有关雨的诗歌范文

导语：如何才能写好一篇有关雨的诗歌，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1开始

Reis在1861年演示了一台可以传送音乐的电报机，其基本功能就像一个电话。但Reis发明的音乐电报机有一个严重问题，在同一时间只能进行单向语音传输。这台音乐电报机发出的第一个传输距离超过100米的通话信息是：“马不吃黄瓜沙拉。”

2老式电话礼仪

很早以前，未经口头或书面许可而给别人打电话，会被认为是不礼貌的行为。当然，唯一例外的情况是通话双方相熟。

3第一部后付费电话

最早的一部商用电话于1889年安装在美国康涅狄格州的哈特福德。在通话结束后，用户可用硬币支付话费。

4女性声调高

为什么电话接线生多为女性？我们有一个十分合理的技术解释：因为频宽有限，女性的高声调在早期的电话里听上去会更清晰一些。

5昂贵的号码

666-6666是世界上最昂贵的电话号码，这个号码在2006年阿联酋首都卡塔尔某次慈善拍卖会上以两百万欧元的疯狂价格被拍出。

6要简短

在1930年至1970年间的德国，每部共用电话旁边都挂着写有“长话短说”字样的提示标语。这样做，一方面是因为当时的私人电话线路很少，要尽量减少线路占用；另一方面，本地电话计费标准1980年才出现――因此长话短说更省钱。

7电话与好莱坞

电话谋杀男：在希区柯克的推理片《电话谋杀案》里，电话首次在电影中“扮演”主要角色。电影《E.T.外星人》中，E.T.会给近309年后的家中打电话。2002年，科林・法雷尔在电影《狙击电话亭》中有句台词：“不要挂电话！”

8交换机代替人工接线

1891年，Almon B.Strowger获得了第一个自动电话交换专利。“Strowger交换机”被视为最早的自动电话交换产品。

9惩处

从2009年1月1日起，德国不再允许使用采用老式无线电标准CT1和CT2移动频率的无绳电话。违反规定，将被处以1000欧元的罚款。可在实际实施过程中，无线电波的违法占用问题是很难控制的。

篇2

一、不断学习，提高自身素质

只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。

积极参加新编《福建省幼儿园教师教育用书》培训，认真参加课改活动，充分理解《福建省幼儿园教师教育用书》编写的中心意义。从本班孩子出发，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼儿园教师教育用书》精神融会贯通，使幼儿成为活动的主人。

本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划，使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规初见成效。做为班主任，我深知自己在班中的位置。

二、勇于改革，开拓活动领域

在课改活动中，能积极参加课改的理论学习，转变自身的教育理念，带领其他教师认真探讨、领会《福建省幼儿园教师教育用书》的内容意图，在立足本班幼儿的特点，积极开展主题

活动和领域活动相辅相成，在选择中思考，在思考中选择，建立有利于本班幼儿发展的课程。如：“我是好宝宝”、“花儿朵朵”、“马路上”、“有趣的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天线宝宝”等活动，为幼儿创设了大量的生活环境，物质环境，利用社会、幼儿园、家长资源，使活动开展得活泼生动、丰富多彩，使幼儿在“玩”中“学”，去演绎活动中的主人。幼儿在课改活动中获得知识面更广阔，活动的积极性大大增强，开展分小组活动，使教师可以顾及到每个幼儿根据每个幼儿的情况及时教育，使每个幼儿都能有进步。

三、坚定信心，规范良好常规

篇3

一、伦理的视角

“伦理”处理的是人与人之间的关系问题。教育者给出的“理由”是否存在伦理问题，与行为的“动机”有关。

任何教育行为都有相应的动机。对于这一点，相信大家不会有太多的异议。教育行为不是无条件反射。打喷嚏、眨眼睛之类的行为没有什么动机，因为它们是无条件反射。但教育行为不是这样。教育行为很复杂，都是有目的的行为。盲目的行为显然不能算是教育。“目的”就是人们行动所要达到的“结果”，所以，教育总是冲着某种结果去的。做什么事情、怎样做，都是由目的支配着的，目的或者结果为人们的行为提供了动力，因此，它是构成动机的主要因素。教育者通过教育行为想要达到什么样的目的，这就是动机问题。

行为都有动机，但行为者不一定会把他的动机说出来。说出来的动机就是“理由”。如果你问他为什么要那样做，他就会告诉你他那样做的“理由”。所以，“理由”是示人的。“为了学生好”就是说出来的动机，是教育者就自己的某种教育行为给出的“理由”。

“理由”未必是“动机”。在这一点上，我们一定要看清，否则就没有办法理解很多复杂而隐晦的现象。“动机”反映出行为者所要实现的真正目的，“理由”只是行为者口头宣称要实现的目的。“动机”与“理由”可能是一致的，但在很多情况下，也可能是不一致的。在不一致的情况下，“理由”就是对“动机”的掩盖——所谓“言不由衷”。在处理人与人之间的关系时，言不由衷就是缺乏真诚；在处理教育者自身与学生关系时，“言不由衷”就是教育者把学生当作实现自身目的的手段与工具。教育一旦被工具化，它就不再符合道德的基本规范，就会出现明显的伦理问题。

教育者的理由总是冠冕堂皇的。关于教育，老师或者官员们说了无数的话，可直到现在，我们好像从来就没有听到有谁说过明显有问题的话——至少在公开或者正式的场合没有听过。但是，与话语世界的无比正确、冠冕堂皇相比，教育的行为世界却到处可见不堪入目的丑陋现象。在为了学生的名义之下，常常是私欲的横流，私利的横行。老师们苦干蛮干，拼命布置作业，官员们软磨硬施，拼命要求升学率，理由都是为了学生、为了办人民群众满意的教育。但在实际上，极有可能只是为了自身的利益或者政绩。掩盖真正动机的理由就像“皇帝的新装”，人人知道，但是没人去说破。于是，人们关于教育的话语，调门总是越来越高。

