授课范文10篇

授课范文篇1

一、教学目标：

1音乐游戏。

（1）了解音乐结构、音乐内容。

（2）按规则、节拍进行音乐游戏。

（3）主动参与游戏。

2、歌词、舞蹈创编。

1）能大胆地对歌词进行改编。

（2）在理解歌词后，能大胆地根据歌词创编舞蹈。

利用每次学习新歌的机会，让幼儿创编舞蹈动作，根据幼儿创编的动作串连为舞蹈，从而激发幼儿创编动作的愿望。

二、时间安排

三月：学习玩音乐游戏。

四月：能遵守音乐游戏规则进行音乐游戏。

五月：能遵守音乐游戏规则进行游戏，并了解音乐的内容。

六月：能大胆地为歌词进行改编、创编舞蹈动作。

七月：对歌词改编、创编舞蹈动作后，能大胆在同伴面前进行表演。

授课范文篇2

【摘要】烧伤外科学是外科的重要组成部分，授课内容较多，涉及基础理论面较广。在传统的烧伤教学中，单纯依靠老师的讲解以及板书的使用，已不能满足教学需要。多媒体教学手段在教学中的应用改变了传统教学模式，它依靠多媒体技术的强大信息存储功能，形象直观地演示功能以及动画、图片、音频、视频等不同多媒体形式的互相补充，使教学内容形象化、具体化，激发学生的想象力和学习积极性。在烧伤外科教学中引入多媒体教学，不仅给教学改革注入了新的活力，对优化教学过程、改变学生的学习方式、提高教学质量，都有比较明显的效果。

一、烧伤外科学授课内容的合理设计

烧伤外科理论授课原则应该是紧密结合教学大纲及教材的重点内容，对烧伤基础知识讲深、讲透，对专业性较强的内容作比较全面的了解。

论文百事通首先在介绍烧伤的基本概念之后，重点讲授烧伤面积的估计和烧伤深度的判断，使学生掌握烧伤严重程度的分类。然后介绍现场急救和转送的原则、方法和注意事项。烧伤外科重点讲授烧伤休克的特点、诊断和复苏，该内容是早期抢救大面积烧伤患者生命的关键；根据患者烧伤面积和体重进行补液量的计算、补液性质的分配和补液速度的安排等；积极抗休克治疗后是烧伤感染的防治、各种烧伤创面的处理原则和方法、各种特殊原因烧伤及特殊部位烧伤的特点和治疗原则。通过以上内容的讲授可使学生对烧伤外科的内容作初步了解。

二、多媒体技术在教学中应用的优势

信息时代要求教师必须熟练掌握计算机应用技术，包括多媒体课件的制作和使用，如果使用得当，将获得事半功倍的教学效果。多媒体课件的使用首先能减少板书时间，提高授课信息量和紧凑性，单位时间内可以讲授更多的内容；其次多媒体软件的图像处理功能，使具有形象化特点的烧伤理论内容讲授简单化。例如烧伤创面深度的分类和识别方法，以往教学采用的主要方法是靠文字和语言描述，即使挂图也缺乏真实感。老师讲得很用心，学生听得很困惑。在多媒体课件中插入临床病例照片，结合文字说明，学生可以产生直观的形象记忆；讲课中可以穿插手术录像，如烧伤清创、取皮技术、打包方法等，能够让学生一目了然，直观可见。我们认为多媒体技术在教学中应用的优势有：(1)通过多媒体的影、音、图与老师的讲授相互补充，使教学更加生动、全面具体，实现教学方法的飞跃和教学效果的提高，有利于教学观念转变，弥补传统教学方法和手段的不足。(2)通过视觉和听觉的共同刺激，提高学生记忆水平，激发学生学习兴趣，从而提高学习效果。(3)通过学习、吸收和应用多种教学手段，教师自身素质得到加强，进而推动整体教学水平的提高。

烧伤外科教学注重培养医学生的创新能力和灵活运用知识的实践能力，使呆板、枯燥的临床教学变得生动有趣，把越来越多的新知识、新概念和新治疗方法介绍给学生。多媒体教学可将本专业的新进展以图文并茂的形式展现在学生面前，扩大学生的知识面，使学生获得更多的专业信息，提高了学生的学习兴趣和掌握烧伤外科医学知识的主动性，有利于学生把所学知识掌握好、理解透，提高学生学习烧伤外科专业的兴趣，有助于培养未来的烧伤外科专业人才，提高烧伤综合治疗水平。

多媒体课件制作中应注意：忌教学内容文字过多，图像简单罗列而缺乏系统性。制作多媒体课件，做到教学统一化、标准化，并不断添加新内容、新知识，完善美学设计，达到最佳教学效果。

三、多媒体技术在烧伤外科教学中的现状

多媒体作为现代化教学的一种工具，在一定程度上可以提高教学效果，但毕竟只是实施教学的一种辅助手段，作为教师首先应把握自己在教学中的主导地位和作用，不能完全依赖于多媒体课件，应通过对教学过程的设计和灵活多变的操作，使多媒体教学发挥最佳的教学功能，而不仅仅是简单的人机交互。

从当前多媒体教学的总体情况来看，演示型的教学课件占了大多数，因此教学内容比较多、信息量大，存在着填鸭式教学方式，学生对所学知识的消化、吸收、掌握存在着问题，造成学生累积的问题越来越多，而且课余时间也不能保证每个学生都有条件去复习，因此时间一长，学生就会产生畏难及厌学情绪。

烧伤外科教学应在教研室的统一安排下，认真选择教学内容、设计重点内容的图形、图像并配以动画和声音，采用先进的技术处理，动态地展现所讲内容。在选择和设计多媒体信息时要注意音频、视频、图形、图像和动画的组合运用，应贯穿临床教学的全过程，不能仅将多媒体制成简单的幻灯片而影响教学效果；要合理选择教学大纲所规定的内容，达到学生易学、教师易教的目的，完成多媒体课件的设计与制作，并运用于临床教学工作。公务员之家

四、小结

临床教师要努力强化计算机方面知识，克服缺乏课件制作的经验等不足，要努力钻研多媒体开发水平，及时掌握高新多媒体制作软件的使用，突出抓好多媒体课件质量，以促进教学课件的进一步提高。要不断地更新和提高多媒体教学能力，进一步提高教师授课技巧，将教学内容分解成多个知识点，把各种知识点的教学目标确定为认识、理解、应用、分析、综合评价等不同层次。应适当增加讲解内容的比例，利用多媒体演示，引导学生讨论，促进教学互动，做到内容精炼、重点突出、形象生动、多媒体与板书相结合，使学生“知其然，更知其所以然”，将多媒体技术更好地运用于临床教学实践。

【参考文献】

[1]李学拥，李跃军，李望舟，等.如何提高烧伤外科临床教学质量探讨[J].医学信息，2007，20(5)：745-746.

