三位一体范文10篇

三位一体范文篇1

我们都知道，基督教脱胎于原始的犹太教，而犹太教的信仰是十分明确的，即耶和华。但对于基督徒来说，由于在耶和华之外上游耶稣基督，而且还有圣灵。那么，对于这三者之间的关系如何处理，尤其是耶稣和耶和华之间的关系，从一开始就成了教会中的头等大事。倘若耶稣一但被视为救主和基督，并进而被视为上帝，就会出现如下的问题：耶和华是上帝，耶稣也是上帝，而再加上一个圣灵，那岂不将有三个上帝吗？而我们的教会信仰的教义中又明确的指出，上帝只有一个，难道这不是一种很自相矛盾的说法吗？然而，为了解决这个问题，他们想出了许许多多的办法，进而形成了形形色色的上帝观。

比方说：阿里乌派的学者们认为，解决这个问题的最简单的办法就是取消耶稣的神性，即认为耶稣只是一个人，而不是神，当然这样一来，便只有一个上帝：神耶和华。也就不存在什么多神论之争了。但是这种思想是《新约》和新教所部允许的。本文来自范文中国网。还有撒佰里乌派认为，上帝只有一个，但他分别现身位三个不同的位格形象，即圣父，圣子和圣灵。而究其根本而言，只有一个上帝。另有神学家阿塔纳修和加帕多奇亚三教父指出，耶稣基督是上帝，是圣父所生出来的圣子，因此他在神性上，与圣父是完全相等的等等。早期的教父神学家们为此争论不休，最后终于在罗马教皇的干预下，于325年尼西亚大工会议上和381年君士坦丁堡大公会议上确认，耶稣基督是上帝，于耶和华“同质”（存在，是），圣灵也是如此，三者从神性上而言是完全平等的，此后再神学的发展史中，才逐渐出现了“三位一体”的概念，即“一个存在，三各位格”。而三位一体也被作为一向教义给规定下来。何谓“三位一体”？即承认上帝只有一位：耶和华。但他却有三个不同的位格，其一是圣父，无限公义而又慈爱。其二为圣子，即道成肉身，为人受难的耶稣。基督兼具神人两性，已经复活圣天，还将在临和审判。其三为圣灵，即运行于世界，作用于人心，使人知罪，悔改，成圣。而其中后一办的信仰灵犹太人和穆斯林怀疑他到底是不是真正的一神论信仰宗教。但是，基督徒却自信他们是的，正如水，冰和水蒸气一样，只不过是水在处于气态，液态和固态三种不同的形态而已，究其本质还是一样的，都是H2O,其化学成分是一样的。那么，如何理解这三个位格是一个上帝，而不是三个上帝呢？如何理解这其中的“三”和“一”的关系呢？这一问题变成了历来神学家们所热中的问题。

综观“三位一体”的发展史，我们可以发现在基督教的“上帝三一观”的组成架构中，主要分为了“内在的三一”和“经世上的三一”两大神学传统。而前者：“内在的三一”神学传统中在哲学上主要是采用了柏拉图主义传统，侧重于圣父，圣子和圣灵三个位格本体关系的分析；而后者“经世的三一”的上帝观则采用了斯多亚主义传统，侧重于分析三个位格与人的救赎关系。在早期的基督教传统中，内在三一的代表主要是希腊——罗马的神学家，而经世三一的代表主要是拉丁美洲的神学家。然而就在前者的内部，现今的一些神学家和教会史学家们认为，在“三位一体”的解释上逐渐又发展出了两种模型：一种是以阿塔拿修和加帕多奇亚三角父位代表的东方教父，他们主要是强调“圣父，圣子和圣灵三个位格是彼此不同的，在强调他们在行为上，存在上是密不可分的。可以简单的概括为由三而一。另一种便是奥古斯丁的心理三一论，即先强调上帝的一，在述及三个位格的不同，可以简单的理解为由一而三。但是前者容易导致“三神论”，而后者又容易导致“独一神论”或者，换句话说，无论是哪一种提法，都没有能够很好的解释清楚“三位一体”问题。下面就以几个简单的例子来说明一下。

先以神学发展史上最伟大的神学家奥古斯丁为例。在《圣经创始记》一篇中曾经有言指出，认识按照上帝的形象给造出来的，而我们对上帝的理解又没有直接的通道，《圣经》中游没有直接的描述，我们何不反而研究人的这个形象来研究上帝呢？圣奥古斯丁就是如此。他在对人的研究中领悟到，人的灵魂其实就是一个“三位一体”。故在《忏悔录》第十五卷中，他写道：“我希望人们在自身的三个方面考虑一下……我所说的三个方面是：存在，知识和一致。我存在，我认识，我愿意。我是一个认识着，愿意着的存在，我认识到我存在和我愿意，我愿意存在和认识。三者之间有一个不可分的生命。一个生命，一个心灵，一个本质。三者要引起分离是不可能的。但这三者仍是有分别的。愿能看出这点的人，能看到这一点。不管如何，这一事实就在它自身之中。愿它仔细地审查自己，然后告诉我。”在它的设想中，灵魂的这三个方面，存在，

知识和意志，类似于上帝的三个位格——圣父，圣子和圣灵。这个想法很快就在他的《论三位一体》书中变得成熟了。但是，在《论三位一体》一书中，它并没有象经院哲学那样，把“启示”（神学）和“理性”（科学）当作两个完全不同的领域，不同的学科，不同的推论程序做法，即启示归启示，科学归科学。而在他哪里，只有一个真理领域，不论称它是真正的科学，还是真正的神学，都只有一个领域。而达到真理的唯一途径就是先从信仰出发，“你若不信，便不能理解”（以赛亚书7：9）。而理性只是对信仰的进一步解释。因此，信仰和理性只是同一个追求真理过程中的两个不同方法途径而已，并不是两个平行的领域。在《基督教教导》中，他甚至不认为世俗科学有什么自律性，其唯一的作用便是对学习《圣经》而服务。故在《论三位一体》中，它也没有一般用信仰，一半用纯理性的观念，而是从头至尾都没有离开以信仰为出发点，来寻求上帝，理解他所信仰的。他也总是在接受信仰的前提下，而非在理性的前提下达到对于“三位一体”的理解，只是在对信仰做一个理性的解释，以说明它并不与理性相背。当然也不是在做一个纯理性的论证。从严格意义上的哲学观点的来说，它的“整个计划”是颇令人失望的。而且，他对上述心灵三位一体的解释，有时看起来象是绝望的试图让“三位一体”有点合理性，不象是对一个哲学领域的问题进行的精心的探索。

另一位可以与之相比的便是经院派哲学家圣托马斯阿奎那。他对这一为题也曾作了深刻的剖析。与上不同的是，他把“三位一体”看陈了一个过程来对待，而这一过程又是创造物倍产生的一个蓝图方式。他认为，是圣父孕育了圣子，圣子通过圣母马利亚的身体道成了肉身，而圣领事圣父和圣子的延伸和继续，通过对人类的分析和体验，他在《神学大全》一书中指出，圣子是圣父和圣灵相结合的产物，圣言作为一种理智活动，出现在上帝的观念中，而这个过程中，便是圣子产生的过程，与我们选择我们理解的事物及对其产生的爱一样，上帝对他理解的事物及爱是突然产生的。上帝的意志以圣灵的形式得以延伸。而三位一体又体现了创造物的被造过程。但是，这种想法是一种带有较强的猜测性，是基于一种对《圣经》的解读之中，这就使得他很难被作为一种正确的理念被广泛的流传出来。

另外，还有一种神学家的观点，也是我们不得不提的。就是一种把神性的“三位一体”当作一种爱的关系来理解，即把神的三个位格方到了一种爱的关系之中。首先他们认为，“三位一体”这一问题，正如基督教的其他问题一样，总是建立在一种经验的基础之上。我们知道，“三位一体”学说一直到4世纪才得以确定下来，而这一问题所抓取的早期经验都是早期教会的，即作为完全成长的犹太人——耶稣的门徒会毫无疑问的肯定和相信雅威，但是，正如我们看到的一样，他们渐渐地把耶稣视为雅威的延伸和继续。而当他的生命和使命日渐生动的时候，他们便开始在神圣的范围内给与它的人格一个特殊的领域。这也就是说，在他们的宗教形象中，他们现在能直接或通过圣自来理解神，虽然在事实上两者是那么紧密的联系在一起，而其结果是一样的。

在接下来，便是五旬节所带来的第三次降临，当使图们聚在一起的时候，“忽然从天上有响声下来，好像一阵大风吹过，充满了他们所作的房子。又有舌头入火焰显现出来，分开落在他们的头上，他们就圣灵充满。”（使徒行传2：1-4）。世俗的人类会说，门徒最先实体化这些经验，把它转化成一种事物，即圣灵。然后再将那实体人格化，因此也就产生了“三位一体”中的第三者。但是早期信徒们会反对这种提法解释。耶稣可能没有说过：“父就另外赐给你们以为保惠师，叫他永远与你们同在，就是真理的圣灵。”而这项的确认是由最后完成的约翰福音书中记载的，因此也是由争议的。可是这些如果归之于上帝之口说出，也只是反映出们徒们对五旬节的经验的一种解释。他们被说服在那所见证到的，乃是这戏剧性而来加入了神圣集会的圣灵第三者。

正是这种经验的基础上，他们得出了对于上帝三位一体的认识，在基督教的历史使命中火灾教会的教义中，主张一点：上帝就是“爱”，这也就意味着并非只是上帝的属性之一，而且还是上帝的本质之一。但是“爱”本身是一种关系，当他没有了对象没有了他者来爱的时候，爱就不存在或不完全了，这就是对爱的一种经验性的理解。而上帝作为爱也一样，如果神没有了关系，也就不会真正的成为神。我们知道，圣子和圣灵的确在原本上，并不是时间性的从圣父那里来，而在神创世以前，圣父，圣子和圣灵就是在一起的了。作为一种“爱”的关系的神，也正是通过三个位格的彼此相爱而达到要求，故他们认为：“神是三个身人的团体，是呢么完全的相知相爱，不仅互相间却其一就无法生存，而且在某种奥秘之下互为彼此。”而此时的某种奥秘，就是“三位一体”。即三个身人的团体。况且在尼西亚信经中也写道：“我们信仰一身全能的父……

和一个主耶稣季度，神唯一的儿子……

和圣灵，主，生命的施于者……

它与父与子一起

受到崇拜和荣耀。“

还有一群拉美的天主教神学家也曾做出过论述，如拉纳和莫尔特曼曾写道：“三位一体既是上帝的本质，上帝的本质既是撒位一体.”他们还把“内在的三一”和“经世的三一”给完全等同了起来。“拯救行动的三位一体既是内在的三位一体，内在的三位一体，即使拯救行动的三位一体。”而且，他们还把上帝的“三位一体性”和“一体性”完全等同起来，即“上帝与我啊们的关系是三从的。这种与我们的三重关系不仅仅是内在的三位一体的一个形象或相似物，它就是三位一体本身。即使作为无条件的恩惠传达给我们也是如此。”“这样上帝的一体性和三位一体性同属一个论题，我们不能先对上帝本质的一体性加以描述，然后又对三个神圣位格和实在加以区分。因为如果这样做，我们实际上就是在应付四个上帝（本质）”“三个位格完全可以摒弃，我们就可以心安理得的从一神论的角度来进行思考了。”也就是说，三格位个：圣父，圣子和圣灵，都可以用一个词来代替：上帝。显然，这种说法是很站不住脚的。

