保护环境英语论文十篇

保护环境英语论文篇1

【关键词】 初中英语 环境保护 理念渗透

在七十年代时，英国学者卢卡斯教授提出了环境教育，且新课标也提出，目前的课程体系应该培养学生保护环境的意识、热爱劳动以及关心集体等素质，初中学生获得环保知识主要是通过学校的环保教育，因此在教学过程中渗透环保教育，就能够让学生掌握环保知识，培养学生保护环境的意识。

1. 在英语教学中渗透环保教育的重要性

如今，小学环保教育开展十分顺利，而初中英语教育作为初中阶段的必修课程，同样是渗透环保理念的重要途径。英语教学中环保理念的渗透通常较为深入，且在环境问题严重的今天，关于环保的话题也开始出现了英语考试中，因此在英语教学中渗透环保理念能够取得良好的效果。此外，英语课程一般是以文化意识以及情感态度为重点，在英语教学中融入环保理念，就能够激发学生的环保意识，实现英语教学的目标。

2. 在英语教学中渗透环保教育的可行性

第一、英语教材为环保教育提供了一定的素材。近年来，英语教材编排形式逐渐趋于多样化，关于自然环境方面的内容逐渐丰富，且内容都来源于日常生活，具有一定的时代性以及可行性，能够开阔学生的视野，使学生关注自然以及社会等问题，因此在英语教学中渗透环保教育，具有一定的可行性。

第二、在日常教学中，大多数学生只关注技能的训练以及文化课，对于环保知识并不了解，也没有树立起环保意识，对于环境问题不关注。在初中英语教学中渗透环保意识，就能够帮助学生树立起环保意识，使学生获得更多的环保技能，鼓励学生积极地参与到环保活动中，提高学生的综合素质。

3. 在英语教学中渗透环保理念与实践

第一、以教材为基础，培养学生的环保意识。在日常教学中，充分的发掘与环境保护相关的资料，融入到日常教学中，实际上需要每节课都实施，只有在适当的环境下实施，才能够取得良好的效果。强烈的环保意识不仅仅是整个社会进步的主要标志，同时也是人与自然相处的主要条件。而在日常教学中融入环保理念是学生充分的认识环境，了解环境，认识到人与自然如何相处的主主要方法。以牛津教材8A Unit 4为例，为了有效地激发学生自主学习的能力，教师可组织学生在学习本单元前，要求学生通过搜集资料与分析资料，了解目前世界上存在的最主要的环境问题例如The reduction of vegetation（植被减少）以及Wild animal decrease（野生动物减少）等，学生通过仔细的观察与思考，就能够了解许多环境问题，使学生意识到环境保护的重要性，并以此树立起环保意识。

第二、有效地利用日常教学渗透环保教育。英语课堂不仅仅使学生获得知识与技能，还能够培养学生的环保意识。在教学活动中，渗透环保意识，就能够使学生树立起环保意识，当学生融入社会后，还能够为环保建设作出自己的贡献，例如，在学习词汇的过程中，教师可将与环保相关的词汇融合在一起学习，environmental protection（环境保护）、extinguish（灭绝）等。

第三、培养学生的环境情感与社会责任。学生时代正是环境意识形成的阶段，环境教育的最终目标就是促使学生形成良好的环保行为与意识，使学生具有保护环境的责任感。针对这一情况，教师在课堂中渗透环保理念最为有效，教师可以8A Unit4 Reading为例，在课前让学生找出与大熊猫相关的资料，比如大熊猫的外貌、性格以及生活习性等，通过梳理文章，寻找Giant Pandas面临的困难与解决的方法，使学生深刻地意识到由于环境遭到破坏造成的各种威胁。教师在讲课的过程中，可提出以下几个问题：

（1） Should we take actions to protect them？

（2） Is a giant panda a lovely animal？

（3） Why is it difficult for giant pandas to survive in the wild？

让学生来寻找答案，通过教师的引导，使学生最终获得正确的答案，同时引发学生思考人与自然界应该怎样和谐相处，使学生充分地认识到环境保护的重要性，并由此产生正确的环境道德意识，培养环境情感与保护环境的社会责任感。

4. 结语

综上所述，在英语课程教学中，教师深入地挖掘教材的内容，就能够发现教材中包含的多种与环境保护相关的内容，找出渗透环保理念的切入点，扩大环保的教育范围。此外，教师还应当将环保理念融入教学设计中，并逐步渗透到各个教学活动中，将课本知识与环境保护理念相结合，充分地发挥课堂的引导作用，促使学生形成环保意识。

[1] 周仕东， 姜鹏， 徐英操. 让学生在现实生活中学习英语――谈如何通过实践来学习英语[J]. 中学化学教学参考， 2009（11）.

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英语课堂不仅是学生习得英语知识和技能和掌握语言的地方，同时也是培养环保意识，增加环保知识的最佳阵地。在各种教学活动中，有目的地渗透环保教育，既注重知识又增强了学生的环保意识，让他们在融入社会后对社会建设和环境保护做出自己的贡献。

1.在词汇教学中渗透环保教育

词汇教学是英语教学的重要环节之一，把环保教育贯穿渗透到词汇教学中，在与环保相关的单元的教学过程中对关于环保的专业词汇进行补充，例如environmentprotection（环境保护），extinguish（灭绝），reserve（保护区）等，从这些词汇的学习过程中，让学生思考人与动物以及人与自然的关系，倡导人与环境和谐相处，共同发展等理念。

2.在英语听、说、读、写活动中渗透环保教育

高中英语的学习重在培养学生听、说、读、写四个方面的技能，提高学生运用语言的能力。在阅读和听力方面，有针对性地选取大量关于环保方面的文章，通过多读和多听，扩大学生的环保知识，培养学生的环保意识。

以英语为载体，开展丰富多彩的校内环保活动

英语课堂教学以传授知识为主，对学生的环保教育可与具体实践相结合，使学生以主人翁的姿态积极参与到学校的环境保护活动中。学校开展青年志愿者活动，组织“小红帽”捡垃圾，另外，可以在全校范围内开展以环保为题的英语主题班会、英语小抄报比赛、黑板报比赛、英语演讲比赛、英语辩论大赛、英语小品以及英语短剧表演等活动。

从课本知识延伸，开展校外环保活动

最后，开展调查长寿湖环境污染状况的活动，引导学生从以下几个方面进行调查：（1）河流污染；（2）大气污染；（3）噪音污染；（4）土地资源破坏。从污染现状和污染原因等方面入手进行社会调查，通过网上查阅资料和去当地实地考察的形式，收集相关的图片和资料，通过多媒体课件的形式展示出来，让学生从主人翁的角度保护长寿湖，从中学到一些环保知识，增强学生保护家乡的意识，英语教学的情感态度目标也得到了实现。

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1.生态文明意识

1.1生态文明意识的内涵及特点

生态文明意识是一种反映人与自然环境和谐发展的新的价值观，是现代社会人类文明的重要标志。它强调从生态价值的角度审视人与自然的关系，注重维护社会发展的生态基础，反映了人和自然的关系的整体性与综合性。

1.2生态文明意识培养的重要性

近年来，日益恶化的生态环境急切地呼唤人们生态文明意识的提高，生态环境问题引起了越来越多的关注。我国正在努力调整发展战略，提倡和谐可持续发展，制定了适合我国发展又能保护生态环境的可持续、绿色发展路线。

