匆匆课文十篇

匆匆课文篇1

朱自清(1898-1948)江苏扬州人，近代著名散文家、诗人、民主战士。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。下面小编给大家分享一些六年级课文匆匆知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

六年级课文匆匆知识点课文主题归纳：

文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

全文共分三部分：

第一部分(1)：作者运用排比、对比的手法引出问题：我们的日子为什么一去不复返呢?初步抒发了对时光匆匆的怅然若失之情。

第二部分(2~4)：以“我”的生活为叙写内容，生动形象地描写了时间的匆匆流逝。

第三部分(5)：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢?”这一问题。

课内词语：

空虚 叹息 徘徊

生字组词：

藏：隐藏 埋藏 暗藏 藏书 卧虎藏龙

挪：挪用 挪动 挪移 挪步 东揶西凑

徘：徘徊

徊：徘徊

蒸：蒸融 蒸发 蒸气 蒸笼 蒸馒头

多音字：

燕：yàn燕子 yān燕国

藏：cáng埋藏 zàng宝藏

禁：jīn不禁 jìn禁止

散：sàn散步 sǎn散漫

形近字：

藏(躲藏)臧(臧否)

挪(椰动)娜(婀娜)

徘(徘徊)排(安排)

近义词：

匆匆——匆忙 确乎——的确

空虚——空乏 挪移——挪动

觉察——发觉 徘徊——彷徨

反义词：

匆匆——缓缓 聪明——愚蠢

空虚——充实 徘徊——果断

词语扩展：

“千~万~”式：

千门万户 千言万语 千山万水

千变万化 千呼万唤 千军万马

千秋万代 千恩万谢 千辛万苦

千丝万缕 千头万绪 千思万虑

ABB式：

头涔涔 泪潸潸 雾蒙蒙 喜洋洋

泪汪汪 湿淋淋 笑盈盈 明晃晃

懒洋洋 沉甸甸 金灿灿 亮晶晶

香喷喷 空荡荡

词语解释：

【匆匆】急急忙忙的样子。

【空虚】里面没有什么实在的东西;不充实。

【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。

【潸潸】形容流泪不止。

【挪移】挪动;移动。

【茫茫然】对事理全无所知。

【旋转】物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。

【凝然】精神凝聚。

【觉察】发觉;看出来。

【遮挽】遮挡，挽留。

【伶伶俐俐】聪明;灵活。

【叹息】叹气。

【徘徊】①在一个地方来回地走。②比喻犹疑不决。③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。

【蒸融】蒸发。融解。

【痕迹】物体留下的印儿;残存的迹象。

【游丝】蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。

【赤裸裸】形容光着身子，不穿衣服;形容毫无遮盖掩饰。

写出珍惜时间的语句

(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

(2)光阴似箭，日月如梭。

《匆匆》读后感 姚紫昊入夜，天空中挂着一轮明月，我坐在椅子上读起了《匆匆》这片文章，读后身受启发。

朱自清是我国著名作家，他一生创作许多文章，但就在这位大作家年轻的时候，感到了时间的匆匆，每天的每时每刻时间都在悄悄流逝，洗手时时间从水盆里走过，吃饭时，从饭碗里过去，默默时，他又从凝然的双眼前走过，八千多时就像针尖上的一滴水，转眼间就没有了，在时间的匆匆里，作者也只能徘徊和匆匆了。

匆匆课文篇2

小学生活多么难忘，时间过得真快。一眨眼，我将要结束我的小学生活，到另一个天堂去展翅飞翔。现在回响爱，在这六年间，我经历过许多难忘的镜头，其中我永生难忘的要数这学期老师上的别开生面的一节课了。那是现代作家朱自清写的《匆匆》这篇课文。

也许是《匆匆》这篇课文引人深思的缘故吧，老师这节课的准备工作准备得十分充分。老师认真地、饱含深情地读着下一个重点段时，那双智慧的眼睛完全与课文结合在了一起，对时间的飞逝而显得百般无奈与惋惜。这堂课主要围绕了时间来的时候匆匆去的时候匆匆，告诉我们应当珍惜时间这个道理来引导我们珍惜时间。