授课范文篇3

从教育理念上，强调“以学生发展为本”以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。

二、教学任务

1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准确，做到有表情唱歌。

2、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。

3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。

4、识谱认识反复记号等以及练习多种节奏类型。

三、教学进度

第一周欣赏《爱的奉献》2课时

第二周歌曲《歌声与微笑》2课时

第三周欣赏《重整河山待后生》2课时

第四周歌曲《说拉弹唱》2课时

第五周欣赏《梅花三弄》2课时

第六周歌曲《阳关三叠》2课时

第七周欣赏《嘎达梅林》2课时

第八周歌曲《爱我中华》2课时

第九周欣赏《举杯祝福》2课时

第十周欣赏《天上有颗闪亮的星》2课时

第十一周欣赏《告别时刻》2课时

第十二周歌曲《同一首歌》2课时

第十三周歌曲《什么结子高又高》2课时

第十四周欣赏《街头少年》2课时

第十五周歌曲《捧一束鲜花献给你》2课时

第十六周欣赏《老友进行曲》2课时

授课范文篇4

也是一种有待开发的潜能，斗志是一种积极的情绪。一旦引爆，就表现为强劲的力量。邱吉尔在生命中的最后一次演讲是一所大学的毕业典礼上，本来预计整个20分钟的演讲过程中，只讲了一句话，而且这句话的内容还是重复的那就是永不放弃决不决不决不!当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震憾住了二战最惨烈的时候，如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌，大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土。邱吉尔对英国青年学生这番讲话，应该引起我教育工作者的思考。这就要求我教育工作者要适时、适量的引爆学生的学习斗志。一位学生找到语文教师，说：老师，课上我一点儿语文学习斗志都没有，怎么办?这位语文老师的做法值得仿效，每每上课之前都让学生进行课前呼号，内容大致是做学的主人，做读的卓越者，最踏实，一定成功。将一个学生的心理转变放到集体中，让他集体的热情中找到自己的积极情绪。这位教师说：学生每每呼号时，群情激奋，斗志昂扬。常常想，学生课课处在一种‘一定成功’渴望中，怎么能学不好呢?

一位学生期中考试考了班里倒数第一，班主任找他谈话，要求他写出三句最能感动自己的话，这位同学写出了这样三句：“我不是懒汉，我不是孬种，我要成功!”每天早上对着卧室墙壁大声呐喊。他说：“每当我呐喊时，我就想到了自己倒数第一时的痛苦，我就会热血沸腾，全身有用不完的劲!”在这种情绪状态下，他的潜能爆发出来了，期末成绩上升到班里前十名。家长在大年三十打电话给孩子的班主任，他说：“我很好感激你，你给了我孩子的斗志，也给了我的斗志!你知道么，当孩子对着墙壁呐喊的时候，连我全身都有用不完的干劲!”所以，处于亚学习状态的高中学生，不妨写几句激动人心的话，每天厉声朗读，把将自己带进良好的学习情境中。

2、实施计划学习

到了高中，学习行为要进行科学的管理，这种管理换一个名词就是计划学习。根据笔者的观察和研究，善于管理学习的同学常常表现为善于计划学习，为此笔者提出计划学习这个概念。

计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理，从而实现对学习进行自主计划的学习方式。计划学习的实质是在学习中计划，在计划中学习，从而实现对学习实施有效的管理。从学习过程来看，一个完整无缺的学习过程，首先是从对学习进行计划开始的。所以，计划学习由这些环节构成：学习计划—学习目标—学习等待—课堂学习—计划笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学习—学习调整—新的学习计划—学习目标学生学会了计划学习，就学会自己控制自己，自己安排学习生活，就能够做到劳逸结合。

计划学习理论首先要求高中学生要学会制定计划，从而对自己学习实施管理。从时段上来说，高中学生的计划学习分为一天的计划学习、一周的计划学习、一个月的计划学习和计划复习迎考学习。对于一天的计划学习，休息和休闲的计划十分重要，高中学习的大部分压力就要在其中进行消散。所以，计划学习就要学会计划休息，计划休闲活动。实践表明，那些学得轻松，学得有效的高中学生，往往得益于自己的“会学”和“会玩”，也就是说，在计划学习时，他们已经将休闲和休息考虑进去了。处于亚学习状态的学生，在当初实施时，计划往往被老师打乱，或者感到时间不够，导致计划不能很好的实现。事实上，实施计划学习并不全都能做到十全十美，学习计划不能实现或者实现的不满意，这是高中生经常发生的事情，但要记住，在一次计划完成或者破坏之后，要立刻产生新的学习计划。

3、学会积极等待

学习品质优秀的高中生，他们对教师的教学行为，常常处在一种积极等待的渴望状态。在教学开始之前，优秀的同学已经准备好学习用具和书本，巩固了上一节课学习的内容，预知道要学习内容的难度，心理上处于一种积极盼望、等待的心理状态。这时，学生不仅知道重点听什么、记什么，还知道哪些是比较难的，哪些是比较易的，能够较早的进行难度预案，预设课后进行的“消难”方案。具备了这种状态，就是时常所说的“我要学”的状态;具备这种学习心理状态，就能主动的和教师创设的教学平台自然的衔接，当教师进行新内容的讲练时，学生自觉的进入学习情境，和教师心理产生共振。这要比教师已经开讲，那些心还在课堂之外，迟迟的进不了教学情境，拿来不出书本用具，被动听课的同学来说，学习心理意识要积极的多。

积极等待是一种学习态度，也是一种学习方法。它要比传统的所谓预习内容要丰富的多。它最突出的特点就是学习心理启动快。一位优秀学生说：“老师教学开始的前几分钟往往十分重要，它揭示的是不仅仅是教学内容和教学重点，还有解决的思路和方法以及相关的学习联系，如果这时紧紧地跟随着教师，就能愉快一节课，轻松一整天。”事实上，课堂上学生不仅仅跟随教师学习知识，打造能力，更多的是从教师那里获得解决问题的思路和把握课堂重点难点的方法，课始几分钟的状态往往决定了一节课的学习质量。而课结束前的两分钟，教师做的事情是对这一节课师生活动的浓缩和总结，特别是学习重点难点的强化提示应该充分重视，而接下来的作业布置就是对这一节课的重点的巩固。一位成功的学习者说：“很多同学一到下课时心就飞走了，不是操场就是商店，不是想玩就是想回家，其实一节课的精华常常在下课前的三五分钟，只要你注意了这三五分钟，你就能抓住一节课的重点和关键，你就知道这节知识在整个学段中的地位，你就理解老师的作业有多么重要。”

4、学会学习反思

高中生要学会学习反思。学习反思是高中学习系统中最为重要的策略。学习的好不好，方法对不对，怎么提高效率常常是通过反思来实现的。因此，会不会学习，就表现为会不会反思。现代学习理论中，学习反思占相当重要的地位。学生费尽心力学了，成绩不好，主要是因为不会及时反思，从而不能实现学习调整。可以这样说，高中学习反思伴随着整个高中学习过程，它既是学习内容，也是学习策略。会学习的同学大家认为他们学得十分轻松，原因就是他们会通过计划反思来加快学习进程，提高学习质量。

我曾经在一所学校的墙壁上看到这样的一句话：“沐浴晨光而来，今天要学什么;踏着夕阳归去，今天你学到了什么。”这是学习反思的最好注解。可以这样说，没有反思，就没有高中学生学习的突飞猛进。有效的学习，往往是通过反思来进行学习计划调整和学习策略调整，包括学习动力和学习意志等。处于亚学习状态的同学，也知道学习的重要性，就如同倒一杯水，他们也知道提起水壶往杯子里倒，但倒多少不曾想，倒的是不是符合要求不反思，倒的不合要求应该如何补救不思考。而高中学习要求学生有高度的自觉意识，不断的对自己的学习进行反思，在求得更好的学习调整，但处于亚学习状态的同学，几乎没有这种习惯。

