个人礼仪修养范文10篇

个人礼仪修养范文篇1

从根本上讲，个人礼仪修养就是要求人们通过自身的努力，把良好的礼仪规范标准化作个人的一种自觉自愿的能力行为。如果说个人礼仪的形成和培养需要靠多方的努力才能实现的话，那么个人礼仪修养的提高则关键在于自己。

我们强调培养个人礼仪修养有着极为重要的现实意义，具体体现在：

加强个人礼仪修养有助于提高个人素质，体现自身价值。

“金无足赤，人无完人”是人所共知的。然而现实生活中，人们却都在以各种不同的方式追求着自身的完美，寻找通向完美的道路。争当“名牌”人，强调“外包装”者有之；注重“脸蛋靓”、在乎“身段好”者也有之，但这些均不足以使人发生美的质变。费时费力费钱财之后，不仍有不少人依然是“败絮其中”吗？我们认为，只有将内在美与外在美统一于一身的人才称得上唯真唯美，才可冠以“完美”二字。加强个人礼仪修养是实现完美的最佳方法，它可以丰富人的内涵，增加人的“含金量”，从而提高自身素质的内在实力，使人们面对纷繁社会时更具勇气，更有信心，进而更充分地实现自我。

加强个人礼仪有助于增进人际交往，营造和谐友善的气氛。

人称个人礼仪是人际交往的“润滑剂”。作为社会的人，我们每天都少不了与他人交往，假如你不能很好与人相处，那么在生活中、事业上就会寸步难行，一事无成。俗话说：“礼多人不怪”。人际交往，贵在有礼。加强个人礼仪修养，处处注重礼仪，恰能使你在社会交往中左右逢源，无往不利；使你在尊敬他人的同时也赢得他人对你的尊敬，从而使人与人之间的关系更趋融洽，使人们的生存环境更为宽松，使人们的交往气氛更加愉快。公务员之家:

个人礼仪修养范文篇2

从根本上讲，个人礼仪修养就是要求人们通过自身的努力，把良好的礼仪规范标准化作个人的一种自觉自愿的能力行为。如果说个人礼仪的形成和培养需要靠多方的努力才能实现的话，那么个人礼仪修养的提高则关键在于自己。

我们强调培养个人礼仪修养有着极为重要的现实意义，具体体现在：

加强个人礼仪修养有助于提高个人素质，体现自身价值。

“金无足赤，人无完人”是人所共知的。然而现实生活中，人们却都在以各种不同的方式追求着自身的完美，寻找通向完美的道路。争当“名牌”人，强调“外包装”者有之；注重“脸蛋靓”、在乎“身段好”者也有之，但这些均不足以使人发生美的质变。费时费力费钱财之后，不仍有不少人依然是“败絮其中”吗？我们认为，只有将内在美与外在美统一于一身的人才称得上唯真唯美，才可冠以“完美”二字。加强个人礼仪修养是实现完美的最佳方法，它可以丰富人的内涵，增加人的“含金量”，从而提高自身素质的内在实力，使人们面对纷繁社会时更具勇气，更有信心，进而更充分地实现自我。公务员之家

加强个人礼仪有助于增进人际交往，营造和谐友善的气氛。

人称个人礼仪是人际交往的“润滑剂”。作为社会的人，我们每天都少不了与他人交往，假如你不能很好与人相处，那么在生活中、事业上就会寸步难行，一事无成。俗话说：“礼多人不怪”。人际交往，贵在有礼。加强个人礼仪修养，处处注重礼仪，恰能使你在社会交往中左右逢源，无往不利；使你在尊敬他人的同时也赢得他人对你的尊敬，从而使人与人之间的关系更趋融洽，使人们的生存环境更为宽松，使人们的交往气氛更加愉快。

个人礼仪修养范文篇3

从根本上讲，个人礼仪修养就是要求人们通过自身的努力，把良好的礼仪规范标准化作个人的一种自觉自愿的能力行为。如果说个人礼仪的形成和培养需要靠多方的努力才能实现的话，那么个人礼仪修养的提高则关键在于自己。我们强调培养个人礼仪修养有着极为重要的现实意义，具体体现在：

加强个人礼仪修养有助于提高个人素质，体现自身价值。“金无足赤，人无完人”是人所共知的。然而现实生活中，人们却都在以各种不同的方式追求着自身的完美，寻找通向完美的道路。争当“名牌”人，强调“外包装”者有之；注重“脸蛋靓”、在乎“身段好”者也有之，但这些均不足以使人发生美的质变。费时费力费钱财之后，不仍有不少人依然是“败絮其中”吗？我们认为，只有将内在美与外在美统一于一身的人才称得上唯真唯美，才可冠以“完美”二字。加强个人礼仪修养是实现完美的最佳方法，它可以丰富人的内涵，增加人的“含金量”，从而提高自身素质的内在实力，使人们面对纷繁社会时更具勇气，更有信心，进而更充分地实现自我。加强个人礼仪有助于增进人际交往，营造和谐友善的气氛。

