初中体育教学中体育游戏设计研究

摘要：随着我国素质教育的不断推进，教育目标逐渐由重视文化教育转向为重视多元化发展教育。教育学者指出，体育教学可以发展学生的智力、体力，各所学校应该采取积极的教学政策丰富体育教学内容，完善体育教学的内在结构，促进学生“德智体美劳”的共同发展。教师要在体育教学中融入体育游戏，利用游戏的方式缓解训练压力，活跃课堂气氛，促进学生体育学习效率的提高。

关键词：初中体育；教学；体育游戏设计

在传统的教学中，部分学校不够重视体育教学，甚至由其他课程取代体育课，导致很多学生身体素质较低，对体育锻炼失去兴趣，不利于学生日后的身心健康发展。为了进一步促进体育教学的开展，教育部门提出要在初中体育教学中强化体育游戏的设计，将枯燥、单一的体育运动融入轻松、愉快的体育游戏中，促使学生在游戏中体会体育教学的乐趣，让更多的学生爱上体育运动，强化身体素质。大部分学校在初中体育教学中加强体育游戏的设计之后，学生进行体育训练的积极性提高了，团结意识增强了，精神领域得到满足的同时也强化了身体素质，对其他学科的学习也有所帮助。由于体育游戏具有灵活性、多变性的特点，部分教师在落实的过程中由于缺少前人经验以及自身对体育游戏融入体育教学的了解停留在浅层，导致课堂结构不完整，出现了部分问题。以下，本文以浅谈初中体育教学中体育游戏的设计为题，探究初中体育教学中融入体育游戏的设计意义，浅谈初中体育教学中体育游戏的设计中出现的问题，并且提出相应题策略，寻求初中体育教学中融入体育游戏的最佳途径。

一、初中体育教学中融入体育游戏设计的意义

在初中体育教学中融入体育游戏设计的意义有三个：第一，使体育教学富有教育性，体育游戏就是让学生在游戏的过程中掌握体育项目的技巧和关键，是提升学生体育技能的有效手段，它于传统的体育教学有异曲同工之妙，都可以使学生得到良好的体育教育；第二，使体育教学充满多样性，在传统的体育教学中学生难免会感觉枯燥无趣，加入体育游戏的体育教学变得生动多样，学生可以在游戏的过程中掌握体育技巧，丰富了学生的学习方式；第三，使体育教学锻炼智力性，很多体育游戏都是团队合作或者拥有一定技巧的，利用游戏教学的方式可以让学生在游戏中思索怎么运用技巧取胜，对学生的体育发展起到了积极的促进作用。

二、浅谈初中体育教学游戏设计中出现的问题

初中体育教学游戏设计中出现的问题有：教师不够重视、游戏形式单一、游戏应用较差、合作意识较差等四方面。（一）教师不够重视。教师不够重视是初中体育教学中体育游戏设计出现的问题之一。教师是学生学习的引导者、监督者以及指导者，教师的一举一动都关乎着学生未来的发展。在体育训练中融入体育游戏有利于提高学生的训练效率，但是教师不够重视就会导致体育游戏无法落实到体育训练中，学生无法通过游戏舒缓训练压力，提升训练热情也会导致学生无法享受到优质教育，不利于学生体育训练，影响体育教学。（二）游戏形式单一。游戏形式单一是初中体育教学中体育游戏设计出现的又一问题。在体育教学中融入体育游戏并不难，但是难点在于游戏形式的变化上。由于体育训练是日复一日、年复一年的，游戏形式单一会让学生感觉到枯燥，久而久之对体育训练产生厌倦的心理，不利于学生提高课堂表现程度、体育锻炼效率以及学习热情。（三）游戏应用较差。游戏应用较差是初中体育教学中体育游戏设计出现的第三个问题。在初中体育教学中加入体育游戏是教育部门为了提高初中生体育课堂效率而提出的教学方式，教师在落实的过程中不能合理应用游戏就会导致游戏与课堂教学内容分离，使课堂游戏与体育训练之间本末倒置，学生难以通过体育游戏达到体育锻炼的目的，容易出现体育游戏喧宾夺主的现象，不利于学生进行体育锻炼活动。（四）合作意识较差。在体育教学中融入体育游戏与传统的体育教学差别较大，学生在进行体育游戏的时候往往都是以小组的形态出现，学生缺少合作意识就会导致小组内部分崩离析，面对体育比赛的时候凝聚力变差，不利于体育教学的进一步展开。另外，合作意识较差不利于学生在今后的学习和生活中明确自我定位，不利于日后的发展。

