勤奋学习的诗句十篇

勤奋学习的诗句篇1

我认为这是句极佳的至理名言。任何成功都是勤奋的苦藤上结出来的甜果。若想成功，就一定要经过一番辛勤地耕耘，勤恳地劳作。

有诗说得好：“不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香。”

现实生活中，有些人做事前总爱沉溺于幻想，天马行空，想入非非。却从不付诸行动去追求，去拼搏。

不知是哪位诗人，为了讽刺这种语言的巨人，行动的矮人，写出了“梦里走了许多路，醒来还是在床上”这样粗俗易懂的诗句；还有些人虽有豪情壮语，也很勤奋，但缺乏毅力，或随他人，遇到点困难就踟蹰不前，打退堂鼓，结果往往同样一事无成。如王安石的《游褒禅山记》“有怠而欲出者，曰：`不出，火且尽。`遂与之俱出……方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而予亦悔其随之而不得极乎游之乐也。”另外还有一种人，虽有过人的天赋，却没有发挥潜能，因为后天教育不够，逐渐衰退为普通人。如方仲永有“即书诗四句，并自为其名，指物作诗立就”的本事，却因为没有受到后天良好的教育，结果“泯然众人矣”。

况且我们不是仲永般的神童，如果不再勤奋，那么必将沉碾于滚滚红尘之中，欲为众人亦不可能。

勤奋学习的诗句篇2

书山有路勤为径 学海无涯苦作舟出自我国唐代著名诗人、哲学家韩愈的治学名联。《增广贤文》亦收有此联

品味读书妙联

●韩士奇

读书人都爱书。自古以来，不少名人将自己勤奋读书的情趣写成对联，用以自勉或互勉。

宋代学者刘载好学不倦，知识渊博，他的书斋配挂一副自书对联：“夜眠人静后，早起鸟鸣先”，说明学习的勤奋和刻苦。

坡年轻时自以为已无书不读，便书一联：“识遍天下字，读尽人间书”。 后经一老翁指点，改成：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”。

诗人陆游以书为伴，将书斋取名“书巢”， 并自题一联：“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年”。

民族英雄郑成功酷爱读书，他的自勉读书联寓意深刻，颇有韵味：“养心莫若寡欲，至乐无如读书”。

清代一些读书对联各道志趣，清新可读。咸丰年间学者王文韶手书一联：“好山水游，其人多寿；有诗书气，生子必才”。

学者孙星衍写有一副对联：“莫放春秋佳日过，最难风雨故人来”。曾有不少人书写此联，张贴于书房，以鞭策自己。

文学家王士祯爱好读书写作，曾自题书斋联：“书搜万卷，读书求实用；笔剩一枝，下笔尚真情”。

《四库全书》的总纂纪晓岚写有一副对联：“浮沉宦海为鸥鸟；生死书丛似蠹鱼”。联中把自己比喻成“蛀书虫”，热爱读书由此可见。

现代名人的读书对联独具情趣。蔡元培步入仕途仍不忘读书，曾撰写对联悬于书斋：“都无作官意；惟有读书声”。

沈钧儒的书斋也有一联：“立志俯存千载想；闲淡无过五分钟”。他立戒清淡，惜时如金。

鲁迅在北京“老虎尾巴”书房西壁挂有一副集屈原《离骚》句联：“望崦嵫而勿迫；恐鹈鸟之先鸣”。他在《彷徨》的题词也引了《离骚》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”， 正好是这一联的注脚。

读中学时，撰写一联：“与有肝胆人共事，从无字句处读书”。把如何交友，怎样读书说得明朗透彻。

在湖南第一师范学习期间，曾写一联：“贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒”。把读书要持之以恒、循序渐进的道理说得透彻明了。

历史学家范文澜在自己书斋中悬有一联，用以自勉：“板凳要坐十年冷；文章不写一句空”。

高雅美妙的读书对联不胜枚举，常被人们引用的一副：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，出自20世纪30年代《大公报》一个年轻编辑王芸生之手。

