农林交流材料范文10篇

农林交流材料范文篇1

自2月下旬我局党的群众路线教育实践活动启动以来，到现在已经过去3个月了。目前，第一环节已近尾声，第二环节已启动，但是从目前我局活动开展的情况和面临的形势来看，还存在许多问题和不足，还有大量的工作需要我们重视起来、狠抓落实。今天召开这个工作推进会，主要任务是小结通报前一阶段全局开展教育实践活动情况，安排部署第二阶段工作任务。

一、总结回顾群教活动学习教育、征求意见环节开展情况

（一）突出重点，加强理论学习

我局采取集中学习、听专家讲座、交流讨论等方式学习了规定篇目，确保了学习效果。其中集中学习的学习方式丰富多彩多样，有现场脱稿演讲的，有制作幻灯片课件的，有结合实际发言的。领学人旁针博引、博古论今，列举事实、聚焦“四风”，参加学习的同志聚精会神，认真领会，大大提高了学习效率，取得了很好的学习效果。在讨论会上参学人员重点联系学习内容谈认识、联系思想实际谈体会、联系作风建设谈收获，从不同侧面汇报了收获体会，所有同志都接受了一次深刻的思想教育。全体同志在集中学习的基础上，还采取个人自学的方式开展学习，突出自身特色开展学习，将学习讨论引向深入。

通过学习，使全体党员干部深化了对路线教育实践活动的认识，掌握改进提高的参照坐标，将思想行动统一到区委的安排部署和要求上来。开展活动以来，我局党员干部参加区以上的学习5次，请专家教授讲课2场，请退休老职工讲座1长，局党员职工讲课7场，组织观看专家辅导讲座1场，参与人次320人次。

（二）拓宽渠道，广泛听取群众意见

在开展党的群众路线教育活动过程中，我局围绕区农业（林业、农机）发展实际，突出抓好以“走基层、问民情、解民忧、促生产”为重点的实践活动。一是我局广泛开展局机关党员干部职工对局领导班子及班子成员在“四风”方面存在的问题征求意见；二是狠抓全区各机关部门、乡镇街对农林局领导班子及成员、机关干部的作风建设的意见和建议；三是结合“走基层”活动，深入联系村石洞镇顺江村，与群众互动交流。领导班子成员与全体党员和中层干部到联系村开展交流会活动，与村两委干部、组长、党员代表、社员代表作了群众路线教育心得体会交流。会后还广泛征求群众意见建议，收到征求意见表17份；四是召开征求意见座谈会。邀请服务对象、专业合作社、科技示范户、种植大户、沼气管理员、农机手、执法服务对象等进行座谈，收集他们对农林局领导班子及成员、机关干部的作风建设的意见和建议。五是听取退休老同志的意见建议，并请退休老干部、高级农艺师何全正同志为局全体职工讲了一堂《调整人生坐标迎踏新的征程》的忆苦思甜的讲座，为领导班子和广大职工提出了存在的问题和意见建议。六是局领导班子成员结合分管工作，带领机关站股室党员干部下基层听取意见，查找各项工作存在问题。局机关37人参与走访，走访群众105人，召开座谈会28场。目前，我局梳理出收集到的意见建议23条。

（三）边学边改，活动效果初步显现

党的群众路线教育实践活动开展以来，我局在学习教育征求意见环节注重学习与工作实际相结合，全体干部职工在思想上有了新提高，行动上有了新动作，作风上有了新转变。在“三农”工作中取得了：近距离亲近农民，实际行动服务农民，新特产业带动农民的初步实效。

1.在全区开展“技术走基层”活动

以促进增产增收为主题，以满足农民技术需求为出发点，充分发挥农林业技术优势，派出60名农林业科技人员，深入农村、深入产业基地、深入经营主体、深入田间地头，开展新品种、新技术、新模式、新机制“四新”示范，推进良种、良法、良壤、良灌、良制、良机“六良”配套，每名科技人员联系1户专业大户，带动涉农企业和农民专业合作社发展农业生产，多渠道、多形式开展全程农业科技服务，促进农业主导品种和主推技术加速落地、推广。通过农业科技人员到全区指导高粱育秧、水稻“旱育秧”、水稻“三围”栽培、名优蔬菜水果新品种管理等新兴技术，开展示范活动，到目前为止，种植酿酒高粱8万亩，优质水稻9.3万亩，特色蔬菜4万亩，新种龙眼、九狮柚等特色水果700亩，发展园艺花木1000亩，全区大春农作物基本做到了种满种尽。通过送去新技术、新信息、新品种，让基层和农民群众切实感受到农林科技干部队伍的新气象、新面貌、新作风。

2.扎实有效推进农村产权制度改革

深化集体林权制度改革，在全区9个乡镇，66个村，766个社开展了林权制度主体改革，涉及林农21224户，林地44602宗，确权发证面积29429.347亩，发放林权证21258本，明晰了产权。在配套改革中，实现政策性森林保险全覆盖，规范林权流转、林权抵押等程序，调解并解决了多起多年遗留的林权纠纷，有效保障了林农利益。

扎实推进农村承包土地确权登记工作。在全区实际可开展土地确权的1352个村民小组（含187个被部分征占地的村民小组），开展确权工作。已完成1057个村民小组确权登记外业调查，占78.18%，49个村民小组的确权登记外业调查已公示。在农村土地确权登记工作中，重点解决户口迁出原集体经济组织的土地承包经营权问题、土地互换问题、全迁户消亡户的承包地问题等重点难点热点焦点问题，化解各类矛盾纠纷160余起，促进了社会和谐。

3.全面落实强农惠农补贴政策

我局承担了种粮大户补贴、良种补贴、农机购置补贴、退耕还林国家性政策补贴、国家重点公益林政策补贴、沼气池建设补贴等多项民生工程或强农惠农政策的兑现重任。在政策落实过程中，始终严格按照惠农补贴审批、发放、验收程序，坚持足额按时将补贴资金发放到千家万户手中，杜绝二传手，避免出现补贴资金挪用、截留的现象，确保农民真正得到实惠，维护农民的基本权益，保障农民的生产积极性。

4.严格加强村组级财务管理

针对村（社区）财务管理存在会计核算不规范、会计监督缺位、原始凭证不合规、大额支付现金、现金与银行存款混乱等问题，除了农经人员到村到组指导农村财务管理外，由我局牵头草拟了《区村集体经济组织财务规范化管理制度》，目前正在广泛征求意见，该制度对村级财务管理进行了规范化、制度化，明确相关责任。制度施行后，将对我区农村财务规范化管理提供政策依据，为维护村集体经济组织的合法权益，促进农村经济发展提供有力保障。

5.真帮实扶，支持联系村发展

我局与石洞镇顺江村结成联系帮扶对子，在走基层活动中，积极帮助村两委与区级多部门进行联系、沟通，解决顺江村水滴滩大桥至泸县一中4.2公里主道的公路硬化“老大难”问题，通过“一事一议”项目落实财政资金124万元专项用于此段公路硬化。解决当地人民群众出行难、产业发展交通不便问题。

利用项目支持在全村实施水稻高产创建整村推进。以科技项目为支撑，以水稻为重点，全力推进增产高效新技术模式、新组织方式、新工作机制，项目惠及全村所有农户，3150人。从开展“旱育秧”技术培训、播种现场指导到水稻“三围”栽培技术培训，全程指派具有高级职称和多年栽植经验的农技人员蹲点顺江村，指导各个关键环节技术落到田间地块。

我局38名机关职工与顺江村38户困难户结成帮扶对子，根据困难户实际情况制定帮扶发展措施，为困难户送去种子、肥料、农药、农林业生产技术等，帮助11户危房户列入危房改造范围。

二、真抓实干，扎实推进教育实践活动查摆问题、整改落实阶段的工作

同志们，教育实践活动已经进入第二环节工作。这是教育实践活动承上启下的关键环节，对确保整个活动取得实效至关重要。我们要严格按照规定的程序、方法和步骤，不折不扣做好第二环节的各项工作。

(一)聚焦“四风”把问题找准找全找实

第一阶段，我们通过多种途径、多种方式，收集到许多意见和建议。现阶段，在聚焦“四风”问题上，我们要深入开展对“四风”具体表现形式的讨论，形成并上报“四风”表现材料。局领导班子和班子成员要紧密联系作风建设实际，认真对照指出的“四风”问题中存在的25种表现，对照中央活动办梳理的37条问题，对照省、市、区第二批教育实践活动实施方案中列举的37条问题，聚焦“四风”问题、群众反映的切身利益问题、服务群众“最后一公里”问题，把自己摆进去，对照检查，对号入座，找准局领导班子及自身存在的问题。在群众提、自己找、上级点、互相帮的基层上，组织党员、干部大讨论，深入查摆“四风”问题，结合前阶段征求到的意见建议，进行认真梳理汇总，讨论提出我局领导班子“四风”具体表现。局领导班子对征求到的意见建议，要召开专题会议进行会诊，坐下来集体讨论，形成农林局班子“四风”具体表现的书面材料。局领导班子的“四风”具体表现材料，要报区委督导组审阅。目前，聚焦“四风”查找问题已经开展，领导班子“四风”表现材料在交督导组审核过程中。

（二）深入开展交心谈心

召开专题民主生活会前，深入开展谈心活动，坦诚交换意见，我要与班子成员逐一谈心，班子成员之间要相互谈心，班子成员和分管站股室的主要负责人要普遍开展谈心交心。谈心交心要敞开心扉、以诚相见，见人见事见思想，主动亮明自身存在的突出问题，诚恳指出对方的问题，互相交换对班子存在问题的看法，深入探讨解决问题的办法措施，对存在误解和分歧的问题要敞开谈。有话讲在当面，有什么问题就提什么问题，是什么问题就摆什么问题，推心置腹、沟通思想，增进了解、共同提高。对拟批评的问题，会前要充分沟通和交换意见。谈心谈话情况要在专题民主生活会作出说明。

（三）从严进行对照检查

领导班子和班子成员的对照检查材料是自我剖析是否到位的集中体现，也是今后整改提高的重要依据，要严格按照要求撰写，多一些真、深、实，少一些假、大、空，做到对准号、有深度。

1.深刻剖析自身问题。要紧密联系思想、工作和生活实际，分析作风建设的实际状况和“四风”方面的突出问题，深入剖析存在问题的实质、根源和危害，明确努力方向和改进措施。要勇于剖析自己，对查找出来的问题，要对号入座，敢于担责。剖析材料要从遵守党的政治纪律和贯彻中央八项规定、省委省政府十项规定、市委市政府十二项规定和区委区政府十五项规定等转变作风相关规定的情况，对“三公”经费支出、职务消费、人情消费、公务用车、办公用房和住房、家属子女从业等情况以及反馈意见中提出的问题要认真负责地作出回答说明；逐项列出“四风”问题的具体表现、典型事例；从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律等方面剖析根源；明确努力方向和整改措施。

2.“一把手”要亲自抓。我要亲自主持起草领导班子对照检查材料、提交班子集体讨论，广泛征求局机关、基层站、工作对象和服务对象代表的意见建议，并修改完善。个人的对照检查材料，必须由本人亲自撰写严禁抄袭照搬。

3.审查把关要严格。我负责审阅领导班子成员的对照检查材料；领导班子成员审阅分管站股室主要负责同志的对照检查材料；各站股室负责人审阅其他党员干部的对照检查材料。对查摆问题不全面不深入、没有列出具体表现的，剖析原因不透彻，整改措施没有回应问题、操作性不强的，要督促修改或责令重写。一般党员干部对照检查材料合格后交局教育实践活动领导小组办公室备案；局领导班子和班子成员的对照检查材料，送区委督导组组长审阅后，送分管区领导审定，审定后送区委教育实践活动领导小组办公室备案。

（四）以整风精神开好党员领导干部专题民主生活会

1.做好会前准备。召开专题民主生活会前，要将学习教育、征求意见环节的工作小结、班子“四风”问题表现材料、班子及成员对照检查材料、班子成员间谈心谈话以及专题民主生活会方案等形成专题报告，经区委督导组审核，报区委教育实践活动领导小组办公室同意后，方可召开民主生活会。

