四型远教范文10篇

四型远教范文篇1

一、指导思想和基本原则

（一）指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，认真贯彻落实党的十七大、十七届三中全会精神，紧扣社会主义新农村建设这一主题，以“党员干部经常受教育，农民群众长期得实惠”为宗旨，以提升党员素质、加强基层组织、加快生产发展、构建和谐农村、促进乡风文明为目标，以强化远教功能、整合培训资源、丰富培训内容、创新培训方式为手段，深入推进“三创三强三发挥”活动，建设高素质的党员干部队伍，培育新型农民，为社会主义新农村建设提供思想政治保证、人才和智力支持。

（二）基本原则

一是紧扣主题，务求实效的原则。紧扣社会主义新农村建设“二十字”方针，坚持从实际出发，求真务实，真抓实干，务求实效，充分发挥远程教育在新农村建设中的作用。

二是丰富内容，深化内涵的原则。准确把握“四型远教”的宗旨和目标，以发展的眼光和创新的手段，不断丰富其内容，深化其内涵。

三是整合资源，分类指导的原则。整合各类资源，形成集约化效应和大远教格局。搞好上下联创、示范带创和城乡共创，做到分级负责、分类指导和分层次施教。

四是继承创新，健全机制的原则。善于学习，勤于实践，勇于探索，大胆创新。不断顺应新形势，解决新问题，总结新经验，形成新机制，推动新发展，开创我县远教工作新局面。

二、基本内涵

“四型远教”：即政教型远教、生产型远教、法治型远教、文化型远教。其基本内涵是：政教型远教强党建，生产型远教兴产业，法治型远教促和谐，文化型远教展新貌。

三、主要任务及内容

1、政教型远教强党建

主要任务：紧紧围绕提高党员素质、加强基层组织的目标要求，大力加强农村党员干部的思想理论武装、党性教育和品行修养，全面提高其思想政治素质，增强其坚定信念、保持先进、践行宗旨、执行政策的能力，永葆共产党人的政治本色和人格魅力，充分发挥党员的先锋模范作用和干部的模范带头作用。加强和改进农民群众的思想政治教育，增强党在群众中的影响力、吸引力和凝聚力。

主要内容：马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观理论、社会主义新农村、和谐社会建设等党的思想政治理论；《党章》、《惩治和预防腐败体系实施纲要》、《党内监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》、《党员权利保障条例》、《党政领导干部选拔任用工作条例》等党内规章制度；党的十七大、十七届三中全会、各级党的会议的决议决定、各级经济和社会发展规划纲要等党的路线方针政策；党史、时事政治等党的传统和形势教育；党建党务知识、国外政党治党理国经验等建党管党知识；致富思源、富而思进的党恩教育。

2、生产型远教兴产业

主要任务：紧紧围绕“生产发展、生活宽裕”的指针和县委、县政府提出的“山水田园城市、中国名茶之乡”的战略定位，大力提升农村党员干部的生产技能和科技素质，增强“双带”能力，培养造就一大批掌握先进农业适用技术、具有创业致富本领的实用人才和新型农民，发展农村经济，增加农民收入，加快农业产业化进程，推动县域经济又好又快发展。

主要内容：市场经济、农村经营管理和农村金融常识，市场供求信息；现代科技知识；农业安全生产知识；种植养殖加工，绿色食品、有机食品、无公害农产品生产以及农业标准化生产等农业适用技术；特色种养殖业、集体经济发展和二、三产业等方面的知识技能。

3、法治型远教促和谐

主要任务：紧紧围绕县委、县政府提出的“创建平安湄潭，构建和谐社会”的目标，大力加强农村党员干部政策法规教育和普法工作，提高依法办事和依法管理的能力；加强基层法治建设，完善村民自治制度，推进基层民主政治进程；加强农村社会管理、综治调解等知识的学习教育，增强农村党员干部的服务意识和服务本领，提高其协调利益关系、化解社会矛盾、应对复杂局面、处置突发事件的能力。努力形成安定团结的政治局面、平安稳定的社会环境和协调和谐的社会秩序。

主要内容：《宪法》、《刑法》、《民法通则》、《教育法》、《人口与计划生育法》、《婚姻法》、《继承法》、《妇女权益保障法》、《未成年人保护法》、《农村土地承包法》、《农产品质量安全法》、《治安管理处罚法》、《森林法》、《劳动合同法》、《农民专业合作社法》、《村民委员会组织法》等法律法规；村民自治章程、村规民约等基层民主制度；国防教育知识；社会管理学常识、综治调解、领导艺术与方法等管理知识。

4、文化型远教展新貌

主要任务：紧紧围绕“乡风文明、村容整洁”指针和“四在农家”创建活动，充分发挥“文化信息资源共享工程”作用，广泛传播先进文化，提供文化服务，倡导文明新风，大力加强农村教育、文化、卫生、体育、广电等社会事业建设，加强村庄整治和新村建设，推动公民思想道德素质和社会主义核心价值体系建设，推进农村精神文明建设，培养农村党员干部的健康情趣和正派作风，提高农民思想道德水平、科学文化素质、健康水平和生活质量。

主要内容是：教育教学知识及远程学历教育；文艺、音乐、美术、影视、广播等文化娱乐产品；体育健身知识；疾病预防控制及医疗卫生知识；新农村建设知识；《公民道德建设实施纲要》、社会主义核心价值观、文明创建活动等知识。

四、措施办法

1、深化思想认识，加强组织领导

“四型远教”立足于我县典型传统农业县的实际，既对接了新农村建设“二十字”方针的目标要求，又融入了“四在农家”创建活动的精神内涵；既体现了“党员干部经常受教育，农民群众长期得实惠”的宗旨，又符合以改革创新精神加强基层党的建设的总体要求。这一载体，是当前和今后一个时期，我县远程教育工作的总抓手，内容丰富，内涵深厚，外延宽广。对于提高党员素质、加强基层组织、推动科学发展、促进社会和谐和创建“四在农家”都具有十分重要而现实的意义。各级党组织和党员领导干部一定要认真履行党建工作责任制，深化认识，统一思想，明确任务，强化措施，推动“四型远教”有力、有效开展。

2、加大宣传力度，营造活动氛围

“四型远教”是一个新载体、新事物，各级党组织要通过会议、标语、报刊、宣传栏、信息简报、音像图片等形式和手段，加大宣传力度，营造良好氛围，以宣传提升认识，以宣传推动工作，提高广大党员群众的知晓率和参与率。

3、加强基础工作，提供保障支持

一是加强站点管理和设备运行维护，加强分播点和“中心播放户”的网络化建设，加强桌椅、“五防”设施、电信宽带接入等配套设施建设，保证站点正常运行。二是依托现有操作管理人员，整合选调生、大学生村官、一村一名大学生、西部志愿者、三支一扶等人才资源，选优配强站点管理操作人员，加强培训和管理，强化作用发挥。三是县乡要整合部门资源，组建教辅队伍，分类施教。县级“四型远教”服务团由县委常委、组织部长任团长，县远教领导小组成员单位及县直有关单位（部门）负责人为成员，并抽调素质好、业务精、能力强的骨干人员分类组建“四型远教”服务队，明确职责任务，深入一线开展宣讲培训、教学辅导和综合服务等工作。乡镇也要相应建立服务队。

4、创新活动载体，抓好示范带动

各级党组织要以开展“六强六化”（强基础，站点标准化；强素质，队伍专业化；强机制，管理规范化；强转化，学用多元化；强效益，资源集约化；强创新，发展市场化）活动为载体、“双五好”创建活动为标准，扎实抓好精品站点创建工作，确保有效发挥其示范带动效应。要按照抓点、带线、促面的原则，结合地方实际，搞好精品站点创建规划。力争在三年内，每个镇（乡）创建1个以上县级精品站点；每个镇（乡）每年创建1个以上镇（乡）级精品站点。实行创建站点申报制，原则上，县级与镇（乡）级精品站点不得重复。创建活动周期为一年，年初规划，年底考核验收。要着力加强创建站点在基础设施、骨干队伍、制度机制、成果转化、资源整合、市场保障等方面的工作，确保工作实效。要认真总结推广精品站点创建活动的经验和做法，加强分类指导，推动面上工作，提升远教工作的整体水平。

5、注重工作结合，提升工作水平

各级各部门要围绕中心，服务大局，切实找准远程教育与党的工作中心和工作大局的结合点、切入点和着力点，提高工作实效。要将“四型远教”与农村党的建设“三级联创”、“四在农家”创建活动、新农村建设等有机结合起来，整合资源，提升水平。要丰富培训内容，做到规定动作不走样、自选动作有创新，增强培训的针对性。要创新培训方式，将远教培训与党员承诺、设岗定责等主题教育实践活动，与学用成果转化等结合起来；将集中培训、个性化学习与“请进来、走出去”、综合性服务结合起来，做到因人施教。要根据农时季节特点、培训计划安排、时事政治的学习贯彻等实际，分类确定“四型远教”培训时间安排的相对集中性、季节性和灵活性，原则上，政教型、生产型、法治型、文化型远教的年度指导性时间计划分别为30%、40%、15%、15%，多形式增强培训实效。

四型远教范文篇2

一、指点思维和根本准则

（一）指点思维

以邓小平理论、“三个代表”主要思维为指点，深化进修理论科学开展观，仔细贯彻落实党的十七大、十七届三中全会精力，紧扣社会主义新乡村建立这一主题，以“党员干部常常受教育，农人群众长时间得实惠”为主旨，以提拔党员本质、增强底层组织、加速出产开展、构建调和乡村、促进乡风文明为目的，以强化远教功用、整合培训资本、丰厚培训内容、立异培训方法为伎俩，深化推进“三创三强三发扬”运动，建立高本质的党员干军队伍，培养新型农人，为社会主义新乡村建立供应思维政治包管、人才和智力支撑。

