农药学范文10篇

农药学范文篇1

您好!工作辛苦了!首先向您致以最诚挚的谢意，感谢您在百忙之中翻阅我的自荐信。我是Xx农林科技大学植物保护学院2010届农药学专业的应届硕士毕业生Xx。素闻贵校任人唯贤，宽松的工作环境、和谐的人际关系和温馨的工作氛围令我神往。所以，怀着一颗激动的心和满腔热情，我向您走近!

我的信心来自多年学习和生活的积淀:良好的品格作风学习上认真刻苦、勤奋好学，生活上乐观、待人热情、性格开朗的我，有着诚恳严谨求实、踏实肯干、吃苦耐劳的工作作风和较强的团队协作精神。扎实的专业知识四年本科和三年研究生的踏实学习使我获益匪浅。本科期间，我全面学习了植物保护专业各方面的知识，研究生阶段则系统深入地学习了天然产物化学、天然产物农药、农药学原理、农药毒理学等专业方面的课程，成绩优秀，具有了扎实的专业基础知识;先后从事“丙烷脒合成工艺优化研究”、“丙烷脒杀菌作用机理研究”以及农药生物测定、田间药效试验等工作，锻炼了专业技能;同时，我学会了操作高压液相色谱仪、红外光谱仪、气相色谱仪、紫外光谱仪等大型仪器;发表一级期刊论文1篇，具备了较强的科研能力。

广阔的知识体系英语和计算机是现代社会必备的工具。本科期间辅修了计算机专业课程，可以熟练运用Word、Excel、PowerPoint、Photoshop等软件;硕士期间，一直从事Xx农林科技大学无公害农药研究服务中心网站和无公害农药论坛的制作和维护工作。同时，英语“读、写、听、说、译”能力较强，已顺利通过Xx省非英语专业硕士研究生英语统考(GET)和全国大学英语六级考试(CET-6)，具备了阅读英文专业书籍和运用专业术语的能力。丰富的社会经验我以“自己管理自己，自己培养自己，自己提高自己，自己养活自己”为标准，认真学习知识，从各方面严格要求自己。在校期间，我连续7年从事学生干部工作，有意识的、锻炼和提高自己的工作和组织能力，组织并参加了学校及院上的各项活动，培养了我严谨求实、踏实肯干、吃苦耐劳的工作作风和较强的团队协作精神，组织管理、协作共事和独立工作的能力也得到进一步的提高。

同时，我还多次参加学校、班级组织的社会调查，做兼职家教，这些都丰富了我的社会经验。研究生期间还参加了“三下乡”服务队，深入XxXx进行社会调查，并完成了一系列科研工作。我渴望能够有一个舞台来展示自己的能力和知识，我将全力以赴为之奋斗，同团队一起进步，共创辉煌!诚挚祝愿贵校事业锦上添花，热切希望能够为贵校的事业添砖加瓦。恳切的等待贵校的回音!

此致

农药学范文篇2

编者按：随着新农村建设的推进和三农政策的实施，农林业大学毕业生己成为一个热门专业，现拟一篇农药学硕士毕业生求职自荐信，希望会对您有所帮助。

我是Xx农林科技大学植物保护学院20**届农药学专业的应届硕士毕业生Xx。素闻贵校任人唯贤,宽松的工作环境、和谐的人际关系和温馨的工作氛围令我神往。所以,怀着一颗激动的心和满腔热情,我向您走近!

我的信心来自多年学习和生活的积淀:良好的品格作风学习上认真刻苦、勤奋好学,生活上乐观、待人热情、性格开朗的我,有着诚恳严谨求实、踏实肯干、吃苦耐劳的工作作风和较强的团队协作精神。扎实的专业知识四年本科和三年研究生的踏实学习使我获益匪浅。本科期间,我全面学习了植物保护专业各方面的知识,研究生阶段则系统深入地学习了天然产物化学、天然产物农药、农药学原理、农药毒理学等专业方面的课程,成绩优秀,具有了扎实的专业基础知识;先后从事“丙烷脒合成工艺优化研究”、“丙烷脒杀菌作用机理研究”以及农药生物测定、田间药效试验等工作,锻炼了专业技能;同时,我学会了操作高压液相色谱仪、红外光谱仪、气相色谱仪、紫外光谱仪等大型仪器;发表一级期刊论文1篇,具备了较强的科研能力。公务员之家，全国公务员共同的天地

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同时,我还多次参加学校、班级组织的社会调查,做兼职家教,这些都丰富了我的社会经验。研究生期间还参加了“三下乡”服务队,深入XxXx进行社会调查,并完成了一系列科研工作。我渴望能够有一个舞台来展示自己的能力和知识,我将全力以赴为之奋斗,同团队一起进步,共创辉煌!诚挚祝愿贵校事业锦上添花,热切希望能够为贵校的事业添砖加瓦。恳切的等待贵校的回音!

农药学范文篇3

关键词：农药学实验；应用型人才；教学改革

“农药学”是我国高等学校农药学相关专业教育中的一项必修课，与“农药学”相对应的应用型课程，就是“农药学实验”。“农药学”对农药学相关专业学生的培养十分重要。而我国要培养出农药学的应用型人才，“农药学实验”就显得尤为重要。

一、农药学实验的概念

农药学作为一门综合应用型学科，在我国许多农林院校和部分综合性院校的本科生和研究生培养中，都有相关专业设置，其目标是培养创新应用型人才。农药学实验课程是基于农药学，要求学生要在掌握课堂理论的基础上，将理论基础知识应用于实践。农药学实验包含了常见农药品种的合成、杀虫活性测试、杀菌活性测试、除草活性测试以及一些重要农药剂型配置与性能检测与农药应用相关的实验。

二、当前课程教学当中的现状和不足

（一）课程安排欠合理

教学中，课程就好比是一条锁链，环环相扣，如果哪一环脱节，便会影响整个教学效率。在实际的教学中，大多数学生学完理论后，一段时间就会忘记。可见，学生在学习完理论知识后，必须反复巩固，才能深入体会到其中的精髓。以杀虫剂“吡虫啉”的合成为例，其合成方法多达五六种，农药学课堂上学生对这些方法的理解有时是模糊的，仅停留在了解概念层面。想要深入理解“吡虫啉”的合成方法，必须安排实践环节。在农药学实验课程中，可通过三到四种典型方法进行教学，要求学生将理论知识在实验中运用，合成出“吡虫啉”，并对各种方法的优势、劣势等进行比较、分析，这样才能更为深刻地体会这些合成方法的差异和特点。然而，在我国目前大部分的教学中，理论与实践的间隔时间过长，导致知识理解链条脱节，严重影响教学效率，加大教学难度。

