彩色的翅膀范文10篇

彩色的翅膀范文篇1

“我”和小高一起前往宝石岛驻防。小高刚去黑龙江探亲，抱着一个纸箱回来了。“我”就有意同小高开玩笑，说纸箱里一定装着好吃的东西。小高却说，纸箱里装的是一些昆虫。“我”非常奇怪。傍晚，到了宝石岛，“我”和小高去参加“尝瓜会”，大家一起品尝了岛上的第一个西瓜。“我”从“尝瓜会”上得知，原来，由于没有昆虫授粉，岛上种东西需要人工授粉。小高带昆虫到海岛上，是为了让昆虫给植物授粉，让植物更好地生长。

小高是一名驻守在海岛上的战士，他的任务是为祖国保卫海岛，建设海岛。小高有一颗爱国的心，他一丝不苟地执行自己的任务，甚至想到了从家乡带昆虫来给植物授粉。这件事情，充分地体现出他的爱国之情。

我现在没有能力为祖国作大的贡献，但我也可以从一点一滴的小事做起，培养自己的爱国之心。

彩色的翅膀范文篇2

故事说，一个名叫宝石岛的边防海岛条件艰苦，起初岛上连昆虫也没有。边防通讯站站长和通讯兵们不怕条件艰苦，坚守在海岛上。家在黑龙江的通讯兵小高回乡探亲时，还千里迢迢特意从家乡带了些小昆虫回到岛上，目的就是让小昆虫也在岛上安家，同时也可以让它们为战士们在岛上种的西瓜授粉。在“尝瓜会”上作者知道了所尝的是岛上种出的第一个西瓜和这个西瓜不一般的来历后，对岛上的战士产生了由衷的敬佩之情。课文通过写事，反映了边防战士热爱宝岛、扎根宝岛、建设宝岛的深厚感情，更深刻地表现了它们不畏艰苦坚守边防的高尚的爱国情怀。

学习这篇课文后，我深深的被故事感动，泪眼朦胧。战士们热爱海岛、热爱祖国的精神品质让我敬佩，值得我们学习。想想我们同学中一些和爱国精神相去甚远的行为，真令我感到汗颜。有些同学嘴里说着爱国，可是行动却不是这样。就拿学校的升旗礼来说吧。每周一的升旗礼本来是很严肃的事情，可是有些同学在升旗的时候竟然嘻嘻哈哈，说说笑笑，根本不把升旗当一回事，唱国歌的时候也是站着发愣！他们甚至把国旗的一角——红领巾当成可随意糟蹋的物品。他们这样叫爱国吗？连爱国的最基本的体现都没有！跟课文所讲述的边防战士的那种爱国精神相比，跟写出“王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁”这样爱国诗句的陆游相比,跟为了祖国宁可牺牲自己生命的相比，跟主动放弃国外优越的条件回到祖国工作的“导弹之父”钱学森相比，他们不觉得羞愧吗？当然，我们当中有更多的同学在用实际的行动证明自己有多么爱国。他们认真学习，想着将来长大了怎样报效祖国。北京申奥成功，他们欢悦；北京奥运举办成功，他们自豪；神七飞天成功，他们骄傲；华南雪灾，汶川地震，他们毫不犹豫地伸出援助之手……这才是爱国！我想，爱国更多的是一种行动，而不是一种吹嘘。

总理说：“我们热爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。”不错，我们要继承老一辈革命家的爱国传统，并把这种精神发扬光大，在实际行动中体现自己爱国的赤子情怀,做中华民族的优秀儿女。

彩色的翅膀范文篇3

您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！

鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！

没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。

您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。

把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……

假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

敬爱的老师，谢谢您以辛勤的汗水滋润我们的心田，并抚育我们茁壮成长。愿您所有的日子都充满着幸福、欢乐与温馨!

彩色的翅膀范文篇4

一、从句与句之间的联系出发。

教师在段的教学中要有段的训练意识，善于利用典型课文中的典型段落进行卓有成效的训练。比如《难忘的泼水节》一文中的第三自然段，在讲这段时可以这样设问：（1）这个自然段共有几句话？（2）每一句话的意思是什么？（3）这段话主要讲什么？（4）这段话是按什么关系连结起来的？当讲完这段话之后，教师可引导学生概括总结出学习方法：先看看这段有几句话，再想想每句话的意思是什么，最后把每句话的意思连起来想一想，他们共同说明一个什么意思。通过这样的训练，既教给了学生读段的方法，又培养了学生的分析概括能力。

