放大范文10篇

放大范文篇1

基于开放大学的办学对象和办学性质，开放大学的教学模式一定要根据不同的学科性质、办学目标和学员自身的情况等多种因素而综合考虑，往往要把基于网络的自主学习与远程辅导及面授辅导相结合，分为以下两种有效教学模式。

1．WebQuest教学模式WebQuest教学模式指网络主题探究的教学模式，是由美国圣地亚哥州立大学教育技术系的伯尼•道奇和汤姆•马奇于1995年提出的，是众多网络主题探究学习模式的代表。WebQuest教学模式主要是在教师设计的网页中为学习者构建学习氛围，激发他们的学习兴趣，使他们明确学习目标。学习者确定主题后，以小组合作的方式完成学习任务。WebQuest模式一般由导言、任务、过程、资源、评价和结论六个模块组成。导言提供背景信息并创设问题情境，激发学生研究的兴趣；任务是对学生需要完成工作的正式详细描述；过程是学生完成WebQuest任务经历的步骤；资源是学生完成学习任务必需的各种网上信息资源；评价是对学生完成的任务进行评估；结论是对探究学习进行总结。WebQuest教学模式在具体实施中可分为前期准备、情境导人、明确任务、分组分工、网络探究、作品创作、展示评价和总结反思八个步骤。

2．PBL教学模式PBL（Proble-BasedLearning）指问题式学习，是一种在20世纪后半期的西方学校教育中比较流行的教学模式。在其得到普遍认可的过程中有很多教育界人士给出了定义，我们对问题式学习可以理解为：以问题为载体贯穿教学过程，使学习者在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力的一种教学方法。问题教学法充分体现学生的主体地位，能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。问题式教学的效果在医学教学领域中首先得到了认可，采用问题式教学比传统教学模式下的学生具有以下优点：

（1）在临床科学的测试中成绩较好；

（2）思维品质得到提升；

（3）研究行为得到增强：学生采用多样化的和有意义的学习方式、更注重概念化学习、更高的图书馆使用率；

（4）学习氛围得到改善：更为积极的学习、更高的满意度、更低的紧张度、更低的弃学率。

问题式教学模式得以成功实施的关键要素就是问题的把握，问题可大可小、可难可易，其度的把握主要取决于学习对象的知识和年龄层次以及实施的教学目标等因素。其有效实施对教师的专业素养、技能水平都有较高的要求。

二、开放大学资源的建设

开放大学的有效办学离不开一个有效的网络平台，其包括充足的学习资源，对学生学习过程的引导、进度的记录，学习效果的及时和有效的评价等。其中资源的建设是有效平台的基础，这要集成广大从事开放大学教育工作者的集体智慧。正如福建师范大学教育学院的连莲教授在她的《国外问题式学习教学模式述评》一文中所提到的：要组织教师开发问题资源库，要引导教师充分用好网络资源为教学服务。当开放大学的教育工作者都能把自己作为开放大学平台的建设者，而非使用者时，相信我们的资源会更多、更好、更能辅助学习者有效地完成学习任务；同时我们也要充分利用已有的网络资源，对已有资源应充分了解，合理利用避免资源的重复开发和浪费。

三、开放大学评价体系的特点

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摘要：县域经济依据自身特有的优势，给企业的发展提供了新思路与机遇。企业在步入国内外市场的快车道的同时。也受到了诸多因素的作用。以安徽省六安市舒城县为例，县区的自然及人力资源、特色产业、招商引资等方面均对企业发展产生了深远的影响。通过调查分析，进一步提出了增强县城企业竞争力的建议，明确发展方向，突出特色；建立技术创新体系与品牌优势；搭建信息平台，扩展营销网络等，从而促使县域经济与企业的共同前进。

关键词：舒城县；县域经济；企业发展

2008年的假期，笔者有幸能和队友们深入安徽省舒城县经济开发区，用年轻的思维去追赶企业发展的步伐。以点盖面，同高层对话。发现“走出去”是这些企业的共同道路和目标。几年的时间里，舒城民营企业在从小到大、由弱到强的转变中逐渐放眼全球，从打拼国内市场上升到拓展海外市场，从利用县域资源到利用国内外资源，已形成安徽经济的画卷中浓墨重彩的一大章节，但这其中也普遍存在一些问题。于是，我们就此进行了一些探索与思考。

位于安徽省六安市的舒城县，地处大别山东麓、江淮之间。初来便感到它是一个宁静舒适的小县城：龙头塔下，万佛湖畔，生活充满着简单和美的气息。为深入了解全县以工业富县主战略和招商引资核心战略，我们选择其经济开发区的几家代表性企业为研究对象。不可否认，想要在今日的国内国际市场左右逢源、从容指点江山实属不易，这些企业的“走出去”之路是逼出来的，也是智慧的选择。舒城民营企业家们在拓展市场的摸爬滚打中，付出了更多艰辛，使得现在的经开区承载了地区发展的希望和梦想，创造了可观的GDP。因为是在白纸上作画，所以，这些企业的发展之路很美丽，也很有经济价值。

不论哪个城镇，都会有各自独特的优势。立足资源优势、放大优势，这才是县域经济跨越发展的基本途径。舒城经开区是工业集中区，不仅注重实现产业配套。更强调本地自然资源和劳动力资源的利用。这一点在招商引资战略中就明确地展现了出来。

一、招商引资

在追求新的发展中，舒城县进一步调整招商思路，逐步实现由“招商”到“选商”的转变——选的是优商，是考虑到全县环境保护的企业项目。他们通过主动营造投资环境，依托本县的强势资源，有选择地招来商客，从而将资源优势转为经济优势。例如，园区致力于实现绿色循环经济，对投资商有非常严格的环保要求，只要是超过一定污染限度并不能自理的企业都不予入驻。这种增强主动选择性的招商策略，表面上看似乎错过了一些市场投资份额高的投资商，实际从根源上加强了县域经济的可持续发展。

其次，招商突出招大招强。园区把引进大项目、有自主技术创新和工业生产性项目作为招商引资的重点，并逐渐加大了对服务产业的涉及，从而实现产业结构的优化升级。以安徽华银茶油有限公司为例，其依托全县茶叶种植面积广、品质优的农业资源优势，从事绿茶、特种茶、有机茶等的生产加工及销售。在技术方面，该公司注重校企对接，与安徽农业大学、合肥工业大学等进行科研合作，从而保证了公司产品品质的不断提升。经过几年的艰辛开拓，国际茶油销售的局面已打开，价格也是逐步攀升，前景乐观。

再次，健全招商网络。舒城县不仅将与其毗邻的省会合肥调整为重点招商区域，建立协作关系，还在深圳、苏州、北京等地设立联络处，实行专业招商。目前已形成多渠道、多领域、多层次、全方位的招商引资新格局。考虑到县域经济的长期稳步前进，还积极引导鼓励在外创业者回乡创业，以情招商来实现双向发展。总之，联络客商、扩大影响力是招商引资的基础。

二、县域特色与企业发展分析

1竞争优势

将特色资源应用到经济产业，是县域经济能开放发展的关键之一。正所谓越是本土的，越是世界的。纵观实力较强的企业发展，一个具有普遍意义的思路就是以开放的眼界和积极的姿态将自身的发展融人到更广阔的发展空间中，利用县内、国外“两个市场、两种资源”，整合优势资源提升企业自身的发展水平和规模。以下将以舒城县企业中值得提及的食品加工类和轻纺服饰类为例，以点带面的分析这些企业发展的特点。

(1)资源优势。舒城的优茶、粮油、水产、林果等特色农产品资源优势突出，原料相对充足。尤其是品种优良的皖西大白鹅。全县有100多家羽绒加工企业，占据了全国70％多的鸭毛交易市场。其中，安徽琦绒公司拥有专业化养殖基地50多个，带动本地专业养殖户1000余户，为皖西地区农民增收、农业增效做出了积极贡献。

舒城生态环境优越，万佛湖达地表二类水标准，适合发展绿色无公害食品。发展工业的同时可重点发展效益农业及生态旅游，走绿色循环经济道路。现今区域特色产业已初具规模，只要不断加以优化，积极引导，加大招商引资力度，即可进一步壮大。

(2)成本优势。县区人力资源丰富，常住居民2.1万人，劳动力素质高、成本低。开发区的建设一定程度上解决了当地剩余劳动力的就业问题，同时也加快了县域经济从农业化向工业化转型的过程。

当地为企业提供了一定的政策优惠。只要满足一定的环保要求，人住经开区的企业在项目审批、土地出让、税收减免等方面享有独特的投资优惠政策，环境很宽松。

(3)市场优势。消费市场的启动及社会对县域经济的关注将在一定程度上促进企业的发展。舒城经济开发区里的食品加工类、轻纺服饰类、新型建材等支柱产业是县域经济开放式发展的极佳载体和突破口。在这其中加快由劳动密集型向资本和技术密集型转变，将提高产业效益。

以茶油的加工为例。安徽省家乐福等超市里茶油平均价格是39.5元／公斤，在美国精致茶油价格为12美元，公斤，市场需求量巨大。舒城有7300公顷茶油林，这种多年生树木的收益期长达50年以上，若重点研制开发茶油品种，则经济效益显著。

(4)集群优势。具体来说就是延伸产业链，壮大产业集群规模。值得提到的是安徽诚信包装公司，该公司不仅向外地销售产品，还向开发区内各企业提供包装材料。园区内的企业应如此集中于生产特色产品服务为核心的企业及相关配套产品的加工企业，以形成上下游的供应链关系。县区的很多单个企业规模并不大，但它们并不是简单的在空间上聚集，而是通过专业化生产与协作，形成一个相互之间有密集联系的网络系统。这就加强了集群的竞争力和区域品牌的影响力。

2竞争劣势

(1)品牌知名度低。虽然舒城县域资源丰富，但深加工和终极消费品的转化能力不足。传统工业化比重较大，企业规模小，知名品牌少，资源开发成本不断增加。在当今的品牌消费时代，县区企业在品牌塑造上明显缺乏力度。在更大的市场半径上很难独树一帜。实际上，县域经济的发展到了一定阶段就上升为区域品牌和区域知名度的竞争。对企业来说。好的品牌会带来持久竞争力和高附加值，企业的开放式发展就是要以知名度来辐射市场的。

(2)技术创新受束缚。由于市场环境的变化及竞争强度的加深，县区企业生产缺少科技含量，模仿多于创新。在调研中不乏有一些自主创新能力较强的企业，但难以形成核心竞争力。大多数企业内部质量管理和技术提升体制尚不健全，后续发展能力较弱，难以支撑和带动整个县域工业的发展。加之科研资金缺乏，一些企业引进技术人才也很困难。

(3)网络观念落后。地域限制使得县区的开放程度不能和大城市相比，但企业家的思想观念就更不能被禁锢。舒城大部分企业利用互联网还仅仅是停留在挂名收订单的基础上，网络应用功能少、信息更新慢。甚而有很多是空内容。由此可看出，他们满足的仅是现有销售量和收入，缺乏冒险精神，视野不宽。若一个企业始终只是一个为他人订单服务的加工厂，不会主动寻找和发展市场，那便是最致命的要素。