这节难忘的课我受益匪浅。在我今后的人生长路里，那一堂课将成为我的座右铭永远鞭策着我今后的作为！

匆匆课文篇3

学完了《匆匆》这篇文章，我忽然醒悟了。我知道了我们要珍惜时间，珍惜生命，不能再把时间浪费在玩耍身上。要像作者朱自清一样，不甘虚掷光阴“匆匆”而过，用全身心去感受时光的流逝，不能在虚度光阴，要在这个世界上留下自己的痕迹。

《匆匆》这篇文章写的是作者朱自清在二十多岁的时候领悟到了时间的珍贵，在匆匆的时间里发出的感慨。

其实，在生活中，又有多少人能像朱自清一样反省自己虚度光阴的做法呢？就那我们班来说吧，上课的时候，有的同学不听老师讲课；下课时，不会再一次复习知识，而是跑出去玩耍；托管课的时候，有的同学不写作业，在那玩自己带来的玩具……这样的事情难道还少吗？但是他们会认识到自己的错误吗？就像文章里说的一样：洗手的时候，日子从饭碗里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去……一天的二十四小时很短暂，如果除去睡觉、吃饭、看电视和玩游戏的时间，剩下的就很少很少了。

所以，趁现在我们还年少的时候，认识到自己虚度光阴的错误，并改正过来。努力学习，把充沛的精力花在学习上，上课认真听老师讲说，下课多做些练习，把成绩提高再提高。只有这样，我们的生活才会过得有意义。现在吃多些苦，长大后就会喝甜，就不会白白的走这一生了。一年之计在于春，一生之计在于勤；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们这一生过得有意义些吧！

匆匆课文篇4

新的学期，新的希望。一个好的开始，就要有一个好的计划！

在上个学期，我最大的遗憾就是落下了科学课，科学，可以说是一个通往世界的大门。所以，在本学期，我要追回科学成绩，把科学红灯改为绿灯！不能纸上谈兵，关键在于行动！

在上个学期中，我最大的缺点就是我的学习状态不是很好，而且，这种状态让家长们操碎了心，因此，我决定，每天利用早晨和其他的休息时间来复习以前的旧知识，并准备数学语文两个纠错本，只要作业上有错误，就马上更正在上面，另外，每天听黄冈老师讲课和预习下一课！

在以后的日子里，我要多读书，读好书，因为：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的！”比如：作文书、故事书、名着、小说等一些好的文章都可以多阅读，因为，这些大量的书籍，对我们都是有帮助的！

看了很多的文章和作文，我也忘不了坚持自己的写作，因为只有大量的写作，才能帮助我们增强我们写作文的水平，让我们的作文水平更上一层楼！

匆匆课文篇5

今天我们学了朱自清的散文《匆匆》。放下书，我望着窗外，仿佛看到了时间正从我的眼前掠取，正从我的身边滑去。

燕子去了有再来的时候，杨柳枯了，有再青呢时候，桃花谢了有再开的时候，可是我们的日子是一去不复返的。是啊，时间如流水，在洗手的时候，在吃饭的时候，在默默的时候，日子正从我们身边飞去。看了这篇文章，我不禁感叹时间去得匆匆。

以前的我，从来都不懂得珍惜时间，只知道每天耗在电视机前看电视，躺在床上睡觉，。其实当我正在做这些事时，

时间已经悄无声息的溜走了。

现在的我，懂得时间的宝贵了。我会珍惜时间，在每天有限的24小时中作一些有意义的事，不放过任何一秒。在默默里算着，已有4000日从我身边逝去，而我在这4000日里碌碌无为，4000日就这样消失了，在以后的日子里我一定要把握住时间，争分夺秒的学习。

