初中语文作文教学困境分析及对策

【摘要】在初中语文的教学中，关于初中语文作文的教学一直是一项重要的教学内容，语文作文的教学不仅仅贯穿着整个语文教学过程的始终，而且在语文考试中也占据着很大比例的考试分数，因此，初中语文作文的教学一直是初中语文教学的重点和难点，根据我国多年的语文教学实践经验发现，初中学生在学习作文时有着抄袭作文参考书和作文写作缺乏真情实感的现象，本文针对初中语文作文目前的教学现状，对如何提高学生对作文的写作兴趣，提高学生的写作能力等问题将进行现状分析以及对策研究。

【关键词】初中语文;作文教学;困境;对策

在初中语文教学中，作文的学习始终是语文教学的重要组成部分，学生语文作文写作水平的高低直接影响着学生语文的成绩，因此，面对初中学生对语文写作兴趣不高以及抄袭作文的现象，针对初中语文作文教学中出现的各种教学困境进行分析，并且对如何提高学生对语文作文写作的热爱，提高学生作文写作水平进行了对策方法研究。

一、初中语文作文教学困境

1.抄袭作文参考书现象严重。相对于小学阶段的作文写作，初中语文作文写作任务量明显增加，学生受到自身写作条件的限制，面对作文写作题目时往往无从下手，不知道从何写起，这个时候，学生为了按时交上作业，只能采用投机取巧的办法，参照作文书，摘抄作文书上的句子来充当作业。学生消极对待作文写作，不能很认真地准备相应的写作素材，以应付作业任务的态度来应付写作文，更有甚者，有的学生一味地生搬硬套作文书上的素材，导致作文的写作蹩脚空洞，影响了学生真正表达自己的思想情感的能力。2.语文教师作文教学方法老旧。在初中语文实际教学中，对于作文的教学一直没有一套切实可行的教学方法，传统的作文教学方法比较抽象，这种概念模糊式的教学方法并不能激发学生的写作兴趣，因此学生的作文写作往往是应付老师的作业而已。而且在语文教学中存在教师自身的语文素养水平不高的情况，对待语文作文教学的重视力度不够。3.学生写作缺乏感情。学生在写作时，缺乏对实际生活的思考，思想空洞，学生一味地依赖参考书，已经失去了个人对生活对事物的看法，学生面对每天按部就班的生活，失去了新奇和乐趣，从而忽略了生活，一味地追求编造写作素材。当真正面对作文写作时，学生缺乏写作表达的能力，无法酣畅淋漓地写出自己的真情实感，因而限制了自己作文的写作水平，学生在遣词造句上，文意表达上都缺乏正确的表达方式。学生的写作水平平庸，缺乏自身的写作特点，使得作文写作平淡无奇，不利于学生作文写作水平的提高。

二、初中语文教学困境的对策研究

1.引导学生正确使用作文参考书。初中语文教师应该直接面对学生抄袭作文参考书的现象，并且引导学生正确使用作文参考书，理智分析抄袭参考书的弊端，语文教师可以组织学生以小组活动的方式收集作文参考书内的素材，学生通过小组合作的方式，对各种写作素材进行分类，在分类的过程中，明白作文素材的使用方法，从而达到鉴赏作文的效果。2.改进语文作文教学方法。面对初中语文作文教学，最重要的是要提高学生的写作兴趣，因此，语文教师在选择作文题目时，也要针对学生的实际生活情况，选一些贴近学生生活实际的题目，例如可以反映当地特色景观，特色小吃的故事等，在贴近学生生活实际中，学生可以做到有话可说，从而提高了学生的写作热情。当学生完成作文写作时，语文教师要认真批改学生的作文，找到学生写作文的亮点和不足，对学生写作的优点进行表扬，面对学生写作中不足的地方，加以分析和指导，使学生感受到语文教师对作文写作教学的重视，不要束缚学生的写作思维。3.培养学生写作情感。在初中语文作文教学中，语文教师要注重为学生的写作创造条件和环境，鼓励学生体验生活，帮助学生学会在作文写作中表达真情实感，在作文课上，拓宽学生的写作思路，鼓励学生自主表达自己的想法，鼓励学生写一些健康向上的生活感受，提高学生的写作兴趣。初中语文作文教学不仅仅局限于课堂教学，教师可以把作文课放在生活实践中，让学生在感受生活，感受世界的同时进行写作，在大自然中感受人生，提高感悟，从而升华学生的作文写作水平。

三、结论

初中语文作文教学始终是初中语文教学的重难点，因此，面对初中语文作文教学中的教学困境进行分析研究，针对这些作文教学困境，改变教师的教学方法，对学生进行科学合理的作文教学指导，鼓励学生在生活中积累作文写作的素材，从而提高学生的写作水平，使学生真正感受到作文写作的乐趣。

作者:周广道 单位:宝应县黄塍中心初中

参考文献:

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[2]徐文娟.试论如何提高初中语文作文教学质量[J].赤子(上中旬),2015,06:261.

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