二、从关键词句与全段的联系出发。

在教学中注意引导学生寻找中心句、总起句、总结句，有利于学生概括段意的能力。例如：《猫》一文，在熟读课文内容的基础上，扣住总起句：“猫的性格实在有些古怪”，指导学生阅读理解课文内容。课文围绕总起句动用了三个自然段，分三个方面叙述了猫的古怪性格：“‘老实——贪玩——尽职’；‘高兴时——不高兴时’；‘勇猛——胆携”。学生通过分析、比较，领会猫的性格实在有些古怪就是该段的段落大意。又如《一夜的工作》一文中可围绕中心句：“他是多么劳苦，多么简朴！”在学生熟读课文的基础上去分析课文，推出工作劳苦表现在：工作量大，工作任务重，工作时间长；生活俭朴表现在总理办公室陈设简陋，一夜工作后的食物很少。从语段的教学中，学生以具体事例体会到的高尚品德。

三、从段落之间的关系出发。

读文章不仅要会正确地划分段落和概括段落大意，还要懂得段落之间的关系，即一段一段之间是怎样连接起来的。特别要注意两点：（1）注意一段话里面的内容联系。如《凡卡》的第一段写圣诞节前夜老板去做礼拜和凡卡跪在作台前边写信，老板不在店里凡卡才有写信的机会。（2）要注意段与段的联结点。如《彩色的翅膀》第一段写信号兵小高探亲回海岛时带了一纸箱的小昆虫，作者感到好奇。第二段写了作者参加尝瓜会和听到一个西瓜不平常的经历，知道小高保护小昆虫的原因。第三段写作者在第二天天亮时看见一只蝴蝶正对着朝阳扇动着彩色的翅膀，预示着战士改造海岛的胜利。三段之间的联结点是小昆虫，也就是战士们热爱和改造海岛的情感意志。又如《再见了，亲人》一文中一个典型的场景，写法大致相同。教学时，指导学生读懂语段，体会文中的思想感情，然后弄清三段之间的并列关系。

彩色的翅膀范文篇5

活动名称：想飞的小猫活动领域：语言

活动方式：集体、个别活动班级：中班

执教人：××*

一、设计思路

幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游；他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔；就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟，也常常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的向往。为此，我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达能力。

二、活动目标

1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事。

2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。

4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。

三、活动准备

1、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简单飞行原理。

2、认识小猫的特征及习性。

3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

四、活动过程

1、聆听音乐，导入活动。

师：用你的耳朵听一听，这是什么声音？我们一起动起来。

幼：有小象，还有小鸟啊！

（学小象走，学小鸟飞，每一个幼儿找一个座位。）

2、通过谈话，引出活动。

师：小朋友们，刚才学了小象和小鸟，它们谁会飞，谁不会飞呀？

幼：小鸟会飞，小象不会飞。

师：你们说说还有谁会飞呢？

幼：飞机、热气球、大雁……

师：那你们说，小猫会飞吗？

幼：不会。

师：可是有一只小猫就想飞，咱们一起听听吧！老师给你们讲一个故事《想飞的小猫》。

3、幼儿看挂图；老师讲述故事。

师：小朋友们看看图上有谁呀？

幼：小猫、小鸟、草地、小河。

师：小朋友们，老师告诉你们，不仅这图很漂亮，故事呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊！

（出示字卡，讲故事。故事前半部分字卡，如图1。）

师：小朋友们，小猫看到了小鸟，在天空飞来飞去，你们猜猜小猫怎么想的？

幼：它也想飞，它想有一对翅膀。

师：它怎么跟妈妈说的呢？

幼：妈妈，我也想到天空看一看、玩一玩……

师：它又遇到谁啦？快看一看。

（出示下半部分字卡，讲述下半部分，如图2。）

4、幼儿看结构字词，完整讲述故事。

师：小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事，咱们又认了字，现在一起看字讲一遍故事，好吗？老师相信你们讲的非常棒！

5、识字游戏。

①幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。

师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他（她）的礼物。

②全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。

6、续编故事《我帮小猫飞上天》

①师（出示猫头）：小朋友们听一听，谁在说话？

“妈妈，我还想到天空上去看一看，您快帮我想想办法吧！”

“哎呀！这可怎么办呢？有啦！今天这儿有许多小朋友，请你们帮帮小猫，好吗？”