当代作家柯灵，从小爱好读书，他的书房也挂一副趣联：“读书心细丝抽茧；练句功深石补天”。

勤奋学习的诗句篇3

居里夫人在法国念书时，每天早晨总是第一个来到教室；每天晚上几乎都在图书室度过。图书室10点关门，回到自己的小屋后，她在煤油灯下继续读书，常常到夜里一两点钟。不仅居里夫人如此，许多成功者的事实都可以证明，勤奋可以创造成功，有天资的人要有作为是离不开勤奋的。

梅兰芳年轻时拜师学戏，但师傅说他根本不是学戏的料，不肯收留。为了使自己补足天资的缺陷，他反而更加勤奋。他喂鸽子，每天双眼紧跟飞翔的鸽子，穷追不舍；他养金鱼，每天双眼紧跟遨游的金鱼……后来，他的双眼闪闪生辉、脉脉含情，终于成为着名的京剧大师。梅兰芳没有天资，但勤奋补足了他缺陷的天资。因为勤，他成功了。大概“江郎才尽”的故事大家都知道，江淹年轻时很会作诗，但由于不注意勤奋学习，老时的诗文反而不不如以前了。

正因为有勤奋的学习，才使没有天资的（人），照样可以有作为；但若有天资，但不注意后天的培养，（不）勤奋学习，不会有什么作为。

勤奋学习的诗句篇4

[关键词]经典诵读；学习习惯；培养；小学语文

[中图分类号]G622.3[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）12009001

著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。” 由此可见，培养良好学习习惯是教育的核心任务。小学教育更是培养良好学习习惯的教育。众所周知，语文是教育的先导，而诵读更是语文教学的开端。近年来，经典诵读在小学教育中盛行开来。我认为小学经典诵读应重在培养学生良好学习习惯的形成。

一、小学是学生形成良好学习习惯的最佳时段

小学生具有非常大的可塑性，更要紧的是这个年龄段是人形成终身习惯的最佳时期，是打好基础、养成良好习惯的最佳时机。

心理学与教育学的研究成果表明，0～13岁儿童时期是一个人记忆力发展的黄金阶段，达到其一生的最高峰，13岁以后则记忆能力逐步衰退。我们遵循学生的成长规律，利用孩子的超强记忆能力和“海绵”式的吸收能力，大力开展经典诵读教育活动，学生不仅能学习更多的国学经典知识，而且通过经典诵读，激发学习语文的兴趣，不断受到经典中真善美的熏陶，产生强大的学习动力，将学习作为趣事、乐事，渐渐形成多思善问，勤读多写等这些学习的好品质，进而形成喜欢学习、主动学习、勤奋学习、持之以恒的良好习惯。

二、开展经典诵读要循序渐进、持之以恒

良好学习习惯不是一般的行为，它是一个循序渐进的过程；小学生的成L也是一个渐进的过程，不同年龄段得到阶段性的发展。两者有着共同的内在联系。我认为，低年级应重点培养勤开口、读写认真等这些简单的、切实可行的良好学习习惯；中年级应重点培养积极朗读、诵读、阅读，学会积累等学习习惯；高年级在前面的基础上，还要培养会思善问、大量积累等良好学习习惯。我们学校遵循这些规律，科学地开展经典诵读教育实验活动，以经典诵读为载体，培养学生良好的学习习惯。

（一）根据学生年龄段设计经典诵读的读本

学校首先根据不同年龄段学生发展的特点，科学地编辑了经典诵读读本，一个年级分上下两册，整个小学为十二册，从简浅开始，以适应学生诵读，更好地培养兴趣。低年级以较短浅的唐诗为主，安排少量国学经典。如一年级上册选编骆宾王的《咏鹅》、杜甫的《绝句》等共15首，加上蒙学经典《弟子规》选读。中年级除了以唐诗为主，还安排少量的古诗和宋词。如三年级上册，选编骆宾王的《于易水送人》、李白的《关山月》等25首唐诗，加上朱熹的《观书有感》、陶潜的《饮酒》等5首古诗，以及国学经典《论语》节选。高年级以唐诗宋词为主，安排适量诗经楚辞的作品。如五年级上册，诵读内容有：李白的《古风（西上莲花山）》、杜甫的《悲陈陶》、李贺的《李凭箜篌引》等10首唐诗；苏轼的《卜算子（月缺挂疏桐）》、李清照的《醉花阴》等10首宋词；曹操的《神龟虽寿》、左思的《咏史（荆轲饮燕市）》等5首古诗；《葛覃》（周南）、《采葛》（王风）等5首诗经的诗；文学作品选读：《西游记》。