通过上述的种种的对三位一体具有代表性的理解中，我们可以发现，无论是圣奥古斯丁也好，还是圣托马斯阿奎那也罢，抑或是其他的许多提及的和未提及的思想理论也好，似乎都形成了一个严谨的理论体系，

而且也都有充足的理由来论述其存在的可能性，雅没有人能找到反面的合理的理由来进行反驳，但是他们的那一种思想也都没有把三位一体思想用力性的方法给恰当的解释清楚。他们不是出于一种信仰的前提，便是建立在一种所谓的“经验”基础之上，抑或是一种纯主观的想象。然而，对于这样一个超出了人类经验的且具有高度神秘主义的，并是一个十分“矛盾”的问题，只要你能寻找出一种想法，并具有充足的理由来证明它，支持他，都是可能的。正所谓“画人难，画鬼易。”正是这样一个道理，这也使得现今人们对这个问题的理解方法有很多种。然而，能如实的反映这一问题本质的只能是其中一种，或者是到现今为止还没有一种合理的解释方法出现，也就是说，“三位一体”至今还未搞清楚。

其实，对“三位一体”的认识，本质上是对神性的认识。而神性，它本身就是一个超验性的概念，对它的人士也就是一个对超验体的认识。而我们人类的认识能力，本身是建立在一种经验基础之上，一旦离开了我们的经验，认识便将不复存在了。而用我们这种纯经验性得知识，去理解一个超经验性的神灵概念，真本身也是一件很矛盾的事情。而且，现今许多的有关“三位一体”的理解，从本质上都是一种建立在经验基础之上的，超经验性的解释。殊不知，这本身就是一个很大的错误，也是对神的一个最大的误解。而当这个错误被传开之始，也就意味着对神的一种侮辱的开始，这本身难道不是一种罪吗？

度过《圣经》的人都知道，我们人类自从被造之日起，一直到现在，也就是说从我们的祖先亚当和夏娃，到我们人类现今，这六千多年来，没有一个是真正的见过上帝的面的，即使是亚当和夏娃这一对和神最亲近人的也不例外。《圣经创世纪》中叶没有明确的写出，上帝和人类的亲密接触，每次上帝和人类的联系都是神以圣灵或语言的形式，而且也一直都是神说，我们听。似乎声音变成了神与我们之间的唯一交流媒介。直到后来，又有了圣子和圣灵，人类才在一定程度上对神有了了解。而且，这种种的了解也都是来自圣灵和圣子所告知的经验，除此之外，别无其他。

三位一体范文篇2

一、税务执法监察、效能监察、廉政监察的基本定位及相互关联性

中央纪委书记吴官正在中纪委三次全会上指出，各级纪检监察机关，要加强对党的路线方针政策和国家法律法规，以及政府法令和重大决定执行情况的监督检查，促进依法行政，保证政令畅通。要针对优化发展环境等热点问题开展效能监察，切实解决一些机关和部门效率低下、办事推诿、资源浪费等问题，促进行政机关和国家公务员勤政高效。要加强对行政机关和国家公务员的廉政监察，深入到腐败现象易发多发的领域和部位，查处违纪违法问题，促进廉洁从政。今年8月份吴官正在福建省考察时再次强调，各级纪检监察机关要按照保证政令畅通、维护行政纪律、促进廉政建设、改善行政管理、提高行政效能等五个方面的要求，积极开展执法监察、效能监察和廉政监察，更加扎实有效地推进行政监察工作。这些讲话精神，既是对各级纪检监察机关履行职责的基本要求，也是对各级纪检监察机关开展执法监察、效能监察、廉政监察的基本定位，为我们更好地开展“三项监察”指明了方向，明确了任务。

具体到税务系统，国家通过一系列法律政策法规赋予税务部门一定的税务行政权力和义务，也必然要求税务部门及其工作人员正确履行职责，严格执行政策，勤政廉政，务实高效，充分发挥组织收入、调控经济、调节分配的职能作用，切实承担起“聚财为国、执法为民”的重任。因此，作为税务执法监察，就应把税收政策的贯彻执行作为监察工作的重点，加强对税务机关及其工作人员执法行为的监督检查和对执法中违法违纪、失职渎职行为的查处，纠正执法偏差，推进依法治税。作为税务效能监察，就应把税务行政的质量效率作为监察工作的重点，加强对税务机关及其工作人员依法履行职责的效率、效果、效益、能力等问题的监督检查和对违法失职行为的查处，促进勤政高效。作为税务廉政监察，就应把税务行政权力的正确行使作为监察工作的重点，加强对税务机关及其工作人员履行职责中执行各项廉政规章制度情况的监督检查，预防和治理税务腐败行为。

在对税务执法监察、效能监察、廉政监察进行基本定位的同时，也要充分关注“三项监察”之间的关联性，看到三者之间相辅相承的关系。一是它们都统一于税务行政行为，都是为整个税收中心工作服务，为发挥税收职能作用服务的。二是它们的实质作用均在于制约监察对象所拥有的各种权力的运用，促进监察对象廉洁奉公、高效工作，保证国家法律、法规、政策正确贯彻执行。三是它们虽然各有侧重点，各有特定的规范，但其在行政监察活动中互为补充，互相促进，共同构成了维护税务机关及其工作人员廉洁高效的监督机制。只有充分发挥三者的作用，才更有利于体现行政监察的本质特征，全面履行监察职能。长期以来，在实际工作中，一些地方税务系统行政监察往往更多地围绕廉政监察展开，而对执法监察和效能监察则往往重视不够，或在认识上存在偏差，或在方式方法上考虑不足，或在措施上不够有力等，导致行政监察的职能没有充分发挥，标本兼治、源头治理的监管模式不能完全落到实处，监察工作的发展空间受到一定程度束缚。因此，在新的历史时期，行政监察有必要站在更高的层面，以更广阔的视角审视其在行政管理中的位置，统筹兼顾，加强结合，着力构建税务执法监察、效能监察、廉政监察“三位一体”的监察机制。

二、构建税务执法监察、效能监察、廉政监察“三位一体”监察机制的基本思路

构建税务执法监察、效能监察、廉政监察“三位一体”监察机制一项综合性的工作，既要把握“三项监察”的特定性、差异性，更要考虑三者之间的统一性、兼容性，从组织领导、工作内容、方法手段、保障体系等诸方面统筹考虑，加强协调，逐步建立起全立位、立体式、网络化的税务行政监察机制。

（一）建立统一协调的监察工作职权机构，形成部门联动的工作格局

税务执法监察、效能监察、廉政监察作为一种行政监察活动，要履行监督检查、指导督促、查处追究等职能，必然要从上至下建立一支享有行政监察职权，能以自己的名义从事行监察活动，并对监察结果承担责任的组织机构。

实践中，一些地方的税务系统，往往由内设的法规部门负责税收执法监督或税收执法检查，由督查办、目标办或考核办等内设机构负责工作绩效的监督检查，由监察室、软建办、行风办等内设机构负责税风税纪、反腐倡廉等方面的工作检查。这样的工作机制，虽然也起到了督促检查、促进工作的作用，但其存在的弊端也比较明显。一是监察工作主题易被淡化，监察主体地位不能凸显。二是检查主体不统一，对整体工作考虑不周，检查的内容可能存在交叉，也易形成多头重复检查，造成基层税务机关疲于应付。三是相互之间在资料交接、信息沟通等方面衔接协调量增大，特别是在一些问题处理认定上存在分歧时难以统一。因此，有必要将各部门的监督检查职能进行整合归并，以加强统一协调。可考虑在地市级税务系统党风廉政建设领导小组下，建立负责“三项监察”的委员会，或明确地市级负责纪检监察工作的一名局领导负责“三项监察”的统一组织指导，在此基础上，可以监察室为综合性的日常工作机构，负责处理日常行政监察事务工作。在具体实施行政监察时，则以监察人员为主体，并由“三项监察”委员会或负责“三项监察”的局领导调配有关人员，确定监察内容，集中时间、集中精力有针对性地组织开展。同时，考虑到层级管理的必要性，各基层局的行政监察工作，可实行委托制，由该税务机关的党风廉政建设领导小组或各基层局监察部门牵头本税务机关“三项监察”工作，并接受上级的检查指导。这样，通过建立统一协调的监察工作职权机构，形成以行政监察为主体，将税务执法监察、效能监察、廉政监察融为一体、相互联动、高效运作的工作格局。

（二）统筹考虑监察内容及方式方法，增强“三项监察”的针对性和实效性

依法治税是税收工作的灵魂和生命线，质量和效率是税收工作的关键，廉政建设是干部履职的基础，是爱护干部、保护干部的体现。因此，实施税务行政监察，要统筹考虑监察内容，完善方式方法，构建以执法监察为根本，以效能监察为关键，以廉政监察为基础，集事前、事中、事后监察于一体的监察机制。

在监察内容上要突出以下方面：

一是加强对执行税收法律、法规和上级税务机关决定情况的监督检查。税务机关特别是基层税务机关的主要职责是通过税收征管，达到“政策全面准确贯彻下去，税款及时足额征收上来”的总体要求。因此监察工作首先要抓住执法监察这一根本，着重对监察对象的具体行政行为，如对某一单位的票证管理、稽查稽核，对某一具体管理相对人的行政处罚等进行监察，及时制止、纠正和查处有法不依、执法不公、违法不究以及有令不行、有禁不止，甚至阳奉阴违，搞“上有政策，下有对策”等行为。

二是围绕改善内部管理，提高行政效率开展监督检查。开展行政效能监察，不但是促进税务部门提高办事效率，改进工作作风的有效手段，而且是推动工作实现科学化、规范化管理的重要措施。要监督检查税务机关各部门及税务干部履行职责的情况，使用人力、物力、财力、时间、条件的情况。比如，在日常工作中，有无不负责任、懒散推脱、管理松懈甚至发生重大事故等行为。要把行政效能监察和各项管理制度、管理环节结合起来，把效能监察的要求融入管理之中，通过监督检查，真正促进税务机关加强管理，认真完成各项重要工作部署、重要改革措施及各项目标任务，提高服务水平和工作效率。

三是针对群众反映强烈的突出问题，抓住容易滋生腐败的环节开展监督检查。要围绕税务部门“两权”运行全过程的监督制约，认真倾听税务系统内部和外部的意见，认真查处以权谋私、吃拿卡要、与民争利等直接损害群众利益等行为，加强对预算外资金管理、基建工程和物资采购的招投标以及干部提拔任用等方面的监督，解决群众意见大、社会反映强烈的热点、难点问题。

在监察方式方法要注意以下方面：

一是坚持事前监察、事中监察与事后监察相结合，以事前监察、事中监察为主。

如何让干部在工作中不出问题、少出问题，最大限度地保护干部，这应当成为我们研究监察工作的起点。因此，要改变当前多属事后监察的状况，前移监察关口，加强事前防范和过程控制，力争尽早解决问题。

