新尝试范文10篇

新尝试范文篇1

为什么要组建抄表公司？据有关方面的负责同志介绍，主要原因有两点：

一是形势和发展的需要。随着城区居民实施一户一表，表计数量大幅度增加，客户对服务质量的要求越来越高，而欠费又严重，催收电费的工作量成倍增加，如按定额配置人员，与实际需要差距很大。

二是强化管理的需要。按原班组管理模式，难以强化管理，提高人员素质，解决跑冒滴漏的问题。基于上述两点，长沙电业局决定把非核心业务的抄表工作剥离出来，由主业承担简单、重复的劳动向社会转移，以降低成本，提高工作质量，精减人员，并能使企业集中精力抓好电费回收工作。抄表公司运作两个月来，其效果十分明显。

———提高了抄表的到位率和准确率及送单到位率。3、4两个月，抄表到位率达5""6，准确率和送单率由7"6提高到736以上。随着对客户表位的熟悉，准确率和送单率还会不断提高。

———堵塞了跑冒滴漏。抄表员在抄表时，发现了一些问题，有的有卡无表、有的有表无卡、有的表计有故障、有的窃电和违章用电。如某单位一栋宿舍住户全部窃电，既给企业和国家造成了损失，又隐藏着许多的安全隐患。抄表员将这些问题及时上报，引起了有关方面的重视，迅速采取措施，使问题得到了解决。

———提高了效率降低了成本。过去，一个抄表员每月可抄表5&83块，每抄一块表成本594元，改由抄表公司抄表后，一个抄表员每月可抄:"""块，每抄一块表的成本"9:元，两相比较，每块表的成本核算降低了59!元。

———服务质量好。抄表员经过培训，树立了“客户所需，即我所求”的服务理念，举止热情，言语诚恳。对客户提出的问题，能当场解答的当场解答，不能当场解答的弄清楚后，下次抄表时再进行解答。客户来抄表公司反映情况，不论是否在抄表公司的工作范围内，一律热情接待，主动为其排忧解难，让客户在舒心和谐的消费环境中享受高品质的服务，树立了企业的良好形象。

———电费回收周期缩短。以前城区用户是两个月抄一次电表，由抄表公司接手后，实行按月抄表，月月收费，加快了电费回笼。抄表公司之所以在短期内能取得明显的成效，突出的是用人机制和分配机制的创新，强化了管理。

第一，用人机制的创新。一是拓宽用人渠道。抄表员由抄表公司面向社会公开招聘。长沙电业局所属单位职工要求进抄表公司，需原单位签出意见方可报名参加应聘，其基本工资由原单位发放，劳务工资由抄表公司发放。电力系统的职工和社会上劳动人员可持本人有效证件到抄表公司应聘。二是择优录用。所有报名者，一律经过严格的面试、笔试、军训，层层筛选，优胜劣汰。目前抄表公司有33人，其中属长沙局全民合同制职工4人，其余均为招聘人员。在招聘人员中，大学本科5名，大专!"名，其余全是高中生和技校生，年龄都在5&岁至4"岁之间。三是加强政治和业务培训。在培训内容上，突出针对性，除进行公司宗旨和职业道德教育外，还学习对客户表计接线用电状况的检测和判别、用电业务、电力法规等；在培训方式上，注重灵活性和多样性，坚持集中培训和岗位培训相结合。四是管理人员实行一人多岗。公司仅有4名管理人员，且一人多岗，如业务部主任兼安监员和微机房的管理员，会计兼办公室主任。

新尝试范文篇2

一、针对学生实际改革课堂教学模式。

现在的幼儿园教育明显存在小学化倾向，拼音字母对一年级新生来说并不陌生，上过三年幼儿园的小朋友几乎100％能认出ɑ,o,e。如果在教学中拘泥于“导入新学字母——出示字母——教学发音——识记字形——指导书写——巩固练习”的教学模式，不但学生觉得上课缺乏新鲜感，而且教学效果不佳。针对这一问题，我在单韵母教学中设计了新的教学模式：出示字母——比赛认读、及时正音——书写比赛。这充分调动了学生学习的积极性，每个学生都能主动开口读、动手写，从而达到拼读准确、书写规范的教学目的。而且，这样教学花费时间少，节省下来的时间可用来帮助学生解决难点，如单韵母第二声、第三声的发音，怎样分辨第二声和第四声等。教学中，设计“在语境中掌握四声”的教学环节，鼓励学生在生活中找单韵母的四声，用词语或句子说一说，让他们通过比较，发现、体会四声发音的不同。比如：啊（à），真是太好了！啊（ǎ），这是怎么回事？从而轻松攻破难关。

教学那些学生读得不够准确，且又易混淆的拼音字母时，我把重点放在引导学生观察、思考，发现字母的发音要领、记忆字形的方法上。具体教学可采用如下模式：观察图画——发现图与字母的联系——正音、识记字形。这充分发挥了学生学习的潜力，激起了学生智慧的火花，有利于学生自主学习。

二、利用先进教学媒体提高课堂教学水平。

多媒体计算机声像皆备、图文并茂、交互性强，借助其功用，可提供丰富的信息源，不仅能激发学生的兴趣、开发他们的智力，调动他们的学习主动性，而且便于教学反馈和调控，有利于体现学生的主体地位。