2.高中生生态文明意识现状

现阶段高中生生态文明意识比较淡薄，大部分高中生很少有机会参与生态文明活动，而高中教育中忽略了“人与自然和谐相处”的生态文明意识教育。

2.1高中生生态文明意识淡薄

掌握一定的生态保护知识是高中生进行生态保护实践的基础和前提，更是培育生态文明意识的先导。高中生生态文明意识培养意愿逐步搁浅与透支，对于应对我国当前严峻的生态危机是极为不利的。

2.2高中生生态保护参与度不高

参与生态文明构建少不了广大的学生。有的学生尽管认识到了生态文明意识培养的重要性和紧迫感，但却因为学校在这方面缺乏足够的资源投入而得不到知识、信息和理论方面的引导。教师作为教育的施行者，对于学生生态文明意识的培养至关重要。对学生进行生态文明意识的培养，激发其保护生态环境的社会责任感，对整个社会都意义重大。

3.高中英语教学中生态文明意识培养途径

高中生生态文明意识的培养是一项长期的系统工程，它以尊重和保护自然为前提，强调人与自然环境的相互依存、相互促进、共处共融，以提高人们生态文明意识和生态文明素质为目的，通过有系统地引导受教育者自觉遵守自然生态系统和社会生态系统规律、有计划地积极改善人与自然的关系，以促进受教育者的全面发展。高中英语课堂教学中生态文明意识培养的主要途径有：

3.1挖潜教材内容，融生态文明意识教育于课堂教学之中

《牛津高中英语》Module5Unit2的主要话题是Theenvironment。在本单元的教学过程中，应适当穿插当前一些有关生态问题的时事，或让学生通过电视、报刊、互联网等媒介了解生态问题的时事报道，从而激起学生对生态问题的关注，这是培养高中生生态文明意识的一大素材。现在全国各地以节能降耗和污染减排为重点，全社会的资源节约和环境保护意识不断增强，发展循环经济、建设资源节约型和环境友好型社会的良好氛围正在形成。

3.2更新教学理念，融生态文明意识教育于真情实境之中

Module10Unit1Project的主题是Reportingonsus-tainabledevelopment(Agiftforthefuture)。我们应该用全新的视角审视高中英语教材，打破常规，敢于在思想上创新，挖掘出教材中新的时代内涵，培养学生的生态文明意识。英语教学始终要以提高学生的英语表达能力为宗旨，在此基础上，适时引导学生对文本进行探究，以拓宽思路。

3.3改变教学方式，引导学生主动树立生态文明意识

我国存在的waterpollution、sandstorms、wildlifeex-tinction等问题，教师可以采取不同的教学方法来强化生态文明意识培养。教师可以在课堂上开展以environ-ment-friendly为题材的写作训练，开展关于生态文明意识的英语讨论。通过课堂教学对优秀影视、文学作品的分析、介绍和阐述，引导学生感悟人与自然疏离的可悲，使其更直观的认识到正确生态观的重要性。高中生生态文明意识的培养是我国学校生态文明教育的重要环节，我们应当利用高中牛津英语教材资源，紧扣英语课堂教学，培养生态文明意识，并加强相关教学研究工作。

参考文献

[1]教育部.全日制高级中学英语教学大纲（实验修订版）[M].北京：人民教育出版社,2011.

[2]韩宝成.关于我国中小学英语教学的思考[J].外语教学与研究,2010(4):7-10.

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关键词：英文影视资源 大学英语写作

英语写作是大学英语教学中的薄弱环节；对于中国大学生而言，英语写作一直是令他们头疼的事情。一些学生的思维活跃，情感丰富，然而在用英语进行英语写作时，他们却因为词汇的匮乏而感到力不从心，同时，由于长期受汉语思维的影响，写出来的句子也总是令人费解。语言错误、语法错误、词汇搭配的错误，比比皆是。另一些学生在写作文时，却显得内容贫乏，苍白无力，对作文题目缺乏观察和思考，写出的作文不过是词与句的单调的堆砌，实际内容空洞。造成这种现象的原因是多方面的，有学生自身的原因，也有英语教学本身的弊端。一方面，受到四六级等英语应试需求的影响，大部分教学内容都是考试常用的句型和模板的讲解，写作训练形式单一，学生缺乏自由发挥的空间。另一方面，学生缺乏语言知识的输入和储备。没有足够的话言知识的输入，写作是难以想象的。这些原因使得大学英语写作教学不仅见效慢，费时低效，而且使学生觉得英语写作枯燥乏味，失去学习兴趣。

一、理论基础

（一）输入假设理论

输入假设理论为英语影视资源介入大学英语写作教学提供理论基础。克拉申提出的输入假设理论认为，人类习得语言的唯一途径是吸收和加工大量的可理解性输入；高质量的输入自然会开发出高水平的语言输出能力。因此，在学习一门语言时，广泛的阅读和大量的听力输入，自然会帮助口语和写作这样的语言输出能力的习得和提高。英文影视资源以其生动的、真实的视听效果，地道的语言应用，为学生提供的正是可理解性的语言输入。

（二）认知结构主义理论

“认知结构说”是瑞士心理学家皮亚杰提出的。该理论认为认识活动的目的在于取得主体对自然环境的适应，强调认识过程中主体的能动作用。具体来说，就是学生的学习应该是主动参与和发现的过程，而不应该只是被动的接受知识。布兰斯福特在“认知结构主义”理论的基础上提出的“抛锚式教学”理论和实践，主张把学生引入模拟的故事情境中，去解决故事中的问题，并在此过程中进行学习，获得知识。实验证明这种方法能够大大地提高学生的学习效率。在英语写作教学中引入英文影视资源，可以创设真实的语言环境，增加教学内容的趣味性，促进学生的课堂参与度，这些优势的最终目标都是为学生提供条件，让其自主地进行认知建构，发挥学生的主动性。

二、应用实践

如何改变英语写作教学“费时低效”的现状，是英语写作教学中亟待解决的问题。英语写作教学专家们就此做了很多的探讨，提出了“过程法”，“经验法”、“观察法”、“内容法”、“自由创作法”等新的教学方法，来代替传统的以教师为中心，主要讲授语法规则、文章发展模式和写作技巧的写作教学方法。此外，专家们认为教师在授课过程中应补充生动、有趣、富有时代气息的材料来丰富写作教学，而英语影视资源因其语言地道、语境真实、情节生动、内容丰富而受到广大英语写作教师的亲睐。

（一）利用影视资源片段激活写作背景，激发写作冲动

英语写作课给学生带来的印象就是枯燥乏味，很多同学从一开始就缺乏兴趣。在导入阶段，运用影视资源片段导入写作主题，能够使学生受到感染和牵引，迅速激发学生的学习兴趣，帮助学生集中注意力，唤起潜在的积极状态。比如，布置环境保护类的写作任务时，可以节选The Day AfterTomorrow（《后天》）中，震撼人心的灾难片段。震撼的视听效果，使学生如身临其境，缓解了学生遇到英语写作任务时经常会出现的焦虑情绪。在此情境下，引入环境保护方面的写作话题，学生参与课堂的热情大大增加。教师可以借此引导学生进行头脑风暴，让大家对于如何保护环境各抒己见。最后，写作主题还可以得到升华，引导学生从自身做起，从小事做起，保护环境。

