科技大学范文10篇

科技大学范文篇1

0前言

随着社会对高技能型人才的需求不断增加,近年来,发展高等职业教育已成为当前我国整个教育界的一大热点问题,我国地区的职业教育相对起步比较早,从办学经验和办学制度上都有很多值得我们借鉴的地方,福建信息职业技术学院(以下简称/我院0)为了促进与我国相关职业院校的交流,陆续派出教师赴台交流、学习,2009年5月21日,笔者与几位来自不同系别的同事来到了我国朝阳科技术大学进行了为期1个月的考察和交流,通过座谈、交流和研讨,对朝阳科技大学资讯学院3个系所的教育理念、培养目标、课程规划、课程实施等有了更详细的了解,同时也对我国的职业教育有了更深入的认识;通过听课、与课程教师进行课程研讨、参与课程实务专题,使我们对我国职业教育的教学方法和教学手段进行了亲身体验。此行日程安排非常紧张,虽然无法参与到方方面面,但感受颇多,得益匪浅,特别对我国职业教育的定位和改革有了些许的感悟。

1我国职业教育简况及面临的问题

我国的职业教育被称为技职教育,从20世纪60年代年代开始发展,将中等教育分国中教育和高职教育(大陆地区称为普通高中教育和职业高中教育)。到20世纪80年代,在专科(在大陆地区称为中专)的基础上发展了技术学院(大陆地区称为高等职业技术学院)。之后在技术学院中又成立了研究所,培养具有博士学位的学生,出现了科技大学。与普通教育相比较,技职教育重于实践教学,定位也比较明确,高级职中、专科类学校应该培养生产第一线的操作人员,而技术学院和科技大学这类学校应该培养生产第一线的管理人才和现场技术人员。

1.1我国技职教育的定位和能力培养目标

我国对技职学校教育目标规定如下:职业教育以教导专业知能、涵养职业道德、培养实用技术人才,并奠定其生涯发展之基础为目的,必须辅导学生达到下列目标:(1)充实专业知能,培育行职业工作的基本能力;(2)陶治职业道德,培养敬业乐群、负责进取及勤劳服务等工作态度;(3)提升人文及科技素养,丰富生活内涵,并增进创造思考及适应社会变迁之能力;(4)培养继续进修的兴趣与能力,以奠定其生涯发展之基础。同时我国经济合作暨开发组织所提出的/能力之界定与选择0(Deseco)把能力分为3个范畴:(1)自主行动能力,培育批判、思考能力、广泛的群科基础能力、实务工作能力、认识劳动权益的能力及有效参与公民社会的能力;(2)交互使用工具能力,正确使用文字、语言、专业符号,分析与统整、运用科技之技能,对知识、技术的好奇心,勇于尝试;(3)在异质性社群中互动能力,与人相处,利他服务,协调分工,组织领导与被领导,同理心,及危机处理能力。技职教育的定位和能力培养的要求决定了技职学校教学内容是以实践教学为主,理论教学要求较低,以满足生产第一线工作人员够用为度,基于这样的定位和人才市场的需求,在20世纪90年代末至前几年,大多数的技职院校在课程设置上也十分偏重技术训练和实习,安排了很多的时间让学生进行现场操作技能的训练和到有关单位实习。学校也从企业聘请具有丰富经验的技术人员来担任指导教师,主要讲解操作技能,不强调理论知识,要求与企业密切配合,希望学生在校期间就练就了符合企业要求的技能[1]。

1.2我国技职教育面临的冲击

由于产业及社会环境快速的变化,我国技职教育的发展也面临着很大的冲击,主要体现为:(1)随着高科技产业及服务业快速发展,技术也日新月异,职业的变迁也很快,而技职教育最大的特色及竞争力所在,是建立在与产业需求密切结合的基础上。重实践轻理论的办学理念可能使学生只能够掌握特定行业所需具备的能力,而由于所学范围过于狭窄,理论基础不够扎实,在面对产业环境变迁时,自我适应及再学习能力较为不足,将影响技职学生的就业问题和自身可持续性发展。(2)技职学校比较多的是私立性质,由政府支持的办学资金比较少,在办学软硬件条件的建设上存在着很大的困难,比如校内实训基地的建设,校内实训基地的设备难以实时地跟上技术的发展,那么学生所学的实践技能与现实岗位存在着差异,不能完成满足社会的需求。(3)随着近年来高等教育的普及,技职教育非常重视升学管道的畅通,也借此来吸引学生。这样一来,技职教育实务操作的特色就变得不再突显,技职教育与普通教育的区别不再明显。同时,各技职院校为实现快速升格改制的要求,特别是要升级为科技大学,具备有开办研究所和博士班的资格,将大量招收年轻优秀的高学位的师资,这些师资大部分接受完整的学术基础训练,但却未具有职业实务工作的经验与技能,在国内学术价值取向的教育体系中,也以追求学术专业成长作为教育学生的目标,使得技职教育的培养模式越发与一般大学相类似,使技职教育的特色最发不明显。

2我国朝阳科技大学资讯学院的人才培养

由于我国技职教育面临着种种的冲击,技职教育为了能适应社会的发展,各技职学校必须及时调整自己的人才培养模式,寻求建立自我发展的特色,以掌握竞争的优势。以下是笔者到朝阳科技大学资讯学院人才培养模式改革的点滴了解和感受。

2.1课程专题

为了保证课程学习的时间,资讯学院的课程专题(课程实习/课程设计)不单列,而是把课程专题结合到课程教学过程中,一般在期中,课任教师向学生公布课程专题,学生分组采用课余时间合作完成,课余时间实验室的使用可以向系部申请,并要求学生遵守实验室有关规定,专题的结题一般定于期末,甚至有的课程把专题完成情况作为课程考核最重要的一部分。此举改革,透过专题,让学生在学完部分课程知识之后,能明确课程学习的目标,完成的工作任务;在以后半学期的学习过程中,学习目的性明确,能学以致用,同时通过这种开放式实验,培养学生团结合作和自我管理的能力,更好地达到课程教学的目的,很重要的一点是使学生有足够的课时数来完成专业课程的学习,为以后的新技术新技能的学习打下扎实的专业知识基础。

2.2实务专题

实务专题是最让笔者感兴趣的内容,它类似于大陆职业院校的毕业设计,但在实施过程和方式却截然不同,资讯学院的3个系所的课程规划中,都安排有实务专题,时间是安排在第三学年的上学期、下学期及第四学年的上学期。实务专题是在第二学年的下学期开始选导师,各个导师有不同的研究方向,学生上系所各教师网站去了解,有兴趣的学生,直接找导师进行面谈,据了解,就目前的情况,一般每个导师带1个组,一个组一般为5至6人,专题组成员选定后,导师根据学生的情况,定制实务专题项目或直接采用导师手头上现有的企业课题项目,给学生布置实务专题开发任务。虽然这个年级的学生由于所学习的课程知识有限,并不能马上进行实务专题的开发和研究,但通过实务专题任务的下达,进一步明确的学生的学习目标,有的放矢地进行学习。到第三学年的上学期,学生所做的事情就是不断积累专业知识,导师每周会安排3个小时的专题生讨论会,听取专题组成员汇报,了解学生知识掌握的情况,并与学生一起分析和讨论所学的知识在实务专题中的应用,期末根据每一次的汇报结果,给出本学期实务专题的成绩,第三学年的下学期,随着学生专业知识和技能的提高,导师每周1次的专题生讨论会将围绕着课题开始展开,组织学生开始进行实务专题部分的开发和设计,期末将根据学生的完成情况和团结协作能力等各方面进行综合评分。第四学年的上学期,大部分的专业必修课程基本完成,专题组学生开始着手进行实务专题的综合设计和开发,导师要求专题组每周进行一次的汇报和交流,指导和完善实务专题的成果,到期末进行实务专题展,各系成立专题评审组,各专题组对自己所完成实务专题进行成果展示,并提交一份实务专题说明书,评审组对该成果进行评议,并提出疑问,要求专题组成员回答,类似于我们的毕业答辩,评审组给出成果评议成绩,导师再根据各学生在专题开发设计过程中的表现情况给出最终成绩。该种方式提早让学生明确了自己能干什么,要学什么,同时以学生为主体,导师主要起到引领和指导作用,使得学生的学习自主性、创新性和团结协作的能力有了极大的提高。我院执行专业导师制也有几年时间,但成效并不是非常的明显。目前我院第一学期采用以班级为单位,每班指定一名班级导师,指导学生能尽快实现升学教育到职业教育的变换,这是应该说是一种比较理想的组织方式,学生通常也是在第二学期开始选择专业导师,专业导师按学院/系部的有关规定每周组织1次的专业指导,但因为并不是以1门课程的形式出现,学生没有任何可约束的条件,因此就存在一些学生混水摸鱼,指导时间经常不到位,导师指导的目标也不是太明确,时间安排也比较短,导致专业导师的作用并没有真正地得到发挥;而我院的毕业设计通常是安排在第六学期,此时学生求职心切,并没有太多的心思放在毕业课题上。朝阳科技大学的实务专题课程的开设,给了我们很大的启发,如果我们的毕业设计也以课程形式分3个学期来完成,专业导师的工作直接与该课程结合,应该将会有更好的教学效果。