（二）根本准则

一是紧扣主题，务务实效的准则。紧扣社会主义新乡村建立“二十字”方针，对峙从实践动身，求真务实，真抓实干，务务实效，充沛发扬长途教育在新乡村建立中的效果。

二是丰厚内容，深化内在的准则。精确掌握“四型远教”的主旨和目的，以开展的目光和立异的伎俩，不时丰厚其内容，深化其内在。

三是整合伙源，分类指点的准则。整合各类资本，构成集约化效应和大远教格式。搞好上下联创、示范带创和城乡共创，做到分级担任、分类指点和分条理施教。

四是承继立异，健全机制的准则。擅长进修，勤于理论，勇于探究，勇敢立异。不时适应新情势，处理新问题，总结新经历，构成新机制，推进新开展，创始我县远教任务新场面。

二、根本内在

“四型远教”：即政教型远教、出产型远教、法治型远教、文明型远教。其根本内在是：政教型远教强党建，出产型远教兴财产，法治型远教促调和，文明型远教展新貌。

三、首要义务及内容

1、政教型远教强党建

首要义务：紧紧环绕进步党员本质、增强底层组织的目的要求，鼎力增强乡村党员干部的思维理论武装、党性教育和操行涵养，具体进步其思维政治本质，加强其坚决信心、坚持进步前辈、践行主旨、执行政策的才能，永葆共产党人的政治本性和人格魅力，充沛发扬党员的前锋榜样效果和干部的榜样带头效果。增强和改良农人群众的思维政治教育，加强党在群众中的影响力、吸引力和凝集力。

首要内容：马列主义、思维、邓小平理论、“三个代表”主要思维、科学开展观理论、社会主义新乡村、调和社会建立等党的思维政管理论；《党章》、《惩办和预防糜烂系统施行大纲》、《党内监视条例》、《中国共产党规律处置条例》、《党员权益保证条例》、《党政指导干部选拔任用任务条例》等党内规章准则；党的十七大、十七届三中全会、各级党的会议的抉择决议、各级经济和社会开展规划大纲等党的道路方针政策；党史、时势政治等党的传统和情势教育；党建党务常识、国外政党治党理国经历等建党管党常识；致富思源、富而思进的党恩教育。

2、出产型远教兴财产

首要义务：紧紧环绕“出产开展、生涯裕如”的指针和县委、县当局提出的“山川田园城市、中国名茶之乡”的计谋定位，鼎力提拔乡村党员干部的出产技艺和科技本质，加强“双带”才能，培育培养一多量把握进步前辈农业合用技能、具有创业致富身手的适用人才和新型农人，开展乡村经济，添加农人收入，加速农业财产化历程，推进县域经济又好又快开展。

首要内容：市场经济、乡村运营治理和乡村金融知识，市场供求信息；现代科技常识；农业平安出产常识；栽种养殖加工，绿色食物、有机食物、无公害农产物出产以及农业规范化出产等农业合用技能；特征种养殖业、集体经济开展和二、三财产等方面的常识技艺。

3、法治型远教促调和

首要义务：紧紧环绕县委、县当局提出的“创立安全，构建调和社会”的目的，鼎力增强乡村党员干部政策律例教育和普法任务，进步依法做事和依法治理的才能；增强底层法治建立，完美村民自治准则，推进底层民主政治历程；增强乡村社会治理、综治调停等常识的进修教育，加强乡村党员干部的效劳认识和效劳身手，进步其协调好处关系、化解社会矛盾、应对复杂场面、措置突发事情的才能。起劲构成安宁连合的政治场面、安全不变的社会情况和协谐和谐的社会次序。

首要内容：《宪法》、《刑法》、《民法公则》、《教育法》、《生齿与方案生育法》、《婚姻法》、《承继法》、《妇女权益保证法》、《未成年人维护法》、《乡村地盘承包法》、《农产物质量平安法》、《治安治理处分法》、《丛林法》、《劳动合同法》、《农人专业协作社法》、《村民委员会组织法》等司法律例；村民自治章程、村规民约等底层民主准则；国防教育常识；社会治理学知识、综治调停、指导艺术与办法等治理常识。

4、文明型远教展新貌

首要义务：紧紧环绕“乡风文明、村容整洁”指针和“四在农家”创立运动，充沛发扬“文明信息资本共享工程”效果，普遍传达进步前辈文明，供应文明效劳，倡议文明新风，鼎力增强乡村教育、文明、卫生、体育、广电等社会事业建立，增强村庄整治和新村建立，推进公民思维品德本质和社会主义中心价值系统建立，推进乡村精力文明建立，培育乡村党员干部的安康情味和正派作风，进步农人思维品德程度、科学文明本质、安康程度和生涯质量。

首要内容是：教育教育常识及长途学历教育；文艺、音乐、美术、影视、播送等文明文娱产物；体育健身常识；疾病预防节制及医疗卫生常识；新乡村建立常识；《公民品德建立施行大纲》、社会主义中心价值观、文明创立运动等常识。

四、办法方法

1、深化思维看法，增强组织指导

“四型远教”容身于我县典型传统农业县的实践，既对接了新乡村建立“二十字”方针的目的要求，又融入了“四在农家”创立运动的精力内在；既表现了“党员干部常常受教育，农人群众长时间得实惠”的主旨，又契合以变革立异精力增强底层党的建立的总体要求。这一载体，是当时和往后一个期间，我县长途教育任务的总抓手，内容丰厚，内在深沉，外延广大。关于进步党员本质、增强底层组织、推进科学开展、促进社会调和和创立“四在农家”都具有非常主要而实际的意义。各级党组织和党员指导干部必然要仔细实行党建任务责任制，深化看法，一致思维，明白义务，强化办法，推进“四型远教”有力、有用展开。

2、加大宣传力度，营建运动气氛

“四型远教”是一个新载体、新事物，各级党组织要经过会议、口号、报刊、宣传栏、信息简报、音像图片等方式和伎俩，加大宣传力度，营建优越气氛，以宣传提拔看法，以宣传推进任务，进步广阔党员群众的知晓率和参加率。

3、增强根底任务，供应保证支撑

一是增强站点治理和设备运转维护，增强分播点和“中间播放户”的收集化建立，增强桌椅、“五防”设备、电信宽带接入等配套设备建立，包管站点正常运转。二是依托现有操作治理人员，整合选调生、大学生村官、一村一名大学生、西部意愿者、三支一扶等人才资本，选优配强站点治理操作人员，增强培训和治理，强化效果发扬。三是县乡要整合部分资本，组建教辅步队，分类施教。县级“四型远教”效劳团由县委常委、组织部长任团长，县远教指导小构成员单元及县直有关单元（部分）担任报酬成员，并抽调本质好、营业精、才能强的主干人员分类组建“四型远教”效劳队，明白职责义务，深化一线展开宣讲培训、教育指点和综合效劳等任务。乡镇也要响应树立效劳队。

4、立异运动载体，抓好示范带动

各级党组织要以展开“六强六化”（强根底，站点规范化；强本质，步队专业化；强机制，治理标准化；强转化，学用多元化；强效益，资本集约化；强立异，开展市场化）运动为载体、“双五好”创立运动为规范，扎实抓好精品站点创立任务，确保有用发扬其示范带动效应。要依照抓点、带线、促面的准则，连系当地实践，搞好精品站点创立规划。力争在三年内，每个镇（乡）创立1个以上县级精品站点；每个镇（乡）每年创立1个以上镇（乡）级精品站点。执行创立站点申报制，准则上，县级与镇（乡）级精品站点不得反复。创立运动周期为一年，年头规划，岁尾审核验收。要出力增强创立站点在根底设备、主干步队、准则机制、效果转化、资本整合、市场保证等方面的任务，确保任务实效。要仔细总结推行精品站点创立运动的经历和做法，增强分类指点，推进面上任务，提拔远教任务的全体程度。

5、注重任务连系，提拔任务程度

各级各部分要环绕中间，效劳大局，实在找准长途教育与党的任务中间和任务大局的连系点、切入点和出力点，进步任务实效。要将“四型远教”与乡村党的建立“三级联创”、“四在农家”创立运动、新乡村建立等有机连系起来，整合伙源，提拔程度。要丰厚培训内容，做到规则举措不走样、自选举措有立异，加强培训的针对性。要立异培训方法，将远教培训与党员承诺、设岗定责等主题教育理论运动，与学用效果转化等连系起来；将集中培训、特性化进修与“请进来、走出去”、综合性效劳连系起来，做到因人施教。要依据农时时节特点、培训方案布置、时势政治的进修贯彻等实践，分类确定“四型远教”培训工夫布置的相对集中性、时节性和灵敏性，准则上，政教型、出产型、法治型、文明型远教的年度指点性工夫方案辨别为30%、40%、15%、15%，多方式加强培训实效。

四型远教范文篇3

一、深化认识，统一思想。

1、各村（社区）要切实按照省、市、县等各级远教办的要求，进一步统一思想，优质、高效地完成全年工作任务。

2、在全镇开展对远程教育再认识再实践再探索再提高的“四再远教”活动，增强全镇各远教站点的责任感和使命感，进一步提升对“三色远教工程的认识，努力探索“三色远教”工程的新机制和新方法，使这项惠民工程在培训农村党员干部、培育新型农民、建设社会主义新农村和构建和谐社会中真正发挥作用。