②师：小朋友们，你们快帮一帮小猫吧！闭上眼睛仔细想一想。

③个别幼儿在集体面前讲述怎样帮助小猫飞上天。（鼓励想法奇特、大胆发言的幼儿）

幼：a帮小猫做一对大翅膀

b坐上热气球

c坐上直升飞机

d坐在飞艇上

e让小猫坐上宇宙飞船

f让小猫坐火箭

五、结束活动

师：哎！你们的故事讲得都非常棒！你们是从那看到的这些故事啊？

幼：幼儿画报，还有彩色故事书。

师：那你们想不想自己制作一本故事书啊？这本故事书的名字就是……

幼：想飞的小猫

师：你们已经想出办法来帮小猫飞上天空了，改一改名字，叫“会飞的小猫”，怎么样？

师：现在，大家随我出动活动一下吧！

（放音乐《小飞机上蓝天》，带领学生一边唱一边走出活动室。）

六、活动延伸

艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子

美术活动：想像画、飞上天的小猫、假如我有一对翅膀

七、相关环境创设

布置图片展览：……我会飞

……我会跑、跳

八、家长工作

帮助搜集图片，给幼儿讲述在前飞行的简单知识。

九、选材

杨瑛《帮我早读书》中班补充教材

十、活动自评

彩色的翅膀范文篇6

一、作品名称：五彩鸟王

二、创作者姓名：*

三、使用材料：树枝,树叶,置物箱,喷漆,球,斗笠,扫帚头,绳子,钉子.

四、制作时间：*至5.26

五、作品尺寸:约200公分x80公分

六、摆放地点：白千层树下.

七、创作设计理念与作品意涵分析：

学校一直以永续校园的方式经营,有了生态水池后,我们更希望能有更多不同的动物进驻校园,我们觉得校园本来就很美丽,四处都是虫鸣鸟叫,所以我们希望创造一对五彩鸟王,藉此吸引更多美丽的鸟类来校园活动,并布置鸟巢及蛋,藉此代表所有的鸟类都可以在此落地生根并繁衍下一代.

八、创作流程：

1.先在箱子里塞树叶.

2.再把翅膀的叶子用绳子固定.

3.固定的叶子放在置物箱上并用编子固定.

4.将粗树枝当成颈部,并将漱口水喷嘴当成嘴巴钉於树枝上.

5.以斗笠及扫帚头当头.

6.喷上五彩颜色.

7.用树枝树叶布置鸟巢并将蛋及鸟王摆放.

九、作品赏析：

1.参观欣赏其他人的作品并做心得分享.

2.活动进行结束后书写心得报告学习单.

装置艺术制作企划案

一、作品名称：成语机

二、创作者姓名：刘郁君,陈诗芸,沈筱翎,沈筱凤,徐梦琴.

三、使用材料：光碟,尼龙绳,奇异笔,剪刀.

四、制作时间：94.4.10至5.26

五、作品尺寸:约略等於游戏器材飞机的大小.

六、摆放地点：游戏器材飞机上.

七、创作设计理念与作品意涵分析：

我们已经要毕业了,所以希望往后的学弟妹在此游戏及运动的过程中,也能藉著一片片摇曳在风中的成语光碟,学习到更多不同且有意义的成语.

八、：创作流程：

1.先在光碟上写上各式的成语.

2.用尼龙绳将光碟一片接一片的绑上.

3.在飞机上绑好垂放.

4.最后将尼龙绳撕成细丝,布置使其更加飘曳.

九、作品赏析：

1.参观欣赏其他人的作品并做心得分享.

2.活动进行结束后书写心得报告学习单.

装置艺术制作企划案

一、作品名称：迷你蛋糕组,平面饼乾店

二、创作者姓名：翁欣慧,陈俐吟,徐梦琴,罗翊慈,杨怡君,何清云.

三、使用材料：纸箱,彩带,缎带,装饰品,彩色笔,泡绵胶,双面胶,胶带,剪刀.

四、制作时间：94.4.10至5.26

五、作品尺寸:约80公分x50公分

六、摆放地点：川堂.

七、创作设计理念与作品意涵分析：

吃蛋糕有幸福的感觉,希望可以把这种感觉藉著作品让每个人都可以享受这幸福的感觉.我们也快要毕业了,想把这种甜甜的滋味永远留在脑海里,当成甜蜜的回忆.无论是低年级或高年级的小朋友都喜爱吃饼乾,那种咬起来"喀喀喀"的声音,会让人觉得那饼乾更加好吃!

八、：创作流程：

蛋糕:

1.首先裁剪纸箱卷成筒状.

2.将圣诞节剩下的装饰彩带围在蛋糕上,并用透明胶带固定彩带.

3.并将纸箱卷成小筒状塞入大蛋糕内,并在上面装饰.