2.开展批评和自我批评。专题民主生活会，召开时间8月，民主生活会上，我要带头揭短亮丑，班子每名成员都要严肃认真地开展批评和自我批评。自我批评要明确摆出“四风”突出问题，明确回应群众意见和上级点明的问题，并从世界观、人生观、价值观深刻检查剖析问题根源，提出改进的具体措施。相互批评要逐一进行，聚焦“四风”，从党性强不强、工作实不实、要求严不严等方面指出对方的问题和不足，帮助分析原因，提出改进建议。批评和自我批评要坚持原则，坚持问题导向，出以公心、开门见山，动真碰硬、敢于交锋，不为人情所困，不为关系所累，不为私心所扰，不当老好人，不搞无原则纷争，真正使党员干部受到一次严格的党内生活锻炼，红脸出汗、加油鼓劲，达到“团结—批评—团结”的目的。

（五）开好基层党组织专题组织生活会和抓好民主评议党员工作

1.召开专题组织生活会。机关党支部要围绕服务“三农”和解决“四风”问题召开一次专题组织生活会，认真进行批评和自我批评，领导干部要以普通党员身份参加党支部的专题组织生活会。

农林交流材料范文篇2

关键词：农林院校；化学学科；教学模式

1.农林院校化学学科教学改革的重要性和教学改革的必要性

化学学科是一门基础的自然科学，也是众多基础学科必学的一门课程，例如生物、医学、农药、农学、光电材料等。因此，根据不同的专业方向，探索研究一种适合本专业研究生学习和发展的教学模式至关重要，尤其是农林类院校研究生[1]。一方面化学学科本身门类多样，有机化学、无机化学、分析化学、物理化学、高分子化学等；另一方面农林学校的定位是为地方省、市的农业经济发展服务，因此化学学科本身应该有自己的特色定位。如何探索出一种合理、高效的教学模式，不仅有利于研究生自身的学习发展，在以后激烈竞争的发展环境中有一席之地，同时也利于安徽农业大学整体的发展和强盛。日前，教育部门相关领导对研究生阶段的教育教学作了重要指示，强调加快培养大批德才兼备的高层次人才，为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出贡献。基于以上的定位，我们必须优化学科专业布局、深化培养模式改革、完善管理评价体系。新时代研究生教育改革是一项综合性的系统工程，不仅涉及政府、社会以及家庭等诸多方面，同时与校内招生、培养、管理等众多部门，需要建立协同配合机制，切实履职尽责担当，才能扎实深入推进研究生教育改革，为当地省市的经济发展不断培养造就德才兼备的高素质高层次人才。作为农林院校的研究生更具有更高的觉悟，培养出一批可以为当地省市农业经济服务的优秀人才，通过优化布局合理的教学模式，促进研究生综合实验、实践能力的提升。

2.农林院校化学学科研究生的教学改革探索

化学专业本科生进入农林院校研究生阶段后，他们的化学学科方向会逐渐细化，从一级学科化学到有机化学、无机化学、分析化学、物理化学、高分子化学、生物化学、天然产物化学、纳米化学、仿生化学等中选择自己擅长和喜欢的二级学科，这必将导致各个学生学习理论知识和实验技能方面的差异化，使其仅关注与自己研究方向相关知识，由于学生学科门类分散，硕士点、博士点招生人数较少的情况下使得相关专业课很难顺利开设。例如，本应在研究生阶段开始的专业课高等有机、物理有机、生物有机、自由基化学、金属有机等课程难以开设，因为这些有机化学相关方向学生的专业课，对于物理化学、分析化学、无机化学、纳米化学方向的研究生就不会太关注，也不会花费精力在这些课的学习上，对于有机化学相关的学生将是一个重大的损失，这必将导致学生的专业理论知识难于提升，在学习、阅览文献，尤其是英文文献的时候会存在难以理解的状况，同时对于实验、实践过程的熟练性也会存在较大的问题，由于理论知识的匮乏，难以有创新性的想法（图1）[2]。鉴于此，我们必须采取有效、合理的教学措施，通过正确的培养方案引导，才能够更高效地促进研究生的教育教学活动，优化重组教学内容，重心主线贯穿始终。例如，针对《有机化学》课程中旋光异构化学内容的特点和难点，并根据学生所具备的知识水平和认知情况，在教学过程中将教学内容重组优化，依据官能团分类进行模块教学（分为碳碳单键、碳碳多重键、碳卤键、碳氧键、碳氮键等五大知识模块），从而使得学生能在有限的学时内尽可能掌握相应的知识重点和难点，依靠重心主线去理解复杂的化学反应和机理。这也使得模块教学的内容有机地结合关联在一起，各自又有所侧重，从而构成《有机化学》教学的有机整体。基于以上的认知，我们主要采取综合的教学模式，寻找共性，突出共性的方式来解决该类问题，主要从学科定位、利用互联网、学术报告、交叉融合、加强教师自身水平五个方面入手来探索教学模式的改革（图2）。(1)找准定位、丰富教学内容明晰硕士点、博士点的研究方向分类，只有清晰的学科定位，才能使教学资源、师资队伍得到合理的规划和分配，保证各个学科方向科研工作的正常开展，予以学生正确、有效的方向引导。作为农林院校化学学科的研究生，他们的教学研究方式不同于综合性大学，需要嵌入更多的与农业经济活动相关的教学内容，这不仅体现在理论知识教学上，同时也体现在实验、实践的过程中。对于综合性大学而言，只要学好本专业的知识就行，而作为农林院校的研究生，就提出了更特殊的要求，不仅要学好化学学科相关的知识，同时得将视野投向更宽的农药、园艺、动科、茶食、环保、农业等与农业经济活动更密切的方向上来，这必将导致我们的教学活动更加的宽泛和自由。例如对于从事农药化学相关研究的学生，除了学习好有机化学相关的专业知识，同时对药物化学方面的抗真菌、抗病毒、抑菌活性等有一定的了解和认识。在传统课堂中，教师作为教学的主体，在传授知识的过程中起到了主导性的作用。学生根据教师的语言及动作可以领悟教师想要表达的意思，从而直观地了解知识内容。同时教师可以根据学生的具体状况及时调整教学内容，使得学生在学习过程中更为灵活地接受知识，有利于学生在短时间内形成知识结构与体系，且在教学过程中便于教师与学生之间的情感交流，有助于学生语言表达和意志品质培养。但教师在教学过程中照本宣科，讲解知识时以黑板板书为主，留给学生空白时间较多，理论知识与实际应用少，导致学生参与度低、考试不及格率高、课堂缺乏活力。学生应该参与到教学中，以充分调动其学习积极性，提升学习效果，这就需要引入更多的教学内容，丰富以板书为主的教学内容。如：①在课堂中开展双语教学，使用多媒体教学，利用网络开展可视化教学，使教学内容变得通俗易懂，还能感受到化学世界的丰富多彩，有助于提高学生的学习兴趣；学生可以利用多媒体和网络学习新知识，在上课时可以更容易理解教师讲解的内容，遇到问题时也可以通过网络与教师沟通，促进与教师的交流；②让学生更多地参与到教学中，如让学生讲解一些与有机合成化学相关的文献，开展相关的课堂练习和课堂讨论，开展一些简单实验，可让学生制作球棍模型，从而更好地理解有机化合物的立体结构；③教师可在课堂上给出原料（如氟虫腈、苯乙酮、苯甲酸乙酯等）的分子结构，要求学生用Chemdraw软件画出不同的合成路线以得到目标产物，并分组进行实验，计算产率比，并分析生成的副产物有哪些，讨论并总结各个合成方法的优缺点。(2)利用互联网优质平台资源随着互联网的高速发展，许多优质课平台出现在我们的视野，例如网易公开课、超星泛雅网络教学平台等，各个研究方向的研究生可以选择适当、优质的教学资源，通过互联网共享的方式参与到学习中，避免因为研究生人数较少，研究方向分散带来的难以开课的现象，使研究生能够提升理论知识，服务于实验、实践过程。此外，多媒体教学不应只局限于课堂上的教学，而应充分利用网络平台和资源，开展一体化教学。教案在线共享，使得学生在任何时候都可以通过网络了解教学的要点、授课的内容以及知识的框架脉络，方便学生课前的预习和课后的复习。教师可以将所学的知识以图形、图像的形式展现，有利于学生的记忆与理解。有很多学生已经养成在课后浏览多媒体教案进行复习的好习惯，这是一种猎取新知识的好途径。利用网络平台，还可以及时解决学生学习中的问题。传统的答疑方式主要是利用课余时间，而教师不可能时时刻刻都能回答学生的问题，由于时间不充足，问问题的学生又多，这样就不能满足学生的需求。因此，我们采取网上答疑，具体方法是建立教师学生互助交流群，学生可随时上网提问交流，有机化学的任课教师都可以给予学生及时的指导沟通。另外，学生和学生之间也可以在网上互助答疑。通过这种方法，使得教学互动，在学生中形成了一个良好的学习气氛。例如学生可以登录精品课程网站：进行在线学习。(3)定期举办学术报告众所周知，在研究生阶段，化学学科学生的主要任务是科研实践工作，而不仅仅是理论工作，学生需要有一定的创新性、实践性和应用性。因此，要求研究生具有一定的动手操作能力，这个过程就需要学生具备基本的实验技能。作为化学学科的研究生我们都很清楚，化学本身就是一门实验性很强的学科，如果学生操作不当，很容易引起危险现象。学生在学习理论知识的同时，必须加强实验功底的锻炼，同时通过理论知识的丰富来强化实验技能。基于以上的事实，我们可以通过定期举办研究生学术报告的形式，通过交流讨论的方式来增强研究生基本学术规范能力和思辨能力，提升思维理论高度。通过研究生的交流学习达到提升自身科研水平的目的。通过专业知识的深入交流达到共同进步的目的。(4)与农林相关专业交叉融合农林院校众多学科门类和化学知识息息相关，以我们安徽农业大学为例，例如农学、园艺、动科、生命科学、茶学、农药学[3-6]以及植物保护等相关的学科方向都和化学学科紧密相连，我们可以通过学科交叉的形式开展研究工作，达到互利共赢，“1+1”大于2的效果，不仅使本专业研究生的基础知识得到广泛应用，同时扩宽了研究方向和研究内容。比如，植物保护学院的农药学，是需要通过有机化学的知识设计合成出具有一定活性的药物分子，然后通过植物保护相关的知识药理评估、抑菌评估、安全评估等达到最终应用目的，这个过程中，有机化学的重要性就不言而喻，但同时需要植物保护相关的生物测试、评估才能得到最终的应用。两个学科方向只有紧密结合才能达到合成高效农药的目的。由此可见学科的交叉意义重大，只要将教学资源有效的整合，才能够发挥到意想不到的效果。真正的实现与现实生产生活的紧密联系。(5)加强教师自身教学水平和科研水平的提升以往教师在教学活动中常常依据课本，将课本上的知识传授给学生，但随着化学学科科研活动的广泛进行，知识面陡增，课本上的知识已经不能满足当前研究生的教学活动，因此对于教师自身而言，需要从事一些科研活动，紧跟科技前沿，丰富自己在本领域的专业知识的深度和厚度，只有这样，我们的研究生才能获取更前沿的专业知识和视角。例如，我们可以经常讲授一些最近的、前沿的、新颖的科学杂志，通过科学研究活动的视觉，拓宽学生的思维宽度。我们教学的目的是服务于人类的生产生活，因此只有深入了解科研活动，从事科研活动，才能够加强自身的实验、实践能力。通过教师自身的理论和实验、实践能力的提升，促进农林院校化学学科研究生的教学水平的提升。有机化学专业方向近三十年的迅猛发展，其知识量已远远超过书本上所传授的。例如，2018年，哈佛大学的EricJacobsen教授的研究结果表明，苯环的亲核取代过程对于某些结构为协同的机理，而非传统教科书上所说的都为分步的机理。在日常教学中有意识地将有机化学的研究尤其是与立体化学密切相关的不对称催化等发展前沿、热点领域及其相应科研转化成果等作为扩展内容引入到课程教学中，这样不仅会使得教学内容更加丰富、生动、深入，确保课程内容的先进性和完整性，还可以拓宽学生的知识面，激发学生学习有机化学尤其是立体化学内容的兴趣，提高学生学习和科研的热情和积极性。

