临床自我总结范文10篇

临床自我总结范文篇1

实习过程中我坚持谦虚、认真的学习态度，这次珍贵的实习对临床经验上十分欠缺的来说就是雪中送炭。积极主动的学习。对从医者整体素质也有比较深刻的解，为我以后的学习道路指明了方向。

学校的组织安排下我来到人民医院外科为期一个月的实习。空虚而紧张的实习转眼间就结束了这次经历可谓收获颇丰，自己是医科大学临床外科专业级的学生。使自己对医学的认识有了质的飞跃，下面就是对实习的个人鉴定。

并介绍icu环境，进入icu前带教师向我讲解icu内管理制度和消毒制度。使我对监护室有所了解，工作起来得心应手。特别安排专科疾病知识讲座，即对胸心外科罕见病的介绍，使我对胸心外科疾病有一定的认识，有利于术后监护。使我解中心静脉测压的意义和重要性，直接反应左心功能和衡量血容量的客观规范，指导补液速度和评估血容量。

往往把学习重心放在操作上，进入临床实习后。而对理论学习和临床思维的训练有所放松，胸心外科尤其如此。胸心外科病种多、手术多，极易把注意力全部放在手术操作上。所以我把多上手术、多练手作为实习的主要目的手术后的病理生理会发生很大改变，必需全面准确的综合病史、体征、病情水平、手术方式等多方面考虑，方能准确掌握要害所在看清本质，理解手术对患者的影响，制定正确的处置措施。

使我对胸心外科术后监护有所了解，通过一个月的实习。基本掌握监护仪，呼吸机，除颤仪，微量泵等的临床应用和注意事项，并能独立完成中心静脉压的检测，气管插管内吸痰，护理记录单的书写，出入量的总结等监护技能。

临床自我总结范文篇2

一、对象与方法

1．研究对象

2010年6月至2011年6月期间在梧州市红十字会医院实习的口腔科实习生22人；年龄20～25岁，男性13人，女性9人；其中7人为大学本科学历，15人为大专学历。随机分成人数为5～6人的小组，每组选出小组长1人、记录人1人。

2．研究方法

在要开学习研讨会时，带教老师提前一周将预先准备好病例的基本资料发给实习生，让他们对病例的基本情况先有了一定的感性认识，从而提出一系列学习问题作为自主学习的内容。记录人要记录好组员的讨论成果，包括：①患者基本情况、相关的假设、学习目标、行动计划四部分内容。②实习生对自己提出的问题，可以通过查阅资料、互联网、数据库，与老师、同学讨论交流等方式进行研究探索和学习，并寻找自己想要的答案。③在召开讨论交流总结会时，带教老师给实习生提供病例余下的资料，实习生要将前后有用的信息进行整合，互相讨论，互相补充，形成一个完整的知识框架，从而得出最佳的答案。此外，还要在带教老师的协同下，对小组组员的研究学习成果作可靠性判断。讨论结束后，组长要以口头或其他形式对学习讨论的结果进行概括总结。④进行自我总结，小组各组员对这个病例学习的表现进行自我总结，不但需要总结自己的学习态度、效率和成效，寻找改进的方法，还需要总结如何有效地增进团队之间的有效合作，使自己对病例下一步的学习中发挥更大的效能，最大限度地获取知识。

3．对实习生进行评估测试

①活动调查报告的方式：口头陈述或匿名书面报告两种方式；②评价的资料来源包括：个人进步记录；带教老师评价，组员自我评价与互评；客观书面理论测试及各项临床技能考核。记录人对测试结果做好记录，并上交科室保存。

二、结果

1．实习生对PBL教学法效果的评价

PBL教学法有利于激发实习生的学习兴趣、增强记忆；有利于提高实习生的自学能力、辩证思维能力及综合能力。运用这种方法可将口腔理论知识与临床实践操作有机结合起来，便于发挥实习生的主观能动性，增加实习生学习的动力，培养他们的临床综合思维能力，掌握解决问题的有效方法。对实习生匿名书面调查显示：学生各方面能力的锻炼起到促进的作用。见表1。表122人PBL教学法效果评价表［例（％）］调查内容有帮助没帮助一般掌握理论知识的程度19（86．36）1（4．55）2（9．09）提高临床技能力15（68．18）3（13．64）4（18．18）提高学习兴趣20（90．9）1（4．55）1（4．55）分析、总结资料的能力21（95．45）0（0）1（4．55）思维能力21（95．45）0（0）1（4．55）综合素质的锻炼22（100）0（0％）0（0）独立自主学习能力18（81．8）2（18．2）0（0）团队协作能力22（100）0（0）0（0）

2．带教老师对PBL教学法效果的评价

在随机抽中的6名教师（男性4名，女性2名）均认为运用PBL教学法，教学气氛轻松、活跃，带教老师能够及时发现实习生在学习中遇到的问题。教师为了引导学生，回答学生各种意想不到的问题，课前必须查询大量资料进行备课，这样在很大程度上间接地促进了教师自身业务能力、教学水平提高，达到教与学齐头并进。

临床自我总结范文篇3

实习生活即将结束，提前写好了自我总鉴定，发表在这与大家讨论。

时间过得真快，转眼为期十个月的实习生活已经结束。实习是我们将理论用于实践，用于临床所迈开的第一步，在此过程中我收获颇丰，心得体会亦不少，下面为我对本次实习的自我鉴定：

我XX市中医院实习，按照学校和医院的要求和规定，我分别到了内、外、妇、儿、五官、急诊、骨伤等七个科室学习，在实习期间我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同志，严格要求自己，努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能用于实践，在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，冻断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德，经过十个月的实践我熟练掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的书写；掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治；掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的初步处理。较好地完成了各科室的学习任务，未发生任何医疗差错和医疗事故。

此外，作为一名预备党员我与所在实习医院的党支部取得联系，保证离开了学校，不在培养人的视野仍能继续吸取党的教育，不断向党组织靠拢，其间我踊跃参加了实习单位及各科室组织的政治学习、业务学习和各项活动，使自己的实习生活更加充实和有意义。公务员之家

总之，我对自己实习期间的表现是较为满意的，同时我对自己未来的工作也充满了信心，也诚挚希望大家能给我提更多宝贵的意见各建议，帮助我取得更大的进步！

临床自我总结范文篇4

一、2014年工作亮点和不足

(一)根据岗位要求，认真履行岗位职责

本人按照职责分工，较好地完成了各项工作任务。要感谢我们院领导以及同事们，我上任时间半年多，还有许多要学习的地方，但是在医院领导的关怀与同事们的支持帮助下，一年内未发生大的护理差错。

我担任医院内科临床护理护士长工作职责范围包括制订本病房具体计划，做好护理人员的政治思想工作，监管本病房护理查房和护理会诊，参加并指导危重、大手术及抢救患者的护理。有计划地检查医嘱的执行情况，组织领导护理人员学习业务及技术训练，监管病房环境、患者和陪住、探视人员的组织管理，各类仪器、设备、药品的管理等。