钱理群先生在一次主题为“倾听第一线老师的声音”的讨论会上说：“如果真的要把应试教育变成素质教育，多少人饭碗就没有了，那是要跟你拼命的。”“现在中国教育的问题是利益问题，不是观念问题，也不是方法问题。这是必须首先看清楚的。”钱先生说得很直白，他说出了冠冕堂皇的话语世界之下教育的真实图景，令人唏嘘。

二、层次的视角

假如“理由”与“动机”确实是一致的，比如，教育者采取的教育行为确实是“为了学生好”，确实是为了学生的利益而不是自己的私利，那么，教育的世界是不是就尽善尽美了？

不是。

在“为了学生好”这个常见理由中，“为了学生”是清楚明白的，没有什么深言大义，难就难在“好”上。“好”或者“善”是可以分成不同层次的。同样是为了学生，教育者可能选择实现高层次的“善”，也可能选择实现低层次的“善”。低层次的善是必要的，但不是充分的。可是在教育的现实中，低俗化倾向却异常突出。

比如，有一所学校有个传统的做法，每年组织学生外出考察，目的是增加学生的阅历，拓宽学生的视野。但是非常不幸，在一次外出考察的途中，学生的车辆发生了交通事故。这次事故对学校的影响很大，对这个地区的影响也很大。因此在事故之后，地方教育局专门发出通知，严厉禁止所有学校以任何名义组织学生外出，目的是保障学生的安全。“保障学生的安全”是教育者给出的行动理由，也是他们所要实现的“好”或者“善”。

比上面这个例子更加普遍的，是教师和学校对学生学业成绩的极度关注。只要学生的成绩好了，就什么都好了。相对于成绩，其他任何表现似乎都无关紧要。因为成绩好了，才能升入更好的学校，将来才能找到更好的工作。这里，教育者所要实现的“善”指向了学生的“温饱”或者“生计”。

为了学生的“安全”或者“生计”而采取行动当然没有错，问题是，仅仅为了安全或者生计的行为是不是“教育”？如果教育的目的仅仅是让学生安全地活着，让学生能讨到一个好的生计，那么，教育自身的特殊性在哪里？教育的终极关怀又在哪里？

据说在德语中，“教育”一词的本义是“神性在人脑中的呈现过程”，教育的目的就是让人变得更加超越，具有相对于现实的超越性。所以阿多诺说：“教育的理念中必然预设了一种人性的状态，并且一旦它有一点贬值，卷入了作为社会有用的工作而被兑现的特殊目的的实践，那么它本身就是犯罪了。”韦伯说：“当我们超越我们自己这一代人的墓地而思考时，激动我们的问题并不是未来的人类如何丰衣足食，而是他们将成为什么样的人。”

教育的终极追求决定着教育的层次和品格。如果我们的行为只是基于“温饱”或者“生计”的理由，那么，它只能算是一种低层次的教育，一种缺乏品格的教育。我们确实是为了学生，可是，只是为了学生的生存或者为了生计考虑的教育，它的本义已经受到普遍的侵蚀，它的内涵已经大大缩水。教育目的的低俗化正导致教育本身严重地扭曲变形，这恐怕才是当下教育首先应当关切的事情。

三、理性的视角

有理由的行为不一定就是有理性的行为。判断一种教育行为的合理化程度，不能只看行为者给出的理由，还要看这种理由是不是包含足够的理性因素。家长们在“为了孩子好”的理由之下，粗暴地对待孩子，甚至将孩子虐待死了。这样的事情司空见惯，好像已经不再耸人听闻了。学校中的情形也大抵如此。为了“鞭策”孩子们上进，我们可以对他们进行“分类”，让一部分孩子戴“红领巾”，而让另一部分孩子戴“绿领巾”；为了让学生的考分“全市第一”，我们可以理直气壮地把每一个班级每一个孩子的分数悬挂在校园的围墙上，以对他们进行足够的刺激；为了提高升学的比例，我们可以歇斯底里地把学校变成“兵营”，把学生变成“高考特种兵”；为了表现我们的所谓“教育理念”，我们可以把成百上千的孩子和他们的母亲变成道具，排列在操场上，当众让孩子为母亲“集体洗脚”……每一种行为都有理由，但每一种行为也都见证着教育的疯狂。

保证教育成为有理性的行为并不是一件非常容易的事情，原因有二。

其一，社会总体理性水平的发育还十分有限。中国有悠久的伦理传统，却相对缺乏理性的启蒙。在康德看来，“启蒙”的实质“就是人类脱离自己加之于自己的不成熟状态”。“不成熟状态”就是不经别人的引导就不能运用自己的理智。“不成熟状态”的原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去运用自己的理智。因此，这种状态实际上是个体理智的自缚。在理性没有得到充分启蒙的社会，个体的理智也会处于“蛰伏”的状态。理智处于蛰伏状态的无数个体，非常有可能制造出种种疯狂的社会事实。想想“日本地震，中国抢盐”时的情形吧。在总体理性水平十分有限的社会，要提高教育的理性水平，也将是一个困难的过程。

