关怀作文十篇

关怀作文篇1

做一些关怀他人的事，会让他们如沐春风。也是在这样的阳春三月的尾巴后，忽晴忽雨的日子里头，每一天的心情都像粉刷过了似的天那般湛蓝，被渲染过了的云朵那样洁白。下面给大家分享一些关怀作文高二700字，希望对大家有帮助。

关怀作文高二700字1能不能有一个人告诉我，真正的父爱是什么样子的?是一只大手拍在背上的温暖吗?是冷天身上爸爸的夹袄吗?

如果是，那我没有父爱!

晚秋的风凉凉的，一出教室所有的热气都躲得远远的，只剩下风中飞舞着、嬉笑着的叶子!似乎在嘲笑我是一个人!几个好朋友的声音更加刺痛我的心：“我爸来了，走喽!”“让我爸送你一起回家吧!反正你的爸爸也没来!”是的，他从来没来过，望着父女们手拉手的背影，我有些惆怅。一个小学生多希望父亲背着书包，牵着她的手一起回家，时间久了，她总也张望不到爸爸，她不再寻找，下雨天也是自己背着书包，打着伞!从来都是……

而当别的孩子的爸爸接过孩子手中的书包或是哈着气给孩子暖手时，我也只是笑笑，那个孩子很幸运，爸爸很爱她!

直到有一天，我才发现，父亲要把关怀藏在心底那么深的一个位置!

我考试好坏他都不太过问，只是提醒我在哪些方法是不正确的，应该看什么书。他也想跟我交流，可是看到他我真不觉得我和他有什么话题，他的那些理论、理财、商机与我无关!

零花钱见底了，去找他吧。我推开门：“爸!”没回答。一个瘦瘦的背影，似乎一直撑不住厚厚的毛衣，乱蓬蓬的头发，这是我爸?与平日里精神抖擞的样子差了十万八千里!桌上乱糟糟的资料，电脑上有这样一串字：“您学会与青春期的孩子沟通了吗?”旁边是一本字迹工整却书页已发黄的厚本子，日期从2007年开始的，一种最刺眼的一条：不要让孩子过分依赖与家长，要培养孩子的自力能力，他们才会真正的强大!下面的点评让我的心一颤;女儿一定很希望我去接她吧!可是爸爸只会在你身后看着你。并不会让你发现。你小小的肩膀现在可以肩负起书包的重量，我相信你以后也一定会肩负起更大的责任!看了几页，眼泪决堤……

刹那，我知道了父爱的另一种表达方式，是把关怀藏在心底最深的位置!也许你还没发现，但它就在那藏着，默默的存在……

关怀作文高二700字2又是夜雨，而且是暴雨。躺在床上的我久久不能入眠，雷雨交加，一阵阵电闪雷鸣，我仿佛听见那天我无情的吼叫，而现在我的心情，又如雨一般深沉，一般悲伤。

病重的我躺在床上，回想着昨天发生的事。脑袋晕乎乎的，想上厕所，于是费劲地爬起来，穿上鞋摇摇晃晃向厕所飘去，却一个趔趄摔倒地上，我挣扎着想要爬起来，突然手腕一股温暖的力把我托了起来，是那样温暖而有力，对上一双眼，那双眼中流淌着关心与疼爱，如冬天里一缕阳光，融化着我的心。但那太过温暖，使我不敢直视。避开那双眼，母亲，我的母亲，被我伤害过的母亲，竟还是这样关怀我，我悲痛的流下泪水，泪眼模糊中我仿佛看到了那天，那一幕。

雷雨交加，闪电晃过我的眼，屋内的气氛很称天气。试卷上那鲜红的两位数被闪电照亮，刺着我的眼。母亲瞪着那满是血丝的眼，严厉地批评我，犀利的言语使我愤怒，也许是听烦了，也许是母亲的言语伤害了我的自尊。我抬手攥起拳，抬起被骂一直低着的头，一改以前平静的态度，愤愤道：“我考不好怎么了，谁没有考不好的时候?谁的家长像你这样?以后不用你陪我上课不用你随便给我报班，不用你管我学习，你看我能不能考好!”母亲仿佛从惊讶中未缓过来，微微张大嘴巴，欲说无言，在我的怒视下眼中充满了泪水，偏过头，重重叹了口气，踉跄地走出我房间，那天，我高烧不退，也许是，报应吧。

而现在，母亲竟然如此疼爱地扶我，眼中满是关心，却无那日失望与悲痛。

躺在床上的我懊悔地盯着门，却发现门缝中透过的灯光被挡住，我轻轻说道：“妈妈。”门被推开，脚步声越来越重，越来越近，最后坐在床边，妈妈手中拿着一碗米粥，用勺子搅来搅去，我神情有些恍惚，妈妈用勺子舀了一勺，送到嘴边吹，最后满着关怀送到我嘴边，张开嘴，那份温暖流入嘴中，好苦，带着懊悔，我拥入母亲怀中。母亲的爱是那样深，而此时，我感受到了。

天晴了，我的心情却无法晴朗。

关怀作文高二700字3在成长的路上，所遇到的风风雨雨是要独自承受的。青春期的我们还小，碰见了挫折，委屈，自然就想与父母分担，那么，有了他们的关怀，在他们的避风港里躲避，是一件多么幸福的事，谁不想呢?

我是一个不太聪明的人，因此，数学成绩也不太好。有一次，我拿着一张上面写着“72分”的测验卷回家，走在回家的路上，我的心很沉，脚也很重，仿佛这条回家的路很远很远，我怎么也走不到尽头。这“72分”一直在我的脑海里面放大，放大，再放大，把我的头快撑爆了。最后，我终于鼓起勇气，把家门打开，我终于到家了。

很多次，我想告诉父母“72分”的事，却很多次把到嘴边的话活生生地咽了下去。妈妈是最关心我的人，看见我一副哭丧的脸，便关心地问起原因。我终于忍不住了，扑向了妈妈的怀抱，呜呜地哭起来了。这回更把妈妈惹急了，她不停地问我：“怎么回事呢?在学校有人欺负你了吗?还是受委屈了呢?”过了好一阵子，我也哭够了，妈妈一边疼惜地帮我擦眼泪，一边轻声地安慰着我。我看着这么关心我的妈妈，而我却辜负了她，鼻子一酸，又想哭了。我把书包里那张“72分”卷拿了出来，递到妈妈面前，眼泪又不争气地流了下来。妈妈一看，顿时明白了，她笑着说：“傻瓜，就是因为这个才哭成这样?”我点了点头。妈妈抚摸着我的头，亲切地说：“虽然你这次考了72分，但是你也尽力了，我知道你数学成绩本来就一般，这样吧，从今以后回到家后我帮你复习数学好吗?”“妈!”我激动地喊了出来，又扑在妈妈的怀抱里哭了。

在我受到挫折的时候，是妈妈的关怀，使我再一次地站起来，越挫越勇;在我伤心，痛苦的时候，是妈妈的怀抱，使我有了安全感。无论在什么时候，成长，需要关怀。

关怀作文高二700字4随手翻开一本童年的记录册，那已经泛黄的纸张，那一张张无邪的笑脸，像一个个动听的音符，谱写了我生命最初的乐章。

一张被贴起来的照片从记录册中落下，我弯腰捡起它。看着这张照片，顿时眼前浮现出那一幕。正是那一幕改变了我。

记得那一天天气阴沉沉地，仿佛随时都可能落下倾盆大雨似的。伴着天色的忽明忽暗，望着试卷上一个个鲜红的叉叉，我的心情跌落到了谷底。回到家后，我径直走进了自己的卧室，看到那照片上笑容灿烂的自己，原本压抑了许久的怒火在一瞬间全部喷发出来。那张照片上的我仿佛在嘲笑、鄙视落魄的我。伴随着那一声“咔嚓”撕碎的声音，我的心中仿佛出现了一个胜利的“小人”。但我却始终不明白，为什么我辛勤的付出，却得不到应有的回报。也许是因为白天太累，躺在床上，朦胧中我感到有人进了房间时，努力睁开慵懒的双眼，才发现那个身影是妈妈。

