初中德育论文范文10篇

时间:2023-04-10 06:20:01

初中德育论文

初中德育论文范文篇1

对学校来说,评价指标实际上就是学校德育工作的导向仪,是学校德育水平的测量仪,是发扬成绩、纠正偏差的校正仪。可见,德育评价指标体系是一个政策性很强的指导方案。

因此,设计制定学校德育评价指标是一件责任重大、十分严肃的工作,需要有科学的方法和严谨的态度。既要遵循德育的规律,依据教育的理论,使指标体系建立在科学的教育理论基础上,又要考虑本地区教育的特殊情况。所以,我们根据《中华人民共和国义务教育法》、《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》、国家教委《关于进一步加强中小学德育工作的意见》、《中学德育大纲》、《小学德育纲要》、《中小学生日常行为规范》,以及《中国教育改革和发展纲要》的有关精神,制定学校德育评价指标体系,努力把握德育评价中诸指标因素的内涵、作用、结构及相关关系。

一、指标要素构成

我们把中小学德育要素分为五大类25种,简列如下:

(一)决策因素┌德育目标

└工作计划。

┌领导机构

│队伍建设

(二)条件因素│素质建设

│制度建设

└时间和经费。

┌马克思主义常识教育

│爱国主义教育

│国际主义教育

(三)内容内素│理想教育

│道德教育

│劳动教育

│民主、法制与纪律教育

└身心卫生与个性发展教育。

┌管理育人的示范性教育

│政治(思品)课的系统性教育

│学科教学的渗透性教育

(四)方式方法因素│学科班级的常规性教育

│校园环境的感染性教育

│团(队)学生会的自主性教育

└校内外“三结合”的一致性教育。

┌思想政治素养

(五)效果因素│校纪校风

└德育科研成果。

二、指标因素分析

(一)决策因素

德育决策是德育目标的确定和德育方案的选择。决策是否科学合理,切实可行,关系到德育全局的方向和整个部署,关系到教育事业的成败。因而,我们必须遵循规律,尊重实际,科学决策。

1.德育目标

德育目标是德育工作的出发点,也是德育工作的归宿,并指导、调节、控制着整个德育过程。确立德育目标,就是科学决策的第一步,是整个决策的基础。有了明确的德育目标,就能研究并拟订出达到这一目标的最优工作方案。德育目标充分体现出导向性和针对性,它包括空间体系和时间体系两个方面。空间体系是由一组德育目标项目构成的整体,能反映出一所学校的任务和德育目标的相互关系,对德育工作具有导向作用。时间体系是指长、中、短期,如由三年规划、一年目标、学期计划建立起来的目标时序网络,主要反映目标随时序变化的规律和要求,起到使目标相互衔接和按时序控制的作用,因此,学校要有德育的长远规划,目标明确,内容全面,重点突出,切合校情。中小学都要有六年培养目标,分段要求,且做到师生员工清楚明白。

2.德育计划

德育计划是把德育目标由可能性变为现实性的活动进程。学校年度德育计划是实现长远规划的阶段性任务,必须与远景规划一致贯彻执行。有关部门工作计划与学校德育计划衔接配套,如党、政、工、团、少等部门及班主任都应根据学校德育计划制定与之相关的细则和安排,切实保证学校德育计划的落实。

(二)条件因素

完备的德育条件是实现德育目标、落实德育计划的重要保证。学校要在机构设置、队伍建设、制度规范及时间、经费上创造必要的组织保证和物质条件,确保德育工作正常运转。

1.领导机构

学校领导班子全面贯彻教育方针,坚持德育根本,是一个坚持正确办学指导思想的领导核心,为切实把德育放在首位奠定良好的基础。学校应健全德育领导体系,形成三级管理网络。

(1)校级德育领导小组。由校长挂帅,有书记、主管校长、工会主席、团委书记、政教主任、年级组长、政治教研组长、家长代表参加,统筹和协调全校德育工作,并拟订党、政、工、团、民等各自的德育岗位责任。每学期德育专题研究不少于三次。

(2)年级设有一名专管学生工作的年级组长,负责全年级德育工作。

(3)班级成立以班主任为组长,任课教师为组员的班级领导小组。这样就保证学校德育层层到位,步步落实。

2.队伍建设

学校德育水平的高低取决于德育队伍的素质。学校要挑选最好的干部组建政教处,挑选最好的教师担任班主任。这既能保证德育队伍的素质,又能体现德育工作者的光荣感,使德育队伍具有吸引力。

3.素质建设

学校以德育规律为指导,有具体的班主任进修培训计划和学习研究制度,有完善的德育教研体系,既要有“双纲意识”(教学大纲和德育大纲)、二种风格(教书风格和育人风格),又要有二种教研(学科教研和德育教研)、二种考核(成绩考核和品德考核),保证整体育人水平不断提高。

4.制度建设

学校德育工作月有计划、周有安排、期未有总结。升国旗、唱国歌、呼号、国旗下的讲话制度规范化。学校有班主任工作管理条例和评估考核指标,定期评比、表彰、奖励先进德育工作者和优秀班主任。使班主任的责权利统一,充分调动班主任的工作积极性。

5.时间和经费

按国家大纲要求,开足开齐政治(思品)课;时事教育课高中1节/周,初中1次/半月;团队活动8次/学期;班会8次/学期;活动时间和班主任下班时间落实。

学校经费预算中,有德育专项经费,并占一定比例。备有音响、摄影等活动器械。

(三)、内容因素

德育内容指的是用什么样的道德规范、政治思想和世界观来教育培养中小学生的问题,它是德育目标的具体体现。只有通过与德育目标相应的德育内容的教育,目标才能落到实处并得以体现。否则,德育目标就成为空话。评价学校德育内容的选择和实施,应注重以下三点:

1.德育内容的导向性

《中学德育大纲》、《小学德育纲要》是中小学德育工作的指导性文件。《大纲》和《纲要》所规定的德育内容体现了党和国家对中小学生品德素质的基本要求,应该成为学校德育中最经常、最普遍性的内容。

小学德育的基本内容包括了热爱祖国的教育,热爱中国共产党的教育,热爱人民的教育,热爱集体的教育,热爱劳动、艰苦奋斗的教育,努力学习、热爱科学的教育,文明礼貌、遵守纪律的教育,良好的意志品格的教育,民主与法制观念的启蒙教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育等十个方面。