1．借助多媒体激发学生的学习积极性。

图文音像并茂的情景，使枯燥的拼音教学趣味横生，吸引学生迈进拼音门槛。如在复韵母ɑi教学时，运用多媒体计算机教学，在动听的音乐伴奏下，飞出单韵母ɑ，接着又神气地飞出单韵母i，它们相互握手后，紧紧地挨在一起成为ɑi，然后问：小朋友，你们认识我吗？你能发现我和以前学过的字母有什么不同吗？学生充满了兴趣，轻松自如地接受了复韵母的概念。随着“谁能不用老师教，读准我的音？”的激励性提问，学生学习复韵母的积极性一下子被调动起来了。学生的注意力集中，主动参与学习，教学效果尤其显著。

2．利用多媒体增强学习自主性。

音节拼读是拼音学习的重点，为了使学生减轻学习的压力，又能真切体会到拼音的用处，自发学好音节拼读方法，可运用多媒体辅助教学。教师可事先把与所学音节有关的活动、环境、用品等的画面输入电脑，再在图下配上音节。音节拼读练习时，让学生通过击键使计算机显现自己所喜欢的画面，然后看图拼读音节，再运用所学音节，看图想像说话。在这样的环境中，学生想说，愿意说，并说得有声有色，他们多层次、多角度地学习，口语表达能力、想像力、创造力同时得到锻炼、提高，学习的自主性得到增强，个性得到张扬，学习思路不断开拓，学习效率倍增。

3．利用多媒体提高学习质量。

刚刚学习拼音字母的大写后，学生很难将字母的大小写一一对应起来。在此可设计一个多媒体CAI课件，对学生进行训练。训练分为三个步骤：

(1)计算机出示小写字母，学生点击小写字母后，屏幕上会出现大写字母，并且示范其写法和读法。

(2)计算机屏幕上面出示一个大写字母，下面出示几个小写字母，让学生选择，用鼠标点击对应的小写字母。点击正确，计算机发出“棒”的表扬声，并奖赏10分和一个笑脸；点击错误，发出“要努力！”的鼓励声，并罚“一个哭脸”，同时展示正确的答案。

(3)在计算机屏幕上只出现大写字母或小写字母，要求学生在规定的时间内用键盘输入与其对应的字母，否则要在成绩栏扣除一定的分数。这种循序渐进、趣味性较浓，且带有一定强度的训练，充分地调动了学生学习的兴趣，促进了他们知识的内化。

新尝试范文篇3

一、师生冲突中的创新管理———让学生参与问题协调

师生冲突的案例在今日校园已经屡见不鲜了，观察身边的一些班主任，处理这类问题往往不做深入细致的调查，为了顾及老师脸面，常常压制学生。不是让学生写检查，就是请家长，最终问题并不能得到根本的解决。当然，学生犯错后写检查或者请家长协助，对教育该生有一定的积极意义，但如果只是依赖这种方法，往往可能将犯错的学生推向教育的对立面，给今后的班级管理带来更大困难。在我的班级里，一名女生上课不记笔记，经老师提醒多次后仍然我行我素，老师发怒，喝令该生站起，责问其不记笔记的缘由，学生反驳已记入脑中，老师气急，责令其站到教室外，学生不依，于是双方发生拉扯，教师无奈便对全班同学说，除非今天向我道歉，否则有她无我，有我无她，然后愤然地离开了教室……事情发生后，我并没有急于批评学生，让学生向老师道歉。而是经过充分的调查了解，考虑到冲突的学生性格倔强，加上老师的做法也有一些不妥之处，因此决定请几名班级干部和该学生的伙伴参与处理此事，而我只是旁听者。学生们通过与她耐心的沟通与对等交流，该生认错态度很好，最后主动向老师诚恳道歉，老师也认识到自己处理这一事件的不足之处。这起师生冲突事件得到了圆满的解决。通过这次事件的启发，我在班级管理中，经常尝试让学生来处理问题。这不仅锻炼了学生的能力，而且增强了班级凝聚力。

二、社团活动中的创新管理———尊重学生的兴趣爱好

这几年校园社团活动如火如荼，但是有些活动是“剃头挑子一头热”。今年高一军训期间，学校组织了军旅歌曲大联欢。这些革命时代的歌曲在调动学生爱国情感，体验军旅生活方面起到非常好的效果。但由于学生缺乏当年那个“黄金时代”的生活体验，在活动过程中不免有些冷场。当主持人宣布高一5班———张杰的《逆战》，整个会场先是为之一振，接着是雷鸣般的掌声，更为震撼的是全场唱起了“在这个风起云涌的战场上，暴风少年登场，在战胜烈火重重的咆哮声，喧闹整个世界……”歌声掌声直到最后。当时选这首歌曲时，我是征求了同学们的意见。大部分同学认为，革命歌曲太陌生，可以选择大家都熟悉的、振奋人心的歌曲。最后大家挑选了张杰的《逆战》。学生在准备过程中非常积极，非常投入，相比较其他班级那种应付做法，我感觉这才是我们举办活动的目的。虽然，由于歌曲不符合校方的要求，而没有获奖。但是从学生参与的积极性，从整个会场学生的表现看，它是一首非常“接地气”的歌曲，充满正能量，让人激情澎湃，这已经达到了学校举办活动的目的，为何非得教条呢？这次活动给我的启示是：在组织学生开展活动时，一定要非常了解学生，在学生需求和我们教育的目标之间寻找到最佳结合点，这样才能形成情感共振，达到教育的效果。

