苹果树范文10篇

苹果树范文篇1

论文摘要介绍了苹果树夏季（6~9月份）的管理措施，如环剥、果实套袋、吊枝、顶枝、修剪、土肥水管理、病虫害防治以及中熟品种的适时采收，并总结了果树采果后管理需要把握的措施。

1苹果树夏季管理

1.1环剥

6月上旬对四至五年生无花的幼旺树进行环剥或环割（元帅系品种只环割1～2道），促进花芽形成。环剥宽度一般为枝干直径的1/10左右，环剥时不要伤及木质部，剥后用报纸或薄膜包扎刀口，保证环剥口在25～30d内完全愈合。

1.2果实套袋

为使果面光洁、着色鲜艳、提高果品质量，于6月中旬进行果实套袋。

1.3吊枝、顶枝与修剪

7月份对结果过多和结果部位外移的果树，应进行吊枝与顶枝，以免枝条折损。对于中间主干树，一般采用伞状吊枝法，即利用中心主干的上部作支点，系上草绳，草绳的另一端引向需要吊拉的各级骨干枝或大型枝组，在距外梢2/5处引缚，形成伞状；无中干的开心形树，或有下垂的较大枝组，可用木棍等支柱顶撑，顶撑位置应在该枝中部偏外的地方。

8月份对树体进行修剪。修剪的目的是调整树体结构，改善光照条件，均衡树体生长，促进营养生长向生殖生长转化。对竞争枝、直立枝、过旺枝有空间的进行扭梢或短截，无空间的疏除。强旺幼树延长梢长到40cm左右时摘心，促发分枝加速树冠成形。

1.4土肥水管理

6月份是苹果花芽分化期，应注意氮、磷、钾肥的配合使用。新梢停长后，追施复合肥，每株树1kg左右，结果多的大树可多些；可结合喷药喷施0.3%～0.5%的尿素加0.3%的磷酸二氢钾进行叶面追肥。幼树适当控水，结果树以不旱为宜，以抑制新梢生长，积累养分，促进花芽分化。同时注意排水防涝。

7月份的气候特点是高温多雨。果园土壤水分过多时，因通气不良，会抑制根系的生长和吸收。因此，在雨季来临之前要疏通排水渠道，雨后及时中耕锄草，幼龄果园可以深耕，以利根系生长。对受涝植株应将根颈部扒土晾晒，以利根系尽快恢复。此期可于果园翻压绿肥，一般幼树每株用鲜草量40～60kg、大树及弱树120～150kg。若绿肥枝叶老化时，应在压青沟内施入少量速效氮肥、过磷酸钙或复合肥。

8月份主要给果园松土、除草。晚熟品种结合喷药叶面喷0.5%的磷酸二氢钾和钙肥。

9月份中熟苹果品种陆续成熟，树体生长进入后期应加强中耕松土，以保持土壤疏松、通气良好，为根系生长发育创造良好的土壤环境。在中熟品种果树采收后及时施入基肥，当年即能部分利用，可提高树体当年贮藏营养水平。此时根系进入第3次生长高峰，因施肥损伤的根系易产生愈伤组织，对根系亦起到修复作用。

1.5病虫害防治

6月上旬透地雨后，果园地下撒施5%辛硫磷粉剂，撒药后浅锄，防治桃小食心虫及金龟子。6月下旬喷施5%尼索朗乳油、50%久效磷1000倍液、40%水胺硫磷1000倍液防治桃小食心虫、红蜘蛛、蚜虫、金纹细蛾等害虫。

7月正值雨季，是桃小食心虫防治关键时期。当卵果率达0.5%～0.8%时，树上即可喷药，一般喷3~4次，常用药剂有20%灭扫利乳油2000倍液、5%功夫乳油2500倍液（兼治害螨）等，喷药以果面为重点。7月下旬当毛虫成虫出现并大量产卵时，可利用其幼虫3龄前群栖和受惊后即吐丝下垂的习性人工捕杀；也可喷1遍80%的敌敌畏2000倍液防治，继续做好捕杀桑天牛、星天牛工作。

8月上中旬喷68.75%易保水分散性粒剂1200倍液（或50%乙生可湿性粉剂800倍液）+25%灭幼脲三号1200倍液，防治轮纹烂果病、斑点落叶病、金纹细蛾、棉铃虫等；中下旬喷1∶2∶180波尔多液+30%桃小灵乳油1500倍液防治轮纹烂果病、褐斑病、桃小食心虫、棉铃虫等。

1.6中熟品种适时采收

适时采收是保证苹果品质和耐贮性的重要条件。元帅系品种宜在落花后145d左右即9月上旬采收，此时果实外表光泽、着色全面。金冠宜在落花后155d左右，即9月中下旬采收，此时果面底色黄绿。采摘一般按先树冠下部、后树冠上部；先树冠、后树冠内膛的顺序进行，注意保护结果枝，防止踏坏果枝和碰坏花芽。果实要完整无损，勿摘掉果柄，果实轻拿轻放，减少碰压伤。

2苹果树采果后的管理

苹果树范文篇2

关键词：苹果树腐烂病；症状；发病规律；影响发病因素；防治对策

**县位于**省**州西南部，是我国西南地区最大的苹果生产基地，现有果园1.07万公顷，产量占**省苹果总产量的60%以上。20世纪90年代后期，由于苹果销售市场疲软，苹果果品价格降低，严重挫伤了果农生产积极性，致使果园管理粗放，产量与品质下降，树势衰退，导致苹果树腐烂病近年来在全县普遍发生，对苹果生产造成严重威胁。为了遏制腐烂病的流行，笔者对**县苹果腐烂病发病的原因与规律进行了研究，并进行了防治实践，现综述如下。

一、症状

1.1溃疡型

主要发生在树干和大枝上，以结果树主枝与枝干分杈处最多。病斑初圆形或椭圆形，红褐色，水渍状，逐渐组织松软，常有黄褐色汁液流出，以后皮层湿腐，有酒糟味。病皮易剥离，内部组织红褐色。后期病部失水凹陷硬化，灰褐色至黑褐色，病健交界处裂开。病皮上密生黑色小粒点，潮湿时涌出桔黄色、胶质状孢子角。严重时，病斑扩展环绕枝干一周，受害部位上的枝干干枯死亡。

1.2枝枯型

多发生在二至四年生的小枝条、果台、干桩等部位，以剪口处最多。病斑形状不规则，红褐色，很快扩展环绕一周，造成全枝枯死。后期病部也出现黑色小粒点。在生长衰弱的树上，枝枯型症状尤为明显，可致主枝或整株发病枯死。

二、发病规律

病菌主要以菌丝体、分生孢子器和子囊壳在病株、病残体上越冬。翌年，在雨后或相对湿度60%以上时，分生孢子器和子囊壳产生大量分生孢子和子囊孢子，但以分生孢子为主，借雨水飞溅和昆虫传播，传播距离20m左右。病原菌主要经伤口（如冻伤、修剪伤、机械伤和虫伤等）侵入，也可从叶痕、果柄痕、果台和皮孔等处侵入。

**县田间重点侵染时期一般是4月下旬至5月。病菌侵入后，在侵入部位潜伏，条件有利时，潜伏病菌发生病变，扩展形成表面溃疡斑。11月份，苹果树渐进入休眠期，生活力减弱，病菌活动加强，表层溃疡上的病菌透过下部的周皮，侵入健康组织，形成数个坏死点。坏死点与春季残留下来的干病斑，继续向纵深扩展危害。11～12月，内部发病数量激增，此时为腐烂病发病的一个小高峰。深冬季节（休眠期），病菌扩展缓慢，症状不明显。外观症状出现的高峰是翌年早春2～3月，此时，病斑扩展快，危害强烈，达到全年发病的高峰。

三、影响发病的因素

3.1营养不足

苹果树腐烂病菌是弱性寄生菌，也是树体的习居菌，只有树体树势衰弱，才能在树体上存活，才侵染树体发病。在苹果产量逐年提高的情况下，肥料投入不足，特别是农家肥等有机肥以及磷、钾肥的施入不足，树体缺乏营养，必然导致腐烂病发生。