其二，教育永远面对“人的无限可能性”的难题。一个孩子降生到这个世界，他会成为什么样的人？这里没有确定的答案，因为人的发展存在着无限的可能性。如果我们看到了一个明确的目的地，那么我们就不难从脚下开始，找到一条到达这个目的地的路径。同样，如果上帝预先告诉我们每一个孩子“将会怎样”，我们就能知道在教育他们的时候“应当怎样”。不幸的是，上帝什么都不说。于是，教育者只能自己去假定一个孩子“将会怎样”，并且在这个假定之下，做出“应当怎样”的决定和选择。当一个老师用“为了孩子好”作为自己的教育行为的理由的时候，他就是在扮演上帝的角色。我们不是上帝，但不得不时时像上帝一样确定孩子的未来。因为“人的无限可能性”，教育注定是一项战战兢兢的事业；因为学生，教师注定应该永远地心怀敬畏。

篇4

人在晚上的身高要比早上刚起床时矮大约1厘米左右。人到晚上为什么会变矮呢？这是由于人体脊柱长度的变化引起的。白天，因为人体处于站立状态，受到地球引力的作用，椎间盘不断受到挤压，就像弹簧垫一样被渐渐压薄，整个脊柱的长度也就缩短了。夜间，由于人取卧姿休息，椎间盘所受到的压力被解除了，经过一夜的休整，慢慢恢复本来的厚度，这就使人的身高在早上起床后达到一天的顶点。

2.身高的决定因素是基因

科学家研究表明，遗传基因是决定身高的主要因素，重要性可占到60%～80%，其余是环境因素（如营养和锻炼）的影响。父母如果个子高，孩子很可能个儿也高，科学家还给出了一个大致的预测公式。对女孩来说：父亲的身高减去5英寸（合12.7厘米），与母亲的身高取平均值，再加减2英寸（合5.08厘米），就是女孩可能的身高；对男孩来说：母亲的身高加上5英寸，与父亲的身高取平均值，再加减2英寸，就是男孩可能的身高。英国和美国研究人员已发现了一种控制身高的基因――HMGA2基因，其他身高基因还有待发现。

3.基因不是一切

虽然基因对身高起决定作用，但基因并不意味着一切。均衡的营养、合理的运动、良好的生活习惯等因素也和身高密切相关。比如，在18和19世纪，美国是世界上平均身高最高的国家，现在，荷兰才是名副其实的“巨人”之国。据统计，荷兰男性的平均身高为183.8厘米，女性为170.6厘米。荷兰人身高增长的秘密可能就在于饮食上，美国人糖类、脂肪摄入过多，水果、蔬菜不足，而荷兰人的饮食富含乳制品和鱼类，蛋白质充足。

4.出生后第一年身高增长最快

婴儿出生后的第一年身高增长得最快，可达25厘米。1～2岁大约长高12～13厘米，以后直至青春期，孩子们的身高长得也很快，但速度稳定了下来，平均每年增长5～7厘米。许多父母声称，他们的孩子睡一觉后就长高了一些，虽然这种说法有些夸张，但其实是有一定道理的。因为入睡后是人体生长激素分泌最旺盛的时候，充分保证睡眠将有助于婴儿的生长发育。

5.人过40岁身高开始“缩水”

许多人都知道，人上了年纪，身高会逐渐“缩水”。但令人没有想到的是，这一过程开始得远早于人们的意料。科学家指出，无论是男人还是女人，一过40岁身高便开始慢慢地“缩水”，大约每10年降低1/2英寸（合1.27厘米）。这主要是由于椎间盘变性导致其变薄，如果累及数个椎间盘即可导致身高的降低。不过，如果注意保持正确的姿态，并进行一些伸展和力量锻炼，还是有可能抵御身高“缩水”的。

6.高个儿易患癌

英国一项针对绝经女性的调查表明，身高与患癌症的风险存在着令人惊讶的相关性，具体来说，身高越高，女性患癌的风险越大。与矮个儿（身高1.55米以下）相比，高个儿（身高1.7米以上）女性患癌的风险高了37%。高个子女性体内可能存在更多容易发生癌变的细胞。另外，生长激素也可能发挥了一定的作用。

7.矮个儿易伤“心”

研究显示，身高和心脏疾病如心绞痛、心脏病和心血管病之间存在联系。芬兰研究人员对全球与此相关的52项研究报告进行了分析，结果发现，在涉及到的300多万人中，矮个子（即男性身高低于1.65米，女性身高低于1.52米）的人患心脏疾病或者死于心脏疾病的风险比高个子（即男性身高高于1.78米，女性身高高于1.68米）的人高50%。不过，矮个子也不必过于担心，因为与身高相比，其他因素如吸烟对心脏的危害更大。虽然对于矮个子易患心脏疾病的原因科学家仍不确定，但是，他们认为可能存在几种解释。比如，矮个子人群的冠状动脉普遍较细，一旦血液循环出现问题，就容易发生堵塞；个头矮可能是小时候营养不良的结果，从而易受疾病侵扰；还有一种可能是激素不平衡，这也有可能损害心脏。

篇5

NO.1

吃豆人

上榜理由：Pac-Man在80年代风靡全球，被认为是最经典的街机游戏之一，游戏的主角小精灵的形象甚至已成为一种大众文化符。

名称：Pac-Man

发行时间：1980

平台：街机、PC

类型：益智

亮点：为庆祝吃豆人游戏推出30周年，谷歌在2010年5月21日将这款游戏放在搜索主页上，重新引发了人们对这款游戏的热爱。

游戏模式：游戏是控制游戏的主角小精灵吃掉藏在迷宫内所有的豆子，并且不能被幽灵抓到。迷宫的四个角落有大的闪烁点称为大力丸，提供小精灵一小段时间，可以反过来吃掉幽灵。随着游戏的进展，大力丸的有效时间会越来越短。在游戏的后段，大力丸被吃掉时，幽灵不会改变颜色，但仍会往相反方向逃。

