做人与处事十篇

做人与处事篇1

在物欲喧嚣的年代，一个人受到许多功名利禄的影响，要静下来不容易。一些人工作付出了许多，但评先评优和提拔时却没自己的事，此时就久久不能平静，具体表现不一：有人发了点牢骚，但继续努力工作，等候新一轮的评先评优和提拔；有人发牢骚后变懒不做事了；有人不做事也罢，还拉帮结派、不断生事，对肯做事者说三道四、妄加评论，搞得一个好好的团队乌烟瘴气。如此相比，最高境界是肯做事、又不计较者，肯做事、计较者比不做事者强，不做事比不做事、惹事者好。

与自己相处的水平高低，可以从一个人对待功名利禄尤其是面对不公平的态度得到体现。空――就是遇到此类事时的不争、不怒，怒与生气相同，某哲学家有“生气是拿别人的缺点来惩罚自己”之说，要尽量提高自己的修养，做到事情过后好像什么也没发生过一样，该如何就如何。人无法生活在真空，没有钱万万不能，但钱也不是万能的。一个人不能做到全“空”，但尽量要空一点，对功名利禄要看淡一些，有了不要像范进中举那样狂喜，没了也莫生气，做到“得之坦然、失之淡然”。

得道高僧在寺院内，经常为其信徒指点迷津，烦事听多了，自然就有点不清净了，因此隔段时间要出门云游或闭关修行，做到暂时的与世隔绝，以便让自己静下来，清除那些精神垃圾。凡夫俗子也应向大师学习，努力让自己静下来，尤其是要学会独处。独处方式许多，如：在街道上慢慢地走着，边走边想。躲在家里看电视或者上网在虚拟世界漫游。文雅者看书、写字、画画、创作，有人爱好收藏。比较“潮”者开起了博客、微博、微信，到处转发文章当起了“达人”。

做人与处事篇2

同志曾指出：“提高干部素质特别是思想政治素质，使广大干部经得起执政和改革开放的考验，关系我国社会主义现代化建设的全局，是党的建设一项重大而紧迫的任务。”各级领导干部的领导水平和执政能力，直接决定着整个党的执政水平。只有整个干部队伍的素质提高了，我们党的领导水平和执政水平才能进一步提高。为此，我们必须以“三个代表”重要思想为指导，不断适应新形势新任务的要求，努力提高干部自身素质，进而提高干部领导水平和执政能力。

第一，树正气，提高政治素质。政治素质是根本，是前提。所谓政治素质，主要是世界观和方法论。从方法论上讲，就是正确地、科学地对待和处理问题的基本方法和基本原则。在这个问题上，要处理好五个关系。一是大事和小事的关系。大事和小事是统一的。每个人都想做事、做大事，这种愿望是好的，但是做成事、做成大事，除了客观条件影响外，与每个人的能力是息息相关的。我们领导干部在做大事之前，必须先研究做小事，从小处着手，从小事做起，不断地为做大事积累经验和方法，因为小事往往能够折射出一个人的修养，以及做事的能力。因此，我们要摆正“大”与“小”的关系，做到从大处着眼，从小处做起。二是上级和下级的关系。也就是对上负责与对下负责的关系。无论在什么时候，什么场合，什么级别，都应该坚持一个原则，就是“大官面前不要小，小官面前不要大”，也就是不卑不亢。处理好这个问题，既是政治问题，又是个人修养问题。三是原则性与灵活性的关系。在工作中，坚持原则是前提。要把握政策界限，哪些该做，哪些不该做，心里必须清楚。同时在原则范围内，掌握灵活性，但决不能违反政策。任何工作，不能感情用事，但在同一条件下，我们应同情帮助弱者，把人格放在同一标准上去衡量和把握。所谓灵活性，是在政策、法律规定范围内的适应性选择，必须体现公道，体现公平。原则性与灵活性是一致的。四是爱岗与敬业的关系。确切地说，应该是先敬业，再爱岗。作为党员干部，不论干什么工作，都要敬业，要为了维护国家、集体和他人的利益去工作，如果是为了自己工作，那就不是敬业，那是谋私。作为党员干部，特别是党员干部，决不能在有权力的岗位上去“爱”，那不是“爱岗”，那是“爱权”。五是既要廉政，又要勤政。两者是一致的，不可偏废。只廉政不勤政，只能是一个庸官，无为的官；只勤政而不廉政，就会成为贪官，祸害百姓的官。古人说得好：“吏不畏吾严，而畏吾廉”。我们做每件事，要力求不留伤痕，不留遗憾，勤政为民，廉政为官。

第二，讲团结，提高心理素质。这是当今社会一个人特别是党员领导干部最重要的基本素质之一。主要包括容纳能力和承受能力。从心理承受能力来讲，要注意处理好以下几个关系。一是自信心与虚荣心的关系。人人都有自信心。自信心是一种长期积累的结果，也是一个涵养问题。人要自信，不能自卑，否则精神状态就不会好，就会陷入一种失落、低迷的情绪中，工作起来就不会有劲头，有底气，甚至丧失工作的信心。而虚荣心，每个人也是有的，只不过程度不同而已，“死要面子活受罪”，就是虚荣心不要太强，对己对他人都没有好处。所以要克服过重的虚荣心、自卑感，树立强烈的自信心。二是逆境与顺境的关系。是否能够承受自己的逆境，正确对待他人的顺境，是衡量一个人承受能力强弱的重要标志。现实中，我们往往发现，一个人在自己遇到挫折的时，能够正确对待，不气馁，不放弃。但是，当他人事业有成，甚至得到升迁时，不是你比我强，我想比你更好，而是心理不平衡，挖空心思，专挑人家的不足，用己之长比人之短。所以，一个人往往承受别人的顺境比承受自己的逆境还难。因此，要成就大事业，自己处于逆境要承受得住，对别人处于顺境更要承受得住。三是服气与服输的关系。随着时代的发展和进步，我们已处于一个竞争的时代。人生也好比一个竞技场，工作是在竞争中前进，在相互比较中显示工作的好坏。工作做好了，成功了，我们要总结经验，以利争取更大的成绩。工作做得不好，不如人家，我们要面对现实，分析原因，找准与他人的差距。做到在现实面前服气，但不能服输。服气，可以让人学人之长；不服输，能够使人积聚赶超他人得动能。因此，落后于人，要有服气的胸怀，更要有“屡败屡战”的勇气，并善于从自身找原因，不断改进自己，完善自己。四是领导与配合的关系。一个人要想能够领导别人，必须懂得先配合好别人。不能够配合别人，也就不会领导别人，也领导不了别人，因为你不善于配合别人，就树立不了自己的威信。实质上，配合、服从别人是在树立威信，塑造人格。配合与领导是一种团结的方式和方法。团结就是力量，团结出凝聚力，团结出战斗力，不团结，就什么也搞不好，误了工作，毁了事业，也害了自己，对谁也不利。五是社会与个人的关系。当今社会，物质的东西太多，各种利益、诱惑太多，人们处在近乎浮躁的环境里。越是这样，我们越要保持冷静，保持清醒，克制自己，千万不能随波逐流，人云亦云，甚至看破红尘，得过且过。但是也不要脱离社会，毕竟我们每一个人都在这个地球上生活、工作，谁也脱离不了。周围的环境可能改变不了，但要设法去适应社会，适应多数人，注意可别把自己的个性全改了，改的不是自己了，个人与社会的关系就是这样。

第三，求发展，提高业务素质。求发展，必须要用过硬的业务素质作保证。业务素质是解决具体问题的能力和方法，能力是一个大概念，需要我们在工作、生活中时时刻刻注意锻炼、不断提高。在实践中，要正确处理好以下五个关系。一是学、说、做的关系。要想业务精通，首先要学习，特别是学政策、学人生哲学、学地理、学历史、学经济管理，学现代办公手段。其次要学说，学会讲。说话、讲话的水平，不在声音高低，不在语调的抑扬顿挫，而在于说话者、讲话者的语言素质，驾御能力，信息含量和表达艺术。这是一种能力，一门综合性的艺术，也是一项需要我们长期锻炼的功夫。第三，是要做。踏实做，做地道，兢兢业业，勤勤恳恳。要正确摆布三者的关系。光说不做是空谈，空谈会误党、误国、误事业，只做不说是蛮干，适当的说可能会使你少费一些不必要的力气。只做不学，不接受新东西，新思想，就会老在原来那个水平徘徊，工作上就不会有长进，更不要说创新了。二是“横”与“硬”的关系。要做“硬”事，说软话。领导干部要学会并善于做“硬”事，一板一眼，实实在在，不吹嘘，不蛮横，“横”本身没有什么威慑力和影响力，起作用的是内在的东西。三是权与威的关系。权力的作用不是孤立的，它要辅之以能力、威信和人格的影响，有为才有位，有能力才有威信，有威信才能使权力发挥最大、最有效的作用。对领导干部来说，人格的魅力是能起到很大效应的，因此塑造人格魅力、树立群众威信就显得极为重要。四是该不该与能不能的关系。一些事情，该不该做，能不能做，要准确把握。一些事情即使应该做，也还有你能不能办得到的问题，还有一些事情，即使你能够办到，甚至办起来很容易，但是还要考虑该不该办的问题。五是局部与全局的关系。局部是相对于全局而言的，做好当前的工作，做好本部门的工作，是顾全局的表现，但是在做局部工作的同时，必须要有全局意识。我们考虑事情一定要着眼大局，从整体出发考虑，不能只顾局部利益，不顾大局。

做人与处事篇3

高校突发事件是指高校管辖范围内在不可抗力的因素条件下发生的，涉及学校安全稳定以及学生人身、财产安全的，危害性大的偶发性事件。

二、高校突发事件的类型划分

（一）从总体上划分

1.群体性突发事件。包括校园内外涉及师生的各种非法集会、游行示威、上访请愿以及集体罢课、聚众闹事等群体性事件，各种政治性活动、非法传教活动、学生非正常死亡或失踪等可能引发影响校园和社会稳定的事件等。

2.安全事故事件。包括学校范围内发生的、火灾、拥挤踩踏、建筑物倒塌等重大安全事故，校园重大交通事故以及大型群体活动公共安全事故，还有影响学校安全与稳定的其他安全事故等。

3.公共卫生事件。包括突然发生并造成或者可能造成学院师生健康严重损害的事件;发生在学院内的突发公共卫生事件;学院所在地区发生的、可能对学校师生健康造成危害的公共卫生事件。

4.网络与信息安全事件。包括利用校园网络发送有害信息，进行反动、迷信、色情等宣传活动等可能造成严重后果的事件;破坏校园网络安全运行各种行为、窃取国家行政部门、学校保密信息的事件。

5.灾害及后勤保障类事件。包括洪水、地震等自然灾害，以及由其诱发的各种灾害以及造成的重大影响和损失的供水、电、气等灾害事故

（二）从突发事件的性质、机理和发生过程划分，可分为事故灾难，公共卫生事件，社会安全事件，网络与信息安全事件，教育考试安全事件。[1]