初中德育的基本内容是初步的马克思主义常识教育,爱国主义和国际主义教育,理想教育,道德教育,劳动教育,社会主义民主、法制与纪律教育,身心卫生与个性发展教育等七个方面。

高中阶段的基本德育内容是马克思主义常识教育,爱国主义教育,国际主义教育,理想教育,道德教育,劳动教育,民主、法制与纪律教育,身心卫生与个性发展教育等八个方面。

2.德育内容的序列性

各级学校都有相应的德育内容,但任何一项内容都不是由单一的一个层面而是由深浅不同的多层次构成。受教育者由于年龄和身心发展水平的差异,使其所能接受的内容层次的高低、深浅和广度也就迥然差异,因此,确定德育内容的深度和广度,一定要尊重学生身心发展特点,将德育内容配列,使之互相衔接、互相渗透、有机结合、协调发展。只有根据不同的教育对象有层次地把内容组成相适应的配列结构,才能收到良好的教育效果。否则即使内容正确无误,如果内容的深浅、广度脱离了受教育者的发展实际,不论是过高还是过低,过深还是过浅,其结果必然是收效甚徽,或者“零效益”,甚至“负效益”。这就要求学校在内容的选择和安排上做到层次性与系统性的统一,使德育内容形成一个序列的整体。

3.德育内容的时代性

随着改革开放的深入发展,深圳特区肩负着如何完善社会主义市场经济体制和迎接“九七”香港回归的历史使命。由于社会经济体制和政治体制中某些环节的调整,也要求德育内容作相应的改变,或者赋予原有内容以新的含义,或者去掉一些不适应的过时内容,或者增加某些新内容,使学校德育内容具有鲜明的时代性。所以,特区中小学德育内容可作某些强化和更新的尝试。

──创业意识。我国社会主义现代化建设事业本身就是一项开创性事业。创业素质包括创业精神和开拓能力,是现代教育目标应有的组成的部分,是21世纪国民素质必备条件。深圳的今天正是无数劳动者艰苦创业的结果,而深圳的明天需要未来的劳动者继续开拓。

──开放意识。市场经济是一种开放性经济。当代中小学生处在中华民族最开放的历史新时代,特别是九七年后,深港之间不设“边防”,面对国际化大都市,深圳未来的建设者既需要大胆吸收一切人类文明的优秀成果,又需要坚决抵制一切腐朽消极的东西。

──风险意识。在市场竞争中,机遇与风险同在,成功与失败伴行。而当代中小学生缺乏风险意识,感情脆弱,经不起挫折,哪怕是一次考试失败,情绪也会一落千丈。所以也应把培养学生敢闯、敢冒险精神列入德育内容中。

还有像“公关意识”、“法制意识”、“科技意识”、“效益意识”等许多时代赋予开创新世纪的必备的素质。

(四)方式方法因素

实施学校德育大纲(纲要),不能单靠班主任孤军作战。在开放的社会里,学生置身于多种群体的人际关系中,时刻受到各种群体形象的影响。因而德育的途径要多层面、多角度,其方式与方法更应具有多样性和多变性。教育就必须触及到学生的全部生活中,让学生在整个时空内能受到良好的熏陶。所以学校要协调多种教育途径,明确学校、家庭、社会不同的德育责任,形成全员育人、全民育人的德育网络,以发挥德育的综合功能,提高整体效益。

1.管理育人的示范性教育

学校领导应成为德育行家,要在管理育人的岗位上率先落实职责,要有校级干部的年级负责制、思想教育宣讲制、中层以上干部的德育蹲点包班制和每周一次的干部值日制等。

2.政治(思品)课的系统性教育

政治课讲授要准确、系统、生动、理论联系实际;思品课讲授要目标明确、说理透彻、一课一得。政治(思品)课教师经常深入班级参加活动,了解学生思想,解决实际问题。

3.学科教学的渗透性教育

课堂教学是学生德育的最经常、最基本的途径。学科教师要通过教学内容、师德形象、教育艺术来实现教书育人,并自觉紧扣教学大纲和德育大纲,努力挖掘教材的思想性,依据各科教学特点,在传授知识的同时渗透政治思想品德教育的内容。学校要有学科德育的纲要和教案。

4.学校班级的常规性教育

(1)每学期精心组织一次全校性的侧重于政治思想教育的专题活动,计划周密,措施具体,形式新颖。

(2)有全面实施德育工作状况的五类检查记载:

a、学科德育教学的备课、听课检查;b、学生日常行为规范执行状况检查;c、班主任工作检查(班主任工作手册、主题班会、家访、个别教育、班刊、班级管理);d师德检查;e、兴趣小组活动、校刊、广播等情况检查。

(3)学校加强学生品德评定的领导和管理,制定学生品德评价标准,检查班主任所写的学生评语。学校检查班级评语分别达60─100%。

(4)班主任有健全的常规管理制度,严格执行,并有记载。如班级考勤、课堂常规、文明公约、清洁卫生、养成教育的训练制度。

(5)班主任的个别教育工作,做到每学期与每一个学生谈话一次,有实效,有记载。

(6)班主任耐心做好差生的转化工作,同时注意培养学生干部,有成果、有教案、有跟踪记载。

(7)班级教育活动形式多样,每学期至少举行一次主题班会。形式新颖,质量较高,学生欢迎。

(8)班主任每月召开一次由全体任课教师参加的班级教导会,研究班级学生思想政治工作,解决具体问题,有记载,有实效。

5.校园环境的感染性教育

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围、高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量。学校应发挥环境的潜移默化的作用,创设一个“时时受教育,处处受感染”的德育环境。

(1)学校有健全的教育阵地(黑板报、宣传栏、广播站、阅览室、荣誉室、团队活动室),并能发挥作用。

(2)学校有统一的校风、校歌、校服、校徽,广大学生行为规范,心理健康。

(3)校园生活丰富多彩,15个教学班以上的学校,校级学生社团或课外兴趣小组应有10个,班级课外兴趣小组至少每班一个,参加活动的学生不少于50%,做到时间、地点、内容、辅导员落实。

(4)定期举办读书心得、影视评论的交流和文艺汇演,作品展览等活动。

6.团队组织的自主性教育

学生是学校德育的主体。共青团、学生会、少先队组织又是学校德育工作中最有生气的力量,在全面发展教育中,具有独立性和自主性。学校高度重视团队工作,培养学生骨干,定期表彰优秀学生。每学期团(队)、学生会组织好1~2次主题班会活动,内容健康有益,生动活泼、学生喜爱。