3.2树体负载量过大

在果树正常管理的情况下，树体负载量是导致发病的一个关键因素。树体结果过多，负担过重，使树势削弱，引起腐烂病的严重危害。

3.3整形修剪不适当

整形修剪不合理或修剪过重，树体伤口过多、过大，削弱树势，引发腐烂病。

3.4其他病虫伤害

为害叶部的病虫害，往往造成叶片提早脱落，减少树体养分的贮藏和积累，削弱树势，利于发病。

3.5伤口侵入

果树遭受雹伤、机械损伤、冻害、日灼、修剪不当，以及人为的伤害，造成伤口，均有利于病原菌的侵入。

四、防治对策

4.1加强栽培管理，增强树势，提高抗病性

在深翻改土、增施有机肥的基础上，按照果树的营养需求，科学配方施用氮、磷、钾肥和微量元素。根据树龄、树势、土壤肥力等条件，通过疏花疏果合理的调整结果量。在果园建立良好的灌、排水系统，实行秋控春灌。做好树体保护，对造成的伤口及时涂药保护，冬季进行涂白。及时防治造成树体早期落叶的病害、虫害和多种根部病害，防止树体过早落叶，提高光合效能，提高肥料和水分的利用率，达到壮树防病的目的。

4.2治疗病斑

及时治疗腐烂病病斑，是防治苹果树腐烂病的一项关键性的措施。刮治病斑要常年坚持，做到随时发现随时刮治，将腐烂、变色的树皮彻底刮除干净，直到重新增露出好皮，用农丰灵50倍液、50%菌毒清乳油50倍液、果树康油膏等涂抹。为防止病疤复发，连续用药4～5次。公务员之家:

4.3铲除树体潜伏病菌

铲除树体带菌，果树落皮层、皮下干斑、皮下湿润坏死点、树叉夹角皮下的褐色坏死点等处潜伏大量病菌，铲除树体带菌，对防治腐烂病有明显效果。用40%福美胂可湿性粉剂50～70倍液，菌毒清乳油50～70倍液，于3月下旬至4月上旬涂抹直径3～4cm以上的大枝；6月下旬至7月上旬用此药涂刷主干、基部之主枝第4主枝以下的中心干等部位，可减少冬春出现的新病斑。涂药前，刮除病斑及表面粗皮。连年施药，可大大提高防治效果。**县每年4月下旬至5月下旬和9月下旬至10月下旬为田间分生孢子活动高峰期。生长期结合白粉病、早期落叶病的防治选用12.5%烯唑醇1500～3000倍液喷树，果树发芽前和落叶后各喷1次农丰灵800倍液或40%福美胂可湿性粉剂500倍液，可大大降低发病程度。

4.4桥接复壮

对于主干、主枝病斑太大的部位刮治病斑过后，应作桥接和脚接，促进树势的恢复。

苹果树范文篇3

论文摘要阐述了红富士苹果树的生长特性，如生长旺盛、早果丰产、质优耐藏、异花授粉、抗逆性差，并总结了其栽培技术要点，以期为红富士苹果树在当地的推广种植提供参考。

1红富士苹果树生长特性

（1）生长旺盛。红富士苹果成冠快，二年生富士可为同龄国光的167%；枝量大，五年生富士可比同龄国光多近2倍；新梢旺，二至五年生富士新梢长度一般为70~130cm；萌芽率高，萌发的芽数可达50%～75％；成枝力强，剪口下可形成长枝3～6个；萌芽早，比国光早3～5d；停长晚，比国光晚7～10d；副梢多，副梢自然抽生率较高。

（2）早果丰产。红富士苹果腋花芽较多，前期腋花芽可占总花芽的20％左右；结果初期长果枝和腋花芽占一定比例，但很快转为以短果枝结果为主，矮砧树尤为明显，五年生M7砧长富6短果枝比例达89％；在同等条件下，比国光结果早，丰产性强，一般三年生即可结果，成龄树产量30~45t/hm2。

（3）质优耐藏。红富士苹果个大美观，单果重一般为200～300g；着色期早，比国光早15～20d；着色均匀，着色面可达80％以上；品质极佳，果皮薄，果肉脆，香甜多汁，含可溶性固形物13%～16%；久贮不绵，耐贮性能比国光好，在室温条件下可存放200d左右。

（4）异花授粉。红富士苹果与其他主要品种，具有良好的交配亲和性，除三倍体品种外，对授粉品种无严格选择性，异花授粉坐果率高，花序坐果率可达70%以上。

（5）抗逆性差。红富士苹果轮纹病重，枝干与果实均易发生，病果率达15.2%，而国光为4.2%～7.5%；粗皮病重，该病是锰过量所引起的一种生理性病害；早期落叶病、白粉病也较重。

2栽培技术要点

（1）缓和树势，拉枝开角，促使早果，以果控冠。休眠期宜轻剪、适当疏、少短截，多甩放、延长枝长甚至不剪。生长期采取拉枝、环剥、环割、扭梢等促花技术。拉枝是整形、增枝、促花的最有效措施之一，拉枝的时间全年均可，但宜在树体生长初期和生长末期，拉枝的角度以80～90℃为宜。“刻、割、拉”均可明显促进花芽形成，即于3～4月在未萌芽枝的芽前0.5~1.0cm处刻伤；5～6月在刻伤枝基部环割2刀；7～8月对环割枝拉枝。5月中、下旬对辅养枝进行环剥，8月中旬在春秋梢交界处“戴帽”短截，生长期喷施乙烯利、多效唑、矮壮素等生长调节剂，也有明显的促花效果。

（2）加强地下管理，提高肥水条件，培养健壮树体，及时复壮枝组。生产中可于秋后冬闲季节，对幼龄果园或土壤瘠薄果园深翻扩穴窖草，深翻至少60cm，窖草40~60kg/m2，结合施人粪尿10~20kg/m2，并及时灌足水，或大力推广树下覆草制，覆盖厚度20cm左右，可分年进行。实践证明，窖草或覆草，能有效地改善土壤条件，提高土壤肥力，促进果树生长发育。在窖草或覆草的同时，仍应注重秋施基肥，增施腐熟鸡粪、兔粪等优质有机肥37.5t/hm2，还可因地制宜种植绿肥。提高肥水条件，并非盲目加大施肥量，而是应以改良土壤、增施有机肥为前提，注意适量减少氮肥，增加磷、钾肥。富士系苹果的施肥量，与金帅相似，而低于红星、津轻等品种，如施氮量，富士系苹果为49.5~120.0kg/hm2，红星为100.5~150.0kg/hm2。施肥时期，除基肥秋施外，追肥应根据树体状况、需肥时期、立地条件、肥料性质等因素综合考虑，及时补给速效性肥料。4月中、下旬至5片中、下旬，新梢迅速生长，叶幕大量形成，幼果不断膨大。此期树体生理机能最旺盛，对水分需求极为敏感，是需水临界期，应特别注意及时灌水。6～8月，气温高，蒸腾加速，蒸发量大，是全年需水量最多的时期，也应注意及时灌水。枝组复壮，宜在加强土、肥、水管理的基础上，结合整形修剪和疏花疏果进行，要适当比其他品种早更新。

（3）应抓住特点，改善通风透光条件，培养矮化松散树体，防止密枝密果现象。矮化砧树体，通风透光好，具有早果、丰产、优质的特点。目前生产的矮化中间砧红富士苹果，一般均比乔化砧品质优。因此，在肥水条件好的地片，提倡矮砧密植栽培。砧木可采用M26和M7中间砧，栽植密度825~1650株/hm2，应根据栽培条件因地制宜。生产中目前较多采用4m×2m的栽培方式（1245株/hm2），培养细长纺锤形、棕榈叶形或矮冠半圆形的树形，形成树篱式的群体结构。无论采用何种树形和密度，都切忌过密。要保持自然匀称、松散的树体结构，并及时疏除过密过旺枝，防止外强内弱。对栽植过密的幼树，可用多疏大枝，即“树密枝不密”的方法解决光照问题，但应注意促使早果，以果控冠。