人们说：，奉献自我是一条维系护理人员与病人的连接线。沐风栉雨，在岗位上工作那么久，处理工作难题无数次，加班加点，处理危急事，为病友的生命护航，为医院的工作奉献自我。这就是我要求我们医院内科护理人员的优良作风。从我参加工作到如今，我一直以成为大众贴心人为我人生奋斗的第一个目标。工作的热血沸腾，做事大胆心细，以大局为重的优秀护士长的工作经验使得我成功的得到了医院院领导的肯定与赞许。加强医护配合，严防差错事故。研究改进病房管理工作。成为了我履行岗位职责的首要任务。

(二)2014年内科护理工作亮点

工作上，我利用各种形式开展好内科护士监督管理工作，不管高温酷暑还是寒冷的冬天，我不辞辛苦来往于各个医院护理病房。在服务上，我常常告诫护士们要耐心与病人交流。在我的细心管理下，我科于五月份分科搬家，我以身作则率先搬运设备，带领大家同心协力圆满完成任务。糖尿病专科护士在我科出现，科室开展不错的健康教育，并准备申报三星项目。同时，在我科开展有特色的人性化带教，对轮转护士和实习生都实行一对一的带教模式，使得我科护士护理业务知识大幅度提升，服务态度及医疗护理技术均受到病人好评。我们科室还成功抢救2例极危重病人，患者家属送锦旗两面。得到了医院院领导的一致肯定。

(三)内科护理护士管理工作的重心认识

护理护士是护士长管理的的前沿阵地、内科护理科室是培养人才的基础平台，作为内科护士长，工作中，我深深地认识到护理管理工作的重心在抓服务，抓管理、抓全盘。概括起来就是“制定方针、认清形势、学以致用、创新思想、坚定信心、全心投身于护理工作中去”。管理理念上，我狠抓护理质量管理，强化安全意识。注重基础护理、健康教育、实习带教。为确保病人安全，今年科内地面加用了防滑垫、床头悬挂了警示语。为方便病人，我科更换了所有的传呼器。

(四)注重自我学习提升自身素质

我注重自我学习提升自身素质，所以我总是在科室里坚持晨间提问学习，提高大家的理论水平。同时，号召全体内科护士人员了解护理学科新动向，学习新业务、新知识、新技术，组织科主任、专科护士授课，提高全体护士的业务水平。我科今年两篇，明年会继续鼓励大家多。

二、下一步工作的思路

我院正在开展的优质护理服务示范病区，虽说我科暂未开展，但我科也积极响应医院号召及满足社会需要，做好充足准备，迎接挑战。

临床自我总结范文篇5

我怀着无比兴奋的心情来到犍为县中医院，带着彷徨与紧张的心情，开始了为期一个月的临床护理实践生涯！当我拿着实习报告踏进中医院的门槛时，心理感到特别激动，因为从今天开始，我将会以一名白衣天使的身份在医院里见习。时至今天，实践结束了，原本迷茫与无知，现如今满载而归。

临床的实践是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对护理技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练。尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要。我们倍感珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。

实践之前，是科教科老师按照我们的需要和上岗要求安排统一培训，包括：一、了解医院概况简介。二、了解学生管理的有关规定。三、知道治安管理的一般常识。四、懂得医德医风教育。五、明白医疗文书的书写。六、掌握有关护理知识。七、理解院内感染。八、了解手术室的有关知识。其间科教科的老师还穿插地组织我们到各病房看病历、观看关于医疗纠纷的专家讲座及急救处理方面的录像，让我们对实际的临床工作有了初步了解，为正式上岗工作打下了基础。

刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于护理的工作处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。庆幸的是，我们有老师为我们介绍病房结构，介绍工作，带教老师们的丰富经验，让我们可以较快地适应医院的护理工作。能够尽快地适应医院环境，为在医院实践和工作打定了良好的基础，这应该算的上是实习阶段的第一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。

护士的工作是非常繁重与杂乱的，尽管在以前前也有所感悟，但是真正进入病房后，感触又更深了。的确，护士的活很零碎，很杂乱，还可以说是很低微，可是透过多数人的不理解，我们发现，护士有着其独特的魅力。医院不可能没有护士，这就说明了护士的重要性。医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境都离不开护士。这琐碎的工作，有着完整的体系，可谓“麻雀虽小，五脏俱全”，也正因如此，才能发挥其独到的作用，产生不可或缺的作用。因为有了临床的实践，我们才更全面而深刻的了解护理工作，更具体而详尽的了解这个行业。进入临床的第二个收获：正确认识护理，树立了正确的职业道德观，养成了良好的工作态度。

临床自我总结范文篇6

【关键词】案例；情景模拟；高职；药学

2019年，我国开启职业教育改革，由此职业教育发展进入全新时期[1]。众多改革举措中，教师、教材、教法的“三教”改革，是推进职业教育高质量发展的重要抓手[2]。

1案例情景模拟式教学法的应用背景

高职药学专业的许多课程专业性和理论性很强，涉及知识面较广。其中《药物治疗基础》作为我院药学专业的核心课程，综合了《人体解剖生理学》《药理学》《临床医学基础》等多课程知识，是基础药学与临床医学之间的桥梁学科。其教学目标在于让学生掌握临床常见疾病的药物治疗方案、注意事项，并能为病人提供用药咨询和健康教育。高职学生的学习能力与本科学生相比存在一定差距，学习的动力和积极性往往与兴趣挂钩，晦涩难懂的理论知识很难引起他们的兴趣，导致学生课堂参与度不高，理论知识很难入脑入心，更无法将之转化实际工作中需要的药学服务能力。因此，迫切需要改进教学方法，提高学生的学习兴趣。

2案例情景模拟式教学法的应用现状

情景模拟式教学是教师结合课程的知识、能力、素质教育目标，选取真实临床案例，有针对性地设置特殊场景及场景中所需解决的问题，让学生分角色扮演，模拟再现情景过程的一种教学方式。以往，案例情景模拟式教学法在管理学、行政学等人文类课程中，已有广泛的应用[3]。该方法具有亲验性、实践性、互动性和综合性等特点，能够很好地解决医学、护理、临床药学等医药相关专业的教学中，课堂教学与实际应用脱节的问题，故近年来也广泛应用于此类专业的教学之中[4]。

3案例情景模拟式教学法与传统教学方法的比较

传统的课堂教学方法，包括讲授法、讨论法、演示法等，都是以教师为主体展开教学，学生往往只能被动接受书本知识。与传统教学法相比，案例情景模拟式教学具有众多优势：案例贴近生活，生动形象，将书本上的理论知识转化为实际的临床病例，学生可以结合案例形象地记忆相关知识点，避免死记硬背；情景模拟中学生由被动到主动，在解决案例问题的过程中，主动探索，个性化表演，在表演的过程中，用自己的语言总结出课堂所学，综合各学科知识完成案例问题的解决，最大程度地发挥自己的主观能动性。这种由“老师讲”变为“学生演”的教学方式，改变了传统教学法教师满堂灌、学生被动听的问题，提高学生参与度的同时又活跃了课堂气氛，学生兴趣度提高，知识掌握能力和实践技能转化能力便有了更好地提升。