(4)周边竞争强。舒城县经开区距离合肥经开区仅36公里，在产业项目上合作和对接的同时，也存在相互竞争。如何在强有力的竞争者中凸显自身价值，与内外界企业联合经营，也是一个很大的考验。相对于合肥这样资金雄厚的大城市来说，舒城县区企业很明显表现出资金短缺的问题。企业建设跟不上招商步伐，直观表现为基础设施建设滞后。原因是企业的投资资金主要来源于自身积累和积蓄，融资缺乏有力的金融支持。

三、舒城县域企业深化发展的建议

县域经济强调的是区域优势和区域效应，更加凸显凝聚力、协同力、聚集效应及各要素的互补，并力图打破僵化的区位束缚。这就要求生存于其中的企业应在一个完整的价值链中，发挥自己最大比较优势的同时携手合作。企业家们也需掌握丰富的信息、创新的观念和敏锐的眼光。从而使产品和服务延伸遍布全球各地的目标顾客。在思考县域经济及中小企业发展特点的基础上，本文对安徽省舒城县的企业深化发展提出一些建议。

(1)明确发展方向，突出特色优势

首先，县区应该对自身的优势、劣势有十分清醒的认识，根据不同的企业状况、资源条件等因素明确各企业的发展方向，确定主导产业。县域经济的发展与其行政区划的地理位置、人文历史、特定资源有着天然的血脉关系，由此决定了县域经济必然是特色经济。特色就是优势，企业发展也应在此基础上扬长避短，因势利导。

其次，要发挥龙头企业的示范和带动效应。龙头企业在特色产业的形成和发展中起关键性作用。它们常常代表着当地特色产业的发展水平，具有较强的市场拓展能力，又是当地人才培养和技术创新的摇篮，可以带动周围一批中小型企业的发展，并进行市场和技术辐射以及人才输送。

(2)加强品牌建设

要形成市场辐射力强的企业，品牌效应的作用不可低估。对于县域特色产业来说。企业的产品品牌和地方产业知名度是相辅相成、相互促进的关系。一方面，企业的知名品牌会增加当地产业的知名度；另一方面，县域产业的知名度又会使当地该产业的所有企业受益。中小企业普遍认为创立品牌投人大、时间长，自身缺乏相应的实力。因此，政府和行业协会应增强对此方面的建设。如通过网站，举办专业会展、交易洽谈会，举办旅游和文化节等手段来强化县域企业的整体形象，以整合起来的品牌优势带动特色产业发展。

(3)建立技术创新体系

企业能将现有的比较优势转化为竞争优势，关键就在于掌握自主研究开发的核心技术，从而避免沿袭以前仿制和低价竞销的老路，受制于他人。舒城企业应以资源开发技术为主，转向资源开发技术与市场开拓技术并重，将研究、开发与推广应用一体化。同时，继续加强“产学研”相结合，加快科技成果转化，增强技术创新和新产品开发能力，提高技术转化能力。

(4)搭建信息平台，扩展营销网络

当今世界信息技术的迅猛发展，特别是互联网的兴起，使得知识、技术和信息在世界范围内的广泛传播和共享成为可能。这极大地促进了企业经营的全球化进程，而不是仅局限在一个地区的范围内。企业应通过网站建设、电子商务、博览会、展销会等沟通交往的多种形式，搭建信息平台，促进产品服务的信息交流。

(5)产业结构优化

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教学目标

知识目标

1．凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件

2．幻灯机、放大镜的原理

能力目标

1．培养实验能力

通过正确组装、调整实验仪器培养学生的实验能力

2．培养分析概括能力

通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件．

3．培养应用知识解决实际问题的能力．

（1）利用凸透镜的三条特殊光线，用作图法解决凸透镜的成像问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力．

（2）通过对照相机、幻灯机、放大镜原理的分析逐步培养运用所学基础知识分析实际问题的能力．

4．通过观察与实验，就像和影、实像与虚像的成因，初步学习分析与综合的思维方法．

分析，就是对各种相关现象分别进行研究，找出它们的相同点与不同点，找出最主要、最本质、带决定性的因素．并在分析的基础上，把通过对各种现象分析得到的结论、以及相关因素联系起来进行研究从而得到较为完整的认识．例如对实像、虚像的认识是在分析小孔成像、平面镜成像、凸透镜成像（三种情况）的基础上，找出它们的共同点是由光形成，有光进入眼睛引起人们的视觉，因而与影有着本质的不同．但它们的不同点是，实像由实际光线会聚形成，虚像是由反射（折射）光线的反向延长线相交形成，因而决定了它们的显像方法也不相同．这就是在分析基础上的综合，综合指导下的分析．在物理学习中，形成概念，掌握规律离不开分析与综合，有意识地培养学生这方面的能力将有助于今后的学习．

德育目标

通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辩证唯物主义观点．

教学建议

教材分析

本节首先以学生实验开始，观察凸透镜成放大的实像和虚像的条件．在学生获得感性认识并认识规律的基础上，讲述幻灯机和放大镜的原理．为了扩大学生的知识面，在讲了幻灯机后还介绍了投影仪的构造和原理，讲了放大镜后介绍了显微镜的原理．投影仪是教学中常用的仪器，原理与幻灯机类似．向学生简单介绍显微镜的原理，有助于加强学科间的联系．

教法建议

本节跟讲照相机的方法相似，仍是先让学生做实验，观察凸透镜成放大的实像和虚像的条件．在学生获得感性认识并认识规律的基础上，讲幻灯机和放大镜的原理．为了扩大学生的知识，建议结合实际情况介绍投影仪、显微镜的构造和原理．针对本节内容，在教学中应以实验教学为主，以学生为主体，教师适当提问，启发学生发现问题，思考问题，解决问题．

教学设计示例

一、研究凸透镜成像规律的实验教学说明

1．凸透镜的成像规律是一个连续的变化过程，让学生从这一物理现象变化全过程的高度来分析这一物理现象，有助于加深学生对这部分内容的理解认识．

2．由于本实验要求学生同时观察和考虑的内容比较多，如凸透镜的焦距、凸透镜焦点的位置、2倍焦距的位置、物体的位置、像的位置，同时还要观察像的性质．对于一个初二的学生来讲容易在观察某一内容时忽略观察其他内容，或者虽然观察了但是头脑中没有反映出其它的内容，这样就很难从整体上把握整个物理变化过程，为此在本节实验设计中采取了两个办法．

（1）每进行完一个内容的实验（如物体位于2倍焦距以外），要求同学画图从理论上进行分析，并逐步形成物体在这个范围内成像的物理模型、然后由教师利用复合投影的灯片进行分析．从而使学生在实验现象与物理模型之间建立起必然的联系，从而加深对这一物理过程的认识和理解．

（2）三个内容的实验全部完成以后．可用计算机模拟物体从2倍焦距以外移到焦点以里的过程．凸透镜成像由小到大、由实到虚、从倒立变为正立、在透镜另一侧用屏幕接取到用眼直接观看的整个动态变化，从而对凸透镜成像形成一个宏观的整体的认识（也可通过投影或画图进行）．

3．为便于操作，也为使学生对实验现象形成深刻的认识从而为探索规律打下基础，实验前应要求学生在光具座中透镜两侧的标尺上明显的标出与焦距和2倍焦距等长的位置以便在实验中能迅速准确的找到应找的位置，并对物、像所处位置形成深刻的印象．

二、凸透镜的成像规律教学说明

要教育、引导学生不要死记硬背凸透镜的成像规律，要在理解的基础上掌握它．掌握它的途径有三个

1．认真完成研究凸透镜成像规律的实验，通过实验获得深刻的感性认识．

2．采用作图法，利用凸透镜三条特殊光线中的任意两条，作出凸透镜在三种情况下的成像光路图，从而在头脑中形成凸透镜成像的物理模型，并形成一个动态的变化过程．

3．将实验现象、物理模型与平时应用幻灯机、放大镜的实际有机联系起来，以加深理解和记忆．

三、课时安排1课时

四、学生活动设计

（一）完成“研究凸透镜的成像规律”学生分组实验．

1．完成分组实验．（分两个阶段完成）

2．利用凸透镜的特殊光线，运用作图法来研究凸透镜的成像规律．（分两个阶段完成）

3．每完成一个阶段的实验及相应的理论分析后，讨论、研究在实践中哪些光学仪器是运用这一原理制作的或工作的．

（二）结合上节照相机的知识分析、研究在三种情况下凸透镜成像的变化过程及变化规律．

五、教学过程设计方案

1．引入课题

方案一：教师采用幻灯机和投影仪在屏幕上展示各种有关幻灯机和放大镜的图片，向学生介绍这些仪器的主要工作元件都是凸透镜，从而引入新课．

方案二：结合上节课讲到的照相机，指出照相机的工作原理，提出问题：如果物体放在1倍焦距与2倍焦距之间，物体成像特点是什么；若物体放在焦点以内，能成像吗？像的特点是什么？从而引入新课．

2．新课教学

学生实验：研究凸透镜成像规律

研究物体位于1倍焦距与2倍焦距之间（画出板图）、位于焦点以里（画出板图），两个位置凸透镜的成像情况（包括像的位置，像的性质（指像与物比是放大还是缩小、像是倒立还是正立，是虚像还是实像））．我们用u来表示物体到透镜的距离，用v表示像到透镜的距离、f表示焦距．

教师介绍仪器及使用方法，并重点强调以下几个问题

（1）告诉同学凸透镜的焦距

（2）把透镜放在标尺中央，从透镜的位置开始在左右两边的标尺上用粉笔标出等于焦距和2倍焦距的位置．

物体分别设两个位置，进行两个实验，分两次完成．每完成一个实验，做一次小结，再进行下一个实验．对每个位置成像情况的研究都要通过三个途径进行

（1）通过实验研究物体在某一位置的成像情况．略调整物距和光屏位置，看像发生什么变化．

（2）利用凸透镜的特殊光线（两条就可以），用作图法研究凸透镜在同一位置的成像情况．

（3）研究、分析在照相机、幻灯机、放大镜三种仪器中，哪种仪器利用了凸透镜在这一位置的成像原理．

教师讲完后，问同学们有无问题，然后宣布开始第一个实验，将物体（蜡烛）放在1倍焦距与2倍焦距之间．

学生开始实验，教师在同学中间巡视并进行指导．学生实验结束，教师组织提问、进行总结．

教师利用作图法分析物体从2倍焦距以外向透镜移近的过程中，凸透镜成像的变化情况（有条件可用计算机模拟）．

物体从大于2倍焦距以外的位置向焦点处移近的过程中，像成在透镜另一侧，像离透镜越来越远，像越来越大．2倍焦距处是一个变化点，物体在2倍焦距以外成缩小实像，进入2倍焦距内（大于焦距）成放大实像．焦点处是又一个变化点，而且使像发生了质的变化，物距大于焦距成倒立实像，物距小于焦距成正立放大虚像．应使学生们头脑中对整个成像情况形成一个动态的模型．

教师结合实验讲述幻灯机、放大镜的构造及应用．为了扩大学生的知识面，在讲了幻灯机后简要介绍一些投影仪的构造和原理．讲放大镜之后可介绍一下显微镜的知识，有助于学科间的联系．