3.总结

农林交流材料范文篇3

关键词：植物生理学；科学研究；教学

《植物生理学》是研究植物生命活动规律的科学，是农林类高等院校生物学类专业一门重要的专业基础课。它的任务是研究和了解植物在各种生长环境下进行生命活动的规律和机制，并将这些研究成果应用于利用植物生产的所有事业中。植物生理学的教学具有承上启下作用，即上承基础知识下启专业课知识的作用。在教学过程中通过介绍植物的生长发育与形态构成、物质和能量的转化、信息传递和信号转导，既要使学生初步了解植物的生命现象，又要使学生构建专业课学习中关于植物生理学知识的框架。如何培养适应社会主义市场经济下的创新型的高素质人才是高等教育面临的一个巨大的挑战。但是目前中国大部分农林类高等院校往往忽视对本科阶段学生的创新能力和实践能力的培养，只是照本宣科地对学生进行灌输性的教学。科学研究是对知识的探索，教学是对知识的传播，科研与教学相结合的模式受到越来越多的关注。科研融入教学有利于激发学生的主观能动性，提高学生的学习积极性和兴趣，并有利于创新型人才的培养。本文针对农林院校植物生理学教学的现状，在剖析传统教学弊端的基础上，分析科研结合的教学模式的必要性，提出几点科研型教学的措施供同行参考。

1植物生理学的传统教学

目前，农林类院校的植物生理学教学都面临一些亟待解决的问题。首先，随着生物技术的发展和研究内容的深入，植物生理学教材添加了新内容、新发现，教学内容越来越多，但是安排的教学课时却越来越少。例如理论课教学增加了光合作用过程中有关C4途径的新发现以及次生代谢和植物防御反应等内容。然而，大学的植物生理学理论课时由原来的60学时减少到现在的50学时，实验课也由原来的13个实验精简为现在的8个实验。课时的减少就会造成教学内容不够全面，教学难点讲得不够详细，还会造成一些最新发现和前沿的研究成果无法及时更新。如果在教学过程中教师没有及时更新教学内容，传授前沿知识，就会造成知识陈旧，不利于学生更好的学习和理解。其次，植物生理学的教学一般都会与课程实验相辅，理论与实验相结合的教学可以帮助学生更好地理解教学重难点。但是课程实验一般都是相对比较简单的常规性验证实验，具有比较清晰的实验原理、实验目的和实验步骤，学生只需要按照实验步骤按部就班地操作，致使学生缺乏独立思考，不利于学生创造性思维的培养。而且，传统的教学模式过于重视理论的讲授，大多采用灌输式教学方式，导致学生机械性地接受知识，很难将课堂上学到的理论知识运用到实践中，缺少理论联系实际的锻炼。另外，教师队伍建设处于新老交替过程。福建农林大学的植物生理学理论课与实验课的教学多以新教师为主。新教师的教学能力和素质的提高需要老教师的指导和帮助，需要加强多学科知识的系统化学习和多种教学手段的综合应用。这些均需要学校和学院提供一个相互学习、相互交流的平台，促进新教师的成长，避免教师队伍断层的出现。

2结合科研的植物生理学教学的必要性

《植物生理学》是一门理论性和实践性很强的学科，也是一门发展十分迅速的学科。近年来，随着分子生物学的迅速发展和实验技术手段的不断更新，植物生理学的内容不断有新的研究发现，教学内容不断丰富，这就要求教师要紧跟最新科研动态，及时补充最新内容到教学实践中，因此，科研进展融入教学中尤为重要。其次，在适应社会主义市场经济新形势下，培养创新型高素质人才显得尤为重要。这就要求教师在教授植物生理学过程中，不仅要重视基础知识的传授，更要重视学生创新能力和实践能力的锻炼与培养。科研融入植物生理学课程教学，培养学生的科研能力和创新素质，成为一种重要的、主流的教学观念［1］。最后，在农林类高等院校中教师的科研能力是考核教师业务水平的一个非常重要指标。科研结合的植物生理学教学模式，不仅可以调动学生的科研能动性，也可以通过指导学生的科研实践碰撞出思想的火花，不断地产生新的想法，促进学生科研的顺利进行，促进自身业务水平的提高。教师业务水平的提高，尤其是科研水平的提高，必然促进教学水平的提高。因此，以学生为本，以教师为主，科研结合的植物生理学教学对激发学生的创新意识、培养新型人才显得尤为必要。

3开展科研融入植物生理学教学的措施

3.1科研新动态融入教学内容。植物生理学内容更新很快，国内外最新研究进展不可能及时地出现在教材中，这就要求教师要及时更新教学内容，将最新研究成果补充到教学中。教师需要在有限的课时情况下，精简学生容易理解内容，删除与《生物化学》《植物学》等其它学科重复的内容，补充最新的科研动态，如增补“植物光合固碳与农田碳循环”“植物蓝光受体与光形态建成”等前沿研究发现［2］。与此同时，在教学过程中，教师可以通过介绍科研工作者在科研过程中发生的故事增加趣味性和对学生的吸引力，提高学习效率。而且，在向学生介绍科研进展的过程中，教师还可以激发学生参与科研的新思路和新想法，形成良好的教学与科研互动氛围。此外，植物生理学近年来融入了很多分子生物学方面的内容，研究越来越深入。为了更好地理解植物生理学的内容，农林类院校应该在开设植物生理学课程之前或同一时间进行《分子生物学》的课程教学。为了保持教学与科研发展的同步性，教师在讲授过程中需要补充植物生理学在分子生物学方面的研究进展。在课外，教师应该鼓励学生参加与学科相关的科研学术报告，开阔学生的学术视野，也可指导学生查阅并整理相关的学术文献，在课堂或课后进行讨论，加深和巩固对前沿知识的了解，并提高学生的能动性和独立思考能力，为进入后续的研究生学习或者工作岗位打下基础。3.2科研转变教学方法《植物生理学》不仅是一门理论。性学科，更是一门实践性很强的课程。在教学过程中，教师不仅要将教材内的知识和概念传授给学生，更要把植物生理学的科研新动态介绍给学生，把发现问题、提出问题、研究和解决问题方式与方法介绍给学生。在科研结合的教学模式中，教师应该采用灵活多样的教学方法，以学生为本，以教师为主，鼓励学生提出问题，引导学生探索知识的发现过程，培养学生研究性思维方式。首先，在教学过程中，教师可以采用以启发学生思维为核心的启发式教学方法，调动学生学习的积极性。在讲解植物呼吸作用章节时，理论联系实际讲解粮食储存条件与蔬菜水果保鲜等原理，使学生更好地理解植物呼吸作用在生活和生产上的应用，启发学生利用呼吸作用的相关知识解决实际问题。其次，教师可以采用读书指导式教学方法，指导学生通过阅读教材、参考书等材料以获取和掌握知识。在植物生理学与农业应用章节，教师通过这种教学方法可以让学生自己获取并消化理解相关知识［3］。第三，教师可以采用讨论式教学方法，促使学生在课堂讨论和辩论的过程中获得知识并加深理解与消化。关于植物激素作用、开花调控、逆境生理等章节内容，教师根据学生情况分小组并列出讨论大纲，布置查阅文献以及收集资料的任务，最后以PPT的形式在课堂上汇报各小组的成果并加以讨论。另外，教师还可以采用实验式教学方法，使学生在做实验过程中发现问题，解决问题，最后获得新知识。例如，教师可以指导学生通过植物叶绿素的提取与观察的实验获得光合色素的结构与性质等知识。理论的学习就是为了应用于实践，指导实践的进行。教师还可以鼓励学生走出课堂，在实践中探索真理。比如在学到植物生理学植物的抗性生理这一节时，我们可以走进田间，走进滩涂，去看一下当地植物的生长情况，以便更好的理解基础知识，激发学生学习的热情，同时加入了一定的科研元素，使学生对科研产生好奇，为以后更好的发展奠定基础。3.3实验教学转为科研课题研究。在农林类高校教育中，生物学类专业的培养离不开实验课程的开设。学生通过实验可提高理论联系实际的能力和动手操作能力，培养发现问题、解决问题的科研素养。但是现行的教学体系中，《植物生理学》的课程实验大多为比较成熟的验证性实验，学生无需自己设计实验，不利于学生创新性思维的开发。因此，教师要改变这种教学方式，要让学生参与到科研课题研究中来［4］。教师可以根据学生的兴趣与实验室条件将实验教学与科研课题研究相结合，分小组开展课题研究。教师可以启发学生根据所学理论知识，上网查阅资料，交流实验设计过程，制定切实可行的实验方案［5］。在实验材料选择方面，教师可以根据学生设计的科研课题，突破传统的实验材料的限制，因地制宜和因时制宜地选择实验材料，这样既可以探讨当地植物的生理变化规律，又可以发现不同时间植物生理特性。与此同时，学生在开展科研课题过程中，不仅可以了解实验室的相关仪器的操作，学习并掌握实验技能，还可以，与实验室的科研人员交流学习，提高学生的科研兴趣，有利于科研思维的培养。在学期末，学生以小组为单位汇报实验结果与研究发现，然后按照学术论文的格式撰写并提交一份课程论文。这种将课程实验转变为科研课题研究方式的教学模式既可以使学生熟悉和掌握多种植物生理相关的实验方法与技能，巩固理论知识，又可以训练学生分析数据和撰写科技论文的能力，有助于学生科研能力的提高。3.4科研纳入总评考核。既然我们探讨科研融入课程教学的方法，就应该在课程综合评价考核中增加学生科研能力与写作水平的评价。课程总评考核成绩=课程作业（10%）+课堂表现（10%）+课程理论考试（60%）+课程论文（20%）。课堂表现的分值，包括课堂提问与讨论。在教学过程中，最好的课堂状态就是良好的师生互动，这样不仅仅有利于教师理论知识的传授，还可以在活跃的课堂气下训练学生思考、质疑能力，表达看法与见解的能力。教师对学生的课堂表现加以评价还可以提高学生的学习积极性，提高学习效率。如果教师引导学生讨论科研问题，还可以提高学生参与科研的积极性，培养学生创新思维［6］。其次是增加课程论文的评价值。学生的课程论文可以从论文格式、论文写作水平、论文的新颖点以及理论基础与专门知识的掌握程度等方面进行评价，体现了学生的创新性思维和科研潜力。此外，在平时教学中，教师还需要组织学生以PPT的形式汇报研究成果，促进学生的相互学习与交流，可作为平时作业成绩记入总评考核中。总评考核的多样化有利于学生的全面发展，既考核基础知识、基本理论和基本技能，又考察学生分析和解决问题能力、动手操作能力以及创新能力。

4结语

科研结合的教学模式是植物生理学教学探索的新方式，在教学过程中，教师不断更新前沿新动态，根据每章节的特点采用多样化的教学方法，积极调动课堂气氛，同时结合探究式实验方案，提高学生实践操作能力，有利于培养学生的科研思维、增强学生的综合素质以及培养适应高速发展的全球经济条件下的高素质人才。

参考文献

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农林交流材料范文篇4

关键词：新农科；农林经济管理；本科实验室；教学质量

2018年10月，教育部印发《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》等文件，决定实施“六卓越一拔尖计划2.0”，其中《教育部农业农村部国家林业和草原局关于加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划2.0的意见》明确提出“新农科”建设，指出要“紧紧围绕乡村振兴战略和生态文明建设，坚持产学研协作，深化农科教结合，用现代科学技术改造提升现有涉农专业，建设一批适应农林新产业新业态发展的涉农新专业，建设中国特色、世界水平一流的农林专业。”2019年，以“新农科研究与改革实践项目”为主题的一系列建设工作正式启动，教育部提出了安吉宣言、北京指南和北大仓行动的新农科建设三部曲，对新农科的建设工作进行总体部署和系统研究。因此，各类高校的农科专业需依托与新农科建设相关的信息技术、生物技术、工程技术等现代科学技术手段，对现有课程设计、实验实践教学及就业方向的培养等进行改革与创新。农林经济管理类专业本身就是一个很宽泛的大类，几乎涵盖了所有涉农经管类人才的培养范畴，新农科背景下农林经济管理专业的发展路径是面向涉农产业未来发展需要，通过信息化、智能化或其他学科的渗透而转型、改造和升级成为新型农科专业。在此背景下，有必要根据新型农科专业发展需求，重新规划建设农林经济管理实验室。本文以吉林大学农林经济管理实验室的建设为例，探讨新农科背景下农林经济管理专业实验实践教学平台的建设模式、改进思路和创新措施。

