咏梅的诗范文

导语：如何才能写好一篇咏梅的诗，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：咏梅诗，萧德藻，以丑为美，咏梅

中图分类号：l.1052 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）09-0000-01

一、萧德藻的生平

萧德藻，南宋诗人。字东夫，自号千岩老人。闽清（今属福建）人。生卒年不详。绍兴二十一年（1151）进士。初任尤川县丞，后为湖北参议，再调湖州乌程令。因爱当地山水之美，遂移家乌程，住县中屏山，其地有千岩之胜，所以自号“千岩老人”，表示归隐不仕。

萧德藻的诗歌曾经名动一时，在当时有很大影响。萧德藻曾向曾几学诗。杨万里《淳熙荐士录》列他为第13人，说他“文学甚古，气节甚高，其志常欲有为，其进未尝苟合。老而不遇，士者屈之”。杨万里将他与尤袤、范成大、陆游并举，称为“四诗翁”、“四诗将”。

萧德藻著有《千岩择稿》七卷，在萧德藻死后由其好友杨万里为其作序并刊行，可惜在元代时，在永州被毁，所以后人无法看到他的诗集了，这不免给我们留下了巨大的遗憾。《全宋诗》也只辑录了他的十二首诗歌和若干残句。由于萧德藻的存诗不多，宋诗的研究者对他也没有给予很多的重视。各种文学史、诗歌史均未对其人其诗予以评价。所以直接导致当时名噪一时的大诗人至今的销声匿迹，人们对他的了解也是少之又少。真的成了他所期盼的“隐士”。

二、宋代的咏梅诗

梅花是中国古老的花卉之一。今天提起梅花我们总是能想到它与松、竹合称“岁寒三友”，又同兰、竹、菊被誉为“园林四君子”。但是任何事物想要被认识都是需要一个过程的。梅花虽然在今天被大众所熟悉喜爱，但是最初它也是不被关注的。咏梅诗最早发源于《诗经》。但是直到宋代才发展到顶峰，宋咏梅诗的诗人没有清代的人多但是由于宋代文人对咏梅的偏爱，所以宋代的咏梅诗数量反而多于清代。宋代的咏梅诗数量比前代的咏梅诗数量加起来都多。足见宋人对咏梅的偏爱程度。宋代的咏梅诗不仅数量多而且质量高。宋人用梅来表达思乡之情，用梅来表达对隐士情怀的向往，表达个人感情，通过咏梅来言志。不仅有个人情感的表达也赋予了梅深刻的内涵。可以说宋人的咏梅诗已经达到了炉火纯青的地步。甚至还出现了记载梅的专著。在宋代几乎每个诗人都写咏梅诗，咏梅成为一种风气。

三、萧德藻的咏梅诗赏析

《全宋诗》中收录的萧诗这些诗每一首都有很高的艺术水平，有几首甚至堪称佳作。萧德藻的咏梅诗就是萧德藻七绝诗中最具有独创性的诗歌。

《古梅二首》（其一）

湘妃危立冻蛟脊，海月冷挂珊瑚枝。

丑怪惊人能妩媚，断魂只有晓寒知。

《古梅二首》（其二）

百千年藓著枯树，一两点春供老枝。

绝壁笛声那得到，直愁斜日冻蜂知。

萧德藻的第一首咏梅诗是这样描写这枝古梅的，他首先把梅花比喻成湘妃这样的美女，可是这位美女却是立在冻僵了的蛟龙的脊背之上。萧德藻还把梅花比喻成像月亮一样的海中贝壳。可是这美丽的贝壳却是挂在珊瑚枝之上。这里的“冻蛟脊”和“珊瑚枝”都是对梅枝进行的比喻。通过这两个比喻我们能形象的感知到这枝古梅的丑陋、奇怪。可是接下来又写到这枝丑怪的古梅也有他惊人的妩媚，只是这惊人的妩媚却不是每个人都能知晓的。只有晓寒能为之极致的妩媚所吸引，再无其它的欣赏者。很有几分孤高、凄凉的意味。也抒发了作者的知音难觅、缺少知己的感叹。作者好似有意的描写古梅的丑陋、奇怪，有几分“以丑为美”的意味。作者的比喻也比较新颖、奇特。我认为作者有以这枝丑陋且奇特的古梅自喻的意味。作者与古梅有很多相似的地方，同样的孤高、冷傲。同样感叹知音稀少，能理解自己的人不多。

第二首诗描写了一株被千年的苔藓附着着的枯树，它的古老的枝桠上只开出了一两朵花。这枝老树开放在绝壁之上，笛声很难传到这悬崖峭壁之上，可是这株老树根本不担心这个问题，它只是担心在这寒冷冬日的黄昏被冻蜂知道它已悄然开放，要来打扰它生活的宁静。通过这首诗我们可以看出这株古老的梅树所具备的孤高品格，以及厌烦尘世的纷扰的心情。我们也可以通过这首诗看出作者的归隐之志。

萧德藻所描写的梅都是丑陋的奇怪的，他们有古瘦，冷峭等特点，作者好似故意“以丑为美”，萧德藻所采用的比喻都比较新奇，用典多但是都很精确。将江西诗派的“点铁成金”的理论运用的惟妙惟肖。用字用词全是精心琢磨，精炼而准确。可谓是字斟句酌。萧德藻笔下的古梅个性鲜明，形象突出，精神鲜活，形神兼具。萧德藻的诗句看似简单易懂实则含义深远，韵味悠长。

我们还可以从他对“老梅”、“寒梅”、“瘦梅”的咏叹声中，看出萧德藻的气节情操，超凡脱俗、洁身自好的美好品质。可以看出他作为一位封建文人所具有的独立的文人品格意识。封建文人有着高洁的人格意识，萧德藻也不例外。高洁的人格意识包括三个方面：一是品行端方，有正义感；二是贞洁自持，出污泥而不染；三是超凡脱俗，不趋附权势，有独立的人格。萧德藻的高洁品格从他的两首古梅中就可以体现出来。它的梅就像他的人一样。

