触电应急演练总结十篇

触电应急演练总结篇1

为完善应急预案，提高应急预案的针对性、实用性与可操作性，提高员工的紧急情况下的的组织能力及应变协调能力。电站于06月18日16:00组织进行了防触电应急演练，电站全体生产运行人员参与演练。

此次防触电应急安全器材准备齐全、天气情况良好、人员精神状态符合演练要求，演练过程中分工明确，物资保障组负责器材准备，医疗组负责现场救护，运行组负责监控系统及留守主控室联系支援及汇报，后勤组负责联系120急救车辆等对外相关工作。

下午16时整演练组评审向演练小组宣布防触电应急演练正式开始

16：25分现场检修人员，向主控室打来电话检修箱连接临时电源时发生人身触电事故（触电者已昏迷）。

17:00在全面检查完毕后，演练组长宣布演练结束，全体人员携带工具撤离现场，会议室集合进行防尘演练总结讨论。

2、 演练评估：

演练评估组组成：

组 长：

组 员：

演练评估过程：

演练评估组成员为应急演练全体成员，在演练的同时自己观察，分析自己与他人的优点与不足，学习优点，指正不足，在演练中举一反三，达到演练的最终效果。

演练情况分析：

演练不足之处分析：

1、心肺复苏技能掌握的不够熟练、救死扶伤意识淡薄。

2、救援物资欠缺、无法及时满足现场需要。

改进建议：

1、对全体运维人员进行触电培训、心肺复苏相关工作。

触电应急演练总结篇2

采用角色扮演的方式进行教学是以学生为中心，师生互动的一种有利于学生参与积极性提高的教学方法。通过对其优点，在教学中的应用，教师在角色扮演中所起到的作用这几个方面进行浅淡。为学生在以后的工作生活中遇见这种情况能够保持清省的头脑，迅速正确的急救起到了桥梁的作用。

【关键词】

角色扮演；教学方法；急救措施

在传统模式教学中，以老师的课堂理论讲解为重点，学生被动式地学习和做记录。这种填鸭式教学模式对学生兴趣的调动，良好行为的培养，实操技能的掌握，人际交流和沟通技巧的提高等有着较大的缺陷。然而采用角色扮演的方式进行教学有利于学生在相对模拟的环境景下进行实操学习，同时也能较为突出地克服传统模式下的教学方法所存在的缺陷。在这种模式下教学法，以触电急救的教学为例：在班级中选两个学生，一个学生扮急救护人员，一个学生扮演触电人员，他们是按照本次课程所进行教学目的和根据本次课内容所设计好的剧本资料分别进行角色扮演；那么班中剩下的学生在本次课中扮演场外观众，并根据课程内容设计好的评分标准进行观看，并在表演结束后积极开展讨论；最后对扮演急救人员和触电人员进行综合评估，老师对此次教学的教学目的是否达到，学生扮演到位与否，通过扮演角色学生在触电现场的言行和处理措施是否正确，作出客观性的发言。

1 突出优势，资源有效利用

1.1 调动积极性

扮演角色的学生必须全力以赴，地剧本的背诵，表情、动作、言行以及操作技能的训练，大大地加深所学内容的印象和内在意义的理解。与传统教学方式相经更能发挥学生的积极性。对于其它学生而言，采用这种模式比传统模式教学更有趣生动得，更易加深记忆。

1.2 安全真实的环境

角色扮演教学法的教学场地一般设在教室或演示教学区，使学生有一种所在环境的安全感，完全不用担心是否真正触电导致的后果。并且，在此环境中的教师和同学作为扮演者而言都非常熟悉，那么，扮演者相对比较放松，即便把自己的弱点暴露出来也不必太紧张。使得学生能大胆的尝试，尽情发挥自己所学的理论知识，让学生在练习中提高自己的操作水平。同时，也通过这种教学方式，让教学内容更加逼真，学习起来更有效，表演内容更贴近现实生活；还通过这个环境让学生有种身临其境，与实际情况更接近，在以后生活中遇到内似情况更容易将所学知识得到应用。

1.3 有利于技能掌握和资源利用

这种教学方法要求学生对理论知识有较深的理解，并能所掌握的知识进行展示，让相关的救护方法和动作要领得到规范，也是让学生的操作技能进一步掌握和熟悉。老师对他们的表演进行一个综合客观的评估，根据相关评估标准得出一定分值，让学生事后能自我思考。同时，不难看出这种方法能节少人力和物力，避免了某些资源的浪费，在节省的同时能让学生学到更扎实的技能。

2 强化理论，技能操作扎实

角色扮演教学法在触电急救教学中的运用主要运用于现场急救处理措施与方法，以及现场急救操作技能的训练。

2.1 现场急救处理措施与方法

从学电学生成长为一名操作电的电工或者其他用电人员，在实际的工作中或者生活中遇见有人触电，尤其是初次遇见他人触电时，很多学生不知该怎么办，心理很紧张，也很慌张，往往会导致触电者不能得急时救护而身亡。然面采用此种教学方法在学校规划好的模拟教学环境下去进行触电现场的模拟，让学生在这种环境下对现场急救能力的训练。在表演过程中不懂可以向其它同学进行询问，由于周围是同班同学相对比较熟悉，精神比较放松；那么，更容易得到训练，相关要领也更容易掌握。对学生在以后的工作和生活中遇到需要现场急救时能正确处理和现场急救有效方法很有帮助。

2.2 现场急救操作技能

现场急救包括了救护前的检查和急救方法的使用等。例如：学生中的两个人分别扮演触电者和急救者，假如扮演触电者的学生是在某个环境被触电了，扮演急救者的学生对这一情况先要让触电者脱离电源，再应立即检查触电者全身情况，特别是呼吸和心跳，发现呼吸、心跳停止时，应立即现场急救并拨打120急救车。现场急救时急救者要正确地使用人工呼吸法和胸外挤压法的要领和技巧，应坚持迅速，就地，准确，坚持的原则。

3 明确目标，客观评估

教师要应用此种教学方法时，首先要对扮演过程进行细致的设计，包括相关的教学内容，要用到模拟的案例，提前告知学生此次角色扮演的目的，教学目标，学生得到预告后在扮演时尽量不要偏题。那么，需要向表演者进行详细讲述表演角色的基本规则。包括学生所表演角色的表演方式，表演内容的重点，表演时间的安排等一系列的规则说明。同时，要对除扮演者以外的其它学生提出相关的要求，在整个过程中要注意观察扮演者的言行举止规范与否，实际操作正确与否，相关问题的回答是否全面或正确等。让这部分观众能为扮演者作出客观评估的同时，也能提高自己的理论与实操水平。在整个角色扮演教学结束后，教师在整个过程结束后组织学生进行有针对性的讨论并能进行较为客观的评估，同时进行总结，并对所讲教学内容过程中存在的一些问题进行提出，并对一些知识点进行强调。让学生在以后工作生活中遇到这种情况正确有效的运用。

最后，角色扮演教学法打破了传统教学模式，充分利用了教学资源和教师资源，让学生理念知识更巩固，技能更加扎实，但难免存在学生可能难以进入角色、角色扮演达不到预期的效果、教师是否能作出客观的评估的问题。所以应更多地在教学中得以尝且制订相关计划，充分发挥师资力量并有效的在中职教学中得以应用，为学生能学到更多更扎实的技能打坚实的基础。