果个大，糖度高，着色好，才能表现出该品种“品质极上”的特性。疏花疏果，可明显提高果实品质，保持树势健壮，防止大小年结果。疏果的程度依树势强弱而定，强树势4个顶芽枝留1个果，弱树势则5~6个顶芽枝留1个果。疏果应在落花后30d前结束。适期采收有利于果实中光合产物

的充分积累。红富士果实生长发育期长，采收期一般以盛花后170~l80d为宜，在北方即为10月下旬至11月上旬。另外，为促进果实着色，还可采取摘除遮光叶，转动果实改变见光面，地面覆盖银灰色反光膜等措施。

（4）配置授粉品种，搞好人工授粉，实行果园放蜂。适于红富士苹果的授粉品种有元帅系、金帅、青香蕉、国光等。配置方式，可每4～6行栽植1行授粉品种。在授粉品种缺乏或花期天气不良时，应进行人工授粉。果园放蜂可明显提高坐果率，一般每3500m2放1箱蜂即可。放蜂期间切忌喷药。阴雨天放蜂效果不好要配合人工授粉。

（5）采取综合技术，增加树体营养。对症下药防治轮纹病，因幼果期抗病菌扩展而不抗侵染，后期果实抗病菌侵染而不抗扩展，故喷药防治重点应在前期。生长期可于落花后10~15d左右开始喷第1次药，以后视降雨次数多少和用药种类，每隔l5～20d左右喷1次药，一直到8月上旬，共喷4～6次；对粗皮病，可采取降低土壤酸度，施用石灰，加深根系分布，促进树体健壮，避免过干或过湿等措施进行防治。对先端枯死或产生龟裂严重的病枝，通过修剪以新枝代之；防止抽条、冻害的关键是控制秋季生长，促使枝条充实，增强越冬性。在6月上、中旬，喷施500~1000mg/L的多效唑，具有明显效果，并可促进花芽形成。

3参考文献

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[3]李光晨，张潞生，王茂兴.苹果优质稳定高效栽培[M].北京：高等教育出版社，1996.

[4]徐胜利，李新民，陈小春，等.红富士苹果叶幕光照分布特性与产量品质关系研究[J].山西果树，2000（3）：17-18.

苹果树范文篇4

实践证明：学生在学习中产生的这种心理需求具有巨大的潜在能量，它能激发学生的学习动机和兴趣，丰富想象力，吸引注意力，增强记忆力，开拓思维。因此，在小学数学教学中巧妙地设置悬念的契机，常可以表现数学的魅力和艺术感。本文将结合小学数学课堂教学谈谈实际教学中悬念的设置方法。

一、设“疑”

“学起于思，思源于疑”，“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，疑能使心理上感到困惑，产生认知冲突，进而拨动其思维之弦。要使学生生“疑”，教师就要不失时机地激“疑”，可激“疑”比较好的办法就是设“疑”。如在教学“年、月、日”时，教师可先出示题：小明今年12岁，他只过了3个生日，你知道这是怎么回事吗？这时学生情绪高涨，对问题产生了“疑”，心理产生了悬念。这种疑制成悬念激发了学生强烈的求知欲望和学习兴趣。随即教师指出：等你们学了今天的课后就知道了，这样从学习一开始，就把学生推到了主动探索的主体地位上。又如在教学加减法的一些简便算法时，我说：“今天我和同学们来个口算比赛”。接着逐个出示：582＋299、543＋297、786－397等口算题。结果每道题都是我又对又快。这样学生产生了疑，迫切想知道这种计算方法，从而造成了知识上的悬念，提高了学生的求知情趣。

二、精“问”

一个恰当而耐人寻味的问题可激起学生思维的浪花。因此，教学中适当地选择、安排提出好的问题能吸引学生的注意力，唤起好胜心和创造力，是创设悬念的有效方法。如在教学“圆的认识”时，我提出如下问题：“同学们，你们知道自行车的车轮是什么样的？”学生回答：“是圆形的”。“如果是长方形或三角形行不行？”学生笑着连连摇头。

我又问：“如果车轮是椭圆形的呢？”（随手在黑板上画出椭圆形）。学生急着回答：“不行，没法骑”。我紧接着追问：“为什么圆就行呢？”学生一听，马上活跃起来，纷纷议论。这一系列的提问不仅使学生对所要解决的问题产生悬念，而且为以后的教学提供了必要的心理准备。学生“找结论”的思维之弦绷得很紧，而且这样找到的结论理解、记忆的也很牢固。

三、制“错”

教学时有意搜集或编制一些学生易犯而又意识不到的错误方法和结论，使学生的思维产生错与对之间的交叉冲突和悬念，进而引导学生找出致误原因，克服思维定势。我在教学四则混合运算时，出示了一道容易出错的复习题：27－27÷3。学生在草本上计算后，大多数同学的计算步骤如下：①27－27÷3＝0÷3＝0造成计算错误的原因，是因为强信息：“27－27”，削弱了计算顺序这一信息，造成了计算的差错。而只有个别同学的计算步骤是：②27－27÷3＝27－9＝18出现这两种情况，乃在我的意料之中。我顺水推舟，把这两种计算过程写在黑板上，问这两种计算哪种计算正确？顿时，同学们纷纷争论：有的说第一种解答正确；有的说第二种解答正确。我见学生的情绪高涨，对问题的答案有着非常浓厚的兴趣，于是说：“到底哪种解答方法正确呢？我们学习四则混合运算后，就知道答案了。接着，我板书“四则混合运算”，讲授新课，效果很好。实践证明，有目的地设计一些容易做错的题目，造成“悬念”，有助于提高学习兴趣，培养学生学习的主动性。

四、创“难”

创“难”可在某堂课或某段知识前抛出，使学生看到所学知识最高点，经常保持一种学习的未完成感。如在教学“循环小数”时，出示两组题：①1．6÷0．25，15÷0．06；②10÷6，70．7÷33。学生很快计算出第一组题的得数，但在计算第二组题时，学生发现怎么除也除不完。“怎么办？”“如何写出商呢？”学生求知与教学内容之间形成一种“不协调”。好奇与强烈的求知欲望使学生的注意力集中指向困惑之处。这样以“难”制成“悬念”，使学生在学习循环小数时心中始终有了一个目标，激发了学习的积极主动性。

五、求“变”

求“变”就是在教学中对典型的问题进行有目的、多角度、多层次的演变，使学生逐步理解和掌握此类数学问题的一般规律和本质属性，也使学生对学习的始终感到“新”、“奇”，由此培养学生思维的灵活性。例如：学习百分数应用题后，出示下列变式练习：1、苹果树20棵，梨树24棵，苹果树是梨树的几分之几？2、苹果树20棵，梨树24棵，梨树是苹果树的几倍？3、苹果树20棵，梨树24棵，苹果树是梨树的百分之几？4、苹果树20棵，梨树24棵，梨树是苹果树的百分之几？5、苹果树20棵，梨树24棵，苹果树比梨树少几分之几？6、苹果树20棵，梨树24棵，苹果树比梨树少百分之几？这样的变换使学生再度陷入问题的探索之中，而且这种求“变”，将会培养学生的发散思维，为学生思维潜力的发挥起到一个创景设情的作用。

六、留“尾”