4案例情景模拟式教学法在《药物治疗基础》课程中的应用设计

结合笔者的教学实施经验，案例情景模拟式教学法的开展可以按照以下步骤进行设计：（1）集体备课，对教学项目中学生需要掌握的用药知识和健康教育知识进行归纳提炼，寻找临床病例中契合的实际案例。（2）设置案例及模拟情景，给学生布置分组任务，6-8人一组。学生接到任务后，选择要在情景中解决的知识点问题，查阅资料，自我总结，形成剧本。（3）教师规定表演时长，随机选取小组上台，合作进行模拟情景展示。（4）教师、非展示组、展示组成员内部之间通过网络学习平台“学习通”完成打分，并由教师总结点评。具体流程见图1。以心绞痛的药物治疗教学项目为例，课程内容中，心绞痛的发病表现、临床分型、治疗药物的应用原则及相关重点药物的用药指导属于教学重点。教师在完成理论知识的讲授后，引入真实案例：“陈先生，66岁。因活动后心前区疼痛2年，加重2月入院。病人2年前开始上楼时出现心前区闷痛，伴左上肢酸痛，每次持续几十秒至1分钟，休息后可缓解。以后在劳动、情绪激动时出现心前区闷痛，并伴冷汗、头昏、乏力，每个月发作1~2次。”设置陈先生在家中心绞痛突然发作，家属帮助其服用药物，陈先生服药后缓解，而后到医院就诊的情景。在此情境中提供5个理论知识点，让学生至少选择其中3项进行展示：心绞痛的发病表现、临床分型、稳定型心绞痛治疗药物的选择、硝酸甘油用药指导、冠心病患者的健康教育。在病人发病、家属急救、医生诊断、药师处方审核、处方调剂和用药指导的场景中学生都可以完成理论知识向实践技能的转变。

5反思

5.1案例及情景设置需合理并注意引导

在案例和情景的设置上，要最大程度贴合课程教学内容的实际，并难度适中。过于简单，学生会觉得场景无聊且“小儿科”而不屑于认真参与；过于复杂，容易让学生从心底产生畏难情绪和挫败感，打消其参与的积极性。只有案例和情景设定适当，该方法才能最大程度发挥效果。此外，还应该对学生加强引导，提供情境中需要展示的知识点供学生选择，并要求其至少展示其中的若干项，以此来避免学生再现情景时“娱乐性有余而专业性不足”的问题。

5.2评价方式需公平并有激励性

为了使考核方式全面公平，并提高非展示组学生的课堂参与度，建议采用师生、生生综合评价方式。对情景模拟展示的小组，采取教师、组间及组内打分，三个打分项共同构成课堂实践成绩的考核方式，并加大课程考核结果中，课堂实践成绩所占比例，以增强激励性。但需要注意的是，为了避免学生碍于情面或惰于认真评价的全部满分以及私人关系导致的过低分，打分建议采取实名制，并要求学生划分出明确的等次，不同分数段都需有分布。

5.3尽量避免分化现象

作为一种只有学生广泛参与才能最大程度发挥效果的教学方法，案例情景模拟式教学法在实施的过程中，需要教师采取特定手段以避免过度分化现象发生。由于目前的高职学生，年龄段为“00后”，独生子女不在少数，且性格差异明显，个性安静内向的学生往往融入团队较慢，在情景模拟展示的过程中极易“隐形”。针对此种现象，建议在布置情景任务时，要求小组成员全部出镜并提供角色分配名单，下一次任务的角色分配不能与本次相同。让每一个学生都有机会承担情景中的关键角色，通过此方法来减少分化现象的发生。

【参考文献】

[1]国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知[J].中华人民共和国国务院公报，2019（6）：9-16.

[2]秦华伟，陈光.“双高计划”实施背景下“三教”改革[J].中国职业技术教育，2019（33）：35-38.

[3]尚丽，李瑞瑞，梁高越.案例及情景模拟参与式教学在应用型本科院校教学中的应用：以《管理学》课程为例[J].国际公关，2020（9）：70-71.

临床自我总结范文篇7

二、不懈努力学习专科知识。工作之余广泛搜集专科资料，积极参加各项学术交流与研讨会，通常夜深人静仍在电脑旁浏览、阅读那深遂的专业文献，汲取精华、集众所长，善于归纳总结，将理论与实践有机结合用于临床并服务于患者；

三、严格遵守国法军纪院规。中国人民解放军的医院，属于国防重点领域，容不得半点马虎与懈怠，时刻警钟常鸣、常慵不懈、纪律严明。每日早出晚归，无论寒风潇潇还是烈日炎炎，从未迟到早退，更未请假旷工。节假日也依然坚守在工作岗位，传统，看更多范文请搜索浙江秘书网佳节也很少与家人团聚，任劳任怨、尽善尽美地完成门诊各项任务；

四、尊师重教，团结同志。尊敬学术前辈，遇到疑难问题不耻下问、谦虚好学，曾多次向我的敬爱的老师马大波将军与蒋博士请教；对待同志团结合作、热情友好、乐于助人。我科护士多是些年轻的女孩子，她们在工作中、生活上遇上难题总是向我倾诉，只要我能做得到的总是不辞劳苦、有求必应，至今她们只要有什么棘手的事儿都会来找我。

临床自我总结范文篇8

关键词：微型讲座；临床医学专业；临床知识

刚刚进入医科大学的临床医学专业学生都怀揣着美好的梦想，希望能成为一名妙手回春的医生。但是大一与医学有关的只有人体解剖学、组织胚胎学和中医学概论，其他都是一些公共基础课程。因此学生常常会有疑问：“学习这些知识有用吗？我们是西医临床，为什么还要学习高深莫测的中医？”由于学习的知识与学生梦想相差甚远，学生的学习积极性和兴趣会大大降低。因此，面对厚厚的医学专业书籍以及许多需要记忆的知识点时，学生往往会有“心有余而力不足”的受挫感。临床医学是一门实践性很强的学科，主要培养学生的临床操作技能。学生只有明确将来的发展方向，也就是了解自己未来的职业具体是做什么的，在学习过程中才能占据主动。比如美国公共卫生学院的学生入校一周就开始接触患者，包括角色体会、床边访谈等，对于临床专业学生的入门教育非常有必要[1]。但是国内大多数医学院校学生刚入校就去临床接触患者是不可能的。如何在大一学生中有效渗透临床医学知识，让学生在入门医学基础知识的同时可以接触到临床。我们学校是由辅导教师和班主任共同管理学生的工作，班主任主要从学习方面对学生加以指导和帮助。因此，为了让学生提早接触临床知识，我们班从大一开始就组织学生针对生活中的一些常见病、多发病开设学生微型讲座，使学生对临床疾病有了一定的认识，更重要的是提高了学生学习医学基础知识的兴趣和积极性，促进了学生自主学习能力、口头表达能力等多种能力的培养。