人称个人礼仪是人际交往的“润滑剂”。作为社会的人，我们每天都少不了与他人交往，假如你不能很好与人相处，那么在生活中、事业上就会寸步难行，一事无成。俗话说：“礼多人不怪”。人际交往，贵在有礼。加强个人礼仪修养，处处注重礼仪，恰能使你在社会交往中左右逢源，无往不利；使你在尊敬他人的同时也赢得他人对你的尊敬，从而使人与人之间的关系更趋融洽，使人们的生存环境更为宽松，使人们的交往气氛更加愉快。

个人礼仪修养范文篇4

个人礼仪修养即社会个体以个人礼仪的各项具体规定为标准，努力克服自身不良的行为习惯，不断完善自我的行为活动。从根本上讲，个人礼仪修养就是要求人们通过自身的努力，把良好的礼仪规范标准化作个人的一种自觉自愿的能力行为。今天，强调个人礼仪修养有着极为重要的现实意义。具体表现在：

首先，加强个人礼仪修养有助于提高个人素质，体现自身价值。

“金无足赤，人无完人”是人所共知的。然而现实生活中，人们却都在以各种不同的方式追求着自身的完美，寻找通向完美的道路。争当“名牌”人，强调“外包装”者有之；注重“脸蛋靓”、在乎“身段好”者也有之，但这些均不足以使人发生美的质变。费时费力费钱财之后，不仍有不少人依然是“败絮其中”吗？我们认为，只有将内在美与外在美统一于一身的人才称得上唯真唯美，才可冠以“完美”二字。加强个人礼仪修养是实现完美的最佳方法，它可以丰富人的内涵，增加人的“含金量”，从而提高自身素质的内在实力，使人们面对纷繁社会时更具勇气，更有信心，进而更充分地实现自我。

其次，加强个人礼仪有助于增进人际交往，营造和谐友善的气氛。

人称个人礼仪是人际交往的“润滑剂”。作为社会的人，我们每天都少不了与他人交往，假如你不能很好与人相处，那么在生活中、事业上就会寸步难行，一事无成。俗话说：“礼多人不怪”。人际交往，贵在有礼。加强个人礼仪修养，处处注重礼仪，恰能使你在社会交往中左右逢源，无往不利；使你在尊敬他人的同时也赢得他人对你的尊敬，从而使人与人之间的关系更趋融洽，使人们的生存环境更为宽松，使人们的交往气氛更加愉快。

个人礼仪修养范文篇5

关键词：礼仪教育礼仪修养高职生

1高职生礼仪修养的现状分析

高职院校的生源主要是三部分，一是高考失利未能录入普通高校的高中生；二是五年一贯制的中学生；三是中职毕业的学生。生源决定了高职院校的学生存在学习基础薄弱，礼仪修养不足的现象。笔者根据多年从事职业教育经验，观察发现高职生礼仪修养主要存在以下几方面。1.1高职生基本礼仪常识缺失。上课向老师问好、路遇老师主动打招呼、老师提问站起来、上台讲话声音洪亮、公开重要场合注重自己的行为举止，这些看似幼儿园就懂的礼仪常识，在我们的高职学生身上表现得并不好。上课铃响老师进课室，学生依然是低头看手机，等老师喊上课，班长已经省略喊起立，学生也没有问候老师的习惯；老师说下课，同学们已经冲出课室，根本没有人意识到要等老师先走出课室；上台汇报作业直奔主题，没有称呼、没有问候、没有自我介绍，讲完了也没有致谢，话筒往讲台一放直接回座位；课堂公开展示爱情，全然不顾老师在讲台上课，应该尊重课堂、尊重老师和同学，上述现象在高职院校很普遍。1.2高职生个人形象随意散漫。脱去了中学生的校服，高职生穿着越来越富有个性，但个性背后是过于随性。课室上课穿拖鞋、短裤、露脐装、化浓妆等不得体着装行为，学生却丝毫没有发现有损自我形象，只顾自我舒服；文明上网，是互联网时代青年学生自觉要遵守的行为，却依然发现很多学生上网浏览不健康的信息，上课也玩网络游戏，老师走到身边依然沉浸其中，根本不顾及自己在同学和老师心中的形象；高职生并不是每天都是满课，团课或是自学时间，老师进到宿舍检查也不起身打招呼，自顾自地躺在床上或是坐在电脑面前煲剧，全然不顾大学生应有的个人形象。