现代学习心理学表明：及时反思是一种学习力，也是很重要的一个学习策略。高中学习讲究高效快捷，及时反思是高中生提高学习力的关键。这就要求学生不仅仅要有快速进入学习状态、敏捷的进行学习的学习力，同时，在学习过程中能快速讨论、快速阅读、快速反思。如果不能快速自主反思，持续一段时间才发现自己已经十分落后，那么想追赶同学已经有相当多的来不及。事实上，具备了及时快速的计划反思心理意识，才能实现学习频率上的“学习、学习、再学习”。面对众多学科，大量的讲义、笔记、上本作业，如果没有快速高效的解决问题和处理作业的能力，没有快速高效的反思意识，怎么可以呢?因此，按计划进行学习过程、学习效率和质量的反思，既能加快学习进程，又能提高学习质量。高中学生学习水平下降往往在这方面表现为不自知。

5、跟成功者进行深入的学习会谈

学习经验、方法和内容的共享是现代教育的潮流。一些学生之所以落后，就是在学习信息上，不如成功的学习者来得丰富。换一句话来说，我们要让不同学习品质和层次的学生实现学习上的深入交流，以实现学习力的同步提高。

新课程有一个很重要的学习理念就是合作学习。深入交流是实现学习合作的最高效的学习策略。通过课堂内外学生的学习体验的交流，可以实现课堂教学最优化。一般的来说，跟学习相对成功的同学深入交流和交谈，大部分的同学可以让自己的学习更有效。

授课范文篇5

1课堂教学在思想品德课教学过程中的地位

课堂教学又称班级上课。它是教师根据教学计划、课程标准，按照教科书和学校安排的课表、教室进行教学活动的一种教学形式。

1.1是完成思想品德课教学任务的基本途径

思想品德课教学的主要任务包括增长学生知识、提高学生觉悟、培养学生能力、引导学生行为等。完成这些任务的基本途径是课堂教学。

1.2提高思想品德课教学质量的基本保证

思想品德课教学工作，包括了诸多环节，但课堂教学是中心环节，是保证和提高教学质量的基础和关键。其他教学环节在很大程度上都是围绕课堂教学这个中心环节进行的。由于课堂教学是教学工作的中心环节，所以它是提高教学质量的基本保证。

1.3充分发挥教师主导作用的基本形式

课堂教学中，教师居于主导地位，是已知者、组织者，始终处于主导地位，这种主导地位只有得到充分地发挥，才能顺利完成教学任务，确保一定的教学质量。所以课堂教学就成了发挥教师主导作用的基本形式。

1.4课堂教学的教学效益比较大

课堂教学以班级为单位，由教师在充分准备，精心备课后，给若干名学生讲授，学生可以互相学习、帮助、商讨，它比家庭和书院式的个别教学效益要大得多，有利于提高学习效果，使学生在有限的时间内获得较多的知识。

2思想品德课课堂教学的基本类型

2.1单一课类型

单一课是指在一堂课内主要完成一项教学任务的课。它在思想品德课教学中经常采用。主要包括：

（1）绪论课：一般在学期开始时采用。主要是使学生了解思想品德课的性质、任务、内容、学习的目的、意义和方法，端正学习态度，激发学生学习积极性，把学生领入本课程大门，意义十分重大。

（2）授新课：用在新程的开端采用。主要是教师在全堂课内集中向学生讲授新内容、新知识，保证教学内容的完整性和连贯性。

（3）复习课：在单元结束或期中、期末采用。主要是帮助学生系统地复习，起到温故而知新的作用。

（4）讨论课：在新课或单元结束后采用。主要是相互启发、取长补短，加深理解，提高认识，培养学生的思维能力、辨别能力和表达能力，激发学生学习兴趣。

（5）练习课：在巩固运用已学知识分析说明问题时采用。主要是巩固已学过的知识，锻炼和培养学生分析和解决问题的能力。

（6）结束课：在课程结束时采用。主要是对课程回顾、总结和提炼，使学生掌握内在联系和精神实质，留下深刻印象，获得更大的收获。

（7）考察课：在单元结束、期中检查和学期结束时采用。主要是检查学生的学习质量和教师的教学效果，以便总结经验，吸取教训。

（8）评讲课：在考试或书面作业后采用。主要是对学生的考卷、书面作业进行分析和评述。

2.2综合课类型

是与单一课相对而言。是指在一堂课内完成两个以上的教学任务的课。综合课能综合运用各种教与学的方法，调动学生的积极性和创造性，便于因材施教，全面提高教学质量。综合课必须使新旧知识结合自然，运用方法恰当灵活，适应学生心理特点和知识程度，符合教学规律，使师生心理同步，课堂秩序井然。否则就会流于形式，发挥不出综合课优势，影响教学效果和教学质量。

3思想品德课堂教学的基本结构

课堂教学结构又称课堂教学环节，是指组成一堂课的环节或部分及其先后顺序和时间比例。思想品德课一般包括：

（1）组织教学：指课堂教学中的组织和管理工作。它贯穿每堂课的始终，目的是创造一个良好的教学环境，保证课堂教学顺利进行。

（2）复习提问：指教师用口头或书面提问的方式复习检查已学知识的环节。目的是复习已学知识，了解学生复习情况，加强新旧知识之间的联系与衔接，为授新课铺平道路。

（3）导入新课：指教师用简短的语言，从已有知识引入新知识的过渡环节。目的是承上启下，由旧入新，搭起从旧课到新课的桥梁，把学生的注意力吸引到新的课题上来。

（4）讲授新课：指教师讲授新知识的环节。这是一堂课的中心环节和核心部分。目的在于传授新知识，培养能力，提高认识和觉悟。一堂课质量的高低，主要取决于这个环节掌握的好坏。

（5）巩固新课：指教师讲完新课后，通过归纳总结、提问和练习等方式对新授知识进行复习、巩固和提高的环节。目的在于帮助学生及时复习、巩固、消化、运用新知识，掌握重点，解决难点，检查教师教的效果和学生学的质量，及时查漏补缺。

（6）结束新课：指教师用归纳和启发性语言结束新课的环节。目的在于画龙点睛，概括教学内容，引起学生回味和思索。是提高思想品德课吸引力、感染力的一个重要途径。

（7）布置作业：指教师给学生布置复习思考题、作业题的环节。目的是巩固课堂教学，使学生进一步复习、巩固、消化和运用课堂讲授新知识，培养学生分析解决问题的能力。

4思想品德课课堂教学的要求

4.1教学的目的明确，科学性强

教学目的是一堂课的灵魂。教学目的是否明确、具体、恰当，直接关系到教学质量的提高。一堂课，只有有了明确的教学目的，课堂教学才有具体的目标和方向，才好围绕这个目标和方向组织教学。评价一堂课的好坏，首先要看有无明确的教学目标和目的是否能够达到。

教学的科学性是思想品德课的基本要求。教师对教材的处理要符合科学体系，对教学内容的选择、分析和补充要符合科学原理，对教学方法的选择、使用，对教学过程的组织和展开要符合教学的客观规律，只有这样，教学才具有科学性。