7.学校、家庭、社会“三结合”的一致性教育

学校、家庭、社会“三结合”的一致性教育,是学生德育的又一重要阵地,是校内全员育人渠道的补充和延伸,只有沟通校内外两条渠道,才能实现学生德育目标的一致性。

(1)建立家访登记簿,每学期家访人数不少于班级人数的1/2;

(2)家长会每学期不少于两次,会前有准备,会后有记载;

(3)办好“家长学校”,对新生的家长轮训一次,不少于二个单元时间;

(4)“社区教育”活动要有计划、有校外辅导员、有教育基地及教材,并有效地开展活动,全体学生到活动基地2次/学期;

(5)国防教育、军事训练列为初中、高中新生入学和小学高年级教育内容,每年开展一次活动,达到6~8学时,效果较好。

(五)效果因素

学校德育的效果孕育于德育过程的精神活动创造中,是一种动态的质量表现。由于德育是包含政治思想、道德品质、行为规范、心理素质的综合教育,必然落实于实体对象的品德表现上。所以德育效果就是学校德育工作的成功率,是预期目标的到达度和完成率。凡是符合德育目标任务的有价值的,有效度、信度的信息和事实依据,都可以视为德育效果。

1.思想政治素养

学校德育必须讲求实效,必须落实到人才的素质结构中。提出德育目标,创设德育条件,优化德育途径,这仅仅只是手段,而落实的情况,最终要在学生的道德行为上折射出来。学生的道德行为就如一面镜子,能真实反映学生德育的得失程度。所以学校德育就应该追求实实在在地影响学生的品德行为上。

(1)政治(思品)课、时事教育合格率,分别达到80─95%,高中学生参加社会实践活动1~2次/学期。

(2)初中以上学生学会用阶段分析观点、辩证唯物观点观察社会,能抵制资产阶级自由化的影响。小学生初步具有辨别真假、美丑、善恶的能力,90%以上学生符合要求。

(3)爱祖国、爱社会主义、爱中国共产党的教育有成效。关心国家大事,理解党的基本路线,懂得为什么热爱中国共产党的道理。小学生要爱国旗、队旗,爱家乡、学校和班级集体。90%以上符合要求。

(4)正确处理个人与集体、国家的关系。中学生要逐步认识人生的价值在于奉献,并用实际行动勤奋学习。小学生要明确学习是学生的主要任务,并有浓厚的学习兴趣和求知欲望。60─80%以上的学生符合要求。

(5)学生要求进步的人数逐年增加,进步率达30─50%。

(6)积极参加集体活动,热心为集体服务,积极面分别为60─80%以上。

(7)中学生能知法、守法,违法犯罪率逐年下降。小学生基本无偷盗行为。

(8)基本养成劳动习惯,积极参加公益劳动。全体学生能做到自己的事情自己做。乐意参加公益劳动的学生为90%以上。

(9)学校公物完好率达到95%以上,无浪费水电、丢弃早点、乱撕本子、乱涂乱画的现象。

2.校风校纪

(1)校园绿化、美化、净化。

(2)学生文明礼貌好,穿着朴素整洁、文雅大方,无奇装、烫发,遵规守纪,举止文明,无打骂现象,集合站队秩序井然。

(3)形成良好的班集体,80%班级已形成活泼、积极向上、尊师守纪、学习空气浓厚的良好班风。无乱班。

(4)无随意停学生课,无体罚,无流失学生,无重大事故,考试无作弊等现象。

(5)无违背国家教委关于中学纠“片追”和“减轻小学生课业负担”十条规定的作法。

(6)课外兴趣小组在全国、省、市各项竞赛中获得优异成绩。

3.德育研究

学校德育既是一项艰苦工作,又是一门科学的理论,随着德育改革的进展,仍有大量的理论和实践问题有待深入探讨,必须组织学校各方力量共同研究,协作攻关。只有德育工作由经验型向科学型转变,才可避免由于盲目和失误造成“德育负效应”,使德育工作上层次、上水平。

(1)德育科研有领导,有规划,有经费,有交流,有奖励。

(2)学校有专题德育科研课题,组织实施或实验,并有阶段性成果。

(3)有一定水平的德育论文在全国、省、市发表和交流。

初中德育论文范文篇2

对学校来说,评价指标实际上就是学校德育工作的导向仪,是学校德育水平的测量仪,是发扬成绩、纠正偏差的校正仪。可见,德育评价指标体系是一个政策性很强的指导方案。

因此,设计制定学校德育评价指标是一件责任重大、十分严肃的工作,需要有科学的方法和严谨的态度。既要遵循德育的规律,依据教育的理论,使指标体系建立在科学的教育理论基础上,又要考虑本地区教育的特殊情况。所以,我们根据《中华人民共和国义务教育法》、《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》、国家教委《关于进一步加强中小学德育工作的意见》、《中学德育大纲》、《小学德育纲要》、《中小学生日常行为规范》,以及《中国教育改革和发展纲要》的有关精神,制定学校德育评价指标体系,努力把握德育评价中诸指标因素的内涵、作用、结构及相关关系。

一、指标要素构成

我们把中小学德育要素分为五大类25种,简列如下:

(一)决策因素┌德育目标

└工作计划。

┌领导机构

│队伍建设

(二)条件因素│素质建设

│制度建设

└时间和经费。

┌马克思主义常识教育

│爱国主义教育

│国际主义教育

(三)内容内素│理想教育

│道德教育

│劳动教育

│民主、法制与纪律教育

└身心卫生与个性发展教育。

┌管理育人的示范性教育

│政治(思品)课的系统性教育

│学科教学的渗透性教育

(四)方式方法因素│学科班级的常规性教育

│校园环境的感染性教育

│团(队)学生会的自主性教育

└校内外“三结合”的一致性教育。

┌思想政治素养

(五)效果因素│校纪校风

└德育科研成果。

二、指标因素分析

(一)决策因素

德育决策是德育目标的确定和德育方案的选择。决策是否科学合理,切实可行,关系到德育全局的方向和整个部署,关系到教育事业的成败。因而,我们必须遵循规律,尊重实际,科学决策。

