职工技能培训范文

导语：如何才能写好一篇职工技能培训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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（一）、技术知识老化明显，技术素质差距甚大。我国大部分企业技术知识老化明显，知识更新缓慢，职工专业技术跟不上时代的发展，难以适应新技术的需要。如现在修建的高铁、磁悬浮铁路、地铁等项目，对职工的业务技能要求提高了一大步，我们职工以前的技能远远落后，很难适应当今铁路建设的要求

（二）、技术待遇难以落实。高级技术工人收入普遍比不上一般管理人员；因此一些经验丰富的老工人为保“饭碗”，宁可“绝活”、“绝技”断代，不愿授徒；一些职工花费不少精力学技术，报酬却与一般工人相差无几，在我公司来讲对于一些电工、焊工等技术学的人很少，愿意干这个工种的寥寥无几。企业管理人才故然重要，但企业专业技术人才同样重要，这如同车之两轮、鸟之两翼。在公司目前项目多、人力资源严重不足的今天，决不能拆东墙补西墙，要加大和重视职工技术技能的培训，提高技术工人的待遇。现在我公司已经逐步在重视职工技能培训，但由于种种原因，这项工作的力度与实际施工需求还未大到同步。

（三）、技术培训严重偏位。目前大部分企业只注重学历培训，而不注重技能培训。认为只有具有本科以上学历的人才称为人才，其实这是对人才的片面理解，然而在实际中会存在“好钳工比研究生还难找”的现象。应当说，人才是指那些具有良好的内在素质，能够在一定条件下，通过不断的取得创造性劳动成果，对社会的进步和发展做出较大贡献的人。更有一些企业以追求暂时利润为目标，不愿在职工培训上多投资，职教经费逐年递减，培训机构撤并，培训力量削弱。从长远来看，也不利于企业的发展。近两年来，我公司工会尝试着组织开展职工“技能大赛”，取得了很好的效果。也推动了公司职工技能培训深入进行。

二、针对当前施工生产的需要、职工技术文化素质、技能水平的现状

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一、劳务派遣工培训的现状和存在的问题

劳务派遣工培训是一项复杂而艰难的系统工程，尽管投入许多财力物力，但在实际操作过程中，仍遇到了不少困难和问题。

一是从劳务派遣工整体素质来看，他们文化程度普遍偏低，对文化知识和技能培训的要求不强烈。新河异地三个项目部共有劳务派遣工868人，他们大多数文化程度偏低，高中文化仅占15.6%，初中文化占78.2%，年龄平均在37岁。由于他们视野较窄，对新知识、新技术认知和掌握难度大，参加技术培训积极性不高。

二是从劳务派遣工从事的工作看，多数都是从事井下采掘一线工作。他们认为煤矿是出苦力的活，又是临时工，只要每天能完成任务，“能干”就行，对技术培训欲望不高，热情不大，很难激活其潜在的培训要求和培训热情。

三是劳务派遣工具有流动性大、约束力不强等特点，一旦政策影响或生产条件发生变化，就有可能造成经过培训的劳务派遣工流失。缺乏稳定性，给培训工作带来了难度。

二、加强劳务派遣工技能培训的对策

劳务派遣工已成为煤矿的主力军，对劳务派遣工的培训意义十分重大，它关乎企业的稳定和发展。针对以上劳务派遣工的现状和问题，新河矿高度重视培训工作，不断在内容上优化，机制上创新，并为劳务派遣工搭建平台，发挥老技工传帮带作用，取得较好效果。

（一）严格劳务派遣工岗前培训，确保考试合格方可上岗。招用劳务派遣工把好政审、体检关等环节，重点抓好劳务派遣工岗前培训制度的落实。近年来，新河矿主要采取两种形式：一是岗前培训。对新录用的劳务派遣工必须由项目部组织进行不少于一周的下井须知、岗位操作技能、安全知识等培训，对考试不合格的一律不得录用。二是开展学习技能咨询日活动。每周二开展一次，由单位技术主管负责回答劳务派遣工在实际工作中遇到的技术问题，详细讲解安全注意事项和操作要领，使其尽快熟悉岗位操作技能，适应工作环境，确保安全生产。

（二）创新劳务派遣工的培训机制。严格劳务派遣工的技能培训，多措并举，全面提高技术素质。新河矿采取的措施有：一是专业技术培训。对特殊工种如放炮员、电绞司机、瓦斯检查员、皮带司机、风机司机和机电维护员等选送劳务派遣工中文化水平较高、素质较好者到江苏省安全培训中心或到当地安培部门进行培训，经考试合格，取得上岗证后方可上岗。20__年和20__年已培训特殊工种106人，这部分人已成为安全生产中的骨干力量。二是实行对劳务派遣工全员技术培训。由矿邀请江苏省安培中心教师赴山西项目部办班讲课，矿项目部专人负责管理，矿职校负责协调指导，举办培训班5期，550名劳务派遣工参加培训。培训结束后由集团公司培训部门出试卷进行考试，经考试全部合格，550人获得了安全资格证书及tc卡操作证书，提高了职工的操作技能。三是进行学历培训。矿积极与西安科技大联系，联合办班，对急需的技术人才进行学历培训，其中劳务派遣工占60%以上，从而激发了劳务派遣工学知识、学技能的积极性。通过以上方法有效解决了学与干脱节、理论与实践结合不紧密的问题。