（二）利用影视资源片段丰富写作任务的类型

影视资源片段有利于创设真实的语言环境。在真实的语言环境中，英语写作教学活动可以不必局限于写。学生还可以进行讨论情节、续演故事，猜测情节等语言活动。这可以改变英语写作课上，学生被动参与的情况，学生可以有自己的空间，自由发挥。此外，在写作任务上，也可以让学生写观后感、电影评论或为影视作品设想不同结局。该过程既可以让学生获得丰富的语言知识，又可以让学生运用这些语言知识。

（三）利用影视资源积累语言知识

影视资源的语言地道、权威、范围广，展现不同性别、年龄、职业的人的言语，内容丰富多彩且不断推陈出新，语言显得充满活力。比如，在英语写作中运用倒装句，对于大部分同学来说是一大难题。引用电影TITANIC（泰坦尼克号）中的精彩片段，向学生介绍台词“Neither shall there be sorrowor dying， neither shall there be any morepain， for the former world has passedaway”，并对其进行讲解，则可以加深学生对倒装句的记忆和理解。学生可以借此学会英语写作中要用词要多变，避免单一。

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一、寓环保教育于课前

每当看到教室满地垃圾，我给同学们讲为什么天安门广场国旗升起后最大的广场变成了最大的垃圾场？原因就是人们都乱扔垃圾。 “Let’s throw refuse far away！当长城上一些老外捡拾垃圾，国人熟视无睹，还嘲笑：有病！“Who is ill？（谁有病？）”；夏令营活动，中国学生到美国的拉斯维加斯住酒店时，由于噪音大、影响他人，被赶了出来。痛心之余，感慨我们环保意识的淡漠， 我问：“Where is our home？ Where do we stay in the world ？每天经过课前短短几分钟，使学生渐渐认识到环保的重要，树立环保意识，爱护环境，从身边做起，从自我做起。

二、寓环保教育于词汇教学中

词汇教学在教学中占有一定的比重，如何让枯燥的单词教学变得有趣就显得尤为重要。好在《牛津初中英语》中的多数单词都贴近生活，贴近时代，这就为我对学生的环境教育提供了一个有利的平台。如词汇中涉及到lion（狮子） panda （熊猫）elephant（大象） tiger（老虎）等动物时，我就带着学生观看关于动物世界的录像片，激发了学生对自然界中动物们的了解和热爱，乘热打铁，我会使学生认识熊猫是仅生存在中国的濒危动物之一，我国特别重视其保护，设立了专门的保护区。然而我们常能见到的动物，可能是在动物园中，甚至生活在笼子里，为什么不让它们自由自在地生活在它们的家园里呢？从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境，思考人与动物，人与自然如何和谐相处，共同生存发展等问题，激发他们对保护环境的责任感。

三、寓环保教育于课文教学中

《牛津初中英语》中许多话题都涉及到环境问题。例如：8AUnit4 Wild animals中的Reading （The story of Xi Wang）， 文章以一只名叫希望的小熊猫的生长过程开始，引出熊猫在野外生存所遇到的困难，最后提出解决措施。Main task（Giant Pandas are in danger）让学生意识到大熊猫正处于濒于灭绝之中，我们应该保护大熊猫，保护动物，保护生态环境。在单元的最后，我提出了几个问题：大熊猫的生存环境恶劣与人们过度砍伐竹林、猎人的过度捕杀有无关系？竹林的逐渐消失对自然环境造成多大的影响？我们应采取什么措施？等一系列问题引发学生思考人与动物，人与环境应怎样和谐相处，共同发展；应怎样维护生态平衡，保护环境。以此让学生充分认识到环境对人类的重要性，让他们产生正确的环境道德观，形成保护环境的意识，增加保护环境责任感，培养保护环境光荣、破坏环境可耻的价值观念。又如：8AUnit5 Birdwatchers讲述的是扎龙自然保护区，这也是跟环境有关的话题。我通过幻灯片向学生展示丹顶鹤等珍稀鸟类在扎龙自然保护区自由自在生活、飞翔的画面，让学生感受到它的美好，接着画面一转，出现的是光秃秃的树干，黑色的湿地，挣扎着将死的鸟……一看到这幅画，学生们就议论纷纷，我让他们用英语表达出感受。如此一来，学生的英语兴趣就被激发出来，同时又渗透了环境教育。

在学习8Aunit6 Disaster一文中，讲earthquake时，我讲到了2008年的汶川地震。我通过本文的学习告诉学生：人类的生命和自然环境是紧密相连的，保护环境，就是保护我们自己。

四、寓环保教育于练习中

在英语教学中，可以通过习题素材的教学对学生培养和渗透绿色意识。例如：“Every year we plant many trees to stop the rain _____（run） away the earth.”我们讲解的时候就应该让学生充分体会到植树种草在环保中的重要性和必要性。植物不仅能加固土壤，改善土壤，而且植物通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，把大气中的二氧化碳以生物量的形式固定在植被和土壤中，这个过程和机制实际上就是清除已排放到大气中的二氧化碳。教师不要一味地只注重习题的解答思路和分析方法，也要注重该习题素材中所蕴含的绿色效应，向学生渗透绿色意识。让学生真正理解“The more trees， the better.”

五、寓环保教育于课外活动中

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【关键词】多元智能理论 高职护理专业 英语课程设计

近几年，医学界对专业护理人才的需求越来越大，而高职院校的教学目标是为社会培养出具备专业知识技能的人才，高职院校逐渐成为为社会输送专业型人才的重要基地。在对护理专业英语课程进行设计的过程中，要保证内容与方法的科学性，尊重个体间的智能化差异，注重培养学生的综合能力。

一、多元智能理论概述

多元智能理论认为，每个人的智能结构都是不同的，在开展教育的过程中考虑到并且充分尊重这种差异有利于教学目标的实现。同时，每个人的智能都是平等的，教育者在对学生做出评价时如果武断的说哪个学生更聪明，其实就是没有认识到人与人之间的智能上的自然差异，因此存在一种偏见，该理论要求教育者用平等的观念对待每一位学生。每个人从生下来就具备各类智能，成长环境会影响一个人智能的发展方向，只有了解一个人的成长环境，才能理解其智能。这里所说的智能包括两个方面，一方面是解决实际问题的能力，另一方面是创造有效产品的能力，因此，在某种程度上我们可以将智能理解为创造性，将多元智能理论应用到教学中，实际上就是培养学生在新环境下的创造性。

二、基于多元智能理论的高职护理英语课程设计研究

基于多元智能理论的高职护理英语课程观。首先，明确医学领域对护理人才的实际需求，根据运用英语的能力对这些需求进行分层，以此为基础有目的性的开发学生智能，包括听说读写各个层面，以此为依据确立合理的教学目标，对课程结构以及课堂教学的内容进行改革。教学过程中教师要有效发挥自身的引导作用，在由“教”向“学”转变，由“学”向“做”转变，培养学生自主学习的能力，有效将理论与实际联系起来。另外，要注重职业道德教育，职业道德是所有专业学科教育中的重点内容，对于护理专业更是如此，在教学过程中要加入人性化护理的理念，注重培养学生的人品。