（三）从突发事件频率划分，可分为聚集事件，治安事件，交通事故、自杀事件，意外死亡和政治事端。

三、高校突发事件应急处置原则

（一）预防为主，做好应急工作

首先要以预防为主。认真了解高校大学生的情况，辅导员对每一位同学的近况都应有所了解。学校对突然事件，如火灾，地震等等有应急方案。其次在防范的基础上，如有突发事件发生尽早发现，做好应急与汇报工作。

（二）反应迅速，降低伤害与损失

尽早做好预案工作，成立应对高校突发实践的领导班子，能在发现突发事件第一时刻，调动各项资源，尽早做出应对反映。达到能把突发事件损失与伤害降到最低的效果。

（三）调动资源，发挥整体作用

领导班子在调动资源的过程中，各部门要及时做出反应，彼此之间协调配合，全力投入到应对突发事件的工作中去。

（四）依托法律，维护师生权益

做到凡事以保护师生生命财产安全为出发点，尽量缩小事态的影响范围，做好。在以法律为评判实践合理性的基础上，在突发公共事件中，坚守师生的应得利益。

（五）责任到人，分清责任界限

预防突发实践的应急工作应做到分责任部门，分责到员工。各个部门应在秉承统一领导的基础上，对内做好本部门的应急工作，对外分清与其他部门责任界限，与其他部门的开展协调工作。

四、高校突发事件应急处置的建议

（一）突发事件监测

做好自下而上的突发事件检测体制。保证该突发事件检测体制检测的的正常运行，确保在第一时间内一把手能够得到第一手消息;领导班子做出应对方案，处理期间，确保应急小组人员的调配适当。

（二）突发事件报告制度

建立逐级报告制度，从学生信息员、班级辅导员、学生处、保卫处、校领导到教育行政部门的突发事件逐级报告制度。确保各方保持联系，高校应及时与教育部门沟通，探讨处理事故的方案。

（三）重视舆论，加强正面宣传

重视舆论的作用，引导舆论使其发挥作用。除了加强对传统媒体的沟通工作，特别要掌握新媒体的特点与机会。在学校党委的领导下，做好消息互通，推广高校的正面形象。

（四）完善突发事件的应急保障机制

1.信息保障。建立完善的信息传递机制，从学生信息员、班级辅导员、学生处、保卫处、校领导到教育行政部门的突发事件逐级信息传递制度。保证通讯便捷与安全。

2.物资保障。各部门应定期检查处置突发事件的物资储备的完好和可使用性。在保持物资储备充足的前提下，突发事

件的物资储备应合理存放，利于物资的便利运输。

3.人员保障。应对突发事件，领导小组的领导作用是必不可少的。领导班子在调动资源的过程中，各部门要及时做出反应，彼此之间协调配合，全力投入到应对突发事件的工作中去。

（五）建立突发事件预防和预警机制

1.重视各类突发事件的预防工作是做好应急管理工作的前提和基础。各职能部门应相互支持、相互配合，细化工作措施，明确责任，狠抓落实，把各项工作和要求落到实处。各单位要结合工作实际定期开展调研，及时排查各类安全隐患，防止和减少各类突发事件的发生。[2]

2.预留部分财务为应急所需，做好对应急设施的定期管理，检测，更新等等。在人力、物力和财力在各方面都做好准备工作。

做人与处事篇4

同学之间要相互信任，和睦相处。要善于发现别人的长处，能听取别人的合理建议，发现自己的意见与别人不同时，不要固执己见，强词夺理，要做到以理服人。共同阅读关于相处的演讲稿题目学生，请您阅读!

关于相处的演讲稿题目1大家都知道，孔子是我国古代最伟大的教育家。他一生的大部分时间和主要精力都用在了从事“施教”方面，培养了一大批有才干的学生，积累了丰富的教学经验，形成了比较系统的教育思想。《论语》中孔子教育思想与当前的素质教育有许多相通之处，很值得我们研究、学习和借鉴。

比如，孔子教育思想的德育则是以“教会学生如何做人”作为自己的根本任务。所谓“君子务本，本立而道生”，这里的本就是做人的根本，“务本”就是要学会做人，作一个有仁爱之心，能“泛爱众”和“博施于民而能济众”，即对大众博爱能为人民大众谋福利的人。具体实施方法则是“由近及远，推己及人”，意思就是要设身处地去理解他人;实施步骤则是“孝、悌、忠、信”四个字，也就是要求把对自己亲人的爱心逐渐扩展到周围人群，从而建立起亲密的人际关系。

我曾经在公交车上听说过这样一个真实的故事：一次母亲生病发烧躺在床上，先是口渴得厉害，请正在复习功课的孩子倒杯水喝，孩子很不情愿的去了。一会儿，母亲想起自己忘了吃药，又央求孩子再倒些水，并且把药拿来，这次孩子生气地说：“妈，你干吗老叫我，我明天还要考试呢!”，显然孩子是在责怪母亲打扰了他复习。我想，若是这个孩子的考试成绩不理想，说不定还要怪罪于母亲呢。难道考试比母亲的健康更重要吗?作为一个老师，我为这样的学生而感到悲哀，我想他若考试成绩再好，也不能算是好学生，因为他连最起码的做人的道理都不懂，连病在床上的母亲都没有关爱之心的人，怎么还会去爱周围的人，怎么能以博爱之心为人民大众谋福利呢?作为老师，我也为有这样的学生而感到羞愧，多年来，我们太过于重视学生的考试分数，而忽略了对学生思想品德的教育。

过些天，我们学校就要进行期中考试了。当然，我并不希望同学们家里发生任何意外，但是，希望同学们不要像我故事里讲的同学那样，要学会理解父母，善待父母，关爱父母。比如，给父母盛一碗饭，帮母亲洗洗碗，给下班的父亲开门、拧包等，这些都是你力所能及而又不会耽误功课就可以做好的事，多做些。同时，也希望同学们把这仁爱之心博施于民众，对老师、对同学、对他人多一些理解，多一些宽容，多一些关爱。比如，请下课的老师先行，给为你答疑的老师让座，帮助考试期间做值日的同学扫地，耐心帮助、解答同班同学的学习难题等等，别小看这些小事，小事虽小，可以见大，能体现你的人品、你的修养、你的本性，是孔子所推崇的“孝、悌、忠、信”的具体表现，也是我们当前的素质教育仍值得学习和借鉴的做人准则。

我今天的讲话完了，希望同学们在认真学习科学文化知识的同时，更注重学习做人，明白做人的道理。

关于相处的演讲稿题目221世纪教育的四大支柱是：学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。学会做人是四大支柱的关键和核心，也是教育的目的和根本。今天我讲的主题就是：学会做人。

人生有两件事，第一是学做人;第二是学做事。我认为学做人更重要。如果你不会做人，即便你掌握了若干知识和技能，也未必能把事做好。

学会做人，这是我们每个人都要面对的问题。不管一个人有多少财富，多少知识，如果不懂得做人的道理，这个人最终不会获得真正的成功和幸福。希特勒，成克杰，胡长清，他们有知识，有财富，有地位，但他们不懂得做人的道理，最终成为历史的罪人。西方人在评选20世纪最伟大的十大思想家时，把马克思排在了首位。他的思想和人格魅力永远鼓舞着一代又一代人。是金子，埋在哪里都不会失去价值;是粪土，再张扬也逃不掉唾弃的下场。

人，在结构上将，将两脚站稳。从本质上讲，是社会的人。因此，学会做人，离不开现实社会。就我们所处的现实社会而言，就要在继承和发扬中华民族优良美德的基础上，从小确立远大理想，立志做有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。用《中学生日常行为规范》和《中学生守则》来鞭策和约束自己。按照德，智，体，美全面发展的要求，从小养成良好的行为品德，学好科学文化知识，锻炼强健的体魄，培养高尚的审美情趣，在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社会做个好少年。正如教育家陶行知先生所说：“千学万学，学做真人”。

学会做人，对于每个人来说，都不是一时一事之功，而是一生中时时刻刻，事事处处都要面对的课题和考验。活到老，学到老，是一辈子的事情。《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基有一句名言：“人的一生应该这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而懊悔，也不会因为碌碌无为而羞愧。”我希望各位都以这种勇于献身的英雄主义精神激励和鼓舞自己，从小做起，从现在做起，从一点一滴，一言一行做起，逐步养成文明礼貌团结互助，诚实守信，勤俭节约，热爱劳动的好品德。努力做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人。

关于相处的演讲稿题目3首先，我觉得我必须给大家说的一个问题是“如何做人?怎样做人?做一个什么样的人?”有哪位能回答我这个问题吗?或者说说自己的想法也行，有吗?看来大家还是显得有些羞涩了。

我个人觉得做人是一门艺术，更是一门学问。很多人一辈子都没有弄明白。或许很多人刚开始听到这个题目就会发笑，难道我连人都不会做吗?不然，平时我们经常听到“做人难，难做人”的感慨，也经常能感受“先做人，后做事”的领悟。可见，做人不是个小问题，而是大问题，是每个人一生的必修课。

人来一世，无外乎两件事：一件是做人，一件是做事。做人固然没有一定的法则和标准，但它存在一定的通则，一定有它的技巧与规律。这里只能说些小道理，大提示。

一、做个有志向的人

拿破仑曾经说过“不想当将军的士兵，不是好士兵”这些名言就是告诉我们，做人应该有信仰，应该有信心。信仰是引导我们走向成功的航灯，自信是达到人生顶峰的动力。美好的前途来自于自强、自立、自信，不达目的不罢休，咬定青山不放松，打跨自己的往往不是别人而是自己，不要把一次的失败看成是人生的终审。逃是懦弱的，避是消极的，退就显得更加无能。成功的道路得靠自己闯，做人有困惑，做事有困境，世上没有一帆风顺的事，只有坚强不倒的信心与毅力。男儿立世，自己拍板，不怕失败，不言放弃。成功时，不要醉倒，失败时，不要灰心丧气，不要怨天忧人，面对“山重水复”之关卡，唯有勇往直前，持之以恒，用信心去克服一切困难。想成就一番事业，就要甘于干大事，揽难事，立个志向，树个目标，人生才有行走的方向。心在那里，路就在那里。有了志向，才有做人的本事、气魄和胆略。所以，做人需要问问你的志向在那里，要问问你有没有信心。

二、做个善良的人

“人之初，性本善”。善良是人性光辉中最温暖、最美丽、最让人感动的一缕。人生不一定人人都很成功，不一定人人都能成为英雄豪杰，但一定要善良仁慈。善良是和谐、美好之道，心中充满慈悲、善良，才能感动、温暖人间。没有善良，就不可能有内心的平和，就不可能有世界的祥和与美好。爱是基本的善良情感，遇到乞讨者，我们就施舍他点钱，遇到老弱病残、孕妇，我们就主动让座，遇到迷路的小孩，我们就把他送回家，为他指点方向。一个微笑，一个简单的动作，一句发自内心的问候，这对我们并不难做到，却可能因此帮助别人走出困境。一切人，一切事物都是相连的，在施予他人的时候，你实在是利益自己，当伤害另一个生命时，实质是在伤害自己。所谓善良，无非就是拥有一颗大爱心、同情心，不害人、不吭人、不骗人。有了善良的品性，就有真心爱父母、爱他人、爱自然的基础和可能。一个善良的人，就象一盏明灯，既照亮了周遭的人，也温暖了自己，善良无须灌输和强迫，只会相互感染和传播。所以，做人不一定要顶天立地，轰轰烈烈，但一定要善良真诚。所以，做人得要问问你想不想善良。