事前监察要注重防范性，对监察对象决策行为和实施决策前进行充分的调查研究和可行性监督，侧重于分析决策的合法性、可行性、可靠性等三个方面。事中监察要突出规范性，对监察对象决策或计划执行中的履行职责情况进行监察。其主要形式是参与有关业务工作，在参与中跟踪了解情况，增加业务活动的透明度，保证其正确履行职责，及时发现和纠正工作中存在的问题，减少损失。事后监察要体现引导性，对监察对象已经完结的行政管理行为结果进行监察，既树好的典型，又树差的惩戒对象，对已经发生的不良行政行为做出纠正和处理。

二是坚持全面监察和重点监察相结合，由重点监察向全面监察集聚。

全面监察是行政效能监察的主要形式，是对监察对象行政管理行为的全方位、全过程的监察。具体操作可注意三点：一是范围的全面性。对所监察的部门或者系统，普遍地进行同一内容的效能情况检查。二是对象的全面性。包括决策人员、执行人员、领导干部、一般行政管理干部。三是过程的全面性。包括对决策、计划实施和行政管理过程的全面监察。

重点监察是对全面监察的补充、深化和完善。既突出对象的重点性，对行政管理有突出影响和起决定作用的部门及人员进行重点监察，又体现了内容的重点性，针对某一单位不同时期的不同情况，选择带有倾向性的问题，作为监察的重点内容，如当前可以围绕行政许可法实施后税务行政审批情况，增值税专用发票及其它可抵扣税款发票的使用管理等方面进行监察。这样，既注意加强全面监察，又通过不同的重点监察，形成集聚效应，最终将二者有机结合起来。

三是在具体实施监察时，可综合运用直接参与法、资料分析法、效能审查法、目标考评法、因果分析法等多种方法。一般来说，对容易发生问题的重要事项可直接参与，在参与中实施监督；对已经发现的问题，及时检查，进行资料分析和情况分析，找出产生问题的原因；对行政管理行为的结果，可以进行效能审查和目标考评。通过针对不同情况，采取相应的方法，增强“三项监察”的效果。

（三）完善配套措施，逐步建立健全“三项监察”保障体系

在开展税务执法监察、效能监察、廉政监察的过程中，无论是作为监察主体还是作为监察对象，都需要解决一个如何更加正规、系统、有效地推进工作的问题，解决这个问题的主要途径，不仅仅是要认识到行政机关内部管理体系存在的客观性，更关键的是要按照科学的方法，结合具体实际完善配套措施，积极地建立健全“三项监察”保障体系。为此，可考虑建立以下几个分支体系。

一是教育体系。俗话说“种树者养其根，种德者养其心”。人的行为都受到一定思想意识的支配，当腐败意识不能自主地得到有效遏制并逐渐膨胀为个人的行为主导力量时，就会外化为腐败行为。同志指出，教育抓好了，德治加强了，干部的思想政治素质和精神境界提高了，就可以有力地防范和减少各种问题的发生。因此，加强教育体系建设，通过教育启发个人信念以形成良知约束力，让干部树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观，始终应该成为行政监察工作的基本着眼点。

教育不只仅仅是学习文章、写写体会，关键要面对纷繁复杂又充满诱惑的大千世界，认真分析研究哪些行为是禁止的，哪些思想苗头是危险的，要注意运用形式多样的载体，通过理想信念教育、遵纪守法教育、艰苦奋斗教育，利用正反典型开展对比教育、警示教育、设计主题专题教育等等，使教育入耳、入脑、入心，增强干部自身的“防疫力”，把问题消灭在萌芽状态。为保证学习效果，在运用启发式教育的同时，还可运用填鸭式教育（硬性指标），把学习教育同一定范围层次的考核结合起来，增强学习压力，提高教育学习效果。

二是制度体系。制定具有根本性、全局性、稳定性。行政监察是对行政行为全过程中全方位的监督，由于税务行政行为是复杂多变的，且受到行政主体享有一定自由裁量权等因素的客观要求，行政监察只有提供健全的制度体系，才能解决行政行为运行过程中随时出现的各种问题。因此，应结合实际，重点建立健全能使本部门实现行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的制度体系，并就行政监察工作原则、程序、活动方式，有关问题的认定与处理等以及对税务机关各部门工作人员岗位职责、任务指标、工作效率、质量要求、考核标准、奖惩办法等做出规定，为行政监察提供衡量是非曲直的标准，从而形成较为完善有效的制约机制。

三位一体范文篇3

便民服务中心——突出“三零”服务求高效

该乡将与群众生产、生活联系紧密的包括财政、土管、社保、农医、民政、地税等12个基层站所在大厅设立服务窗口，推行“三零”举措，高效为民服务。两年来先后为群众服务3215人次，解决各类实际问题3192个。

一是“零距离”服务。办事窗口直接面对群众，不设透明玻璃或铁栏栅；办事大厅设有长椅、茶水、咨询台，方便群众咨询等待；开通便民服务中心电脑查询系统，可以直接查阅中心党务工作、社会救助、工商税务、计划生育、“三资”管理、事务办理收费标准和办理流程图等，真正做到与群众面对面、心贴心。

二是“零阻碍”服务。办事大厅醒目位置悬挂办事指南图，放置工作人员标志牌，标明姓名、编号、职位、印有工作人员彩照，接受群众监督。实行中心工作人员岗位AB制和首问负责制，避免脱岗现象，零阻碍为民服务。

三是“零条件”服务。以“六个不让”实现无条件为民办事。不让需要办理的事项在我这里积压；不让各种错误在我这里出现；不让违纪违法行为在我身上发生；不让来办事的同志在我这里遇到冷落；不让群众的利益在我这里受到侵害；不让党委、政府的形象在我这里受到影响。

群众诉求中心——突出“三心”助民促和谐

为解决群众诉求过程中经常出现诉求无“主”或诉求受阻等问题，该乡群众诉求中心从打造“阳光信访”入手，突出“三心”，推行党政班子成员定期接待群众信访机制，促进社会和谐。

一是“热心”接访。接访人员在接待来访群众时都能真诚、友善、热心的给予帮助，并如实记录下群众的各种诉求，及时上报相关领导，主动协调相关单位，让群众的诉求在最短的时间内得到解决或答复，让来访群众真正感受到政府为民做主的诚心。

二是“耐心”解惑。群众诉求中心实行“5+2”（5个工作日加双休日）工作制，为诉求群众提供全天候服务。在接待群众诉求工作中，耐心听取群众诉求，认真化解各种矛盾，对群众提出的诉求属本乡职权范围内的，能解决的问题当场解决；当场难以答复的问题，提出处理意见后呈主要领导批示，给群众一个满意的答复。

三是“真心”助民。针对不同群众的困难，中心都会在集体研究的基础上给出相应的解决方法，特别是在群众上学难、看病难、致富信息闭塞、农业生产遇到技术困难等问题上，中心都会及时、主动上门服务，用自己的真心帮助群众度过难关。

公共资源交易中心——突出“三公”交易重透明

搞好乡镇公共资源交易有效预防基层腐败，创新农村社会管理，促进农村社会和谐的一项有益探索。邓家乡通过公共资源交易中心，对全乡各类公共资源交易活动“统一进中心交易、统一进行管理、统一接受监督”，主打“公开、公平、公正”，不断提高乡政府的社会管理水平和公共服务质量。

一是公开，扩大影响面。所有招投标项目必须在县级以上媒体（包括报纸、电视台、广播等）发出公告，公告时间最少一周，最大程度地尊重群众的知情权、参与权、监督权。

三位一体范文篇4

论文关键词：信息素质；养成教育；大学生

信息已经成为当今人类社会政治、经济、军事和社会发展与进步最重要的影响因素之一。美国著名的未来学家阿尔温·托夫勒指出：“谁掌握了知识和信息，谁就掌握了支配它的权力”。事实也证明了在当今社会谁驾驭了信息谁就掌握了主动。信息的重要性是不言而喻的。

近年来，世界各国的高等院校对此更给予了高度重视，纷纷采取措施加大信息能力培养力度：美国大学和研究型图书馆协会(ACRL)于2000年1月批准并公布了《高等教育信息素质能力标准(InformationLiteracyCompetencyStandardsforHigherEdu—cation)》。目前，已在美国、墨西哥、西班牙、澳大利亚、南非等国家和地区得到广泛应用；2001年11月，国际医学教育研究所核心委员会颁布的《医学教育全球最低基本要求》中，从信息意识、信息获取能力、信息处理能力和信息表达能力等方面，也提出了对医学毕业生信息素质教育的具体要求。尽管目前我国还没有类似的标准，但中共中央、国务院于1999年6月13日颁发的《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》中已明确指出：“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力”。由此可见，世界各国都已充分认识到了信息素质及其养成教育的重要性，并通过各种形式纷纷将其纳人到本国的人才培养体系中。

那么究竟什么是信息素质?高校培养的人才究竟要达到怎样的信息水准或应该具备怎样的信息素质呢?又怎样来达到这种水准或素质呢?

1信息素质的内涵

信息素质(InformationLiteracy)的概念是1974年由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基(PaulZurkowski)最早提出的，主要描述为：“所有经过训练的在工作中善于运用信息资源的人称为具有信息素质的人，他们具有利用多种信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技术和技能”。

从那时起到现在的30多年时间里，随着信息技术的不断发展和社会信息化程度的不断提高，信息素质这一概念的内涵不断丰富，对其所下的定义也逐渐趋于一致。目前较有影响、人们引述较多的是美国图书馆协会(AIA)信息素质委员会所下的定义。该委员会1989年1月10日在一份关于信息素质的最终报告中，对信息素质作了这样的描述：“作为有信息素质的人，必须能够知道何时需要信息，并具有确定、评价和有效利用信息的能力”。

而美国的《高等教育信息素质能力标准》对什么是信息素质作了如下定义：即“信息素质是一种能力，这种能力要求人们能够认识到何时需要信息，并且有确定、评价和有效利用信息的能力”。该定义明确了信息素质是一种能力。这种能力可以从以下三个层面进行理解：即信息意识、信息技能和信息伦理。信息意识反映一个人的信息敏感性，这种敏感性使人能够确定所需信息的性质和范围，知道何时需要信息及信息的价值，使人能够定义并明确地表达信息需求，能够识别各种潜在的信息资源的类型和形式；信息技能反映一个人能够有效地检索所需信息，组织和实施有效的检索策略，批判性地评估信息及其来源，把所选择的信息融人自身的知识基础和价值系统中，并有效地利用信息完成一个具体任务的能力；信息伦理反映了一个人对与信息利用相关的政治、法律和社会经济问题的了解程度，以及在法律和道德的框架下合理合法检索、利用、信息的道德品质。

可见美国《高等教育信息素质能力标准》对信息素质的定义与ALA的定义有着高度的一致性。这一定义虽然很简短，却把握住了信息素质这一概念的本质，因此也得到了大多数人和组织的认同与广泛采用。

2大学生信息素质的构成要素

既然信息素质是一种能力，那么一个具有良好信息素质的大学生应该具备什么样的信息能力呢，基于以上的分析，可以归纳出一个具有良好信息素质的大学生应该同时具备以下几种信息能力：