三、主题班会中的创新管理———回归人性，告别假大空

新尝试范文篇4

关键词：初中教育；信息技术教学；创新教育

1引言

如今我国的社会已经全面的进入到信息化时代，因此在目前的信息技术的推动下，当今社会对于人才的需求量也是逐渐的增加，而且需要的还是具有完全掌握信息技术的高素质人才。所以现如今初中教学中的内容也逐渐向信息技术教学上靠拢，并且通过不断的创新，以此来提升学生创新性的思维以及现实实际当中的实践能力，同时要求初中教学要掌握扎实的教学理论。

2当前初中信息技术的教学现状剖析

目前我国小学教育背景下，小学信息技术课程已经逐渐的成为了小学阶段的一门重要课程，并且现阶段的初中生学习时间也是有限的，但是在其他学科增加的情况下，应试的教育背景下，绝大多数的初中学校已经相对的减少了信息技术课程的设置，但是增加了其它基础课程的课时设置。然而这其中也掺杂了应付上级检查的现象，而且初中学生真正上课的次数也减少了很多，那基于此，可以看出课程教学的目标没能有效的实现，同时还伴随着专业素质培养的匮乏以及缺少相应的课外活动。所以，通常情况下教师教学期间仅仅是把教学完全的看成了自己的任务，从而也就导致了没有重视到学生的专业技能的培养和综合素质的培养，自然而然的也就降低了学生自身信息技术实践应用的能力。

3初中信息技术教学活动创新教育的几点尝试

3.1创新教学载体。目前我国小学教育背景下，小学信息技术课程已经逐渐的成为了小学阶段的一门重要课程，所以教师应该不断的强化自己，那么在选用教学载体的过程中，核心思想就是初中教学中学生是否具有主动学习的能力，以及学生是否具有自己解决问题的能力以及学生自身的一种构建能力和创新技能。比如，在教学中，教学表格的设计以及优化和修饰的期间内，对于学生而言，学生是需要逐渐的去适应的，但是要求其中的对象要与样表保持相同，同时具体实施的内容完全可以让学生们自由的去发挥，当然，学生也可以根据自身的能力进行实际性的操作。所以，能够使学生有更好的积极性，从中可以修饰出更多的不同类型的作品，进而使学生的创造能力不断的提升。另外，教学中选用载体的时候，应该在培养学生创新精神为前提的条件下，进行教学载体的选用，并且要着重的重视学生如何灵活的应用，同时根据三维目标以及现实实际当中的社会热点，以及在课堂上引入当下时代中新知识以及问题，进而能积极有效的提高学生的创作能力以及对创新创作能力的探索。3.2创新教学方法。要想具有一套系统的新型的教学方法，那么首要的前提就是先模仿再创新，那么在初中的教学期间，让学生在已有的作品上进行模仿，并且在模仿的过程中发现问题的所在，并及时性的对其进行相应的处理，最终发展成自己的技能，之后就是对其进行深入的创新。如今我国新改课程改革对现阶段学生的实践操作技能提出了明确的要求：要求教师在课堂教学中，必然要重视学生的实践操作技能的培养，促使学生能够用有效的理论知识来进行指导生活上的实践，进而来促进小学学生综合素质的提升。而且对于现阶段小学信息技术教育而言，提升学生的实践操作技能就显得更加重要。随着我国新改课程有效的发展，带给了现阶段小学信息技术教育和教学更多的要求。并且在教学中，小学信息技术教师应在教学的过程不断的革新和优化信息技术教学，完善传统的教学模式，促进信息技术教学效率的高效提升。3.3创新教学评价。目前我国小学教育背景下，小学信息技术课程已经逐渐的成为了小学阶段的一门重要的课程，并且也是在培养着学生信息素养，同时还促进学生综合素质的全面提升。而且经过新课程改革的发展，同时对小学信息技术的课程也是提出了更高的要求，然而现阶段主要的难题就是创新课堂教学以及创新课堂教学评价。所以在进行教学时，一方面值得重点关注的是终结性的评价，另一方面就要加强对教学中形成性的评价，那么最终的目的就是落实好学生的课程目标，并且通过多种评价模式进而展开的一项综合性的考查。而且，创新是时展的重要脚步，这都是亘古不变的真理。而且根据过去传统的小学信息技术教学模式下，教师重理论、轻实践的教学模式，难以提高学生的实践能力和学习的效率。并且理论性的信息技术教学模式是最基本的，而且其中也会使相关的知识显得更加的抽象化，那么长久以来对学生的学习和理解是没有任何效果的，同时还会影响着学生对信息技术学习的兴趣。比如在Excel中结束了自我评价以及他评过后，自动的就可以显示出教师对学生的评价，那么可以明确客观公正的评价结果，进而能有效的提升学生的学习的热情。

4结束语

目前我国的教育中缺少信息化技术教学方式，然而这样的方式不仅能吸引住学生注意力，还能有效的提升学生自身的学习的兴趣，并且在这样的教学方式下，能有效的提高现阶段学生们的思维方式，并且在课堂教学中充分的发挥自身强大的想象力，来进行课堂教学中的创作能力。同时在课堂教学中，不断的导入创新课堂教学模式，从而有效的培养学生在教学中的主体地位，并且还需要不断的革新教学模式和学生学习模式，以上都是创新小学信息技术教学最有效的手段。所以长久以来，我国小学信息技术教学在未来的发展中将会有更加完美的发展。

参考文献

[1]段宝青.初中信息技术教学活动中创新教育的几点尝试[J].科技资讯，2019，17（13）：139-140.

