庐山导游词范文

导语：如何才能写好一篇庐山导游词，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

各位旅客，大家好，欢迎来到远近闻名的庐山风景名胜区观光。我是今天为你们服务的导游，我姓马名颖瑶，大家可以叫我“小瑶姐姐”。不过要注意卫生哦!希望能给你们带来美好的一天!

你们看!这就是世界闻名的庐山!美丽吗?现在就让我来介绍介绍庐山吧!

庐山位于中国中都江西省九江市南，北濒长江，东接鄱阳湖。山体总面积302平方公里。全山共有90座山峰，最高山峰为大汉阳峰，海拔1473.4米群峰间散布着许多壑谷岩洞，瀑布﹑溪涧。

庐山风光以“奇，秀，险，雄”闻名于世，素有“国庐奇秀甲天下”的美誉。

庐山不但素有“国庐奇秀甲天下”的美誉，而且还是我国的明珠之一。

庐山水气缭绕的万顷江湖，使庐山夏日清凉，雨水充沛。早晨，一层层浓郁的云雾覆盖着庐山﹔一遍遍幼细的雨露灌溉着花草﹔一阵阵柔和的微风呼唤着各种小生命。青松在浓郁的云雾中，在幼细的雨露中，在柔和的微风下，挺直而生。那郁郁葱葱的绿叶坚硬、挺拔，就像我们的人格和意志。山间的水流又是那样的清澈，就像我们的心灵。周围的艳花给山间的水流织了一个朴素的花环，绿树倒映在水流间，让这座山披上了绿色的围巾。就像进入了一个美丽的仙境。

既然我们来到了庐山，那旅客们，你可知道庐山古有“神仙之庐”的传说吗?

据说，匡俗在庐山寻道求仙的事迹，为朝廷所获悉。于是，周天子屡次请他出山相助，匡俗其人无影无踪。有人说他成仙去了，自然是无稽之谈。后来人们美化这件事，把匡俗求仙的地方称为“神仙之庐”并说庐山这一名称就是这样出现的。因为“成仙”的人姓匡，所以又称匡山，或称匡庐。到了宋朝为了避宋太祖赵匡胤匡字的忌讳，而改称康山。

……

那弥漫的云雾为庐山增添了许多迷人景色和神秘色彩。这就是庐山。让我们再次向庐山个别!

江西庐山导游词

庐山精彩导游词

庐山导游词范文

江西九江庐山概况

篇2

天堂寨国家森林公园位于安徽省六安地区金寨县西南角，与湖北省罗田、英山接壤，是华东地区最后一片原始森林，天堂寨景观集山水风光之大全，有水景、山景、石景、云景 和洞景等，享有“植物王国”、“动物乐园”、“云雾的海洋”、“清凉的仙庄”等美誉。

天堂寨森林公园总面积为120平方公里，境内千米高峰有15座,主峰天堂寨海拔1729.13米，为大别山主峰及第二高峰，其间雄关漫道，崇山峻岭，茂林修竹，龙潭飞瀑，奇松怪石颇多，气势雄伟壮观，古称“吴楚东南第一关”。 森林景观是天堂寨森林公园的主体，以林木为依托，形成了“花的海洋、鸟的乐园”。这里的植被为原始次生天然林，覆盖率达95.4%，天然林错落有致，色调鲜明，经考察保护区高等植物有3000多种，维管束植物1700余种，珍稀孓遗属国家保护的树种38种，动物200余种。

天堂寨林区为水源涵养林，独特的气候条件，形成山有多高，水也有多高的奇丽景观。在海拔1700余米的天堂顶有一口天塘，塘水不溢不涸，俗称瑶池；景区内泉眼密布，山势陡峻，落差大，水流湍急，形成了接力式的龙潭瀑布群，区内共有大小瀑布108道，其中落差达50米以上的就有18道，有人统计过，在半径不到3公里的范围内，竟有常年瀑布6条。

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天堂寨奇松、怪石、云海、溪泉、飞瀑巧夺天工，变幻无穷。一位旅游专家在游览天堂寨后，称之谓：“游遍黄峨庐岱，唯有天堂之水”赞誉天堂寨集黄山、峨眉山、庐山、泰（岱）山等全国名山大川之精华。 目前，天堂寨国家森林公园已 初步形成了吃、住、行、游、购、娱一条龙旅游配套服务体系，还修有一条长达1500米的高空索道缆车。

篇3

旅行社实习周记范文一

这一周跟上一周相比，我在公司做的事渐渐的多了起来。印象最深的事周二带了第一个团。周一的早上九点到了公司，所有的计调都到了公司，一边吃着早点一边整理着文件，一派忙碌的景象。公司没有为我提供办公区域，没事的时候就在外面的会议室里自己看导游词，随时听从老板的调遣。这之前大多数的调遣都是帮公司给一些客户送送发票、火车票或者飞机票。快到中午了，正准备回家吃饭的时候被老总给叫住了，让我到火车站去接几个客人到宾馆。谁让自己是菜鸟呢，听从老总的吩咐道车站接客人呗。

虽然是第一次做这种事，但注意的要点老总都交代好了，按部就班的去做，也就没什么问题了。下午两点我已顺利的完成了任务，大大的松了一口气，刚松完一口气就听到肚子的咕咕叫声了。午休时间是没有了，赶紧找个地儿填饱肚子就赶回公司了。正准备去向老总汇报一下刚才的事，还没走进办公室就见老总开门叫我，巧了。我还没想他汇报几句，就被他给打断了，其实这些小事你做好了老总说你应该这样，做的不好就是你的责任。他直接问我关于庐山的导游词背的怎么样了，我觉得还可以就如实答复了。他就说好，明天有个到石门涧的团准备让你去带，怎么样?这不是突然袭击吗?一时还没反应过来。到石门涧的团没带过，但我自己去过，加之前一个周的准备，我想自己是可以的，就答应下来了。接下来老总就说了一些鼓励了之类的话就让我去计调那里拿计划。

带团之前接计划是很烦的事，但是必不可少而且不能马虎。团队客人名单、公司介绍信、意见单、签单、导游旗、备用金并需和计调核实清楚，令外自己还要带好导游证、话筒等设备。接完计划都到下午六点多了，而且好要和司机联系，提前跟游客打电话通知集合时间地点，所有的事做完就到了七点多。

一天下来，身体已经有些疲惫了，但是要回去还必须得挤公交。为了第二天的团能带的更好，晚上还要好好准备一下，设想一下明天可能发生的事的解决方案。准备的差不多了就是期望自己能够睡个好觉。

星期二早上六点就起床了，洗漱完毕，检查自己要带的东西没有错漏后，就赶着去和约定好的集合地点。旅行社要求我们导游要在约定时间前十五分钟到达集合地点，联系司机提前几分钟到。到了集合地点，客人也就陆陆续续的来了，核对客人，等客人到齐后已经有些超过了约定出发时间，一切就绪后旅游车开动，这是第一次带成人团，难免有些激动。这是一个有37人的散客拼团，都是南昌人，由于客人之间很多不认识，他们在车上也比较安静。我按照准备好介绍内容向客人做了介绍后，发现很多客人都很困就建议大家休息，大家也都应承了。一路上虽没有欢歌笑语，但是还是很顺利的。路上和司机师傅的交谈中使我学到了不少避免麻烦的方法，我都乐了。到了景区，带着37个男女老少游客心里还真有些没底，一紧张还经常忘记导游词，幸好这些游客都没什么心思听讲解都忙着拍照去了，所以也没什么麻烦。一日游很快就过去了，下午三点多就得集合返回，由于提前特别向客人强调了集合时间，因此很顺利的都做到了回程的车上。今天的客人基本都爬了十分陡峭的铁船峰，所以都特别的累，没一会大部分人都在车上呼呼大睡了，一车人又安静的回到了出发地，致完欢送词就和大家告别了。一天的行程结束了，虽然累，但心里特高兴，毕竟第一个团顺利的带下来了。回家睡个好觉，第二天到旅行社报账。

这个周接下的几天没什么事了，不过我却没闲着，第一次带团使我发现了自己的许多不足，我正好总结了下，不懂得自己到网上论坛上查也向

社里的老导游咨询了下。总之这周收获很多，现在都有点期待带下一个团了。

旅行社实习周记范文二

在书本上学到的东西和现实是有巨大的差距的。经过这一个月的实习，让我接触了很多的在学校里是无法遇到的事，也就是这些事让我真切的感到了理想与现实的差距。

做一个导游不难，但要做一个好导游就很难了。导游的工作就是直接和客人面对面的接触，直接为客人提供服务的。客人参加旅游团去旅游，主要的目的都是通过旅游区放松心情获得快乐，满足好奇的心理。但是每个人的性格各异，对人对事的态度不一。要想做好导游工作，你就必须学会协调和安抚，因为你不可能一一满足每个人的需求，有些人的要求你是无法满足的或者根本就不能接受他的要求。这就要求我们导游不仅要具备丰富的知识外，还必须具备熟练的服务技巧。

这个周连续带了两个团，这两个团都是散客团，这样的团本来就比较好带，加之我之前积累的经验。因此带起来还是比较顺利的。但其间也难免有不少小问题。一些客人时间观念不强，在早晨出发的时候就耽误了行程，对这样的游客你也不能去直接指责，而且还要安抚其他的游客，这样的事处理起来就很有技巧性。遇到这样的事我总是会以一个笑话去化解尴尬而且对迟到的人也是提醒，客人很好面子，你给他面子他也会配合你的工作。一日游的行程紧而且就餐条件又较差，为了防止客人抱怨，我通常都会在车上提前给他们打预防针。

散客团基本上都是由几个小团体组成，这些小团体的组成主要有家庭成员组成、单位同事、亲戚朋友等几种形式。其实我们只用关注这些小团体中的具有领头作用的一个人就行，这些小团体基本上是以领导、老人或者小孩子为中心的。搞定了这些中心人物，也就算是和这些小团体搞好了关系。个小团体有时又可以相互牵制，所以整体来说带起来并不难。

我认为导游服务中存在着细节体现温情，有时候我们的一声亲切称呼、及时的援手、及时的提醒都能换来客人会心的一笑。这一笑不仅是客人对你的肯定也会是以饱满的热情工作的动力。

旅行社实习周记范文三

这一周转眼就过去了，时间过得真快。但是坐下来想想，这一周收获颇丰。 3月1号，到xx旅行社报道，因为之前已经和H经理谈好了，我将在三月初号到4月中旬在sd旅行社实习。作为旅游管理专业毕业班的学生，我早就希望自己能够在旅游实践中去应用自己的所学知识，提高自己的专业技能。以前拿到导游证后，由于课程紧张没能及时到旅行社去实习，只是周末偶尔在周末带下学生团短程游，这并未能是我所学的专业知识得到真正的发挥。现在，我终于进入了一家正规的旅行社实习。

xxxx旅行社，成立于2002年，注册资金 150万元人民币。是经国家旅游局批准，由江西省旅游局核准，南昌市工商行政管理局登记注册具有法

人资格的国内旅行社。经营江西境内的各大精品线路，开通了多条国内旅游线路，目前云南游线路做的很好。是一家不错的旅行社。

篇4

大家好！游览了大理古城，初步感受了此地人文景观的深邃；现在我们去观赏苍山洱海，领略大理的山水之美。

首先，我们乘游艇去洱海公园。洱海公园又名团山公园，位于下关城区东北2公里处的团山。它北临碧波万顷的洱海，西与苍山南端的斜阳峰相对。南诏国时，这里是国王的鹿苑。1976年这里新辟为公园，占地1600余亩。山上有动物园和苗圃花坛，广植大理地区的各种名花异卉，是一个很好的休憩游览之地。

现在游船已到洱海公园临海长堤，我们离船上岸，这是团山脚下的滨海游览区沿着270多级石阶拾级而上，我们到达山顶。大家看，这翘角飞檐的楼阁是望海楼，檐下悬匾，上书：玉洱银苍”，黑底金字，苍劲古雅，它是中国慕名画家吴作人的手笔。望海楼是领略“玉洱银苍”的佳境，凭栏远眺：东边洱海浩瀚，一碧万顷，西边苍山绵延，莽莽苍苍。