苹果树范文篇5

一、落果的机理

落果是果树对自然环境的一种适应。苹果树落果波峰，是果树的一种固有规律。落果是果实群体竞争和抗御胁迫的表现，它与果实和种子的发育有关，并受内源激素的调控。

由于开花授粉受精不充分，子房所产生的生长素不够多，而新胚乳所产生的生长素尚少，不能刺激子房继续膨大，就会造成幼果脱落。落果的直接原因，是由于果柄基部产生离层。离层的形成主要与树体内源激素的不足有关。苹果花朵受精之后，胚发育过程中能形成较多的内源激素。但在此过程中，激素的相对强度不同，出现的时间也不一样。一般在受精、胚乳细胞膜形成，以及胚生长结束时，激素的相对强度较高。在这3个时间的前后，若激素的相对强度较低，就会出现幼果的脱落。果实最后脱落是由于果柄基部产生离层。内源激素的不足可使离层区生长抑制物质的活性提高，促进纤维素及果胶酶的活性增强，导致中胶层溶解形成离层。苹果树的落果，因品种、树势、开花多少和授粉受精状况、肥水供应情况而异。通常是开花繁多的树，肥水又供应不足时，落果严重。

二、早期落果与采前落果

苹果树的落果，根据落果发生的先后，可分为早期落果和采前落果。

(1)早期落果，是指自开花结束到花后1～2个月内，幼果在发育过程中，发生果实脱落。早期落果又分为未受精而产生的落果和幼果脱落的落果两种。

早期落果，时多时少，形成高低相间的落果曲线。苹果树的早期落果曲线有2～4个明显波峰，一个落果高峰是从落花后开始，连续2～3周是初期落果，另一个落果高峰是“六月落果”，“六月落果”从初期落果后数天开始，持续2～4周。

(2)采前落果是伴随着果实成熟过程中的落果现象，落果程度因品种而异。苹果树采前1个月开始落果，愈近果实成熟期落果愈严重。

三、落果的发生的原因

落果的原因是复杂的，树体内部营养不足，外界环境条件不良等是造成生理落果的主要原因。

(1)树体贮藏营养水平低。春季果树抽枝、长叶、开花、坐果，主要依靠上一年的贮藏营养，贮藏营养不足，花芽质量就差，胚珠发育不良，花粉发芽率低，甚至花器官败育，花不能正常授粉受精，会造成落果。

(2)树体同化养分不足。同化养分不足，树体各器官间竞争营养，果实发育得不到同化养分的供应保证，也会影响果实生长，发生落果。

(3)授粉受精不良。授粉树不足，缺乏授粉媒介，或气候条件不利授粉，开花授粉受精不良，导致子房所产生的激素不足，会影响坐果或导致落果。

(4)水分失调。花期遇久雨，降低花粉的生命力；雨水过多土壤过湿，根系过多吸水，营养生长过旺，都会引起落果；久旱后遇雨或大量灌水，也会造成落果。土壤干旱，叶片从果实中吸水，果实胚发育中止，也会导致落果。

(5)药害引起落果。实践证明，有些品种，在初花期至谢花后25天内，如果喷浓度大于0.1%的敌百虫、敌敌畏等药剂，常引起落果。

(6)病虫危害造成落果。苹果红腐病会使幼果僵缩，根部病害和早期落叶病，都会造成幼果脱落。

(7)水分和养分竞争。由于新梢与果实竞争养分和水分，营养和水分不能满足果实生长发育需要时，就会引起落果。采前落果是果实成熟前的一种衰老表现，采前落果原因较复杂，目前还不很清楚。苹果，当种子形成之后，随着时间的推移，种子分泌生长素再度减少，相反乙烯含量增加，为产生采前落果的主要原因。随着果实的成熟，在果梗基部与结果枝之间形成离层。在离层形成过程中，表现出对乙烯的敏感性增加，呼吸增强，生长素供应缺乏，随之发生果实脱落。收获前持续高温(特别是夜间高温)和土壤极度干旱以及树体氮素含量过高，均助长发生采前落果。

四、防止和减轻生理落果的方法

4.1加强秋季施肥提高树体贮藏营养果树的贮藏营养是开花、长叶、着果和新梢前期生长的基础。到5月份，贮藏养分大部分已消耗，以后主要靠新叶制造的同化养分。在养分转换期中，贮藏营养丰富。则转换快，落果减少。施肥与落果的发生关系密切。通常是开花繁多消耗养分多，施肥不足的树落果严重。果树需肥得到满足，树体得到营养充足，花芽质量高的树，贮藏营养水平高，来年开花、授粉、提高坐果率有保证，就会减少落果。所以应加强秋季施肥，提高树体贮藏营养。

4.2追施肥水。花前追肥，能促进萌芽开花整齐，提高坐果率；花后追肥，能促进新梢生长，提高光合效能，有利碳水化合物和蛋白质形成，提高树体营养水平，树体营养充足生理落果就能减少。在生理落果到来之前，提前20～30天在树下追施氮、磷、钾等肥。施肥量要根据树体需要而定，如基肥施入充足，也可不追肥；或在接近生理落果时，叶面喷施0.3%～0.5%的尿素和0.4%的磷酸二氢钾溶液2～3次。同时在追肥后应及时进行灌水，以利尽快发挥肥效。

4.3种植绿肥。果园种植紫穗槐、草木犀、毛叶苕子等绿肥，可以改变土壤结构，增强土壤通透性，提高土壤肥力.增加树体营养，减少生理落果。

4.4疏花疏果，确保开花授粉受精良好对开花多的树，认真疏花疏果，减少养分消耗，有助减少落果。配置授粉树，进行人工辅助授粉，确保开花授粉受精良好，可提高坐果率，减轻落果。

4.5防旱防涝。幼果膨大期，是果树生理机能最旺盛时期。此期间，注意合理灌水，保墒防旱，可防止幼果缺水脱落。避免高温烈日下灌水；需灌水时，灌水量不宜过大，以防树旺长引起落果。

4.6喷施激素和微量元素花期喷施0.2%的硼砂或1000倍醋精液，可减轻花后幼果脱落。应用生长调节剂(如保果灵、S-EA落果防止剂)，保持树体内源激素的平衡，可减少落果。公务员之家

苹果树范文篇6

一、自然条件

二、主要用肥

1、“好苗子”复合肥(16:8:16)氨化技术;2)尿素和二铵混合肥;;3)羊丰复合肥;4)羊粪配聚合菌肥;5)其他复合肥对照

三、调研地点

设在陕北**县**乡上立石村**等苹果园;羊泉中站段巧龙。吉子现镇安子村**。孙兴华;还有安子村**。串坡村**苹果园及使用好苗子复合肥和其他所看苹果园对比。

四、生产表现

**县，共有红**士苹果园10。5亩，历年表现良好，在今年2月10日给4亩苹果树施用华圣研发中心推出的好苗子复合肥，其他施用陕复(15:15:15)复合肥，在全园施用羊粪的条件下，表现出不同的效果。使用好苗子复合肥表现发芽早。叶大。叶厚，内外叶基本一样，果实较大，与陕复合肥叶大，叶较薄黄''''果个小形成明显对比，据他本人讲，的确多年少见。

**，共有5亩红**士苹果，由于当时(2月10日)仅有一袋好苗子复合肥，再没有好苗子”复合肥(16:8:16)氨化技术肥，就只好再上了多袋陕复合肥(15:15:15)作对照，据30/5调研，已形成叶片。果个等上的明显区别。使用好苗子复合肥后，表现叶大。叶厚，既就是在今年花期受冻的情况下，内外叶几乎没有多大区别，而施用陕复肥叶大，叶黄丛叶不少，果个也较小。

**，有6。5亩红**士苹果园，据他女人讲，多年树体不壮不旺，多年其他复合肥也没有少用，就是树体表现很弱。从今年2月份施用好苗子复合肥后，即就是在花期受冻。在施肥不足的情况下，也表现出叶特大，叶厚。果个特大，比相邻施用其他复合肥量大的全好，的确的好，不信大家来看。

**共有10亩红**士苹果园，多年粗放管理，树势特差，几乎想抱树。去年秋季使用羊粪，加今年春季追施复合菌肥，表现叶大。叶厚，叶片光亮(短枝品种较多)，树势转旺，可以说，在当时他们村上少见。从1/6日来看，具有复壮树体。确保优质。丰产潜力的树相指标。