【参考文献】

[1]纪芝信.职业技术教育学[M].福州.福建教育出版社.1995.4-5

[2]刘春生.职业教育学[M].北京.教育科学出版社.51-52

触电应急演练总结篇3

2013年

二、地点：

职工食堂一层大厅

三、目的：

通过演练提高各部门之间协调作战的能力，有效预防、及时控制疫情突发事件及其危害，保障员工健康和生命安全，维护园区的正常工作、生活秩序。

四、参演人员

疑似病人物业公司餐厅办公室××，模拟现场疫情报告人员。

五、观摩人员

物业公司餐饮部全体成员、各部门安全员及员工代表

六、应急救援组织

总指挥：

副指挥：

组员：

七、救援组分工

a)立即通报相关疫情情况。——负责人：

b)现场急救。——负责人：

c)现场保护。——负责人：

d)现场消杀。——负责人：

e)事故调查。——负责人：

f)总结整改。——负责人：

八、演练程序

1、总指挥宣布演练开始。

2、事故假定

第一步：物业安全部发现本餐厅办公室同事××有严重咳嗽、头痛、喉咙疼、发烧等疑似禽流感症状，打电话通知分公司安办。

第二步：立即向总指挥报告：今天下午14时有员工因出现严重咳嗽、头痛、喉咙疼、发烧等疑似禽流感症状，目前该员工病情较严重，烧39度。

第三步：总指挥副总宣布立即启动“公司突发事件处置预案”。全体应急小组成员立即赶赴现场，按应急预案执行；立即向总经理报告告疫情。协同物业公司工作人员，穿好防护服，前往该办公室询问疑似者，得知与家禽有过接触，初步判定为禽流感症状。

第四步：指派拨打120并做好相关情况记录。疾控中心人员到达，引领疑似者上车就医。

《禽流感应变措施》主要有：

1、派人封锁现场，疏散周围闲散人员。

2、拨打涿州市疾病预防控制中心电话，派专人在路口指引。

3、派员穿上整套预防禽流感保护服直奔事发地点，向该疑似者提供口罩，将疑似者带进指定隔离室隔离，并在隔离室门口派人值守。

4、指派对疑似者接触的同事、人员进行隔离、登记信息，并联系送院检查。

5、组织现场全面消杀工作；

6、安全办公室广播通报情况，并向广大员工发放口罩。

九、要求、重点

1、参加演练人员应熟悉疫情事件处理流程。

2、对疫情场所的封锁，人员必须到位。

触电应急演练总结篇4

【关键词】无脚本；应急演练；应急处置能力；创新；实践

应急演练作为检验、评价和提升应急管理能力的一个重要手段，是应急管理的基础性工作。传统的应急演练方式以展示示范为主，不重视演练评估总结环节，在检验和锻炼应急队伍的快速反应能力和实战能力方面存在较大的局限性，且实战性不足，协调配合不够，不能客观反映应急力量的实际能力。要提高应急力量的实战能力，必须探索和尝试更加贴近实战的演练方式方法，真正锻炼队伍，提升实战能力。

为此，公司大胆创新，将度夏和度冬前期定为“应急演练周”，按照“演练即实战”的要求，结合模拟推演突出实地演练，提出开展不预先通知演练时间、地点和课题，不制定演练脚本的“无脚本”综合应急演练。重点检验应急预案的科学性与实用性、指挥人员的临机决策能力、应急队伍的快速反应能力与协同联动能力。通过应急演练工作，向公司系统宣贯普及应急知识，提高职工思想认识，明确具体工作职责，掌握应急响应流程，提升应急处置能力。

一、“无脚本”应急演练的开展情况

为确保“无脚本”应急演练活动成效，公司突出重点，分步实施，扎实推进相关工作。

1.准备动员阶段

1.1梳理各级各类应急预案，确定无脚本应急演练可实施性。

准确、完善的应急预案是开展无脚本应急演练的基础。公司按照国家电网公司关于应急预案的相关要求，已建立了完整的应急预案体系，其内容涵盖自然灾害、事故灾难、社会安全、公共卫生四大类突发事件的处置。按照动态管理要求，结合“三集五大”体系建设方案，考虑突发事件应对、风险隐患排查整改工作情况，分析预案的执行效果，按照“实用、实际、实效”要求提出预案修编原则和方案，组织公司应急专家和相关专业人员对预案中各项处置流程进行梳理、审查和完善。同时，加强预案的全过程管理，完善预案编制和评估机制，以及预案修编意见征集和专家评审程序。增强预案的有效性、科学性，确保各级各类预案的有效衔接。

1.2宣传学习预案知识，确保各级应急人员会查会用。

以公司“应急演练周”活动为契机，结合“安全月”活动，开展形式多样、互动性强的应急知识宣教和应急预案培训活动。通过应急指挥平台、安监系统、内部媒体等多种渠道，利用各类安全及应急管理培训班、班组安全活动等各类方式，宣传应急预案、突发事件先期处置、应急避险知识、安全保障措施，并采取预案推演方式模拟突发事件处置流程，促使各类应急力量熟练掌握应对各类突发事件的职责、响应处置程序等。增强安全意识、提高处置能力，防灾避险和自救互助能力。为开展无脚本演练奠定应急处置人员的技能基础。

2.组织实施阶段

自2013年始，公司开展了春节保供电和迎峰度夏两次“无脚本”综合应急演练。本文以度夏演练为例，介绍具体情况。

2.1结合实际，因地制宜，设置演练科目

一是建立演练组织体系。按照“统一领导、专业管理、分类分级、各负其责”的原则，成立了以公司主管生产副总经理为组长的演练领导小组，下设演练工作组和导调、考评、专家、保障四个专业组，通过多次会商，总体部署、组织实施演练工作。二是统筹安排策划方案。针对大规模“实战”演练，特地向国网公司安质部应急处及系统内外应急专家请教，借鉴成功经验。工作组以及专业人员反复研讨，协同配合，精心策划，审定主网、配网故障，以及负荷缺口三类突发事件的演练方案，并制定演练标准流程图。三是结合实际设置科目。紧密结合我省自然环境、区域特征、经济发展状况和今夏供电形势，设置三幕场景，分别涉及度夏期间可能出现恶劣天气造成的主网设备设施受损和变电站监控信息短时中断事件、城区配网故障造成大量用户停电事件、区域过负荷和单线单变过负荷情况下有序用电事件，科学定位演练重点。

2.2强化保障，确保安全，制定防范措施

“无脚本”应急演练十分接近实战，没有前期准备工作，演练过程中容易发生危险事件。所以必须切实保障演练人员人身安全和演练区域周边环境安全等。一是根据演练需要组建演练保障工作组，统筹做好演练中的过程管控、安全保障、后勤保障、通信保障、交通保障等具体保障工作。二是充分评估困难和可能出现的紧急情况，科学制定组织方案，制定详细的安全防范措施，做好保障工作，避免人员伤亡。三是各职能部门根据演练方案合理安排生产计划，为演练实施创造有利条件。四是演练启动时，要及时公布信息，减少演练对公司正常生产以及城市公众生活的影响。