各位朋友，让我们再次登船，到洱海中去遨游。但我先要向大家介绍是却是苍山。先前，我们在大理城，在苍山脚下的公路上，没能很好地端详苍山雄姿。正如古人所说“不识庐山真面目，只缘身在此山中”；在洱海公园望海楼，视角偏斜，也只能看到苍山末端。现在，随着游船不断前行，我们眼中的苍山是不是更真切些？有人说，横断山脉像一只巨臂，从“世界屋脊”高原向南伸到了云南西部，苍山就是这支世界著名山脉中云岭的一个分支。

苍山，又名点苍山，因其山色苍翠，山顶点白而得名。苍山共有十九峰。这十九峰从北至南的顺序是：云弄、沧浪、五台、莲花、白云、鹤云、三阳、兰峰、雪人、应乐、观音、中和、龙泉、玉局、马龙、圣应、佛顶、马耳、斜阳。十九峰中，马龙峰最高，海拔4122米。苍山十九峰，两峰夹一溪，一共十八溪；溪水东流、注入洱海，十八溪由北向南，基排列为：霞移、万花、阳溪、芒涌、锦溪、灵泉、白石、双鸳、隐仙、梅溪、桃溪、中溪、绿玉、龙溪、清碧、莫残、葶蓂、阳南。

苍山景色以雪、云、泉石而著称。我先向大家介绍苍山的雪。经夏不消的苍山雪，是大理“风花雪月”四大名景之最。皑皑苍山雪，历代文墨客赞辞颇多， 民间传说也不少。明代文学家李元阳曾赞美：“日丽苍山雪，瑶台十九峰”。

苍山的云更是名传遐迩。云聚云散，有时淡如轻烟，有时浓如泼墨。在变幻多姿的云景中，最神奇的是“望夫云”和“玉带云”。所谓“望夫云”是指每当冬春时节，苍山玉局峰顶常会出现一朵孤单的云，忽志忽落，上下飘动，若盼若顾。奇特之处在于它一出现，点苍山便骤起暴风，刮向洱海。所谓“玉带云”，是指每当夏末秋初，雨后初晴，苍山十九峰半山间往往会出现白云朵朵，云朵聚汇，慢慢拉开，宛若洁白的玉带横束苍翠的山腰。绵延数十里，竟日不消散。奇妙的是，“玉带云”会预兆农业丰收：它出现次数多，当年就风调雨顺。当地白族有农谚：“苍山系玉带，饿狗吃白米”。

苍山的泉也很有名。十九峰中海拔在3800米以上的峰顶有不少高山冰碛湖泊，这是第四纪冰川留下来的。还有那十八溪的溪水，飞瀑叠泉，四季奔泻，在清纯甘甜泉水的滋养下，苍山充满生机。冰碛湖畔，密布着原始森林和许多珍奇林木、奇异花卉，特别应告诉大家的是，苍山的花卉早就芳名远播，而且它还使苍山名扬四海。美国教授罗·兰开斯特曾说：“在美国有100多万知道中国云南的大理苍山，因为他们都种有许多美丽的大理苍山的杜鹃花。”

苍山的石，驰名中外。郭沫若有《咏大理石》诗：“三塔矜高古，顺思贞观年。苍山韵风月，奇石吐云烟。相在心胸外，凉生肘腋间。天功人力代，海外竞珍传。”

苍山孕育了大理石，大理石就是苍山的魂。这种瑰丽的奇石，世界许多地方都有，独大理的最奇美，且开民得早，因此，全世界凡此奇石均称为“大理石”，“大理”也因石而名扬天下。

各位朋友，我们的游船正在前行，现在应该向大家介绍这碧波万顷的洱海本身了。

洱海，古称昆明池、洱河、叶榆泽等；因其状似人耳，故名洱海。它南北长42公里，东西宽3-9公里，湖岸线长117公里，面积250多平方公里；平均水深10.5米，最深21.5米，蓄水量28.8亿立方米，面积与蓄水量均列云南湖泊第二，在全国淡水湖中居第七位。

洱海南有弥苴河等注入，西纳苍山十八溪水，东汇波罗江、挖色河、南面的西洱河是惟一出海口，经漾濞红绕入澜沧江。洱海属构造湖，湖岸东西多崖壁，北西南三面为沙洲。

大家看，洱海水深清澈，宛若无瑕的美玉，秀丽无比，它正以广阔的胸怀欢迎各位来自远方的宾朋。洱海是中国著名的高原湖泊，早在汉代它已名载史册。 相关： 云南昆明石林导游词 ·云南导游词 ·昆明导游词 ·西双版纳导游词

“洱海月”是大理四大名景之一。如果在农历十五月明之夜泛舟洱海，其月格外的亮、格外的圆，其景令人心醉：水中，月圆如轮，浮光摇金；天空，玉镜高悬，清辉灿灿，从洱海中浴出。看着，看着，水天辉映，你竟分不清是天月掉海，还是海月升天。洱海月为什么如此明亮？科学的结论是：一、洱海水质特别纯净，透明度相当高，其反光极强；二、洱海海面尘埃较少，空气清新，使得水天相映，月光更加明亮。此外，洱海月之著名，还在于洁白无瑕的苍山雪倒映在洱海中，与冰清玉洁的洱海月交相辉映，构成银苍玉洱的一大奇观。

篇5

留园位于苏州阊门外留园路338号，以园内建筑布置精巧、奇石众多而知名，与苏州拙政园、北京颐和园、承德避暑山庄并称中国四大名园。留园为中国大型古典私家园林，占地面积23300平方米，代表清代风格，园以建筑艺术精湛著称，厅堂宏敞华丽，庭院富有变化，太湖石以冠云峰为最，有“不出城郭而获山林之趣”。接下来是小编为大家整理的关于江苏留园导游词，方便大家阅读与鉴赏!

江苏留园导游词1各位朋友：

大家好!

(站在门后留园全景图前)

有道是：“苏州好，城里半园亭。”现在，我们就来游览苏州著名的园林--留园。田园是苏州四大名园之一，代表了清代江南园林的建筑风格，结构紧凑，富丽堂皇。其余的三处分别是宋代的沧浪亭，元代的狮子林和明代的拙政园。同时，留国也是全国四大名园之一。所谓全国的四大名园，是1961年3月4日国务院公布的第一批全国重点文物保护单位中的四处园林，其中北京的颐和园、承德的避暑山庄是北方皇家园林的代表作品，而苏州的拙政园、留园则是南方私家园林的代表作品。瞧，留园的门很小，高不过2米许，宽不过1.5米，很不起眼，小中见大，这正是私家园林的典型特征之一。19987年12月4日，留园又与拙政园、网师园、环秀山庄一起作为苏州古典园林的典型范例列入联合国教科文组织的《世界文化遗产名录》。

门厅正中上方悬挂着“吴下名园”匾额，似乎要告诉我们留园曾经拥有的辉煌，大型漆雕屏风上绘有留园的全景图，它是用2500块玉石镶嵌而成的。那么，为什么要用2500块玉石呢?因为这幅图是在苏州2500岁生日的时候，由扬州艺人所雕，每块玉石代表了苏州一年的历史。通过这幅全景图，我们可以看到留园分为四个部分：中部是精华所在，以山水见长;东部以庭院建筑取胜;北部具有农村田园风光;西部林木高耸，尽得山林野趣，整个园林占地30多亩。

那么，这座园林为什么叫“留园”呢?其实，留园一开始并不叫这个名字，她最早建于明代嘉靖年间，相当于哥白尼、布鲁诺生活的年代。第一个主人叫徐泰时，曾经当过工部营缮郎中，所以他对建筑是有一番研究的，这对他后来修建东园很有帮助。因为他工作做得好，被提升为太仆寺卿，相当于从建设部的高级官员升到交通部的部长。徐泰时为人耿直，因而得罪了权贵，在遭人弹劾罢官回家以后，修建了东、西两园，东园就是今天的田园，西园后来被他的儿子捐做寺庙，也就是今天的西园寺。徐泰时去世以后，这个园子也就逐渐荒废了。到了清代的嘉庆年间，曾任广西右江兵备道的吴县东山人刘蓉峰辞官回家后买下了东园的旧址，改建为“寒碧山庄”，因为园内多植白皮松，竹色清寒，波光澄碧，所以取了这个名字;又叫“花步小筑”，因为前面有一条路叫花步里;又因为主人姓刘，所以老百姓都叫它“刘家花园”。光绪年间，湖北布政使盛康(字旭人)买下寒碧山庄废园，盛旭人精通医道，原在常州开国药店，经李鸿章介绍，献丹药治好了慈禧太后的慢性皮炎，慈禧太后高兴之下，就把台湾海峡的钓鱼等三座小岛赏给盛家种药草，因而盛家很有钱。

盛旭人买下寒碧山庄后就将它改名为“留园”，一个原因是“刘家花园”的“刘”与“留园”的“留”谐音，这是花园易主常用的一种改名方法，比如袁枚将“隋园”改为“随园”;再有，盛康在整修花园时曾发现一块“长留天地问”的石碑，据说是刘伯温写的，他想这个花园历经战火仍然保留下来，似乎在冥冥之中有老天爷的保佑，也希望留园能永远留在盛家手中;另外“但留风月伴烟梦”，这个“留”字又有让客人留连忘返之意。清末朴学大师俞樾在《留园记》中讲，“泉石之胜，留以待君之登临也;花木之美，留以待君之攀玩也;亭石之幽深，留以待君之游憩也。”

从留园的得名，我们可以看到园主修建花园时花费了不少心血，田园中的每一处建筑，每一个小品.每一副对联，每一处题额，都别有一番用意。因此，我们在游览园林时，必须把握住园主的用意，这样，您才能真正领会到园林的魅力所在。苏州园林大多数以“隐逸”为主题，那么，留园是怎样体现这一主题的呢?接下来，我将结合具体的景观跟大家共同探讨这个问题。

从留园的门厅到中部花园入口处的腰门，是一条50多米长的“S”形过道，这条过道是园林建筑中空间处理极为成功的例子，至于为什么要这样设计，请大家跟我一边走，一边看，一边体会。

江苏留园导游词2进了门厅，大家看到的是一个小天井，这个天井有什么作用呢?它的主要功能是通风、采光和漏水，往上可以看到天空的云朵，飞翔的小鸟，往下可以漏水。在天井后边的这个建筑是轿厅，古时候，有钱人出门，大都坐轿子，但轿夫是下等人，不允许与主人一起进入内厅，只能坐在这儿歇息。顺着边上的过道往前走.弯弯曲曲，前面有两个蟹眼天井，种了一些瘦竹，为昏暗的过道引来一些光亮。这儿也是一个天井，花台里种了桂树、白玉兰，还有石笋，合起来就是金玉满堂的意思。到了这个敞厅，大家再回过来想一想，体会一下，这一段过道由小变大，由暗转明，随着空间的变化，“放”、“收”、“再放”、“再收”，让人感觉不到过道的昏暗呆板，反而让人觉得很有趣味。同时，园主巧妙地借助这个过道将外界的尘嚣挡于门外，反映了主人“结庐在人境，而无车马喧”，不受外界干扰的隐逸思想，起到了欲扬先抑的效果。大家品味一下，走过这一段过道，是不是有点进入世外桃源的感觉?

