高中地理教学的创新手段

1.充分利用多媒体技术。

现代信息技术的发展，给地理教学带来了极大的方便，教师可以充分利用多媒体提供图、文、声、像等优势，形象地展示教学的内容，能够让学生更好地去理解，可以诱导学生去积极思考及探索，能够帮助学生提出新的想法，提高学生的创造力，通过多媒体教学也可以把教材内容很好的挖掘，将学生的思维活动引向纵深发展，激励学生去发现问题，提出问题，思考问题最终去解决问题。

2.激发学生思考兴趣。

要想提升学生的创新能力，必须激发学生的思考兴趣，让学生善于思考，给习惯思考的学生表扬及鼓舞。如讲太阳外层大气结构时，可以通过发现太阳太子的故事来激发学生思考的兴趣，也可以通过未解之迷启迪学生去思考如何解决问题，调动学生学习地理的积极性，培养学的实践精神及创新精神。

3.联系实际生活。

地理作为一门人文科学与自然环境、人类社会联系非常密切，地理教学中的很多问题都可以让学生去亲身体验，直接观察并获得第一手资料，再经过教师引导学生思考把学生实践中获得的感性认识上升到理性认识，给学生理论联系实际的机会。比如，根据社会的热点问题让学生去思考与此相关的地理问题，像前段时间的台风来袭，宁波等地被雨水淹等现象，让学生分析台风形成的原因、特点、强度、地理位置等。知识来源于生活并用于指导实践，比如讲“海陆热力性质差异”时，会让学回忆夏天游泳时站在岸上和泡在水中的不同感觉，并提问问题，为什么岸上热，水中凉呢？首先启迪学生独立思考，再给予纠正，这样以生活经验引导而来的新知识很容易接受。

4.地图教学。

高中地理虽然偏文科，但相比之下较抽象，想学好地理不但要认真学习，还要有一定的兴趣，通过地图来学习是一个不错的选择。高中地理可以区分为自然地理和人文地理两大块，在自然地理学习过程中，可通过观察地图思考世界洋流形成的原因，及对交通、军事、渔业生产带来的影响，思考气候形成的原因，了解高压和低压形成的原因及相互关系等。在人文地理学习过程中，可以通过地图让学生去直观地了解各纬度的地形地貌，了解不同地方的风俗文化、交通路线、气候类型、旅游资源等。当然，在具体的教学实施过程中，教师要首先熟知教学内容，然后再结合不同的地图资源，把知识通过地图展示出来，这样可以转移教学知识、活化教学内容、培养地理素养。也可以让学生参与教学过程，教师指出一个热点地区，让学生去分析当地的人文、地理地貌等。这样可以把抽象的思维更加直观化，加深学生对地理知识的理解，让学生真正成为学习的主角。

作者：冯伟伟单位：江苏省邳州市第四中学