三、基于多元智能理论的高职护理英语课程的教学方法

1.了解学生的实际需求。多元智能理论主张尊重每个人的智能差异，因此在教学过程中，教师一定要切实了解学生的需求，尊重学生在课堂中的主体地位。教师不应该对任何一名学生存有偏见，而是以欣赏的眼光看待每位学生，发掘每位学生的潜力，例如，有的学生可能在记忆单词方面比较有优势，有的学生可能在口语方面比较有优势，有的学生虽然对语言的感知能力弱一些，但是逻辑思维却很强，教师要积极与学生沟通，准确掌握每位学生的特点，使学生认识到自己的优点，认识到学习英语对于学好护理的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.开展个性化教学。教师通过教学中学生的表现以及与学生的沟通判断学生的英语基础、个性特点以及潜在能力，并以此为基础对学生开展个性化教学。“因材施教”与多元智能理论中的“智能平等”并不矛盾，相反是遵循了这种智能平等的原理，如果不论差异、对所有学生实施同样的教学方法，就是追求片面上的平等，学生无法在教学中发挥自己的优势、取得进步，反而是不平等了。教师要使学生充分发挥自身的优势，在保持“长板”的同时加长“短板”，如果学生善于记忆单词，就要鼓励其记忆大量单词，尤其是关于护理方面的单词，量积累足够多以后，自然而然就能应用到实际护理中，如果学生善于口语，就要鼓励其加强练习，提升其将英语口语应用到实际护理中的能力。如果学生的语言感知能力弱一些，教师就要充分挖掘其其他方面的优势，并将这种优势与英语教学联系起来，不能挫伤学生的积极性，而是充分调动其主观能动性。

3.教学内容的设计。英语这门课程对于高职护理专业非常重要，最明显的特征就是应用性较强，要求学生具备与岗位相适应的英语能力，识别英文药名、翻译英文药方，并能够与外国病人及家属进行简单的英文对话，这些都要求在英语教学课堂上开发学生的多元智能，达到医学领域或者说护理学领域的基本技能要求。一方面要开展读说训练，使学生掌握护理工作的基本流程，能够用英语读出并翻译出常用药名，另一方面要开展听说训练，使学生掌握基本的口语技能，能够与外国病人进行基本交流，了解患者的基本需求，准确向主治医生传达患者意愿。这两个基本训练项目实际上涵盖了听说读写的方方面面，实际开展教学的过程中一定要考虑到学生的个体差异，布置学习任务时要做到难易交叉，保证学生在发挥自身优势的同时，在劣势方面也能够有所提升。教师要充分发挥自身的引导作用，将任务驱动法与交际教学法有效结合起来，营造和谐的课堂环境，促使学生积极参与到课堂中来。读说方面难点是药名太多，对这些药名进行中英文对照记忆时容易混淆，教师就要根据自己的经验对这些药名进行分类，并在课堂上将学生分为几个小组，以比赛的方式激发学生的记忆兴趣。听说方面的难点是学生没有受过专业的口语训练，往往会有一种话在嘴边但是说不出口的感觉，这时候教师要有效利用多媒体技术，观看护理方面的记录片，让学生体会到真实情景，并在课堂中展开护理模拟，鼓励学生开口说英语。

社会经济的发展使各个领域对人才素质的要求越来越高，高职护理专业中对英语学科的重视就是明显的例子。将多元智能理论应用在高职护理专业英语教学中，就是充分尊重学生的差异性，结合社会的实际需求对学生开展个性化教学，使每位学生在智能上都得到全面发展，满足社会对护理人才的要求。

参考文献：

保护环境英语论文篇7

保护环境英语作文一：

The environmental protection is the most major problem which in the modern life the humanity faces. must solve this problem must start from foundation. first, must massively propagandize, enhances people's consciousness with understanding, strengthens the environmental protection consciousness. next, must carry on waste recovery use, reduces to forest-tree's felling. also must strengthen to white pollution processing, little uses the plastic product. finally, must make improvement to clean aspect. causes the city's appearance to be neater. for earth's tomorrow, we must start from the now diligently, will want the well local constable to protect the environment. to this us proposes as follows suggests: implementation trash classification packed in bags. like this not only can reduce the environmental sanitation worker's work load, but also can even better basically arrive makes use of waste, to reduce the pollution, saves the resources.

环保是现代生活中人类所面临的最主要问题。要解决这个问题必须从基础做起。首先，要大量宣传，提高人们的觉悟与认识，加强环保意识。其次，要进行废物回收利用，减少对森林树木的砍伐。还要加强对白色污染的处理，少使用塑料制品。最后，必须改善清洁方面。使城市的外观整洁。为了地球的明天，我们必须从现在开始努力，将希望和当地的治安官来保护环境。为此我们提出如下建议：实施垃圾分类袋装。这样不仅可以减少环卫工人的工作量，而且可以更好的利用废物，减少污染，节约资源。

保护环境英语作文二：

Harmony with the environment is that we live in on Earth, who is a natural son, and not only to natural persons as the conqueror, as we all know, there is only one earth and the mountains on Earth, the animals. Plant human cells, if it damaged, destroyed nature organizations, to the eradication of mankind. Therefore, the environment must be linked with social ethics, character education and practice acts as an important element of it. Everyone must fulfil its responsibilities and obligations to protect the environment.

人与环境是和谐相处的，我们生存在地球上，人是自然之子，而不能仅把人看作自然的征服者，大家都知道，人类只有一个地球，地球上的山山水水、动物。植物是人类的细胞，如果我们把它损坏了，破坏了大自然的组织，等于消灭人类。因此，环境要与社会公德联系起来，与实践行为作为人格教育的一项重要内容来抓。每个人都要履行保护环境的责任和义务。

关于环保的英语作文带翻译仅供大家学习和参考，希望对于大家的英语写作有所帮助和裨益，同时也希望大家都认真的保护我们的环境，将我们的家园建设的更加美好和和谐!

保护环境英语作文三：

Environmental problems are becoming more and more serious all over the world. For example, cars have made the air unhealthy for people to breathe and poisonous gas is given off by factories. Trees on the hills have been cut down and waste water is being poured continuously into rivers.Furthermore, wherever we go today, we can find rubbish carelessly disposed. Pollution is, in fact, threatening our existence.

The earth is our home and we have the duty to take care of it for ourselves and for our later generations. Fortunately, more and more people have realized these problems. Measures have been taken to cope with these problems by the government. Laws have been passed to stop pollution. I hope the problem will be solved in the near future and our home will become better and better.

保护环境英语论文篇8

关键词：中学英语；德育教育；教学手段

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0118

新课标指出，教学应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。在实现教学目标的各科教学中，英语教学对学生进行德育渗透有特殊的作用。琳琅满目的信息以及中西方文化的差异，促使英语教师有责任在教学中仔细分析作者的写作意图和文章提示的哲理，精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学生围绕所提问题去思考，从而加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力；与此同时，进行必要的德育渗透，变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力，使学生的认识和情感在教师的“润物细无声”中得到发展。

一、英语教师可充分利用课本资源进行德育渗透

高中英语新教材中许多课文充满人文情怀，对学生的身心发展有着较强的感染作用，有助于提高他们的思想素质，扩大他们的国际视野，增强他们的爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感。

1. 培养学生养成良好的学习和生活习惯

高一Unit 13 Healthy eating这个单元是教育学生养成良好饮食和卫生习惯的好题材。在课上，笔者先用讨论引入话题，What are the disadvantages of eating junk food？ 学生畅所欲言。在上完课文后，笔者又提出一个话题：If you want to persuade other people to give up eating junk food， what would you say to him or her？ 很多学生都把自己亲身经历的事情在课堂上用英语讲述出来，这样，既进行了口语的训练，课本知识的学习，又让学生注意到吃垃圾食品的危害，自觉养成良好的生活习惯。另外，作为一名教师还应培养学生良好的学习习惯、帮助树立信心。如高三Unit 3 Learning a Foreign Language，谈论学习外语，涉及到学习习惯与学习的技能技巧、学习的态度与动机、改进学习方法等。高二Unit 4 A Garden of Poems，这一单元的两篇阅读文章讲述了诗歌的写作方法、鉴赏等内容。为了使学生对英语诗歌有感性的体会， 笔者补充了许多优美的短诗，课上为学生朗读，让他们体会诗歌的韵律美。学生在教师的鼓励下，树立了学好英语的信心。