借着月光，我看清了她，没错，她就是妈妈。妈妈捡起我掉落在地上的被子，为我重新盖好，并掖了一下被角。晶莹的月光透过窗户铺撒在了母亲的身上，那鬓角多出来的银丝，额头上的鱼尾纹……我的心头一颤，不知什么时候眼睛湿润了。我不想要让母亲知道我已经醒了，于是假装翻了一下身子，背对着妈妈，眼泪却不停地向外冒。妈妈给我盖好被子后，并没有离开我的房间，过了一会儿，我才隐隐约约听到了房门打开的声音。妈妈从进入我房间到离开，整个动作都很轻，很轻，仿佛是怕吵醒我，又好像是怕惊走银白的月光。第二天起床后，我发现照片已经粘好，并已经重新放回了原来属于它的位置。

那一张粘起的照片，那一夜之间使我成长的痕迹，那母亲一个关怀的问候，一个无声的关爱……都在我的记录本中珍藏着。它收集满了母亲对女儿暖暖的爱，暖暖的感动。

童年的记录册里，妈妈无声的关怀使我学会了怎样去爱，怎样去珍惜生活。我将这份爱珍藏在心里，永远，永远……

关怀作文高二700字5“人间有真情，真情处处暖人心。”在以前的日子里，我一直以为只有妈妈爸爸才会爱我，直到经历了一件平凡的小事，我才真正明白了人间有真情。

记得是一个星期二的下午，正在上数学课，我突然隐隐约约觉得肚子痛，我告诉了老师。老师走到我身边温和地说：“别怕，没什么，到老师办公室叫班主任搽搽药油就不疼了。”还安排班长带我到班主任欧老师的办公室。

因为肚子疼不舒服，我每走一步都比较困难，班长一路上扶着我慢慢地走到办公室。欧老师看见我痛苦的样子，马上奔到我面前，抱起我坐在她的座位上，和蔼地说：“哪儿不舒服?肚子疼?搽搽药油就不疼了，别害怕。”说完老师急忙地跑到医药箱里拿出药油，用她温柔的双手小心翼翼地帮我搽着痛苦难受的肚子，我感受着老师柔软而温暖的双手在肚子来回移动，这时我仿佛在妈妈温暖的怀抱中。我看见老师温和的脸上渗出了细密的汗珠，我是多么感动啊!

可第二节下课后，我的肚子又疼起来了。在办公室里，老师们拿旁边的椅子拼成一张小床，让我躺下。周围的老师连忙围过来，纷纷问我怎么了。刚走进办公室的钟老师看见我躺在“小床”上，立即跑过来伸出双手紧挤我肚子的肠胃，轻轻地按着，钟老师温暖的双手捂住我疼痛的地方按摩着，虽然这还是感到疼痛，可比以前舒服多了。妈妈赶紧打电话让爸爸过来，把我送到医院看病。

关怀作文篇2

关键词：校园文化 人文关怀 建设

1.概述

校园文化是以校园为主要空间，涵盖学校领导、教职工，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。其作用主要表现为学校的凝聚力、激励力、约束力、导向力和辐射力。校园文化发展的基础在于人，存在的关键在于人，发展的根本也在于人，因此应当把人文关怀作为校园文化建设的出发点和归宿，以此提高人的素质，实现人的价值，促进人的全面发展。

2.人文关怀是校园文化建设的重要组成部分

校园文化作为一种管理理论和管理方法已经逐步成为学校发展的时代主题。每一所学校，尤其是高等院校应该形成一种良好的人文关怀氛围，具有浓郁的人文情味，才能更好地发掘与发展校园文化，并形成独具特色的文化，进而达到促进学校发展与壮大并反馈于社会的终端目的。学校的一切活动最终都要通过教职员工来完成，它是学校最根本、最重要的因素之一。一方面，教职员工是学校可以发展和壮大的最重要的资源，学校可以通过校园文化建设全面开发人力资源，通过各种形式的培训活动，培育教职员工的共同价值观去实现学校的终极发展目标，争取实现教职员工的个体目标与学校整体目标的一致。另一方面，教职员工虽说是学校管理的主要对象，但从“人”的本性需求来考虑，学校完全应该将教职员工视为与学校并列发展的独立主体，尊重其自身价值观念和职业生涯目标，通过较健全的管理制度，尤其是以较合理的薪酬分配制度、较完善的激励机制以及更符合个性发展的职业生涯上升通道去满足教职员工的人本需求。将人文关怀贯穿于校园文化建设的始终，才能使得教职员工成为学校发展壮大的关键，才能使得校园文化与学校发展相关联。

3.人文关怀应反映在校园文化制度建设过程中

人文关怀作为校园文化的重要内容，应体现在学校管理的各个环节。从战略规划的制定到具体项目的实施，从制度规章的建立到实际工作的安排，都要贯穿以人为本的思想。人文关怀并非不要制度或不遵守制度，而是要加强制度的设计和维护，将“人文关怀”反映在各种规章制度中。学校将“人文关怀”反映在各项规章制度中，就必须将以下的几个方面全部实施制度化，使教职员工在学校的工作参与、工作回报及其职业生涯发展等都能体会到学校的“人文关怀”理念。①教职员工能够借助于工作小组、任务团队等活动，广泛地融入并参与管理；②通过流程设计使教职员工入职伊始就获得指导和培育，工作更富有灵活性，并体现出责任感；③教职员工有更大的职业稳定性空间；④ 教职员工在工作中有不断学习的机会和持续进步的渠道；⑤教职员工深造和培训的着眼点不仅是提高学历和掌握某种技能或专业，而是加强自我发展和完善；⑥构建给予教职员工工作业绩或工作成就的薪酬奖励制度；⑦以“道德规范”和“行为准则”等文化因素来构建教职员工和学校领导者之间的和谐关系。在校园文化制度建设过程中，充分融入“人文关怀”理念，体现和谐发展，教职员工才能和学校发展水融，共同发展，校园文化才会植入每位教职员工的思想之中，校园文化才有生命力。

4.人文关怀体现在各级管理者的沟通中

事实上，教职员工从接触单位的第一天、见到的第一人起，他（她）实际上就已在感受具体的学校校园文化了，学校各级领导必须了解人格魅力是学校凝聚力的关键，应努力从自身要求做起，将“人文关怀”体现在与教职员工的沟通之间。人在潜意识中会寻找社会、单位、人群等的认可，也只有在一定的团体认可后，人才能体会到其心理所需的归属感，但人的性格认同及人的人格缺陷却常使人与人的交往存在客观障碍。因此，学校各级领导都应对一个集体里面的同事或上下级给与理解和沟通，工作上尽可能扬长避短地发挥人的专业和长处，人性上尽可能给与人格上的尊重。从上而下层层的“人文关怀”能构建出畅通的沟通渠道，具有人文关怀的和谐环境作为校园文化的基础。

5.人文关怀使得校园文化魅力四射

一个优秀的学校团体应有一个求真务实、积极向上、朝气蓬勃的校园文化。而一个高效的校园文化不能缺少真诚的人文关怀。在当前社会变革时期，对外的开放，社会资源的再分配，使人们的思想观念发生了巨大的变化。现在又发生一场新的革命：信息化、知识化、民主化、全球化。人在社会中的地位以及社会本身都在发生根本的改变。人从过去的工具人、经济人，发展到现代的社会人、文化人。人的价值得到充分承认，人与人的相互交流与认同得到更好的实现，自信、平等和价值感等现代国民素质得到更广泛的提升。

建立校园文化的人文关怀，一句话，就是要使教职员工关心学校，能够与学校同心同德、尽职尽责，重要的在于教职员工能否分享学校成长所带来的好处。只有在这种校园文化下，教职员工才能树立积极的工作价值观，才能真正感受到成功的乐趣，才能体会出人格的被尊重，也才能表现出敬业敬职的精神，学校才真正被员工所热爱。

参考文献：

[1]金秀兰 论高校思想政治教育中的人文关怀[J].辽宁教育研究，2004，（09）.