4.2全面完成教学任务，突出重点和解决难点

一堂好的思想品德课，既要向学生传授思想品德的基本观点和社会科学知识，又要培养学生认识社会问题和参加社会实践的能力。帮助学生提升思想品德素质，培养良好的行为品质，这才算全面完成了教学任务。

思想品德课还要突出重点。重点是教材中最重要、最基本的内容，或具有现实意义及与学生中带倾向性的思想认识问题有密切联系的内容。对这些内容必须集中精力和时间多讲、详讲。

思想品德课应解决难点。教师要尽量使难懂的概念、原理通俗化，使纷繁复杂的问题条理化、简单化，化难为易。找到难点突破口，化难为易，使学生顺利通过难关。

4.3理论联系实际，既教书又育人

理论联系实际是思想品德课教学基本原则，也是衡量一堂课质量高低的一条基本标准。教师在讲授基本概念、基本常识的同时，要用讲授的观点、方法去分析和解释社会实际问题，分析解决学生思想认识中的问题，特别是一些深层次的问题。同时还要有目的、有意识、有计划、有步骤地加强思想道德教育，做到既教书又育人。

4.4主导和主体统一，充分调动学生的积极性

教学过程是师生双边活动的过程。一堂好的思想品德课，不仅要充分发挥教师的主导作用，而且要充分发挥学生的主体作用，使二者统一，协调，配合，实现双向交往，才能取得最佳的课堂效果。

4.5注意能力培养和学习方法指导

一堂好的思想品德课，不仅要求教师向学生传授思想道德的基本常识，而且要求教师引导和帮助学生把基本常识转化为能力。同时还要培养学生自学能力，加强对学生学习方法的指导，这是思想品德课教学改革的重要内容之一，也是衡量一堂课质量高低的又一个基本标准。

4.6课堂结构和教学方法恰当

授课范文篇6

斗志是一种积极的情绪，也是一种有待开发的潜能，一旦引爆，就表现为强劲的力量。邱吉尔在他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业典礼上，在本来预计整个20分钟的演讲过程中，他只讲了一句话，而且这句话的内容还是重复的，那就是：“永不放弃......决不......决不......决不!”当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震憾住了，在二战最惨烈的时候，如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌，大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土。邱吉尔对英国青年学生这番讲话，应该引起我们教育工作者的思考。这就要求我们教育工作者要适时、适量的引爆学生的学习斗志。一位学生找到语文教师，说：“老师，你的课上我一点儿语文学习斗志都没有，怎么办?”这位语文老师的做法值得仿效，每每上课之前都让学生进行课前呼号，内容大致是：“做学的主人，做读的卓越者，我最踏实，我一定成功。”他将一个学生的心理转变放到集体中，让他在集体的热情中找到自己的积极情绪。这位教师说：“学生每每呼号时，群情激奋，斗志昂扬。我常常想，学生课课处在一种‘我一定成功’的渴望中，怎么能学不好呢?”

一位学生期中考试考了班里倒数第一，班主任找他谈话，要求他写出三句最能感动自己的话，这位同学写出了这样三句：“我不是懒汉，我不是孬种，我要成功!”每天早上对着卧室墙壁大声呐喊。他说：“每当我呐喊时，我就想到了自己倒数第一时的痛苦，我就会热血沸腾，全身有用不完的劲!”在这种情绪状态下，他的潜能爆发出来了，期末成绩上升到班里前十名。家长在大年三十打电话给孩子的班主任，他说：“我很好感激你，你给了我孩子的斗志，也给了我的斗志!你知道么，当孩子对着墙壁呐喊的时候，连我全身都有用不完的干劲!”所以，处于亚学习状态的高中学生，不妨写几句激动人心的话，每天厉声朗读，把将自己带进良好的学习情境中。

2、实施计划学习

到了高中，学习行为要进行科学的管理，这种管理换一个名词就是计划学习。根据笔者的观察和研究，善于管理学习的同学常常表现为善于计划学习，为此笔者提出计划学习这个概念。

计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理，从而实现对学习进行自主计划的学习方式。计划学习的实质是在学习中计划，在计划中学习，从而实现对学习实施有效的管理。从学习过程来看，一个完整无缺的学习过程，首先是从对学习进行计划开始的。所以，计划学习由这些环节构成：学习计划—学习目标—学习等待—课堂学习—计划笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学习—学习调整—新的学习计划—学习目标......学生学会了计划学习，就学会自己控制自己，自己安排学习生活，就能够做到劳逸结合。

计划学习理论首先要求高中学生要学会制定计划，从而对自己学习实施管理。从时段上来说，高中学生的计划学习分为一天的计划学习、一周的计划学习、一个月的计划学习和计划复习迎考学习。对于一天的计划学习，休息和休闲的计划十分重要，高中学习的大部分压力就要在其中进行消散。所以，计划学习就要学会计划休息，计划休闲活动。实践表明，那些学得轻松，学得有效的高中学生，往往得益于自己的“会学”和“会玩”，也就是说，在计划学习时，他们已经将休闲和休息考虑进去了。处于亚学习状态的学生，在当初实施时，计划往往被老师打乱，或者感到时间不够，导致计划不能很好的实现。事实上，实施计划学习并不全都能做到十全十美，学习计划不能实现或者实现的不满意，这是高中生经常发生的事情，但要记住，在一次计划完成或者破坏之后，要立刻产生新的学习计划。

3、学会积极等待

学习品质优秀的高中生，他们对教师的教学行为，常常处在一种积极等待的渴望状态。在教学开始之前，优秀的同学已经准备好学习用具和书本，巩固了上一节课学习的内容，预知道要学习内容的难度，心理上处于一种积极盼望、等待的心理状态。这时，学生不仅知道重点听什么、记什么，还知道哪些是比较难的，哪些是比较易的，能够较早的进行难度预案，预设课后进行的“消难”方案。具备了这种状态，就是时常所说的“我要学”的状态;具备这种学习心理状态，就能主动的和教师创设的教学平台自然的衔接，当教师进行新内容的讲练时，学生自觉的进入学习情境，和教师心理产生共振。这要比教师已经开讲，那些心还在课堂之外，迟迟的进不了教学情境，拿来不出书本用具，被动听课的同学来说，学习心理意识要积极的多。

积极等待是一种学习态度，也是一种学习方法。它要比传统的所谓预习内容要丰富的多。它最突出的特点就是学习心理启动快。一位优秀学生说：“老师教学开始的前几分钟往往十分重要，它揭示的是不仅仅是教学内容和教学重点，还有解决的思路和方法以及相关的学习联系，如果这时紧紧地跟随着教师，就能愉快一节课，轻松一整天。”事实上，课堂上学生不仅仅跟随教师学习知识，打造能力，更多的是从教师那里获得解决问题的思路和把握课堂重点难点的方法，课始几分钟的状态往往决定了一节课的学习质量。而课结束前的两分钟，教师做的事情是对这一节课师生活动的浓缩和总结，特别是学习重点难点的强化提示应该充分重视，而接下来的作业布置就是对这一节课的重点的巩固。一位成功的学习者说：“很多同学一到下课时心就飞走了，不是操场就是商店，不是想玩就是想回家，其实一节课的精华常常在下课前的三五分钟，只要你注意了这三五分钟，你就能抓住一节课的重点和关键，你就知道这节知识在整个学段中的地位，你就理解老师的作业有多么重要。”