匆匆课文篇6

小学生活多么难忘，时间过得真快啊！一眨眼，我将要结束我的小学生活，到另一个天堂去展翅飞翔。现在回想起来，在这六年间，我经过许多难忘的镜头，其中我永生难忘的要数这学期语文老师上的别开生面的一节课了。那是现代作家朱自清写的《匆匆》这篇课文。

也许是《匆匆》这篇课文是散文，并且引人深思的缘故吧。老师这节课的准备工作准备得十分充分，先让我自己熟读课文。并且背诵其中内容，提出问题，自己回答。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这段话真是意味深长啊！作者以燕子、杨柳、桃花与日子作比较，突出了时间一去不返返而时间万物却有再来的时候，表达了作者为日子的来去匆匆而感到惋惜、伤感的心情。

俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”也有人说：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”还有人说：“少壮不努力，老大徒伤悲。”这些谚语都是对我们小学生而言的。我的心情也受其影响，随之触动。是啊，时间是逃去如飞的，是一去不复返的，我不仅没有好好地珍惜时间，还经常抱怨课堂40分钟太长。相比之下，我显得多么幼稚无知啊！那堂课使我受益匪浅。

“光阴似箭，日月如梭。”一起珍惜我们以后的时间吧?

匆匆课文篇7

高一那年，留着短发。初入镇上的这所重点中学，有过畏惧，也有些期许。毕竟16岁是恰好相逢花开的时光。慢慢从天真的少女，迈向文艺女生的行列，爱上诗歌，爱上文字，爱上三毛的沙漠，也爱上了《平凡的世界》。

从来没有憧憬成为张爱玲一样的女子，也没有相逢梁启超一样的青年。我在青春时光默默写着几段心愿，盼望着回到童年，回到那年夏天靠在外婆的身边。

当然，这些也许无法实现。学长刘骏文说：“每一个人都有一座匆匆的小镇，也都会失去一座曾经的城堡。”显然我已经失去。高三那年，成绩骤然下降，触摸的试卷，仿佛不是自己拥有的，没有感觉。那种心情，就像是三毛在莫高窟看见的神像，真实又虚无。有些懵懂的少年，喜欢打扮成成熟的青年，拿着德芙偷偷放进我的课桌里。时常会恼火，毕竟即将毕业，高考正在侵袭很多人。默默地，把德芙给了别人，也想把各种无奈与压力抛弃，可是毕竟生活没有想象的那么简单，也没有诗歌里的黄昏。

我的高三，悄然无声地失败了。没有填上任何一所大学，就回到了临川镇上，开始自己又一个毕业季的挑战。

这一年，我不想再有任何的愚人码头，当听说刘学长有江西电视台的节目《你不知道的江西》的名额，可以让自己参与的时候，我断然拒绝。当刘学长说临川作家协会邀请自己的时候，虽有过欣喜，但是依旧放弃了。那时候，学长的神情有些失落，每一次他的讯息，都在我这里失败，就像那年我的高考一样的失败。时间路上，自己似乎摸索到了什么，又仿佛明白了些道理。

爬山涉水的少年，如今成了颠簸穿行的青年。想想，我失却了美丽的城堡，也没有了阳光小镇。但是，有另外的地方正在等我。高考，有时候就像是临川的一座小镇，让你失去的东西逐渐增多，可能面对机遇的失败，也可能再给你一次机会。

匆匆课文篇8

告诉我，为什么日子一去不复返？

翻开崭新的语文书，看到朱自清爷爷写的《匆匆》，勾起了我无限遐想。他的“时间匆匆，一去不复返”极细腻的刻画出时间流逝的踪迹，然后写出了这篇对时光流逝感叹的文章。

感叹时间的踪迹，不只是朱自清爷爷的感叹，还有我们。

古人云：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。每一秒钟都很重要，正如你发呆时，就白白失去了一寸又一村的光阴。有时候，我上课在打瞌睡，每一下的鼾声时间又飞逝了，每次忽睡忽醒时，世间又溜走。所以我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒。做事情时，我们要高效率，又快又准，尽量做到最好，以使“留”住了时间，节省。望着时钟发呆，滴答滴答，一秒有一秒，一份有一份，可我们有没有想到过：如果把它节省下来，发呆的时间，一点一滴的积累起来，那能做些什么？慢慢地看完一本书？还是。。。。。。例如大发明家——爱迪生，他平均每三天就有一项的发明，正是这样捉住分分秒秒，进行了仔细又仔细的研究，光是寻找作电灯的材料就做了一千多个试验；“哪里是天才，我把别人喝咖啡的时间都用在工作上。”伟大的鲁迅先生正是这样的缘故，为我们留下了六百多万字的精神财富。