关怀作文篇3

其实，恰当地评价是学生写作兴趣之火的助燃剂，教师如果能够把握好，就会放飞学生的心灵，带动多数学生走上爱好写作之路。究竟如何科学、有效地进行评价，是当前作文教学中值得关注的问题。在深深反思后，针对作文评价中的误区，我在教学实践中积极探索，改变了评价模式和评价标准，把人文关怀融入到评价中，努力激发学生的写作兴趣。

一、关注评语艺术化，丰富学生的情感，激发学生兴趣

评语首先是面对活生生的人，然后才是面对静悄悄的文。教育是心心相印的活动，语重心长的评语，才能打动学生的心。如果教师的评语只是冷冰冰的文字符号，没有丝毫情感，那么学生怎么能够真心实意地接受呢？有了这样的反思，我在作文评价中，尝试着用以下几种类型评语呈现学生面前：

1.肯定型评语。作文即使写得再不成功，也有它的亮点，评价作文的时候，首先要抓住这些亮点来肯定学生、激励学生。如有的习作在遣词造句上较优秀，我就这样评价他：“这词用得很贴切，你把种子放到了适合它自己的土壤。”有的结构较有特色，我就这样评价：“你巧妙的过渡使文章更精彩。”有的结尾和开头很出色，我就评价为“你的结尾意味深长”等等。学生读到这样具体的、有针对性的、加以肯定的评语，就会有一种成功感，从而促使他们努力写好下次作文。

2.欣赏型评语。有的学生在习作中恰到好处地引用了古诗文，或者锦上添花，或者画龙点睛，我就送上一句：“你的知识面真广，而且既能积累又会应用，真不错!”有的学生习作通篇文采飞扬，我就这样赞美他：“读你的文章是一种享受，欣赏你的文才是我的荣幸，将来你的大名一定会家喻户晓。”看到这样的评语，哪个学生不心花怒放?

3.交流型评语。如有一位学生在习作中表达了她父母离异后自己内心深深的孤苦，我提笔安慰她：“不经风雨永远成不了雄鹰，有时候，磨难反而能成就你。别怕，老师愿意成为你永远的朋友。”学生面对这样的评语，他会拒人于千里之外吗?

4.商讨型评语。学生往往是用自己的眼光去看待这个缤纷多彩的世界，因而他们有独特的感受。教师不能完全根据自己的意愿任意修改取代，以致于使习作中美好的、纯真的、具有学生色彩的文字在修改中消逝殆尽。当然，对学生习作中不规范的语言、不合理的结构等，教师还是要适当点拔，但最好用商讨的口吻，如：“如果把这个词换成‘神采奕奕’是不是更好些？”“把‘我实在是很高兴很高兴’换成‘此时此刻难以表达心中的喜悦’是否更妥当？请你读读看。”

5.图画型评语。对学生习作的评价，有时还可以用画图来表达。如学生的佳作，可以画一个高高竖起的大拇指，还可以画上一个可爱的笑脸，学生一看图就明白老师评价的用意，无需多言，学生的情绪自然高亢兴奋。

二、发挥学生的主体性，指导学生参与评价，提高学生的习作素质

反思我们以前的作文评价，学生作文篇篇都是教师包办修改，学生总是处于被动地位。长此以往，学生的积极性会受到一定程度的挫伤。笔者认为，只有学生养成自己修改的习惯，才能变被动为主动，使他们受益终生。学生由写到改，这是一种进步，但同时也是一个较长、较复杂的过程，也有一定的难度，还需要教师悉心引导：

1.学生参与，形式多样。评价主体可变教师单人评为学生群体参评。我尝试了以下组合对应方法：“小组评定”即三四个人一组来评定；“交换评定”，即学生之间互相交换评定；“自我评定”，即学生自我评定；“学生评委评定”，即选出习作水平较高的学生做学生评委，评价其他学生的习作。经过尝试，学生自己当了评价者，有意想不到的收获，他们在给别人评价的过程中，既帮助同学修改了习作中的差错，又学习了别人习作中的精彩之处，同时也在对照中发现了自己习作的局限，还能够体会到评价别人习作的不易。这种种收获都来自于学生的自我发现，比教师强加给他们的要好得多。

关怀作文篇4

关键词：德育工作；人文关怀；理论价值；实践意义

党的十七大报告指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境。”思想政治教育本质上是一种充分地尊重人、理解人、关心人、爱护人、培养人、塑造人、完善人、发展人的教育活动，以不断提升人的道德、满足人的需要、发展人的潜能、拓展人的素质为内在价值尺度，以促进人的全面发展为根本出发点和落脚点，蕴涵着丰富的人文关怀内涵。在新的历史时期，高校思想政治教育重视和实施人文关怀，既是加强大学生思想政治教育工作的内在需要，也是推进公民道德建设的必然要求。

一、意义之维

1.实施人文关怀是高校德育工作的应有之义

马克思、恩格斯指出：“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。”人是思想政治教育的主体和客体，是思想政治教育的核心，思想政治教育的出发点到归宿是围绕人进行的。教育者只有注重人文关怀，只有在平等交流的良好氛围里才能心灵沟通，唤醒受教育者的自主意识，使大学生学习的积极性和主动性得到最大限度地发挥，思想道德、科学文化、健康心理和实践创新素质得到全面和谐发展。由此可见，思想政治教育的本质就是一种人文关怀，包含着深刻的人文精神。

2.加强人文关怀是高校德育工作应对挑战的客观需要

随着我国经济与国际的接轨和高等教育国际化，世界范围内各种思想文化相互碰撞。要增强高校思想政治教育工作的实效性和针对性，就应当充分体现人性化的特点，尊重大学生的个性特点和内在需求，在人文关怀的基础上，施之正面教育和正确引导，真正实现高校思想政治教育工作成效和价值的最大化。

3.注重人文关怀是高校德育工作终极目标的内在要求

一个人的全面发展，既是自身和社会发展的最高价值，也是思想政治教育的最终目标。一方面，思想政治教育工作在促进人的思想道德素质提高方面起着重要的催化作用和保障作用。人文关怀的实质在于树立以人为本的理念，强调人的主体地位，注重从人的精神层面去关怀人，重视人的内在潜能发挥，使人“能够对生存环境和主体自身进行自觉的自我调节和控制，能合理利用自主选择的权利，达到自我完善和功能的充分发挥”。另一方面，促进人的全面发展是思想政治教育的出发点和落脚点。思想政治教育所关注的是人的本质、人的价值、人生意义、人生思想等终极发展目标。注重人文关怀是马克思主义思想政治教育的价值回归，丰富和完善了现代思想政治教育的价值取向，在高校学生思想政治教育中融入人文关怀，尊重人的个体多样性，不但能够增强工作的针对性，满足大学生成长的需要，对提升大学生的精神境界，提高大学生的道德品质，促进其思想政治、科学文化、身体心理、实践创新等素质的自由全面发展将起到积极作用。

二、内涵之维

1.现代关怀理论是当代西方关怀理论的主要内涵

现代关怀理论的代表人物是美国当代著名的教育家、哲学家尼尔・诺丁斯（Nel Noddings）。诺丁斯主张以关怀（Caring）为核心来组织教育，维护人的尊严、张扬人的个性、实现人的价值的合理思想。在诺丁斯看来，关怀是一种关系，将关怀他人的人和被他人关怀的人紧密联系在一起。生活在社会大环境的每一个人最需要的是得到社会和他人的理解、接纳、尊重和认同，希望被他人关怀，同时也希望尽自己的能力去关怀他人，关怀双方在关怀关系中平等互惠。“真正的道德教育需要形成共同的意义感，而不仅仅是信息的传递。”诺丁斯在研究关怀体系过程中，根据不同的关怀领域及其涉及的主题、知识、态度和技能等设计了一套课程体系，包括教育学生学会对自我的关怀，对身边亲密人的关怀，对陌生者和远离自己的人的关怀，对动物、植物和地球的关怀，对人类创造的物质世界的关怀，对知识和思想的关怀等。强调“要向学生传递这样一个信息：学校教育不是通往上流社会的阶梯，而是通向智慧的道路。成功不能用金钱和权力来衡量，成功更意味着建立爱的关系，增长个人才干，享受自己所从事的职业，以及与其他生命和地球维系一种有意义的连接”。他在讨论关怀理论时从整个教育体系和关怀伦理学的角度提出了道德教育应当特别关注的四种要素：榜样（Modeling）、对话(Dialogue)、实践(Practice)和认可(Confirmation)。

2.在马克思的全部学说中，人文关怀的基本内涵得到充分的体现

在《共产党宣言》《资本论》《1857~1858年经济学手稿》以及《人类学笔记》中，都能看到马克思对人享有的尊严、自由和权利的大量描述。马克思主张，只有从现实中富有生命的个人本身出发去探讨人类自由和社会发展理论问题，深厚的人文关怀精神才能得以体现。具体来讲，包括人的能力、人的个性以及人的社会关系的发展。其一，马克思所提到的人的能力的全面自由发展基本特征指的是一个人和整个社会的成员的“智力和体力、自然能力和社会能力、潜在能力和现实能力等，在社会生产过程中尽可能获得多方面地、充分地、自由地发展”。“任何人的职责、使命、任务就是全面地发展自己的一切能力。”在这种发展过程中，人的主体性得到充分发挥，本质和价值得以实现，使“人以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人占有自己的本质”。其二，人的个性的充分自主发展。马克思主义认为，个性是主体在劳动实践中通过能力发挥而体现出来的特性，个性的全面发展是人的全面发展的集中体现和最高标准，自主性、能动性和创造性则是人的活动的本质特征。个性的张扬使人的潜力得到充分发展，人的需要得到不断满足，使个人的观念、道德和精神不断由低层向高层得以升华，一切天赋得到充分发展，个人获得自由充分的发展，“建立在个人全面发展和他们共同的社会生产能力成为他们的社会财富这一基础上的自由个性”，从而达到发展的理想状态。其三，人的社会关系的全面发展。“人的本质不是单个人所具有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出，人的自由而全面的发展，只有在物质财富极大丰富、人们的精神境界极大提高的共产主义社会才能得以实现。“在那里，每个人自由发展是一切人的自由发展的条件。”