二、以远教为载体，推进我镇的新农村建设。

1、继续实施“三色远教”，培养一批“有文化、讲文明、懂技术、会经营、守法制”的社会主义新型农民。主要利用“三色远教”的资源优势，协助相关部门，培养农村经纪人20名，农民技师10名、种植养殖能手20名，培养50名具有典型示范作用的新型农民，真正达到“鼠标轻轻一点，群众受益匪浅”的目的。

2、加大远程教育家庭播放点的建设管理力度，每个村民组设立家庭播放点不得少于2个，并实行规范化管理。

3、加大课件资源库的建设力度，今年，主要围绕县委提出的“三化”工程，加大课件的刻录发放力度，记录和保存不同内容的光碟100张以上，每个月刻录发放到每村农户手中的光碟不得少于3张。

4、加大远程教育示范户评选力度，在每个村评选出“红色远教”、“绿色远教”、“蓝色远教”示范户各1户以上，并实行挂牌管理。

三、切实开展“村校结合”工作。

1、建立健全村校结合、共建共管、交叉兼职、互动双赢的工作机制。今年必须抓好各种制度的建设：一是村、校远程教育工作联席会议制度；二是村、校负责人相互兼职制度和村、校共同管理站点制度；三是学校站点定时向农村党员干部和农民群众开放制度；四是领导干部联系远程教育示范点制度等。

2、进一步明确工作职责。党委和村党支部的工作职责；中小学校的工作职责；学校站点操作管理员的职责；村和镇协管员的职责。

3、加强督促检查，确保“村校结合”取得实效。镇党委将开展“村校结合”工作情况列入年度工作目标内容，作为镇、村和学校党组织以及有关领导、人员考核评比的一项重要内容。镇党委每半年进行一次全面督促检查，兑现奖惩，确保“村校结合”工作取得实效。

4、扎实开展远程教育“六个一”活动。即：在1个村的1所学校选派10名教师发动。采取“支部+学校+学生+家长+基地”的做法，充分发挥学生、教师、村组干部作为信息需求和课件资源“传递手”的能动作用，联系远程教育站点与家庭播放户，使资源和信息得到及时送达，真正达到村校共建、互动双赢的良好效果。

四、进一步抓好远教培训工作。

1、切实抓好各站点管理人员的教育培训和管理，努力提高远程教育操作管理人员的业务素质，打造远教管理人员新形象，立足为经济的发展提供更优质的农村党员干部现代远程教育，配合上级主管部门抽调有关人员进行培训。

2、积极探索建立远程教育服务体系。从农业、林业、畜牧、计生、卫生、司法、科技等部门和有关单位聘请行业专家、技术骨干组建远程教育科技服务团，作为远程教育技术服务队伍的核心。服务团成员要充分发挥网络优势利用业务特长开展技术咨询和教学辅导。

五、进一步提高远教站点的管理水平。

1、完善站点管理使用、教学培训、教学评估制度。广泛听

取意见，对现有站点管理、教学和使用的相关制度进行修订完善。

2、加大对远教工作的督查力度，从站点的使用、人员的配合、工作的开展等方面对全镇远程教育站点进行监督。将督查结果进行通报，同时与远程教育经费的发放挂钩，并作为年终考核的内容之一。

3、进一步明确远程教育领导小组成员和有关人员职责。继续实施一把手负责制，明确好各成员单位的职责，使其充分发挥应有的作用。

六、加大宣传报道工作力度。

四型远教范文篇4

农村党员干部现代远程教育试点工作已经从建管并重阶段转入集中力量抓学用和资源开发阶段，终端站点的管理维护和学用活动开展直接影响到远教工作的大局，我们组织专人对全县远教站点的工作情况进行了调研，采取问卷调查、群众座谈、现场查看等方式对6个站点进行了重点解剖。按照不同的建点类型随机抽样，选择了学校站点2个，分别是张公中心小学和涔南乡文家完小，建在村部的站点2个，分别是大坪乡东岳村和如东乡驰马岗村，建在农户的1个，即闸口乡花园湾居委会，建在乡镇站所的1个，即雷公塔镇涔北村。

一、当前全县远教工作的现状分析

从调研的情况分析，当前全县远教工作呈现出四个方面的良好态势。

1、群众对远教工作的知晓率和满意度比较高。在重点解剖的6个站点中，我们共发放调查问卷130多份，回收有效问卷119份，组织群众座谈6次，参加座谈的党员干部和群众共计38人，走访群众21户。据统计，所有被调查对象都知道村里正在开展远程教育；认为中央开展远程教育非常有用的占95.8%；对远程教育兴趣很浓的占80.8%。这说明广大农村党员干部和群众对远程教育这一新鲜事物已经基本接受，而且非常欢迎。

2、站点学用活动开展基本正常。学用活动的开展情况是此次调研的重点。问卷统计显示，经常参加远程教育的群众占80%，偶尔参加的占16.7%；认为远程教育对自己来说已经有了效果的占31.7%，认为是自己致富好帮手的占60.8%；参加远教学用活动10次以上的占83.3%，参加6-9次的占15%。我们认真查看了各站点的学用记录、计划制度等文字资料，并深入到学用基地了解实际情况，张公中心小学作为全县的示范性村校站点，重点采取分组学习和结对帮扶的方式开展学用，效果十分明显，涌现出了花卉栽培大户陈高清、生猪养殖大户丁才华、机车维修乡土专家黄明贵等一大批远教学用标兵，有效地带动了周边群众参加远程教育的兴趣和致富积极性。

3、站点管理及运行情况基本达标。从调研的情况来看，各终端站点的设备运行基本正常，故障发生率与排除率基本持平，其中有5个站点的操作员都能单独排除一些常见的故障，管理制度也比较严格，能够保证干部群众的正常学习。大坪乡东岳村站点建在要村部，村党支部对远程教育和非常重视，坚持“以制度管人，以干部管站”的管理机制，在完善县远教办统一制定的四项基本制度的基础上，结合本村实际建立了“远教学用活动季度通报制度”，即每季度召开村民代表大会或党员大会时向群众通报村里的远教学用情况，接受群众的监督，同时收集群众的学习需求和对远教工作的意见建议，这一办法很好的体现了党员干部和群众在远教工作中的主体地位，促进了学用活动的开展。雷公塔镇涔北村站点是与镇水电站联建共享的，水电站发挥干部的技术优势为村里党员干部开展培训，对终端设备搞好日常维护，自站点建成以来还未出现过一次因设备故障影响学习的情况。

4、站点效益的发挥比较充分。各站点基本上都能按照县远教办和乡镇党委的安排，认真组织党员干部和群众参加学习培训，较好的发挥了终端站点的综合效益。在今年年初的村支两委换届选举工作中，如东乡驰马岗村、盐井镇和平居委会、闸口乡花园村都利用远教设备进行了相关政策法规的宣传教育，其中驰马岗村还利用电脑软件进行了公开计票，让群众大开眼届。两个学校站点也充分发挥自身的优势帮助所在村党支部搞好技术培训，查询市场信息，取得了较好的效果。东岳村在发挥站点功能上注重“两化”，一是实现了村级办公自动化。将村里的公务文件、资料报表等全部用电脑打印，由站点操作员负责将村里的计划生育统计表和会计帐目等逐步存入电脑硬盘，使用专门的电子财务软件进行统计处理，既提高了工作效率，又方便群众进行查询和监督，真正做到了村务和财务公开。二是做到了学习服务人性化。村党支部把远程教育作为服务群众的一种先进手段，要求村支两委干部都做远教工作的有心人，在日常生活中留心倾听干部群众的学习需求，随时收集有助于远教学习的资料，为群众提供实实在在的学习内容。村妇女主任每个月都召集育龄妇女到站点进行妇幼保健、计生政策、妇科疾病防治知识的学习，还将准妈妈们召集起来学习新婚、孕期、产后保健常识，以及对新生儿常见疾病防治等知识。

二、目前试点工作中存在的问题和困难

远教工作开展两年多来，我们总结出了不少的工作经验，但目前仍处于试点阶段，实际操作中还存在一些无法回避的现实问题和困难。经过调查分析，我们发现目前主要有四个方面做得不够，需要努力改进和提高。

1、远教培训的普及不够，群众的接受水平有待提高。在此次调研的群众座谈中，我们发现远教工作虽然已经开展两年多，但仍有部分群众存在认识误区，认为远教工作过于超前，与当前农村现状不符，还有3%的人没有参加过学习，有15.8%的人认为远教对自己没有什么作用。分析原因主要是农村群众的文化程度普遍较低，对新事物的接受水平各不相同，在今后的工作中，我们将进一步加大远教技术骨干的培训力度，结合实际采取有效的措施激发群众的学用兴趣，提高他们的接受水平。

2、站点运行的保障不够，管理机制的完善有待提高。如何保证终端站点长久运行是我们在试点工作中探讨的重点问题之一，通过此次调研，我们总结出了目前制约站点正常运行的三个主要因素。一是运行经费难保障。重点解剖的6个站点中有4个存在不同程度的经费保障问题。闸口乡花园湾居委会站点建在党员大户孙圣军家，属于一期宽带上网的站点，无村办企业。试点工作第一年，村里在经济比较紧张的情况下筹措了640元上网费、200元的电费，但是第二年由于种种原因就只能暂时采取外借和干部自筹的方式勉强维持。二是设备维护难度大。由于我县站点分布线长面广，各地环境差异较大，不便于统一安排使用和维护。同时维护力量有限，反应不迅速，目前商家并未按照市委远教办规定成立技术力量充足的专业维护队伍，虽然有一两名技术员采取打游击的方式轮流作业，却远远无法满足维护要求。三是培训力量不充实。为保证大学生志愿者离开后各乡镇远教工作力量不减，我们及时选配了一批素质过硬的年轻干部担任远教专干，取得了较好的效果。但从目前的运行情况来看，部分乡镇还存在“专干不专，技术不硬”的现象，少数乡镇的远教专干因为业务知识不足、工作精力不够或者自身水平有限等原因，还不能真正担负起操作员技术培训、终端设备维护和教学资源开发等专业性较强的工作。这些因素都是我们在今后的工作中亟待克服和改进的。