4、学会学习反思

高中生要学会学习反思。学习反思是高中学习系统中最为重要的策略。学习的好不好，方法对不对，怎么提高效率常常是通过反思来实现的。因此，会不会学习，就表现为会不会反思。现代学习理论中，学习反思占相当重要的地位。学生费尽心力学了，成绩不好，主要是因为不会及时反思，从而不能实现学习调整。可以这样说，高中学习反思伴随着整个高中学习过程，它既是学习内容，也是学习策略。会学习的同学大家认为他们学得十分轻松，原因就是他们会通过计划反思来加快学习进程，提高学习质量。

我曾经在一所学校的墙壁上看到这样的一句话：“沐浴晨光而来，今天要学什么;踏着夕阳归去，今天你学到了什么。”这是学习反思的最好注解。可以这样说，没有反思，就没有高中学生学习的突飞猛进。有效的学习，往往是通过反思来进行学习计划调整和学习策略调整，包括学习动力和学习意志等。处于亚学习状态的同学，也知道学习的重要性，就如同倒一杯水，他们也知道提起水壶往杯子里倒，但倒多少不曾想，倒的是不是符合要求不反思，倒的不合要求应该如何补救不思考。而高中学习要求学生有高度的自觉意识，不断的对自己的学习进行反思，在求得更好的学习调整，但处于亚学习状态的同学，几乎没有这种习惯。

现代学习心理学表明：及时反思是一种学习力，也是很重要的一个学习策略。高中学习讲究高效快捷，及时反思是高中生提高学习力的关键。这就要求学生不仅仅要有快速进入学习状态、敏捷的进行学习的学习力，同时，在学习过程中能快速讨论、快速阅读、快速反思。如果不能快速自主反思，持续一段时间才发现自己已经十分落后，那么想追赶同学已经有相当多的来不及。事实上，具备了及时快速的计划反思心理意识，才能实现学习频率上的“学习、学习、再学习”。面对众多学科，大量的讲义、笔记、上本作业，如果没有快速高效的解决问题和处理作业的能力，没有快速高效的反思意识，怎么可以呢?因此，按计划进行学习过程、学习效率和质量的反思，既能加快学习进程，又能提高学习质量。高中学生学习水平下降往往在这方面表现为不自知。

5、跟成功者进行深入的学习会谈

学习经验、方法和内容的共享是现代教育的潮流。一些学生之所以落后，就是在学习信息上，不如成功的学习者来得丰富。换一句话来说，我们要让不同学习品质和层次的学生实现学习上的深入交流，以实现学习力的同步提高。

新课程有一个很重要的学习理念就是合作学习。深入交流是实现学习合作的最高效的学习策略。通过课堂内外学生的学习体验的交流，可以实现课堂教学最优化。一般的来说，跟学习相对成功的同学深入交流和交谈，大部分的同学可以让自己的学习更有效。

授课范文篇7

讲授课教师话语从结构上可分为知识点、衔接和师生互动三部分，与韩礼德的系统功能语言学三大元功能不谋而合。知识点指具体的教学目标与内容。衔接包含知识点与知识点之间、知识理论与实践活动之间的联系。师生互动从话语的层面上，主要指师生间对话式互动，以教师提问———学生回答———教师反馈为经典范式（Initiation-Response-Feedback，简称IRF）。同时也包括在学生相互讨论过程中，教师的组织协调语言。吴海江以思想政治课为例，从性质上把教师课堂话语分为“学术话语体系”“、教材文本话语”和“课堂教学”三类[1]。这三类代表三个层次，抽象的理论知识，经由教材文本和教师诠释，转化为通俗易懂的话语和相关的实践活动，便于学生接受、吸收。无论是从结构上还是性质上分类，教师话语的最终目的仍是回归到知识传授。教材文本、教学活动只是具体的载体和途径，为教学目标服务。而现代教育强调学生学习自主性，不能只靠教师单向性传授知识，更多体现为师生间多向性的交流与切磋。

二、学生中心课堂的教师话语发展

以学生为中心的课堂，顾名思义，必然更关注学生的习得效果和学习感受。教师话语随着现代教学理念的更新，教学模式的转换，在“量”与“质”方面都发生了变化，呈现出更复杂的话语结构和丰富的话语形态，突出学生的学习能动性。

（一）量的变化

1.教师课堂话语总量减少。以学生为中心的教育理念促使我们修正思想，重新审视和确定教师与学生之间的角色关系。学生是学习的主体，而教师是学习活动的组织者和学生学习的推动者。因此在课堂教学中，随着角色关系的调整，教师话语总量减少，“一言堂”的现象会逐渐消失。学生不再保持沉默，部分话语权会回归至他们，赋予他们发言表达的机会，促进他们主动学习，建构自己的知识体系。以外语课堂为例，部分学者已做过调查统计分析，发现在以教师为中心的课堂教学中，教师话语占用了65%以上的课堂时间，留给学生发言时间相对少[2-3]；而在以学生为中心的教学模式下，教师话语占课堂时间不超过35%[4]。2.教师话语各组成部分比重发生变化。教师课堂话语总量减少，其各成分比例也发生了改变。教师对课堂话语做出适当调整，凸显学生的学习主体性。教师压缩学术话语和教材文本话语，减少单向性语言，不明确表达自己对教材文本的指向性解读。相反，鼓励学生根据自己的生活体验，与教材开展“对话”，对教材进行个性化编码“，煽动”学生主动占有教材，成为教材的驾驭者。在教学活动中，教师的组织语言增加。例如在提问环节中，教师的展示性提问（displayquestions）相对减少，参考性问题（referentialquestions）增多。教师以鼓励、试探的方式，引导学生发言，从片言只语，逐步深入。教师不仅注意师生间互动，也有意识为学生间互动创造机会，促使他们共同交流，建立合作探究的关系。这一环节中，教师在话轮中逐渐抽离，形成生生对话的纯学生语言。