3.以人为本是科学发展观的核心内容

科学发展观从本质上说就是坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展的发展观。科学发展观是一个有机的整体，以人为本是其核心和本质，以人为本就是把人作为发展的本源、本体和核心，把不断满足人的多方面需求和人的全面发展，作为发展的根本出发点和归宿。其一，以人为本是历史唯物主义的一项基本原则。马克思主义在科学阐明人类社会发展规律的同时，也指明了人民群众创造历史的规律，强调人民群众是历史的创造者，从而第一次把以人为本的思想建立在历史唯物主义的科学基础之上。其二，以人为本是我们党的根本宗旨和执政理念的集中体现。科学发展观强调的以人为本，与我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和立党为公、执政为民的本质要求是完全一致的，代表的始终是中国最广大人民的根本利益。其三，科学发展观的以人为本阐明了“为谁发展、靠谁发展、发展成果如何分配”等一系列基本问题。

三、原则之维

1.发挥人的主体作用

人的主体意识的觉醒是人提升思想品德境界和全面发展的重要前提，也是人自觉追求和占有人本质的关键所在。一方面，发挥学生的主体性是思想政治教育的内在要求。教育是一种培养人的特殊的实践活动，也是一种认识活动，其主题应是促进、改善受教育者主体自我建构、自我改建的实践活动的过程。从教育主客体的辩证关系来看，受教育者既是教育客体，也是思想政治教育过程中的接受主体。“人绝不是一个可以完全依据外在力量便必然的被塑造为某种必然的东西，人实际上是一个由其内在能动性推动的趋向于无限多种可能发展的生命创造体。”能否激发受教育者内在的动力以使其掌握教育的主动权，是在根本上决定着思想政治教育的因素。

2.尊重个性发展

尊重学生的个性发展，鼓励学生去体验不同的生活，满足他们多方面发展的需求，是增强思想政治教育实效性的前提和基础。一方面，大学生在思想、知识、素质、理想、道德等方面是有差异的。思想政治教育只有承认并尊重学生个体中存在的差异，准确定位不同层次的学生的需求和特点，采用分类指导的方法，因材施教，才能提高思想政治教育工作的实效性。另一方面，大学生的个性发展需求具有层次性，学习、生活、爱好、特长都呈现差异性，只要能够科学地认识和把握这些差异，统筹兼顾各方面的需求，努力做到贴近学生、贴近现实、贴近生活，引导学生开展自我教育、自我管理和自我服务。

3.注重心理疏导

党的十七大报告指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”作为具有一定相容性和互补性的人文关怀和心理疏导则是贯穿于思想政治教育始终的一对有力的武器。一方面，人文关怀对心理疏导起到统摄作用。“思想政治教育的人文关怀价值，是以人文精神为思想内核，以充分地尊重人、理解人、肯定人、丰富人、发展人、完善人，即建设人本身、促进人的全面发展为内在尺度的一种价值取向。”另一方面，心理疏导是人文关怀的载体。“平等相待，你说我听；化解矛盾、和谐沟通”的人文疏导，已被社会认可，在未来的思想政治教育工作改革中，将发挥更大的精神影响。可见，人文关怀和心理疏导在内在本质上是契合的，都是以人为本，着眼于促进人的全面发展，教育人、引导人、鼓舞人，又尊重人、理解人、关心人，转化思想依靠政治工作，树立社会主义核心价值观依靠系统教育。

参考文献：

[1].在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[N].人民日报,2007-10-25.

[2]马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1995.

[3]邱伟光.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,1999.

[4]蒋永华.人文关怀:高等教育的核心理念[J].江苏大学学报(高教研究版),2002,(9).

[5][美]尼尔・诺丁斯(著),于天龙(译).学会关心――教育的另一种模式[M].北京:教育科学出版社,2004.

[6]马克思恩格斯全集(第3卷)[M].北京:人民出版社,1992.

[7]马克思恩格斯全集(第42卷)[M].北京:人民出版社,1979.

[8]马克思恩格斯全集(第46卷)[M].北京:人民出版社,1979.

[9]刘建娥.论人文关怀[J].玉溪师范学院学报,2003,(1).

关怀作文篇5

关键词；人文关怀 文化建设 改进思想政治

企业在加强思想政治工作的同时注重对职工的人文关怀和心理疏导有利于引导企业职工用正确的方法处理人际关系，排除不良情绪、鼓舞斗志，凝聚力量，使企业和谐发展。

一、新时期人们活动思想的新特点

当今社会经济社会生活呈现出多样化的特点，面对社会生活的多样化，人们的思想活动也发生了不同的转变，企业工会的人文关怀应从职工的思想转变入手。新时期，人们的思想呈现出哪些新的特点呢?

首先，在新的历史时期，人们之间的竞争性加强。改革开放以来市场经济的复苏打破了个人对于国家、集体依附思想，经济体制的变革唤了个人的竞争意识，这无疑推动了社会主义经济、政治建设的步伐，但是不良的竞争就会使有些人采取不法手段来追求物质利益，破坏社会公正，使人们对改革、对社会主义制度产生怀疑，甚至能在一定程度上、一定范围内引发经济和社会秩序的混乱。凶而良性的竞争环境和竞争意识就显得尤为重要，这就需要竞争既是发挥人的主体能动性的积极竞争，又是在合法、合德的轨道上进行的正当竞争，同时，在竞争过程巾还必须遵循平等自愿、忠诚守信的原则。

其次，在新的历史时期，人们思想呈现出多变性的特点。人的思想总是处在不断的发展变化之中，在社会转型期的今天，人们的思想变化尤为突出。在社会转型没有完全结束之前，人们在对新的理论、新的价值观念等方面的选择上也处在一种或不辨良莠，全盘否定；或虽持疑虑，又不置可否的状态，急需用科学的鲜明的理论加以引导，因此对 人们思想活动的多变性，我们要用科学的预见性、灵活多样的工作方法，将人们积极健康的思想补充、丰富，使其不断发展，而将其思想中消极颓废的方面控制在萌芽状态，企业工会要对职工加强人文关怀。

再次，在新的历史时期，人们的趋利性心理加强。开放的经济催生了人们对于物质的强烈欲望，物质利益原则也成为企业调动员工积极性的重要手段。这种趋利性思想一方面能使人们在公开、公正、公平的竞争环境下争取自己的利益，从而促进企业的发展和社会的进步。

二、注重人文关怀对企业加强和思想政治改进工作具有现实意义

面对新时期人们思想的新变化，企业工会如何进行企业职工的思想政治工作就成为一个突出问题。此时企业工会应加强余业职工的人文关怀和心理疏导。该工作对于加强和改进思想政治工作具有现实意义。

首先，注重人文关怀是构建和谐企业的现实需要。构建和谐社会的重要问题之一就是民生问题，同样企业的民生问题也是企业在构建和谐企 的所面临的重要问题之一。介业加强对职工的人文关怀是解决和改善民生问题的有效手段。不仅如此企业肩负着维护国家经济安全、促进区域经济发展的重要责任，从这个层面上来说，企业的民生问题得到解决是整个国家的经济安全得到保障的前提，这也很大程度上解决了整个社会的民生问题。因此，注重对企业职工的人文关怀，是构建和谐企业和构建和谐社会的有效手段之一，具有重大的现实意义。

其次，人文关怀是企业思想政治工作与时俱进、科学发展的客观需求。企业的思想政治工作是党的工作的重要组成部分，也是搞好企业生产经营工作的有力保证。人企业文关怀是一种企业思想政治工作的创新方式，而传统的教育方法难以解决职工群众思想上的深层次问题，教育的效果也大打折。而人文关怀具有很强的针对性，是新形势下破解心理症结、排除不良情绪和解决问题的重要方法。