现在，我们来到了留园的中部，园中有大型假山和宽阔的水池，极具文人写意山水园的典型特征。前面的粉墙上有六扇漏窗，通过漏窗，中部的山水景色已隐隐可见、我们说漏窗好，好就好在“隐隐可见”上。用《红楼梦》中贾政的话说：“一进来园中所有之景悉人目中，则有何趣?”这六扇花窗，图案各异，大家一边慢慢地走，一边透过花窗往里边看，你会感到随着步子的移动，所看到的景色也在变化，这就叫“移步换景”或“一步一景”。并且，这几个花窗还有通风、透光的功能。墙上有砖刻“古木交柯”，“古木”指花坛里的一棵明代的古柏和一棵山茶树，“交柯”指两树枝干交错缠绕，象征夫妻连理，百年好合。此处以粉墙为底，翠柏山茶，上有砖额点缀，勾勒出一幅充满生机的山水画。

(到绿荫轩)

这座“绿荫轩”，轩名取自明代诗人高启的“艳发朱光里，丛依绿荫边”诗句。原来，在绿荫轩旁曾种有一棵老榉树，一棵老枫树，树枝像两把大伞遮在屋顶上，所以叫“绿荫轩”。在留园的中部，可以观赏到春、夏、秋、冬四季的景色，这儿便是我们观赏春景的地方。春天，前面曲桥上紫藤开花，树木发芽，似乎凸显出一幅立体的春色图。来到后边，墙上有“花步小筑”四个字，为什么要写上这几个字呢?留园一带旧名“花步里”，“步”通“船埠”的“埠”，“花步”即装卸花木的码头;“里”是指方形的街坊，即我们常说的“里弄”、“邻里”，古代五户为一邻，五邻为一里，所以，二十五户人家称为一里;“小筑”就是小的建筑，比如“网师小筑”，主人很谦虚地说，我这个花园只是花步里边上的一处小建筑而已。此处园主以墙为纸，墙角散置湖石，花坛中堆石笋，植天竺、爬山虎冲霄而上，又垂下几缕绿叶，整幅图画给人以运笔凝炼洒脱之感。

(继续向前)

前面就是“明瑟楼”，《水经注》中有“目对鱼鸟，水木明瑟”的说法，意思是看到大自然的山山水水，花鸟虫鱼，让人感到山青水秀，环境幽雅;楼下取杜甫“秋水方添四五尺，野航恰受二三人”之句，起名为“恰航”;楼旁的湖石假山非常巧妙地将登楼的踏道藏于其中，边上刻有“一梯云”，取自“上楼僧踏一梯云”，将山石比作可以助人升腾的云朵，使人有一种飘浮于仙境之中的感觉，暗含“月中折桂”的意思。大家再看看地面上的铺地，用卵石、缸片、瓷片拼成各式各样的图案，俗称“花街”，这一片铺地上的图案有“金鱼”、“莲藕”、“仙鹤”……，象征“年年有余”、“百年好合”、“健康长寿”……，既起到了装饰作用，又寄托了主人的美好愿望。

请大家随我到露台前，这儿是园主人观赏夏景的地方。池子里种植了很多荷花，夏天荷花竞相绽放，美景尽收眼底，因为露台靠近水面，所以叫做荷花台。此处，还可以观赏到前面的假山。园林建筑中的假山接材料可分为湖石假山、黄石假山和上丘假山。留国这儿的假山比较特殊，下面黄石填底，给人一种稳健的感觉，上面湖石为顶，非常秀丽，因而兼有阳刚、阴柔之美，真可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

回过头来，大家所看到的这座建筑是田园中部的主体建筑“涵碧山房”。取自朱熹的“一水方涵碧，千林已变红”诗句。“涵”指水多，“碧”指水碧如玉，所以叫“涵碧山房”。中国有句老话叫“心定自然凉”，在这个地方，你是否有一种“闻名心底凉”的感觉呢?

江苏留园导游词3(走进曲廊)

留园曲廊是苏州园林三大名廊之一，全长有300多米，另外两廊是拙政园的水廊和沧浪亭的复廊，各有特色。廊按位置可分为沿墙走廊、爬山廊、水廊、回廊、楼廊等;按形式又可分为曲廊、波形廊、复廊、廊是园林建筑中独立的有顶的通道，就像文章中的“虚”字，有连贯的作用。留园的这一段爬山廊(曲廊)高低逶迤，墙直廊曲，明暗相间，有的地方贴近墙面，有的地方又有间隙，还种了一些花草，巧妙地运用对比的方法，使廊显得更加活泼。廊在这里有这么几个功能：一是夏天可遮阳，冬天可挡雨;二是景点之间的联系纽带，天然的游览线路;三是作为平缓地过渡，巧妙地将客人引到山上的“闻木樨香轩”，观赏秋景。爬山廊的旁边墙壁上有明代镌刻的“二王”法帖。与众不同的是，此处的法帖只收“二王”书法，点评全放在释文的后面，可以让游人，特别是书法爱好者自己欣赏评点。至今，留园保存了359方法帖，堪称园林一绝。

现在大家所在的地方是“闻木樨香轩”，“木樨”就是桂花，这儿四周遍种桂花，每年仲秋，丹桂飘香，晚上可以看到明月高悬，倒映水中，随波荡漾。因此，这儿是观赏秋景的地方。我们说，苏州园林建筑的命名很讲究，此处的“闻木樨香轩”也包含有深刻的禅理，佛教的禅宗讲究悟道，佛理就像桂花香一样无处不在，无处不有，但却看不见，摸不着，无影无踪。

(进入可亭)

过了水涧、小桥，来到可亭。“亭者，停也”，也就是说可以停下来休息一下了。观赏园林有动观和静观之分。如果说走廊是我们动观园林的地方，那么亭子就是我们静观的场所。可亭的周围有一些图案，有铁拐李的葫芦、汉钟离的扇子、吕洞宾的宝剑等，这就是我们通常所说的“暗八仙”图案。亭中这个桌子是用灵壁石做成的。灵壁石产于安徽灵壁县，是石中上品，“石本磐材，叩之有声”，这在苏州园林中也是比较少见的。刚才，我们已经分别看过了观赏春、夏、秋三季景色的地方，此处的可亭就是观赏冬景的场所，它的四面种有梅花，坐在亭中可以看到园外远方山顶的积雪、冬日的夕阳……

现在，请大家回过头来看一看，对面的涵碧山房、明瑟楼与可亭形成了一个对景。所谓对景，就是从甲观赏点可以观赏到乙，从乙观赏点可以观赏到甲。从这儿望去，明瑟楼就像画舫的前舱，涵碧山房犹如船舱，两座建筑组成了一艘形神兼备的“写意抽象式”画舫，微风吹拂，波光荡漾，这艘船就像在水中缓缓航行一般。那么，为什么苏州园林中有很多的船形建筑呢?比如，拙政园有香洲，狮子林有石舫等等。主要有这么几个原因：一是这与苏州的地理环境、交通状况有关，苏州地处江南水乡，旧时船是主要的交通工具，在园中修建船舫，可以增加园林的生活气息;二是船舫集中了多种建筑形式，有厅、有台、有楼、有阁……，是苏州建筑艺术的集萃，并可增加园林建筑的层次感，使其更具有观赏性;三是船形建筑介于似像非像之间，符合中国传统的艺术表现手法和审美要求;四是体现了园主的隐逸思想，《庄子.列御寇》中说：“巧者劳而知者忧，无能者无所求，饱食而邀游，泛若不系之舟”。“不系之舟”就成了古代文人隐逸江湖的象征，成为他们来去自由、无拘无束、逍遥自在的标志;五是包含了一些政治含义，尽管他们希望隐逸，但文人士大夫骨于里的那种“居庙堂之高，则忧其民;处江湖之远，则忧其君”的思想抛弃不了，“水可载舟，亦可覆舟”，希望君主对老百姓好，实行“休养生息”的宽松政策。

这条花街尽头就是远翠阁，往下走，池中有一小岛名“小蓬莱”。《史记》中讲，瀛洲、方丈和蓬莱三座神山在渤海之中，据说山上有仙人和长生不老之药。秦始皇曾经派徐福去寻药，并在宫苑中叠造三神山，此后三神山也就成为造园中常见的题材。前面这个方亭叫“濠濮亭”。为什么叫“濠濮亭”呢?濠、濮均为水名，《庄子.秋水》里面有这么两个故事：庄子与惠子在濠梁之上观鱼，庄子说：“鱼自由自在的多么快乐啊!”惠子答道：“你不是鱼，怎么知道鱼之快乐呢?”庄子问：“你又不是我，怎么知道我不理解鱼的快乐呢?”另一个故事讲，楚王派人去请庄子出来做丞相帮他治理国家。庄子说：“我听说有一只大龟，已经死了3000年了，楚王用盒子把它装起来，用手巾盖在上面，珍藏在庙堂之中。那么这只龟是死了被人供奉着好呢?还是活着在污泥中摇头摆尾的好?”那两个人讲，“好死不如赖活，当然是活着的好。”庄子说：“那么你们回去吧;我呢。宁愿做一只自由自在的活龟。”庄子的这种思想与文人士大夫们所追求的隐逸淡泊的愿望相符合。所以，一进园时，我就跟大家讲，我们观赏园林必须把握一个主题，后面这样的例子还有很多。

江苏留园导游词4大家抬头看，这便是曲溪楼，书圣王羲之曲水流觞，写下了天下第一行书《兰亭集序》，从这个名称也可以看出园主对书圣的景仰。曲溪楼向右就可以进入了西楼，它位于五峰仙馆之西，所以叫“西楼”。它处于五峰仙馆和曲溪楼之间，为取得统一，东边采用木菱花装饰，在尺度和比例上与五峰仙馆相呼应，而西边做成粉墙漏窗和飞檐翼角与曲溪楼相呼应，起到了一个承接的作用。一过西楼，地平临水，清风吹来，这里便是清风池馆，它以水榭的形式向西敞开，与濠濮亭、小蓬莱构成一个景区，不种荷花，池水明净，楼台倒影，环境十分幽雅。后面有“汲古得梗处”，意思是指打深井里的水要用长绳子，比喻要想求得高深的学问，就必须使用正确的方法和下极大的功夫，含义深刻，令人深思。

留园的东部是高低错落、曲折深邃的建筑群，这里是旧时园主生活起居和宴饮活动的场所，通过粉墙、走廊等划分出不同的空间，形成了重院叠户、庭院幽深的景致。

(进入五峰仙馆)

出清风池馆，现在我们所看到的便是有江南“第一厅堂”之誉的五峰仙馆，为什么叫“五峰仙馆”呢?请大家回过头来看一看前面的假山，这座假山是苏州园林中最大的厅山。留园的主人非常喜欢石头，他搜罗了大量的石头在馆南堆叠了五座小山峰，取李白的“庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉”之意而命名。五峰仙馆是留园三代主人不断修建改造而成的，它的台基为青石，似为明代遗物。据历史记载，我们可以推测，五峰仙馆是在东园的后乐堂、寒碧山庄的传经堂基础上翻建的。五峰仙馆建成后，盛氏将其作为主厅，是生日、结婚、小孩满月等重要活动场所，通过一排纱隔、挂落、飞罩将室内分为前后两部分，南部为宴饮会客之处，布置十分讲究，以中间圆桌上的花为分界线，供桌左边为主人，右边为主宾，接下来由中间向两边，由近及远，按长幼尊卑，-一对应就坐。古时候，女眷不能在外客面前抛头露面，里边的厅相对于外边的厅叫内厅，人们还将其夫人称为内子、内人、贤内助等，内厅也可以作为退步，供下人在此听候使唤。这个厅也被称作楠木厅，因为室内主要构件均用楠木做成。楠木质地好，纹路漂亮，不用油漆，但是为什么这儿的柱子要漆成黑色的呢?原来日本兵曾将这里作为马厩，这些楠木柱下边被马啃坏了，建国后重修时只得用水泥补上，为了美观才用漆将其掩盖起来。今天，仍有部分日本人叫嚷钓鱼是日本国土，这是没有根据的。当年慈禧太后的懿旨至今仍在美国盛氏后人手中，这些楠木柱子正是当年日本侵华有力罪证。因此，我们必须牢记历史教训，不要让其重演。五峰仙馆两面墙壁上有四幅大理石挂屏，红木板上有上圆下方两块大理石，不仅在形状上有变化，而且包含了中国古代“天圆地方”之说，暗含“天人合一”的追求。民间流传留园有三件宝，即大理石座屏、冠云峰和鱼化石。我们先来看看第一宝大理石座屏，这座大理石画屏非常珍贵，石质好、石纹妙、尺寸大，仔细一看，就像一幅天然的山水画，明月、清风、野山、飞瀑集中于一块石面。这块大理石采于云南点苍山，有“雨后静观山”、“风前闲看月”的境界，全国罕见。