2礼仪教育对高职生的重要性

孔子日：“人无礼，则不立。”可见礼仪教育是为人之根本。现代教育强调以人为本，德育为先，而礼仪教育是德育教育的基础，上述高职生的失礼行为，其根本是少了对人的敬意、对己的自律和对行为的规范意识，重视高职生的礼仪教育迫在眉睫，其重要性体现如下。2.1塑造高职生良好的个人形象。良好的个人形象代表的不仅仅是学生个体，也是其背后的组织的形象，高职生在校期间的行为举止折射的是学院的管理水平、校风校纪以及学术氛围。高职生毕业后到了企业代表的就是企业形象，而良好的个人形象不仅需要有良好的内在修养，也需要长期的自我养成。礼仪教育中正确规范的礼仪知识，将有助于高职生塑造良好的个人形象。2.2构建高职生和谐的人际关系。礼仪教育使得高职生衣着整洁、谈吐得体、举此优雅、行为规范，帮助高职生更好地向交往对象传递友好和敬意。例如，与人沟通时保持目光交流、认真倾听、面带微笑、点头回应等友好的沟通技巧，能增进人际关系的和谐。2.3杜绝高职生的不良行为习惯。不良行为习惯的形成，一方面是学生意识的问题，另一方面是礼仪知识储备不够，不知道该如何表达对他人的尊敬，需要被教育被提醒。礼仪教育内修于心，外修于形，老师们需要不断地强化“敬人者人恒敬之”的理念，同时也要指导学生如何更加体面和友好地表达自己的敬意。如：初次见面双方会握手表达友好，那么握手顺序如何？谁该先伸手？握手时的注意事项有哪些？这些都需要普及给学生。

3专业课教学中融入礼仪教育的途径

礼仪教育的途径有多种，一是学校开设专业的礼仪课程；二是通过各类礼仪活动提升高职生的礼仪修养；三是在专业课程中融入礼仪教育，专业课程融入礼仪教育有润物细无声，恰到好处地传递和感染学生的作用。具体途径如下。3.1身教重于言传——提高教师礼仪修养。要提高学生的礼仪教育，高职院校的专业老师首先要以身作则。高校老师是一个高知群体，也是一个被社会高度认可的群体，更应是一个有内涵、有修养、讲礼仪的群体，因此高职院校的老师要不断地加强自身的礼仪修养，学习日常行为规范，给学生起示范带头作用。例如：要求学生穿着得体，作为老师自己就不要穿着怪异，穿拖鞋上讲台；要让学生见人主动打招呼，作为老师完全可以路遇学生先点头微笑，不仅展示老师良好的个人礼仪修养，更是平等对待学生的教育理念；要让学生上课不迟到，自己就要在预备铃时进入课室；要让学生端正学习态度，自己就要有敬业精神。所谓身教重于言传，老师的行为直接影响着学生。3.2礼仪无处不在——礼仪教育贯穿始终。现代教育中我们都倡导老师主导，学生为中心的教学模式，采用情境创设、分组教学、体验教学、工作过程系统化、翻转课堂等教学方式，学生参与较多，不再是老师一言堂，学生能够得到更全方位的锻炼，学生除了静态地展示个人形象，还可以动态地呈现良好的个人修养，日积月累，学生的综合素质就能得到了提高。例如：学生上台汇报作业，老师可以要求学生有礼有节，严格地执行以下流程：称呼→问候→自我介绍（名字分解，名人效应等帮助他人记住自己的名字）→汇报主题→内容分享→致谢鞠躬→结束；汇报时注意目光与听众互动、面带微笑、端正仪态、声音洪亮，展现较好的礼仪修养。老师在授课时注意言行规范、仪态大方、充分准备、尊重学生、智慧教学，结合每章节的授课内容融入礼仪教育，牢记礼仪教育贯穿始终。

4结语

中国是礼仪之邦，积极响应的号召，传承中华民族优秀的传统文化，是我们这代人身上的历史使命。礼仪源自于生活，应用于生活，高职院校不仅要将其作为独立的学科设立，更是要融入生活、融入专业课堂，才能让礼仪之花处处开，帮助高职生掌握并融会贯通地应用好礼仪知识，从而改善形象，增强自信，彰显专业能力，成为符合企业需求的高素质人才。

参考文献

[1]费璠.浅析高职学生礼仪修养的现状及途径[J].才智,2014(6):49.