最后，人文关怀和心理疏导是排解矛盾、解疑释惑的现实要求。由计划经济进入市场经济，企业进入了一个重要的发展阶段。由于经历了几十年的计划经济的影响，企业存在的历史遗留问题和现实问题相互交织，各群体利益相互牵制。矛盾和问题得到解决，就需要改变传统单一的说教式教育方式，把人文关怀的方式执行到思想政治工作的全过程当中去，做到对职工思想教育的同时要注重人文关怀，引导广大政工干部全心全意为职工群众解决问题，这样思想教育才能发挥作用。

三、注重人文关怀和心理疏导的具体方法

传统的思想政治工作存在理论高于实践的问题，这样的思想政治工作会引发新的矛盾。在新时期，企业思想政治工作要注重人文关怀和心理疏导，必须找准切入点，理清工作思路，切实提高实效性。

首先，企业的人文关怀要切实关心职工的需要。思想政治工作的重要前提就是适应和满足职工的多种需要。随着形势的不断变化，职工的需要也发生了根本性的变化。在关心职工物质需要的同时，要要关注职工的个人发展，排解职工心中的各种不良情绪，满足职工精神层面的需要。在工作中，不仅要注重引导职工确立共同的理想和崇高的追求，又要承认职工多种需要的合理性：而且还要讲职工的责任义务，又要谈对职工个人的利益追求，关心职工、尊重职工，加强共建、实现共享。只有这样，思想政治工作才更有针对性，更富有成效。

关怀作文篇6

关键词：思想政治工作；人文关怀；价值

Abstract: the humanistic care of the ideological and political work, should be in the emotional communication work in the use of rational grasp the development direction, based on fairness of vulnerable people give more care, not research from the perspective of experience of human needs and pursuit from a scientific point of view, connection internal structure adjustment of ideological and political work system to ensure that its role in the stabilization effectiveness.

Keyword: Ideological and political work; humanistic care; value

中图分类号： D412.62 文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2013）

党的十七大报告提出的在思想政治工作中注重人文关怀，是对思想政治工作以人为本的宗旨的发展，也是对思想政治工作改进和创新进程中价值追求的理性审视。现代社会的思想政治工作应着眼于促进人的全面发展，应当在尊重人、理解人、关心人的基础上教育人、引导人、鼓舞人，赋予工作对象更多的人文关怀。

一、传统思想政治工作的作用机理及其人文价值

在物质匮乏、技术缺乏的社会主义建设初期，人们有着建设新兴国家、改造美好家园的强烈愿望，思想政治工作因势利导地开展了社会主义优越性和人民当家作主的主人翁精神教育。这种教育依托党的路线方针政策，通过先进典型和模范的带动和示范，焕发了广大群众战天斗地、更换面貌的冲天斗志，这种精神迅速转化为物质效应，而日新月异的社会主义建设也反过来用事实教育了人民。正是依靠主观世界的改造和客观世界改造的相互促动，思想政治工作的生命线作用充分展现。

市场经济体制的确立，使得人的利益的驱动力和主体性得到还原。利益的驱动，也凸现了个人利益和个人意识。但在市场经济发展初期，由于忽视了文化对人的行为的引导和约束，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良思想的弥漫就不可避免。面对这种景况，随着市场经济的发展和工作对象的变化不断加强和改进思想政治工作。

当然，尽管我们始终强调思想政治工作的政治优势，始终认为思想政治工作是做人的工作，但在发挥和调动人的积极性的同时，是否真正尊重和观照了工作对象的内心世界和实际需要，是以工具理性还是价值理性来认识思想政治工作的作用，也需要反思和总结。

二、转型期主体意识的觉醒与思想政治工作人文关怀的时代要求

人的思想的产生不能孤立于社会和环境，这是人文主义的基本理念，其实把思想政治工作的开展还原到人所处的环境之中，恰好也是思想政治工作应当体现人文关怀的时代要求。

进入新世纪，生产力的发展、交往的扩大、体制的更新、社会结构的变化，正在冲击着在原有经济方式基础上建立起来的各种社会关系。而现代社会庞杂的信息传播，也使人们思考的内容不再是单一纯粹的，呈现出全方位、多层次、复杂化的特点。在思想观念重新整合的社会中，各种思想文化相互激荡，传统的道德标准正受到冲击和挑战，追求实惠、淡化荣誉的现象逐渐增多，与之相应的是现代人主体意识的民主、平等和参与观念不断增强。

在这一社会转型的过程中，每个人重新审视自己所生存的世界的意义，开始追寻自己在这个世界中的地位，重新寻找人的社会责任并确立自己的精神世界的坐标。人们生活方式、行为方式和思维方式的深刻变革，思想政治工作对象日趋复杂，使新时期思想政治工作面临严峻挑战。思想政治工作的有效开展靠的是人们的积极参与，而社会转型时期人们思想的复杂性，决定了思想政治工作注重人文关怀在内动力开发上的必要性。首先，工作主体与客体之间信息不对称的状况已经发生改变。其次，主客体地位不平等的状况发生了根本改变。再次，思想政治工作的价值追求正在发生变化。现代社会思想政治工作需要重新规范思想政治工作的合理运作方式，即正确回答个体或者对象的主体地位。

三、思想政治工作人文关怀蕴含的基本理念

思想政治工作是做人的工作，必须体现人文关怀，才能真正收到实效。人文关怀的思想政治工作就是把尊重人、理解人、关心人、帮助人作为首位原则。思想政治工作的人文关怀要求教育者更好地处理感性与理性的关系，在体现公平的基础上对弱势者给予更多关爱。

思想政治工作的人文关怀是对“以人为本”理念的进一步发展。思想政治工作的工作主体和服务对象的群众性，要求思想政治工作始终坚持人文关怀。思想政治工作的主体是人，对象是人，因而其根本任务是启发人的自觉性、调动人的积极性、激发人的创造性。

思想政治工作效果的助人性和他律性，要求思想政治工作坚持人文关怀。人文关怀的思想政治工作坚持教育人与帮助人相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合，既讲道理，又帮助解决实际问题，在解决实际问题的过程中贯穿思想教育。思想政治工作坚持工作对象能够自己教育自己，就是要确立人在思想政治教育工作中的主体地位，充分尊重人的能动性、自主性和自觉性，使思想政治教育的过程成为引导人自我认识、自我发现、自我发展、自我评价、自我完善的过程。人文关怀的思想政治工作要全面关注工作对象，从物质到精神，从显在到潜在，把对象放到生活的世界中去观照。人文关怀的思想政治工作既关注先进又关注落后，不仅仅使人在行为上表现得更好，而且以改善人的生活世界、生存状态，体味生存意义为目的。

四、思想政治工作人文关怀的科学构建

实现思想政治工作的人文关怀，要求我们科学而理性地把握人的思想发展脉络。思想政治工作是研究人的思想和行为变化规律的，而人的思想是最复杂的。思想政治工作不是空洞的说教，也不是抽象的数理模型，而应成为关心和丰富人的情感、激励人的意志、尊重和满足人的精神需求的精神家园。尊重人，基础是准确把握工作对象的追求、愿望、情感和需要；了解人、研究人，就应当是本真的思考，不应当“使问题适应技术”而应当“使技术适应问题”。如果尊重人、关心人只停留在表面和浅层次，思想政治工作就必然失去其应有的吸引力、感染力、凝聚力。面对社会环境的迅速变化、对象素质的不断提高，思想政治工作也应当由经验型转向科学型、由领导型转向服务型。

思想政治工作是说服人、教育人的工作，而理论是行动的指南。思想政治工作面临着在实际工作中缺乏深度的不足，同时也面临着在理论上缺乏高度的困惑。思想政治工作的人文关怀的出路在于，用理性建构的方式重塑我们对思想政治工作的理解与认识，因为理性往往是一切行动的指南。思想政治工作就是在环境和对象的变化中始终注重对人以及人类命运的关怀。因为思想政治工作最终是研究人的思想行为及其相互关系的科学，而不是单纯研究环境或者行为的社会科学。人的行为、认知等主体因素以及环境三者之间构成动态的交互决定关系，其中任何两个因素之间的双向互动关系的强度和模式，都随行为、主体、环境的不同而发生变化。推动人的全面发展，追求人类的终极命运才是思想政治工作的主旨。