（二）教师当好经典诵读的引路人

教师在经典诵读教育中，首先要当好学生的引路人。在低年级段，教师不但要教会学生诵读，而且要通过范读、带读等形式激发学生诵读的兴趣。低年级的小学生多诵读经典，不仅能多认字，还能感受汉语的韵律美，培养学语文的兴趣。在中年级段，教师多指导学生诵读那些积极向上的诗词，如：“天生我才必有用。”“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”等，不仅能培养学生诵读的兴致，还能培养学生健康向上的心态。高年级教师可多与学生一起诵读、品读一些修身明志的经典作品，如同学生一起品读诸葛亮的《诫子书》，让学生受到感染，感悟学习必须专心致志，不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。

（三）设置校本课程，使经典诵读持之以恒

为了使经典诵读教育系统化、持久化，我校设置了经典诵读校本课程。每一学期制订一个实施方案，明确在日常教学中，如何开展经典诵读，如何进行评价。每学期经典诵读教育活动方案主要包括以下内容：

1.每天安排一定时间诵读及抄写校本课程读本的经典作品。

2.每天晚上自觉背诵一首古诗词。

3.利用节假日、双休日，按照校本课程《经典诵读编目》的年级要求，收集整理自己的国学经典读书笔记，每天诵读。

4.比赛评比活动有：读书笔记评比；以经典作品为内容的手抄报评比；经典（古诗词）背诵大赛。

勤奋学习的诗句篇5

读完《伤仲永》这篇课文，首先我为方仲永这个人感到惋惜。这样优秀的一位“天才”，最终变成庸人的结果就是不学习。光靠“受之于天”，唯一的下场只能“泯然众人矣！”

事件大概说：金溪此地有一个世代都靠耕地为生的家庭，其有一童名为方仲永。在仲永5岁那年，忽然要“文房四宝”。在农民家里不可能出现这“四宝”，他父亲感到很惊讶，“借旁近与之”。借来“四宝”之后，方仲永立刻书诗四句，并加上自己的姓氏。全乡的秀才观看诗后，对仲永大为赞赏，全乡上下都知道出了一个“神童”。

一些人出钱买方仲永的诗，他父亲认为这是一个赚钱之道，就常带仲永外出，不使他有学习的机会。

14年后，方仲永完全成了一个庸人。

……

天才，顾名思义，就是天生的才华，比普通人的造化当然要高得多，只要加以教育、学习，就会成为一个对社会有用的难得的人才。“卒之为众人，则其受于人者不至也”。因为方仲永他不接受后天的教育，没有进取、进步，只是原地不动，而别人却在努力奋斗，致使把它超过，最后，他无可避免成为庸人。

要得到进步，就得不断学习。学海无涯，学习是没有之境的。业精于勤，不勤奋、不认真、不努力，甚至根本就不懂得学习，那天才就只能“湮灭”。

历史上中外勤奋的名人还少吗？他们哪一个不是勤奋学习？哪一个不是刻苦钻研？哪一个没受过挫折？哪一个又是不“受之于人”的天才？

学习如逆水行舟，不进则退，尤其是今天，我们比方仲永那个时代的学习条件好得多，更应该倍加珍惜，努力学习。养不教，父之过，如果不是他父亲贪图小利，方仲永必定成为一个人才。我们现在应意识到自主学习，父母不能完全给予我们学习环境，我们要自己去给予自己。

勤奋学习的诗句篇6

虽抱仙骨，亦由严妆。

——语出清代袁枚《续诗品三十二首·振采》。

大意是：美人纵然有天生的仙骨丽质，也得经一番打扮，才能变得更加楚楚动人。这两句原来比喻诗的思想内容好，还得有文采，才算是真正的好诗。现在人们常常用它说明，一个人的生理素质再好，也必须经过后天的学习、实践，不断地努力奋斗，才能更加有所作为，取得更大的成就。

茅以韧为席，柏以劲为薪。

――语出明代李梦阳《杂诗》。

大意是：茅草因为韧而成为席子，柏树因为硬而成为烧柴。原诗是感慨旧社会中有才能的人，常常遭遇不幸。现在多用这两句诗来比喻：人们利用事物必须认真识别事物内在的特点，真正做到用其所长、扬其所长，方能物尽其用，充分发挥事物的应有作用。