四、萧德藻的咏梅诗与其他人的咏梅诗的比较

在文学史上写咏梅诗最出名的可谓是“梅妻鹤子”的林逋，林逋的《山园小梅》这首咏梅诗历来受人们推崇。

山园小梅

众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。

疏影横料水清浅，暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶欲知合断魂。

幸有微吟可相钾，不需檀板共金尊。

林逋的诗前两句写的是花园中的花已经落尽，只剩下梅花在园中独自开放，占尽风情。颔联是历来为人们称道的神来之笔。描写的是梅花的影子倒映在清浅的水中，淡淡的香气在黄昏的小园中浮动。颈联描写的是蝶儿、霜禽为了梅花而疯狂，写出了梅花所具有的强大的、无法抵挡的魅力。最后两句写了梅花不为霜禽、蝶儿所动，只愿与诗人相钾而不愿与蝶儿、霜禽进行觥筹交错的应酬。林逋的《山园小梅》写出了梅花的清秀淡雅，不愿被世俗污染的一种高洁的品质。

虽然林逋的咏梅诗与萧德藻的咏梅诗都写到了梅花的高洁，不愿被世俗所扰，想要回避世俗的纷扰，想要归隐的品质。但是两个人的手法是明显不同的。萧德藻描写的梅花是丑陋的、奇怪的，没有什么魅力的。大有“以丑为美”的意思。萧德藻笔下的梅花是枯瘦、冷傲，生存环境也是艰苦的远离世俗的。而林逋笔下的梅花是美丽的，清幽的，典雅的。生存的环境也是很好的。而且也是很有魅力的。近代人陈衍评云：“梅花诗之工致，此可叹为观止，非和靖所想到矣。”认为萧德藻的咏梅诗高于林逋的咏梅诗，但是也有人不这么认为。清代的潘德舆却不喜欢这种风格，他认为：“宋人萧德藻梅诗，有‘湘妃危立冻蛟脊，海月冷挂珊瑚枝’看似倔强，实与‘雪满山中高士卧，月明林下美人来’一太熟，一太生，同是诗家左道。凡学诗者，入手即辟此二种，方有根基可望，勿认萧君二语胜于季迪也。”我认为萧德藻的瘦硬、丑陋，奇特，虽然不一定能胜过林逋的咏梅诗，但是却也绝不是“诗家左道”。只能说是萧德藻在有意另辟蹊径。不愿亦步亦趋，单纯模仿。他能创造出“丑怪惊人能妩媚”的古梅形象也是实属不易的。

综上所述，可以说萧德藻的咏梅诗是在宋代诗人大量写作咏梅诗，咏梅成为一种风气的基础上，另辟蹊径所作的与一般咏梅诗不同的，采取的“以丑为美”的独特写法所创造出的风格独特的咏梅诗。

参考文献：

[1] 潘德舆《养一斋诗话》中华书局，2010年8月

篇2

于谦《和梅花百咏》（之一）“马上相逢情不尽，一枝谁寄陇头春。”

陈师道《黄梅五首》（之三）“欲传千里信，暗折一枝春。”

诗中运用了“折梅寄远”的典故。此典故出自南朝宋诗人陆凯的《赠范晔诗》“折花赠驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”借东风第一枝的梅将春的汛息、真挚的友情和浓浓的思念传递给友人范晔，梅花作为寄托相思感情的媒介物丰富着咏梅诗的内涵。

2．西湖处士或孤山处士

苏轼《和秦太虚梅花》“西湖处士骨应槁，只有此诗君压倒。”

陈与义《和张矩臣水墨梅五绝》（之五）“目读西湖处士诗，年年临水看幽姿。”

西湖处士、孤山处士均指宋代著名诗人、高士林逋（字和靖）。以梅妻鹤子而闻名于天下的林逋，爱梅入魔，他不仅在小孤山遍增梅花，歌咏啸傲其中，而且终生不娶，以梅为妻，以鹤为子，真正不同凡俗。林逋共写了咏梅诗七津八首，被称为“孤山八梅”，通过咏梅来表现自己品性的高洁。许多咏梅诗人在目己诗词中提及林逋，都表明自己与林逋相同的爱梅情结及超凡脱俗、高洁孤傲的节操、忘向。同时“海妻鹤子”也成了典故。

3.梅花妆

朱淑真《冬日杂咏》“厌厌对景无情绪，谩把梅花取次妆。”

“梅花妆”的典故是指寿阳公主正月初七在含章股下小卧，梅花飘落到他额上，成五瓣，拂之不不去，甚为好看，宫中美人皆纷纷仿效之。诗中运用“梅花妆”的典故，个仅说明梅花妆为女性仪仪容的修饰，它为女性增添了雅致和风韵，而且在说明女性对青春和生命的热爱之情。

4.何郎

高启《梅花》“自去何郎无好韵，东风愁寂几回开。”

何郎，即何逊，曾做扬州法曹，在舍下种青梅树，日常吟咏其下，后迁洛阳，因思梅心切返扬州，正值梅花盛开，于是赏玩不已，被后人称为“知梅者”。何逊有诗《扬州法曹梅花盛开》“兔园标物序，惊时最是海。衔霜当路发，映雷拟寒开。”写出了海花的盎然生机及诗人对时光飞逝的慨叹，对后世咏梅诗创作影响很大。

5.高士、美人

高启《梅花》“雪满山中高士卧，月明林下美人来。”

此首诗运用了两个典故，一是袁安卧雪，一是罗浮遇仙。（柳宗元《龙城录》），前者讲洛阳大雪时，人多外出乞食，袁安却高卧家中忍饥受寒，不求助于人。后者讲赵师雄迁罗浮，天寒日暮，月色微明，于松林间酒肆旁见一美人淡妆素服，芳气袭人，举止高雅，因扣家门与之共饮。师雄醉卧至晓，发现自己在大梅花树下。用这两个典故把梅花比作卧雪高士，月下美人，突出了梅花凌寒傲雪，素淡馨香的神韵。

6．南枝北枝

葛长耕《早春》“南枝才放两三花，雪里吟香弄粉些。”

由于南北方位的差异而呈现出冷暖不同所带来的结果--南枝花开早。南枝北枝的典故有作用，一是紧扣早梅，向南枝上开出了嫣红的花朵，是“梅破知春近”的预示，二是表达出对早梅的怜惜珍爱之情。

7.一枝梅

齐己《早梅》“前村深雪里，昨夜一枝开。”

苏轼，和秦太虚梅花》“江头千树春欲闹，竹外一枝斜更好。”

刘秉忠《江边梅树》“一枝倒影斜斜月，满树浮光细细风。”

据《唐才子传》记载，齐己原诗为“昨夜数枝开”，请教于郑谷，郑谷说中“‘数枝’碍‘早’也，未若‘一枝’佳。”齐己遵改，并尊称郑谷为“一字师”。独表“一技”，一方面突出梅开之早，另一方面又突出了梅花虚实飞动，疏淡娴雅的美感。这种以少胜多的写法对后来的咏梅者启发颇多。