3．总结

分析了幻灯机、放大镜的工作原理，结合前面学过的照相机，总结凸透镜成像规律和特点．到目前为止，学生已经学习过小孔成像、平面镜成像，凸透镜成像的三种情况．这里有三个成实像的情况，两个成虚像的情况．实像是由实际光线会聚形成的，虚像是由反射光线（平面镜成像）或者折射光线（物体位于焦点以里的凸透镜成像）的反向延长线相交形成的．从岸边观察水中的鱼、石子，看到的也是水中物体的虚像．它们的相同之处是：不论实像、虚像都是由光线形成的．从这点看影又与它们有本质的不同，影是光线照不到的黑暗区域．

探究活动

【课题】实验学习投影仪的使用方法

【组织形式】学生活动小组

【活动流程】

提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作．

【参考方案】利用学校的投影仪学习如何使用投影仪，并会一般的维护．

【备注】

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言谈举止是一个人精神面貌的体现，要开朗、热情，让人感觉随和亲切，平易近人，容易接触。

很多人在社交中总担心没有出众的言谈来打动大家，吸引别人的注意，以致于造成精神上的紧张，使表情、动作都变得十分僵硬，这都是自尊心太强造成的。因此，应放松心情，保持自己的既有特点，而不要故意矫揉造作。有的人在"亮相"时昂首阔步，气势逼人，在跟别人握手时要像钳子般有力，跟人谈话时死死盯住对方……这样故作姿态，不仅会令别人感觉难受，连你自己也觉得别扭。其实最好的办法是保持你原有的个性和特质。

言谈要有幽默感。在社交中，谈吐幽默的人往往取胜。没有幽默感的人在社交中往往会失败。在交际场合，幽默的语言极易迅速打开交际局面，使气氛轻松、活跃、融洽。在出现意见有分歧的难堪场面时，幽默、诙谐便可成为紧张情境中的缓冲剂，使朋友、同事摆脱窘境或消除敌意。此外，幽默、诙谐还用来含蓄地拒绝对方的要求，或进行一种善意的批评。平时应多积攒一些妙趣横生的幽默故事。

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综观上述，正是我镇充分发挥在外老板多、能人多的优势，大力吸引他们回乡创业、发展民营经济的结果。如何进一步放大“凤还巢”效应，这就需要我们更加深入、更加全面、更加理性的思考。

一、充分认识放大“凤还巢”效应的现实意义

放大“凤还巢”效应，首先要充分认识其实际意义，要从思想上给予高度重视，也就是要解决为什么要放大的问题。从我们深入调研和结合工作中的切身感受看，有以下三个方面。

一是产生“鲶鱼效应”。“凤还巢”现象不仅集聚了外来民资，而且能激活镇内民资。很多在外经济能人有着雄厚的经济基础，丰富的商海经验，回乡创业的投入气魄大、发展速度快、市场眼光远，使得一些土生土长的本地老板感到了前所未有的压力和危机。“还巢凤”是一剂“酵素”，在他们的示范催动下，镇内民资呈现竞相发展壮大的争先局面。*厂是我镇生产汽车配件的骨干企业，年产值在*万元以上，年上缴税收*多万元，但随着*厂在我镇挂牌生产汽配产品后，该厂也加大了投入力度。*年，投资*万元，征地*亩，新建了一座*平方米的标准化厂房，并与*公司合资成立了*公司，吸引外资*万美元，生产汽车暖通设备。同时，又与*公司合作生产*，双方总投入将超过亿元。目前，该项目已进入设备制作阶段。

二是产生“活水效应”。在市场经济条件下，由于市场、技术、资金、机制等因素的影响，一些具有市场优势的传统产业、优势项目受到了冲击，得不到充分发展，甚至造成资产的闲置、浪费。而“凤还巢”现象的出现，给这些本已沉积的产业和项目犹如注入了一股活水。这些产业和项目与回乡能人成功嫁接后，得到快速发展，产生了强大的“活水效应”。我镇*厂由于经营管理不善造成厂房闲置多年，去年*老板租用全部厂房成立了*厂，由于产品投入市场供不应求，现有的规模远不能适应生产的需要，于是又在我镇工业园区投资*多万元，新建了*万平方米的标准化新厂房，新上了两条汽配生产线。*汽配公司租用*汽配厂后，一度沉寂的车间又恢复了勃勃生机。正是*等一批老板回乡创业后，不但带回了广阔的市场、先进的技术和丰富的管理经验，盘活了我镇现有*亿多元的存量资产，而且注重在提高产品的附加值上做文章，有力地推动了我镇汽配产业的发展。

三是产生“社会效应”。“凤还巢”现象的出现，不仅给民营经济的发展带来前所未有的良好局面，而且随之产生的“社会效应”不可估量。我镇众多在外能人的回乡创业，使我镇的劳动力成了紧俏品。*老板回乡办厂不但一下子招收了*多名工人，还带出去*多人。强劲地就业拉动使我镇的劳动力工资一路看涨，大批农民因此而走上了致富路。目前，我镇在*老板那里打工的就有*多人，人均年收入在*万元左右。而且，很多回乡老板在企业发展的同时还热心公益事业。*老板一人就为本村投入*多万元，为户户都通上了水泥路，每年还带着慰问金看望敬老院老人，今年又打算捐资*万元，为家乡新建一座*大桥。全镇出现“*路”“*路”“*桥”“*桥”等以能人老板命名桥路的现象比比皆是。

二、积极拓宽放大“凤还巢”效应的有效途径

当前，镇域经济发展中，由于受各种客观条件的制约，发展外向型经济、公有制经济面临着较多的困难，特别是一些地理位置偏僻、经济基础薄弱的乡镇，利用外资难度比较大，即使花了大量的人力、财力、物力，但收效甚微或效果并不十分明显，而招引民资，发展民营经济却是一条现实的途径。在外能人中有很多人已完成了资本的原始积累，有着雄厚的经济基础，对家乡有着深厚的感情，这是一笔不可多得的财富。吸引“凤还巢”，发展民营经济，不失为一种有效的快捷的方式。如何才能源源不断地吸引更多的凤归故里，就要有足够的诚心、优惠的政策、良好的环境，栽下“梧桐树”，引得“凤来栖”。

一是以乡情感人。乡情最亲，亲情最浓。恋乡情结是吸引在外能人回乡投资的首要环节。很多在外能人致富后，对养育他们的家乡怀有独特的情愫，心中激荡着回报家乡、回报亲人的热潮。为此，我们对全镇经济能人进行了拉网式调查，积极了解他们在外创业的情况，帮助他们家人解决发展和生活中的难题，以浓浓的乡情感化他们回乡创业。利用中秋节、春节之机，邀请在外能人回乡聚会，组织联谊。为吸引*老板回乡投资，我们多次上门拜访，帮助解决实际困难，动之以情，晓之以理，明之以利，在我们的诚心感召下，*老板终于把在*的*生产线搬迁回来生产*车。

二是以政策引人。吸引“凤”还“巢”，仅有满腔的热情和诚心是不够的，最关键的还是要让民资投入有回报、有利可图。为此，我们一方面积极宣传省、市制定的关于发展民营经济的各项政策措施，一方面放宽市场准入条件，尤其是在土地征用、税费征收上给予让利。*老板起初打算生产汽配产品时，我们及时宣传投资优惠政策，使得该项目在我镇迅速落户，当年实现产值*多万元。

三是以环境留人。好环境能产生凝聚力、增强竞争力、推动生产力。去年，我们着力改善投资硬环境。在原有镇北工业园区的基础上，科学制定了发展规划。投入*多万元，实现了园区内的“五通一平”，投入*多万元，大力实施集镇区绿化、亮化、美化工程，并积极推进“碧水”工程和林业“312”工程。同时，注重软环境的优化。编印招商指南，设立了驻沪办事处，通过报纸、电视台等媒体积极宣传、推介*，成立了招商办，实行“进一个门包办，按承诺日办结”的跟踪服务。我镇港胞*先生被家乡优美的投资环境和良好的生态环境所吸引，一次性就捐款*万元，支持家乡兴建*，发展旅游业，同时，又投资*万港币扩种*，发展我镇生态观光农业。

三、深入探求放大“凤还巢”效应的真正内涵

实现“两个率先”，富民是关键，是我们一切工作的出发点和落脚点。富民以创业为本，放大“凤还巢”效应，就是要加速发展民营经济，就是要营造群凤起舞、百凤争鸣的局面，从而推动全民创业，让创业成为全社会的最强音，形成生龙活虎竞相创业、千军万马共建小康的滚滚热潮，在创业中推动富民进程。

一是培强“还巢凤”，带动创业。“还巢凤”犹如一柱标杆、一个活生生的创业宣传广告，因而要不断鼓励其做大做强，放大带动作用。在我们多次洽谈下，*老板今年又在*征地*亩，投资*万元，把*的汽车厂搬回*，并引进*公司生产*项目，还将再上一条*生产线，可新增年产值*亿元。由于生产规模的扩大，对钣金工的需求不断增大，我镇因势利导，组织民工与公司签订用工协议，聘请高级技工实行“订单式”培训，一下子为企业输送*多名钣金工，而且我镇成立不久的*公司、*制品厂、*公司等也都是直接为*公司生产汽车配套零部件的新兴企业，加之汽车塑料配件的大量需求，也带来了*多农户从事汽配塑料件的生产。

二是催生“乡土凤”，示范创业。实际工作中，我们发现，很多农民小农意识较浓，追求安逸，求稳怕乱，安于现状。催生“乡土凤”，就是以身边事教育身边人，充分发挥其示范作用。我镇*种植有*多年的历史，由于其投入少、风险小、回报率高的特点，以*等为代表的本地能人成为这一行业的佼佼者，但由于其种植的科技含量高，很多农民不易掌握，使这一“黄金产业”不能做大做强。我们于是成立了*开发公司，结合“三争”、“双带”活动，让*等人带领*多名党员干部种植*。在他们示范效应下，全镇一下子有*多农户种上了*。目前，农户种植的面积有*多亩，每亩年收入都在*元以上。我镇的*是近几年从事*发展起来的大户，每年加工*多万条。在他的示范带动下，全镇新增近*多家从事*的个体工商户，吸引*多名农村妇女就业，人均年收入都在*元左右。

放大范文篇6

关键词：密集度光电立靶前放干扰噪声

在靶场测试中，弹丸射击密度是衡量低伸弹道武器性能的一项重要指标。到目前为止，国内靶场在密度集度测量方面已有多种方法，最先进的方法是采用光电靶进行测量。笔者研制了一种四光幕交汇的光电立靶测试系统，该系统以四个无形的光幕（红外光）为靶面，当弹丸穿过四个不同不幕时产生相应的脉冲序列，通过对这四个时间值的解算可得到弹丸的着靶坐标，进而换算出弹丸射击密集度。

在测试中，光电靶的灵敏度直接影响整个系统的测试精度，而影响光电靶灵敏度的关键因素就是信号调度电路中放大电路的放大倍数和信噪比，而此设计性能良好的前置放大电路显得尤为重要。本文介绍了一种采用低噪声运放和仪表放大器组成的前放电路，该电路不仅可以很好地放大微弱信号，而且克服了传统设计方法的弊端，简化了设计，也使得电路结构更为紧凑。

1测试系统工作原理

光电靶的测试以光电转换为基础，以无形的光幕为靶面。图1所示是光电靶测试的系统框图，其测试原理如下：当有物体穿过光幕时，会引起接收光电管的光通量发生变化，此时，光电管所在电路会产生一个正比于该光通量变化的电信号，处理电路将这个电信号放大、整形、最后以脉冲形式输出，再经过数据处理得到所要测量的物理量。