云散天仍在，风休水自清。

――语出宋代文天祥《遇异人指示作五言八句》。

大意是：乌云消散尽天仍然还在，风停了以后水自会澄清。现在常用这两句诗表达：当遇到困难、碰到阻碍，经受到艰苦的磨难时，要看到事物发展的未来，不能被眼前的艰难所压倒。那些喧嚣一时的乌云和恶风终将过去，迎接你的仍然是蓝天绿水的美好世界。

莫愁千里路，自有到来风。

――语出唐代钱起《江行》之一。

大意是：不要忧愁千里路的遥远，大江中自然会有帮助行船的风吹来。这两句诗可以用来表达：面对艰巨的任务，不要气馁，只要锲而不舍地努力，许多有效的办法就会产生，许多有利的条件就会供你利用。这是一种难能可贵的从战略上藐视困难的积极态度。

湾头正堪泊，淮里足风流。

——语出唐代孟浩然《问舟子》。

大意是：（船夫回答说：）河的湾头正在等着你去停泊，淮河里有足够的风浪助你行船。这这两句诗表面上是船夫回答诗人的问话，其实含有这样的哲理：事业一旦开了头，就要有勇往直前的精神。路途是漫长的，而且途中还会有种种险阻，但我们同时还应想到，也有许多有利的条件在等待你去利用，有许多机会可以帮助你的事业一步步取得成功。

坚金砺乃利，玉琢器乃成。

——语出宋代欧阳修《赠学者》。

大意是：坚硬的刀剑等金属器具是磨了才快的，玉石经过雕琢之后才成为玉器。这两句诗启发我们：事情要取得成功，必要的客观条件固然重要，但在尊重客观的前提下，人们可以充分发挥自己的主观能动性。社会的每一项进步、每一项成果，都是人们积极努力，经过艰苦磨练、奋斗的结果。

百胜难虑敌，三折乃良医。

——语出唐·刘禹锡《学阮公体》。

大意是：即使打过百次胜仗，也难免识不破的敌人的诡计；多次折断腿臂，却可以成为跌打损伤方面的良医。现在用来说明吃一堑、长一智，善于吸取教训，失败乃成功之母。

炼金索坚贞，洗玉求明洁。

勤奋学习的诗句篇7

前奏

甲：尊敬的各位领导，各位来宾!

乙：敬爱的老师、亲爱的同学们!

合：大家上午好!

甲：在这绿意浸透的季节，我们听到了花开的声音，

我们手捧鲜花，用多情的歌声装扮美丽的童年。

乙：在这绿水青山的季节，我们嗅到了柳绿的芬芳，

我们满怀豪情，用舞动的旋律表达喜悦的心声。

甲：花开的日子，我们在美丽的校园中愉快学习，享受童年的快乐。

乙：花开的日子，我们在艺术的花园中翩翩起舞，放飞童年的梦想。

甲：在这六一国际儿童节到来的时刻，首先祝同学们节日快乐!

乙：同时，让我们向辛勤培育我们的老师们说声老师，您辛苦了!

甲：下交学校放飞希望，快乐成长庆六一活动暨校园艺术节表演

合：现在开始!