1微型讲座的模式

大学举办各类学术讲座对学生拓展专业知识具有非常重要的作用，可促进学生全面发展和多种能力的培养。学术讲座一般是专家将知识在较短时间内通过演讲传授给学生[2]。学术讲座一般专业性很强，对没有基础的学生来说无疑是在“听天书”，达不到讲座预期的目的。我们组织的这种微型讲座是由学生独立完成的讲座，学生是主角，即由学生独立查阅文献资料，然后自讲、自评、自我探究、自我总结和分析的小型班级讲座。教师的主要任务是确定讲座的主题，引导学生查阅资料、讨论和交流，并对学生的问题进行答疑。与学术讲座有所不同，微型讲座强调的是小、实用和有效。“小”指的是针对一个临床小问题或一个知识点开展的班级活动；“实用”和“有效”强调的是讲座主题要围绕与临床或正在学习的医学基础知识展开，其目的在于消除学生对临床医学知识的疑虑和神秘感，减小学习医学的难度，了解医学基础知识是临床的灵魂，并充分体现了临床紧密结合的教育理念。

2微型讲座开设的步骤与方法

2.1选择合适的主题。在大一开展微型讲座，一定要选择好主题，所选临床有关的内容要尽量贴近生活，难度不能太高，要适合这个阶段的学生理解和学习，才能有效达到学习的目的。第一次讲座选择了“感冒”这个主题。因为生活中“感冒”这种小病十分普遍，所有学生都有过感冒的经历，也是临床常见病和多发病，尤其是儿科疾病大多数都与感冒有关[3]。目前西医对感冒的治疗普遍使用抗生素加抗病毒药物，糖皮质激素的使用也相当普遍[4]。在感冒并发细菌感染时，此类治疗方法是有必要的。但在感冒初期，滥用抗生素弊大于利。因为抗生素的过度使用会使细菌耐药性增加引起菌群失调和双重感染、腹泻、肝肾功能损害，甚至会导致患者死亡[5]。中医是一门古老的学科，在治疗疾病方面具有独到的效果，尤其在感冒的治疗方面有很多疗效很好的良方。由于我们是中医药大学，学生在大一的时候正好在学习中医学概论，为了促进学生对中医学概论的学习，所以第一次讲座的主题确定为“感冒的治疗与预防”，讨论普通感冒的发病原因与防治方法，着重介绍感冒的中医药防治。2.2分组准备资料。将班级分为4个学习小组，布置任务。教师告诉学生查阅文献的方法和途径以及怎样获取知识点。每个小组学生自主查阅与感冒相关的文献资料，利用业余时间自学并准备，收集、整理资料和图片，并制成精美的PPT。2.3微型讲座的具体实施过程。经过认真、精心的准备，第一次讲座在大一的第二个学期正式举行。学生积极性很高，由小组代表轮流上台汇报该组收集和总结的有关感冒的资料。第一小组讲解了感冒的主要病因：普通感冒是常见的急性呼吸道感染性疾病，一般在受凉、淋雨和过度疲劳等情况下发病，主要由呼吸道合胞病毒、鼻病毒和腺病毒等引起，抵抗力低的人容易并发细菌感染，如鼻炎、咽喉炎或扁桃体炎[6]。中医认为感冒是指身体感受风邪或者时行疫毒，导致肺卫失和引起的外感性疾病[7]。第二组介绍了西医对感冒的治疗[8-9]：抗感冒西药主要是减轻感冒的症状，根据作用效果不同可分为五类：（1）收缩血管药物，如伪麻黄碱，可减轻鼻窦、鼻腔黏膜血管充血，解除鼻塞症状，常用的药物有新康泰克、力克舒和白加黑等。（2）抗组胺药物，如马来酸氯苯那敏和苯海拉明等，可缓解流泪、流鼻涕、打喷嚏和鼻塞等症状，该类药物的不良反应有嗜睡、疲劳等。（3）解热镇痛药，如果伴有发烧、头痛、肌肉酸痛等症状，需要选择解热镇痛类药物，常用的有对乙酰氨基酚、布洛芬等药物，该类药物对胃、肝、肾有一定的副作用。（4）抗病毒药物，由于感冒大多由病毒感染引起，在感冒初期运用抗病毒药，可以抑制病毒增殖和释放，有较好的治疗效果，但是副作用比较多，常用药物有金刚烷胺和盐酸吗啉胍等。（5）止咳祛痰药物，可选择右美沙芬等镇咳药物。第三组重点介绍了中医对感冒的治疗：中医将感冒分为实证感冒和体虚感冒两大类。实证感冒又可分为风寒、风热、风燥和暑湿四种证候[10]。中医对不同证候感冒的治疗方法是有很大区别的。风寒型感冒是由于人体承受不了六气的剧烈变化，当天气突然转凉时就很容易感染风寒。其症状有鼻塞流清涕、打喷嚏、咳嗽、头痛、脉浮、无汗、畏寒与低热并存、吐稀薄白色痰、苔薄白等特点，治疗风寒感冒的原则应以辛温解表为主。传统方剂有桂枝汤、麻黄汤、小青龙汤和小柴胡汤等，也可用中成药伤风感冒冲剂、感冒清热颗粒、柴连口服液和通宣理肺丸等药物[11]。风热型感冒通常有发热重、便秘、鼻窍干热或流浊涕、痰液黏稠呈黄色或带绿色、口干和喉咙痛等症状，治疗应以辛凉解表为原则。中医方剂桑菊饮可达到明显改善病情的目的，其主要功效为疏风清热，宣肺止咳；中成药如桑菊感冒片、板蓝根冲剂、银翘解毒颗粒、羚羊感冒片和感冒清胶囊等，同样有很好的治疗效果[12]。风燥型感冒要注意与风热型感冒区分，其主要症状包括发热恶风、唇干鼻燥、咽喉干痒甚至伴有疼痛感，舌苔薄白干或薄黄等，治疗应以辛凉宣透、润燥生津为主。用于该类型感冒治疗的中成药有杏苏止咳颗粒、桑菊感冒片和蜜炼川贝枇杷膏等。暑湿型感冒多发生在夏季，患者主要表现为畏寒恶风或发热、口淡无味或粘腻、头痛头胀和胸闷心烦等症状。主要治疗方剂有：新加香薷饮是治疗暑湿型感冒的良方，白虎加苍术汤既清热又化湿，为治疗暑湿病症之名方；中成药有六一散、藿香正气水和银翘解毒丸等[13-14]。第四组讲述有关感冒的预防[15]：一则需避免诱因，避免受凉、淋雨、过度疲劳，避免与感冒患者接触，避免脏手接触口、眼、鼻，年老体弱易感者更应注意防护，上呼吸道感染流行时应戴口罩，避免在人多的公共场合出入。二则需增强体质，坚持适度有规律的户外运动，提高机体免疫力是预防本病的主要方法。2.4教师点评和总结。学生汇报完后，教师对4个小组依次进行点评，挖掘学生汇报中的亮点，对学生给予鼓励，尤其是对学生整理的中医药治疗感冒评价非常高。同时教师也强调西医治疗感冒方法有限，而临床上治疗感冒的中成药较多，但是要运用中医理论分清感冒的类型，才能正确选择中成药类感冒药。如果辨证不清，错误选择感冒中成药，往往会适得其反。教师还与全体学生分享了自己或家人感冒时的一些治疗经验，使学生获益甚多。最后，要求学生将这次讲座以论文的形式进行整理和总结。