1.德育目标

德育目标是德育工作的出发点,也是德育工作的归宿,并指导、调节、控制着整个德育过程。确立德育目标,就是科学决策的第一步,是整个决策的基础。有了明确的德育目标,就能研究并拟订出达到这一目标的最优工作方案。德育目标充分体现出导向性和针对性,它包括空间体系和时间体系两个方面。空间体系是由一组德育目标项目构成的整体,能反映出一所学校的任务和德育目标的相互关系,对德育工作具有导向作用。时间体系是指长、中、短期,如由三年规划、一年目标、学期计划建立起来的目标时序网络,主要反映目标随时序变化的规律和要求,起到使目标相互衔接和按时序控制的作用,因此,学校要有德育的长远规划,目标明确,内容全面,重点突出,切合校情。中小学都要有六年培养目标,分段要求,且做到师生员工清楚明白。

2.德育计划

德育计划是把德育目标由可能性变为现实性的活动进程。学校年度德育计划是实现长远规划的阶段性任务,必须与远景规划一致贯彻执行。有关部门工作计划与学校德育计划衔接配套,如党、政、工、团、少等部门及班主任都应根据学校德育计划制定与之相关的细则和安排,切实保证学校德育计划的落实。

(二)条件因素

完备的德育条件是实现德育目标、落实德育计划的重要保证。学校要在机构设置、队伍建设、制度规范及时间、经费上创造必要的组织保证和物质条件,确保德育工作正常运转。

1.领导机构

学校领导班子全面贯彻教育方针,坚持德育根本,是一个坚持正确办学指导思想的领导核心,为切实把德育放在首位奠定良好的基础。学校应健全德育领导体系,形成三级管理网络。

(1)校级德育领导小组。由校长挂帅,有书记、主管校长、工会主席、团委书记、政教主任、年级组长、政治教研组长、家长代表参加,统筹和协调全校德育工作,并拟订党、政、工、团、民等各自的德育岗位责任。每学期德育专题研究不少于三次。

(2)年级设有一名专管学生工作的年级组长,负责全年级德育工作。

(3)班级成立以班主任为组长,任课教师为组员的班级领导小组。这样就保证学校德育层层到位,步步落实。

2.队伍建设

学校德育水平的高低取决于德育队伍的素质。学校要挑选最好的干部组建政教处,挑选最好的教师担任班主任。这既能保证德育队伍的素质,又能体现德育工作者的光荣感,使德育队伍具有吸引力。

3.素质建设

学校以德育规律为指导,有具体的班主任进修培训计划和学习研究制度,有完善的德育教研体系,既要有“双纲意识”(教学大纲和德育大纲)、二种风格(教书风格和育人风格),又要有二种教研(学科教研和德育教研)、二种考核(成绩考核和品德考核),保证整体育人水平不断提高。

4.制度建设

学校德育工作月有计划、周有安排、期未有总结。升国旗、唱国歌、呼号、国旗下的讲话制度规范化。学校有班主任工作管理条例和评估考核指标,定期评比、表彰、奖励先进德育工作者和优秀班主任。使班主任的责权利统一,充分调动班主任的工作积极性。

5.时间和经费

按国家大纲要求,开足开齐政治(思品)课;时事教育课高中1节/周,初中1次/半月;团队活动8次/学期;班会8次/学期;活动时间和班主任下班时间落实。

学校经费预算中,有德育专项经费,并占一定比例。备有音响、摄影等活动器械。

(三)、内容因素

德育内容指的是用什么样的道德规范、政治思想和世界观来教育培养中小学生的问题,它是德育目标的具体体现。只有通过与德育目标相应的德育内容的教育,目标才能落到实处并得以体现。否则,德育目标就成为空话。评价学校德育内容的选择和实施,应注重以下三点:

1.德育内容的导向性

《中学德育大纲》、《小学德育纲要》是中小学德育工作的指导性文件。《大纲》和《纲要》所规定的德育内容体现了党和国家对中小学生品德素质的基本要求,应该成为学校德育中最经常、最普遍性的内容。

小学德育的基本内容包括了热爱祖国的教育,热爱中国共产党的教育,热爱人民的教育,热爱集体的教育,热爱劳动、艰苦奋斗的教育,努力学习、热爱科学的教育,文明礼貌、遵守纪律的教育,良好的意志品格的教育,民主与法制观念的启蒙教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育等十个方面。

初中德育的基本内容是初步的马克思主义常识教育,爱国主义和国际主义教育,理想教育,道德教育,劳动教育,社会主义民主、法制与纪律教育,身心卫生与个性发展教育等七个方面。

高中阶段的基本德育内容是马克思主义常识教育,爱国主义教育,国际主义教育,理想教育,道德教育,劳动教育,民主、法制与纪律教育,身心卫生与个性发展教育等八个方面。

2.德育内容的序列性

各级学校都有相应的德育内容,但任何一项内容都不是由单一的一个层面而是由深浅不同的多层次构成。受教育者由于年龄和身心发展水平的差异,使其所能接受的内容层次的高低、深浅和广度也就迥然差异,因此,确定德育内容的深度和广度,一定要尊重学生身心发展特点,将德育内容配列,使之互相衔接、互相渗透、有机结合、协调发展。只有根据不同的教育对象有层次地把内容组成相适应的配列结构,才能收到良好的教育效果。否则即使内容正确无误,如果内容的深浅、广度脱离了受教育者的发展实际,不论是过高还是过低,过深还是过浅,其结果必然是收效甚徽,或者“零效益”,甚至“负效益”。这就要求学校在内容的选择和安排上做到层次性与系统性的统一,使德育内容形成一个序列的整体。

3.德育内容的时代性

随着改革开放的深入发展,深圳特区肩负着如何完善社会主义市场经济体制和迎接“九七”香港回归的历史使命。由于社会经济体制和政治体制中某些环节的调整,也要求德育内容作相应的改变,或者赋予原有内容以新的含义,或者去掉一些不适应的过时内容,或者增加某些新内容,使学校德育内容具有鲜明的时代性。所以,特区中小学德育内容可作某些强化和更新的尝试。

──创业意识。我国社会主义现代化建设事业本身就是一项开创性事业。创业素质包括创业精神和开拓能力,是现代教育目标应有的组成的部分,是21世纪国民素质必备条件。深圳的今天正是无数劳动者艰苦创业的结果,而深圳的明天需要未来的劳动者继续开拓。