2.3立足实战，力求实效，开展应急演练

一是明确“无脚本”形式。不预先告知演练具体时间、地点和科目，不预先编排演练脚本，不预先集结演练队伍，不预先进行合成演练。“无脚本”演练虽然不提前制定演练脚本，但为确保演练质量和过程安全，应具备演练方案和演练基本流程图，以确保演练导调人员、评委能够把握演练环节的衔接。同时演练完成之后，也可通过公布标准演练流程图的方式，达到培训参演人员的目的。二是力求实效。演练通过应急平台短信演练科目和启动指令，演练各工作组按照方案迅速组织就位，参演单位按照预案程序开展演练，其中涉及基层工区、班组的现场处置方案由主管职能部门根据演练进度予以触发。以贴近突发事件实际环境为演练目的，尽量在参演人员实际的岗位上开展，使得模拟的演练场景与真实的工作环境高度接近，促进演练逼真性，尽量符合各单位突发事件的处置实际，增强演练的针对性、实用性、实效性。三是突出综合性。此次演练科目涵盖输变电设备抢修、无人值班变电站监控权移交、低压故障、营配协同、舆情应对以及如何启动有序用电方案等。科目设置全面、演练内容丰富，突出应急决策、应急指挥、应急处置、应急联动等环节，检验应急力量协调联动和应急实战能力。四是动态调整演练内容。在现场演练过程中，视情况临时增加次生和衍生灾害，考验应急力量应变处置突发事件能力，真正达到实战效果。针对演练中的突发事件，进行分类并明确处置措施。由演练工作组予以纠正，并根据领导组指示宣布取消此演练环节或中止全部演练。

3.评估总结阶段

3.1建立科学完善的应急演练评估制度

采取现场监督评估和召开讲评会的方式，对演练活动的应急响应、应急处置、善后处理等全过程进行总结分析评估，比较演练实际效果和目标的差异，总结演练成效和不足。为达到理想评估效果，在演练覆盖区域的关键地点和各参演应急演练的关键岗位上派驻公正的考评员，通过观察和记录演练活动、访谈演练人员，以获得全面、正确的演练评估结果；演练后及时组织召开讲评会，由参演人员汇报、考评员对演练情况做总结，重点围绕发现的问题，探讨解决方法，明确整改措施。

3.2准确分析总结问题并改进完善

准确评价演练成效，不仅总结成功经验，更重要的是总结教训与不足，针对演练中暴露出来的问题，采取有针对性的措施予以改进完善，并及时落实整改措施，切实提高应急演练的实效性。着重解决各级各类应急预案衔接、应急综合力量的配合与协调、资源整合与调配、纠正重“演”轻“练”的惯性思维等难点问题，并强化公司系统内部各单位的应急联动机制，切实达到检验预案、锻炼队伍、磨合机制、培训职工的目的。

二、“无脚本”应急演练的成效与思考

公司开展“无脚本”加“实兵”应急演练，本着轻“演”重“练”的指导思想，完全按照实战模式启动应急响应，具有突发事件模拟的高度仿真性。在逐步推进过程中，通过灵活选址、模拟环境条件、设置故障场景、动态调整内容，提高演练的难度和强度。“无脚本”演练的实施，即发现了问题，又取得了成效，同时提出了更高的要求。

1.真实检验公司应急基础状态

无脚本应急演练活动达到了检验预案准确性和应急处置能力，以及锻炼队伍、提高应急意识与协同作战水平的目的。真实体现了公司系统当前的应急管理水平，真正通过演练查找发现了一些问题与不足：一是应急预案有待完善。目前执行的预案在整体衔接和内容精简实用等方面还存在操作性不强的问题，专项预案的事件处置流程不够明晰流畅，需进一步结合实际不断完善，更好的指导应急处置工作；二是应急培训有待深化。通过加强应急专题培训和宣传教育，深入学习应急理论，普及应急预案知识、增强应急意识，树立正确的应急理念，提高各级各类人员应对突发事件的能力；三是演练组织有待健全。无脚本演练无需事先编排脚本和合成预演，大大缩短了筹备时间和降低了活动成本，但是对演练组织有了更高的要求。需要相关部门单位明确职责，协同联动，加强在活动宣贯、方案审定、合力组织、通信保障等方面的沟通协作；四是通信保障有待加强。应增加质量可靠、功能先进的应急移动通讯装备，满足突发事件现场音视频的传输要求，为指挥决策人员提供有力依据，掌握控制事态发展的最佳时间；五是应急队伍有待完备。整合应急队伍资源，按照“平战结合、反应快速”的原则，健全应急救援基干分队和应急抢修队伍，配备专业齐全、人员精干、装备精良、反应快速的抢修力量，满足与社会和政府部门应急救援联动的要求。健全应急专家队伍，建立专家信息库，在应急预案编制、评审、应急演练组织、考评等方面发挥专家作用。逐步锻炼出一批专业技能精湛、工作经验丰富、应急意识全面的应急专家骨干。

2.提高应急管理意识，强化处置流程认知

针对以往的演练多存在只“观摩”轻“参与”的情况，“无脚本”演练对参演角色和参与形式进行了创新。应急响应后，公司领导、各参演部门、基层单位领导强化会商、汇报、指挥等动作，使预案涉及的部门、人员有机结合，使之真正参与到演练全过程中。达到管理人员敢于担当，果断决策，指挥人员妥善组织、主动协调，处置人员各司其职，密切配合的显著成效，避免了统筹不利和各自为战的情况发生，形成高效的处置合力。通过实战演练，增强了公司上下的应急意识，明确了部门的应急职责，强化了对应急处置流程的认知，为突发事件到来时快速、有序、科学、高效应急处置奠定了基础。

触电应急演练总结篇5

一、演练目的 

在党中央的正确领导下，武汉疫情得到有效控制，我市中小学开学工作已经提上议事日程，我校开学工作也在各级领导的正确领导下有序推进。为了确保全校师生的生命安全，确保开学各环节万无一失，特准备在开学前进行一次师生复学演练活动（全体老师扮演学生）。

二、演练时间 

2020 年 8 月 中下旬复学前一周以内（具体时间以正式复学通知为准）

三、演练地点 

学校大门外至教学楼

四、演练信号 

以广播室信号为准。

五、演练指挥 

（一） 总负责：周想斌（校长）

总指挥：陈新华（政教主任）

成员：李学明 肖良云 

职责：负责演练安全管理及协调。

（二）工作小组 

1．警戒小组 

组长：林雄

组员：李善喜、李乐安、汪世宝、柳新生

职责：负责学生进校路线的划线等准备工作，演练当天控制闲杂人员和车辆拒绝进入校园。

2．进校组织组

组长：肖良云 

体温测量：汪世宝、柳新生 

校园路线负责人：李善喜、李乐安（校门外）

学生路线分流：詹宏斌、杨志军

洗手、消毒负责人：林雄 

职责：各自负责本路线区域的安全疏导管理，按照学校开学相关要求，负责协调学生进校以后正常分流，按班级走各自不同路线，且保持每两个之间间距不得低于 1米，学生依次有序进入教室。

3．学生进校统计组

各时段负责人：各班班主任 

职责：①负责本班安全管理调度；杜绝拥挤、秩序混乱。②统计好本班学生到校人数并及时向年级组长汇报到校情况。

4．应急处理组：

（1）外界联络：林雄   

职责：①负责联络公安、交警、卫生等部门，确保演练（复学）当天学校各项工作有序、秩序井然。②负责处理门口突发事情。

（2）校内事务： 陈新华

①演练前一天向全体老师传达演练方案和相关要求且当天上午对全体老师进行培训。

②在演练开始时第一时间到达现场，听到演练信号后，立即组织全体老师扮演学生进行入校。

③学生正式开学时汇总各班返校人数且及时反馈至学校存档。

5．学生就餐组

组长：肖良云 

成员：班主任和配餐工作人员

职责：负责学生安全有序就餐。

6．摄影宣传组：李建峰 

职责：负责演练和学生开学摄影及简报反馈。

7．隔离员：刘敏、郑爽   

职责：着防护服对特殊对象及密接人员进行测温隔离并做好记录。

六、防控演练要求

      （一）晨检疫情防控演练

师生有序返校

1.学生戴好口罩排队进校门，保持一定距离（前后间隔1米）

2.鞋子踩在地面含有消毒液的垫子上进行消毒（足底消毒）

3.进入测温门测量体温，体温正常的按规定线路依次进入各自教室

4.对进校学生检测时发现体温超过37.3℃的学生，疫情防控领导小组迅速启动《前川四小新型冠状病毒疫情防控应急预案》，立即上报学校校长，通知班主任，然后班主任给患者家长打电话。