[2]王玉国.信息技术教学中学生创新能力的培养[J].甘肃教育，2015（21）：66.

[3]周鹏.信息技术教学活动中的创新教育[J].成才之路，2015（10）：13.

新尝试范文篇5

一、重视兴趣培养，点燃学琴热情

学习钢琴是一个非常辛苦的过程，如果孩子没有兴趣，半途而废是常有的事情。父母金钱上的损失是小，损害孩子的意志力是大，一旦形成一不喜欢就放弃的习惯，对孩子任何一方面的发展都是不利的。所以，学习钢琴开始需要谨慎，开始就更不要随便放弃。对于钢琴教师来说，既然孩子选择了这门课，就要培养他们的爱好，让不喜欢的孩子喜欢，让喜欢的孩子更加热爱。从钢琴练习上来说，属于“师傅领进门，修行在个人”，教师只能指导孩子们练习，但是不能代替他们练习，更不能将技能直接教给孩子，还是需要他们一步一步的学习成长。在钢琴教学中要重视培养孩子的兴趣，使他们能够在一个轻松的环境中练习钢琴，消除疲惫感，真正沉浸于音乐的海洋中。首先教师可以采用比较活泼的、短小精悍的小曲吸引学生的“无意注意”，然后在他们欣赏完成之后，询问孩子们的意见，并尝试带领学生来弹奏这首小曲，进入初步的学习阶段。再者，要逐渐增加难度，弹奏更加完整的歌曲，并展开相应理论知识的学习。在学生弹奏的过程中，教师要给予及时的鼓励，让学生体会弹奏完整歌曲的快乐，并让他们尝试改变，灵活展现音乐的创造精神。

二、创设音乐情境，丰富学习内容

音乐是有感情的，一个好的演奏者是用情感演奏的，而不是简单而机械地重复按键。钢琴演奏也是如此，没有感情，没有故事，就没有内涵，弹奏出来的音乐是没有灵活的，也就不可能吸引其他人。在钢琴教学中，教师可以先营造一个音乐学习氛围。比如，展示一些与本堂课主题相关的音乐剧、音乐小故事等，让学生不由自主地进入到这个音乐氛围之中，体会到音乐中的情绪，并带入自己的演奏当中。良好的音乐情境也与学生的心境有关，与“生物钟”的反映有关。教师可以固定学生每天练习钢琴的时间，让他们一到这个时间点，就要不自觉地弹奏钢琴，并且不轻易改变。规律是客观的，但孩子学习的规律确实可以培养的，借助规律的作用，让孩子弹奏钢琴变得更加自然、舒适。除了音乐环境之外，还要注意物质环境的营造，将教室内装扮一下，变得更加舒适、清新，呼吸顺畅，空间明亮，利于精神的集中，利于情感的平静和沉浸。当然，在教学内容上也要创新、改变，不能完全依照教材，而是以学生为主，可以在完成教学计划的同时，按照学生的喜好来适当增加内容。比如某个动画片特别受欢迎，学生希望学习其片尾曲，如果教师能够增加这部分内容，会大大激发孩子们练习钢琴的欲望，也在娱乐的环境当中提高自身的艺术修养和能力。

三、创新教学思路，以引导启发为主

传授教学方法是最普遍的教学手段，也是信息量最大、教学方法最直接的手段。这样能使学生获得丰富的钢琴理论和弹奏技能，经过练习也能掌握一定的演奏技巧，进而可以与优秀的音乐作品相结合，可以产生音乐活化的碰撞。所以，传统教学手段有可取之处，但是钢琴教学不仅单单要求传授知识，培养思维，还要求能够进行音乐创作和赏析，这不是机械学习和练习就能做到的。创新教学思路，以引导启发为主，在教学过程中注意对学生进行引导，让他们尝试体验情感，产生思想和领悟，并有灵感出现。具体来说，在音乐教学中，多用体会、思考、想象等这样的引导性的词，少用“这体现了，表达了，可以感受到”这样绝对性的词。在学生未表达自己的情感时，教师不要提出限定性的词，“圈住”学生的思维。而是要让他们更多地发现和深究藏在钢琴音乐背后的东西，可以学生“擅自修改”的一个音符，就能够改变一首歌曲，体现出创新的意味。钢琴是一种技巧的学习，但一味的模仿会失去自己的特色。所以创新教学思路，不仅要提高学生的钢琴技巧，更要传递给他们创新音乐的想法和能力，以激发更大的音乐学习潜力。

四、坚持以人为本，充分利用教学机智

教学和其他工作不同，面对的是一群“什么情况”都能发生的孩子，他们会制造意外，会使课堂向与教师计划不同的方向发展，好的教师会利用孩子形成的学习方向，而多数教师却只能“硬生生”地将孩子“拽回”自己的教学思路。这里面就存在很大的差异，所以教育是一个灵活而又固执的事情，钢琴教学更是如此。坚持以人为本的教学理念，将教学重点放在提高儿童素质和文化修养方面，灵活处理教学过程中出现的各种问题，及时调整自己的教学思路，顺应学生的学习节奏，利用教学意外，提升教学品质。坚持以人为本，同时要注意对学生教育的量力而行，发现学生出现疲劳、疲惫状态时，就要暂停教学任务，或是穿插一些音乐欣赏的内容，放松孩子的双手，而是用耳朵进行教育。这样学生不仅没有中断钢琴学习，而且得到了放松，还欣赏了乐曲，一举多得。或者教师可以给孩子弹奏一首他们喜欢的歌曲，活跃一下气氛，也放松一下紧张的学习节奏。当然，如果有的学生想要上台来展示一下的话，也可以借助这个机会，培养学生们学习的榜样，也增加学生的舞台经验。