三、做个有教养的人

中国是一个非常讲究修身养性、崇尚道德的民族。五千年来，无论世事如何变化，勤俭、忠义、谦让、孝顺都是恒古不衰的美德，多少古圣先贤更是视之为传家宝。小事业的成功靠机遇，中事业的成功靠能力，大事业的成功就完全靠品格、看操守。大凡成功的人，往往都是德行高尚的人。所谓教养，就是应该知深浅、明尊卑、懂高低，识轻重，应该是讲规矩、守道义。有教养的人，往往不以术而以德，往往不以谋而以道，往往不以权而以礼。有教养的人在自己独处时，超脱自然，会管好自己的心，在与人相处的时候则为他人着想，与人为善，淡然从容，管好自己的口。方圆做人，圆通做事，宁静致远，自我反思，则事事放心、顺心。所以，做人得要问问自己有没有教养。

四、做个乐观的人

人到世间，不是为苦恼而来，所以不能天天板着面孔，整日忧愁、悲伤、苦恼、失意，这样的人生没有乐趣，世上没有绝对幸福的人，只有不肯快乐的心，这世界像一面镜子，你对它笑，它也对你笑;你对它哭，它也对你哭;你心平气和，它就还你一个心平气和;你气势汹汹，它也还你一个横眉冷对。乐听赞美，不喜他人的批评，心欲名利，不欲失去它们，这种心态只会像锁链一样囚住自己。只有超越它们，才可体验自在与快乐。拥有一颗快乐之心，见到的就是一个值得欢欣的世界，心中满是忧伤，见到的则只是一个充满悲哀的世界，与其对不能得到的耿耿于怀，倒不如对你已经拥有的满足感恩。快乐不在心外寻求，只能在心内寻得，心中若然满足快乐，哪怕身在牢狱茅厕，一样可以悠然自在。存好心，做好人，欢喜充心，愉悦映脸，乐观向上，这样就能站成一座丰碑，走出一道亮丽的风景。人生苦短，与其事事张弓拔弩，不如学着“幽它一默”。所以，做人得要问问自己乐观了没有。

五、做个宽容的人

海纳百川，靠的是宽容的心。做人做事，心胸不可太狭隘。尺有所短，寸有所长，金无足赤，人无完人，赏识别人的优点，包容别人的不足，靠的是有爱人之心，有容人之量。为你的仇敌而怒火中烧，烧伤的只能是你自己。忍不下一口气，就恶言刀枪相向，忍受不了他人的春分得意，就嫉妒诬陷，这样的人生只能昏暗无光，路会越走越窄。人间的是非善恶喜乐，世道的好坏、冷热、荣宠，要放宽肚皮，坦然接受，路才会越走越宽。宽容不是懦弱、退缩的压抑，而是一种忍辱负重的大智大勇，是能识实相、敢担当、懂化解融通。为他人着想，是为自己铺路，宽容不是纵容，晓之以理，动之以情，考虑的是别人的自尊和承受度。善待别人，等于就是善待自己，无论生活受到怎样的伤害，不必忿忿不平、耿耿于怀、怀恨在心，学会忘记，忘记是对自己的最好保护，学会感恩，感谢生活给你磨砺自己的机会，心灵充满阳光，生活自然充满灿烂。所以，做人要问问自己宽容大度了没有。

六、做个实在的人

踏踏实实做人，实实在在办事，把双手插在口袋里的人，永远爬不上成功的梯子。多一些努力，便多一些成功的机会，天道酬勤，不要光耍嘴皮子，不要好逸恶劳，勤字当头，苍天不负有心人，尽心尽力、尽职尽责，才能成就大事业。从不获胜的人很少失败，从不攀登的人很少跌交，要想知道成功的滋味，就得敢闯敢干，少言多行，决而不断，断而不行，必然贻误时机。小事不想做，必然大事做不了，对工作拈轻怕重，好高骛远，很难成就一番事业。先扫一屋，才能扫天下，要从自我做起，从现在做起，从小事小节做起，从点滴细节做起。做老实人，讲老实话，干老实事，这才是长久和根本。所以，做人，一定要问问自己是否实在。

七、做个智慧的人

有知识不等于有智慧，知识积存得再多，若没有智慧加以应用，知识就失掉了价值。知识是静态的，人有了知识，还应该明白如何正确地将所掌握的知识在实践中加以应用，没有智慧，充其量不过是一本记载着知识的书。智慧是头脑的智能，是一种洞察力和判断力。有勇气能改变可以改变的事情，有胸怀能接受不可改变的事情，而有智慧却能分辨出何时能改变，何时不能改变，知道什么时候“为”，什么时候“不为”。知道你在做什么事，知道热爱做什么样的事，知道能把什么事做成什么样，这就是智慧。只有方向，而没有智慧，方向本身是没有意义的。智慧有时就是一种权衡和折中，用中庸拒绝极端，用理智分析情景，用务实发挥影响，用冷静掌控抉择，用自觉端正态度，用学习积累经验，用勇气放弃包袱，这就是智慧显现。对弱者，光关心不够，要帮助;对下属，光公正不够，要善良;对别人的失误，光原谅不够，要忘记;对自己的未来，光梦想不够，要行动。空才能生慧，学才能生智，心宁智生，智生事才成。每一个人都有值得尊重及学习的地方，慈悲的人教授慈悲之道，横蛮的人教授忍辱之道。如果一个人缺少智慧，又不愿意流汗水，那么谈何成功，所以，做人要看你有没有智慧。

八、做一个正直的人

做人要正直、做事要正派，堂堂正正，公公正正，才是立身之本、处世之基。人正不怕影斜，脚正不怕鞋歪，身正心安魂梦稳。品行端正，做人才有底气，做事才会硬气，心底无私天地宽，表里如一襟怀广。襟怀坦荡，光明磊落，就会赢得他人的信赖与尊敬。己不正，何以正人?正直的人不谋私，不贪利，不文过饰非，不偷奸耍滑，不阿谀奉承，不溜须拍马，不阳奉阴违，平等待人，公正处事。说话有根有据，有一说一，有二说二，说该说的就说，该做的就做，说的都是真话，做的都是正事。心术不正、故弄玄虚、口是心非，用心计，耍手腕，当面一套，被后一套，台上说君子言，台下行小人事，谈何主持公道，伸张正义。所以，做人一定要走得直，行得正，做得端，一定要问问自己是否正直、公道。

九、做一个谨慎的人

智在于治大，慎在于畏小，一次深思熟虑，胜过百次草率行动，堤溃自蚁穴，细微可不慎。恭为德首，慎乃行基。谨慎是“不糊涂”的基础。一个处事谨慎的人，必然是头脑清醒的人，必然在大是大非面前不糊涂。人生在世，有招来灾祸的言语，有招来耻辱的行为，要建功立业，当然要格外谨慎。低调做人，虚心做事，慎而思之，勤而行之。远虑在先，就能近处无危。处顺境飘飘然，洋洋得意，遭挫折就怨天尤人，牢骚满腹，必定难成大气。“常在河边走，就是不湿鞋”看的是你的功力和定力，低下头的时候，也要学会抬头看看天。静观默察，心如止水，谦虚谨慎，则事易成。谨慎还是远离危险，确保安全的良方，靠谨慎比靠鲁莽更能制胜，只有谨慎，才能稳操胜券，所以，做人一定要问问你谨慎了没有。

以上九条，并非十全十美。人非圣贤、完人，怎能无瑕疵，怎可无遗憾，要想面面俱到，全能全有，从古之今，未曾有之。但世间只有想不到的事，没有做不到的事。我是谁?我怎样如何做人?我能干什么?我做得怎样?我要到哪里去?在茫茫的人生旅途，我们必须时时问问自己，叮嘱自己，给自己亮起一盏心灯，磨砺自己，这样才能把人做好，把事做好。你们说是不是这个理啊?

关于相处的演讲稿题目4尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

我是__，我今天要讲到的话题就是友好相处，在我们学习生活当中有很多的东西都等着我们去经营，作为美小学生，我们应该明白此间的一些道理，在学校跟同学们友好相处是非常有必要的，我们应该去遵循学校的规定，去按时的做好自己应该做的事情，特别是在这个年纪，我们应该去完善好的一些东西，比如说跟同学们友好相处，我们不应该表现的那么的肤浅，更加应该去知道有些东西我们要花时间花精力去经营的，比如说跟同学们处理好关系，这在我们生活当中应该做好的第一件事情。

同学们，我们在学校相互之间交流最多的就是彼此之间，所以我们应该要学会和睦相处，学会友好相处，对于他人友好，也是对自己有好，这是一定的，我们在学习上面有很多不会的东西，可以请教那些优秀的同学，这是我们的一种相处方式，我们不要有什么嫉妒的心理，不要认为别人的成绩比自己好，自己就不满意，这样的想法是非常不好的，也会影响我们同学之间的感情，我们在学校应该遵守我们学校的规定，应该要让自己努力的学习，看到他人的优点，别人身上有很多优点，往往是自己身上没有的，我们要去积极的学习学习这些优点，让自身强大起来，现在这种感觉给我的非常大的印象，我以后一定会去跟同学们相处好的，我相信大家也会在今后的学习生活当中去做到这一点，和睦相处是我们在学校做到的第一件事情，应该要去认真的落实，要去打起精神来。

其实我们在学校的时间也不是特别特别的长，利用这短短几年的时间，我们能够收获很多东西，收获知识的同时，也收获了一份友谊，这份友谊是建立在我们彼此都相互友好的基础上面，这是一定的庸置疑，在以后的学习当中，我们肯定会有更多的交流，生活当中往往就是那么多的事情，在等着我们去做这个时候，我们一定要坚定自己的态度，不能忽视了，这一点要好好的，跟同学的相处相互之间互相帮助，这是我们作为一名学生的基本素养，应该去好好的落实，我始终相信有好的东西是永远都不会过时的，是永远都会给自己带来好处的。

关于相处的演讲稿题目5亲爱的老师、同学们：

大家好!