莎士比亚曾说过，放弃时间的人，时间也会放弃他。正是这样，时间又匆匆地闪过。来也匆匆，去也匆匆——时间。

匆匆课文篇9

凭以往的经历，我不太愿意听表演性很强的课，在我的观念里，总是认为这样的课是众人的设计成果，挑选比较谁的表演技术高。可是，这次在厦门工人文化宫分会场亲自聆听了16节课后，改变了我的很多看法。这样的公开课，有没有表演性？肯定有，但回顾起这一节节的精彩，看似不同，每一节课都有其可圈可点之处，有一定的共性：老师们都以其深厚的文化底蕴、独特的个人魅力和教学设计、扎实的基本功和精湛的教学艺术，在最真实的语文教学中让学生学会了识字、学会了读书、学会了表达，多元化地向我们展示了各省语文教学的优秀成果。特别是黑龙江赵昭老师和北京贾宁老师的课给我印象极深，他们的课呈现的真实，表演成分较少。尤其凸显了崔峦老师提出的四个目标：即1，准确把握年段目标；2，夯实识字写字教学；3，加强语言文字运用；4，呈现学生学习过程。课堂上，不再是按部就班地走教案，不再是按照众人的设计在表演，而是认认真真地在做给自己看！

黑龙江的赵昭老师在执教《匆匆》一课时，穿着是那么朴素，语言是那么朴实，过程是那么真实，他关注的不是别人外在的审美，而是课堂上学生的收获。例举片段：课前活动：分小节背《人生》的小诗，问：这首诗让你明白了什么道理？配乐完整地背诵。（课前教师拉进与学生的距离，激起学生的学习兴趣）

一、引入：人生的名字是遥远，遥远的名字是等待，等待的名字是岁月，岁月的名字是匆匆。（有意识地让学生感悟时间的内涵）

二、板书课题，区别“匆”和“勿”（细节处关注生字的处理）：出示朱自清简介，要求30秒阅读并记录。（课件中有秒表行走的声音，让学生感悟时间的匆匆）

三、自由读课文，要求：1，读通句子，读准字音；2，读不顺的地方反复读几遍；3，出示“过去……蒸融”的句段，问：什么是“蒸融”？学生回答后指出这是拆开解释词语的方法。观察“蒸”并书写，提醒同学要注意哪一笔？（夯实识字写字教学）

四、问：这篇文章在写什么匆匆？这是什么文体？1，出示品读小助手：找出描写时间匆匆的词句，仔细读一读；悟出你的感受，在书中批注；与同学交流。2，学生自读，老师巡视时提出：真读、真想、真思考、不装样子；提笔就是练字时，把提炼出来的词语写在黑板或书上。（关注年段目标，注重过程）3，按照顺序；哪些句子带给你感触？用了什么方法？指导朗读、剩下关键词背诵，学生自南选取方式把文段背下来。（关注写法，积累运用）4，学生谈到“八千多个……”，问：这是什么句？课件展示“针尖上的一滴水”滴在水中的画面，要学生安静地读课文，再次体会“头涔涔、泪潸潸”。（深入理解）……

以上环节真实地呈现了学生的学习过程，这是该会场我最喜欢的一节课，老师解读文本的功力令人佩服，用针尖上的一滴水、滴到大海的水的课件激起学生强烈的震撼，再联系课文感悟可谓深刻；尤其是老师顺着学生的学习，导学、品情、悟理，由学生的生成进而生成灵动的课堂，让人称赞。这样的课、这样的精彩，如何得来？这是我十几天来一直思考的问题。结合本次观摩和自己的教学工作实际，我有以下几点认识：