（1）记录体温异常的孩子，并立即报告给隔离室人员（刘敏、郑爽），班主任打电话通知家长，并上报给校长。

（2）校医赶到现场，对体温异常的孩子进行消毒。带其去隔离室等候家长来接。

（3）隔离室内，由刘敏、郑爽对学生的体温进行二次确认，并询问学生是否与疫情人员有接触史，目前的感觉等状况，并做好记录。

①通过询问，没有到访过疫区，与疫区人员或确诊疑似病例有接触史，直接联系家长。

②如果有疫区接触史或旅居史，就直接联系120通知相关医院派车接诊，校长周想斌打电话上报给上级主管部门（前川街教育总支）及疾控中心，确保第一时间将疫情上报，使其得到及时控制。

5.特殊时期外来人员一律不得进入学校，联系学生家长，家长在学校门外接受测温、消毒并登记，确认家长体温正常后，班主任将该生在校期间情况告知家长。由隔离室人员将学生送出校门外，认真嘱咐家长带孩子及时到定点院发热门诊就医。

6.在发热学生离开学校后，老师们在校园内实时监测密切接触同学，根据发热同学病因确认，再进行下一步防疫措施。

      （二）午检（课间）疫情防控演练

中午，全体师生在学校食用配送餐。用餐结束后，班主任对本班学生进行午检并作好记录。如发现有异常体温（超过37.3℃）学生，班主任立即让该生与其他学生隔离开，并迅速通知校医，第一时间向校长报告。如果学生在教室上课过程中出现不适，体温测量超过37.3有发热的学生，任课教师立即让该生与其他学生隔离开，并迅速通知班主任和校医，第一时间向校长报告，班主任迅速通知家长，并作好记录。（其流程与晨检演练相同）

      （三）处置后期消毒演练

疫情处置结束，学校消毒人员对防护服，口罩等进行了消毒，并装入口罩专用垃圾容器，防止病毒再次传播，并对隔离室、操场、校门口进行了消毒。对发热学生所在的班级进行全方位消毒，迅速启用备用教室。

      （四）各教室、办公室消毒演练

学校实行错时放学，各班放学后，由正、副班主任、志愿者（2名）对教室进行消毒，学校每天安排专业消毒人员进行对教室第二次消毒。办公室在年级组长的带领下进行消毒。班主任应规范调配好消毒水，关闭教室门窗，然后对教室的门窗、桌面、地面、门把手等进行喷消毒水。半小时后，正副班主任开窗通风，用清水擦拭消毒过的地方。对办公室消毒，先要关闭办公室门窗，然后对办公室的门窗、地面、门把手等地方进行喷消毒水，用酒精擦拭饮水机。教师用含75%酒精抽拉纸对电脑、键盘、桌面进行消毒。半小时后，教师开窗通风，用清水擦拭消毒过的地方。

七、具体实施流程 

1.全体老师上午 8:30（演练前一天）到达学校多功能大厅参加培训。

2.上午9:50全体教师到大门口集合，10:00演练准时开始，保持每两个老师之间间隔 至少1米，依次进校门。

3.进行足底消毒后通过测温门接受扫描测温。（体温异常启动应急预案处置）

4.体温检测结束后在指定位置洗手，接受酒精喷洒消毒。

5.按照班级分成五组路线进入教室。（现场有安保人员指挥）

路线1（一年级）：出测温门——校内主干道直行——择善楼一楼——教室 

路线2（二年级）：出测温门——右转至书味门——知礼楼二楼——教室

路线3（三年级、四年级）：出测温门——校内主干道直行——右转至阳光门——择善楼三楼、四楼——教室

路线4（五年级）：出测温门——校内主干道直行——右转至书声门——知礼楼三楼——教室

路线5（六年级）；出测温门——校内主干道直行——月光门——择善楼四楼——教室

6.进入相应教室以后，由班主任对所属班级学生测量体温，并作记载。（进入校园后发现学生体温异常，启动应急预案进行处置）

7.全体学生在教室坐好等候指令就餐。

8.学生就餐完毕按照指定路线离开教室，在洗手台处洗手，继续保持两个人之间 1米以上距离离开，保持队形回原教室，上课前测体温。

9.演练结束。

触电应急演练总结篇6

国家在《关于加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》中特别强调，要加强对未成年人的生命安全教育。近几年，全国各地未成年人安全事故频繁发生，成为社会关注的焦点，如校园踩踏、暴力、交通事故、火灾等屡见报道。加强对学校师生的安全教育，提升学校安全问题处理能力已经是学校工作的重中之重。

1我国国民安全事故防范与应急救护能力现状

急救知识的普及率，是现代医疗健康保障体系完善程度的重要标志。我国急救培训起步较晚，2001年，红十字总会、教育部、公安部等15个部委联合《中国红十字会关于广泛深入开展救护工作的意见》，提出建立急救培训基地、扩大培训范围、提高普及率的目标。统计数据显示，面对突发性灾害，中国掌握应急救护知识的人数只占总人数的0.5%，与许多发达国家急救知识普及率（30%）相比较，还存在较大差距。因此，普及应急救护知识，让更多的人掌握自救互救本领十分必要[1]。

2职业院校学生安全事故防范与应急救护能力培养的必要性

职业学校除了要教给学生职业技能外，还要通过各种方式增强学生的安全意识，对学生进行安全事故防范与应急救护能力培养，这样可以提高学生在各种危急情况下自救、互救和自我保护的能力，提高生命质量。

3职业院校学生安全事故防范与应急救护能力培养的研究价值

本研究主要阐述各种安全事故的种类、原因、危害程度、防范措施及重要性，着眼于学生安全事故防范与应急救护能力培养长效机制的研究，以提高学生安全事故应急救护的理论知识水平和技能水平，普及应急救护知识，使学生从容应对各种安全事件，采取及时、科学的自救、互救措施，有效保护学生的生命安全，具有重要的理论和实践价值，还具有重要的社会价值。

4我校开展学生安全事故防范与应急救护能力培养的具体措施

为培养学生的安全事故防范与应急救护能力，我校利用自身卫生职业院校教学资源优势，对全校学生普及应急救护知识，提高其应急救护能力。采用多种形式分学期、分学年向学生进行在校期间专项安全教育，增强我校学生安全事故防范意识与应急救护能力，提高自救、互救能力。制订我校学生安全事故防范与应急救护能力培养的长效机制。

4.1培养思路

首先进行文献研究，检索课题相关内容，建立我校学生安全事故防范与应急救护能力培养的长效机制。其次遵循实验设计和调查设计的基本原理和方法，采用完全随机设计干预实验，在干预因素实施前后对学生安全事故防范与应急救护能力进行调查研究。再次在充分考虑实验设计的处理因素、受试对象、实验效应三大因素及统计设计原理和方法的基础上，对我校学生安全事故防范与应急救护能力培养的长效机制进行应用研究。