4.置於木板上,并在木板上摆上各类装饰.

饼乾:

1.将纸箱撕成一片片并重叠,使其成为立体状.

2.在最上面那张涂上各种饼乾的样式.

九、作品赏析：

彩色的翅膀范文篇7

雨洗后的街，多少有些刺眼。地上残留的油渍，有掩不住的彩色，像是Q版的彩虹，盛满了西边的阳光。

呆望着枝头那枯黄的叶如受伤的蝴蝶一样飘落，悠悠地，就这样岁岁年年。

远远地，便看见一朵蘑菇上天了。大大的，白白的。喏，第一楼的包子还是那么好卖。那笼子还是2米高吗？又是师傅站在凳子上取下来。以前每看见蘑菇的时候，都会听到师傅的京腔“有新出笼的包子……”现在也听不到了。

不得不承认走在这街头，看到陌生的阳光和陌生的面孔，一些无法言语的痛会突然从心底深处升起，像是那朵蘑菇，弥漫开来，扯起所有的感伤。

风轻轻地从耳边吹过，捎带着幸福和欢乐吗？

走在街头，我只是一个不为人知的过客。走进嘈杂的人群，再从另一端走出来，蹩进一条空空的巷子，巷子长长的，让我看到了半路的江南。晦涩中，仿佛有位梳妆的女子，端庄，妩媚，让我偷偷地唱起家乡的歌。

那是一声悠远的牧笛，让我看到了以前牛背上的日子，阳光，青草，溪水和写满了黄土的炊烟，他们已远远的遁去。我发现我不仅失去了鞭子，也失去了充满纯真的笑脸，走在这城市，我的家园呢？我爱的人呢？我再也找不到他们朴素的存在方式。我们说好的幸福呢？他们是乘着蒲公英的翅膀各自飞翔了吗？

霓虹灯下，我不得不抛弃自己可怜的梦想，我真是像一只失败的蜗牛，再无力背负那厚重的壳，脱落了轻轻的仰望。

我似乎习惯了这城市的冷峻，他不会怜惜一个苦难的人，或是路边跪倒的乞丐。我似乎习惯了镜子中自己虚伪的表情，撕开，充满了干涩。

走在这城市，我不得不也必须容忍这城市的一切，语言，姿态，起点和方向，也包括它所潜在的肮脏和欲望。黑暗中，我的眼泪滑落，和着那失落构成了水泥丛中最孤独的传说。

彩色的翅膀范文篇8

敬爱的党组织：

还清楚地记得，在高考前的那个五月，汶川大地震以前所未有的破坏力,使得桥梁断裂、楼宇坍塌,这无情的一颤，吞噬了多少微笑和幸福，又使得多少人妻离子散，家破人亡。除了这惨痛的一面，汶川地震也给我们留下了无数感动的瞬间，三岁的小男孩躺在担架上向救援者敬礼,年轻的警察妈妈敞开怀抱为失去母亲的婴儿哺乳……

一转眼，岁月已在记忆的年轮上留下了两圈深深的印记，然而上天似乎是故意要考验中国人民的意志力。4月14日早晨,青海玉树7.1级地震突如其来,宁静的小城在重创之下一片狼藉。无数家庭破裂，孩子无家可归。截至4月23日17时，玉树地震已导致2192人死亡，失踪78人，受伤12135人。

灾难再次牵动了全国人民的心,军队武警公安民政医疗等各个部门迅速行动,投入到了紧张的救援中。与此同时,个人、企业、民间组织也开始自发地捐款捐物,爱心正源源不断地涌向灾区。

为表达全国各族人民对青海玉树地震遇难同胞的深切哀悼，2010年4月20日国务院决定，2010年4月21日举行全国哀悼活动，全国和驻外使领馆下半旗志哀，停止公共娱乐活动。哀悼日里，举国同悲。人们用鞠躬和眼泪，寄托哀悼的深情。

我院各党支部也一起举行了相关的悼念活动，一起为灾区人民捐款，虽然数量有限，但也表达了我们内心对他们的深深祝福，希望他们能早日走出伤痛，重建家园。还记得那天下起了漂泊大雨，天空灰蒙蒙的，仿佛上天也在为这场灾难哭泣……“我和你一样，一样的善良，一样为需要的人打造一个天堂，歌声是翅膀，唱出了希望，所有的付出只因爱的力量……哪怕会受伤,哪怕有风浪，风雨之后才会有彩色阳光”。在这首《和你一样》的伴奏下，我们的悼念活动开始了，虽然活动有点简单，但重要的是我们的心和玉树人民在一起，我坚信玉树人民会挺过来的。