江苏留园导游词5这座院子叫石林小院。我们说大院要“动中观”，小院要“静中观”。大家看这边有几个字“静中观”。这个院子南北长29米。东西宽15米。园主别有用心地将院子隔出六个小院子，互相沟通，给人的感觉不是越隔越小，而是越隔越大，层次非常丰富.院外有院，景外有景。现在，大家站在这个角度看一看，上面的这块石头像不像俯冲下来的老鹰，下面的石头像不像昂头向上的猎犬?所以叫做“鹰犬斗”或“鹰斗猎狗峰”。前面的墙上好像有一面镜子，镜子里边有这只老鹰的背影。其实，它是石林小院南面小亭的漏窗，里面的背影是另一块石头，这种用隐蔽的手法构成对景、漏景、框景，匠心别具，恰到好处，让人感到院子很大，层次很深。

院中的这座建筑叫“揖峰轩”，朱熹说：“前揖庐山，一峰独秀”。轩名是来自古人文章，但是园主对石头的恭敬之情却不难发现，刘蓉峰爱石成癖，有“石痴”米芾遗风，他曾经搜罗了很多湖石名峰，在此地“筑书馆宠异之”，认为湖石不仅能给人以美感，还能得到很多为人处世的道德修养。揖峰轩环境幽雅，不妨作为三四个好友论诗作画，操琴对弈的好地方，大家看里边有琴、有棋。尤其是两桌，一边是围棋棋盘，一边是象棋棋盘，拿掉棋盘，桌子形同七巧盘，可以拆开来随意放置，小方桌可以拿到院内用来拜月，也可取一墙角放花盆、茶具等。红木菱花门窗上的蝙蝠、双钱、万字图案等都是吉祥的符号。古人读书总要找一个幽静的地方，陶渊明讲，“既耕亦已种，时还我读书”，“还我读书处”便是主人的书房，不过，它在揖峰轩的后边。

(站在鸳鸯厅前)

篇6

要实现高质化的随文练笔，有效择取训练点是非常重要的。笔者以为，有效的随文练笔训练点至少应体现以下几个特点――适切性：所谓适切性就是当练则练，实现适切性最主要的一条原则就是要能够立足学生习作发展水平的实际来检视文本中的言语训练点，要避免重复训练与超前训练。匹配性：匹配性要求随文练笔所选择的点能够将读与写紧密结合起来，或是运用语言，或是习得写法，或是展示理解等，要真正打通读写之间的壁垒，实现读写能力的有效桥接。成长性：随文练笔所选择的点一定要让学生在言语实践之后获得真切的提升，这就要求我们所择取的点一定要立足在学生言语或理解的生长点上。延展性：学生在随文练笔中形成最初的读写力，但也不能被这种模仿（迁移）式言语训练限定住学生的表达个性与特色，所以在预设随文练笔点时，我们还应充分考虑到学生的习作个性。此外，还应体现魅力性，让学生在随文练笔的过程中，享受到言语实践的高峰体验（或是领悟妙处，或是生成自信），充分感受语文学习的魅力。

丁有宽老师曾经说过“读写结合，事半功倍”，其实，择取有效的结合点也能让随文练笔产生“事半功倍”的效果。那么，基于以上选点要求，在随文练笔的过程中，我们究竟可以采用哪些择点策略呢？

一、语言运用策略：创设相似性情境，实现语言的即时倾吐

在阅读与写作中，有一种现象值得我们关注：在学习课文的过程中，学生积累了不少优美词语，但却不能及时运用到作文当中。这与我们老师尚未有效培养学生的运用意识有一定的关系。入选教材的文本基本上都是文质兼美的范文，是学生学习语言的优质范本。我们在引导学生体悟课文语言文字的精妙之后，还应该创设情境或话题，带领学生试着用一用学习本课时所积累的精妙语句。

案例陈述：在教学《雾凇》一课时，笔者就采用了这样一种“语言运用”式随文练笔，主要步骤如下：首先，引领学生通过品读“弥漫”“涌现”“模糊”“镀上”等动词领略雾凇形成过程的动态美；其次，带领学生欣赏一段黄山云雾的视频，为学生提供随文练笔素材；第三，提供一组表示雾气变化的动词，让学生学会使用这些动词，写出雾景的变化之美。在随后的练笔中，笔者发现学生都能有意识地运用动词来表现雾景的变化。

策略解读：叶圣陶曾说过“阅读是吸收，写作是倾吐”，以“语言运用”为策略进行随文练笔时，就需要我们做好“吸收”与“倾吐”这两项工作。“吸收”，一方面需要教师在解读文本时能够发现本篇课文语言的特点，尤其要关注对学生具有一定陌生感的语言，比如《雾凇》一课中描写雾凇变化的动词，《卢沟桥烽火》中描写战争场面的词语等；另一方面还需要教师能预设出有效的教路引导学生深入体会这些语言的秘妙之处，上例中笔者在引导学生体悟这些动词的秘妙时分别采用了“读动词，联想画面”“换动笔，比较精妙”等方式，让学生充分品悟到这些动词对写出景物变化的重要作用。在引导学生“倾吐”时，教师要能创造出适切的语境让学生运用，相似语境是最适宜学生迁移的，所以教师在创设语用情境的时候，一定要注意与文本语言环境相近或相似。在这样一种即时运用的情境中，学生不仅真正实现了语言的积累与运用，更为主要的是培养起即时运用的意识与习惯。

二、以写代解策略：尝试重构式创作，实现理解的内外融通

在阅读的过程中，显示学生对文本理解与领悟的方式是多样的，有用朗读读出体悟，有借谈体会谈出理解……当然，我们还可以借助随文练笔的方式让学生写出自己对文本的理解。不过，我们在采用这种方式进行随文练笔时，要避免过于简化，只是让学生将自己的理解写下来，这样的随文练笔与口头表达理解无任何实质性差异。其实，我们可以采用切入文本的方式，引导学生对文本进行重构性写作来体现对文本的理解。

案例陈述：《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课可以分为两部分：第一部分写作者小时候并不真正理解父母这两种不同形式的爱；第二部分写作者后来理解了父母不同形式的爱，并在这两种爱的鼓励下走向成功。笔者在学生理解了文本意蕴之后引导学生对课文第一部分内容进行改写，将故事中“记得七八岁的时候”改成“记得十四五岁的时候”，让学生想象当作者渐渐理解了父母不同形式的爱的时候，又写了一首诗，是如何面对父母的“精彩极了”“糟糕透了”，注意从人物的语言、动作、心理等方面来写作。

策略解读：以写代解既能实现对文本理解的进一步深化，又可锻炼写作能力，是随文练笔中经常采用的一种方式。教师在引导学生进行“以写代解”式随文练笔时，一定要注意立足儿童的角度来把握文本意蕴，课文主旨是否适合儿童生活实际与发展状态？如果不适合，该从哪个角度进行重构？笔者在进行《第一朵杏花》教学时发现儿童理解竺可桢爷爷的“精确观察，掌握规律”的科研精神有一定的困难，于是笔者设计了话题“当我_______，我需要_______”，让学生立足生活重构自己的生活态度。同时，还需要教师对文本有全局的视野，哪里是事情发展的转折点，哪里是人物态度的变化处，哪里是意蕴的重构处等，这些都是可以进行“以写代解”的点。最后需要教师确定重构性写作的方式，或续写，接着故事发展的脉络继续往下写；或改写，立足文本意蕴，改变故事发展，如上例；或重写，面对文本意蕴的局域，写出你的新解，如《最大的麦穗》一课中，我让学生构想自己心目中“最大的麦穗”，让文本原本单向的意蕴走向生活走向多维……因为“以写代解”式随文练笔是让学生带着理解出发的，所以能够实现理解与表达的互相促进，真正实现理解的内外融合。

三、写法迁移策略：立足同类化练习，实现技法的有效落实

在平时的阅读教学中，我们虽然带领学生认识、体会了不少文本表达上的特点，但大多数时候，也仅仅停留在体悟的层面，并未能真正让学生试着像课文作者那样写一写，文本的表达特点仍然停留在认识与理解的层面上，所以就出现了学生对许多表达方式津津乐道，而在写作中却鲜有使用的情况。其实，我们完全可以引导学生在体悟到文本表达特点后，也像作者那样写一写，以弥补当下习作教材不能真正教写作的不足。

案例陈述：笔者在教学《广玉兰》与《夹竹桃》时，没有限于对两篇状物散文内容的简单梳理上，而是让学生着眼于表达方法的对比。学生分别从写作顺序、描写花的色彩、描写的重点、蕴含的情感等发现了异同。随后，笔者又创设了迁移运用的情境：选择你最想试用的写作方法，写一写校园里的香樟林。学生在习作中均尝试使用了不同的表达方法来描写香樟林，使本篇习作训练的质效明显提升。

策略解读：在随文练笔中要真正实现写法迁移，需要教师做到以下三点：第一，需要教师培养自身对写作的敏感性，只有这样才能在解读教材时具备一双慧眼，及时发现文本表达上的特别之处。那么，教师如何培养写作敏感性呢？一方面需要经常研习写作技法，知道各类写作方法的来龙去脉，另一方面需要勤于练笔，要经常体验写作过程，知道该如何使用这些写作方法。第二，需要教师引领学生体悟使用这种方法的妙处与路径，其中同类比较（如上例中，将几篇相同体裁的文本进行比较，发现其写法上的异同）、系列梳理（同样是使用动词，写景文章与写动物文章又有什么不同，如《庐山云雾》中描写雾景变化的动词与《珍珠鸟》中描写小珍珠鸟动作的词语）、先写后读（出预设话题让学生写作，然后再与文本对照，发现文本表达的优点）等都是引导学生深入品悟表达妙处的方法。第三，则需要教师创设与方法相匹配的创作话题，如上例中，让学生借鉴《广玉兰》《夹竹桃》的写法来写一写校园里的香樟林，这就是属于同种类型内的写法迁移，又如学生学完了《我们爱你啊，中国》，笔者让学生迁移写作《我们爱你啊，母校》。学生在相同类型的题材内练习，容易在较快的速度内获得认同感。

四、文本互话策略：借助补白式介入，实现阅读的细腻深化

《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程”。接受美学指出，文本本身就是一个召唤性结构。文本本身的“留白”就在吸引学生对文本进行不断地“补白”，以实现与文本阅读的互动性对话，从而将阅读走向细腻深入。其实，有不少文本的“留白”就是随文练笔的绝佳结合点，这时就需要我们能够即时捕捉，引领学生用笔不断走向文本世界的内在。

案例陈述：笔者在教学《嫦娥奔月》一课第五自然段时发现，课文在写嫦娥与蓬蒙周旋时，只有人物的心理、动作，而缺少语言。针对学生对话描写的弱项，于是在教学中，笔者让学生围绕“周旋”一词，写一写嫦娥和蓬蒙之间的对话，要求恰当使用提示语。在课堂上，学生借助自己的笔触再现了嫦娥与蓬蒙语言“周旋”的场景，在写作的过程中，学生充分感受到了嫦娥的善良机智与蓬蒙的奸诈贪婪。

策略解读：文本的留白往往是理解的关键处，也是练笔的“绝胜处”。于永正老师在教学《我的伯父鲁迅先生》时让学生围绕“饱经风霜”一词展开随文练笔，让学生一下子就抓住了黄包车夫的外貌特征，在写作时也充分感受到黄包车夫生活的艰辛。上例中，教者通过写人物语言上的“周旋”，人物的特点就在学生的心中慢慢突显。文本补白式随文练笔需要我们能够发现文本的留白处，当然这样的留白处要与文本主旨密切相关，切不可什么“留白”都拿来写作。其次，在写作的过程中，需要我们进行一定的方法指导。如何指导？一是顺应文本的写作内容与方法，比如说教师在带领学生学习《黄鹤楼送别》一课时，可以顺应文本内容，让学生想一想，李白可能会对眼前滚滚东逝的江水说些什么呢？此种方式更有助于学生深入品悟人物的内心与情感；二是立足学生写作训练的实际，适切地安排相关技法训练，如上例中，既让学生与文本进行了细密对话，又复习了如何正确使用提示语，真正实现了双赢。

五、材料另写策略：采用嫁接型写作，实现资源的崭新使用

课文不仅为随文练笔提供了语言、写法等内容的借鉴，同时还提供了丰富的习作素材。在平时教学中，虽然我们已经开始关注文本所提供的习作素材，但还未形成系列、深入使用的意识与习惯，一些文本素材资源就这样被遗忘在角落。其实，如果我们采用新的视角对这些文本素材进行“嫁接”，就会发现这些素材其实都是非常精彩的随文练笔点。