[2]郭威.高职学生职场礼仪修养培养途径研究[J].科教文汇,2013(10):156-157.

[3]许黎英.高职学生礼仪文化修养与高职教育吸引力研究[J].科教文汇,2011(1):166-167.

[4]赵英春.多措并举,提高职教学生礼仪修养[J].中学教学参考,2009(21):144.

[5]于伟娜,郑瑞新,康江卫.高职院校女性礼仪教育模式改革之研究[J].学周刊,2012(1):5-6.

个人礼仪修养范文篇6

作为现代人，如果不学习一些个人礼仪知识，很容易被人轻视，因为不懂个人礼仪的人，别人会认为你没有修养，素质不高。学习个人礼仪，首先要记住个人礼仪五大基本要素：

第一，以个人为支点。

个人礼仪是对社会成员个人自身行动的种种规定，而不是对任何社会组织或其他群体行为的限定。但由于每个群体都是由一定数量的个体所组成的，每一个社会组织也都是由一定数量的组织成员所构成的。因此，个人行为的良好与否将直接影响着任一群体、社会组织乃至整个社会的生存与发展。从此意义看，我们强调个人礼仪，规范个人行为，不仅是为了提高个人自身的内在涵养，更重要的是为了促进社会发展的有序与文明。

第二，以修养为基础。

个人礼仪不是简单的个人行为表现，而是个人的公共道德修养在社会活动中的体现，它反映的是一个人内在的品格与修养。若缺乏内在的修养，个人礼仪对个人行为的具体规定，也就不可能自觉遵守、自愿执行。只有“诚于中”方能“行于外”，因此个人礼仪必须以个人修养为基础。

第三，以尊敬为原则。

在社会活动中，讲究个人礼仪，自觉按个人礼仪的诸项规定行事，必须奉行尊敬他人的原则。“敬人者，人恒敬之”，只有尊敬别人，才能赢得别人对你的尊敬。在现代社会，个人礼仪不仅体现了人与人之间的相互尊重和友好合作的新型关系，而且还可以避免或缓解某些不必要的个人或群体的冲突。

第四，以美好为目标。

遵循个人礼仪，尊重他人的原则，按照个人礼仪的文明礼貌标准行动，是为了更好地塑造个人的自身形象，更充分地展现个人的精视风貌。个人礼仪教会人们识别美丑，帮助人们明辨是非，引导人们走向文明，它能使个人形象日臻完美，使人们的生活日趋美好。因此，我们说，个人礼仪是以“美好”为目标的。

第五，以长远为方针。

个人礼仪的确会给人们以美好，给社会以文明，但所有这一切，都不可能立竿见影，也不是一日之功所能及的，必须经过个人长期不懈的努力和社会持续不断的发展，因此，对个人礼仪规范的掌握切不可急于求成，更不能有急功近利的思想。公务员之家:

个人礼仪修养范文篇7

结合笔者的工作体会，可以从以下三个方面来认识礼仪培训的价值。

（一）礼仪培训能促进提升学生的职场形象

当学生步入职场后，他们的外在信息首先被同事和领导所获取，其中形象则是最为核心的信息。这里的形象不仅包括了学生的外貌，而且还包含了他们接人待物的仪态。从而，一位懂得职场礼数和具有亲和力的新人，一定是被身边的同事所接受和喜欢的。另外，随着当前就业形势仍然趋于严峻，如何在有限的面试时间充分展示自己的能力，这仍然需要学生借助良好的礼仪修养来做支撑，如刚性面试场所面对考官的礼仪、与考官交谈时的礼仪，以及离开面试场所时的礼仪等，无不影响到学生应聘的成功与否。

（二）礼仪培训能促进提升学生的内在自信

促进学生的内在自信，直接归因于他们具备了良好的职场形象。毫无疑问，受到我国传统家庭教育和学校教育的影响，许多学生的内心是十分不自信的。这种不自信反映在了，固化了认为自己不行，而白白的将不好宝贵的职场机会浪费掉。而随着礼仪培训所带来了自我形象的提升，以及接人待物的从容，这必然会在潜移默化中来增强学生的自信。而且，礼仪培训的一项重要内容便是修心，从而这一培训内容也能显著增强学生的自信心。

（三）礼仪培训能促进提升学生的个人修养

礼仪培训还包括培养学生的个人修养，而这种修养并不能紧靠模仿和练习来获得，而是需要学生在实践中来逐渐获取。为此，教师往往都会引导学生广泛阅读有益的书籍，以及引入一些艺术修养的课程。通过构建起学生提升个人修养的基本要件，便能在他们的职业生涯中不断依靠自我的修养训练，来获得思想和意识上的长足进展。

