新时期师德建设论文

一、加强新时期师德建设的意义

百年大计，教育为本。教育是提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径，是发展科学技术和培养人才的基础工程。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。能否把学生真正培养成造福社会、造福人民的有用之才，师德在其中起着十分重要的作用。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。加强新时期师德建设，不仅对于提高广大教师的道德水平，建设一支德才兼备的教师队伍，办好社会主义教育，培养社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重大的现实意义，而且对于转变社会风气，提高整个社会的道德水平，形成良好的道德风尚，加强社会主义精神文明建设，有着深远的历史意义。

二、知识经济时代师德的新内涵

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

1.爱岗敬业、乐于奉献是师德的基本要求

广大教师要忠诚于人民教育事业，有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，努力成为为人民服务的践履笃行的典范。

2.热爱学生、教书育人是师德的核心

人，是教育的核心和精髓，是教育的起点，也是教育的归宿。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”热爱学生，要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，循循善诱，诲人不倦，以真情、真心、真诚教育和影响学生，建立民主平等、亲密的师生关系，努力成为学生的良师益友，成为学生品德形成的引导者、心灵发展的疏导者、生活选择的参谋者、学生成长的指导者。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

在新形势下，教师作为人类灵魂的工程师，要树立新的教育观念，既教书又育人，在教学创新和不断进取中把自己的毕生精力奉献给党的教育事业。

3.更新观念、努力创新是师德的新发展

党的十六大报告指出,“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”教师从事的是创造性工作。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括，今天教师的角色正在发生变化，从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人。广大教师要更新观念，踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。

4.以身作则、为人师表是师德的人格力量

俄国的车尔尼雪夫斯基指出：“教师把学生造成什么人，自己就应是这样的人”。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。俄国教育家乌申斯基说过：“教师个人的范例，对青年个人心灵”的影响，是“任何教科书、任何道德宣言、任何奖惩和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。加里宁也曾指出，教师的世界观、品行、生活以及他对每一现象的态度都这样那样地影响全体学生。青少年具有模仿性强、可塑性大的特点，教师要严以律己、以身作则，言传身教，为人师表，要以自己高尚的人格魅力去带动和感染学生，引导学生认认真真学习、踏踏实实做事、堂堂正正做人。

5.终身学习、不断进取是师德的升华

教师是知识的重要传播者和创造者。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的知识越精湛，视野越宽广，各方面的科学知识越宽厚，他就在更大程度上不仅是一名教师，而且是一位教育者。”在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习、不断充实自己。广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实、勇于创新和严谨自律的治学态度和学术精神，模范遵守学术道德规范，努力发扬优良学风，潜心钻研，实事求是，严谨笃学，成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。

三、加强新时期师德建设的途径

加强新时期师德建设可以通过多种途径实现，其中以下几方面应特别注意：

1.提高教师的地位和待遇，创造师德建设宏观环境

要采取有力措施，保障教师的政治地位、社会地位、职业地位，维护教师合法权益；要随着经济发展不断提高教师待遇，依法保障教师收入水平，完善教师医疗、养老、住房等社会保障，特别要千方百计帮助农村教师排忧解难；要满腔热情关心教师，努力改善教师的工作、学习、生活条件，为教师教书育人创造良好环境。

2.深化教育改革，吸引和鼓励优秀人才从事教育工作

要制定切实可行的政策措施，吸引优秀人才当教师，鼓励优秀人才长期从教、终身从教，为国家教育事业发展建功立业；要高度重视教师培养和培训，加大对师范教育支持力度，积极推进教师教育创新，提高教师整体素质和业务水平；要改革和完善教师管理制度，严格教师资格准入制度，健全教师考核评价机制，合理配置教师资源。

3.形成尊师重教的良好社会风气

教师是神圣的职业，应该受到全社会的尊敬。尊师重教是社会文明进步的重要标志，是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。要营造良好舆论氛围，大力宣传优秀教师先进事迹，让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性，让教师成为社会上最受尊敬的职业，让尊师重教蔚然成风。

4.全社会尊重教师，广大教师更应该自尊自励

广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，做学生发展的“知心人”、创造知识的“学术人”、创新进取的“引导人”、道德行为的“示范人”，努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。

【摘要】本文在分析新时期师德建设的意义之后，探讨了知识经济时代师德的新内涵，提出了加强新时期师德建设的途径。

【关键词】新时期师德建设

参考文献：

[1]罗国杰．“思想道德修养与法律基础”课教材的编写过程以及对广大任课教师的几点希望[J].思想理论教育导刊，2006，（增刊）.