案例陈述：《莫高窟》（苏教版第九册）一文从彩塑、壁画、藏经洞等方面向我们介绍了莫高窟的艺术瑰宝，在教学过程中，笔者根据学生尚未真正写过导游词的现状，便让学生围绕其中的一方面，写一段导游词，要求注意抓住景物特点，并能提示参观游览的注意事项。因有了集体展示（由教师出示幻灯，学生模拟导游）的任务驱动，学生纷纷围绕自己感兴趣的内容撰写了内容具体、特点鲜明、富有人情味的导游词。在后续的展示中，学生个个介绍得有模有样。

篇7

各位团友，大家好！欢迎大家参加我们***旅行社组织的这次海南双飞5天团。(这个团队名称要讲得很流畅，会给游客一种你很专业，很值得信任的感觉。) 首先，我先介绍一下自己。我是这次行程的全陪导游，叫______，大家可以叫我阿___或___(不要称某小姐或某先生，显疏远)。(在这里还可以拿自己的名字开个小玩笑，以加深印象并活跃气氛。)

首先我们有一件最重要的事，请大家拿出身份证，顺便检查一下有效期，特别是临时身份证，它的有效期特别短，要看一看回来那天会不会过期，然后把身份证交给我，我先要核对身份证和机票上的名单是否相符，等一会到机场由我用这些身份证给大家办理登机手续，然后连同登机卡一起发还大家。我在这儿顺便说一下，身份证一定要保管好，而且请随身携带，不要放入大的行李箱中，以免匆忙中被托运了，人就上不了飞机了。象我们这次去海南要是没了身份证就只能游水回来啦！

我作为大家的全陪，职责主要在于照顾大家这几天的食、住、行、游、购，(景点讲解由地陪负责)解决旅途中遇到的麻烦，尽我最大的努力维护大家的利益，务求使大家在这一次的旅途中过得轻松愉快，我的任务就是要令大家玩得开心愉快，但同时我非常需要在座各位的合作和支持。俗话说："百年修得同船渡"，我觉得也可以说"百年修得同车行"，现在我们大家一起坐在这里，一起度过这几天的旅程，我觉得是好有缘份的，所以我希望在这几天的行程中，我们能够相处得愉快，同时也祝愿大家旅游愉快，玩得开心！

这是我们公司赠送给大家的纪念品，有旅行袋、帽、团徽。公司发这个旅行袋的意思是祝愿大家“代代平安，满载而归"，大家回程时一般都会买些当地土特产带回来，这个袋到时就有大用处了。现在有的人如果本身带的包较小放不下去，可以打开公司这个大袋，把自己的小袋放进去，就还是一个袋，不会多出行李来了。

还有呢，希望大家佩戴好这个团徽，因为等会儿到了机场，人比较多，流动性大，大家戴了团徽以后，就能够互相认识，并且知道都是来自同一个地方，那样就不容易找不到人了，是不是？而且到了旅游景点进门时验票员看见这个团徽就知道是我们团队的，没有戴的就会被拦住查票，所以请大家佩戴好它，并且不要遗失了。另外这个团徽背后印有我们公司的总机电话号码，当您遇到什么问题可以及时打电话求助。

下面，我就来讲一讲大家最关心的行程，看看我们都要去哪些好玩地方玩。我们这次是游览海南岛，它是我国的第二大岛。(这里可以插问："大家知不知第一大岛是哪一个？")在这五天里，我们将环游半个海南岛，我们是沿着东线海滨出发，直到最南端的三亚市，然后从中线山区回来，各种类型的景观都能看到。海南岛的西部由于还没有开发好所以现在还没有安排进常规旅游线路中。

(讲行程不用把每个景点都详细讲到，那是地陪的事情，全陪要做的就是提起客人的游兴，所以每天挑最出名最精彩的景点讲一个也就差不多了）

今天是第一天，我们现在坐车去广州白云机场，坐飞机去海口，（顺便说一下起飞的航班是几点的)。当天我们会参观海瑞墓、五公祠。对了，我在这里出一个题目，回程时我会搞一个抢答比赛噢，第一个答对的游客有神秘礼物啊！听好了，我的第一个题目是：“五公祠里供奉的是哪五公？”，大家记得在参观五公祠的时候好好听地陪讲解啊！（这位游客问了，导游你知不知道啊，我当然知道，我在这里透露一点点，这五公有三个姓李，一个姓赵，一个姓胡，是五位宰相噢！嘿嘿，够神秘吧？）

第二天我们会沿着东线进发，参观灵山鹿场，游览万泉河，接着去有海南第一山之称的东山岭，然后到达兴隆温泉，这里是一个热带农场，有可可、咖啡、胡椒、椰青等许多热带农作物，既可参观又可品尝，还可以泡温泉，怎么样，吸引人吧？

第三天到达三亚市，我们会游览鹿回头，这里有一个美丽的传说，讲一只梅花鹿怎么变成了一位大美女的，到当地有我们的地陪跟大家说，这又是一个抢答题目噢，大家到时可要仔细听啊！

第四天我们去美丽的大东海，天涯海角，雅龙湾，然后会沿着中线山区返程，路上我们会参观黎苗村寨，知道海南岛的少女怎么表达爱意吗？就是用力掐那个被看中的男孩子啊！到时我们要看看咱团里的哪位靓仔会被掐得青一块紫一块啦！

第五天，在路上远眺五指山，大家都知道孙武空被如来佛压在了五指山下，就在我们海南岛啊！俗话说"不识庐山真面目，只缘身在此山中"，要想知道五指山的真面目，就要远眺，看是不是象五个手指。最后我们祷睾？冢?朔苫?苫毓阒荨?BR>讲了这么多东西，大家记住了吗，记不住也没关系，到时我和地陪每天早上都会重复预报当天的节目的。

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我们大家出来旅游，当然是为了玩得开心。为了尽量避免发生不愉快的事情，我给大家讲一下我们去旅游时需要注意的事项。我分成食，住，行，游，购，娱六个方面来讲可能会比较清楚。

首先，在食的方面，俗话说"食在广东"，这句话说明广东菜很精致讲究。北方人形容广东人的饮食是这样的，天上会飞的除了飞机，地上四条腿的除了桌子以外，什么都能吃！虽然有点夸张，不过说明广东菜品种丰富，是北方菜不能比的。粤菜是中国菜系中的一种，制做是极讲究的，弄得广东人一个个都成了刁嘴，以前我带东莞的团去北方旅游，每次订餐时都要叮嘱餐厅一大堆注意事项，记得有一次在山东威海，当地那时还没怎么接过广东团，所以餐厅叫厨师来听我的电话，我说："他们不吃凉菜、不吃辣菜、不吃太咸、不吃太甜、不吃面食、不吃熬菜、不吃太多肉、不......"，最后那憨厚的山东厨师问道："那他们到底吃什么呢？"。当时北方的导游给编了一首顺口溜说广东团："饭前喝汤，饭后挑牙，鱼类管够，肉少菜多。"。对于广东人爱饭前喝汤的习惯许多北方地区也是不很了解，而且广东的汤特讲究，要老火靓汤煲三个小时。一般北方都是最后上汤，而且都是紫菜鸡蛋汤之类的简单汤式，广东人给起了一个古怪的外号，叫“滚蛋汤”，为什么呢，因为一是滚水打入鸡蛋即可，二是因为一上这汤也就是说最后一道菜了，可以走人了，因为他们不满意这样的汤式，所以给起了这样一个半开玩笑的名字。

而且我们广东的团队在吃的方面不但讲究口味，还对环境、服务要求特别高。但是，正所谓"在家千日好，出门一日难"。我们出门在外，很多东西就不可能象在家里那样舒适。虽然我们会尽量安排一些粤菜给大家，但外地做的粤菜总是不会那么正宗的，海南还算好点的，因为以前海南岛曾经也划入广东省的嘛。北方的口味相差就更远啦，象在四川，那里的大师傅不放辣椒简直就不知道怎么做菜，就算真的不放辣椒做出来的菜也是辣的，为什么呢？因为刀板、菜刀、锅铲全都是辣的啊！以前我有团友在四川每次吃完饭就不见了，原来辣得肚子疼得不停地跑厕所！如果去山东就更惨啦，没有米饭吃，顿顿大馒头，四两一个，大黑又硬，吃上四五天，全团的脸色也变得又黑又硬啦！当然，那是以前，现在的情况已好多了。但是各地的口味也各有特色，我们大家出去旅游的目的不是单纯为了享受，更主要是为了见识一下，开开眼界，很多没有尝过的东西也要去试一下，是吧。因此，很多风味小吃可能不是很适合口味，但大家都可以去品尝一下，试了也就是达到目的了，对不对？

我们公司安排的就餐地点一般都还是比较好的，但全中国餐厅服务最好的就是珠三角地区了，摆桌上菜麻利快捷，倒茶添汤培训到位，到了外地可没得比噢，象北京的服务员你要是催她一声，她会大声驳斥你说：“没见我正忙着嘛！”，要按珠三角的酒楼，一早炒鱿鱼啦，但一个地方有一个地方的特点，这在北京不算什么，所以大家入乡随俗，别拿自家的标准要求别人。海南岛的情况能好一点，但是海南的旅游旺季非常明显，大家知道吗，海南的旺季不是在夏天，因为夏天太热啦！所以秋冬的海南气候是最合适旅游的，冬天里三亚都可以游泳呢！也就成为北方人最爱的避寒胜地，所以到了冬天，特别是春节和国庆，每个用餐的地方都人满为患，有时要等桌等台，这也请大家体谅一下，当然，我一定会尽全力让这样的事情少发生的。

（讲这一段叫“打预防针”，先把情况讲得坏坏的，等到了当地没这么差，客人就会感觉很满意了）

对了，海南天气比较热，大家如果晚上自已外出品尝小吃要特别注意饮食卫生。那位游客问了，海南有什么特色美食啊？那可多啦，首先，海南有四大名菜，它们是东山羊、和乐蟹、加吉鸭、文昌鸡，那东山羊可是一件稀罕物，一般的羊都是白色的吧，它是全黑的，毛皮又油又亮，两只眼睛乌溜溜的，特神！而且它还有一个特点，它是吃东山上的鹧鸪茶长大的，所以肉一点也不膻，当地人常常拿来煮火锅吃，可香啦！文昌鸡就有点象我们广东的清远鸡的做法，白灼后蘸调料吃，皮滑肉嫩，可与清远鸡比美噢！一般旅行团文昌鸡是有得吃的，但其它三样美食就不一定能安排了，如果有游客要试试可以晚间到小吃档去品尝。

另外，海南还有椰丝炒饭、椰子盅、竹筒饭、山米酒等等特色，同时海南的水果也是很出名的，象椰青、菠萝密、芒果、杨桃、菠萝、西瓜等等，海南的菠萝不是泡在糖水里吃的，小贩会给你一点盐加上辣椒粉来蘸着吃，这样就一点也不酸，变得非常甜啦，大家一定要试试！还有一种仙人果，就是仙人掌结的果实，小拳头大，里面的汁红红的，会吃得两片嘴唇象涂了口红，在海南的猴岛上猴子们都爱吃，所以许多猴子都好象涂了口红一样呢！还有槟榔也会弄得满嘴发红，当地人把半个槟榔加上一片叶子和一点生石灰一起嚼，弄得满嘴象流血一样，我是完全吃不来的，你们也可以试试啊！椰青是海南的特产，也就是从树上当摘下来的青色的大椰子，几块钱一个，当地人砍开一个小口，插入一根吸管，就成了天然的饮料啦。有些还会把它事先冷藏，砍开后会发现水面上漂满了碎冰，在热气逼人的海南，吸上这么一口冰入肺腑的天然冻饮，真是一种享受啊！有些地方甚至还会有猴子在摊子上，有客人点了椰青，猴子立时上树为你现摘，又看表演又品美味?趺囱??D系穆糜挝??税桑坎还?D系乃??溆侄嘤直阋耍??运???柿浚?蕴?嗔丝赡芎蟀攵涡谐棠憔鸵?煌5乜疾旌D喜匏??/P>

