我的职业理想十篇

我的职业理想篇1

我想当牙科医生是因为牙科医生可以治好病人的牙齿，让病人能放心的用牙齿吃东西。

不用像我这样，最后一颗牙被拔了，另一边牙空了，只能用门牙吃东西，很难受的。

我不会给病人造成很大的疼痛，不想别人给我拔牙的时候那么疼。我会放音乐给病人听，让病人比较轻松。我不会把病人弄疼的，我会小心翼翼的给病人换药。

当牙科医生要很小心，一不小心，就会给病人带来疼痛。

我的职业理想篇2

面对职业抉择，不能“温水煮青蛙”

大学毕业后，我来到一家报社开始了职场历练。2005 年，我进入《新闻信息报》一专刊从事编辑工作。工作中， 我的积极表现和与人为善，受到了领导的好评，同年被任命为专刊的主编。几年来，我一直在自己熟悉和热爱的传媒行业努力着，尽管工作变动了几次，但是我的目标依然。

2005 年底，我进入武昌一家杂志社做编辑，杂志社的工作与报纸相比较为轻松，但是事情琐碎也容易让人懈怠， 杂志的编稿、选稿、组稿、栏目策划、校对等环节众多，审稿采用三审制，校对更是经过五个环节才最终完成，一本杂志的出版可谓是精雕细琢。

时间久了，杂志社的工作变得信手拈来，似乎轻松而又安逸。面对着优越安逸的工作坏境和没有竞争力的薪酬， 在现实和理想的决斗中，我进行了一场理智与感性的较量， 最终我选择了离开，因为我不想重蹈“温水煮青蛙”的覆辙， 我需要一个富于挑战的环境。

怀揣“传媒之梦”闯入人力资源行业

去年，武汉纳杰人才有限公司向我伸出了橄榄枝，邀请我加入纳杰人才的大家庭之中。而此时我已经在传媒行业有了几年的经验积累，考虑到公司的真诚邀请和自己的职业发展，我离开了工作多年的杂志社来到了现在的纳杰公司。

纳杰公司作为一家专业的人力资源服务公司，在武汉市场的业务发展迅速。现在已从2002 年成立时的十几人发展到300 余人的规模，经营额达到千万元，并且公司开始向全国扩张，去年年底走出湖北在江西南昌成立纳杰南昌公司。

进入公司后，我除了做好公司出版物的编辑宣传策划， 继续我的传媒梦想之外，还要不断地研究公司的发展战略， 联络沟通公司与外部的公共行政事宜，同时还要提出建设性的建议，为公司领导层决策提供依据。

我充分利用公司报刊编辑及内外宣传的优势，对企业和行业发展状况进行脚踏实地的信息调研，增强了我对企业和行业发展趋势的认识，同时也找到了工作中的乐趣与动力。

用文化宣传引领职业发展生涯

每个公司都有自己的企业文化，现在的纳杰也不例外， 诚信、责任、价值始终是公司倡导的文化。企业文化本身比较抽象，需要把它落实到具体的工作中，通过服务细节、对待客户、社会责任履行，体验和传播企业文化。

纳杰公司在人力资源策略上采用内聘制度，从组长到主管、从主管到经理、从经理到总监，公司会定期把一些岗位公示出来，鼓励有进取心的员工竞聘。无论是人力资源部、猎头部还是培训认证部，所有员工均可以进行应聘和岗位调整，这极大地满足了员工自身价值实现和可持续发展的需要，另外还通过岗位轮换，给员工在职业发展规划上提供新的尝试机会。

信心和鼓励是对人的发展最好的方式，对于企业员工的流失，企业不能用痛惜来形容，更不能用有色眼镜去看待流失的人，要用正确的态度尊重其选择，这也是员工向更高的职业目标攀升所作的一次挑战，也是我在职业生涯中感受最深的东西。

总结多年来的工作体会，我得出一个结论：梦想与憧憬都属于未来，最重要的是做好现在。如果暂时不知道自己的发展方向在哪里，就应把眼前的事情先做好，决不能好高骛远，眼高手低。我在武汉这座城市生活了整整6 年了，也许是幸运使然，在几次工作的转换中，我总是遇到贵人。从一开始报社的陈总，到后来杂志社的胡总，以及现在纳杰公司的汤总，都是对我有很大教益的贵人，既是良师， 也是益友，他们都在不同阶段给予了我人生和事业的极大帮助。在这块充满梦想的沃土上，我努力地打拼着，在这个承载着希望的城市里，我的未来清晰可见。

我的职业理想篇3

Teacher is a great job in most students’ eyes. When they are asked what they want to be in the future, most will say they want to be a teacher and make a contribution to the society. Indeed, we have access to the teachers all the time and they have great influence on us. So being a teacher is a ideal job for most students, but for me, I want to be a librarian. I like reading books so much and once I have time, I will be immersed in these novels. Books broaden my vision, though I can’t travel to the places, I can still know about these famous sites from these books. Being a librarian can make me have a lot of time to read.

在大多数学生的眼里，教师是一份伟大的工作。当他们被问到未来想从事什么行业时，大多数会说他们想成为一名教师，对社会做出贡献。事实上，我们一直都与教师有接触，他们对我们有很大的影响。所以成为一名老师是很多学生理想的工作，但对我来说，我想成为一名图书管理员。我喜欢读书，我有时间时，我就沉浸在这些小说里。书籍拓宽了我的视野，虽然我去不了那些地方，但我仍然可以从这些书中知道这些名胜古迹。作为一个图书管理员可以让我有很多的时间去阅读。

我的职业理想篇4

所谓职业理想，就是指人们对未来从事事业成就大小的向往，是一个人在一定的社会文化条件下，依据社会要求和个人条件，借想象而确立的奋斗目标，即个人渴望达到的职业境界。它是人们实现个人生活理想、道德理想和社会理想的手段，并受社会理想的制约。职业理想是人们对职业活动和职业成就的超前反映，与人的价值观、职业期待、职业目标及世界观、人生观密切相关。是人们在职业活动中对理想人格的追求。

职业理想反映了主观和客观的要求，是这两方面的辩证统一。职业理想既反映社会发展的客观要求，又反映人们为了这个要求而奋斗的主观愿望，缺少任何一个方面都构不成职业理想，若两个方面无法统一，也不能构成职业理想。

一、职业理想具有三大特点

一是职业理想具有差异性。职业是多样性的，一个人选择什么样的职业，与他的思想品德、知识结构、能力水平、兴趣爱好等都有很大的关系。政治思想觉悟、道德修养水准以及人生观决定着一个人的职业理想方向。知识结构、能力水平决定着一个人的职业理想追求的层次。个人的兴趣爱好、气质性格等非智力因素以及性别特征、身体状况等生理特征也影响着一个人的职业选择。因此，职业理想具有一定的个体差异性。

二是职业理想具有发展性。一个人职业理想的内容会因时因地因事的不同而变化。随着年龄的增长、社会阅历的增加、知识水平的提高，职业理想会由朦胧变得清晰，由幻想变得理智，由波动变得稳定。因此，职业理想具有一定的发展性。有的人孩提时代，想当一名警察，长大后却成了一名教师的事例就说明了这一点。

三是职业理想具有时代性。社会的分工、职业的变化，是影响一个人职业理想的决定性因素。生产力发展的水平不同、社会实践的深度和广度不同，人们追求的职业目标也会不同，因为职业理想总是一定的生产方式及其所形成的职业地位、职业声望在一个人头脑中的反映。因为计算机的诞生，从而演绎出与计算机相关的职业，如计算机工程师、软件工程师、计算机打字员等职业。其他新职业基本上都集中在现代服务业，主要是管理、策划创意、设计和制作。其特点是不仅要求从业人员有较高的理论知识素养，而且要求其有较强的动手能力，属于高技能人才中知识技能型人才。

二、不同类型的职业理想影响着人们的职业选择

每个人的职业理想，既受主观因素的制约，又受客观条件的影响。目前，我国处在社会主义初级阶段，由于生产力水平的限制，还存在着脑力劳动与体力劳动的差别、城乡差别、简单劳动与复杂劳动的差别，同时，由于社会主义经济成分的多样性，不同的职业在个人收入和福利待遇上存在着差别。这些差别的存在，不能不影响到人们职业理想的确立，也就决定了在实际生活当中，存在着几种不同类型的职业理想，从而也影响着人们的职业选择。

1.以社会利益为重的职业理想

具有这种职业理想的人，把是否有利于社会作为自己选择职业的最重要的标准，在个人愿望与社会需求发生矛盾的时候，能以社会需要为重，个人的职业选择服从社会的需要。正如马克思说的那样：“我们在选择职业时应遵循的主要方针是人类的幸福和自我完善。”

2.以个人的兴趣与爱好为重的职业理想

具有这种职业理想的人在选择职业时，往往首先考虑的是个人兴趣和爱好。当职业适合自己的兴趣爱好时，热情很高，干劲十足，而当职业不符合自己的兴趣时，往往不会安心工作。希望从事的工作是自己喜欢的，是无可厚非的，重要的是要摆正社会需要与个人兴趣的关系。如果只强调个人的兴趣与爱好，必然会脱离社会实际。因为在实际社会生活当中，有些职业对于某些人来说的确不感兴趣，但社会需要它，人民群众的生活离不开它，总得有人去从事这项工作，更何况人们的职业兴趣并不是天生的，而是可以通过自己的职业实践重新培养和确定的。

3.以经济收入为重的职业理想

具有这种职业理想的人，选择自己的职业时主要考虑的是个人经济收入的多少。在社会主义初级阶段，谋生仍然是人们职业活动的重要目的之一，人们往往通过职业劳动获取报酬，以维持自己的物质和文化生活的需要，因此，把经济收入作为选择职业时首要考虑的问题是无可厚非的。但是，如果一切向“钱”看，一切为了钱，单纯为钱而工作，把挣钱看成是职业劳动的唯一目的，而忘记了职业劳动的社会“经济人”，这不是我们提倡的职业理想和职业选择。

4.以社会地位和声望为重的职业理想

追求这种职业理想的人，选择自己职业时比较看重职业的社会地位和声望。在社会生活中，职业的社会地位高低是一种客观存在，也有人们主观认识上的差别。但是，我们要看到，对社会职业的评价不断会有新的标准，同时，以职业来评价人的现象也在逐渐消失，三百六十行，行行都可以出状元。在一个平凡的岗位也可以做出让人羡慕的成绩，也可以获得社会的认可和人民的尊重。因此，那种以为只要从事声望较高的职业，即使不用努力工作贡献社会，自己的价值也自然会高的观点是十分错误的，也是不可取的。

5.以职业舒适为重的职业理想

持这种职业理想的人，选择职业时，既不追求职业的社会地位，也不过分奢望职业的经济收入，而只是追求职业的舒服、安逸与“痛快”。其实，如果一个人一味地追求个人的舒服、安逸与“痛快”，而忘记了职业的社会责任与社会义务，其结果是不可能有个人真正意义上的舒服、安逸与“痛快”的，而且很有可能因为自己的愿望没有能够实现而陷入“痛苦”之中。

三、职业理想不等于理想职业

每个人都有职业理想，但职业理想不等于理想职业。对于这个问题，我们应该有正确的认识。当个人的能力、职业理想与职业岗位最佳结合时，这个职业才是你的理想职业。也就是说，自己喜欢又适合的职业才是理想的职业。找到自己的理想职业，使自己幸福快乐地工作和生活，应该是我们努力的方向。但是，我们应该明白，职业的多样性只是提供了一个选择自己喜欢职业的可能性，并不等于可以完全自由地选择自己的职业。因为社会主义社会的分工并不是任意的，它会受到资源供应状况的限制。有些行业发展得快一些，有些行业发展得慢一些，有些岗位需要的人多，有些岗位需要的人少。因此，生活中常常会发生选择另外的职业的情况。这时，往往会使一部分人产生职业无法选择，职业理想无法实现的看法。其实，我们应该认识到，任何一个社会职业选择的可能性都是有一定限度的。这种选择的可能性的实际范围是受社会发展程度和社会政治制度制约的。比如“文革”时期，大多数年轻人希望能够参加解放军，但是在那样一个年代，不是所有的青年都能如愿以偿的，只有家庭出身是工人、贫下中农、革命干部、革命军人的年轻人才是有可能的征兵来源。

我的职业理想篇5

关键词：大学生就业;职业理想;就业指导

大学生就业指导是我国高校适应教育发展而引入的一门学科，它对引导大学生进入社会发挥着越来越重要的作用。自高校毕业生就业模式逐步转变以来，我国高校积极开展大学生就业指导，并逐渐形成系统化的教学安排，这在某种程度上为高校毕业生较好的实现就业做出了贡献。但是，随着社会经济的发展，高校毕业生在就业方向、就业层次和就业质量上出现了很多的问题。高校对大学生就业指导较多地从如何引导学生适应社会、寻找工作为主要的教学目标，对青年学生个体的职业理想教育方面较为欠缺。青年是国家和民族的希望，他们能否完成时代所赋予的使命，能否投身于祖国建设最需要的地方，这不仅是关系到大学生个体发展的问题，更是关系到国家社会经济建设与发展的重大问题。

一、理想、职业理想及职业理想教育内涵

理想是人生的奋斗目标，是人们希望达到的人生目标和追求向往的奋斗前景。职业理想是人们在职业上依据社会要求和个人条件，借想象而确立的奋斗目标，即个人渴望达到的职业境界。职业理想与道德理想、社会理想和生活理想一起构成人生理想，职业理想是沟通道德理想、社会理想和生活理想的桥梁，是人生理想的基础和具体体现。一个人的职业理想的形成从萌牙走向成熟，受到多种因素的综合影响。而在大学阶段，学生将通过专业学习、职业认知、职业目标选定和职业实践，逐步确立适合自我发展和社会需要的职业理想。

职业理想教育则是引导人们建立正确的职业活动和职业成就构想，继而进行条件设定、路径选择及为之努力。在普遍意义上，一切教育都是人的社会化的基本途径和重要手段，职业理想教育也不例外。职业理想教育从功能上讲，是引导受教育者确立并自觉追求一定职业理想，在根本上推进受教育者的社会化和职业化进程，促进受教育者的健康发展，促使个体需求内化为全社会认可的职业理想，并发展为个体自己的职业理想目标和职业理想追求。

简言之，职业理想教育是促进人的发展，推进人的社会职业化，促进受教育者实现职业理想个体化。通过职业理想教育，受教育者完成和实现了职业理想个体化的任务，确立相对稳定的个体职业理想，并尽可能提升个人素质和能力，以期实现个体价值，并实现其社会价值。

二、大学生就业指导中职业理想教育的地位及作用

在高校扩招、社会经济结构不断变革以及大学毕业生就业难逐步升温的背景下，高校人才教育所面临的首要问题就是如何培养出社会真正需要的人才，以及人才如何在现实中得以体现。如果不是以建立科学的职业理想为基础而进行就业指导，而是以单纯适应专业、巩固专业意识及传授就业技巧为目的而开展就业指导教学，其所能发挥出来的就业指导作用必然有限。另外，高校就业指导引入职业理想教育在学生思想政治教育、推进我国高等教育改革、完善就业指导课程、提升大学生就业质量等方面会产生较为积极的作用。

（一）职业理想教育是当前高校开展学生思想政治教育工作的重要内容

学生思想政治教育是高校学生工作的重点。在高校思想政治教育体系中，一直以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础而展开。但我们必须认识到，思想政治教育在现实中所发挥出的作用是其能否深入扎实开展的关键。当前大学生就业难已经成了大学生工作的主要问题，思想教育应围绕这一突出问题，才能有效地推进大学生思想教育。另外，职业理想教育也是高校思想教育重要的组成部分，正确的职业理想是思想教育成果的最为直接的外在反映。通过扎实的职业理想教育，学生可以端正就业观，并主动投身于祖国建设需要的地方。所以，大力开展职业理想教育，以大学生全面发展为目标，提高思想政治教育的针对性，以深入的职业理想教育引导学生投身祖国社会经济建设最需要的领域，从而为培养国家和人民需要的、德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人做贡献。

（二）职业理想教育是推进我国高等教育深层次改革的重要途径

菲利普• H• 库姆斯在 《世界危机：80年代的观点》指出，在许多发展中国家大学毕业生的专业种类与人数超过国家人力需求，不可避免地出现了大规模知识分子失业的现象。一直以来，高等教育被社会认同为一种进入高层次领域就业的重要途径，学生及其家长期望通过高等教育实现较高的生活和工作的目标。但现实情况中，高等教育正逐渐成为提高国民素质的一种载体，并与直接就业脱离关系。所以，有人将之归纳为“教育危机”。面临就业危机的出现，协调教育改革与职业理想教育的关系显得十分重要。职业的现状和前景是教育的宏观决策（教育体制、教育结构、教育投资等）的重要依据；而职业的人才需求和技术需求是教育的微观决策（专业设置、课程结构、教材内容等）的重要依据。职业对人才的需求是教育改革和发展的必要条件，教育目的和办学效益是毕业生在社会主义现代化建设中实现的。所以，职业理想教育不但有利于毕业生就业制度改革，而且有利于高等教育根据时代的需求而进行深层次改革。

（三）职业理想教育是适应高校毕业生就业工作“治标”到“治本”转变的重要手段

经过十余年的发展，大学生就业指导课的理论体系逐步成形并得到完善。从现有课程来看，重点倾向于用“引导——引荐——引入——引成”的全职业指导教育模式引导学生逐步明确职业发展方向和职业目标，并最终实现就业。无论从哪一环节来分析，它都有职业理想教育的内容。但从很多高校所实施的方案来看，重点是从学生兴趣、专业认识、专业能力培训和职业定位几个层面来展开。近年来，随国家经济社会发展的加快，大学生就业形势的转变，高校在大学生就业过程的角色也不断地发生变化，最为显著的就是从为学生提供就业机会向加大在校学生职业指导力度的转变。从问题的根本上，这是高校在大学生职业指导中最有为效的途径，即从“治标”到“治本”的转变。要适应“治本”的要求，职业理想教育必然成为当前大学生就业指导的核心。#p#分页标题#e#

（四）职业理想教育是发展大学生综合素质能力的重要要求。

职业理想教育可以帮助学生认识个人潜力，挖掘个人潜力去适应社会发展的需要。高等院校的职业理想教育能够引导学生学会做人，把知识、能力内化为素质。世界观、人生观、价值观及它们所制约的职业观的教育内容要螺旋形上升，既有阶段性、 又有连续性，引导学生摆正学业与职业的位置，将职业理想转化为学习动力，终身学习，主动地全面发展。大学阶段对学生本人是至关重要的，一方面，学生要从偏重基础教育转向社会所需的专业知识教育，掌握必要专业知识和技能；另一方面，学生的心智也逐渐走向成熟，他们的“三观”趋于稳定，逐渐形成正确的谋生、择业、创业的期望值。从实践的情况来看，当一个人较早认识到职业的重要性，并及早根据个人所长确定职业发展方向，能较好提高个人的职业素质，并提升社会成功率。

三、职业理想教育实施的对策及建议

俄国的托尔斯泰曾说过：“理想是指路的明灯，没有理想就没有坚定的方向，就没有生活。”职业理想教育与人生观、世界观和价值观紧密联系。但职业理想又不同于一般意义上的个人理想。这主要表现在职业理想要落实到个人具体职业实现过程，受社会政治经济环境、家庭环境、个人条件等的影响。所以，正确的职业理想主要体现在以下几个方面：职业内涵教育、职业需求教育、成功与职业选择教育、职业规划教育。

（一）加强职业内涵教育，把职业理想教育贯穿于就业指导全过程

当前，高校就业指导课一般采用以单纯就业为中心的教育体系（见表1）。在这个体系中，重点放在专业知识认同的大基础上，形成专业认同——技能掌握——职业定位——求职就业的教育思路。这给就业指导课赋予了较强的功利性，侧重于让学生掌握就业技巧，并不注重学生个体的职业需求。由于这种就业指导课仅限于就业这一基本层面，以至于出现高校毕业生一次性就业率高，相对失业率也较高的局面。

表1：当前就业指导课教育内容安排表

入学阶段 学习阶段 择业准备阶段 实施择业阶段

专业认知与认同教育 专业知识与职业技能教育 就业准备自我定位 就业信息获取分析；自我营销与成功就业

我们必须明确，就业指导课本身并不能让学生一毕业就找到其所期盼的工作。职业指导的关键主要是通过树立学生正确的职业观，结合个人的兴趣、能力、相关资源和条件，在学习期间，培养从事某个职业方向的能力，有针对性进行学习和实践，为从事相关职业作准备。所以，在就业指导课程的设计上，应以职业理想教育为主线，让学生充分认识职业对个人、对社会和功能，强化个人职业理想，并转化为在校学习生活的动力。

表2：以职业理想教育为中心的就业指导内容设计

入学阶段 学习阶段 择业准备阶段 实施择业阶段

职业需求及意识教育 职业取向及职业能力准备 职业理想强化；职业准备 职业理想实现路径选择

（二）加强职业理想与职业选择教育，使学生在正确的“三观”指引下建立正确的职业观。

从一般意义上讲，职业是个人所从事的作为主要生活来源的工作。从本质上讲，职业也是一个人在社会上的角色与作用的一种体现。职业对个人而言，具有以下三个基本功能：一是维持生活；二是发展个性；三是承担社会义务。正确的职业观是把三个基本功能统一起来，以承担社会义务作为主导方向。青年学生更容易把自己放在很高的起点去观察我们的周围环境，思考我们的职业未来，甚至还想将来所从事的工作条件要比别人好一些，付出的劳动比别人少一些，拿的工资却要比别人高一些的。显然，这种失去“自我”的职业憧憬是“空中楼阁”，是“水中月亮”，永远是可望而不可及的。荀子说“事业所恶也，功利所好也，职业无分，如是，则人有树事之患而有争功之祸矣” 。扎实的“三观”教育是端正学生价值观，使之建立科学职业观的基础，根据自己的兴趣特征和自己的能力倾向，才能进行的准确职业定位，从而实现人生价值。

（三）加强职业需求教育，引导学生进入社会最需要的领域。

职业需求，即社会发展要求人们应参与并积极为之贡献的需求。社会发展有其自身的规律，这些规律就体现在为人们所提供的可以为之努力的工作岗位。如果学生在学习过程中只注重个人需求，而不注重社会需求，其职业取向就不可为社会所承认。这也是当前学生就业过程出现最多的一种情况“有人没事做，有事没人为”。要从根本上改变这种状况，主要的工作思路就是站在社会发展需求的角度对大学生加以引导。中国“十二五”规划对未来五年中国经济的发展方向作了较为明确的规划，这为大学生职业定位提供了基础。

（四）建立职业理想教育长效机制，深入推进大学生职业指导工作。

建立大学生职业理想教育长效机制，是深入推进大学生职业指导工作的坚强保障。高校通过设立专门职业指导教育办公室，结合思政教育体系，设计指导就业指导课的开展，建立相应的考评体系。其次，学生是独立的个体，具有明显个体的特质，因此职业理想教育既要做好整体性教育与引导，又要做好个体职业指导。建立职业理想教育导师制，让每一位教师都参与到学生职业理想的建设中来，通过个别化交流，剖析学生的兴趣和潜能，挖掘学生潜在职业意向，帮助他们建立适应自身特点的职业理想，为其实现理想做专业知识学习的建议和引导。最后，尽量邀请成功校友为在校生做讲座，用他们奋斗和成功去鼓励在校生在正确的职业观引导下，实现个体的人生辉煌#p#分页标题#e#

参考文献：

[l]黄建春,肖辉.大学生职业理想教育课程视角探析.学理论.2010.32

[2]杨柳. 要重视大学生职业理想教育规律性的研究 [J].现代教育科学. 2010.09

我的职业理想篇6

一、职业规划的目的。

职业生涯是指一个人从职业学习开始到职业劳动最后结束这一过程，为能最大限度地减少理想与现实之间的矛盾所带来的职业冲突。为了更好的理清这一生有什么样的的职业工作经历过程?所以我们要对自己的职业生涯进行有效的规划。人的一生中，职业生活占据了一大部分，而职业规划能够好好帮助一个学习护理专业的学生更好的探寻职业理想，协助其进行有效的自我评估。因此，做好职业生涯的规划与管理将对人的思想和职业道路有着很好的指引，能有效地整合个人资源，确定职业目标，找准突破，快速成长。对自己的一生产生重要的影响。

二、我的人生格言。

在前进的路上，只要我们敢走。路就在脚下。

在我们前进的路上，有许多的坎坷，但是，只我们敢迈出脚步，路就在我们的脚下。鲁迅先生曾经说过：世界上本没有路走，走的人多了，也便成了路。也是在告诉我们，只要我们敢走，路就在我们脚下。所以我用它来做的人生格言。告诉自己：前面不会没有路的。只要我们敢走，路就在脚下。

三、我的职业规划。

1、我的梦想，

在我选择护理专业的时候。我就梦想着自己能成为南丁格尔那样的人。让护理事业应为我而变的辉煌，变的灿烂。让自己的护理生涯变的更加多姿多彩。

2、我这一生要完成的几件大事。

第一、在走出学校之后，我要找一个适合自己的科室，在前辈护士的指导下努力充实自己，不断提高自己的专业知识。让自己能很快适应科室的工作。

第二、在工作中不断探索自己的职业深度，研究自己的职业前景和要点重点。努力在专业刊物上发表属于自己的专业性论文。

第三、不断提升自己的职称。从护士慢慢的向护师迈进，在工作中不断努力，向主管护师、副主任护师、主任护师努力。

最后，努力在自己的职业生涯结束的时候捧回属于自己的南丁格尔奖。

3、理想依据，

一、我所学的专业符合我理想的前提。

二、我有信心和能力为我的理想而努力。

三、现在的护理事业正逐渐被人们重视。这也是我相信自己理想能够成功的依据。

4、我将在我有生之年，为我的理想不断努力。

四、职业生涯的规划

1.规划

随着以人为本的医院管理模式的广泛实施，我将用以下4个阶段发展来讲述我的职业规划。①找到一个相对合适的科室，能够符合自己所学的专业，能让自己在工作中好好应用自己所学的专业，现在加强护士职业生涯规划已成为医院人力资源管理的重要考察项目。②熟悉所属医疗机构的运行组成部分，将职业生涯规划应用到护士职业发展中，引导护士认识自我不断修正自己的职业态度盒职业精神。③能独立或协作完成护理任务。多与老护士沟通请教，建立起新的社会关系网；④认识自我，正视专业、计划未来，让自己能够看到美好的职业未来。

2.我的志向

成为南丁格尔式的专业护理人才。

3.自我评价

将有利于护士的专业生涯发展与专业到护师的职业要求变成自己的追求。相信通过我的努力我一定能成功。

4.环境评估

目前就业环境比较适合护理事业的发展。

5.职业目标

在自己退出护理事业的时候能赢得南丁格尔奖。

我的职业理想篇7

【关键词】 企业管理 人学理念 人本管理

目前，我国企业人本管理的相关理论还并不成熟，正处于初级发展阶段，想要进一步探究企业的人本管理还需要更多的时间和经验。本文主要探究了现代企业内部管理中的人学理念以及人本管理的重要意义。

一、企业人本管理的相关理论

1、人本管理的重要含义

人本管理是企业管理的重要理念，人本就是以人为本，重点突出人的重要意义。企业的人本管理就是在企业的发展中做到“以人为本”，满足企业内部职工的各种需求，尊重每个人的地位，营造更加和谐的工作环境，充分调动企业内部职工工作的积极性和主动性，鼓励更多的职工都参与到企业的管理中，重点在于实现自我管理，强调职工自身的创造力。只有实现了人的全面发展才能进一步推动整个企业的经济发展，这也是人本管理的重要含义。

2、人本管理自身具有的特点

人本管理注重将人作为管理的核心，实现自我的管理，将人的全面发展作为管理的重要前提，把企业内部的发展目标作为主要指导思想，最终实现企业的全面发展。人本管理不同于以往传统的企业管理，人本管理具有的特点表现为以下方面。

（1）管理以人为本

企业组织主要从事与人之间的各种合作，企业实现发展的重要前提就是首先了解人的本质，并充分调动人的主动性和积极性，从而最终实现企业的经济效益。人本管理重点在于将人作为主要的管理者，企业内部制定的各种制度都将考虑到人的各种需求。人本管理的目标并不只是实现企业的发展，最大的目标就是为社会的发展做出贡献，这也是人本管理的终极目标。

（2）关注人的各种需求

了解一个企业内部是否实现人本管理最主要的标准就是看企业的领导层能否注重职工的自身需求。注重企业内部职工的自身需求，实现职工的自由发展，提高职工的专业技能，定期组织培训，完善企业内部管理的思维模式，时刻关注企业职工自身的心理变化和思想动向。

（3）尊重职工间存在的差异

人与人之间虽然存在一定的共同点但是仍然存在较大的差异，因此，人与人并不相同，企业内部职工之间也存在较大的差异。尊重企业内部职工之间存在的差异是人本管理的必然要求，人本管理需要尊重企业职工之间的差异。人本管理在实现尊重职工差异的前提下，推动不同岗位职工的全面自由发展。所谓的职工自由发展并不是任由职工随便发展变化，而是在遵循人本管理的相关规定和制度下，进行有组织有目标的实践活动，在实践的过程中提升企业职工自身能力的发展。

（4）职工亲身参与企业内部的管理工作

随着我国经济的不断发展，人的素质也得到了全面的提升，现代企业内部的管理也应该随着时代的改变发生变化，更多的将目光放在企业职工的思想上，积极鼓励企业内部的所有职工都参与到企业的管理工作中。但是，需要注意的是人本管理并不是没有任何制度的让职工参与到管理工作中，而是增加职工对内部管理的参与度。

（5）导向管理

由于企业内部的人本管理注重所有职工的全面发展，因此，企业实施的人本管理具有重要的导向作用。所谓管理的导向作用主要是对职工进行正确的引导，将控制作为管理的辅助方式。实现企业内部人本管理已经完成了职工间的自主管理，对企业的各项管理进行了适当的分工，因此，这种人本管理并没有与以往企业管理一样进行较强的控制。充分利用人本管理具有的重要导向作用，以实现企业与职工的共同价值作为发展的核心思想。

二、人本管理的主要思想

人本管理的主要思想来源于人们思想的演变，随着时代的不断发展和变化，也推动了人本管理的思想逐渐走向成熟。同时，在西方的企业管理中，逐渐改变了以往以物作为管理中心的核心理论，而是注重以人作为中心的管理理念，这些都是企业管理思想重要的转变过程。现代的企业管理仍然存在大量的传统管理因素，受到传统企业管理的影响，并与现代管理模式相互结合。因此，我国在进行人本管理的转化过程中并不需要完全放弃传统企业管理的重要思想和模式，而是将两者巧妙的结合起来，构建中国特色的企业管理文化。早在我国的古代就已经出现了人本思想的重要内容，“以民为本”的重要统治思想足以证明，古代的统治管理就开始注重人本的思想。不能实现以民治国那将会影响整个国家的统治，国家也会出现严重的动乱，发展到现代，企业的管理同样应该注重人的因素，注重人本思想，只有注重人的发展才能实现企业的发展。将人本思想融入到企业管理的思想中，改革企业内部的管理模式。

三、对企业人本管理的深入探讨

1、人本管理的发展

我国早在1949年就基本形成了人本管理的相关理论，但是受到了当时经济发展缓慢以及科学技术落后的影响，因此，人本管理相关理论的发展并没有得到较大的进展。随着我国的改革开放，人本管理的思想成为了大部分企业的内部需求，我国逐渐出台了相关的政策以及法律法规支持企业人本管理的实施和发展，从此以后，随着企业的实践，人本管理的相关理论逐渐走向成熟。从二十世纪末到二十一世纪初，企业的竞争越来越激烈，人本管理的重要思想为企业的发展发挥了重要的作用，并受到了更多企业管理者的关注。但是，企业内部的人本管理虽然得到了较大的发展，在企业的实践中仍然存在一些问题，需要企业能够进一步完善。

2、人本管理在企业管理中存在的问题

一方面，企业内部对于人本管理的具体理念还没有更深入的了解，人本管理需要真正实现企业以职工为本，目前大部分企业虽然借鉴了人本管理的重要理念，但是却具有明显的选择性，并没有完全融入人本管理的重要思想，而是根据企业内部的经济利益确定企业管理借鉴人本管理的范围。由此可见，我国人本管理虽然取得了一定的成就但是仍然需要改进。另一方面，在企业运用职工方面忽视了职工的个人道德，大部分企业在聘用职工时都单纯地选择了能够为企业带来更多经济效益的职工，从而忽视了对职工个人素质以及道德的考核，这必将会为企业未来的发展埋下隐患。

四、企业管理中应用人本管理的重要意义

1、有利于和谐管理制度的建立

随着企业内部的不断改革和发展，传统经济发生了巨大的转变，经济体制也逐渐改变，因此，在企业内部的管理制度上也需要随着社会形势的变化而变化。目前，企业内部制定的管理制度重要的核心内容就是人本管理的思想，人本管理促进了我国经济制度的完善。建立完善的企业管理制度，利用以人为本的重要思想，能够有效的推动我国管理制度的不断发展和革新。想要完善我国企业的管理制度离不开我国的基本国情，构建人本管理的相关管理制度有利于我国企业的和谐发展，有效地推动我国企业的可持续发展。

2、有利于企业经济效益的增长

企业管理的重要目标就是最终实现经济效益的增长，实现企业的经济发展就需要全方位的促进企业利润的增加，减少企业成本的支出。通过改善企业的内部管理最终提升经济效益成为了企业研究的重要内容，但是，目前的企业发展主要是将职工的利益放在首位，体现人本管理。人本管理强调了企业职工对于企业经济效益的增长起到的重要作用，因此，企业在激烈的市场竞争中比拼的实际是企业内部职工的综合实力。企业利用先进的技术设备，将机械生产转化为高效的生产力，从而推动企业经济的不断发展。利用人本管理的具体理念实现现代企业内部的科学管理，充分利用企业职工的价值，最终实现企业经济效益的增长。

3、有利于和谐企业的构建

在现代企业的发展中，最重要的因素就是人力资源，人力资源是企业发展的推动者，掌握了先进的科学技术，还能不断的创新技术。通过技术的不断创新，改变企业内部的生产模式，淘汰技术落后并且效率较低的传统生产模式，利用企业内部职工的最大价值促进企业经济效益的提升。随着知识经济时代的到来，企业更高的要求职工具有专业的素质，并且，企业职工的地位也在不断上升，人本管理的思想也是企业人才管理的重要思想。通过对现代企业的具体分析得知，只有不断提升企业职工的综合能力，将人作为企业管理的中心，才能最终实现企业的可持续发展，增强企业的市场竞争力。

五、企业实施人本管理的具体措施

1、落实以人为本，坚持科学发展观

随着经济的不断发展，科学发展观逐渐成为了企业实现发展的重要核心思想，坚持以人为本的人本管理理念，贯彻落实科学发展观，促进企业经济的不断发展，实现企业的可持续发展，开展更大规模的城乡建设，实现社会和谐稳定的发展。随着社会的不断进步，以人为本的思想成为了企业进步的重要标准，企业内部施行人本管理的理念，能够有效的实现企业职工思想的革新，推动企业职工思想的进步。

2、建设企业以人为本的文化

企业文化也是企业职工重要的精神支柱，企业文化的建立能够促进职工形成更高的价值观念，遵守企业制定的行为规范。企业需要利用内部的文化内涵调动企业职工的积极性，积极参与学习企业内部的文化。将以人为本的重要思想融入到企业的文化内涵中，实现人员管理发展成为企业内部管理的重要部分。人本思想注重的是职工在企业管理中发挥的重要作用，职工才是最先进的生产力，只有不断的充实企业文化的内容，将人本管理的重要思想融入到企业文化中，积极推动职工对企业文化的了解和学习，才能发挥职工的最大价值，为企业带来更多的经济效益。

3、建立以人为本的企业内部管理制度

随着我国企业的不断革新，企业内部以人为本的具体管理制度也在不断的完善，在企业中，最重要的是职工能够树立正确的价值观，当前企业管理需要面临的问题包括为企业职工进行合理的利益分配。在企业的管理中，将人本管理的基本思想最为基础内容，使职工突破传统管理制度的限制，培养职工的综合素质，为企业的发展提供动力。

六、结语

综上所述，随着我国经济的不断改革和发展，企业人本管理的重要思想逐渐成为了企业管理的核心内容。本文主要结合人本管理的理念对企业管理的研究，探究人本管理对促进企业发展起到的重要作用。只有以人为本，将企业职工的利益放在首要位置，提高职工的综合素质，充分调动职工的工作积极性，才能为企业赢得更多的经济效益，最终实现企业的可持续发展。

【参考文献】

[1] 陈梦妤：马克思主义人学视域下的现代企业人本管理[D].浙江工商大学，2012.

[2] 王秀丽：人本管理是现代企业管理发展的必然趋势[J].电子制作，2013（21）.

[3] 张晋龙：试论现代企业管理中的人本管理[J].甘肃科技，2010（23）.

我的职业理想篇8

职业对我们来说也许并不陌生。我们的父母，老师，医院的“白衣天使”，工厂的工人，商店的营业员，以及农民，演员……他们都在各自的岗位上从事着不同的职业。小时候，我们的父母和老师也许曾问过：“你长大了要干什么呀”？面对“长大了干什么”这个人生重大的课题，也许我们的回答是“想当科学家”、“想当飞行员”、“想当航天员”，今天想制造汽车，明天又想当节目主持人，想当老板……这种由好奇心引发的职业意向，都是职业意识的萌芽，充满了理想，但又很了不稳定。

今天，我们已经跨入了中等职业学校的大门。学校的每个专业都对应着我们未来所从事的一个或多个职业。职业对我们来说意味着什么？什么是职业道德？什么是职业指导？它们在你们未来的职业岗位上有什么作用？这些问题对你们来说似乎熟悉而又朦胧。通过职业道德和职业指导课的学习，大家将会对上述问题有“清晰”的认识，并在学习和实践中达到真正的了解和掌握。

职业是社会生产力发展到一定阶段的产物，是社会生活互通有无的一种分工，同时是人们谋生的手段。职业是稳定的、有报酬的、分门别类的社会劳动.职业对同学们来说,是未来播种劳动果实的土壤,是实现社会理想的桥梁,是创造人生价值的舞台。

职业指导是引导大家了解职业、准备职业、选择职业、适应职业、转换职业的科学。在市场经济条件下，竞争十分激烈，要觉得一个自己理想的职业不是一件容易的事。对于这个问题，既不能自卑，也不能好高骜远，要在了解自己、了解职业、了解社会的基础上，恰当定位，并在三年或四年的学习中做好充分的准备，增强职业选择的市场意识，法制意识，竞争意识，三年或四年的职业学校生活，将使你们拥有一定的专业知识和专业技能、要树立“三百六十行，行行出状元”，“天生我才必有用”的思想，形成“此处不留人自有留人处；到处不用人，就当个体户”的自主精神。只要大家珍惜在校的生活，你们的职业理想就一定会插上翅膀，凌空**。

大凡在职业岗位上做出成绩的人，都有良好的职业道德。职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职工与职业、职业与职业之间的关系。它既是对从业人员在职业活动中的行为要求，也是各行业对社会所承担的道德责任和义务，三年或四年的职业学校生活，大家不但要掌握爱岗敬业、城实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德基本规范，而且还要掌握你们未来所要从事职业的行为职业道德规范，并注意在生活、学习、实践中养成。一旦你们具备了良好的职业道德，扎实的专业知识和技能，就会受到用人单位的青睐，良好的职业道德是你们事业成功的基石。

箭的力量在?]上，船的力量在帆上。人的力量在哪里？在理想。职业理想可以确定人生的发展方向，可以增强前进的动力，可以激励人生价值的实现。正如种子需要雨水滋润才能结出果。大家要根据自己的特点和社会需求，树立正确的职业理想，并在学习和实践中创造实现职业理想的条件，进行未来的职业生涯设计，创设实现职业理想的阶梯。这是实现职业理想的前提。在三年或四年的职业学校生活中，大家应当努力提高自己的思想、政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身体心理素质，以便在未来的职业岗位上，扬起你们全面素质的风范，让理想的航船带领你们远航。

一个中等职业学校商品经营专业的学生毕业后，一天正式大学没上过，奋斗九年，终于成为一所名牌大学英语专业的项士研究生，她叫潘箐是个湘妹子，性格内向，沉默寡言，生活在一个父母收入不高的家庭里。由于父母想让她找点工作，挣钱补充家用，初中毕业便进了中等职业学校。

潘箐一进中等职业学校就定下了两个目标：一是在校学习争优秀，业余补习文化知识，争取早日拿到大专学历；二是以优异的成绩和表现毕业，到母亲站柜台的那家大商场当个营业员。三年后，她以优异的成绩从中等职业学校毕了业，大专课程也学了好几门。但她没想到第二个目标没有实现，因为母亲工作的那家商场，连正牌大学生都难进去。

她只好先到别的商场学临时工。经别人介绍；潘箐先后在几家商店站柜台、看仓库、搞卫生……起早贪黑、勤勤恳恳，希望能长干下去。但现实生活是残酷无情的，在求职觅业的过程中，她终于领悟：不能再让别人主宰我的命运，我得做自己明天的主人。

为了做自己明天的主人，她想再读书。白天跟着下了岗的姨妈，用木轮车推着些洗衣粉、肥皂沿街叫卖，晚上抱着书包赶往电大夜校。在中等职业学校毕业后的第二年，她拿到了电大汉语言文学专业的大专证书，又开始在电大英语专业口语班，一方面找来十几盘英语磁带没黑天没白天的听。

为了提高英语的听说能力，沉默少语、胆怯内向的潘箐整个变了个人，常常挤到人来人往的“英语角”的人群中，没话找话跟别人操练英语。不久，她还收到了一份写着“?聘请潘箐同志担任我校英语，第二课堂辅导员”的聘书。

为了检测自己英语水准到底有多高，她参加了国家英语水平考试，先过了“四级”，又在过“六级”时得了个优秀。过了半年，她顺顺当当地拿到了英语自考大专毕业证书。

要做自己英语的主人，首先得当好自己的时间的主人。她见缝播针地安排读书的时间，常常苦读到深夜。潘箐拿“本子”的速度越来越快了，会计证、日语三级证和日语二级证，新闻本科毕业文凭和学士学位证，英语本科毕业文凭和学士学位证……。两次向“托福”冲击，分别获得让别人羡慕的高分：610和630分。

从中等职业学校毕业八年后的潘箐，已经不是原来的她。刚毕业时，她在求职业的过程中经受了“磕头作楫求婆家”的痛苦，现在她已有了“门当户对找婆家”的底气。在不少单位通过各种渠道询问她：你愿不愿意到我这里工作？但她想“居高临下选婆家”潘回绝了人们好心的邀请，向久久寄托子胸中的美好希望—名牌大学硕士研究生冲击。当她拿到研究生招生简章时，离考试时间只有三个月了。在这三个月里，她足不出户，通宵达旦地做准备，信心十足地走进了考场。她离开考场时别人问她：“考得怎么样？”从不为自己夸口的潘青回答：“感觉挺好！”

果然不出她所料，这个中等职业学校毕业生经过9年拼搏，终于从自学的桌边和业余大学，夜大学的课堂，走进了名牌大学研究生宽敞明亮的教室。明天，后天干什么？潘青还有着自己的梦想：到北京去读博士，过日语一级，学韩语……

职业生涯是指一个人一生的职业经历。职业生涯设计是根据社会经济发展需要即就业环境和本人实际情况，制定未来职业生涯发展规划，是对个人职业前途的瞻望。中等职业学校学生尽早制定一个方向正确，目标实在，符合实际，内容翔实，措施具体的职业生涯规划，对今后的职业发展有着十分重要的意义。

职业生涯规划主要由两部分组成：一是目标确定与分解；二是实现目标的措施，为职业理想的实现创造了条件。有了具体的目标，就有了方向的动力；有了措施，就能力加强自我控制。任何一个想在职业生涯中取的成功的人，都必须有明确的奋斗方向，源源不绝的动力，以及通过控制自己而做出的实实在在的努力。而这一切，都是实现职业理想的必要条件。

成功的职业生涯设计凭空月意造的，符合社会经济发展需要是个人职业理想实现的前提。在研究职业的职业素质职业道德规范，职业个性、职业选择等内容的过程中通过多种角度了解社会，了解职业，其重要目的之一就是为了让我们能在职业生涯设计中，按照社会经济发展需要来确定，调整自己的职业理想。认真设计自己的职业生涯规划，不但有利于个人职业理想的实现，也能促使大家适应社会、融入社会，推动社会发展。

职业理想的实现不能依赖“明天”而要踏踏实实地从现在做起。中等职业学校是我们即将开始的职业生涯的起跑线，在中等职业学校学习是为成功的职业生涯奠定基础的关键阶段。只有珍惜现在，才会有美好的明天。职业生涯设计中的具体措施和安排，能帮助人们学会控制自己，经常地提醒我们珍惜现在，不断地鞭策自己，督促我们为职业理想的实现做出努力。职业理想应是务实而不是虚幻的，高不可攀，可望而不可及，脱离自身条件的目标是没有激励价值的目标，是空想而不是理想。自身条件是确定目标的重要依据，根据自身条件来确定奋斗目标要做到“知己”和“知彼”。

我的职业理想篇9

【关键词】高职院校；思想政治教育；现状分析；对策

高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。高职院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，要以《中共中央国务院进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高职教育人才培养的全过程。

随着我国经济的快速发展，改革开放的不断深入，高职院校学生思想出现新情况、新问题，也给思想政治教育工作带来诸多困难。为此，积极探索新形势下适合高职思想教育特点的途径、方法，成为高职院校教育工作者的一项重大课题。

一、高职院校学生思想现状基本特点分析

（一）思想上进与追求物质利益的矛盾

绝大部分高职学生政治立场坚定，热爱祖国，拥护党的方针政策。他们关系国家大事，思想进步，有报效祖国的雄心壮志，有为民族振兴贡献力量的信心和决心。但是，也有部分学生追求实惠、追求物质利益、急功近利、怕苦怕累，在他们中流传着这样一种思想：“理想是远的，信念是空的，权利是近的，金钱是实的，我们应该抛弃远的，放弃空的，追求近的，抓住实的。”我们必须清醒地意识到这种思想的危害性及负面影响，积极面对并寻求对策。

（二）回报社会与自我为中心的矛盾

高职学生对于人生目的、人生态度和人生价值的认识较为正确，在追求自我价值的同时追求社会价值，希望寻求两者的统一。在道德观念上，他们能自觉维护公共道德，关心宽容他人，同情弱者，奉献爱心，热心公益事业。但是利己主义、享乐主义思想在不少学生的头脑中仍然存在，例如表现在：以自我为中心，追求名利，贪图享受，不思进取等方面。这部分学生在道德观念上无视社会公德，漠视别人痛苦，冷漠集体和社会活动，生活铺张浪费。

（三）思想活跃与价值标准模糊的矛盾

绝大部分高职学生的道德认知正确，具有明确的是非、善恶标准，具有较高的道德理想追求，表现出较好的道德修养和较文明的日常行为。他们思想活跃，爱好广泛，喜欢独立思考、独立判断，对新事物接受快，能够适应时代潮流、适应新形势。但是，一些学生思想认识片面，处理问题方面简单，易犯绝对化的毛病，行为准则变幻不定。他们的判断标准是以自己的价值观、理想信念和个人兴趣为依据，呈现出“价值多元化，标准常变化”的现象。

二、加强和改进高职院校学生思想政治教育的对策建议

（一）以职业生涯规划为起点，把就业引导贯穿于思想政治教育的全过程

高职学生思想政治教育的过程要全面体现规划学生未来职业生涯。从新生入学开始，就应根据思想政治教育的总体要求开展职业生涯规划教育。要把爱国主义教育、理想信念教育、社会主义荣辱观教育、诚信教育、心理健康教育、人文素养教育、行为规范教育等相关思想政治教育都融入到职业生涯规划教育中，使思想政治教育的导向作用、协调作用和激励作用得到更加充分的发挥。要帮助学生了解学校的办学理念和培养目标；帮助学生熟悉自己所学专业，明确就业方向；鞭策学生努力学习专业理论，掌握职业技能。

要有针对地开展职业生涯规划和指导，指导学生进行正确的自我分析，规划好自己的职业生涯，要使学生明白：职业规划要与自己的性格、气质、兴趣、能力和特长相结合，充分发挥自己的优势，扬长避短。同时，也要结合社会实际，向学生介绍社会现状、宣传就业形势，让学生充分了解社会，做好适应社会的心理准备，帮助学生树立正确的人生观、职业观和择业观。

要按照不同学习阶段的培养目标，有针对性地对学生进行思想政治教育，引导学生有目的、有重点地发展自己的能力。例如：大一阶段，引导学生适应大学生活，激发学生成才欲望，树立正确的人生目标，规划大学生涯；大二阶段，强化学生的成才意识，培养学生专业兴趣，培养学生职业意识和社会责任感；大三阶段，培养学生自觉成才意识，锻炼学生职业能力，树立正确的职业观、择业观，提高学生适应社会的能力。

（二）培养良好的职业道德是高职院校思想政治教育的重点

高职教育具有职业性的特点，专业设置与社会工作岗位相对应。高职学生毕业后能否胜任工作岗位要求和充分发挥作用，既取决于其专业知识与技能的掌握程度，更取决于其对待工作的态度和责任心。当前企业对高职毕业生不满意，主要反映在两个方面：职业道德修养欠缺和实践能力不强。尤其让企业感到不满意的是学生缺乏应有的职业道德、缺乏爱岗敬业精神、缺乏诚信品质、追求物质利益、不讲奉献。因此，加强职业道德教育，塑造勤奋敬业、热情忠诚、甘于奉献、积极进取、

勇于创新的职业品质，是思想政治教育重要而紧迫的任务。

加强学生职业道德教育，培养良好的职业道德。

第一，抓好课堂教育，发挥“两课”主渠道作用。“两课”教师在教学中要重视学生职业道德培养，加强“爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会”为主要内容的职业道德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养崇高的职业道德。其他课程的教学都要渗透职业道德教育思想：要把文化理论、专业知识、技能教学和职业道德教育融合在一起，在向学生传授知识、技能的同时，有目的、有针对性地对学生进行职业道德教育，使学生增强职业意识，了解和遵守职业纪律。

第二，强化实践实习环节中的职业道德教育。要充分利用教学过程中的各种实践实习环节，精心设计、认真组织、分工合作，对学生进行职业道德教育。在实践实习过程中，一方面对学生进行职业行为训练，通过指导、实践、评价和体验互动完成职业行为的养成；另一方面对学生进行职业意识培养，通过企业管理人员、职工和指导老师的言传身教、潜移默化，传授知识、技能和职业道德，使学生倾注对职业的忠诚与热爱，培养学生对工作认真负责的职业精神，为将来走向社会打好基础。

第三，开展丰富多彩的职业道德教育活动，推动学生良好的职业道德的形成。一是邀请行业劳动模范和优秀校友为学生做专题报告，结合他们自身成功、成才的实践体会，对学生进行艰苦奋斗、爱岗敬业、诚实守信、勇于创新教育，使学生受熏陶、受感染，认识到：不论从事哪种正当职业都可以结合本职岗位虚心学习、勤奋工作、成就事业，都有施展才华的机会，都能为社会作贡献；二是组织开展学生之间互帮互助、为社会献爱心和为矜寡孤独义务服务活动，培养学生的服务意识和奉献精神；三是通过开展心理素质教育和心理咨询活动，帮助学生培养健康的心理素质。

【参考文献】

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育和意见（中发〔2004〕16号）.

我的职业理想篇10

关键词：职业理想 成长成才 有效途径

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（b）-0212-01

1 职业理想及其作用

1.1 职业理想的含义

职业理想是人生理想的重要组成部分，是指人们在一定的世界观、人生观、价值观的指导下，对未来职业表现出的一种强烈的向往和追求，是实现其它人生理想的基础和保障。

1.2 职业理想的作用

（1）职业理想是高职学生实现个人理想、体现人生自我价值的必要条件。现实生活中，一个人要想事业有成，实现自己的抱负，达到自我价值的实现，往往是需要通过职业活动来实现。

（2）职业理想是高职学生实现社会理想的基础。社会理想是指人们对未来社会制度和政治结构的追求、向往和想象。职业理想是在社会理想的指导下，对个人职业理想的落实。任何人都不可能以无职无业的方式实现其社会理想。由此可见，职业理想是高职学生实现社会理想的基础。

（3）职业理想在高职学生择业、创业及其准备过程中起着精神引领和导向作用。高职学生树立职业理想的过程，便是在心目中进行职业选择的过程。科学的职业理想能激发同学们的斗志，为实现职业目标而努力奋斗。因此，职业理想是高职学生择业、创业的源动力。

2 高职学生职业理想的现状

随着高职学生年龄的增长和知识水平的增加以及社会阅历的丰富，大部分学生已经开始考虑自己的职业理想，并对自己的职业定位越来越明晰。总体上看现在高职学生的职业理想是健康的、积极的、向上的，但也存在着一些亟待解决的问题。

2.1 功利性

我国现阶段利益主体和道德观念的多元化，在不同程度上影响着高职学生的思想道德，导致高职学生的职业理想，特别是职业价值观发生了巨大变化。功利性的职业理想在大学校园蔓延滋长，直接影响高职学生职业理想的方向和稳定。表现在他们在求职过程中，把就业的地点、年薪要求和个人发展空间作为择业的重要因素，而不考虑国家的真正需要，只关心个人需求的满足，这对高职学生自身的成长十分不利，对社会的发展进步也会产生不良的影响。

2.2 务实性

更多的高职学生职业理想中考虑的是行业的性质、经济收益是否丰厚、就业地点是否在大城市、专业是否对口、就业能力和面临的困难等问题，而对是否符合自己的兴趣爱好、价值实现等问题关注的很少。职业理想在这样的观念下形成，很容易导致高职学生职业理想的狭隘，影响高职学生工作积极性和自身潜力的发挥。

2.3 盲目性

部分高职学生树立的职业理想与专业不吻合，他们对自己所学的专业了解不深，也不喜欢，认为进入高职院校是因为高考失利导致无奈的选择，并不是出于自己的兴趣。这就导致这些学生在校期间生活没有目标，专业学习没有兴趣，更没有进行科学的职业生涯规划，对社会职业现状和就业选择缺乏科学的认识和准备。

3 树立正确的职业理想的有效途径

随着改革开放的深入和社会主义市场经济的不断发展以及各种价值观思潮的冲击，人们的思想意识、价值观念以及行为方式发生了巨大变化。一些高职学生受社会上一些不良思想的影响，职业理想在形成过程中出现了功利性和务实性等倾向。为此，如何帮助高职学生树立正确的职业理想是我们应该不断探讨和亟待解决的问题。

3.1 加强对高职学生进行社会主义核心价值观教育

价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。正确价值观导向是形成科学合理的职业理想的基础，一些高职学生职业理想出现问题，主要是由于其错误价值观念造成的。高职学生只有树立社会主义核心价值观，才能自觉地抵制不良思想观念的影响，形成科学合理的职业理想。

3.2 科学规划职业生涯目标

职业生涯规划是个人对自己一生职业发展道路的设想和规划，是实现职业理想的前提。科学合理的职业生涯规划有利于帮助高职学生全面认识社会现实，客观科学地认识自己，在理想与现实出现差距时，能正确处理好自身主观条件与社会现实要求的关系，有针对性地提高自身综合素质，实现自己的职业理想。

3.3 发挥榜样的示范引领作用

模范人物在高职学生职业理想的形成和实现上，具有一定的示范引领作用。特别是同一专业的成功人士的表率作用，具有很强的感召力和带动力。高职院校可邀请同一专业专家到学校作报告，通过他们的发展经历和成功经验，给学生以启迪。特别是要邀请本校优秀毕业生回校作报告，由于有亲切感，所以他们的观点更容易被同学们接受，更能激励同学们为实现职业理想而奋斗。

3.4 重视家庭教育的作用

美国著名心理学家戴维斯教授的研究表明，人生成功与失败都直接与家庭教育有关。家长的人生观、价值观对孩子的成长起着重要作用。所以，家长要加强自身修养，积极转变教育观念，发挥言传身教的导向作用，潜移默化地向孩子们渗透正确的人生观和价值观，帮助他们塑造健全人格和良好的心理素质。同时，还要帮助孩子加强对社会职业需求的分析和预测，引导他们制定切合实际的职业目标，树立在平凡岗位上建功立业的职业理想。

参考文献

[1] 王开生.职业理想教育：理想信念教育的本质要求和基础工程[J].当代教育论坛，2005（19）.