五、小组共同学习，探索式钢琴教学模式

钢琴的弹奏方法需要摸索，反映到教学中就是需要探索式的教学方法，让学生学会自己学习，自己练习。组织小组学习，成员之间可以相互监督，一个学生想要放弃了，其他成员能发挥影响作用。针对学生较少情况，还可以实现一对一结对，两个学生可以同时进行练习，同时演奏等，成为一个小小的学习组合。在练习过程中遇到问题，相互之间可以提供建议，共同去探索、解决问题，培养创造思维。探究式的钢琴教学模式重在学生情感方面的培养，要求学生多依靠自己来发现自己的风格，形成自己的演奏习惯，将作品进行再次创造，体现出学生自己的音乐智慧，使其更加具有感染力。所以，在教学中，教师可以适当引入一些钢琴方面的问题，组织生生讨论、师生讨论，发挥学生主体性，帮助他们形成特色。

总之，新时期钢琴教学方法必须创新，以“学生为本”，体现智慧教学、智慧练习、智慧创新等，重视练习，更重视思考，重视技巧，更重视情感。让孩子能够感受到钢琴学习的快乐，而不是迫于某方面才来学习钢琴。钢琴技巧固然重要，一颗快乐的弹奏钢琴的心更加重要。

作者:陈丽炯 单位:吉林省长春市少年宫

参考文献:

［1］涂骅．新时期应用钢琴教学的现状及改进策略［J］．音乐时空，2016，(06)．

新尝试范文篇6

一、尝试自学，探究规律

“学生是语文学习的主人”小学语文教学要实现从“要我学”到“我要学”的转变。这节课教学的每一部分都是让学生尝试在前，学生能学会的就不教，确实不能学会的也先学后教。教师让学生尝试朗读，尝试讲诗意，尝试自己解答疑难，学生的积极性很高。这说明小学生尽管年龄小，但也有自学的能力，何况他们已经学过不少古诗，并非“白纸一张”，我们完全可以放手让他们自己学习。对学生的学习潜力估计太低，处处不放心，实在是不必要的。

自学，也要提高“含金量”，这个“含金量”就要让学生从中领悟一些语言文字的规律，受到人文精神的熏陶。拿这节课来说，教师把“虚指”与“倒置”作为古诗学习的知识点和方法，让学生在试讲的过程中感悟学习古诗的方法，就使教材的教育价值得到更深的发掘。

二、自主感悟，多元解读

古人早已认识到“诗无达诂”，也就是说没有惟一正确的解释。一首好诗，正因为可以作多种理解，才让人觉得回味无穷。同时，由于读者的人生经历不同以及文化背景的差异，对作品也会有不同的解释。这一节课上，在“这么冷的天，那个老翁为什么还在江上钓鱼”这个问题上，鼓励学生提出多种假设，就是为了让学生探讨答案的多样性。这种对作品的多元解读，有利于学生从小就形成一种观念：问题的答案不只一个，解决问题的方法有很多种。这对学生的人生会产生积极的影响。

尊重多元解读，又要重视价值取向，这是阅读教学必须注意的两个侧面。拿“这么冷的天，那个老翁为什么还在江上钓鱼”来说，学生有那么多的答案，有好有坏，教师不能简单地全部肯定，而宜加以引导分辨。显然，“养家糊口”的解释不仅缺乏诗意，也有悖诗人的本意。教师在适当的时候才出示柳宗元的简介，然后让学生联系诗人的经历来解读文本，使学生对这首诗的理解达到了新的深度。

三、比较阅读，深入感悟

新尝试范文篇7

一、招商农业引发农民思想观念变革这方面的突出表现是通过农业招商引入了“市场农业”的新理念，实现了由自给型农业向市场型农业的根本变革。淮阴区的农业长期处于自给自足的小农经济状况，即使是现在，农民的观念、农业的体制，甚至有些农业政策，仍然还是一种自给自足，有所剩余的价值取向，把农业作为维持最低生活的保障产业。

农业招商则突破了传统的农业生产思维定式，它是以市场需求为导向，以优势资源为依托，以农业资本为纽带，以追求经济效益为目的农业生产组织体系和生产方式，始终围绕市场配置农业资源，根据市场需求调整农业生产结构，依靠市场获得企业利润。中日合资淮安市天益食品有限公司是一家专业从事定单农业、水产养殖、家畜良种繁育推广的企业，它与8个乡镇的近2万家农户建立了合作关系，带动了10余万人增收，公司也获得了丰厚的经济回报。它实行“五统一”，即由公司根据日本市场的需求，统一向农户提供种植品种，统一技术指导，统一田间管理，统一施用符合日本检验检疫标准的化肥农药，农产品统一收购，然后加工、保鲜(或腌制)、出口。它彻底改变了农民由原来的种什么卖什么到市场需要什么，就种什么的转变，它真正把农产品的发展建立在市场的基础之上。淮安市天益食品有限公司的经营模式，使农民成了市场的参与者，竞争者，它按现代企业模式把农民组织起来了，更重要的是改变了农民的思想观念和行为方式，开拓了农民的视野，提高了农民的科学种田技术，强化了农民的市场意识、竞争意识、团结意识、质量意识、科技意识、效益意识、环境意识，造就了一批新型农民。