一、新农科背景下农经专业教育的内涵与特点

（一）新农科背景下农经专业教育的内涵

综合学者研究观点，“新农科”内涵根本点在于“新”上，是在网络信息技术和现代农业高速发展的背景下，面向新农业、新农村、新农民、新生态建设提出的一个高等教育的新方向。“新农科”的本质属性依然是农科，相较于传统农业，新农科背景下涉农专业人才培养具有新的特征：1.新农科围绕现代农业全产业链培养，以农业学科为核心，交叉融合生命科学、信息科学、工程技术、新能源、新材料及社会科学等学科，拓展传统农业学科的内涵，多学科相互渗透，深度嫁接，形成新的学科增长极；2.新农科建设坚持以创新、绿色、协调、开放、共享为理念，注重培养科学基础厚、视野开阔、知识结构宽，创新能力强，综合素质高的具有多学科背景的创新型、复合型、应用型、实用技能型的新型农业卓越领军人才。在此基础上，笔者认为新农科背景下农经专业教育是高等农业教育融入产业技术革命、服务国家战略需求、谋划农业农村现代化发展的必然选择，通过对传统农经学科的升级改造，培养德智体美劳全面发展，在兼具人文精神与以信息技术、人类健康、可持续发展为主要知识范畴的科学素养基础上拥有思考力、行动力、创新力以及全球胜任力的拔尖创新型、复合应用型和实用技能型卓越农林人才。

（二）新农科背景下农经专业教育的特点

1.农经专业教育的多元化。在新农科背景下，传统农经专业教育持续升级，在农经专业学科教育内部融合交叉的同时，与现代信息科学、生命科学、新工科、新文科等相互渗透、深度嫁接，农业专业科学的边界不断拓宽，教育培训的方向、学科体系建设等均实现多元化发展。2.农经专业教育的理论与实验实践的高度耦合性。农经专业教育要更好地服务农业农村现代化发展，势必要将理论与实验实践进行高度耦合，用新理论指导实验和实践，培养高质量农林人才队伍。同时，理论与实验实践的高度耦合性能够加强农经专业人才创新创业教育，全面提高学生的创新能力。其中，实验教学作为理论搭建与求真实践的重要纽带，对于促进理论知识的学习、实操技能的应用和创新能力的培养方面发挥着不可或缺的作用。

二、农林经济管理实验室建设现状分析

（一）具有功能配套的实验室

吉林大学农林经济管理实验室始建于2005年，该实验室原隶属于吉林大学军需科技学院，现隶属于吉林大学生物与农业工程学院。实验室现有专（兼）职实验教师、教辅人员18名，其中教授6名，副教授9名，教师团队师资力量雄厚且科目专业性强；实验室下设5个功能配套的实验室，即统计实验室、村镇规划实验室、农业投资项目评估实验室、会计实验室和卓越班国际交流技能实训室，其中统计实验室能承担经济计量、农业技术经济、农产品国际贸易模拟、农村金融模拟等实验。2015-2020年，实验室承担农林经济管理和物流管理本科专业的24门实验（实践）课程，同时还承担部分硕士学科的专业课实验教学任务及大学生创新创业竞赛、学术比赛、开放性创新实验等课外教学任务，本科实验教学年均891学时，实验课开出率100%，实验室在2018年吉林大学实验教学中心评估中获得92分的高分。

（二）人才培养新模式的依托平台

吉林大学农林经济管理学科的科研特点是从科学研究出发推进学术成果与社会服务相融合，推进科学成果朝着实践方向进行多元化转变。从过去的以纵向课题研究为主，转变为纵向课题与横向课题并重，从过去的以政府任务型课题为主转变为政府任务型课题与农村服务型课题并重，基于农村发展和社会服务的需要，横向课题和农村服务型课题比重逐年增加。近5年来横向课题和农村服务型的课题数量以指数式增长，由此也衍生出农经本科人才培养的科研选题切入新模式。通过承担纵横向科研项目（尤其是规划编制）、提交咨询报告等，为学生选准大创项目、毕业论文、各类竞赛、实践课程等研究选题，为农经学生“把论文写在农村大地上”奠定了基础，这种科研选题切入新模式的依托平台就是农林经济管理实验室。

（三）面向“三农”的服务平台

5年来，农林经济管理专业以实验室为服务平台，依托农林经济管理一级学科硕士授权点、教育部农林试点实践基地建设项目的子项目——东北地区村镇发展实践基地、吉林省人文社会重点研究基地——东北区域现代农业发展研究中心、吉林特色新型高校智库4个学科专业平台支撑，与吉林省各级政府及新型经营主体合作开展科学研究与理论实践、规划编制等工作。其中，为各级政府和新型经营主体编制“三农”领域系列规划65个，12篇决策咨询报告被政府采纳，通过多种途径和方法全员参与扶持新型经营主体及乡镇和农户的发展，承接4个期班的农民培训任务，参与20多个期班的“三农”相关培训工作，在促进吉林省社会经济发展，尤其是服务“三农”方面成效显著。

三、当前农林经济管理实验室运行存在问题

（一）课程设计导致理论与实操脱节

因实验内容多数安排在全部课程结束后，安排集中一周的集训课程，时间较为紧密且实验强度较大，课程内容学习与实操脱节，无法通过实验使得抽象的知识可视化呈现，专业知识难以达到预期的巩固温习效果。授课形式方面仍采用教师为主导的模式，即先由教师讲解或演示，然后安排学生完成实验报告、案例讨论、软件操作等相关实验任务，方式较为枯燥单一，不利于学生创新能力的提升。新培养计划对农经人提出的要求是新理论、新结构、新模式、新质量、新体系建设下卓越农林人才，其中强调学科交叉、学科渗透的专业教育和校企合作、校外实训的创新创业教育，都要求农林经济管理实验室在时效性和便利性上进行贴合专业培养计划的优化升级。

（二）资源配置相对不足

农林经济管理专业的实验教学体系应该是一个以培养综合素质高、实践能力强的复合型人才为导向，学科知识相互融合、渗透的有机实验整体。但现实情况是，农林经济管理实验室的各个功能实验室的资源配备，均具有明显的针对性，相互之间的关联性不强，设计性实验偏少，缺乏资源互通和设备共享，而且缺乏农业生产过程及管理、工程训练、农业系统工程等领域仿真模拟设备，一定程度上不利于学生的全面发展和系统化思维的培养，不能满足新农科背景下的农经人才培养需求。

（三）教学目标偏移、成果反馈模糊

吉林大学生物与农业工程学院原实验实践平台重点在培养学生的经管技能，因此无论是硬件设施还是模拟经营和操作的软件设备，都是朝向熟练掌握经管类实操技能的人才进行培养；且仅根据实验结果作为教学质量信息反馈不够缜密，不能跟进并依据实践教学动态信息变化及时调整实践教学过程，可能致使实践教学质量目标偏离。而新农科背景下，人才培养方面需要紧密结合服务“三农”，着重培养能胜任在相关管理部门、农林企业、教学科研机构从事规划策划、经营管理与科学研究工作的复合应用型创新人才。尤其是把人才培养目标定位在培养适应现代农业建设和乡村振兴战略需要的卓越农林人才和卓越规划师，包括区域发展规划、产业发展规划、乡村振兴规划等方面。

四、新农科背景下农林经济管理实验室建设思路与创新措施

（一）建设思路

实验室按本科招生规模设计，购置电脑、交换机、投影仪、多媒体控制器、网线等设备及农村金融、财会、农产品国际贸易、工程训练、智能农业3D虚拟仿真、系统工程、数据处理等软件，能实现经管技能、农业工程训练、农业生产过程等领域的仿真模拟。该实验室突出仿真模拟、工管农融合、教研融合、产教融合，能满足新农科背景下农经本科人才培养需求，同时也能作为农经学科乃至农学、农机学科研究生及教师的科研平台和“三农”服务平台。

（二）特点

新农科背景下农林经济管理实验室应具有以下特点：1.数据化。大数据时代，涉农产业的管理也离不开大数据的支撑；2.智能化。随着人工智能技术在农业产业中的渗透应用，智慧农业和智能农业时代已经到来，智能农林经济管理或智慧农林经济管理人才也将成为未来涉农产业的需求，比如农场智能管理等已经出现，因此农经专业实践实验项目中智能化也将成为必然；3.全程化。工程教育中的CDIO［（构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Im-plement）和运作（Operate）］思想也同样适应于农经专业的新农科人才培养，在实验室中，仿真模拟全程农业机械化过程、全产业链经济发展过程等非常必要；4.交叉化。农林经济管理专业本身就是一个具有交叉学科特点的应用性专业，新农科背景下农经本科人才培养应使学生具备一定的农学和工学知识、扎实的经济学和管理学基础，宽泛的专业知识，较强的经济分析能力和管理实践技能；5.国际化。2016年6月2日中国已经正式成为“华盛顿协议”的第18个成员国，所以新农科的建设也理应强调和国际一流农科的对标。

（三）建设目标

实验室建成后能承载以下功能：1.承担新农科背景下农经本科人才培养实验实践课程；2.承担卓越农经人才培养荣誉课程；3.农经及农学、农机本科生创新创业实训平台；4.农经学科乃至农学、农机学科研究生及教师的科研平台；5.吉林省高素质农民培训平台；6.新型农经人才线上教育基地；7.国际农经专业实验实践交流平台。

（三）创新措施

1.加强设施及功能的“软”“硬”融合农林经济管理专业目前本科生及研究生招生规模均为30人左右，学生电脑按30台配置，此外还需购置投影仪、投影幕、会议音响系统、交换机、机柜、无线麦克、高清数据线、网线、多媒体讲台、多媒体控制器、笔记本电脑、学生桌、学生椅等。软件方面需要购置Simtrade外贸实习平台、财务业务一体化、智能农业3D虚拟仿真实验教学系统、DPS、Sta-taMP4、SmartPLS、VensimPLE等软件，建起专业化和职业化的“软”与“硬”融合平台，在农产品国际贸易、农村金融、财会、农业生产过程及管理、工程训练、农业系统工程等领域实现仿真模拟，使专业教育与创新教育紧密融合，经济学、管理学、工学与农学紧密融合，提升学生的实践能力、综合素质与创新意识。2.更新完善辅助性教学资源提高农林经济管理实验教学的质量水平的目光不能仅停留在实验室、电脑、专业软件等软硬件设施上，在教师配置、教具组合、实验环境和布局模式等设计思路上同样需要突破思维定式。实验室新址的布局方面，可以改变原有普通机房的教室型布局，采用环形实验台布置，8-10个学生环绕实验台进行操作，方便教师案例教学和学生之间的小组讨论；在实验室的管理制度方面，需要更新《实验室管理人员守则》《实验室使用管理办法》《实验室设备维护准则》等相关规章制度；在实验器材方面，更新与主课程相配套的实验指导书及实验教材，制作实验大纲和实验教学日历；同时加强实验教学团队教师建设，包括利用校企合作的师资培训，强化对实训软件的操作能力；鼓励本专业教师参加校外实验的教学研讨会等交流活动，参观其他高校的农林经济管理专业实验室，借鉴其管理经验和教学模式等。3.强化教学质量和文化氛围实操能力的有效提高需要鲜明的精神文化作为引领。需要在新农科背景下，打造具有农林经济管理专业特色的教学文化，坚定树立社会主义大学培养社会主义建设者和接班人的使命和任务，把培养勇于创新、敢于实践、献身农业农村事业的高素质专业人才作为人才培养的核心目标，为巩固拓展脱贫攻坚成果和乡村全面振兴全方位振兴提供坚实的人才基础。杜绝模式单一的授课形式，鼓励师生共同参与到实践教学的环节中，创造适宜创新人才培养的科学研究、创新意识发展的文化环境。以科研项目为载体，以实验为手段，通过大学生创新创业竞赛、科技比赛、校企项目合作等措施，在培养方向与模式上形成农林经济管理专业的特色和优势。依据实验教学质量信息、日常监控信息、学生评教信息、督导评教信息等，建立过程清晰与量化可控的授课信息反馈机制，实施教学动态跟踪管理，达到客观、准确、及时、多渠道捕捉实践质量信息，并对学生的反馈信息进行纠偏和整体教学进度的调整，使其符合新农科背景下农林经济管理专业培养计划的既定目标。

［参考文献］

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农林交流材料范文篇5

一、党委加强领导，行政大力支持，工会积极工作，形成合力，共建“团结”

加强党委的领导和行政的支持，是党政工共建教工活动落到实处并取得明显成效的重要保证。校党委认真贯彻“党委领导，行政支持，工会实施”的建家方针，坚持把共建家活动作为党政工作不可分割的组成部分列入重要议事日程，纳入工作计划，坚持每年召开党政工联席会议，听取建家工作汇报，研究协调建家活动中遇到的困难和问题。为加强工会领导班子建设，学校党委副书记、纪委书记兼任工会主席，今年在原有2名专职副主席和1名兼职副主席的基础上，又增选1名专职副主席，这为开展党政工共建家活动提供了强有力的组织保证。各二级单位党委也及时根据人事变动情况，调整共建家活动领导小组成员，并逐步健全完善二级党政工联席会议制度，定期听取工会工作汇报，帮助解决小家建设中遇到的困难和问题。