3、资源开发的力度不够，教学内容适应性有待提高。群众座谈和问卷统计结果显示，认为当前远教学习内容丰富，对生产生活帮助很大的只占72%，是因为学习内容对自己有吸引力才参加远教学习的只占65%。这说明目前教学资源开发工作的力度不够，内容的适应性和吸引力还有待提高，我们应该尽量开发基层群众喜闻乐见、容易接受的教学内容，积极引进群众最需要的、最能见到效果的优质课件，同时鼓励社会力量参与资源开发，努力充实县级远教资源库。

4、站点功能的拓展不够，综合效率的发挥有待提高。远教终端站点不仅能对农村党员干部开展学习培训，同时还具有很多相关的功能，但是目前绝大多数站点都只停留在组织集中学习和电脑培训。所调研的6个站点中，只有张公中心小学和雷公塔涔北村站点在村级换届选举和党员春训中运用了远教设备，其它几个站点还没有在拓展功能方面进行有益的尝试，站点的综合效率没有得到充分的发挥。

三、建议采取的对策及措施

1、加大操作技术培训力度。为把操作员培训工作抓落实抓具体，可以从这些方面去着手。一是明确专干抓。针对志愿者走后乡镇没有从事远教工作的专职人员这一状况，应该给各乡镇配备一名远教专干，由县远教办组织对他们进行集中培训，经考核合格后由组织部下文任命，主要负责培训村级操作员和乡镇远教方面的日常事务。二是包村干部抓。由包村干部负责组织所包村的党员干部参加技术培训，督促他们掌握基本的操作技能，并把此项工作作为考核包村干部的一项内容。三是鼓励教师协助抓。充分利用教育战线的师资力量，鼓励乡镇中小学电脑教师在假期协助乡镇搞好操作员培训。四是组织志愿者帮助抓。由团县委组织具备一定电脑操作基础的青年志愿者，利用节假日下到各远教点开展义务培训活动。

2、加大运行经费的统筹力度。确保各个站点正常运行，必须有一定的资金作保障。目前维护费和上网费都是采取各点自主筹措、自主支配的方式，远教部门无法对各个站点进行有效监管，不能保证站点每年开通宽带网、设备随时运行正常，因此可否由县、乡财政对运行经费进行统筹，然后由县、乡远教部门及时地落实各项工作，合理地支配运行经费。

3、加大办点示范力度。远教工作面大内容广，做到各个站点齐头并进、各项工作全面落实有一定的难度。因此，最好采取办点示范、以点带面的工作方式来开展此项工作。首先是从典型推介入手。随着远教工作的深入开展，各类个人典型和集体典型就会不断涌现出来，要充分发挥这些典型的示范作用，广泛开展宣传。其次是从模式推广入手。远教站点类型较多，它们都会逐渐形成自己独特的运行及管理模式，要将其中一些先进的模式及时地大面推广。

四型远教范文篇5

一、应用远教资源创设情景,激发求知欲

新课程标准要求数学课堂教学应给学生以情感体验,应用远教资源创设教学情景,可让学生对有关数学的事物产生好奇心,有接触这些信息的强烈愿望,产生积极参与生动、直观数学活动的兴趣。如我在教学七年级(下)《不等式及其解集》时,我创设一个这样的情景:播放一家人到两家大超市购物的录象,让学生仿佛进入购物的角色当中,在买卖喊价与还价当中产生疑问,这会有什么数学知识呢?与我们今天学习的不等式的知识又有何关系呢?一下子就激发了学生学习的欲望和兴趣。

二、应用远教资源创设情景,提出问题

问题是数学的心脏,新课程标准,十分强调通过数学学习,使学生在提出问题,分析问题,解决问题等方面获得充分的发展,要让学生学会解决问题,首先要学生产生问题,心理学认为:疑最容易产生问题,而应用远教资源创设教学情景,会使学生有更深的体验、更高的兴趣,从而更容易提出问题,如我在另一个班教学七年级(下)《不等式及其解集》时,应用远教资源创设这样的情景《买门票》画片并配音:在一个风景优美的公园外,小学四年级四班的学生和老师共37人来公园参观,售票口旁边张贴着一张告示:票价10元/人,40人以上9元/人。看来人多是可以优惠的,这一群孩子在老师的带领下朝售票口走去,一个名叫小华的男孩第一个走到售票口,小华说我要买40张,马上有个小女孩就说“我们只有37个人啊!”,(真不可思议,37人却要买40张票)你看老师怎么说“小华真是个聪明的孩子”,你们知道这是为什么吗?要想说明这个问题并不难,这就是从今天起,我们要探究的内容“不等式”,设置此情景既有趣又容易让学生一下进入最佳状态,由它提出问题就进入本次课所要学的课题。

三、应用远教资源创设情景突破难点

数学是抽象且深奥的,降低难度的方法之一就是变抽象为直观。多媒体课件能把学生难以想象的情景呈现于眼前,变抽象为直观,是突破教学难点的的有效手段。如,七年级(上)第三章中《立方体的平面展开图》,在教学上是非常难的,特别是同学空间想象力较差的,无法去想象三维空间中面与面,面与线的关系,只有通过电脑的演示,把图形进行动画展示,总结得出结论“鸭子型”、“四连二分型”、“三级阶梯型”,于是学生通过直观的展示就把难度很容易地降低了。

四型远教范文篇6

关键词：陕西省；农村党员；现代远程教育

农村党员干部现代远程教育（以下简称“农远教育”）是中央在全国广大农村推行的一项旨在“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的惠民工程。它主要通过计算机网络等现代信息技术手段将党员教育、农业技术等教育资源传递到广大农村地区。这不但有利于增强党在农村的执政能力，而且有利于广大农村群众文化水平和生产技能的提高，对新农村建设及全民学习、终身学习的学习型社会的建设意义重大。但由于诸原因的影响，各地“农远教育”发展水平差别很大，经济欠发达的西部地区与东南部发达地区相比有一定差距。我们如何迎头赶上，缩小这一差距，是当下亟需思考和解决的问题。本文笔者以陕西为例，对这一问题进行初步探讨。

一、陕西“农远教育”情况简介

2003年6月中央开始正式启动“农远教育”试点，试点地区分别涉及东部、中部、西部三地的四个省份，2005年总结前期经验的基础上，将试点扩大到12个省区，2007年下半年在条件成熟的情况下将“农远教育”工程向全国各地普遍推广。陕西省属于第三批试点地区，即从2007年开始推行此项目的省份。陕西省虽推行此项目时间较晚，但在政府精心组织下，依托教育大省的优势，使农远教育平稳推进，现已覆盖了全省各地农村。但由于，陕西属于经济欠发达地区，省内各地地理情况复杂，实施“农远教育”又较晚，因此尚有一些亟需改善的地方。

二、陕西“农远教育”的不足

（一）资源建设整合力度不够、实效性不强

我们知道，远程教育发展的关键在资源建设。陕西省各级政府十分重视“农远教育”资源建设，为了确保资源建设质量专门颁布了相关规章制度；为了促进资源建设力度，多次举办课件制作评奖活动，以期达到“以评促建”的目的。但现有的资源同农村群众的需求之间还存在很大的差距，同东南地区省份“农远教育”资源建设也有一定的距离，如湖北省在2009年省级资源库教材存储总量达到近3万小时，截止2010年征集到近万小时的教学课件，并向中央党校、中央电视台购买了7000多部优秀专题教材；江苏省加大力度对涉农信息资源进行大整合，将各级劳动、科技、农业、科协等相关部门的网站、平台统筹整合，力争让农民群众“一网揽尽”，并开设“图说村落”、“招商引资”、“供求信息”、“乡村特产”等专题栏目，既宣传了各地的产品，又提供了产品供求信息，给农民真正带来实惠。因此，增加资源的数量及建设实效性强的资源是陕西“农远教育”的下一步目标。

（二）资金投入力度和保障机制还不完善

“农远教育”资金投入模式是中央财政拨款和地方经费投入相结合的方式。中央财政拨款通常情况下都能及时到位，但地方经费投入方面视各地的具体情况而有差异。东南部经济发达省份由于财政收入状况良好，地方经费投入一般情况下力度都很大，而且也能及时到位，这也是东南部省份“农远教育”发展快的原因之一。但中西部省份，由于属经济欠发达地区，财政收入状况不容乐观，在“农远教育”地方经费投入方面问题较多。一般情况下，省级拨款亦能保证，但各市、县乃及镇的经费投入却不一定能按要求及时到位。陕西省作为西部省份也存在这方面问题，许多市县在筹措“农远教育”经费方面存在问题，如2008年汶川大地震中陕南部分县受灾，接到了“特殊党费”的救助，当地政府将一部分“特殊党费”用于了“农远教育”信息网络建设及资源制作等项目，这属于“特殊党费”的合理使用，但也反映出了由于地方财政困难，没有固定的经费投入计划，在“农远教育”经费上只能借用其他经费来弥补。