4.2实施方案

为提高职业院校学生安全事故防范与应急救护能力，根据我校学制三年（每届学生在校学习时间为两年，实习一年）的实际情况，按每届学生在校两年，分年级、分学期、分阶段制订具体的实施方案。根据《中华人民共和国红十字会法》、红十字会总会《关于进一步加强红十字应急救护工作的意见》（红总字[2010]101号），依托我校卫生职业教育教学平台，结合我校实际教学情况，实行全员应急救护能力培训。在新生入校的第一个学期，在新生未进行我校安全教育和应急救护能力培训前发放《安全知识调查表》和《应急救护能力调查表》，进行第一次安全知识和应急救护能力调查，了解学生的安全知识、安全意识、应急救护知识和能力情况。然后，对学生进行火灾、地震、溺水、踩踏、触电、食物中毒等安全事故防范培训，组织学生进行安全事故疏散逃生应急演练，提高学生安全意识。在学生入校的第二个学期，以班级为单位，适时选择火灾、踩踏、溺水、触电等安全事故进行“桌面”演练，再次加强对学生火灾、踩踏、溺水、触电等的安全教育以及日常安全事故防范教育，组织学生进行实地火灾疏散逃生应急演练，提高学生应对火灾的能力。在学生入校的第三个学期，以班级为单位，适时选择地震、食物中毒等安全事故进行“桌面”演练，对学生进行日常安全事故防范教育，并组织学生进行地震疏散逃生应急演练，提高学生应对地震的能力。安全教育后，给学生发放《安全知识调查表》，进行第二次安全知识调查，了解学生的安全知识及安全意识。在学生入校的第四个学期，对学生进行应急救护能力培训与考核。以华夏急救联盟发行的《急救手册》教材为蓝本，编写适合我校实际的《应急救护》校本教材。由教务处制订《学生应急救护能力培训教学计划》，对学生进行应急救护能力培训。将学生的应急救护课程安排到正常教学课表中，进行规范化教学管理，并选派我校通过国家、省红十字会培训和考核的优秀教师作为应急救护培训教师。学生经过应急救护能力培训后，按考核标准，进行规范化考核。低于90分的学生重新考核，直至达到考核标准。同时，组织多种形式的应急救护能力比赛，提高学生的应急救护能力；组织专项安全事故疏散逃生演练，疏散后，以班级为单位，针对不同“伤者”进行应急救护演练。最后，发放《应急救护能力调查表》，对学生进行第二次应急救护能力调查，分析应急救护能力培训效果。统计结果显示，培训后，学生应急救护能力相较于培训前显著提高（P＜0.01）。

5结语

本研究是一项应用研究，主要目的是为了提高学生对安全事故的防范能力和应急救护能力，增强学生的安全意识，培养学生的医学思维，提升我校医学教学质量和水平。在调查研究的基础上，建立学生安全事故防范与应急救护能力培养长效机制。本研究有利于减少和防止校园学生安全事故的发生，有利于提高学生对安全事故的防范能力和应急救护能力，保护学生的生命安全，对创建安全有序的校园学习、生活环境具有重要的意义。各学校应该积极开展安全事故防范与应急救护能力培养，这也是当今局势的必然要求。

参考文献：

触电应急演练总结篇7

一、大力宣传，营造安全月活动氛围

本次安全生产月共悬挂安全知识画报和横幅等45份，发放安全技术手册95本。公司办公室在二楼板报出一期安全专版，各班组均在各班的宣传园地上结合当前国内安全形势和公司“安全生产月”活动的要求做出了“安全生产月”专题版面。板报效果最好的是运行班，紧密结合安全月主题和生产运行实际情况，图文并茂，而且先后制作两期安全专题板报。

公司开展了以“科学发展，安全发展”为中心的安全征文活动，共收征文39篇，其中14片。安全征文，让同事们把安全知识、安全理念和工作中的实际安全问题用艺术的手法有机结合，谱写书出深入人心的安全篇章。其中检修班黄春写的《怎样抓好班组安全管理》是突出的代表。

通过多种形式的广泛宣传，浓厚的安全生产月氛围在公司内形成。

二、广泛开展安全互查，多角度发现安全隐患

三、外内结合，开展务实安全培训

本次安全月活动结合实际累计开展安全培训8次，累计培训324人次。

6月17日，生产计划部以答卷形式分别对电工、化验工、天车工共105人次进行专业安全培训，通过有针对性、有区别的专业安全培训，使各工种在日常的操作过程中应注意安全事项更加清晰。结合公司实际情况以最常用的安全知识为重点内容，对管理技术及后勤人员开展了综合安全知识答卷培训

6月20日，行政部、办公室专门邀请消安防火咨询中心教官对消防安全知识、消防器具的使用、灾害逃生常识等为公司职工进行详细的讲解，并认真解答了公司消防与家庭日常防火中的问题，共61人参加。

6月22日下午，司机班组织的交通安全会议，主要讨论公路调头安全注意事项。会后开展了公路调头实操练习活动，准驾司机共19人参加。对提高广大准驾司机的基础驾驶技能和安全意识起到了很好的现实作用。

6月30日，化验班组织开展了COD项目微波消解法标准化作业及安全注意事项培训，全体班组成员9人共同参与，使化验人员操作过程的安全性和准确性得到进一步提高。

通过有针对性的培训，使全体职工无论从安全意识、安全视野、安全知识技能的广度和深度等方面都有了显着的突破。

四，发挥车间和班组职能，落实应急演练

本月共开展摔伤急救、触电急救、有限空间作业等应急演练4次。

6月8日，行政部组织保洁班开展摔伤急救应急演练。此次演练时在保洁班长刚退休，新班长刚接任对演练仍不熟悉，在行政部的积极认真组织下，以老职工教新职工的方式，使保洁班新职工在急救演练中受到了生动的安全教育。

6月10日，运行车间组织检修班开展触电急救应急演练，10人参加。此次演练主任加强叮嘱负责救护的人员在送医院急救时应带足现金，使演练与实际情况更加切合。演练结束后，总经理给予了肯定及高度评价，并强调班组一线人员要通过演练提高日常工作中的自保能力、应变能力、技术水平能力，严格遵守各项安全规程，逐步完善演练预案。

6月22日，管网车间管网二班开展管井毒气监测及安全用具使用演练应急演练。管网1班开展有限空间作业（下井下池）应急演练。通过演练管网车间全体职工对有限空间作业的程序更加清晰，对有限空间的装备使用更加熟练。

本次安全月各项演练活动突出安全主管部门的监管和指导，发挥部门、车间的组织功能，着重锻炼班组职工的应急技能，锻炼效果明显。各部门、车间的班组组织的安全活动结合了本班组的安全生产实际情况，组织更加认真，演练更加严格，操作更加真实，汇报更加准确，相比往年的演练又有了进一步的提高。

五、完善重要制度和预案

6月13日，组织召开综合应急预案内部评审会。生产计划部对本次《综合应急预案》的危险源分析、预警及响应分级等方面的修改内容作出详细说明，公司领导及与会人员积极提出进一步修改完善的建议，包括：预警响应需要进一步细化分级；信息报告程序和应急响应程序重叠需进一步整合等，生产计划部根据大家的意见做了进一步的修改完善，使之综合应急 预案更加科学，为事故应急工作夯实基础。使公司的应急预案体系更加规范。

六、经验和不足

1、例如本次安全月启动会后集体观看“安全责任重在落实”的学习光盘，对于光盘内容和质量没有把好关，使用以简单读述国家安监局文件形式的培训光盘来作为公司全员的培训肯定是不恰当。以后在组织安全活动，尤其是大型活动时应关注到每一个细节。

触电应急演练总结篇8

 