2. 培养和增强学生保护环境的意识

新教材高二Unit 9 Saving the Earth中讲到人类环境所受到的污染，如水污染、空气污染、水土流失及人类对自然环境的破坏和乱捕乱杀野生动物，导致一些动物濒临灭绝。根据课文，笔者制作了一个课件，先向学生展示了一些触目惊心的图片及录像材料来引入话题，这时笔者再提出筛鑫侍馊醚生讨论：（1）What do you think causes damage to the earth？ （2）What should we do to stop pollution？ 这样很快就激起了学生的参与兴趣，活跃了课堂气氛，使学生明白了保护环境的重要性。最后笔者作了总结，呈现出地球的图片，并打出这样的标语：We have only one earth！ Let’s save the earth together！ 另外，教材里有好几个单元都与文化艺术有关，例如：The Silver Screen， Good manners， Culture relics， Art and Literature。 通过对这几个单元的学习，学生了解了不同的文化与艺术，培养了他们的世界文化意识，同时加深了对中华民族文化和艺术的理解，了解到保护世界文化遗产的重要性。教育学生要热爱祖国，保护文化遗产。还有，高一Unit10 The World Around Us谈到环境，野生动物的保护以及污染的防治。通过课堂教学，向学生渗透保护环境的意识，保护动植物，维护生态平衡就是保护人类自己。

3. 培养学生自强不息、永不言弃的精神

教材中介绍了许多不屈不挠、乐观向上，最终战胜困难，取得成功的例子，如高二Unit2 Making a Difference 讲述残疾人Stephen Hawking（霍金）不为病魔和瘫痪吓倒，以惊人的毅力和信心成为探索宇宙的先驱。笔者为他们布置了上网查找与Hawking 有关资料的作业。学生都非常积极地搜索到了很多材料及图片，感受到了他自强不息的精神。

4. 培养学生的团队精神

高三Unit11 Key to Success 涉及团队精神的话题，该单元的 Reading 部分为 Making the Team Work，文章开头提出：我们经常被要求在小组里工作，但为什么呢？第一段结尾指出：然而，事实上，在离开学校后，你会发现在很多领域的所有工作几乎是通过小组来完成的，学校生活为我们未来的工作做了准备。通过引导学生阅读整篇文章，让他们明白培养自己团队精神的重要性，教师此时可向学生介绍联合国教科文组织提出的21世纪的教育目标：Learn to be， learn to know， learn to do， learn to live together，并用英语简要解释其内涵。还可以组织学生进行口语竞赛，笔者为学生提供一个情景，要求他们先对图画进行描述，再发表评论。

5. 进行理想教育

每次任教一个新的班级时，笔者都会为学生提供近100条关于理想、奋斗等主题的英语名言、格言，让他们从中选取自己喜爱的座右铭。如有的同学选了 He will shoot higher who shoots at the moon than who aims at a tree（目标远大，效果必佳）；有的选了Great hopes make a great man（伟大的抱负造就伟大的人）；有的选了Without ambition one starts nothing。Without work one finishes nothing（没有目标，你将不知何去何从。不去努力，你将一事无成）；There is nothing difficult in the world， if you put your heart into it.（世上无难事，只怕有心人）等。笔者还组织学生参加以“I Have a Dream”为题的英语演讲比赛，该活动大大提高了学生的学习积极性。

二、在英语教学中要求采用多种教学手段，大力开展德育渗透教育

教育学理论告诉我们：课堂教学仅仅是教学全过程中的一个重要方面，课程改革方案的出台和实施，为我们中学英语课渗透德育教育开辟了更为广阔的天地。

1. 精心设计课外兴趣活动的教学，让学生“乐”学而“学”。如：组织学生收听英语广播节目，有意识地开展时事形势教育。基于笔者所在学校安排英语课外兴趣小组活动只有一节课的时间，因此笔者有准备地把电台中的英语新闻录下来，然后通过剪辑、整理，把学生比较容易听得懂的摘录下来，在兴趣活动课上播放，让学生听，一起讨论并译成中文。虽然此项任务对学生（上接第118页）来说是很难的，但是在教师的指导下学生也能讲出一些所以然，这样一方面调动了学生学习英语的兴趣；另一方面也使学生了解国内外的一些大事。从心理学角度来看，学生更能掌握和熟悉这些时事形势，从而更能达到我们渗透德育教育的目的。

2. 对作业的布置也应灵活多样，让学生“想”学而学。主要有口语、书面与听力三种，以独立完成与合作完成相结合，培养学生听、说、读、写的能力，养成复习与预习、语言实践、良好并广泛阅读的良好习惯。在合作完成过程中，可以贯穿集体主义精神教育，合作主要以同学之间的团结协作，支持配合。英语是一门交际工具的语言，是实践性很强的学科。英语学习要求“听、说、读、写”四者相辅相成、紧密联系在一起。英语作为我国的外语，学习语言的外部环境相对差一些，必须靠同学学习致用提高创造情景，加强语言运用，这样才能达到学习英语的目的――交际功能，所以同学之间的团结协作可在学习与运用语言中培养起来，同时也培养了学生为对方提供创设交际环境，才能使英语学习运用于日常生活中。

3. 因人而异、恰到好处，不失时机地进行，让学生“爱”学而学

有一学生，人很聪明，特别喜欢打篮球，上课时注意力总是不集中，觉得学习英语没有意思。有一次考试他交了空白卷，笔者把他叫到讲台前，他也做好了挨批的准备，把头一低。笔者想不能当着全班同学面批评他，怎么办？灵感突然迸发，“如果你不学好英语，将来到国外打球，怎么和别人沟通？要是遇到了奥尼尔，听不懂你崇拜的球星的话可不好？”全班同学都抿着嘴笑，他也笑了。自那以后，他对英语兴趣大增，成绩提高很快。因此，根据学生不同的情况，因人而异，激发他们的学习热情，促进他们的提高，是每位教师的基本职责。

三、在英语教学中进行德育工作的注意事项

1. 进行德育工作要有总体规划

把德育工作渗透到英语教学中，必须根据英语学科的具体特点，认真钻研教材，发掘蕴涵在教材中的德育因素，不能脱离教材，空洞地说教。在具体的语言训练中，有意识地把思想教育渗透到教学中。把理想、信念、自我修养和心理素质等各方面的教育结合起来，形成完整的结构体系，有计划、有步骤地对学生进行道德教育。

2. 进行德育要注意实用性

在教学过程中，对学生进行德育，要联系学生实际，切实解决学生的实际问题，才能引导学生不断地纠正自己的错误认识和做法。

3. 进行德育要注意心理暗示

教可以采用积极的心理暗示，使它化作一股巨大的动力，使学生把暗示转变为自身需要，不断鞭策自己。教育过程中要“动之以情，晓之以理”，只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生情感上的共鸣。德育要激起学生的自我教育，自我教育在德育中有无穷的力量。