3微型讲座开设的收获和反思

临床自我总结范文篇9

关键词:麻醉学;同伴教学法;传统教学;毕业实习

由于基层医院麻醉科人才缺乏的现象可能较其他临床学科更为明显，毕业生分到基层医院麻醉科工作后常常成为临床麻醉工作第一线的主力军。高素质麻醉医师的培养离不开高质量的毕业实习教学。目前传统的教学模式以教师为中心，学生过分依赖教师，很大程度上限制了麻醉学专业本科生综合素质的培养［1］。因此，运用科学合理的麻醉学专业毕业实习教学方法，提高教学质量具有现实意义。同伴教学是一种师生共同参与、互帮互助、开拓创新为主的教学模式，其主要目的是让学习能力较强的部分学生先掌握相应的知识、技能，再将其所学知识和技能传播给其同伴［2］。本研究旨在探索同伴教学在麻醉学专业本科生毕业实习教学中的应用。

1对象与方法

1.1对象

2017年9月至2018年5月在我院麻醉科实习的麻醉学专业本科实习生纳入对照组，2018年9月至2019年5月的麻醉学专业本科实习生纳入同伴教学组，每组各20人。2组实习生的性别、年龄和既往课程平均成绩差异无统计学意义(P＞0.05)。见表1。

1.2方法

1.2.1教学内容与时间麻醉学专业实习生在我科毕业实习为16周，包括入科教育、临床业务学习、日常教学活动和出科考核。对照组采用传统带教法，即指定的麻醉医师对实习生进行入科教育培训，由5名指定的高年资(＞3年)主治医师一对一进行临床带教，并定期开展小讲座、病例讨论、教学查房、技能操作等日常教学活动。最后，进行基础理论知识、临床思维能力和技能操作出科考核。同伴教学组采用与对照组相一致的教学内容，但日常教学活动按照同伴教学方法进行。1.2.2同伴教学的实施参照参考文献［3］，结合麻醉科临床实习教学的实际情况，将同伴教学组20名实习生分为4个小组，每小组5名实习生。同伴教学过程中学生围绕课堂教学主题，以自主学习和合作探究的形式，在教师的引导和安排下，结成多人小组进行的互学互教、相互鼓励、共同受益的一种教学组织形式。以气管插管临床技能教学为例，同伴教学实施基本流程为:(1)每组推选1名具有良好沟通、组织协调能力的实习生作为“导师”，指定带教老师对“导师”进行气道管理基本知识、气管插管操作步骤和注意事项的精细化培训;(2)组内培训前，带教老师通过微信群视频、指南和专家共识等内容供组员自行学习;(3)由“导师”负责组织该小组实习生完成气管插管技能培训:“导师”向组员讲授气道管理基本知识，并示范气管插管技能操作，组员集体讨论，“导师”自我总结，带教老师对“导师”讲授和操作中出现的失误和不足提出指导意见;(4)在带教老师的监督和协助下，“导师”指导组员进行气管插管操作练习，并负责完成本组气管插管的考核;(5)带教老师根据考核结果，针对性开展集中讲授和操作指导。

1.3评价指标

16周毕业实习结束后，进行以下评价。1.3.1理论与实践考核包括基础理论知识、临床思维能力和临床技能操作考核，每项计100分。其中，基础理论知识试题包括选择题和问答题，涵盖临床麻醉学和危重病医学相关内容;临床思维能力考核为病例分析题，包括麻醉计划制定、麻醉前物品与药品的准备、医患沟通能力等;临床技能操作考核为麻醉毕业实习教学大纲所要求掌握的气管插管、硬膜外麻醉、中心静脉穿刺和除颤仪使用等4项技能操作中随机抽取1项，由两名不知晓分组的高年资主治医师担任考官进行操作考核，2名考官的平均评分为该项操作技能的最终成绩。1.3.2教学方法满意度调查就实习生对教学方法评价进行问卷调查，包括激发学习兴趣、自主学习能力、理论结合临床能力、分析问题能力和总结归纳能力方面，实习生选择“是”与“否”，满意度=选择“是”的人数/总评价人数×100%。1.4统计学处理采用SPSS17.0软件进行数据处理，计量资料组间比较采用t检验，计数资料比较采用Fisher确切概率法，P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1理论和实践考核成绩

与传统教学组比较，同伴教学组麻醉学专业实习生基础理论知识、临床思维能力和临床技能操作分数均明显升高，差异有统计学意义(P＜0.05)。见表2。

2.2教学方法满意度评价

回收调查表40份。在激发学习兴趣、自主学习能力、分析问题能力和总结归纳能力方面，同伴教学组实习生的评价高于对照组的传统教学方法(P＜0.05)，理论结合临床能力评价差异无统计学差异(P＞0.05)。见表3。

3讨论

同伴教学由美国哈佛大学物理学教授EricMa-zur创立，是当前国际教学领域最具影响力的教学方法之一［4］。同伴教学的核心思想是将以教师为中心，转变为以学生为中心的自主、合作学习、生生互动、师生互动的创新教学模式，着力突出教学重点，强力突破教学难点，设置恰当问题引导学生进行自主探究和合作学习［2］。目前同伴教学已应用于临床教学，被证实可改善教学效果［5－6］。在同伴教学实践中，“导师”备课过程中需查阅相关文献，有助于培养自主学习能力，并激发其他组员的学习兴趣［5］。我们研究结果表明，与传统教方法比较，同伴教学可显著提高麻醉学专业实习生自主学习能力和基础理论知识考核成绩。传统教学方法使学生处于紧张和焦虑的状态，制约麻醉实习生的发散性思维，导致实习生临床思维能力差、逻辑混乱等［1］。而在同伴教学模式下，学生有着相似的经历和环境，可随时得到同伴的帮助和肯定，组员可随时随地互相探讨，在互动、平等、交互式的思考中显著提高临床思维能力［5］。我们研究发现，同伴教学组学生分析和归纳能力的评价分数更高，临床思维考核成绩更好。同伴教学“导师”需要熟练掌握并示范麻醉基本操作技能，还需要与组员反复思考讨论技能操作中出现的问题与不足，并在带教老师的指导下通过自主思考提出最佳解决方案，“导师”和组员可共享临床操作的要点，有助于提高临床技能操作能力［3］，表现为与传统教学组比较，同伴教学组学生技能操作考核得分更高。综上所述，与传统教学比较，同伴教学模式可显著提高麻醉学专业毕业实习教学效果。同时，同伴教学的开展有助于带教老师“因材施教”针对性地开展知识传授和业务指导，但实习生“导师”需要承担备课等额外教学任务，需通过调整临床工作强度给予支持。

参考文献

［1］施方也，斯友良，胡少捷，等.某教学医院对临床实习生小讲课意向的调查及思考［J］.浙江医学教育，2019，8(6):10－12.