（三）发挥传帮带作用。为尽快提高劳务派遣工的操作技能，矿每季进行一次对职工技能状况进行分析，让技术过硬、素质较好的职工带劳务派遣工，采取一带一、一带多的形式，签订师徒合同，进行传、帮、带，增强师傅的责任心和徒弟的进取心，提高帮教效果，使职工很快掌握了操作技能，能够独立工作。乡三项目部劳务派遣工张振华，只有初中文化，在安排他跟师傅学机电维修时，起初什么都不懂，在师傅的耐心传帮带下，他虚心好学，为了练好机电维修工的基本功，他边学边问，不会就练，一遍不行就练几遍，很快熟练地掌握了机电设备的结构原理及常见机电事故的处理方法，在工作中能独立地处理简单的机电事故，技术素质明显提高。

（四）搭建平台，让有技术的劳务派遣工施展才华。矿根据用人需要，不论是正式工还是派遣工，只要有技术、有能力，不拘一格选用人才。尤其对突出的劳务派遣工优先选拔到中层领导岗位。主要做法是，矿对技术素质高、管理能力强的派遣工进行重点培训，在全面提高技术素质的同时，放到管理岗位进行培养锻炼，提拔到中层领导岗位，让有才能的派遣工有施展才华的舞台。玉生项目部劳务派遣工胡新兵过去有干过煤矿的工作经验，被矿录用培训后，发现他生产技术掌握较熟练，矿重点将其选送到江苏省安培中心培训，培训结束后，把他放到班长岗位上锻炼。他不负众望，大胆管理，所带的班。干得有声有色，生产任务班班超额完成，且杜绝了轻伤以上人身事故和重大生产事故，鉴于他的突出成绩，矿又把他提为采煤工区副区长。

(五)制定政策，分配向有技术人才倾斜。矿鼓励职工尤其是派遣工学技术，制定分配政策向技术工种倾斜。矿制定培训计划，20__-20

__年中级工达到生产工人的60%，高级工达到中级工的15%，技师、高级技师达到高级工的5%，明确规定劳务派遣工要分别达到60%的培训计划，分配上向技术工种倾斜，凡达到中级工、高级工和技师的，分别给予每月100、200和400元的奖励。为激励劳务派遣工不断上层次，矿每年都组织技工晋级考试，按中、高、技师职称，按月发放岗位补贴，极大地调动了劳务派遣工学习技术的自觉性，过去许多劳务派遣工不愿参加培训，现在主动要求参加培训，已有100多人参加中级工自学，力争取得中级工资格证。三、加强劳务派遣工技能培训取得的效果

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【关键词】 企业 技能培训

Abstract ： The paper mainly discusses the enterprise worker post skills training from many aspects.

在世界经济局势竞争日趋激烈的环境下，企业要成为智能型、知识型、高技术型企业，就对员工素质提出了更高要求。职工基本素质的集中体现就构成了企业综合素质，所以切实提高企业竞争能力的基本途径，就做好企业职工的岗位技能培训，使职工的基本业务技能推动企业的发展，使企业的市场竞争能力得到提高。

1. 职工岗位技能培训的基本理念

技能培训用最适宜的时间和最有效的方法使员工掌握并能运用专门技术的能力。企业员工的技能主要包括：机电设备安装基础知识的掌握；各专业技术的掌握与应用；国家规范和行业标准的熟悉与掌握；各种施工方法的熟悉与掌握；精通所属专业的各种测量仪器；机电设备、仪器仪表识别能力；绘图、识图能力；组织管理能力；协调沟通能力以及应急应变能力等。因此，技能培训是具有操作特点的实用性培训。职工掌握各种知识不应该停留在理论知识水平上，必须转化为相应的技能。知识只有转化为技能才能在完成生产任务，开展技能培训，实质是知识转化成生产力的工作，从而培养出企业需要的的技能型人才。

人是生产力中最活跃的因素，在生产力要素中占主导地位。以人为本是科学发展观的核心，也是企业发展的基本动力。企业要把对职工的培训作为提高企业生命力和市场竞争能力的做重要的环节，并把这项工作渗透到职工管理中的每一个细节上，使岗位培训成为地实现员工社会价值和人生价值的手段，从而实现职工岗位技能培训以人为本的基本理念。

2.职工岗位技能培训的基本原则

2.1培训的针对性

技能培训不是学校教育，不能相近或相邻的工种培训。企业内工种少则几十个、多则上百个，在实际生产中，需要的技能差别很大。技能培训必须根据各工种的内在要求，采用区别对待各个工种的培训方法及内容，培训的最终目的是让生产员工掌握和熟练运用本工种技术能力。不同层次的生产员工要求不同。分为初级工、中级工、高级工这三个层次，实践经验、专业工作年限、文化知识和专业知识等方面都有很大的差异。技能培训中不考虑各种因素，不考虑各个方面的要求，培训内容无针对性，培训效果会大打折扣。

2.2培训的阶段性

技能形成过程具有阶段性的、循序渐进性特点，在不同阶段表现出的特征不同。技能形成分为三个阶段：局部掌握动作；初步掌握完整动作.动作协调的完善。这三个阶段遵循的是由初级到高级的循序渐进过程，由局部掌握到系统掌握的技能培训不能违背学习的客观规律，根据各个工种不同层次的特点，制定出相应的教学方法。