二、当前礼仪培训所面临的困境

然而，当前礼仪培训所面临的困境则是干扰上述价值形成的瓶颈。

（一）学校重视不够

根据笔者的调研发现，许多学校都将礼仪培训作为选修课来设置，这样就在课时和课程地位上制约了礼仪培训教学的开展。部分学校根据学生的就业需要开设了礼仪专题讲座，但这种速成式和缺乏实训环节的培训活动，其效果则是可想而知的。可见，学校重视不够是当前需要解决的问题。

（二）课程内容不精

随着职教体系的不断完善，目前礼仪培训教材也日益丰富。但教师若是按照教材的体例来进行教学，则很难在有限的课时内形成短平快的效果。再者，教材内容较为繁杂和繁琐，而礼仪培训的关键在于实践，从而课程内容不精也是影响礼仪培训开展的制约因素。

（三）师资队伍不良

当前从事礼仪培训的教师队伍良莠不齐已是不争的事实，这就导致了他们在教学中更突出“讲”而忽视了“做”。再者，部分教师由于缺乏礼仪方面的系统学习，从而在授课中也较为突出日常应酬中的礼仪，甚至还带有市井气息。可见，所有这些都将制约对学生职业素养的促进作用。

三、价值引导下的对策

根据以上所述并在价值引导下，对策可从以下三个方面来构建。

（一）增强对礼仪培训的重视程度

学校管理层应增强对礼仪培训的重视程度，为了不使这一要求成为一句口号，则需要管理者走出校园深入到企业中去调研和对比，只有这样通过与企业方的沟通和交流，才能深刻明白礼仪修养对学生的重要性。另外，增强重视程度还反映在重新设定礼仪培训的课程地位，为此，首先应突破作为选修课而存在的事实。

（二）强化礼仪培训的环境植根性

礼仪培训教材的内容很杂和繁琐，而且相当部分已成为学生的常识而存在。为此，在培训中不但要精选内容，还要与学生的岗位特征联系起来。如，工科学生的岗位特征与经济管理类学生的岗位特征是不同的，那么在礼仪培训中也应各自相适应，这样才能切实促进学生职业素养的提升。

（三）定向多样培养专职师资队伍

这里的关键词是“定向”和“多样”，前者意味着需要将礼仪培训的师资队伍相对固定下来，使他们在相对稳定中得到发展。后者则表明，对师资队伍的培训应采取多样化的途径。对此，拓展师资队伍的眼界，以及建立起“知行统一”的培养模式则是关键。综上所述，以上便构成了笔者对文章主题的讨论。

四、小结

个人礼仪修养范文篇8

礼仪规范的对象是个人行为修养，它适用于人与人之间，团体与团体之间的交往。

礼仪是从属于公共关系学的一门学科，是公共关系学的一个子学科。公共关系学是现代社会中一个社会组织塑造组织形象的科学，礼仪作为子学科塑造公务员之家，全国公务员共同天地的则是个人形象。

礼仪大致分为政务礼仪、商务礼仪、服务礼仪、社交礼仪、涉外礼仪等五大类。因为礼仪是一门综合性的学科，各分支礼仪内容都是相互交融的，大部分礼仪内容都大体相同。

从个人修养的角度来讲，礼仪是一个人内在修养和素质的外在表现。

从交际的角度来讲，礼仪是人际交往中的一种适用艺术，是一种交际方式和交际方法。是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。

从传播的角度来讲，礼仪是在人际交往中进行相互沟通的技巧。

从个人的角度来讲，礼仪的主要功能是有助于提高个人的自身修养和素质；有助于美化自身、美化生活；有助于促进人们的社会交往，改善人际关系；还有助于净化社会风气。

从团体的角度来讲，礼仪是企业文化、企业精神的重要内容，是企业形象的主要附着点。大凡国际化的企业，对于礼仪都有高标准的要求，都把礼仪作为企业文化的重要内容。同时，礼仪也是获得国际认证的重要软件。

礼仪包含“礼”和“仪”两种形式，礼者敬人也，要知礼、懂礼、讲理，要示人以尊重。“仪”即仪式，就是表现形式。要将你所掌握的礼仪知识准确、恰当地表现出来。

个人礼仪修养范文篇9

关键词：中职生；礼仪；文化修养；教育吸引力

古代大家荀子曾提出：人无礼则不生,事无礼则不成,国不礼则不宁。表明一个人，如果缺少基本的礼仪文化修养，便无法在社会上立足。可见，礼仪是判断人的最直观和基本的因素之一。作为中职学生，更是需要在学校中做到尊师重道，努力学习礼仪文化。实际上，现在中职学院学生的文化修养程度差异很大。有一部分学习服务、销售、行政、酒店管理等专业的学生，通过学习系统了的礼仪训练和知识、能做到举止得体。但是大多数学生缺乏礼仪文化修养。