（二）教学指导思想有待改善

教师称之为“人类灵魂的工程师”，可见教育工作者对教学工作起着至关重要的作用。我国普遍采取的教学方法是统一的课堂、统一的课本、统一的授课方式，采取“一件衣服万人穿”的模式，因此培养出来的学生往往具有相似的思维模式。在农药学实验这门课程中，教师须改变思想，例如一些农药合成实验，不同的学生可能有不同的想法和体会，教师不能制约学生的思想，更加不能采用强灌的方式，将想法或思维强加在学生身上。在教学过程中，应在确保安全的情况下允许并鼓励学生大胆尝试。

（三）实践环节缺失

前有邓小平同志“实践是检验真理的唯一标准”的至理名言，现有习倡导的“空谈误国”的思想，这充分说明了在学习过程中，实践是不可缺少的一项基础工程，只知理论，不懂实践，是远远不够的，这就如同“纸上谈兵”一样，往往会失败。在我国教学过程中，有些课程只重视理论，对实践这一环节缺乏重视，结果导致知识空洞，违背了培养应用型人才的初衷。对于农药学实验来说，实践至关重要，比如在农药剂型混配中，只有通过实践才能知道混配出来的农药剂型的剂量多少、效果如何。

（四）教学内容与社会脱节

在现代教学体系中，理论和实践同等重要，两者缺一不可。当今社会在不断地发展，我们的理论知识和实践也要跟上其发展脚步，这样才能在时展的浪潮中占据一席之地。近年来，在我国的农药应用上，出现了因化学农药使用不当而造成的化学农药污染环境、食品安全等社会问题，这对农药应用技术提出了更高的要求。因此，农药学实验的授课内容也要紧跟步伐，针对现有问题设计相应的实验，让学生把所学知识和社会问题挂钩，学以致用。例如，农药学实验可以加入一些“高功效施药技术”方面的内容，使同学们更能深刻体会省工、省力、减排的农药使用技术的重要性。

三、课程教学改革的主要内容和方法

（一）转变教育工作者观念

在农药学的教学过程中，教育工作者要时刻秉承以人为本的观点，将这一理念贯穿于每一节课堂中，实现理念与实践并行。这样，培养出的人才不再是以往单一性的人才，而是符合现代社会发展的应用型人才。学习农药学最终的目的是要应用到实践去，这就要求教育工作者要充分调动学生的积极性，激发学生的探索热情，使之以更加饱满的热情去投入到学习中。在农药学实验的教学中，除了要求学生掌握课程所要求的知识点，还要鼓励学生查阅各种文献资料，既要“基于教材”，又要“跳出教材”，设计出合理的实验方案，在实验过程中教师再加以指导。这种教学理念和教学方法不仅调动了学生的主动性，还使得学生的创新能力得到了充分地发挥和展示。

（二）加大实践课程时间，形成系统的课程体系

在一些高校，很多的理论课程无法实践，造成了理论架空现象，比如一些老师在讲解除草剂的活性测试时，更多地通过图片、影像等手段在学生脑海当中形成相对应的框架结构，却不能真正地掌握其核心要点。因此，学校应引进先进的设备、仪器和充足的场地，进行各项实践，用更加形象生动的方式让学生了解相应知识，这在很大程度上能提高学生自主创新的能力，达到学以致用的效果。

（三）加大实践教学在教学过程中的比重

农药学作为一门应用型学科，要培养应用型人才，就须增加实践教学的比重，且要在达到实践要求的基础上，将实践内容融入到课堂教学中。教学中，要重视学生的毕业设计，以便更好地体现学生学习效果和实践教学效果，为应用型人才的培养作铺垫，也为学生在今后的工作打下良好基础。此外，要从多方面培养学生实践能力，如农药合成技术、农药分析与残留检测技术、农药剂型加工技术、农药生物测定与田间药效试验技术等，这都是学生应掌握的技术。还应结合学生的兴趣特长，培养他们的自主创新能力和实践技能。

（四）多角度考核

考核一直以来都是各大院校检验教学成果的方式，它可以展示教学成果，对教学改革起推动作用。为培养应用型人才，我们可从多角度对学生的学习成果进行考核。理论部分可采用开卷、闭卷、讨论等方式进行；对于实践能力的考核，可作为学生成绩的重要组成部分，采用“理论+实践”的模式。比如对农药学的基础理论知识的考核，可以采用闭卷的方式，而对农药学实验的考核，注重其实践能力，要求学生去亲自动手参与实验（包含实验设计和开展），将两项考核的分数按照一定的权重比例加在一起，构成学生的总成绩。这样的考核方式不仅对学生学习理论知识提出了更高的要求，还强调了实践在其中的重要地位，使学生越来越重视实践的重要性。综上所述，在“应用型人才培养目标”下，在我国高等学校农药学相关专业的教学中，“农药学”课程教学应该更加突出应用型人才培养。通过改变教师的教育观念、形成系统的课程体系、加大实践教学的比重以及合适的考核方式，结合现代社会需求，注重农药学实验课程中的教学方法探索，提高学生的应用创新能力，使得学生能学以致用，更好地为社会发展做出贡献。

参考文献：

[1]滕春红,韩玉军,马红,等.基于“应用型人才培养目标”的《农药学实验》课程教学改革研究与实践[J].林区教学,2013(6):9-10.

[2]陈骥.高等中医药院校针灸推拿专业能力型人才培养模式的循证研究[D].成都:成都中医药大学,2014.

[3]李红明,唐柏鉴,王治均.基于应用型人才培养目标的课程群教学改革研究[J].淮海工学院学报:社会科学版,2011(23):37-39.