科技大学范文篇2

在丹桂飘香、秋风送爽的日子里，今天我们欢聚一堂，隆重庆祝中南林业科技大学建校50周年。在此，我代表国家林业局，向中南林业科技大学全体师生员工及广大校友表示热烈祝贺和亲切慰问！

50年风雨历程，50年辉煌成就。50年来，中南林业科技大学坚持正确的政治方向，认真贯彻党的教育方针，始终秉承“树木树人、求是求新”的校训，转战湘粤两地，艰苦创业，奋发进取，不断发展壮大，培养了一大批优秀人才，为我国林业建设和经济社会发展作出了重要贡献。

林业是一项重要的公益事业和基础产业，对于维护国家生态安全、气候安全、木材安全、粮油安全、能源安全，解决社会就业，促进农民增收，弘扬生态文明，发挥着重要作用。在党中央、国务院的正确领导下，我国林业建设已经取得巨大成就，人工林保存面积达8亿亩，占世界人工林面积的近40%，林业产业总产值达到1.25万亿元，为国家建设作出了重要贡献。但是，与世界发达国家相比，我国林业发展水平还相对落后，土地沙化、水土流失、干旱缺水、木材短缺等生态问题相当突出，生态承载能力难以满足经济社会高速发展的需要。党的十七大作出了建设生态文明的重大战略决策，并明确提出到2020年要使我国成为生态环境良好的国家。目前，全国正在全面推进现代林业建设，努力构建完善的林业生态体系、发达的林业产业体系、繁荣的生态文化体系。

科技大学范文篇3

一．及早落实，认真准备

为组织好20*年暑期社会实践，做到统筹规划，周密布置，精心实施，学校拨出专款，并成立了以党委副书记副校长王俊波为组长，校党委宣传部，组织部，校工会，校研究生部，校学生处，校学生会负责人为成员的暑期社会实践领导小组，在上级团组织和校党委领导下，各部门通力合作，认真落实了有关社会实践的各项准备工作。为保证全校同学的实践参与率，学校在组织工作中特别注重点面结合。点上，学校采取就近就便按需重点组队的原则，从各院、系、所、中心及学生社团中选取品学兼优的300余名同学组成了19支社会实践队，主要开展一些针对性强、工作难度大的实践工作。面上，校团委为回家的同学都开出了介绍信，以方便其实践。

暑假前夕，学校和各院、系、所、中心都对今年的暑期实践工作进行了动员，对自己进行实践活动的同学在活动任务和活动时间上都提出了具体要求，并把社会实践成绩纳入综合测评分的计算中。同时为保证实践活动的顺利安全进行，凡是组队参加社会实践的学校及院系实践队，我们都落实了1-3名指导老师，带队参加实践。并且要求各实践队伍在活动期间一直同团委保持密切联系，要求队员在活动期间和活动结束后及时将实践报告和成果报校团委，并由校团委20*暑期社会实践报道组编成特刊，确保社会实践活动效果进一步深化。二．内容丰富，注重实效，成果显著

20*暑期社会实践的内容丰富多彩、形式多样。学校除在保持自身原有实践工作特色外，也鼓励同学多方面，多角度投身社会服务社会，锻炼自己。内容主要有：企业帮扶，科技扶贫，支教扫盲，志愿服务等。广大同学通过深入企业，深入农村，进行法制宣传，现场服务，挂职锻炼，软件开发，参加全国大学生的各种比赛，校庆志愿者服务活动等多种方式完成了社会实践。

1．保持科技特色

科技实践一直是我校暑期社会实践的特色和重点。今年暑期，除积极动员广大同学开展科技实践外，我们通过多方联系，重点组织了电子科技大学赴东莞旭丽电子公司实践队等五支实践队伍到沿海的东莞、汕头、深圳的公司里进行了科技学习实践活动，并通过为期一个月的实践，取得了丰硕的成果。

赴东莞旭丽股份有限公司实践队，由来自我校五个院系的15名同学组成参加。他们分别到旭丽股份有限公司设在东莞和深圳的五个电子工厂进行了为期一个月的学习实践活动。在此期间，他们完整的了解了旭丽公司整体运作及组织架构，学习领会到了先进的管理模式及标准化运作机制，实地参观了生产打印机、扫描仪的生产流水线，考察了公司内部的网络建设，紧密把自己的所学与生产实践结合在了一起。通过参与实践，加深和完善了大量的知识，实际解决问题的能力得到大大提高。在另外，此次暑期到旭丽公司参加实践的还有来自国内西安交通大学、西南交通大学等四所高校的32名同学。我们的同学与他们在一起实践、生活，建立起了深厚的友谊，一起开展了丰富多彩的文体活动，并且用我们在实践中的优异表现树立了电子科大学子的良好形象。

赴汕头联通公司实践队，有我校计算机学院和通信学院的六名同学参加。他们在公司进行了系统的参观后，被分配到计费部和运维部两个部门进行具体工作的学习和实践。在一个月的时间里，联通公司为他们提供了极好的学习条件，他们通过自己学习，师兄指导，自己亲手操作这三部曲，掌握了大量关于网络建设和维护方面的知识，极大的提高了动手能力。他们还参加了公司为期一周的新员工培训，感受了联通公司良好的企业形象和

企业文化，体会到了一个大公司所具有的优良素质。同时，通过参加公司的各种活动，在收获了知识的同时，还收获了朋友，收获了阅历，收获了成熟，为联通公司与我校之间的交流开了一个好头。

赴深圳巨龙科教高技术有限责任公司实践队由计算机学院的两名研究生和两名本科生组成，他们在公司分别参与到了公司的智能排课系统和校园ICQ两个项目开发中，他们在公司课题组长的带领指导下，在短短的一个月时间里，掌握了智能排课系统的设计框架，参与完成了校园ICQ的功能修改、优化及整和测试，圆满完成了实践任务。在此过程中，他们通过查找大量资料，请教课题组长，以及不懈的努力，在编程能力上有了迅猛的提高。更重要的是，通过一个月的实践，他们学会了很多学习的方法，这是在校园里的学习所学不到的，同时对于个人成长、成才又是极为重要的。在他们的实践总结报告的最后，他们写出了最深的感受：要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。

此外，通信学院赴上海邮电设计院社会实践队，通信学院赴索贝数码科技股份有限公司实践队等队伍也在企业里进行了为期一个月的学习实践，电工学院赴都江堰市实践队，通信学院赴成都高新企业考察实践队，自动化系赴宁江机床厂参观实践队等队伍也都紧密结合自身专业特点，开展了科技考察及学习实践活动。从参加这些实践的同学的总结报告中，我们可以感受到同学在经过实践锻炼学习过后在专业技术、个人素质、心理观念等多方面的成长，真正达到了社会实践的目的。

2．突出三个代表

今年暑期社会实践的另外一个重要内容就是贯彻学习实践总书记提出的三个代表的论述。我们根据上级团组织的要求，在学校有关领导的亲自帮助下，组建了电子科技大学党员大学生双流三个代表学习实践队。实践队由来自全校各院系及主要学生组织中的38名优秀学生党员组成，目的在于通过他们的体会，向更广大的同学贯彻三个代表的重要思想。实践队在双流县以及公兴镇的政府、企业、田间地头，认真听、仔细看，切实感受到了三个代表的实践对国家发展、百姓致富的重要意义，对三个代表的认识再也不是是仅仅停留在知道这个层次了。同时，他们也亲眼看到了党和政府的基层干部为地方经济发展，解决老百姓的实际困难而付出的艰辛，大大改变了他们对基层党员干部的片面认识，使他们对国家、对社会树立了更加坚定了信念，明确了自己奋斗的目标。

另外，我们在暑期社会实践的前期准备工作中，也重点强调了三个代表的学习实践在此次暑期社会实践工作中的重要性，引导更多的同学进行了三个代表的实践活动，广大同学在正确领会、学习、实践三个代表的精神上，也收获了丰硕的成果。

3．参加各级赛事

今年暑期里，我校还参加了全国性质的四项大学生赛事，均取得了突出的成绩。参加全国首届大学生艺术歌曲比赛我校代表队的全体同学在张琼等老师的带领和指导下，经过西南财大的预赛，沈阳的复赛，一路高歌，有两个节目进入到在中央电视台举行了决赛当中，是全国高校中除清华、北大外唯一一个有两个节目进入决赛的高校。最后，两个节目均获得了全国二等奖的好成绩，为我校争得了极高的荣誉。

另外，在由教育部牵头举办的第三届中国大学生国防体育节军用枪射击比赛中，我校代表队通过艰苦的封闭训练过后，在比赛中

取得了男子精度射击的一枚金牌，男子精度射团体第四，男女团体总分第14的好成绩。在体育赛场上，我校同学也有突出表现。我校游泳队在上海举行的第五届全国大学生游泳比赛中，顽强拼搏，获得了男子甲组团体第四，男女团体第7名的好成绩，同时打破了100米、200米蛙泳赛的大运会纪录和4×200米自由泳接力纪录，创下了200米大运会蛙泳赛记录。这是我校在历届比赛中取得的最好成绩。我校参加在广州举行的全国大学生田径锦标赛中也取得了不错的战绩。