校行政大力支持共建家活动。每年除了按照《工会法》规定，足额划拨工会活动经费和上解工会经费外，还拨出建家经费6万元，教代会经费2.5万元，校务公开经费1万元。同时，在建家活动场所和设施等方面也给予大力支持，使建家活动，硬件设施逐年得到改善，为建家活动创造了良好条件。各二级单位行政也给部门工会提供了建家活动经费支持，不断改善教工活动场所及基本设施。

校、院工会坚持自觉在校党委统一领导和部署下，按照校党委争创“全国模范职工”的奋斗目标，认真负责、积极主动，具体牵头实施各项建家工作。围绕学校中心工作，认真履行工会四项职能，落实教代会四项职权，积极推进校、院民主政治建设，加强工会自身建设，以丰富多彩、形式多样的多层次、全方位参与活动为载体，使建家的内容不断丰富、深化，外延不断创新、拓展，水平不断巩固、提高。按照校党委的部署，校工会继续坚持把小家建设作为学校共建家工作的基础和落脚点，加大工作力度，推进“小家”活动升级达标，努力在全校形成“大家”抓重心，“小家”抓基础，“大家”带“小家”，“小家”促“大家”的良好格局。

我们在继续贯彻执行《关于进一步开展党政工共建“教工小家”活动的实施意见》的基础上，今年下发了《关于做好“教工小家”考核验收及复查工作的通知》，规定了今年内凡是未申报验收的“教工小家”，将由校党政工共建教工领导小组组织验收；凡是通过校先进、模范验收的3年以上的“教工小家”，今年内安排复查验收。为了支持做好“教工小家”建设，校工会拨出专项经费支持小家建设。规定获得校模范“教工小家”的单位奖励3000元，获得校先进“教工小家”的单位奖励2000元，获得校合格“教工小家”的单位奖励1000元。各二级单位党政工认真落实校党委、校工会的部署，努力创建先进小家。目前，全校有11个单位通过校级先进、模范验收及复查验收；其中有2个单位通过省模范教工小家验收，3个单位通过省先进教工小家验收。

二、完善民主管理制度，调动教职工参政议政的积极性，共建“民主”

加强民主政治建设是党的十七大精神的重要内容，是贯彻全心全意依靠教职工办学思想的根本要求，也是“共建家”活动的重点。教职工是学校工作的主体，只有从根本上确立广大教职工主人翁地位，让广大教职工享有的知情权、参与权、监督权，才能充分调动他们的积极性，为学校改革、发展，积极献计献策，促进学校决策更加民主化、科学化。

教代会制度建设。教代会制度是教职工行使民主权利，参与学校民主管理的基本形式，是共建家的重要内容。校党委十分重视教代会建设，去年12月召开了校二届二次教代会，今年3月又召开了校二届三次教代会，大会分别审议通过了《福建农林大学劳动人事争议调解工作章程（草案）》，《关于闽侯白沙镇新坡村建立校外教学科研租赁土地的方案》等重要文件。这些文件的审议通过并颁布实施，进一步推进了学校民主办学、依法制校、科学决策的步伐，保障了教职工的知情权、参与权、监督权，大大激发了广大教职工参与学校民主管理的积极性。

二级教代会制度建设。在校、院党委高度重视和正确领导下，二级教代会认真贯彻落实新修订的《福建农林大学二级教代会实施办法》，努力促进本单位教代会制度化、规范化和程序化，不断提高二级教代会的质量。为加强二级教代会建设，校工会举办了“二级教代会建设”研讨班，邀请上级工会领导作辅导报告，并交流研讨二级教代会工作，校、院级教代会、工会干部60多人参加学习、交流和研讨。过去的一年，我校有20多个部门工会召开了二级教代会，各二级单位的发展规划、师资队伍建设、二次分配方案、二级财务、小家工作方案等，均提交大会审议通过。实践证明，建立和完善二级教代会制度是对校教代会的拓展和补充，能够使广大教职工更直接地参与民主管理和监督，促进二级单位各项事业的发展。

校务公开工作。高校推行校务公开是贯彻落实党的十七大精神的重要举措；是推进高校民主政治建设、强化学校民主办学，依法制校的重要形式；是加强高校党风廉正建设，从源头上预防和治理腐败的重要基础性工作；是落实教职工知情权、参与权、监督权，调动广大教职工积极性，促进学校改革、发展、稳定、和谐的“阳光工程”。2011年，我校校务公开工作在校党委的领导下，认真总结上年度工作经验，拓展校务公开工作的深度和广度。为了进一步规范校务公开工作，学校根据省校务公开工作有关文件精神在原有校务公开工作细则的基础上编制了《福建农林大学校务公开工作目录》和《福建农林大学院务公开工作目录》；建立了校务公开网页。校务公开监督小组认真开展校务公开检查、监督等工作。据不完全统计，2011年，仅在学校校务公开栏上公开的事项就有230余件，较好地保障了教职工的知情权。同时，校、院还设立了意见箱，举报电话等。2011年2月我校被省校务公开领导小组列为“校务公开示范单位”。

三、坚持以教职工为本，突出依法维护，共建“温馨”

在突出源头参与方面，积极探索和实践多形式的民主管理渠道。一是校、院工会主席参加或列席校、院党委会议和校、院务会议，参与研究有关教职工切身利益的重要事项；二是校、院每年坚持召开党政工联席会议，听取工会工作汇报，研究工会工作中存在的困难和问题；三是坚持召开校情校务通报咨询会，校人事、财务、后勤、基建等部门通报本年度的主要工作，并与代表们互相咨询；四是抓好教代会提案征集，办理和反馈，并在校务公开栏和《农林大教工》报上刊登、反馈，接受教职工监督；五是通过多层次、多类型的通报会、座谈会、民主协商会等形式加强教职工与学校党政领导、各部门、各单位多渠道的沟通了解，增进了解，消除误解。

在努力依法维护教职工合法权益和维护学校整体利益方面发挥作用。教代会，工会努力配合党政教育引导教职工会员明确自己既是学校改革、建设、发展的主力军，又是改革、建设、发展的受益者，办好学校是全体教职工最根本和最大的利益，广大教职工应以主人翁的姿态理解、支持、参与和促进学校各项事业的发展。校工会及时了解和反映广大教职工的意见和呼声，把广大教职工的合法权益维护好。我们认真做好教职工群众来信来访工作，工会能办的就立即办，工会解决不了的就及时转有关部门处理。如：对教职工提出的子女入学问题，经济实用房问题等，及时向有关部门和领导反映，得到了较好的答复和解决；认真调查和协调教职工邻里纠纷，夫妻矛盾等问题。

在服务教职工方面，工会坚持“五必访”、“送温暖”。一是做好困难、重病教职工建档和服务。建立在凡是教职工生病住院，校、院工会都要前去慰问，凡是教职工去世，校、院工会都要送花圈和参加追悼会，凡是女教工生育，校、院工会女工委都要前往看望、慰问，凡是50、60周岁的教职工都要送生日蛋糕，送上工会组织的心意与温暖。据不完全统计，2011年校工会慰问生病住院教职工28人，并协助人事等部门做好节假日重病教职工和生活困难教职工慰问工作。二是坚持做好各级劳模管理和服务。建立我校各级劳模档案，定期进行访问，组织省师德标兵暑期疗体养，并认真听取和积极反映劳模意见和要求，努力为他们做好服务工作。三是配合校医院组织教职工体检和妇检。四是继续做好“6·1”慰问中小学、幼儿园，“5·12”慰问校医护人员等工作。五是协同有关部门举办“健康讲座”等有利于教职工身心健康的活动。

四、以师德建设和强化思想工作为重点，努力提高教职工队伍素质，共建“学习”

培养高素质的社会主义合格人才是高校的根本任务，也是我们建家工作的最终目的。我们积极配合校党政组织工会干部、会员学习“三个代表”重要思想、《文选》，学书记“6.25”在全国优秀教师代表座谈会上的讲话、十六届六中全会精神、十七大精神，学习《工会法》、《教育法》、《教师法》、《妇女权益保障法》、《劳动合同法》，学习本科评估基本知识等。采取发材料自学、座谈、辅导、竞赛、征文、《教工报》宣传等形式，努力提高教职工会员的思想政治素质。

为了进一步推动理论学习，促进师德师风建设和本科评估知识的宣传，我们积极开展理论调研和论文征集评选活动。2011年，由各部门工会选送“八型校园建设与工会工作创新”征文24篇，评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名。为了配合学校做好本科评估工作，举办了“本科评估基本知识”竞赛，有65名教职工代表参加笔试竞赛，有19名教职工代表分别获得一、二、三等奖。

提高教育教学质量，促进师德师风建设是学校永恒的课题，也是建家的重要内容。2011年工会在师德师风建设方面开展如下工作：一是协同教务处举办青年教师教学竞赛；二是举办师德先进个人座谈会，学书记在全国优秀教师座谈会上的讲话，并为学校师德师风方面建言献策；三是组织开展青年教师思想状况及就业环境调查，并把调查结果以呈阅件形式报送校党委决策参考；四是请省师德先进介绍教书育人的经验；五是举办女教授与女大学生关于“理想、事业、人生”的主题座谈；六是组织教师参加省工会师德演讲比赛，获二等奖；七是在《农林大教工》报刊登师德先进事迹，宣传他们爱岗敬业，辛勤耕耘，严谨治学的精神，号召全校教职工向他们学习；八是在《农林大教工》报发出“团结拼搏创佳绩，迎评促进求发展”的倡议书，号召全校教职工会员积极投身迎评创优工作，为学校通过本科优秀评估做出积极贡献。

五、加强建设，增强活力，共建“文明”

开展了评选、表彰校工会先进集体和个人活动，促进工会各项工作的开展。经各部门工会推荐，校工会委员会研究，共评出部门工会优秀集体6个，工会积极分子131名，先进工会工作者58名，先进女教职工工作者30名，支持工会工作的优秀党政领导44名。

重视工会组织建设。新组建艺术学院、园林学院部门工会，并召开了首届教代会暨工代会。根据学校人事变动，对校工会副主席的岗位进行充实并重新分工，对部分部门工会领导进行了调整。

积极开展各种寓教于乐的文体活动。今年“三·八”举办了女教工手工艺作品展，“五·四”举办了青年教职工联谊晚会，“十·一”举办了“庆国庆暨迎评创优”教工舞蹈专场演出。为增强教职工体质和集体凝聚力，我们组织了教工男篮、女排、男女乒乓球、男女混合软排赛。各部门工会发挥自己的优势，也组织开展了乒乓球、排球登山等活动。

注意加强校际工作交流，拓宽工会工作思路。2011年接待了福建儿童发展职业学院的领导同仁来访等；承办省教科文卫体工会主办的省教育系统“先进教工小家”验收会，通过听取大会验收交流，学习了兄弟院校建家工作的宝贵经验；委派工会干部参加华东农林院校工会协作会的工作交流活动。通过“走出去，请进来”等方式交流工作经验和工作体会，使我校工会干部增长了知识，开拓了视野，提高了整体素质。

农林交流材料范文篇6

[摘要]日本是对食品贸易安全关注较早的国家之一，其食品安全规制在丰富的理论研究指导下。规制经验比较成熟，食品安全水平较高。本文从食品安全规制的机构设置、法律体系、捡疫检验标准程序、对规制者的规制等多方面对日本食品安全规制的体系进行介绍，并据此提出中国食品安全规制改革的建议。

[关键词]日本；食品安全机制；改革；启示

一、规制与食品安全规制

作为社会性规制的重要组成部分，食品安全规制是以保护消费者的安全、健康、卫生为目的，对食品的生产经营活动制定一定的标准，并禁止、限制特定行为的社会性规制。在国外，食品安全规制已形成三次浪潮，即：行为规范(Practices)、危害性分析(HACCP，又称危害分析与关键点控制)和危险性分析。第一次浪潮为建立良好的生产规范(GMP)；第二次浪潮的重点是鉴别、评价和控制食品中危害因子；第三次浪潮的重心已经转移到人类健康和整个食物链。世界卫生组织(WH0)、联合国粮农组织(FAO)于1962年成立食品法典委员会(cAc)，其颁布的食品法典，已经成为全球消费者、食品生产和加工者、各国食品管理机构和国际贸易唯一的和最重要的基本参考标准。随着现代食品安全管理第三次浪潮“危险性分析”的到来，对人类健康和整个食物链安全的关注也上升到一个新的高度。众多国际组织和区域性组织都加入了关心食品安全的行列，甚至制定了有关食品安全监管的多边协定，WHO也提出了“全球食品安全战略草案”(D．Banati)。