农药学范文篇4

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广阔的知识体系英语和计算机是现代社会必备的工具。本科期间辅修了计算机专业课程,可以熟练运用Word、Excel、PowerPoint、Photoshop等软件;硕士期间,一直从事Xx农林科技大学无公害农药研究服务中心网站和无公害农药论坛的制作和维护工作。同时,英语“读、写、听、说、译”能力较强,已顺利通过Xx省非英语专业硕士研究生英语统考(GET)和全国大学英语六级考试(CET-6),具备了阅读英文专业书籍和运用专业术语的能力。丰富的社会经验我以“自己管理自己,自己培养自己,自己提高自己,自己养活自己”为标准,认真学习知识,从各方面严格要求自己。在校期间,我连续7年从事学生干部工作,有意识的锻炼和提高自己的工作和组织能力,组织并参加了学校及院上的各项活动,培养了我严谨求实、踏实肯干、吃苦耐劳的工作作风和较强的团队协作精神,组织管理、协作共事和独立工作的能力也得到进一步的提高。

同时,我还多次参加学校、班级组织的社会调查,做兼职家教,这些都丰富了我的社会经验。研究生期间还参加了“三下乡”服务队,深入XxXx进行社会调查,并完成了一系列科研工作。我渴望能够有一个舞台来展示自己的能力和知识,我将全力以赴为之奋斗,同团队一起进步,共创辉煌!诚挚祝愿贵校事业锦上添花,热切希望能够为贵校的事业添砖加瓦。恳切的等待贵校的回音!

此致

农药学范文篇5

您好！

工作辛苦了！首先向您致以最诚挚的谢意，感谢您在百忙之中翻阅我的自荐信。

我是西北农林科技大学植物保护学院2009届农药学专业的应届硕士毕业生王宁。素闻贵校任人唯贤，宽松的工作环境、和谐的人际关系和温馨的工作氛围令我神往。所以，怀着一颗激动的心和满腔热情，我向您走近！

我的信心来自多年学习和生活的积淀：

良好的品格作风学习上认真刻苦、勤奋好学，生活上乐观、待人热情、性格开朗的我，有着诚恳严谨求实、踏实肯干、吃苦耐劳的工作作风和较强的团队协作精神。

扎实的专业知识

四年本科和三年研究生的踏实学习使我获益匪浅。本科期间，我全面学习了植物保护专业各方面的知识，研究生阶段则系统深入地学习了天然产物化学、天然产物农药、农药学原理、农药毒理学等专业方面的课程，成绩优秀，具有了扎实的专业基础知识;先后从事“丙烷脒合成工艺优化研究”、“丙烷脒杀菌作用机理研究”以及农药生物测定、田间药效试验等工作，锻炼了专业技能;同时，我学会了操作高压液相色谱仪、红外光谱仪、气相色谱仪、紫外光谱仪等大型仪器;发表一级期刊论文1篇，具备了较强的科研能力。

广阔的知识体系

英语和计算机是现代社会必备的工具。本科期间辅修了计算机专业课程，可以熟练运用Word、Excel、PowerPoint、Photoshop等软件;硕士期间，一直从事西北农林科技大学无公害农药研究服务中心网站和无公害农药论坛的制作和维护工作。同时，英语“读、写、听、说、译”能力较强，已顺利通过陕西省非英语专业硕士研究生英语统考(GET)和全国大学英语六级考试(CET-6)，具备了阅读英文专业书籍和运用专业术语的能力。

丰富的社会经验

我以“自己管理自己，自己培养自己，自己提高自己，自己养活自己”为标准，认真学习知识，从各方面严格要求自己。在校期间，我连续7年从事学生干部工作，有意识的锻炼和提高自己的工作和组织能力，组织并参加了学校及院上的各项活动，培养了我严谨求实、踏实肯干、吃苦耐劳的工作作风和较强的团队协作精神，组织管理、协作共事和独立工作的能力也得到进一步的提高。同时，我还多次参加学校、班级组织的社会调查，做兼职家教，这些都丰富了我的社会经验。研究生期间还参加了“三下乡”服务队，深入陕西渭南进行社会调查，并完成了一系列科研工作。

我渴望能够有一个舞台来展示自己的能力和知识，我将全力以赴为之奋斗，同团队一起进步，共创辉煌！

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敬礼

农药学范文篇6

您好!工作辛苦了!首先向您致以最诚挚的谢意,感谢您在百忙之中翻阅我的自荐信。我是Xx农林科技大学植物保护学院2010届农药学专业的应届硕士毕业生Xx。素闻贵校任人唯贤,宽松的工作环境、和谐的人际关系和温馨的工作氛围令我神往。所以,怀着一颗激动的心和满腔热情,我向您走近!

我的信心来自多年学习和生活的积淀:良好的品格作风学习上认真刻苦、勤奋好学,生活上乐观、待人热情、性格开朗的我,有着诚恳严谨求实、踏实肯干、吃苦耐劳的工作作风和较强的团队协作精神。扎实的专业知识四年本科和三年研究生的踏实学习使我获益匪浅。本科期间,我全面学习了植物保护专业各方面的知识,研究生阶段则系统深入地学习了天然产物化学、天然产物农药、农药学原理、农药毒理学等专业方面的课程,成绩优秀,具有了扎实的专业基础知识;先后从事“丙烷脒合成工艺优化研究”、“丙烷脒杀菌作用机理研究”以及农药生物测定、田间药效试验等工作,锻炼了专业技能;同时,我学会了操作高压液相色谱仪、红外光谱仪、气相色谱仪、紫外光谱仪等大型仪器;发表一级期刊论文1篇,具备了较强的科研能力。

广阔的知识体系英语和计算机是现代社会必备的工具。本科期间辅修了计算机专业课程,可以熟练运用Word、Excel、PowerPoint、Photoshop等软件;硕士期间,一直从事Xx农林科技大学无公害农药研究服务中心网站和无公害农药论坛的制作和维护工作。同时,英语“读、写、听、说、译”能力较强,已顺利通过Xx省非英语专业硕士研究生英语统考(GET)和全国大学英语六级考试(CET-6),具备了阅读英文专业书籍和运用专业术语的能力。丰富的社会经验我以“自己管理自己,自己培养自己,自己提高自己,自己养活自己”为标准,认真学习知识,从各方面严格要求自己。在校期间,我连续7年从事学生干部工作,有意识的锻炼和提高自己的工作和组织能力,组织并参加了学校及院上的各项活动,培养了我严谨求实、踏实肯干、吃苦耐劳的工作作风和较强的团队协作精神,组织管理、协作共事和独立工作的能力也得到进一步的提高。

同时,我还多次参加学校、班级组织的社会调查,做兼职家教,这些都丰富了我的社会经验。研究生期间还参加了“三下乡”服务队,深入XxXx进行社会调查,并完成了一系列科研工作。我渴望能够有一个舞台来展示自己的能力和知识,我将全力以赴为之奋斗,同团队一起进步,共创辉煌!诚挚祝愿贵校事业锦上添花,热切希望能够为贵校的事业添砖加瓦。恳切的等待贵校的回音!