（二）质的发展

1.清晰性与逻辑性要求更高。清晰性与逻辑性是一般教师教学的基本要求。在以学生为中心的课堂教学中，教师的单向性话语被压缩，要保证课堂信息量不变和完成教学目标，教师需要加强语言表达方面的要求，因为教师需在可控制的有限时间内，把知识点阐释清楚。鉴于此，教师的课堂话语需要更加简练、清晰和到位。知识点与知识点之间的阐释也要以严密的语言组织联系起来，使学生能从整体上快速地理解、掌握，主动参与课堂。同时由于课堂内容变得丰富，不同环节穿插着师生、生生间互动。这些活动同样需要教师的组织性语言牵引，使其符合教学目标，达到预设效果。否则教学活动就失去意义，妨碍学生有效学习。2.互动性加强。互动性，是现代教育理念下教师课堂话语最突出的特征。语言输出要经过思考、分析、归纳等思维活动，而在课堂中增加学生的语言输出，就是促使他们养成主动发现、积极探究的良好学习品质。以学生为中心的教学，教师推动学生的学习主动性。在课堂中最直接的表现，莫过于为学生提供更多言语表现的机会。语言输出不仅促进二语习得，也能助长其他学科学习。它是知识经过吸收、转化、升华而提炼的过程。学生的发言往往是他们对学习的领悟，也是他们作为学习行动者、体验者的具体表现。IRF是师生互动的典型范式，但更多出现在以教师为中心的教学中[5]。可是匆促的评价会造成学生欲言又止，难以引发学生深层次思考。而在以学生为中心的课堂，教师加强与学生间互动，为学生创造更多锻炼的机会。师生间的对话就不限于一组话轮，教师会与学生展开多组回合对话，层层深入；也会邀请更多学生加入会话中，扩大讨论范围，使话语结构变得更加复杂，呈现IRF的异体结构IR1F1R2F2，IRR1F等[6]。学生在学习中探讨，探讨中反思，反思中进步，使学习变成了乐趣，成为了自觉。3.真实性凸显。真实性体现于自然情境中，区别于计划性的教学模式。现代师生关系亦师亦友，教师与学生交流，内容不局限于传统的知识认知层面，可以渗透至情感领域。事实上，情感教育业已成为教育的一部分，也是我们常说的“真善美”之“善”。在教育中渗透情感交流，旨在培养学生良好的道德规范和心理品质。当然，情感必须是真实的。如果蓄意为之，那就会适得其反。教师会采用平实真挚的语言，循循善诱；也会推心置腹，与学生分享自己的生活经验，充当他们的“前车之鉴”，引发学生的深刻反思。真实性也体现在对突发状况的处理。毕竟课堂话语结构变复杂了，不可控因素增加了，容易造成一些计划以外的突发状况。教师需要运用教学急智，化解难题，以巧妙的语言把危机转化成教学契机（teachablemoment）[7]，随时随地让学生体会到学习的趣味。4.权威性、强制性淡化。学生学习地位的提升使师生关系趋于平等，教师不再是课堂中的权威者，他们的话语仅充当提示、指引作用，可辩空间增大。教师在教授中会故意“退让”，除了上述所言的提问环节外，对于学生的回答，教师的反馈手段也作了调整。以往教师较多使用评价性反馈，如同判官；如今则是平等的意见交换，充当话语作用，没有对与错的评判。即便学生在表述上出现瑕疵，教师也较多使用隐形策略，帮助学生自己意识问题，重新修正。教师话语权的削弱是为了造就学生“反客为主”，脱离依附，与教师展开对话。因此作为当代大学生，不能再被动接受学习，需要主动介入课堂，针对教师教学，善于发现问题，提出质疑，发展批判性思维。孙茂华等人的话精辟概括出现代师生的教学对话关系“，知识经济时代的师生对话没有僵化的学习模式、也没有施以霸权的话语行为。没有预定的真理和经验，只有不断的碰撞、交流和言说；是真正的民主、平等的交流和沟通。”[8]5.规范性减弱。以学生为中心的课堂，必然充分给予学生展示的机会。这样一来，不可控制的因素会增多，教师难以提前准备。师生对话也并非预设的固定模式，因此，他们在与学生交流的自然情境中，语言表达规范性往往降低。此外，网络用语已经渗透至日常生活中，深深影响年轻的学生。教师结合学生特点，在课堂中，巧用网络语言，能达到贴近学生，调动学生兴趣的效果。然而，网络语言的三大特点（即简单化、碎片化、随性化）与语言标准规范明显出入，也会致使教师用语规范性减弱。

三、对教师话语发展的几点思考

教师话语发展体现以学生为中心的教学。教师需要从观念上适应师生的平等关系，从意识上肯定学生的学习地位以及作用，调整自己的教学话语，为学生提供更多发挥表现的机会。教师也需要通过自身努力，加强教学表达能力、教材组织能力等综合素质，完善自己的课堂教学语言。然而在教师话语发展所呈现的诸多新特征中，互动性是最难掌握的，教师难以单凭一己之力实现，需要学讲授课堂教师话语研究———基于学生中心的教学模式生的高度配合。学生的反应恰好也是教师在课堂设计里最不容易把控的因素。学生的能动性有正反两面。教师如何拿捏到位，调动学生，使学生呈现出积极面而非消极面？俗话说，一个巴掌拍不响。倘若学生仍旧保持静听、沉默状态，教师就难以继续课堂教学了。如果学生的积极性被调动起来，当他们也想跃跃欲试的时候，教师应该如何把话语权轻松转移给他们，使他们能毫无压力地畅所欲言而非胆战心惊、欲言又止；教师又如何开展话题使他们有话可说而非不知所措、无所适从。此外，当学生打开了话匣子、滔滔不绝的时候，教师又如何组织语言，协调大家，使课堂话语不偏离教学主题，达到一定的契合度，向师生话语并存的理想模式迈进。以上问题会对教师造成一定困扰。毕竟在面临全新的课堂教学模式时，教师也需要时间沉淀，累积经验，不断调整自己，适应转变。教师把话语权归还给学生，是落实以学生为中心教学模式的具体行为。对于教师而言，除了巩固自身专业知识和提高教学技能外，更重要的是加强表达和沟通的艺术。

（一）表达艺术

教师在讲授教学中，应注重把隐性话语转换为显性话语。汉语具有“形散意聚”的特点。教学（英语或双语教学外）一般以汉语为主。而课堂话语不同日常用语，涉及专业知识，如果追求“形散”，学生不一定能在课堂有限时间内解码所表达之“意聚”。因此教师在讲授中需要多考虑学生的接受程度、理解水平，尽量使用显性话语，突出知识点间的逻辑联系，帮助学生快速掌握知识，消化知识。教师的表达话语也要善于结合实际，把复杂抽象的专业表述转化为简单的形象化语言，辅以具体的比喻或实例呈现，一方面帮助学生理解理论知识，增加课堂的趣味性；另一方面教导学生如何学以致用，联系实际，从生活中寻找知识，有效提高学生的学习积极性。同时，教师教学语言要体现激情与自信。学生在学习上往往自主性不够，需要教师引导。富有激情的课堂语言可以“催化”学生，激发学生学习情感；自信的表达乃彰显教师人格魅力的直接方式，引发学生崇拜，促使他们积极投入知识学习中。当然，激情与自信源自于扎实的基本功。教师必须首先熟悉教学内容，练就能说会道的本领。

（二）沟通艺术

授课范文篇8

一、二年级

通过教学，使学生说出身体各部位所做简单动作的术语，如转头、侧平举、体侧屈、踢腿等；辨别左右、前后、上下的方位；说出所做简单的全身动作的术语，如蹲起、踏步、滚动、跳跃等。在球类游戏中做出单个动作，如拍球、投篮和运球等。一、二年级的学生年纪较小，首先要培养学生对体育的兴趣爱好，把体育当做一个好玩的游戏活动，以免给学生年幼的心灵增加负担。学会一两种野外常见的运动方法，如游泳、自行车等；参加有组织的野外活动，如野营、远足、登山、旅行等（安全防范措施要做好）。指出坐、立、行时正确和不正确身体姿势的区别，说出处于正确和不正确身体姿势时的感受，努力改正不正确的身体姿势。学习实际生活中的移动动作，如走、跑、跳、攀爬等动作；随同集体完成各种必要的操练，如队列练习、广播操等；在游戏或基本运动中进行多种移动、躲闪、急停、跳跃的练习。