（三）网络建设力度不够

在网络选择上，陕西省根据本地特点选择了广电宽带网络和卫星接收相结合的模式，并对这一模式进行了三期建设，现已建成覆盖城乡农村的教育网络系统。但这种模式是电视机加机顶盒，靠接收视频信息传播的传统模式，传播的稳定性不强。因此，在组织学员学习期间，各级政府要派出大量人员赴各处检查，遇到信息传输故障还要联系广电部门及时解决。这不但耗费了大量人力，也对党员群众学习积极性有影响。而东南部省份在这方面做得较好，如江苏省一些地市建成“网上村村通”网络系统，架设起“市――县（市、区）――乡镇（街道）――建制村（社区）”的“网络信息高速公路”，远程教育信息传输十分稳定，当地政府通过网络大量供需信息及就业信息，使广大党员干部得到真正的实惠。因此，建立稳定的网络系统，是陕西等西部省份下一步发展的目标。

三、对陕西“农远教育”发展的思考及建议

根据现代远程教育的特点和陕西“农远教育”发展情况，笔者认为陕西“农远教育”持续健康发展应从以下几个方面加强。

（一）加大资源利用力度

陕西省在推动“农远教育”工程时除了建立广电网加机顶盒的模式外，还充分利用了农村中小学现代远程教育工程所建立起来的硬件和网络，这种做法不但可以节约大量建设经费，而且可以利用农村中小学现代远程教育工程培养起来的技术人员，可谓一举多得，大大提高了“农远教育”推进速度。在学习资源建设方面，充分利用了全国党员干部现代远程教育网络资源，同时也鼓励本省农远教育技术人员制作了一批课件资源，为了服务三农还聘请西北农林科技大学相关农学专家制作实用农业技术课件。但相对广大农村数量巨大的党员及人民群众，这样的网络环境、技术人员及远程教育资源，还是显得捉襟见肘。我们知道远程教育追求开放，现在越来越多的学者提出大开放理念，即在学习对象及学习资源方面最大限度开放，我们农远教育工作亦应持有这种理念。在硬件网络、技术人员及资源建设方面充分体现开放理念，充分利用现在农村已有的各种远程教育资源，如农村职业教育、“一村一名大学生计划”项目等，利用好它们的硬件网络及技术人员，整合适合广大农民学习的学习资源，这样相互促进，共同提高，为农村地区教育，为全民终身学习型社会的建设做出更大贡献。

（二）加大并保障资金投入

远程教育是一种需要大量投入的教育形式，前期的基础设施建设固然需要大量资金，后期的网络维护、资源建设、管理人员、技术人员培训同样需要大量资金投入，这样才能保证其正常运行。在资金投入方面，“农远教育”基本模式是国家财政拨款加地方投入，通常情况下国家财政拨款均能如期到位，但地方投入方面由于各地的情况不同，出现一些问题，特别是经济欠发达地区这些问题尤为显著。陕西省属于经济欠发达的西部省份，在“农远教育”发展初期经费投入情况较好，这也是工作顺利展开的原因之一。“农远教育”工作是一项需要长期推行的工作，这就需要建立长效资金投入机制，督促各级政府财政投入能及时到位。同时工作的深入开展，也需要增加投入，这样才能真正促进新农村建设和学习型社会最终形成。因此，当地政府应该建立起一个长效的资金投入监管制度，保障“农远教育”能深度发展。

（三）自主创新，解决网络基础建设的不足

众所周知，远程教育的关键在于网络基础设施的建设。而，陕西省地处秦岭腹地，全省地貌情况复杂，其中陕南地区位于秦巴山区，许多基层村散落于深山大川之中；陕北地区位于黄土高原与荒漠草原交接地带，区域内塬大沟深。这些复杂的地貌情况，造成了当地交通极为不便，给网络设施建设带来极大不便，网络建设情况极为不理想。为了解决这一问题，省上作出了一些大胆尝试。如前所述，根据本地实际情况选择了广电宽带网络和卫星接收相结合的模式，以期达到覆盖全省农村的目的。但，由于这种模式的不足在于信号不稳定，需要大量技术人员排除故障。因此，寻找一条网络覆盖更广，信息更为稳定，更便于农村群众学习的模式是解决这一问题的关键。自2014年6月起，委托在远程教育方面有丰富经验的陕西广播电视大学的手机智能远程教育学习平台对汉中地区及泾阳、澄城等县进行试点，以手机无线网络系统弥补交通不便地区有线网络缺少覆盖的问题，试点工作开展顺利，计划在2015年将培训规模扩大至5万人。这是陕西在“农远教育”方面做出的大胆有效的创新性探索，对其他西部地区也有借鉴意义。

四、结语

西部地区均为经济欠发达地区，其地理状况同陕西省非常相似，因此在“农远教育”发展中也都存在大致相同的问题。我们只有正视这些问题，发挥主观能动性，及时解决这些问题，才能使本地区“农远教育”快速健康发展，缩小与发达地区的差异，也能为当地学习型社会的建设作出应有的贡献。

作者:张小永 单位:陕西广播电视大学

参考文献：

[1]张小永.贵州省农村党员远程教育现状及其对西部地区的启示[J].安徽农业科学，2011，（28）.

[2]关于开展我省农村党员干部现代远程教育基础设施建设三期工程验收工作的通知[陕组通字〔2011〕66号].

[3]湖北省坚持“四高”标准全面推进农村党员干部现代远程教育工作[R].全国农村党员干部现代远程教育工作情况通报第10期.

四型远教范文篇7

一、主要做法

（一）支部发动

一是发动和带领村委会、党小组、村民小组和群团组织，积

极参与协会建设，指导帮助协会选举负责人，为协会推荐各类人才，指导帮助协会建立专业分会、专业小组，完善协会的内部组织体系。同时积极协调社会各方面的关系，为专业协会解决发展过程中遇到的资金、土地、办公场所、活动阵地等方面的问题，提供政策、办理证照等方面的支持。并广泛宣传党在农村的方针政策，动员群众转变观念，消除思想顾虑，积极加入专业协会。

大松村下寨组农副产品营销协会，在党支部的组织和引导下，由分管党务的副书记联系协会会员，充分利用远程教育资源，为他们提供政策咨询、市场信息等服务，帮助他们提高协会知名度和扩大影响力。协会会员通过组织种植和营运农副产品发挥了较大的带头作用，帮助当地农户找到了发展产业和致富增收的好路子，使他们在经济上得到了实惠。去年下寨的农户每户仅辣椒的种植和购销收入就在6000元以上。

二是发动协会与远程教育站点共建、共管、共用。建立协作约束激励机制，协会与远程教育站点签定合作协议，明确双方的权利与义务，规范合作行为。协会为站点提供一定运行经费，站点为协会提供学习培训、信息收集和活动场所。光明村生猪养殖营销协会每年为站点提供2000元的运行经费，松烟村养殖协会按每头猪2元的标准分配给远程教育站点作为站点服务报酬。

（二）协会带动

一是利润带动。通过建立利润分配、风险补偿机制,实现协会与千家万户之间的合作，带领群众利用远程教育学知识、入市场。白泥镇养殖协会制定了党支部、协会、会员之间的利润分配方案。分配给会员“降本利润”和销售利润，即在仔猪供给、饲料销售按一定比例打折销售给会员，高于市场价每斤0.05至0.1元标准回收生猪。使每头生猪的养殖成本降低40元左右，总利润可达120-180元。龙家镇光明村生猪养殖营销协会采取了“联保联防，包治包赔”的方式建立了风险补偿机制，使广大养殖户实现了零风险养殖。“联保联防、包治包赔”，即会员按每头猪20元的标准向协会交纳养殖风险基金，由协会防疫员对会员的生猪免费防疫接种，免费发放消毒药、驱虫剂、洗胃健胃药品，免费治疗发病生猪，造成死亡全额赔偿，基金不足部分由协会自行负责。如黎平组养殖户张厚强加入协会不久，4头仔猪染上猪肺疫全部死亡，协会按章程规定，以每斤5.5元市场价赔偿其770元。

二是协议带动。协会与会员按照“双方自愿、互惠互利、契约管理”的原则签定协议，明确了双方的权利与义务、利润分配方式与风险补偿办法及其违约责任。白泥镇大龙养殖协会要求养殖户加入协会必须达到每批出栏6头以上规模，足额交纳会费，并按照协会的技术要求搞好养殖，参加学习培训等。松烟镇大松村辣椒种植营销协会还把会员必须按时参加远程教育学习培训写进了协议。

三是扶持带动。协会按照会员的生产投资、养殖规模等情况，将其分为扶贫攻坚型、梯次开发型、普通实惠型、大户专业型等类型，通过政府担保无息贷款，赊销生产资料，个别技术指导等形式进行分类扶持指导。建立了定期培训会员制度、定期巡回指导等工作制度，提高协会会员的技术水平，形成以技术为支撑的风险预警机制，从而降低风险赔偿成本。敖溪镇官仓村生猪养殖协会成立后，每周定期组织会员到站点学习养殖技术，并派出技术人员到协会家中现场指导。同时，针对协会会员素质参差不齐，年龄高低不均等现状，采取结“三帮对子”帮教活动，即：男帮女，老帮少，文化层次高的帮文化水平低的。通过三个月的系统学习，协会会员均掌握了生猪防疫、饲养、常见病的诊断等技术。协会养殖生猪的规模不断扩大，协会会员户均可实现增收300余元。