4．组织挂职锻炼

科技大学范文篇4

一．及早落实，认真准备

为组织好年暑期社会实践，做到统筹规划，周密布置，精心实施，学校拨出专款，并成立了以党委副书记副校长王俊波为组长，校党委宣传部，组织部，校工会，校研究生部，校学生处，校学生会负责人为成员的暑期社会实践领导小组，在上级团组织和校党委领导下，各部门通力合作，原创：认真落实了有关社会实践的各项准备工作。为保证全校同学的实践参与率，学校在组织工作中特别注重点面结合。点上，学校采取就近就便按需重点组队的原则，从各院、系、所、中心及学生社团中选取品学兼优的余名同学组成了支社会实践队，主要开展一些针对性强、工作难度大的实践工作。面上，校团委为回家的同学都开出了介绍信，以方便其实践。

暑假前夕，学校和各院、系、所、中心都对今年的暑期实践工作进行了动员，对自己进行实践活动的同学在活动任务和活动时间上都提出了具体要求，并把社会实践成绩纳入综合测评分的计算中。同时为保证实践活动的顺利安全进行，凡是组队参加社会实践的学校及院系实践队，我们都落实了名指导老师，带队参加实践。并且要求各实践队伍在活动期间一直同团委保持密切联系，要求队员在活动期间和活动结束后及时将实践报告和成果报校团委，并由校团委暑期社会实践报道组编成特刊，确保社会实践活动效果进一步深化。

二．内容丰富，注重实效，成果显著

暑期社会实践的内容丰富多彩、形式多样。学校除在保持自身原有实践工作特色外，也鼓励同学多方面，多角度投身社会服务社会，锻炼自己。内容主要有：企业帮扶，科技扶贫，支教扫盲，志愿服务等。广大同学通过深入企业，深入农村，进行法制宣传，现场服务，挂职锻炼，软件开发，参加全国大学生的各种比赛，校庆志愿者服务活动等多种方式完成了社会实践。

．保持科技特色

科技实践一直是我校暑期社会实践的特色和重点。今年暑期，除积极动员广大同学开展科技实践外，我们通过多方联系，重点组织了电子科技大学赴东莞旭丽电子公司实践队等五支实践队伍到沿海的东莞、汕头、深圳的公司里进行了科技学习实践活动，并通过为期一个月的实践，取得了丰硕的成果。

赴东莞旭丽股份有限公司实践队，由来自我校五个院系的名同学组成参加。他们分别到旭丽股份有限公司设在东莞和深圳的五个电子工厂进行了为期一个月的学习实践活动。在此期间，他们完整的了解了旭丽公司整体运作及组织架构，学习领会到了先进的管理模式及标准化运作机制，实地参观了生产打印机、扫描仪的生产流水线，考察了公司内部的网络建设，紧密把自己的所学与生产实践结合在了一起。通过参与实践，加深和完善了大量的知识，实际解决问题的能力得到大大提高。在另外，此次暑期到旭丽公司参加实践的还有来自国内西安交通大学、西南交通大学等四所高校的名同学。我们的同学与他们在一起实践、生活，建立起了深厚的友谊，一起开展了丰富多彩的文体活动，并且用我们在实践中的优异表现树立了电子科大学子的良好形象。

赴汕头联通公司实践队，有我校计算机学院和通信学院的六名同学参加。他们在公司进行了系统的参观后，被分配到计费部和运维部两个部门进行具体工作的学习和实践。在一个月的时间里，联通公司为他们提供了极好的学习条件，他们通过自己学习，师兄指导，自己亲手操作这三部曲，掌握了大量关于网络建设和维护方面的知识，极大的提高了动手能力。他们还参加了公司为期一周的新员工培训，感受了联通公司良好的企业形象和企业文化，体会到了一个大公司所具有的优良素质。同时，通过参加公司的各种活动，在收获了知识的同时，还收获了朋友，收获了阅历，收获了成熟，为联通公司与我校之间的交流开了一个好头。

赴深圳巨龙科教高技术有限责任公司实践队由计算机学院的两名研究生和两名本科生组成，他们在公司分别参与到了公司的智能排课系统和校园两个项目开发中，他们在公司课题组长的带领指导下，在短短的一个月时间里，掌握了智能排课系统的设计框架，参与完成了校园的功能修改、优化及整和测试，圆满完成了实践任务。在此过程中，他们通过查找大量资料，请教课题组长，以及不懈的努力，在编程能力上有了迅猛的提高。更重要的是，通过一个月的实践，他们学会了很多学习的方法，这是在校园里的学习所学不到的，同时对于个人成长、成才又是极为重要的。在他们的实践总结报告的最后，他们写出了最深的感受：要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。

此外，通信学院赴上海邮电设计院社会实践队，通信学院赴索贝数码科技股份有限公司实践队等队伍也在企业里进行了为期一个月的学习实践，电工学院赴都江堰市实践队，通信学院赴成都高新企业考察实践队，自动化系赴宁江机床厂参观实践队等队伍也都紧密结合自身专业特点，开展了科技考察及学习实践活动。从参加这些实践的同学的总结报告中，我们可以感受到同学在经过实践锻炼学习过后在专业技术、个人素质、心理观念等多方面的成长，真正达到了社会实践的目的。

．突出三个代表

今年暑期社会实践的另外一个重要内容就是贯彻学习实践总书记提出的三个代表的论述。我们根据上级团组织的要求，在学校有关领导的亲自帮助下，组建了电子科技大学党员大学生双流三个代表学习实践队。实践队由来自全校各院系及主要学生组织中的名优秀学生党员组成，原创：目的在于通过他们的体会，向更广大的同学贯彻三个代表的重要思想。实践队在双流县以及公兴镇的政府、企业、田间地头，认真听、仔细看，切实感受到了三个代表的实践对国家发展、百姓致富的重要意义，对三个代表的认识再也不是是仅仅停留在知道这个层次了。同时，他们也亲眼看到了党和政府的基层干部为地方经济发展，解决老百姓的实际困难而付出的艰辛，大大改变了他们对基层党员干部的片面认识，使他们对国家、对社会树立了更加坚定了信念，明确了自己奋斗的目标。

另外，我们在暑期社会实践的前期准备工作中，也重点强调了三个代表的学习实践在此次暑期社会实践工作中的重要性，引导更多的同学进行了三个代表的实践活动，广大同学在正确领会、学习、实践三个代表的精神上，也收获了丰硕的成果。

．参加各级赛事

今年暑期里，我校还参加了全国性质的四项大学生赛事，均取得了突出的成绩。参加全国首届大学生艺术歌曲比赛我校代表队的全体同学在张琼等老师的带领和指导下，经过西南财大的预赛，沈阳的复赛，一路高歌，有两个节目进入到在中央电视台举行了决赛当中，是全国高校中除清华、北大外唯一一个有两个节目进入决赛的高校。最后，两个节目均获得了全国二等奖的好成绩，为我校争得了极高的荣誉。

另外，在由教育部牵头举办的第三届中国大学生国防体育节军用枪射击比赛中，我校代表队通过艰苦的封闭训练过后，在比赛中取得了男子精度射击的一枚金牌，男子精度射团体第四，男女团体总分第的好成绩。在体育赛场上，我校同学也有突出表现。我校游泳队在上海举行的第五届全国大学生游泳比赛中，顽强拼搏，获得了男子甲组团体第四，男女团体第名的好成绩，同时打破了米、米蛙泳赛的大运会纪录和×米自由泳接力纪录，创下了米大运会蛙泳赛记录。这是我校在历届比赛中取得的最好成绩。我校参加在广州举行的全国大学生田径锦标赛中也取得了不错的战绩。

．组织挂职锻炼

科技大学范文篇5

1.1制定本标准的目的是为了统一规范我院毕业论文的格式，保证毕业论文的质量。

1.2毕业论文应采用最新颁布的汉语简化文字，符合《出版物汉字使用管理规定》，由作者在计算机上输入、编排与打印完成。

1.3毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量专科不少于8篇，本科不少于15篇，将其列入参考文献表。

2.编写要求

2.1页面要求：毕业论文须用西南科大毕业论文专用纸，一律采用单面打印；毕业论文页边距按以下标准设置：上边距(天头)为：30mm;下边距（地脚）25mm;左边距和右边距为：25mm。

2.2页脚：从论文主体部分（引言或绪论）开始，用阿拉伯数字连续编页，页码编写方法为：第x页共x页，居中，打印字号为小5号宋体。

2.3前置部分从内容摘要起单独编页。

2.4字体与间距：毕业论文字体为小四号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。

3.编写格式

3.1毕业论文章、节的编号：按阿拉伯数字分级编号。

3.2毕业论文的构成（按毕业论文中先后顺序排列）：

前置部分：

封面

中文的摘要、关键词

英文的摘要、关键词（本科必须有）

目次页（目录）

主体部分：

引言（或绪论）

正文

结论

致谢(必要时)

参考文献

附录(必要时)

4.前置部分

4.1封面：封面采用西南科技大学网络教育毕业论文封面。封面内容各项必须如实填写完整。其中论文题目是以最恰当、最简明的词语反映毕业论文中最重要的特定内容的逻辑组合；论文题目所用每一词必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息；论文题目一般不宜超过30字，黑体三号。论文题目应该避免使用不常见的缩写词、首字缩写字、字符、代号和公式等；论文题目语意未尽，可用副标题补充说明论文中的特定内容。

4.2摘要：摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。它应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。摘要一般应说明研究工作目的、实验研究方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。摘要中一般不用图、表、公式等，不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位。摘要一般为200-300汉字左右，“摘要”字样黑体四号，内容用宋体小四号，摘要内容应包括关键词。