二、招商农业引发农业投资方式变革通过农业招商，形成了农业投资主体和投资渠道的多样化。从投资主体看，不仅有政府、银行、农业科研院所、农民，而且，还有工商企业和外国投资者。从投资渠道来看，不仅有政府投入、银行信贷、农民投资，而且还有农业产业化龙头企业投资、工商企业投资、外商投资，从而有效地大幅度增加了对农业的投入。

通过农业招商，形成了农业投资领域的多样化。招商农业不仅在优质种养业、特色资源开发和农产品深加工等方面形成了多样化的发展态势，而且在荒地、荒滩和养殖水面的开发与利用，以及农业技术研发、农业生物制品生产、农产品品种改良等高风险、高技术含量和高附加值的项目上的投资也在不断增加，投资领域日益广泛，并且创造了休闲农业、观光农业、都市农业、科研农业、环保农业等新形式，实现了农业资本与工商资本的结合，以及农业与加工业、流通业、旅游业的融合。

通过农业招商，形成了农业投资形式的多样化，和工商领域一样，资本进入农业领域也有了合资、合作和独资三种形式，即通常所讲的“三资”企业。农业“三资”企业与农民签订种植合同，产品由合资公司全部收购，改变了农民种易卖难的状况，利益得到了保障。通过农业招商形成了农产品的品牌化。与传统的农业生产不同，招商农业企业大多以工业生产的经营方式来经营农业。农业招商不仅引进了资金、技术、人才，而且，引进了工业观念和管理思想。其中，最显著的特点是把农业品牌建设摆到了突出的位置。品牌设计与培植、运作、管理的有机结合，大大提高了农产品的市场竞争力。淮安市天益食品有限公司的“天益”商标，在当地颇具知名度，已成为放心品牌，其“天益”系列农产品，不但打入日本市场，而且，还进入了台湾市场和苏南地区的大型超市。

三、招商农业引发农业组织形式变革招商农业的组织形式，它是以农业产业化龙头企业为骨干，以农产品商品基地为依托而组建起来的企业集团。这种组织形式把处在同一产业链条上的基地、企业、农户及种养、加工、销售等诸环节，作为企业的不同车间，实行企业化管理、规模化生产和一体化经营。它外连国际国内两个市场，内连广大农户，把分散的“弱者”整合为集合的强者，成为农民共同面对市场，抗衡市场风险的平台，真正把农民组织起来了。招商农业企业与农民在坚持“互利、互惠、互让，共同发展”和“风险共担、利益共享”的原则下，以农产品加工企业为龙头，通过定单农业，形成了比较稳定的“公司+农户”、“公司+基地”的组织形式和农业产业化经营模式，大大地提高了农业的组织化程度。

四、招商农业引发农业经营方式变革

招商农业把农业作为一个产品来经营，这与过去把农业作为农民的“油盐罐”经营有着根本的区别，它以盈利为目的。为了盈利，就必须达到一定的规模，以求规模效益。它以企业为龙头，依托龙头企业，广联千家万户。从淮安市天益食品有限公司的实践效果看，这种产业化经营方式有力地推进了农业的专业化、规模化、商品化进程，大幅度地提高了农业资源利用效率和农业劳动生产率，有效地推动了传统农业向现代农业质的飞跃。

招商农业以农产品加工企业为龙头，实行农工商一体化经营，打破了长期以来的农业和工业分割、生产与市场脱节，农村与城市脱离的格局，做到了农业与工商业的有机结合，产前、产中、产后的纵向一体化。农工商一体化经营，彻底改变了农业的封闭性、弱质性和低效性。它通过产业链的延伸和农产品的加工增值，有效地降低了农业经营风险，增加了农民就业岗位，提高了农业经济效益。不仅如此，农工商综合经营使相当一部分农民“穿鞋进厂”、“洗脚进城”，实现了农村剩余劳动力的就地转移和非农化，也改变了农民的生产方式和生活方式，推动了小城镇建设，活跃了农村经济。淮安市天益食品有限公司长年招收当地农民工，生产旺季用工达到300人，淡季也在100人左右，这些农民每月收入500余元，既没误家时又增加了收入，更是避免了其他企业面临的一到农忙农民工就回家的现象。

新尝试范文篇8

要将信息触角延伸到基层的每一个角落，信息工作要做好“三服务”并不是靠我信息员单枪匹马就能干出来的必需要有健全的网络。聚集大家的智慧。一是精心选择信息点。今年，仔细分析了各级部门、各条战线不同的特点，依照“突出重点、兼顾全面、动态管理”原则，选择了20个乡镇街道和市直单位作为信息点，并要求他每周上交信息2篇。每个季度，组织信息点召开一次碰头会，商讨探索信息课题，评点交流信息文章，并对评出的优稿给予适当奖励。对各单位信息工作完成情况，每季度考核一次，通报直接寄发其单位一把手，大大调动了工作积极性。从以往经验来看，信息点单位往往是动态性、突发性、调研性信息及社情民意信息报送的主体。二是加强横向联系。利用我市四大家集中在一个大院办公的优势。加强了与政府办、人大办、政协办等的联系，平时多走动，勤交流，积极参与他举行的信息员碰头会和信息业务座谈会，从中了解情况，寻找信息。三是加强与基层单位联系。针对局部基层单位对信息工作不太了解，加之平时与我联系较少、相互不熟悉的特点，特地印制了信息范文》和《信息工作人员联系卡》便于他及时对路地为我提供信息。如襄阳街街道办事处并非信息点单位，原来积极性不高，报送信息也很少。经过我主动联系，信息意识明显增强。月日晚，由于连日暴雨，其辖区内阳由垸一堤段发生重大滑坡险情，该办获悉后连夜电话上报，且次日一上班就传来了文字资料。接到基层演讲后，及时向领导汇报，同时马上编辑上报。结果该信息被常德、省里先后专稿采用。本级党委也由于信息及时，迅速采取果断措施，调度工程技术人员及时抢险除险，防止了灾情的进一步扩大。