作为学生的我们在校园之中从来都不是被孤立的个体，虽然可能因为性格腼腆之类的原因导致部分同学并不知道如何与他人友好相处，但是请相信校园里所有人都是秉承善意而存在并积极拓展自身的人际关系，当我们学会与同学友好相处以后自然能够打开自己的心扉以便于在学习中取得更高的成就，希望每个同学都能够做到这点从而将我们美好的__小学构建得更加美好和谐。

须知在学习生活中应当拥有更多的朋友才能在自己遇到难题的时候得到帮助，若是面对问题而不懂得去请教他人只会让自身的发展收到严重的阻碍，毕竟即便是我们的父母也有着许多知心好友又为何不能够看到其中积极的一面呢?当我们尝试着去结交朋友并培养出浓厚的友情自然能够从中得到益处，每个人的成长总缺不了良师益友自然要在友好相处的过程中变得主动些，若是明白这方面的道理自然能够在学习生活中减少许多不必要的麻烦。

在结交朋友过后也要始终友好相处才能够获得对方的真诚相待，将心比心自然希望结交的朋友能够维系住这段美好的友情，至少好朋友除了在学习中给予帮助以外还能够在生活中监督自己，无论是良好习惯的养成还是学习中的稳步提升都需要强大的毅力才能够坚持下去，为此我们也需要同学监督自己以便于提前发现自身在学习中做得不到位的地方，这既是与同学相处的正确方式也是希望我们的小学生涯不会留下任何遗憾，若是当我们小学毕业以后发现自己没有能够真诚相待的朋友又将是多么令人感到遗憾的事情啊。

小学的生活如此精彩又怎能没有互相陪伴的好朋友呢?既然有时我们也会对友好相处的同学们感到羡慕就应该参与其中才行，要展现出自信的一面从而获得同学们的认可才能创造更多美好的回忆，既然我们并非是学习道路中的孤独者就应当懂得和同学们结伴而行，这种相互协助的生活既让人羡慕也希望能够始终维系下去，这既是我们内心的小小期盼也是__小学应当创造的良好学风，所以还请行动起来并早日加入到__小学的大家庭之中才能结识更多的好朋友。

小学阶段的生活如此美好自然不能够成为学习中独自前行的人，既然我们来到__小学就应当意识到朋友的重要性并真诚对待自己的每个同学，要学会与同学们友好相处才能够让我们在__小学的生活变得更加美好。

做人与处事篇5

一、总则

1.1目的

完善突发公共卫生事件应急预案体系，提高天台乡卫生应急能力，做好辖区内突发公共卫生事件预防控制与医疗救治工作，最大限度地减少突发公共卫生事件造成的危害，保障人民群众的身心健康与生命安全。

1.2编制

以《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》、《国家突发公共事件总体应急预案》、《国家突发公共卫生事件应急预案》、《国家突发公共事件医疗卫生救援应急预案》、《国务院关于全面加强应急管理工作的意见》、《中共中央国务院关于进一步加强农村卫生工作的决定》等法律法规、政策和预案为依据，根据《突发公共卫生事件社区(乡镇)应急预案编制指南(试行)》的要求，结合我乡实际情况，编制本预案。

1.3突发公共卫生事件的分级

根据《突发公共卫生事件应急预案》的分级标准执行。突发公共卫生事件等级由县级以上卫生行政部门认定。

1.4适用范围

本预案适用于乡内突然发生，造成或者可能造成本乡居民身心健康严重损害的传染病、群体性不明原因疾病、食物中毒和职业中毒以及因自然灾害、事故灾难或突发社会安全事件等引起的严重影响公众身心健康的公共卫生事件的应急处理工作。

1.5工作原则

（1）政府主导，社会参与

在上级人民政府的统一领导和指挥下，根据需要，组织协调乡卫生院、6个村卫生站、6个村委会、乡辖各单位、企业及全乡群众共同参与突发公共卫生事件应急处理工作。

（2）预防为主，常备不懈

定期组织开展突发公共卫生事件危险因素的调查，及时发现各类危险因素，制定并落实相应的监测预警和预防控制措施；普及卫生知识，提高居民自救、互救、避险、逃生技能，开展演练，提高各类组织和居民对突发公共卫生事件的防范意识和应对能力；落实各项防范措施，做好人员、技术、物资和设备的应急储备工作。

（3）快速反应，依法处置

加强突发公共卫生事件信息系统建设；提高基层卫生专业人员对各类突发公共卫生事件的识别和应急处理能力，做到早发现、早报告、及时正确处理；普及法律知识，加强执法监督，保证各类突发公共卫生事件应急处理措施依法得到严格执行。

（4）群专结合，科学防控

明确乡村组织与专业防控机构的职责分工，属地管理、条块结合，充分发挥本优势，广泛动员各种力量，培育志愿者队伍，积极配合、协助专业防控机构，依法、科学、规范、有序地开展突发公共卫生事件的应急处理工作。

二、应急组织机构及职责

2.1应急指挥机构

在上级人民政府的统一领导下，成立天台乡突发公共卫生事件应急领导小组，由乡长任组长，乡分管领导、卫生院长任副组长，成员由村委会、卫生院和乡辖相关单位及其他民间组织等负责人组成。下设卫生应急办、应急处置组、宣传动员组、后勤保障组。

2.1.1突发公共卫生事件应急领导小组的职责：

（1）组织和动员全乡力量，做好和配合上级职能部门做好突发公共卫生事件的应急处理工作；

（2）负责辖区内突发公共卫生事件应急工作的指挥、组织和协调；

（3）监督检查本乡各部门、各单位、各村在突发公共卫生事件应急处理工作中履行职责情况；

（4）评估和总结突发公共卫生事件应急处理工作，完善预案；

（5）组织开展突发公共卫生事件相关知识、技能的培训和演练；

（6）培育服务民间组织，组织开展志愿者服务活动。

（7）承办上级交办的其他事项

2.1.2突发公共卫生事件应急领导小组工作职责

卫生应急办：负责本乡突发公共卫生事件应急处理的日常协调工作；组织制订、修改预案；组织对辖区内突发公共卫生事件危险因素的调查和隐患排查；组织技术培训和演练；监督检查各项防控措施的落实情况，重点做好学校、建筑工地等高危场所防控措施的落实工作；组织应急物资储备等工作。负责内外联络及日常事务，交流工作情况，开展信息的收集分析及上报等工作。负责协调突发公共卫生事件现场处理和控制过程中的有关工作。

应急处置组：及时开展突发公共卫生事件前期处置工作，根据上级要求，落实突发公共卫生事件的防控、救治工作。

宣传动员组：负责突发公共卫生事件预防控制工作的社会宣传、新闻报道、风险沟通、普及防病知识。

后勤保障组：根据突发公共卫生事件预防控制工作的需要，做好物资供应、经费筹集和后勤保障等项工作；并做好物资和资金使用的监督管理等工作。

2.2卫生应急相关机构职责

2.2.1卫生院

（1）能力建设：负责乡、村卫生专业人员的技术培训，提高医务人员应对突发公共卫生事件的能力。

（2）技术支撑：参与制订预案，承担技术方案的编制工作；指导、协助各单位、村委会制定突发公共卫生事件应急工作方案；开展“农村卫生诊断”，分析各类公共卫生安全隐患，提出改进意见；开展农村居民的健康教育工作，普及突发公共卫生事件应急知识和技能。

（3）信息收集：建立突发公共卫生事件相关信息管理组织，指定专人负责突发公共卫生事件相关信息管理，按照相关法律、法规规定的报告程序，及时报告本乡内突发公共卫生事件相关信息。

（4）措施落实：配合卫生行政部门和专业防控机构，落实突发公共卫生事件的应急处置措施；协助各突发公共卫生事件应急领导小组，监督、检查各项防控措施的落实情况；协助上级医疗卫生机构，开展病人的初诊、转诊和应急医疗救治工作；配合相关部门，做好本乡突发公共卫生事件应急培训和演练。

2.2.2村委会：建立、健全突发公共卫生事件应急组织及规章制度，明确职责分工，制定完善突发公共卫生事件应急工作方案；组织村民参与卫生应急知识的宣传教育、技能培训和演练；做好和配合政府各职能部门做好各项防控措施的落实等工作。

2.2.3乡辖各单位：建立、健全单位内部突发公共卫生事件应急组织及规章制度，明确职责分工；制定并逐步完善本单位突发公共卫生事件应急方案；组织单位内部的卫生应急宣传教育和应急技能培训；配合政府各职能部门做好各项防控措施的落实等工作。

2.2.4村卫生站、个体诊所：及时发现和报告突发公共卫生事件相关信息；承担卫生行政部门、村突发公共卫生事件应急领导小组交办的应急工作任务；协助有关部门开展突发公共卫生事件应急处理相关工作。

2.2.5其他社会团体与组织：共青团、妇联等社会团体及志愿者组织，应发挥自身的资源优势，组织开展突发公共卫生事件应急知识与技能培训，积极配合有关部门做好突发公共卫生事件应急处理相关工作。

三、突发公共卫生事件的监测、报告与通报

3.1监测

按照《突发公共卫生事件与传染病疫情监测信息报告管理办法》和《国家突发公共卫生事件相关信息报告管理工作规范（试行）》及有关法律、法规的规定，建立、运行、维护好法定传染病和突发公共卫生事件相关信息监测报告网络；开展突发公共卫生事件相关信息的日常监测。

3.2报告

本乡内各级各类医疗卫生机构的医疗卫生人员、个体开业医生等是本乡突发公共卫生事件的责任报告人。

任何单位和个人都有权向国务院卫生行政部门和地方各级人民政府及其有关部门报告突发公共卫生事件及其隐患，也有权向上级政府部门举报不履行或者不按照规定履行突发公共卫生事件应急处理职责的部门、单位及个人。

3.3通报

乡突发公共卫生事件应急领导小组按照上级突发公共卫生事件指挥机构的授权，及时、准确、客观、全面地向全乡各级、各单位和群众通报突发公共卫生事件的预警信息和应对措施，保障各项应急工作顺利开展；充分利用有线电视、电话、广播、公告栏等手段，因地制宜地建设预警、信息通报系统。

四、突发公共卫生事件应急反应和终止

4.1应急反应原则

突发公共卫生事件在本乡内发生，采取边调查、边处理、边抢救、边核实、边报告的方式，确保迅速、有效地控制突发公共卫生事件。

乡突发公共卫生事件应急领导小组接到邻近乡镇或上级部门的突发公共卫生事件情况通报后，要及时通知本乡各相关单位，组织做好应急处理所需的人员与物资准备，采取必要的预防控制措施，服从上级突发公共卫生事件应急指挥机构的统一指挥和调度，支援发生突发公共卫生事件地区的应急处理工作。

4.2本乡发生突发公共卫生事件时的应急反应措施

4.2.1镇人民政府

（1）根据突发公共卫生事件应急处理的需要，广泛动员，组织本乡各有关单位、群众组织、社会团体，协调人员、物资、交通工具、相关设施和设备，参加应急处理工作。

（2）配合专业防治机构，对本乡内发生的突发公共卫生事件开展流行病学调查，提供相关信息；协助卫生部门做好病人的隔离、医学观察工作；根据实际需要和卫生部门的要求，建立临时隔离场所，对需要进行隔离的本乡居民、外来人员及外出返回人员，实施家庭隔离观察或集中隔离观察；协助做好应急接种、预防性服药等防控措施的组织与落实；协助有关部门做好疫区的封锁工作及疫区的公路、水路交通管理工作；协助开展公共场所的消毒、杀虫、灭鼠等工作；配合农业部门做好动物疫病的防治工作。对乡内禽畜和野生动物等异常病死情况，及时报告，并采取保护现场、监督深埋和劝阻食用等措施。