链接阅读：

咏梅高手的美称

1．梅隐、梅仙

宋代诗人林逋，以梅妻鹤子而闻名于世，爱梅入魔，他不仅在小孤山遍植梅花，歌咏啸傲其中，而且终生不娶，以梅鹤为伴，真正不同凡俗，因而有“梅妻鹤子”的佳话。林逋写了咏梅诗七律八首，被称为“孤山八梅”，通过咏梅来表现自己品性的高洁，诗品与花品互相契合辉映。他的《山园小梅》”疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”句，简直把梅花的气质风韵写尽了，成为千古绝唱。

2．梅花屋主

元末著名画家兼诗人王冕，他爱梅之痴，不减宋初的林逋。他有居室自名“梅花屋”，自己便以“梅花屋主”自居王冕善画没骨梅花，又有题画梅花浮一卷为世人所推重，其“疏花个个团冰雪，羌笛吹他下不来”之句。当时就被编成故事流传。他的《白梅》《墨梅》诗堪称历代咏梅诗作中的上乘之作，结句分别为“只留清气满

乾坤”和“散作乾坤万里春”，诗人均以天下为己任，抒发了一种宏大的抱负与达观的胸怀。

3．知梅者

南朝梁诗人何逊，他的《咏早梅》“兔园标物序，惊时最是梅。衔霜当路发，映雪拟寒开。枝横却月观，花绕凌风台。朝酒长门泣，夕驻临邛杯。”第一次从审美的角度来咏梅，以婉转清新的笔调，形象描绘了梅的风姿韵致。他曾做过扬州法曹，在舍下种有梅树，时常吟咏其下，后来迁洛阳，因思梅心切，请求返扬州。因此被后人誉为“知梅者”。

梅花的别称

1.疏影：吴可《探梅》“喷月清香犹吝惜，印溪疏影恣横斜。”

2.暗香：李《早梅》“雪径清寒蝶未知，暗香谁遣好风来。”

3.横枝：杨万里《雪夜寻梅》“横枝憔悴晴埃，端令羞面不肯开。”

4.斜枝：杨则之《早海》“横笛和愁听，斜枝倚病看。”

5.一枝春：陈师道。《黄海五首》“欲传千军信，陪折一枝春。”

6.孤根：李新《次韵任吏君咏梅二首》“堂上高人解赏音，孤根未放草来侵。”

7.孤芳：林边《梅花三首》“几回山脚又江头，绕着抓芳看不休。”

8.冰雪仙：朱翌《梅花》“姑射山头冰雪汕，人间一见巨丰年。”

9.仙姿：朱熹《前村梅》“玉立寒烟寂寞冰，仙姿潇洒净无尘。”

10.冷艳：陈克《书海花》“忽逢冷艳冰绡上，叹息侯家占好春。”

11.寒艳：张峰《梅》“一枝寒艳映窗光，蕊气层衣断客肠。”

12.癯仙：陆游《射的山观梅》“凌厉冰霜节愈坚，人间乃有此癯仙。”

13.春葩：强至《次韵公胜早梅》“若论霜菊无多晚，只此春葩苦较迟。”

14.琼葩：韩维《千叶梅》“南园卉本木春光，独爱琼葩掩众芳。”

篇3

魅力NO.1：时尚外观

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魅力NO.2：清晰画质

既然是“跑车”，那就应该具有大屏幕，方便用户查看各种信息。N1 max 顺应了大屏化的发展潮流，屏幕可视面积高达5.5英寸，带来了宽广视野。屏幕分辨率更是达到了1920×1080像素，符合1080P全高清标准，屏幕规格媲美价格较高的苹果iPhone 6 Plus，像素密度高达401ppi，超过了视网膜屏幕的标准，在正常观看距离下，没有颗粒感。在三原色测试中，N1 max 的屏幕没有出现明显的色差，色彩过渡中没有出现不均匀的现象，色彩还原比较准确，体现了IPS屏幕材质的特点。N1 max的屏幕亮度高达450nits，即便是在光照强烈的户外也能让人看清屏幕显示的内容。另外，N1 max的可视角度比较大，但没有杜绝小角度观看时出现偏色现象的问题。从显示效果来看，N1 max可以满足大多数消费者的需求。

魅力NO.3：高清成像

如果跑车配备高清摄像头，那么可以在很大程度上确保行车安全。在拍摄方面，N1 max 采用时下流行的双摄像头配置，包括一枚500万像素前置CMOS摄像头和一枚1300万像素后置CMOS摄像头，前置摄像头光圈为F2.4，拍摄广角高达84.3°，可拍摄范围比较大，可以满足多人自拍需求，并且支持自动美颜功能，对于喜欢自拍的用户来说是一个福音。后置摄像头采用索尼第二代堆栈式1300万像素CMOS Sensor IMX214，光圈高达F2.0，内建闭环马达，具有0.3秒快速对焦功能，可以满足抓拍的需求。N1 max配备了同价位手机中少见的双色温LED补光灯，可以在弱光环境下改善光线条件，从而让成像更明亮。N1 max的拍摄功能涵盖自动对焦、自动场景识别、面部优选、HDR、美颜、夜间模式、全景拍照以及720P高清视频录制等，并可以对色彩效果、饱和度、对比度、锐度、感光度、白平衡等项目进行调整，最大可以拍摄分辨率为3264×2448像素的数码照片，可玩性比较强。N1 max在光线充足的环境下对焦速度比较快，微距模式下也有一定的背景虚化效果。从拍摄样张来看，N1 max的对焦准确度、色彩还原准确性都比较强，锐度控制比较到位，整体成像效果比较自然，没有明显的偏色现象，即使夜间拍摄也没有很多的噪点，成像质量对于一款千元级手机来说比较优秀。

魅力NO.4：卓越性能

动力参数是衡量跑车性能的重要指标，N1 max在事关运算性能的硬件配置方面傲视同级。N1 max 搭载了一枚同级别领先的高通骁龙615八核64位处理器，主频为1.5GHz，采用了Cortex-A53架构，内置Adreno 405 GPU，支持DirectX 11.2、Open GL ES3以及Full Profile Open CL。 RAM高达 2GB，ROM容量为16 GB，确保系统运行无卡顿。如果用户觉得存储空间不够用，可以通过安装Micro SD卡来扩展存储空间。在安兔兔性能测试中，N1 max取得了接近3.6万分的成绩，在Android智能手机中处于中等偏上水准。在试用过程中，N1 max 既可以确保1080P/720P高清视频流畅播放，又能确保《狂野飙车》、《NBA2K15》等基于Android平台的普通3D游戏流畅运行，足以满足常规移动多媒体娱乐的需要。