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农药学范文篇7

1农药学科的发展

农药学科在我国仍是一个新兴学科北京农业大学于1952年创建了第一个农药学专业．距今仅有50年的历史。却得到了快速发展1997年国务院学位委员会对有关学科专业进行调整时，将农药学上升为植物保护学的二级学科：国家在“九五”和叫一五”规划中加大对农药基础和应用研究的投入]：各农林院校也纷纷建立了农药学硕士点、博士点，培养农药学高级人才。农药学科的发展已经成为农业院校学科建设的一个重要方面国内绝大部分植保专业本科生毕业之后所面对的就业岗位，往往与农药有很大关系，如农药营销、农药技术服务、农药管理、农药残留检测、农药应用和农药开发等。但在国家本科招生专业目录上没有农药学专业．因此，许多高等农林院校都在尝试开办与该专业相近的专业．开始了农药以及与农药相关专业的本科招生_3]。从2002年开始，山东农业大学、西北农林科技大学、原华南热带农业大学及莱阳农学院等．陆续在植保系或植保学院下招收制药工程专业农药学方向的本科生同时西南农业大学、湖南农业大学和海南大学(原华南热带农业大学)也在原植保专业中招收农药学方向的本科生而更多的农业院校则是通过加强《植物化学保护》课程来系统介绍农药学相关的知识体系这些举措对农药学人才的培养起到积极的促进作用．也说明农药学在我国现代化农业中的作用和地位不断提高。

2海南农药现状及农药学科的建设

海南热区对农药的需求量巨大．但海南农药企业基础较薄弱，科技含量低，缺乏核心竞争力：农药市场较为混乱．应用管理方面严重滞后及存在盲目促销等现象。同时，农民施药水平低．综合防治观念薄弱．病后过分依赖化学农药．不注意清理田间病虫源及采取各种农业的、生物的防治措施，滥用和乱混农药现象严重，使得防治效果差．又污染环境这些都直接导致海南的农产品质量安全存在较大隐患．农产品农药残留污染所致的人畜中毒事件屡屡发生2010年初的水胺硫磷等高毒农药残留超标所致“毒豇豆”事件．再次给海南农业生产及农产品质量安全敲响了警钟2010年底．海南颁布了《海南经济特区农药管理若干规定(修订)》，规定在海南禁用的农药品种多达52种要解决海南农药的诸多问题．除了政府制定禁用高毒农药加强农药管理的决策与举措外．还需发展高效、经济、低毒、低残留的环境友好型农药品种以替代高毒农药，需要提高科技含量、提升研发能力及加强农药的科学使用与管理而解决问题的一个核心内容就是完善农药学科体系．培养合格实用的农药学专业人才。

2．1海南大学农药学科的课程体系建设

农药学科的课程体系建设直接影响到相关专业学生的就业问题．教学效果和教学质量直接影响到毕业生的就业优势和竞争力．同时也影响到用人单位对高校的社会评估。为了适应农药学科的发展以及培养专业人才的需求，对农药学科系列课程的教学思想、教学内容、实践环节等进行规划、改进和完善，就成了当务之急。《植物化学保护》作为研究和指导科学合理应用农药的一门学科．在农药学人才的培养中起到至关重要的作用．植保专业的学生对于农药的认识和了解主要通过对植物化学保护课程的学习_4]海南大学于1965年创建化保实验室．主要承担农学类本科专业的《植物化学保护》课程。进入21世纪，随着高校本科教育计划的调整．我校相关学科的设置及教学计划进行了很大的调整及改革．植物化学保护总学时从100缩减为5O．其中实验学时却增加了3学时．并增加了0．4周的课程实习．强调实践教学的重要性针对市场需求和社会需要．在原有化保实验室基础之上．于2000年创建农药学实验室随着高校的扩招计划．2004年增加了植物保护专业农药方向：2005年又设置“制药工程”专业农药方向．同年开始招收农药学硕士研究生2008年建立了“农药学省部共建实验室”近年．我校植保专业的教学计划出现较大的调整．在农药学科的建设、农药学课程体系的设置方面紧跟时代步伐．开始全方位的改革我校环境与植物保护学院组织相关人员进行调研、资料收集．结合本专业实际提出改革实施方案根据植物保护专业的教学计划和学生的培养目标．在新设多门专业课及专业选修课的基础上．对本专业的部分专业课程进行整合．重新修订教学大纲．并根据本学科的发展动态和生产实际．更新和补充有关教学内容．加强了科学无害化控制技术及农药的安全使用方法研究目前我校已开设的与农药学科有关的课程除原有的《植物化学保护》外，还包括《杂草识别与防除》、《农药生物测定》、《农药毒理学》、《生物农药》等专业选修课程。针对农药方向本科生新设专业课程有：《农药学》、《化学制药工程》、《农药分析》、《农药剂型与加工》、《农药残留检测》、《田间药效试验与分析》、《农药合成》和《生物制药二『=程》等。农药学的系列课程所涉及的专业，包括植保、农产品质量与安全、制药工程及园艺、农学、果树等农学类专业。

2．2农药学科专业课程教学改革

人才培养必需紧跟时代步伐时代在前进，社会在不断进步．教学改革的步伐也不会终止．提高教学质量是高等教育永恒的主题．教学改革是推动教学质量提高的动力但是教材的编写和修订需要较长时间，不可能将本领域最新的研究动态、进展以及一些与课程密切相关的“边缘知识”都汇集到一本书中。因此在理论教学中．需要及时对课程内容进行更新，使其更加充实、新颖、结构更为合理，更好地将理论和实际结合起来．达到学以致用的效果在教学手段方面．充分利用现代多媒体技术把农药加工、田间施药及毒理学研究等学生不能亲自实践的内容，以及一些比较枯燥乏味的、难以理解的章节，通过图片、动画、穿插的视频等更加生动、直观和形象地表达出来。优秀多媒体课件提高了教学的直观性．并调节课堂气氛．增加学生学习的感性认识和趣味性．达到更好的教学效果E8]。但是．多媒体教学并不意味着课堂讲授只是播放幻灯片．我们强调的是以多媒体为主．适当辅以板书；以课堂讲授为主，讨论及作业为辅，建立多形式的课堂教学模式借鉴其它学校的il女革经验．改变以往老师一味灌输的方式．充分运用启发式、互动式、研究式、实地考察式等多种教学珏；式，让学生参与到教学中来在教学中注重培养学生的自主学习与探索学习的兴趣．以提高学生分析问题和解决问题的能力如参照华南农业大学等的方法提供学生登台讲解机会．培养学生查阅专业文献资料、提高分析问题和表达能力：以专题形式向学生介绍农药研究的最新动态．对社会大众普遍关心的问题采取辩论式教学．对存在争议的内容进行探讨；通过对实验室、农药厂的参观、对农药实验方法、生产技术的了解。可以使学生更直观的了解农药老师在理论教学中可以结合实验实习内容做到有的放矢．通过实验操作环节．巩固所学的基本理论．提高教学质量。