明确需求信息的能力。明确信息需求能力是指能明确信息需求的内容与范围。具体包括：能够明确了解信息需求；能够识别各种类型和格式的信息源；能够评价获得信息的成本与效益；能够重新评价所需信息与范围等内容。

高效获取信息的能力。高效信息获取能力是指能高效获取所需信息。具体包括：能够选择适当的调查方法或信息检索系统获取所需信息；能够构建与实施有效的检索策略；能够利用联机检索终端或采用不同的方法检索所需信息；能够在必要时调整检索策略、能够提取、记录和管理信息以及信息源等内容。

客观评价信息的能力。信息评价能力是指能客观、审慎地评价信息与信息源，利用知识基础和价值系统选择适当的信息。具体包括：能够从获取的信息中提炼信息主题；能够采用有关标准评价信息及信息源；能够综合信息要点形成新的概念；能够通过新旧知识的比较而确定信息的增加值；能够确定新的知识对个人价值体系的影响，并使其融合于个人的价值体系中；能够通过与他人的交流了解自己是否能表达所获取的信息；能够决定是否修订初始的查询方式等内容。

有效利用信息的能力。有效利用信息能力是指作为个人或作为群体一员，能有效利用信息实现特定的目标。具体包括：能够运用新的和以前的信息开发新的产品或项目；能够调整开发产品或项目过程；能够有效地将开发的产品或项目情况与他人沟通等内容。

信息道德的约束能力。信息道德约束能力是指能够理解有关信息使用的经济、法律以及社会因素，获得和使用信息时能自觉遵守道德规范和有关法律。具体包括：能够了解信息与信息技术使用的相关道德、法律、经济和社会问题；能够在存取使用信息资源时遵守法律法规和信息资源提供的规定以及约定俗成的一些规则；能够对引用的成果表示致谢等内容。

信息安全的防护能力。信息安全的防护能力是指保障信息有效性的能力。具体是指能够保证信息的保密性、完整性、可用性、可控性、和不可否认性的能力。所谓保密性是指信息不泄漏给未经授权的人；完整性是指防止信息被未经授权的人篡改；可用性是指信息及信息系统确实为授权使用者所用；可控性是指对信息及信息系统实施安全监控。要具备上述信息安全防护能力，首先要具有信息安全的防护意识，其次是要具备信息安全防护的技术，并在信息道德的约束下，做好自身、他人及公用信息的安全防护工作。

以上就是信息素质的构成要素，或者说一个具备良好信息素质的大学生应该具备的信息能力标准。信息素质是信息社会人们必备的一种素质，面向信息时代的高等教育必须重视大学生信息素质的培养和提高，这也是新世纪高等教育不可忽视的教育内容。

3对大学生开展信息素质教育的意义

信息素质作为素质教育的重要组成部分，已成为国内外人才评价的重要指标。大学生是未来社会的建设者、创造者和未来的人才。信息素质是信息时代大学生素质结构的基本构成之一，是其掌握适应信息化社会生活的必备技能，对于提高他们在信息社会的生存能力具有重要意义。因此，对大学生进行信息素质教育，培养大学生的信息意识和信息能力也是高等教育改革和发展的必然趋势。

3．1是培养大学生创新思维的需要

创新思维是思维的最高形式，是一切创新活动的源泉。创新思维能力首先表现在敢于突破原有的旧框框，重新思考、重新探索，大胆提出新的观念、新的问题，并结合实际情况提出解决问题的新方案。大学生只有具备较高的创新思维能力，才能够解放思想、大胆探索，突破旧的思维方式的束缚，另辟路径，有所发明、有所创造。创新思维的形成和发展需要信息的不断刺激。信息的日积月累、触类旁通、产生灵感，就可以进发出智慧的火花，点燃创新的火种。这既是创新活动的开始，也是创新思维的形成过程。只有具备了良好的信息素质，才能够在学习和实践中按照发现问题、分析问题、解决问题、总结经验的辩证思维过程对各种创新思维方法加以综合运用，从而在理论与实践的结合中使自身的创新思维能力不断得到增强。

3．2是提高大学生自主学习能力的需要

学生的创新能力是基于其自主学习能力的。大学生要学会生存的本领，无疑应具有自我学习的能力。从信息的角度来看也就是说要具备能够在不同的社会环境下敏锐地捕捉所需信息，主动、有效地检索和吸收信息的能力。而高校对大学生进行信息素质教育，就是赋予他们自我学习的能力，为其终身学习打下基础。大学生具备了良好的信息素质，就能成为学习的主体，能主动获取知识，并能以灵活的方法突破学科界限，随时按照自己的兴趣或研究方向，进行相应信息的获取、分析、研究、利用，及时更新自身的知识结构或有所突破，为进行新的创造活动作知识储备。

3．3是大学生树立正确创新观念的需要

良好的信息素质不仅是具有敏锐的信息意识和高超的信息能力，而且还要求具备高尚的信息道德。一般来说，信息道德是对人们的信息活动进行规范的伦理准则，是信息活动中调节信息创造者与使用者之间相互关系的行为规范的总和。大学生对新知识、新技术充满渴望，也富于创新精神，但却往往忽视了应遵守的一些基本原则和应承担的责任。有的学生苦攻黑客技术，并以黑客身份攻击他人网站、破坏系统，造成极大的经济损失；有的学生在网上发表不负责任的言论和传播别有用心的谣言，造成人心不安、社会混乱；有的学生利用所学知识制毒、贩毒和传播不健康的影视作品等。诸多现象表明：在大学生中加强信息道德教育，培养他们树立正确的创新观念刻不容缓。因此我们不仅要培养大学生的创新思维和创新技能，更要培养他们遵守社会规范，利用创新能力为社会服务，为人类谋福利的道德观念。

3．4是大学生创新实践和终身学习的需要，也是提高我国国民信息素质的需要

信息素质的核心在于消化、吸收和综合处理信息的能力。大学生只有具备了良好的信息素质，才可以根据自己的专业、兴趣爱好选择科研方向与项目进行创新实践：通过主动地寻找、发现和捕捉最新、最具价值的信息，将各方面的信息进行分析、评价、研究，在充分吸收他人研究成果的基础上寻求新的突破。

当今世界，科学技术日新月异，新知识呈几何级数增长。据有关研究，人们从学校教育中所获得的知识只是人生所获得知识的5％一10％，其余90％一95％的知识要在工作中不断学习才能获得。学习将成为个人生存、竞争和发展的终生要求，而信息素质是人们终身学习的必备条件。因此，开展信息素质教育有助于大学生打下终身学习的基础。

目前，我国公民的信息水平与发达国家相比还有很大差距。据有关文献中报道：美国国民的信息水平总指数为71．76，日本为69．97，中国仅为6．17。而我国当前大学生淡薄的信息意识、较差的信息能力、较低的信息安全防护技能以及不容乐观的信息道德等现状更是不争的事实。因此，在各级教育特别是高等教育中开展信息素质教育是十分必要而迫切的。

4大学生信息素质的养成教育途径

信息素质教育是素质教育的有机组成部分。大学生信息素质教育是一个循序渐进的终身教育过程，是一种以利用学习资源为导向、以实现人的全面发展为手段、以实现终身学习为目的的教育。因此大学生信息素质教育也是一个系统工程，不可能通过个人、教育机构或是社会单方面来完成，而是需要通过大学生自身、院校和社会等多种途径的共同努力才能达成最终目标。

4．1院校途径

随着社会信息化程度的提高，目前我国中小学已经把有关信息素质教育内容纳入到了课程体系，这对于从小培养学生的信息素质起到了非常关键的作用。但中小学阶段的信息素质教育限于其理解能力、认知能力及接受能力，还只能是一些最基本的以操作应用为目的“信息扫盲”式教育。因此，系统的信息素质教育还是要在高等教育阶段完成。高等院校是人才培养基地，是大学生学习和生活的主要场所，是大学生树立正确的人生观、世界观的养成阶段。在校教育也是大学生汲取知识的主要手段，因此高校也是培养大学生良好信息素养的主阵地，在校教育也是大学生信息素质教育的主要途径。

1984年2月，当时的国家教委颁发了“教高(84)004号”《关于在高等学校开设“文献检索与利用”课的意见》文件，文件明确指出文献检索与利用课不仅有助于当前教学质量的提高，而且是教育面向未来的一个组成部分，它对学生吸取新知识、改善知识结构、提高自学和研究能力、发挥创造才能都具有重要的意义。文件下发后文献检索与利用课成为各高校普遍开设的课程，并随着信息社会的发展，课程也在不断的深化，内容也在不断的拓展，已成为培养学生信息素质与能力的基础性课程。

但就目前情况而言，国内高等院校的信息素质教育还存在许多需进一步加强与提高的地方：一是必须尽快出台相应的评估标准。尽管我国高校开展信息素质教育近几年取得了长足的进步，也积累了许多成功的经验，但目前我国仍然没有制定一个成熟的信息素质能力评估标准和方法，理论研究也尚处于初级阶段，这对我国高校信息素质教育的健康发展是不利的。而美国于2001年公布了《高等教育信息素质能力标准》，已在许多国家推广实施，并取得了良好效果。因此，国内高校必须加快大学生的信息素质能力评估体系的制定，将学生的信息素质能力评价与学业成绩结合起来，这样才能检验我们的教学水平，才能在真正意义上提高学生的信息素质能力；二是必须加快课程标准建设。目前，我国高校的信息素质教育主要还是通过文献检索与利用课程来实现，但其内容大多偏重于诸如文献类型、检索语言、检索工具、检索方法、各类工具书的使用方法等知识的传授，而缺乏对信息知识、信息法律、信息经济、信息伦理、信息文化等多方面的系统介绍。显然，继续将它作为提高大学生信息素质，提高其自学研究能力的一门课程已不能适应信息时展的需要。因此，应该尽早启动信息素质教育的课程标准建设，并纳入到高校各专业、各层次人才培养的课程体系，从顶层设计给予重视；三是必须大力加强教学条件建设。许多学者一致认为，大学生信息素质在校教育应该主要依托院校图书馆来实施，但就目前国内高等院校图书馆而言，其完成教学的软硬件基本条件距达到信息素质在校教育的目标尚有不小差距。主要表现为：师资匮乏、教材陈旧、资源局限、实验条件简陋等等。因此，要培养大学生的信息素质还必须大力加强教学条件建设，要加大信息素质教育的师资培养力度，要编写具有学科专业特点的信息素质教育专用教材，同时还要加大信息资源建设力度，并创建优越的信息素质实验教学条件。唯有如此才能达成大学生信息素质在校教育的目标。

