游戏在小学音乐课堂教学的作用

摘要：文章结合自身教学实践，就小学音乐课堂教学中应用游戏教学的必要性展开简要论述，详细探讨游戏教学在小学音乐课堂教学中的应用，以期为广大同人提供有效参考。

关键词：游戏教学　;小学音乐　;必要性;　应用

游戏音乐教学可以激发小学生的学习热情，使简单的音乐教学活动充满活力，推动音乐教学的可持续发展。教师应充分实施游戏教学，以激发小学生的音乐学习兴趣，推动小学音乐教学的深入开展。

一、游戏教学在小学音乐课堂教学中的必要性

1.小学音乐的特点决定必须采用游戏教学。音乐学科不同于其他学科，需要学生具备较强的艺术表现力与音乐实践操作能力，一定的表现力与感染力也不可缺少。同时，相关人员需要借助多种形式（舞蹈、演唱、演奏等）来体现音乐。音乐的学科特点决定教师将游戏方式运用到音乐教学中，组织学生开展音乐游戏，促进学生音乐学习兴趣的提升，对课堂授课效果予以强化。2.游戏教学可缓解紧张的课堂气氛。传统的课堂教学方式要求学生整堂课必须保持注意力的高度集中，课堂氛围较为紧张。而不同于以往的教学方式，游戏教学主要是把游戏的方式搬到了课堂上，能够有效缓解课堂紧张的气氛。同时，在游戏的过程中，师生之间的信任感也进一步增强，学生可主动积极地参与到游戏中，天性得到充分释放。进而教师可以顺利开展课堂教学，对音乐课堂教学效果予以强化。3.游戏教学可培养学生音乐素养，陶冶学生情操。音乐课堂游戏教学并非是毫无目的性地玩音乐游戏，而是教师将目前的教学任务同所要传授的知识相结合，对音乐游戏展开科学合理的设计，让学生一边游戏，一边将音乐知识掌握，对其音乐技能予以培养，最终促进其音乐素养的提高。同时，让学生情操得到陶冶，使学生在学习时保持乐观积极的态度，便于其健康人格的形成。

二、游戏教学在小学音乐课堂教学中的应用探究

1.利用游戏趣味性激发学生学习主动性。大多数小学生都喜欢游戏，主要在于游戏的趣味性较强，而趣味性则刚好和小学阶段学生的心理、心理需求相符。一般吸引小学生目光的都是一些有趣的事物，只有这些事物方可让他们产生一定的主动学习意识。在小学众多学科中，游戏教学法均有着十分广泛的应用，它有助于推动小学课程教学改革发展。教师在开展教学活动时，应深入了解学生的心理特征，通过游戏教学方法所具有的趣味性来调动学生学习音乐课程的主动性与积极性，让学生愿意主动去学习音乐，进而快乐地参与到音乐知识的学习中。小学音乐教师在音乐课程实践中，可为学生创设一个娱乐空间，且这一空间只属于学生自己，以使学生参与课堂教学活动的积极性、主动性进一步提高。比如，教师在讲述音乐知识时，可借助多个水量不同的水杯来制作敲击乐器；在开展“红灯停，路灯走”的游戏时，让班上的所有学生参与其中，如此便能够让学生深刻理解休止符的含义，进一步提升小学音乐课堂教学成效。而在向学生讲述音强弱特性时，教师可借助多种多样的游戏环节，较好地呈现出音乐艺术的特性。2.通过游戏引导学生参与音乐活动。游戏教学具有活动性特征，一般来说，一个游戏连活动性都不具备，那么无疑是不成功的。须知，音乐课程中的一项重要内容，就是学生通过对身体活动，对音乐知识有一初步掌握，增强表现能力。比如，在对《在农场里》这一歌曲进行学习时，教师可采取角色扮演的形式，让学生扮演小兔子、小鸭、小牛等自己喜爱的动物，一边扮演一边演唱这首歌曲，进而使学生全身心地投入到游戏中，利用自己的表演，提高自身音乐感悟以及表现能力。3.通过竟争性游戏吸引学生深入理解音乐。竞争性是游戏教学的又一重要特征。大多数学生有着较强的竞争心理，希望成为游戏中的第一名。科学合理的竞争性游戏与活动可将学生学习的兴趣和热情给激发出来，进而使其形成一种动力去探究音乐知识点。比如，在对《沂蒙山小调》这一歌曲进行学习时，教师可先在课堂上播放一段歌曲，使学生利用自己所了解的音乐知识展开想象，为这一音乐加一个名字。发言与答案接近的学生，给其一颗五角星，这样一来，学生的大脑便能够在竞争环境中快速转动，所给出的答案也是多种多样。又如，在学习《粉刷匠》这一歌曲时，教师可将学生分成多个小组，再进行合唱大比赛，奖励成绩较好的小组。如此一来，便将竞争性赋予了整个游戏，从而把小学生争强好胜的心理给激发出来，引起他们对音乐知识的重视，使其慢慢提升自己的歌唱能力，音乐学习兴趣进一步提高，形成学习音乐知识的主动性、积极性。4.有效利用多种教学资源。我们所处这个时代不仅经济处于飞速发展中，科学技术也在日新月异。特别是互联网时代下，不断出现的各种多媒体设备极大地方便了我国的教学工作。因此，我们应对多种教学资源予以综合利用，从庞大网络信息化中对精华予以吸收，借助多媒体设备与网络技术对游戏的种类与内容进行创新，对过去枯燥乏味的教学模式予以丰富，在互联网技术的支撑下，统一教学课堂的趣味性以及多样性。让学生全身心地参与音乐教学活动，一边开心地玩耍游戏，一边对音乐的独特魅力有深刻感知，从而在掌握一定音乐知识的同时，促进自身音乐素养、审美能力以及综合能力的提升，健康快乐地成长。在小学音乐教学中应用游戏教学，可把学生学习音乐的积极性与主动性给充分激发出来，促进其音乐素养与审美能力的提升，让其健康快乐成长。小学音乐教师应将组织者与引导者角色扮演好，有机结合小学生的身心特点以及游戏的趣味性、多样性，对游戏种类与规则予以合理设计与选择，进而让学生倘佯在音乐的海洋中。

参考文献

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作者:张慧 单位:山东省淄博市张店区和平小区小学