2．3农药学实践教学的改革

农药学专业课程具有实践性强、与生产紧密联系的特点。我校不断探索理论教学与实践教学相结合的教学模式：一是新开设了许多实验、实践课，让学生带着问题进行实验和实践．充分调动学生的思考积极性，培养学生动手实践能力和激发其创新意识，以提高学生独立实验能力和动手能力：二是设置了独立的课程实习．课程实习是在授完理论知识后，将理论应用于实践的一门实践课程．并专门建立了课程实践操作基地．紧密结合当地生产实际开展实习经过几年的实践证明，学生积极性很高，认真执行并主动对出现问题进行讨论与分析。三是教学计划中还安排了l周的植保综合实习可以利用现有的实验设备条件和海南知名的农药厂、农药经销部门等校内外教学基地．通过在农药企业实习、参观、市场上常见农药品种调查等了解生产实际．并通过大量的实例及实践加深对理论的理解与实际应用的掌握四是与老师的科研工作相结合．利用科研来促进教学强调以学生为主体和学生的主动参与．增加学生的实际操作机会．使学生能够亲身体会所学知识的应用．通过实践环节巩固所学的基本理论．充分发挥学生独立思考能力和创造性思维．提高在生产实际中发现问题与解决问题的能力。

农药学范文篇8

培养应用型人才需要理论加实践、“一专多能”的教师队伍，各种教师的专业社会化实践经历和社会适应能力极其重要，因此，高等院校必须推出相应措施，将丰富的实践经验和专业技能传授给学生，使学生快速接受。当前，农用和工用药学专业在国内高等院校及普通院校均有设立，且均具有自己的特色。而国内在农业大学开设药学专业的仅有3家，作为地方院校设立的应用型药学专业，其区域性比较明显。如山东省是我国农业大省，聚集了国内规模和实力均居行业前列的大型企业，其境内的康地恩药业股份、信得生物科技、海利尔药业、瀚生生物等近百家农用药物(兽药、农药)企业发展迅速，这些企业主要集中在青岛、潍坊、诸城及周边地区。

已初步形成了国内规模较大的农药、兽药产业示范基地。鉴于农用药物(农药、兽药)行业的快速发展，药学专业相关技术人才尤其是工作在一线的专业型技术人才极其缺乏，急需既懂得药学知识，又能与农业行业结合的专业化人才。因此，基于山东省强大的药学行业背景和用人需求，青岛农业大学化学与药学院开设了围绕农业产业、具有农用特色的药学专业。历经几年的努力，已经为当地农用企业输出了大量的专业技术人才。这不仅有效地缓解了企业用人缺乏的紧张局面，也为学校开设的具有社会主义新农村农用特色的应用型药学专业的发展营造了良好的就业氛围。同时，高等院校针对区域性和行业性发展需求，让高校老师加入到制药企业的生产队伍中，既锻炼了教师的实践教学能力，也可以加强学校在企业产业服务中的影响力，真正做到特色产学研结合。

2农用人才培养规格必须具有行业的特色性

目前，社会主义新型农用药学行业对应用型人才的需求呈现多样化，而地方高等农业院校药学专业的存在在于具有高质量特色地培养复合应用型药学行业需求的新型人才。作为地方高校如何准确合理地培养应用型人才是定位的重点，作者认为，高等院校办学定位的关键是人才培养规格定位，高校资源配置和目标定位的宗旨是人才培养。社会人才需求类型是人才规格定位的依据。药学专业的应用型人才培养应该符合行业的适应性，培养满足农用需求的订单式培养，有针对性地进行教学，根据行业特色性最大限度地满足农用企业需求。单位定向人才培养是高等院校与以农药、兽药企业针对市场和社会需求共同制定人才培养计划，签订定向培养订单，通过“针对型”方式在高等院校和用人单位进行实践教学，培养的人才毕业后直接进入用人单位就业的一种新型合作培养模式。这样既能真正做到高等院校、企事业及学生三方利益的共赢，又可以为地方高等院校长远的发展奠定基础，此外，还可使院校准确定位，根据地方农药、兽药行业的市场需要把握办学方向，调整招生培养目标，使专业设置更能符合地方经济发展需求，使学生学到适合行业发展的真本事，练出真实本领，充实社会生产、科研第一线，为社会主义农用药行业发展贡献一份力量。

3突出强调提升应用型人才技术能力和专业应用能力

药学专业的最根本的培养目标是应用型工程师。在推动“农用”药学专业应用型人才培养过程中，要处理好3个重要的关系，突出强调技术能力或专业应用能力。(1)专业设置与社会需求的关系:在有区域性和行业性的基础上，高校要针对行业进行调查和研究，把握企业与农业亟需的复合应用型人才类型以及人才供求的现状、动态和趋势，并根据需求有针对性地设立相关专业。(2)要突出实践与理论的关联性:药学专业应用型人才的培养要强调技术能力和专业应用能力，要强调学生综合素质和专业核心能力的培养。在重视学生理论教育的同时，加强动手能力实践性培养。(3)专业应用于技术能力培养:在确保学生毕业及就业的同时，学校要综合考虑以就业为导向，重视学生技术能力提升、专业技能培训相结合的方式，让学生具备药学专业技能，满足社会需求的应用能力。

4农用药学专业实践教学的关键是拓展和课程融合贯穿

兽药和农药是与农村发展极其相关的专业，在“农用”应用型人才的培养上，把培养学生个体能力的发展作为拓展、课程融合贯穿势在必行，而学生个体能力的发展培养关键在于实践教学方法的创新，实践教学方法的创新必须以培养学生的自学、应用、科研和交流综合能力为宗旨;通过验证已有的结论，大胆验证自己的假设和设想，培养学生的应用创新技术能力;实践教学内容应包含学生独自进行设计、操作及结果讨论，使学生同时具备掌握基本的实验技术操作技能和独立选择、应用软件并分析结果的能力，使学生能够自主发现问题并知道如何去解决;培养学生能力的方法是同时采用与社会、科研、企业三者共建;高校人才培养创新能力的关键是大胆改革，例如:药学实验内容，在开设学生理论必备基础、技术和药学专业的实验教学的同时，加大开设综合性实验、实战训练，着重培养学生动手操作能力，让学生内心有成就感，从根本上提高学生对技术创造的热情;专业实践培养，设立及加强课程设计、社会实践、综合实践以及科技创新活动等，切实保障学生在企业的实习时间，让学生在学校学习的同时融入到社会工作中，在实践中应用理论进行再创新，提高学生的工作能力，针对性地将能力训练作为培养的重心。