（三）远教推动

远程教育站点利用其信息量大、覆盖面广，方便快捷、生动直观等优势，建立健全服务制度，切实为协会提供信息和技术支持，努力使远程教育成为协会的“专家组”和“顾问团”。花山乡万里村远程教育站点采取“两日制”为协会会员开展技术培训，规定每周一为干部学习日，周五为协会学习日。龙溪镇苏羊村建立“5+1+1”学习制度，规定站点每周五为协会会员和群众开放，满足个性化学习需要，每周分别对干部进行一次集中培训。同时，站点建立信息反馈制度，打造信息传播平台，为协会装上“顺风耳”和“千里眼”。今年3月，敖溪镇指挥村畜牧水产协会通过远教网络了解到贵阳新希望饲料科技公司愿意以公司出资发展生猪，然后以市场同期最高价收购的信息后，立即派人与该公司联系，购进猪种，实行规模化养殖。目前，会员户均增收上百元。白泥镇在在制定产业结构调整规划时，都要通过远教网络对收集到的信息认真分析。满溪柑桔研究协会积极发动群众建设满溪河流域“红金桔长廊”，扩大柑桔种植面积，使之走出小圈子，进入全国大市场，创造更大的经济效益，现已发展红金桔5000余亩。白泥畜禽产销协会积极组织会员大力宣传，推广“121”效益分析法养猪，现全镇已建立了5个生态养殖小区，有350余户走上了生态养殖之路。

二、初步成效

（一）“支部+协会+远教”，找到了支部、协会、远教的结合点，实现了三者之间的相融互促

一是突出了学习培训的有效性，解决了教学组织难的问题。“远教＋支部＋协会”的工作模式，将远程教育站点明确为专业协会活动室，采取支部牵头，协会负责组织的方式，定期组织协会会员开展技术培训，解决了远程教育教学组织难的问题。目前，全县有27个协会利用远程教育培训会员10000余人次。光明村养殖协会制定了培训计划，建立定期培训会员制度，定期组织会员到站点学习，同时还经常向会员发放文字资料和光盘，满足会员的培训需要。大松村辣椒种植营销协会，采取流动播放的方式，定期组织技术人员送教上门为会员开展服务。敖溪镇官仓村老田村民组养鱼大户蒋传武，是该村养鱼协会的会长。自2003年8月该镇远教点开通后，他积极组织养鱼协会会员到站点学习有关养鱼技术。去年年初，将4亩稻田改为鱼塘，并在鱼塘上修建了鸡鸭舍，搞起了立体养殖。去年，他的立体养殖产值达3.4万元，获利1.5万元，相当于种8年水稻的收成。在他的带动下，今年老田村民组又有14户搞起了立体养殖，兴起了养鱼潮。

二是突出了知识上的互补性，增强了学习效果。开展农村党员干部现代远程教育，主要是通过现代网络及多媒体等技术手段，对广大党员干部和群众进行的一种远距离的教学活动。农民从网上可以学到丰富的农业实用技术知识，拓宽眼界，更新观念。但远教节目也存在着理论知识和专业术语过多的不足，有些课件与本地农业生产实际存在一定的差异。而协会是农民自发成立的一种生产协作组织，在长期的农村生产实践中，协会摸索和积累了一套比较完整的实用技术知识体系，对指导本地农业生产有着较强的针对性。协会在组织农民参加远教学习的同时，还选择会员中的大户作为远程教育示范基地和演练场，由协会组织技术人员现场解答疑难，帮助农民进一步消化知识，增强了学习效果。全县已建立了烤烟、苦丁茶、水果、生猪、山羊等种养示范基地123个，组织群众在基地开展培训300余场次，受训人数达10000余人次。万里村养殖大户胡光银参加远程教育培训后，积极探索种草养畜新路子，目前存栏羊120只、牛20头。万里村养殖协会把他的养殖场作为养殖示范基地，每次举办畜牧养殖培训班后都要组织培训对象到他的基地上参观学习。花山村三塘村民组蔡德树参观了他的基地后，深受启发，决定学习胡光银的经验，搞种草养畜，扩大养殖规模，在协会和胡光银的指导下迅速提高了养殖技术，现已养殖山羊150多只。

三是突出服务上的交互性，有效解决了远教站点运行经费的问题。远程教育要健康持续发展必须要有足够的经费作保障。探索以站养站机制，减轻财政负担，是解决远教工作经费的有效办法。一方面，各远教站点主动为协会提供学习场地，搞好学习培训服务、收集市场信息。另一方面，协会也在经费上全力支持远教工作。目前，全县有23个协会为站点提供运行经费2.4万元，为群众发放课件光盘1200余张。

（二）“支部+协会+远教”，开阔了基层党员干部视野，增强了为民办事的能力，密切了党群干群关系

“远教＋支部＋协会”把农村党建、远程教育和农村经济发展紧密结合起来。基层党员干部通过学习培训后，更新了观念，开阔了视野，转变了工作重心，从过去的“跑田坎、抓计生、催粮款”等事务中解脱出来，把握了农村经济发展的方向和主动权，带头参与协会和远教工作，既当“教练员”，又当“运动员”，靠周到细致的服务帮助农民，把“指手划脚”、“直接干预”变成“做给你看、帮着你干”，成为运用科技的“示范人”，发展经济的“规划人”，项目基地的“领办人”，产品营销的“经纪人”，生产经营的“服务人”，利益风险的“保护人”和疑难问题的“化解人”，从而改变了领导农村工作的传统习惯，增强了工作的示范性、直观性。构皮滩镇太平社区党支部组织干部观看《色绿春早》等课件后，积极对接收大电站，引导群众巧打“四张牌”（资源牌、绿色牌、经营牌、劳务牌），破解农民增收致富难题。该村还办起了集体经济实体沙石场3个、砖厂2个，并以低于市场的价格为群众提供沙石、砖瓦、水泥等，为群众修房造屋。村民看到了他们为民谋利益的新形象和新作风，牢骚怨气少了、情绪少了，理解增加了、信任增加了、干劲增加了。进一步密切了党群干群关系，增强了农村基层党组织的凝聚力和号召力，巩固了党在农村的执政地位。

（三）“支部+协会+远教”，提高了农民群众的素质，为农村储备了一大批优秀人才

“远教＋支部＋协会”的运行模式，建立起了实用、灵活、直观、便捷的培训服务体系，能够及时向农民群众传授实际、实用、实效的技术、信息和知识，并在实践中提高他们闯市场、搞经营的能力，增强了发展的内动力。建立健全农户之间利益共享、风险共担、团结互助的分工合作机制，增强了农民的集体主义观念和团队精神。协会充分发挥农村远程教育的优势，加强对协会会员的培训，创新了培训形式，使培训由封闭型向开放型的转变，由灌输式向自主式的转变，由传统化向现代化的转变，由单一的静态形式向动静结合的形式转变，增强了协会的造血功能，提高了驾驭市场和抵御风险的能力。全县培养农村能人8000余名，成为农村经济发展生力军，还涌现出了一批学用标兵。敖溪镇胜利村开发荒山建果园的祝常亮，经常到镇接收站学习管理和营销知识，并将适用的光盘借到家中观看。通过学习，他迅速转变了“好酒不怕巷子深”的观念，主动出击，专门订做了包装盒，打出了“蜜香梨”的品牌，还投资在公路边修建了宣传栏。经过一番努力后，产品销售供不应求，打破了多年来的销售“瓶颈”。龙溪镇中药材协会会长杨家林观看农村远程教育后，认识到了用先进手段获取市场信息的重要性，投资12000元购置了2台电脑，拉通了宽带网，在网上做起了生意。他最大的感受是：跑痛脚板，不如鼠标一点，网上信息来得快，生意兴隆遍四海。

三、几点启示

“支部＋协会＋远教”，是构建大远教工作格局的有益尝试，为深入开展远程教育工作，使远程教育真正成为“干部经常受教育，群众长期得实惠”的有效载体，提供了一些有益的启示。

（一）深入开展远程教育工作，必须树立大开放的理念

“远教＋支部＋协会”的实践证明：由于有了党组织正确领导和协会有力带动，使远程教育找准了与经济工作的结合点，显示出了强大的生命力。因此，深入开展远程教育工作，要树立大远教的理念，把远程教育工作摆到经济工作和党的建设的全局中去认识、思考和谋划，真正使远程教育工作紧紧围绕经济建设这个中心，把远程教育工作纳入基层党组织建设整体之中，统筹安排，协调发展。要形成大远教的格局，基层党组织应加强与各级部门及社会力量的联系与协调，整合资源，丰富培训内容，创新教学组织形式，延伸远程教育培训手段，增强远程教育的影响力和吸引力。

（二）深入开展远程教育工作，必须树立大服务的理念

“远教＋支部＋协会”的实践证明：只有树立了服务意识，并积极参与到为党的建设、经济发展和群众全心全意服务上，远程教育才有着力点和落脚点。远程教育是服务“三农”，建立“让干部经常受教育，使群众长期得实惠”的有效载体。运用现代传播工具和手段开展工作，其本身就是生产力的发展。远程教育以其自身的优势和特点，为解放和发展生产力、促进经济建设服务，具有直接性和现实性。远程教育不仅是宣传贯彻“三个代表”重要思想的有效载体，而且应该成为具体的实践者。

四型远教范文篇8

近年来，*区立足于教育党员干部、培育新型农民、建设和谐农村的目标，紧紧依托农村教学实践示范基地建设，大力开展农村党员干部现代远程教育工作，有效地促进了学用成果转化。