一、学生缺少礼仪文化修养的主要原因

（一）个人原因。中职生的年龄还比较小，有一些青春叛逆的心理，很多时候会比较自我、自负，对于很多事情的处理上比较冲动，判断能力有限，看到言语粗俗、举止粗鲁、行为习惯较差的现象会跟着模仿，把粗俗、另类当成是一种个性。这些因素都是会直接或者间接的引起学生缺少礼仪修养和文化修养。（二）家庭原因。在学生进入学校接受教育前，大部分时间父母是充当孩子的老师的，所以，如果在整个家庭氛围中，父母不注重教育孩子，对待孩子礼仪文化教育这方面比较疏忽没有，没有注意去培养孩子的礼仪修养和文明意识，孩子当然会缺少基本礼貌和修养。正所谓：养不教，父之过。另外，如果父母自身也缺乏文化修养，那么孩子在小的时候就会模仿父母的行为模式，久而久之就养成了一些不好的习惯和处事风格，这也是造成这一现象的另一重要因素。（三）学校原因。我国目前职业学校的教育，基本还保留着“重技术、轻文化”的教学理念，学校教育注重培养学生的技术水平，但是大多数礼仪课程并非是必修课程，课程设置在选修课的范畴，这表明了学校教学上对礼仪文化课程不重视，从而学生也会觉得无关紧要。（四）其他原因俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，学生还会受到学校周边的不良风气影响。很多职业院校附近治安环境较差，经常有一些社会青年在附近打架斗殴，抽烟喝酒；学校附近分布各式各样的网吧、KTV等娱乐场所也会对学生造成影响。

二、中职学生礼仪文化修养缺失对教育吸引力的不良影响

孔子曰:“兴于诗，立于礼，成于乐。”礼仪文化和修养不仅是衡量个人还是衡量一个、学校、国家的重要标准。首先，礼仪文化修养对其个人职业发展的好坏，和社交活动中人际交往的能力有很直接的影响。一个文化修养、散漫无礼的中职生在面试时，往往会因毫无教养而到丢失工作机会；在平常工作中影响公司形象，使得企业形象受损而被辞退的员工也并不少见。其次，集体和个人是密不可分的，一旦有人违背了礼仪规范，就会使学校的声誉受损；大多数中职院校学生的行为习惯太差，素质太低，也是为什么社会对中职院校的印象差，中职院校对大众吸引力不高。另外，“当我们在评价一个国家、一个民族，通常是看这个民族的言行举止、文明习惯和公民素质入手的。”[1]中职生离开学校步入工作就是社会的组成部分，从事各种各样的职业。如果职业素质和个人礼仪文化修养低下，在国际社会交流中，会损害国家和民族的整体形象。事实上，外出旅游时，其行为代表了他的民族和国家，每看到许多国家用汉语写着：“中国人,便后请冲水”、“请不要随地吐痰”、时，背后的原因耐人寻味。

三、怎么通过改善学生礼仪文化修养提高中职学校的教育吸引力

根据以上论述的中职生缺乏礼仪文化修养的不良影响，一个很小的行为都反映了一个人、集体、甚至是一个民族的道德修养。提高中职生文化修养水平任重而道远，“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，我们需要脚踏实地。（一）学校要加以重视。学校应该积极引进高学历、高职称的教师，努力培养“双师制”教师，提高教学质量。同时，提高礼仪课程在教学体系中的地位，把礼仪课程列为必修公共课[2]，对学生进行系统的教学和训练，能够有效地改善目前学生礼仪文化修养不足的现象。（二）家庭礼仪教育不容忽视。我国的《公民道德建设实施纲要》指出：家庭是人们接受道德教育最早的地方。要在家庭生活中，通过每个成员良好的言行举止，相互影响，共同提高。父母在家里，要多加教导孩子做人的道理，教育孩子在公共场合所基本礼仪，树立正确的行为习惯和道德观。（三）改变社会对中职教育的误解。“对职业教育缺乏全面的了解和认识，已成为职业教育吸引力不足的社会原因。”[3]所以，改变大众对中职教育的偏见也是提高中职教育吸引力的一大有力措施。教育模式上，每个学校可以制定准确的定位目标，根据自己的情况开展特色教学，争取在某一领域的教学上确立自己的品牌。其次，要加大力度宣传，比如可以通过媒体、报纸等方式介绍和分享本校的优秀校友，改变大众的偏见，提高中职教育吸引力。

四、结束语

综上所述，新时期在接受教育的过程中，由于个人、家庭、学校、其他因素造成的，中职学生缺乏礼仪文化修养从而导致我国中职教育缺少吸引力。因为，需要从学校、家庭、社会去实施一系列措施改善这种情况。

参考文献

[1]贾朝东,中等职业学校学生礼仪教育研究[D].天津:天津大学职业技术教育学院,2006.