二、日本食品贸易中的安全规制

1．相互协调的食品贸易安全规制机构

日本负责食品安全的监管部门主要有日本食品安全委员会、厚生劳动省、农林水产省。日本法律明确规定食品安全的管理部门是农林水产省和厚生劳动省。

食品安全委员会(FSc)于2003年7月设立，主要承担食品安全风险评估，对风险管理部门(厚生劳动省、农林水产省等)进行政策指导与监督以及进行风险信息沟通与公开，直属于内阁。食品安全委员会设事务局，负责日常工作。食品安全委员会有权独立对食品添加剂、农药、肥料、食品容器，以及包括转基因食品和保健食品等在内的所有食品的安全性进行科学分析、检验，并指导农林水产省和厚生劳动省的有关部门采取必要的安全对策。

农林水产省成立消费安全局，主要负责：国内生鲜农产品及其粗加工产品在生产环节的质量安全管理；农药、兽药、化肥、饲料等农业投入品在生产、销售与使用环节的监管；进口动植物检疫；国产和进口粮食的质量安全性检查；国内农产品品质、认证和标识的监管；农产品加工环节中推广“危害分析与关键控制点”(HACCP)方法；流通环节中批发市场、屠宰场的设施建设；农产品质量安全信息的搜集、沟通等。

厚生劳动省将原医药局、食品保健部分别改组为医药食品局、食品安全部。增设食品药品健康影响对策官、食品风险信息官等职位，增设进口食品安全对策室，加强进口食品安全管理。食品安全部主要负责：食品在加工和流通环节的质量安全监管；制定食品中农药、兽药最高残留限量标准和加工食品卫生安全标准；对进口农产品和食品的安全检查；核准食品加工企业的经营许可；食物中毒事件的调查处理以及食品安全信息等。

农林水产省和厚生劳动省在职能上既有分工，也有合作，各有侧重。农林水产省主要负责生鲜农产品及其粗加工产品的安全性，侧重在这些农产品的生产和加工阶段；厚生劳动省负责其他食品及进口食品的安全性，侧重在这些食品的进口和流通阶段。农药、兽药残留限量标准则由两个部门共同制定。

2．具有较强时效性、完善的食品安全规制的法律体系

日本《食品卫生法》于1948年颁布并经过多次修订，仅1995年以来就修改了10多次，最近一次修改在2003年5月。为了进一步强调食品安全，2003年日本颁布了《食品安全基本法》，为日本的食品安全行政制度提供了基本的原则和要素。一是确保食品安全：以消费者至上为原则，以科学方法进行风险评估，实现从农场到餐桌全程质量监控。二是地方政府和消费者共同参与。三是协调政策原则：在决定政策之前进行风险评估，重点进行必要的危害管理和预防，并实施风险信息交流。四是建立食品安全委员会，负责进行风险评估，并向风险管理部门也就是农林水产省和厚生劳动省提供科学建议。“消费者至上”、“科学的风险评估”和“从农场到餐桌全程监控”以及加强风险管理的食品安全理念都得到确立。《食品安全基本法》要求在国内和从国外进口的食品供应链的每一环节确保食品安全并允许预防性进口禁运，使日本政府在元法要求出口国遵循和日本国内相同的强制性检验程序时可根据该法对进口产品进行更严格的审查，从而从制度上保证食品安全。日本的食品安全规制法规除了两大基本法之外，还包括了《农药取缔法》、《肥料取缔法》、《家禽传染病预防法》、《牧场法》、《土壤污染防止法》、《农林产品品质规格和正确标识法》、《植物防疫法》、《家畜传染病防治法》、《农药管理法》、《持续农业法》、《改正肥料取缔法》、《饲料添加剂安全管理法》、《转基因食品标识法》、《包装容器法》、农林规格制度(JapaneseAgricuturalStandards，JAS)等。随着国内对有机农产品需求的扩大，日本于1992年颁布了“有机农产品及特别栽培农产品标志标准”和“有机农产品生产管理要领”，并于2000年制定、2001年4月1日正式实施了“日本有机食品生产标准”。《农林物资规格化和质量表示标准法规》(JAS)还规定，转基因食品必须加以标识，经过指定机构认证方能加贴有机食品标识。

3．严格的检验、检疫制度及标准

日本农林水产省和厚生劳动省有完善的农产品质量安全检测监督体系，全国48个道府(县)、市共设有58个食品质量检测机构，负责农产品和食品的监测、鉴定和评估，以及各级政府委托的市场准入和市场监督检验。

日本厚生劳动省颁布了2000多个农产品质量标准和1000多个农药残留标准。农林水产省颁布了351种农产品品质规格。日本希望通过严格的针对进口食品的检验检疫制度，确保进口食品安全。根据新的《食品卫生法》修正案，日本于2006年5月起正式实施《食品残留农业化学品肯定列表制度》，禁止含有未设定最大残留限量标准的农业化学品且其含量超过统一标准的食品的流通。2004年8月公布的《肯定列表》在原来仅制定残留标准的350种农药基础上修改和制定了669种农药、添加剂和动物用药残留标准，基本覆盖了世界上实际使用的700多种农兽药，对没有制定残留限量标准的农兽药设定的“统一标准”数值非常低，仅为O.01PPM，实际上就是禁止尚未制定农兽药残留限量标准的食品进入日本。

综上所述，基于技术性贸易壁垒的日本食品安全规制具有以下特点：

首先，贯彻遵循了消费者至上的基本原则，实施各部门协调一致的食品安全管理策略。食品安全规制部门均把消费者健康保护和利益放在最高地位；严格贯彻产品责任原则，要求食品生产与加工企业对食品安全负有全部责任；在保护健康和保障安全中应用预防性原则(在不确定风险的情况下尽可能采取预防性措施)；食品安全管理高效、透明、可靠。强调法规管理机构的一致性、风险管理与风险评估的一致性、利益相关者责任的一致性、各部门协作的一致性、公众的积极参与性。

其次，日本通过比较完善的时效性很强的严格食品安全规制法律体系和标准体系，构筑了保证食品安全规制体系和食品贸易的有效的技术性贸易壁垒。日本的食品法规种类很多，涉及了与食品安全有关的所有领域，与法规相关的标准也很多。日本还制定了大量的涉及食品安全的专业、专门法律法规和相关配套规章及实施标准、检验检测标准等。通过完善的法律法规和配套质量标准等，从方方面面完善了食品安全规制法律体系。食品安全法规体系的范围包括了农作物的生态环境质量、生长、采收及加工的全过程。整个法规体系形成一条主线，多个分支，脉络清晰的框架。各法规间相互补充，系统全面。

第三，日本特别强调从农田到餐桌的连续管理，注重从源头上控制食品安全，强调预防规制，抓住了保证食品安全的关键环节。日本和其他西方国家一样强调所有食品安全政策的制定必须建立在风险分析的基础之上，即运用风险评估、风险管理和风险交流3种模式。风险评估的基础是信息的收集、分析和利用，包括食品或饲料的各个环节得到的数据、疾病监督网络、流行病学调查和实验分析等；科学地协调与控制是风险管理的核心，风险交流也需要科学信息的广泛产生和及时获取，这些都体现了法规的科学性。日本将食品安全的行政管理法规和技术要求相融合，对于政府管理具有更强的可操作性，使规制机构责权明确，可依法顺利开展各项工作。日本的《食品卫生法》仅1995年以来就修改了10多次，最近一次修改在2003年5月，可见其效率之高。

此外，日本的食品安全规制还重视食品溯源制度为基础的风险管理、食品与营养标签制度、信息制度，重视信息技术的积极利用，食品安全规制的社会监督，加强信息的供给，确保食品安全规制透明、公正、公开，使规制合理、合法、可信、可靠，使食品安全规制切实达到了保护消费者食用安全，起到了良好的规制效果。

三、日本食品贸易规制经验对我国食品安全规制改革的启示

首先，统一协调的食品安全规制机构和完善的监督管理机制，有效降低制度成本，提高效率，成为确保食品安全的基本保证。西方发达国家食品安全规制的一种重要经验就是由统一协调的国家食品安全规制机构对食品安全进行规制，同时辅之以完善的监督机制，并加强规制规制者。日本尽管由农林水产省和厚生劳动省两个机构负责食品安全规制，后来增加了食品安全委员会，主要承担食品安全风险评估。部门之间综合协调统一，保证了规制高效、经济。借鉴日本等西方发达国家或地区的经验，我国宜组建一个跨部委的国家食品安全规制机构来统一组织、协调、管理与食品安全有关的各项工作。在这一机构的领导和组织下，以风险评估为科学基础，以检测技术为评价和控制食品污染的主要手段，建立快速预警应急系统，完善食品安全标准，建立完善的食品安全监管体系，涵盖食品安全从农田到餐桌的各个方面。

其次。建立、完善一个以食品安全核心法律为基础、相关配套法律法规为补充的食品安全法规新框架，形成了良好的制度框架，有效减少了契约不完备可能造成的败德行为和逆反选择行为的发生。控制源头是保证食品质量与安全的关键。借鉴发达国家食品安全规制的经验，可以对食品从农田到餐桌的全过程实行管理为主线，重新通盘考虑我国食品安全法律法规体系的建设和调整，使法规覆盖整个食品链的全过程。核心法律的建立将会对我国食品控制措施的效能产生深远影响。还要加快相关配套法规体系更新和完善的速度，逐步与国际接轨。我国要根据食品安全形势的变化，加快法规体系更新和完善的速度，防止在发生全球性食品安全事件时形成被动局面。我国还要考虑食品安全立法的国际化。在法律框架下，保证依法规制。

再次，建立和完善预防性的规制体系，加强风险管理。西方国家和地区食品安全规制普遍强调预防性原则，普遍建立以HACCP为基础的预防性的危害与关键点控制体系，加强风险预测与风险管理，同时加强风险交流，将可能发生的食品安全风险降至极致。这样规制成本将大幅度下降，即使发生食品安全事件，对社会的危害也是最低程度的。

农林交流材料范文篇7

雷根斯堡市位于多瑙河流域,属德国经济发达地区,全市土地面积1400km2,人口18万(其中大学以上学历者2万人),全市土地的1/2为农业用地,1/3为林业用地,相对德国其他地方属人口密集的地区,平均151人/km2。

2政府农业主管机构的职能

德国国家对农业的管理实行联邦———州———市(县)———镇(乡)的分级管理模式。雷根斯堡市农林局的人员总编制为66人,其中农业方面45人,林业方面21人。市农林管理机构对区域内的农林业有三大工作任务。第一是咨询,就本辖区内农林业的政策、技术等方面的事务对农民和农林企业进行咨询服务。第二是培训,就是对辖区内的农林从业者进行专业技术技能和增收技术的培训。第三是管理,对本辖区的农林业进行有效管理。2005年机构改革之前该局只负责农业方面的事务,改革后增加了林业方面的事务。对农民的专业职业教育除农林技术之外还设有家政等内容,机构改革后对农民的培训改为由专业学校负责,有关缝纫、家政等内容因感兴趣人太少也随之取消。政府对农民的支持主要在3个方面:第一是咨询,第二是培训,第三是补贴。近年来随着国家投入的减少,专职从事咨询的人员也在逐渐减少。咨询和培训的任务,主要是在新政策和增加收入的信息和技术方面。如采用植保措施前政府对农民都要经过培训,考核合格后才能上岗操作;近年来欧盟在环保方面的新政策越来越多,如可以使用的农药目录每2年调整一次,畜禽的排泄物产生后一个小时内需处理完毕以防止空气污染和水源污染等,这些都要及时培训。欧盟已经取消对农产品的价格补贴,德国在这方面也同欧盟一致而改为对农民家庭的直接补助。这项改革刚开始实施的时候是为了弥补农民在农产品价格上的损失,现在调整为在农民满足一定环保条件下才能获得补贴。农民每年须向政府报告所有有关生产的基本数据,如种植作物的种类、产量等等,政府每年从中抽取5%的农户来核实所报数据的真实性和准确性。所有数据进行数字化处理后存档,同时政府采用GPS系统确定每个农户的种植作物种类和面积。如果查出有农户上报的数据不实,政府则采用取消或减少该农户补贴的措施来防止虚报和瞒报现象的产生。在其他方面对农民的补贴也是选择性的,如购买大型农业机械,政府对库房补贴,机械则不补等。现在存在的问题是因改革方面的原因农业行政管理人员越来越多,咨询人员因经费问题在减少,对此农民有不少意见。农林局还下设一个农业试验站,科技人员对新品种进行试验后将获得的信息向农民。生物技术的研究在大学里进行,不在农试站。农业试验的经费由政府提供,但在新品种研究上私有化的趋势越来越明显。