5发挥教师的主观能动性与重视教材改革相结合的培养模式

培养“农用”药学复合应用型新型人才，要充分发挥教师的创造性和主观能动性，学校需要大量的“一专多能”教师，提高教师的专业实践经历和能力显得尤其重要，专业教师是教学的主体，教学又是一种特殊的人际交往活动，旨在引导、组织学生学习，并逐步培养学生各方面的能力。在药学应用型人才培养过程中，高等院校通过邀请企业和社会上实践经验丰富的企业家、专家、学者到学校作为客座教授或兼职教授，还可直接引进有丰富实践经验，以及在制药相关方面有成就并有较高学识素养和社会经验的人才加入到教师队伍，突出发挥教师的主观能动性。

要解决学生“眼高手低，学不致用”的问题，就必须重视教材改革，及时跟踪迅猛发展的药学技术，使教学改革与创新立足于完善知识系统，体现最新的研究成果。在学生实习过程中，在发挥教师辅导作用的同时，学校教师可根据往届学生实习实际编写学生实习参考书，并根据学生在实习过程中遇到的问题，在实习期间、实习地开设一门有针对性的选修课，解决学生眼高手低的问题，可以采用老师讲一部分课，同时聘请企业的一些实践人员参与课程讲授。这样学生实习开始后既能看到企业实体，又有参考资料，又有实战实训，从而加快学生理解生产的过程，在最短的时间内掌握最多的实习内容，提高学习效率。实习中学生根据实习参考用书，通过深入的了解，使在学校学习的基础理论知识得到进一步巩固和提高，实现理论与实践相结合。同时，实习参考书还要有企业专业性内容，例如企业车间布置、生产条件、生产设备等，使学生对企业社会化生产有较全面的认识。

企业实习的内容和方法，与传统的教学相比，环境和场地上都存在较大变化。因此，要保证实习质量，必须要有实践能力及创新能力强的教师，同时从企业聘请实践经验丰富的技术人员和生产第一线的管理人员，充分发挥兼、专职教师的主观能动性。因此，建立“一专多能”教师队伍，对于培养“农用”复合应用型人才具有重要的现实意义。在发挥高等院校教师主观能动性的同时，尤其要注重培养实习学生的独立工作能力，学会独立生活等，要求他们具备自主能力。教师教学要避免传统教学方式，转而根据教学实践内容，灵活运用当前流行的互动式、案例式教学等教学方法，激发教师与学生互动的热情。在学生实践方面，要优化实验项目与创新型内容，做到实验教学向实验设计方向的转变，最大限度地激发学生的发散思维，最大化地培养学生的创造性思维能力和动手操作能力，使学生能够成为社会主义新农村建设真正的“农用”应用型人才。

6结语

农药学范文篇9

关键词:教学与科研紧密结合;实验室管理;模式

实验室是高校人才培养和教学科研工作的基础条件，也是高校进行科学研究和教学实践的重要场所［1］。而实验室的管理则是高等学校管理工作中的重要组成部分，也是充分体现学校教学、科研及管理水平的重要标志之一。因此，加强实验室管理方面的工作就成为了充分利用现有的实验室资源，让其发挥最大作用和功能的重要保障。农药学实验室工作任务重、涉及内容广、使用的仪器设备精细、存在的不安全因素较多，管理工作亟需整合和提升。在对农药学实验室长期的管理工作中，我们系统探索了教学与科研紧密结合的实验室管理和运行过程中的经验与方法，重点对实验室的人员、实验室的建设、实验室的制度、实验室的安全及实验设备等方面的工作进行了凝练和总结，旨在探讨建立适应教学和科研同步发展的实验室科学管理模式。

1实验室的人员

在实验室的管理系统中，人是起决定作用的因素，也是搞好实验室建设、实验教学及科学研究、充分发挥各类仪器设备效益的关键［2］。教学与科研相结合的实验室管理人员，在全面保障教学任务顺利完成的同时，还要顾及科研人员的科研需求。而就现状而言，单纯的科研实验室通常只有少数重点实验室或大型仪器实验室配有专职的管理人员。这种管理模式，极有可能造成实验过程中安全性差，仪器设备故障频发或损坏严重、没有专人进行系统的维修和维护的局面［3］。教学与科研紧密结合的农药学实验室，实验室人员均具备了与其职责相适应的学历、职称和专业技术知识等。在实验教学管理方面，专业教师进行备课，实验室管理人员协助任课教师与学生开展实验教学、准备教学工具与技术支持等;校、院分别建立了“督导组”，督导教师、中心主任定期对实验教学进行监督和检查，教务处、学院定期向学生进行教学质量问卷调查，及时向教师反馈学生意见，不断提高实验教学质量。在科研工作中，实施实验室主任、副主任负责制，对实验室工作进行常态化的指导和监督，并不定期对实验管理人员的工作进行抽查。且各实验室设技术负责人及管理人员各一名，分别负责科研业务管理、相关领域的技术指导工作和实验室实验教学工作的准备、对学生进行仪器设备操作培训、实验技术指导及仪器设备的管理、维护保养、试剂耗材及日常事务等综合管理。实验室人员各尽其职，自上而下确保了实验室的正常运转和各项工作井然有序地进行。

2实验室建设

近年来，很多高校在实验室建设方面都不同程度的加大了投入力度，但教学实验室配备的仪器基本仍都处于满负荷的使用状态。因此，在实验室资源的使用上，须对实验室进行合理建设、规范建设和有效共享，充分发挥高、精、尖类大型仪器设备对提升科研与学术水平的支撑、辐射及推动作用［4］，使实验教学水平得到进一步的提高。在实验室运行的过程中，实验室对学生实施开放，能够最大限度地发挥实验教学资源的效益，激发学生的创新热情和激情，对充分发挥实验室在进行全面培养学生的科学作风、实践能力及创新意识的重要作用方面都具有深远的意义［5］。针对农药学实验室，我们采取的就是科研与教学统一管理，同时对实验室实行有限开放。一方面，既保障了教师科研队伍使用实验室的需要，促使其圆满完成相关的科研课题及科研任务;另一方面，也可以充分发挥科研实验室进行人才培养方面的良好作用，拓展优化的育人环境，为本科教学见习教育提供相关的见习参观对象，方便学生理解并与书本内容相联系，增强见习效果。