五、思想政治工作人文关怀的现实指向

思想政治工作的人文关怀要求我们依据思想政治工作的目标的转变，对系统内部结构的联结方式进行调整，改进整体运行模式，不断提高工作系统机制的运转功效，才能确保思想政治工作的作用稳定有效地发挥出来。

思想政治工作是一种塑造灵魂的工程，要少一些“管”和“治”，多一些“疏”和“引”。思想政治工作只有为对象所欢迎，才能为对象所接受。思想政治工作最起码的要求是赢得别人的认可，拉近与人的距离，带着深厚的感情去关心、爱护教育对象，要和风细雨，潜移默化，力戒空泛说教和简单粗暴。这就要求我们在创造思想政治工作载体上，在营造思想政治工作氛围上，在感染工作对象上，多采取新方式、新手段，否则，这项工作就真要失去市场和人群。

做好新形势下的思想政治工作，必须把工作的切入点更多地放在受教育者身上，认真研究不同社会群体生存、发展需求的新变化，研究新的社会群体生存、发展需求的新内容，研究影响一个利益集团和社会群体思想形成的背景和因素，掌握共性的东西；同时，还要关注每个人的个性特点，研究一个具体的人特定思想形成的客观原因，通过有效改变影响人思想的外在因素，达到影响人思想的目的。根据对象的个性特点和心理需要，不同的发展方向设置、规划不同的方案和措施，充分保证工作对象在受教育过程中的主体意识和主观能动性，激发人受教育的积极性，在张扬个性的基础上养成良好的习惯和品行。

关怀作文篇7

关键词：企业；思想政治；人文关怀；精神力量；职工

Abstract: in recent years, engaged in ideological and political work of the people have a common point of view, is the ideological and political work has become more and more bad now, this is mainly due to the continuous development of society, people living standard unceasing enhancement, the life pursuit of personalization is more and more. These can make people change their behavior, under certain environmental cues can bring adverse effect on worker's health of body and mind, but also restricts the healthy development of the enterprise. To strengthen and improve ideological and political work, pay attention to humanistic care and psychological counseling, with the right way to deal with interpersonal relations, is the future efforts in the direction of ideological and political work. This article to the enterprise of the humanistic solicitude in ideological and political work and the related problems were discussed.

Keywords: enterprise; The ideological and political; Humanistic care; Spiritual strength; The worker

中图分类号：D412.62文献标识码：A文章编号：2095-2104(2013)一、人文关怀与思想政治工作的关系

所谓人文关怀，从伦理学的角度讲，就是对人的价值、个性、尊严、地位、发展和人的自由的关注、爱护与尊重，其核心是对人的精神价值的重视和对人性的关怀。就制度而言，人文关怀是一种柔性管理，这种管理的优势与核心是“以人为本”，强调对人的关怀，从而形成共同的价值取向。现代科学研究表明，管理者、领导者存在着两种影响力：权力影响力和人格影响力。在大多数情况下，人格影响力要远远大于权力影响力。因此，加强企业各级管理者的自身修养既是企业管理的需要，也是把人文关怀落到实处的内在要求。

企业各级管理者对员工的生存和发展要给予充分的关心、爱护和尊重，并尽量完善企业各项管理制度，建立和完善用人制度上的激励与约束机制，真正为员工提供发挥自身才能的机会和条件。企业各级管理者要善于运用激励机制。目标激励、参与激励、认同激励、公平激励等一系列激励机制也是企业人文关怀的一种具体体现。这一系列激励机制有利于在企业内部创造出一个公开、公平、竞争、择优的用人环境。企业各级管理者不能把员工仅仅看作是追求经济利益的劳动者，而要把员工看作追求自我价值实现的人、看成企业的主体，充分体现其主人翁精神；其次，在实际经济活动中，要充分尊重员工，关心员工，全力营造一个让员工感到温暖和舒心且能充分发挥其才能的人文环境，使每个员工都能充分发挥他们的主动性、能动性和创造性，确保每一名员工都能“人尽其才”。做好职工的思想政治工作，必须从细微处着手，了解职工的思想动态并及时加以分析，尽量满足职工的一些合理的诉求。在工作的同时要注重发现有思想问题的职工，及时进行心理疏导，理顺情绪，确保工作的正常进行。二、人文关怀在思想政治工作中的作用

人文关怀是当代一种新型的企业文化，人文关怀所带来的精神力量是无穷的，建立企业文化必须把“以人为本”作为其基本理念。其实，企业发展归根到底是企业的发展和员工个人的全面发展，因此，致力于造就富有个性的人并使他们得到全面的发展，这是企业乃至社会发展的最终目标。对企业而言，需要一个安定和谐的环境保障发展，需要凝聚广大员工的智慧推动发展。

随着社会的发展和工作、生活节奏的明显加快，竞争的日益激烈，导致员工精神压力和思想负担增大，思想日益活跃，由此容易引发一些不利于企业稳定发展的矛盾和问题。如何缓解员工的心理压力，促进企业员工的心理健康，实现企业的和谐发展已经成为企业加强和改进思想政治工作的新课题。

思想政治工作是做人的工作，这就要求思想政治工作首先要有较高的理论和思想水平同时在群众中还要有一定的威望。正人要先正已，一个人的威望来源于自身的德行，只要德行好，人们自然会从内心信服你。然而，有些管理者，不善于与职工沟通，有的不注重自己的学习和个人修养，在处理问题时动不动就吼人有的甚至骂人，极大地挫伤了职工的自尊心，这样会给职工带来极其不好的影响。尤其是在地处山沟、交通不便，文化生活又过于匮乏的工地。我们要特别注重用情感留人，用我们的企业文化留住人。

政工人员要大力开展舆论宣传和政策引导，本着“坚持原则，依法办事，有情操作”的方针，在相关政策允许和条件可能的范围内，积极争取最大化地维护员工利益，采取“有的放矢、循序渐进、细致入微”的疏导方式，最大限度地化解不满情绪，最大程度地减少不稳定因素。政工人员要始终坚持以人为本，以解决员工最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，在做好职工在岗期间的思想政治工作的同时，进一步把工作向职工家庭延伸，从关注职工家中的大事小事做起，切实体现人文关怀。也使各级领导干部在这一过程中进一步强化宗旨意识和群众观念，养成密切联系群众、热情服务群众的好作风。各项人文关怀举措的实行，能够进一步提高广大员工的凝聚力和生产积极性，促进企业的和谐稳定，为实现企业又好又快发展创造良好的环境。要多学一些老一辈思想政治工作者的一些好的做法。如“五必访”、“四必谈”：职工生病住院必访；职工家里有婚丧事宜必访：职工家里发生天灾人祸必访；职工有不明原因的缺勤必访；职工情绪出现波动必访。职工岗位变动必谈；职工工作、生活遇到困难或问题必谈；职工在思想上出现问题必谈；职工取得成绩、进步必谈等等，与职工真心实意交朋友。思想政治工作中离不开人文关怀和心理疏导，人文关怀和心理疏导不是刻意地去做思想工作，而是在工作和生活中，在拉家常中不经意间地去了解职工的思想和情绪变化，与职工拉近距离。职工的思想顺了，情绪好了所有的工作都会迎刃而解。工作中还要善于发现一些员工的特长，在有条件的情况下，给职工提供施展才华的平台，这样也可以促进工作向着好的方向前进。三、注重人文关怀是处理好企业人际关系与员工利益诉求的重要途径

如果说员工正确的利益诉求能够得到及时的解决，其心情自然而然就会舒畅，工作中就会产生一种“马太效应”即“越好越好，越坏越坏”，成倍地变化。这个效应会体现在工作中，他会加倍努力地去干好本职工作。遇到事情也不会去计较。

正确解决职工的利益诉求是处理企业人际关系的基础，做好企业的人际关系又必须从注重人文关怀和心理疏导入手。对职工在企业改革认识上存在的误区，甚至产生的抵触情绪，思想政治工作者要与职工进行面对面的交流沟通，耐心回答职工提出的各种问题，与职工共同解读政策，化解职工的思想之困惑，与职工共同学习了解企业改革的政策规定。针对职工存在的“热点”、“难点”问题要及时给予解释或答复，化解职工思想上的困惑，使其尽早地放下包袱，端正对企业的看法和态度。

关怀作文篇8

[关键词] 人文关怀； 护理； 作用

[中图分类号] R47 [文献标识码] B [文章编号] 1005-0515（2012）-01-137-01

随着经济的发展，社会的进步，人们对生存质量有了更高的要求。“生理―心理―社会”医学模式已经不再是人类追求的最完美的模式，整体的、人性化的护理服务体系已经越来越被人们认可和关注。本文从人文关怀的角度出发论述如何为患者提供优质、优量的护理服务，从而提高整体护理质量。