3农民与农业企业

雷根斯堡市的农民都是以农业公司的形式来从事农林生产的,农业公司中95%是以家庭为单位组成的企业,多数为1个人的公司,平均每家企业拥有种植土地30hm2,其中45%土地从其他人手中租用,因此企业规模小,经营成本高,这也是存在的一个比较严重的问题。在整个大农业中,45%的人从事农业生产,其他则从事林业或牧业生产。在个体农业公司中,40%是纯农业型企业,丈夫一人就可以满足整个生产管理的需要了,妻子则从事家政服务以增加家庭收入。另外60%为农牧(或种养)结合型或纯牧业,用工量大,丈夫一人忙不过来,需要家庭其他成员一起来经营。近30年来个体家庭企业的数量,因经营成本增加和年轻人大多走出农业行业进入新经济行业而减少了50%。老的奶牛养殖企业平均每户有奶牛25头,新建的企业的奶牛拥有量多在50头以上,以增加规模效益。农业企业的经营成本主要有三个方面,第一是土地租赁成本;第二是农机的使用成本;最后是产品的配额成本。根据欧盟的有关协议,每个企业每种作物的产量都有一定的配额,超产部分需购买别人剩余的配额才能出售,故而超产部分需要购买配额的成本较高。2005年该市农民户均收入3.5万欧元,最高者可达10万欧元。农民获得新技术的途径有两条,第一是参加专业展会获得,第二是通过政府的农业技术咨询师的咨询服务活动获得,农民通过电子邮件和传真向咨询师进行咨询,咨询师每周二定期到农户检查,结果分析后把信息反馈给农民。对于家畜养殖则通过数字化管理系统定期向养殖户反馈信息。到冬季农林局要举办一系列专业集会(15次/年)把农业新品种和新技术介绍给农民。在解决农民的医疗和养老问题上,德国政府在40年前就专门为农民建立了健康基金和养老基金,采用农民个人拿一点,国家补一点的办法筹集基金。农民个人部分是根据其经营土地的面积折算交纳资金的数量。近年来农民对此也有抱怨,因为现在老年农民越来越多,新农民负担加重,这是农民抱怨的主要原因,但在德国其他行业也存在着人口老龄化的问题。农民原则上65岁可以拿养老金,但身体好仍在继续从事经营活动并取得收入者则不能拿养老金。雷根斯堡的主要农作物有大麦(啤酒酿造用)、小麦、玉米、食用型土豆、淀粉型土豆和油菜籽等。土质肥沃的地方从事农业生产,水利条件好的地方从事蔬菜生产,土质差的地方种草种树从事畜牧业和林业。全市建有一个牛奶加工厂,一个制糖厂,一个淀粉厂,3个饲料厂、35家规模较大的产销一体的肉联厂。为了对付高油价,近年来农业企业也积极关注新能源材料的开发,同时政府也鼓励农民从事各种经营活动以增加收入,如沼气生产供应、家政服务、零售业等等。

农林交流材料范文篇8

雷根斯堡市位于多瑙河流域,属德国经济发达地区,全市土地面积1400km2,人口18万(其中大学以上学历者2万人),全市土地的1/2为农业用地,1/3为林业用地,相对德国其他地方属人口密集的地区,平均151人/km2。

2政府农业主管机构的职能

德国国家对农业的管理实行联邦———州———市(县)———镇(乡)的分级管理模式。雷根斯堡市农林局的人员总编制为66人,其中农业方面45人,林业方面21人。市农林管理机构对区域内的农林业有三大工作任务。第一是咨询,就本辖区内农林业的政策、技术等方面的事务对农民和农林企业进行咨询服务。第二是培训,就是对辖区内的农林从业者进行专业技术技能和增收技术的培训。第三是管理,对本辖区的农林业进行有效管理。2005年机构改革之前该局只负责农业方面的事务,改革后增加了林业方面的事务。对农民的专业职业教育除农林技术之外还设有家政等内容,机构改革后对农民的培训改为由专业学校负责,有关缝纫、家政等内容因感兴趣人太少也随之取消。政府对农民的支持主要在3个方面:第一是咨询,第二是培训,第三是补贴。近年来随着国家投入的减少,专职从事咨询的人员也在逐渐减少。咨询和培训的任务,主要是在新政策和增加收入的信息和技术方面。如采用植保措施前政府对农民都要经过培训,考核合格后才能上岗操作;近年来欧盟在环保方面的新政策越来越多,如可以使用的农药目录每2年调整一次,畜禽的排泄物产生后一个小时内需处理完毕以防止空气污染和水源污染等,这些都要及时培训。欧盟已经取消对农产品的价格补贴,德国在这方面也同欧盟一致而改为对农民家庭的直接补助。这项改革刚开始实施的时候是为了弥补农民在农产品价格上的损失,现在调整为在农民满足一定环保条件下才能获得补贴。农民每年须向政府报告所有有关生产的基本数据,如种植作物的种类、产量等等,政府每年从中抽取5%的农户来核实所报数据的真实性和准确性。所有数据进行数字化处理后存档,同时政府采用GPS系统确定每个农户的种植作物种类和面积。如果查出有农户上报的数据不实,政府则采用取消或减少该农户补贴的措施来防止虚报和瞒报现象的产生。在其他方面对农民的补贴也是选择性的,如购买大型农业机械,政府对库房补贴,机械则不补等。现在存在的问题是因改革方面的原因农业行政管理人员越来越多,咨询人员因经费问题在减少,对此农民有不少意见。农林局还下设一个农业试验站,科技人员对新品种进行试验后将获得的信息向农民。生物技术的研究在大学里进行,不在农试站。农业试验的经费由政府提供,但在新品种研究上私有化的趋势越来越明显。

3农民与农业企业

雷根斯堡市的农民都是以农业公司的形式来从事农林生产的,农业公司中95%是以家庭为单位组成的企业,多数为1个人的公司,平均每家企业拥有种植土地30hm2,其中45%土地从其他人手中租用,因此企业规模小,经营成本高,这也是存在的一个比较严重的问题。在整个大农业中,45%的人从事农业生产,其他则从事林业或牧业生产。在个体农业公司中,40%是纯农业型企业,丈夫一人就可以满足整个生产管理的需要了,妻子则从事家政服务以增加家庭收入。另外60%为农牧(或种养)结合型或纯牧业,用工量大,丈夫一人忙不过来,需要家庭其他成员一起来经营。近30年来个体家庭企业的数量,因经营成本增加和年轻人大多走出农业行业进入新经济行业而减少了50%。老的奶牛养殖企业平均每户有奶牛25头,新建的企业的奶牛拥有量多在50头以上,以增加规模效益。农业企业的经营成本主要有三个方面,第一是土地租赁成本;第二是农机的使用成本;最后是产品的配额成本。根据欧盟的有关协议,每个企业每种作物的产量都有一定的配额,超产部分需购买别人剩余的配额才能出售,故而超产部分需要购买配额的成本较高。2005年该市农民户均收入3.5万欧元,最高者可达10万欧元。农民获得新技术的途径有两条,第一是参加专业展会获得,第二是通过政府的农业技术咨询师的咨询服务活动获得,农民通过电子邮件和传真向咨询师进行咨询,咨询师每周二定期到农户检查,结果分析后把信息反馈给农民。对于家畜养殖则通过数字化管理系统定期向养殖户反馈信息。到冬季农林局要举办一系列专业集会(15次/年)把农业新品种和新技术介绍给农民。在解决农民的医疗和养老问题上,德国政府在40年前就专门为农民建立了健康基金和养老基金,采用农民个人拿一点,国家补一点的办法筹集基金。农民个人部分是根据其经营土地的面积折算交纳资金的数量。近年来农民对此也有抱怨,因为现在老年农民越来越多,新农民负担加重,这是农民抱怨的主要原因,但在德国其他行业也存在着人口老龄化的问题。农民原则上65岁可以拿养老金,但身体好仍在继续从事经营活动并取得收入者则不能拿养老金。雷根斯堡的主要农作物有大麦(啤酒酿造用)、小麦、玉米、食用型土豆、淀粉型土豆和油菜籽等。土质肥沃的地方从事农业生产,水利条件好的地方从事蔬菜生产,土质差的地方种草种树从事畜牧业和林业。全市建有一个牛奶加工厂,一个制糖厂,一个淀粉厂,3个饲料厂、35家规模较大的产销一体的肉联厂。为了对付高油价,近年来农业企业也积极关注新能源材料的开发,同时政府也鼓励农民从事各种经营活动以增加收入,如沼气生产供应、家政服务、零售业等等。

农林交流材料范文篇9

一、在思想政治方面：

在委领导安排的每周学习时间里，自己认真学习了XXX同志在中国共产党天津市第八次党代会上的报告及XXX区“与时俱进，争创一流”大讨论和刚刚胜利闭幕的党的十六大精神。特别是于近期重点研读了江总书记在十六大上所作的题为《全面建设小康社会，开创有中国特色社会主义事业新局面》的报告。报告全面回顾了十三届四中全会以来，党团结带领全国各族人民在改革开放和发展社会主义市场经济中取得的巨大成就，总结了建设有中国特色社会主义必须坚持的十条基本经验，为我们全面建设小康社会勾画了宏伟蓝图，是我们党的政治宣言和行动纲领。通过认真研读、冷静思考和相互交流，使我充分理解了“三个代表”重要思想是我们党立党之本、执政之基、力量之源的深刻内涵。深刻认识了“发展是执政兴国第一要务”的精神实质。也使自己的理论水平、思想觉悟和用“三个代表”指导工作的能力都有了明显提高和进步，对党的依赖感、信任感更足，对小康社会的前景充满信心。在认真学习的同时，一年来自己严格遵守委里的各项规章制度，能够按时出勤，遵纪守法，注重团结。在工作上，虚心向领导和老同志请教，使自己受益良多。

二、2002年在委领导和科长的具体指导下做了以下几项重点工作：

1、完成了对1996年至2000年五年中获得区级科技成果奖、推广应用及采用新技术奖的项目完成人共XXX人的个人情况及做出的贡献进行了归纳、总结、录入，为区组织部建立区级人才库提供了文字依据。

2、对我区1991-2001年荣获我区科技进步奖的XXX个获奖项目和1989-2001年我区获天津市科技奖励的XXX个获奖项目及1989-1999年度我区荣获的XXX个部级新产品项目进行了搜集、整理、汇总录入，现已在我委网站上公布。

3、自1990年以来，我市推广了一大批农业新品种和新技术，对促进农业科技进步发挥了重要作用，大批项目获得奖励。我区有17项推广类项目获奖，按照市农委要求，认真填写了“1990-2001年全市获奖农业推广类项目基本情况登记表”。总结归纳了XXX个项目基本情况、主要成就、形成的技术规范等内容，已上报市农委。

4、按照市科委农村处信息化工作的要求，写了《XXX区信息化简况》上报，并为农业信息化展览搜集并提供作展牌的图片及说明材料，同时填报了农业信息化情况调查表。对我区科技成果推广网络情况进行了调查，并写了调查情况上报市科委。

5、对有容蒂康通讯技术有限公司完成的“组合绝缘数字同轴射频电缆”、区农林局林业站完成的“津滨辅城生态风景林技术开发示范工程”等XXX项成果进行了录入并到市科委进行了成果登记。

6、按照市农委科教处的要求，通过协调区人事局、农林局、环保局等单位并根据统计年鉴上的数字填报了科教兴农调查表并提供了文字材料。

7、按照区政府督查科的要求，完成了“2002年科技三项费及科技担保资金支持项目目标任务完成情况”的汇报材料已上报。与其他兄弟区县联系了解2002年科技投入情况，为我委申请增加科技三项费提供对比依据。年初，协助科长分别组织有关委局及七个乡镇街召开了科技项目会商会，会上认真的做了记录，会后分别写了会议纪要，为领导筛选2002年的项目提供了文字依据。6月份与科长对项目承担单位的上半年科技计划项目执行情况进行了检查、统计，并把半年来的项目经济效益及投入等情况进行了汇总。日前，正在着手对各科技项目承担单位全年的项目执行情况进行检查、统计工作。