篇4

来自Pew(皮尤)的Twitter Use 2012的报告显示，2012年2月有15%的美国互联网用户使用该站点，比2011年5月的13%和8月的12%都有所增加。而那些每天都使用该服务的用户则从2011年5月的4%上升至2012年2月的8%。

Twitter总体用户的数量在继续缓慢增长，年轻的用户则继续快速涌入该网站。2012年2月，有些群体的使用率有所下降，尤其是25-34岁和年龄超过64岁的群体，但年龄在18-24岁的用户使用Twitter的比例则在上升，从2011年5月的18%增至2012年2月的31%。另外，20%的这部分用户称每天都使用Twitter。

在移动端，Pew发现9%的手机用户在手机上使用Twitter，其中年龄在18-24岁的用户占22%。

篇5

关键词：日用陶瓷；实用性；美观性；统一

中图分类号：J527 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2011）27-0190-01

一、日用陶瓷的实用性与美观性

“日用陶瓷，即功能性陶瓷，是从生活中产生，也是在生活中积淀和规范的”。日用陶瓷的实用性是满足于人们日常生活的实用功能。“实用”是指陶瓷产品在使用功能效用、造型式样、体积大小等各方面，符合人民大众的实用要求。对于赏用结合的日用陶瓷产品而言，实用性即使用功能是其根本。这是物质第一性和产品目的性所决定的。日用陶瓷与环境气氛、使用便利、机械洗涤、摞叠存放等因素构成一个功能整体。由具体材料、工艺、结构、形态、纹饰、色彩等综合而成的产品形式，应与功能互为融合，而不能人为地将两者割裂开来。“凡物皆有形。形态是构成美感的最重要因素，又是有实用功能的构造物，造物与造形是不可分的，人在造物活动时也塑造了该物的形。物的形是具有某种使用功能的形态。功能决定形态，这曾作为本世纪上半叶的设计格言”。因此，我们要特别重视造型是否符合日常的生活实用性。如茶、咖啡壶除配有嘴和把外，还要讲究壶嘴的粗细，粗细要适度，以倒水流畅为准，壶嘴的角度和唇部的厚薄翻转交待要清晰，防止壶嘴出水时的涎水问题。壶把与器皿主体连接处不要形成死角，便于清洗等方面都必须考虑。另外，日用陶瓷产品，除特定的基本功能外，还包括安全、卫生、舒适、有益身心健康和有利生态环境等内容。

“从艺术生产的角度来看，任何艺术作品都必须具有以下两个条件：其一，它必须是人类艺术生产的产品；其二，它必须具有审美价值”。日用陶瓷美观性是指它在满足实用功能的同时，还必须传达美感。日用陶瓷的美感主要包括造型美感和装饰美感。首先，日用陶瓷造型不只是实用品，也是按美的法则进行创造的生活用品。“日用陶瓷造型设计由于受生产工艺的制约，造型上不可能有较大的变化，它的造型设计只能在简单的形体中展开，设计师只有通过对造型和装饰有意味的形式处理，才能达到创新的目的”。通过曲线、直线、或两者的结合创造出器形的外伦廓，造型线条稍有出入，底部大小不同，就会呈现差异。

二、实用性与美观性的相互关系

日用陶瓷产品应兼具实用与美观两个属性。相辅相成，缺一不可。要充分考虑二要素且将它们协调统一起来，这并非是一件容易的事。统一之中，存在矛盾。矛盾一，片面追求实用功能，忽略了审美性。实用主义者认为在陶瓷设计中，注重造型对工艺的适应，为了方便生产，而简化注浆模具，并放弃任何装饰，这使产品失去了情感表达。另外，就目前景德镇日用陶瓷市场状况而言，产品造型，装饰设计过于陈旧，造型上模式化，局限于若干个基本造型。装饰纹样、部位、色彩、手法等大至雷同，无法跳出即定的设计模式。矛盾二，追求审美，摒弃功能。设计者为了冲破以往模式的局限，别出心裁，设计出新颖、独特的造型，但在工艺成型及实用方面相对较弱。这是一个不足之处，尤其是单纯设计者们，他们对生产工艺、制作过程、原料可塑性等方面不了解，就会设计出不符合实用功能的产品，或是生产工艺很难完成的器形。如图1，弧度较大的器形轮廓增加了工艺成型的难度；将壶把和壶体距离拉远，导致端起费力，不符合人体工程学原理；打破传统壶嘴与壶体粘接角度，导致倒水困难、溢水等问题。

三、实用性与美观性的统一

事物的矛盾是事物发展前进的动力，因此局部矛盾必然向统一转化，是必然的趋势。我们应该看到实用性与美观性两者之间的统一必然性远远大于它们的矛盾性，二者的矛盾因素能更好地促进它们的统一。图2是一个成功的作品，设计时必须有整体观念，做到造型与装饰互相结合，协调统一。这套咖啡具的整体感来自于桥梁式的盖钮，大跨度桥梁式盖钮与壶体外缘相吻合，在外观轮廓线上形成一体感，且装饰极尽简化，同时兼顾了实用和审美两个功能。因此，在功能和形式上细致入微的考虑；将实用性与美观性更和谐地结合；力求从局部到整体寻创新的契机；这依旧是我们设计者努力的方向。

篇6

关键词：煤 风化 自燃 储存

一、我厂生产煤气用煤情况

我厂作为城市煤气生产厂，年产煤气1.752亿立方米，半焦15万吨、煤焦油1万吨，年需求30-80mm籽煤大约50万吨（含10%限下和30%矸石）。往年我厂考虑到夏季由于煤炭价格偏低，拉运方便，往往大批量储存原料煤达5万多吨，然而经常由于夏季正值雨季，再加上储存时间长，保管方法不当，致使部分煤风化和着火，既影响了煤气产气率又使企业的财产遭受了损失。因此了解掌握煤的风化机理和条件，正确储存原料煤，保证生产的持续进行至关重要。