节目表演

1、军乐队演奏

甲：队旗猎猎，迎风飘扬;鼓号阵阵，催人奋进!首先，请欣赏我校军乐队的出色表演：

2、六二班合唱

甲：这是一个团结的群体，一个充满活力的群体。一个不甘落后的群体，一个饱含热情的群体，

乙：他们不会因为矛盾而分散，不会因为压力而沉寂，不会因为失败而丧气，不会因为竞争而冷漠。

甲：这就是由36位同学组成的集体六年级二班。

乙：六年了，童年的大段美妙时光都镌刻在了记忆里。

甲：六年了，希望的每一粒种子都在这里深深地扎根。

乙：在即将离校的日子里，他们都无限留恋母校的时光，他们用久存的热情，唱响每一个音符;用每一个瞬间，表达对母校的感激。

甲：下面，请欣赏六二班同学为大家表演的大合唱。

3、幼儿小班舞蹈

乙：小小年纪志气高，上学认真我最好，

妈妈说我好宝宝，爸爸夸我最勤劳。

请同学们用热烈的掌声欢迎幼儿小班的小朋友们给大家表演舞蹈：《我真的很不错》

4、四年级诵读

甲：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

乙：源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

甲：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩，

乙：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香，

甲：金色年华里，我们亲近经典，传承华夏文明，

乙：灿烂时光中，我们诵读诗文，营造书香校园，

甲：下面请欣赏四年级班的同学们给大家带来的经典诵读。

5、三年级合唱

甲：静静的深夜群星闪耀，老师的窗前彻夜明亮，

乙：辛勤的园丁呕心沥血，一群群接班人茁壮成长。

甲：三年级班是我们学校成绩最优秀的班级之一，为了表达对老师辛勤培育的感激之情，节日里，他们用歌声为老师献上一份诚挚的谢意。下面，请欣赏他们的大合唱。

6、五年级诵读

甲：五年级班是由一群个性鲜明的孩子组成的大家庭，他们热情奔放、活泼率真;他们尊师爱友，互帮互助，使班集体充满了温馨、充满了快乐。

乙：一年来，在学校领导的亲切关怀下，在所有任课老师的精心培育下，他们刻苦学习，奋力拼搏，教学成绩取得了可喜的进步，迈上了新的台阶。

甲：他们已深深懂得：世上无难事，只要肯登攀!

乙：下面，请欣赏他们的《经典诗文串串烧》。

7、一年级合唱

甲：热爱祖国，理想远大，勤奋学习，追求上进，

乙：品德优良，团结友爱，体魄强健，活泼开朗。

甲：总书记的话牢记心上，我们要争当四好少年。

乙：一年级班虽然只有七个同学，但他们个个聪明好学，出类拔萃，在去冬期末考试中，他们班的总成绩居全镇第一。

甲：下面，就让我们用最热烈的掌声，欢迎他们为大家表演小合唱。

8、二年级诵读

甲：中华民族传统文化博大精深，源远流长，曾经教育和影响了一代又一代炎黄子孙。

乙：我校二年级班的老师认真负责，教学有方，二年级的同学们活泼可爱，勤奋好学，他们的教学成绩屡居全镇之首。

甲：这和他们从小就汲取我国的传统文化，培养优良的传统美德是分不开的，下面，请欣赏二年级班的经典朗诵：《三字经》

9、四年级合唱

甲：恰同学少年，风华正茂;逞飒爽英姿，一代天骄。

乙：即将上场的是四年级班，这是一个热情如火、团结向上的集体。

甲：同心协力，是他们彼此的默契，

乙：顽强拼搏，是他们永恒的信念;

甲：永争第一，是他们不变的追求;

乙：做共产主义事业的接班人，是他们最终的目标!

10、幼儿中班舞蹈

甲：遥远的东方有一条江，她的名字叫长江;

乙：遥远的东方有一条河，她的名字叫黄河;

甲：遥远的东方有一条龙，她的名字叫中国;

乙：巨龙脚底下我成长，长大以后是龙的传人!

下面，请欣赏幼儿中班给大家带来的舞蹈：《中国龙》

11、 三年级诵读

甲：中国的古诗词，一直由于它的词句优美，意境深远而被人们所喜爱。它读起来朗朗上口，抑扬顿挫。它唱起来又是怎样的一番感受呢?接下来，就请欣赏三年级为我们表演的古诗新唱。

12、五年级合唱

乙：总有一种激情让我们感动，总有一种生活令我们向往，

总有一种力量让我们奋进，总有一种精神令我们昂扬。

下面，请欣赏五年级班的大合唱。

13、一年级诵读

甲：中国向来重视儿童教育，古代蒙学教材中的《三字经》，流传时间最长，范围最广，影响最大。三字成句，句句押韵，读来朗朗上口，通俗易懂，少年读过，终生不忘。下面请欣赏一年级班的同学们为大家诵读：《三字经》。

14、二年级合唱

甲：童年是一支歌，跳跃着美妙的音符

乙：童年是一首诗，充满了幻想和憧憬

甲：今天，是我们的节日，我们的心像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。

乙：让我们尽情欢乐，热情高歌!