NO.2

植物大战僵尸

上榜理由:小游戏中有大智慧，并且随时随地的享受游戏的乐趣，完全不用考虑网络和机器配置的限制。

名称：Plants vs. Zombies

发行时间：2009年05月05日

平台：PC、iphone

类型：益智、TD塔防

游戏模式：一句话大概情况就是“用植物遏止僵硬的尸体步入你家”。此游戏集成了即时战略、塔防御战和卡片收集等要素，老少皆宜。有了正确的战略思想之后，要靠战术将战略实现出来。战术范围包括很广，植物的搭配、战斗时的阵型、植物与僵尸相遇时是战是防这都属于战术的范畴。正确的战术能使玩家在战斗中胜利关键。

NO.3

妙厨老妈

上榜理由:在玩游戏的时候，还能收获一手好厨艺，从菜前准备到最后摆盘都有诸多实用技巧。

名称：COOKING MAMA

发行时间：2006

类型：模拟经营

平台：WII，IPHONE，PS3

游戏模式：基本上游戏模式分为三类“Let's Cook”（开始料理）、“Let's Combine”（组合料理）和“Use Skill”（妙用技能）。“Let's Cook”是玩家料理食材的主要游戏模式。玩家刚开始仅有少许菜单可供选择，等料理主要食材后即可解开额外的餐点素材。每道料理都须玩家透过一个时间限制的小游戏，来达到每一项食材步骤完成餐点。完成后，新的餐点会随之更新到菜单项目里。

NO.4

麻子面馆

上榜理由: 由《三枪拍案惊奇》的制片人张伟平提出创意的游戏，而通过游戏使电影能够走入观众视线，为国内首创的电影营销形式。

名称：《谋影世界麻子面馆》

发行时间：2009年12月1日

类型：模拟经营

平台：PC

游戏模式：麻子面馆是一款具自己特点的美食游戏，其环节设置的基本概念类似于开心农场种菜偷菜的概念，玩家可以在游戏中经营属于自己的面馆，制作自己得菜品和面，并可通过学习面点作法等手段来提高厨师的经验值和面馆的人气指。此外，麻子面馆也为自己添加了属于自己的特别风味，社区元素：玩家与好友之间的互动也相当重要，可以去好友的面店捧场，也可以去对方的面店搞破坏――包括摔烂别人的桌子椅子、偷人家做好得面、破坏卫生、放老鼠等等坏事。

NO.5

粮食力量

上榜理由：这款由联合国世界粮食计划署(WFP)提供的游戏能促使一些玩家从电脑的虚拟世界中走出来，了解饥民，尤其是那些身陷战乱地区者的粮食问题。

名称：food force

发行时间：2005年

类型：模拟策略

平台：PC

游戏模式：这款游戏以南太平洋受到地震而陷入灾难的岛屿为舞台，为了模拟救灾与震灾复兴而制作的游戏。它让玩家驾驶一辆联合国食品运输车穿越雷区，或冒着大风在飞机后舱空投食品袋。救援行动的失利代价就是――难民死亡。游戏一共六关，完成全部任务共需耗时一小时左右。就该游戏的下载量而言，玩家人数位居前五位的个家为中国、芬兰、日本、德国和法国。

FUN FACTS:

1,为庆祝“吃豆人”游戏推出30周年，谷歌在2010年5月21日将这款游戏放在搜索主页上，重新引发了人们对这款游戏的热爱。

2,“食物大战僵尸”对一些流行文化元素进行了恶搞加工，比如有一类僵尸被称为舞者僵尸，外形与MTV《Thriller》中的迈克尔・杰克逊相似，它会召唤大批后备舞者僵尸。游戏中介绍这种僵尸的标签上写道：“舞者僵尸与一切在世或已去世之人士无关。如有雷同纯属巧合。”

3，“Cooking Mama”系列游戏在全球销量已经突破了200万，2009年3月iPhone版正式后，成为APP年度十大最热卖游戏之一。

篇6

绘画的直观性、形象性、生动性及富有吸引力的特点，可以唤起学生潜在的意识，激发学生的思维积极性，创设一种使学生心理亢奋、激动的情景，从而让学生产生对诗歌欣赏的欲望，去领略画意诗情，感受美妙意境。

一、用绘画作为是个教学的辅助手段效果有哪些呢

有利于理解、背诵诗歌；有利于欣赏诗歌的美境；有利于培养学生的创新能力；有利于给学生插上想象的翅膀；有利于培养学生的审美情趣。

二、在诗歌教学中，如何进行绘画教学呢？

（一）激励法。

就是激励学生读诗画画儿的方法。使学生产生爱好诗歌的兴趣，产生积极主动的绘画欲望，把诗画融为一体，有诗既有画，有画就有诗，长久培养学生的入情入画的情趣并形成习惯，学生的审美意识就会不断完善、提高。

1．用竞赛法激励学生参与绘画。

全班同学把对一首诗绘制的图画拿出来，学生共同评比。看哪一幅画对诗歌理解的透彻，绘画得想象、逼真，搭配得和谐、得体。按这些标准学生分组评比讨论(可在课下进行，也可在课上进行)，上课老师分析诗歌后，对诗歌理解得好的，绘图合理、生动的进行表扬，对凡参与者肯定，鼓励下次成功。

2．用展览法激励学生完善绘画。

把学生的绘画，在墙壁上展示。在展览中让学生相互挑毛病，挑出对诗歌理解不当、绘画不完善的毛病。通过学生间互改、自改，不断完善之后再展览，直至合乎要求为止。

3．成功法激励学生出版诗画作品。

好的图画作品，让美术教师加以指导，配上诗歌在报纸、杂志上或校报、班报上发表。这使每位学生都有一种成功感，“我行，我比别人行”的意识，激发学生的积极性和学习情趣。长此以往，教师的诗歌教学便顺理成章。