光有好的制度还不行，还需要调动大家信息工作的积极性。我们主要是增强了三个意识：一是增强事业意识。让大家认识到，搞信息是一项锻炼人的工作，搞信息能使人进步。要坚决擗弃信息工作是“搭头”思想，我们定期对一些信息工作搞得好的基层办公室进行通报表扬，大大增强了信息工作人员的成就感、充实感。二是增强引导意识。今年以来，我们针对部分基层办公室主任不太熟悉信息写作的特点，连续召开了3期信息写作专题讲座。使大家的写作针对性大为提高。如电视台原本是一个信息宝库，但他们报来的信息太浅：今天这里开什么会，有什么领导参加；明天那里举行什么活动，请了哪些明星等等之类，很多只是表面现象，根本不能用。信息采用情况也经常排名靠后。针对这一特点，6月份，我们给电视台的编辑、记者和办公室工作人员专门上了一课，详细讲解了新闻与信息的区别、如何将新闻转化为信息、如何在采访中挖掘信息的基本要素等。通过讲座后，电视台报来的信息针对性明显增强，采用率也迅速提高，第三季度排名估计可进入非信息点前3名。三是增强责任意识。信息工作是办公室的一项整体工作，必须树立共同负责的意识。在继续坚持“全员信息化”这一优良传统的同时，合理确定不同基分，量化考核到人，做到有奖有罚。促使大家人人想信息，时时关注信息。为了提高信息质量，综合信息组坚持在每周例会上，碰集信息课题、讲评一篇信息。在实际工作中，遇到重大课题，查资料，收数据，大家共同努力，默契配合。

二、寻求平衡，突出双赢机制建设

信息工作要做好，要创出成绩，就必须赢得本级和上级领导的认可，确保实现双赢。我们认为要做到以下三点：一是考核上体现出上级服务与本级服务的一致性。新年伊始，办公室信息岗位责任制就做了明确：凡是信息工作受到上级领导批评的，本级工作做得再好，也不能评优；凡是信息工作受到本级领导批评的，省市排位再靠前，也要否定。在实际操作中，我们牢记这一原则，在及时准确上报信息的同时，坚持按程序走到位，该汇报的汇报，该送审的送审。丝毫不敢马虎。二是服务方式上体现出相互的关联性。为更好的为两级领导服务，我们在坚持信息上报的同时，对一些动态性，突发性的信息在本级信息刊物《近日要情》中向领导汇报，取得了较好的效果。如今年上半年，针对“换换麻将”的泛滥，甚至一些党政干部也参与其中的情况，我们制做了《要警惕党政干部参与“换换麻将”》，在上报的同时在《近日要情》上向领导反映，马上就引起了本级领导的高度关注，在主管领导的亲自部署下，全市随即开展了禁赌集中行动。组织部门也专门出台了领导干部涉赌处罚的相关规定。三是调研重点上积极寻求上级领导与本级领导的共同关注点。如1号文件出台后，基层土地流转问题；农业税逐步取消后，农税员的安置问题；涉军群体的稳定如何解决的问题等等，都是上级领导和本级领导共同关注的热点。

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书籍是人类的精神财富，也是德育的重要资源。为提升学生读书品质，湖父实验学校针对学校的现实条件，努力让学生多读书、读好书，将阅读教育教学写入培养目标。为建立书香校园，打造有深厚校园文化内涵的学校，湖父实验学校确立了读书培养计划——要把学生培养成为健康的人、充满书卷气的人。校长亲自撰写计划目标：诗书相伴，知行相随。为营造读书氛围，学校首先建立师生阅读机制，规定学生每日要做到三读：课前读、午间读、晚间读；语文教师每周要上好两课：阅读课、悦读课，同时要做到每月一研，创新开展教科研活动，每月都要确立一个阅读教学科研主题，并在校内展开现场观摩，促进读书交流活动顺利展开。其次，在师生阅读的基础上确立每年两评：一是评书香班集体，二是评阅读星级学生，学校坚持查方案、查课堂、查进度、查效果，对班级读书活动和学生个性阅读活动展开考评，让校园时刻充满书香。针对不同年龄的学生实际，构建全新阅读模式：1~3年级进行情境朗读，4~6年级进行主题式朗读，7~9年级进行导悟式阅读。结合各类重大节日，学校开展多种读书教学活动，通过多视角创设读书活动，为学生阅读学习创造良好环境，也为学生实现自我读书教育创造了条件。

