初中生物实验能力培养

时间:2022-06-28 08:52:55

初中生物实验能力培养

一、观察目的及任务要明确

所谓观察,是人对客观事物的一种感性认识的形式,它是通过人的多种感官与思维相结合而进行的一项活动。为了在观察的过程中能精力集中,就要求观察必须有相应的明确的目的及任务。在此基础上,方能进行有效的观察,进而有效培养观察能力。如,初中生物实验教学中,在教学之前,教师应让学生先明确观察的目的及任务,这样方能帮助学生仔细观察并寻求答案,最终促进其观察能力的培养。如,进行洋葱表皮细胞的观察实验,教师应让学生明确实验的目的是要求学生通过仔细观察,充分认识细胞壁、细胞质、细胞核以及液泡。这样,学生在实验过程中一定会认真观察,仔细辨别,最终完成观察任务。通过这样的方式,学生的观察能力也得到了有效培养。

二、掌握有效的观察方法

在生物实验教学中,要培养学生的观察能力,还应引导学生掌握正确有效的观察方法。

1.从整体到局部进行观察,逐渐深入

观察应先全面进行,在掌握了实验现象的整体变化后,再转入局部的观察,从而细致入微地掌握实验现象的细节。如,观察根毛和根尖的结构这一实验,教师就可以引导学生先用肉眼进行观察,认识了根的形态特征之后,再利用显微镜观察根尖的结构等,从而顺利完成实验任务。

2.在实验中善于进行对比性观察

对比观察对于培养学生的观察能力也是极为重要的,通过对比观察,学生对各种生物的特征印象更为深刻。如,进行单子叶植物和双子叶植物形态及结构的观察这一实验,教师可以让学生分别观察两种植物,从而得出结论:这两种植物虽然在叶序上也有许多相似之处,但是它们叶脉的结构不一样,茎的结构不一样,种子胚的结构也不一样。由此,在对比观察之下,学生对两种植物特征的印象就极为深刻,便能更好地掌握相关知识。总之,在初中生物实验教学中,有效培养学生的观察能力是提高其综合能力的重要保证。同时,培养学生的观察能力也能有效促进其综合能力的提高。因而,各生物教师应采用有效的方法,培养学生的观察能力,最终促进学生的全面发展。

作者:王艳明工作单位:辽宁省大洼县赵圈河学校