4．2社会途径

个体处于一个复杂的社会网络中，信息流始终贯穿整个网络。对大学生信息素养的培养，离不开社会信息环境的影响，大学生教育的实践性的特点也要求通过全社会的共同努力来提高大学生信息素质。社会信息环境的影响主要有：一是社会信息化水平。社会信息化是指包括信息的生产、传播和利用等信息活动的规模相对扩大及其在整个社会系统中的作用相对增大的过程。社会信息化水平直接关系到大学生的信息素质养成，一个信息化水平比较高的国家，大学生在信息的选择范围、信息环境、硬件设施上都会有优越的条件，自然容易形成较高的信息素质。所以为了提高大学生信息素质，就要求全社会共同努力，创造良好的信息环境，不断地提高社会信息化水平。所以要培养大学生信息素质就必须提升社会信息化水平；二是社会公众的信息意识。信息素质不仅仅是技术层面的，它更强调人们精神意识层面上文化底蕴、内涵与现代信息技术的密切结合。因此一个良好的信息氛围能促进大学生信息素质的培养。也就是说，单纯提高大学生的信息素质往往收效并不显著，要从全社会考虑，从社会共同发展的角度，提高全体公民的信息素质，为大学生信息素质的提升创造良好的人文环境。所以要培养大学生信息素质就必须强化社会公众的信息意识；也是公共信息网络。

互联网不仅仅是大学生获取网络信息的平台，同时也是接受信息教育的平台。网络文化、网络技术、网络普及程度和发达程度对大学生信息素质的培养也会起到重要的作用。为了提高大学生信息素质，需要建立完善、健康的公共信息网络，使大学生能够产生良好的感性认识。所以要培养大学生信息素质就必须健全公共信息网络；四是要建立就业的信息能力标准。目前国内企事业等用人单位选拔人才时，已经比较重视专业素质、外语能力以及计算机应用等能力的评价，但对于人才的信息素质评价尚缺乏足够的意识。而从企事业长远发展角度讲，应该把人才的信息素质评价纳入到选拔过程，这样不仅可以选拔到综合素质较高的人才，同时也可以促进人才自身的信息素质自我培养的意识，是一个双赢的举措。所以要培养大学生信息素质还必须建立健全人才就业的信息能力评价标准。

4．3自身途径

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一、农行是“家”，不断创新，激发创业潜能。

职工是农行的主人，农行是职工之家。农行在经营发展过程中，只有把全体员工团结在一起，充分发挥每个职工的主人翁意识，把农行当成自己的家，才能保证业务发展的稳步进行。

1、加强民主政治建设，让职工“当家”。首先，开好职工代表大会，鼓励员工行使民主权力。职工代表大会是员工参与经营管理，行使当家作主权力的重要形式。他们坚持把职代会作为沟通思想，化解矛盾，凝聚人心的重要工作来抓，真正把员工支持改革、参与改革的热情引导好、保护好、发挥好。每年定期召开职代会，把涉及员工切身利益改革方案，如《工资分配办法》《职工劳动考勤管理办法》《财务管理办法》等，都提交职代会审议。充分利用职代会这一民主渠道，广泛征集员工的提案和建议。如，**年3月，在年度工作会议暨职工代表大会上，共收到员工提案11份，支行党委高度重视，在职代会进行了现场解答后，迅速落实到有关部室解决，提案处理率达到100％。通过落实民主测评制、机关评议制、进言献策制等民主管理方式，每季组织员工对班子成员的德、勤、绩、能进行测评，列入领导干部考核；组织基层处所对机关部室进行评议打分，列入部室考核；其次，推行行务公开规范化、制度化。通过行务会、全体会、行务公开栏、信息等形式，将存款、贷款、费用等员工关心的内容公之于众，接受全行的监督，行务公开注重实效，各部门协调联动，职工广泛参与，实行事前、事中、事后全过程监督，达到行务公开的目的。

2、开展多种形式的劳动竞赛活动，让员工“爱家”。劳动竞赛和业务经营的紧密结合，在该行已形成一种惯例，并深受广大员工欢迎。每逢三八、国庆、元旦、春节、元宵等重大节日，他们积极开展歌咏、知识竞赛、体育、晚会等多种形式劳动竞赛，并邀请家属、孩子共同参与、共同娱乐；一年一次安排职工体检，关心职工身体健康；积极参加地方政府开展的“帮、扶、带”救助工程等，为特困群众捐款捐物，受到地方党政部门的高度评价。**年10月，该行举办了“我爱我家”演讲会，来自全行各部门的代表，怀着一颗报效农行、发展农行的拳拳之心纷纷走上讲台，倾诉对农行这个大家的热爱之情；**年元宵节组织了元宵灯谜晚会，由全体员工自已出谜，谜语中既有生活常识，又有银行业务知识；**年“三八”妇女节举办了“巾帼－须眉对抗赛”集业务与娱乐为一体，极大地调动员工的参与热情。通过这些活动，既交流了感情，又激发了员工的工作积极性，增加了员工对“家”的感情，形成了人人爱农行，处处维护家的浓厚氛围。

3、切实维护职工利益，促使全体员工共同“建家”。农行是职工之家，为职工办实事，解决员工的实际问题和切身利益是支行领导义不容辞的责任。随着形势的发展和变化，他们由最初的访病问苦、节日慰问等形式，逐渐扩展到维护职工合法权益上来。一是签订集体劳动合同，保障职工合法权益。由于该行人心稳定，工作扎实，该行被农行河北省分行作为全省唯一的工会试点，签订了集体劳动合同。签订集体劳动合同是适应社会主义市场经济发展，加快农业银行现代化、商业化、国际化步伐，协调农行内部劳动关系，维护职工合法权益，调动职工工作积极性的重要保障。支行工会代表职工一方就劳动目标、劳动报酬、劳动时间、劳动保护、劳动保险福利、劳动纪律奖惩等整体利益与行政平等协商，签订了集体劳动合同。在起草和协商合同文本时，该行坚持严格按照《集体合同规定》的要求，在正确处理国家、企业、职工三者利益关系的基础上，逐步提高员工的福利待遇，并实行责、权、利相结合的原则，进行平等协商，民主、平等的签订集体劳动合同。二是不断扩大职工保险范围，参加了养老保险、工伤保险、医疗保险等，解决了职工的后顾之忧。该行不仅为在职员工参加基本医疗保险，还为离退休、内退员工参加了基本医疗保险，较好地解决了员工的医疗保障问题。

正是通过一系列的活动，并坚持在工作中不断拓宽思路，不断充实，创新“家”的内涵和外延，使“家”获得了持续不断的动力，使业务经营稳步推进。

二、农行是“学校”，抓培训促学习，打牢发展基础。

在长期的工作实践中，该行领导班子充分认识到，必须坚持以人为本的指导思想，把提高员工的综合素质作为一切工作的着力点，把促进业务经营提高盈利水平作为一切工作的落脚点。认真把握员工的思想脉搏，提高员工的综合素质，增加企业的竞争力是企业发展的唯一途径。该行从员工的实际需要出发，组织各种形式，各种层次的培训，受到职工的欢迎。

1、坚持组织和动员全行搞好学习和培训。坚持不懈地抓学习，开办了职工学校，创办了人见人爱的内部小报—《金穗天地》。每年年初，都制定年度学习计划、学习纪律和考勤制度，坚持周一晚雷打不动地组织员工学习规章制度、文件精神、案例等。及时把上级行的精神传达到每位员工，使员工及时掌握上级行的精神。统一购买了《把信送给加西亚》一书，人手一本，要求员工认真学习主人公罗文锲而不舍，尽职尽责，开拓进取的精神；开展了“三个把握住自己思想教育活动”、“规章制度宣讲活动”、“整肃行风行纪活动”、“思想道德教育整顿活动”等，通过各种形式引导和教育员工树立正确的世界观、人生观和价值观。另一方面抓培训，提高员工业务素质。各部室利用业余时间认真组织员工学业务、学技能、苦练基本功，作到一人多岗、一岗多能。通过员工业务培训，开发了员工的职业技能，提高了员工素质，增强了职工的工作能力。近年来，多次组织开展点钞、珠算、微机录入等各类业务竞赛活动，培养了一大批业务标兵和岗位能手。

2、鼓励员工参加电大、自学、职称考试等成人学历和职称教育。近两年来，该行共有28人参加了自学和电大的专、本科学历考试，19人参加了初、中级社会职称考试，都取得了较好成绩。通过这种比、学、赶、超的学习氛围，使全体职工无论从思想观念、工作作风，还是自身素质上都有了明显提高。

通过这些点点滴滴的工作，使该行逐步形成了以人为本的理念，严谨稳健的工作作风和奋发向上的争先创优意识，为农行的发展提供了重要的智力支持。

三、农行是“企业”，深化企业文化理念，支持县域经济发展。

面对愈发激烈的同业竞争，该行从自身实际出发，经过慎重周密考虑，认真反复研究，果断提出五年规划。即：**年夯基础、**年上台阶、**年扭亏增盈、**年达到一类行、**年跨入省先进。

1、创新服务领域，提高服务层次。

一是强化柜面服务，使员工真正理解文明服务、优质服务与加快发展的关系。首先从服务态度、服务道德、服务环境、服务仪表、服务语言等几方面入手，制定了《**县支行优质服务准则》，优则奖，违则惩，严格按准则办事，规范服务行为，提高服务层次。使得该行的服务不仅体现在员工统一着装，挂牌上岗，使用文明用语，实行站立微笑服务上，更体现在对客户开办特色服务，采取走访、电话预约、上门服务等多种服务措施上，使客户踏进农行犹如春风拂面。其次是充分发挥先进模范带头作用，制订了“**农行服务明星评选办法”，对柜员按服务态度、业务量、遵守劳动纪律、创利大小、安全操作五项指标实行百分制考核，对优秀柜员进行表彰奖励。在该行掀起争创文明岗位，争做文明员工，争当优秀柜员的热潮。再次是建立监督机制，巩固服务成效。聘请了社会监督员，进行多方面、全方位的监督、检查。由于该行服务到位，连续四年被县委、县政府授予“行风评议优秀单位”荣誉称号。

9月份是**县农副产品收购旺季，为搞好收购期间的资金调拨，该行及时采取了提前向上级行报备资金调拨计划，以充足的准备来满足收购期间内外客商的资金需求。截止目前在该行开立的企事业单位和个人账户达4.1万户，日均业务量达1仟多笔，金额3仟多万元；自动取款机24小时服务，日付现金30多万元，手续200多笔，极大地方便了客户。

二是立足本职，为县域经济作贡献。围绕落实科学发展观，按照市第七届、县第八届党代会精神，对照创新、创业**建设的要求，该行从实际出发，积极为园区建设提供金融服务，目前，铸造园区和棉纺园区的入住企业，在该行开户的有50多户，日均业务量达100多笔，现金收付量达1000多万元，充分发挥了该行发展县域经济的桥梁作用。其中为铸造园区的邯郸群山铸造有限公司和邯郸市虹光铸造有限公司借新还旧贷款800余万元，及时解决了企业的流动资金周转。

围绕县委、政府关于把特色产业做强做大，带动县域经济全面发展升级的工作思路，积极谋划，找准工作切入点，为县域经济发展壮大献计献策，尽心尽力。为壮大辣椒支柱产业，使“中国辣椒之乡”真正成为全国辣椒集散地，**县委、县政府下大力建起了辣椒工贸城，现已有几十家辣椒企业入驻，但由于入驻后固定资产投资多，都不同程度地出现了流动资金短缺，严重制约着企业发展，为充分发挥金融部门桥梁纽带作用，该行多次跑市行，进省行，终于取得了省市行的认可，为这些企业申请开办了个人生产经营贷款资格，为10余家辣椒企业注入资金300余万元，使我县辣椒龙头企业增添了新活力。