2.3培训的长期性

企业是智能型、知识型、高新技术型企业，随着科学技术的快速发展，高新技术大量应用于施工企业生产中。管理者的知识必须更新补充，生产员必须学习新技术、新方法、新工艺，掌握新设备的安装方法与操作技能，企业能力和竞争能力的提高发展不是靠一两次训练和学习就可以达到，而是需要不间断地进行长期培训。通过长期的反复训练可以熟练掌握和运用一门专业技术的技能。从这个角度看，技能培训也是长期的工作。必须做到在层次分明的基础的按专业循序渐进地进行培训，真正达到培训都有提高的效果。通过高效的培训使企业各岗位的职工都能够更务实更高效的从事本职岗位工作。通过高效的培训，无论企业的人动，岗位增减，都始终能使全员在各自的岗位高效工作，在各自的岗位上实现自己的社会价值，最终提高企业综合竞争能力。

当然，要真正搞好职工培训，还要建立一支专业高效的培训队伍，负责收集和整理施工生产中有关信息，发现生产中出现的新问题，制订培训计划，并努力调动各方面的积极性。

3.技能培训的教学和方法

3.1集中培训模式

一项新技术的应用、新规程的实施、新工艺的推广，主要采用集中培训，以学习班以单位进行培训。这种形式，覆盖面大，解决问题迅速，效率高，以实际操作技能为教学基础，依次由浅入深，循序渐进，可以收到了事半功倍的效果。

3.2现场培训模式

主要从施工生产实际情况出发，专题讲座、反事故演习、故障排除、技术竞赛等。现场培训通过教学者的示范操作，直观性强。能被学员快速接受。现场培训是实地教学，可以进一步提高技能，在相互切磋技艺，进一步深化员工已有的实践能力，激发出新的体验和创新。

3.3师徒培训模式

师徒培训不受教学条件的限制，传授知识、技能不受时间、空间条件的限制。对于手工操作的工种，是一种很好方式。师傅边工作边传授，见效快，效果好。师傅在长期和生产劳动中创造的丰富的经验，是他们在长期的工作实践中反复实践、体验、领悟的结果。通过师徒之间的方式传授，可以学到书本上学不到知识。

3.4模块式培训模式

一项工作分解成若干模块，再把这些模块组合成各种不同的工作规范，这种被西方国家称为“模块式技能培训”的科学方法，我们施工企业中已有应用，当前企业职工培训工作中应该大力推广“模块式技能培训”方法，学习西方在技能培训中的先进方法，建立起中国特色的技能培训科学方法。

结束语

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培训率不高由于贫困和教育水平的落后，致使很多农民工的文化素质处于文盲和半文盲状态，整体文化水平偏低，基本没有接受过正规的职业技能培训，专业性人才和复合型人才微乎其微，就业渠道狭窄，在劳动力竞争市场上缺乏竞争力，不能满足企业对熟练技工的需求。调查发现，65.8%的农民工进城前在家乡没有接受过教育培训，52．5%的农民工进城工作后在单位没有或很少接受上岗教育，63．1%的外来工没有接受《劳动法》和相关法律法规方面的培训，导致农民工就业盲目、自身维权困难、生活拮据。这种状况影响了城市发展和城市文明程度的提高，也不利于社会主义和谐社会的建设。而民族地区农民工职业技能培训率更低。一些民族地区农民工由于受自身文化水平的影响，自给自足思想严重，视野较窄，缺乏长远性和开拓性，不重视职业技能培训。据2007年抽样调查，仅有12．65%的务工人员在外出务工前接受过培训，主要以短期汉语培训为主，约有5．06%的人接受了务工地的专项技能培训。

培训质量较低目前大多数培训是短暂且一次性的，民族地区农民工的需求和现实的就业培训制度供给之间存在较大差距，少数企业为了提高工作效率对农民工进行了岗位培训，但其出发点是企业盈利，真正从民族地区农民工发展的角度考虑就业培训的问题应是政府的公共政策之一。

相当多的民族地区农民工在对培训内容的权衡选择上比较理性，看中短期收益，往往参加在短期内可以带来收益的项目培训，且自费培训的积极性不高。而且民族地区农民工就业较多的单位是个私企业，而这些企业中的相当部分人认为，工人的技能只要能够完成生产任务就行，而对他们的技能升级和有关思想道德、安全、维权等方面的培训热情不高，使不少少数民族地区农民工只能长期从事低级体力或简单熟练工种。在专业设置上主要以早已供大于求的服务业专业的初级人才为主，只开展电焊、美容美发、缝纫编织、家政服务等行业的培训，而对日益发展的制造业所急需的技术专业(如电脑、营销、管理、会计等)却很少;非商业化、市场化的职业培训少且仅限社区服务或自谋职业的技能，与现代化大工业、制造业相关的技工技能培训很少。另外，由于培训资源未得到有效整合利用，民族地区农民工教育培训的对象分散且流动性大、教育层次不齐、教育时间不定、约束力不强，使得民族地区农民工培训质量难以保证。不少少数民族地区农民工参加培训都是各级政府下达指标，以致于少数民族地区农民工对参加培训的积极性不高。另一方面，一些有学习热情的少数民族地区农民工却由于受环境和各种因素的影响，而无法参加培训。一些地方政府部门提供的转岗实用技能培训对象限于城镇下岗职工，农民工不能参加。加之少数政府部门对民族地区农村劳动力转移培训工作无规划，部分地方管理部门各自规划，盲目性、无序性非常突出，培训内容雷同和空白点大的情形同时存在。有些政府职能部门的培训机构经费投入不足，已拨付的经费出现挪用现象，必须通过收取一定的培训费来维护正常运转。甚至有些地方的培训机构片面追求经济效益，对涉农培训收费过高，对市场上的培训机构缺乏监管，使得有些民族地区农民工学习效果得不到保证。此外，民族地区农民工教育培训具有教育对象分散且流动性大、教育层次不齐、教育时间不定、约束力不强等特点，使少数民族地区农民工教育培训质量难以保证。

语言障碍影响语言障碍是影响民族地区农民工正常就业的重要因素。民族地区农民工中，除回族外，其他少数民族基本都有自己的民族语言。语言障碍是民族地区农民工进行正常交流的重要障碍。据教育部、国家语委于2007年8月16日的《2006年中国语言生活状况报告》统计，70%左右的农民工不能熟练使用普通话。进城务工后，语言障碍影响了与顾客、雇主、同事及其他群体之间的交流，交际范围通常只限于同乡之间。民族地区农民工进城务工，首先面临的就是语言障碍。民族语言和很不标准的普通话，在很多情况下限制了民族地区农民工的就业机会。在一些普遍使用普通话的行业，他们很难找到合适岗位。不少民族地区农民工只能靠老乡介绍工作，为数不少的雇主听不懂方言土话，民族地区农民工只好请别人帮助自己表达想法和要求。

1加强文化教育

1980年，世界农业劳动力平均受教育程度已达11年，发达国家美、法、德、英、日分别达18．04、15.96、12．17、14．09和11．87年，差距极为显著。过低的素质，使转移到城市中的农民很难融合到城市社会，由此引发的经济问题和社会问题较多。早在1833年英国《工厂法》就规定“纺织厂9岁以上、11岁以下的童工每周工作时间不得超过48h，他们必须进其父母或监护人为其选择的学校，或工厂视察员为其指定的学校就读。工厂视察员应责令雇主从孩子的周薪中扣除每先令不超过1便士的钱为他们缴纳学费。”

19世纪20～30年代，社会上兴办了许多技工学校、工人夜校和职工子弟学校，工人只要交很少的费就可上夜校。在此后一个世纪里，成人教育有了很大发展，工人们把获得文化知识作为争取自身解放的途径。德国学校不仅种类繁多，而且教育形式多种多样，不仅有小学、中学、理科中学、女子理科中学、教会学校，还有徒工学校、专业技术学校、高等专业学校、综合性大学。教育形式主要有3种，即家庭教育、工匠技术教育和学校教育。在特定的社会经济条件下，前2种教育在传播科学技术知识和生产实践经验方面，都起到了一定的作用。而学校教育主要是对少年和青年进行正规教育。为此，应切实保障来民族地区人口子女的义务教育，甚至是非义务教育。应采取措施保障来民族地区人口都能够公平接受义务教育，除增加教育事业经费外，还需中央来协调，通过国家专项教育经费转移支付的形式解决问题，负担起民族地区人口子女的义务教育工作。注意把单纯的扫盲与学习科学技术和发展经济结合起来，调动民族地区人口学习的积极性，让农民从教育培训中得到实惠。大中专学校和科研机构要积极发挥智力支农的作用，因此，中央应明确要求民族地区各级政府承担起组织农民进大中专院校学习科技和文化知识的任务，要求民族地区地方大中专院校承担农民教育的任务，加快培养农村急需的各种专业技术人才。基层政府每年要选派一定数量的村组干部、农民到大学或中专学校学习，学习形式可以是全脱产学习，也可以是函授教育、远程教育，农民也可以自主决定选择学习方式。

2加大培训力度

2．1提高培训率。要充分认识做好农民工培训的重要意义，积极开展农民工培训。这不仅有利于农民工实现就业、再就业和创业，而且对促进农民增收、城乡发展与稳定、构建社会主义和谐社会都具有积极意义和重大作用。随着大量民工进城，职业教育的普及和发展变得更为迫切，转移到城市中的大量农村劳动力，受的教育少，文化水平低。为了适应现代工业生产和服务业的需要，德国各大企业都十分注重加强对徒工的职业培训。德国在解决由于人口流动带来的问题中，高度重视成人职业培训，对提高全民科学技术和文化水平具有重要作用。在法国，政府对青年农民的安置和培训给予资助。农业劳动力年龄老化令人担忧，政府不惜工本鼓励青年农民留在农村务农。由于他们年轻有为、思想开放，会采用现代化的生产方式并带动其他守旧的农民。法国政府从1960年起，一方面改革农业教育，另一方面给予农民，特别是对农民子女助学金，进行职业培训。这样做是力图为青年农民创业提供方便，使他们获得必要的农业生产和经营的基本知识以及更新的农业生产技术和现代经济管理方面的知识，并促使这些有知识的青壮年农民进行大部分农场的开发和经营，以稳定农村地区的发展，避免由于农业劳动力盲目的外流而造成法国农业的落伍。各级政府要采取积极措施，引导和鼓励民族地区农民工自主参加职业教育和培训，鼓励用人单位、各类教育培训机构和社会力量开展民族地区农民工职业技能培训。对有经济困难的民族地区农民工先招聘再进行免费培训，合格上岗后由企业支付培训费，或从少数民族地区农民工的每月收入中(在其可承受的范围之内)逐步扣除，甚至视情形可免费培训。在我国，可以根据企业需要，针对不同的培训对象和层次采取不同的培训方式，对于知识文化水平稍高的民族地区农民工可以进行一些难度较大、要求稍高、精密技术工种和经营管理方面的系统培训;对于知识文化水平中等的民族地区农民工，可以进行一些有一定技术难度的、要求不太高的技术工种和规范化管理操作方面的系统培训，使少数民族地区农民工由纯体力型向体力技能型转变。对于少数知识文化水平偏低，没有稳定收入的民族地区农民工可以进行一些难度不大、要求较低、容易操作的技术工种培训;对民族地区农民工的培训应根据其工作特点采用集中授课和现场指导相结合的形式进行，在开课时间上可采取脱产和业余相结合，甚至可以采取系统培训和一技一能的短训或超短训班结合的形式，使培训的成果逐步积累。近年来，个别地方政府组织当地人员对愿意外出的农民进行了集体培训或开设了技术培训班活动，效果非常理想。如甘肃省广河县阿力麻土东乡族自治乡自2005年以来，通过引进技术和资金，先后举办了4期“面点师培训”活动，毕业的少数民族青年面点师约300人，现遍及全国，效果很好。

2．2注重培训质量。政府有关部门逐步建立培训结业证书和职业资格证书相结合的持证上岗和就业准入制度，在强化职业资格证书作为劳动力市场“通行证”的就业准入制度的管理方面尽快出台政策。同时，为提高民族地区农民工学习知识、学习技能的积极性，政府可以联合有关部门定期组织举办少数民族地区农民工技能大赛，通过技能大赛对少数民族地区农民工进行技能等级考核认定，并颁发证书。用人单位在招收民族地区农民工时，属于国家规定实行就业准入控制的职业(工种)，应从取得相应职业资格证书的人员中录用。用人单位要针对民族地区农民工特点，大力开展专项职业能力培训考核工作，争取使大多数接受培训的农民工获得相应的职业资格证书或专项职业能力证书。用人单位应对所招用的民族地区农民工进行必要的岗位技能和生产安全培训，对民族地区农民工要进行上岗前的技能培训以及安全知识培训，保证民族地区农民工掌握必要的劳动技能、劳动安全和劳动保护常识，取得岗位资格证书者，方可允许上岗。

因此，针对民族地区农民工培训内容要有针对性、实用性、适应性，应根据当代社会生产、科技、教育一体化的趋势，开设有利于民族地区农民工易于在城镇生存和发展的技能和素质提升的课程，对农民工的培训应以生产急需实用科技知识、操作技能、服务技能为主，使其学有所用，学用结合，在突出专业技能、实用技能培训的基础上，开展基本权益、法律知识、城市生活常识、城市文明、寻找就业岗位等方面知识的培训，提高农民工遵守法律、法规和依法维护自我权益的意识，树立新的就业观念和提高竞争力。

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一、目的

1、为切实做好员工的业务培训和思想政治教育工作，不断提高员工的思想道德水平和专业知识（技能），以适应公司不断提高技术水平的需要，现结合公司的实际，制定本制度。

2、本制度适用于学院所有员工的培训。

3、所有新进员工均须进行岗前培训，培训合格后上岗；各部门都必须开展多层次、多种形式、多种方法的教育培训活动，满足不同的培训需求。

4、员工培训与教育是提高教职员工思想政治素质和业务能力的重要手段，是提高教育教学水平和人才培养质量、提高工作绩效的重要保证，也是提高公司核心竞争力的重要措施。 应列入公司发展规划及各部门年度工作计划中。

二、组织机构和职责

健全完善的培训组织机构是开展培训工作的必要基础。公司的员工培训工作实行两级管理。

1、第一级培训管理由管理部负责，以公司领导为首成立的培训领导小组负责审定管理部制定的全公司员工培训计划。

2、第二级培训管理由各部门负责，由各部门负责人为首组成部门培训工作小组，对本单位的培训工作负责。即根据公司的培训计划，组织本单位员工积极参加，并抓好本单位的培训活动。

三、培训内容与重点

1、培训内容：讲师以素质培训为主，兼顾学术科研、教学技能培训；管理干部着重管理知识、领导艺术培训；行政职员则要对其履行岗位职责的各方面要求进行培训，包括技能培训、公司文化培训和ISO知识培训。

2、培训重点

(1)高层领导

——公司管理决策综合能力；

——（行业、信息）科技最新动态、进展；

——国内政治经济形势与行业、金融政策。

(2)中层管理者

——管理知识与技法；

——岗位专业知识及相关岗位的知识；

——业务能力的提高；

——人际关系与组织、计划、协调能力。

(3)

基层管理者

——专业技能：

——中、初级教学和行政管理知识；

——与行业相关的科技知识；

——文化知识、外语、电脑操作。

(4)一般员工

——岗位基础、专业知识；

——专业技能；

——业务能力。

(5)新进员工

——公司历史与概况；

——主要政策与组织结构；

——员工规范与行为守则；

——公司薪酬、福利制度及各项规章制度；

——具体工作范围与职责；

——工作场所与工作时间；

四、培训的实施、管理

(1)管理部负责教育培训的实施和管理工作，各部门应积极配合，保证教育培训工作的顺利实施；

(2)新入职员工必须经过岗前培训后方能上岗。管理部负责组织批量新进员工的岗前培训，原则上入职培训课程应不少于1天；对于个别新进员工的岗前培训，由管理部和各用人部门协调处理；

(3)每月指定安排2-4小时为员工集中学习时间，进行政治思想、业务技术学习以及教学研究交流活动；员工个人每年参加各类培训时间应不少于3天；中高层员工的年平均培训课程应不少于5天；

(4)每月结束时，管理部要向公司汇报员工培训计划实施情况；

(5)公司要建立一支高素质的员工教育培训讲师队伍，这支队伍应以本公司员工为主，外聘为辅。

(6)各培训部门均应做好培训记录和资料、档案管理等工作

五、培训的考核

培训的考核包括各项指标完成的考核、对接受培训学员的跟踪考核、讲师授课质量的考核、培训组织工作质量的考核。考核工作由人事处组织，会同有关部门参加；对各部门培训考核的优劣结果，公司应予奖惩。

六、本规定自文件下发之日起开始实行。

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按照集团公司开展万名职工技能比赛的要求，车间积极培训备战2011年职工技能大赛。

车间职工技能比赛领导小组组织全体工程技术人员、班组长以上管理人员召开了技能大赛思想动员会。会议对如何做好职工培训工作以及培养广大职工自我学习意识、提升业务技能水平等方面提出了要求，并强调，要重点加大对职工的培训力度，组织好赛前培训和练兵，组织工程技术人员结合职工工作实际，按照“干什么、练什么，缺什么、补什么”的要求，狠抓学习培训，提高业务技能，做到全员培训，全员参与。同时选派业务强、技术精的员工对技术相对薄弱的员工采取互助一帮一的形式开展严传身教，在比技术的同时，还要强化员工的安全意识培育，形成抓安全、比技术的良好工作风气，打造出一支安全有保障、技术过硬的职工队伍。真正使全体职工的业务技能得到提高，岗位知识得到积累，工作能力得到提升。从而促进生产经营平稳较快发展。

本次培训活动进一步提高了参加技能比赛员工的岗位操作技能，提升了整体素质，不仅为各位选手参加技能比赛做了铺垫，也为参加公司职工技能大赛取得好成绩打下了良好的基础。

车间将以此次职工技能大赛活动为契机，培养一批精通业务的技术能手，抓好基础管理工作，严把产品质量关，打造成名牌产品，为把企业做大做强奠定坚实和良好的基础，推动企业不断发展，努力实现战略目标。

 

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为了更好落实公司2015年度安全目标，保障本部门度全年无安全事故发生这一安全目标的实现，特制订2015年度质监部安全工作计划。

一．总体要求

坚持“安全第一，预防为主，综合治理，持续改进”的方针，认真学习领会和贯彻国家及公司有关安全生产的法律、法规、标准、制度及规定，严格按安全技术规程进行操作，熟练掌握日常工作可能存在的危害及相应防范措施，提高事故预应对能力，提高安全生产管理水平。

二．部门年度目标

a）重大人身伤亡事故为零；

b）重大火灾事故为零；

c）重大爆炸事故为零；

d)

在用检验和实验设备合格率达100%；

e）事故隐患整改及时率达100%；

三．工作要点及措施

1．完成质监部本年度安全目标。

2．加强安全基础管理。加强安全检查督导，化验室做到每日一次安全检查，技术部每月一次大检查，检查内容包括：工作质量、现场卫生、用电设备及危险源、消防器材及劳动纪律等，并做好检查记录，如存在隐患，及时报安环部进行整改。

3．加强教育培训，以安全活动的形式经常性组织员工对岗位风险及预防措施进行学习讨论，并认真参加公司及各部门组织的各种形式的安全教育、培训和考核，做到考核合格，强化安全的重要性。

4．积极参加公司组织的演讲比赛、安全知识竞赛、专项应急预案等竞赛及各项安全活动，熟练掌握国家安全生产法律法规，提高安全意识及责任意识。

5．熟练掌握岗位危害的应急防护知识

，日常使用的危险品使用注意事项及防护措施，一旦出现溅入皮肤和眼睛，能及时有效进行处理。

6．按照要求履行应急监测职责，积极参加公司组织的应急预案演练。以达到提高应急处置和自救能力的目的。

7． 进行有危险性的工作，如危险物料的现场取样、易燃易爆物品的处理、焚烧废液等应有第二者陪伴，陪伴者应处于能清楚看到工作地点的地方并观察操作的全过程。

8．按有关规定对分析用化学试剂的领用保管、发放、使用、处理。分析剩余样品进行分类回收，并按有关规定处理化验废水、固体废弃物，杜绝环境安全事故发生。

9．遵守用电规章。每日工作前后应认真检查水、电、气、门窗等的安全。

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第一点就是要秉承党的优良传统，贯彻党的革命精神，我党的教育方针一直以来就主张德智体美劳全面发展，所以在职工的培养中一定要本着员工的综合素质培养，将思想政治和工作技能摆在同等的地位才能培养出技能素质和政治觉悟都很过硬的优秀职工，才能有效促进企业的良性发展。

第二点，与时俱进三社会发展的必然要求，只有思想政治觉悟和技能不断进步才能成为符合企业发展的优秀职工，人是群体性社会性的，因此政治思想方面的规范就显得尤为重要，从这一基本点出发，就必须要在职业技能培训过程中要坚持不懈的进行思想政治教育，只有帮助职工树立正确的人生观和价值观才能有益于员工自身的成长也更有益于企业的良性发展。这是对企业职工负责，也是对企业自身负责，更是对整个社会负责的大事。

第三点，对于一个企业而言，高度的集体观念和严明的纪律性以及强烈的社会责任感，是保证企业生存发展过程中的核心，要做到这些方面就必须把职工的职业道德水平不断强化和提高，因此把思想政治教育纳入职业技能培训具有不容忽视的意义。

第四，对于一个企业而言，职工的素质高低是企业未来发展进程的必然要求，也是顺应时代潮流发展的前提和关键。在目前的企业工作中，做好企业岗位培训工作对于职工素质的提高有着良好有效的作用与意义。企业岗位培训工作的开展能够有效的促进职工的思想道德、人格和知识能力等方面的协调和一致发展。对于目前我们工作中较为常见的偏颇现象也能够及时的进行纠正和更正，避免在工作中出现追求的片面性。在目前的市场经济条件下，社会发展和经济体制逐步朝着多元化迈进，人们在工作中也逐渐的朝着科学和人文精神两个方面进行。这主要是由于在过去的社会发展中，人们将工作重点置放在科学创新发展方面，而忽视了人文精神培养，使得多数员工在工作中出现了工作的片面性，也造成了人文道德的滑坡现象。目前社会发展中，有志之士认为，一个人在平时如果不注意加强现有知识的复习和对新知识的学习，那么及时其在工作中如何勤勤恳恳的进行工作，也容易陷入不必要的事务当中，造成工作效率的不高，同时还会造成工作中出现思想迟钝和判断能力丧失等现象，这种现象的存在是一种非常危险的现象。

第五，改进现有的培训措施和方法，从而有效的提高培训效果和培训要求。首先，我们在工作中要不断的引进和吸取新的知识，要引导职工在工作中针对不同的工作力度和工作要求来进行自我学习和优化，使得在工作的过程中对于各种知识都能够做到有效的吸取，以此来提高员工的岗位技能和素质。在工作中，一个高素质的工作人员能够有效的发挥出其工作效率，促进工作效益。其次，我们在工作中要树立明确的价值观、人生观和道德观，使得员工对各种知识能力都具备一个明确的认识，从而促进其工作的顺利开展。

企业岗位培训的特点对思想政治工作在内容、方法和形式上的要求

企业岗位培训具有规范性、直接性、针对性和时效性等特点。同时，对岗位培训的对象在职职工来说，他们不同于青少年儿童，其知识文化，政治思想和社会阅历已有了一定的基础，因而他们受教育的过程具有很大的自主性，即具有自我教育为主的特点。在内容上要紧紧围绕形势的需要、企业本身的需要、职工个体的需要和不同岗位的实际需要，紧紧抓住职工的思想动态和实际情况做文章，切忌空洞说教，无的放矢。在突出对职工进行政治思想教育、形势教育、理想信念教育的基础上，有针对性地加强职业道德教育、规章制度和行为规范教育、企业文化教育，使职工加强社会责任感、主人翁责任感和使命感。

结束语

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经过认真的筹备，春节长假后我县第一期失业返乡农民工职业技能培训班今天正式开班，这标志着我县惠及返乡农民工免费职业技能培训的喜事、好事全面启动。在此，我代表县委、县政府对培训班的开班表示热烈的祝贺！向各位学员表示诚挚的欢迎！

开展失业返乡农民工职业技能培训，是提高失业返乡农民整体素质，培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民，是建设社会主义新农村的迫切需要；是统筹城乡经济社会发展，建设现代农业，发展农村经济，增加农民收入，全面建设小康社会的重要任务。

当前，受国际金融危机蔓延的影响，我县陆续出现失业农民工返乡，截至目前，全县失业返乡农民工返乡（含季节性返乡）已达4.032万人，占全县农村劳动力转移输出总数的8.5%，其中，因金融危机直接影响而失业返乡的农民工已达到2.99万人，占失业农民工返乡总数的74%。失业返乡农民工就业再就业已成为我县当前就业工作一个新的课题。

就业是民生之本，和谐之基，也是构建和谐社会的重要内容。县劳动就业部门举办本期失业返乡农民工职业技能培训班，是为了认真贯彻落实省人民政府《关于促进农民工稳定就业切实解决失业返乡农民工有关问题的通知》及市、县再就业工作会议精神，在对各乡镇失业返乡农民工就业再就业愿望的调查基础上，结合失业返乡农民工的就业状况和实际需要，举办本期培训班，其目的是为了更好的促进失业返乡农民工就业再就业，是党和政府为广大失业返乡农民工办的一件大好事、大实事，是坚持科学发展观，认真落实县委、县政府“民生工程”的具体行动。

“外出务工把钱赚，不在家里当穷汉”，已成为同志们的共识。但我县农民工普遍缺乏职业技能，没啥手艺，出苦大力的多，真正干技工挣俏钱的少。因此，参加职业技能培训，使劳动者掌握一技之长已经成为当务之急。一是职业技能培训工作是稳定就业的实际需要。从目前的就业形势看，全国现在不缺大学生，而是缺有技术特长的工人。现在外出务工，不是用工单位难找，而是技术工人难找。只要经过职业技能培训，掌握一门实用技术，到哪都能找到稳定工作。二是职业技能培训工作是促进劳动力高薪就业的必然选择。要想挣钱多，必须得有一技之长，这已经被实践所证明。三是职业技能培训工作是实现劳动力由“体力型”就业向“技能型”就业转变的唯一途径。劳动者要提高素质，必须走培训这条路。劳动者只有通过职业技能培训，掌握一技之长，才能真正就业、就好业，农民工也才能真正转变身份，离开土地创业致富，变成产业工人。四是职业技能培训工作是落实国家先培训、后上岗的就业培训制度，特别是对技术工种从业人员实行就业准入制度，持证上岗的实际举措。

在此，我希望在座的农民朋友，要珍惜本次学习机会，认真学习，虚心请教，确保此次职业技能培训学有所获，学有所用，真正提升自己的职业技能水平和就业能力。

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关键词：实训教学；职业技能

【中图分类号】 G718.3 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-8437（2012）02-0022-01

职业技能是一种包含专业素质在内的专业技能，是一种直接的有形生产力。具体来说，职业技能指与操作生产设备直接联系的技能，如数控设备操作、钳工操作；或与实际工作直接联系的技能。职业技能培训教学的目标是培养出现代社会生产急需的、有社会主义觉悟的、有技术的高素质劳动者和技术员。

在制造业快速发展的今天，如何有效地培养出大批优秀的技工人才，提高劳动者素质，是职业学校所要解决的问题，也是全社会共同关注的热点。作为以培养技术工人为目标的中等职业学校应与时俱进，以适应社会发展的需要，培养大批优秀的技工人才，提高我国劳动者素质。因此，职业学校的教学，特别是机械类专业的教学，更应该坚持“以就业为导向、服务地方经济为宗旨”，更新教学观念，加强实训环节，有效地提高教学质量。但是，目前中等职业学校机械类专业的教学除了教材的编写跟不上时代的发展要求之外，在教学方法上尚有诸多欠缺。

一、车工实训教学中存在的问题

1.实训教材按部就班。如教材内容安排不恰当（例如车完台阶工件后就开始刃磨断屑槽，钻孔车孔练习应安排在车圆锥和车成形面之后等）；理论课和实习课脱节；专业术语标准没有更新。如此教学，不仅浪费资源，收效也不高。当学生走上工作岗位后，发现实际工作中遇到的情况与在校所学内容不大相同，从而无法迅速适应岗位工作。

2.无视学生差异存在。实训教学企望按照统一程序和标准制造统一的“标准件”。忽视学生掌握车工技能的实际情况，限制或阻碍学生的发展和在车工技能方面的真正提高，虽然拿到车工的中级证书，但是与工厂的实际要求还有一定的差距，不能完全满足生产一线的实际需要。

3.对车工实习重视不够。作业机械专业，车工实习是实训的基础，学生扎实的技能应该靠车工实训进行培养，通过实训，使学生会磨刀、会合理选择砂轮机，会使用各类刀具、量具及夹具，会选择各类材料的切削用量。目前，车工的实训教材大多是对车刀的角度进行讲解，对刃磨的方法、注意事项等没有详细说明；对量、夹具的使用没有详细内容，只能靠教师在实训教学中凭借自己的认识和理解向学生进行讲述，使学生的实训学习受到影响。

二、车工实训教学培养职业技能的应对策略

1.目标分层，面向全体。学生在基础知识、认知能力、认知方式和方法上，学生积极性和主动性、技能的接受能力等诸多方面以及生理、心理等都存在着“差异”，在分层教学前，教师应根据学生学习的接受能力和技能水平，按教学大纲和教材对不同层次的学生提出相应的教学要求。改变过去“一刀切”的做法，对差生采取低起点，先慢后快、由浅入深、循序渐进、加强指导与辅导等办法，把实训教材的训练目标，分解成有梯度的，连续的几个分目标：由单一内容练习到综合练习，由精度较低到精度较高的单一和综合练习。允许差生根据自己的实际情况，分步并逐步达到大纲要求，对动手能力强，接受能力快的同学允许他们加工高精度、高难度的练习。拟定各层次教学要求既不能过高，增加教学难度，练习量过大，容易使学生消化不良，失去信心，也不能太低，降低大纲要求，减少练习量，放慢教学进度，就会完不成学习任务。力求准确地把握各类学生的接受和操作能力，较好地解决“吃不饱”与“吃不了”的矛盾。当学生变化较大时，可通过综合评估后改变其原有的“分层界限”，以便于充分发挥学生的主观能动性和更加优化车工实训指导工作。通过分层教学，对各层次的学生提出不同的目标要求，才能充分调动学生的学习积极性，使处在不同起点的学生都能在原有基础上获得较好的发展，有效提高实训教学质量。

2.因材施教，共同提高。实行分类型、多形式的辅导。这类辅导以不增加练习、不搞全班加班补课为原则，进行多形式、多层次的辅导。对差生采取个别辅导的方法。从工艺加工路线，切削用量的选择，测量方法等讲解、演示，使学生在老师的指导下学会思考并完成学习任务。对中等生采用分组讨论，老师提示的方法，重点强调加工中的测量方法和加工精度较高的练习件车削方法。对中差生让他们多到磨刀间刃磨车刀练习和上车床单项练习，提高速度。而优生主要以培养加工技术含量高工件的车削方法、检测方法及精加工车刀的刃磨方法。同时采用优生辅导差生一帮一辅导，会收到收到较好的效果。

3.校企合作，真刀实干。按最新的国家标准和要求编写校本教材，同时结合教学大纲与就业取向，与企业挂钩，加大校企合作，建立实训基地，聘请厂企设计工程师、工艺工程师来校，及时组织学生进厂见习，让学生接触企业生产实际，增强动手能力，在条件成熟的情况下，逐步让一些理论成绩好、操作技术强的同学参加校企的生产，这样既确保学生正常实训，又让学生接触真正的产品，了解企业生产的特点。另外有些产品的加工可作为实训的内容，这样既达到了教学目的又节约了实训经费，使实训教学更合理地与教材相结合，更加实用，活化教材，特别适合于对重要章节与环节的教学，使专业的学习更直观、更实用。