（3）乡内发生疑似食物或职业中毒时，及时向上级政府和相关部门报告，并协助卫生、安监及其他相关部门做好中毒样品的采集及其他各项公共卫生措施的落实工作；及时通知急救中心对中毒病人实施抢救；必要时通知公安部门，配合做好现场保护工作，组织群众疏散，协助专业机构开展中毒原因调查。

（4）根据上级政府的信息和宣传要求，做好宣传贯彻和解释工作；组织相关单位和个人开展健康教育和应急知识、技能的培训工作。

（5）采购、接收、分配突发公共卫生事件应急处理所需的相关设备、器械、防护用品。

（6）配合民政部门做好受灾群众的紧急转移、安置工作，对特困群众进行生活救助和医疗救助，做好死亡人员的安葬和其他善后工作;配合劳动保障部门落实参与突发公共卫生事件应急处理工作人员的工（公）伤待遇。

4.2.2乡卫生院

（1）开展病人初诊、救治和转诊工作。

（2）指定专人负责突发公共卫生事件相关信息的报告与管理工作，按照相关法律法规规定的报告程序，对各类突发公共卫生事件及时报告。

（3）配合专业防治机构开展现场流行病学调查；设立传染病隔离留观室，对传染病病人、疑似病人采取隔离、医学观察等措施，对密切接触者根据情况采取集中或居家医学观察，对隔离者进行定期随访；协助相关部门做好辖区内疫点、疫区的封锁管理；指导病人家庭消毒。

（4）按专业机构要求，对本乡病人、疑似病人、密切接触者及其家庭成员进行造册登记，为专业防控机构提供基本信息。

（5）做好医疗机构内现场控制、消毒隔离、个人防护、医疗垃圾和污水的处理工作。

（6）开设咨询热线，解答相关问题。为集中避难的群众提供基本医疗服务。

（7）在专业防治机构的指导下，具体实施应急接种、预防性服药、现场消毒、杀虫、灭鼠等项工作;分配发放应急药品和防护用品，并指导群众正确使用。

（8）做好出院病人的随访与医疗服务工作，落实康复期病人的各项防控措施。

4.2.3乡辖各单位

（1）按照本乡和上级突发公共卫生事件应急指挥机构的要求，落实各项预防控制措施。指定专人负责突发公共卫生事件相关管理与报告工作；对本单位的病人、疑似病人进行登记造册；落实对人员外出限制等措施，对外来人员、外出返回人员进行登记和及时报告。

（2）配合专业防治机构在本单位开展流行病学调查，落实现场消毒、应急接种、预防性服药等防控措施。

（3）执行政府对本单位实施的封锁、隔离措施。在卫生部门的指导下，建立单位内应急隔离场所，做好封锁、隔离期间本单位的生活保障工作。

（4）做好单位内防护用品、消毒设施的采购、供应、分配和使用工作。

（5）在单位内部做好《突发公共卫生事件应急条例》等相关法律法规知识的宣传解释和健康教育工作。

（6）开展单位及周边地区的消毒、杀虫、灭鼠和环境卫生整治工作，努力改善卫生条件，保证单位宿舍、食堂及其他公共场所的清洁卫生。

（7）各类医疗卫生机构在落实上述应急反应措施的同时，还应根据机构的类型和特点，按照突发公共卫生事件应急领导小组的要求，积极参与病、伤员的抢救与诊治；提供人员和技术支持，加强对卫生应急技术机构的业务指导和培训。

4.2.4村(居)民委员会

（1）发生突发公共卫生事件时，对病人、疑似病人及密切接触者进行登记造册，为专业防治机构提供相关信息。

（2）发生重大食物中毒或职业中毒时，配合做好现场保护工作，组织群众疏散，及时通知公安部门，协助专业机构开展中毒原因调查。

（3）根据实际需要和卫生部门的要求，建立临时隔离场所，并对专业防治机构认为需要进行隔离的本辖区村(居)民、外来人员及外出返回人员，实施家庭隔离观察或集中隔离观察。

（4）接收、分配突发公共卫生事件应急处理所需的相关设备、器械、防护用品；为隔离者提供生活必需品、处理生活垃圾。

（5）根据突发公共卫生事件的特点及有关部门的要求，对群众做好相应的宣传贯彻和解释工作;组织群众参加健康教育和个人防护知识与应急技能的培训。

4.3突发公共卫生事件应急反应的终止

乡突发公共卫生事件应急领导小组，应根据上级政府作出的突发公共卫生事件的终止决定，确定本乡突发公共卫生事件终止。

五、善后处理

5.1评估

突发公共卫生事件结束后，乡突发公共卫生事件应急领导小组应配合上级部门，对突发公共卫生事件的处理情况进行评估，同时对本乡突发公共卫生事件进行自我评估。自我评估内容主要包括：事件概况、现场调查处理概况、病人救治情况、处理措施效果评价、人力资源的动员与组织情况、各相关组织的协调与配合情况、对上级职能机构开展现场处理工作的配合情况、物资及经费使用情况、应急处理过程中存在的问题和取得的经验。

5.2恢复与重建

动员全乡各界力量，充分发挥村组作用，调动各类资源，开展自助和互助，加快恢复和重建。

5.3责任

对在突发公共卫生事件的预防、报告和处理过程中，有玩忽职守、失职、渎职等行为的，依据相关法律法规的规定追究当事人的责任。

5.4抚恤和补助

按照国家有关规定，配合有关部门对参加应急处理一线工作的专业技术人员给予补助；对因参与应急处理工作致病、致残、死亡的人员，落实有关待遇。

5.5征用物资、劳务的补偿

按照国家有关规定，突发公共卫生事件应急工作结束后，镇突发公共卫生事件应急领导小组负责或协助有关部门对应急处理期间紧急调集、征用有关单位、企业、个人的物资和劳务进行合理评估，给予补偿。

六、突发公共卫生事件应急处置的保障

6.1信息系统

乡政府应建立健全本乡突发公共卫生事件信息报告系统，完善信息报告、交流与沟通制度，为上级卫生行政部门、医疗救治机构、疾病预防控制机构与监督机构提供相关信息。乡政府、村委会、各单位应完善电话、广播、公告栏等基础设施，制定并及时更新通讯录，准确掌握居民基本信息。

6.2疾病预防控制队伍

乡政府要加强乡、村两级公共卫生组织建设。乡卫生院要加强防疫组建设，要培训村级卫生站、个体诊所等卫生服务人员，指导、组织、监督辖区内疾病预防控制工作的开展。

6.3医疗救治队伍

乡卫生院应承担基本医疗卫生服务工作，并按照上级政府和卫生行政部门的规定，设置隔离和留观病床；承担或协助专业技术部门开展相应的突发公共卫生事件的应急处理、医疗救治和转运工作。

6.4建立志愿者队伍

乡政府应发挥各单位和群众性组织的优势，组成突发公共卫生事件志愿者队伍，按照平战结合、分类管理的原则，形成不同功能的应急小分队，明确管理机构、管理制度及职责，建立人员数据库，加强志愿者队伍的培训与演练。

6.5培训与演练

乡政府应加强卫生应急培训工作，形成定期培训制度，提高突发公共卫生事件应急处置能力。针对各类突发公共卫生事件的特点，开展卫生应急知识的宣传教育和自救、互救等技能的培训，重点对安全员、保安人员、村组干部及义务宣传员等开展突发公共卫生事件早期征兆的识别和应急反应等知识的培训。积极参与上级人民政府组织的突发公共卫生事件应急演练，并采取定期和不定期相结合的形式，组织开展模拟突发公共卫生事件的应急演练，以检验、改善和强化本乡应急准备、协调和应对能力，并对演练结果进行总结

和评估，进一步完善应急预案。

6.6经费和物资保障

乡政府应配合相关部门，落实突发公共卫生事件应急处置的财政补助政策。结合实际情况，做好相应的应急物资储备工作。

6.7应急避难场所保障

乡政府应调查本乡地形地貌、建筑设施、水流风向、各单位等基本情况，制定各类突发公共卫生事件应急避难和救助场所清单，绘制避难和救助场所分布图及标识，并报上级政府和专业防治机构备案。在突发公共卫生事件的处置过程中，突发公共卫生事件应急领导小组应请示上级政府，及时确定公众临时性避难和救助场所，并在显著位置张贴避难和救助场所的地图及标识。被确定为临时避难场所的单位，应服从乡突发公共卫生事件领导小组的安排，并提供相应的后勤保障。紧急情况下，突发公共卫生事件应急领导小组可根据突发公共卫生事件的性质，即刻指定公众临时性避难场所，并随后报上级政府批准。

做人与处事篇6

“我们不喜欢处理事情‘对人不对事’的老师，而你能以‘对事不对人’的态度来对待每一位学生，I like ！”

“老师，你做事都是对事不对人的，经常鼓励我们，使我们的学习有了很大的进步。让我们懂得了如何做人，我们很开心能与这样老师一起学习生活。”

看着这一句句发自学生内心肺腑的话语，我久久不能平静……

“对人不对事”与“对事不对人”，虽然只有两个字的顺序不同，但就可产生了两种完全不同的效果。在学生心中，“对人不对事”的老师是一个极端主义者，在该老师心目中，学习成绩好的同学永远不会做错事，坏事十有八九是成绩差的同学所为，每件“事”因“人”不同而有不同的处理意见。“对事不对人”是学生喜欢的，希望的是老师能平等地对待每一个学生，不因“成绩”定“好坏”，也不因为是优生而爱护有加，不因为是中生而重点“扶持”，也不因是差生而弃之不理;同样，也不因为是班干部，做错事情可以有特权得到“赦免”，而差生犯错误则一棍子打死。

班主任，是学生德育教育工作的最直接的老师，班主任的工作态度、方式方法在很大程度上都影响着学生的言行、人生价值的取向等等。“对事不对人”这就要求班主任在班级管理过程中，以教育、培养每一位学生为出发点，平等地对待自己的每一位学生，让每一位学生在班级里都得到应有的尊重。因此，在班级管理过程中，班主任工作的平等性就关系到班级工作能否全面、顺利开展，能否使学生信服，乐于支持班工作的关键一环了。

那么，班主任在班级管理中应如何以平等的工作态度去做好各项学生管理工作呢？

一、做到师生的平等

学生作为一个受教育者，由于层次的不同，认知的不同以及接受的能力不同，不可能同步、全面发展，必然会出现优、中、差等不同层次的学生。各种层次的学生，不管其学习成绩如何，他（她）们都希望自己在某一点或某一些方面上能得到老师的认同，并在老师的认同之下，信心有加地学习、生活，不断为实现自己的人生目标而奋斗。学生，特别是慢班的学生，作为班主任，就要协调好这三个层次的学生的关系，使之都能投身到班级管理中来，并且班主任本身也要调整好自己的心态，不要以教师高高在上的心态去管理、教育学生，要师生平等。