消防安全演练的应急预案1   为有效防治我社区自然灾害，避免与减轻自然灾害造成的损失，保障人民生命与财产安全，根据上级自然灾害防治方案的要求，结合我社区实际，制定本预案。

  一、社区基本情况

  xx社区位于xx街道办事入东2公里，辖区有企事业单位8个，4个家属院落，2个物业小区及1个城中村，另有学校1所，辖区共有常驻居民2187户，4000余人。

  二、工作机构与职责

  1、应急领导小组：负责我社区自然灾害防治与应急工作指挥、组织、协调、监管。

  组 长：xx（社区主任）。

  副组长：xx（社区党支部书记）。

  成 员：xx（副主任） xx（委员） xx（委员） xx（委员）xx。

  下设办公室，负责社区自然灾害防治与应急工作日常管理工作，办公室主任由xx兼任。

  2、职责分工：

  （1）组长：分管组织、指挥、协调本辖区自然灾害群测群防与突发性自然灾害各项应急处置工作；负责自然灾害灾情报告，在强降雨期间执行“零报告制度”，并负责向社区居民公布本预案。

  （2）副组长负责组织抢险小分队及其人员分工；组织自然灾害临灾抢险、排险。

  （3）成员负责本辖区地质灾害气象预警信息；负责地质灾害监测资料与地质灾害易发地段巡查资料的整理、汇总与上报工作。

  （4）小组组长：负责组织本辖区居民小组范围自然灾害点监测与自然灾害易发地段巡查；负责临灾时组织受威胁群众撤离；负责及时向应急工作组组长报告自然灾害灾情。

  （5）应急工作组其他成员：负责物质保障、灾民安置、救护与汛期值班等项工作。

  2、社区巡查小组：社区两委会、社区居民小组、社区志愿者组成社区巡查小组。

  三、防灾抢险

  1、自然灾害点监测、易发地段巡查防灾避险。

  2、预警及抢险救灾措施。

  当遇强降雨与上级自然灾害预警预报，立即加强自然灾害点监测、加强地质灾害易发地段巡查。发现险情征兆，立即组织受影响群众撤离，并及时上报。疏散安置地点必须在汛期前实际调查选点，确保安全。划定临时危险区，在危险区边界设置境界，同时明确具体监测人。在强降雨过后，根据自然灾害点具体情况，采取修建地表排水沟、埋实裂缝等简易治理措施。

  3、监测、巡查要求。

  旱季每月监测、巡查一次。汛期8月1日—10月15日每15天巡查一次，若发现监测自然灾害点有异常变化与暴雨天气前后，应增加观测次数，每日观测次数不少于3次，灾害体处快速异变状态的，应每1-2小时监测一次；易发地质灾害地段巡查不少于2次，并通知受影响社区居民加强观察、巡查，发现险情立即报告。监测、巡查必须做好数据记录、归档。

  4、灾后处理。

  灾情发生后，社区应急工作组将与上级部门一道做好灾区群众的思想工作，安定群众情绪，并妥善安置受灾群众，及时组织灾区群众开展自救。

  四、保障措施

  1、组织到位。做到机构落实、组织落实、人员落实，不断把社区自然灾害防治工作纳入规范化、制度化的管理轨道。应急领导小组、应急工作组成员、抢险小分队成员、社区巡查小组成员于每年3月底前完成调查补充，修改本预案，并向社区居民公布。

  2、宣传到位。向社区居民宣传自然灾害防治的基本知识，公布本预案，充分认识防御自然灾害工作的艰巨性、重要性，提高社区民有自我防范意识。

  3、措施到位。自然灾害点监测到位、易发自然灾害地段巡查到位；汛期前组织对避险路线、临时安置点进行勘查，并向社区居民公布。

  4、物质到位。每个社区居民小组购雨衣、手电、应急灯（具体数量由社区组具体实际确定）等必备物质设备，并由俞厚祥保管。

 

消防安全演练的应急预案2 一、应急演练目的

1、评估项目应急准备状态，发现并修改应急预案和执行程序中的缺陷和不足;

2、评估项目重大事故应急能力，识别资源需求，澄清相关单位和人员的应急职责，改善应急救援中的协调问题;

3、检验应急响应人员对应急预案、执行程序的了解程度和实际操作技能;同时，通过调整演练难度，进一步培训和提高应急响应人员的业务素质和能力;

4、提高全员安全意识。

二、演练适用范围、总体思想和原则

本方案针对动用项目内部应急资源进行全面演练进行情景设计，按照《安全生产法》、《危险化学品安全管理条例》等国家相关法律、法规、标准和项目应急预案的要求，进行演练策划，遵守保护生命和“安全第一、预防为主”的方针以及“救护优先、防止和控制事故扩大优先、保护环境优先”的原则，并在组织实施过程中，结合实际、突出重点、讲究实效，保证演练参与人员、公众和环境的安全。

三、演练策划组

组 长：钟 有

副组长：徐本平、李金雄、李孟

成 员：韦本林、刘良初、吴天桥、王永福

其承担的任务主要包括：确定演练目的、原则、规模、参演的单位;确定演练的性质与方法，选定演练的地点与时间，规定演练的时间尺度和公众参与的程度;确定演练实施计划、情景设计与处置方案，审定演练准备工作计划和调整计划;检查和指导演练准备与实施，解决演练准备与实施过程中所发生的重大问题;协调各类演练参与人员之间的关系;组织演练总结与追踪。

四、应急演练参与人员

按照应急演练过程中扮演的角色和承担的任务，将应急演练参与人员分为演习人员、控制人员、模拟人员、评价人员和观摩人员，这五类人员在演练过程中都有着重要的作用，并且在演练过程中佩带能表明其身份的识别符(佩戴不同颜色的安全帽和胸卡)。

1、演习人员

按项目部应急预案规定参加演练的人员及质检部、合同部、材料部、审计部、后勤部、实验室等

其承担的任务主要包括：救助伤员或被困人员;保护公众安全健康;获取并管理各类应急资源;与其他应急响应人员协同应对重大事故或紧急事件;按演练程序进行演练。

2、控制组 组长：王斌

成员：沈伟、曹开红、_、黄新华

(分别派驻指挥中心、事故岗位、消防队桥头)

其承担的任务包括：确保应急演练目标得到充分演示;确保演练活动对于演习人员具有一定的挑战性;保证演xxx度、解答演习人员疑问和演练过程中出现的问题;保证演练过程的安全。

3、评价组 组长：___

成员：___ ___ ___ ___

(分别派驻指挥中心、事故岗位、消防队桥头等)

其承担的任务：观察演练人员的应急行动，并记录其观察结果;在不干扰演练人员工作的情况下，协助控制人员确保演练按计划进行。

4、模拟人员

场外应急组织模拟人员：田晓东

模拟伤员：何方弟

模拟应急响应效果人员：___(模拟泄漏) ___(释放烟雾)

模拟被撤离和疏散人员：若干

5、观摩人员

邀请广南公司、监理单位及广南高速各合同段等领导前来观看。

五、应急演练时间：20_年3月_日_：00-__：__时

六、应急演练目标、评价准则及评价方法 (略)

为了达到确定演练是否达到目标要求，检验各应急组织指挥人员及应急响应人员完成任务的能力的目的，在演练覆盖区域的关键地点和各参演应急组织的关键岗位上，派驻公正的评价人员，全面、正确地评价演练效果。评价人员的作用主要是观察演练的进程，记录演习人员采取的每一项关键行动及其实施时间，访谈演习人员，要求参演应急组织提供文字材料，评价参演应急组织和演习人员的表现并反馈演习发现。按对人员生命安全的影响程度将演习发现划分为3个等级，从高到低分别为不足项、整改项和改进项。