（二）加深印象法。

就是加深对诗文的理解力。可分三步走：

1．预习绘画法。

上的课前一天，让学生预习诗歌时，交给中等学生一个任务：看文绘画。中等学生有一定的理解能力，对诗文的理解也许不很透彻，绘出的图画就会出现这样或那样的错误，在讲解诗歌时，教师就利用这些图画，形象、生动、直观地让学生欣赏诗歌。 2．课堂绘画法。

在教师用“预习画”欣赏诗歌时，学生就会发现绘制图画的某些地方与诗文语意不相吻合。这时，就让善于绘画者或上等学生在黑板上即兴画图，教师再加以点评，学生对诗的理解就又加深了一步。此时，让学生看着绘制的图画直观、形象地背诗，效果会更好。可分四步进行：第一步让个别上等学生背，第二步让个别中等学生背，第三步齐背。第四步差生背。在课堂完成教学任务，减去了课业负担。

3．课后绘画法。

讲完了一节课，学生对诗歌大意就已了解透彻，可以让学生结合诗的意境，加上想象，尽力丰富画的内容，扩展、添加，任意在想象的王国驰骋。如“无为在歧路，儿女共沾巾”一句，除画叉路、两人外，还可画柳树、花草、太阳、青山等陪补景物，加以衬托。充分发挥学生的想象力和创新意识。

常用绘画进行理解，背诵诗歌的训练，学生就逐渐有了绘画能力，有了看画诵诗的能力。把诗画看成了一体，有诗就有画，反之有画就会有诗。于是，诗歌教学的有效辅助手段——绘画，就起到了至关重要的作用。这就达到了一个高层次，进入了课堂教学的拓展阶段——看图写诗。

三、看图写诗，拓展教学

1．图画的来源。

来源于生活：教师、学生从生活的感悟中绘制图画。来源于知识：教师、学生从已有知识和有关资料的相关知识中编织成画。来源于语文课本上没有讲过的诗歌：教师、学生对未讲诗歌所绘制的图画。图画的来源可从多方位、多角度摄取。

2．看画写诗的目的。

学生看画写诗，由形象的图画到抽象的文字，目的在于开启学生的思维空间，启发学生的创新意识，提高学生组织语言、锤炼语言和借景抒情的能力，开启学生智慧的大脑，使之逬出灿烂的火花。

3．看画写诗的步骤。

第一，看图写诗可写比较散的自由诗、信天游，甚至顺口溜，只要有一定的押韵，有诗歌的分行形式，有和图画的一个或两个景物相吻合就行。

第二，要求学生能写三言两语的古诗。要求押韵，和图画结合合理，语言要精炼。

第三，要求学生写一首完整的小诗，现代诗、古代诗都行，押韵得体，语言凝练，与图画相一致。

第四，结合学生自己的情况，看画写诗、填词，也可不看图写诗。

篇7

一、价格时间序列的平稳性分析

在该部分采用平稳性检验、协整检验及格兰杰因果关系检验等方法，分析煤炭价格与石油现货、下游行业产品价格变化间的关系。探讨煤炭价格与其他价格之间是否存在明显的相关性，进一步研究它们之间是单纯的相关还是存在内在因果关系。在下文的分析中，采用短期与长期趋势两种视角分析煤炭价格与各影响因素间的关系。

（一）煤炭价格指数均值的平稳性对时间序列数据进行平稳性检验是消除数据受时间影响的重要方法。本文采用单位根方法检验价格时间序列的平稳性。首先对煤炭价格指数（采用动力煤、喷吹煤、焦煤和无烟煤价格指数的算数平均值）变化，采用统计分析软件EVIEWS6.0进行平稳性检验。通过对2013年11月1日至2013年12月2日煤炭价格指数进行平稳性检验，可以看出，在短期内，煤炭价格指数随时间的推移而逐渐上涨，变动不具有随机性（见图1）。为进一步检验其平稳性，对价格指数分别做1阶差分，检验发现差分后的时间序列未通过平稳性检验。对煤炭价格时间序列进行1阶差分后，时间序列平稳。由此我们，认为在短时期内全国煤炭价格是非平稳的，即价格上涨趋势受时间变化影响较大，具有确定性的趋势，而长期看受多种因素影响，这种持续上升趋势将逐渐减弱，回归到平稳状态。