甲：感到幸福的话，就让我们用行动来表示吧!下面请欣赏二年级同学的大合唱。

15、幼儿大班舞蹈

乙：穿上小军装，身姿真漂亮，要当，长大保边疆!

接下来，请大家用热烈的掌声，欢迎幼儿大班给我们表演舞蹈：《我也是个兵》

16、六一班合唱

甲：六(1)班是个洋溢着激情与活力的班级，是一个群英荟萃的班级，他们以自强不息，不断超越为信条，在学习上披荆斩棘，在生活中互助友爱。

乙：再过一个月，他们就要离开母校了。为了过好这最后一个六一节，给母校留下一个美好的回忆，喜欢挑战的他们，将在这里为我们一展他们的风采。

甲：是啊，我们每个人对母校的记忆将是伴随一生的。我们相信，六年级的同学们一定会以母校为荣，为母校争光。让我们衷心地祝愿他们在今后的学习、生活中快乐成长，成人成材，为国家做出贡献!

乙：最后，请欣赏六一班的大合唱。

结束语：

甲：六月是童年的摇篮，是童年的故乡

乙：六月有童年的沃土，有童年的太阳

甲：在这个属于我们自己的节日，让我们代表全体同学向辛勤工作的辅导员和老师们表示深深的感谢!

乙：我们将会用智慧与热情的种子，

甲：用稚嫩的双手和五彩的画笔

合：共同描绘下交学校美好的明天。

乙：各位领导，各位来宾!

甲：各位老师，同学们!

乙：在欢快的歌声中，我们共同度过了这个难忘时刻，愿今天的演出能给您留下美好的记忆和回味。让我们共同努力，把下交学校办得更好!祝愿下交学校的明天更加美好!

勤奋学习的诗句篇8

2012年3月初，美国杰出教师雷夫在北京大学演讲时强调：“教师教的最重要的东西是养成人格品质，而这通常在学校里被忽略了。坚毅，诚实，勤奋，比那些考试过后就被遗忘知识更重要。”也就是说在教育教学中人格品质比知识更重要，这与我国传统文化教育教学所强调的相一致。“物有本末，事有始终。”“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”“德者本也，财者末也。”修身是人格品质的培养，道德的培养。语文教育教学自古有“载道”的作用，古诗词教育教学中“载道”的作用不可低估。它易学、易背、易理解，且影响极深，难以忘记，对学生品德的养成有重要的作用。因此，我们在古诗词教育教学时，应重视对学生品德的培养。在具体的教学活动中，教师应努力做到：

一、正人先正己，修身先修己

教育的核心是什么？《说文解字》解释：教，“上所施，下所效”；育，“养子使做善也”。教育二字告诉我们，要使我们的学生相信我们并向我们学习，我们就要把榜样做好。即所谓“亲其师，信其道”。我们的知识水平、教学方式、教学态度、兴趣爱好、乃至一言一行、一举一动，都将给学生带来直接影响。因此，教师应加强自身的修养，以身作则，率先垂范。正如雷夫所说：“我希望孩子们成为什么样的人，我就必须成为什么样的人。我希望孩子友善，勤奋学习。这意味着我必须成为他们所见过的最勤奋、最友善的人。而且我必须始终如一。”“绝不要忘了，孩子一直看着你，他们以你为榜样。”所以，正人先正己，修身先修己，只有这样，教育才能有效，教育二字才能落实。