这种师生平等，体现了教育工作者的师爱性。班主任与学生接触最为密切，每天都要面对学生来自思想、学习、生活、交往等问题。这时，学生最需要的是班主任的关怀与理解，这种关怀与理解是对全体同学一视同仁、平等的关怀，而不是对差生就置之不理的态度。学生也不希望老师在处理学生的事时，有因人议事，事因人不同的处理方法。

同时，师生的平等关系还体现在：班主任能与学生平等相处，共同做好班级的每一件工作，师生之间互相监督，相互促进。

二、做到班干与非班干的平等

在班级管理中，班上的日常事务都需要班中的主要力量--班干部来落实完成的。班干部在班级管理中对班主任起了很大帮助作用。可以说：班干部的工作就好比班的“心脏”。这样，由于班干部在班级管理中的特殊性，很多班主任都会有意识地在处理与班干的有关违纪事件时，带有个人感情，偏向班干部，或是对班干部宽容。但是，对其他非班干部的学生的违纪就采取严惩必罚的态度。这种现象必然会导致大部分同学的不满，甚至与班主任作对，不支持班工作，使得班工作的开展举步艰难。

因此，班主任要处理好班干与非班干之间的平等关系。班干部虽然可以说是班主任的左右手，但作为班主任更要教育好他们：事事严格要求自己！做好其它同学的好榜样。班干部自己的行为必然也要受到校纪班规的约束，甚至要比其它同学做得更好。违纪或做错事时，也会与其它同学一样，也会受到校纪班规的处罚，不会有特权得到“赦免”。

三、做到优生与后进生的平等

班级的良好班风、学风建设形成，主要是靠优生起带动形成的。可以说，优生对班级的建议起推动作用，而后进生则起反作用。为此，班主任就要调整好这种心理偏差。平等地对待班级中的每一位成员，使后进生向优生转化。

因此，班主任应做到优生与后进生的平等。同时，要将更多的关爱给予后进生，使班上的后进生明白班主任没有遗弃他们，真正体验到班集体的温暖，用心去改正，不断地努力，积极投身到班级建设中来。

做人与处事篇7

一、适用范围

本预案适用于发生校舍安全、交通安全、饮食安全、活动安全、网络安全、心理安全等方面的事故及师生集体上访、游行示威、静坐、罢教罢课等扰乱社会秩序、造成不良影响的涉稳事件。

二、工作目的

建立健全应对校园安全事故和涉稳事件、维护校园稳定的运行机制；规范和指导应急处理工作，有效预防、积极应对、及时控制各种突发事件；高效组织应对工作，确保学校及广大师生的生命财产安全，维护校园和社会的正常秩序。

三、工作原则

稳定是社会发展进步的前提和保障，稳定是压倒一切工作的前提。实行“安全第一，预防为主，全力以赴，确保稳定”的原则，按照工作领导机构的部署，实行统一指挥，分工负责，努力做好学校安全防范和维护校园稳定的各项工作。把应急管理的各项工作落实到日常管理中，遵循预防为主、常备不懈的方针，把安全事故和涉稳事件消灭在萌芽状态之下，把矛盾化解在未激化之时；要始终保持清醒头脑，与党中央保持高度一致，与自治区党委、政府保持高度一致，认清达赖集团及其分裂破坏活动的本质，坚定地、旗帜鲜明地同分裂集团做斗争。克服麻痹思想，一旦发生突发事件，保证发现、报告、处理等环节紧密衔接，做到机构、人员、物资三落实，并积极争取各职能部门的支持，保证对安全事故和涉稳事件得到有效控制和快速处理，最大限度地降低和控制突发事件造成的损失或危害。

四、成立突发事件应急处理指挥机构

为确保临阵不乱，快速果断地处置各类安全事故和涉稳事件，成立“东辉中学校园安全事故和涉稳事件应急处理工作领导小组”（下称“应急处理领导小组”），由学校书记强久多吉担任校园应急处理指挥小组组长、校长文俊任校园应急处理指挥小组副组长、副校长罗布、闫瑞云为突发事件应急处理现场指挥负责人。“应急处理领导小组”下设办公室和两个工作小组，负责对学校安全事故与涉稳事件应急处置工作的具体实施。

1、应急处理领导小组

组长：（学校书记）联系电话：

副组长：（学校校长）联系电话：

现场指挥：（副校长）

联系电话：

成员：

职责：（1）领导、组织、协调重大事故应急救援工作和涉稳事件的疏导处理工作；（2）负责重大事项的应急决策；（3）发生特别重大、重大或较大安全事故及影响重大的涉稳事件时，接受上级应急指挥部的统一领导和指挥，按照相应的预案组织应急处理工作，并及时向上级应急指挥部报告工作情况；（4）组织落实上级交办的其它工作。

2、应急处理指挥办公室

主任：文俊

副主任：强久多吉

成员：朱瑞安、刘晓群、马明军

（1）负责校园安全及维稳工作的日常管理和落实应急处理指挥领导小组布置的各项任务；（2）负责与公安、治安、执法、卫生、交通等职能部门的联络。（3）负责正面对外宣传，做好突发事件材料的整理与上报工作。

3、现场处置工作组

组长：罗布、闫瑞云

副组长：普次、洛单

成员：蒋津律、格桑、强久曲珍、汉次多、米玛次仁

职责：（1）“两会”期间，小组人员要随时待命，服从应急处理指挥领导小组的各项指挥部署。（2）发生安全事故或涉稳事件，迅速查明事故的性质、类别、影响范围等基本情况，制定解决方案；（3）制定并实施防止事故扩大的防范措施；（4）统一组织施救队伍开展具体工作。

4、后勤保障工作组

组长：强久多吉

副组长：旺青、会巴桑

成员：达瓦占堆、热旦、索朗次仁、旺堆、米玛次仁

职责：（1）统一指挥后勤保障队伍；（2）筹措调集应急工作所需的物资和资金；（3）做好事故善后处理工作，做好家长的思想工作和接待工作。

五、应急处置反应

发生安全事故或涉稳事件后，应急处理指挥部应根据实际情况启动相应的应急反应。

1、应急处理指挥办公室值班制度。

“两会”等重大活动期间，应急处理

指挥领导小组成员实行电话值班制度，必须保持24时开机。2、建立安全事故或涉稳事件“零报告”制度。

各值班小组负责人负责在每天下午6：00前向地区教体局报告学校的安全或维稳情况。如遇突发事件或察觉将有安全事故或涉稳事件要发生，必须第一时间报到上级有关部门。

3、应急处理指挥领导小组收到发生安全事故或涉稳事件的信息后，应立即启动应急预案，落实各项处置和防控措施，同时向有关部门报告。

六、应急处理步骤

（一）安全事故报告及处理程序

1、应急准备与预防

(1)加强学生安全和心理健康教育，提高学生安全意识。

(2)全面开展学校安全检查和做好校园及周边环境的整治工作，重点做好消防、校车管理、食品卫生、学校从业人员资格、内部管理制度的检查，认真、细致地排查安全隐患，做到检查彻底，不留死角。

（3）应急处理指挥领导小组收到可能引发安全事故的风险信息后，应密切关注事态发展，并按照预案做好应急准备和预防工作；事态严重时及时上报地区教体局，并做好应急准备工作。

2、启动预案

安全事故发生（发现）后，事故现场有关人员应当立即报告学校负责人，学校负责人接到报告后，应当立即向教体局报告，报告内容为事件发生的时间、地点、具体情况。应急处理指挥领导小组应立即组织人员对事件进行了解查实，提出处置方案并组织实施。

3、涉稳事件的处理方案

(1)报告制度实行书记、校长负责制。

(2)学校发生或接到突发安全事故后，知情者必须在第一时间内（5－10分钟）向书记、校长报告，并及时向公安、交警、卫生、消防等相关部门报案请求援助。学校安全事故应急领导小组本着“先控制，后处置，救人第一、减少损失”的原则，果断处理，积极抢救，指导、组织现场人员离开危险区域，保卫学校贵重物品，维护现场秩序，做好事故现场保护工作，上报学校突发事件有关材料，做好善后处理工作。

(3)书记、校长接到突发安全事故报告后，根据事故情况在2小时内及时向教体局汇报，安全事故应急领导小组全体成员在最短的时间内到达事故现场，组织抢救和善后处置工作。

(4)校内报告程序：当事人或目击者—学校突发安全事故应急领导小组成员—书记、校长—教体局

(5)报警电话：火警：119；匪警：110；急救电话：120；交通肇事：122

（二）涉稳事件报告及处理程序

1、应急准备与预防

（1）要切实承担起维护社会和谐稳定的政治责任，根据《__自治区教育厅关于做好维护教育系统稳定工作的紧急通知》（藏教电[20__]2号）通知精神，在“两会”召开期间，对教师队伍目前存在的问题进行一次排查调处工作，高度重视并认真解决群众反映强烈的问题，及时发现和就地消除不稳定因素。

（2）要在师生中广泛开展师德和思德教育，让广大师生自觉拥护党和国家的方针政策，遵纪守法，牢固树立大局意识；高度警惕并自觉抵制境内外敌对势力的渗透破坏，严密防范和坚决打击达赖集团及其分裂破坏活动的渗入校园进行捣乱破坏活动，打击利用宗教名义进行的非法活动，维护社会和谐安定。

（3）要实施依法治校、依法治教，提高服务意识，关爱师生，切实维护师生的合法权益。

（4）加强网络管理和监控工作，预防有人利用网络散布反动言论，利用网络腐蚀师生的思想，甚至煽动师生参与一些不利于社会稳定的活动。

（5）应急处理指挥领导小组收到可能引发涉稳事件的风险信息后，应密切关注事态发展，并按照预案做好应急准备和预防工作；事态严重时及时上报地区教体局，并做好应急准备工作。

2、启动预案

涉稳事件发生（发现）后，事故现场有关人员应当立即报告学校负责人，学校负责人接到报告后，应当立即向地区教体局报告，报告内容为事件发生的时间、地点、具体情况。应急处理指挥部应立即组织人员对事件进行了解查实，提出处置方案并组织实施。

3、涉稳事件的处理方案

（1）如发生集体上访、游行示威、静坐、罢教罢课等扰乱社会秩序、造成不良影响的涉稳事件时，必须第一时间报到地区教体局。

（2）应急处理指挥领导小组收到发生上述事件的信息后，立即进入指挥岗位，具体部署防范工作，总指挥要亲临指挥，现场处置工作组人员要以最快的速度赶赴现场，并做好说服教育工作，防止事态的扩大和引发。

（3）应急处理指挥领导小组要进一步检查各项措施的落实情况，并处于临战状态。要认真落实值班和信息报告制度，应急处理小组要安排人员24小时值班，学校领导要坚守岗位，指挥调度，根据事态发展采取有效的措施，必要时，联合公安、综治等部门做好应急处理工作，同时向有关部门汇报落实情况及存在问题。

