疫情下大学生价值观教育探究

摘要：2019年，肺炎在武汉爆发，党中央迅速采取了积极举措，封锁武汉。各省市采取防疫政策，学校延迟开学，以保障学生的身体健康。大学生成长是全面发展的过程，身体和精神健康要同步。高校应积极探索大学生价值观教育的内容和路径，形成良好的价值导向，引导学生在逆境中学会责任和担当。

关键词：疫情；大学生价值观教育；有效引领

一、疫情期间进行价值观教育的迫切性

（一）网上舆论环境的复杂性。根据教育部2019年8月份的统计，全日制本科、专科以及以上学历学生共计8695126人，这些学生是社交网络的主力军，疫情爆发期，各种信息频繁出现在网络上。一方面，网络作为监督的一环，能够促使权利在阳光下运行，提升办事效率。另一方面，网络信息泥沙俱下，假消息充斥着网络。一些别有用心的自媒体假消息，刻意引起恐慌，制造矛盾，扩大悲伤情绪，误导青少年。大学生尚无法做到兼听则明，导致认知的片面性，长期下去不利于他们价值观的形成和塑造。（二）居家生活的枯燥和单调。受到疫情的冲击和榜样的激励，他们开始思考人生价值和青年责任。居家隔离生活的单调性降低了大学生学习的积极性。在生活习惯上，大学生放弃了学校生活的规律性，昼夜颠倒，沉迷网络身心疲惫。在心理上，学生对未来的担忧又不能化压力为动力，焦虑情绪明显。在行为上，消极怠慢，不认真上网课，作业拖拉。毕业生面临论文和就业双重压力，心理负担重。在接收外界消息上，大学生更容易被负面新闻吸引，甚至以个别事件评估整体，造成悲伤、恐惧扩大化。（三）大学生思维特称和心理特点。第一，大学生是最热血的群体，他们拥有强烈的爱国主义情感，但是缺乏理性的思考。他们权利意识开始觉醒，但是对义务考虑较少，对别人要求多，对自己要求少。他们对公平正义极为敏感，更容易关注这方面的新闻，但是常常以偏概全。第二，网络的发展，使西方的思想文化涌入，大学生受到西方普世价值的影响，注重人权，但是常常把人权置于空洞的理论之中，不考虑实际情况。加上丧文化、佛系文化在00后学生中普遍流行，导致很多学生对于自己不关心的事保持佛系心态，对外界抱有一种事不关己高高挂起的态度，缺乏对社会事物的感知力，缺少全局视野。

二、疫情期间大学生价值观教育的主要内容

（一）爱国主义精神。爱国主义精神是中华民族精神的核心，是中华民族几千年来形成的对祖国的深厚情感，其与为国奉献、为祖国负责深深联系在一起。1919年爆发，青年学生高呼“外争国权，内惩国贼”口号，登上历史的舞台，这其中表现出来的不屈不挠的爱国主义精神仍然是鼓励青年学生敢于担当、奉献祖国的精神源泉。爱国主义精神永不过时，在引导学生爱国时也要引导学生爱社会主义制度、爱中国共产党。在这次抗击疫情战斗中，充分展示了集中力量办大事的社会主义制度的优越性。在疫情爆发后，各省市、自治区、直辖市在中央统一领导下，选派医务人员驰援湖北，调拨医疗物资、生活用品运往湖北。社会主义制度的优越性和强大的生命力，为战胜疫情提供了制度保障。马克思在《共产党宣言》里讲到过，“共产党人不是同其他工人政党相对立的特殊政党。他们没有任何同整个无产阶级的利益不同的利益”［1］。疫情发生后，明确要求把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，所有防控措施都尽最大努力防止更多群众被感染，尽最大可能挽救更多患者生命，提高收治率和治愈率、降低感染率和病亡率。党中央指导组一再提出，应收尽收、不漏一人。在各个岗位上，党员带头走在防疫第一线。（二）无私奉献精神和感恩意识。在市场经济影响下，当下大学生功利思想浓厚。这主要表现为入党动机不纯、学生会官本位思想严重、过分追求荣誉、服务意识淡薄以及奉献精神缺乏等。加上00后大学生基本来自独生子女家庭，在物质上，他们得到充分满足，在精神上，备受家庭宠爱，这导致他们以个人为中心思想严重。物质至上、攀比之风盛行、不正确的义利观是大学生成熟成长道路上的阻碍。在抗击疫情的特殊时期，一批模范人物和志愿者涌现出来，他们不顾个人安危，奋斗在抗疫一线，这是无私奉献精神的体现，也是进行感恩教育的素材。青年学生对于无私奉献精神的认知不能仅仅停留在感性层面，感恩教育就是要引导大学生把无私奉献精神内化为自己的行动指南，在国家、民族遇到困难时，挺身而出。在给北京大学援鄂医疗队“90后”党员和青年学子回信中说：“希望你们努力在为人民服务中茁壮成长、在艰苦奋斗中砥砺意志品质、在实践中增长工作本领，继续在救死扶伤的岗位上拼搏奋战，带动广大青年不惧风雨、勇挑重担，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花”［2］。的回信不仅勉励了医疗队员，也给青年学生的成长指明了方向。（三）乐观主义精神和集体意识。疫情爆发后，在中央的统一领导下，各省市纷纷采取举措限制人员流动，全面收治感染患者，排查隔离密切接触者。普通民众减少出行，自觉佩戴口罩，自觉配合防疫工作。中国人民团结一致抗击疫情，这正是中华民族千百年来积淀下来的集体精神的体现。上大学后，学生离开家庭开始集体生活。他们面临着与他人不同家庭背景、不同生活习惯、不同民族风俗的生活环境，良好的集体主义教育能够使得学生更加宽容待人，减少矛盾，增进团结。在疫情期间进行集体主义教育有利于大学生配合当地疫情防控工作，提升责任感。乐观主义精神是中华民族在发展过程过积累的宝贵的精神财富。战争年代，革命前辈正是凭着革命乐观主义精神，坚信正义必将战胜邪恶，才能不断克服困难，从民族独立走向复兴。在武汉方舱医院，轻症病人自制小品，医护人员一起跳舞，画漫画，学方言，深处困境中的人们用乐观主义精。神抵抗病毒，营造良好的康复环境。开展乐观主义教育和专业心理疏导，能够减轻学生的心理压力，纾解心理问题，使其形成乐观向上的精神面貌。（四）迎难而上的奋斗精神传染病专家张文宏教授在视频采访中提到，我们国家2到4个月把一个大流行病给控制住，在整个传染病历史上事实上是不曾有过的，在整个医学历史教科书上是没有过的。这是全国人民团结一致创造出的奇迹。回望历史，正是迎难而上的奋斗精神支撑着中华民族长久地屹立于世界民族之林。1921年中国共产党成立，中国革命的面貌焕然一新，中国共产党带领中国人民进行了艰苦的反帝反封建斗争。在那时，中国没有先进的武器，但是英雄的中国人民，在中国共产党带领下，迎难而上，进行了艰苦卓绝的斗争，最终取得了胜利。从浙江嘉兴的红船，到大庆油田，再到新疆建设军团，处处都彰显了中国人民不畏艰难的奋斗精神。在肺炎蔓延期间，中国广大的医务工作者不畏风险，中国共产党带领中国人民攻坚克难，战胜疫情，为世界抗击疫情提供了宝贵的时机。中国人民遇到困难没有逃避，积极面对，中华儿女骨子里的奋斗精神值得赞赏，值得青年学生学生和传承。这些精神会激励和引导青年大学生激起斗志，打起精神，树立目标，勇往直前，即使在家也要做好学生的本分，努力学习，提升自己，随时做好准备迎接挑战。