（二）石油现货价格与煤炭价格指数波动的均衡关系检验由图2可知，石油现货价格在过去一个月内，表现出起伏不定的态势。但总体趋势是上涨的，短时间内石油现货价格时间序列并不平稳，受时间因素影响较大，并且这种影响是确定的。对其进行1阶差分后，时间序列平稳。可知，煤炭价格与石油现货价格时间序列是同阶单整序列。或者说，进行1阶差分后，煤炭价格与石油现货价格均是平稳时间序列，即长期而言具两时间序列可能具有一致性的变化趋势。为分析石油价格波动与煤炭价格波动之间的关系，将序列取自然对数后再进行数据标准化。如图3所示：从价格指数的总体变化趋势看，11月份以来，石油现货和煤炭价格均表现出不同程度上涨趋势。一般来说，石油产品的需求与煤炭需求呈反向关系，价格变化则呈正向关系。从11月份国内煤炭市场价格与石油价格的波动趋势看，作为主要的替代品，石油价格指数与煤炭价格指数具有显著的正相关关系（在0.01水平上显著）。石油价格指数每提高1个单位，煤炭价格将随之上涨约1.12个单位，石油价格依赖于煤炭价格变化。石油价格与煤炭价格指数是否具有一定的因果关系，还需进一步验证。对11月1日以来煤炭价格和石油现货标准转化得分进行协整检验，发现，两时间序列存在协整关系（1阶差分后两时间序列平稳，即属于同阶单整序列，符合协整检验的条件）。由此可以认为，虽然短期看石油价格与煤炭价格指数是非平稳的，受时间因素的干扰较大，但是从长远看，两时间序列间具有长期稳定变化的关系。在此基础上进行格兰杰因果关系检验，检验结果显示煤炭价格对后期石油现货价格的作用明显，是造成石油现货上涨的格兰杰原因。也就是说，当前煤炭价格上涨会引起后一期石油价格上调，并且这种影响是单向的。依据市场均衡原理，煤炭价格上涨致使国内石油消费降低，有效地刺激了石油消费，需求总量开始上升，进一步导致石油价格上浮，石油价格与煤炭价格以比价的形势上涨。反之，若国际石油价格大幅下跌，未必表现出大幅下跌的趋势。由此可见，2013年11月以来，两种能源品之间存在这明显的替代效应，在煤炭价格出现持续上涨的情况下，石油现货价格持续下跌的可能性很小。

（三）下游产品价格变动对煤炭价格变动的影响采用同样的方法，对表1中化肥价格、水泥价格、钢铁价格做相应的数据处理后，检验它们平稳性。经检验，对各价格时间序列进行1阶差分后（滞后期选择1），时间序列平稳。下游四大行业价格变化看，11月1日以来钢铁、化肥价格和水泥价格均出现不同程度上涨，短期内表现出不平稳性，煤炭价格上涨对下游主要产品价格有一定依赖性。但电力价格受国家宏观政策和现行体制的影响，没有发生明显变化。用回归分析方法，检验煤价格变动与其下游产品价格变动间的关系。可知，从价格上涨程度上来看，煤价每上涨1个百分点，在其他因素不变的情况下，全国钢铁价格、化肥格、水泥价格上涨0.41、1.1、0.83个百分点，钢铁价格、化肥价格对煤炭价格的弹性较小。但煤炭价格上涨是否是引起下游产品价格上涨的原因，还需进一步探究。（为检验煤炭价格与钢铁价格、化肥价格、水泥价格上涨是否存在一定的因果关系。）对上述11月1日以来有关价格时间序列进行因果关系检验，检验结果显示，煤炭价格变动是引起化肥价格、水泥价格变动的（滞后1期）原因。即煤炭价格上涨会引起后期水泥和化肥价格的上涨，并且这种影响是单向的，即水泥和化肥两大行业产品价格上涨不能解释煤炭价格上涨。而煤炭价格上浮却不是引起钢铁价格、电力价格变动的原因（见表2）。

二、结论

篇8

旅游行业对旅游人才培养的定位需求主要表现在三个方面：第一，旅行社要求旅游管理人员不仅要具备较强的外部联系、计算调节以及营销策划的能力，还应该掌握时展所要求的电子商务、虚拟导游以及旅游咨询等业务能力；第二，景区需要大量的经过中高等级专业培训和学习的导游员、解说员和旅游策划人员；第三，与传统的旅游酒店服务人员相比，社会对旅游酒店的管理人才的要求向综合化转型，他们必须具备服务、管理、外语、人际交往等综合服务能力。传统的旅游管理专业人才培养模式所存在的弊端制约着旅游管理专业高素质人才的培养，推进校企合作，加强职业院校旅游管理人才培养模式的改革和创新是满足旅游行业适应社会经济发展对旅游专业人才要求的关键。

2职业院校旅游管理专业人才培养模式改革的有效策略

2.1专业对接产业，突出专业特色加强旅游行业岗位人才需求预测，切实做好旅游管理专业的市场调研，深入行业、企业，掌握行业、产业的发展动态以及旅游服务和管理岗位对旅游专业技术技能人才的需求，实现旅游管理专业建设与旅游产业结构调整的对接。旅游行业人才的培养与行业发展之间关系紧密，旅游管理专业的办学理念强调专业教育以促进学生就业为指导，教学工作以行业的需求为出发点，培养学生的职业能力，满足旅游业的迅速发展对高素质技术技能人才的需求。职业院校不仅要注重学生专业能力的培养，还应该提升学生的综合素质，教学模式的改革要突显职业院校旅游管理专业教育理念的特色，课程安排要与职业岗位要求紧密相连，旅游人才的培养应该坚持“特色”、“精致”、“精品”的原则，突出旅游专业特色。

2.2课程内容与职业标准对接，制订严格课程标准职业院校旅游管理专业要认真分析技术技能型人才成长规律及旅游行业用人岗位能力的构成，按“实际、实用、实践、实效”的原则，制订严格课程标准，实现课程内容与职业标准的对接，优化调整课程结构，重构课程内容。课程标准以旅游职业标准为基础，以市场对旅游人才的需求方向为准，开发具有旅游专业特色的专业课程；通过职业标准和课程标准的融合，根据旅游职业资格的鉴定标准，针对旅游行业发展的个性需求，开发出符合旅游企业发展的企业文化、职业素养、企业岗位培训等课程；根据旅游行业的职业岗位群的实际，以空间教学常态化为推手，深化课程体系改革，构建以能力为本位、与旅游行业发展和用人需求相适应的职业教育课程体系。