（4）要严格遵守宣传纪律，不许散布不负责任的言论。

七、善后工作

发生安全事故或涉稳事件处置后，应急处理领导小组要进行认真分析，总结经验教训并写出书面报告。在加强正面引导的同时利用事故（件）的经验教训对师生进行教育，迅速恢复学校的正常教学秩序。认真检查和解决工作中存在的问题，改进工作，杜绝类似事件再发生。

八、建立报告制度和责任追究制度

安全事故或涉稳事件处理完毕后，学校要形成书面报告，报送地区教体局。

发生安全事故或突发事件时，有下列情形之一的，追究有关领导及直接责任人的责任。构成犯罪的，依法追究其刑事责任。

1、隐瞒、缓报、谎报或阻碍他人报告的；

2、未按规定及时采取控制措施的；

做人与处事篇8

关键词：包庇罪；司法困境；立法完善

中图分类号：D924 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）13-0163-02

《刑法》第310条规定，明知是犯罪的人而为其提供隐藏处所、财物，帮助其逃匿或者做假证明包庇的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；情节严重的，处三年以上十年以下有期徒刑。根据该条规定，包庇罪是指明知是犯罪的人而为其做假证明包庇的行为。与同为妨害司法罪的伪证罪、帮助伪造证据罪相比，包庇罪具有三个显著特征，第一为行为方式的模糊性；第二为犯罪目的的单一性；第三为刑罚的严厉性。包庇罪的上述三个特性，使得司法工作人员在司法适用中难以妥善处理包庇罪与伪证罪、包庇罪与帮助伪造证据罪的关系，在某些具体案件的定性时往往左右为难，存在以下困境。

一、包庇罪和帮助伪造证据罪司法适用中的二选一困境

该困境的存在与包庇罪行为方式的模糊性及刑罚的严厉性有关。

包庇罪行为方式的模糊性，是指该罪的行为方式内涵外延模糊不清，刑法第310条将包庇罪的行为方式限定为做假证明，但对于什么是做假证明，哪些行为属于做假证明，刑法条文没有明确规定，也没有相应的司法解释加以明确，存在法律规定上的模糊性。从字面上理解，证人做虚假的证人证言、被害人做虚假的陈述、被告人做虚假的供述是做假证明，伪造物证、书证、视听资料、电子数据等证据，也是做假证明。

帮助伪造证据罪规定在《刑法》的第307条，该条规定，帮助当事人毁灭、伪造证据，情节严重的，处三年以下有期徒刑或者拘役。在刑法将帮助当事人伪造证据的行为专门规定为帮助伪造证据罪的情况下，包庇罪中的做假证明是否还包括伪造物证、书证、视听资料、电子数据等证据的行为，理论界和实务界对此认识并不一致。有人主张不包括，有人主张包括。一般认为是包括的，因为伪造证据也是做假证明，没有明确的法律规定将伪造证据的行为排除在包庇罪的做假证明方式之外。

在主张做假证明包括伪造证据的情况下，包庇罪和帮助伪造证据罪发生部分竞合。应当说，两罪竞合时，包庇罪的做假证明行为和帮助伪造证据的行为是包含与被包含关系，包庇罪是一般规定，帮助伪造证据罪是特殊规定，根据基本的刑法原理，伪造证据包庇他人的行为应该按照特殊规定定帮助伪造证据罪，而不应该按一般规定定包庇罪。但由于包庇罪刑罚的严厉性，其法定最高刑为十年有期徒刑，而帮助毁灭、伪造证据罪的法定最高刑仅仅只有三年有期徒刑，两罪的法定刑相差悬殊。而两罪在社会危害性上应当说是不分上下的，因此，将伪造证据包庇他人的行为按照特殊法条帮助伪造证据罪定罪，有轻纵犯罪分子之嫌。于是有些司法工作人员从公平合理的角度出发，摒弃法条竞合，将伪造证据包庇他人的行为，转而按照想象竞合从一重罪的处理原则，以重罪包庇罪论处。

这就是司法实务中包庇罪和帮助伪造证据罪竞合时定罪上的二选一困境，法条竞合和想象竞合，究竟哪种处理方式更为合理合法，司法实务中让人困惑。

二、包庇罪和伪证罪司法适用中的二选一困境

该困境的存在与包庇罪犯罪目的单一性及刑罚的严厉性有关。

包庇罪犯罪目的单一性，是指构成该罪行为人必须基于做假证明包庇他人的犯罪目的，而不能是基于陷害他人的犯罪目的，否则不构成包庇罪。

伪证罪规定在《刑法》第305条，该条规定，在刑事诉讼中，证人、鉴定人、记录人、翻译人对与案件有重要关系的情节，故意做虚假证明、鉴定、记录、翻译，意图陷害他人或者隐匿罪证的，处三年以下有期徒刑或者拘役；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑。伪证罪和包庇罪同属妨害司法罪，但伪证罪行为人做假证明的犯罪目的是复合的，可以是帮助有罪的人逃避处罚，也可以是陷害无罪的人使其受到不应有的处罚。

比较包庇罪和伪证罪的法律规定，两罪的行为方式都有做假证明，存在竞合可能。两罪竞合时，存在如何选择罪名定罪的问题。一般认为，包庇罪的犯罪主体是一般主体，伪证罪的犯罪主体是特殊主体，在刑事诉讼中做假证明帮助他人逃避处罚的情况下，如果犯罪主体是证人，按照特殊法条优于一般法条的定罪原则，毫无疑问应该以伪证罪定罪处罚。而且，作为伪证罪犯罪主体的证人，司法实践中一般做狭义理解，仅仅指刑事诉讼中知道案件情况的证人，不包括冒充证人做证的人，也不包括刑事诉讼中的被害人。对于冒充证人做证包庇犯罪人的行为，对于被害人做虚假陈述包庇犯罪人的行为，司法实践中一般是按照包庇罪处理的，因为包庇罪的处罚更为严厉，包庇罪的法定最高刑为十年有期徒刑，而伪证罪的法定最高刑只有七年有期徒刑。

应当说，将冒充证人做证包庇犯罪人的行为，将被害人做虚假陈述包庇犯罪人的行为，按照包庇罪处理，单纯就事论事，并无不当。问题是，冒充证人做证的行为，除了可以是包庇有罪的人，也可以是陷害无罪的人；被害人做虚假陈述的犯罪目的同样既可以是包庇有罪人，也可以是陷害无罪的人。由于包庇罪犯罪目的的单一性，冒充证人做伪证包庇他人，可以根据包庇罪得到妥善处理，但对于冒充证人做伪证陷害他人的行为，是无法按照包庇罪处理的，而该行为毫无疑问具有严重的社会危害性，做无罪处理显然是不妥当的，应该给予刑事处罚。这个时候，困境就出来了，为了惩处这种行为，司法工作人员往往又悄悄地对伪证罪的犯罪主体证人做了扩大解释，将冒充证人做伪证陷害他人的人，解释为伪证罪的犯罪主体证人，以伪证罪进行定罪打击。从刑法解释学的角度，刑法中的某个术语，其解释标准应该是一致的，对于冒充证人做伪证的人，不管其做伪证的犯罪目的是什么，要么将其解释为伪证罪的犯罪主体证人，要么不是，而不能包庇的时候不是，而陷害的时候又是，否则就违背了解释标准的一致性。

对于被害人虚假陈述陷害他人的行为，各地司法机关定罪时的做法不统一，有的地方将其作为诬告陷害罪处理，有些地方将其作为伪证罪处理。按照伪证罪处理的做法，同样存在解释标准不统一的问题，等于陷害的时候将被害人扩张解释为伪证罪的犯罪主体证人，而包庇的时候被害人却不是证人。

这就是司法实务中包庇罪和伪证罪在面对冒充的证人、被害人时定罪上的二选一困境，对于这两种人提供虚假言辞证据的行为，不管陷害还是包庇，统一定性为伪证罪，合理却有轻纵犯罪分子之嫌，陷害时定性为伪证罪包庇时定性为包庇罪，有力地打击了基于包庇目的的犯罪分子，却在合理性上难以自圆其说，究竟哪种处理方式更为合理合法，司法实务中让人困惑。

三、困境的解决途径及包庇罪的立法完善

上述困境的解决途径，有司法途径和立法途径两条。

司法途径，就是出台司法解释，对上述二选一困境做出明确的二选一规定，司法困境即可解决。比如出台司法解释，明确包庇罪行为方式“做假证明”的内涵外延，将伪造证据的行为明确排除在包庇罪的行为方式之外，即可解决包庇罪和帮助伪造证据罪司法适用中的二选一困境。又比如，出台司法解释，将伪证罪的犯罪主体证人做扩张解释，明确解释为包括刑事被害人和冒充的证人，即可解决包庇罪和伪证罪司法适用中的二选一困境。这种解决方式，虽然简单，但并不合理，因为包庇罪、伪证罪、帮助伪造证据罪三罪的社会危害性相当，上述司法处理途径是为了解决矛盾而采取的舍重就轻的做法，虽然解决了司法困境，却不利于惩处相应的犯罪人。试问，冒充证人做伪证包庇犯罪人都可以以伪证罪得到较轻的处罚，什么人做假证明包庇他人应当按照包庇罪得到较重处罚？又试问，都是做假证明，凭什么通过伪造证据包庇他人只以帮助伪造证据罪最高判三年有期徒刑，而采用其他方式做伪证包庇他人却要以包庇罪论处最高可能判到十年有期徒刑？

因此，司法途径能合法解决上述困境却难以做到合理，从立法上对相关犯罪做出调整，是恰当的做法。笔者主张通过完善包庇罪的立法规定来解决上述问题，在具体的完善方式上，笔者主张取消窝藏罪、伪证罪和帮助毁灭、伪造证据罪，将这三罪纳入包庇罪的规定之中，同时增加陷害罪的相关规定。具体理由及完善后的条文设计阐述如下。

首先，取消窝藏罪、伪证罪和帮助毁灭、伪造证据罪具有可能性。

《刑法》条文第310条仅仅只规定了包庇的方式是“做假证明”，没有给“包庇”二字下具体的定义。根据《辞海》的解释，“包庇”指袒护或掩护（坏人、坏事）。具体到刑法中，袒护或掩护的就是犯罪人和犯罪事实，目的是帮助犯罪人逃避刑事处罚的行为。因此，“包庇”的含义理论上可解释为帮助犯罪人逃避刑事处罚的行为。

以上是包庇的内涵，下面我们从外延的角度进一步解释“包庇”。帮助犯罪人逃避刑事处罚的方式，概括地说，无非两种，或者隐匿犯罪人或者隐匿犯罪事实。隐匿犯罪人，就是帮助犯罪人逃匿，即窝藏行为，所以，“窝藏”行为可以被“包庇”行为所涵盖。隐匿犯罪事实可以采用做伪证的方法，也可以采用毁灭、伪造证据的方法，所以，“伪证”行为，“帮助毁灭、伪造证据”的行为，也可以被“包庇”行为所涵盖。综上，窝藏、伪证、帮助毁灭、伪造证据只是“包庇”的行为方式，窝藏罪、伪证罪和帮助毁灭、伪造证据罪完全可以被广义的包庇犯罪所涵盖，具有取消的可能性。