关键词：关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。“关键词”字样黑体四号，内容用宋体小四号。一般每篇论文应选取3～8个词作为关键词。关键词间用分号分隔，最后一个词后不打标点符号。以显著的字符排在同种语言摘要的下方。如有可能，尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。

4.3目次页（目录）：目次页由论文的章、节、条、附录、题录等的序号、名称和页码组成，另起一页排在摘要页之后，章、节、小节分别以1.1.1、1.1.2等数字依次标出。“目录”字样用黑体四号，内容用宋体小四号。

5.主体部分

5.1格式：主体部分的编写格式由引言(绪论)开始，以结论结束。主体部分必须另页开始。

5.2标题（引言和一级标题之间，以及所有一级标题之间空一行）

毕业论文各章应有标题，标题用阿拉伯数字编码，层次格式为：

1××××（四号黑体，居中，左对齐）

××××××××××××××××××××××(内容用宋体小四号)。

1.1××××（小四号黑体，缩进二个字符）

×××××××××××××××××××××（内容用宋体小四号）。

1.1.1××××（小四号宋体，缩进二个字符）

××××××××××××××××××××（内容用宋体小四号）。

①××××（用与内容同样大小的宋体）

a．××××（用与内容同样大小的宋体）

5.3论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图2.1、表3.2、公式（3.5）等。

5.4注：论文中对某一问题、概念、观点等的简单解释、说明、评价、提示等，如不宜在正文中出现，可采用加注的形式。

注应编排序号，注的序号以同一页内出现的先后次序单独排序，用①、②、③……依次标示在需加注处，以上标形式表示。

注的说明文字以序号开头。注的具体说明文字列于同一页内的下端，与正文之间用一左对齐、占页面1/4宽长度的横线分隔。

论文中以任何形式引用的资料，均须标出引用出处。

5.5结论：结论是最终的，总体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复，结论应该准确、完整、明确、精炼。

5.6参考文献：参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业论文有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。

参考文献以文献在整个论文中出现的次序用「1」、「2」、「3」……形式统一排序、依次列出。

参考文献的表示格式为：

“参考文献”字样用四体四号。

著作：「序号」作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页

期刊：「序号」作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数).引用部分起止页

会议论文集：「序号」作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页（宋体五号）

论文装订顺序由上至下依次为：

1、封面

2、任务书

3、考核表

4、中英文摘要及关键词

5、目录

6、引言

7、正文

8、结论

9、致谢

10、参考文献

11、附录

12、封底

论文格式要求

论文开本大小：A4纸；

页面设置：左边距：30mm，右边距：25mm；上边距：30mm，下边距：25mm。

封面：论文题目小于25个字，隶书、二号、加粗，其他项为隶书、三号；摘要：300字左右，宋体、小四；要有英文翻译；

关键词：3～5个，宋体、小四、各关键词间距3个空格；要有英文翻译；

目录：内容中一级标题宋体、四号，二级标题宋体、小四；

正文：宋体、五号，行间距18磅；

正文字数：本科至少6000字，专科至少4000字

一级标题：宋体、三号、加粗，段前段后间距为一行、左对齐、单列一行，

如：1优秀毕业论文；

二级标题：宋体、四号、加粗，段前段后间距为一行、左对齐、单列一行，

如：1.1优秀毕业论文；

三级标题：宋体、小四号、加粗，段前段后间距为一行、左对齐、单列一行，

如：1.1.1优秀毕业论文；

参考文献：本科至少15篇，专科至少10篇，宋体、五号，书写格式应严格按照规范要求书写；摘要、目录、后记、参考文献、附录：作为标题要居中，其他格式同正文一级标题。

图（表）：标题宋体、小五号、加粗，内容宋体、小五号，表注为宋体、六号；

科技大学范文篇6

论文名称：基于BP神经网络的技术创新预测与评估模型及其应用研究

课题来源：单位自拟课题或省政府下达的研究课题

选题依据：

技术创新预测和评估是企业技术创新决策的前提和依据。通过技术创新预测和评估,可以使企业对未来的技术发展水平及其变化趋势有正确的把握,从而为企业的技术创新决策提供科学的依据,以减少技术创新决策过程中的主观性和盲目性。只有在正确把握技术创新发展方向的前提下,企业的技术创新工作才能沿着正确方向开展,企业产品的市场竞争力才能得到不断加强。在市场竞争日趋激烈的现代商业中,企业的技术创新决定着企业生存和发展、前途与命运,为了确保技术创新工作的正确性,企业对技术创新的预测和评估提出了更高的要求。

二、本课题国内外研究现状及发展趋势

现有的技术创新预测方法可分为趋势外推法、相关分析法和专家预测法三大类。

(1)趋势外推法。指利用过去和现在的技术、经济信息,分析技术发展趋势和规律,在分析判断这些趋势和规律将继续的前提下,将过去和现在的趋势向未来推演。生长曲线法是趋势外推法中的一种应用较为广泛的技术创新预测方法,美国生物学家和人口统计学家RaymondPearl提出的Pearl曲线(数学模型为:Y=L∕[1+A?exp(-B·t)])及英国数学家和统计学家Gompertz提出的Gompertz曲线(数学模型为:Y=L·exp(-B·t))皆属于生长曲线,其预测值Y为技术性能指标,t为时间自变量,L、A、B皆为常数。Ridenour模型也属于生长曲线预测法,但它假定新技术的成长速度与熟悉该项技术的人数成正比,主要适用于新技术、新产品的扩散预测。

(2)相关分析法。利用一系列条件、参数、因果关系数据和其他信息,建立预测对象与影响因素的因果关系模型,预测技术的发展变化。相关分析法认为,一种技术性能的改进或其应用的扩展是和其他一些已知因素高度相关的,这样,通过已知因素的分析就可以对该项技术进行预测。相关分析法主要有以下几种:导前-滞后相关分析、技术进步与经验积累的相关分析、技术信息与人员数等因素的相关分析及目标与手段的相关分析等方法。

(3)专家预测法。以专家意见作为信息来源,通过系统的调查、征询专家的意见,分析和整理出预测结果。专家预测法主要有:专家个人判断法、专家会议法、头脑风暴法及德尔菲法等,其中,德尔菲法吸收了前几种专家预测法的长处,避免了其缺点,被认为是技术预测中最有效的专家预测法。

趋势外推法的预测数据只能为纵向数据,在进行产品技术创新预测时,只能利用过去的产品技术性能这一个指标来预测它的随时间的发展趋势,并不涉及影响产品技术创新的科技、经济、产业、市场、社会及政策等多方面因素。在现代商业经济中,对于产品技术发展的预测不能简单地归结为产品过去技术性能指标按时间的进展来类推,而应系统综合地考虑现代商业中其他因素对企业产品技术创新的深刻影响。相关分析法尽管可同时按横向数据和纵向数据来进行预测,但由于它是利用过去的历史数据中的某些影响产品技术创新的因素求出的具体的回归预测式,而所得到的回归预测模型往往只能考虑少数几种主要影响因素,略去了许多未考虑的因素,所以,所建模型对实际问题的表达能力也不够准确,预测结果与实际的符合程度也有较大偏差。专家预测法是一种定性预测方法,依靠的是预测者的知识和经验,往往带有主观性,难以满足企业对技术创新预测准确度的要求。以上这些技术创新预测技术和方法为企业技术创新工作的开展做出了很大的贡献,为企业技术创新的预测提供了科学的方法论,但在新的经济和市场环境下,技术创新预测的方法和技术应有新的丰富和发展,以克服自身的不足,更进一步适应时展的需要,为企业的技术创新工作的开展和企业的生存与发展提供先进的基础理论和技术方法。

目前,在我国企业技术创新评估中,一般只考虑如下四个方面的因素:(1)技术的先进性、可行性、连续性;(2)经济效果;(3)社会效果;(4)风险性,在对此四方面内容逐个分析后,再作综合评估。在综合评估中所用的方法主要有:Delphi法(专家法)、AHP法(层次分析法)、模糊评估法、决策树法、战略方法及各种图例法等,但技术创新的评估是一个非常复杂的系统,其中存在着广泛的非线性、时变性和不确定性,同时,还涉及技术、经济、管理、社会等诸多复杂因素,目前所使用的原理和方法,难以满足企业对技术创新评估科学性的要求。关于技术创新评估的研究,在我国的历史还不长,无论是指标体系还是评估方法,均处于研究

之中,我们认为目前在企业技术创新评估方面应做的工作是:(1)建立一套符合我国实际情况的技术创新评估指标体系;(2)建立一种适应于多因素、非线性和不确定性的综合评估方法。

这种情况下,神经网络技术就有其特有的优势,以其并行分布、自组织、自适应、自学习和容错性等优良性能,可以较好地适应技术创新预测和评估这类多因素、不确定性和非线性问题,它能克服上述各方法的不足。本项目以BP神经网络作为基于多因素的技术创新预测和评估模型构建的基础,BP神经网络由输入层、隐含层和输出层构成,各层的神经元数目不同,由正向传播和反向传播组成,在进行产品技术创新预测和评估时,从输入层输入影响产品技术创新预测值和评估值的n个因素信息,经隐含层处理后传入输出层,其输出值Y即为产品技术创新技术性能指标的预测值或产品技术创新的评估值。这种n个因素指标的设置,考虑了概括性和动态性,力求全面、客观地反映影响产品技术创新发展的主要因素和导致产品个体差异的主要因素,尽管是黑匣子式的预测和评估,但事实证明它自身的强大学习能力可将需考虑的多种因素的数据进行融合,输出一个经非线性变换后较为精确的预测值和评估值。