七、演练现场规则

为确保演练参与人员、公众和环境的安全，应急演练必须遵守以下规定：

1、演习过程中所有消息或沟通必须以“这是一次演习”作为开头或结束语，事先不通知开始日期的演习必须有足够的安全监督措施，以便保证演习人员和可能受其影响的人员都知道这是一次模拟紧急事件;

2、参与演习的所有人员不得采取降低保证本人或公众安全条件的行动，不得进入禁止进入的区域，不得接触不必要的危险，也不使他人遭受危险;

3、演习过程中不得把假想事故、情景事件或模拟条件错当成真的，特别是在可能使用模拟的方法来提高演习真实程度的地方，如使用烟雾发生器、虚构伤亡事故和灭火地段等，当计划这种模拟行动时，事先必须考虑可能影响设施安全运行的所有问题;

4、演习不应要求承受极端的气候条件或污染水平，不应为了演习需要的技巧而污染大气或造成类似危险;

5、参演的应急响应设施、人员不得预先启动、集结，所有演习人员在演习事件促使其做出响应行动前应处于正常的工作状态;

6、除演习方案或情景设计中列出的可模拟行动及控制人员的指令外，演习人员应将演习事件或信息当作真实事件或信息做出响应，应将模拟的危险条件当作真实情况采取应急行动;

7、所有演习人员应当遵守相关法律、法规，服从执法人员的指令;

8、控制人员应仅向演习人员提供与其所承担功能有关并由其负责的信息，演习人员必须通过现有紧急信息获取渠道了解必要的信息，演习过程中传递的所有信息都必须具有明显标志;

9、演习过程中不应妨碍发现真正的紧急情况，应同时制订发现真正紧急事件时可立即终止、取消演习的程序，迅速、明确地通知所有响应人员从演习到真正应急的转变;

10、演习人员没有启动演习方案中的关键行动时，控制人员可控制消息，指导演习人员采取相应行动，也可提供现场培训活动，帮助演习人员完成关键行动。

八、应急演练前的准备

1、演练前1-2天，通知广南高速LM6合同段全体人员及周边群众，以免引起不必要的恐慌;

2、策划组对评价人员进行培训，让其熟悉项目应急预案、演练方案和评价标准;

3、培训所有参演人员，熟悉并遵守演练现场规则;

4、采购部门准备好模拟演练响应效果的物品和器材;

5、演练前，策划人员将通讯录发放给控制人员和评价人员;

6、评价组准备好摄像器材，以便进行拍摄图片及摄像，做好资料搜集和整理。

九、应急演练总结与追踪

在演练结束一周内，策划组根据评价人员演练在过程中收集和整理的资料，以及演习人员和总结会中获得的信息编写演练总结报告。策划组应对演练发现进行充分研究，确定导致该问题的根本原因、纠正方法、纠正措施及完成时间，并指定专人负责对演练中的不足项和整改项的纠正过程实施追踪，监督检查纠正措施的进展情况。

 

消防安全演练的应急预案3 为了提高医院内部的自防、自救能力，使全体工作人员都能了解和掌握火灾的特性，一旦发生火灾事故，能做到有计划、有步骤、准确、及时、有效的进行扑救，使火灾损失减少到_低程度，根据：“预防为主、防消结合”的原则，结合医院消防工作实际情况，特制定以下灭火应急方案，请各科严格执行。

一、重点部位的灭火应急措施

1、病房发生火灾事故时，首先应当稳定工作人员的情绪，以免发生混乱而造成更大的损失。做到“先救人，后救物”、“先病人、后员工”的原则。人员撤离现场和疏散物资依次进行，切莫争先恐后，相互拥挤，更不能中途阻塞通道，发生自残，造成不应有的悲剧。发生火灾时病房负责人和义务消防队员应当迅速赶到现场，组织人员扑救，并安排人员报警。当起火人员受困时，切不可跳楼逃生，可将被套、床单、窗帘或其他可利用的绳索系牢后，抓住绳索下滑到安全地点。

病房一旦发生火灾事故，应按以下预案步骤执行：

①首先了解火灾发生方位、地点、原因、燃烧物等情况。

②科室工作人员迅速分工，一人通知住院病人做好疏散准备，一人火速报警119，一人通知院部，急呼全院员工紧急协助。

③_快的速度切断本楼层电源(楼层电源开关在中间楼梯口)

④稳定病人和员工的情绪，有秩序、有组织的把病人，特别是产妇、婴儿快速疏散到安全场所。

⑤在有效的时间内，抢出易燃易爆的物品，如氧气瓶、酒精等。

⑥在119消防队未到之前，义务消防队员和员工在分管院长或科室负责人的指挥下，充分利用院内现有消防器材进行扑救。

⑦在_短的时间内由分管院长向主管部门和有关部门报告火灾情况，并组织有关人员调查火灾原因及后事工作。

2、对配电房发生火灾事故，电工应当立即切断电源，用1211灭火器或干粉灭火器扑救。

3、对仓库发生的火灾事故，仓管员和义务消防队员应当迅速切断电源。火势向上层蔓延时，控制上层、下层设防;火势向水平蔓延时，先控制左右，后上、下设防。上下控制，上层为主。注意疏散物资，并负责向消防部门介绍物资存放的数量，有无危险、易燃物品以及被困人员等情况。

二、对一般防火部门的灭火应急措施

对一般防火部门发生火警时，离火灾事故_近的部门、人员应当迅速进行扑救，部门负责人和义务消防队员赶到现场，组织人员扑救，并迅速报警。同时组织好人员整理好重要、贵重、危险物品，做好疏散准备工作。

三、医院领导对灭火工作的应急措施

医院分管消防安全的副院长应当迅速赶到火灾事故现场，召集有关领导成立灭火领导小组，了解情况并进行相应的分工。对火灾事故采取边解救被困人员边组织人员控制火情，转移和疏通物资。向消防部门介绍发生火灾的部门或病房的房屋结构、分布情况、水源、物资的危险性和被困人员的情况。

四、如何拨打“119”火警电话

一旦发生火灾，立即拨打“119”火警电话。报警不要慌张，要报清火灾发生地街道(青春路288号)、单位名称、报警人姓名及联系电话以及是否有人被困和被困人员数，要说清科室内有无易燃易爆物品(如氧气瓶、酒精等)。报完后请不要急着挂电话，等接警员说好再挂，如他还有什么问题或有没听清楚的地方，请详细告知。

五、做好预防防患于未然

触电应急演练总结篇9

1.总则

1.1编制目的

为积极应对可能发生的危险化学品事故，迅速、有效地组织和实施救援，防止事故蔓延、扩大，最大限度地减少人员伤亡、财产损失，保护环境，维护人民群众的生命安全和社会稳定，制定本预案。

1.2工作原则

根据“以人为本，安全第一”的方针，以“避免人员伤亡、减少财产损失、控制事故扩大、降低环境污染、保障车道畅通”为原则，把保障人民群众的生命安全和身体健康、最大限度地预防与减少生产安全事故灾害造成的人员伤亡作为首要任务，快速反应、统一指挥、分级负责、单位自救与社会救援相结合，充分整合现有的专业和社会应急救援资源、完善工作体系，建设责任明确、反应快速、救援有力的危险化学品应急救援体系。

1.3编制依据

《中华人民共和国安全生产法》、《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》和《危险化学品安全管理条例》。