还有**。**等果园施用聚合菌肥加洛川复合肥，均表现出与众不同，叶较大。叶厚。果面漂亮等特点。

**，有10。5亩红**士苹果园，树势多年一般，其中7亩施用好苗子复合肥，其他施用尿素加二铵，在同等代价的情况下，从调差来看（3/6日），使用好苗子复合肥表现叶大。叶厚。果个特大，封顶枝也较多;对照园，则表现叶大。叶薄。果个并不大，且几乎新梢不封顶。

**，有共红**士。秦冠30多亩，20多亩施用好苗子复合肥，其他施用二铵加尿素。据3/6调研，使用好苗子肥与尿素加二铵已形成明显对比，据本人讲，好苗子复合肥的确独特，多年少见。特别在受冻情况年，具有复壮树体，叶大。树壮等诸多优点。，我今年中后期果树全用它。

在从调研时，所听到和看到施用好苗子复合肥，可以说没有果农反映效果不好的，与当地其他复合肥的园形成明显不同，叶特大，芽饱、叶厚、果个特大、封顶早等诸多特点，从目前来看表现出丰产’稳产的树相指标。

五、结果与分析

从**县多村多点，调研施用华圣研发中心推出的"好苗子"复合肥从树上来看，皆表现出发芽早。叶片特大。芽体饱满。叶大。叶厚。6月上旬新梢及时封顶;从树下来看，草壮、草黑、其他表现还有待于果园中后期调研。

从施用有机肥(羊粪)加聚合菌肥和其他(洋丰)等复合肥效果来看，复壮弱树效果很好，叶较大、光亮。果面光洁。相比"好苗子"封顶较晚，皆具有较好的增收效果，但还存在配比不适，影响质量等问题，有待于进一步观察。公务员之家:

苹果树范文篇7

一、抓一个“补”字，初步培养学生的分析、综合能力

“补”就是给不完整的题目补条件、补问题，使其成为一步或两步计算的应用题。补条件、补问题的练习能使学生进一步掌握应用题的结构和数量关系，初步培养学生从条件出发来考虑问题和从问题出发来考虑条件的综合、分析的思维能力。

如：小明家养了18只小鸡，9只大鸡，？要求学生根据条件分析数量关系，补充问题。有的学生说：“小鸡18只是部分数，大鸡9只是另一部分数，可补求总数的问题。”这时教师再问：“还可补充什么问题呢？”有的学生说：“小鸡的只数和大鸡的只数相比，小鸡的只数是大数，大鸡的只数是小数，可补出相差的问题。”还有的说：“小鸡的只数和大鸡的只数相比，大鸡的只数是一倍数，小鸡的只数是几倍数，可补求倍数的问题。”这种由条件补充问题的过程正是综合的过程。

又如：，黑兔有3只，白兔和黑兔一共有几只？这题缺少什么条件？要求白兔和黑兔一共有几只？必须知道哪两个条件？（白兔的只数和黑兔的只数），黑兔的只数已知道了，必须补上白兔的只数。

这种由问题想条件的过程是分析过程。教师经常有意识地训练学生由条件补出问题，由问题补出条件，不仅使学生对应用题的结构有了明确的认识，而且也培养了学生综合、分析的思维能力。

二、抓一个“比”字，初步培养学生的观察、比较能力

“比”就是比较。教育家乌申斯基说过：“比较是一切理解与思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”通过比较，我们可以把相似、相近的应用题知识区别开来，找出它们的差异，从而加深学生对所学知识的理解。教学时，我充分利用教材引导学生观察、比较，找出两道题的相同点与不同点。

如第二册88页例7：

①有红花9朵，黄花6朵，黄花比红花少几朵？

②有红花9朵，黄花比红花少3朵，黄花有几朵？

先引导学生通过题面观察、比较答出：两题中有一个条件是相同的，即红花9朵，另一个条件和问题不同。再让学生结合直观图，观察两题有何相同与异同的地方：①题里的第二个条件就是②题里的问题；①题里的问题在②题里变成了条件。因此，解题时应根据条件和问题确立解答方法。最后再从结构比较两题：从条件看，都是已知红花多、黄花少，多的红花可分成两部分：一部分是和黄花同样多的部分，另一部分是红花比黄花多的部分。由此可得：题①是求黄花比红花少几朵，要从红花里去掉与黄花同样多的部分，剩下的就是红花比黄花多的部分，也就是黄花比红花少的部分，即“9－6＝3（朵）”。题②是求有多少朵黄花，要从红花的部分去掉红花比黄花多的部分，就是红花与黄花同样多的部分，也是黄花的朵数，即“9－3＝6（朵）”。

这样的观察、比较，使学生对两类应用题的结构和数量关系更加明确，培养了学生的观察、比较能力。

三、抓一个“画”字，初步培养学生抽象、概括能力

“画”就是用直观图形把应用题的条件和问题形象的表示出来。使学生获得充分的感性材料和丰富的表象，教师给予抽象、概括，学生认识由感性认识上升到理性认识阶段，从而抽象、概括能力得到培养。如一年级应用题教学时，题“左边有8朵红花，右边有3朵黄花，一共有几朵花？”首先在黑板左边用红粉笔画出8朵红花，让学生观察，在黑板右边用黄粉笔画上3朵黄花，引导学生看黑板说意思：“左边8朵红花，右边3朵黄花”，这样使学生首先得到了感性材料。再引导学生提出问题：“一共有几朵花？”就很自然的把“画”出的问题转化为数学问题，即应用题。学生比较容易地掌握了应用题的结构，这样根据题意和已建立起来的表象，联系加法的含义，分析数量关系，学生很容易说出“要求一共有几朵花”就是8和3合并起来，用加法计算，培养了学生的抽象、概括的能力。

四、抓一个“问”字，初步培养学生的判断、推理能力

“问”就是教师提出问题，让学生回答。

1、抓住关键句子，进行判断推理训练：①苹果比梨多5个，谁多？（苹果多）苹果可分为哪两部分？（一部分和梨同样多，另一部分是比梨多的部分）②冬瓜比南瓜少3个，谁多？（南瓜多）南瓜可分为哪两部分？（一部分和冬瓜同样多，另一部分是比冬瓜多的部分）上述两例，第一问是引导学生依据“比多”、“比少”应用题知识直接作出判断。第二问是依据作出的判断，推论出多的数中可以分为哪两部分，这种练习方式，既强化了低年级应用题的重点与难点，又发展了学生的判断、推理能力。

2、提出连续性问题，进行判断、推理训练如，二年级有28人，要开展课外活动，平均分成4个组，每组有多少人？①这题说了件什么事？告诉条件是什么？

问题是什么？②求每组的人数，实际应当求什么？（把总人数平均分成几份，每份是多少）；③把总数平均分成几份？

用什么方法求？除法）；④怎样列式呢？（28÷4）。这4个小问题的设计旨在揭示算式“28÷4”的由来，学生回答的过程是一个判断、推理过程，在这一过程中不但解决了问题（列出算式28÷4），而且受到判断、推理训练。

在教学过程中，教师要精心设计问题，引导学生思路，展现推理过程。让学生在经常地训练中掌握判断、推理方法，逐步地能够独立地思考问题、解决问题。

五、抓一个“说”字，初步培养学生思维的条理性、系统性

“说”就是说题意、说思路、说策略。在低年级应用题教学中，不但要求学生要会正确列式计算，更重要的是要引导学生将题意、思路、策略充分“说”出，培养其思维的条理性、系统性。如：果园里有苹果树250棵，梨树比苹果树少50棵，梨树和苹果树一共有多少棵？

1、先引导学生说清题意：题中告诉的一个条件是苹果树250棵，另一个条件是梨树比苹果树少50棵，问题是求梨树与苹果树一共有多少棵？

2、引导学生说思路：要求苹果树和梨树一共有多少棵，必须知道梨树的棵数和苹果树的棵树，苹果树的棵数是已知的，应先求出梨树的棵树。这样的思路明确了，解题策略就出现了。