［2］SuijaK，SarvA，LoogusT，etal.Theuseofpeer－teach-ingingeneralpractice:advantagesandlessonslearned［J］.IntJMedEduc，2020，(11):173－174.

［3］张琳，王茜，张晗，等.同伴教学对内分泌住院医师规范化培训效果的影响［J］.中国继续医学教育，2019，11(30):32－34.

［4］EricMazur.同伴教学法－大学物理教学指南［M］.北京:机械工业出版社，2011.

［5］杨婷，赵娟，裴美丽，等.“1+1+1”同伴教学模式在妇产科留学生临床实习中的应用［J］.中国医学教育技术，2018，32(1):85－88.

临床自我总结范文篇10

尊敬各位的领导、各位同事：

大家好，我叫，今年岁，大专学历。现有职称主管护理师，从事护理工作多年。原任内一科护士长，现参加竞争护士长岗位上岗。下面我介绍一下本人的一些基本情况：

本人于年开始从事护理工作。在开平市第一人民医院做护士工作期间，参加过下乡医疗队一年半，从事妇女保健、计划生育宣传、结扎手术的护理工作，在农村医疗队的一年多，使自己得到最大的锻炼，懂得了不少怎样做好一名护士的道理。

年曾在医院进修护理专业一年。

年调入职工医院，分配在内科病房，曾担任团支部书记。

年在医院进修心电图，同年有参加心电图学习班，学制两年。

年在进修学习，同年在全国实用妇产科杂志上发表了“子宫内膜异位症误诊原因分析”论文。

年调入开平市第一人民医院内科从事护理工作，在创“二甲”医院评审时获的心肺复苏技术操做第一名。并获得护理技术操作防褥疮第一名。

年接受组织的安排调入内一科担任护长工作，去年六月被院领导班子任命为内一科护士长。这五年间，在院领导班子和科主任领导下，能坚持学习，撰写论文。“门诊病人心理护理得体会”被当代护理杂志刊登。曾多次被评为“优秀护士”和获得“临床贡献奖”。连续多年被评为市卫生系统和医院先进工作者，年度考核优秀等。

工作期间自己能做到，集体至上、忠诚正直、以身作则。要求下属做到的自己首先做到，定下来得纪律制度自己先遵守，能搞好上下左右团结，能使大家同心同德干事业，并能把工作的成绩、利益、荣誉和自己下属同享，能做到宽容大度，实事求是，能以职业道德规范严格要求自己......

本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。

第二篇:科室护士长个人竞聘演讲稿

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！

今天，我竞聘的职位是科室护士长。首先，真诚的感谢领导和同志们给了我这次难得的展示自我、检验自我的机会。下面，我对自己的基本情况向各位做一简单的介绍：

我叫，现年岁。年月毕业于学校护理专业本科学历，曾于上海儿童医学中心进修护士，年月来到本院工作，至今已经个年头，现为小儿外科重症监护室工作者。

面对竞聘护士长这个岗位，我想自身有如下特点和优势：

一是责任意识较强，进取精神强烈。自参加工作以来，我一直以一丝不苟的工作责任心做好本职工作，不论是在哪个岗位工作，我总把“爱岗敬业、开拓进取”作为自己的座右铭，把事业放在心上，责任担在肩上，尽职尽责，埋头苦干。工作的历练，组织的培养，领导和同事的支持和帮助，使我形成了较强的责任意识。强烈的进取精神是我参加这次竞聘的又一筹码，我一直以做一名病人满意的工作人员严格要求自己，加强自身建设，不断提高为患者服务的本领，使自己日有所思，日有所进。

二是业务熟练，成绩突出。多年的护理工作使我熟练的掌握了各科护理常规和护理技术操作，参加工作以来，多次荣获院优秀护士、先进工作者等称号，是院静脉输液小组成员。在工作中，我更注重培养自己的协调能力，人际沟通能力，从大局出发，能保持和维护医护、护护、护患之间的良好关系，促进和谐，提高效率。在工作之余，我也坚持学习，积累知识，不断地提高自己的综合水平。

三是我发自内心对医院事务的热爱及强烈的责任心。“热爱工作才能成功”。年我进入参加护理工作，跟随着医院发展的脚步，我觉得自己像是走进了一条阳光大道，找到了一个家，这家里有阳光，有温暖。有勤勤恳恳的工友朋友，有团结务实的领导班子，有我们的伟大事业和我们的共同追求。我们愿意为它的安宁，安宁、和谐、秩序和发展尽微薄之力。工作年来，我目睹了各位领导和同事为了医院的发展而付出的艰辛，目睹了医院开拓创新，增强综合实力所取得的巨大成绩。心怀对医院教育培养的感恩，我有责任也有义务为了医院事业的发展尽一份自已微薄的力量。正因为有着对医院执著的热爱，我将“感恩的心”化做“责任心”。

成绩属于过去，激情成就未来。回首过去，我所走过的每一步......

本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。

第三篇:医院护士长个人竞聘演讲稿

尊敬的各位评委、各位领导、各位同事：

大家好！

今天，我参加竞争的职位是护士长。首先，真诚的感谢领导和同志们给了我这次难得的展示自我、检验自我的机会。下面，我对自己的基本情况向各位做一简单的介绍。

我叫，今年岁，学历。年月的时候，我怀着现代的梦想来到本院，至今个年头了。在这期间，我从未间断过业余学习，在临床中我用理论指导实践，再用实践来检验理论，从中我找到了学习的乐趣，找到了知识的差距，找到了工作的目的。面对竞聘护士长这个岗位，我想自身有如下特点和优势：

一是具有勇挑重担的信心。要干好一项工作，首先必须热爱这项工作。今天，我能鼓足勇气参加这次竞争，决不是意气用事，也不是心存侥幸，而是自己热爱这项工作，珍惜这次机会，渴望成功、追求进步的真实体现。

二是责任意识较强，进取精神强烈。自参加工作以来，我一直以一丝不苟的工作责任心做好本职工作，不论是在哪个岗位工作，我总把“爱岗敬业、开拓进取”作为自己的座右铭，把事业放在心上，责任担在肩上，尽职尽责，埋头苦干。工作的历练，组织的培养，领导和同事的支持和帮助，使我形成了较强的责任意识。强烈的进取精神是我参加这次竞聘的又一筹码，我一直以做一名病人满意的工作人员严格要求自己，加强自身建设，不断提高为患者服务的本领，使自己日有所思，日有所进；优秀的领导集体、和谐的工作氛围也激发了我强烈的上进心，置身于这样的工作环境，有这么多领导的帮助、有这么多同事的支持，作为医院中的一员，又有何理由不勇往直前、回避重任呢？

三是业务熟练，成绩突出。年来，我一直服务于临床一线，先后从事科、科、科等科室工作，能掌握各科护理常规和护理技术操作。在平时的工作中，我注重培养自己的协调能力，人际沟通能力，能保持和维护医护、护护、护患之间的良好关系。由于自己平时表现突出......