保护环境英语论文篇9

关键词：高中英语 健康课堂教学 有效性

从高中英语学习情境的观点而言，一般学生最常从事的学习工作为在课堂听课及在家准备考试。在课堂听课时可能遇到的动机问题包括老师讲课的内容枯燥无聊、一点都不重要，或难度太高、无法理解。在学习的过程中遇到的动机问题为对要阅读的材料不感兴趣，觉得缺乏价值，或范围太大、太难而读不下去。然而，在课堂听课属于学校的正式情境，学生因受限于课室中的环境，可自由从事的活动较少，其调整策略的使用是否因正式情境的限制而减少或增加。

一、高中英语课堂教学的现状

高中生个人的因素包括才能、气质、性格及表现等，这些因素属于内生的因素，来自先天的遗传或早期的经验，使得个体对社会环境做不同的反应。根据行动控制理论的观点，当学习者遇到会干扰其学习意向的情境时，他会使用行动控制策略来保护原本的行动意向，以继续执行学习工作。而个体在行动控制上有两种不同的气质倾向：行动导向（action-oriented）或状态导向（state-oriented）。行动导向者能迅速启动行动意向，将注意力维持在执行中的行动意向，并较能善用行动控制策略来保护行动意向；另外，状态导向者过渡将注意力放在过去、现在及未来的状态上，反刍不愉快的经验，以致无法立刻启动行动意向，并且较少使用行动控制策略。就情境与行为交互作用的观点而言，最近的自我调整学习论认为学习者会依情境的特性使用不同的调整策略。

通过调查分析，高中英语教学信念及教学行为有四大特征：（1）帮助学生从语用中学习英语；（2）提供学习者足够且明了的语言输入；（3）创造以学习者为中心的语言学习环境；（4）重视语法及语用。高中英语教学信念及教学行为有三大特征：（1）培养学习者的自主性；（2）营造正向的教室互动；（3）运用多元的沟通式活动以发展学习者的语言技能。整体而言，高中英语教师对于沟通式教学法的信念与其教学行为一致，然而，其中仍存在些微歧异。究其原因，主要是由于教学时数不足、班级人数过多、实务训练有限、学校考试仍以语法测验为主，以及教师之间缺乏合作等因素。高中英语教师在教学中进行了部分调整，以求能在未臻理想的语言教学环境中落实沟通式教学法。此外，虽然研究显示高中英语教师在教学信念及教学行为上存有些许差异，高中英语教师的教学目标――培养学生的沟通能力，实为一致。在当前高中英语教学过程中，由于教师与学生之间的互动性不够，导致在课堂上会让一些学生失去学习的兴趣，如何让学生回归到课堂上来，需要高中英语教师开展有效的教学模式和教学方法，确保课堂的健康有效。

二、高中英语健康课堂教学模式有效性

1.重视高中英语阅读指导

长久以来，广泛阅读（Extensive Reading）在母语以及第二语言的学习上，俨然成为增进学习者阅读态度以及语言程度的一个强而有力的工具。为了面对阅读原文书籍的需要，高中英语教育一直很重视阅读教学。不过，虽然老师会补充课本以外的阅读材料，这些补充教材往往效果有限，因为不是内容太过艰深就是阅读的份量还是不够充足。其实，训练学生拥有英语阅读能力并不能保证他们就会自发性的阅读英文。为了刺激学生的阅读动机并且提供他们大量可理解性的输入（Comprehensible Input），也就是大量为学生制造接触语言的机会，广泛阅读的活动在高中的英语学习环境里是一个不错的选择。

2.注重师生的有效沟通

高中英语教师对于沟通式教学法持坚定信念，并将此教学法的特色融入实际教学中。首先，师资培育者应提供足够的实务训练，帮助英语教师将理论运用于实际教学中。其次，学校行政单位应提供英语教师充份的教学资源，英语科教师间亦应充分合作，分享彼此的教学经验。再者，实施沟通式教学法的教师应具备坚定的教学信念，并时时反省、修正此信念。最后，发现学习者对于沟通式活动接受度颇高，结果或可解除诸多英语从业人士对于沟通式教学法的疑虑与误解。

3.加强学生自我调整学习

失败会促发失衡状态，教导学生因应此失衡状态可改善其自我调整学习，此外，课室气氛及教师的态度和行为亦会影响学生的自我调整学习。自我调整策略是由学习工作的外在行为内化而形成心理表征，当两者完全整合时，个体便能弹性地运用策略知识以解决问题。自我调整学习理论关注学生不论独处或在社会环境中，以及在正式或非正式的教学情境里，他们如何活化、转变及维持特定的学习。自我调整学习理论更认为学习不是对学生产生了什么，而是因为学生而产生了什么。例如，当学生遇到困难的教材时，会采用较多的信息处理策略及后设计认知策略来增进自己对教材的理解；遇到不重要或缺乏价值的教材时，则倾向使用动机调整策略来维持自己继续完成学习工作的动机；如果教材枯燥无聊、不感兴趣，学生会倾向使用比较多的行动控制策略来保护自己的学习意向。

三、结论

综上所述，在高中英语课堂听课属于正式的学习情境，能提供学生进行自我调整的机会不多；另外，如在高中英语学习情境中进行，学生能主动使用自我调整策略的弹性较大。因此，学习情境应会影响学习者的自我调整历程，他们在正式与非正式的学习情境中会使用不同的调整策略。

参考文献：

[1]杨茂庆，王远，朱瑜娟.普通高中英语教师专业发展与新课改适应性调查研究――以广西几所高中为例[J].教学与管理，2014，（36）：35-37.

[2]刘丽平.同课异构：高中英语教师专业化发展之路径[J].教育理论与实践，2015，（24）：41-42.

[3]闫小霞.高中英语学案设计存在的误区及优化措施[J].山西师大学报（社会科学版），2014，（S2）：171-172.

[4]梁文路.高中英语课堂教学常见误区分析与思考[J].教学与管理，2013，（34）：55-56.

保护环境英语论文篇10

考试时间考试专业及课程 10月25(星期六) 10月26日(星期日)

上 午8：30—11：00 下 午2：00—4：30 上 午8：30—11：00 下 午2：00—4：30

课 码 课 程 名 称 课 码 课 程 名 称 课 码 课 程 名 称 课 码 课 程 名 称

公共课 0012

0015 英语(一)

英语(二) 0429 教育学(一) 3708

4729

3707

中国近现代史纲要

大学语文

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 3706

3709

0009

0031 思想道德修养与法律基础

马克思主义基本原理概论

政治经济学(财经类)

心理学

4183

0018 概率论与数理统计(经管类)

计算机应用基础 0020

0023

0022 高等数学(一)

高等数学(工本)

高等数学(工专) 4184

2198 线性代数(经管类)

线性代数 0420

0051 物理(工)

管理系统中计算机应用

经济类 　 　 0065 国民经济统计概论 　 　 0043 经济法概论(财经类)

农科类 2676 作物栽培生理 2660 植物学(二) 2677 田间试验与统计方法

专科

考试时间考试专业及课程 10月25(星期六) 10月26日(星期日)

上 午8：30—11：00 下 午2：00—4：30 上 午8：30—11：00 下 午2：00—4：30

序号 专业代码及专业名称 课 码 课 程 名 称 课 码 课 程 名 称 课 码 课 程 名 称 课 码 课 程 名 称

1 A020101统计 0041 基础会计学 0049 劳动人事统计学 0048 财政与金融 0047 抽样调查

2 A020103财税 0041 基础会计学 　 　 0066

0055 货币银行学

企业会计学 0064 纳税检查

3 A020105金融 0075

0041 证券投资与管理

基础会计学 　 　 0066

0055 货币银行学

企业会计学

4 A020109国际贸易 0088

0093

0041 基础英语

国际技术贸易

基础会计学 0076

0058

0091 国际金融

市场营销学

国际商法 0090

0089 国际贸易实务(一)