3实验室制度

实验室规章制度是规范和协调从事实验的人员以及实验室管理人员的行为准则。只有从制度的建设入手，依法进行管理，才能真正发挥其使用效益，为实验教学及科学研究提供一个良好有序的环境，确保其运转良好［6］。根据学校实验室管理的规定和农药学实验室自身的特点，我们建立了一套全新的因地制宜的规章制度，如实验室人员岗位职责(其中包括实验技术人员及实验室管理人员)、实验室使用规则、仪器设备管理制度、实验室安全制度、学生实验操作规则、实验室开放制度等［7］，这些制度的确立为建设一个规范、安全、高效、和谐的实验室奠定了基础。教学与科研紧密结合的农药学实验室，提出了“以严格的管理为基础、方便其工作为目的，实施安全运行为要点”的三项实验室管理原则，对实验室的日常管理，仪器、试剂和耗材管理，工作档案管理、实验室开放管理等方面都做了明确的规定，建立了多项规章制度，制定了实验室开放管理办法，编制了实验室管理手册等等，囊括了实验室工作条例、仪器设备管理办法、实验耗材管理办法等，初步实现了实验室管理的规范化、制度化及科学化，保障了实验室的规范化运行。

4实验室安全

实验室安全管理是实验室管理的一项重要内容，而人的不安全行为则是引发实验室安全事故的最主要原因。只有通过强化安全培训，赋予相关技能，培养良好实验习惯，才能有效避免实验安全事故的发生。教学与科研紧密结合的农药学实验室，由于进入实验室人员较多，知识层次复杂，仪器设备利用频率高，安全管理更是管理的重中之重。本实验室根据学校的实验室技术安全与环境保护工作细则和实验室自身的特点，制定了详尽的安全管理制度。如:实验人员进入实验室开展实验前必须进行安全教育和实验室制度的学习;仪器室、重点要害部位、使用和存放易燃、易爆危险物品的场所需要进行重点防护，同时设置安装安全监控预警系统;实验室内的水电设备和管线设施都必须严格按要求进行装配;在用的各类设备都应保持良好的安全状态;在有沟、坑、井、台、洞等特殊地方，应设置盖板、护拦或者是警示牌;严格分类收集和定点存放实验中产生的废液和固体废弃物，定期由学校统一回收;在化学用品的设计生产和应用中，尽量选用无毒或低毒的试剂;严格监管化学药品从购买、储存到使用和废弃等各个环节;实验室配有符合规定的消防器材，并且放在显眼、易用的位置，同时设有专人负责管理，对其进行定期检查，随时确保其有效可用。实验室的工作人员对实验室进行定期和不定期检查，及时排查和清除各类安全隐患;做好防火、防盗及剧毒、易燃易爆物品的保管工作，为教学和科研工作营造安全的实验室环境，从而确保实验教学和科研工作的顺利、有序、高效进行。

5实验设备的采购、维护和维修

随着社会对高层次人才需求量的增加，高校招生人数和规模的扩大，仪器设备却得不到及时增加和更新，仪器设备陈旧、资金短缺与新技术的不断发展需要加快仪器设备的不断更新这一矛盾逐步成为实验室的主要矛盾［8］。同时，实验室由于缺少专职实验人员，使得高技术含量的实验项目较少、设备的开发利用率较低、设备的维护和保养也不到位，整个实验室的建设、管理、科研及教学始终都处于较低水平。为改变这一现状，教学与科研紧密结合的农药学实验室，仪器设备采购统筹考虑教学和科研的需求，并详细制定了相应的制度。如:实验室主任制定实验室的规划和仪器设备的采购计划时，综合考虑教学和科研的需求，广泛征询该实验室的科研教学人员、管理人员及实验人员的意见，购买学校指定的有资质厂家的产品;实验室的大型精密仪器设备都配有专人负责领取及管理，建立帐卡，并进行定期核查，且每学期全面清对一次，保证帐、卡、物相符;仪器设备严格按照操作规程使用和操作，仪器一旦出现故障，及时在醒目的位置贴出安全提示，并按照学校和实验室仪器设备维修程序及时处理;各实验室制订出仪器设备维护保养措施并按期执行等，从而使实验室的仪器设备形成资源共享，互通有无，协作共用的状态，充分发挥设备资源的作用。既保证了学院及学校的实验教学任务，提高了实验教学质量;还极大提高了科研创新水平。

6结语

总之，知识的获得，技能的培养都离不开实验，实验的顺利展开和实验室管理密不可分。随着实验教学在高等教育中地位的提高和作用的扩大，实验室管理必须以全新的思路进行改革创新，只有建立了完善独立的实验教学管理体系，才能够更好地满足时代对高综合素质人才培养的要求。只有合理规划实验室建设，实现资源配置的最优化，才能为实施科学管理工作奠定坚实的基础。在某种程度上，一个实验室的水平就是教学质量和科研工作水平的集中体现。我们只有通过不断地探索与实践，加强实验室的管理，更有效地将教学与科研完美结合，才能为社会培养出更多高素质创新型人才。

参考文献:

［1］谷淑波，贺明荣，樊广华．高校科研实验室安全管理的几个重要环节［J］．实验室科学，2013，16(3):193－195．

［2］董基，梁巧荣．高等学校化学实验室规范管理探析［J］．科技创新导报，2007(36):232－234．

［3］赵青山．加强实验室管理提高研究生科研创新能力［J］．实验科学与技术，2015，13(5):146－148．

［4］张慧娟．新形势下高校如何提高大型仪器利用率［J］．教育教学论坛，2015(3):13－14．

［5］刘志军，王泽生．开放实验室是促进高校实验室建设的有效途径［J］．实验室科学，2006，9(3):83－85．

［6］邹爱英，刘华，杨青霞．高校实验室管理存在的问题及对策［J］．教育与职业，2006(26):34－35．

［7］龚竟，徐水，侯勇，等．高校研究型学院开放实验室管理模式与运行机制研究［J］．西南师范大学学报(自然科学版)，2014，39(10):137－140．

农药学范文篇10

关键词：食品药品；安全性；综合治理；教学改革

近几年，食品和药品质量不合格问题被频繁曝光，涉及食品药品的原料、辅料、囊材、包装、添加剂、工艺、检测方法等方面，危害严重，影响恶劣[1,2]。

一、食品药品现存主要安全问题

（一）农药残留。我国是农药使用大国，尤其是有机磷使用量达到70%以上[3]。农药大多为化学合成品不容易降解，因此喷洒农药后的蔬菜和水果容易造成农药残留，通常靠简单的清洗并不能达到将农药残留完全去除的效果，因此为了保障消费者的健康，检测和定量食品药品中的农药残留量对于验证这些农药是否在所谓的“最大残留限度（MRL）”范围内是至关重要的[4]。（二）兽药残留。鱼类等其他水生生物以及家禽类日益成为人类消费的重要食物来源。为了提高产量和控制疾病，养殖户使用兽药、疫苗、免疫刺激剂等。食用有兽药残留的食品，可能会破坏肠道菌群，使人体容易感染疾病，同时也会造成环境污染，加剧了消费者的恐慌和心理负担。（三）食品生产新技术应用所带来的安全问题。现代生物技术、辐照技术以及微波技术是目前应用比较广泛的新技术[4]。首先，现代生物技术对食品安全主要产生四个方面的影响：一是转基因食品的营养价值无法估计；二是外源引进的基因可能会转移到动物或人体肠道的微生物中，对人造成伤害；三是遗传修饰在打开一种目的基因的同时可能会析出某些天然毒素，影响人类健康；四是供体中的一些过敏物质可能会被带到食品中去。其次，辐照技术是食品贮藏应用的一项有效手段。辐照食品的安全需要严格的条件，一旦不满足这些条件，辐照食品的安全将面临严重的挑战。最后，微波加热食品可能会导致食物分子结构发生改变，从而产生新分子，新的产生分子可能导致机体无法识别从而产生毒性，也可能致癌。（四）环境污染。环境污染对食药品安全的影响主要表现在两个方面。一方面是自然环境对食药品安全的影响，另一方面是在食药品加工过程中环境污染物对食药品安全的影响。自然环境主要是指大气、水分和土壤对食药品安全的影响。环境污染物对食药品安全的影响主要是指食药品在生产、加工、贮藏、运输和销售过程中环境污染物与食药品产生的交叉污染。（五）生产经营者守法意识淡薄。现在之所以会出现这样那样的不合格的食品和药品，除了客观原因引起的，主观原因也是导致食品药品不合格的重要因素。生产经营者通常为了谋取暴力，可能偷工减料、购买劣质原料以及违法使用食品添加剂或添加不符合《中华人民共和国食品安全法》以及《药品安全法》的其他物质，最终生产出来的食品和药品不合格便上市销售，因此给公众带来极大的健康风险。

二、食品药品安全问题的解决方法

（一）完善食品药品安全管理体系。强化食品药品行业监管者的管理水平，推动实施最新的食品安全法和药品质量管理规范。提高从业人员的专业技能水平并要求从业人员具备相关专业的学历及证书。同时，积极开通相应的举报渠道，一旦发现举报信息属实，应立即采取相应的法律手段进行查处，以保障人们生命安全。（二）加强宣传教育，强化生产经营者的守法意识。黑心商家为了盈利，向食品药品中添加一些违法成分，这类产品上市销售后给人类健康带来了极大的危害。如2008年三鹿奶粉事件及2018年长春长生生物违法生产狂犬疫苗案件等。为了避免类似事件的发生，政府要提高企业法人的守法意识和责任意识，促使其加强管理，培训相关人员的专业技能，生产质量合格的食品药品。（三）食药品产业结构转型升级。食药品企业发展的几十年已经基本持供需平衡状态。但是在发展的过程中由于缺乏整体规划，始终存在多、小、散、乱、差的行业结构，导致食药品行业整体竞争力和创新能力较差。政府应发挥主导作用，根据市场优胜劣汰的淘汰规律，引导食药品企业进行结构转型升级。（四）提高食品药品检测技术。尽管新技术新方法层出不穷，但我国的食品药品检测技术仍然存在不足，对一些快速检测以及残留物检测研究不够。想要确保食品药品安全就必须有适应时展的检测技术，如碳纤维电离质谱法检测番茄中农药残留[5]等。借鉴国外先进的食品药品检测经验，加大科研经费的投入，研制出高效、快捷、低成本、适用性强的检测技术。（五）强化社会舆论的正确导向。食药品出现问题，第一时间被发现的可能不是市场监管局，而是被媒体曝光。媒体是公众的眼睛，随着媒体的蓬勃发展，抖音、微信、微博已经成为传播信息的媒介，信息的曝光和传播度也变得越来越迅速。食品药品一旦出现问题，群众可能会通过图文以及小视频等方式在网上曝光，引起政府的关注。政府可通过媒体来了解事情的真相，媒体可反应群众内心的真实想法。媒体既然在我们的生活中扮演这么重要的角色，媒体就一定要保证它所报道事件的真实性。媒体应该围绕食品药品生产要落实企业的主体责任、政府要落实监管责任以及食品药品安全要社会共治这三个维度去报道。对于一些恶意不真实的报道应严格抵制，后果严重时可追究法律责任来杜绝类似事件的发生。政府要对媒体进行正确引导和监督，同时也要保证其独立性。政府要时刻与媒体进行沟通和交流，了解公众的需求，实现良性的监管与监督。（六）加快教学改革，培养应用型人才。目前高校普遍偏重理论知识传授而忽略实践的重要性，使得毕业生不了解市场状况，难以适应岗位要求。教师要在教学环节加强同医药企业的合作，了解市场动态，掌握应对典型的常见的食品药品安全问题的程序和方法，提升学生的思考能力、应对能力和实践能力，培养出符合市场需求的应用型人才。

综上，解决食品药品安全问题迫在眉睫，政府监管部门需要了解食品药品存在的安全问题，并提出行之有效的治理方案。从人才培养角度，高校更要注重教学模式的改革，注重理论与实践相结合，以适应就业市场的需求。

参考文献：

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[2]孙金沅,孙宝国.我国食品添加剂与食品安全问题的思考[J].中国农业科技导报,2013,15(4):1-7.

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[4]宋稳成,单炜力,叶纪明,李子昂,周志强,潘灿平.国内外农药最大残留限量标准现状与发展趋势[J].农药学学报,2009,11(4):414-420.

[5]邹芳勤.食品新技术对食品安全的影响[J].中国食品工业,2006,(7):24.