在住的方面呢，我们公司为大家安排的全都是三星级或以上酒店，一般来说条件还是较好的，不过偶尔也会有些问题，比如说遇上旅游旺季或节假日，有时大家不能分到同一楼层啊，有时房间里的东西不齐全啊等。有问题的时候大家可以向我提出，我会跟据具体情况处理好，总之我们一定会全力维护好大家的利益，这是我们的职责所在。

另外还有些问题要注意一下，到了酒店会有行李员来帮手搬行李，一般来说这些服务是要给小费的，如果你的行李并不太多可以不要行李员搬运行李。如果请他们搬了就要给小费，这是一种礼貌，一间房的行李给5-10元左右也就差不多了。

还有，房间冰箱里的饮料，酒柜中的各种酒，一般都是要另收费的，而且通常较贵，大家要看清价目单再取用。第二个要注意的是，进了房间核对一下房间的物品清单，如果少什么用品，及时叫服务员补齐。特别是大小毛巾，有的客人说，我自己带了毛巾，不用它的，那也不行，因为第二天退房时服务员查房如果发现少了毛巾就讲不清楚了，所以为了避免产生问题，还是早早叫她们补齐的好。

房中配的牙刷，小肥皂，梳子，沐浴液，洗衣袋，信纸等都是可以用或拿走的，但各种毛巾，水杯等都不可以拿走，还有擦皮鞋的小盒子，以前有客人将它拿走，都引起了麻烦。毛巾也请大家爱护一下，以前有客人拿来擦皮鞋，弄得黑黑的，这样也不太好，爱护公物是公民的好品德嘛。吸烟的游客要注意，在房间里吸烟要小心，如果不小心烫坏了家具或地毯，酒店要索赔很多钱的。还有钥匙牌，如果遗失了很麻烦，一来不安全，二来要罚款，有的酒店前台可以保管，出门就交到前台会比较好。

最后就是安全问题，入房要检查一下门、窗是否能从里面关牢，离开房间不要把贵重物品留在房间，晚上睡觉时一定要反锁好门，看看门背后有没有走火通道图，注意对照观察一下道路。有些酒店会有搔扰电话，大家尽量不要搭理，有人敲门开门也要小心，有些女人挤进来就不走，你不掏钱就让你好看。

在行的方面，每到达一个景点大家下车时，都要记清楚我们的车牌号码（一般记住最后三位就可以了），以及大概停放的位置，因为许多旅游车型是一样的，光靠记车的外形较难找车。另外大家一定要在规定时间准时返回，不要让一二个人影响全团的活动。迟到的游客要罚唱歌，要是总迟到，还要罚款给大家加菜啊！在公共场所不要乱丢果皮纸屑，海南现在罚得也很厉害，有时不光罚钱，还要罚拾垃圾一小时，大家可不希望加上这项特别活动吧？同时，车上卫生也很重要，谁也不想座在垃圾山上，是不是？所以请大家把果皮垃圾都放入塑料袋中，晚上下车时带下去投入垃圾箱。吸烟的游客也请不要在空调车上吸烟，那样的话空调器会发出一种臭味，我们的乘车环境就变得很糟啦。

在景点入门时请大家不要拥挤，带到团徽，跟上队伍，方便检票员点人，也不要与其它游客或当地人发生冲突。在景点遇到照相的人要绕开，不要从人家的镜头前走过。还有许多景点是禁止照样的，大家要注意观察一下有没有标志牌，一般古建筑的内部、古壁画、佛像等等都是不让照相的，如果你照了很可能会被工作人员把一卷胶卷都拉出来曝光，所以千万要注意。过马路等一定要走横道线和红绿灯，在东莞有时行人不太注意这些，但许多外地大城市是管理得非常严的。如果违返了交通规则会罚你穿上一件小背心，在路口帮助维持秩序一小时，我想谁也不想享受在海南的辣太阳底下吃汽车废气一小时的特别待遇吧？

最后，回到车上时请大家不要争座位，我不会固定第一天的座位从此不变，因为有些老人走路慢，上车较晚，会坐得较后，但她们常常会晕车，所以请年轻人照顾一下。我们大家都来自**市，出门在外，要注意互相团结，互相帮助，同时在外面的表现要给我们的家乡争光，不要给家乡抹黑。

在购物方面，因为旅游购物是旅游胜地的一大收入来源，所以那儿常是政府指定要搞购物项目的，这可以理解。同时旅游购物对于我们旅游者也是很重要的，有些专门集中的特产购物点也给我们带来了一些方便，所以大家不防去看看，中意的就买，不中意的就不买。

海南的特产大家都知道，珍珠是最出名的啦，俗话说“西珠不如东珠，东珠不如南珠”，这南珠就是指的海南岛直到广西合浦一带的珍珠啦。鉴别珍珠有一个最简单的方法，拿两颗珍珠轻轻互擦，有一种沙沙的感觉就是真的珍珠了。海南岛还盛产鹿茸鹿鞭等鹿制品，有的游客问了，鹿不是北方的特产吗，怎么海南岛也有鹿，没错啊，海南岛自古就有鹿，不是还有一个著名景点叫鹿回头嘛！

另外海南还有水晶、玳瑁、椰雕、贝雕等许多工艺品，椰雕可是海南的一大特色，以前叫“天南贡品”呢，是进贡给皇帝用的。古代的椰雕是用椰子剥光外面所有的棕毛，再打磨光滑，刷上漆，就成为又轻巧又坚实的小首饰盒了，现在更有了进一步发展，把棕毛留下部分，做成娃娃的头发，再画上眼嘴，就成为各式各样可爱的椰娃娃了，价格也不贵，也就10元-20元之间，买回去送给亲戚朋友可是很有地方特色的礼物啊！椰子制品可多啦，还有椰子糖、椰子膏、椰子球、椰子酥，真是琳琅满目，价廉物美，是买回去带给办公室同事分享的最好礼物啦！

那些珠宝、贵重药材，识看会鉴别的人不防买些贵重的，如果不太会鉴定，那还是买些普通的作为旅游纪念品较为合适。大家在购物的时候，可以考虑一个东西的使用价值、欣赏价值和纪念价值。比如在香山购买红叶，也许它没有什么使用价值，但它有很大的纪念意义，这些小物品买回去赠给亲友都是很相宜的。很多东西，不在于它的贵重，而在于它的纪念作用。

现在说说晚间活动的事，我们国内团一般不安排集体的晚间活动，多是留给大家自由逛街，但我还是要提醒大家一些注意事项。第一个，晚上大家出去逛行，要记清楚酒店的名称，或者带上酒店的火柴、笔等有标志名称的东西。如果有人迷失路了，叫一辆的士，告诉他酒店名称就可以将您安全送达酒店了。别以为这是小事，连我自已都出过一次事，那是在昆明，我们急忙忙地把行李放入房间就赶着出去用晚餐，晚餐的地方在一个闹市区，吃完饭游客们就提出来逛逛街，开始大家还一起走的，一买东西就走散了，最后我突然发现就剩自己一个人了，于是想叫车回去，这时才突然想起没有记住入住的酒店叫什么名字！当时也没有地陪导游的电话，站在人生地不熟的昆明街头，真有点叫天天不应、叫地地不灵的感觉。最后总算找到一个好心的出租车司机，向他描述酒店的大约样子，他带着我去几间有点象的酒店一家家试，最后总算找到了，不过花了一大笔车费噢！

另外，大家注意了，平时我们在家都是男孩给女孩当护花使者，不过来到海南可能要倒过来，男游客出门要请女团友当护花使者啦，因为如果一众男士外出就可能遇到“飞来艳福”，而如果有女团友一起就不会有这种事啦！别以为飞来艳福是好事啊，旅游界盛传一种“1000元的咖啡”，在许多城市都有，我自已带的团是在桂林遇上的。晚上团友出去遇到一些漂亮的小姐邀请共喝咖啡，结果喝到一半就有人冲进来说扫黄，要拉游客去落案，游客拚命恳求，最后说私了，于是给了1000元，后来才知道这根本就是圈套。所以大家晚上出外不要涉及非法场所，也不要回来得太晚。还有，大家晚上出街时，可以把团徽放在包里，不要挂在衣服上，让人家知道你是游客，一般游客身上都会带钱，又人生地不熟，容易成为打劫的目标。另外，大家晚上外出最好随身携带身份证，有些城市在深夜会有巡逻查夜的，如果你太晚 回来就可能会被拦查，如果你没带身份证可能就要等我到公安局去救你啦！

好了，等过一段时间，我们就会到达机场。下车以后我会举起这面导游旗，请大家跟我进入候机大厅，然后我去办理登机手续，大家可以自由活动一段时间，去一下洗手间，不过要听清集合时间，一定要准时回来集合，这是很重要的，并且注意保管好自己的行李物品。

等我办完手续后，我会把登机牌、机票、身份证、机场税一起发给大家，大家先不要收入包里，因为马上检关的时候都要用到，所以请拿在手上。摩丝，喷发胶是不可以带上飞机的，因为里面有挥发性的易燃物质。刀也是不可以带上飞机的，有人问，那削水果的小刀能不能带上飞机呢？自从911之后不论刀的大小一律不许上机，如果是象瑞士军刀这样几百元一把的小刀我建议你早早把一件行李办托运，把它放入行李里托运即可。

过安检门的时候身上所有的金属物品都会使警铃响，比如说手表、打火机、烟盒，硬币，锁匙等等，最好事先放在手提袋里，在安检时就不需要拿出来放在托盘上以致于不小心遗漏了，以前我有一位客人带着一块5万元的高级手表，过安检时放进托盘，然后他忙着拿从传送带上涌出来的行李，忘了拿，等到半小时后想起再回去找早没了，所以我现在都提醒大家早早拿下来放入随身的手提小行李袋中。还有金属边的眼镜有时也会响，所以如果你身上所有的金属物品都掏光了警铃还响，就试试把眼镜除掉。另外如果有哪位做过手术，身体内有金属物，请早早向安检人员说明。

到了候机厅内，这时请打身份证、机票、机场税存根都收好，因为不再用到了，只留登机卡在外面。在候机厅内我们的团友请尽量坐在一起，不要分散，请注意听喇叭中叫登机的通知，我们的航班号是****，起飞时间是****，有时会提前10-30分钟叫登机，如果接近登机时间时需要上洗手间，请告诉团友或我一声。在候机厅里有杂志、书籍、食品等出售，如果怕乘飞机耳杂疼的团友可以去买一些香口胶，起飞的时候嚼一些，使耳咽管打开，就不疼了。等机场宣布可以登机时，请跟着我的这面导游旗去登机门集中，同时拿出登机卡。

登上飞机以后，大家可以将行李放在头上的行李舱里，如果放不下可以放座位下面，不要为这些小事与别的乘客发生矛盾，要注意的是不可以放在过道上，因为那不但是送餐的工作通道，还是发生紧急事故的逃生通道，如果你放在走道上，空中小姐会拿去放在机尾空处的。另外，大家一上飞机就要关闭手提电话，因为它会影响飞机驾驶操作的。

坐下来后要系好安全带，在起飞时请不要打开小桌板，没事不要乱按头顶上红色的呼唤铃，坐在门边的游客请不要搬动任何红色的手柄等。飞机起飞的时候，有人会感到耳朵嗡嗡作响或疼，就嚼些香口胶，没有准备的话用力张大几次嘴巴，直到听到耳朵里轻轻啪一声就好多了。在飞机上是不可以吸烟的，有的飞机上的洗手间有烟灰缸，我们很多客人会误以为在洗手间可以吸烟，其实呢，在洗手间吸烟也是不允许的，一但违反规定就会被严厉批评及罚款的。曾经有一位游客在洗手间吸烟，结果警铃骤响，空中小姐连同副驾驶员一起冲到机尾，撞开门，把全机乘客都吓得要命，然后对那位游客又是教育又是罚款，搞得好不尴尬，所以大家一定要记住：在飞机上是不可以吸烟的。还有不要随便拿炸弹、非典什么的乱开玩笑，那样是会被拘留7天的！