本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。

第四篇:内科护士长个人竞聘演讲稿

尊敬的各位评委、各位领导、各位同事：

大家好！

今天，我参加竞争的职位是内科护士长。首先，真诚的感谢领导和同志们给了我这次难得的展示自我、检验自我的机会。下面，我对自己的基本情况向各位做一简单的介绍。

我叫，今年33岁，学历。1997年月的时候，我怀着现代南丁格尔的梦想来到本院，至今14个年头了。在这期间，我从未间断过业余学习，今年前半年在北京军区医院进修，在临床中我用理论指导实践，再用实践来检验理论，从中我找到了学习的乐趣，找到了知识的差距，找到了工作的目的。面对竞聘护士长这个岗位，我想自身有如下特点和优势：

一是具有勇挑重担的信心。要干好一项工作，首先必须热爱这项工作。今天，我能鼓足勇气参加这次竞争，决不是意气用事，也不是心存侥幸，而是自己热爱这项工作，珍惜这次机会，渴望成功、追求进步的真实体现。

二是责任意识较强，进取精神强烈。自参加工作以来，我一直以一丝不苟的工作责任心做好本职工作，不论是在哪个岗位工作，我总把“爱岗敬业、开拓进取”作为自己的座右铭，把事业放在心上，责任担在肩上，尽职尽责，埋头苦干。工作的历练，组织的培养，领导和同事的支持和帮助，使我形成了较强的责任意识。强烈的进取精神是我参加这次竞聘的又一筹码，我一直以做一名病人满意的工作人员严格要求自己，加强自身建设，不断提高为患者服务的本领，使自己日有所思，日有所进；优秀的领导集体、和谐的工作氛围也激发了我强烈的上进心，置身于这样的工作环境，有这么多领导的帮助、有这么多同事的支持，作为医院中的一员，又有何理由不勇往直前、回避重任呢？

三是业务熟练，成绩突出。14年来，我一直服务于临床一线，先后从事科、科、科等科室工作，能掌握各科护理常规和护理技术操作。特别是今年前半年在北京军区医院进修学习，取得优秀成绩，并对护理管理有了新的认识。在平时的工作中，我注重培养自己的协调能力，人际沟通能力，能保持和维护医护、护护、护患之间的良好关系。由于自己平时表现突出，工作能力强，理论操作考核成绩优秀，多次获得嘉奖。

如果我今天的竞聘演讲，能得到领导和同事们的认可，给我以信任，给我以支持。我想我是不会辜负领导和同志们的期望的。我将在自己竞聘的岗位上，尽自己的全部力量干好本职工作，让领导放心，让同事满意，以优异的工作成绩向办公室领导和同事交一份满意的答卷。“千里之行......

本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。

第五篇:护士长助理竞聘演讲稿

尊敬的各位评委、领导、同志们：

大家好!站在这里，面对朝夕相处的领导和同事，我心情非常激动，同时，也充满了感激和希望。首先感谢领导和同志们过去对我的培养和帮助，感谢各位给了我这次难得的展示自我、检验自我的机会，在这里参加手术室护士长助理的竞聘演讲，使我有可能实现自己的人生理想！今天我演讲的内容是：爱岗敬业，履行职责，努力争当一名优秀的手术室护士长助理。演讲分三方面内容：一对手术室护士长助理岗位的认识，二竞聘手术室护士长助理的原因，三竞聘手术室护士长助理成功后的打算。

一、对手术室护士长助理岗位的认识

护士是人类最崇高的职业，手术室护士是生命的天使，手术室护士长助理则是天使中的天使，要在手术室护士长的领导下，协助手术室护士长，团结带领手术室护士，落实医院手术室护理制度，进一步做好手术室护理工作，承担救死护伤的神圣职责。同时，作为手术室护士长助理，要承担教学任务，做好带教工作，为祖国培养一个个合格护士，促进护理事业的发展。

二、竞聘手术室护士长助理的原因

一是我有丰富的工作经历与较好的工作业绩。我现年岁，大学本科学历，自毕业参加工作以来，一直从事手术室护士工作，非常熟悉和精通手术室护士工作，具有扎实的护理理论知识、较为丰富的工作经验和良好的工作业绩，能够适应手术室护士长助理业务工作。这是我竞聘手术室护士长助理的一个优势条件。

二是我熟知手术室护士长助理的岗位职责。手术室护士长助理的岗位职责是重要的，涉及手术室护理和带教的方方面面工作，可以说包罗万象、非常繁杂。我多年的手术室护理工作经验，了解了手术室护士长助理的岗位职责，能直接投入工作，起到事半功倍的作用。我有较强的问题处理、系统分析、理解判断、组织协调和沟通能力，这些都是保证我做好手术室护士长助理的基础条件。这是我竞聘手术室护士长助理的另一个优势条件。

三是我有吃苦耐劳、无私奉献、善于钻研的敬业精神和求真务实、脚踏实地、雷厉风行的工作作风，会按照新时期的医院手术室护理要求，紧密结合手术室护士长助理岗位实际，创造性、灵活性地协调、开展各项工作，保证出色完成各项护理和带教工作任务......

本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。

第六篇:神经外科护士长竟聘演讲稿

尊敬的各位领导、各位评委、同事们：

大家好！首先感谢医院领导，提供这么好的学习机会。今天，我竞聘的职位是9病区神经外科护士长。

本人毕业于上海同济大学高等护理专业，同年被招聘到巨野县人民医院工作。于2009年取得济宁医学院护理本科，并获得学士学位。从2007年我一直担任神经外科护士长，任职期间，把科室的各项工作安排的有条不紊，得到了护理部及科室主任的首肯。为了解护理发展的新动向，借鉴他人的成功经验，督促我科室的护理人员与时俱进、不断充电，我订阅了中华护理学杂志等书籍共同学习。作为科室护士长，我积极进取努力学习，不断提高自己的理论素养，撰写论文。在菏泽医学专科学报上发表《气管切开术在吸入性损伤中应用》，在《现代护理实践杂志》上刊登《65例中青年中风后抑郁症病人的心理与中医饮食护理体会》。我的工作得到实习同学的赞赏和认可，2010年被评为市优秀带教老师。