彩色的翅膀范文篇9

一、运用图画，空破重点和难点

图画，具有很强的直观性、生动性和形象性，它活生生地摆在学生面前，会主剖在脑际里展开联想的翅膀。这不仅使学生较快较深刻地理解课文内容，而且能极大地激发学生观察事物、思考问题、认公务员之家，全国公务员共同天地知道理的积极性。如教“美丽的公鸡”一课，可能过公鸡由昂头到低头的动用变化，把大公鸡原来趾高气扬，骄傲自大的样子变为低头思过，虚心接比评的态度跃然于黑板，形象地展示大公鸡由高傲到谦虚的心理过程。让学生认识到：从小养成谦虚上进的品质。是可贵的这样，一下子就解决了课文教学的重点和难点，又很好地启动了学生的“由鸡到人”的联想。

二、利用多画面，培养观察能力

在看图作文时，学生面对多幅画或多景点，往往无从下手。遇到这种情形时，老师就要适当地引导学生认识画面上的各种景物和观察整个画面的着眼点。如此，再让他们动眼观察、动脑分析。如讲授看图作文《公园一角》时，光用彩笔画出一个引人注目的喷水池，让学生写出喷水池的样子。然后再画出小亭、长廊、树木、花草、游人等，让学生抓住每个景物的特点仔细观察，进而分析展开联想。

末了，让学生们把观察到的各个景物的不同特点分别写出来。这样看图作文，即训练了学生的有序写景的作文能力，又培养了他们的观察与分析能力。

三、使用图样，掌握字形、字义

低年级儿童的思维特点是以感性形象去认识事物，在讲授归类识字“潜”字前，用薄纸壳画上“潜水艇”和“潜水员”，涂上颜色分别剪下来，在上课时以蓝色的大海为背景把他们挂在黑板上。对于“潜”字，学生感到笔画多不容易掌握，看到图样就会兴奋活跃起来。这时，老师结合图样讲“潜”字，即有“水”旁，而潜水艇和潜水员都是在水里活动，进一步理解“潜”，即隐藏的意思，组词为：潜藏、潜伏、潜能、潜移默化，等等。通过图样，学生即能认识和掌握“潜”字，又有达到正确运用“潜”字的目的。

彩色的翅膀范文篇10

一、运用图画，空破重点和难点

图画，具有很强的直观性、生动性和形象性，它活生生地摆在学生面前，会主剖在脑际里展开联想的翅膀。这不仅使学生较快较深刻地理解课文内容，而且能极大地激发学生观察事物、思考问题、认知道理的积极性。如教“美丽的公鸡”一课，可能过公鸡由昂头到低头的动用变化，把大公鸡原来趾高气扬，骄傲自大的样子变为低头思过，虚心接比评的态度跃然于黑板，形象地展示大公鸡由高傲到谦虚的心理过程。让学生认识到：从小养成谦虚上进的品质。是可贵的这样，一下子就解决了课文教学的重点和难点，又很好地启动了学生的“由鸡到人”的联想。

二、利用多画面，培养观察能力

在看图作文时，学生面对多幅画或多景点，往往无从下手。遇到这种情形时，老师就要适当地引导学生认识画面上的各种景物和观察整个画面的着眼点。如此，再让他们动眼观察、动脑分析。如讲授看图作文《公园一角》时，光用彩笔画出一个引人注目的喷水池，让学生写出喷水池的样子。然后再画出小亭、长廊、树木、花草、游人等，让学生抓住每个景物的特点仔细观察，进而分析展开联想。

末了，让学生们把观察到的各个景物的不同特点分别写出来。这样看图作文，即训练了学生的有序写景的作文能力，又培养了他们的观察与分析能力。

三、使用图样，掌握字形、字义

低年级儿童的思维特点是以感性形象去认识事物，在讲授归类识字“潜”字前，用薄纸壳画上“潜水艇”和“潜水员”，涂上颜色分别剪下来，在上课时以蓝色的大海为背景把他们挂在黑板上。对于“潜”字，学生感到笔画多不容易掌握，看到图样就会兴奋活跃起来。这时，老师结合图样讲“潜”字，即有“水”旁，而潜水艇和潜水员都是在水里活动，进一步理解“潜”，即隐藏的意思，组词为：潜藏、潜伏、潜能、潜移默化，等等。通过图样，学生即能认识和掌握“潜”字，又有达到正确运用“潜”字的目的。