其次，取消窝藏罪、伪证罪和帮助毁灭、伪造证据罪具有可行性。

用包庇罪取代窝藏罪、伪证罪和帮助毁灭、伪造证据罪在《刑法》中具有可行的先例。《刑法》分则第六章妨害社会管理秩序罪第七节走私、贩卖、运输、制造罪中，规定了包庇犯罪分子罪，但没有规定窝藏犯罪分子罪，也没有规定帮助犯罪分子毁灭、伪造证据罪，对于证人做伪证包庇犯罪分子的行为、对于窝藏犯罪分子的行为、对于帮助犯罪分子毁灭、伪造证据的行为，都是按照包庇犯罪分子罪来定罪的。用“包庇”取代窝藏、伪证、帮助毁灭、伪造证据，犯罪可行，其他犯罪同样可行。

第三，取消窝藏罪、伪证罪和帮助毁灭、伪造证据罪后，伪证罪和帮助毁灭、伪造证据罪的包庇成分纳入包庇罪，这两罪中的陷害成分需要增加新的罪名来代替，因此，必须在《刑法》第310条中增加“陷害罪”的相关规定。完善后的刑法第310条的罪名可取名为“包庇、陷害罪”，其具体刑法条文可做如下设计：《刑法》第310条，明知是犯罪的人而帮助其逃避刑事处罚的或者明知是无罪或罪轻的人而做假证明加以陷害的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；情节严重的，处三年以上十年以下有期徒刑。

参考文献：

[1]郭静.论包庇罪的立法完善[J].赤峰学院学报：汉文哲学社会科学版，2011（2）.

做人与处事篇9

【关键词】政工干部如何 做人与做事

中图分类号： G472 文献标识码： A

一、做人―以德为帅、以诚为根、以善为贵

“人”字的结构只有一撇一捺，但是真正写好却非易事。一划朝天，两笔踏地，意为顶天立地。做一个好人不见得非得顶天立地，但起码要对得起良心。

要做一个真实坦诚的人。真实坦诚包含两层意思：一是诚信；二是坦率。先说诚信。“君子修身，莫善于诚信。”这是古人对诚信的认知。“真诚换真心，诚信变真金”。这是现代人对诚信的理解。现实中诚信的重要性体现在方方面面。没有诚信，交不了朋友，没有诚信谈不成生意，没有诚信干不了大事，所以说，诚信是做人最基本的道德底线。现在的社会，信誉被认为是最昂贵的资本，为了一点小小的利益而拿自己的信誉作赌注，委实有些得不偿失。所以，真实坦诚地待人，诚恳率真的处世，是做人最明智的选择。再说坦诚。为人要做到真实可信，必须保持一种坦率的态度。对于从政的人来说，工作当中常常需要与人沟通。而人与人的沟通最好的方法就是坦率，说话直截了当、开诚布公、推心置腹。当然坦率也需要艺术，要讲方法、把握时机。

要做一个品行端正的人。古语讲“先修身而后求能。”客观地指出了人的修养、品行对于个人的价值的重要性。一个品行不端的人，仕途上也许能够上升到一定层面，但最终经不起时间的考验。所以，有了好的人品作保证，做人才有底气，做事才会硬气。品行端正至少包含三层意思：第一要正直。一个正直的人，会体现出巨大的人格魅力。人生在世，只有把自己这个“人”字写正了，才会有服众的底气和被尊敬的资格，真正做到“不诱于誉、不恐于诽”。第二要严谨。严谨是对生活负责任的一种态度，是遵守客观规则的具体体现，同时，也是对自己修身的更高要求。体现在工作作风上，严谨是务实、高效、追求完美的一种表现；体现在生活作风上，严谨是洁身、克欲、自律的一种手段。作为一名政工干部，要把“严谨”二字时刻悬于脑际，慎言、慎行、慎独、慎思；否则，权利就有可能成为堕落沦丧的根源。第三要忠诚。“忠诚”是对一个人生活中所扮演的各种角色是否合格的一个检验标准，是惠及他人的一种大德。人各有所事，便应各有所忠，作为一名政工干部，就要忠于党、忠于企业、忠于员工群众、忠于事业、忠于职守。上，要无愧于国家；下，要对得起百姓。

要做一个宽厚善良的人。宽厚善良是一种胸怀，同时也是中华民族传统道德体系的基础和核心。它包含三个内容：第一要有宽容之德。有人说，世界上广阔的是海洋，比海洋广阔的是天空，比天空广阔的是人的胸怀。这句话很有哲理。其实，人的内心蕴藏着很大的包容性，你越是宽容他人，就越容易获得尊重，有句古训叫做“律己当严、待人当恕”。冰释前嫌可以换来理解、换来和睦、换来友谊，而耿耿于怀只会让人与人之间的距离越来越远。当然，宽容并不是无原则地由其肆意妄为，二是在坚持原则的基础上，给他人以足够的空间和改过的机会，做到宽厚而严肃、柔和又坚定。第二要有厚道之品。厚道是人性中的真善美，它是以心换心，以情换情。厚道不是懦弱，也不是无能，而是一种气度、一种雅量。厚道的人心底无私、襟怀坦荡、光明磊落，心灵清澈而见底。作为一名政工干部，只有具备厚道的品性，群众才会发自内心地拥护你、支持你。第三要有善良之心。我们所处的社会好比一个大的家庭，每个人都应该学会与人为善，不以恶小而为之，不以善小而不为。素昧平生之人有难，拔刀相助，是谓小善；国家危难之际，赴汤蹈火，舍生取义，是谓大善。但是不管是小善还是大善，只要永远有一颗善心，便足以让你成为一个高尚的人。

要做一个有责任感的人。人生于天地间，各有责任。对国家的忠诚是一种责任，对亲人的关怀是一种责任，对朋友的帮助也是一种责任，等等。你扮演的角色越多，承担的责任也就越多。你所处的岗位越敏感，肩负的责任也就越重。

二、做事―以谋为基、以实为重、以智为要

政工干部如何做事？作为一名政工干部，就要尽全力完成企业赋予的使命，不辜负员工群众的期望。

要站高位虑事。古语说“为一身谋则愚，而为天下谋则智。”讲的就是一个站位的问题。做事的站位高不高，对于一名政工干部来说至关重要。下棋讲究一个谋势，要通观全盘。做事也是一样，必须站在是否有利于全局形势发展的高度，从员工群众的根本利益出发，通盘谋划，全方位考虑。

要高水平谋事。一个人工作水平的高低，主要取决于其谋事的能力。“谋”，在做事的所有环节中至关重要，对一件事的成败起着决定性的作用。有些人对待工作只是简单地执行，有的人则会有所创新，这两种人处理事情的结果会完全不同。凡事按照规矩去做，不会出问题，但是也不会出亮点。做事前谋与不谋，效果是截然不同的。谋事的水平取决于谋事者的能力。当今的时代，是知识经济的时代；当今的社会，正逐步成为学习型社会。身处这样一个社会，要提高素质，就必须加强学习。不学习就要落伍，不思考就要被时代所抛弃。政工干部身负重担，就更应勤于学习，勤于思考。要通过学习思考，不断提升自己的理论素养，把握事物发展的规律，增强明辨是非的能力。

要高效率办事。做事高效，在乎一个“勤”字，同时还要讲究方式方法。“勤”体现在三个方面，即“手勤”、“脚勤”、“脑勤”。“手勤”，就是要及时做好“上情下达、下情上达”，确保上级政策传达、落实的时效性和有效性，保证本单位工作信息的及时上报、反馈。“脚勤”，就是要多深入基层、多搞调查研究，及时了解和掌握员工动态，争取工作的主动性。“脑勤”，就是要结合工作勤于思考，从上级角度思考应该提供什么信息、作出什么部署；从员工群众的角度思考他们缺少什么服务、目前有什么要求；从下属的角度思考他们有什么困难、需要什么帮助。总之，作为一名政工干部，切不可惰性缠身，否则就会误事，要立志做策马奋蹄的先行者，万不可做得过且过的撞钟僧。其次，要做到事半功倍，工作方法很重要。凡事要化繁为简，要事急干，急事早办，动必量力，举必量技，切不可把简单地事情复杂化，更不可把复杂的事情离奇化。

要高风格处事。所谓高风格处事，就是做事要堂堂正正、光明磊落，它要求每名政工干部说的和做的要一致，台上和台下要一致，要求别人和要求自己要一致，一切以员工群众利益为重，脚踏实地、实事求是。

做人与处事篇10

孔子思想是人世哲学，其核心是“礼”与“仁”。“以孔子做人”，简而言之，就要待人以礼，与人为善，好学上进，“己所不欲，勿施于人”。老子思想是出世哲学，主张无为而治，与世无争，淡泊名利，宁静致远。所谓鬼子者，洋鬼子也。“鬼子”的办事风格，主要是指科学、认真、精确、务实的习惯，与我们民族传统的差不多、大概其习惯相对而言。譬如做菜放作料，欧美特别是德国人要用天平来称，精确到克，而中国人的菜谱则大多都写“盐少许”“糖少许”，究竟多少全靠你凭经验掌握了。

“以孔子做人”，可以与人和谐相处，交很多朋友，建立一个温暖的生活圈；“以老子处世”，可以摆脱名缰利锁的羁绊，看轻身外之物，避免各种烦恼，减少因利益之争的对立面，以轻装上阵，投入事业；“以鬼子办事”，则做事扎扎实实，讲究科学精神，追求严谨态度，不说大话，不图虚名，可有条不紊地解决问题，实现目的。有了这“三子”，生活自然幸福，事业必定成功，青史留名也未可知。

且说蒋梦麟的“以鬼子办事”，他在美国留学10年，深受“鬼子”办事作风影响。治校北大期间，他就以务实精神和极强的办事能力、办事效率而令同事服膺。傅斯年称：“孟邻(蒋梦麟)先生学问比不上孑民(蔡元培)先生，办事却比蔡先生高明。”胡适则赞扬蒋梦麟是一位“有魄力、有担当”的校长。上任后，他明确提出“教授治学，学生求学，职员治事，校长治校”的方针；他取消了已经名存实亡变质的评议会，改设校务会议为学校最高权力机关；他千方百计筹措经费，提高教授待遇，聘请了一批知名教授；他严格整顿教学秩序，不怕得罪人。坚决辞退那些不称职的教师，开除严重违纪学生，使校风为之一振；他把学术和事务划分开来，强调层层分工，各司其职；他致力于“整饬纪律，发展群治，以补本校之不足”的新思路，使北大的教学和科研气象一新，即使在风雨飘摇的战乱年代也有稳步上升，实为一大奇迹。