篇8

关键词：公选课；旅游文学；资源整合；实践

随着国家文化旅游战略的实施，对高职教育也提出了新的挑战：加大人文综合素质和文化旅游教育的广度和力度。因此，高职跨专业公选课旅游文学教学内容应围绕培养学生旅游文学修养，提升对旅游文学作品的鉴赏能力和人文综合素质，激发旅游兴趣，正确传承祖国旅游文化，促进文化旅游的可持续发展这一目标进行选择和整合，使教学内容实现文学与旅游的融合，文学与人文精神的融合。

高职跨专业公选课旅游文学教学资源整合的原则

1.课内与课外相结合

教学内容选择上必须具有公共性、通用性、能接受性。公选课的课时少（我院公选课只有20个课时），课内必须照顾不同层次不同学习背景的学生，遴选人文内涵深的旅游诗联和短小精悍的旅游散文进行重点鉴赏并兼顾传授基础知识，教材更多的内容，则必须借助提示学习书目或网站，让学生课外自学，以弥补教学课时不足的现实。

2.艺术性与趣味性结合

跨专业公选课旅游文学课程不仅要传授知识，还要努力培养审美情感的体验。为了调动兴趣爱好各不相同的学生共同的学习兴趣，教学内容当选择旅游文学中感染力强、审美内涵深、趣味性浓的优秀作品，让其中美的语言、形象、情感，在寓教于乐中升华为学生的审美能力，以促进人的全面发展。

3.知识性与人文性相结合

优秀的旅游文学作品，本身就是人文深厚的好教材，有利于对学生爱国主义思想，人文关怀的培养，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观，真正落实以人的全面发展为根本目标。

4.纸质教材与网络资源结合

教学内容的选择必须做到纸质教材与网络资源相结合，凸显人文。旅游景点文学的选择要纵横结合，地域分布既要广，又要富有代表性。让学生既重点掌握人文底蕴深的旅游景点，又放眼全国。

高职跨专业公选课旅游文学教学资源整合及应用

1.建立旅游文学图文资源库，使课堂教学形散神不散

（1）构建图文资源库

其制作思路是：以课程目标和教材或讲义为指南，以名句带出景点，下载相关景点图片，用PPT软件井然有序制成一张张集文学与景点相融合的图文并茂的PPT课件。例如，将桂林、阳朔的山水图片与民谚“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”和韩愈诗歌名句“江作青罗带，山如碧玉簪”与意境相吻的阳溯、桂林山水图片搭配，制成课件进行教学，让学生感受到桂林山之奇美和水之绿美。

（2）建立景点图文教学资源库

景点旅游文学作品往往是用各种不同汉字字体书刻而成的，这就需要引导学生了解汉字形体的演变。可以从网上下载汉字各种字体字形图片，让学生认识到：历史上，我国汉字在正规场合使用的甲骨、金文、篆书、隶书、楷书等五种字体。

（3）借助资源库突破教学重点

例如，在教律诗和对联的平仄知识时，先讲解什么是押韵、平声和仄声，再让学生边读律诗边看景点图片边写出现代汉语拼音，领会押韵现象，琢磨平仄，让他们自己总结归纳出平仄规律及不规则的平仄现象。

2.建立旅游文学声像资源库，培养语感和审美能力

（1）构建旅游文学声像资源库

可先下载维棠FLV视频软件并安装，再以教材或讲义为导向，精选网上优秀旅游文学作品声像素材，运用此软件下载转化为MP4视频素材。在百度首页输入想要的旅游文学名人或名篇的题目，选择视频功能后点击“搜索”，可获得声像视频。在整理时，以旅游文学体裁为思路，可以整合为导游词声像模块、解说词声像模块、赋和散文声像模块、诗词曲声像模块等。

（2）积累文学名言警句，培养审美素质

教学中，有计划有步骤地调用集声情并茂兼声色并茂的声像资源，让学生欣赏旅游文学作品，掌握文学名句，进行审美体验，可起到化静为动、变无声为有声的作用，使学生在鉴赏过程中可以目见其景，耳闻其声，充分调动视觉、听觉以及其他多种感觉参与审美活动，增强记忆效果，同时将学生带入了“人在风景名胜中，神在文学殿堂里”的高雅境界中。

3.建立网上“模拟旅游”视频资源库，攻破教学难点

（1）遴选解说景点的视频

网上解说景点视频的资源丰富多彩，需要比较鉴别，选取旅游人文底蕴深厚又便于突破教学难点的景点视频为素材整合成为教学资源库，激发学习旅游文学的兴趣。

（2）下载“模拟导游”视频

指导学生进行网上“旅游”，使其既能深刻感受到每一处旅游景点的确实存在性与独特性，也能感受到人景交融、人文交融，人与自然交融，激发旅游兴趣。

（3）与景点进行对接教学，突破教学难点

运用网络“模拟旅游”对接景点进行教学，能唤起学生的学习灵感，突破阅读旅游诗词曲联中的知识难点。例如，清代孙髯翁为云南昆明滇池大观楼写的一副共216字的长联，如果直接让学生来断句，谁都会望而生畏。我的做法是先概括解说联意，然后通过网上模拟旅游，引导学生观看滇池和滇池周围的自然景观，按对联中涉及的景物名称做适当点拨。与景点对接教学，还可以让学生在轻松的环境里掌握上联在阅读者正面的右边，下联在左边，上下联的末字是上仄、下平等知识。

教学资源整合运用于教学应注意的问题

1.整合和运用要有针对性

下载网上资源，先要考虑课程目标是什么、重点和难点是什么、学生在本课程中应该学到什么，针对这些问题对网上资源进行鉴别、精选，再整合成为教学资源库。教师借助网络资源和现代教育技术是为了“化繁为简，化深为浅，突出重点、突破难点，达成教学目标”的。例如，适合高职跨专业公选课旅游文学课程目标的作家逸闻轶事，人文景点的典故，知识重点、难点等可以调用图文结合的PPT课件帮助教学；鉴赏作品的声韵美可以运用声像视频资源，以清晰的画面、悦耳的声音、立体的视频形象教学；化解难点或者培养旅游兴趣，则可以借助旅游景点视频。

2.运用网络资源要有分寸，使用现代教育技术手段要恰当

现代教育技术手段只是教学方法和辅助技巧，而不是教学内容，更不是教学目的，因此，使用现代教育技术要与课程教学目标、教学内容相匹配，以合理使用为原则，不能过分依赖更不能用其替代教师富有灵动的教学。在公选课的教学中，教师是传道授业解惑的，是机智地调控和驾驭课堂的，不是束手旁观陪着学生看热闹的。旅游文学课程内容本身具有知识性、趣味性、审美性、情感性和人文性。教学中，教师必须立足于文学本身，借助多媒体帮助学生调动各种感觉进行形象思维，通过联想、想象进行创造性活动，获得审美享受。鉴赏过程离不开教师对文本重点的提示，难点的点拨，育人的引导，哲理的启发。例如，教苏轼《饮湖上初晴后雨》，教师可先在黑板上出示问题：西子指什么，她的形象特征是什么？西湖晴天怎样，雨天怎样？它的自然美与西子的形态美彼此间有何相似点？然后再借助多媒体或网上视频旅游，让学生感受西湖或晴或雨时的美不胜收，体味诗中比喻的美妙。又如，教苏轼《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”时，则要提示学生：不仅看庐山如此，看人看事看社会也同样如此。学生对诗歌哲理的理解便水到渠成。

3.使用网上资源教学不能游离于教材或讲义之外

公选课旅游文学的鉴赏主要靠对文本的解读，教材或讲义是主，网上资源是宾，决不能喧宾夺主。教师下载相应的网上旅游文学资源，归类整合与本课程教材或讲义互补的教学资料库，目的是为教学服务的，不能以网上资源代替代教材或讲义。

4.熟练使用现代教育技术设备，随时更新教学资源库

运用现代教育技术是为了在有限的时间里增大知识信息量，缩短教师板书的时间，提高教学效率。教师对各种多媒体应具有应用自如的能力，才能得心应手给学生起示范作用。否则，弄巧成拙，适得其反，不但耽误教学时间，而且影响教师形象。

教师也有必要向学生介绍下载相关软件及阅读资料的方法，让学生能举一反三，在网上寻找更多的资源自学。教师也可指导学生熟悉校园网、职教新干线等平台，了解任课教师的课程目标、教学课件、实训题库等，还可以让学生加入任课教师QQ群，随时与之视频对话、质疑答疑、反馈教学意见。

总之，高职跨专业公选课旅游文学教学资源整合及应用，是科学地将纸质教材与网络资源融合，促进师生教与学方法多样化的重要举措。

参考文献：

[1]孙杰.论文学与旅游的互动[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2006（01）：32.

篇9

关于习作还提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意地表达。”“让学生在写作实践中学会写作。”

从中我们看到了《语文课程标准》对学生健康的写作心理的关注和关怀。同时，我们是不是可以得出这样的结论：小学阶段习作教学的主要任务是让孩子们想写作、敢写作、能写作、爱写作、乐写作，主要是兴趣培养。

一、目前写作教学存在的问题

问题：

从学生角度说：无兴趣。

从教师角度说：训练无系列、指导不得法。

我认为，教师训练无系列、指导不得法是最主要的问题。

现象：

教研组老师一起研究作文、日记教学，然后按照集体研究的结果分头去上课，但等学生的习作交上来之后，老师们就会“有人欢喜有人愁”了：有的老师会说，这次指导很有效，学生写得不错。但也会有老师说，我也指导了，怎么学生写得还是不好呢？

分析：

这一现象的产生，我认为其中固然有学生习作水平参差不齐的原因，但更多的是我们老师的指导出了问题。因为方法不得当，导致指导低效、无效。长此以往，也必将磨尽老师们的热情，形成恶性循环。

二、指导方法及实例

1.有针对性的系列指导

中段习作中，有关景物描写的单元占一学期习作总量的30%以上。如下表：

第几册 有关景物描写的单元及内容

人教版三上 1.介绍家乡的景物 2.了解家乡的环境 7.自由作文

人教版三下 3.秋天的快乐 6.风景优美的地方 8.自由作文

人教版四上 1.写自然景观 2.写观察日记 5.导游词

人教版四下 1.写校园景物 6.写乡村生活 8.自由作文

可见，描写景物的训练是中段习作的一个重要任务。但身边的景物再美，对学生来说也是既似见过，又似没见过；既熟悉，也不熟悉，它们是学生“熟悉的陌生人”。

下面以指导学生写《美丽的迎泽公园》的过程为例，谈谈如何对学生进行有针对性的系列指导。

（1）初次动笔：不写游戏，写景物

第一次周记，让孩子们观察迎泽公园，写迎泽公园美丽的景色，但是要求学生切勿写玩“激流勇进”“过山车”等游戏的经过，主要以写景为主，可以写公园里的小花小草、假山小池、凉亭书院等，用上积累的优美语句。

学生写了：

迎泽公园里盛开了各种各样的鲜花，有的红，有的白，有的黄，千姿百态，美极了！小草绿绿的，像给大地铺了一层绿毯子。树木也很多，有杨树、柳树，都在风中摇晃着枝叶。迎泽湖里的水绿绿的，水面上有人在划船。

这篇习作文从字顺，景物丰富，但存在有“面”没有“点”、只见森林不见树木的问题。学生对景色的描写只是寥寥几笔，给人的感觉不够美，美得不够具体、不够有特色。

（2）二次动笔：锁定一处，抓特色

这一次只写迎泽湖，按“从远到近”的顺序来写，先概括，后具体。比如，远看迎泽湖水是什么颜色，像什么。近看，湖水清澈，湖中还有小鱼等，并且可以运用比喻等修辞手法让描写更生动。

孩子们再次呈现习作时已经小有模样了：

远看迎泽湖，湖水在太阳的照射下闪闪发光，像一块金子吸引着每一位游客。走近它细细观赏，才发现它是那么安详，没有一丝波纹，平静地躺在大地妈妈的怀中，像一面明亮的镜子。清澈见底的湖水中还不时有几条小鱼游来游去，像在捉迷藏。