大同煤按地区分分口泉煤和左云煤。口泉煤灰分低，内水低，热值高，而左云煤挥发分高，内水大，热值不如口泉煤。根据成煤物质及成煤条件不同，大同煤属于腐植煤中烟煤的一种，其真比重较高呈条带状，其中有亮、暗相互交替的条带。按年代划分，大同煤以中生代的侏罗纪煤为主，其特点：灰份、硫份普遍较低，Ad

二、煤风化、自燃过程的机理

从化学反应的角度讲，煤氧化是风化自燃的主要原因。在高温度的情况下，来研究煤的氧化过程，发现煤在温度与重嚣变化曲线上出现两个最大值和一个最小值。在比较低的温度下，也就是温度80℃- 85℃至100 ℃，则又进一步发生氧化分解和变质，释放出CO。、CO及水蒸汽，结果煤的重量又趋减少。在比较高的温度下，也就是100℃至300℃，第二个煤氧络各物以相当大的速度生成，并在相当高的温度下分解，故曲线上又出现第二最大值。同时，放出热量。有时，由于进一步氧化可能生成可溶于碱的复杂的再生腐植酸和生成可溶于水的较复杂的次腐植酸。直至燃烧发生。。

根据煤氧化的机理，煤在空气中堆放时，或在离地表面很近的煤层中受到大气因素包括空气中的氧、地下水和地面上的温度的变化化学作用和物理作用的综和影响时其物理性质，化学性质及工艺性质就发生一系列的变化，这种变化称为风化。风化作用主要是煤的有机质和矿物质被氧化引起的，煤的氧化放出热量，如果热量不能及时放出，在煤堆和爆层中越积越多，煤的温度就越来越高，使氧化过程加速，放出更多的热量，以至达到煤的着火点，煤发生自燃现象。

三、煤风化、自燃的条件

1.煤在低温时氧化的趋势取决于煤的种类？一般认为腐植煤较易氧化，而纯粹的腐泥煤及残植煤较难氧化。也就是说，煤化程度越高，煤中有机质的芳构化程度越高，含氧量低，煤就越难在低温下氧化，自燃趋势也就越低。

2.煤的氧化还与其筛分组成、黄铁矿含量、水份、比热以及吸附一定量的氧时所放出的热量等有关。黄铁矿易氧化放热，促使煤碎裂和自燃，因此含FeSz多且细分散的潮湿的原煤贮存时较易自燃。潮湿的煤在于燥时会使煤块崩裂成小块。增大氧化表面。（1）只有大量煤贮存时，才可能发生自燃。这主要是因为大量煤在氧化时产生的热量不易向外界传出。煤堆附近气温越高，煤越易氧化自燃。（2）巯松的煤易与空气接触，因而有可能自燃。未经开采的煤层不容易发生自燃。在压紧的煤堆中煤的自燃，首先发生在某些较松而空气易通入的地方。

四、风化对煤性质的影响

经验表明，如将刚开采出的煤暴露于空气当中，则除无烟煤外所有的煤，除惰质组外的所有煤岩组分，都对氧特别敏感。甚至当氧的添加量小到用常规的分析方法都检测不出时，煤的许多性质就发生了很大的变化，有些煤暴露在大气中不过数日，它的粘结性便遭到显著破坏，焦油产率、发热量和有机溶剂中的溶解度均明显下降。而且风化煤外观黑色无光泽，质地酥软，易于用手指碾碎。加大了限下率，降低了发热量，对生产造成很大破坏！其中；

1.化学组成方面。C含量减少。H含量减少，0含量增加，活性酸性基团增加。

2.物理性质方面。强度，硬度减少，易碎，吸湿性增加，浮选性变坏。

3.化学性质方面。腐植酸含量增加，在碱性水溶液中溶解度增加，煤着火点降低，热值减小。

五、科学贮煤方式

根据以上对煤风化机理和条件的探讨，我们可知要防止煤氧化，应防止空气侵入煤堆，或者向煤堆中通入大量空气使氧化热散失以降低煤的氧化速度。具体有以下几种方法，可作参考：

1.隔断法。（1）水中（或惰性气体）贮煤法。大同干旱缺水，此法不宜。（2）逐层铺平压紧的堆煤法。煤矿或贮煤场不宜简单的用挖车挖取堆放，易用推煤机推出一层层碾压堆高，此法适宜于贮存混煤和面煤。（3）用油类（重油等）或Ca （OH）2等复盖表面煤层的堆煤法。此法由于涉及危化品，且消耗油类，又易造成环境污染，易尽少采用。

2.凹地贮煤法。将煤存放在地沟中或存放在凹地和山峪中，这样可以减轻煤堆内空气的流通，从而减轻煤的氧化。此法最适宜大同地区的有些煤矿，特别是左云的煤矿，它们大都建在此类地势中。

篇7

美国足球决赛比赛结束后，一些乐队纷纷上场，这时，他们的精彩表演开始登场。

在美国，每年全国足球比赛的决赛举行日期是固定的，总是在9月的最后一个星期六。按照规定，决赛总是在一个特定城市的政府体育场举行。这个体育场能容纳l0万观众，由一个联合委员会管理。

为了筹集更多的资金用于体育场的护理，联合委员会想到了吸纳会员的办法：凡向管理该场地的俱乐部交纳会费的会员，在该馆任何赛事举行的时候都可优先得到最好的座位――这意味着他们冬天可以免费看足球赛，夏天则是板球赛。经过很长一段时间的批审，联合委员会共吸纳了3万多名会员。

负责足球比赛的足球协会，在一年中使用政府的体育场进行俱乐部比赛和决赛。但足协自己也有个大型体育场，可容纳8万观众。公众只要交纳一定费用便可成为足协会员，就有资格在足协体育场有比赛时得到座位。

这一年，由于足球决赛那天联合委员会会员占据最好的3万个座位，足协和管理政府体育场的联合委员会就此发生了冲突。联合委员会为了维护自己会员的权益，寸步不让。而足协声称，如果它的会员不能优先得到那3万个座位，它就把自己的体育场扩容至l2万个座位，然后在自己的场地上举行决赛。

双方商议无果后，足协体育场扩容至12万个座位的建议被提上了日程。这时，政府官员们看出了问题：通往足协体育场的道路流量完全可以容纳8万人的流量，但对12万人的体育场来说，则显得不够。要知道，在大型赛事中因通道堵塞而导致死亡事件发生的先例并不少见。于是同道路管理部门协商解决办法，该部门管理层认为可以把道路容量加倍，但这样做差不多要花费1000万美元。

很显然，政府觉得很难让人们相信为了每一年中的这么一天如此破费是值得的。于是他们又去请教交通运输部门的专家。结果得到的建议是，将现有的电车轨道像火车轨道一样延长，并可以增加电车数量来运送观众到现有的电车、火车站，但这一工程同样耗资巨大。

有什么好的办法吗?