3、说列式：梨树棵数为：250－50＝200（棵），苹果树与梨树一共有的棵数：250＋200＝450（棵）。“语言是思维的外壳”。说明思维决定着语言的表达，反过来语言又促进思维的发展，使思维更加条理。在低年级应用题教学中，引导学生说题意、说思路、说策略，有利于学生理解应用题结构，有利于培养学生思维的系统性和条理性。

六、抓一个“变”字，初步培养学生思维的灵活性、敏捷性

苹果树范文篇8

一、从确定对应入手找出解题方法

分数应用题中有一个“量率对应”的明显特点，对一个单位“1”来说，每个分率都对应着一个具体的数量，而每一个具体的数量，也同样对应着一个分率，因此，正确地确定“量率对应”是解题的关键。我们要引导学生学会和掌握“明确对应，找准对应分率”的解题方法。

例：小冬看一本故事书，第一天看了总页数的1/6，第二天看了总页数的1/3，还剩78页没有看，这本故事书共有多少页？

把这本故事书的总页数看作单位“1”，要求这本故事书共有多少页，就要求出剩下的78页的对应分率。根据已知条件，第一、二天看了总页数的（1/6＋1/3），还剩下78页的对应分率是（1－1/6－1/3），求这本故事书共有多少页，就是已知单位“1”的（1－1/6－1/3）是78页，求单位“1”。于是列式为：

78÷（1－1/6－1/3）＝156（页）

二、通过统一标准量找出解题方法

在一道分数应用题中，如果出现了几个分率，而且这些分率的标准量不同，量的性质相异，在解题时，必须以题中的某一个量为标准量，将其余量的对应分率统一到这个标准量上来，才可列式解答。

例：果园里有苹果树和梨树共420棵，苹果树棵数的1/3等于梨树的4/9，问这两种果树各有多少棵？

题中的1/3是以苹果树为标准量，4/9是以梨树为标准量，解题时必须统一成一个标准量。

若以苹果树为单位“1”，则有1×1/3＝梨树×4/9，那么梨树就相当于单位“1”的1/3÷4/9，两种果树的总棵数就相当于单位“1”的（1＋1/3÷4/9），于是列式为：

420÷（1＋1/3÷4/9）＝240（棵）……苹果树

240÷（1/3÷4/9）＝180（棵）……梨树

也可以把梨树看作单位“1”，或把两种果树的总棵数，或者相差棵数看作单位“1”。

三、通过假设推算找出解题方法

有些分数应用题，如果按题中所给条件直接去思考，就难以找到解题方法，如果在解题时先假设一个主观上所需要的条件，然后按照题目里的数量关系推算，所得的结果则发生与题目条件不同的矛盾，再进行适当的调整，即可找到正确的答案。

例：红花村修一条水渠，第一周修了全长的2/5多10米，第二周修了全长的1/4少5米，还剩下282米没有修。这条水渠长多少米？

假设第一周修的恰好是全长的2/5，这样第一、二周修后剩下的282米中就要增加10米；假设第二周修的恰好是全长的1/4，这样第一、二周修后剩下的282米中又要减少5米，于是条件变为“第一周修了全长的2/5，第二周修了全长的1/4，还剩下（282＋10－5）米没有修。把这条水渠全长看作单位“1”，那么（282＋10－5）米的对应分率就是（1－2/5－1/4）。于是列式为：

（282＋10－5）÷（1－2/5－1/4）＝8201（米）

四、通过逆推找出解题方法

有些分数应用题，如果按从始至终的先后顺序去分析，很难达到解决问题的目的，甚至陷入绝境。不妨“反过来想一想”进行逆推，便容易打开思路，顺利解题。

例：有一个油桶里的油，第一次倒出1/3后加入20千克，第二次倒出这时油的1/6多5千克，这时桶里剩下油95千克。问原来桶里有油多少千克？

从最后条件出发思考：95＋5＝100（千克），即为现存油的5/6，故现在桶里有油100÷5/6＝120，再从第一个条件思考，120－20＝100（千克），即为原存油的2/3，因此，原来桶里有油100÷2/3＝150（千克）。综合算式：

〔（95＋5）÷（1－1/6）－20〕÷（1－1/3）＝150（千克）

五、借助线段图找出解题方法

分数应用题的数量关系比较抽象、隐蔽，如果根据题意画出线段图，可使抽象变具体，隐蔽明朗化，从而借助线段图揭示的数量关系可直观地找出解题方法，甚至有的题还可找到简捷的解法。

例：甲乙两人共存人民币若干元，其中甲占3/5，若乙给甲60元后，则乙余下的钱占总数的1/4，甲乙两人各存人民币多少元？

根据题意画线段图：附图{图}

从线段图上一目了然，60元的对应分率是（1－3/5－1/4），于是可求出甲乙两人共存人民币多少元，进而可求出甲乙两人各存人民币多少元。

60÷（1－3/5－1/4）＝3200（元）……甲乙两人共存

3200×3/5＝1920（元）……甲

3200×（1－3/5）＝1280（元）……乙

或3200－1920＝1280（元）

六、抓住不变量找出解题方法

对于标准量不统一的分数应用题，如果我们能从题中找到一个不变量，就以不变量为突破口，便能够很快找到解题方法。

例：一个车间有工人360人，其中女工占3/5，后来又招进一批女工，这时女工人数占全车间工人总人数的5/8，又招进女工多少人？

从题中可知，女工人数起了变化，引起全车间工人总人数起了变化，但是男工人数始终没有增减，因此，抓住男工人数没有变化这个不变量来分析。当全车间工人为360人时，女工占3/5，则男工占1－3/5＝2/5，为360×2/5＝144（人）。又招进一批女工后，女工人数占这时全车间工人总人数的5/8，则男工人数占这时全车间工人总人数的1－5/8＝3/8，因此，这时全车间有工人144÷3/8＝3849（人）。原来全车间有工人360人，现在增加到384人，增加的原因是由于招进了一批女工，故又招进女工384－360＝24（人）。综合算式：

360×（1－3/5）÷（1－5/8）－360＝24（人）

七、通过转变换条件找出解题方法

有些分数应用题，可以通过改变看问题的角度，将题中某些已知数量转换成与之有关联的另一个数量，使之成为一个较为熟悉的简单的问题，从而找到解题的新方法。

例：有两缸金鱼，如果从第一缸取出15尾放入第二缸，这时第二缸内的金鱼正好是第一缸的5/7，已知第二缸内原有金鱼35尾，第一缸内原有金鱼多少尾？

这道题可以转化为熟悉的“归一”问题。题中的5/7根据分数的意义，表示把这时第一缸内的金鱼尾数平均分成7份，这时第二缸内金鱼的尾数占其中的5份，这5份共35＋15＝50（尾），则每份是50÷5＝10（尾），因此，这时第一缸内有金鱼10×7＝70（尾），那么第一缸内原有金鱼70＋15＝85（尾）。综合算式：

（35＋15）÷5×7＋15＝85（尾）

八、列表对应比较找出解题

有些分数应用题，可以通过列表对应比较已知条件，研究其对应数量间的变化规律，从而可找到解题方法。

例：某车间举办技术革新培训班，如果抽去全车间男工人数的1/3和女工人数的1/4后共有90人参加，如果抽去全车间男工人数的1/4和女工人数的1/3后共有85人参加。问这个车间有男工多少人？

苹果树范文篇9

林果业作为我国农业产业链的一个不可或缺的环节，对我国的经济发展有很大的作用。如今，林果业发展已然成为国家繁荣富强程度的判定因素之一，林业果树种植技术也得到了较快发展。但是由于科学的果树种植方法还未得到推广和普及，果品质量安全现状令人担忧，大多数果园仍然采取传统的栽培方法，大面积种植、过多施用化肥以及剧毒杀虫剂等，导致果品含重金属超标，质量不过关，果品安全隐患问题层出不穷。由此看出，林业果树种植技术的好环直接影响果品的质量安全。