2设计要求

该系统中，红外光电管输出的信号十分微弱，最大约为10mV，如果此输出信号直接输入到后续电路，则往往会被噪声淹没，要有效利用这个输出信号，就必须对其进行放大。在一般情况的光电检测系统中，光电敏感器件的输出端都紧密连接一个低噪声前放大器，它的任务是：放大光电敏感器件所输出的微弱电信号，并匹配后续调理电路与光电敏感器件之间的阻抗。根据该系统要求，由光电敏感器件输出的微弱电信号应被放大800倍左右，因此，对前置放大器的要求是：低噪声、高增益、低输出阻抗、足够的信号带宽和负载能力、良好的线性和抗干扰能力、结构紧凑、靠近光电敏感器件并具有良好的接地和屏蔽。

3设计方案

该前置放大器电路的设计要从以下几个方面考虑：首先应满足放大电路的高信噪比和信号源阻抗与放大器之间的噪声匹配（所谓噪声匹配是指信号源阻抗等于最佳源阻抗，使得放大电路的噪声系数最小）；其次，要考虑电路组态、形式等以满足对放大器增益、频响、输入输出阻抗等方面的要求；最后通牒，还应采取一定的方法来减少噪声，采取屏蔽以及接地措施以尽量避免信号受到外来的干扰。

3．1传统方法

传统的放大器电路设计方法是采用超大β管或直接利用仪表放大器增益的可编程性来获取所需要大倍数。按照传统方法，若采用晶体管组成放大电路则输入阻抗较低，尤其在放大微弱信号时会影响输入信号的质量；若采用场效应管组成放大电路，虽然具有高的输入阻抗，但相比较而言它的温漂大、稳定性差，同时不管采用晶体管和还是场效应管，均使得整个电路设计比较复杂，组装和调试也不方便，结构不够紧凑；若直接采用仪表放大器进行高增益单级放大，则不能使仪表放大器达到最佳性能。例如：则若输入失调电压为0.5mV，放大10000倍后可达5V。一般情况下，可利用仪表放大器作前级放大，然后再经过后级放大，但采用仪表放大器组成多级放大电路，将会增加制作成本。

3．2器件选择

为了满足低噪声放大器对噪声匹配的要求，应选择合适的源电阻，因为源电阻的大小是选以一级放大元件的重要依据。源电阻小于100Ω时，可用变压器耦合，源电阻在100Ω至1MΩ之间可选用晶体管，源电阻在1kΩ至1MΩ之间可以选用运放，源电阻在1kΩ至1GΩ之间多采用结型场效应管（JEFT），源电阻超过1MΩ也可选用MOSFET。

由于所选红外光电管的输出电阻为20kΩ,因此选用晶体管、运算放大器、结构场效应管均可。相比较而言，运算放大器输入阻抗高、失调和漂移较小、共模抑制比高、对温度变化、电源波动以及其它外界干扰具有较强的抑制能力，因此适用于放大微北信号，同时采用运算放大器也可使电路设计简化、组装调试方便、功耗低、体积小、可靠性高。

为了获得低噪声放大电路，应选用低噪声元器件。电阻选用金属膜电阻，电容选用钽电容或瓷介电容，信号输入线应采用尽量短的屏蔽电缆，电路板选用漏电流小的高绝缘电路板。

3．3新型方案实现

根据系统要求，光电管输出的原始信号应被放大800倍左右，若采用单级放大电路，则当放大倍数较高时，可能会导致电路自激，而避免自激的常用方法就是压低放大电路对信号的放大倍数。因此，本设计采用低噪声运算放大器和仪表放大器构成两级放大电路，前级由低噪声运放放大8倍，后级由仪表放大器放大100倍，两级级联即可获得所需放大倍数。

图2

光电靶测试系统中放大电路的原始图如图示所示，图中，一级放大采用ADI公司的低噪声运算放大器AD829，并设计为负反馈放大电路。AD829是一种高速、低噪声运算放大器，它的等效输入噪声电压密度较小，其最大值为2nV/(Hz)1/2，等效输入噪声电流密度的最大值为1.5pA/(Hz)1/2，电源电压范围为±5~±15V，具有0.04o的相位偏差为0.02%的增益偏差并具有良好的动态特性。根据理想运算放大器的特点和虚短、虚新的概念，可知运放两输入端电压相等，即：U+=U-,又有Uin=U+,由此可得流过电阻R3的电流为：

IR3=U-/R3=U+/U3=Uin/R3

运算放大器的输出为：

Uout=IR3(R2+R3)=Uin(R2+R3)/R3

因一级放大倍数为8位，选择电阻R2=7R3，由此可得到运放输出为：

Uout=Uin(R2+R3)/R3=Uin(7R3+R3)/R3=8Uin

二级放大电路采用BB公司的INA103。INA103是低噪声仪表放大器，它的等效输入噪声电压密度最大为1nV/(Hz)1/2。电源电压范围为±9V~±25V，具有大于是100dB的高共模抑制比、好的动态特性和1~1000的增益变化范围。

本设计采用了INA103的一种典型用法，只外接了电阻R4、R5和电位器RW，电阻R4与R5阻值相等且等于电位器RW阻值的一半，推荐最大使用值为RW=100kΩ、R4=R5=50kΩ。该方法能提供补偿电压同时使输入端电流基本不变。

光电管输出信号经电容耦合到集成运算放大器的输入端，两级放大电路之间采用阻容耦合方式进行耦合。阻容耦合方法中放大电路的静态工作点是独立的，即前、后级无关，也就是说它能隔离各级静态之间的相互影响，使得电路总温漂不会太大。

噪声和干扰信号能够通过多种渠道影响放大电路，在实际应用中必须采取必要的措施以尺可能降低噪声和干扰信号的影响。在电路中，为了防止电源波动带来的干扰，在电源输入端跨接了大小合适的陶瓷电容，适当时候还可采用电池供电。在电路板制作中导线应尽量加宽，同时在功耗不是首要因素时选用阻值较小的电阻来减小电阻带来的噪声。

4屏蔽与接地措施

在微弱信号的检测中，由于有用信号极其微弱，其量级通常非常低，会被强大的噪声所淹没，因此要设计这样的放大电路，应采用合理的屏蔽和接地技术，以最大限度地降低外部干扰、耦合等噪声。

4．1屏蔽措施

在本系统，放大电路和红外光电管被共同放置在金属盒中，金属盒对整个放大电路来说相当于一个屏蔽罩，从而起到了屏蔽作用。在电路连接中应该注意以下两点：第一，导线屏蔽层应在信号接地处与零信号参考电位点相连。这样，屏蔽可看成不需要电流返回接地点的泄露通道；第二，若要使静电屏蔽罩有效，就必须将屏蔽罩内电路的零信号参考电位点与屏蔽罩相连接。如果信号地或接大地，那么屏蔽罩也要接地或接大地。如果信号不接地或大地，则屏蔽罩也不能接地或大地。

4．2接地措施

一般接地按其作用可分为保护接地和信号接地两类。低噪声放大器中的接地主要是指信号接地，接地的目的是希望放大器所有彼此连接的接地点对地的阻抗尽量小，从而降低地线电流对放大顺的影响。为了降低地线阻抗，最简单的办法是电路就近接地，同时尽量避免使用很长的接地线。通常，当工作频率低于1MHz时，可采用一点接地方式；当频率在1~10MHz之间时，如用一点接地，其地线总长度不得超过波长的1/20，反之，则应使用多点接地；当频率高于10MHz时，应采用多点接地。根据系统的工作频率，本设计采用了多点接地形式。多点接地示意图如图3所示。此外，还应注意整个电路电源线、地线的走向应与数据传递方向一致。但要避免交叉。在满足其它要求的基础上，应尽量加密地线以降低地线的阻抗。

5实验测试

本文所介绍的放大电路经长时间通电测试，表现出输出电压漂移小、信噪比高、稳定度较高，线性度良好的特性。根据光电靶工作原理以及气枪弹形状，可知当气枪弹丸穿过光幕时，光电管会输出一个由小到大再由大到小的渐变信号。气枪弹进行射击时放大电路的实验数据如表1所列。

表1放大电路实验数据

Vi(mv)1.002.204.406.807.655.457.006.588.80

Vo(mv)799.001750.03500.05425.06125.04375.05600.05250.07000.0

Av799.0795.5795.5797.0800.6802.7800.0797.8795.5

其中：Av=798.8,ΔAv=7.2,ΔVv%=0.72%<1%

通过实验发现：光电管本身的热噪声和散粒噪声以及外部光源（如日光）的影响会使得光电管的输出产生1MHz以下的低频干扰。由于AD829的INA103对联MHz以下的信号不产生放大作用，因此能够抑制这种噪声信号，而晶体管和场效应管通频带宽不能抑制这种噪声信号，为此需附加硬件电路，这样会使得电路结构更加复杂，不利于调试和安装，也影响了电路的稳定性。

放大范文篇7

关键词：中国开放大学；国际传播；理论研究；实践经验；国际影响力

中国开放大学是世界上最大的大学，这在国际上是公认的事实。但是与办学规模相比，中国开放大学的国际影响力就显得比较弱小。在国内，普通大众对开放大学的知晓度不高，专家学者对开放大学教育的认可度不足。国际上，即使是从事开放教育研究的学者，也对中国开放大学的办学现状知之不多。笔者认为其中不可忽视的一个原因便是没有向世界讲好中国开放大学的故事，这其中包括理论探索和实践经验总结。〔1〕在2016年2月党的新闻舆论工作座谈会上的讲话中又提出：“要加强国际传播能力建设，增强国际话语权，集中讲好中国故事。”〔2〕在2018年8月全国宣传思想工作会议上的讲话中再一次强调：“坚持讲好中国故事，传播好中国声音。”〔3〕

一、中国开放大学的国际传播现状

在国际开放教育领域的英文期刊有很多，笔者选择几种中国开放大学体系内专家、学者和从业人员比较认可的英文期刊来进行分析说明。一是《亚洲远程教育杂志（AsianJournalofDistanceEducation）》；二是《开放实践（OpenPraxis）》；三是《开放学习（OpenLearning）》。

（一）关于《亚洲远程教育杂志》

《亚洲远程教育杂志》是亚洲开放大学协会主办的网络期刊，一般每年发刊两期，一次是选用亚洲开放大学协会年会的优秀论文；另一次是收集开放教育院校及开放大学开放教育理论与实践有关的理论研究和最佳实践案例研究，特别是有关开放教育创新与新技术应用等相关问题的研究成果。但近两年有例外，2019年和2020年均刊发了3期。通过对该刊2018—2020年三年中刊登的8期网络期刊60篇文章的分析〔4〕，足以凸显中国开放大学的影响力。在所有60份稿件中，按照第一作者所属国家或地区的办学单位统计，共涉及到16个国家或地区的37所学校，其中来自印度的稿件最多，有12份；发表文章最多的是印度尼西亚开放大学，共有6篇；中国大陆有4篇文章入围，其中3篇文章由开放大学学者撰稿，分别是上海开放大学2篇、江苏开放大学1篇。笔者与来自上海开放大学和江苏开放大学的3位第一作者进行过沟通，了解到的情况是：3位作者参加了在香港公开大学举办的“开放式和创新教育国际会议（ICOIE）”年会，并受邀在会上宣读论文，随后论文被会议主办方推荐给《亚洲远程教育杂志》并发表。可见，中国开放大学的学者在《亚洲远程教育杂志》上发表文章的数量，与印度和印度尼西亚等国家的开放大学相比，仍有一定差距。