学生将目光聚焦到了迎泽湖，观察起来就更专注了，写出了湖水的平静、安详，拟人手法的运用为文章增添了一点情趣。

（3）三次动笔：“动静结合”，写细腻

迎泽湖不仅美，而且应该捕捉它不同状态的美，如无风时平静的美，有风时微波荡漾的美。让学生不仅学会描写景物，更重要的是将看到美景的感受抒发于笔端。

师：看到微波荡漾的湖水，你觉得像什么呢？

生：像人脸上的皱纹。

师：确实像，但是这样说就不美了，可以说湖水高兴得笑出了鱼尾纹。还像什么？

生：像拖地裙的褶皱，散开一地，阳光映照，十分耀眼。

师：景色如果只写看到的，那么只能写有限的文字，倘若结合景色把自己内心想到的也写出来，那么文字就会更加耐人回味。

这次习作对于孩子们来说略有难度，但是授予了方法有利于提高孩子们写景的能力。

习作展示：

远看迎泽湖，湖水在太阳的照射下闪闪发光，像一块金子吸引着每一位游客。走近它细细观赏，才发现它是那么安详，没有一丝波纹，平静地躺在大地妈妈的怀中，像一面明亮的镜子。湖面是那么平静，即使游船划过，也仿佛被剪刀慢慢划开一道裂痕，随即很快就合上了。

迎泽湖又像一位身穿银白色长裙的女子，微风拂过，湖面荡起波纹，好似给长裙镶上了美丽的花边。太阳耀眼的光芒投射到裙子上，更显得光彩夺目。厚厚的长裙似一层棉被，将冷空气隔离，生活在湖底的鱼儿们在清澈见底的水中游来游去，像在捉迷藏。阳光洒满湖面，蓝天，白云，小船，湖水，这一切构成了一幅宁静的水彩画，让人流连忘返。

（4）四次动笔，补景致，写丰富

湖不是单一的景色，湖中有游人荡舟游玩，湖边有垂柳依依，所以我要求学生先写湖水，再写湖水周围的景色。如：湖边一圈垂柳，柳枝细长垂入水中，它的婀娜姿态可以描写；湖中央的小岛也可以用寥寥几笔简单勾画其特色，与湖水掩映更显美丽。

习作展示（写周围景色的句子）：

夕阳西下，远处的楼房成了黑白剪影。迎泽湖只有安静地熟睡，等待第二天黎明的到来。

湖边一个个土灰色的石墩围栏像一名名时刻准备战斗的战士，手拉着手努力保卫美丽的迎泽湖的安宁。

湖边婀娜多姿的垂柳恰似一位位长发少女，轻轻摇摆着身姿在为游人舞蹈，不知不觉长发已散入湖中，成为小鱼游玩的道具。

只写一处景物，显得不够丰满，加上一些周围的景致做点缀，文章就圆满了，这样就“又见树木，又见森林”了。

由此，我们归纳出写景的方法：

①抓特色（即锁定一处景，抓住景物特色）；②定顺序（确定观察景物的顺序，写远景、近景的比较）；③写细腻（运用比喻、拟人点缀，动静结合，加上想象）；④写丰富（配上周围的景致）。

写景，对于孩子们来说有难度，但是我们可以通过这样的指导，带领学生摸索、实践一些方法，孩子们就会渐渐地感悟到，原来景物可以这样写，这样写才叫具体。正所谓“在游泳中学游泳，在写作中学写作”，系列地指导，反复地实践，学生就会悟出写作的门道。

2.指导即时作文

即时作文，就是尊重学生的情感需要。学生通过接触社会，观察生活，在认识、情感、思想等方面有了新发现、新体验后主动及时地把当时的见闻、感受、想象记录下来，经过提炼成为习作。

简单来说，“即时”就是当下、立刻、现在。“即时作文”就是现场作文，现场做，马上写。

“即时作文”是有心理学依据的。我们教材单元训练中的习作，大多都是在写“昨天的故事”，如“记暑假的一件事”“记游览过的一处景物”等。学生在习作时，必须从记忆中把与习作主题有关的信息检索出来，然后习作。而人的记忆力是有限的，即使有较强的记忆力，回忆间隔了很长时间的生活信息，也不可能“原汁原味”地把它呈现在习作中。如果采用即时提取的策略，就可以使现场形成的记忆马上下笔成文，这样就容易写出真实的、灵动的、鲜活的习作来。

即时作文最大的特点是即时性，它倡导“现买现卖”。在学生参与现实生活时，只要思想有冲动，情感有体验，认识有提高，就立即记录下来。只要老师有意识地训练，长此以往，学生就会形成及时记录自己对生活的观察、理解、认识、感悟的习惯。然后，通过加工，整理成文。

老舍先生也曾说：“你要仔细观察身边的老王或老李是什么性格，有哪些特征，随时注意，随时记下来。这样的记录很重要，它能锻炼你文字的表达能力。……要天天记，养成习惯。刮一阵风，你记下来，下一阵雨记下来，因为不知道哪一天，你的作品中需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这样的积累，就写不出丰富的内容。”老舍先生强调的就是即时记录的习惯。

怎样指导学生即时作文呢？以《荸荠》指导课为例：

上课前，我为学生准备了两种荸荠：带泥巴，没有洗的；洗干净的。

上课时，我先拿出一个没有洗的荸荠：“你们知道这是什么吗？”

学生大多数不知道，只有个别学生说是荸荠。学生们觉得这个东西很新奇。我在黑板上写下“荸荠”两个字，告诉学生，荸荠既可作为水果，又可算作蔬菜，是很多人喜爱的时令之品。

然后我引导学生观察：“这是一个没有洗的荸荠，仔细观察，你看到了什么？联想到了什么？”

学生答：

荸荠黑乎乎的，不好看。

它是扁圆的。不大，比一元钱硬币大一些。

它上面有一些嫩芽，尖尖的，像鸟嘴，颜色稍微浅一些。

它的下面有一些根须。

……

“好，大家刚才说了荸荠的颜色、大小、形状等方面的内容，并且加上了自己的想象，请马上按照自己喜欢的顺序和同桌说一说，然后写下来。”

学生习作展示：

荸荠，这种奇怪的东西，穿着黑乎乎的外衣，上面沾满了泥巴，一看就知道是刚从泥土里蹦出来的。它的肚子扁圆扁圆的，头尖尖的，活像一个小洋葱，土里土气，简直是一个“乡巴佬”。我想，它脏兮兮的外衣下面会有怎样的“内心”呢？会不会也让人没有胃口呢？

二次观察：

“看，这是洗干净的荸荠，再仔细观察，又有什么新发现？这时，你会想什么？”

学生交流：

洗干净后，就看见它的表面很光滑，是棕红色的，像红枣的颜色。

荸荠的腰上有一条道儿，像是地球仪上的赤道。

这么个小东西，究竟是什么味道？能好吃吗？

马上记录刚才的观察和心中所想。

学生习作展示：

老师给小荸荠“冲了个澡”，它摇身一变，换上了乌黑光亮的礼服，和刚才的“乡巴佬”截然不同了。它的肚子赤褐色，像爸爸喝的红酒。摸摸它的肚子，很光滑。再捏捏它，表皮很硬。头上的芽高傲地直立着，好神气呀！

三次观察：

“看老师把它的衣服脱下来。”我拿水果刀小心翼翼地为荸荠削皮，并把上面的芽和下面的须削干净。

“看，削好了，你现在看到一个怎样的荸荠？说说你看到的和感觉到的。”

白白的，像牛奶的颜色。

给人感觉嫩嫩的，仿佛有很水。

学生再次记录。

学生习作展示：

老师麻利地为荸荠脱下了外衣，啊！终于看到了它的庐山真面目：它瘦了一大圈，浑身雪白，从一个黑不溜秋的小胖妞，变成了一位披着婚纱的新娘子。

四次观察：

“同学们一定迫不及待地想知道它的味道了吧？我们尝尝吧。可是现在只有一个削好的荸荠，怎么办呢？我来切，咱们班有56人，我就切56份。”

我细心地把一个小小的荸荠切了56片薄薄的片。然后学生轮流上台领取，他们像领到一个小宝贝一样，或放在手心，或拿手指小心地捏着。

我说：“先别急着吃，先闻一闻它的味道。”学生们都深深吸一口气，然后迫不及待地说开了：有一股清香，甜甜的……

尝一尝――学生们小心地把荸荠片放到嘴里，细心地品尝。很快，学生又汇报了：

有点儿甜，像梨的味道，汁水很多，有一股清香……

咬起来是脆的，像梨……

把闻到的、尝到的再记录下来。

学生习作展示：

我迫不及待地想尝尝它的味道。老师将一小片荸荠小心地放在我的手心里。我用手指捏起来，放在鼻子下面使劲地闻，啊，一股清香钻进了我的鼻子。我赶紧把它放进嘴里，嗯，有一丝甜，像梨的味道，凉凉的。牙尖一咬，感觉酥酥的，很快甘甜的汁水就从荸荠里挤出，顿时溢满了我的口腔，麻醉着我的舌尖，沁人心脾。

在课堂上，学生尝过了生的荸荠，我又叮嘱他们回家再尝尝煮熟的。我要求学生还是按照看――闻――尝的顺序来观察、体验、记录。

写到这里，就可以告一段落了，再写就是拓展延伸了。我请学生自己搜集关于荸荠的介绍，然后请学生选择有用的信息写下来，当作文章的结尾。

类似这样的做法，我们可以开展一个水果系列描写，学生会非常感兴趣的。

即时作文，就是通过这样“亦步亦趋”的指导，即边观察、边体验、边写作，让学生在对事物的感知还没有忘记时及时记录下来，充分尊重了学生的体验，尊重了学生的情感需要，循序渐进，无形中降低了习作的难度，对学生战胜习作畏惧感很有帮助。同时，将生活体验引入作文教学，也遵循了写作规律。

经过这样的指导，三年级的学生也能写下洋洋洒洒、充满童心童趣的长文章。如此经过一段时间的训练，学生就会养成细致观察的习惯，有效地提高了观察能力。

当然，如果所有的日记和作文都这样指导的话也不现实，比较费时、费力，同时不利于学生发挥自己的想象，写出自己独特的感受。但在三年级学生刚刚接触写作时可以采用这个办法，扶着学生学习写作，能较好地帮助学生树立写作的信心。

一段时间以后，我们可以提高要求、变化方式：将集中一次指导学生观察景物，然后马上写。

例如指导学生写作《秋雨》：

（1）指导地点――教室

先教给学生，观察光靠眼睛是远远不够的。还要调动所有的感官，也就是眼睛、耳朵、鼻子、舌头、身体一齐工作。认真地观察、了解，使头脑里同时得到多种通道获取的材料，做到不但要观察形态，听音响，辨别味道，而且要感觉事物的冷暖，将这些感觉构成一个完整的画面。

这一步强调观察方法：多种渠道获取材料。

（2）指导地点――雨中操场

了解了观察的方法，再带学生亲自走到雨中实践这些方法。如：站在楼前，看到雨中的校园和平时一样吗？有什么不同？（雾蒙蒙的、像烟……）

看看树有什么变化？（叶子新了、干净了、更绿了……仿佛喝饱了水。）

看看花池里的花、小草有什么变化？

看看雨滴落在操场上的小水潭里是什么样子？你联想到什么？

站在树下，闭上眼睛，听听雨水打在树叶上的声音是怎样的？有什么感觉？

深深吸一口气，感觉一下雨中的空气怎样？

看看街上的行人、汽车、骑自行车的人，又是怎样的？你又想到了什么？

再想象一下，田地里的农作物会怎样？

这一步强调：师生互动，丰富体验。

（3）指导地点――教室

观察后，再回到教室交流，确定写作顺序，最后动笔写下来。

这一步强调：指导交流，即时动笔。

小学生观察事物往往是走马观花，不细致、不深入，所以观察到的也只是事物的表面现象。要提高学生认识事物的能力，必须教会学生观察的方法。只有有所认识，才能有所表达。有多么深刻的认识，就会有多么灵动的表达。

经过细致地指导，学生的习作《秋雨》就有模有样了：

一走出楼门，一股泥土的清香扑面而来，因为下雨了。秋天的雨，雨点不大，可是下得很密。站在学校的梧桐树下仔细听，雨落在树叶上发出沙沙的声音，像我们春天养的蚕吃桑叶的声音。

操场中间低的地方已经积了一滩水了。雨滴落在水里，平静的水面上泛起了一圈圈波纹，像是有小鱼在水里吐泡泡。