三、基于初中体育教学游戏设计中出现问题的策略

基于初中体育教学游戏设计中出现问题的策略有：加强师资建设，提高重视程度；丰富游戏内容，推动体育教学；游戏结合训练，加深契合程度；树立合作意识，深化体育教学四方面。（一）加强师资建设，提高重视程度。在传统的体育教学中，体育课一直不被教师或者学校关注，很多地区的体育课程被文化课程取代，这不利于学生的多方面发展，不利于学生锻炼体魄，丰富体育知识。教育部门为了改善体育教学现状，提出将体育游戏融入到体育教学中，部分地区落实之后，学生的体能有了大幅度的提高，精力更加旺盛，间接地推动了其他学科的学习。但是，仍有部分年龄较大、思想较为落后的体育教师不愿意接受新的教学方式，他们认为，传统的体育训练就可以满足体育课程的需求，设置体育游戏是浪费时间。由于部分教师固步自封的思想导致很多学校并没有将体育游戏教学落实在日常教学中，所以校方领导应该抱以高度重视，加强师资队伍的建设，提高师资整体素质。校方领导可以从两方面加强师资队伍建设。第一，学校引进外来人才，现在时代培养出来的人才都具有先进的思想意识，他们可以更加全面地落实教育制度，所以学校可以关注人才市场，引进高素质高水平的教师。第二，学校可以定期组织老教师培训，让教师深入到落实程度较好的课堂中，促使他们的思想更新换代，提高体育教学效率，落实体育游戏教学。（二）丰富游戏内容，推动体育教学。在体育教学中融入体育游戏对于教师来说是一项不小的挑战，教师在设置教学内容的时候要将游戏设置进去，并且要保证游戏应用的恰到好处，不会本末倒置。部分教师在对体育教学有了初步了解之后，设置出来的游戏形式过于单一，学生没能在游戏中体会训练的意义。教师要丰富游戏内容，吸引学生锻炼的兴趣，提高学生的锻炼热情。教师可以根据教学内容设置对抗赛、选拔赛、接力赛等等，让学生在比赛中进行体育锻炼。通过丰富游戏内容的方式可以让课堂的气氛逐渐活跃，让教学内容更加丰富，在锻炼了学生体育能力的同时也提高了体育教学的意义，让学生通过游戏了解了体育运动的真正内涵，进而推动体育教学的发展。（三）游戏结合训练，加深契合程度。在体育教学中融入体育游戏是近些年提出的教学方式，对于教师来说，要落实游戏教学有一定的难度，由于在之前的体育教学中大多采用直接训练的方式，很少运用游戏教学，导致教师设置的游戏无法对应到教学内容中，容易出现应用程度过高、应用方式不对，契合程度不深等问题。教师可以从四方面加深游戏与训练的契合程度。第一，在准备活动中融入体育游戏，体育课之前，学生都要通过课前准备活动拉伸肌肉，激活身体的各个器官，以便进入最佳状态。但是课前活动有很大的重复性，初中生耐力不足，很容易出现烦躁情绪，阻碍体育训练。此时，教师可以采用游戏教学法。以短跑为例，教师可以让学生以竞走的方式激活身体，提高学生的锻炼积极性。第二，在常规教学中融入体育游戏，体育训练项目中长跑和短跑最是消磨学生意志的，因为学生永远都在做重复的机械运动，教师可以在训练中设置比赛，激起学生的好胜心，增加训练的趣味性。第三，在技术教学中融入体育游戏。类似于篮球、乒乓球等球类体育项目有较高的技术性，学生在掌握不深的时候容易产生消极心理。教师可以在训练中融入体育游戏，将技术性转变为趣味性，让学生即掌握技术的同时又可以减轻压力。第四，在放松环节融入体育游戏。放松环节的重要性就在于肌肉的拉伸，所以教师可以选择健美操等拉伸动作较多的舞蹈丰富放松环节，引导学生放松心情。（四）树立合作意识，深化体育教学。体育教学是素质教育的内容之一，近年来我国教育部门提出要重视体育教学，丰富体育教学内容，改变原有的体育教学模式，融入游戏教学。对于初中生来说，他们年龄较小，好奇心较高、可塑性较强，运用合理的教学模式可以提高初中生的体育意识，培养体育技能，提高学习效率。体育游戏教学可以吸引初中生的学习兴趣，让初中生可以在游戏的过程中加强体育锻炼。并且，在初中体育教学中融入体育游戏教学还可以让学生树立合作意识，深化体育教学的内在含义。在体育教学中，教师可以设计体育游戏，如在篮球教学中，教师可组织一场篮球比赛，得分最高者为冠军。众所周知，篮球比赛需要队员之间的默契合作，学生可以在游戏中掌握篮球技巧，也可以在比赛中感悟团队合作精神的重要性，一举多得。

四、结语

总而言之，在初中体育教学中加强体育游戏的设计是教育部门为了提高初中体育教学效率，改变学生对体育教学产生的懈怠心理而提出的新型教学模式。此教学模式的提出改变了原有的体育教学现状，将教师与学生之间的联系加强，为学生积极进行体育锻炼和提高体育锻炼效率打下基础。但是，由于在体育教学中融入体育游戏的理念提出时间较短，对于教师来说既是机遇又是挑战。教师是学习的引导者也是体育锻炼的推动者，在体育教学中融入体育游戏就代表着教师要颠覆原有的教学结构，重新设计教学方案。为了更好地提高教学效果，教师还要进行学习，了解游戏教学的内容以及方式。校方要对游戏教学报以高度重视，加强师资队伍建设，提高师资素质。教师在教学期间要丰富游戏的内容，将教学任务与游戏深度结合，帮助学生树立合作意识，深化体育教学，提高教学效率。

参考文献：

[1]刘明洋.浅析初中体育教学中体育游戏的设计[J].求知导刊，2015（20）.

[2]杨裕虎.初中体育游戏化教学中游戏设计与选择探析[J].运动，2012（5）.

作者:陈世民 单位:甘肃省渭源县莲峰中学