──开放意识。市场经济是一种开放性经济。当代中小学生处在中华民族最开放的历史新时代,特别是九七年后,深港之间不设“边防”,面对国际化大都市,深圳未来的建设者既需要大胆吸收一切人类文明的优秀成果,又需要坚决抵制一切腐朽消极的东西。

──风险意识。在市场竞争中,机遇与风险同在,成功与失败伴行。而当代中小学生缺乏风险意识,感情脆弱,经不起挫折,哪怕是一次考试失败,情绪也会一落千丈。所以也应把培养学生敢闯、敢冒险精神列入德育内容中。

还有像“公关意识”、“法制意识”、“科技意识”、“效益意识”等许多时代赋予开创新世纪的必备的素质。

(四)方式方法因素

实施学校德育大纲(纲要),不能单靠班主任孤军作战。在开放的社会里,学生置身于多种群体的人际关系中,时刻受到各种群体形象的影响。因而德育的途径要多层面、多角度,其方式与方法更应具有多样性和多变性。教育就必须触及到学生的全部生活中,让学生在整个时空内能受到良好的熏陶。所以学校要协调多种教育途径,明确学校、家庭、社会不同的德育责任,形成全员育人、全民育人的德育网络,以发挥德育的综合功能,提高整体效益。

1.管理育人的示范性教育

学校领导应成为德育行家,要在管理育人的岗位上率先落实职责,要有校级干部的年级负责制、思想教育宣讲制、中层以上干部的德育蹲点包班制和每周一次的干部值日制等。

2.政治(思品)课的系统性教育

政治课讲授要准确、系统、生动、理论联系实际;思品课讲授要目标明确、说理透彻、一课一得。政治(思品)课教师经常深入班级参加活动,了解学生思想,解决实际问题。

3.学科教学的渗透性教育

课堂教学是学生德育的最经常、最基本的途径。学科教师要通过教学内容、师德形象、教育艺术来实现教书育人,并自觉紧扣教学大纲和德育大纲,努力挖掘教材的思想性,依据各科教学特点,在传授知识的同时渗透政治思想品德教育的内容。学校要有学科德育的纲要和教案。

4.学校班级的常规性教育

(1)每学期精心组织一次全校性的侧重于政治思想教育的专题活动,计划周密,措施具体,形式新颖。

(2)有全面实施德育工作状况的五类检查记载:

a、学科德育教学的备课、听课检查;b、学生日常行为规范执行状况检查;c、班主任工作检查(班主任工作手册、主题班会、家访、个别教育、班刊、班级管理);d师德检查;e、兴趣小组活动、校刊、广播等情况检查。

(3)学校加强学生品德评定的领导和管理,制定学生品德评价标准,检查班主任所写的学生评语。学校检查班级评语分别达60─100%。

(4)班主任有健全的常规管理制度,严格执行,并有记载。如班级考勤、课堂常规、文明公约、清洁卫生、养成教育的训练制度。

(5)班主任的个别教育工作,做到每学期与每一个学生谈话一次,有实效,有记载。

(6)班主任耐心做好差生的转化工作,同时注意培养学生干部,有成果、有教案、有跟踪记载。

(7)班级教育活动形式多样,每学期至少举行一次主题班会。形式新颖,质量较高,学生欢迎。

(8)班主任每月召开一次由全体任课教师参加的班级教导会,研究班级学生思想政治工作,解决具体问题,有记载,有实效。

5.校园环境的感染性教育

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围、高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量。学校应发挥环境的潜移默化的作用,创设一个“时时受教育,处处受感染”的德育环境。

(1)学校有健全的教育阵地(黑板报、宣传栏、广播站、阅览室、荣誉室、团队活动室),并能发挥作用。

(2)学校有统一的校风、校歌、校服、校徽,广大学生行为规范,心理健康。

(3)校园生活丰富多彩,15个教学班以上的学校,校级学生社团或课外兴趣小组应有10个,班级课外兴趣小组至少每班一个,参加活动的学生不少于50%,做到时间、地点、内容、辅导员落实。

(4)定期举办读书心得、影视评论的交流和文艺汇演,作品展览等活动。

6.团队组织的自主性教育

学生是学校德育的主体。共青团、学生会、少先队组织又是学校德育工作中最有生气的力量,在全面发展教育中,具有独立性和自主性。学校高度重视团队工作,培养学生骨干,定期表彰优秀学生。每学期团(队)、学生会组织好1~2次主题班会活动,内容健康有益,生动活泼、学生喜爱。

7.学校、家庭、社会“三结合”的一致性教育

学校、家庭、社会“三结合”的一致性教育,是学生德育的又一重要阵地,是校内全员育人渠道的补充和延伸,只有沟通校内外两条渠道,才能实现学生德育目标的一致性。

(1)建立家访登记簿,每学期家访人数不少于班级人数的1/2;

(2)家长会每学期不少于两次,会前有准备,会后有记载;

(3)办好“家长学校”,对新生的家长轮训一次,不少于二个单元时间;

(4)“社区教育”活动要有计划、有校外辅导员、有教育基地及教材,并有效地开展活动,全体学生到活动基地2次/学期;

(5)国防教育、军事训练列为初中、高中新生入学和小学高年级教育内容,每年开展一次活动,达到6~8学时,效果较好。

(五)效果因素

学校德育的效果孕育于德育过程的精神活动创造中,是一种动态的质量表现。由于德育是包含政治思想、道德品质、行为规范、心理素质的综合教育,必然落实于实体对象的品德表现上。所以德育效果就是学校德育工作的成功率,是预期目标的到达度和完成率。凡是符合德育目标任务的有价值的,有效度、信度的信息和事实依据,都可以视为德育效果。

1.思想政治素养

学校德育必须讲求实效,必须落实到人才的素质结构中。提出德育目标,创设德育条件,优化德育途径,这仅仅只是手段,而落实的情况,最终要在学生的道德行为上折射出来。学生的道德行为就如一面镜子,能真实反映学生德育的得失程度。所以学校德育就应该追求实实在在地影响学生的品德行为上。

(1)政治(思品)课、时事教育合格率,分别达到80─95%,高中学生参加社会实践活动1~2次/学期。

(2)初中以上学生学会用阶段分析观点、辩证唯物观点观察社会,能抵制资产阶级自由化的影响。小学生初步具有辨别真假、美丑、善恶的能力,90%以上学生符合要求。

(3)爱祖国、爱社会主义、爱中国共产党的教育有成效。关心国家大事,理解党的基本路线,懂得为什么热爱中国共产党的道理。小学生要爱国旗、队旗,爱家乡、学校和班级集体。90%以上符合要求。