2.3深化校企合作，实行订单培养实行校企深度融合，充分发挥校企双主体育人的作用，是改革职业院校旅游管理专业人才培养模式的重大举措。旅游企业将自己所需人才的培养触角延伸到职业院校，而职业院校旅游管理专业以企业的生产实际来引领教学，明确人才培养目标与规格；校企双方在合作过程中通过共同制订和实施人才培养方案、共同开发教材、共同考核和评价人才培养质量、不断深化订单培养的内涵、共同加强实践教学环节的管理与创新等实现双方“共赢”；职业院校安排学生到企业进行专业实习，利用假期安排教师下企业进行专业实践，聘请旅游行业的资深管理人员进行来校专题讲座，或参与教学工作，不仅可以优化旅游管理专业的教师团队，还可以加强实践教学，提高教学质量，提升旅游专业人才培养质量。

2.4推进“工学结合、顶岗实习”的教学模式职业院校旅游管理专业人才培养模式改革要推进“工学结合、顶岗实习”的教学模式，将理论教学和实践教学相结合。教师在进行理论教学时，进行职业性情景教学，实现“教、学、做”合一，学生将在旅游企业顶岗实习过程中遇到的困难带回学校请求教师的帮助；在实际的岗位操作中，教师引导学生将理论知识与岗位操作相结合，促进学生专业动手能力的全面提高。

2.5完善人才培养质量的考核评价机制职业院校旅游管理专业人才培养模式改革的效果最终体现于旅游专业的人才培养质量，职业院校要建立相应考核评价机制来加以保障。要组织旅游行业专家与院校合作开发完善旅游管理专业技能抽查标准，强化抽查结果的运用，切实提高学生技能水平和职业能力；要依托旅游管理部门、企业开展学生职业技能大赛；完善自我监控机制，建立旅游专业人才培养质量年度报告制度；要认真按照国家教育部相关文件精神完善人才培养工作评估制度，创新人才培养模式，提升人才培养质量。

3结束语

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[关键词] 旅游格式合同旅行社

作为旅游企业与旅游者交易的必备合同，旅游格式合同将是切实保障旅游者合法权益的重要依据。旅游格式合同在降低交易成本，提高旅行社工作效率的同时，也存在着许多不容忽视的缺陷。为促进旅游企业的健康发展，维护旅游市场的正常秩序，我们需要进一步规范旅游格式合同。

一、旅游格式合同的概念及产生背景

格式合同又称定式合同或定型化合同，是指由一方当事人为重复使用而预先拟定，并于缔约时未与对方协商的合同。格式合同最早出现在19世纪的保险业和铁路运输业。20世纪40年代后，在公用事业和商业领域广泛使用。在现代社会，随着生产力的快速发展和经济的繁荣，格式合同被各行业广泛采用，特别是近年来随着大规模旅游活动的开展，快速简捷的合同订立程序成为旅游企业经营的客观需要，其适用范围也日益扩大，旅游格式合同随之迅速发展。

二、旅游格式合同在应用中所存在的问题

1.旅游格式合同中的不平等条款

旅行社的整个经营的过程具有整体、连续的特征，需要航空、饭店、餐馆等相关部门的配合，因此，存在高风险、高不确定性等特点。目前不少旅行社都会采用一些不平等的条款来减少或转移经营风险，片面强调自己的利益，追求自身利益的最大化，很少或完全不考虑对相对人利益的保护，致使双方当事人的合同利益的不平等。例如，某旅行社在《国内旅游组团合同》中的补充条款中加上“出现自然间（单男或单女）由旅行社视情况安排加床或由提出住单人间旅客补交房差”。自然单间的出现，并非消费者过错，应由旅行社与宾馆协商解决，不应强迫消费者补交房差，或在低于出团前约定的住房标准条件下安排住宿。因此，旅行社在格式合同中事先拟订的“出现自然间要补交房差”条款，无疑是减少旅行社自身义务，损害旅游者权益。而“最终解释权归XX旅行社所有”这样的条款更是属于明显的“霸王条款”。违背了《合同法》诚实信用、公平自愿的基本原则, 损害了旅游者的权益。

2.旅游格式合同的签订过程不够规范

按照目前的行业惯例，各旅行社与游客签订的合同基本上都利用的是旅游局所制定的具有标准格式的合同规范版本。如果双方能够自觉遵守，当然能够最大限度地减少旅游纠纷，但事实上，合同的签订过程并没有真正体现旅游格式合同的“公平原则”，存在着某些不规范之处。旅行社所制定的旅游格式合同条款，往往是经过专业法律人员仔细研究、反复论证后拟订的，将旅行社的义务和责任限定在最小范围内。目前各旅行社是否使用格式合同是建立在旅行社意愿的基础之上，是否使用及如何使用的主动权在旅游经营者，而非旅游消费者。如果旅游局所提供的旅游格式合同条款并不能满足旅行社的要求，旅行社则完全可以以标准合同不能满足特殊交易的理由，不采用标准合同或利用备注条款绕开标准合同。对于消费者而言，由于信息与知识方面的原因，不可能与旅行社进行过多的讨价还价活动，从而造成格式合同条款向旅行社利益倾斜。

3.旅游格式合同中的违约责任认定不够明确

违约责任一般可分为三种类型, 即过错责任、推定过错责任和无过错责任。过错责任是指只有违约方在主观上存在过错才承担违约责任, 举证责任在原告一方。推定过错责任是指不能证明自己无过错则推定其有过错, 承担相应的违约责任, 举证责任在被告一方。无过错责任不考虑当事人主观上是否有过错, 是一种严格责任, 只限于法律有明文规定的情形。目前，对于旅游格式合同究竟适用于哪一种违约责任的认定并没有明确。万一出现矛盾和纠纷，就会给争议解决造成一定的麻烦和混乱。从实际运营情况来看，若适用过错责任原则, 处于弱势地位的旅游者的权益将无从保障。若适用无过错责任原则, 虽然有效地保护了旅游者的权利, 但是实际上就会使旅行社承担更多的经营风险，从长远看，并不利于旅行社的发展，也不利于旅游者利益的保护。因此，从目前情况看，采用推定过错责任则能较好地平衡双方当事人的利益。