据文献查阅,虽然在技术创新预测和评估的现有原理和方法的改进和完善方面有一定的研究,如文献[08]、[09]、[11]等,但尚未发现将神经网络应用于技术创新预测与评估方面的研究,在当前产品的市场寿命周期不断缩短、要求企业不断推出新产品的经济条件下,以神经网络为基础来建立产品技术创新预测与评估模型,是对技术创新定量预测和评估方法的有益补充和完善。

三、论文预期成果的理论意义和应用价值

本项目研究的理论意义表现在:(1)探索新的技术创新预测和评估技术,丰富和完善技术创新预测和评估方法体系;(2)将神经网络技术引入技术创新的预测和评估,有利于推动技术创新预测和评估方法的发展。

本项目研究的应用价值体现在:(1)提供一种基于多因素的技术创新定量预测技术,有利于提高预测的正确性;（2）提供一种基于BP神经网络的综合评估方法,有利于提高评估的科学性;(3)为企业的技术创新预测和评估工作提供新的方法论和实用技术。

四、课题研究的主要内容

研究目标：

以BP神经网络模型为基础研究基于多因素的技术创新预测和评估模型,并建立科学的预测和评估指标体系及设计相应的模型计算方法,结合企业的具体实际,对指标和模型体系进行实证分析,使研究具有一定的理论水平和实用价值。

研究内容：

1、影响企业技术创新预测和评佑的相关指标体系确定及其量化和规范化。从企业的宏观环境和微观环境两个方面入手,密切结合电子商务和知识经济对企业技术创新的影响,系统综合地分析影响产品技术创新的各相关因素,建立科学的企业技术创新预测和评估指标体系,并研究其量化和规范化的原则及方法。

2、影响技术创新预测和评估各相关指标的相对权重确定。影响技术创新发展和变化各相关因素在输入预测和评估模型时,需要一组决定其相对重要性的初始权重,权重的确定需要基本的原则作支持。

3、基于BP神经网络的技术创新预测和评估模型研究。根据技术创新预测的特点,以BP神经网络为基础,构建基于多因素的技术创新预测和评估模型。

4、基于BP神经网络的技术创新预测和评估模型计算方法设计。根据基于BP神经网络的技术创新预测和评估模型的基本特点,设计其相应的计算方法。

5、基于BP神经网络的技术创新预测和评估模型学习样本设计。根据相关的历史资料,构建基于BP神经网络的技术创新预测和评估模型的学习样本,对预测和评估模型进行自学习和训练,使模型适合实际情况。

6、基于BP神经网络的技术创新预测和评估技术的实证研究。以一般企业的技术创新预测与评估工作为背景,对基于BP神经网络的技术创新预测和评估技术进行实证研究。

创新点：

1、建立一套基于电子商务和知识经济的技术创新预测和评估指标体系。目前,在技术创新的预测和评估指标体系方面,一种是采用传统的指标体系,另一种是采用国外先进国家的指标体系,如何结合我国实际当前经济形势,参考国外先进发达国家的研究工作,建立一套适合于我国企业技术创新预测和评估指标体系,此为本研究要做的首要工作,这是一项创新。

2、研究基于BP神经网络的技术创新预测和评估模型及其计算方法。神经网络技术具有并行分布处理、自学习、自组织、自适应和容错性等优良性能,能较好地处理基于多因素、非线性和不确定性预测和评估的现实问题,本项目首次将神经网络技术引入企业的技术创新预测和评估,这也是一项创新。

五、课题研究的基本方法、技术路线的

可行性论证

1、重视系统分析。以系统科学的思想为指导来分析影响企业技术创新发展和变化的宏观因素和微观因素,并研究影响因素间的内在联系,确定其相互之间的重要度,探讨其量化和规范化的方法,将国外先进国家的研究成果与我国具体实际相结合,建立我国企业技术创新预测和评估的指标体系。

2、重视案例研究。从国内外技术创新预测与决策成功和失败的案例中,发现问题、分析问题,归纳和总结出具有共性的东西,探索技术创新预测与宏观因素与微观因素之间的内在关系。

3、采用先简单后复杂的研究方法。对基于BP神经网络的技术创新预测和评估模型的研究,先从某一行业出发,定义模型的基本输入因素,然后,逐步扩展,逐步增加模型的复杂度。

4、理论和实践相结合。将研究工作与具体企业的技术创新实际相结合,进行实证研究,在实践中丰富和完善,研究出具有科学性和实用性的成果。

六、开展研究已具备的条件、可能遇到的困难与问题及解决措施

本人长期从事市场营销和技术创新方面的研究工作,编写出版了《现代市场营销学》和《现代企业管理学》等有关著作,发表了“企业技术创新与营销管理创新”、“企业技术创新与营销组织创新”及“企业技术创新与营销观念创新”等与技术创新相关的学术研究论文,对企业技术创新的预测和评估有一定的理论基础,也从事过企业产品技术创新方面的策划和研究工作,具有一定的实践经验,与许多企业有密切的合作关系,同时,对神经网络技术也进行过专门的学习和研究,所以,本项目研究的理论基础、技术基础及实验场所已基本具备,能顺利完成本课题的研究,取得预期的研究成果。

七、论文研究的进展计划

2003.07-2003.09：完成论文开题。

2003.09-2003.11：影响企业技术创新发展的指标体系研究及其量化和规范化。

2003.11-2004.01：基于BP神经网络的技术创新预测和评估模型的构建。

2004.01-2004.03：基于BP神经网络的技术创新预测和评估模型计算方法研究。

2004.03-2004.04：基于BP神经网络的技术创新预测和评估模型体系的实证研究。

2004.04-2004.06：完成论文写作、修改定稿，准备答辩。

主要参考文献：

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[05]王亚民、朱荣林.风险投资项目ECV评估指标与决策模型研究.风险投资.2002/6

[06]赵中奇、王浣尘、潘德惠.随机控制的极大值原理及其在投资决策中的应用.控制与决策.2002/6

[07]夏清泉、凌婕.风险投资理论和政策研究.国际商务研究.2002/5

[08]陈劲、龚焱等.技术创新信息源新探.中国软科学.2001/1.pp86-88

[09]严太华、张龙.风险投资评估决策方法初探.经济问题.2002/1

[10]苏永江、李湛.风险投资决策问题的系统分析.学术研究.2001/4

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[14]杨国栋、贾成前.高速公路复垦土地适宜性评价的BP神经网络模型.统工程理论与实践.2002/4

[15]楼文高.基于人工神经网络的三江平原土壤质量综合评价与预测模型.中国管理科学.2002/1

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科技大学范文篇7

我校自查自评工作的指导思想是：以十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，以《基本标准》为依据，以评促建，以评促改，健全机制，着力提高，突出特色，争先创优。自查自评工作的总体目标是：通过探索科学合理的检查评估方法，推动我校党建和思想政治工作规范化、制度化和科学化建设，使我校党建和思想政治工作上一个新台阶，进而推动我校各项工作的开展。具体目标是争取通过自查自评自建，达到优秀标准，进入**市党建和思想政治工作先进高校行列。

我校党建和思想政治工作的自查自评工作，经历了评估准备、自查自评自建、检查验收、全面整改和完善提高四个阶段。

1、评估准备阶段

在评估准备阶段，我们认真进行了校内自查自评的组织准备、文件准备和思想准备。

在组织准备方面，我校成立了党建和思想政治工作评估工作领导小组和五个工作小组。各学院也分别成立了相应的领导机构。在文件的准备方面，制订了《**科技大学党建和思想政治工作检查评估实施方案》。根据教育工委下发的《基本标准》，结合我校的实际情况，分别制订了学院和机关总支党建和思想政治工作评估二级标准。。在思想准备方面，在去年上半年的教工党支部书记培训班中，校党委书记罗维东同志进行了初步动员，去年暑假后，党委召开了全校中层干部会议，进行了党建和思想政治工作自查自评工作的再动员。

2、自查自评自建

在自查自评自建阶段，我校主要通过三个渠道进行自查自评自建。一是五个工作组按照《基本标准》的61项评分要素分块进行自查、自评。二是十个学院（含管庄校区）按照学校下发的学院版评估标准进行自查、自评。三是五个机关总支按照学校下发的机关总支版评估标准、结合《基本标准》中与各职能部处相关的测评要素，进行自查、自评。

自查自评自建阶段是整个评估工作的基础，为此，校党委对自查自评自建阶段提出了三点工作要求：一是要把自查自评工作作为一次总结我校党建和思想政治工作的过程，要肯定成绩，总结经验；二是注意找出问题、差距和薄弱环节；三是评建结合，以评促建。

各学院党委、机关党总支、党支部按照校党委的要求，就本单位的自查自评工作进行了部署，积极落实。评估工作办公室多次到各学院、机关总支，督促检查自查工作。

2003年10月28日，教育工委副书记李明同志到我校听取了学校自查自评工作开展情况的专题汇报，对我校的自查自评工作开展情况和取得的成绩给予充分肯定，并提出了要求。