大家都知道，神经外科专业性非常强，需要掌握的知识点多，而且工作又非常忙碌。有时手术一台连一台，面对着忙乱的环境，新的仪器设备，病情危重的患者，有时真有点应接不暇，工作压力非常大，常常会因为抢救病人或者病人多而加班加点，很少能到点回家，但我无怨无悔。因为有院领导、科室主任的关心、护理姐妹们勤勤恳恳的工作支持。今天，我又一次站在院领导为我们提供公平竞争平台上，我的心情激动而冷静。虽然神经外科的复杂性给护理工作带来了极大的挑战。我愿意接受挑战，迎接考验。并作如下打算：

目标：提供更优质服务，让病人满意；改善医院形象促进医院发展，让领导与同志满意，具体做法：

一、正确处理好各种人际关系

护士长在医院处于多层次、多角度、多方位、多类型的人际关系中，扮演着举足轻重的角色。因此，我将利用自己的特殊地位做好各方面、各层次的沟通和协调工作，尽力化解科室、医护、护护及护患间的矛盾；以谦虚、谨慎和积极的工作态度对待领导；以和睦相处、取长补短的态度处理与兄弟科室间的关系；以高度的同情心和责任感对待病人及家属；以博爱之心和心理感悟力来体察、理解科室的每位护士和其他工作人员。我知道，只有关心、体贴、理解护士，才能最大限度的发挥她们的潜能和创造性。也只有做好沟通与协调、团结工作，才能把科室方方面面有限的资源用于最需要的地方，为提高护理质量和管理水平提供有力的契机。

二、创立温馨病房，营造群众满意医院。

温馨病房的创立不仅要求护士每天都坚持从仪表美、语言美、行为美做起，还要做到：做到四心、两满意、三一样（治疗精心、护理细心、家属放心、病人安心；病人满意、领导满意；白天晚上一个样、领导在与不在一个样、查与不查一个样），坚持以病人为中心，以病人的满意为核心......

本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。

第七篇:主管护师竞职护士长发言稿

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！

非常感谢院领导给我这个机会参加今天的护士长竞职。

我叫，来自一个美丽的少数民族聚居地——乡。我今年岁，大学自学护理本科学历，现任主管护师。1994年，我从卫校毕业后，来到了向往已久的医院，成为一名戴燕尾帽的白衣天使。至今，我已在一线护理岗位上工作了14年。十多年来，我最大的感受就是，从事一个有“天使”称号的工作，一定要对得起病人，对得起病人家属，对得起“天使”这个美丽的称号。所以，我无论是在内科、急诊科、肿瘤科、手术室、巡回医疗车，还是在现在的老干科，每一天，我都始终带着大家已经熟悉的笑容，并努力以精湛的技术和高度的责任心为病人提供优质服务。因此，我也相继获得了医院授予的优秀干部、工会积极份子、优秀护师等光荣称号。

各位领导，各位同事：14年的一线工作经验，使我对护理事业产生了深厚的感情，也逐渐积累了一些护理工作的经验，总结了一些护理管理的体会。如果能得到领导和同事们的信任，走上护士长的工作岗位，我有信心做一名称职的护士长，为医院的发展、为护理事业做出更多的贡献。

假如我竞聘成功，我将在科主任及护理部的领导和指导下，从以下几方面开展工作，搞好病房管理，不断提高护理质量：

一、把护理安全放在工作的首位，防范和减少护理差错。

我认为应从三方面抓好护理安全：一是抓好对患者病情的掌握。只有充分了解患者病情，护理起来才会有的放矢，产生较好的护理效果；二是抓好对病情的观察。指导和要求护士认真细致观察患者的病情变化，及时采取相应的干预措施；三是做好同患者的沟通，取得患者的信任，使患者流露出真实的想法，及时发现安全隐患，采取有针对性的护理措施，有效地预防意外事件，保证患者安全。

二、营造和谐融洽的护患关系、医护关系。

我深知，作为护士长，在护患关系、医护关系中起着不可替代的重要作用。要营造和谐融洽的护患关系、医护关系，我认为，首先，要定时召开护患座谈会,征求病人的意见和建议,及时向科领导和医生反馈,争取得到支持,使科室服务设施和休养条件更适合病人的需求；其次，理解、配合各位医生的工作,做到真诚相待,相互支持与合作；第三，讲究交流方法,化解护患矛盾。我将主动诚恳地做深入细致的思想工作,作好沟通协调,解决病人的具体问题，理解护士因工作疲劳产生的怨气,不讲损害护士自尊心的话，为病人和护士创造和谐轻松的环境。对护士既严格要求，又同她们加强感情交流,结成知心朋友,让护士与自己在一起时感到轻松、愉快、自然,培养大家的集体荣誉感,融洽集体感情,构建一支和谐的团队......

本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。

第八篇:中医院护士长竞聘演讲稿

尊敬的各位领导，尊敬的各位评委、各位同仁：

大家好！

首先非常感谢院领导给我们创造了这次公平竞争的机会和展示自我才华的舞台！我将珍惜这次提高自己、锻炼自己的机会，一展自己的理想和抱负，为我们医院健康、和谐发展增添一份靓丽的色彩。

我叫xx，今年32岁，护理专业大专毕业，主管护师。从事临床护理工作13年，先后在普外、脑外、骨科、内科等科室和社区门诊工作，刻苦钻研了各专业的护理理论，熟练掌握了各专业的护理常规和护理技术操作，形成了具有特色的护理工作管理理念。忠诚正直、以身作则、顾全大局、敢于创新、服务至上，这既是我做人一贯尊崇的信念，更是我实际工作中的行动指南和真实写照。正因为如此，我才有足够的勇气和百倍的信心走上今天的演讲台，参加慢性老年病房护士长的岗位竞聘，为把我院慢性老年病房建设成我市乃至整个湘赣交界地区的区域性老年病中心病房贡献自己的智慧和力量。当然，无论竞聘成功与否，我都将终生酷爱我们的护理事业，永远铭记南丁格尔誓言。

目前，我国已进入老年社会，一方面，加强老年疾病的预防、保健和治疗，提高老年病人的生活质量显得相当重要；另一方面，人们的健康意识和维权意识也日益增强，病人及家属对医院及医务人员的要求也越来越高。因此，我们急需通过深化医疗改革，完善法治管理，增强法治观念，树立正确的、积极的医疗护理风险意识，营造良好的社会、医疗护理环境和氛围，切实加强慢性老年病房的护理管理。

首先，我们必须掌握老年病的特点，如老年病人病因不明者甚多，且多种疾病同时存在；症状不典型，容易出现意识障碍；在视觉、听觉、嗅觉、味觉、关节位置觉、痛觉及冷热觉等均有不同程度的功能减退，等等。只有掌握了这些特点和变数，才能真正做好因人施护、因病施护。

其次，我们有必要对老年病房存在的不安全因素进行认真的分析，才能有效地提高护理质量和避免医患纠纷。如规章制度是否落到实处，护理质量监控措施是否得力，护理人员技术水平是否正常发挥，护理用品的质量、护理操作的解释、有无违反护理操作规程等等，此外还有老年病人自身因素、环境因素、医源性因素等等，都有可能成为不安全因素而引起医患纠纷。