二、鉴汉字之情，赏汉字之意，学汉字之德

汉字是表意文字，是智慧的符号。诗歌遣词造句尤为严谨，每一个字词都意蕴丰富，析字鉴情回味无穷。往往一首诗的诗眼是一个字，而这个字会对学生产生深刻的影响。如《关雎》一诗关键在一个“好”字。“窈窕淑女，君子好逑。”正因为“好”，全诗充满欢乐与喜庆之情。所以，我们要分析“好”字，追溯“好”字承载的民族文化，学“好”字之德，做“好”字之人。“好”，左“女”右“子”，“好”字好在“子”上。“子”是指有智慧、有道德的人。所以，一个女性懂得孝悌忠信，礼义廉耻，有高尚的道德品质，这样的女性就会存好心，说好话，行好事，做好人，这样的女性才能称为“好”女子。好女子能兴家且能教育出德才兼备的后代，如孟母，范仲淹之母，之母。娶这样的女性为妻，难道不快乐吗？再如《静女》一诗，诗中的“静”与“美”二字，使全诗情调清新健康。“静”有安静、平静、寂静、安定、安闲、娴雅、娴静等含义，诗中为娴雅、娴静之意。此诗中姑娘之美首先是静，因为静是一种美德。教室学习环境需要安静，集会活动场景要安静，社会生活环境需要安静。我们的心是平静安定的，思想品德才是娴雅高尚的。只要养成这种品德，待人接物处世就是欢乐与幸福的，这样才能被人所喜爱。“美”字，简单的解释意为：“大羊为美。”为什么古人造字把“美”与“大羊”联系起来，？因为大羊有着其他动物没有的高尚品德。大羊的外表朴素纯洁大方。大羊神态端庄，稳重，娴静。大羊性格温柔善良，礼貌谦让。大羊们相处团结和睦，祥和幸福。大羊为美，美不仅在其外，更在其内。《静女》中姑娘之美便是大羊的身心和谐美。因此我们教学生爱美就要爱大羊的和谐美，要树立正确的美德。

三、咀句嚼意，以古为鉴，明心见性，修心悟道

勤奋学习的诗句篇9

关键词：豹尾； 诗意； 思辨； 深情； 留白

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）07-015-001

古人（元代文人乔吉字梦符）作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮；“猪肚”是说文章内容要像猪肚那样内涵丰富，充实、有内容，不要泛泛空谈；“豹尾”是说作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健，余音绕梁，三日不绝。

我窃以为一堂好课也应追求风头猪肚豹尾，尤其课之结尾，是课堂教学的最后一个环节，其时间位置的独特性，决定了这一环节开始的时候，必然是教学目标达成之时，学生情感积累到一定程度之时。正如滔滔江水即将入海，马上就要结束它浩荡的行程进入更壮阔的境界。是让学生领略更美的风景，还是就此打住？显然，应该推波助澜，引向纵深，而不是戛然而止，草草收兵。课之结尾可以概括总结，浓缩精华，提纲挈领，构建知识体系；可以利用一节课所有的积淀，蓄势成新的高潮，给学生强烈的冲击，强化成深刻的记忆，形成绕梁余音……

为此我做了些探索，现分享如下：

一、诗意式结尾

很多散文语言优美、感情真挚，本身就是一首动人的诗歌。例如朱自清的写景抒情散文《春》《绿》，为了让学生再次受到情感的熏陶，再次概括升华文章，我喜欢把文章改写成诗歌，也喜欢把这个任务交给学生，让他们在剩余的两三分钟里自己来做一回小诗人，过把瘾。于是课堂上经常出现这样的场景：教室里只有朗诵的声音和着音乐在流淌，学生的眼光无一例外地注视着朗诵者，那目光里有赞叹，也有沉醉震撼！下面就是学生在《绿》中寻章摘句后写下的诗行：

初见你时，我完全惊诧了，你花花花花的欢快招引着我，

你白而发亮的神采迷幻着我。

你那溅着的水花，晶莹而多芒；轻风起来时，点点随风飘散，

俏皮地钻进我们温暖的怀，再也寻你不着。

柔嫩跳动的你呀，我多想用手拍着你，抚摩你，

鲜润明亮的你呀，我多想掬你入口，吻你。

醉人奇异的你呀，我多想张开两臂将你环抱。

我不禁惊诧了，我的“女儿绿”，你是我的骄傲。

此举深深地影响了学生，很多学生效仿行动起来读诗写诗，一时间课堂内外诗意盎然！

二、思辨式结尾

《错过》《成功》《学问和智慧》等议论文闪烁着思辨的光辉，能启迪智慧，催人奋进。我就牢牢抓住这种契机，精心设计结尾。例如《错过》结课时，我就这样说：刘心武对待“错过”，一是习惯，二是品味；含笑对“错过”，却最终把握住最关键最美好的。同学们必定也有大大小小的错过，也肯定有不同的见解，虽然大家年龄不大，对“错过”的认识却也能丰富多彩，富有个性，请你记叙一个或几个有关错过的小故事，从中生发你的独特体验，好不好？后来学生的习作中就有学生这样写道：吃一堑长一智，从那以后，凡是我喜欢的东西，我都会细心地放好，类似这样的事，直到现在都不再发生。也有同学说：错过了昆承的我辗转反侧、夜不能寐，情绪低落到极点。可是我最终在蹉跎嗟叹中猛醒：新的一天又过去了！我定下了三年之约，三年后我们省中见。现在把许多游丝妄想杜绝后，省却了无限闲烦闷，反而心情明朗开来。错过是另一种得，信矣！