国际贸易 0092

0094 中国对外贸易

外贸函电

5 A020201工商企业管理 0147

0041 人力资源管理(一)

基础会计学 0148

0058 国际企业管理

市场营销学 0055

0144 企业会计学

企业管理概论 0146 中国税制

6 A020203会计 0041

0067 基础会计学

财务管理学 0155 中级财务会计 0156

0144

0070 成本会计

企业管理概论

政府与事业单位会计 0146 中国税制

7 A020207市场营销 0041

0177

0180 基础会计学

消费心理学

企业定价 0058 市场营销学 0144

0182

0181 企业管理概论

公共关系学

广告学(一) 0179 谈判与推销技巧

8 A020211饭店管理 0187

0201 旅游经济学

饭店餐饮管理 0199

0058

0202 中外民俗

市场营销学

饭店前厅与客房管理 0182

0189 公共关系学

旅游与饭店会计 0203 饭店服务

9 C030112法律 0242 民法学 0245

0261 刑法学

行政法学 0243

0247 民事诉讼法学

国际法 0244

0223 经济法概论

中国法制史

10 A030301行政管理 0163

0147 管理心理学

人力资源管理(一) 0107

0341 现代管理学

公文写作与处理 3350

0182 社会研究方法

公共关系学 0040

0312 法学概论

政治学概论

11 A040103小学教育 0409 美育基础(选) 0407

0410 小学教育心理学

小学语文教学论 0408

0411 小学科学教育

小学数学教学论 0395

0412 科学·技术·社会

小学班主任

12 A040106教育管理 0444 教育政策学 0107 现代管理学 6180 学校管理心理学 0442 教育学(二)

13 A050102秘书 0163

0345 管理心理学

秘书学概论 0341

0058 公文写作与处理

市场营销学 0144

0182

0315

0346 企业管理概论

公共关系学

当代中国政治制度

办公自动化原理及应用 0040

0509 法学概论

机关管理

14 C050114汉语言文学 0529 文学概论(一) 0530

0536 中国现代文学作品选

古代汉语 0534

0531 外国文学作品选

中国当代文学作品选 0533 中国古代文学作品选(二)

15 C050207英语语言文学 0596 英语阅读(二) 0795

0595 综合英语(二)

英语阅读(一) 0522

0597 英语国家概况

英语写作基础 0794 综合英语(一)

16 A050409美术教育 0504 艺术概论 0741 中学美术教学法 0736 中外美术史

17 A080701计算机及应用 2318

2323

2142 计算机组成原理

操作系统概论

数据结构导论 0342

2141 高级语言程序设计(一)

计算机网络技术 4732 微型计算机及接口技术 2120 数据库及其应用

18 A080704电子技术 2269

2342 电工原理

非线性电子电路 2348 电子测量 0346 办公自动化原理及应用 2120

2346 数据库及其应用

电视技术

19 A080801房屋建筑工程 2391

2400 工程力学(二)

建筑施工(一) 2387

2394 工程测量

房屋建筑学 2396 混凝土及砌体结构 2398

2389 土力学及地基基础

建筑材料

20 A090101农学 2665

2672 农业生态基础

作物育种学 0135 农业经济与管理 2662

2664 植物生理学

农业气象学 2670 作物栽培学(二)

21 A090401畜牧(动物营养与饲料加工) 2781 饲料质量监控 2779

7416 全价饲料配制原理及技术

动物生产学 2775

8001 畜牧企业经营管理学

动物生物化学 2771 家畜环境卫生学

22 A090402兽医 2767

2788 动物生理生化

畜牧概论 2792 兽医卫生检验 2790 家畜外科学 2785 兽医微生物学

23 A100701护理学 0488

2901 健康教育学

病理学 2903

2996 药理学(一)

护理伦理学 2998

2864

2113

3000 内科护理学(一)

微生物学与免疫学基础

医学心理学

营养学 2899

3002

3001 生理学

妇产科护理学(一)(选)

外科护理学(一)

24 A090701农业推广 2665

0290

2678 农业生态基础

农村社会学

农业推广学 0135

2680 农业经济与管理

农产品加工 2845 农业推广技能 2852 农业推广项目管理与评价

25 A080306机电一体化工程 2230 机械制造 2159

2195 工程力学(一)

数控技术及应用 2236 可编程控制器原理与应用 2232

2237 电工技术基础

自动控制系统及应用

26 A082207计算机信息管理 0041

2316

4754 基础会计学

计算机应用技术

电子商务与电子政务 0342

2141 高级语言程序设计(一)

计算机网络技术 2384 计算机原理 2382

2120 管理信息系统

数据库及其应用

27 A100801药学 3024 生物化学及生物化学技术 2911 无机化学(三) 3027

3033 植物化学

生物药剂及药物动力学 3029 药剂学

28 A090501水产养殖 2000

2822 名特水产动物养殖学

水产动物疾病学 2818 水产养殖企业经营与管理 2820 鱼类增养殖学 2821 水产动物饲料学

29 A020118餐饮管理 0177 消费心理学 0054

0977 管理学原理

餐饮业法规 0982 餐饮服务(选) 0978 烹饪工艺学(二)(选)

30 A020231劳动和社会保障 3312 劳动和社会保障概论 0341 公文写作与处理 3320 劳动和社会保险统计与计算机应用 3321 劳动和社会保险业务案例分析

31 A020228物流管理 　 　 　 　 5362 物流英语 5372 国际物流导论

32 A020163调查与分析 4767 现场调查组织与管理 　 　 4775 宏观经济指标分析

本科

33 B020204会计 0160

0162 审计学

会计制度设计 0149

0058 国际贸易理论与实务

市场营销学 0159 高级财务会计 0150

0161 金融理论与实务

财务报表分析(一)

34 B020208市场营销 0186 国际商务谈判 0149

0183 国际贸易理论与实务

消费经济学 0055 企业会计学 0098

0150 国际市场营销学

金融理论与实务

35 C030106法律 0230

5678

0249 合同法

金融法(选)

国际私法 0262

0227

0257 法律文书写作

公司法

票据法(选) 5680

0263

0246 婚姻家庭法

外国法制史(选)

国际经济法概论 0233

0258

0169

0228 税法(选)

保险法(选)

房地产法(选)

环境与资源保护法学

36 B020115经济学 0143 经济思想史 0142 计量经济学 0138 中国近现代经济史

37 B030302行政管理学 0320

0067

领导科学

财务管理学(加)

0319

0318 行政组织理论

公共政策 0144

0321

0315 企业管理概论(加)

中国文化概论(选)

当代中国政治制度 0322

0316

0312 中国行政史(选)

西方政治制度

政治学概论(选)

38 C050105汉语言文学 0540

0812

外国文学史

中国现当代作家作品专题研究(选) 0814

0037 中国古代文论选读(选)

美学 0820

0538

0321

0539 汉字学概论(选)

中国古代文学史(一)

中国文化概论(选)

中国古代文学史(二) 0541

0815 语言学概论

西方文论选读(选)

39 C050201英语语言文学 0600 高级英语 0836

0830

0837 英语科技文选(选)

现代语言学(选)

旅游英语选读(选) 0833

0838

0840 外语教学法(选)