2果品质量安全的现状分析

2．1化学农药比重较大，超标严重

我国是一个农业大国，农药的使用量非常巨大，而且大部分都是化学农药，常见的化学农药包括氨基甲酸酯类、有机磷农药类等。多数果农对果树的培育主要采用传统的方式，即化学农药防治，过多依赖农药防治，副作用会越明显，比如长期使用有机磷农药，果树的生长状况会受到影响，结出的果实可能会检测出农药残留超标。并且采用已经禁用的硝态化肥，比如硝酸磷肥、硝酸铵等，也会导致果品内农药和重金属残留超标，从而不能通过果品的质量安全检测。

2．2对果品质量关注度不够

相较于人们对蔬菜的关注程度，果品质量安全关注度显然很少。果品质量安全检测部门的不重视，会导致果品质量安全问题越来越严重。2．3果品的国际信誉度较低果品作为我国食品产业的一个重要组成部分，其对人们日常生活的影响力举足轻重。据调查，我国政府在食品上花费了大量的资金和人力，政府也大力提倡在果树种植方面，施用生态肥料以保证果品的质量安全。但效果不尽人意，一些外国媒体对中国果品质量也持怀疑态度，果品的国际信誉度低，状况令人堪忧。

3果品质量安全问题存在的原因

3．1果品质量检测体系不完善

由于果品质量监测制度不够健全，关于果品质量检测的相关法律法规也尚未形成完整体系，存在很多漏洞。虽然国家对果品质量安全问题采取了相应措施，但都治标不治本。比如，国家明确要求禁止使用残留超标的化学农药，但在个别地区依然能检验出高毒农药。可见，果品质量安全问题存在的根本原因就是相关制度不完善。

3．2受利益的诱惑，知法犯法情况时有发生

林果业在我国农业产业结构中的地位很重要，所带来的经济效益更是可观，果农为了谋取一时的经济利益，购买较便宜的农药，违规使用高毒农药，致使果品质量下降。

4林业果树种植技术存在的问题以及对果品质量安全的影响

4．1种植技术不科学

主要表现在两个方面：一是优质的管理技术没有推广和普及，所谓优质的管理技术是指合理利用资源，在土壤、肥料及水质三方面优化管理；二是果实套袋处理技术不到位，很多果农为了节约成本，不给果实套袋，这样做会使果品外表受到损伤，比如被害虫入侵、失水变皱等。

4．2选址不到位

果树对自身的生长环境要求很高。首先，果园里有些植物不能一起生存。比如苹果园里不能种植核桃和刺槐，核桃的分泌物会伤害苹果树根，可能会导致苹果树死亡，而刺槐会抑制果树的发育。其次，果园附近不能出现化工厂、发电厂、造纸厂、农药厂等排放大量有毒气体的工厂。比如，农药厂排放的SO2对空气会有污染，造纸厂排放的废液会污染水源，通过地下水流到果树根部，从而伤害果树根部。

4．3果树种植期过于集中

比如种植葡萄、桃子、杏子都集中在夏季成熟并上市，而在冬天却没有这些水果上市，水果上市不均衡，对果品的商业价值会产生影响。

5林业果树种植技术的建议及措施

5．1推广生态农药，禁用高毒农药，生产绿色有机果品

一般可选择的农药类型有两种：一种是没有任何化学成分合成的肥料，称作商品肥，此类肥料也是国家大力提倡使用的有机肥，对果树的生长十分有利；另一种是农家肥，其中三叶草、冠花、沙打旺等天然绿肥可以达到改良土壤的作用，利于果树生长，此外动物粪便、秸秆等肥料，经过加工也可以增加果树营养。像尿素、硫酸钾等国家允许限量使用的化肥，可以与有机肥联合使用，但要经过严格的比例分配。国家明文禁止的化学肥料，如六六六、硝态化肥等肥料，一律禁用。

5．2选择优良果树品种以及良好的生态环境

首先，选择的树苗一定要根系发达、水分饱满，没有病虫害，最好选择抗病虫品种和脱毒苗木。然后，在种植树苗前要施肥，给土壤施用有机肥料后再对树苗进行种植，种植时将树苗根条理顺，填完土后，定期浇水。果树的栽培选址首先必须远离一切污染源，其次，要选择土壤肥沃的地方，土壤的肥沃贫瘠直接影响果树的生长。比如，适合苹果树生长的土以壤土、黏土、沙土为佳，而且果树的生存环境要良好，空气和水源也是重要的考虑因素。如若在沙荒地区，可以冬耕伏犁，人为改善土壤条件。

5．3对果实实行套袋措施

要注意套袋时间和套袋的质量及分类。套袋时间一般在给果树疏花疏果后，比如，苹果在5月上旬套塑膜袋，6月上旬改套纸袋，梨树一般在5月下旬套袋。套袋对提高果品质量有很大帮助。一能提高果品的耐藏性，果实减少水分流失；二能提高果实的商品价值，套过袋的果实更干净透亮，没有磨损，调查表明，套袋果实的商品价值是普通果实2倍以上；三能有效避免各类害虫的入侵，同时可以有效避免果实表面受到农药污染。

5．4利用物理治疗法及专业的农业知识来提高果树种植技术

大力推广和普及树干涂白、清理果园、色彩杀虫等方法。所谓树干涂白就是一种虫害防治方法，具体措施是烧毁藏有害虫的枝干或树皮，再涂上一层5度石硫合剂，可以有效防止来年病虫灾害。此外，还有其它防治方法，例如，在给果树施用肥料时，要保护好像瓢虫、寄生菌、草蛉等一类捕食性害虫天敌，因为它们会捕食对果树有害的虫类，维持生态平衡。

5．5适当调整果树的产期，提高果品的商业价值

调整产期，使之合理化，比如可以选择种植反季水果，在冬天的时候，让桃子等水果也能够上市，在提高商品价值的同时，也能满足更多人对果品的要求。

5．6国家相关部门制定完善的果品食用安全卫生标准

对果树品种、化学农药的残留量、禁用农药种类以及重金属种类进行规范，致力于果品质量安全检测系统的完善，建立专业的果品监管机构以及制定相关规章制度。

6结语

苹果树范文篇10

关键词：产品创新；有机苹果；差异化经营

1有机苹果品质差异特征

有机苹果是一种安全、营养、环保型水果，必须严格按照有机农产品的生产标准种植，在生产过程中禁止使用农药、化肥、除草剂、合成色素、激素等化学合成药剂，并通过有机食品认证机构的认证。目前，我国有机苹果有以下3个比较明显的特征。一是有机认证严格。在选种方面，要求幼苗为非转基因品种，利用物理方法培育种苗，生产过程不使用转基因技术。在环境方面，要求有机苹果园土壤肥力高，通常选择生态环境良好，土壤、水源和空气未受污染的偏远乡村。在肥料方面，要求不产生有害物质，对人体健康和环境无不良影响，禁止使用人工合成的化学肥料，可采用有机商品肥或天然农家肥，既能提供微量元素和营养成分保障有机苹果健康生长，又能提高土壤肥力和生物活性。在病虫害防治方面，要利用物理方法或生物方法防治，培育病虫害天敌可以生长的环境，禁止使用农药。二是生产实现全程监控。对有机苹果进行全程质量控制，有产地环境质量标准、生产技术标准、产品标准、包装标签标准、贮藏运输标准等相关标准体系，保证产前、产中和产后全过程质量监控严格，有利于规范生产者和管理者的行为[1]。三是质量可追溯。为了保证消费者权益，有机苹果产前、产中、产后都必须有详细的档案记录，以便发现问题及时追溯，寻找根源。

2有机苹果优质高效种植技术

鉴于有机苹果与普通苹果有较高的品质差异及两者种植环境不同，创新种植技术才能适应有机苹果的高效栽培要求。有机苹果的优质高效种植技术体现在环境选择与园地准备、种苗选择与合理种植、生草栽培与施肥灌溉、病虫害防治、修剪与采摘等方面。