[2]许黎英.高职学生礼仪文化修养与高职教育吸引力研究[J].科教文汇(中旬刊),2011(01):166-167.

个人礼仪修养范文篇10

1.1社交礼仪的含义

礼者，敬人也，是对人的尊重；仪者，仪式也，是礼的表达形式。礼仪是人类社会为了维系正常生活秩序，自始至终以一定的，需要共同遵循的，约定俗成的程序、方式来表现律已、敬人的完整行为规范。涉及个人以及人际交往中仪容仪表、言谈举止等方面的行为规范和惯用形式。通过社交，人们可以交流信息，资源共享，建立诸如商业合作等关系；通过社交，可以充实自我，丰富人生阅历和人性情感。

1.2社交礼仪的内容

礼仪涵盖了各种大型、正规场合隆重举行的仪式和人们在社交活动中的礼貌礼节。随着时代的发展和社会的进步，礼仪内容不断完善合理。大学生是祖国未来的建设者和接班人，加强大学生的社交礼仪教育，更好的尊重他人、善于表达并形成规范。具体来讲，着重在以下几方面：

1）礼仪的基本知识理论

对大学生进行礼仪教育，掌握和合理使用基本礼仪常识。从宏观进行礼仪基本知识理论的教育，通过礼仪课程以及各种学生活动等方式向大学生传授礼仪的基本理论知识，使礼仪教育深入大学生内心而不是浮于表面。礼仪的基本知识理论包括:礼仪的起源和发展、礼仪的涵义、礼仪的本质和要素、礼仪的特征和原则、礼仪的作用、具体礼仪细节等。

2）礼仪的基本规范

（1）个人礼仪规范

主要包括仪容仪表、言谈举止、动作表情、服饰配饰等礼仪。具体来讲，主要包括以下几方面内容：头面仪容、妆容原则；手姿、坐姿、站姿、走姿、蹲姿；大方得体的表情眼神；男女服饰穿着的基本礼仪原则及禁忌、配饰搭配规范等。

（2）商务礼仪

商务礼仪是指在商务活动中，为了体现相互尊重，需要通过一些行为准则去约束人们在商务活动中的方方面面。这包括着装礼仪、仪态礼仪、接待礼仪、书信来往、电话沟通技巧等，从商务活动的场合又可以分为办公礼仪，宴会礼仪，迎宾礼仪等。

（3）餐饮礼仪

餐饮礼仪是指人们在赴宴进餐过程中，根据一定的风俗习惯约定俗成的程序和方法，在仪态、餐具使用、菜品食用等方面表现出的自律和敬人的行为，是餐饮活动中需要遵循的行为规范与准则。主要包括出席时间地点、入座的位置、上菜顺序、餐具、进餐礼仪、餐桌气氛、进餐结束等。

（4）应聘礼仪

大学生的应聘礼仪主要是大学生在就业找工作应聘面试时需要用到的礼仪规范。主要包括求职材料的准备、个人形象、面试应聘时的基本礼仪、面试应聘后的必备礼仪等。

2目前大学生就业现状

据统计，2015年全国高校毕业生将达749万，总数将超过2014年，2015年国家和地方经济增速进入新常态，宏观就业压力不减，就业需求与2014年相比没有明显的起伏，就业总量压力依然较大。大学生就业问题深深困扰着当代大学生，究其原因不仅是客观因素，如毕业生数量的迅猛增加，与社会有效需求短期内增幅有限的供需结构性矛盾突出，一些高校对毕业生就业工作仍未引起足够重视，在专业设置、人才培养模式、培养目标等方面不能适应社会发展和劳动力市场变化需求，更重要的是学生自身的综合素养不能符合用人单位的标准和要求。以笔者所在的福建中医药大学为例，2015年校园招聘会需求跟2014年相比，有较明显的缩水，一贯在一些专业的就业优势不再明显突出。