一是培育基地抓学习，激发参学热情。在基地设置上，各镇、村针对本地产业特色和重点，有针对性的开展远程教育培训，为具有带动示范作用的种、养、加大户提供技术支持，培植壮大并发展为远程教育教学实践示范基地。通过培育示范基地，实现基地资源优势和远教技术优势、信息优势同分散农户的有效整合，把理论变为实践，把课堂搬到田间地头，把群众看不见摸不着的东西变为看得见摸得着的效益，激发党员干部群众自觉用远教、学科技的热情。朱集镇四新村通过开展远程教育培训发展养殖产业，先后建立了“千亩养虾”、“万头养牛”、“万只鸭场”等教学实践示范基地，带动全村254户群众利用远程教育学习养殖技术，发展循环养牛和玉米种植产业，促进了产业增效、农民增收。

二是依托基地抓实践，提升学习效果。把实践示范基地作为党员干部群众学习远教知识的实践课堂，通过开展参观学习、观摩指导、经验交流、领种试验田等活动，让党员干部和群众在学中干、在干中学。区农业、畜牧等部门技术人员不定期深入田间地头，为农民群众现场讲解科技知识，帮助群众消化远教站点教授的实用技术、科技成果。双沟镇陶王岗村结合远程教育学习，组织农民在投资1200万元，占地4千亩的蔬菜基地领种试验田，学习喷灌、治虫、采摘技术，带动全村及周边5个村发展蔬菜种植直供香港澳门，成为远近闻名的蔬菜专业村。

三是延伸基地抓带动，促进富民增效。各城郊型镇、村站点为有效承接襄樊市工业重心转移，因地制宜，延伸基地设置，把当地具有示范带动作用的产业大户、工商企业作为远程教育教学实践示范基地，将远教课堂从教室联向基地，从而将课堂培训、实地观摩、上岗实习融为一体，强化带动作用，进一步拉进了与科技的距离，增强科技致富能力。张湾镇云湾社区针对城郊型社区“村民转型居民、务农转为务工、种地转向经商”的特点，结合辖区内的华中光彩、国邦物流、天润汽配、邓城生资、新世纪建材等企业用工需求，充分发挥远教站点作用开展针对培训和实习，为企业培养了一大批新型适用人才，同时也带动培养了一大批懂技术、善经营、会管理的新型农民，促进了致富增收。

今年来，*区培育远程教育教学实践示范基地21个，组织培训农村党员干部群众近30万人次，12000多名党员群众从中学到了1－2门技术，带动了一大批农民群众致富奔小康，推进了农村经济社会健康和谐发展。

四型远教范文篇9

一、市委高度重视，切实加强领导

一是试点工程启动前，我市及时成立了以市委书记任组长，市长任常务副组长，分管副书记、常务副市长、组织部长等任副组长，相关职能部门负责人为成员的强有力的领导小组。下设办公室，抽调组织部副部长、文体广电局副局长、组织科长等人专门办公。要求全市17个乡镇办事处成立相应机构，明确责任人和工作职责。同时，精心研究制定《赤水市农村党员干部现代远程教育工程实施方案》，在财力紧张的情况下，努力筹措资金，积极稳妥地推动工程建设。二是市委常委会和远教工作领导小组定期和不定期召集专题工作会，研究远程教育工作，解决存在问题，及时贯彻上级精神，坚持把实施远教工程作为一项政治任务抓紧抓落实，为充分发挥远程教育作用提供有力的思想和组织保证。三是实行县级领导挂帮镇、村远教“示范点”制度，全市42名县级领导干部中，34人联系远教“示范点”56个，每月到点开展工作2次以上。市委陈晓红书记带头示范，经常沉下去，调查研究，了解情况，协调解决“示范点”上资金、信息和技术等方面存在的问题和困难。四是为加强对全市远程教育工作的组织、指导、督查和协调，形成常抓常管的工作机制。目前，市远教办成立为编制3人的副科级常设机构。五是实行远教工作“调度制”。从今年起，我市将17乡镇办事处分成三个片区，每季度定期以一个片区乡镇为东道主进行工作调度，乡镇办事处党委书记、分管书记、组织干部、站点操作管理人员以及市远教挂帮领导和市远教领导小组成员单位参加。通过观摩远教“示范点”、“示范基地”和“示范户”，集中展现各地工作的亮点，同时围绕如何抓好“管、学、用”工作，结合本地实际研讨，交流经验，剖析问题，增强乡镇领导干部的危机感和责任感，防止和克服松劲情绪，自加压力促整改，推动远教工作持续健康地发展。

二、“双管”齐下，推进站点规范管理

远程教育管理是一项全新的工作。在站点建成后，“管”是关键。我市结合实际需要，“双管”齐下，积极推动站点管理的规范化、制度化建设。

1、加强队伍建设。一方面，我市认真制定并落实培训计划，在积极组织镇、村终端接收站点管理人员（专<兼>职56人）参加省、市骨干培训的基础上，在本市范围采取多种形式对站点管理人员进行多轮次强化培训，使他们熟悉掌握站点管理要求和基本操作技能。今年我市还专门组织了一期乡镇党务书记和组织干部培训班，自上而下学习“远教”，熟悉“远教”，以加强对远教工作的指导。另一方面，按照“严格选拔、分工协作、服务基层、强化考核”的原则，着力打造“四支队伍”（由网络公司技术人员组成的网络维护队伍，市广电、教育和乡镇文广站、学校的管理人员组成的终端站点管理队伍，市乡政策理论人才和涉农部门的专业技术人员、乡土人才组成的教学辅导队伍，市委党校、涉农部门和电视台相关人员组成的课件开发队伍），明确职责任务，制定《市维修站管理技术人员职责》、《信息反馈制度》、《管理人员考核办法》等多个制度，将“四支队伍”300多人基本情况建档立卡，进行规范化管理。市远教办与之加强日常联系，跟踪管理，及时通报，使这“四支队伍”形成一个分工明确、反应快速、协同作战的有机整体，为镇村站点正常运行发挥积极作用。

2、建章立制促管理。为确保站点管理有序，我市坚持建立健全制度，规范站点管理工作。如对光纤站建立了站点管理人员职责、上网守则等八项制度；对卫星接收站建立了播出管理制度、机房操作制度等六项制度。同时，对全市终端接收站点都统一规范《站点管理日志》，要求认真填写。针对各村站点实际，还制定了远教管理人员配备使用培训制度、远教资源定期检查制度、远教站点设备定期检查制度。及时对远程教育站点设备进行清理登记，纳入国有资产管理，建立管理台账，明确产权关系。对站点各种设备明确专人管理，每天专人值班，确保设施安全。

三、实施“三化”，有效开展学习培训

学是用的基础，是远程教育发挥作用的重要前提条件。因此，我们在试点工作中，边管边学，努力探索科学有效的教学培训途径。

1、学习培训责任化。要求乡镇原则上每周组织开展2次学习培训，每次不少于2小时；村级站点每月不少于2次学习培训，每次不少于2小时，镇党员干部参训率要达95%以上，村级参训率要达90%以上。镇村光纤接收站、卫星接收站的学习培训，利用召开会议、赶集日、农闲和学校假期，根据农民群众的实际需求适时组织；党员活动室光盘播放点，通过乡镇接收站下载刻录和下发的课件（光盘）组织开展培训。在培训工作中，要求党委书记带头抓点示范，党务书记、组织干部、农业技术辅导人员、站点管理人员和村党支部书记等直接参与实施。将学习培训列入党建工作考核内容，形成一抓一级的培训工作责任机制，促使培训工作落到实处。

2、学习培训规范化。在实际工作中，为能满足较高水平、较大规模学习培训的需要，我市明确要求镇、村党员活动室的面积、桌椅等基本设施的大小、配备和规格，同时，实行“一志二册二薄”（站点管理日志、点名登记册、播放登记册、讨论记录薄、信息反馈薄），通过这种方式，从培训的组织、实施、记录到内容进一步规范化，以客观反映培训的整个过程，从中发现存在问题，抓住薄弱环节，及时督查整改，推动学习培训健康发展取得实效。为推进学习培训规范化建设，达到“四保证”（内容保证、时间<次数>保证、人员保证、效果保证），建立学习培训预警机制，对达不到目标要求的站点和乡镇进行通报批评，下发“预警通知书”促学。

3、学习培训多样化。实践证明，学习培训方法必须针对农村山区的实际，灵活多样，对“症”下“药”，才能增强针对性，触及广大党员群众的“兴奋点”。培训方式受其内容影响，相互促进，不管哪种方式，只有结合实际，采取“复合型”教学方式综合运用，方能取得事半功倍的培训效果。一是“集中学习”。如在第一、二批先进性教育活动中，采取这一方式加强党员理论教育。二是“基地辅导”。如每年冬春农闲各乡镇大规模组织农民到优质竹示范点开展竹子栽种培训。三是“专家课堂”。如旅游黄金周前，大同、两河口等乡镇为搞好节日服务，请市里的专业老师和相关单位领导对景区从业的个体户和划杆队进行“旅游与服务”的培训。四是“考察学习”。通过组织各乡镇领导和村党支部书记及村民代表参观远教“示范点”、“示范基地”和“示范户”，使其直观感受远程教育的具体创建和实际效果。五是“分发借阅光盘”和“自助式点播”。如长期镇将产业化建设中的先进事迹、致富经验等制成光碟分发，用群众身边的生动典型事例启发、引导群众。六是“小区培训点”。针对广大农户散居的实际，在边远的村民组设立“小区培训点”，乡镇提供所需课件（光盘），适时组织周边群众收看。七是“五分制教学”。根据不同对象的不同需求，分成农村党员、机关干部、站点管理人员、产业大户和农民群众五个平台开展专题培训。如今春造竹前，17个乡镇办事处大规模组织栽竹技术培训，收效较好。八是“远教+大户”。如天台镇实行乌骨鸡养殖大户“一对一帮学”，有效将农业技术辅导人员与农户“绑起来”，及时提供相应服务，提高大户的养殖水平。