为支持我县城镇小区建设，在全市率先开办了个人住房消费贷款业务。通过发放二手房贷款、门店抵押贷款和个人住房按揭贷款等，先后支持了县文教体局、县公安局、县商贸城、县辣椒工贸城、金帝城、县城建小区商住房、鑫泽花园等住宅楼住房贷款项目，有力推动了我县城镇小区建设步伐。

在招商引资活动中，积极与县委、政府沟通，并积极与县重点小区建设“鑫泽花园”取得联系，主动要为该小区提供资金支持。为了争取上级行对我县资金的注入，千方百计，不辞辛苦，连续几个昼夜加班加点整理“鑫泽花园”小区资料，不厌其烦地向上级行争取放贷政策。在该行锲而不舍的努力下，终于争取到用于支持城镇小区建设资金800万元。目前该笔资金正在陆续投放中。

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一、创设条件，强化口语训练

在教学实践中，采取几种方法进行训练。1.复述课文。要想让学生学会准确、完整地复述课文内容，做到中心突出、层次清晰，就必须做到：（1）反复阅读课文，理解内容，抓住要点；（2）根据不同的复述类型和要求，确定主次，组织语言。2.评述课文。教师包办课文分析便会纵容学生的惰性。在教学过程中，教师能结合课文内容，设计一些带有指导性的问题让学生分析、判断、评价，再用自己的语言表达出来。3.课堂讨论。在教学过程中，我们常会遇到一些“问题”，我因势利导让学生在课堂上展开讨论，课堂气氛非常活跃。

二、学以致用，灵活作文

我在作文教学中，主要从两个方面调动学生的积极性，加强作文训练。1.强调读写同步，学练结合。语文课文体裁多种多样，文章特点丰富多彩。因此，在作文教学中，我始终坚持读写同步，学练结合；在指导学生作文的过程中，启发学生联系所读。2.不拘一格，灵活多样。作文是各种语文知识的综合应用，为了能够让学生“综合”好，我主张有计划地、不拘一格地进行单项训练，单项训练搞好了，写起文章来也就游刃有余了。语言应用能力的培养和训练，是语文教学的终极目的，实现这一目的，任重道远。我相信，只要大家集思广益，一定会有更多更好的方法。一目的后面都有专题探究，这些是教材编写者精心选择的材料，是我们选择材料的首选。其次，我们要时刻关心国际国内重大的时事，很多时事就是我们教学中的重要材料。如讲到联合国的作用这个问题时，我们就可以选择最近这段时间联合国在维护国际和平与安全、促进国际合作与发展方面的材料。还有我们要注意收集一些史料，例如在学习我国古代的几大发明时，我们可以选用以下经常可以见到的材料。马克思的话：“火药、罗盘针、印刷术———这是预兆资产阶级社会到来的三项伟大发明；火药把骑士阶层炸得粉碎，罗盘针打开了世界市场并建立了殖民地，印刷术却变成新教的工具……”这里马克思指出了三大发明在近代欧洲发挥的重大作用，促进了资产阶级革命的爆发，促进了新航路的开辟，使世界联系为一个整体。而三大发明在近代中国的情况如何？在此，不妨补充鲁迅的一段话“：外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它看风水。”学生中西对比，能够全面了解三大发明在东西方不同的待遇，对近代西方崛起强大而中国落后挨打的原因，有了更深层次的理解和思考。2.精心设问。有问题，才有思想、有探索与创新。在问题的设置中，类型很多，有包括教材知识本身的内容，有要求讲出更多的证据进一步澄清的，有假设的，有概括总结的等等，往往通过提问以激励和鼓励学生检验自己和他人的知识、观点，并营造出一种探究的氛围。我们老师的提问要有针对性矢。一是针对教材所学的观点，二是针对所给的特定材料。同时，我认为针对课堂所给材料，设问的角度需要新颖，但不能超出学生学习范围之外。设问需要适当难度，才能激发学生的好奇心和求知欲，让学生通过努力达到“跳一跳，摘桃子”的目的。设问需要一定的梯度，即“是什么”、“为什么”“、怎么样”的设问，一环扣一环，一问衔一问，问问深入，以达到解决问题的目的，学生在这样的过程中也体会到了解决问题的快乐。例如，我们在学习到近代中国为什么落伍这个问题时，利用多媒体展示当时中国与西方的政治、经济、外交等各方的概况，接下来让学生思考，当时中国与西方各自的政治制度是什么？经济基础、外交政策各是什么？当学生能够正确回答之后，再问这些不同给中国和西方带来了什么结果？在这一步步的设问中，学生自然而然地理解了近代中国落伍的原因了。3.学会倾听。倾听是表达尊重和理解的一个重要手段。我们需要学生的尊重，学生也需要我们的尊重，倾听学生对问题的回答就是对学生最好的尊重。努力理解学生所回答问题的观点，根据他表达的内容判断、评判是否准确、完整。每个学生的能力不一样，思考的角度也不一样，我们应该允许学生回答得不够完整、不够准确甚至是错误的。我们所需要做的就是仔细倾听，给学生以足够的尊重，如果学生在讨论中出现的观点与主题无关时，就应当立刻提醒换个思路，学生就会从不同的角度思考，学生的讨论就更有意义了。仔细倾听，还有助于老师在必要时把每个人的发言较完整地记忆下来，在适当时回忆出前面学生的发言，用前面发言者的观点来启发后面的发言，这样使得学生更容易得出结论，更好地学习巩固教材知识。4.善待沉默。阅读、分析材料过程中，往往会碰到这样的问题。老师认为学生已经想出或讨论出了针对材料所提的问题时，却出现了一段较长时间的沉默，学生在座位上局促不安地不断变换自己的姿势，眼睛里充满困惑和紧张，这时我们需要反思，是展示给学生的材料太偏了，还是提的问题超出了学生能力范围。例如，在讲到八年级帝国主义瓜分中国的狂潮时，为了让学生更直观地了解这段史实，我就直接用多媒体展示了“时局图”，这幅图很简洁，就是一幅当时的中国地图，外加几只动物，我就直接问了这幅图反应了什么？很多同学听了我的问题之后，一脸茫然，不知所措。这时，我立刻反思，我所给学生的这幅图没有任何其他提示，这已经超出了学生的知识能力，赶紧给学生以必要的提示，这样学生就能通过一定的思考，回答出所给的问题了。“授人以鱼，不如授人以渔。”作为一线教师，需要教给学生知识，但更重要的是教会学生如何学习。作为历史与社会学科，让学生如何阅读材料，如何从材料中提炼出观点，培养学生的阅读、概括、理解、解决问题的能力，是我们的重要教学任务。

本文作者：高妍工作单位：河南省新安县铁门镇第三初级中学

三位一体范文篇7

关键词：互联网＋；中药饮片；代煎；配送；监管

中医药作为中国文化的瑰宝，随着我国对中医药进行大力推广和政策引导，如今已经受到越来越多的人所接受和使用。其中中药饮片作为中医特色的重要组成部分，是中医特色的传承和发展［1］，中药饮片煎煮的质量也直接影响中医的治疗效果。如今使用中药汤剂的患者也逐渐呈现年轻化，而中药的煎煮需要通过文武火的交替花费较多的时间进行，但当下的年轻人工作压力较大，生活节奏较快，往往缺少时间去慢火煎煮中药，而选择由医院进行代煎。然而医院场地和人员紧张，代煎服务的需求量大，医院已无法满足如此大量的中药代煎需求，所以越来越多的医院选择使用第三方代煎服务［2］。随着对医疗质量和用药安全性的考虑，第三方代煎机构又往往不处于医院的监管范围内，因此需要加强规范卫生管理机构对代煎服务各环节的质量安全监督［3］。并基于当下“互联网＋”服务的盛行，我国对“互联网＋医疗”的推进进行积极推广，作为“互联网＋医疗服务”的重要应用，构建互联网背景下的中药代煎服务的监管体系，是当下保障患者中药用药安全的重要措施。为此，医院于2020年2月开始组建由中药房、中药药厂和快递公司共同组成的代煎服务项目管理小组，构建以代煎服务为核心的监管体系，取得了良好的效果。

1资料与方法

1．1一般资料医院中药房共有12名药师人员，男7名，女5名；年龄为23～45岁。医院自2020年2月构建“互联网＋”中药饮片代煎配送“三位一体”监管体系随机选取建立监管体系，2020年1月为实施前，2020年2月为实施后，实施前后各随机选择中药代煎患者50例为研究对象。研究期间药师无变化，实施前后患者的一般资料比较差异不显著（P＞0．05），结果具有可比性。1．2方法实施前未对煎药的过程和配送过程进行监管，主要通过抽查的方式了解煎药和配送的管理质量。实施后为提高煎药和配送的服务质量，建立中药饮片代煎配送“三位一体”监管体系，通过互联网技术和信息化的工具实现在线实时远程监管。（1）中药饮片代煎配送“三位一体”监管体系建设。监管体系需要具备实时、真实、高频和多样的特征要素。医院以国家管理规范和要求为基础，运用“互联网＋”的思路和信息化技术，构建“三位一体”中药代煎监管体系。并且，为加强监管的效果，还需要建设考核指标，以考核方式促进业务质量的提升，实现闭环管理。同时，为更好的提升服务质量和水平，还需要将监管范围从煎药配送扩展到前期的药品管理和患者用药的安全管理。（2）中药饮片代煎配送“三位一体”监管信息化建设。①中药馆系统，通过在医院建设中药馆系统，与HIS系统进行对接，对药品处方下达后直接获取HIS中的处方信息。并由系统对处方的审核、调剂、复查以及中药煎煮的全过程进行信息化的管理，依托PDA扫码实现对全过程的信息核对及后期的数据追溯查询，并支持对关键环节照片的查看。同时还支持对中药房内药师工作人员的考勤、办公、培训及考核等工作的信息化管理，满足中药房日常业务和中药调剂、中药煎煮和配送的管理。②中药配送管理系统，在配送系统中需要由代煎公司上传相关人员的资质和身份证明文件，由药房人员在系统中查询并对资质进行审核和确认。当需要进行配送的时候，由药房人员在系统中下发订单，由配送人员在系统中进行接单并进行配送。同时，为确保各环节的质量和安全问题，需要由代煎公司对各个环节和流程设置高清视频监控，并与系统进行联通，实现药房和管理人员对重点环节视频的查看。患者在等待及收取代煎中药的过程中，可以自主在移动端，如APP或公众号等进行中药状态的查看和跟踪了解。实现线上和线下流程的打通，构建一体化管理系统。③代煎配送及远程用药监管系统，系统实现对中药处方、中药代煎、中药配送和患者的远程用药过程进行全程监控。在中药处方通过处方点评实现对处方进行监控，中药代煎过程由医院中药师每日进行随机抽查，主要针对环境、配方的准确性、中药浸泡时间和浓缩时间等各环节进行远程监督，并结合考核要求进行打分。其中，将特殊煎煮中药处方作为远程监察的核心重点［4］。配送过程使用全程环节拍照或视频的方式上传，医院药房和患者都可以通过账号登录查看各环节的情况，所有消息公开，使患者对代煎的中药使用更加放心。另外，为加强患者在日常使用中药汤药的合理性和安全性，提高患者的依从性［5］，我们将监管体系延伸至患者居家用药阶段。通过“互联网＋”的技术，按患者用药的需求推送中药用药的注意事项、中药介绍等，并构建用药咨询平台，方便患者及时与中药师进行交流，并提供用药体验等，以便提高用药的安全性。（3）中药代煎配送监管考核机制。为提高监管成效，考核机制从“患者满意度”的单一考核机制转变为多维度多指标的考核机制。尤其对监管体系中要求的质控要点作为考核点，加强对中药煎煮环节和配送环节进行监管和考核。同时对中药代煎公司的考核结果与业务份额及回款周期进行挂钩，并作为下一个周期绩效考核评分标准的依据。1．3观察指标统计实施前后患者的满意度，使用医院自行设计的问卷调查进行满意度调查，从中药质量、配送及时性、服务态度和用药指导等方面进行调查，每项25分，共100分，得分越高满意度越高，90～100分为非常满意，70～89分为满意，70分以下为不满意，满意率＝（非常满意例数＋满意例数）／总例数×100％。1．4统计学方法使用SPSS20．0软件对数据资料进行统计分析，计数资料使用％进行表示，使用χ2进行检验，P＜0．05表示差异具有统计学意义。