1 人文关怀与护理的关系 人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追求。整体护理的人文内涵核心是护理工作者首先要尊重人、关爱人、以人为本。如果没有人文关怀的核心，再完善的整体护理程序可能在实践中也只是流于形式，而无法达到优质护理效果，进而阻碍整体护理的发展。我们应认识到病人是整体的“社会人”[1]，树立“以病人为中心”的护理行为方式，扩大护理服务范围，满足病人需要。关怀是护理的核心概念与中心任务，有效的关怀能增强病人应对压力的能力，促进病人的康复[2]。病人在整体护理中感受的关怀越深，对护理的满意度就越高。在整体护理中，要提高病人对护理工作的满意度，保证护理质量，护士必须注重对病人的人文关怀。主要表现在护士善于从不同病人的眼神、表情言语、体态中读懂他们的需要、痛苦和渴望，并能不遗余力地满足他们的需要，例如我科曾收住一名急性肺炎的患儿，患儿家属心理非常恐惧，我们做心理辅导，询问病情，健康教育及各项治疗护理等时总是面带真诚的微笑，支持她，关心她，使她对孩子早日康复充满信心，出院后，家属对我们的工作表示衷心感谢。

2 人文关怀在儿科护理中的重要性

2.1 人文关怀社会发展的需要 护理学创始人南丁格尔曾说:“人是各种各样的，由于社会、职业、地位、民族、信仰、生活习惯、文化程度的不同，所得疾病的病情轻重也不同，要使千差万别的人都能达到治疗和健康所需要的最佳身心状态，本身就是一项最精细的艺术[3]。”随着“生理―心理―社会”医学模式和现代整体护理模式的改变，护理服务的内涵发生了深刻的变化。人既是生物的人，又是社会的人，在护理工作中既要重视疾病又要重视心理，既要重视局部又要重视整体，也就是说既要重视“科学精神”又要重视“人文精神”，要达到“人文精神”和“科学精神”的完美结合，而且，随着时代的发展，人们的健康需求不断扩展，“人文精神”会越来越显示出它的独特价值。

2.2 人文关怀在儿科护理中的特定意义 儿科存在着特殊性，儿童是祖国的未来，也是家中的小皇帝、小宝贝，当其生病住院时，父母格外紧张焦虑，往往会对医护人员提出较高的要求，护士既要配合医生医治小儿机体上的疾病、考虑小儿心理需求，又要顾及多个家属的情感需求，要根据不同年龄阶段的小儿心理特点和患病小儿不同的心理反应，给予恰当的护理。因此，儿科护理工作较成人护理更复杂，医疗纠纷也相对较多，这就需要儿科护士更要注重人文学知识的学习，在关注疾病的同时，关注患儿及家属的心理需要。

2.3 人文关怀对护士自身素质的提高 护士的职业形象是护士良好职业素质的具体体现。社会对护理工作的要求越来越高。体现护理工作信誉、特长、精神风貌、人员素质、整体实力的良好的护理形象，可以提高患儿及家属的满意度，亲合护患关系，提高整体护理质量。为了更好地塑造护士形象，我们注重仪表、审美等综合能力的培养，在全院护理人员中开展礼仪培训，进行日常礼仪、电话礼仪、上岗礼仪等训练，美化护士的言行、举止，树立护士的良好职业形象。因此我院在多年护士节期间进行综合评比，如护理质量，服务质量，护士形象等考核评比，以激发全体护士的工作积极性，使护理人员把外在美与内在美的和谐统一作为共同的目标取向，自觉地将日常表现护理形象的工作，转化为有意识地、积极地、创造性地塑造良好护理形象的行动。

3 人文关怀在儿科护理中的实施

3.1 营造人文氛围 从人文关怀的要求上说，儿科病房应根据儿童生理与心理特点设置独特环境，如使用防滑地板，墙上悬挂各种壁画，以自然景色和可爱的卡通人物为主，画面色彩温和宁静，使人心情愉悦、欢快。被褥以温馨的天蓝色为主，消除儿童恐惧心理，此外，还要设置便捷的传呼系统，随时使患儿及家属得到护士的帮助。营造一种充满人性化、人情味，关心患者、尊重患者，以患者利益和需要为中心的人文环境。

3.2 倡导人文服务 对于患儿来讲护士扮演着多种角色，母亲、姐姐、老师、朋友等。护士与患儿接触最多，护士的一言一行、一举一动都会给患儿及家长以深刻的心理影响。因此护理人员应努力做到:热情接、耐心讲、认真做、细心观、真实记、主动帮、亲切送、热情访。

3.2.1 热情接待病人 患儿、家属、来访及探视人员到护士办公室，护士应面带微笑、主动询问，并提供适当的帮助。当新患者人院时，值班护士面带微笑起立迎接，引导患者至床前，向患者及家属介绍病房环境。护士在10min之内至床前主动自我介绍，并介绍主管医师、护士长、同病室的病友，示范床头呼叫器的使用方法等。

3.2.2 耐心讲解病人提出的问题 对患者提出的问题及时给予详细的解答，如患者有不理解的地方，耐心解释至患者满意为止，实现患者满意率达到100%，护理服务零投诉。讲解内容包括:住院须知、探视、陪伴制度及科室相关规章制度、疾病相关知识、饮食注意事项、用药方法及注意事项、药物作用及主要不良反应、各项检查的配合及注意事项、术后注意事项、出院指导等。主动与患者及家属交谈，消除其不良情绪及恐惧心理，建立患者及家属积极的就医心态。

儿科护理中的健康教育需要注重细节，讲求方式。一是要制定儿童健康教育活动计划，在介绍疾病防治、饮食要求、用药指导、体育锻炼等知识时，要根据儿童的认知水平和学习习惯选择恰当方式，如将健康教育内容制成卡片，采用一对一方式进行、编写讲述小故事等，寓教于乐;二是可进行集体沟通，对某一季节发病率高的疾病对患儿家长进行集体沟通、宣教和检查指导;三是办好儿童健康教育的宣传栏，形式上要图文并茂，版面上生动活泼，最好以儿童所喜闻乐见的卡通、漫画为主。

3.2.3 和患儿及家属做好沟通 护理人员认真做好各项护理工作，努力提高技术操作水平，尤其静脉穿刺技术。对婴幼儿多抚触、搂抱，善于用玩具逗其开心;对比较懂事的患儿可通过讲故事、玩游戏、询问一些学习、生活方面的需求，调节医患关系及患儿的精神和心理状态，尽快消除陌生感和“怕打针”的恐惧心理，减轻患儿痛苦。

3.2.4 认真细致的观察 护理人员主动巡视病房，细心观察病情变化，及时发现、解决出现的护理问题，确保患者安全、舒适。把服务做到患者开口之前，避免患者呼叫，细心观察患者及家属的心理变化，对患者的病情变化做到及时发现，及时通知大夫，及时做出处理。

3.2.5 客观真实记录 及时、客观、真实的记录患者的病情变化，做到表述准确、语句通顺、字迹清晰、文字工整。

3.2.6 热情主动的帮助 对危重及特殊患儿做检查时，科室派护理人员护送。为患儿及家属提供各种生活的便利并协助其解决困难。

4 效果

4.1 精湛的护理技术与人文关怀是完善的结合,也是提高整体护理的重要体现 人文关怀让病人感受到护士的关心、照顾，真正满足了病人的需求，使护患关系更为融洽，病人对护理工作更放心。实施后通过问卷调查，当面征求意见等方式调查病人满意度由原来的90%提高到98%。

4.2 减少疾病复发,患儿生活质量得到提高 实施出院健康教育多年来，普遍提高了出院病人自我维护健康意识，自觉复查，遵医合理用药，减轻了病人及家属的心理、经济负担，提高病人的生活质量，提高社会效益。

参考文献

[1] 徐东娥等.人文关怀护理现状调查分析[J].中国实用护理杂志,2004,20(4).