(4)正确处理个人与集体、国家的关系。中学生要逐步认识人生的价值在于奉献,并用实际行动勤奋学习。小学生要明确学习是学生的主要任务,并有浓厚的学习兴趣和求知欲望。60─80%以上的学生符合要求。

(5)学生要求进步的人数逐年增加,进步率达30─50%。

(6)积极参加集体活动,热心为集体服务,积极面分别为60─80%以上。

(7)中学生能知法、守法,违法犯罪率逐年下降。小学生基本无偷盗行为。

(8)基本养成劳动习惯,积极参加公益劳动。全体学生能做到自己的事情自己做。乐意参加公益劳动的学生为90%以上。

(9)学校公物完好率达到95%以上,无浪费水电、丢弃早点、乱撕本子、乱涂乱画的现象。

2.校风校纪

(1)校园绿化、美化、净化。

(2)学生文明礼貌好,穿着朴素整洁、文雅大方,无奇装、烫发,遵规守纪,举止文明,无打骂现象,集合站队秩序井然。

(3)形成良好的班集体,80%班级已形成活泼、积极向上、尊师守纪、学习空气浓厚的良好班风。无乱班。

(4)无随意停学生课,无体罚,无流失学生,无重大事故,考试无作弊等现象。

(5)无违背国家教委关于中学纠“片追”和“减轻小学生课业负担”十条规定的作法。

(6)课外兴趣小组在全国、省、市各项竞赛中获得优异成绩。

3.德育研究

学校德育既是一项艰苦工作,又是一门科学的理论,随着德育改革的进展,仍有大量的理论和实践问题有待深入探讨,必须组织学校各方力量共同研究,协作攻关。只有德育工作由经验型向科学型转变,才可避免由于盲目和失误造成“德育负效应”,使德育工作上层次、上水平。

(1)德育科研有领导,有规划,有经费,有交流,有奖励。

初中德育论文范文篇3

根据市教育局党委关于先进性教育活动整改提高阶段的意见,学校党委在分析评议阶段召开多种形式的座谈会,通过多种渠道,广泛征求党内外群众的意见和建议。共收集到124份,184条整改意见和建议。经过学校领导班子集体讨论,分析梳理,共归纳为:行政管理,教学管理,德育工作,教务管理,后勤管理等五个方面的问题。学校根据“提高党员素质,加强基层组织,服务人民群众,促进各项工作”的工作要求和“办班人民满意的学校、做人民满意的教师”的工作目标,针对征求的意见,党性分析和民主评议中查找出来的问题,为确保先进性学习收到实效,经过学校办公会议反复研究,特制定如下整改方案

(一)加强党领导班子的思想作风建设和组织建设

存在问题一:(思想作风方面,两个问题)1、学校领导班子的思想建设还不适应办人民满意学校的要求。表现为班子的集中和分散的政治理论学习抓的不紧;班子成员中有的同志自身素质有待提高,还需要继续加强干群之间的关系;有的班子成员全局观念不强。2、学校领导班子的作风建设还不适应提高教育教学质量的要求,表现为务实较多、务虚不够;会议要求的多,落实工作还不够。整改措施:(五个措施)第一:坚持定期培训学习,提高党建工作意识。做到每月集中学习4小时。有计划地安排领导班子成员参加上级组织的政治理论培训学习。每个成员每年要撰写一份有价值的党建工作论文,每年要给全体党员或学生党校上一次党课。每半年对领导班子成员的学习笔记和体会检查一次。结合学校实际,认真完成学校党建课题。第二:扎实抓好学校领导干部的“帮、联”工作和工作作风建设。每名班子成员和基层党员干部联系一个年级、一个班级、一个教研组、一个入党积极分子;帮扶一个特困户、一名特困生或学困生。对干部的帮联工作一年进行一次量化考评。第三,做好对薄弱学校的扶持工作。除了教学和管理工作上的扶持外,尽力帮助它们解决一些设备上的困难。主要联系学校是李桥中学和祁集中学等学校,并开始实施,已经给多所学校电脑,投影仪器,图书等多种教学设施。第四,在工作作风建设方面,还要督导学校领导班子成员做到三个深入,即深入课堂听课,深入学生生活区,深入教师办公室。定期检查学校领导班子成员的听课情况。通过校级领导督查制,落实校务值周工作。第五,关心师生的切身利益,切实解决师生的实际困难。拟更换学生饮水锅炉,修复教师宿舍楼楼顶。第六:对领导班子成员所负责的工作建立考评制度,向教师进行工作述职,接受群众评议。对各处室、年级实施年度工作目标考核与奖惩制度。还要加强对干部自身思想素质和全局观念、工作能力的考核。促使干部立足岗位,身体力行,克服浮躁,力戒形式主义,出色完成各项工作任务。责任人:纪迎春整改时限:本学期内整改情况:学习制度和考评制度已经建立“扶贫”和“联帮”工作已经落实,检查工作和听课制度已经开始执行。承诺给职工的事情也已经落实

存在问题二:(组织建设)学校党委和校级领导班子不健全整改措施:1,报请市委、市教育局尽快调整充实学校行政领导班子组成人员。2,:健全党的基层组织机构。从今年新学期起,各年级和机关党支部充实支部委员,并明确支部书记和支部委员的职责,充分依靠和发挥党支部来做党员和教职工的思想工作。责任人:纪迎春整改时限:根据上级的安排整改情况:已经向上级部门反映整改时间:党委组建后

(二)改进管理模式,办人民满意的学校

存在问题一:我校成为省示范高中后,需要高、初中分离。目前的分离工作还没有很明确的方案。教师情绪存在不稳定因素。教学和管理上存在一定的困难。责任人:纪迎春整改措施:积极地向有关领导反映我校目前的状况,同时深入作好老师的思想工作,特别注意首批到二中去工作的同志。专门召开了赴二中工作的人员座谈会。在经济利益上确保稳定。确保不低于原来。同时两校的老师经常交流。领导经常去二中看望他们。目前情况良好。整改时限:校党委健全一个月之内

存在问题二:市政府将体育场交给我校后,一直未能改建,学生不能正常上体育课,不能正常开展活动,学生家长意见很大。整改措施:目前市政府已统一规划,并招商投资,我校也向市政府和开发商提出要求:明年暑期开学前,体育场要确保投入使用。责任人:魏嘉仲

