如何实现小学音乐趣味歌唱教学

【摘要】音乐教学过程中歌唱教学是其中的关键与核心，对于发展小学生综合素质、促进学生全面发展有着十分显著的作用，而为了能够进一步提高小学音乐歌唱教学质量，本文则对如何实现小学音乐趣味歌唱教学展开了研究。

【关键词】小学音乐;教学;趣味歌唱

歌唱的意义本身就是为了借助于优美的声音、清晰的吐字来抒发自身内心的情感，同时再借助于歌唱来感染人，让他人也能获得情感共鸣。在小学音乐歌唱教学过程中，要想保障教学质量，趣味可谓是其中的关键，也是儿童认识玩物的最佳途径与方式，在小学音乐教学过程中，教师若能结合学生年龄、身心发展等特征出发来为学生设计出趣味性的音乐歌唱教学，就能真正有效激发学生音乐歌唱学习兴趣，从而最大程度保障提高小学音乐歌唱教学质量，让学生得以更为良好的发展和进步。

1.结合学生年龄特征，设计趣味导入

要想实现小学音乐趣味教学，教师在教学过程中一定要对一些理论性较强的音乐歌唱教学内容进行创新教学，这些教学知识本身相对而言就较为枯燥，学生在学习过程中很难理解和把握，也无法产生学习兴趣。这个时候，教师在进行歌唱教学的时候，就可以结合学生年龄特征来为学生设计出趣味导入，即在教学过程中结合小学生好奇心较强这一特征来为学生设计出趣味的歌唱导入，像是游戏娱乐、情境创设等，借助于这一方式来实现小学音乐趣味歌唱教学，让学生能够主动积极的参与到歌唱训练之中，从而有效让学生在歌唱中提高教学质量。例如，教师在对学生教学《数鸭子》歌唱教学的时候，教师就可以在教学导入过程中为学生创设如下教学情境：“同学们，今天教师为你们请来了一位好朋友，大家请仔细听一听这一位朋友是谁？”通过这一情景来吸引学生注意力与好奇心，以此来实现趣味歌唱教学，之后再指导学生掌握这一歌曲的音调与唱法，从而也就能够让学生在扮演小鸭子的过程中更好地学习这一首歌曲，在实现小学音乐趣味歌唱教学的同时提高教学效果。

2.结合学生认知能力，展开趣味歌唱教学

认知能力其主要指的是一个人对于事物构成、发展方向与发展动力的把握能力，是人们完成活动较为重要的一项心理条件。小学生年龄较小，其认知能力大多是来源于实际生活以及教师课堂教学活动，所以教师在小学音乐歌唱教学中要想实现趣味歌唱教学，还需要结合学生认知能力来为学生设计出趣味性的歌唱教学活动与练习，这样学生就能在歌唱过程中更好地感悟歌曲情感与思想，进一步解决小学生缺少经验与情感体会这一现象，提高小学音乐歌唱教学效果。例如，教师在对学生进行《摇篮曲》歌唱教学的时候，为了能够让学生更好地表达歌曲情感，教师就可以在教学过程中引导学生回忆一下爸爸妈妈哄自己睡觉时候的语气，亦或者是借助于多媒体技术来为学生播放相关视频和音乐，通过这一方式来实现趣味歌唱教学，同时也能让学生直观的感受到这一首歌曲温馨且恬静的舒缓曲调，之后再指导学生使用轻声、高位置的方式对这一首歌曲进行演唱，这样就能让学生更好地产生歌唱热情与积极性，在实现趣味歌唱教学的同时保障教学效果，让学生得以全面发展。

3.结合歌唱教学内容，开展趣味教学活动

在小学音乐课程标准中有明确的提到，在教学过程中要充分注意小学生以形象思维为主，好动、好奇与模仿能力较强等年龄特征，充分借助于儿童自然的嗓音与灵巧的形体，使用歌、舞、游戏、图片有效结合的方式来对学生展开直观教学。为此，要想实现小学音乐趣味歌唱教学，除了上述几点之外，教师在教学过程中还可以结合歌唱教学内容来展开趣味教学活动，让学生在趣味发声练习中更好地感受到歌唱学习的乐趣与魅力，同时有效消除学生在歌唱学习中所遇到的障碍，促进学生歌唱技巧与水平得以提升。具体而言，教师在歌唱教学过程中，可以深入教学内容进行挖掘，紧扣课堂教学主题来使用丰富的发声练习活动展开歌唱教学，这样就能在实现趣味歌唱教学的同时提高学生歌唱能力。

4.结语

综上所述，小学阶段是学生学习基础阶段，而这一阶段的音乐学习则是为了能够更好地提高学生鉴赏能力，让学生艺术气息得以发展，从而促进学生综合素质得以提升，而在这一阶段实现小学音乐趣味歌唱教学，则能够让学生对音乐歌唱产生兴趣，从而真正有效保障小学音乐教学质量，让学生整体水平与素质得以提升。

参考文献：

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[2]孟斐.浅谈如何实现小学音乐趣味教学[J].北方音乐,2015(16):116.

[3]冯小兰.浅析小学音乐教学如何实现趣味教学[J].新校园(中旬),2016(1):81.

作者:刘静 单位:山东省聊城市东昌府区新区小学