3、检查验收

从2003年底到2004年初，以听汇报、召开座谈会或发放问卷测评表、查看有关文件和资料等方式，党委对自查自评工作进行了检查验收。对照《基本标准》，校党委汇总了当前我校党建和思想政治工作存在的问题和不足，并有针对性地制定了整改方案。

4、全面整改和完善提高阶段

今年年初，**市委教育工委下发了《**普通高等学校党建和思想政治工作基本标准（试行）检查参考手册》。校党委及时将《参考手册》印发到各学院党委、机关党总支，同时将142项（不含实地考察和特色工作等4项）主要检查项目按照分工负责的原则分别落实到了五个工作组。2004年3月，五个工作组分别就本组负责的检查项目进行梳理，提出了整改措施，评估工作领导小组分别听取了五个工作组整改情况的汇报。同时，按照教育工委下发的《德育评估标准》进行校内自查评估工作。

4月26日，学校组织召开了党建和思想政治工作会议，对自查自评工作和近几年学校党建和思想政治工作方面的经验进行了总结；对自查自评中发现的问题，结合形势发展的需要，提出了进一步整改完善的要求，明确了今后一段时期加强党建和思想政治工作的思路。同时就下半年我校申报党建和思想政治工作先进高校进行了初步动员。

二、自评分数和存在问题

通过自查，我校自评950分，其中基本分为850分，特色分为100分，达到《基本标准》优秀水平。扣分项目共30项，累计扣分为50分。差距和不足主要表现在：

1、制度建设方面需要进一步加强

自查自评中，属于制度建设方面存在的问题共7项，扣15分。主要是个别部门存在制度不健全、工作不规范的现象，有些工作做了，但没有形成制度，或者有制度但不规范；部分会议、党支部工作手册存在记录不全的问题。

2、党建和思想政治工作的一些具体工作质量有待进一步提高

自查自评中，属于工作质量方面存在的问题共12项，扣17分。主要表现在学科梯队建设的队伍方面、理论学习的效果方面、重大事件的宣传方面。有关部门正在按照《基本标准》的要求，采取措施，进行整改。

3、硬件方面存在一定差距

自查自评中，属于硬件方面存在差距的共11项，扣18分。这方面的差距主要为师生员工的活动场所问题，有些已经列入我校的校园建设规划当中，比如学生活动中心、教工活动中心的建设等；有些校党委将采取措施着力加以解决。

三、今后一段时期党建和思想政治工作的指导思想

科技大学范文篇8

中华人民共和国在今天已经成立了60周年，我为此感到高兴，中华民族为此感到高兴，全球的人民为中华民族的这一时刻感到兴奋。在中国共产党的带领下，神州大地重新焕发了光彩，中华民族自立自强地屹立于世界民族之林。东方巨龙腾飞了。然而，回想60年前新中国刚成立时，国内经济环境十分恶劣，生产设备落后，这对刚为解放事业呕心沥血的中国人们来说是一个巨大的挑战，可是党全心全意为人民服务的宗旨60年来始终不变，一代代的党员都用行动实践这一理念，夙兴夜寐，奋斗于前线。也许他们早已忘记疲倦，甚至早已忘记自己了。

多少代人的努力，才换来了今天国家的兴旺发展，社会的繁荣昌盛。当我们在课室里读书，在饭堂里吃饭，在寝室睡觉时，别忘了这是由前人忍饥挨饿，风餐露宿换来的。没有共产党就没有新中国。处于党的树阴下，希望我们乘凉的同时，也要学会给别人帮助。学习党的毫不利己，权为民所用，情为民所系，利为民所谋。

回首这不同寻常的60年，可以清晰地看到，改革开放取得的一切成绩和进步的根本原因，是因为我们开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。60年来，我们也曾遭遇到困难挫折，有过风险考验，但在每一个历史关口，旗帜和道路没有变，改革开放的航向没变，现代化建设的航船始终沿着正确的方向破浪前行。正是因为有了这60年始终如一的坚持，有了这30年日积月累的进步，才有了60年的辉煌，60年的巨变。

科技大学范文篇9

大学生党员的发展工作是高等学校党建工作的重要组成部分，它是学生党支部一项长期而艰巨的任务。加强高校发展学生党员工作要以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，不断研究新情况，解决新问题，总结新经验，提出新思路，力求实现理论和实践的创新。基于以上认识，我院在坚持标准，保证质量的前提下，努力探索、大胆实践、创新性做好大学生党员发展工作。现将此项工作总结如下。

一、目前大学生的特点

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目前，大学生思想比较活跃，容易接受新东西，可塑性比较强，是党的事业的接班人。但是，受不良影响，也存在一些问题。

社会主义市场经济的新形势对当前大学生的思想观念产生了重要的影响。由于社会处于转型期，多种因素影响着大学生的选择去向，在要求入党的大学生中，不少大学生的入党动机由原来的荣誉型、报恩型、冲动型和从众型发展到了功利型，认为入了党可以凭一张党票找一份理想的工作，可以出人头地，可以升官发财，可以搞特殊化，可以谋取私利，可以捞取钱财，可以……如此等。总之不少大学生已把入党视为一种实现个人利益的途径。

随着我国的对外开放，社会主义市场经济体制的逐步建立和不断发展，价值规律的基本原则不仅在经济领域发挥作用，讲经济效益，讲竞争，讲等价交换等等观念必将对人们的行为方式、生活方式和思维方式产生影响，以致影响到大学生党员的价值观念和生活态度。在大学生中，有些人把金钱放在首位，把物质利益看得过重，甚至把金钱与物质作为评价人生、评价生活的重要尺度，在现实生活中凡事讲“实惠”，容易受“金钱至上”、“拜金主义”思想的侵蚀。在处理集体利益与个人利益上，有的学生党员推崇的是个人主义，以我为中心，自我设计、自我奋斗、自我实现。重个人利益，轻国家集体利益。讲奉献、讲责任、讲艰苦奋斗的少了；讲报酬、讲索取、讲享受的多了。如此等等都与我们党的宗旨和目标背道而驰、相去甚远。

大学生正处于黄金年龄，二十来岁，也正是他们世界观、人生观、价值观形成的最关键时期。年龄小，处世不深，加入党组织的时间不长，受教育和锻炼的时间短，缺乏党性锻炼，思想容易产生困惑，认识容易出偏差，对错误思想的分辨力不强，对待一些抽象原则的问题容易赞成正确的观点，而在一些涉及现实的、比较具体的问题上往往容易持错误的结论。

二、根据大学生特点，创造性做好大学生党员发展工作。

⒈坚持“四早”建设好学生入党积极分子队伍。学生入党积极分子是高校学生党员队伍的源泉。加强学生入党积极分子队伍建设是高校发展学生党员工作的基础。我院坚持“早启发、早引导、早选苗、早培养”的做法，从低年级抓起，建立一支数量较多、素质较高的入党积极分子队伍。早启发，在入学教育时向新生介绍学校学生党建工作情况讲解如何争取入党等，激发新生的政治热情启发他们向党组织递交入党申请书。早引导，青年学生递交了入党申请书党组织应积极引导其以实际行动创造条件争取入党。早选苗，经过一段时间的学习、工作、生活等锻炼一部分学生脱颖而出，党组织应及时发现，并将有培养前途的入党积极分子择优进行重点培养。早培养，对积极分子中的好苗子，党组织应通过各种途径重点进行有效的培养教育。坚持“四早”，建立学生入党积极分子队伍，能激发学生不断地追求政治进步的热情，引导学生入党积极分子不断地以实际行动创造条件争取入党；有利于学生入党积极分子培养梯队的形成为分层次、有针对性地对学生入党积极分子培养教育考察工作奠定良好的基础，为源源不断地发展学生党员提供可靠保证，目前，我院有近多学生递交了入党申请书，占学生人数的％。

⒉健全三级培训模式完善培训机制。坚持学生入党积极分子培训以学校党校为主导，由“年级业余党课学习小组———院系党课———学校党校”共同构成的结构完整、分工合理的入党积极分子三级培训体系。年级业余党课学习小组党支部负责指导，院系党校由党总支负责组织，学校党校由校党委组织部负责组织。三个层次的培训相互衔接、相互配合。年级业余党课学习小组活动要有计划、有记录，并能长期经常性开展活动，形式多样化。然后再经院党课系统集中学习，并将积极分子参加年级和院党课学习情况作为推荐参加学校党校及吸收入党的重要参考依据。参加学习培训是循序渐进的，是根据学生入党积极分子的表现情况经党组织考察而定的。截至目前为止，参加年级业余党课学习小组的几近％，参加院党课的同学有％多，选送学校党校学习的累计将近多人。

⒊创新培训形式，丰富培训内容，提高培训效果。目前，学校党校对入党积极分子培训时间短，一般都集中在一个月时间左右；内容单一，以授课为主效果不够理想。为切实达到培训的效果要拓展培训环节，创新培训形式。年级业余党课学习小组则正好弥补这种不足，它学习时间一般比较连续，可以经常进行新知识的学习。充分拓展培训内容与环节除理论授课外，增加“研讨（座谈）”环节，每次授课后留专题组织讨论，撰写心得体会；“自学”环节，指定书目自学，撰写读书笔记；“实践”环节，实践包括校内公益劳动、青年志愿者活动和校外的寒暑期社会实践活动及平时的参观学习、社会调查等。规定必须参加社会实践活动并上交社会实践总结或心得体会；必须按指定书目自学并上交读书笔记必须上交党校学结和学习心得体会等等，才准予参加结业考试。学生入党积极分子参加党校学习的过程，是继续接受党组织全面培养教育考察的过程更是党组织对其全面培养教育考察的过程。这样的培训，时间充足，环节完善，形式多样，内容丰富，效果较好。