无奈之下，政府只好向市民征集建议。经过数月的忙活，最终问题得到解决的方案让那些政府官员和专家们汗颜不已：在足球比赛结束时增添一点儿娱乐节目。比如用象征性的1000美元请一些乐队前来演出――毕竟对乐队来说也是一次面对数万观众的宣传机会。这样，有人会陆续离开，有人会多留一会儿观看演出，道路拥挤的问题自然就得到解决了。

篇8

关键词：多媒体技术；美术史教学；运用

计算机技术的飞速发展，促进了多媒体技术的应用，特别是在现代教育中的运用，使现代教育发生了翻天覆地的变化，因此，教育工作者必须重视对多媒体技术的运用。所谓的多媒体技术是一种运用计算机对各种信息进行综合处理，并在满足逻辑思维的情况下，实现各类信息相互连接的信息载体。正是多媒体技术得天独厚的优势，在美术史教学中得到了普遍运用。此外，在美术史教学中对多媒体技术运用时，必须充分考虑教学需求和教学目的，对教学所需的各类素材进行合理性编排，进而制作出具有鲜明特色的多媒体课件，激发学生对美术史学习的热情。多媒体技术的运用对传统的教学模式产生了一定的冲击，改进了落后的教学理念，丰富了课堂的信息内容，提高了学生对知识的接受能力。

1多媒体技术在美术史教学中存在的优势分析

（1）实现了教学效率的提高。多媒体技术在美术史教学中的运用，使教师可以运用课件进行知识的教授，而不用再进行沉重的板书工作，为老师节省了大量的时间，让老师将更多的精力放在引导学生思考和解答学生疑难方面。此外，老师可以将制作好的课件进行重复使用，即在进行类似知识的讲解时，不必再花费较长的时间进行课件制作，只需要对原有的课件进行适当的修改，为老师节省了大量的精力来改善教学。另外，由于多媒体课件可以多次修改，老师可以对制作的课件进行修改和完善，及时将新的教学内容传递给学生，丰富学生的课外知识。总之，多媒体技术在美术史教学中的运用，使老师在教学中得到解放了，让教师热衷于推动多媒体技术在美术史教学中的应用。

（2）调动学生的学习积极性。美术史作为一门拥有浓厚历史色彩的学科，内容往往十分抽象，让学生学习时感到十分的枯燥，而在美术史教学中对多媒体技术的运用，可将抽象的知识形象化和生动化，枯燥的教学内容以丰富多样的形式展现在学生面前，给学生创设愉悦教学氛围，增强学生对美术史知识的感知力，实现学生学习积极性的提高和教学效果的改善。此外，传统教学模式下，教师往往只是将课本上的知识灌输给学生，让学生自己去领悟抽象的概念和定义，难以体会到美术史中鲜活的历史情感，导致学生在上美术史课时，难以集中注意力好比听天书。而多媒体技术在教学中的运用，彻底改变了美术史教学的面貌，因为多媒体技术将美术史中的知识用图片、音乐和视频的形式展现在学生面前，用动听的音乐调动学生学习的情绪，为老师的讲解配上绚烂的图片勾起学生的好奇心，从而为学生提供一堂听觉与视觉结合的美妙课程。另外，多媒体技术的运用，将学生的注意力集中在一起，认真学习美术史知识，让学生在欣赏内容丰富的多媒体课件时，掌握相关的教学内容，提高了学生的学习效率和课堂效果。

2如何促进多媒体技术在美术史教学中运用分析

（1）运用多媒体技术丰富教学内容。多媒体的正确运用会给教学带来意想不到的效果，面对一些抽象的难以用语言来解释的美术史概念和定义，多媒体的运用就显得很重要了，我们可以搜索相关的图片将抽象的概念和定义形象的解释给学生，让他们更加直观的学习。同时网络资源是非常丰富的，往往可以呈现出一些很重要而书上没有的内容，我们可以将多媒体技术作为补充学习内容的一条重要途径，让学生在网络上自主的搜索自己想要的学习资源。

（2）运用多媒体技术形成新的教学模式。传统的教学仅仅依靠文字等枯燥的工具来进行，难以面临当前现实社会对教学提出的严峻挑战，而多媒体技术形成的新教学模式可以通过将图片、音乐、视频等巧妙地结合在多媒体上，给学生展示独特的教学内容，从而激发学生的学习积极性，开拓学生的思维，提高学生学习的在主观能动性，适应时代的发展。

（3）创设良好的教学环境。想要实现美术史教学的成功，必须激发学生的学习兴趣，为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过多媒体技术创设良好的教学环境来达到。比如教师可以通过选择一些相关的视频给学生看，让学生身处历史背景下，切身的感受到美术史的魅力，为学生们创造良好的教学环境，可见，通过多媒体对现实环境进行再创设，直观的把教学内容呈现在学生面前，不仅会给学生带来新鲜的视觉盛宴，而且还会让学生产生浓厚的兴趣，积极地去预习和复习。

3多媒体技术在美术史教学中运用的重要性分析

（1）为美术史教学提供丰富的信息资源。美术史自身涵盖丰富的学科内容和繁杂的信息内容，因此多媒体技术的运用，在一定程度上实现了美术史教学内容的系统化，实现了美术史知识的整合。多媒体技术的运用促进了美术史教学内容的多样化，创建了具有自身特色的教学体系，适应了社会发展的需求。由于我国高校的美术史教学评价的单一和教学方式的单调，打击了学生学习美术史知识的热情，加之教师教学时具有急功近利的心态，一定程度上阻碍了教学工作的进行。但是多媒体技术的运用还是为美术史教学提供了丰富信息资源，主要体现在一下几个方面：其一，媒体技术促进了学生的交流和对知识的获取。当学生遇到难以解决的美术史问题时，可以通过信息技术进行搜索，并利用聊天软件与同学进行交流，加强对美术史知识的掌握和运用。此外，多媒体技术的运用培养了学生审美素养，形成了较高的艺术素养，让学生在运用多媒体技术时，提高捕捉信息和分析信息的能力；其二，对教学内容进行整合，提高了资源利用率。由于美术史的许多知识点需要学生记忆，为了实现知识点的快速记忆，就需要多媒体技术对知识进行整合和总结，让学生积极主动的掌握美术史知识。