8、协助科长写了五条信息，已在我委网站公布，其中有两条信息分别在天津日报和今日XXX报上刊登。

9、较好的完成了领导临时交办的工作任务及日常事务性工作。

综上所述，一年来自己在工作岗位上做出了一些成绩，积累了一些经验，业务素质得到了一定的提高。明年我将再接再厉，争取更大的进步，为我区的科技工作跨越式发展做出自己的贡献

2003年即将结束，一年来在区委领导及同志们的帮助指导下，通过自己的努力，在思想上、业务工作水平上都有了很大的提高，圆满的完成了全年的工作、学习任务，并取得了一定的成绩。现将一年来的思想、工作情况汇报如下：

一、在思想政治方面：

在委领导安排的每周学习时间里，自己认真学习了XXX同志在中国共产党天津市第八次党代会上的报告及XXX区“与时俱进，争创一流”大讨论和刚刚胜利闭幕的党的十六大精神。特别是于近期重点研读了江总书记在十六大上所作的题为《全面建设小康社会，开创有中国特色社会主义事业新局面》的报告。报告全面回顾了十三届四中全会以来，党团结带领全国各族人民在改革开放和发展社会主义市场经济中取得的巨大成就，总结了建设有中国特色社会主义必须坚持的十条基本经验，为我们全面建设小康社会勾画了宏伟蓝图，是我们党的政治宣言和行动纲领。通过认真研读、冷静思考和相互交流，使我充分理解了“三个代表”重要思想是我们党立党之本、执政之基、力量之源的深刻内涵。深刻认识了“发展是执政兴国第一要务”的精神实质。也使自己的理论水平、思想觉悟和用“三个代表”指导工作的能力都有了明显提高和进步，对党的依赖感、信任感更足，对小康社会的前景充满信心。在认真学习的同时，一年来自己严格遵守委里的各项规章制度，能够按时出勤，遵纪守法，注重团结。在工作上，虚心向领导和老同志请教，使自己受益良多。

二、2002年在委领导和科长的具体指导下做了以下几项重点工作：

1、完成了对1996年至2000年五年中获得区级科技成果奖、推广应用及采用新技术奖的项目完成人共XXX人的个人情况及做出的贡献进行了归纳、总结、录入，为区组织部建立区级人才库提供了文字依据。

2、对我区1991-2001年荣获我区科技进步奖的XXX个获奖项目和1989-2001年我区获天津市科技奖励的XXX个获奖项目及1989-1999年度我区荣获的XXX个部级新产品项目进行了搜集、整理、汇总录入，现已在我委网站上公布。

3、自1990年以来，我市推广了一大批农业新品种和新技术，对促进农业科技进步发挥了重要作用，大批项目获得奖励。我区有17项推广类项目获奖，按照市农委要求，认真填写了“1990-2001年全市获奖农业推广类项目基本情况登记表”。总结归纳了XXX个项目基本情况、主要成就、形成的技术规范等内容，已上报市农委。

4、按照市科委农村处信息化工作的要求，写了《XXX区信息化简况》上报，并为农业信息化展览搜集并提供作展牌的图片及说明材料，同时填报了农业信息化情况调查表。对我区科技成果推广网络情况进行了调查，并写了调查情况上报市科委。

5、对有容蒂康通讯技术有限公司完成的“组合绝缘数字同轴射频电缆”、区农林局林业站完成的“津滨辅城生态风景林技术开发示范工程”等XXX项成果进行了录入并到市科委进行了成果登记。

6、按照市农委科教处的要求，通过协调区人事局、农林局、环保局等单位并根据统计年鉴上的数字填报了科教兴农调查表并提供了文字材料。

7、按照区政府督查科的要求，完成了“2002年科技三项费及科技担保资金支持项目目标任务完成情况”的汇报材料已上报。与其他兄弟区县联系了解2002年科技投入情况，为我委申请增加科技三项费提供对比依据。年初，协助科长分别组织有关委局及七个乡镇街召开了科技项目会商会，会上认真的做了记录，会后分别写了会议纪要，为领导筛选2002年的项目提供了文字依据。6月份与科长对项目承担单位的上半年科技计划项目执行情况进行了检查、统计，并把半年来的项目经济效益及投入等情况进行了汇总。日前，正在着手对各科技项目承担单位全年的项目执行情况进行检查、统计工作。

8、协助科长写了五条信息，已在我委网站公布，其中有两条信息分别在天津日报和今日XXX报上刊登。

农林交流材料范文篇10

一、在思想政治方面：

在委领导安排的每周学习时间里，自己认真学习了XXX同志在中国共产党天津市第八次党代会上的报告及XXX区“与时俱进，争创一流”大讨论和刚刚胜利闭幕的党的十六大精神。特别是于近期重点研读了江总书记在十六大上所作的题为《全面建设小康社会，开创有中国特色社会主义事业新局面》的报告。报告全面回顾了十三届四中全会以来，党团结带领全国各族人民在改革开放和发展社会主义市场经济中取得的巨大成就，总结了建设有中国特色社会主义必须坚持的十条基本经验，为我们全面建设小康社会勾画了宏伟蓝图，是我们党的政治宣言和行动纲领。通过认真研读、冷静思考和相互交流，使我充分理解了“三个代表”重要思想是我们党立党之本、执政之基、力量之源的深刻内涵。深刻认识了“发展是执政兴国第一要务”的精神实质。也使自己的理论水平、思想觉悟和用“三个代表”指导工作的能力都有了明显提高和进步，对党的依赖感、信任感更足，对小康社会的前景充满信心。在认真学习的同时，一年来自己严格遵守委里的各项规章制度，能够按时出勤，遵纪守法，注重团结。在工作上，虚心向领导和老同志请教，使自己受益良多。

二、*年在委领导和科长的具体指导下做了以下几项重点工作：

1、完成了对1*年至*年五年中获得区级科技成果奖、推广应用及采用新技术奖的项目完成人共XXX人的个人情况及做出的贡献进行了归纳、总结、录入，为区组织部建立区级人才库提供了文字依据。

2、对我区*-*年荣获我区科技进步奖的XXX个获奖项目和*-*年我区获天津市科技奖励的XXX个获奖项目及*-*年度我区荣获的XXX个部级新产品项目进行了搜集、整理、汇总录入，现已在我委网站上公布。

3、自*年以来，我市推广了一大批农业新品种和新技术，对促进农业科技进步发挥了重要作用，大批项目获得奖励。我区有17项推广类项目获奖，按照市农委要求，认真填写了“*-*年全市获奖农业推广类项目基本情况登记表”。总结归纳了XXX个项目基本情况、主要成就、形成的技术规范等内容，已上报市农委。

4、按照市科委农村处信息化工作的要求，写了《XXX区信息化简况》上报，并为农业信息化展览搜集并提供作展牌的图片及说明材料，同时填报了农业信息化情况调查表。对我区科技成果推广网络情况进行了调查，并写了调查情况上报市科委。

5、对有容蒂康通讯技术有限公司完成的“组合绝缘数字同轴射频电缆”、区农林局林业站完成的“津滨辅城生态风景林技术开发示范工程”等XXX项成果进行了录入并到市科委进行了成果登记。

6、按照市农委科教处的要求，通过协调区人事局、农林局、环保局等单位并根据统计年鉴上的数字填报了科教兴农调查表并提供了文字材料。

7、按照区政府督查科的要求，完成了“*年科技三项费及科技担保资金支持项目目标任务完成情况”的汇报材料已上报。与其他兄弟区县联系了解*年科技投入情况，为我委申请增加科技三项费提供对比依据。年初，协助科长分别组织有关委局及七个乡镇街召开了科技项目会商会，会上认真的做了记录，会后分别写了会议纪要，为领导筛选*年的项目提供了文字依据。6月份与科长对项目承担单位的上半年科技计划项目执行情况进行了检查、统计，并把半年来的项目经济效益及投入等情况进行了汇总。日前，正在着手对各科技项目承担单位全年的项目执行情况进行检查、统计工作。

8、协助科长写了五条信息，已在我委网站公布，其中有两条信息分别在天津日报和今日XXX报上刊登。

9、较好的完成了领导临时交办的工作任务及日常事务性工作。

综上所述，一年来自己在工作岗位上做出了一些成绩，积累了一些经验，业务素质得到了一定的提高。明年我将再接再厉，争取更大的进步，为我区的科技工作跨越式发展做出自己的贡献

*年即将结束，一年来在区委领导及同志们的帮助指导下，通过自己的努力，在思想上、业务工作水平上都有了很大的提高，圆满的完成了全年的工作、学习任务，并取得了一定的成绩。现将一年来的思想、工作情况汇报如下：

一、在思想政治方面：

在委领导安排的每周学习时间里，自己认真学习了XXX同志在中国共产党天津市第八次党代会上的报告及XXX区“与时俱进，争创一流”大讨论和刚刚胜利闭幕的党的十六大精神。特别是于近期重点研读了江总书记在十六大上所作的题为《全面建设小康社会，开创有中国特色社会主义事业新局面》的报告。报告全面回顾了十三届四中全会以来，党团结带领全国各族人民在改革开放和发展社会主义市场经济中取得的巨大成就，总结了建设有中国特色社会主义必须坚持的十条基本经验，为我们全面建设小康社会勾画了宏伟蓝图，是我们党的政治宣言和行动纲领。通过认真研读、冷静思考和相互交流，使我充分理解了“三个代表”重要思想是我们党立党之本、执政之基、力量之源的深刻内涵。深刻认识了“发展是执政兴国第一要务”的精神实质。也使自己的理论水平、思想觉悟和用“三个代表”指导工作的能力都有了明显提高和进步，对党的依赖感、信任感更足，对小康社会的前景充满信心。在认真学习的同时，一年来自己严格遵守委里的各项规章制度，能够按时出勤，遵纪守法，注重团结。在工作上，虚心向领导和老同志请教，使自己受益良多。

二、*年在委领导和科长的具体指导下做了以下几项重点工作：

1、完成了对1996年至*年五年中获得区级科技成果奖、推广应用及采用新技术奖的项目完成人共XXX人的个人情况及做出的贡献进行了归纳、总结、录入，为区组织部建立区级人才库提供了文字依据。

2、对我区1991-*年荣获我区科技进步奖的XXX个获奖项目和1989-*年我区获天津市科技奖励的XXX个获奖项目及1989-1999年度我区荣获的XXX个部级新产品项目进行了搜集、整理、汇总录入，现已在我委网站上公布。

3、自1990年以来，我市推广了一大批农业新品种和新技术，对促进农业科技进步发挥了重要作用，大批项目获得奖励。我区有17项推广类项目获奖，按照市农委要求，认真填写了“1990-*年全市获奖农业推广类项目基本情况登记表”。总结归纳了XXX个项目基本情况、主要成就、形成的技术规范等内容，已上报市农委。

4、按照市科委农村处信息化工作的要求，写了《XXX区信息化简况》上报，并为农业信息化展览搜集并提供作展牌的图片及说明材料，同时填报了农业信息化情况调查表。对我区科技成果推广网络情况进行了调查，并写了调查情况上报市科委。

5、对有容蒂康通讯技术有限公司完成的“组合绝缘数字同轴射频电缆”、区农林局林业站完成的“津滨辅城生态风景林技术开发示范工程”等XXX项成果进行了录入并到市科委进行了成果登记。

6、按照市农委科教处的要求，通过协调区人事局、农林局、环保局等单位并根据统计年鉴上的数字填报了科教兴农调查表并提供了文字材料。

7、按照区政府督查科的要求，完成了“*年科技三项费及科技担保资金支持项目目标任务完成情况”的汇报材料已上报。与其他兄弟区县联系了解*年科技投入情况，为我委申请增加科技三项费提供对比依据。年初，协助科长分别组织有关委局及七个乡镇街召开了科技项目会商会，会上认真的做了记录，会后分别写了会议纪要，为领导筛选*年的项目提供了文字依据。6月份与科长对项目承担单位的上半年科技计划项目执行情况进行了检查、统计，并把半年来的项目经济效益及投入等情况进行了汇总。日前，正在着手对各科技项目承担单位全年的项目执行情况进行检查、统计工作。

8、协助科长写了五条信息，已在我委网站公布，其中有两条信息分别在天津日报和今日XXX报上刊登。