（二）关于《开放实践》

《开放实践》是国际开放教育理事会（ICDE）主办的网络学术刊物。该刊发表的文章有三类：一类是研究性论文；一类属于创新实践总结性文章；还有一类是书评。2018—2020年这三年，每年发表4期，每期发表的文章数量不等，少则7篇，多则11篇（均不含杂志主编撰写的“编者的话”）。三年总计刊发文章102篇，其中研究论文91篇、创新实践总结文章7篇、书评4篇〔5〕。这12期杂志中，2018年第2期刊登的7篇文章，全部来自“2018全球开放教育会议（OpenEducationGlobalConference）”论文；2019年第4期刊登的10篇文章，全部来自“2019全球开放教育会议”论文。在所有刊发的102份稿件中，按照第一作者所属国家或地区的办学单位统计，共涉及到30个国家的86家办学单位，发表文章最多的国家是美国，有26篇；发表文章最多的机构是土耳其阿纳多鲁大学，有5篇；并没有来自中国的文章。在2018—2020年这3年里，没有中国大陆学者以第一作者身份在《开放实践》网络期刊上发表文章，只有一位中国学者出现在作者名单中，他是来自汕头广播电视大学的肖俊洪教授。在2020年第2期上，有一篇题为“高等教育数字（开放）教育资源国家基础设施比较研究”的文章，英文标题为“AComparativeStudyofNationalInfrastructuresforDigital（Open）EducationalResourcesinHigherEducation”。该文共有16位署名作者，肖俊洪教授列在第16位〔6〕。

（三）关于《开放学习》

《开放学习》是英国开放大学主办的有关远程、开放、灵活学习领域的国际性学术刊物，这是一份在开放教育研究领域具有国际声誉的杂志。能在《开放学习》刊物上发表文章是这个领域专家学者所期望的。但是，在这份杂志上也几乎看不到中国开放大学学者的身影。笔者查阅了2018—2020年这3年间《开放学习》杂志发表的所有文章〔7〕，并对其做了统计分析。不含“编者的话”，3年总计刊发文章59篇，其中研究论文48篇、案例报告2篇、书评9篇。在所有刊发的59份稿件中，按照第一作者所属国家或地区的办学单位统计，共涉及22个国家和地区的37家机构，以及2位独立人士。理所当然，英国发表的文章最多，有24篇；其中英国开放大学发表了19篇，是发表文章最多的机构；没有中国开放大学学者的文章入围。可见，在国际开放教育领域，中国开放大学的专家学者发表文章数量之少，与中国开放大学的规模不成比例。与西方国家的开放大学相比，中国开放大学明显较弱，甚至也比不上一些发展中国家的开放教育机构，如土耳其阿纳多鲁大学、斯里兰卡开放大学等。关于中国开放大学学者撰写的英文专著以“Openeducation”“Distanceeducation”“E-learning”“Openlearning”和“Onlineeducation”为词组，在“国开学术搜索”网上的“书名”范围内搜索，除2021年国家开放大学出版的《BeyondDistanceEducation》一书之外，没有发现中国开放大学学者撰写的其他英文学术专著。关于国际开放教育界有声望的中国开放大学学者2020年，国家开放大学终身教育研究院王向旭博士等编著的《国际开放教育研究》〔8〕，专门有一章叫“国际开放教育名家名论”，列出了10位国际知名的开放教育专家，无一位中国学者。从英国开放大学主办的《开放学习》杂志2018年的审稿专家名单〔9〕可以看出，被聘为杂志审稿专家的共有161位，其中来自中国开放大学的学者只有2位，分别是：国家开放大学的韩艳辉副教授,汕头开放大学的肖俊洪教授。综合以上分析，在国际开放教育领域，无论是在专业英文杂志上发表文章，还是出版的英文专著，以及承担国际著名英文杂志的同行评议专家，中国开放大学的学者专家的参与程度较低，致使开放大学的话语权较弱，这与中国开放大学的规模相比较不相适应，与中国开放大学的发展要求不相适应，与国家所处的发展地位不相适应。

二、中国开放大学国际传播存在问题

（一）能讲会讲英文故事的人少

一是能讲英文故事人少。事实上，在开放大学体系，能用英文撰写文章或者发表演讲的确实不多，除了专职的英语教师和外事人员外，其他研究人员、教学人员和管理人员的英文水平确实很难完成用英文来讲故事。2013年，笔者曾参加过在天津举办的ICDE第25届年会，与参加平行小组会议的一位演讲人有过交流，她说：“一直希望能有机会参加国际会议，但到了会场上，才知道英语有多么重要。写英文文章本身就不容易，好在还可以请教他人，但参加会议、发表演讲就只能靠自己，感觉很困难。”二是会讲英文故事的人更少。能讲英文故事和会讲英文故事不能相提并论。首先，内容要满足阅读者的兴趣；其次，语言表达要符合英文习惯。相比较而言，中国学者的文章更注重“高大上”，觉得只有这样才能吸引外国人。其实不然，对于一般人来讲，大部分的内容还是应该“以小见大”。要做到符合英文语言表达习惯，对于中国学者确实有一定的难度，特别是初次用英文来写作，难度更是可想而知。

（二）有吸引力的英文故事不多

一是缺少开创性理论成果。中国开放大学一直以吸收消化国际上先进的办学经验而自豪。比如，广播电视大学就是根据英国开放大学的经验而成立的。在其办学实践过程中，也是在不断学习并吸取国际上其他开放大学的办学理念，来改进自身的缺点和不足，因而得以持续发展和进步。二是缺乏教育实践成果总结。中国开放大学的确是在不断学习国外经验的基础上发展壮大的，尽管创新性的理论成果不多，但在开放大学办学过程中，还是有许多实践成果的。比如，中国开放大学的办学体系、“五统一”的教学管理、“一村一名大学生”项目等，均是先进开放教育理念与中国实践相结合的成果。这些既是对国际开放大学办学理论的验证，对其他国家特别是第三世界国家办好开放大学也具有指导意义。但仍缺少对这些实践成果的总结，并向国际同行进行广泛介绍。国家开放大学“一村一名大学生”计划获得“联合国教科文组织哈马德·本·伊萨·哈利法国王2020年度教育信息化奖”〔10〕（以下简称哈马德国王奖）就是最好的例证。“一村一名大学生”计划早在2004年就启动，17年来培养了53万“留得住、用得上”的毕业生，为中国的新农村建设和乡村振兴做出了巨大贡献。但这个“计划”一直没有对外系统宣传，国际上对此缺乏了解。就是在国内，宣传也不很到位，行业外的影响力也不是很大。三是缺乏对中国开放大学办学成果的自信。与西方发达国家相比，中国开放大学起步稍晚，其发展主要是通过学习借鉴发达国家的经验实现的，因此，在理论层面缺少创新的成果。另外，中国开放大学的办学实践始终处在探索过程之中，其在国内的影响力有限、社会认可度不高。这两方面因素，导致中国开放大学的研究者或从业者，缺乏向国际同行介绍传播开放大学中国故事的自信心。

（三）欠缺有效国际传播途径

当下开放大学中国故事的国际传播渠道还是比较多的，如交流访问、参加国际会议、发表英文文章、出版英文专著、利用社交媒体开设“媒体公众号”等。但对于一个开放大学的普通工作人员来说，不管其是研究者，还是教学人员或管理人员，仍然缺乏有效的渠道去参与开放大学中国故事的国际传播。交流访问或参加国际会议，机会不多；在国外英文刊物上发表文章，查找渠道不容易，完成稿件后想发表更难；出版英文专著，更不是一般个体能够完成的；利用国外社交媒体开设“媒体公众号”，没有相应的英语能力，很难维护。诸如此类的困难，导致开放大学中国故事的国际传播力弱小。

三、提升中国开放大学国际传播力的对策

（一）创新机制，培养好讲故事人才

讲好开放大学中国故事，最需要培养两种人：一种是具有一定声望的专家学者；另一种是年轻的科研骨干。前者已经具备开放教育的理论功底和实践经验，后者则有更好的英语基础和社交媒体应用能力。无论是专家学者还是青年骨干，均需通过政策支持、物质奖励和精神鼓励等创新体制机制方式，对其所从事的开放教育研究和传播加以支持。对于有一定声望的专家学者，更要注重提高其英文表达能力和新媒体应用能力；对于青年骨干，则要着重提高其开放教育理论创新能力和经验总结能力。具体而言：政策支持：制定相应的政策，给予开放大学中国故事国际传播的讲授人与学校教学人员、管理人员相同的政治、经济和学术待遇；其创作的内容或取得的成果，与学科科研成果享有同等学术待遇等。物质奖励：主要包括以下几个方面，即机会（包含但不限于申报项目、参与国际会议、高水平访学等）、资金和时间。要让专家和骨干有机会、有资金、有时间从事或参与开放教育领域的科学研究，也有机会、资金、时间从事或参与讲述开放大学中国故事。精神鼓励：表彰奖励是精神鼓励的良好形式之一。为表彰在开放大学体系科研工作中取得突出成绩的个人，挖掘有潜力的学术新生力量，国家开放大学开展了“科研贡献奖”和“青年学术新秀”遴选活动。笔者认为，类似的精神鼓励应该在国家开放大学体系内持续推进，以勉励“贡献奖”获得者进一步努力实践，争取获得更大成就；激发“学术新秀”的创新动力，开辟新的学术研究天地。

（二）丰富内容，撰写出有特色的中国故事

要创新故事内容,撰写代表中国传统、中国形象和中国精神的开放大学故事,传播反映中国开放大学的理论探索成果和实践经验总结，以及从业者和学习者的真情实感、真实故事。首先，要讲好中国特色开放大学理论探索成果的故事。中国开放大学在发展战略、组织结构与运作机制、课程与教学、管理与服务、质量保证、资源建设等方面均具有特点，应该是国际开放教育理论的重要组成部分。要讲好这些故事，使其成为世界开放大学的共同财富。其次，要讲好具有中国特色的开放大学办学实践经验总结成果的故事。如“一村一名大学生”计划、残疾人学历教育、边远贫困地区教育扶贫、终身学习等，均有非常好的经验值得总结，有非常典型的成果可以推广。最后，要讲好学习者接受开放大学教育后成长、成才，并为社会做贡献的故事。据国家开放大学网站〔11〕介绍，办学40年来，国家开放大学累计招收各类学生2050余万人，培养毕业生1512余万人。其绝大部分工作生活在基层，为当地社会做出了巨大贡献，并积累了大量生动的励志故事。同时，开放大学还“培养了大量‘留得住、干得好’的新型职业农民”，他们几乎人人都有非常生动的学习成才、服务经济社会发展的故事。