（2）形成教育市场和提供实践基础。对美术史学科的研究，可以为市场经济的发展做出一定的贡献，关键在于实现多媒体技术在美术史教学中的运用。由于美术史含有丰富的理论知识资源，使美术史具有丰富的市场潜力，给研究者提供了开发的可能性。虽然美术史在不同的国家和地区具有不同的社会地位，但都扮演着相同的社会角色，比如美国将美术史作为基础教育学科，建立数字化的教学体系进行美术史教学，实现国民艺术素养的提高。此外，一个民族对艺术的喜爱程度往往在决定这个民族的素质，为此在高校的美术史教学中，需要实现教学与多媒体技术的结合，不断提高民众的整体艺术素养。比如，开展一些有关美术史的展览会和美术理论教育课，为民间组织创造与国际组织交流的机会，让民众形成热爱艺术的浪潮。另外，多媒体技术的不断创新，为美术史的教学添加了新的活力因素，同时美术史教学又反作用于多媒体技术，促进多媒体技术氛围的形成，产生巨大的社会能量。

4结语

传统的教学模式已经难以适应新时期的美术史教学，因此必须对美术史教学模式进行改变，引入多媒体技术，实现教学模式的与时俱进。为此，研究者要正确认识多媒体技术的重要性，并提出促进多媒体技术在美术史教学中运用的措施。

参考文献：

篇9

关键词：电煤 锅炉 煤质特性 煤灰特性

中图分类号：TK22文献标识码： A

目前，我国雾霾天气频现，多方证据表明燃煤是雾霾天气产生的主要原因之一。而我国动力煤消费在煤炭消费中占据很大的比重，电煤需求量又占到了动力煤总需求量的60%以上。所以选取高效绿色煤源，进一步提高燃煤运行锅炉热效率将成为电煤应用中首先考虑的问题。准格尔煤田煤层平均厚度32.8米，属低硫、中等水分、中等灰分、较高挥发分、较高发热量和高灰熔点的长焰煤。其煤质特性和煤灰特性在电煤应用中优势明显，适合多数大型电厂煤粉炉燃烧，同时也适合同其他煤种一起掺烧以提高煤炭利用率。

1 煤质特性和燃烧特性分析

1.1煤质特性分析

以准能公司生产煤炭洗选产品准2、准5为例,2013年1月-10月每月平均煤质分析数据见表1、表2。

表1准2（4900千卡/公斤）煤质分析数据

表2准5（4300千卡/公斤）煤质分析数据

目前我国大多数电厂采用煤粉炉，锅炉设计要求入炉煤的发热量在（4000-5000）千卡/公斤范围内。从表1和表2中可以看到准2、准5的发热量正好与锅炉炉型相适应，可以提高锅炉热效率，充分利用其热能。其挥发分均维持在36%-37%，可以保证燃料的着火温度不会太高。并且在发热量相同的情况下，燃用挥发分高的煤，锅炉的的热效率会进一步提高。而且挥发分值小于38%，对于多数煤粉炉不必担心因火焰中心逼近喷燃气出口，可能因烧坏喷燃气而停炉。从表1、表2中，我们还看到该煤磨制后折算出的水分也是不高不低恰到好处。不仅不会因为水分过大造成制粉系统堵塞，也不会因为汽化吸收带走过多热量，反而在水分蒸发后，煤层变疏松，可均匀通风，同高挥发分一样有利于煤的燃烧。平均0.60%的硫分，不用过度担心粉煤在燃烧过程中对设备的腐蚀和环境的污染。我们也可以判断出该产品中硫化铁含量非常低，不会造成磨煤部件的磨损。电厂在除硫方法和脱硫工艺的成本控制方面也有了更大的选择余地。

灰分波动范围在22%-33%，虽然离优质动力煤（Ad%

燃烧特性分析

准格尔煤田产品品种属于长焰煤，作为电煤使用可用下面公式估算其着火温度Td。

Td=654-1.9Vdaf+0.43Ad-4.5Mad（1）

将表1、表2中数据代入式（1）中，计算出Td的范围是（580-588）°C。从下面表3可以判断，该煤在锅炉中燃烧具有非常好的稳定性。

表3燃烧稳定性判断依据

将表1、表2中数据经过换算后代入到式（2），计算出Fz的范围是3.0-5.0。从下面表4可以判断，该煤属极易燃煤，完全可以燃尽。

表4燃尽特性判断依据

以准能公司煤场储存大堆煤为例，从东至西随机选取四个煤堆采样，最终合并为四个总样后做煤灰特性分析，具体数据见表5。

表5煤灰特性分析数据

评价煤灰是否容易结渣的一个重要指标，一般较常用的是软化温度。对于固态排渣炉，当ST>1350℃时,管壁上积灰层和附近烟气的温度很难超过灰的软化温度，所以不会发生结渣。从表5中可以看出该煤种ST全部大于1350℃，即使因为锅炉方面的原因最多也是轻微结渣，易于处理。另外，由于煤灰中的酸性成分比碱性成分的熔点普遍要高一些，因此也可以从碱酸比来判断煤灰结渣的难易。当碱酸比小于0.1时，一般可判断该煤为不结渣煤。所以从碱酸比也可以判断出准格尔煤田的产品在锅炉中燃烧一般不会结渣。而灰中所含碱性物质（主要是Na2O和K2O）越多，灰的烧结性越强，过热器就越容易积灰。从表5中可以看到，该煤种碱性物质含量很低，作为燃料吹灰除渣工作量相对较小。

更为重要的是，从表5中可以看到煤灰中硅（二氧化硅平均含量达到40%以上）和铝（氧化铝平均含量达到50%）含量较高，完全可以对其进行高附加值的资源化回收利用, 实现可持续发展。目前我国对从粉煤灰中提取氧化铝、二氧化硅的工艺均有深入的研究，特别是提取氧化铝已经可以进行规模化生产。不过要求粉煤灰中铝含量至少要达到30%以上，超过45%才能保证生产的连续性和产品质量。从这一点来说，准格尔煤田产品在锅炉中燃烧后产生的粉煤灰不仅不再是固体废弃物，而且将为我国电力行业的可持续发展规模化道路探索做出巨大贡献。