4.旅游格式合同中存在某些“文字游戏”

某些旅行社会在旅游格式合同中加入一些模糊的词句，利用自己的专业优势，对旅游格式合同中关于保护旅游者权利的一些条款进行弱化，通过含糊其辞、易产生歧义的用语来最大限度地扩大自身权利并减少义务。例如，在约定旅游时间的条款中，旅行社美其名曰“XX胜地五日游”，但却夜晚出发清晨返回，行程无形中被缩水两天。又如，游客报名后退团时，旅行社按出发前7天以上，扣总团费的10％；出发前6至4天，扣总团费的20％；出发前3至1天，扣总团费的50％；出发当天，扣总团费的80％作为业务损失费和违约金。游客报名后因不可抗拒因素导致团队无法成行时，旅行社不承担赔偿责任，但应将未发生的旅游费用退还游客；出发前7天以上，赔偿已交费用的2％；出发前6至4天，赔偿已交费用的5％；出发前3至1天，赔偿已交费用的15％；出发当天，赔偿已交费用的30％。在这一条款中，“团费”和“已交费用”属于两个不同的概念，但事实上，旅游者和旅行社作为平等的主体，承担的违约责任应该是对等的。

此外，在某些条款中，旅行社使用的专业术语往往给缺乏相关知识的旅游者造成理解上的障碍。当格式条款的制订者不遵循诚信原则，未给旅游者做明晰说明时，旅游者极易带着误解做出不真实的意思表示。而当制订或审核格式合同的主管机关难以超脱狭隘的部门利益时，其制订或审核的合同文本就会存在某些不合理之处。

三、关于完善旅游格式合同的主要建议

1.以旅游立法来明确旅游格式合同的内容与形式

抓紧旅游合同相关问题的立法是规范旅游合同的根本性措施和促进旅游业健康发展的重要保障。强制规定旅游合同的内容，如规定旅游合同必须包括关于旅游景点、交通、食宿的价格与服务标准、旅游费用、违约责任、纠纷解决方式，甚至购物的次数与时间等，有利于规范旅游合同条款，明确当事人的权利和义务。

2.理顺新版合同法与旅游合同之间的关系

《合同法》总则中多是原则性规定，太过抽象，因为旅游合同的特殊性，从分则或者其他法律中又实在找不出与旅游合同最相类似的规定，一旦发生旅游合同纠纷，如旅游合同的形式、旅游合同的变更、解除的条件等，在适用法律上因为没有统一适用的标准，纠纷很难得到顺利解决。因此，有必要依照我国合同法的立法精神，同时又根据旅游格式合同自身的特点，对旅游格式合同的相关问题做出具体的规定。可以借鉴德国民法典、台湾地区民法典对旅游合同立法的经验，依法确定旅游格式合同中双方当事人的权利和义务、违约责任、变更及解除等。

3.加强旅游格式合同的审查和适用，保护消费者权益

由于旅游格式合同是由旅游业者提供的，格式合同的提供者在拟定格式条款时，往往更多地考虑如何降低或者转移自己一方的风险和负担，如何更多地使自己获利。在这种思想支配下制定的格式合同，在整体上往往会有利于旅游企业，而不利于旅游者，有的甚至会故意对个别条款做出语义含混、理解矛盾的规定，然后凭借其垄断的经济地位，对方法律知识和有关专业知识的缺乏等，强迫或者欺骗对方接受不合理的条款解释。为了平衡这种不公正现象，出于保护旅游消费者利益的考虑，法院在解释、适用旅游合同格式条款时要优先考虑旅游者的利益。

另一方面，司法机关应加强对旅游格式合同进行审查，并决定其效力。法律承认免责条款的效力，但对于严重违反诚实信用和社会公共利益的免责条款，法律应予以禁止，否则将造成免责条款的滥用，严重损害善意相对方的利益。司法机关应加强旅游格式合同的审查，特别是旅游业者单方面拟订的免责条款的审查。

4.加强行业的管理、监督旅行社规范经营活动

旅游行业协会或其它社会组织应充分发挥他们的作用，组织力量，编写针对尽可能多情况的旅游格式合同条款，以供旅游者同旅行社签订合同时作为参考。利用行业协会等组织制定旅行社和旅游者双方风险明确划分的合同规范版本，同时充分发挥其监督机制。消费者协会在行使上述职能时应该重视不公正的旅游格式合同大量存在的现象，切实履行监督职责。

篇10

始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。

二、个人业务

作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。

三.教学工作计划

关注课堂教学，把日常的每一节课都当作公开课来上，并对所上的课进行课后分析和反思。即使把教学中点点滴滴的感受写下来。勤读，勤做，勤思，勤写，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写教育随笔或读书笔记。

四、教研工作计划:

我将积极参加教学研究工作,不断对教法进行探索和研究.谦虚谨慎,尊重同志,相互学习,相互帮助.对于素质教育的理论,进行更加深入的学习.在平时的教学工作中努力帮助后进生,采取各种措施使他们得到进步.

五、出勤:

在工作中我一定要做到不迟到,不早退,听从领导分配,平时团结同志,尊老爱幼,做到互相关心,互相爱护.作为一名教师,我一定自觉遵守学校的各项规章制度,工作严肃认真,一丝不苟,决不应付了事,得过且过,以工作事业为重,按时完成领导交待的工作。