（三）拓宽渠道，用好各种传播媒体

放大范文篇8

1.概述

反馈是一种控制论的基本概念。反馈电路，实质上就是将一个放大回路系统电路输出信号的一部分或者是全部，经过某一种电路返回到系统的输入端和输入信号来实施对比分析，且对比之后得出的输入信号，加大或者是降低控制输出，相应的也会影响到系统功能的阶段。反馈电路主要就是由一个反馈电路与放大电路组建而成的闭合电路，那么系统就被称之为闭环放大电路或者是反馈放大电路。负反馈放大电路的关键组成部分就是自己成运算放大器，其主要是利用减小效益来针对性能来予以改善。众所周知，在集成运算放大器中，负反馈放大电路对整体性能影响巨大。负反馈放大电路能使放大电路增益下降，但同时将放大电路的性能予以改善。反馈网络通常都是由于无源元件构建而成，在有的情况之下也会涵盖有源元件。反馈网络和基本放大器输入端之间的衔接点就是比较环节，反馈信号旁边的“-”表示的是负反馈。反馈网络和基本放大器输出端之间的衔接点则被称之为取样环节。箭头表示信号传输的方向，也针对的是基本放大电路电路域反馈网络，假使信号是单相传输的，那么基本放大电路和反馈网络就可以首尾相接，最终形成一个闭环。从图1中可以看出反馈网络主要运用的是采样网络和放大电路的输出回路连接。一般较为常见的采样网络主要有串联连接和并联连接。

2.负反馈四种类型的判断

负反馈，主要指的就是反馈信号在引回输入端口值周，那么最终的净输入Xd小于Xi。换言之，反馈的信号强度与输入端的Xi对比之下较弱，这样一来就可以促使系统更加的安全稳定化。负反馈电路可以显著的提升放大电路的性能。自动控制系统、高低频放大电路以及自动控制系统一般运用的都是负反馈技术来促使系统更加稳定。将采样的网络和反馈网络相互结合就会得出四类较为常见的负反馈组态，也就是电流串联负反馈、电流并联负反馈、电压串联负反馈和电压并联负反馈。这四类组态的连接电路具体见图2所示。（1）串联电压负反馈：反馈信号与输入信号分别添加在反相端与同相端（两、串），也就是串联反馈；反馈信号从负载电阻RL的上端引出（上、压）这也就是电压反馈。（2）并联电压负反馈：反馈信号与输入信号一起添加在反相端（一、并），也就是并联反馈；反馈信号从负载电阻RL的上端引出（上、压），也即是我们所说的电压反馈。（3）串联电流负反馈：反馈信号与输入信号分别添加在反同相与反相的两端（两、串），这实质上就是串联反馈；反馈信号则是从负载电阻RL的下端引出来（下、流），这也就是电流反馈。（4）并联电流负反馈：反馈信号与输入信号一起添加在反相端（一、并），这也就是并联反馈；反馈信号从负载电阻RL的下端引出（下、流），实质上就是电流反馈。

3.负反馈放大电路设计分析

3.1开环电路设计。负反馈放大电路之所以会产生激振荡，主要是因为反馈电路自身所写到的电阻性，那么一个多极点的放大电路，就会在其中某一个频率之上发生附加相移动到了180°的时候，那么输入、输出就会从中频区时的同相就会转化成为反相。在中频区来引入负反馈，那么频率就会转变成为正反馈，在强度充分的情况之下，就会发生自激震荡的现象。因此，设计出来的开环电路就会有三个极点的出现，设置开环基本放大电路的所传输的函数是：利用电压跟随器（由一个运防组成）和RC低通滤波电路共同组建而成的一个增益值是1的有源低通滤波电路，利用截止频率不一的三级电路，再加一级倍数的104同样比例的运算电路来实施相互串接，从而就可以将三个极点的开环基本放大电路构建出来，那么设计出来的电路与电路参数具体如图3所示。3.2仿真设计。负反馈能非常有效地改善放大器的性能，在电子电路中有着广泛的应用。为了更深入的研究引入负反馈后对放大电路性能的影响，利用Multisim混合电路仿真平台创建仿真电路，并分别采用瞬态分析、交流小信号分析、参数扫描等仿真方式对两级阻容耦合放大电路中引入电压串联负反馈前后的电路的特性进行了仿真分析。（1）建立电路原理图将Multisim启动，并且从元件库之中将元件放入到相应的工作区域之中，具体可以参考图3之中电路布局的方式来进行放置，那么其中所有元件则是运用导线将其衔接在一起，并设置具体的元件参数和模型，所以元件均运用virtual元件。因为各个级别通滤波电路结构相同，就可以预先的绘制出来一个滤波电路，再实施复制粘贴，并统一修改参数，这样一来就将最终电路构建出来。（2）负反馈稳定性动态仿真针对工作区域来进行分析，其之中的开环放大电路所衔接的反馈电阻，取Rf=60.72kΩ，且将输入与输出的信号统一的接入到虚拟示波器之中来实施仿真。随即选择输入50Hz的信号频率，并调节示波器并时刻观察输入输出的波形。

放大范文篇9

知识目标

1．凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件

2．幻灯机、放大镜的原理

能力目标

1．培养实验能力

通过正确组装、调整实验仪器培养学生的实验能力

2．培养分析概括能力

通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件．

3．培养应用知识解决实际问题的能力．

（1）利用凸透镜的三条特殊光线，用作图法解决凸透镜的成像问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力．

（2）通过对照相机、幻灯机、放大镜原理的分析逐步培养运用所学基础知识分析实际问题的能力．

4．通过观察与实验，就像和影、实像与虚像的成因，初步学习分析与综合的思维方法．

分析，就是对各种相关现象分别进行研究，找出它们的相同点与不同点，找出最主要、最本质、带决定性的因素．并在分析的基础上，把通过对各种现象分析得到的结论、以及相关因素联系起来进行研究从而得到较为完整的认识．例如对实像、虚像的认识是在分析小孔成像、平面镜成像、凸透镜成像（三种情况）的基础上，找出它们的共同点是由光形成，有光进入眼睛引起人们的视觉，因而与影有着本质的不同．但它们的不同点是，实像由实际光线会聚形成，虚像是由反射（折射）光线的反向延长线相交形成，因而决定了它们的显像方法也不相同．这就是在分析基础上的综合，综合指导下的分析．在物理学习中，形成概念，掌握规律离不开分析与综合，有意识地培养学生这方面的能力将有助于今后的学习．

德育目标

通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辩证唯物主义观点．

教学建议

教材分析

本节首先以学生实验开始，观察凸透镜成放大的实像和虚像的条件．在学生获得感性认识并认识规律的基础上，讲述幻灯机和放大镜的原理．为了扩大学生的知识面，在讲了幻灯机后还介绍了投影仪的构造和原理，讲了放大镜后介绍了显微镜的原理．投影仪是教学中常用的仪器，原理与幻灯机类似．向学生简单介绍显微镜的原理，有助于加强学科间的联系．

教法建议

本节跟讲照相机的方法相似，仍是先让学生做实验，观察凸透镜成放大的实像和虚像的条件．在学生获得感性认识并认识规律的基础上，讲幻灯机和放大镜的原理．为了扩大学生的知识，建议结合实际情况介绍投影仪、显微镜的构造和原理．针对本节内容，在教学中应以实验教学为主，以学生为主体，教师适当提问，启发学生发现问题，思考问题，解决问题．

教学设计示例

一、研究凸透镜成像规律的实验教学说明

1．凸透镜的成像规律是一个连续的变化过程，让学生从这一物理现象变化全过程的高度来分析这一物理现象，有助于加深学生对这部分内容的理解认识．

2．由于本实验要求学生同时观察和考虑的内容比较多，如凸透镜的焦距、凸透镜焦点的位置、2倍焦距的位置、物体的位置、像的位置，同时还要观察像的性质．对于一个初二的学生来讲容易在观察某一内容时忽略观察其他内容，或者虽然观察了但是头脑中没有反映出其它的内容，这样就很难从整体上把握整个物理变化过程，为此在本节实验设计中采取了两个办法．

（1）每进行完一个内容的实验（如物体位于2倍焦距以外），要求同学画图从理论上进行分析，并逐步形成物体在这个范围内成像的物理模型、然后由教师利用复合投影的灯片进行分析．从而使学生在实验现象与物理模型之间建立起必然的联系，从而加深对这一物理过程的认识和理解．

（2）三个内容的实验全部完成以后．可用计算机模拟物体从2倍焦距以外移到焦点以里的过程．凸透镜成像由小到大、由实到虚、从倒立变为正立、在透镜另一侧用屏幕接取到用眼直接观看的整个动态变化，从而对凸透镜成像形成一个宏观的整体的认识（也可通过投影或画图进行）．

3．为便于操作，也为使学生对实验现象形成深刻的认识从而为探索规律打下基础，实验前应要求学生在光具座中透镜两侧的标尺上明显的标出与焦距和2倍焦距等长的位置以便在实验中能迅速准确的找到应找的位置，并对物、像所处位置形成深刻的印象．

二、凸透镜的成像规律教学说明

要教育、引导学生不要死记硬背凸透镜的成像规律，要在理解的基础上掌握它．掌握它的途径有三个

1．认真完成研究凸透镜成像规律的实验，通过实验获得深刻的感性认识．

2．采用作图法，利用凸透镜三条特殊光线中的任意两条，作出凸透镜在三种情况下的成像光路图，从而在头脑中形成凸透镜成像的物理模型，并形成一个动态的变化过程．

3．将实验现象、物理模型与平时应用幻灯机、放大镜的实际有机联系起来，以加深理解和记忆．

三、课时安排1课时

四、学生活动设计

（一）完成“研究凸透镜的成像规律”学生分组实验．

1．完成分组实验．（分两个阶段完成）

2．利用凸透镜的特殊光线，运用作图法来研究凸透镜的成像规律．（分两个阶段完成）

3．每完成一个阶段的实验及相应的理论分析后，讨论、研究在实践中哪些光学仪器是运用这一原理制作的或工作的．

（二）结合上节照相机的知识分析、研究在三种情况下凸透镜成像的变化过程及变化规律．

五、教学过程设计方案

1．引入课题

方案一：教师采用幻灯机和投影仪在屏幕上展示各种有关幻灯机和放大镜的图片，向学生介绍这些仪器的主要工作元件都是凸透镜，从而引入新课．

方案二：结合上节课讲到的照相机，指出照相机的工作原理，提出问题：如果物体放在1倍焦距与2倍焦距之间，物体成像特点是什么；若物体放在焦点以内，能成像吗？像的特点是什么？从而引入新课．

2．新课教学

学生实验：研究凸透镜成像规律

研究物体位于1倍焦距与2倍焦距之间（画出板图）、位于焦点以里（画出板图），两个位置凸透镜的成像情况（包括像的位置，像的性质（指像与物比是放大还是缩小、像是倒立还是正立，是虚像还是实像））．我们用u来表示物体到透镜的距离，用v表示像到透镜的距离、f表示焦距．