1.4适应范围

本预案适用于通过高管中心所属收费站运输易燃易爆、有毒有害危险化学品发生的各类安全事故。

2.组织指挥机构及职责

站长是易燃易爆、有毒有害化学危险品泄漏事故应急处置的第一负责人，征稽股是事故处置职能部门，办公室是事故处置日常管理部门，收费站全体人员都是事故处置的责任人。

2.1征稽股职责：

（1）在发生化学危险品泄漏等威胁人身安全事件后，根据事故报告立即按本预案规定程序，组织力量对现场进行事故处理并及时向上级管理部门汇报。

（2）负责向上级管理部门报告事故情况和事故处理进展情况。

（3）组织和提供在抢险过程中及善后工作的物资及车辆供应。

（4）当危急状态消除，宣告应急行动结束。

2.2日常管理办公室职责

（1）明确本应急预案修订周期，日常检查。

（2）组织对本应急预案进行演练。

（3）发生事故（原因、处理经过、人员伤亡情况及经济损失情况）调查报告的编写和上报工作。

（4）定期检查收费现场灭火器、消防箱、防护用品（防毒面具）是否符要求,如发现不符合的应立即更换。

（5）建立经常经过收费站运输化学危险品车辆台账（车牌号、所装物品、如何处理）。

（6）预案的培训和演练

1、定期组织针对重大危险源可能发生的危险化学品事故处置进行培训和模拟演练。

2、预案的培训

3、培训应急救援人员熟悉应急预案和程序的实施内容和方式。

4、确保应急救援人员熟知各自的职责和任务。

5、熟练掌握器材装备的性能和使用方法。

6、熟知灾害现场的危害、危险特性，配戴必要的个人防护装具，提高自我保护能力。

7、发生火灾、爆炸事故的模拟演练。

8、发生火灾、爆炸事故且存在大量有毒危险化学品泄漏的模拟演练。

9、发生同时具有火灾、爆炸、有毒危险化学品大量泄漏的模拟演练。

2.3应急通讯：

领导、现场组织人员应急电话号码：

各职能部门主管人员应急电话号码：

报警电话：110

医院门诊电话：

2.4危急事件的表述

危险化学品可能发生的事故类型：主要是火灾爆炸、泄漏，易燃化学品的泄漏处理不当，随时可能转化为火灾爆炸事故，而火灾爆炸事故又常因泄漏的蔓延而扩大。有毒有害气体泄漏，易造成多人中毒事故发生。

2.4.1当有装有化学危险品车辆经过收费站发生大量泄漏或火灾情况时，当班人员根据以“避免人员伤亡、减少财产损失、控制事故扩大、降低环境污染、保障车道畅通”的原则采取紧急避险措施迅速撤离事故现场并及时上报站长和职能部门。

2.4.2撤离事故现场时应迅速戴好防毒面具（每个收费亭内都有）往上风、安全处撤离。

2.4.3职能部门收到事故报告后应迅速上报上级管理部门并报警。

2.4.4根据司乘人员提供的情况（车辆装载何种物品、多少数量、如何抢救）或与车辆所属单位联系后根据所取得的情况在保证自身安全的情况下采取合理措施组织抢救。

2.4.5当车辆发生火灾时，根据司乘人员提供的情况（车辆装载何种物品、多少数量、燃烧后是否会发生爆炸、如何抢救）或与车辆所属单位联系后根据所取得的情况在保证自身安全的情况下采取合理措施组织抢救。

2.5危急状态消除，由领导小组组长或副组长宣布应急行动

2.6根据现场实际情况，宣布现场工作是否继续。

附：

1.当化学危险品发生泄漏后避免明火，防止发生火灾和爆炸。

2.当氯气或氨气泄漏对人体造成伤害时应采取紧急急救措施：

当大量氯气或氨气泄漏，给周围环境造成严重污染，严重威胁人身安全应迅速戴上防毒面具撤离现场。吸入：立即将患者移至新鲜空气处，施行人工呼吸。

3.当浓酸发生泄漏对人体造成伤害时应采取紧急急救措施：

眼部接触：应迅速用大量清水冲洗，再以0.5的碳酸氢钠溶液清洗。

皮肤接触：应迅速用大量的清水冲洗，再用2的稀硼酸溶液，清洗眼睛或用1的醋酸清洗皮肤，并迅速送往医院进行救治。

4.当有人受氯气轻微中毒后仍能行动者，应立即离开工作现场，口服复方樟脑酊解毒，并在胸部用冷湿敷法救护，中毒较重者应吸氧；严重者如已昏迷者，应立即做人工呼吸，并拔打120急救。

5.当氨水发生泄漏对人体造成伤害时应采取紧急急救措施：

触电应急演练总结篇10

一、健全组织,落实责任.

成立了以校长为组长的安全工作领导小组,校长亲自担任小组的组长,教导主任为安全工作领导小组副组长.各班班主任具体负责各班的各项安全工作,韦国伟老师负责内宿生的安全工作,xx老师负责学生食堂的安全管理.

二、强化硬件设施管理.

根据《学生伤害事故处理办法》的有关要求,学校要为学生提供安全的教学设施.由于我校是全民所有制公办学校,地处县域偏僻位置,很少得到上级行政拨款,各项硬件年久失修,存在着安全隐患.所以我们加强排查,发现问题,及时修补,用最少的钱,办最大的事.

1、期初,全校性硬件安全大排查.发现几处安全隐患:一是教学楼立面顶部瓷砖松懈,我们把这部分敲碎,宁可留下斑驳,也要确保安全；二是学校大门左边柱子近顶部进一步扭曲,我们时刻观察,随时查封.

2、期中,全校性大检查,发现学校西南角的围墙,由于地基下沉,出现了较大的裂缝.进一步检查,发现用手轻轻地一推,围墙摇摆起来.于是我们在公用经费严重不到位的情况下,勒紧裤带,推倒重建.

三、开展安全演练,增强安全意识.

光讲不行,还要付于学生亲身体验.三月份我们精心策划了一场安全演练.经过统分的准备,我们于xx在校园内开展了安全演练.由全校学生在学校教楼开展了上下楼梯靠右行走的演练,演练之时,上上下下,穿梭往来,规模宏大,井然有序；由hhh老师组织开展了溺水救护演练,在演练之初,由hhh作了简要介绍,然后再生动表演,语言与动作,有趣生动,觉得全校学生的欢迎,也得到了启发教育；由ddd老师主持开展了触电救护应急演练,让学生明白了触电这个刻度危险的事故如何应急安全处理；由fff老师主持开展了室内防地震演练等等.

连续几个学期的安全演练,学生有了较强的自我救护知识,增加了救生意识.

四、开展体育比赛,培养学生健康心理.

xx,由xx老师组织了全校性的一次体育盛会.包括低年级的跳绳比赛和中高年级的乒乓球比赛.经过了一场旷日持久的准备,加上比赛时的激烈争夺,磨砺了学生的耐性,以适应生活中的挫折增进了学生间的团结友爱精神,消除安全隐患.

五、开展常规的安全工作

1、学期初,与学生家长签订接送协议书,明确监控责任.

2、本学期共召开了四次内宿生学生会议,一次毕业班学生家长会,每次会上都把安全工作作为专题来讨论.

3、开展了几次收缴管制刀具活动.

4、学校、各班出了几版安全园地.

5、学生食堂坚持执行食物留样工作.

一个学期以来,由于我们的辛勤努力,安全工作从硬件设施到师生安全意识教育,都得到了很好的落实,使学校始终在安静祥和的环境中开展教育教学工作,为中心工作的开展提供了保障.