四、结合实际实施“支部+远教+协会”

试点工作两年来，赤水市在实践积极地探索,以产业为依托，效益为中心，探索实施“支部+远教+协会”,努力把“党支部”与“协会”、“远教”有机结合起来，形成一个整体。它的作用机理是，以远教作为中心和纽带，村党支部利用远教组织农民群众培训，协会则指导农户把掌握的远教知识和信息运用到生产中，最终达到提高农业经济效益，实现农民增收的目的。到目前，赤水共成立各类专业协会57个，其中，“支部+协会+远教”29个，主要分布于竹产品开发营销、乌骨鸡养殖、石斛和柚果栽培等产业，占协会总数的50.8%，覆盖全市31%行政村，会员1038人，参与农户达15280户,占全市农村人口总数的20%。实践证明，开展“支部+协会+远教”工作，既是促进农村经济发展、农民增收的创新手段，也是加强农村基层组织建设的有效途径。

五、因地制宜加强教学资源建设

为增强培训的针对性和实效性，我市把课件开发列入重要议事日程，坚持“上级资源为主、自主开发为辅，适用实效”原则，一是通过光纤站、卫星站等不同类型站点接收、贮存各种数据资源、信息等；二是市委党校根据乡镇、村的需要，从远程教育C级站中有针对地下载有关课件放到局域网资源库中，供各地调用；三是将省、市远教办下发的课件刻录分发给各乡镇站点及部分大户；四是从实际出发，自主开发特色课件，如《撑绿竹栽培》、《竹乡小康路》、《丛生竹栽培》、《稻草覆盖免耕脱毒洋芋栽培技术》等，并鼓励有条件的乡镇积极开发“土”课件，如长期镇为满足农民群众的生产需要，开发制作了《石斛栽培》课件（光盘）发放，群众十分欢迎。五是建立教学辅助网站。依托远教网络，今年我市建成“赤水党建网”，开辟“远教工作”专栏，并以本地课件为主，设立“视频点播”，方便农村党员干部和农民群众收看学习，丰富了远教教学资源。

四型远教范文篇10

一、立足于建，着力规范提质，促进站点建设高标准推进

⒈抓住机遇促使乡镇建成远程教育扩展型视频会议站点。巧抓市委市政府高度重视远程教育工作，大力实施农村信息化战略的良好契机，分两批新建站点个，其中乡镇一级全部建成远程教育终端接收站点，超额完成省、郴下达的建设任务并按照市委市政府“高标准、高质量、可视频、可共享”的要求，与信息中心一起建成集电子政务视频会议系统与远程教育终端接收系统于一体的高标准扩展型站点使乡镇的基本型站点升级成扩展型站点，全市所有乡镇站点都成为扩展型站点，开市之先河。

⒉全面推行远教站点“两室”分离。针对电脑放在远教学习室不便于组织收看和保管的实际情况，对全市各终端接收站点提出了远教学习室和电脑室实行“两室”分离的要求。并组织力量，使全市有条件的站点全部实现了“两室”分离，占所建站点的以上。与此同时，还对室内所有上墙版面、桌椅板凳等物品进行了重新规范摆设。

⒊广泛提倡远教站点“一站多用”、“一室多用”。要求所有远教站点都要加挂“农村党员干部现代远程教育站点”、“农村党员干部现代远程教育学校”两块牌子；所有远程教育学习室都要加挂“远教学习室”、“党员活动室”、“计生学校”、“法制夜校”等与学习活动有关的牌子。较好地提升了农村活动阵地的档次和农村计划生育、社会治安综合治理等工作的服务水平。

⒋努力拓宽远程教育建站领域。分别建立了市委党校集视频会议、视频交互、演播于一体的多功能演播厅和市老干部局老干部远程教育接收站，延伸了建站领域。同时，在兴宁镇积极探索远程教育依托有线电视网络直接进村入户工作，目前已完成规划设计等基础工作。

二、强化于管，突出制度建设，促进站点建设规范运行

（更多精彩文章来自“秘书不求人”）⒈设计了一套规范的学用管理制度。统一印制了《远程教育站点设备管理台帐》、《远程教育集中学习登记簿》、《远程教育个性化学习登记簿》，对学用工作实行“一帐二簿”台帐式管理。同时，还统一制定了《远程教育教学活动制度》、《计算机房管理制度》、《设备管理制度》等有关规章制度，并全部实现规范上墙。

2、编制了一本《远教站点规范化建设手册》。精心编制《农村现代远程教育终端接收站点规范化建设手册》下发至各乡镇党委、基层终端接收站点，用于指导全市的建管学用工作。该《手册》分站点建设标准、设备管理标准、制度建设标准、宣传标准、资料整理标准、学用组织管理标准等六个方面，每个方面都明确了具体的标准和要求。各个方面重点突出操作性强。为使《手册》尽快落到实处，市委远教办还组织专门力量用了一个多月时间到各站点督促、检查、指导，目前，全市大部分站点都做到了建设规范有序，档次明显得到提升，学用组织效果明显增强。

3、出台了一个《远程教育学用管理考核办法》。经过调研和广泛征求意见，制定《市农村现代远程教育学用管理考核办法》，对乡镇街道党委组织委员、远教专干、技术辅导员实行分类专项考核。考核结果纳入全市乡镇三个文明建设考核和党建工作考核范畴，与乡镇组织委员、远教专干的评先评优挂钩。村社区远教站点由各乡镇街道党委组织考核。并在月份采取抽查与自查相结合的方式对全市各乡镇的远教工作开展了半年考核起到很好地督促落实作用，充分调动了远教工作者的积极性。

⒋建立了一支有战斗力的远教管理员和志愿者服务队伍。今年来，每个乡镇都配备了远教专干，并把计算机水平最好、责任心最强的干部职工作为专职远教辅导员；每个村级终端接收站点，结合村党支部、村委会换届，都配备了两名以上素质较高的操作员。到目前为止，全市已有名基层远教骨干，其中乡镇远教管理人员名，村级远教骨干名。为全面提高他们的业务素质，市委远教办还分别在月日—日、月日—日举行了站点管理员培训班暨“远教技术大比武”活动和学用管理培训班，在市里培训的基础上，各乡镇也分别组织辖区各站点开展了不同形式的培训。通过层层培训，相当一部分操作员都能独立的熟练上机操作。与此同时，市委远教办根据平时工作接触了解，从乡镇、村以及市直有关部门聘请了名懂技术、热情高、责任心强的同志为远教志愿者，及时为各远教站点提供快捷、方便的服务，并想他们发了聘书，实行持证上岗。这名志愿者，为我市今年省检评估打下满分发挥了重要作用。

三、探索于学，精心组织培训，促进站点学用活动升级

1、以农村现代远程教育站点为平台，适时组织产业知识培训。市委远教办根据全国远程办制定的《农村党员干部现代远程教育教学大纲》，结合我市实际，在制定各类教学计划的同时，突出将中央远程教育网、流媒体中的产业信息、实用技术下载，编成《产业知识学用指南》下发到各基层站点，指导各站点的产业教学活动。今年创刊以来，共编发期《产业知识学用指南》，较好地促进了全市农业产业尤其是新兴产业的发展。如白廊乡白廊村利用湖面网箱养殖“罗非鱼”、“叉尾肥鱼”，从引进、成功到发展，都是得益于下载的相关知识和技术。

2、以农村现代远程教育站点为平台，制放“乡土课件”。市委远教办围绕我市东江鱼、东江果、黑山羊、杂交制种、狗脑贡茶、等大农业主导产业以及共产党员中的优秀典型，联合相关职能部门，制作相关“乡土课件”套，全部放进《湖南红星网资兴分站》，供各基层站点宽带点播，并制成光盘发行到各基层站点，供教学使用。这些“乡土课件”教材，简明实用，针对性强，推动全市农村经济快速发展。如七里镇茅坪村利用远程教育播放生猪养殖光盘，原先每次是来几个大户观看，现在每次是几十上百人。该村生猪养殖业也迅猛发展，大户有几家增加到余家，全村年出栏有二年前的头增至头。东江镇田心村依托本村的东江菜、东江鱼、生猪养殖等专业协会，利用远程教育有针对性地进行各种实用技术培训，加速了该村种养大户产生和规模经济发展。该村今年从网上了解到甜玉米的行情较好，组织村民发展甜玉米产业，建立了连片多亩的甜玉米基地，并利用远程教育组织农户收看天网下载的甜玉米种植技术，使村民种植甜玉米的积极性大增。

3、以农村现代远程教育站点为平台，创建“远教学习兴趣小组”学用组织模式。统一设计制作了科学合理的征求意见表将《教学大纲》的个方面一一列出，由村级终端站点发放到每家每户，全面了解掌握农民群众的学用需求。随后，将征求到的意见分门别类，将学习需求相近的群众组成学习兴趣小组，定期或不定期地组织培训，极大地增强了组织教学的针对性。在有校村，强化村校共用，对学生也推行这种模式，效果很好。目前，这种“远教学习兴趣小组”学用组织模式得到全市广大党员干部群众和远教工作者的普遍认可，并正在全面推行。东江镇田心村养鱼专业户刘作良，经常参加养殖技术兴趣小组学习，养鱼技术提高很快，也壮了他的胆，二年前承包村里亩鱼塘，不懂鱼病防治技术差点亏了老本，今年，他大胆承包组上亩鱼塘，每亩比过去增收近元，成了远近闻名的养鱼大户，还带动了该村一批养鱼专业户。