3社交礼仪对大学生就业的影响

在竞争日趋激烈、就业形势日益严峻的今天，大学生就业问题已经成为国家、社会和各大媒体关注的热点问题之一。正如前文所讲大学生就业难的原因是多方面的，大学生自身就业竞争力不足无疑是重要的原因之一。大学生就业竞争力是毕业生在就业市场上，具有战胜竞争对手、找到适合自身才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力，即全面满足社会和用人单位对人才需求的能力。就业竞争力的强弱不仅与大学生自身专业知识相关联，也是个人综合能力的体现，融合了心理素质、语言表达能力、逻辑思维能力、个人修养等因素。如何有效提高大学生就业竞争力成为一项亟待解决的问题。实践证明，社交礼仪在提升大学生就业竞争力中发挥重要作用。通过社交礼仪教育，大学生成长成为一个有素养的合格大学生，因此应加强大学生社交礼仪教育，培养大学生的社交礼仪意识，增强大学生的社交礼仪素质，提升大学生自身就业竞争力，在就业应聘中受到用人单位的青睐，促进大学生就业，并在以后的就业工作中走得更好，走得更远。

3.1社交礼仪有助于大学生提高思想道德修养，提高个人道德水平

道德修养是我国源远流长的历史传统，是公民道德教育的基本内容。“道德是人们在社会生活中形成的关于善与恶、正义与非正义、公正与偏私、光荣与耻辱、诚实与虚伪等观念、情感和品质；道德是依靠社会舆论、传统习俗和内心信念来实现的调整人们之间和个人与社会之间相互关系的行为规范的总和。”道德修养是礼仪的基础，礼仪是道德修养的表现形式，良好的礼仪能体现人的高尚的道德修养。从个人发展的角度来看，礼仪是一个人道德修养、气质风度、文化素养等综合素质的反映。通过一个人在社会生活中对礼仪运用的程度，可以察知其道德水准。一个人有了道德修养，就会自动指导自己的行为，自觉实施礼貌礼节，一个为人礼貌、尊重别人的大学生在就业以及工作后接人待物也会真诚和蔼。

3.2社交礼仪有助于大学生提高人际交往能力，建立良好的人际关系

人际交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力，包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力。人际交往能力是个体能力结构的重要组成部分，直接关系到个体的生存与发展、成功或失败。大学生人际交往能力的提高，有助于协调自身与周围人的关系，快乐融洽地完成大学学业，也为将来步入社会打下了良好的基础。马克思说过人是各种社会关系的总和。而任何社会的交际都离不开社交礼仪，人类越进步，社会化程度越高，人们就越需要社交礼仪来调节社会生活和人际关系。社交礼仪本身是一种特殊的语言，大学生学习和掌握社交礼仪的基本知识和规范，凭借它去顺利开启各种交际活动的大门，建立和谐融洽的人际关系，实践表明良好的人际交往有助于提高大学生的自信和自尊，降低挫折感，缓解内心的冲突和苦闷，宣泄压抑和痛苦，减少孤独、寂寞，这些都有益于大学生的身心健康，最大限度地避免不良情绪的产生，即使产生不良情绪也能够得到有效快速的排遣。

3.3社交礼仪有助于完善大学生个人形象，塑造就业形象

一个人的形象仪表，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的文明习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。作为大学生，在平时学习和生活中就应该有意识地培养以及塑造自身形象，也为自己在未来就业求职道路上增加重要的竞争砝码。首先，要注意个人外在形象。大学生善于从日常生活做起，注意个人的服饰及其修饰，由于受其经济能力所限，大学生着装不可能也不必要追求时尚高级，但是要把握整洁、大方、得体的总原则。其次，要注意适度的修饰，加上个人的举止自然潇洒、稳重大方，谈吐自然得体，待人真诚、热情、大方，那么大学生的风度和魅力自然流露。

3.4社交礼仪有助于促进大学生心理健康，提升就业心理

“礼仪教育可以丰富学生的内心世界，帮助他们培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强克服困难、经受考验和承受挫折的能力。当前，就业形势严峻、竞争激烈，给大学生的心理带来一定的压力，相当部分大学生就业心理压力过大，在就业过程中出现了焦虑、抑郁、狂躁、自闭等不良心理。特别是就业过程中遭遇挫折后，其心理调适能力不足，往往造成大学生心理失衡。加强大学生礼仪教育，促进大学生们的身心健康，在学习生活中运用礼仪的理论知识，遵循自律敬人、宽容平等、真诚交流、沟通互动等交往原则，有助于提高大学生的自信心和自尊心，缓解内心的不良情绪。同时有益于大学生身心健康，提高大学生心理调适能力，减少就业心理困惑和烦恼，增进就业心理的健康。

3.5社交礼仪有助于提高大学生社会化，顺利走入社会