3 结论

准格尔煤田在电煤应用中具有其独有的优势。其低硫、中等水分、中等灰分、较高挥发分、较高发热量和高灰熔点的煤、灰特性不仅可以让其成为绿色、优质动力煤，保证锅炉安全高效运行，而且可以和其他低挥发分或是低灰熔点的煤种混合掺烧，改变其他煤种在锅炉中着火温度高、不易燃尽和容易结渣的缺点，提高煤炭利用率，确保锅炉的燃料供应。同时，该煤种作为燃料产生的粉煤灰不再是电力行业的主要废弃物，可以对其进行资源化利用，最大限度地减少灰渣堆存占用土地面积，达到环境保护的要求，真正实现可持续发展。

参考文献：

【1】孙路石，陆续东等．大型电站锅炉煤种适应性分析实例．热能动力工程，2002,4:353-355．

【2】樊泉桂，樊增权等．300MW锅炉掺烧铜川长焰煤的运行特性分析．热力发电，2004，7:43-45．

【3】高小涛．电站锅炉燃用混煤的煤质特性分析．江苏电机工程，2009，1：63-65．

篇10

1.课件代替了备课

多媒体课件的制作需要大量的资料，所以有的老师一味地花时间制作课件，而忽视了备课这一重要环节。错误地认为制作课件的过程就是备课的过程，忽略了教学目标、教学重点与难点、教学过程，而只有教学内容。现代教育理论认为：备课是寻求、搜索、构造、备选教学方法的过程，同时也是一个检验、评价、挑选满意的过程。可以说备课是整个教学过程的总策划和总设计。虽然决定一堂课质量好坏的因素有很多，但备课是非常重要的条件，教师应以深入研究教材和学生为第一任务，在备好教材、教法和学生的基础上，再恰当、科学地制作多媒体课件，以此来辅助课堂教学，进而提高课堂效率。

2.课件代替了教材内容

在平时的课件设计中，有的教师直接把教材中的插图经过简单的处理用多媒体展示出来，成为课文内容的翻版，多媒体课件只起到挂图的作用。在课件设计上，教师要深度思考课堂教学相关问题，创设的情境要有利于激发学生的学习兴趣，一定要给学生留出足够的思维空间，让学生获得更多的书本以外的知识。要有针对性地设计，让课件更有可操作性，所以千万不能让课件成为课文内容的翻版，也不能直接把教材中的问题与习题中的图示直接翻版为课件，不能为了课件而课件。

3.课件代替了教师上课、讲解、示范

在实际教学过程中，大多数的课件侧重于形象化、感性化，原本该由教师讲解、学生思考的内容，也用“图文并茂”的电子图书所代替，应该由教师实际示范的教学过程也用课件代替。其实教师的主导作用必不可少，教师富有情趣的讲解和极富人格魅力的现场示范，可展示一些个人才能风采，可直接地感染学生、教育学生，还可拉近师生距离，增加教师的亲和力，有助于教学。多媒体课件设计的指导思想是调动学生的学习兴趣，启发学生自主探索，培养学生的创新精神，我们不能越俎代庖。良好的教学效果及其对学生心理产生的正面效应，是任何形式的多媒体所不能替代的。

4.投影屏幕代替了黑板，将课件当板书使用

现实教学过程中，很多老师利用多媒体教学时已经脱离开了粉笔和黑板，过多地依赖投影屏幕而忽略教师板书，一堂课下来，作为传统课堂教学象征的黑板和粉笔丝毫未用。但教学中的某些东西是现代教学媒体无法替代的，因为黑板的即时表现力强，随写随看，内容还可以方便地增删，老师在使用多媒体教学中有时会突然产生一定的灵感，这些灵感往往是教学艺术的动人之处，却往往无法加到板书中去而生出许多遗憾。另外，好的板书有提纲挈领的作用，学生一看，便对本节课的重点一目了然，它不仅能增加学生的印象，还可展示个人的魅力。

5.课件形式化，讲究热闹，不注重实际效果

有的美术教师在制作课件时把过多的注意力放在课件装饰上，课件华丽无比；有的教师为了把课件做得更好甚至成了“艺术品”，不惜花上十几天的时间，耗费了大量的时间和精力。有时乱用字体和颜色，过多地使用鲜艳的色彩，既容易造成眼睛的疲劳，也容易分散学生的注意力，忽视了课件的实际功能和效果，不注意教学效果。课件中过多地使用动画，不必用动画也用动画，不该加声音也加声音，使学生眼花缭乱，失去了重点。课件过于注重形式，看起来很热闹，但课堂实际效果却适得其反，学生的注意力常常被教学内容以外的东西所吸引，没有起到辅助教学的作用，背离了课件制作与使用的初衷。

二、如何在课堂教学中合理使用多媒体

1.收集整理相关资料和素材，图文、声像并茂，激发学生的学习兴趣

美术是一门比较特殊的学科，尤其是在教学资料的准备上，美术教师必须具备利用计算机、各种教学媒体、网络查阅，获取美术资源的能力。设计得再好的课，如果没有充分的教学资料，那是无法达到教学目的的。这就需要美术教师手中必须有一个小小的“资料库”，平时见了优秀的美术作品，及时地通过一定的设备存入计算机，也可自己动手制作一些录像、动画或网上下载等，有了多媒体计算机技术，我们可以把这些资料放在计算机中，在需要的时候调用和处理就可以了。

2.教学设计要选准知识点，再选择合适的多媒体有机整合

我们在挖掘教材时，不是所有的内容都适合或有必要制作成多媒体课件来完成。那些能用实物、挂图或由学生动手操作、示范完成的教学任务就不需要利用多媒体。教师可将课堂教学中所涉及的教学内容（包括文字、声音、图片、动画等）根据一定的教学过程设计、学生的特点和实际情况合理有序地整合在多媒体计算机中，在使用时间和频率上也要根据教情、学情合理取舍，把那些最需要用多媒体展示的内容呈现出来。

3.了解原理，展现演示过程和方法，突出重点、突破难点

多媒体能提供抽象原理、典型事物与现象的演示，解释其特点和规律。如上《多变的颜色》《物品上的画廊》等系列色彩搭配课时，可在课件中引入十二色环、互补色、类似色以及色彩的对比和谐知识，让学生来理解色彩的变化规律。由于光的色彩原理在教学中难以讲解清楚，而运用多媒体来演示取色、调色，提供生动直观的示范，学生能直观看到色彩的变化原理。以最快的方式迅速使学生进入学习状态，能较快地理解和掌握所学知识，激起他们的情感共鸣，激发学生学习色彩的兴趣，课堂的教学效率也会加倍提高，教师略加引导、归纳，便突破了这一知识难点。