初中学生英语口语问题解决论文

摘要：学习英语的重要性已是众所皆知。然而实际生活中,由于对口语,听力训练不够,大部分初中毕业生。口语发音不准,说话不流利且听力太差,无法用英语进行交流。因此培养好中学阶段学生的英语口语能力势在必行。

关键词：中学英语问题解决方法

一、中学英语口语表达中存在的问题及解决方法

在中学英语教学中常常看到这样的现象：有的学生笔试成绩好,口语却很糟；在交际活动中,有的学生心里想的挺不错,一到口头表达,就抓耳挠腮,表达不完整；还有的学生自由会话时语言流畅,思维敏捷,可一到正式发言就吞吞吐吐,结结巴巴，等等。那么，怎才能解决学生口语表达中存在的问题呢?

1．培养口语表达的兴趣

我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明了兴趣的重要性。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣,才能使教师的教学与训练有所起色。教学中可采取创设情景、短剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌等多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合,不断给学生以表达的机会,不断给学生以新的刺激,培养他们对口语表达的浓厚兴趣。

2．纠正学生口语表达错误时的方法

现在的英语教学注重训练交际能力,因此课堂上有大量的英语信息传递和交流，学生的听说活动大大加强。在口语交际中学生出现的语言错误,应注意策略,以不使学生产生畏难情绪为原则,尽量忽略学生的错误,采取鼓励,肯定的态度纠正其错误,消除学生怕错误而不感开口的心理焦虑,使学生经常地不断得获得成功的愉快的体验,增强口语表达的自信心和愿望。

3．因材施教

教育教学中,要考虑学生的个性差异,教师要充分了解学生,教学和训练在面向大多数学生的同时,采取不同的方法,做到有的放矢地进行教学,分别培养和提高他们的口语表达能力。

二、学生提高英语口语能力的五大方法

课堂教学是教与学的“双边”活动。要提高课堂教学的效益，就要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采取有效措施激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生自觉地，主动地开展学习。因此,我们不能忽略学生的主体性地位,要创造有效的方法帮助学生培养提高其口语能力。

1．Theme-basedMethod以主题为基础的训练法使说和写的训练更为有序,目的更为明确。比如,自我介绍就是一个主题。在学习自我介绍的范例后,必须达到自我介绍的目的。要选择与自己生活相关的主题进行练习。

2．RecitationMethod背诵是英语语言和知识积累的过程,也是训练英语发音、节奏、连贯、停顿以及换气的有效发法。可以选择学生喜欢的材料朗读、背诵。选择的材料最好有录音,且语音语调纯正。

3．Question&AnswerMethod能够有效的用英语提问是与人交际的基本功。提问可以是口头的也可以是书面的，可以自己练,也可以和同学们一起练。在训练的过程中,质和量是十分重要的,要尽量做到准确。

4．Step-by-stepMethod英语学习要循序渐进。学生可根据自己的英文水平训练主动技能，由简单到复杂，由字词句到对话和篇章，一步一步地训练。

5．QualityMethod训练一定要有量化目标。要求学生制定每天，每周的计划，按计划实施。每晚睡觉前检查自己是否完成了当天的训练计划，如未完成，查寻原因，调整计划。

只要循序渐进，持之以恒，充分发挥教师的主导和学生的主体地位，学生英语口语表达能力的提高指日可待。