二、创建“养正课堂”，发挥德育榜样作用

培根说：“用名人的事例激励孩子，胜过一切教育。”在学校德育中，为学生树立学习榜样，不仅能使学生有学习奋斗的目标，也能促使学生建立正确的人生观、价值观。特别是农村学校，学生接触社会名人获取信息的机会较少，如果学校能为学生创设更多便利条件，与社会精英近距离接触，就能给学生带来诸多启迪。从2014年5月开始，湖父实验学校坚持每月举办一期社会名人讲座——“养正课堂”，为学生接受更具榜样效应、更接地气的德育创造契机。中国陶瓷艺术大师徐安碧是从湖父实验学校走出的学子，他回到母校为学生举办讲座，给学生带来了极大的鼓舞。宜兴市作协主席徐风，也是我校培养出来的人才，他用两支笔书写社会与人生，获得了巨大成功。他的先进事迹鼓励学生学会吃苦、学会坚持、学会豁达。清华大学博士、高级工程师祁庆中，也为学生带来了奋斗励志故事，给学生以无限激励和感慨。“养正课堂”的开展，得到了湖父镇党委政府的大力支持，深受家长社会欢迎，为全面促进学校德育建设作出了重要贡献。

三、创生德育力量，推演创新德育实践

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由于在计算机教学中，我们大量摒弃了以往教学中所形成的常规思维模式，教学方式极具新鲜感，故能极大地激发学生的创造欲望。当一个学生看着自己精心编制的作品飞快地“跑”在计算机的屏幕上时，他的心情是任何时候都难以比拟的。例如在教三、四年级画笔时，我要学生用画笔中的任何工具，把自己的名字“画”出来，并且启发他们可以有不同种方法。学生们积极思考，各展所能：有的用直线搭了出来；有的用铅笔“写”了出来；有的用喷壶涂了出来；还有的竟用橡皮擦了出来……总之，花样百出，无奇不有，一个个大名也稳稳地“爬”在了屏幕上。这样，殊途同归，从不同方面解决了这个问题。学生的创造性也大大提高了。

二、强化训练，促进学生思维品质的最优化

信息技术是一门操作性很强的学科，学生只有通过上机才能体会到各种指令、菜单的功能，也只有在上机过程中，才能真正掌握教师所教的内容，从而产生一种成就感，更大的激发学生的求知欲望，培养学生缜密思维、独立探索的能力。例如在教BASIC语言的初期，我曾演示过一道100以内奇数相加的算术题，提到了累加器的原理和条件语句，可足足讲了20分钟，学生还是一脸迷茫，一头雾水，最后只能在计算机上操作演示累加器的原理，并要求学生也试着操作验证一下。才过了短短二三分钟，学生就恍然大悟了。于是，以后每次讲课，我都是在电脑上边演示边讲解，学生也在机器上分析程序的运行过程，验证编程前的预想，体验各条语句的作用，达到了事半功倍的效果。又如在FLASH中，讲到不同形态的变化过程中要经过一个打散的过程（也叫作中断分离），但学生就是不能理解打散是什么意思。后来，我用电脑实例讲解了一遍，问题竟然消失于无声当中了，不仅如此，学生在操作时还创造了从A到B的变化，还有的学生已经能做到名字之间的互相转换，这为后面制作“老母鸡变鸭”这一动画奠定了坚实的基础。其实，在计算机教学中，好多内容都自有其相通的地方，如果真正授学生以“渔”了，那又何必要给他一条一条的鱼呢？要知道，鱼有其尽时，而“渔”无穷尽也。

三、精心设计，培养学生在作业中发挥创造

学生的创造性是无止境的，他们有时表现出来的形式是做老师的所无法想象的。尤其是小学计算机教学，如果教师不加以条条框框，那么在小孩子眼里，世界便是一个可爱的乐园。比如在教画笔的过程中，我让学生画一幅星空图，在集体展示的过程中，有的学生画了月亮正枕着白云呼呼大睡，也有的画了小兔正在灯下认真地做作业，还有一位学生画了一只顽皮的小鸟不肯睡觉，站在树枝上大声地数着划过夜空的流星……又如在这个学期授课即将结束的时候，我让学生用学过的Word的知识制作一张反映学校风貌的小报，要求能够做到图文混排，文字优美，体现电脑制作的优点。可以使用你所会的一切电脑工具。于是，学生就在机房里开始积极思考实践起来了。首先，碰到最多的是图文混排的难题，有的同学见到好图片就用，但不是图片盖住了文字，就是文字脱离了图片，很难两全齐美。经过启发，想到了“设置底图”的办法，单击鼠标右键，选择“页面底图”中的“设置”命令，选择“设置底图”便真正地实现了图文的混排。但随之又出现了另一个问题，图片经常需要特定在某一地方，而不是整幅或重复，于是就有些同学想出了用Word的表格来特定于某一位置，巧妙地解决了这一难题，同样，对于小块文字的定位，也采用了表格或“文本框”来完成，而且利用其中的“行列特征”还可将边框线随意美化。如果有的同学想不要，而只想让他显示文字或图画，则只需将线条宽度设为“0”即可。一个个问题迎刃而解。还有些学生对WORD中汉字的修饰极为不满，便调用了WORD中的艺术汉字，并且根据自己的喜好进行调整；有些则从网络上下载了不少的动画，编进了小报……种类繁多，不胜枚举。学生们不仅将在暑期中学到的知识运用了进去，还创造性运用了以前的知识，将他们融为一体，科学地表现在自己的作业中了。

四、归纳总结，引导学生质疑，讨论