教师介绍仪器及使用方法，并重点强调以下几个问题

（1）告诉同学凸透镜的焦距

（2）把透镜放在标尺中央，从透镜的位置开始在左右两边的标尺上用粉笔标出等于焦距和2倍焦距的位置．

物体分别设两个位置，进行两个实验，分两次完成．每完成一个实验，做一次小结，再进行下一个实验．对每个位置成像情况的研究都要通过三个途径进行

（1）通过实验研究物体在某一位置的成像情况．略调整物距和光屏位置，看像发生什么变化．

（2）利用凸透镜的特殊光线（两条就可以），用作图法研究凸透镜在同一位置的成像情况．

（3）研究、分析在照相机、幻灯机、放大镜三种仪器中，哪种仪器利用了凸透镜在这一位置的成像原理．

教师讲完后，问同学们有无问题，然后宣布开始第一个实验，将物体（蜡烛）放在1倍焦距与2倍焦距之间．

学生开始实验，教师在同学中间巡视并进行指导．学生实验结束，教师组织提问、进行总结．

教师利用作图法分析物体从2倍焦距以外向透镜移近的过程中，凸透镜成像的变化情况（有条件可用计算机模拟）．

物体从大于2倍焦距以外的位置向焦点处移近的过程中，像成在透镜另一侧，像离透镜越来越远，像越来越大．2倍焦距处是一个变化点，物体在2倍焦距以外成缩小实像，进入2倍焦距内（大于焦距）成放大实像．焦点处是又一个变化点，而且使像发生了质的变化，物距大于焦距成倒立实像，物距小于焦距成正立放大虚像．应使学生们头脑中对整个成像情况形成一个动态的模型．

教师结合实验讲述幻灯机、放大镜的构造及应用．为了扩大学生的知识面，在讲了幻灯机后简要介绍一些投影仪的构造和原理．讲放大镜之后可介绍一下显微镜的知识，有助于学科间的联系．

3．总结

分析了幻灯机、放大镜的工作原理，结合前面学过的照相机，总结凸透镜成像规律和特点．到目前为止，学生已经学习过小孔成像、平面镜成像，凸透镜成像的三种情况．这里有三个成实像的情况，两个成虚像的情况．实像是由实际光线会聚形成的，虚像是由反射光线（平面镜成像）或者折射光线（物体位于焦点以里的凸透镜成像）的反向延长线相交形成的．从岸边观察水中的鱼、石子，看到的也是水中物体的虚像．它们的相同之处是：不论实像、虚像都是由光线形成的．从这点看影又与它们有本质的不同，影是光线照不到的黑暗区域．

探究活动

【课题】实验学习投影仪的使用方法

【组织形式】学生活动小组

【活动流程】

提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作．

【参考方案】利用学校的投影仪学习如何使用投影仪，并会一般的维护．

【备注】

放大范文篇10

党的十七大指出，解放思想是马克思主义活的灵魂，是发展中国特色社会主义的一大法宝；改革开放，是新时期最鲜明的特点，是发展中国特色社会主义的强大动力。开展“解放思想、扩大开放”大讨论，是深入学习贯彻党的十七大和全国“两会”精神、全面贯彻落实“***”总体部署的重大举措，是垫江在新的历史起点上破解发展障碍、加快发展步伐、实现发展目标的根本出路。

(一)落实“***”总体部署，统筹城乡改革发展，全面建设小康社会要求我们解放思想、扩大开放。

总书记对重庆发展作出的“***”总体部署，为重庆当前和今后一个时期的工作指明了方向，是全市一切工作的基本指针。围绕“***”总体部署，市委、市政府明确了新的发展战略方向，提出了统筹城乡改革发展的思路；进一步完善了区域经济发展战略，提出了实施“一圈两翼”发展格局的思路。熙来书记到重庆工作后，对贯彻落实“***”总体部署提出了新的要求，赋予了新的内容：以“***”总体部署为总纲，进一步扩大开放、深化改革，促进城乡建设，切实关注民生问题。按照“***”总体部署，根据市委、市政府要求，新一届县委、县政府审时度势，确立了垫江的发展战略，要加快建设统筹城乡综合配套改革示范县步伐、率先在渝东北地区实现全面小康社会的目标。针对产业发展，提出了新的目标任务，大力实施工业“***”工程、农业“***”工程。在城市发展方面，响亮提出了建设宜居城市的目标。新的定位，新的目标，新的任务，要求我们振奋精神，解放思想，扩大开放，拥有更宽的眼界、更广的视野，打造更大的发展平台。

(二)垫江干部群众既有的精神状态、工作作风、工作效率需要我们解放思想、扩大开放。

近年来，垫江经济社会发展取得了明显成效，是全县广大干部群众在县委、县政府领导下共同努力的结果。但是，适应市委、市政府的要求，适应你追我赶的竞争态势，现在广大干部的精神状态需要进一步提升和改善。初步分析，当前我县干部在思想意识和精神状态方面还存在以下差距：第一，认识不够，置身事外。有的干部由于认识的局限性，对思想是否解放缺乏足够的认识，不知不觉、无动于衷，往往把假解放当成真解放，不知道要解放；有的干部认为自己思想已经很解放了，把自己当作局外人，因而孤芳自赏、抱残守缺，不屑去解放；有的干部由于学习不够，因而视野不宽、水平不高，不会解放。第二，小成即满，小进即安。有的干部认为有了一点变化就是改革、有了一点变通就是解放、有了一点放手就是开放，因而骄傲自满、夜郎自大，产生了自满情绪，思想解放的程度还不够，不认真去解放。第三，因循守旧、墨守成规。有的干部明明知道需要解放思想，却老办法不活用、新办法不会用、硬办法不敢用，缺乏敢闯、敢试、敢冒险、敢担责任的精神；有的干部只讲对上级部门负责，不顾实际，唯书唯上，死抠条文，生搬硬套，不愿去解放。第四，闭关自守、坐等花开。有的干部不主动去争，不主动去抢，不努力用开放的办法谋出路，指望天上掉馅饼，一味坐等上门；还有的干部盲目排外，大搞地方保护。第五，部门主义、个人利益主义流行。有的干部遇事不考虑全县的总体发展，先看是否合乎部门利益或触及职责权限，合意的、有利的就干，不合意的就敷衍塞责，甚至阳奉阴违，顶着不办；有的干部由于涉及自身和小团体利益，因而“隔靴搔痒”、“穿袜洗脚”；有的干部只讲收费不讲服务，把执法当成创收的手段，把服务当成营利的工具，不文明执法，不按程序执法，行政乱作为等等。

综上所述，其实就是传统的计划经济意识、小农意识和盆地意识。近年来，县委、县政府一直在努力解决干部思想当中这些与促进经济社会又好又快发展不相适应的意识问题，并取得了一定成效，但与东部沿海发达地区相比，与中部崛起地区相比，与西部发展又好又快的地区相比，我们还有很大的差距，还需要进一步解放思想、更新观念。

(三)市内外地区咄咄逼人的发展势头逼使我们解放思想、扩大开放。

现在，全国各地呈现出你追我赶、提速发展的态势。在这新一轮发展过程中，大家都有所进步，都有所斩获。熙来书记提出了要用三把尺子来衡量重庆的发展。第一把是纵尺，纵向比较，大家都在进步，都在发展；第二把是横尺，横向比较，就会比出各自的优势、差距和不足；第三把尺子就是“***”总体部署。对应垫江来说，用第一把尺子纵比，能肯定成绩，看到过去，鼓舞士气。用第二把尺子横比，就能看到差距，找到压力，增强紧迫感。以前和垫江发展水平大致相当的区县，近几年发展非常快。原来排在垫江前面一位的荣昌，原来地区生产总值比我们多6、7亿元，现在差距10亿元以上了；地方财政收入原来差距几千万，现在差距上亿元了。周边区县当中，忠县、梁平在工业经济、招商引资等方面，取得了很大的成绩。这可以成为我们工作的参照。当然，除了发展上的差距外，思想意识我们也有差距。县委、县政府每年都确定了年度经济社会发展的重大项目，但能够主动积极到工地、到一线解决问题、促进建设的，实在不多。面对新的发展形势，我们必须进一步解放思想、扩大开放。

(四)当今世界开放型经济发展、区域经济优化分工的大趋势促进我们解放思想、扩大开放。

当今世界，经济越来越趋于全球化。作为内陆城市，加快区域经济合作，促进优势资源的相互整合、利用，是地方经济发展的重要途径和首要选择。如果不分析国际经济、对外贸易发展和国际资本的流向，在两个主要方面对我们造成重大影响：一是无法利用更大的平台和空间发展经济。中国是有全球影响力的大国，是世界工厂。垫江如何在其经济链条上占有一席之位，加入到世界经济的循环，这是我们必须认真慎重考虑的问题。二是融入到世界经济循环中，必须适应其游戏规则。如果规则没有学习到位，知识信息把握不好，就要吃亏。中国当前面临的物价上涨、宏观调控、资本流动性过剩等，就受到西方发达国家特别美国运用世界经济游戏规则的影响，如汇率机制、产品定价权、跨国公司交易等，实际损害到了发展中国家利益。因此，要学习好、运用好世界经济知识。区域经济发展，招商引资对我们影响非常大。现在，沿海地区面临重大的产业结构调整。有跑长途客运的人给我讲，现在沿海很多生产企业都招不到工了，福建省石狮市很多制鞋企业基本上也关门了。两个因素影响：一是国家惠民政策广泛落实，人民群众收入增加，在本地的就业、创业机会也增加，不愿意外出打工。外出打工在生活、工作等方面也有一定的风险，如今年南方的雪灾影响。二是一部分沿海企业对新的《劳动法》理解不到位，认为这新增加了企业生产成本，就把企业转移到劳动成本相对较低的东南亚国家或者中国内陆地区。在产业转移过程中，垫江是否分到一杯羹？我们处于两条干线高速公路交汇贯通的地区，应该广泛参与区域合作、资源共享、优势互补和承接产业梯度转移。原来垫江不具备的产业发展条件，现在可能就具备了。原来我们没有丰富煤炭资源；而且全县小水泥生产企业不具备术改的实力。今年第二条干线高速公路通往邻水，就可利用四川方向的煤炭资源。因此香港一家大公司决定在垫江投资建设年产150万吨的悬窑干法水泥项目。这个项目已经市上审批，准备开始动工开建。因此，在产业发展、招商引资工作中，要充分利用和发挥好现有和潜在的优势条件，使垫江成为开放程度高、发展活力强、富有竞争力的地区。

为此，全县各级党组织和广大党员干部要充分认识开展“解放思想、扩大开放”大讨论的重大意义，对照十七大精神和科学发展观，对照十七届二中全会精神、“***”总体部署和市第三次党代会精神，对照县委十二届二次、三次全委会提出的目标和任务，深入查找思想观念、体制机制、精神状态等方面存在的问题和差距，思考对策和办法，更加自觉地把解放思想落实到坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐上来。

二、正确把握大讨论活动的总体要求、基本原则、方法步骤和主要任务，确保大讨论活动积极有效进行

市委、市政府对这次大讨论活动作了统一部署和要求，整个活动任务明确，重点突出，要求具体。根据市委、市政府的要求，县委、县政府制定印发了《关于开展“解放思想、扩大开放”大讨论的意见》，对全县开展大讨论活动进行了具体安排。各级各部门一定要按照县委、县政府的安排部署，结合实际，积极有效地推进大讨论活动。