2.1环境选择与园地准备

有机苹果园及附近区域农业生态环境良好，光照条件好、水质纯净、空气清新、土壤未受污染；避开重茬地，地势坡度小于15°；气候条件适宜，年降水量300～800mm，年最低气温不低于-25℃，年平均气温8～14℃，1月份平均气温不低于-10℃。园地准备方面，富含有机质、土层深厚、排水良好的沙质壤土较适合种植有机苹果；土壤孔隙空气含氧量大于15％、有机质含量大于1％及活土层大于60cm，土壤pH值以微酸性到中性为宜。

2.2种苗选择、栽植

有机苹果的品质、产量和利润取决于优良种苗，因此优良种苗是有机苹果种植、加工、销售的基础和保障。有机苹果品质高低取决于品种优劣，选择种苗时注意选择抗病性好的优良品种，最好是无病毒苹果的优质苗木，使用矮化或半矮化具有抗根腐病和抗绵蚜的砧木。有机苹果苗木适宜在秋季种植，根据土壤肥瘠程度和树体大小决定行距，株行距3m×3m或2m×4m适合矮化砧或短枝型品种密植园，株行距6m×5m或5m×6m适合平地乔化稀植园，株行距5m×4m或3m×5m适合半矮化砧中密植园。苗木栽种可以选用适当的机械工具辅助种植，加快苗木种植速度，实现有机苹果生产利润最大化。种植户可以采用劳动节约型的创新种植模式，发展“有机苹果加工企业+种植户”或“产业技术投入+种植户”等创新模式，让各组织和种植户合作，实现规模化、专业化生产。此外，传统农业普遍存在“看天吃饭”的弊端，有机苹果的种植过程往往会受到气候条件等自然因素的影响，为了降低危害，可以引入大棚种植模式，运用科技适当调节温度和湿度，优化有机苹果的种植环境，提高产量。采用数字化、智能化的创新农业生产技术，及时把握天气对有机苹果生长的影响，以便采取相应的预防措施，减少天气变化对有机苹果生长造成的影响[2]。

2.3生草栽培与施肥灌溉

果园行间种植杂草可降低地表径流、减少水分蒸发、增加生物多样性、保护天敌、培肥土壤，可种植白三叶或自然生草，草高30cm左右，留2～5cm刈割，给天敌保留生活空间，待内部草长出后，再将周边草割除，可减少对土壤结构和微生物环境的破坏。有机苹果果园土壤应施有机肥，如腐熟农家肥或发酵肥料，可增强土壤通透性、疏松土壤、改善土壤团粒结构、提高土壤肥力。选择无污染、腐熟的圈肥、草肥等，每667m2施有机肥4000～5000kg。有机肥前1年腐熟处理，次年施入土壤。有机果园灌溉应结合气候条件，遇旱情可采取微喷灌、滴灌、地下埋节水瓶等措施，节水有利于果树适应环境变化促进其生长。为了优化有机果园产业结构，可以实行种养一体化的创新发展模式，即“公司+基地+合作社+农户”，整合资源，打造现代化、规模化、专业化的有机果园。在建立生态有机果园时，可适当发展养殖业，在有机果园附近修建鸡舍或养猪场，有效利用禽畜类粪污资源。禽类养殖以散养为主，散养土鸡可以在果园中自行觅食，不仅增加了散养土鸡的运动量，促使散养土鸡健康生长，而且散养土鸡遗留在果园的粪便可以作为很好的肥料，有利于提高土地肥力[3]。

2.4病虫害防治

防治病虫害是种植有机苹果的重要环节。依据害虫趋化性，用糖醋液（糖、醋、酒、水的比例为3∶4∶1∶2）诱捕害虫，将钵挂于果园行间，每667m2放3个，晚上打开能够有效诱杀害虫。依据害虫趋光性进行物理防治，使用频振式杀虫灯，将光波设在特定的范围内，远距用波，近距用光，以色味诱虫扑灯，灯外以频振高压电网进行触杀。依据中草药配成的植物源农药的强刺激性，用辣椒水、草木灰浸出液等防治各种害虫；用大蒜汁等防治腐烂病等。招引天敌，培育天敌生活场所，有效防治害虫。结合禽类养殖能有效培养害虫天敌，预防害虫对果树的为害。

2.5修剪与采摘

秋冬季剪除病虫枝，集中销毁；实施精准化修剪，简化修剪级次，减少大主枝数量，以纺锤树形和开心树形为主，改善通风透光条件。夏季修剪多应用于幼旺树，一定程度上抑制树体生长，使得枝势和树势缓和，有利于花芽形成。果实套袋能够有效防治病虫害，减少裂果，提高光洁度，增加果实着色；摘袋后铺银色反光膜，辅以转果并适当摘叶，有利于提高着色度并增加着色面积。在有机苹果的成熟季，可以结合实际情况开发以农家乐旅游为主要形式的苹果园观光采摘项目，在提高有机苹果经济收益的同时，发展乡村休闲旅游。开发有机果园采摘项目时，要合理划分果园的区域功能，注意对果树的保护，避免游客不恰当采摘影响有机苹果树隔年生长。科学得当的采摘方式有利于有机苹果树来年增产。首先，要把握有机果园的开采时间，切勿过早开放采收，要等果实完全成熟时才能开始采摘。其次，要重视采摘的方式。有机苹果树不可随意采收，要科学合理地进行有序采摘，农户要对游客进行适当引导，避免游客对有机苹果树造成损害，影响隔年的收成。

3差异化经营模式

有机苹果与普通苹果具有较高的品质差异，有机苹果在产前和产中的种植技术方面也有比前者更高的技术标准和要求，在产后阶段同样需要进行差异化经营，通过创管理模式，在包装及贮藏、营销管理等方面逐步提升有机苹果的消费者认可度，增加市场份额，提高有机苹果的竞争力。

3.1包装及贮藏

有机苹果可采用两种贮藏方法。一是沙藏，用湿沙平铺8～10cm，摆1层有机苹果，用湿沙盖严，同样方法摆第2层、第3层，最后四周用湿沙围好，上部用报纸覆盖。塑料袋贮藏，用草将果筐的底部和四周垫好，将容量20～25kg的塑料袋置入其中，有机苹果晾干后入袋封口，再存入干燥室内，及时调整温度和湿度，剔除病果。二是冷屋贮藏，入贮前打扫房子，地面洒水保持湿润，门窗糊纸避光，堆码筐要留墙距，垛牢通风，初期注意通风降温，严寒天气时用防寒草苫盖垛以保持贮藏温度。

3.2创新经营销售模式

有机苹果具有较高品质，可全力打造有机苹果品牌。瞄准高端市场，组建营销团队，在全国范围内积极推介，打响品牌知名度。可采取分销策略，与数量较少且有一定实力的经销商合作，提升有机苹果的知名度。也可采取直销策略，开展有机苹果进社区、进市场、进工厂等直销活动，在大型超市设立有机苹果专柜或在不同区域设立有机苹果专卖店，在消费水平较高的居民集中区域（如高档餐厅、企业、学校等）设立有机苹果销售网点，开展有机苹果的宣传和定期销售，既方便意向消费者购买，又降低了营销成本。也可采取观光采摘的绿色营销策略，主打观光采摘，消费者可亲自采摘、打包，提升消费者的信任度，从而扩大销售量。借助网络营销，通过微信、直播平台等进行宣传，拓宽销售渠道。加入电商平台，有机苹果的相关信息，通过经销商加盟进行网络营销，既能降低营销成本，又能快速打开潜力巨大的消费市场。通过电视广告、报纸、展会展位等传统媒介，宣传有机苹果的品质和优势，不断提升有机苹果品牌知名度和影响力，达到营销的目的。

参考文献：

［1］中国共产党第十九次全国代表大会在京开幕［N］.人民日报，2017-10-19（01）.

［2］杜善保，张军科.延安山地有机苹果生产关键环节的控制措施探讨［J］.陕西农业科学，2014（6）：53-55.