二、四年级

通过教学，使学生知道所练习运动项目的术语，如球类运动的投篮等；知道体操动作术语，如前滚翻等；知道武术动作术语，如马步冲拳等；知道舞蹈或韵律活动动作术语，如舞蹈中的跑跳步等；知道田径动作术语，如起跑等。鼓励学生互相交流，互相帮助，在交流中学习，在帮助中进步。教给学生正确的运动方法，运动服饰的合体，正确的姿势，摔倒时的保护措施，并注意防范可能出现的一些意外状况，提前做好热身运动。在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势；在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势。通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性；通过多种练习形式（如各种跳跃游戏和跳绳等）发展跳跃能力；通过多种练习形式锻炼平衡和协调能力。通过体育活动，使学生明白如何与他人合作，并且懂得与人交流合作的乐趣和收获。为学生创造一些体育话题，如刘翔等体育名人的一些故事，进一步提升体育在学生心中的分量，加强学生对体育的关注。

三、六年级

授课范文篇9

大家好！我叫**。今年*岁，*学历。首先，真诚的感谢领导和同志们给予我这样一个机会来展现自己。使我参加这次竞聘，我竞聘的岗位是信用社培训师。

在大家面前的我，激进而不张扬，温和而不懦弱，正直而不固执。我真切地希望能为农村信用社的发展尽我自己能力出一份微薄之力！

工作中我积极努力，不断在政治和思想上充实自己，增强责任心提高创新意识，在参加今天的授课演示之前，我对信用社的贷款审查作了认真的分析，目前信用社在贷款审查上主要注重的是一些基本要素的审查，在信贷风险审查方面呈现出劣态，普遍对风险等级、防范措施措施方面分析能力较差。而大家都知道，像信用社这样的一个企业，贷款决定着市场，而市场又关系着信用社的命运，所以，信贷技能培训乃是企业发展的重中之重，审查技术培训责任任重而道远。

如果此次我能竞聘成功的话，我想就贷款审查技术培训和加强人力资源管理等方面，谈谈自己的观点和今后工作思路：紧密围绕信用社贷款审查技术培训改革和发展的大局，树立人才强企和大教育、大培训的观念，健全员工教育培训体系，抓好管理人员、信贷技术人员的培训工作；继续完善信用社的教育培训计划，以抓两头带中间的方法提高岗位员工技术水平；以提高素质和能力为重点，以重视绩效、强化激励为手段；紧紧抓住培养、吸引和用好人才三个环节，加强员工队伍建设；为信用社的发展提供可靠的人才支持和智力支持。

一、创新工作方法。要把信用社的需求作为培训工作的出发点，重新编制岗位规划，确定岗位培训重点。努力挖掘个人潜质，把个人兴趣及特长与实际工作紧密结合，最大限度地提高其工作热情。加强人才载体建设，探索建立引进、稳定高素质人才的激励机制，让各类人才在信用社都有所作为。

二、加大人员培训力度，全面提升员工素质。针对目前信用社存在薄弱环节进行培训，提高柜台人员的实际操作水平。根据业务需要，分部门举行培训学习活动，并且开展技能培训大练兵活动，让大家在培训中学习技能，在比赛中增长水平。充分发挥培训在信用社人才发展中的重要作用，逐步推行员工培训制度，把岗位工作要求与培训标准结合起来，变被动培训为主动培训。从制度上引导和约束员工变“要我培训”到“我要培训”，使培训成为提高员工素质，增强防风险意识的有效途径。按照“重点抓紧重点培训，优秀人才加强培训，紧缺人才抓紧培训，一线员工经常培训”的原则，抓好管理人员、柜台业务人员和技能人员三支队伍的培训。以多层次、多方面、多形式培训，全面提高人员的素质和能力。

我们信用社的每一位员工、每一个岗位都有具体的特殊要求，特别是信用社是与“三农”服务最直接的金融机构，而且服务“三农”也是党中央赋予我们的神圣职责，在“三农”服务中，我们加大了发放小额贷款的额度，加大了贷款额度随之而来信用社的风险等级也相应提高了，这就需要加大对信贷部门的培训力度，让他们在贷款审查过程中分析风险等级，争取将风险隆到最低，对于信贷审查人员，将严格按照信贷政策进行培训，对于审查人员，将严按照贷款审查“四不准”的要求进行培训。

以上就是我对培训师工作的一些认识。

尊敬的各位领导、评委和同仁们，最后我用一句话结束我的演讲，“无论这次竞职成功与否，对我来说都是一次锻炼和考验的机会。我将一如既往地踏实工作，服从组织安排，尽职尽责地做好本职工作,请组织和领导考验我”。

授课范文篇10

11月22日董事会上，董事长要求公司管理者每月拿出一定的时间，选择不同类型的员工，用讲课的形式，就公司文化建设、内部管理等内容给大家讲课，旨在搞好企业文化建设，提高管理者的管理水平。根据这个要求，今天组织财务部全体人员召开这次财务工作会议，会议主要有两个内容，一是和大家一起回顾一下2004年的工作，二是讲一下目前公司方针目标及董事长的经营理念，和明年在财务工作方面的思路和一些工作要求。

首先，回顾一下2004年的工作

刚刚过去的2004年，是极不平凡的一年，是我们公司加快发展壮大的一年，也是我们财务工作取得良好业绩的一年。一年来，在公司董事会的正确指导下，我们围绕公司的生产经营方针和工作目标，以完善、创新、高效的工作态度，积极进取，努力工作，圆满地完成了各项工作任务，为公司争得了荣誉。2004年公司获得了潍坊市“银行信誉最佳企业”、“aaa级信誉企业”等称号。回顾一年来的工作我认为有以下三个特点：

一是财务管理制度得到进一步完善，财务管理职能得到进一步落实。

2004年冲压中心的正式投入运行，使公司的管理体系发生了较大的变化，为了适应公司发展的需求，针对公司的发展环境的变化，我们对《财务管理考核实施细则》、《发货台帐的管理规定》、《财务人员岗位职责及考核办法》、《成本考核办法》、《清理应收、预付款发出商品的规定》，《废旧物资的管理办法》，《发货退回件的管理规定》等管理制度进行了修订完善，制定了分公司财务管理考核实施细则。同时，我们根据《财务管理考核实施细则》坚持定期不定期的对各部门、分公司的财务工作进行检查考核，增强了各部门、分公司执行公司制度的力度，使财务管理职能得到进一步落实。

二是资金管理得到进一步加强，资金效能得到进一步发挥。

2004年原材料价格持续上升、新增产品种类较多、冲压中心项目的投入、汽车部件制造分公司搬迁等因素，都增加了公司资金运作的难度，在这种状况下，我们把资金管理作为财务管理的一条主线来抓，一方面通过合理调配自有资金，使有限的资金用在了刀刃上。另一方面积极多方筹措资金，全年共融资1752万元，不仅保证了生产经营资金的需要，也确保了全年大规模的技改投入。同时，我们制定了货款回收率指标考核制度，加强了货款回收力度，全年共计回收货款19858.4万元，占销售收入的102%，其中预收款同比增加1145万元。我们通过加大对欠款的清理力度，全年共收回陈欠货款145.2万元，其中个人陈欠15万元。我们通过有效地解决顶账物资积压，全年盘活资金近15万元。