2结果

在建设监管体系后，医院对代煎配送的监控能力得到了明显的提高。代煎服务的水平得到明显的提高，患者的满意度也得到明显的提高。见表1。

3讨论

通过中药饮片代煎配送服务的应用，大服务提高了对中药煎煮的规范性和规模化，满足居民对中药饮片的需要。当前，越来越多的城市的医疗机构都开展了中药饮片代煎服务，使当地的居民享受到医疗服务［6］。但中药代煎配送是一项具有技术性和责任性的工作，必须对全程进行规范有效的监管，以提高居民的用药安全［7］。中药代煎配送的过程中，要求政府、企业和医疗机构各自的责任明确且定位清晰，尤其是医疗机构需要主动承担监管的主体任务。当前，我国多个省市已经颁布了中药外包代煎服务的管理规范，要求对中药代煎的质量进行加强，确保患者的用药安全。而目前医疗机构对中药代煎的监管力度还不足，也多缺乏信息化的手段辅助监管，为患者的用药加大风险，需要重点关注和加强。医疗机构需要加强对中药煎煮过程进行监管，应用信息化技术，拓展医疗机构对代煎公司的质量管理水平，通过结合药师、代煎公司和快递公司构建“三位一体”的监管体系，强化考核管理措施，从而通过将监管延伸至患者用药过程，加强患者的用药安全。综上所述，构建“互联网＋”中药饮片代煎配送“三位一体”监管体系，可以有效提高对中药代煎全过程的管理水平，提高中药代煎的质量，提高患者的用药安全。

参考文献

［1］宗永辉，王维，江岚，等．信息技术在医院饮片代煎及配送中的开发与应用［J］．中医药管理杂志，2019，27（23）：194196．

［2］蒋皓，吴振华，倪永兵．关于中药代煎的运行模式和问题思考［J］．中国药房，2015（31）：43334335．

［3］宗永辉，费敏，宣自学，等．“互联网＋”中药饮片代煎及配送服务监管体系构建［J］．中华医院管理杂志，2019，35（4）：341345．

［4］刘玥欣，黄晓巍．浅谈古今中药汤剂的特殊煎煮方法［J］．世界最新医学信息文摘，2016，16（43）：9899．

［5］王军君，宋建飞，倪永兵，等．南京地区中药集中代建服务实证分析［J］．南京医科大学学报：社会科学版，2018（4）：302305．

［6］石云，徐德生，程勇，等．上海医疗机构中药外包煎药现状与政策建议［J］．中医药导报，2017，23（6）：1214．

三位一体范文篇8

关键词：三位一体；道德教育网；道德评估体系

德育课的目的是把社会意识形态、社会道德规范传授给学生，使之内化为学生的理想、信念、世界观、人生观等良好的道德品德，并形成健全、完整的人格。遗憾的是，目前学校德育课的效果并不尽如人意，学生对德育课有一些逆反心理，上课不认真学习，考前突击背书应付考试已成为普遍现象。学校德育脱离社会、脱离家庭，又缺少针对学生设置的德育评价体系，学校德育真是举步维艰。为此，我们深入家庭、社会各个行业进行调研，广泛听取社会各界人士对学生德育课的意见，在此基础上认真总结，对学校的德育课进行了改革，提出了家庭、学校、社会“三位一体”的德育新模式。

学校德育课和家庭教育相结合，

培养学生的传统美德

家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭教育状况直接影响着孩子的一生，孩子的很多传统美德都是在家庭中形成的，如尊老爱幼、勤俭持家、男女平等、夫妻和睦、邻里团结、诚实守信等。家庭教育还可以使学生热爱家庭，培养和发展长幼亲情、理解夫妻爱情、邻里友情等，这些都有助于学生养成自强、自立的良好生活习惯，树立良好的社会风尚。

为了和家庭密切合作，学校组织成立了“家长学校”，由班主任或德育教师负责，主要宣传学校德育课的教育目标和课程计划；组织家长交流教子经验，围绕“一个孩子怎么教？”的主体展开讨论；指导家长树立正确的家教观念，形成学校抓父母，父母教孩子的家庭教育格局，促进学校和家长相互沟通。同时，要求家长做到父范母仪，因为学生的模仿性很强，父母的日常行为对孩子的养成教育至关重要。父母对孩子教育要耳提面命，孩子的品德养成是一个潜移默化的过程，需要对孩子的日常生活细节正确引导，形成良好的生活习惯。

利用节假日，开展一些丰富多彩的家庭活动。主要有：（1）“当一周家长”活动，即让学生在家中当一周家长，确立孩子在家庭中的应有地位，参与家务劳动，培养孩子爱劳动、会劳动的生活自立能力；培养孩子各种社交、组织、管理能力；培养孩子对家庭的责任感、义务感。（2）举办“家庭文体”活动，培养孩子与“四老”（祖父母、外公婆）、父母、兄弟姐妹之间的感情；团体互助互让的协调能力。（3）在条件允许的情况下，让孩子跟父母或其他亲人到社区、工厂、商场、车间参加一些“体验劳动”，让孩子知道社会财富来之不易，培养学生勤俭节约、吃苦耐劳精神。（4）让孩子参加一些慈善、募捐、社会实践活动等，有目标、有计划地锻炼和培养学生各方面的素质和能力。学校德育课教师根据学生的实际情况，布置家庭实践作业，父母把学生完成作业情况如实反馈给教师，由教师记录在学生个人档案。这样，学校教育与家庭教育相结合，培养学生养成良好的传统美德。

学校德育和社会教育相结合，

培养学生的社会公德和职业道德

学生是一个社会人，最终要进入到社会大环境中，社会环境的好坏直接影响着学生的品德养成。常言说：好的社会环境能使坏人变好，坏的社会环境能使好人变坏。目前，我国还处于转型期，各种不良文化观念正腐蚀着青少年的精神和心灵，因此，青少年品德教育需要有良好的社会大环境支持。加强青少年思想道德教育，各个社区、街道成立由学校领导、所在辖区街道主任、在校学生家长代表组成的“三结合”青少年教育委员会，学校建立与所在街道工委、公安、交管、文化、工商等部门的工作联系网，把原来互不相干的学校、家庭、社会三者有机地结为一体。

统筹协调、督导评估，保证“三位一体”德育网络的正常运行。学校选派教师进入社区，从事社区德育工作。社区教师一方面配合学校的德育，利用社区的资源，组织学生参加社区公益活动，另一方面组织学生配合社区，在课后、节假日开展各种形式的校外活动；与派出所、法院、检察院、司法部门配合进行法制教育，开展“青少年模拟法庭”活动，安排学生参加少年法庭庭审活动等；交警到学校担任交通安全教育辅导员；文化、公安、工商等部门开展对网吧的专项治理工作；文明办会同有关部门深入开展“扫黄”、“打非”集中活动；聘请“五老”（老干部、老党员、老教师、老模范、老军人）加入关心下一代工作委员会，作为青少年社区辅导员。社区成立由“四老”（祖父母、外公婆）参加的社区家庭学校，指导“四老”树立正确的家教观念，形成了学校抓父母，社区抓“四老”的教育格局。同时还形成了一个以学校为主导，教师下社区，家长进学校的“三位一体”德育网络。教师要根据实际情况定期布置社会实践作业，检查、评价学生的完成情况，并记录在学生个人档案。转建立道德教育网络

现代社会已经进入多元化、信息化的时代，各种各样的信息通过各种途径纷至沓来，不同的教育影响容易相互抵消。所以，学校、家庭、社会应共同形成一个教育网络。此外，也不能忽视互联网对学生产生的重要影响，以保证教育影响的一致性和时空上的连贯性。应正确引导青少年对网络的使用，最大限度地降低其虚拟环境带来的消极影响，扩大其积极影响。通过开展“网上聊天室”，“德育论坛”等一些适合青少年特点的方式来激发青少年兴趣，用形式多样、生动活泼、极富有真实性和生活化的网络活动，让传统美德在不知不觉中走进并融入到青少年的思想和生活中。

完善个人道德评估体系

三位一体范文篇9

1资料与方法

1.1一般资料。选取2016年9月至2018年9月于湖南省中医院实习的100名本科护理专业学生作为研究对象，均为湖南中医药大学护理学院本科生，按照随机数字表法分为2组，每组各50名。观察组中，男2名，女48名;平均年龄(22.47±0.98岁;带教老师9名，均为女性，平均年龄(37.8±5.4岁，其中主管护师6名，副主任护师3名。对照组中，男3名，女47名;平均年龄(22.47±0.98岁;带教老师8名，均为女性，平均年龄(38.5±8.3岁，其中主管护师6名，副主任护师2名。2组一般资料比较，差异无统计学意义(P＞0.05，具有可比性。1.2研究方法。2组带教老师均为带教经验丰富的临床护师，每位老师带3～5名学生。1.2.1观察组。采用“三位一体”带教法。由理论讲解结合案例教学、情景模拟和技能训练、临床指导三个部分组成。1教学:将科室的优势病种(如膝骨性关节炎、腰椎间盘突出症等设计成多媒体PPT，进行直观教学。由有丰富经验的老师利用多媒体课件和经典案例库，立体展现典型疾病的生理解剖、病理特点、临床表现、辅助检查及诊断、治疗等内容。2现场情景演示:通过设计模拟病房、相似病房环境和塑胶人体模型，或由学生和老师模仿临床典型病例中患者面色、舌苔、情绪、临床症状等特征，组织学生自己展开相关分析和讨论，由带教老师进行总结、指导。最后设计思考题发给学生，让其通过查询资料或相关文献来解决问题。3临床指导:对护生介绍本科室的环境及工作特性、物品摆放、制度等临床中的注意事项，缓解护生心理压力，对护理工作的重要性及特点进行宣教，严格规范护生着装仪表，嘱其严格遵守劳动纪律。带教老师应言传身教，因人施教，充分调动护生工作的积极性、主动性，帮助护生树立正确的职业观、价值观，有效帮助其完成学习计划。严格出科考试，包括理论考试和操作考试，成绩记入护生鉴定表和教学记录本。带教老师要认真听取学生对带教工作的意见和建议，及时修改带教方案，提高带教质量。1.2.2对照组。采用传统教学法。包括传统讲授、教学查房及病例讨论相结合的教学模式。入科时带教老师首先要介绍科室病房特点、常见的抢救医疗设备和中西药物、教学内容、考核方式，讲课主要包括基础知识、病例分析及病案书写等。1.3评价指标。1教学效果。①对所有参与带教的学生进行出科考试，主要包括基础理论、实践操作、病案分析等。总分100分，其中理论55分，实践操作25分，病案分析20分。②发放问卷调查，对学生进行综合摸底，包括综合分析能力、理解学习能力、学习兴趣等方面进行评估。评价分为是、否2项。2满意度调查。设定非常满意、一般满意和不满意3项，让学生对带教工作进行满意度评价。1.4统计学方法。采用SPSS22.0统计软件进行数据分析。计数资料采用2检验，以率(%表示;计量资料以均数±标准差(x±s表示，组间比较采用t检验。P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