一、语文课要有语文味。课改十多年，相当多的老师曾经迷茫过，如何在语文教学中做到人文性与工具性的统一很不容易，本次比赛的16节课中，让我看到了：在理解内容主旨的过程中，不忘写字，不忘学法指导迁移，不忘批注，可谓语文味浓厚。老师们舍得花时间让学生写字、指导写字、找出语言训练点进行口。头和笔头的练习、让学生静静读书、写下批注。使语文回归到语文本身的教学轨道上，可谓语文味浓厚，我们现在的课堂中缺少的恰恰正是这些。

二、语文教师要修炼教学功底。以往的比赛，比较遗憾地看到选手在表演，追求花哨的课堂设计，以吸引眼球。而这次比赛，从课前的热身到老师的板书、朗读，课上的引导，都需要老师有过硬的语文功底。这个功底包括老师的书写、朗读等传统的基本功底，更重要的是语文专业知识的修养。看到北京贾宁老师的课前谈话，让学生猜甲骨文的“旅行山水”四个字，黑龙江赵昭老师课件中“针尖上的一滴水”无不彰显着教师本身对古文字的深厚了解和解读文本的功力。这是长期修炼的结果，不是一朝一夕的成果。需要我们老师沉下心来做学问，并不是小学语文就是肤浅。事实上，你的厚度将决定你语文教学的高度。你才会有不同于别人的设计。

3 语文课要真实、扎实。我不太喜欢事先有铺设、设计花哨的课堂，我感觉课上考量得更多的是上课者的教学，目标定位和驾驭课堂的能力。语文课上真读、真想、真思考、不装样子非常重要，学生的能力是否有所发展更要引起我们关注。

4 上好常态课势在必行。“公开课”是观摩教学的俗称，是各类学校探讨教学的规律、研究改革教学内容和方法、评价或推广教学经验、开展教学研究活动的一种教学组织形式。作为一种经常进行的教学活动，公开课发挥着不可替代的作用。然而老师们每天要上课，每节课要像观摩课、竞赛课一样去群体研究、反复推敲恐怕不太现实。我们一线的教师经常面对的还是如何上好常态课？因此，从对公开课的观摩上，从专家的精彩点评中，我明确了今后常态课教学的方向：A、提高解读教材的能力，B、分清年段，定准目标，C、合理借鉴优秀课例，D、掌握一般教学模式，E、重视学习方式指导，F、提升个人业务素养，G、建立新型师生关系。

匆匆课文篇10

说到周末，大家都认为是一周里最快乐的日子，去公园、观展览、到商店购物……但我的周末一点也不轻松，对我来说，周末就好像是一场大灾难。

刚到七点钟，妈妈这个大闹钟就会准时地把我从温暖的被窝里拉出来，催着赶着让我刷牙、洗脸、吃早饭。吃过早饭，就要开始一天的“长征”了。上午从八点到十一点补语文、数学课。上数学课时，老师在黑板上写了什么，我就记录什么，偶尔也拿出笔，在书上做题。上语文课时，我偶尔发几次言，然后又做笔记，最后在阅读书上做阅读题或在作文纸上写作文。迷迷糊糊熬完上午的课程，昏昏沉沉地回到家里，做完作业，吃完午饭，我真想睡一个午觉啊！可是下午还要上电子琴课呀！匆匆忙忙地赶往电子琴教室。上琴课时，老师一个曲子一个曲子地检查同学们作业，检琴时我的头脑还非常清醒，可检完琴后就又昏昏沉沉了。上完琴课，急匆匆地往英语学校冲去，因为电子琴下课后，还有半个小时就要上英语课了！晚上回到家里，骨头都快要散架了。可是还有一大堆事情等着我做，练琴、做上午老师留的数学语文作业……星期天连一点自由的时间都没有。

唉！我什么时候能有一个快乐自由的周末呀！