初中生物实验课堂培养策略

时间:2022-01-31 03:23:57

初中生物实验课堂培养策略

【摘要】生物是一门以实验为基础的自然学科。而在新课程标准改革和素质教育理念不断深化的背景下,初中生物实验课堂教学,更应不断发展、创新,坚持以学生的兴趣和自主学习能力的培养为基础和前提,增强实验教学的趣味性和高效性,从而促使学生更加愉悦、快乐、自主地进行学习,获取一定的知识与能力,全面提升其综合素养。本文旨在探讨初中生物实验课堂教学中,对学生自主能力培养的应用策略。

【关键词】初中生物;实验教学;自主能力;培养策略

实验是生物学科的基础,是生物教学的基本手段与方式,也是推动生物科学形成、发展的一个重要动力。因此,初中生物教学中,教师应不断转变教学观念与思想,有意识地将教学内容、目标、方法与重难点转移到实验教学之上,利用丰富多彩的实验内容与形式,拓展教学思路,充分激发学生的学习积极性与自主学习能力,从而提升生物实验教学的效率与质量,在构建高效的初中生物课堂的同时,培养学生的自主能力和综合素养。

一、初中生物实验课堂中培养学生自主能力的意义

伴随着新课程标准改革和素质教育的不断深化,学生的主体学习地位得到了突出,“生本理念”不断普及、实施,所以,师生之间、生生之间的互动与交流直接提高了学生的课堂参与度;而生物实验能够将抽象的生物知识更加直观、形象地展现在学生面前,有利于激发学生的学习积极性与主动性,以调动其自主学习能力,开发其学习潜能和创新意识。初中生物实验课堂教学中,教师应立足于教学目标与学生的实际情况,精选实验教学内容,增强实验教学的趣味性,加强互动与交流,从而促使学生更有兴趣、更加自主地参与到学习与实践之中,构建多样性、深层次的生物课堂,进而培养学生的自主探究意识、创新精神,提升其实践技能。

二、初中生物实验课堂学生自主能力的培养策略

1.以兴趣为切入点,引发学生的探究式学习活动。兴趣是最好的老师。而学生作为学习的主导者,更应注重引导其进行探索性实验学习。因此,初中生物教师可将实际生活中的问题合理引入课题,依据教材内容适当调整课堂结构,增强实验趣味性与实用性,从而激发学生的参与兴趣和探究热情,提升课堂的活跃度和高效性。比如:在“绿色植物的一生”的教学中,教师就可以为学生分发大豆或蚕豆的种子,引导学生自主观察大豆种子的结构,并踊跃发言,自由表达个人意见,从而优化学生的思维,促使其自主思考与探索,从而在教师的指导下验证、获得结论;再比如:在《种子的萌发》教学中,教师可以引导学生种植一些小麦、玉米等农作物,鼓励其观察种子、植株的生长变化过程,从而在培养其动手操作能力的同时,促使其感受到生物实验的乐趣,激发其学习积极性和主动性,培养其自主学习的意识与能力。这样的教学方法,改变了传统单纯演示的实验教学方法,而以学生作为课堂主体,将演示性实验逐渐转变为制作性实验,有利于学生自主学习能力的培养。2.注重开放式教学模式的应用。初中生物教师应注重开放式教学模式的应用,尊重学生的个性差异和发展需求,不断创新教学观念与方法,从而丰富实验教学内容,切实提高生物教学的效率与质量,促进学生自主学习能力和综合素养的提升。比如:“生物圈中的绿色植物”的教学,就可以应用开放式的教学方法,引领学生到附近的公园观察植物,促使其自主探究木本植物和草本植物间的差别;也可以为其布置“外采集植物植株做标本”的主题作业,让其学到更多的生物知识,进一步强化其动手能力和观察能力。再比如:在“人体需要的主要营养物质”的教学中,教师就可以设计“探究常见食物的营养成分”这一主题,引导学生成立小组走向室外,去认识一下看到的实物,并分析其生长所需的营养成分。这样,在吸引学生的注意力、激发其参与热情的同时,让其意识到生活中的生物知识,并促使其在实践中更加真实、深刻地理解、掌握相关知识点,最终不断提升其自主学习能力。3.理论联系实践,创新教学评价模式。教学评价模式的创新,应是对教学思维方式的改革,是对传统单一的说教模式的改革。所以,在素质教育理念影响下,教师的授课方式和学生的学习反馈都应得到双方评价,从而构建多样性的教学评价体系。比如:在“绿色植物的光合作用和呼吸作用”的教学中,教师可将“绿叶在光下制造淀粉”的实验引入课题教学,引导学生亲自利用微镜、载玻片等工具进行试验操作,而教师则从旁对每一步进行评判与指导,最后引导学生分组操作、讨论,得到积极而论并验证,小组之间进行评价。教师的评价在一定程度上直接影响了学生的学习积极性与自主性,而学生之间的互相评价更有利于激发学生的学习热情。所以,创新教学评价模式有利于进一步提升学生的自主学习能力。

三、结语

综上所述,初中生物实验课堂教学中,教师更应注重提升实验教学的趣味性,以引发学生的自主学习兴趣,促使其更好地交流、讨论与思考,从而提升其自主学习能力和综合素养。

参考文献:

[1]商韬.初中生物实验课堂学生自主能力的培养策略[J].考试周刊,2017(2):153.

[2]张昆.注重初中生物实验教学提高初中生物课堂效率[J].现代交际,2016(11):224.

作者:孙云国 单位:涟水县岔庙职业中学