⒋实行学生党员班级蹲点制度。为发挥高年级学生党员的核心作用，加强低年级入党积极分子培养工作，实行学生党员班级蹲点制度。每两名高年级党员负责一个低年级班级，作为此班级的副班主任，配合班主任及院里做好本班工作。党员副班主任重点做好入党积极分子的培养工作，及时、定时的了解学生思想动态，做到每个月与负责班级同学进行一次交谈，并给予引导和帮助，然后定期向党支部汇报。同时，各蹲点班级学生党员负责同学之间也定期进行交流，以达到了解整个院每个班甚至每个人的思想活动状态。

⒌多种形式和途径加强对积极分子的培养。（）在三级培训的基础上，设立了积极分子接待日，做好积极分子接待工作，及时了解积极分子的思想动态。党支部每周四晚上：－：在院办公室室进行积极分子接待，接待人及联系方式开学初都在每个班级公布。设立积极分子接待日给积极分子创造了更好的找组织谈话的机会，让他们感受到党组织的大门始终向他们开着，同时也使党组织及时了解了积极分子的思想状况。二设立民意调查量化表和群众征求意见薄，建立动态档案库。党支部在上报每一批准备发展的同学前都要广泛地征求其班主任及其所在班级普通同学的意见，而且为避免普通同学在一起不敢说真话的现象，党支部采取“分时逐个”征求意见的方法，以便深入了解，确保成熟一个发展一个。同时，党支部还采用量化调查问卷的形式，对积极分子进行进一步的了解，这样会使调查的范围更广，使调查的结果量化、标准化。（）充分利用网络加强培养工作，通过我院学生党支部网页的建设，将一些有关内容通过网络传播，扩大教育面。（）创新班主任、党支部、团总支学生会和党课学习小组四级考察培养机制。思想往往通过行动来体现，因此我们在日常的学习、生活、工作中，通过班主任、党支部、团总支学生会及党课学习小组等的考察，为发展工作提供了强有力的思想保证。

⒍建立再教育、再培养、再锻炼的结构模式。

对己经入党的学生，开展后续教育。通过党支部的组织活动加强党员的政治学习，提高党员的思想理论水平，增强党员的党性修养。通过民主生活会、思想汇报等形式的活动，使预备党员看到自己的不足，明确自己的奋斗目标，提醒预备党员要严格要求自己，处处以党员的标准对照自己的一言一行，处处做群众的模范，处处起到带头作用，促进学生党员自身的发展与素质的提高，更促使学生党员时刻对自己高标准、严要求，克服入党到站的心理。

给预备党员交任务，压担子，提供锻炼的机会。由于大学生中积极分子比较多，支部的培养任务重，学生党员在党员培养方面发挥着重要的作用。（）让学生党员担任业余党课学习小组的负责人，负责制定学习计划，并负责学习计划的具体实施，通过担任党课业余小组的负责人，对学生党员提出了更高的要求，使他们在活动中受到教育，得到锻炼。（）学生党员还担任积极分子的接待和培养工作，让每一名学生党员定向负责积极分子的培养工作，让他们经常找积极分子谈话，了解积极分子的思想动态，帮助他们不断取得进步。此外，让学生党员担任副班主任，既是对党员很好的锻炼，又充分发挥了学生党员的作用。让高年级的学生党员担任低年级的副班主任的工作，以学生党员的先锋模范作用带动低年级学生的进步和成长，既协助了学校对各班级的管理，又促进了各班级学风、班风的建设。⑶、在学校“自我教育、自我管理、自我服务”中充分发挥党员的作用，使党员受到锻炼，提高素质。学生公务员之家版权所有党员在学校学生工作中是一支不可缺少的队伍，学生党员队伍是一个优秀的群体，他们既能以自身良好的素质带动其它同学，促进校风的发展，又能在学生“自我教育、自我管理、自我服务”中充当主力军，担当重任。让他们成为学习马列著作的骨干，让他们成为信息员，成为联系群众的骨干，让他们了解情况及时向学生工作部门反映学生的思想问题和意见要求，为学校学生工作做贡献。

三、取得的成绩

在已有实践和实践成果的基础上，课题组从年开始，按照党的组织发展指导思想，探索出了一条符合在校大学生特点的党支部工作模式。

年，成立了学生党支部，健全组织结构，发展学生党员名，其中有名获优秀毕业生党员称号，党支部也获包头钢铁学院优秀党支部称号，课题组第一完成人党总支副书记张光存同志被学校评为优秀共产党员。

年，继续完善管理制度，加强支部建设，发展了名党员，党员调查满意率为，单位反馈口碑较好，党总支被评为校级先进基层党组织，同时学生工作获得由××自治区教育厅和内蒙团委授予的学生工作先进集体称号，党总支被中共××自治区高等学校工作委员会和自治区教育厅党组联合授予先进基层党组织荣誉称号。

××年，组织完成相关论文篇，发展党员名，完成对积极分子的建档工作，递交入党申请书的同学占全体同学的％，组织的社会实践“走进国际重要湿地――湿地使者行动”中获得由世界自然基金会、国家林业局《湿地公约》履约办公室和中国青年报社联合颁发的二等奖荣誉证书，同时被自治区、包头市分别授予全区“三下乡”优秀志愿者服务队和包头市“三下乡”先进集体称号。

××年，学生党支部获得校级先进基层党组织称号。为贯彻校园道德文明建设，再造鹿城秀美环境，月日和包头市环保协会在麻池进行了一次“鹿城学子携手共建绿色家园”千人义务植树活动。和子弟小学进行了共建。张光存同志被授予自治区优秀共产党员

××年，院党课学习次，专题讲座次，累计多人次参加。毕业生党员考上研究生人，占考研学生比例为％，四级通过率达％，获得优秀学生干部占％，组织的暑期社会实践获包头市优秀社会实践队称号，其中两名学生党员任腊春和王会超，一个获××自治区优秀志愿者称号，一个获包头市优秀志愿者称号，课题组第三完成人学生二支部书记刘玉明同志获包头市社会实践优秀指导教师称号。

科技大学范文篇10

关键词:台湾;科技大学;通识教育;启示

2015年1月，本人随常州工程职业技术学院学习考察团赴台湾开展职业教育课程培训。我们在台湾龙华科技大学参加了相关课程培训，系统了解了台湾职业教育现状，并分别赴朝阳科技大学和文藻外国语大学学习和交流。本次考察学习的主题是台湾职业技术教育如何贯彻通识教育的理念和方法，考察学习过程中，我们重点了解了龙华科大和朝阳科大的通识教育框架和实施情况，与2所学校的通识教育中心主任进行了专题交流，让我们对台湾通识教育理念、内容和实施途径有了深入的了解，对我校如何实施通识教育也有了深刻的启示。

1台湾高等教育的通识教育和全人教育

通识教育是“建立人的主体性，以完成人之自我解放，并与人所生存之人文及自然环境建立互为主体性之关系”的教育。80年代中期，中文“通识教育”一词由台湾学者根据generaleducation，liberaleducation的思想翻译转换而来。翻译借鉴了中国传统文化对于“通”和“识”的解释，“通”即为通晓、明白，而“识”是智慧、见识的意思。在此之前，有人把generaleducation译为“一般教育”“普通教育”“通才教育”，将liberaleducation译作“自由教育”“博雅教育”等。从大学通识教育的本质与目的看:通识教育是生命互动与提升的伟大志业。通识教育协助学生在21世纪全球化、知识经济与环境巨变的历史狂流中立定脚根，开拓生命的格局，在有限人生中创造无限的生命意义。与专业教育主要关注学生某种专业知识的传授及其职业能力的训练的宗旨不同，通识教育注重更广泛、更深入的有关人文、社会和自然的基本知识的教育、人类文化遗产的传播及其对学生人格的教化作用。通识教育目的在于训练学生进行有效思维，提高学生表达思想、判断和鉴别价值等方面的能力，并以此使学生的感情和理智都得到发展，从而有助于造就自由人。通识教育对完善学生的智能结构、提高他们的审美情趣、加强他们的创造性和适应性、促进他们的和谐发展都有着重要意义。应当指出的是，通识教育与专业教育都是为培养全面发展的人服务的，二者是相互促进、互为补充的，决不存在相互对立的状态。通识教育绝不是可有可无的。一般来说，通识教育主要对学生进行六方面的教育:一是培养学生基本的能力，使学生具有基本沟通、思考、批判的能力，以及进一步研究学问所需的各种基本能力;二是培养学生各种主要知识领域的认识与了解;三是加深对自身及人生价值的了解，培养学生的人文素养，提高个人的生活品质;四是注重对社会的关怀，使学生成为积极参与并解决社会问题的现代公民;五是培养具有世界观的公民，不仅了解自己所生存的社会，更要对其他文化包容和探索，并了解自身与他人、与宇宙自然的关系;六是增进学生对人类过去历史、文明的了解，并进而鉴往知来，学习为今后发展所需的知识与技能。目前，台湾教育界已达成这样的共识:大学阶段教育应当是全人教育。全人教育简言之就是全方位、全人格的教育，一般倾向人格养成方面，是一种整合以往“以社会为本”与“以人为本”的两种教育观点，形成既重视社会价值，又重视人的价值的教育新理念。它让人的眼光不只注重技术教育，而更看重人文关怀，它注重跨领域的学习，给学生更多的鼓励与期待。用一个通俗的比喻，就是全人花朵=专业花蕊+通识花瓣。这是一种理想的教育观念，也是中外教育家的一种理想追求。目前，台湾几乎每一所大学都设有实体性的通识教育机构。一些大学设有通识教育委员会，负责研讨通识教育的理念、审定通识教育规划。委员会主任往往是大学高层领导，委员则是各院系的院长主任。具体负责通识教育的部门有的是独立的院系级单位，有的是隶属于教务处下属单位。名称各不相同，除“通识教育中心”外，还有“全人教育中心”、“通识学部”、“博雅学部”、“通识教育学院”等名称。这些机构全面规划通识课程并进行核心通识课程设置，同时各学校会设置课程委员会，对通识课程的课程大纲进行审查;为确保通识课程改革绩效，各校设置通识课程教学助理(TA)制度，协助通识教师作教学的改进;透过通识教学研讨会、通识教学研习营，以及通识教师工作坊等活动，推广优质教学方法与经验;各学校还把现代信息技术融入通识教学中，使用在线教学平台，强化并整合学生进行有意义的学习;引进学习科技产品，加强师生互动，大幅提升学生的学习成效。