又如《成功》结课时我会引导学生：冰心认为“成功的花浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”；爱迪生则觉得“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”；季老也肯定地说：成功等于天资加勤奋加机遇，其中尤以勤奋最为重要。三位成功人士不约而同地看好勤奋在成功中举足轻重的地位。可是我们周围也有很多勤奋的人，为什么他们就没有成功呢？请就你学习的成功体验中谈谈看法。习作中很多学生认为光勤奋是不行的，或者说可能会减缓成功的步伐，成功需要方法提高效率，成功需要快乐高涨情绪。（这是我根据学生观点提炼的）看来学生结合自己的学习生活实际有了思辨的思维，光亮的智慧。

三、深情式结尾

在教一些叙事抒情散文如《往事依依》《背影》《我的母亲》等时，我喜欢在课的结尾抒发浓郁的深情，表达无限感恩的心。在《往事依依》的课的结尾，我则带领学生一起动情地吟唱起了我们市一中的校歌：你是高山，我就是森林崛起；你是波涛，我就是风帆添翼……让学生的情感得到了升华。

而在《背影》的结尾，我则摘录了几位网友在父亲节写下的心语与同学分享：

中学时代读朱自清先生的《背影》，不曾有什么深刻的感触，而今重读《背影》，觉得好象先生写的就是我父亲，每展读一次，眼泪便滂沱一次。感动之余又觉得兴许天下父亲大都相似，有山一般巨大而深沉的爱。 ――作者：渐觉一叶惊秋

第一次知道父亲节是在去年，听起来似乎很可笑，一个人在这世上生活了19年后才知道居然有一个父亲的节日，然而若不是A的提醒，恐怕今年我将会忘记这个节日，这听起来似乎又很可悲。

――作者：小草被遗忘

当同学沉浸在深深的爱的氛围，思绪翩飞，情感激动时，我乘势要求同学也给自己起个网名，也对父亲说说心里话。

四、留白式结尾

在苏轼的《记承天寺夜游》一课结尾，我抛出一个探究性问题：有人说苏轼在才俊辈出的宋代，在诗、文、词、书、画等许多方面均取得了登峰造极的成就，是中国历史上少有的文学和艺术天才。你同意这种说法吗？请你查阅有关资料，证明你的观点。这样结尾处所留的空白必然引起同学探究的兴趣，从而更好更全面的了解作者及其作品、情感，滋养对中国传统文化的兴趣和热爱。

勤奋学习的诗句篇10

小心翼翼地捧着“手自笔录”的书，他的思绪在坚挺的文字中飞扬，拿着毛笔的手从不舍停歇半刻，书页中塞满了解析、注释。“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，细细低吟，仿佛正置身于冰天雪地之中，身旁是专注抄书的宋濂，茅草屋四面透风，片片雪花落在纸页上，陪他共食这精神食粮。对知识的渴求令他忘记了环境的艰苦，身体的伤痛……宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，或许正是幼时的艰苦环境，才让宋濂成长为伟大的文学家、史学家。

古往今来，刻苦学习的事例数不胜数：晋朝车胤用萤火虫代替烛火在夜晚读书；孙康在冬天夜里利用雪映出的光亮看书；西汉匡衡因为家贫，凿穿墙壁引邻舍的烛光读书；东汉孙敬为防止夜晚读书打瞌睡，把头发绑住悬于梁上，战国苏秦用锥子刺大腿，用皮肤之痛提醒自己勤奋苦读……

现在的我们衣食无忧，既不需要“手自笔录”也不需要“凿壁偷光”，每天坐在干净整洁的教室中，有老师的细心教导，有父母的嘘寒问暖，自己只需稍加勤奋，就可以获得成功，相比宋濂，我们又有什么理由不努力学习呢？