关怀作文篇9

【关键词】 人文关怀 护理 效果

人文关怀是整体护理内涵的补充和延伸[1]，核心是以患者为中心，把对患者的关怀作为一切护理工作的出发点和归宿。护士为患者进行治疗护理技术操作时，实施人文关怀，如自然、亲切的问候，耐心细致的解答，温和善意的提醒，比操作本身更能传达对患者的关怀，具有更重要意义。我院从2008年6月至今实施护理操作中人文关怀，受到了比较好的效果，现报告如下。

1 临床资料：选择2009年6月以来，在我科接受治疗的全部清醒患者和本科护理人员16名为观察对象

2 护理操作中人文关怀的应用方法及效果分析

2.1护理操作中人文关怀满足了患者的心理需要。护理操作能解除患者病痛，同时也给患者带来一定程度的痛苦和心理伤害，这是操作者的正确引导和关怀，不仅能减轻身体和心理的不适感，而且能让患者更好地配合操作和治疗。绝大多数患者在接受操作前，想知道“我要承受怎样的护理操作”，“会产生怎样的结果”，护士在操作前解释操作的目的、过程、对人体的影响、不适感和应对措施，满足患者对操作的知情权，可减少患者因对护理操作无知而产生的紧张感，使患者在理解的基础上能以积极心态接受操作，提高对护理操作的依从性。操作中边沟通边观察病情，了解患者真实感受，并给予安慰和指导，能使患者心理上获得满足感和安全感，有利于操作的顺利进行。例如在肌肉注射过程中，通过交流的方式，教给患者一些放松技巧，可让患者张口哈气或作深呼吸等分散患者注意力，使其尽可能身心放松;冬天输液时，主动为患者垫上热水袋，必要时搀扶患者上厕所等人文关怀措施，都增加了患者的心理舒适度。

2.2护理操作中人文关怀密切了护患关系，减少了医疗纠纷，促进了护患人际软环境的整体和谐[2]。要协调好护患关系，护士必须在日常护理操作中实施亲情服务，善于与患者沟通交流，把关怀传递给患者，使患者感受到关怀和温馨，为患者提供高质量服务。在操作前问“您好”、开口加称谓，话前用“请”字，能很快缩短人与人之间的距离，拉近人与人之间的关系，使患者产生被尊重的愉快感。当为患者备皮、导尿、灌肠、置胃管等操作时，用屏风或窗帘遮挡。体现了对患者的人格与尊严的尊重。操作成功要感谢患者配合，操作失败要赔礼道歉，形成一种尊重患者、关心患者，以患者的利益和需求为中心的人文环境和氛围，使患者在整个操作过程中感受到关怀和尊重。患者感受到关怀越深，其满意度就越高[3]，满意度越高，说明护患关系之间关系更密切和谐，减少和避免了护士操作不当或错误引起的护理投诉和纠纷。

2.3护理操作中人文关怀促进护士不断学习，利于提高护士业务素质。人文关怀护理，要求护士不仅具有丰富的护理知识和医学知识，还应不断丰富有关的心理、社会行为以及人文科学等方面的知识。从而激发了护士学习的自觉性和创新精神。常规的操作模式护士与患者之间缺乏相互沟通，形成一种“无声服务现象”，在工作中难以赢得患者信任。为了保证操作顺利进行，让患者在轻松舒适的环境下接受操作，必须进行有效的护患沟通，这就激发了护理人员沟通能力、知识运用能力和学习的积极性，人性化服务体系让患者评价护士的操作技能、健康教育和效果，无疑使护士产生紧迫感，从而增加了自我提高意识和主动做好各项工作的激情[3]。

3 小结

在护理操作中把人文关怀贯穿始终，不仅满足了患者的心理需求，而且提高了护士的业务水准，促进了护患关系的和谐，值得临床应用。

参 考 文 献

[1]李一桔.注重人文素质教育、提高护生综合素质[J].中国新医药，2004，3（2）：118.

关怀作文篇10

【关键词】护理；患者；人文关怀

459文章编号：1004-7484（2014）-06-3367-01

1护理与人文关怀

人文关怀同时涵盖了整体护理理念。整体护理的人文内涵核心是护理工作者首先要尊重人，关爱人，以人为本。如果抽掉这个现代人文关怀的核心，再完善的整体护理程序可能在实践中也只是流于形式，而无法达到优质护理效果，进而阻碍整体护理的发展。我们应认识到患者是整体的“社会人”，树立“以患者为中心”的护理行为方式，扩大护理服务范围，满足患者需要。

2人文关怀应用于神经内科护理的必要性

随着“生理-心理-社会”医学模式和现代整体护理模式的不断推进，护理服务的内涵发生了深刻的变化。人既是生物的人，又是社会的人，在护理工作中既要重视疾病又要重视心理，既要重视局部又要重视整体，也就是说既要重视“科学精神”又要重视“人文精神”，要达到“人文精神”和“科学精神”的完美结合，而且，随着时代的发展，人们的健康需求不断扩展，“人文精神”会越来越显示出它的独特价值。

人文关怀对护士自身素质的提高：护士的职业形象是护士良好职业素质的具体体现。社会对护理工作的要求越来越高。体现护理工作信誉、特长、精神风貌、人员素质、整体实力的良好的护理形象，可以提高患者及家属的满意度，亲合护患关系，提高整体护理质量。护理形象不只是外在形象，更使人感到其严密的管理、严谨的作风和可依赖的技术，是外在美与内在美的和谐统一作为共同的目标取向，自觉地将日常表现护理形象的工作，转化为有意识地、积极地、创造性地塑造良好护理形象的行动。

3人文关怀障碍与应对设想

3.1护士长：对护理人员的人性化管理与具体做法作为护士长，首当其冲地实施人性化管理是在当前是非常必要的。所谓人性化管理，是指在管理活动中把实现以人为本的管理作为指导思想，坚持一切从人出发，以调动和激发人的积极性、创造性为根本手段，达到提高效率、和人的不断发展的目的。

3.1.1具体应对设想

3.1.1.1建设和谐护理团队的基本理念①人和，培养团队成员超越自我利益的团队意识是重心。②注重整体利益，相互配合。③护士长树立以人为本的理念，管理就是服务的理念。④高效、规范、有序的护理程序是护理质量和安全的有力保证。⑤和谐、优美、舒心的内部环境，激发护理工作热情，增强信心，达到人与工作环境的和谐。

3.1.1.2和谐护理团队的建设措施①从思想上统一认识，强调超越自我利益的团队意识，强化整体责任感，树立和谐团队、人人尽职尽责的观念。②护士长是护理团队的核心，建设和谐的护理团队，是护士长重要决策内容之一，无论是长期还是短期规划目标，都要纳入其中。③每月一次护士述谈会。述谈护理工作和感受，诉说心声，抱怨不满，甚至发怒，提出护理活动中各种各样的矛盾，团队护理人员彼此用心去倾听、关怀、支持、化解，使护理人员相互沟通信任，相互理解，发挥自身最大的潜能。④每月一次相关知识学习活动和社会技能的培训活动，鼓励护士参加，如：各类人际交往、认知游戏培训、放松的训练等等，一方面加强护理技能培训，另外造就一支学习的团队，培养护理人员相互合作精神，学习自我调整能力，增加工作优越感，调动积极性，培养一支高素质队伍，不仅工作质量、效率、安全得到保障，还塑造良好形象。⑤每逢大的节日和护士的生日，组织一些休闲活动，丰富业余生活，增强凝聚力，减轻心理压力，培养团队感情。⑥任何一位护士在任何时间可以找护士长谈任何一个问题。这样可以发现一些工作中的疏漏和偏差，护士们的心理动态，及时的进行干预或疏导。有效的解决团队冲突，选择符合当前情景的行为意向，如：鼓励、回避、顺应、折衷、谈判、协作。⑦科学地编配护理人员排班，保障护士不超负荷运转，身心疲惫。

3.2护士：观念转变，树立“我在为患者工作”并非“我在为医院工作”

3.2.1应对设想人文关怀的本质，是护理理念的转变，应由“我在为医院工作”向“我在为患者工作”转变。其本身融入了整体护理的护理观念在逐步渗透、深入。整体护理观念的渗透整体护理是以现代护理理论为指导，运用护理程序，根据病人身体、心理、社会、文化、精神、发展等方面状况提供适合个体健康需要的身心护理，其目的为保证病人得到满意的、连续的护理。

对高危跌倒患者的健康教育，护士首先在病房门口贴上“Falls”警告牌，然后详细告知患者目前常见的跌倒原因，教会其预防跌倒的方法，同时对于不可去除的障碍物选用醒目颜色予以警示，甚至连该患者的床旁桌角也替换为圆角以免碰伤。

护理记录中体现“以患者为中心”思想护。护士要将观察或实施的内容详细记录，形式以表格为主，护士可以打钩或做简单文字补充，既节省时间又能详细客观反映患者现在的病情及心理、社会状况。