第一，把握好大讨论活动的总体要求。

开展这次大讨论的目标很明确，就是要坚持高举旗帜、围绕总纲、突出主题、促进发展，着力解决一些党员干部存在的“三个问题”：一是不敢解放思想的问题，主要表现为因循守旧、不敢突破“惯例”、不敢超越“本本”、不敢试、不敢闯、不敢创新、不敢“走出去”；二是不愿解放思想的问题，主要表现是小富即安、小进则满、不思进取、固步自封；三是不会解放思想的问题，主要表现为心浮气躁、学习不深、视野不宽、合作不好。通过大讨论，努力解决观念不新、思维不活、思路不宽的问题，在解放思想上实现新突破；解决对外开放的意识不强、氛围不浓、深度广度不够的问题，在扩大开放上迈出新步伐；解决发展结构不优、速度不快、支柱不强的问题，在推动科学发展上取得新进展，为把垫江加快建设成为统筹城乡综合配套改革示范县、渝东北重要的经济增长极、重庆市重要的宜居城市提供强有力的思想保障。

按照总体要求，要努力克服“八种思想”，切实增强“八种意识”。即：坚决克服安于现状思想，切实增强忧患意识；坚决克服因循守旧思想，切实增强开拓创新意识；坚决克服急功近利思想，切实增强科学发展意识；坚决克服部门利益思想，切实增强全局观念意识；坚决克服等靠要思想，切实增强敢闯敢干意识；坚决克服不思进取思想，切实增强顽强拼搏意识；坚决克服宗旨不牢思想，切实增强为民服务意识；坚决克服贪图享乐思想，切实增强艰苦奋斗意识。

为此，要做到“四个必须”：第一、必须把自己摆进去。一个地方能不能解放思想，关键看各级干部；思想解放到什么程度、取得什么样的成果，也要看各级干部。各级干部特别是领导干部要带头参与大讨论活动，主动把自己摆进去，把本部门、本单位的工作摆进去，清醒地分析形势，既要研究客观环境的影响，更要勇于剖析自身存在的问题和不足，以实际行动引导和带动全县广大干部群众共同解放思想，引导和带动全县上下把解放思想落实到又好又快发展的具体实践中。第二、必须把问题找出来。思想解放不能空喊口号，不能停留在会议上、停留在领导讲话中，必须与解决影响科学发展的具体矛盾、具体问题结合起来。在大讨论活动中，既要认真总结近年来垫江改革发展取得的新成绩和新经验，坚定加快发展的信心和决心；更要查找存在的突出问题，分析存在问题的主要原因，研究制定解决问题的办法和举措。第三、必须与目标挂起钩。思想解放不解放、解放到什么程度，关键看工作有没有突破、发展有没有起色、目标有没有进展。解放思想必须与发展的目标挂起钩来，按照“三把尺子”要求衡量，不断自我加压、奋力争先，真正以思想的解放带动能量的释放，以观念的更新带动工作的创新，创造发展的新业绩，推动目标的加速实现。第四、必须与实践相结合。要坚持理论联系实际，把解放思想与推动工作紧密结合起来，把大讨论的过程作为理思路、定措施、抓落实的过程，以解放思想为动力，统筹安排、强化措施、协调推进统筹城乡改革发展各项任务，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设等各项工作，使各项工作任务都有新起色、新突破。

第二，把握好大讨论活动的基本原则。

一要围绕中心，突出主题。大讨论要紧紧围绕“解放思想、扩大开放”这一主题进行，落脚于一切围绕大发展，一切为了大发展，一切服务于大发展。二要联系实际，注重实效。大讨论要紧密结合垫江实际，不搞形式，不走过场，边学习、边讨论，边调研、边查找，边整改、边提高，探索建立解放思想、扩大开放的长效机制，真正破除束缚我们手脚、阻碍我们前进的思想观念，做到思想上有强烈震动，实践上有真正行动，工作上有明显推动。三要领导带头，群众参与。领导干部要发挥示范作用，带领干部群众积极主动地参加大讨论，引导干部群众自觉为解放思想、扩大开放献计出力。四要促进工作，推动发展。全县各级各部门要坚持解放思想与解决实际问题、推动经济社会发展相结合，把开展大讨论变成推动工作的强大动力，使大讨论与各项工作相互促进，推动全县经济社会又好又快发展。

第三，把握好大讨论活动的方法步骤。

这次讨论活动大约用9个月左右的时间，即从2008年4月开始至12月底结束，原则上按照学习动员、讨论调研、整改提高三个阶段进行。从现在起到5月底为学习动员阶段，包括搞好思想发动、组织外出考察、开展学习活动和举行专题培训四个方面。从6月初到7月底为讨论调研阶段，包括开展座谈讨论、进行课题调研、组织征文活动三个方面。从8月初到12月底为整改提高阶段，包括制定整改措施、优化发展环境、开展创新创造创业竞赛、公布整改情况、进行总结完善等五个方面，这些工作是相互结合、相对分工、同步进行的。

县委、县政府《关于开展“解放思想、扩大开放”大讨论的意见》对每个阶段的活动安排和具体内容都作了具体要求，各级各部门要结合实际，认真制定大讨论工作方案，确定重点学习书(篇)目，印发学习材料，举办多种形式的动员会、报告会、学习会、讨论会，帮助党员干部学习理论，提高认识，统一思想，更新观念。要围绕指定专题深入讨论，开展调查研究，广泛征求干部群众的意见建议，把握市情和县情，了解本地区、本部门、本单位的实际情况和存在的差距，科学分析、认真梳理出当前和今后一个时期要解决的主要问题。在此基础上，研究制定本地区、本部门解放思想、扩大开放、加快发展的具体意见、政策措施、制度保障，全面部署扩大开放的各项工作，掀起全县推动大开放大发展的新高潮。这里，提醒一下，大讨论活动，方式方法可以创新，不必拘泥于形式，要注重实效。

第四，把握好大讨论活动的主要任务。

解放思想、扩大开放是一项长期任务。这次大讨论，主要围绕以下5个专题，紧密结合本乡镇本单位实际展开讨论、查找差距、寻求对策。

一是围绕垫江县面临的发展形势开展大讨论，进一步增强责任感和紧迫感，坚定加快发展的信心和决心。如何认识垫江与东部发达地区、市内区县相比存在的差距；如何正确认识工业经济总量小、工业结构不合理、经济开放度偏低、企业自主创新能力较差、农民增收基础不稳固、城乡居民收入差距较大、安全生产和社会稳定压力较大、节能减排形势依然严峻等问题给我县发展带来的挑战；如何理解垫江正处在一个“黄金发展期”，充分利用统筹城乡综合配套改革示范县等新政策争取投入、推动发展；如何把握垫江实现工业“***”的目标和农业“***”的目标；如何利用全市“一圈两翼”发展新格局为我们抢占先机、率先发展提供的新优势，坚定“又好又快”发展的自觉性，增强“好中求快”的紧迫感，强化“能快则快尽量快”的赶超意识。

二是围绕发展内陆开放型经济开展大讨论，进一步加大改革开放的力度，增强加快发展的动力和活力。如何增强扩大开放的意识，主动承接发达地区产业转移，引进更多的生产要素为垫江县发展服务；如何发挥垫江县两条高速公路纵横交错和即将修建的渝万城际铁路，可以在一个小时内到达深水港、火车站和飞机场的交通优势，破解招商引资、扩大开放的瓶颈因素；如何大力推行以商招商、以情招商、资源招商、政策招商，千方百计引进大企业大项目，引导返乡创业，建好工业园区；如何打好“统筹城乡综合配套改革牌”，选准项目，重点跟踪，确保项目落实好、发展好；如何推进川渝区域合作，实现互利共赢，联动发展；如何实施“引进来”和“走出去”相结合的对外开放战略，加快融入“一圈”、全国乃至国际大市场，形成全方位、多层次、宽领域、内外融通的大开放格局。

三是围绕优化垫江县发展环境开展大讨论，提高服务发展的能力和水平，增强加快发展的吸引力。如何进一步强化管理，提高政府工作效率，加快政府职能的转变，打造廉洁高效的政务环境；如何积极做到“不唯书、不唯上、只唯实”，在不违背大的原则和政策底线的前提下，立足实际，大胆闯、大胆试，打造公开透明的优惠的政策环境；如何进一步改善法治环境，全面依法治县，维护市场经济秩序；如何给企业发展创造一流条件，树立“人人都是软环境，人人为投资者作贡献”的意识，切实帮助投资者解决融资难、招工难、缺人才等实际问题，推行“保姆式”服务，营造亲商安商的氛围，努力打造全市发展软环境最优的区县。

四是围绕提升垫江县发展软实力开展大讨论，进一步提高垫江县知名度和美誉度，增强加快发展的竞争力。如何进一步增强自主创新能力，转变经济发展方式，构筑产业发展新亮点；如何做到优先发展教育事业，深入实施素质教育，提高义务教育质量，加快科技强县步伐；如何发挥文化软实力的支撑作用，大力发展文化事业和文化产业；如何彰显在外垫江籍成功人士创立的品牌，发挥人才在提升软实力中的关键作用；如何加强对外宣传，充分彰显垫江的区位优势、资源优势、劳动力优势，进一步提升垫江形象，增添发展新活力，为加快发展提供保证；如何解决文明礼仪、公共行为、社会服务、城乡环境等方面存在的突出问题，加强城市建设和管理，打造宜居、宜业、宜游的城市综合环境。

五是围绕推动垫江县科学发展开展大讨论，进一步理清发展思路和增添发展措施，增强加快发展的永续力。如何培育壮大天然气精细化工、轻型加工产业，加快工业园区建设，着力推进“***”工程；如何走新型工业化、农业现代化、城镇化道路，实施“工业强县”战略，提升经济开放度、关联度和集中度，培育壮大支柱产业；如何统筹抓好城乡道路、水利、电力、通讯等基础设施建设，提升垫江城乡基础设施网络化程度和综合服务功能；如何全面推进经济、政治、文化和社会建设协调发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的发展道路。

三、加强领导，强化责任，务求“解放思想、扩大开放”大讨论活动取得实效

开展大讨论活动，是关系当前和长远发展的一项重点工作，是全县党员干部政治生活中的一件大事。能否达到预期目的，关键在于加强领导，落实责任，发挥各级领导干部的表率作用。各乡镇各部门各单位都要按照县委、县政府的要求，精心组织，周密部署，把大讨论活动扎扎实实地组织好、开展好，确保取得实际效果。

第一，要建立机构，加强领导。为了加强对大讨论活动的领导，县委、县政府成立了大讨论活动领导小组，由县委主要领导任组长，相关县领导任副组长，县纪委、县委办、县府办、组织部、宣传部、统战部、机关工委、发改委、经委、招商局、党校、总工会等部门负责人为成员。领导小组下设办公室，由华康同志兼任办公室主任，负责日常工作。各乡镇各部门也要成立相应机构开展大讨论活动，各单位党委(党组)主要负责人是大讨论活动的第一责任人，要亲自抓、负总责，一级抓一级、一级带一级、层层抓落实。

第二，要精心组织，搞好结合。各乡镇各部门要结合实际，精心策划活动方案，精心设计活动载体，有计划、有步骤地引导大讨论深入开展。县领导小组办公室要切实负起组织协调的职责，把握好各个阶段各个环节的要求，把开展“解放思想、扩大开放”大讨论与“十七大精神进基层、科学发展在垫江”主题实践活动结合起来；与“为民清廉树形象，开放务实促发展”主题活动结合起来；与“首届垫江读书月”活动结合起来，紧密联系单位和个人的实际，提高针对性，做到有的放失，统筹安排，协调推进。