三位一体范文篇10

关键词：疫情；城市规划；建筑设计；信息空间；防疫

1、城市“三位一体空间”概述

“三位一体空间”是指城市的土地空间、建筑空间、信息空间，在疫情后，应互为一体形成系统对城市进行全面升维，为未来突发公共卫生事件或自然灾害做好准备，提升城市被动保护能力。

2、城市“三位一体空间”的现状及问题

在疫情期间，随着“三位一体空间”的探析推进，发现城市空间中土地、建筑、信息系统的不完善对于城市健康发展有着极大的影响。建筑空间作为人们生活工作等主要场所，也是人群流量最大的地方，在疫情发生后反映出建筑设计上的诸多缺陷，土地资源与规划不合理的现象，信息反馈机制的不完善等也是亟待解决的凸出问题。

3、城市的土地空间升维

土地空间中人类生活的密度性随城市化愈加严重，很多城市仍追求土地资源的经济效益作为首要目标，而导致城市居住区域密集。人口流动性巨大是疫情不断产生的爆发点，其中土地资源优化和土地空间规划是城市防控疫情和灾难的第一道被动防线。3.1确保城市土地资源优化。在城市化的过程中，我国城市以单中心与多中心的格局造成了人们生活的集聚[1]。而在土地财政的作用下，城市政府追求土地过高效益性，导致高密度的高层住宅，集合式的生活区域模式，加速了疫情由点到面的快速传播感染。在我国绝大多数城市中很多建设用地用于工业或产业区发展，对城市工业用地低的效利用和闲置废弃的厂房土地都可以重新规划定位，缓解城市居住用地的短缺，确保城市土地资源的高效利用，避免住宅区域密集化，高层住宅普遍化。3.2城市土地空间规划。这次公共卫生事件可以看出土地空间规划与公共卫生已相行渐远，城市政府对于土地空间规划追求高的经济效益为先，让公共卫生空间常因城市的经济发展需求而不断让步。在城市发展的过程中，片面追求城市单项目经济发展，会造成城市中心建设强度高，人口疏解困难，为城市治理带来极大的考验。特大城市与超大城市的高强生产能力以及经济活力，吸引着各地人口的聚集涌入，这也是在疫情来临时，公共卫生空间与人口密度不成比例导致疫情扩散加速的因素之一。

4、城市的建筑空间升维

建筑空间是人们生活工作的主要地点，也是疫情通过接触、空气、水等传播的主要场所。人流的活动密集，水源共用，公共空间的接触反思了在建筑空间设计之初，对于通风系统，废水处理等方面应应做好防疫措施准备，提升建筑空间的被动防范能力，为未来城市提升韧性[2]。4.1高层住宅空间。4.1.1高层住宅排水系统的完善。2003年SARS病毒在香港爆发的时候，当时病例爆发在高层住宅的淘大花园，从33层到41层，大概有19000个居民，其中有超过300例确诊，42例死亡，占整个香港所有SARS感染和死亡人数的六分之一。据世界卫生组织（WHO）对SARS大流行的报告表明，污水管道缺陷是造成病毒集中暴发的主要原因之一[3]。其中，连接共用排水系统的洗浴盆和厕所中地漏是污水管道传播的直接诱因，洗浴盆和卫生间厕所的地漏中，U型弯管里有水可以阻止空气传播的病菌从下水道系统中反出来，存水弯的水干涸会导致下水道废气的反流。据调查，在载有病毒飞沫的空气可能通过下水道系统进行传染至同楼住户，所以普通卫生间一定要注意地漏的设计位置，尽量将洗浴盆接至地漏，保持存水弯的长期有水状态，或有一定条件进行卫生间的干湿分离处理，减少地漏以防下水道废气的反流风险，在未来应在每户下水处安装杀菌仪器。4.1.2住宅通风系统。住宅通风系统在建筑设计防控时，总体设计建筑群布局应尽可能遵循主导风向，主导风向附近的建筑物应采用低层或多层，远离主导风向的建筑物应采用低层或多层。采用小型高层或高层建筑，这样就可以将自然风引入该地区，并可以阻止冬季寒冷的北风的作用{4}。房间的开口和平面布局应有进气口和出风口，以组织通风，进风口和出风错排列，对流面积较大。4.1.3公共电梯防护。在疫情期间，高层住宅电梯是为市民提供出入采购生活用品的必要通道，也是交叉感染的高发区，在电梯内应有物业人员及时进行消毒，放置消毒剂、卫生纸等一次性工具和合理安排各户的出入时间，避免人群密集交叉。4.2公共建筑空间。公共建筑空间作为人们活动的主要场所，为人们提供办公，娱乐，购物等生活样式。今年在天津宝坻百货大楼爆发的疫情传染，暴露出公共建筑空间的很多疫情防控不足，主要是在建筑的废水处理系统、公共建筑的中央空调系统等。而在这次疫情来临时，应急改造的放舱医院表明了未来所有公共建筑空间都应具有二重性，都可以从自有功能转换为城市应急系统的一部分。以下几点是对具体规划设计中的问题概括和策略。4.2.1公共建筑空间的废水处理系统。废水处理系统可分为生活废水处理系统与医疗建筑废水处理系统，在疫情期间会通过下水排放大量的病毒以及有害物质，尤其是感染症状的小区或接诊疫情的医院，都会排放出照比正常标准高的废水，如若处理不当，将会引起更大规模的疫情传染。在废水汇聚处，应进行消毒灭菌处理，根据病毒的特征“对症下药”。在医疗建筑废水处理处要更加严格，在进入公共排水系统前，应达到正常医疗废水处理标准，可预留大量的消毒池以备废水处理，再经过严格的标准检控，统一排到带有降解消毒剂浓度的工艺装置，进行普遍的降解消毒剂浓度，减少排入其他处理系统前的危害{5}。4.2.2公共建筑空间的中央空调系统。在许多的公共建筑空间内，中央空调也为疫情的传播起到了推波助澜的作用，因为中央空调系统采用的是循环送风式，所以无法对空气中的病毒进行消毒处理。如果病毒传播到空气中就会循环至整个公共建筑空间。在疫情期间，应对公共建筑空间的中央空调进行改造或停运。在公共建筑空间内，对于中央空调系统应进行分区的新风系统处理，杜绝单一循环送风。新风系统是近些年非常热门的设备之一{6}，它会对建筑外空气进行净化并源源不断的输入建筑内，不开窗就能让建筑内空气与建筑外净化后的空气进行交换。此外，在中央空调系统换气处，应加入紫外灯消毒装置或气体消菌装置，对病毒进行过滤灭杀。4.2.3公共建筑空间的功能二重性。疫情的传染扩散导致确诊人数的迅速高升，接诊医院病床位不足会发生更多的连锁反应。疫情期间，全国临时通过公共建筑改造的放舱医院比比皆是，还有为疫情专门修建的雷神山与火神山，在现在关门大吉后，反思疫情高峰时医院床位不足而建造的雷神山与火神山，是否在其他建筑设计前考虑到公共空间建筑功能的二重性，在应对疫情时，能快速进行改造，节约时间与成本，对确诊病人实现更快的治疗.在未来，比如机场、体育馆、图书馆、音乐馆、街道、公园、学校、政府机关大楼等，在设计时应考虑在未来转化为应急系统的一部分，方便改造，及时运用，这就需要我们在城市的规划标准和建筑规范角度进行大幅度调整，做好技术层面的准备工作，同时制定相应的政策促进公共建筑空间的功能二重性建设，以实现未来城市建筑空间升维。

5、城市的信息空间升维

未来，随着大城市与特大城市的人口涌入和人口基数增多，人口密度问题有可能更加严重。未来真正的问题是如何实现对城市信息空间系统的升维，其中包括信息空间建设，提升城市对于突发事件的应变能力。5.1信息空间建设。在大数据发展的的同时，5G的革新关连着智慧城市基建也接连改造升级。以信息传导为主的智慧城市系统在这次疫情突发的事件后，应再次进行规划与设计，找不足，补短板。对高校、社区、政府机关、医院搭建疫情咨询服务平台，实时掌握周边疫情状况，做到人流出入的信息轨迹跟踪，确保搜寻确诊者时准确、快速、无误，防止多次反复传染。例如硅基智能紧急推出的AI智慧回访平台，对当地社区住户密集、流动大的基层社区居民进行排查，快速摸清健康和流动情况，并宣导正确的疫情防治方法与收集疫情大数据工作。5.2信息的反馈机制。在信息空间建设时，对信息源出入口应进行高度管控，严防真实信息的沉底，非真实信息的公开。完整的信息空间应有自上而下和自下而上的信息反馈机制[7]。如果从城市中心往外的信息比作一张“大蜘蛛网”，那么实时反馈机制牵动着整张网的状态。在全球一些顶级城市诸如纽约，东京、伦敦、巴黎等，每天都适应着超高流量状态，他们对于信息的反馈能力就非常强。

6、结语

目前国内疫情防控工作虽已取得了初步成就，但却不可掉以轻心，严防外来输入。国外的疫情肆虐着城市每个角落，这无疑是对城市抗疫防灾能力的一场巨大考验。未来的城市健康是需要可持续发展的规划与设计，应从土地，建筑；信息三大空间相互配合为一体的模式，进而使城市“三位一体空间”进行全面升维，达到应急多变，健康韧性极高的未来健康城市。希望本文能够为建筑与城市工作者提供更多的思维灵感和应对措施。

参考文献

[1]张平成.基于多源数据的广州市主城区多中心空间格局解析[D].广州:华南理工大学2017.

[2]刘志敏,修春亮,宋伟.城市空间韧性研究进展[J].城市建筑,2018,304(35):18-20.

[3]冯生华,李明蓉.当务之急检查地漏一从SARS看存水弯的重要性[J].给水排水,2003,29(8):59-59.

[4]马晓干.何做好住宅小区的节能设[J].山西建筑,2009,035(030):237-238.

[5]杨世春.城市污水处理厂危险有害因素分析与防范对策[J].军民两用技术与产品,2015,(16):115.

[6]殷平,StanleyA.Mumma.独立新风系统(DOAS)研究(1):综述[J]暖通空调,2003,33(6):44-49.