存在问题三:部分教师反映办公室办公椅子已损坏较多,有的无法正常使用,南教学楼部分教室没有安装多媒体。整改情况:学校从比较紧张的经费中挤出部分,购买了250多把办公椅子,给包括二中在内的全体教师交换了椅子,同时在南教学楼给新高一年级又安装了五个多媒体教室,这两项工作已经完成。责任人:魏嘉仲整改情况:已经落实

存在问题四:学校移交地方后教师的职称和工资都要重新审定,教职工对此关注有加,担心职数不够,担心工资套改不合理,损害个人利益。整改措施:学校根据有关政策和教师法规,积极维护职工利益,在职称评审上从历史的原因和现实的状况两个方面力争到最大的比例,同时又公开公正地进行考评,基本上解决了应该解决的职工的职称问题,职工比较满意。工资审核过程中,学校再责成政工科、办公室严格把关,认真核对,对每个职工的工作年限核准,为部分职工更正了工龄,维护了职工的利益,并将工资套改情况公示,职工满意。责任人:纪迎春梁锡民整改时限:本学期整改情况:已基本落实,职工基本满意。

存在问题五:由于学校规模较大,年级组人数越来越多,有的年级组教师已达50多人,给学校的管理带来困难,许多顾及不到的地方使工作受到影响。整改措施:在加强学校职能部门工作的同时,学校采取措施,加强年级组工作。每个年级组配备一名组长,两名副组长,明确各自的职责,组长负责全面工作,同时重点抓教师管理,劳动纪律,一名副组长负责年级的政教工作,管理学生,一名副组长负责年级的教学工作,抓课堂教学和备课、教研等活动。采取措施后,各年级组积极性都调动起来了,形成了比学赶超的生动活泼的年级工作局面。责任人:纪迎春整改时限:一个月整改情况:已经落实

(三)强化教师以爱心和责任心为重点的职业道德建设

存在问题:在保持共产党员先进性教育活动的分析评议阶段,查找存在问题时发现有个别教师敬业精神不强,劳动纪律观念不强,个别人有外出代课现象,有体罚学生和变相体罚学生现象,有不符合师德的教学行为。虽然这些现象不是普遍现象。整改措施:第一:通过建立保持共产党员先进性的长效机制,把我校在党员中长期开展的“表率于日常、先进在岗位”活动落到实处,并不断创新形式,充实内容,确保收到实效,使党员教师率先成为师德的标兵,教学的能手,育人的模范。第二:强化教师的主人翁意识和危机意识。让每位教师感受学校和自己都面临强大的生存压力,激励教师自我加压,勤奋工作;让每位教师深切感受到“实中是我家,我应珍爱她”,克难奋进,不辱使命,珍惜岗位,建功立业,为校添彩。及时宣传教职工中的先进事迹,加强教职工的考勤管理,实行上班签到制度、自习值日巡查制度。第三:强化教职工的人格教育和师德操守的管理。用人格意识教育教师,明确什么是实中教师的荣耀与耻辱,激发教师维护实中教师的尊严,增加为实中学校荣誉和实中教师人格而战的勇气。制定并认真实施《实验高级中学教师日常行为规范》,实施师德一票否决和对教职工的各项奖惩制度。第四:下大力气培植教师的事业心、爱心和责任感,以“争当人民满意教师”和“我为实中添光彩”为主题,开展一系列师德教育活动,职业道德演讲比赛,坚持评选表彰和宣传师德标兵、学生最受欢迎的教师,通过多种途径激励教师爱岗爱校爱学生,形成“教育观念领先,教学质量争先,教学科研创先,关爱学生率先”的争先创优氛围。责任人:唐善忠苗干忠整改时限:本学期内(四)改进学校管理,深化教学改革,全面提高教学质量

存在问题一:在保持共产党员先进性教育活动中我们从“促进各项工作”的要求出发,审视我们的教研工作,从高要求的角度看,我们的备课组教研活动开展得还不够扎实,不符合我校“精、实、细”的要求,需进一步改进。整改措施:1.各年级组增设教学副组长职位,负责年级组的教学活动,确保教科室的工作计划在年级组能贯彻执行。2.调整备课组组长,并制定备课组长职责,实行备课组活动情况月汇报制度,与备课组长津贴挂钩,教师参与备课组活动情况与教师年终奖励挂钩。3.扩大教研组长的职权,教研组长有权联络外出参观学习交流、监督、指导备课组活动,开展组内的公开课教学,组织课题研究等教研活动。4、加强教学研究,改革教学方法,提高教学质量。建立集体备课制度、开展“三课”活动和教研成果展示活动;精心备战2006年的高考;使高考成绩上一个新台阶;加强课堂教学的检查和监控;加强考试管理、教学资料的控制与管理、学生习题量的控制与管理。注重对理科综合和文科综合学科教学的研究,使综合学科的教学质量上台阶。注重分析学科教学中存在的问题,研究有针对性的改革办法,落实改革的措施。坚持教学工作检查制度和学生评教制度,组织教师听课,与被听课教师交流。通过搞好“年级、学科、班级”三个总体战,发挥教师集体智慧,打好教学质量攻尖战,真正做到人民满意、社会信赖,体现教育为人民服务,学校为学生着想。责任人:刘胜武徐英柏整改时间:本学期内

存在问题二:近年来由于学校办学不断扩大,新进的青年教师越来越多,不久的将来他们将承担学校的主要教学任务,如果不加强培训,会产生教师断裂层,影响学校的持续发展,学校必须加强青年教师的培训工作。整改措施:1.关于师徒结对。过去的师徒结对活动倚重青年教师的请教,少数导师工作不到位,效果不是很理想。今年调整了导师搭配方案,由年级组推荐,教科室审查,挑选责任心强,业务过硬的教师担任导师,并明确导师的责任,将过去单纯的青年教师汇报课改为导师指导课,检查导师的指导效果。2.关于青年教师培训班过去的培训班以自愿参加为主,今年在学校的支持下,实行定内容、定时间、全员参加的制度,保证培训效果。为取得更好的培训效果,本学期除安排本校的骨干教师认真准备外,还计划请两位知名专家来校作报告,届时将组织全校教师听讲。责任人:刘胜武徐英柏整改时间:建立长效机制