三是成本管理得到进一步加强，经济效益得到进一步提高。

成本管理历来是公司工作的重点，2004年我们从抓好目标成本管理，理顺比价工作开始，用制度、办法来约束每一环节，用指标考核各成本单位，进一步提高了全体员工的成本意识，使全体员工人人心装成的管理，在分析去年各项数据的基础上，我们制订了成本、费用降低指标，对今年的工作进行了量化，坚持用指标考核各成本单位，增强了各分公司、各车间和全体员工的成本意识，各分公司、车间从采购、工艺设计、下料等环节入手，对那些费用高、浪费大的项目确立课题，组织攻关，大胆革新，从节约一度电、一滴油抓起，最大限度挖掘潜力，降低成本。由于原材料价格持续上涨，原目标成本已不能更好地指导生产，根据新的原材料价格和工时，我们对原目标成本进行了修订，使之便利于成本核算与分析。（口述一些工作实例）二是我们强化了比价管理工作，在这项工作中，我们首先深入市场调查，了解市场发展信息，掌握市场动态，督促采购部门及时与商家签定供货合同，锁定市场价格上调因素。（口述一些工作实例）其次，我们寻找最佳商家，多渠道定购期货。如日照、青岛、宝井、上海、宝钢、易畅、鞍钢等。再次，我们坚持“货比三家”的原则，积极开展市场查询，准确了解市场价格信息，及时与商家协商调整采购物资价格，降低采购成本。（口述一些工作实例）三是做好了产品提价工作，今年以来新增外协件较多，市场材料价格涨幅较大，造成成本增支因素增加，为确保各种产品的盈利水平，我们先后多次对新增三轮车、新平台及其它大部分外协件等有关产品部件结算价格进行核算提报，使产品结算的价格基本合理，提价工作收到了较为满意的效果。工作中，我们财务人员经常深入车间仓库核实数据，三番五次核算价格，写提价报告，基本做到了每季一次核价提报，为领导进行价格谈判提供了准确的数据，保证产品价格稳中有升，为企业争得了效益。

回顾一年的工作，尽管我们取得了一定的成绩，但我们也应该清醒地认识到在财务管理方面还存在着诸多的不足，如:成本核算和管理需再度完善，特殊订货产品的成本核算存在滞后性，核算工作还不能更好、更细地为管理服务，辅料定额的完善和辅料考核有放松的现象、部分财会人员对生产实际还了解不够等问题，这些问题的存在在一定程度上制约了我们工作水平的提高。2005年公司确定了“以常规产品求生存，以高新产品求效益，以管理创新求发展”的工作方针，确定了全年实现销售收入3.18亿元，利税4800万元的生产经营目标，要求我们财务工作从抓好成本管理工作入手，开源节流，实现增收增效。要根据财务工作统一管理、分级核算的要求，进一步理顺、完善、规范分公司的财务管理体系；完善落实各项监督制度、考核制度。要进一步强化财务预算、收支计划管理等资金管理工作，确保生产、技改的资金投入。要加强物资采购计划管理，完善采购比价管理、询价制度等，从源头上降低成本。要进一步修订完善产品计划目标成本，落实考核措施，确保机械制造分公司可比产品成本降低2％，利润率25％；汽车部件制造分公司可比产品成本降低1％，利润率7.5％。那么，如何实现公司提出的奋斗目标，完成公司安排的各项工作任务，下面根据公司的总体工作安排，我讲一下2005年我们财务工作的思路和要求：

2005年公司及财务工作思路和要求

（先讲一下公司2005年方针目标中的第四项成本管理、第七项企业文化、董事长的经营理念“用生命经营高锻，以热血蕴育员工，让高锻回报社会”，并将这个理念融入每位员工的思想和行为之中。）

2005年我们财务工作要以财务管理为中心，以成本管理为重点，开源节流，实现增收增效。确保实现以下目标：总公司实现利润3000万元、机械制造分公司实现利润2000万元、汽车部件制造分公司实现利润1785万元。货款回收率l00％。销售费用率总公司2.4％、机械制造分公司4.5％、汽车部件制造分公司1.3％。可比产品成本降低率机械制造分公司确保降低2％；汽车部件制造分公司确保降低1％。因此，我们全体财务工作人员要围绕这个奋斗目标展开，团结一致，开拓进取，打好主动仗，通过强化财务经营成果考核，进一步提升财务管理水平，促进公司经济效益的提高。主要做好一下四个方面的工作：

一、完善财务制度，落实管理职能。

要根据公司新的管理框架，进一步理顺、完善、规范公司和分公司的财务管理体系，建立一套新的财务管理制度，适应公司发展的需要。同时，完善对分公司的考核办法。主要从利润率、资金占用、货款回收率、铸件成品合格率和材料利用率五个主要指标对分公司和生产车间进行考核。督促各分公司、车间从采购、工艺设计、下料等环节入手，提高材料利用率，降低成本；广泛利用新技术、新材料及新工艺，对那些费用高、浪费大的项目确立课题，组织攻关，大胆革新；从节约一度电、一滴油抓起，最大限度挖掘潜力，确保利润和可比产品成本降低率目标的实现。

二、完善核算体系，调整计划成本。

由于冲压中心的建立，受厂房、设备、人员等变动的影响，费用的归属也有了新的变化，要相应的调整核算体系，对各项费用的分摊进行测算调整，重新修订完善产品的计划成本。

三、完善财务预算，强化资金管理。

要根据采购部门的采购计划和销售部门的货款回收计划，对各分公司的用款比例进行测算，调整分公司的资金使用比例，并继续实行基数以上付款制度，在确保生产、技改投入的前提下，严格控制计划外支出及非生产性开支。

四、完善比价管理，降低采购成本。

要进一步加强外购、外协件的价格台账管理，坚持相同质量比价格，相同价格比信誉，先国内再进口，先名牌再一般，先国企后集体，先近后远的原则，，杜绝出现淡薄货比三家原则，一口价现象。同时，要制定采购质量到人制度，谁采购的产品，谁负责到底，加强对业务员考核。

最后，我给大家提几点要求，希望大家在今后的工作中认真做到：

1、自觉学习业务技能，新制度，新规定等，做到熟练掌握专业知识，熟悉与本职工作有关的政策、规章制度等。

2、诚实可靠、保守机密、严守纪律、坚持原则。财会工作是一项"处理机密"、纪律性很强的工作，严守财经纪律，保守财经机密，是财会人员应具备的素质。

3、工作效率高，按规定处理各种业务，无推诿、扯皮、拖沓、应付形象，能和其它各部门做好相互协调配合。

4、坚持实事求是，注重工作质量，不弄虚作假，不搞形式主义。

5、待人礼貌、热情，要保持饱满的精神状态和较好的仪表修饰。

6、保护好环境卫生，办公室地面、墙壁、门窗无积尘，办公用品放置有序，遵守规章制度和劳动纪律按时上、下班，不在上班时间闲谈，请吃，不做与工作无关的私事。

7、部长、科长要以身作则，率先垂范，工作创新，作风民主。（附带讲部长的职责及权威）