语言与文化(选)

第二外语(日语)(选) 0839

0094

0603 第二外语(俄语)(选)

外贸函电(选)

英语写作

40 B080702计算机及应用 2331

4747 数据结构

Java语言程序设计(一) 2197

4735

4741 概率论与数理统计(二)

数据库系统原理

计算机网络原理 4737 C++程序设计 2333 软件工程

41 B020102统计 0056 国民经济核算与综合统计分析 0058

0054 市场营销学

管理学原理 0055

0057 企业会计学

统计应用软件 0053

0059 对外经济管理概论

投入产出分析

42 B020104财税 0067

0069 财务管理学

国际税收 0058

0054 市场营销学

管理学原理 0070 政府与事业单位会计 0053

0071 对外经济管理概论

社会保障概论

43 B020106金融 0067 财务管理学 0058

0054

0076 市场营销学

管理学原理

国际金融 0078

0077 银行会计学

金融市场学 0053 对外经济管理概论

44 B020110国际贸易 0100 国际运输与保险 0101

0099 外经贸经营与管理

涉外经济法 0055

0102 企业会计学

世界市场行情 0098

0097 国际市场营销学

外贸英语写作

45 B020202工商企业管理 0067

0153 财务管理学

质量管理(一) 0054

0149 管理学原理

国际贸易理论与实务 0154 企业管理咨询 0150 金融理论与实务

46 B040108教育学 0464

0453

6159 中外教育简史

教育法学

教育社会学(加) 0451

0469

0471 教育经济学(加)

教育学原理

认知心理(选) 0465

0472

0449

0466 心理卫生与心理辅导

比较教育(选)

教育管理原理

发展与教育心理学 0467

0450

0456 课程与教学论

教育评估和督导(加)

教育科学研究方法(二)

47 B050410美术教育 0688 设计概论(加) 0037

0745 美学(加)

中国画论 0744 美术鉴赏 0743 雕塑

48 C050305新闻学 0662

0529

0643 新闻事业管理(加)

文学概论(一)(加)

公关心理学(加) 0659 新闻摄影 0661

0321

0182 中外新闻作品研究

中国文化概论

公共关系学 0660

0312 外国新闻事业史

政治学概论

49 B050104秘书学 0320

0525 领导科学

公文选读 0261

0527 行政法学

中外秘书比较 0321

0511

0528 中国文化概论

档案管理学(加)

管理信息的收集与处理(加) 0312

0526 政治学概论

秘书参谋职能概论

50 B040107教育管理 0453

0454

6159 教育法学

教育预测与规划

教育社会学(加) 0451

0458 教育经济学

中小学教育管理 0445

0449

0465

0466 中外教育管理史

教育管理原理

心理卫生与心理辅导(加)

发展与教育心理学(加) 0450

0456 教育评估和督导

教育科学研究方法(二)

51 B040102学前教育 0409

0401

0403 美育基础(加)

学前比较教育

学前儿童家庭教育 0883

0881 学前特殊儿童教育

学前教育科学研究与论文写作 0399 学前游戏论 0467

0885 课程与教学论

学前教育诊断与咨询

52 C030108律师 0230

5678

0249 合同法

金融法(加)

国际私法 0993

0227 法院与检察院组织制度

公司法(加) 0229

0924

0247

0246 证据法学

婚姻家庭法原理与实务

国际法

国际经济法概论 0233

0228

0925 税法(加)

环境与资源保护法学

公证与基层法律服务实务

53 B080307机电一体化工程 2245

2194 机电一体化系统设计

工程经济 2197

2238

2240 概率论与数理统计(二)

模拟、数字及电力电子技术

机械工程控制基础 2200

2202 现代设计方法

传感器与检测技术 2241

2199 工业用微型计算机

复变函数与积分变换

54 B080708计算机通信工程 2331

2368 数据结构

通信英语 2373

4735

2197 计算机通信网

数据库系统原理

概率论与数理统计(二) 2338

2364 光纤通信原理

数据通信原理 2199

2369 复变函数与积分变换

计算机通信接口技术

55 B100702护理学 3006

3007 护理管理学

急救护理学(加) 3008

3009 护理学研究

精神障碍护理学 0182

3005 公共关系学

护理教育导论 3010

3011

4436 妇产科护理学(二)

儿科护理学(二)(加)

康复护理学(加)

56 B020121调查与分析 　 　 0058

0142 市场营销学

计量经济学(加) 　 　 2628 管理经济学

57 B020119餐饮管理 0989 国外饮食文化(选) 0986 中国饮食文化 0182

0987 公共关系学(加)

餐饮美学(选)

58 B020232劳动和社会保障 0147

3323 人力资源管理(一)

劳动经济学 3325 劳动关系学 3322 劳动和社会保障法 3326 社会保障国际比较

59 B080709计算机网络 2331

2194

4747 数据结构

工程经济

Java语言程序设计(一) 4735

4741 数据库系统原理

计算机网络原理 2379

2364

3141 计算机网络管理

数据通信原理

局域网技术与组网工程 3142 互联网及其应用

60 B082208计算机信息管理 2142

0910

2323 数据结构导论

网络经济与企业管理

操作系统概论 4735

4741 数据库系统原理

计算机网络原理 4737

3173 C++程序设计

软件开发工具 2376

2628 信息系统开发

管理经济学

61 B020229物流管理 5374 物流企业财务管理

委托开考专业

62 A030103监所管理(专科) 0241 警察管理学 0236

0852 监狱学基础理论

劳教管理学 0237 劳教学基础理论 0917 民法原理与实务

63 C030403公安管理(基础科段) 0359 保卫学 0361

0354

0245 公安法规

公安学基础理论

刑法学 0356 公安管理学 0358 刑事侦查学

64 C030401公安管理(本科段) 0372 公安信息学 0235 犯罪学(一) 0860 公安行政诉讼(加) 0373 涉外警务概论

65 B030109监所管理(独本) 0928 罪犯劳动改造学 0932

0918 狱内侦查学

民事诉讼原理与实务(一)(加) 0924

0935 婚姻家庭法原理与实务

西方监狱制度概论(加) 0933 罪犯改造心理学

艺术类专业

考试时间

考试专业·课程 10月18日(星期六) 10月19日(星期日)

上 午8：00—12：00 下 午2：00—6：00 上 午8：00—12：00 下 午2：00—6：00

序号 专业码 专业名称 课码 课程名称 课码 课程名称 课码 课程名称 课码 课程名称

1 A050405 室内设计(专科) 0675 构成(平面、色彩、立体) 　 　 0707 建筑设计基础

0709 室内设计 　 　 0710 家具设计 0711 展示设计

2 A050406 视觉传达设计(专科) 0675 构成(平面、色彩、立体) 　 　 0714 插画技法

0715 包装结构与包装装潢设计 0716 印刷工艺 0717 POP与DM广告设计

3 A050409 美术教育(专科) 0675 构成(平面、色彩、立体) 0698 素描(四) 0737 色彩画 0740 应用美术

4 B050410 美术教育(独本) 0969 色彩学

0967 中国画 0640 平面广告设计(加)

5 B050412 环境艺术设计(独本)

6221 室内环境艺术设计 6222 建筑环境艺术设计 0640 平面广告设计(加) 6223 公共环境艺术设计

6 B050433 视觉传达设计(独本) 5546 系列书籍装帧设计

5547 系列招贴设计 0755 广告设计与创意 　 　 6223 公共环境艺术设计(加)