存在问题三:近几年我校教学质量在大幅度提高,升学率也在连年番翻,学校声誉越来越好,但是由于生源的质量问题,导致了我校的尖子生不多,因此,高考中考入名牌大学数量不多,学校必须加强奥赛辅导,培养出类拨萃的尖子生。整改措施:1.实行辅导班专人管理,设立班主任,明确职责,确保辅导的时间、纪律及听课人数,负责协调好各科辅导老师严格按计划搞好辅导工作。2.实行“三表”审批课时数,教师填写“随堂课时记录表”,班主任填写“班级情况记录表”,学生填写“辅导情况反馈表”,以保证每堂辅导课扎实高效。3.加强辅导教案和作业的检查,与上面“三表”合并考核,作为对辅导教师工作评价的依据。责任人:刘胜武徐英柏整改时间:建立长效机制

存在问题四:中、高考及教学成果奖励办法已经制定多年,许多地方不符合学校发展实际,也存在不合理因素,为激发广大教职工工作积极性,奖励办法需要修改。整改措施:依据学校发展的实际情况,对中考、高考及教学、教研成果的奖励方案都作了进一步修改,因事关重大,新的方案要经校办公室或职工代表联席会议审定。调整分配机制。制定2006年高考质量奖方案,增设各年级教学质量奖,从今年新学期开始实施,改变过去重过程投入,忽视结果投入的状况;校内分配向教师,向教学一线的教师,向教学负担重教学质量高的教师倾斜;对学校总支、行政班子成员和不任课的同志校内分配高于教师的根据不同情况进行分配调整;取消以往教师一年一次的旅游补贴,将这部分经费用于教育、教学、科研的奖励上。责任人:纪迎春刘胜武徐英柏整改时间:本学期内整改情况:正在组织人员工作

存在问题五:长期以来学生对图书借阅和电子阅览室的管理有意见,借阅时间的周期太长,一个学期只能借一次。难以及时更换新书,电子阅览室网速过慢,无法进行阅读,并且电子阅览室不连接网线,学生无法上网阅读。整改措施:根据学校工作需要,本学期对图书阅览工作进行了人员调整,图书馆由原来的两人增加到三人,阅览由原来的两人增加到三人,电子阅览另配一人。并进行了明确的分工,与过去相比,延长了开放的时间,提高了服务的质量。电子阅览室的部分电脑更换了服务器,增大容量,并且又开放了一间能上网的工作间,供学生上网阅读。具体责任人:邵昊整改时限:两周整改情况:已经落实

(五)学校德育工作存在问题及整改措施

存在问题一:德育工作系统化问题。1、德育工作分为主体和客体两个方面,分为班主任工作和学生工作两个方面。近几年,我们在学生工作、学生活动方面花的力气比较大,做的工作比较多,而相对忽视了班主任队伍的建设和管理。2、近八年来,学校团委、政教处合并办公,统一领导,容易形成合力,但弊端也很突出:淡化了团委工作,使团委工作未形成完善的工作体系。整改措施:1、本学期,学校已在年级组增设德育组长,实行德育工作专人管理,以增强年级组德育工作的领导力量,更大限度地发挥年级组的组织和管理功能。2、本学期,学校已增设专职团委干事,强化团委工作,使团委与政教处既分工又合作,既有利于学校整体德育工作的发展,又有利于打出团委旗帜。所谓系统化,就是要形成德育工作的完整的网络结构体系。做到“人有我有,人无我有,人有我精。”我们的目光不能短浅,不能仅仅满足于在皖北地区“小有名气”,而要向名校学习,向名校看齐。争创安徽省一流示范高中。

存在问题二:德育工作制度化、规范化问题。德育工作缺乏完整的标准,统一的实施程序,部分工作随意性较大,个别工作流于形式,德育工作落实差。整改措施:政教处、团委作为学校职能部门,应当重点抓例外。例是一般事项,规范事项,条例、规章、制度。例外就是重大事项、规章制度以外的突发事件的东西。怎么抓例外?先要建例,建立规章制度,制度建立好过后,制度内的那些事,就让年级组长、班主任按规章制度去处理,政教处、团委负责督促、检查。政教处、团委主要抓例外,抓重大事项,抓制度以外的事,抓突发事件。抓了例外的事,再把它建立成规章制度。本学期,政教处、团委将对本校的德育工作制度进行系统的整理、完善,出版《淮北市实验高级中学德育工作制度汇编》。德育工作制度化、规范化就是要形成完整的标准,统一的实施程序,杜绝德育工作的随意性,各项工作和活动均要有计划、有布置、有检查、有考核、有评比、有总结,逐渐形成具有鲜明局中特色的德育工作体系。

存在问题三:德育工作特色化问题。我校的德育工作经过几年的探索和实践,已初步形成具有自己特色的德育工作思路、教育方法和活动形式,取得了较好的效果,在社会上为学校赢得了声誉,成为我校的一个亮点。但尚未形成完整的理论体系,也缺乏理论依托;同时缺乏系统的整理与包装,缺乏拿得出手的、经得起推敲的、值得琢磨的、值得推广的东西,尚未形成品牌。整改措施:本学期要全面系统地对这方面工作进行总结,去芜存精,形成材料,同时加强对外宣传力度,树立我校特色的“德育工作”品牌,在本项工作开展过程中要更新观念,解放思想,积极和有关新闻单位联系,全方位出击,立体化包装,推出“局中德育”的品牌,为学校争创省、市级德育先进学校打好基础,以此为突破口,提高学校声誉,扩大学校影响。

存在问题四:德育工作理论化问题。德育工作理论性差,重实践,不重总结,缺乏深度和厚度。我们看不起只说不干的“理论家”,但我们也不能走上另外一个极端:只重实践,不重总结。我们既要站在别人的肩膀上,更要站在自己的肩膀上。整改措施:1、积极开展德育工作优秀论文评选工作学校要求每一位班主任每学年必须撰写一篇德育工作论文或心得体会,学校将组织评选,进一步把这项工作做细、做精,学校将把挑选出的优秀论文编印成《德育论文集》,同时将优秀论文向《班主任》、《班主任之友》等杂志推荐发表。2、大力加强德育课题的立项和研究,力争通过德育课题的研究,把握新时期德育工作的特点和规律,使我校的德育工作更具实效性、针对性和主动性,更贴近学生实际,推进我校德育工作更上一层楼。