2台湾科技大学的通识教育模式与教育内容

台湾学习考察，龙华科技大学和朝阳科技大学的通识教育给我们留下深刻印象，其教育模式与教育内容值得借鉴。

2．1龙华科技大学的通识教育

龙华科大令人印象最深的就是位于校园各个醒目处的教育口号:“C=(K+S)A”。这个公式中，C是竞争力，K是知识，S是技能，而最重要的A是态度，可见学校对素质重要性的认识。学校强调“知识习得”与“态度养成”并重，其内涵为整合“人格特质”、“人文素养”、“专业人才”的全人教育，也就是注重各方面均衡发展，以提高学生未来职场竞争力。该学校的通识教育理念是“结合全校办学理念，促进专业教育与通识教育之互动与融合，以建置通识核心能力”。通识教育的理念在落实全人教育，以具体的课程设计达到专业与通识、个体与群体、身体与心灵、人格与学养的平衡，从而使学生能成为具备宏观、明辨、执中、德术兼备的优秀公民。在该校的设计中，通识教育主要培养学生“养成计划管理、有效沟通与团队合作的能力”、“养成敬业乐群及理解专业职场伦理之态度”、“养成人文素养及关怀社会以善尽社会责任”、“具备多元语文能力、认识时事议题、具备国际视野”、“培养自主持续学习的习惯与能力”、“认识分析与解决问题的能力”、“运用创意思考于实务技术的能力”等。这些能力中，有的属于应掌握的知识，有的是掌握的技术，而更重要也最多的能力属于态度，它们共同为学生竞争力的提高打下基础。龙华科大的通识课程涵盖基础、核心与博雅三个层次，共36个学分，占到学生毕业128总学分的28%。基础通识包含国文、实用中文、生活英文、职场英文、历史、社会、体育、军训、服务学习、劳作教育等课程，共20个学分;核心通识包括院特色通识课程(主要为“三创”课程)、职场伦理、专案管理(项目管理)，共6个学分;博雅通识课程包括人文、艺术、应用社会、自然科学、管理科学、生命科学等六大领域50多门课程供学生选修，共10学分，以各领域选择性必修的选课，达到符合学生生涯规划的需求。在该学校通识教育课程中，最有特色、影响最大的是三创(创新、创意、创业)课程，它是作为学校的特色核心通识课程，意在塑造学校创新创意之情境，鼓励全校师生创造发明进而创业。一般在大二开设“创意”必修课程，鼓励学生小组形成创意报告，让学生发现自己，认识自己的强项;在大三开设的“创新”必修课，以团队为单位让学生去训练，学生发表分享，针对新产品、新服务形成计划或提案;大四开设选修课“创业”，结合计划书的编制，让学生进行创业设计，并结合学校的育成中心辅导学生创业。开设课程的同时，举办全校或跨学院的创意创新创业竞赛，鼓励学生参与国际性竞赛;甚至结合创新育成中心，辅导学生将创新成果商业化，或成立公司进行营运。

2．2朝阳科技大学通识教育模式及内容

朝阳科技大学将强化通识教育作为学校既定之政策，通识教育的目标是培养兼具人文素养、社会关怀、宏观视野及自我发展能力的全方位人才。这所科技大学由通识学院负责全校通识教育课程的规划及教学，通识学院以“增进人与自己、社会、自然之圆融关怀”作为课程规划之理念，在教学实施上，相当重视培养学生的人文精神，并特别注意从“生活教育”方面加以落实。该校通识课程分为核心通识、多元通识2大领域。核心通识课程，包含国文类、英文类、历史类、法政社会类、体育类、军训类等学科;而多元通识课程，涵盖文化、语言、政治、法律、体能、自然、艺术、哲学等知识领域。从2014年度通识教育架构图来看，朝阳科大学的通识课程共30个学分，分5个部分:语文课程12学分，中文4学分，英文8个学分;运动与健康课程8个学分，主要为体育和选项体育课群;核心课程8个学分，分为人文课群、社会课群、自然课群三部分，有近100门课程供学生选修;博雅课程主要为涵养课程的通识讲座，占2学分，也有70多门课供学生选择学习。

3台湾通识教育对我校的启示

3．1理顺管理体制是推动素质教育走向深入的有力保障

素质教育一直是我院的特色，多年来形成一系列的做法和经验。但近几年随着高等教育形势的发展和学生情况的变化，我们原有的观念和做法亟需改进和更新。如管理体制、机构设置、课程体系建设、制度保障等方面都需进一步深化。借鉴台湾的经验，我们应建立素质教育工作委员会和素质教育课程委员会等决策咨询机构，使素质教育有良好的组织保障;学院成立了素质教育中心后，要尽快明确部门职能，认真研究素质教育的理念、规划和方案，保证职能的发挥;素质教育牵涉的学工、教务、团委、后勤等部门要团结协作，无界化协同工作;完善一系列工作制度，靠制度来发展和保障素质教育顺利开展。

3．2科学搭建素质教育体系，彰显人才培养特色

借鉴台湾通识教育的规划与管理体制，整体规划我院的素质教育体系。在学院主要领导的支持和协调下，素质教育中心可以联合相关职能部门对全院的素质教育进行整体规划，对素质教育的理念和目标、学生素质特质、课程的设置与课程建设、公共选修课程体系的建设、素质教育活动的开展、学生素质学分的设计和认定、素质教育的考核评价等工作进行顶层设计，科学谋划，尤其是突出我院特色，与优秀传统文化、地方文化、行业文化、企业文化结合开展素质教育，完善平台及基地建设，打造多个素质教育品牌和文化活动，在创业创新教育、劳作教育等方面形成鲜明的特色，努力形成具有我院特色的素质教育体系。

3．3精心设计素质教育课程，创新载体，提高品质

一是整合内容，改革方法，提高素质教育必修课质量。目前各二级学院对基础课程的占比、课程设置、课程内容的更新等方面的改革有很高的呼声，根据当前的人才培养目标、师资情况、绩效情况等，我们需认真审视每门课程，根据学生职业发展需要选择合理的教学内容，运用先进的教学方法，使素质教育必修课程能够更好地为学生专业学习服务，为终身发展服务，对学生全面素质的提升打下坚实的基础。二是对素质教育选修课程进行顶层设计，形成我院特色。在全院各专业的人才培养方案中，加入通识教育平台，提高学生的人文科学、社会科学、自然科学和管理科学方面的素养，科学规划和设置公共选修课程，人文公选课要逐步设置几大领域。各学院设置结合专业的通识课程，拓展学习领域，满足个性需求，提升学生全面素质。同时大力发展网络课程，引进优秀的适合我院学生的慕课及在线资源，用现代教育技术提高教学质量，弥补课程和师资的不足。

3．4专兼结合的高质量的素质教育团队是顺利实施素质教育的必要条件

素质教育课程建设、活动组织管理、教育研究等需要一批人员投入其中，我们要建立起一支由兼职专家、专职人员、校内兼职人员组成的跨部门、跨学院的素质教育团队，集中精力研究素质教育的理念、规划和方案，全面落实各项具体措施，使我院素质教育工作有科学设计、有理论支撑、有实践成果，逐步创立特色与品牌。

3．5建立和完善我院素质教育的评价体系，使素质教育更加科学规范

建立素质教育评价体系是全面有效实施素质教育的基本保证。要全面推进素质教育，促进学生全面发展，就必须转变教育评价导向，建立起适应素质教育要求，服从和服务于素质教育需要的科学、完整的素质教育评价体系，充分发挥教育评价的导向功能。我们可以从实际出发，建立两套素质教育评价体系。一是包括培养目标、课程体系、课程质量、活动成效、教育成果等的学校素质教育评价体系;二是建立包括职业精神与公民素养、人文知识与人文修养、心理和谐与身体健康、素质拓展与能力提升等内容的学生综合素质评价体系。通过体系的建立完善，不断调整改进素质教育内容方法，提升层次，确保成效。

作者:高玉萍 单位:常州工程职业技术学院

参考文献: