个人评定范文

导语：如何才能写好一篇个人评定，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

岁月不饶人，在不经意见就度过了我的2010，虽然这会的发展和竞争的加大，自感虽然举得一定的成绩但仍然有不所不及的地方，有点遗憾、又很不甘心！下面是我对2010的自我评定。

二十五岁的这段时间对于风华正茂的我们真的是无比珍贵，一分一秒都不敢轻易错过，而自己确浪费、挥霍，分分秒秒从自己手心、头顶、脚下溜走…真的好不甘心！ 我还有许多事情没做就被时间的的车轮给远远的抛在身后。

梦想没有如约地向我靠近，不过还好，因为我还没有完全堕落、还没有放弃，只是前进的脚步因意外而暂时放缓，梦想依旧在向我招手并给我指明方向，不甘平庸的朋友们还在为我擂鼓、助威…

这几年将是我人生中最关键的几年，也将会是我人生的转折点，前进！我不会再和你分开，梦想！不会再让你再次离开，我不会让你我永远都只能天人相隔！

篇2

关键词：销售团队；个人绩效；公平公正

引言

在经济全球化的推动下，世界各地的市场连成一个整体，促进了世界各地在经济、文化方面的交流，同时也为各个国家的企业提供了更大的市场空间，促进了企业的现代化发展。经济全球化也导致了市场竞争的激烈化，给各个国家和地区的企业带来了巨大的压力，促使企业进行变革，改善企业的经营情况。在企业的变革中，团队销售是企业改革的基础部分。团队销售对于企业的生存起着至关重要的作用，一个富有朝气和斗志的团队，能够推动企业的不断发展，取得一个又一个的胜利。而促进团队销售业绩不断增加的重要措施，便是激励措施。在企业中对于个人绩效的考核方式多种多样，个人绩效改革方式的转变，有助于加强企业员工的信心，增强企业的凝聚力。

一、团队销售绩效考核对企业的意义

1.1团队销售绩效考核推动企业的成长

企业团队的建立推动了企业的成长，在为企业带来了巨大经济利润的同时，也促使企业建立了现代化的管理模式。目前世界上的大公司诸如谷歌、惠普、沃尔沃等，都采用了团队管理模式，极大的提高了企业的管理水平。经过团队销售的实践，团队销售是一种极为有效的管理模式，在提高企业管理水平，促进企业中个人发展的同时，企业可以获得经济利润的回报。团队销售可以凝聚企业的力量，团结企业的员工，发挥企业员工的整体智慧。个人在企业中所发挥的作用是有限的，企业通过建立团队，将多个个人整合为一个整体，在共同的目标引导下，发挥个人的聪明才智，以团队中每个人的长处，弥补团队中其他个人的不足，依靠团队整体的力量和智慧，完成企业所制定的销售指标，增加企业的盈利。在大型设备销售中，团队销售显得尤为重要，大型设备的销售，需要实行团队成员的多层级分工、构建层级对等的立体化营销网络，需要依靠团队的智慧、整合不同团队成员所掌握的资源，去克服一个又一个困难，达成一个有一个的目标。团队销售可以使企业在同类企业中脱颖而出，在有限的市场资源中，抢夺到更多的生存资源，为企业的发展打下良好的基础。团队销售有助于优化企业内部管理机构，优化企业的人事管理机构，使企业内部竞争更加公平合理，在企业中创造出一个较为舒适的工作环境。团队销售可以使企业各个部门之间，建立良好的合作关系，并降低企业在人事管理上的管理成本。

1.2团队销售的绩效考核重要性

企业通过建立团队销售的管理模式，可以使企业在市场上竞争之时，保持一定的优势。为了能够激发团队的斗志，使团队在销售工作上按时完成任务，需要采取一定的激励措施。对企业团队进行绩效考核是一种有效的激励措施，绩效考核既可以激发企业团队工作人员的斗志，在高回报的鼓励下，能够调动团队成员的工作积极性，使团队能够精诚合作，互相帮助，为了完成销售目标而努力工作。在企业的业绩上，团队销售对企业裨益较多，企业的良好经营离不开团队销售的贡献。在团队销售中建立起绩效考核，是在保障团队员工基本收入的基础之上，对员工积极工作的一种肯定。通过绩效考核，企业给予员工一定的奖励，以此激发员工不断超越自己，完成更高的销售指标。绩效考核是企业对团队员工所做的工作，根据团队销售对企业的贡献值，并对团队工作上的表现进行评价，在肯定其成绩的同时，对团队销售工作中的不足之处，给予指导性意见。对团队销售的绩效考核是企业人力资源管理和销售管理的重要组成部分，人力部门及销售部门依据团队的日常考评、定期考评，对团队的员工工作作出一个客观公正的评价，督促员工改进工作中的不足。绩效考核所发挥的激励作用，可以提高团队销售的积极性，企业的绩效考核体系与企业奖励挂钩，关系着员工个人的工资、福利、晋升等重要问题。通过对团队的销售业绩进行考核，判断其是否完成了企业所规定的销售业绩，并对其中表现突出的人员进行晋升，可以为企业的发展培养出优秀的销售人才，充实企业的人才储备。

二、个人销售绩效考核中的不足

2.1个人销售绩效考核过于粗放

对个人绩效考核方式的粗放，是由团队绩效考核粗放引发的。在当前的团队销售绩效考核中，尤其是大型设备销售的团队中，绩效考核方式过于粗放，没有根据企业产品销售的特点，采取合适的绩效考核方式。当前一些企业中，对团队销售的绩效考核过于关注业绩，诚然业绩是团队销售的核心，是判断一个销售团队的决定性指标，但是过于关注业绩，导致销售团队的压力巨大，使得销售团队一切工作围绕业绩展开，而忽视业绩之外的工作。企业对于销售团队的考核指标制定较为简单，基本是围绕业绩为中心制定的，而对员工其他方面的表现，没有纳入到绩效考核中。过高的工作压力不利于销售团队的成长，会导致销售团队内部发生分化，作为一个团队，应该为一个共同的目标工作，但是业绩的压力，会使销售团队内部产生不同的想法。对于工作能力强，意志坚强的员工来说，完成业绩是一个考验。而对工作能力不突出，意志不够坚强的员工来说，无疑就是一个灾难，会导致他们产生情性，从而失去完成销售业绩的信心。销售团队的员工对待工作不同的态度，将会导致员工之间产生分歧。尤其是在销售团队中，完成销售业绩本身是所有员工共同努力的结果，而绩效考核的粗放型，忽视了一部分优秀员工的突出表现，没有对这些员工的成绩进行肯定和给予相应的奖励，长此以往，销售团队的活力和动力将会逐渐丧失，最终危害到企业的经济利益。

2.2绩效考核对个人绩效考核力度不足

虽然企业的业绩是由销售团队取得的，但销售团队是由企业员工组成的，这一点在大型设备的销售中得到了明显的体现。大型设备的销售不同于其他销售行业，大型设备造价昂贵，成本较高，社会上需求量相比较快速消费品较小，完成大型设备销售所需动用的各项资源多且复杂。在大型设备的销售团队中，对于销售团队的奖励很高，而对销售团队中的个人奖励较低。在大型设备的销售团队中存在着绩效考核不明确，在考核评价的公平性上尚有欠缺。在销售团队中，很多员工拼命努力工作，但是绩效考核出来以后，却没有得到理想中的结果，使得团队中员工对公司有了离心之感。影响绩效考核的因素较多，个人的努力占很大一部分，而在团队销售中，团队中个人与个人亲密无间的合作，是很重要的一个考核指标。绩效考核中对个人绩效考核工作的失误之处较多，没有更多的关注团队中个人能力的发挥，以及成长的空间。企业更多的关注于个人所创造的业绩，但是在大型设备的团队销售中，每个人都有其价值，每个人都为业绩的完成付出了，而在之后的绩效考核中，以业绩论成败的做法，无疑会伤害团队中的普通员工。一个合理的团队应该是由一个管理者、销售精英、中流员工、受培养人员、辅助人员组成，诚然所有的老板，都希望自己的员工个个是精英，但是大量的实践表明，一个合理的团队并不是由精英组成的，而是由一群志同道合，且有着上进心的员工组成的。而企业在对这种模式的团队进行个人绩效考核时，仅仅以业绩作为考核的基础，而不考虑其他方面的因素，导致团队销售中个人与团队之间的绩效考核相脱节，使团队中的员工只关注团队业绩，而忽视自身的业绩。

三、加强对个人绩效的考核评定

3.1双重考核改进法

所谓双重改进法，就是改革企业对团队绩效的考核方式。为了能够更加合理的考核个人的绩效，使团队和员工之间的联系更加紧密。企业在给销售团队下达销售指标的同时，也要对个人提出基本的绩效要求，即每一个员工应该完成相应的基本业绩指标。在大型设备产品的销售中，主要依靠团队的销售才能够完成业务。而团队销售目标的达成又与团队中的成员有着紧密的联系，因此要在个人绩效考核中实行双重考核。首先对于团队的销售业绩，要结合企业的销售任务进行制定，在销售业绩的制定上，不应过高，要在团队能力范围内，适当的提高一下，即让销售团队“跳起来能够得着”。其次对于团队中的个人，团队管理者应根据销售精英、中流员工、辅助人员、培养人员进行业绩的划分，合理的搭配员工，给每名员工下达毕竟清晰的业绩指标，并对每名员工所承担的任务进行登记。为了更加合理的实行双重绩效考核法，应根据团队的销售业绩制定层次性的考核体系，建立起递延性指标、效益性指标、协作性指标、业绩指标，作为团队销售考核的主要指标，并对每一个指标进行量化。对每一名员工所达到的程度进行数据化，在进行打分时，要客观公正，能够最大限度的给予员工更多的回报，让团队中的员工心服口服。建立起的四个指标，主要是针对团队员工进行设置的，主要是为了能够区分出团队中员工之间的层次，在保持销售团队积极性的同时，区分出团队中每名员工完成的工作量，以更好地给予每名员工更加公平的绩效考核评价。在团队的销售指标上，以团队完成的业绩为主，还要考虑到大型设备销售后客户的满意度和反馈率高低，综合考察团队的决策效果、协作程度、创新性、成员之间的友爱程度、成本控制等指标，并将这些指标作为个人绩效考核的内容，让每一名员工能够明白，员工组成了团队，团队是员工成长的平台。

3.2公正公平的考核个人绩效

篇3

我，2006年毕业于唐山师范学院，中学二级教师。一直担任班主任工作。在14年的教学生涯中，我时刻以一个优秀教师的标准严格要求自己。始终坚持党的教育方针，为教育事业鞠躬尽瘁，无私奉献。现申请中学一级评定，工作情况总结如下：

一、德

本人坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，爱岗敬业;对工作勤勤恳恳、一丝不苟、精益求精；对同事和睦相处、虚心好学;对学生循循善诱、谆谆教导。在工作上，顾全大局，不争名利、不计得失，廉洁从教；在生活上，谦虚退让，做学生的良师益友。爱学生是教师职业道德的核心，也是教育改造学生的最佳途径。我为自己确立了“培养好每一个孩子”的目标，而且“不奢求培养好每一个孩子，但是决不放弃对每一个孩子的培养”，为了让每一个孩子体会到我对它的关心，让每一个孩子都得到老师对他们的爱，我努力树立这样一个榜样：要求学生做到的，自己首先就要做到。我赠送给学生最有价值的礼物是：一个良好的榜样。上学，我总是提前到校，课间和同学们谈心，听他们的心里话;这既是爱学生的体现，也是了解学生关心学生的体现。在和学生的交流中，学生真正把我当成了他们的知心朋友。也让我的教育教学工作更容易开展了。

二、能

1.创新教学方式，培养学生创新思维和创造能力。

任职以来，认真钻研教材，不断创新，寻求最适合我校学生的教育教学模式。以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力。帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使学生的分析、解决问题的能力不断提高。重视培养学生的课堂学习习惯。学生良好的课堂学习习惯不是与生俱来，是需要每堂课逐步训练出来的，凝结了老师长时间训练、培养才有这样的成果。在授课与平时的观察中，我发现：重视习惯培养，坚持每课一得，以点带面，并形成能力。我们班的孩子们已经形成了小组组内互助，小组合作交流的学习习惯。

2. 尽心帮教，做青年教师的良师益友。

积极参加互助教学活动，悉心辅导青年教师学习和掌握新课程标准，分析教材等课程资源及教法，拓展教学思路，帮助他们处理好教育教学疑难问题，使他们迅速掌握教学规律和方法。我校青年教师李佳琪近年来进步非常明显，多次参加县优质课评选，并有出色表现。

3.担任班主任，做学生的良师益友。

任职以来我一直担任班主任工作，教育是一门高深的学问，教导学生要讲究方法。我认为只有做学生的贴心人，学生才能听之、信之。只有动之以情，才能敲开心灵之门。在成长的过程中，许多同学都会遇到这样那样的困难，作为班主任，必须了解每一个学生的思想动态，尽力帮助他们克服困难。我会在班里利用下课的时间进行“小老师帮助”活动，让好学生多关注基础差的学生，从而使孩子之间可以交流;更利用好晨会、班会等时间，有针对性地教育孩子在本段时间所发现的不良苗头。正是如此我管理的每一个班级都具有一种积极向上的精神面貌，在学校的各项活动中都能表现出色。我担任的班级多次获得先进班集体称号，我本人获得优秀班主任称号。

三、勤

参加工作以来，本人自觉遵守学校的各项规章制度，每天坚持到校上课，从不迟到，不早退，不旷课，从没有因为个人的原因而影响工作。积极参加各种会议，认真做好笔记，认真参加每一次的教研课。

四、绩

篇4

对于人生,我的看法是年轻是吃苦受累的季节，只有通过自己富有激情、积极主动的努力实现自身价值并在工作中做出最大的贡献：

作为初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越;在多年的学校教育里,我不断实践课本上的知识,最大限度的把理论知识结合到实际中.我拥有较为全面的专业知识和一定的实践经验,具有较强的沟通和组织能力，为人正直、能吃苦耐劳、爱好广泛，有极强的责任心和集体荣誉感;四年的大学生活造就了我——钢铁航海人!我愿用自己的双手与您共同打造.....美好的未来。

我努力学习各门功课，顺利获得了毕业证书,没有任何挂科现象,并且曾获得全国高中生奥林匹克英语大赛三等奖。在中学期间我全面地掌握了科学基础理论，同时注意结合自身兴趣特点，结合动手实践,在高二暑假到广州某杂志社担任打字员,增加社会阅历。

我为人随和,与同学相处融洽，能在自己能力范围之内帮助一些有困难的同学，积极参加班级的每次活动，融入到班集体这个大家庭中去，处理好与同学、老师的关系，营造良好的班级气氛。同时在学生工作的过程中拓宽了我的交际面，让我机会和具有不同背景的人交往，在这些过程中很好的培养了我交际能力，也让我树立了正确的为人处世态度和处世原则。

篇5

这三年中，我在认真学习专业知识外，还阅读了很多名著，古典书籍，中华几千年积累下的深厚底蕴让我认识到了品行是多么的重要。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们无私地传授给了我们知识，犹如蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人，多么崇高。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

三年中专学习，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。感谢老师信任，同学们的支持，我担任xx-x委员，力所能及地为班上多做一些工作。

我喜爱音乐，我喜欢运动，曾在运动会上获得奖项，荣誉，而且增强了团队精神和集体荣誉感。

篇6

学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会"方法"，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会"渔"，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以"独立思考"作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在我已经大四，正在做毕业设计，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

社会实践能力有了很大提高。大学四年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还一直做班委和寝室长，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员和设计员等，有时会感到累些，但乐此不彼。

体育成绩一向很好。我的体质并非很出色，可是通过我的练习和对体育项目的理解，还是能很好的完成体育课的教授项目。我喜欢运动，基本对所有运动都感兴趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了质的提高，脚法和意识。我是从高一开始接触足球，起步比较迟，可进步很快，总能在同一水平的伙伴中踢一段时间后脱颖而出。我认为这可能是由于抱定了要踢好的决心，也许还有那么点运动天赋。踢足球不仅锻炼了身体，而且增强了团队精神和集体荣誉感。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。四年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，记得有好几次，同学或老师约了我见面，我答应以后必定按时到达指定约会地点，即使有急事也从不失约，给他们留下了深刻的映像。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我的毕业论文设计中充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。

我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。

篇7

第一条、为适应社会主义市场经济的发展，贯彻实施科学技术进步法，保证客观、公正、准确地评定科技人员的中、高级专业技术资格（即职称，下同），为用人单位科学、合理地使用人才提供服务，制订本办法。

第二条、专业技术资格是学术技术水平的标志，一般没有岗位、数量的限制，不与工资等待遇挂钩，可作为聘任专业技术职务的依据。国家通过制定标准条件，实行宏观控制。

第三条、人事部会同有关主管部门制定、颁发的中、高级专业技术资格评审条件，是评定科技人员是否具备相应专业技术资格的标准。

第四条、专业技术资格评定实行分级管理，由政府人事（职改）部门授权组建具有权威性、公正性的跨部门、跨单位的同行专家组成的评审组织，按照颁布的标准条件和规定程序对申请人进行评价。

第五条、凡申请评定专业技术资格的人员，均适用本办法。按照本办法取得专业技术资格的人员，由政府人事（职改）部门颁发资格证书。

二、组织

第六条、专业技术资格评审委员会（下称评委会），是负责评审科技人员是否符合相应资格条件的组织。评委会按评审条件划分的专业组建。一般性专业正高级评委会由有关部委或具备组建条件的省、自治区、直辖市人事（职改）部门提出申请，人事部批准组建；副高级评委会由人事部授权具备组建条件的有关部委或省、自治区、直辖市批准组建，报人事部备案；中级评委会的组建由省、自治区、直辖市人事（职改）部门参照上述原则决定。特殊性专业中、高级评委会由人事部授权国务院行业主管部门组建（授权办法见附件）。

第七条、评委会由十一名以上同行专家组成，并应有一定比例的中青年专家。评委会设主任委员一人，副主任委员一至二人。根据需要，可按分支专业组成若干评议组。评议组有推荐、建议权，但不是一级评审组织。

第八条、申请授权组建有关专业高级评委会的地区必须同时具备下列条件：

1.该专业在国内有较高的知名度，能代表国家水平；

2.本地区有条件聘请足够数量的评审委员；

3.人事（职改）部门有能力承担专业技术资格评审管理工作。

第九条、高级评审委员会的聘请，根据评审工作的实际需要，考虑不同专业的研究层次、分支学科的覆盖面、地区和部门的分布以及评委的年龄结构加以确定。具体条件由人事部会同有关部委提出。

正高级评审委员由人事部会同行业主管部门遴选、聘请并颁发聘书；副高级评审委员由省、自治区、直辖市人事（职改）部门会同有关专业主管厅（局）遴选、聘请并颁发聘书。每届聘期一般为一至三年。

中级评审委员应具有本专业中级以上专业技术资格或职务，其中具备本专业高级专业技术资格或担任高级专业技术职务的委员不少于二分之一。具体组建条件和评委条件，由各省、自治区、直辖市人事（职改）部门会同专业主管厅（局）参照上述要求制定。

第十条、资格评定办事机构设在被授权的人事（职改）部门，负责受理申请，组织评审，接受咨询等日常工作。

第十一条、未经授权组建评委会的地区，应委托已经授权的地区评审。高级资格委托评审须经所在省、自治区、直辖市人事（职改）部门出具委托函，中级资格委托评审须经地（市）级人事（职改）部门出具委托函。

第十二条、专业技术资格评定的专业、级别和申报时间、地点，由人事（职改）部门向社会公布。

三、申请

第十三条、申请评定专业技术资格的人员必须遵守中华人民共和国宪法和法律，具备良好的职业道德和敬业精神，符合各专业中、高级技术评审条件所规定的申报条件。

第十四条、申请专业技术资格评定的人员应在规定的时间内，向相应资格评定办事机构或其指定的代办机构提出申请（也可由单位办理集体申请），填写《专业技术资格评定表》。申请人在办理申请的同时，提交经本单位确认无误的本人学历、专业经历证明，外语考试成绩和反映本人专业技术水平的业绩材料及相应证明文件的原件或复印件，其中包括能够代表本人专业技术水平的论文、著作、译作和设计、技术报告等科学技术成果。

四、审核

第十五条、专业技术资格评审材料的收受和审核工作由相应资格评定办事机构负责。对材料不完整、填写不清楚的，可通知申请人在限定时间内补办。发现弄虚作假行为，取消申请人评定资格，两年内不予受理申请，并视情节追究所在单位或有关人员的责任。

第十六条、提交评委会的评审材料，应有资格评定办事机构同意送评的印章和负责人的签章。

五、评定

第十七条、资格评审的基本程序是：

1.资格评定办事机构在评审会议前十五天将有关材料分别送达评审委员。

2.评议组根据各专业技术资格的标准条件对申请人申评材料进行初审，包括必要的考核、答辩等，测定其实际水平，并写出初审意见。不设评议组的，由评委会委员分工负责上述工作，对每个申请人的考核、答辩每次必须有三名以上委员出席进行。

3.每次参加评审会议的委员不少于九人，会议由主任委员或副主任委员主持。先由评议组或初审委员介绍初审意见，然后在民主评议的基础上进行无记名投票表决。赞成票数达到出席会议评委总数的三分之二通过有效。

4.会议结束时，评委会应在《专业技术资格评定表》中写明评审结论，由主任委员或副主任委员签字，并加盖评委会印章。

评委会应建立会议记录制度。记录内容包括开会日期、出席评委、会议议程、评审对象、评委发言摘要、投票结果等。记录要有会议主持人及记录人签名，并做好归档保密工作。

第十八条、评委会应遵循“公正、准确、保密”的原则，严格掌握标准条件，保证评审质量。在评审评委亲属的专业技术资格时，该评委应主动回避或被告知回避。

第十九条、评委会评审结果由相应人事（职改）部门审批。资格评定办事机构应在评审工作结束后一个月内，将经审定的评定结果通知申请人。获得专业技术资格的人员应在规定时间内持评定结果通知书，到资格评定办事机构或其指定的代办机构办理《专业技术资格证书》。

六、监督

第二十条、授权部门对授权组建评委会的地区和单位的评定工作实施监督、检查，受理举报、申诉并负责核查和裁定。

第二十一条、对违反评审程序和规定的评委会或委员，人事（职改）部门视情况停止其工作，宣布评审结果无效，直至收回评审权或取消评委资格。

七、费用

第二十二条、资格评定按照勤俭节约的原则，合理收费。费用由申请人支付，并在申请评定的同时交纳。

收费标准要严格执行国家有关规定，由省、部级人事（职改）部门提出，报当地财政、计划（物价）部门审批。审批通过的收费标准应向社会公布，接受广大群众和有关部门的监督。收取费用只限于评定事务开支，不得挪作他用。

八、附则

第二十三条、本办法自发文之日起执行，由人事部负责解释。

附件：

关于组建高级评委会的授权办法

根据《专业技术资格评定试行办法》的规定，为规范评定组织，保证评定质量，现就组建高级专业技术资格评委会（下称评委会）的授权办法规定如下：

一、各专业高级专业技术资格评委会的授权工作，由人事部在征询有关主管部门意见的基础上，按照《专业技术资格评定试行办法》第八条，即授权地区必须同时具备的三个条件审核确定。为保证评审组织的权威性和规范性，人事部对组建高级专业技术资格评委会将建立严格的批准、备案制度，凡批准组建的正高级评委会均履行批复手续，对备案的副高级评委会正式函复，并予以公布。

二、具备聘请足够数量合格的评审委员，是申请组建相应评委会的前提，也是决定可否授权的重要依据。高级（含正、副高级）评委会委员必须具备的基本条件是：

1.从事本专业工作一般十五年以上（含就读研究生时间），担任过高级专业技术职务，符合本专业相应级别高级专业技术资格条件；

2.学术造诣深，知识面广，在本专业同行专家中有较高的知名度，熟悉本专业的国内外最新技术现状和理论研究动态；

3.有丰富的实践工作经验，全面掌握本专业有关的技术标准、技术规范和技术规程，参加过省部级以上成果评估、项目鉴定或有解决重大、疑难技术问题的经历；

4.政策观念强，作风正派，办事公道，能认真履行职责，自觉遵守职业道德和评定纪律，热心资格评定工作；

5.具备完成资格评定工作的能力，在聘期内有参加评定工作的时间和精力。

三、授权组建高级专业技术资格评委会的范围只限于实行专业技术资格制度，并已颁发专业技术资格条件的专业。按本办法组建资格评审委员会后，原任职资格评审委员会即停止工作。

四、在符合组建条件的前提下，各省、自治区、直辖市（北京除外），原则上每个专业分别只设正、副高级评委会各一个。选聘一般性专业高级评委会委员时，应掌握同部门、同单位的评审委员原则上不超过三分之一。部委所属驻地方单位需要组建一般性专业副高级评委会的，经人事部批准可以作为专业评审点开展工作，选聘评委时一般也应按照同单位的评审委员不超过三分之一的原则执行。

五、申请组建正高级评委会或进行副高级评委会备案，均应有正式报告。报告除包括申报专业在本地区的规模，高中级专业技术人员的数量等情况外，申请组建正高级评委会应同时报送评审委员审定表；申请组建副高级评委会应同时报送评委会备案表。

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关键词：高校奖学金 探索 思考

说到奖学金，顾名思义，就是高校自身、政府、团体或个人按照国家有关规定，对品学兼优的学生给予的奖励资金。它具有激励、导向、反馈、共振、资助等重要功能，奖学金制度的建立可以鼓励先进，鞭策后进，促进大学生素质全面的提高。但是不公平的评定却可能导致学生心理失衡，对自己消极怠慢，对学校、社会甚至国家失去信心，产生不良后果。作为学生工作者，一定要充分认识到这点。要深刻理解奖学金设立的目的，要正确把握奖学金评定的方向，要切实掌握奖学金评定的方法，以免事与愿违，得不偿失，有负奖学金设立的真正内涵。笔者在几年的奖学金评定工作中，遇到一些问题，针对此也谈一些看法。

一、讲公开，让奖学金在阳光下评定

公开，毫无疑问，就是透明，公诸于众，不暗箱操作，所有评定环节在阳光下进行。只有时刻置于学生监督之下，才能保证评选过程公平公正，才能得到学生的认可和信服。在奖学金评定过程中无论是评选条件还是评奖名额，无论是评奖程序还是评奖结果，我们都始终坚持公开原则：1.从新生入校便普及宣传奖学金评定制度，让新生有目标有方向；2.在评定工作开始前，专门召开主题班会，引导大家关注奖学金评定工作，组织大家详细学习评选要求和条件，并对大家的疑惑进行充分讲解；3.评定工作由辅导员、学生干部和普通同学共同组成的系部评定小组根据系部评定办法具体执行，在评定过程中接受同学们的监督和反馈；4.评定结果进行公示，不仅公示班级姓名，还公示具体各项分数及总分排名，不仅在系部宣传栏进行全面公示，还在各班级进行重点公示，让每个同学都能知晓。5.公示反馈期间认真听取大家的反馈意见，并认真做好记录。对异议内容进行初审.并在调查、核实的基础上，提出处理意见，向异议人作出反馈。如情况属实，取消评奖资格，如不属实，对反馈同学做好解释说明工作。6.对发放后的奖学金的使用进行监督，避免同学乱消费，使得奖学金“科学评定，合理应用”。

二、讲公平、公正，让奖学金在天平上衡定

公平、公正，就是要一视同仁，平等对待，不以个人喜恶为依据，不以个人主观为依据。那如何做到公正、公平呢？就要以规章制度评定，杜绝人为评定。为使奖学金评定更科学更规范更易于操作执行，根据有关文件精神，结合实际，制定了奖学金评定办法。在办法中，以学生个人综合成绩为依据进行评选，而个人综合成绩由学习成绩、德育成绩、大赛成绩和特殊贡献四部分组成。其中学习成绩占70%，德育成绩占20%，大赛成绩占5%，特殊贡献占5%。这就一方面克服了简单以学生的学习成绩为评价依据，即"唯成绩论"，学生为了能够获得奖学金，可能会失去很多全面锻炼的机会，如不参加学校举行的活动、班级体活动或各种有益的社团活动，这样，大大限制了学生的全面发展。更严重的是，有的为了能够获得更好的成绩，铤而走险，在考试的时候作弊，从而催生作弊现象。另一方面也克服了简单以学生操行等级为依据，必须优秀良好才可参评，各班级中除了个别同学特别突出外，很多同学都处于中间阶段，量化考核分数极其相近，而等级划分是有比例限制，这就可能会导致一些表现也不错的同学因为比例而被划分为合格等次从而丧失评奖资格现象。同时也提高了学生参与大赛及素质锻炼的热情，对于学生全面发展起到良好的促进作用。通过对奖学金的评定进行量化，排除了主观因素的左右，而多方面的考核标准，坚持就高原则，不重复评定，也避免了“马太效应”的出现。马太效应是指“凡有的，还要加给他，叫他有余。没有的，连他所有的也要夺过来”。在学校教育中，马太效应的消极作用是显著的。学生或是集体一旦受到奖励，那么很多的荣誉就会接踵而来；而一旦被列为“差”的行列被认可和奖励的机会就会被剥夺。“马太效应”会导致评定过程中不公正现象的产生，因此在评定中要避免“马太效应”，保证奖学金评定过程中的公平公正。

三、要重视学生的思想教育和管理工作

要把奖学金评比与学生诚信教育、感恩教育、成人成才教育、励志教育等相结合，引导学生正确认识到奖学金体现国家和社会对大学生全面发展、努力成才的期望，心怀感恩之心，真正起到模范带头作用。还要大力加强宣传，在评定后召开颁奖会，先进事迹报告会，使同学们都能知先进赶先进。

四、要不断探索与思考

随着社会发展，学生数量、构成、特点也有了很大的变化，对学生教育和管理的要求也在变化，奖学金评定办法也要适时修订，以增强准则的适应性。

（一）实行奖学金申请答辩制

目前奖学金评定主要是采取评定小组评定办法，而学生主动申请很少，这就导致学生自主性不足，较为被动接受，且对奖学金获得觉得理所应当而缺乏感恩意识，如果采取学生主动申请，则可以更好发挥学生主动性，促使学生进行总结，梳理取得的成绩，探寻存在的问题和不足，更好地发扬成绩，完善不足，并对奖学金倍感珍惜，充满感恩，充分发挥奖学金制度的教育、激励和引导作用。学生根据自身表现，对照评定条件，提交成绩、获奖以及其他表现的材料，申请奖学金，当然也可以放弃申请。评定小组进行审核后，将符合条件人选按总分由高到低顺序排列，进行公示。对于如国家奖学金这种奖励额度大，竞争性强的奖学金，可组织现场答辩，由候选人进行演讲并接受现场评委和观众提问，最后通过现场投票唱票方式产生，这样既能提高优秀者的综合素质，又增大了学生参与面，增强了奖学金的激励作用。

（二）实行“只要努力，人人皆可得”的奖学金模式

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一、引言

随着中国高校教育事业的发展，大学招生规模的不断扩大，给了越来越多的青年学子进入高等学府继续深造的机会。但这其中有相当一部分学生因家庭经济困难原因造成无法支付高额的学费或者无法继续完成学业，给国家的人才储备造成很大的损失。为了帮助这部分家庭经济困难但勤奋学习、努力进取的品学兼优的普通高校学生顺利完成学业，也为了国家的优秀人才不因经济困难问题而流失，国家设立了各种奖学金、助学金制度，来激励高等学校学生在校期间，刻苦学习，奋发向上，德、智、体、美等全面发展。

国家奖助学金的评定工作在高校学生工作中是一项重要的工作，这项工作开展的好，一方面对学生本身是一种帮助和鼓励，能够更加激发学生学习、进步的热情；另一方面能让国家的这种扶贫助弱的政策深入人心，让社会主义制度的优越性得到充分的体现。这项工作如果做得不到位，会让学生产生负面情绪，影响学生、学校的健康发展和增加社会不稳定的因素。因此我们应该尽力建立健全国家奖助学金评定的相关政策、制度，使这项政策发挥它积极有利的作用，真真正正帮助到需要受到帮助的同学，保证学生健康发展，学校的稳定，社会的和谐。

对于国家奖助学金的评定办法，每所高校都根据其自身的特点制定了具有针对性的相关政策。但这些政策中依然存在一些问题，需要我们一起加以改善和修正。

二、国家奖助学金评定中存在的部分问题

（一）国家资助政策宣传不到位。在每年进行国家奖助学金的评

定过程中，总有部分同学会在提交材料时间截止以后才来咨询是否还可以补上材料参加评定，这种类似的问题集中发生在低年级学生中，特别是大一新生，当问其为何不在评定之前准备好相关材料时，大部分都会回答不知道有这个政策。当然这其中有可能是部分学生的一种托词，但也有相当一部分同学确确实实不了解有这项政策。因为对国家资助政策的不了解，没有及时的准备好相关材料，最终错过了评定的时间，失去了得到资助的机会。

（二）部分学生家庭经济真实情况核实困难。在评定过程中有一

个环节就是根据学生提交的家庭经济情况调查表来认定是否贫困和贫困等级。因高校学生有可能来自全国各地，地理位置相距较远，不可能逐一对每个同学的家庭情况进行实地调查，打电话远程了解到的情况也不能保证真实有效。更多的是依据其提供的个人材料介绍和平时的消费水平以及其他同学对申请者的主观认识、了解来加以判定。这其中有些生源地民政部门对申请学生的家庭情况审核不严格，造成申报信息的不真实。这就造成了有可能评定结果和实际情况不一致的现象。毕竟人的主观判断有时候有可能是错误的。这些都使得对于学生家庭经济真实情况核实比较困难。

（三）家庭经济困难学生不能保证百分之百受到资助。有些家庭

经济困难学生，因个人心理因素、性格原因，不愿意将自身真实情况透露给身边的人，身边朋友少，对他真实情况了解的人也不多，自己不会主动去办理相关材料来申请国家奖助学金，造成了在经济困难认定过程中存在一定的偏差，没有让这部分需要得到帮助的同学得到帮助。

（四）评定环节还不够公开透明。虽然每个班都会民主评选出班

级评定小组，但在最后进行贫困认定和贫困等级确定的时候，出于对申请者个人及家庭隐私的保护角度考虑，评定过程只有评定小组成员参加，申请者个人信息也只能评定小组成员见到。这就给部分未参与评定的同学造成一种不透明的现象，一旦评定结果和其想象中的不一致的话，可能就会产生评选不公平的想法和一些不和谐的声音。从而影响同学关系，和班级团结稳定。

（五）只重评定过程，而对评定以后的情况关注较少。评定过程中严格把关，很好的做到了公平公正公开，但在评定结束以后，有些同学得到了国家奖助学金，不再努力学习、积极进步，而是肆意挥霍，奢侈浪费。给身边的其他同学很不好的印象，给学校造成了负面的影响，也违背了国家出台奖助学金制度的初衷。而学校也没有相应的评定以后的政策和制度来对这些受到资助的同学的不良行为加以约束和处罚。最后不仅没有帮助到学生还让其养成了不良的习惯害了他们自己，也会让其他同学对国家这种资助政策产生怀疑。

以上这些问题只是国家奖助学金评定过程中遇到的部分问题，针对国家奖助学金评定，各个学校都制定了相应的具体实施细则和办法，尽最大可能的做到公开、公平、公正，保证让真正需要得到资助的学生得到帮助，但不可避免的因为各种原因使得评定会出现一定程度的偏差，这需要我们在工作中不断的对相应制度加以完善和调整。

三、如何解决这些问题

（一）加大宣传力度，通过各种渠道宣传国家资助政策。对国家奖助学金的资助政策不了解，这种情况更多的集中在大一新生中。虽然各高校官方网站普遍都有国家资助政策的介绍，同时在邮寄录取通知书的时候也会附带有资助政策宣传手册，但还不够详细，学生仅仅只是知道有这项政策不知道具体办理的流程，应当把这些具体的办理细节和流程也一并加入到政策宣传中，不仅要让学生知道有，还要教会学生怎样去办理。同时也需要各地教育主管部门在每年的新生入学时期，积极主动的对类似资助政策加强宣传，不能仅仅通过学校单方面的宣传，两方面应共同配合，保证将国家的资助政策让每一位学生都能够及时了解到，进而在入学前就提前准备好相关申请材料，保证及时得到相关资助，帮助完成学业，避免因学费困难而造成无法就读的现象。

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【关键词】个体化康复治疗；精神分裂症；社会功能缺陷

【中图分类号】R749.3【文献标识码】A【文章编号】1004-4949（2013）11-212-02

精神分裂症是以思维紊乱、行为异常、情感不协调为主的一类疾病。患者存在认知功能和社会功能的损害，易复发。随着科学技术的进步和发展，越来越多的新药、新技术应用于精神分裂症的治疗，使急性期的症状很快得到控制。然而，患者逐渐出现的主动性缺乏、意志减弱、行为退缩、生活懒散等，严重影响个人参与家庭和社会能力，生存质量大大降低。因此，有效的康复治疗对提高精神分裂症患者生存质量有着十分重要的作用，本研究旨在通过个体化康复治疗对精神分裂症社会功能缺陷疗效的研究，找到一种真正改善精神分裂症社会功能缺陷的治疗方法，使精神分裂症的治疗，真正达到了急性期，巩固期，康复期的整体治疗效果，提高或改善患者的社会功能，使患者能够良好的适应社会生活，充分完成相应的生活角色，真正的能够回归社会。

1对象与方法

1.1研究对象： 收集2012年1月至2012年12月在我院选住院精神分裂症患者100例。临床诊断符合《国际精神疾病分类与诊断标准.（ICD-10中分裂症诊断标准与排除标准）》。病情相对稳定.阴性症状为主，精神分裂症阴性症状量表评定（SANS）评分50分，病程5年以上，个人生活基本能够自理。排除伴躯体疾病和智能异常者。100例患者随机分为两组，每组50例，两组患者的年龄、病程、治疗药物与剂量，入组各量表评分无明显差异（P>0.05）。

1.2 研究方法

1.2.1 量表评定： 由经过专门培训的心理测验员以SANS（阴性症状量表），NOSIE（住院病人观察量表） ，SDSI（住院精神病患者社会功能缺陷评定量表）进行治疗前后评定。

1.2.2治疗方法： 随机将100名患者分为两组，一组为研究组，一组为对照组，每组50名患者。

对照组采用传统康复治疗，如下：

1.2.2.1生活技能康复训练：将患者分成4组，设组长4名，分组开展渐进式生活技能康复训练。内容如下：①洗脸、洗脚、刷牙，每日2次；②剪指（趾）甲，每周一次；③刮胡须，每周一次；④洗澡，每周2次；⑤洗刷碗筷，每日3次；⑥主动服药，每日2次；⑦整理床单，衣装整齐，每日2次；⑧理发每月1次。

1.2.2，2工娱活动康复训练：每天由专职医院人员安排实施。内容如下：①参加音乐活动，每日一次；②每半月教患者唱一首歌曲，使患者能随音乐节奏唱卡拉OK；③参加各类文体娱乐活动，每日1次，如参加下棋、打牌、打乒乓球、羽毛球、桌球等；④参与做健身操，每日1次；⑤参与看书报、电视，每日1次；⑥参与写日记、画画、写字等活动，每周2次；⑦参与读报（集体），每周1次。⑦参加户外活动，如拔草、浇花、扫地等简单户外劳动，打篮球、排球、拔河比赛等，每周1次。

研究组进行与对照组相同治疗的基础上，还根据患者个人特长及成长背景在患者自愿参与的前提下有计划地进行康复治疗，农村患者重点加强农疗及农村生活模拟训练，重点提高劳动技能、社交技能。城市患者加强手工加工等职业训练，同时模拟社区环境开展社区生活适应训练。提高职业技能和人际交往能力。研究组患者每月讨论康复治疗方案.根据个人情况及时更改。所有患者给予必要的心理治疗。分别比较两组治疗前后各量表分的差异。

1.2.3评定方法： 用SANS（精神分裂症阴性症状量表）NOSIE（住院病人观察量表），SDSI（住院精神病患者社会功能缺陷评定量表）来评定患者生活技能、社会适应和行为能力等康复效果。

1.3统计学处理： 所有资料均用SpSS10.0统计软件，进行统计学处理，计量资料用（X±S）表示，治疗前后对比和两组间用配对资料t检验。