三、开展价值观教育的主要路径

（一）线上主题班会课。主题班会课是高校辅导员进行思想政治教育工作的重要途径，它具有导向功能、激励功能、凝聚功能以及自我教育功能。主题班会既能帮助班形成良好的班风，又能帮助学生塑造正确的价值观念，同时能够鼓舞学生，树立信心，调动学生学习的积极性。疫情期间，辅导员以及班主任可以通过网络视频平台、QQ群或者微信群召开线上班会课。班会课内容可以涵盖：疫情防控知识、爱国主义教育、青年责任与担当、网络舆情引导、心理压力排解以及大学生职业生涯规划等。辅导员通过主题班会，解决学生思想困惑，分析时政热点，引导学生辩证看待问题。（二）线上思政课程。疫情期间，停学不停课，线上思政课程是进行大学生思想政治教育活动的主要途径。思政课的开展，能使学生及时关注国内外疫情形势，通过比较国内国外两个大局，分析社会主义制度的优越性。通过模范人物事迹，体悟中华民族以爱国主义为核心的民族精神，树立正确的价值导向。在2019年思想政治理论课教师座谈会上提到，我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课［3］。把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者［3］。线上思政课是小课堂，而疫情的发展是社会大课堂。疫情期间的思政课既要立足于理论，又要结合当下实践，要把握时代的脉搏，让学生思想与时代同频共振。（三）开展线上学生活动。学生活动是学校开展思想政教育工作的重要载体，是进行大学生价值观引导的重要环节。它既能丰富大学生的生活，又能以学生乐见的形式进行价值观引导。疫情期间，高校通过网络开展学生思想政治教育工作，线上学生活动则是重要的方式。防疫期间的线上活动，要围绕“疫情防控”开展。通过微信平台、QQ群宣传防控知识，邀请专家举办线上讲座，活动通知。活动以视频、漫画、音频和照片等形式为主，用学生喜闻乐见的方式传递思想，进行感恩教育等。新媒体时代的到来，使网络舆情变得更加复杂，因此网络思想政治教育变得更加重要，线上活动能够丰富网络思想政治教育的内容，以学生为主体的活动方式更增加了学生参与的积极性，使枯燥的思想政治教育变得更加有趣，提升价值观教育的有效性。

四、结语

指出，青年在成长和奋斗中，会收获成功和喜悦，也会面临困难和压力。要正确对待一时的成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，使顺境逆境都成为人生的财富而不是人生的包袱［4］。疫情是灾难，青年学生要在困难中坚定信念，树立信心，不懈奋斗，为实现中华民族复兴的中国梦不懈奋斗。

参考文献：

［1］［德］卡尔•马克思，弗里德里希•恩格斯.马克思恩格斯全集（第4卷）［M］.中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.北京：人民出版社，2009.

［2］.回信勉励北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员［N］.人民日报，2020-03-20（2）.

［3］人民网.在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话［EB/OL］.［2020-03-16］.

［4］中共中央文献研究室.关于青少年和共青团工作论述摘编［M］.北京：中央文献出版社出版，2017.

作者:冯芝稳 单位:江苏商贸职业学院