写雨的作文十篇

写雨的作文篇1

春雨·夏雨

广西区合浦县 廉州中心小学 二（8）班 符琼月

一说到雨，我们知道一年四季都会下雨，可我就喜欢春雨和夏雨。

春天的雨下得可真细呀，如牛毛，如银丝；春天的的雨下得可真柔呀，飘到人们的身上，人们有时还感觉不到呢。春雨像魔术师，落在草上，草就变绿了；落在花上，花开了；落在树上，树就发芽……春天的景色就在春雨这魔术棒中变得格外的美丽。我喜欢春天的雨，

夏天的雨也是不可少的。夏天的雨和春天的雨不一样的。夏天的雨是怎么样出来的呢？天气本来好好的，忽然天空黑黑的，乌云密布，不一会儿就哗啦哗啦的下起雨来。雨下得好大，落到地上溅起一朵朵水花，美极了。夏天的雨不会下得很久的，很快就停了，太阳又出来了，高高的天空上出现了一条五颜六色的彩虹，把天空打扮得格外的漂亮。我喜欢夏天的雨。

我喜欢春雨和夏雨。

指导教师：白如玉

简评：能用对比的手法写出春雨和夏雨不同的特点，描写具体，语言流畅。

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夏雨

平乐县第一小学 113 全祺

我喜欢夏天，但我更喜欢夏天的雨。夏天的雨不像春雨那样细细地下，它来得快又去得快。

人们都说夏天的雨像孩子的脸，说变就变。就拿今天早上来说吧，我吃早餐的时候还是阳光明媚的，到吃饱了天就阴了下来，紧接着，漫漫地下起了雨。我又坐到窗边观赏着雨景。

一串串珍珠般的雨滴落在地上，溅起了一片水花，发出滴滴嗒嗒的响声。我把手伸出窗外接雨滴，奇怪？小雨珠怎么回在我的手里打转转？我有些迷惑不解。

忽然，天上的一道金光随着轰隆隆的一声巨响，向天边划过。那一声震耳欲聋，吓了我一大跳。

雨，不知道什么时候，悄悄地停了，路上的行人渐渐地多了；天，慢慢地亮了。道路被冲刷得干干净净，空气也清新了许多。啊！夏雨，我爱你！

夏雨

江苏省南京 南京市第二十九初级中学 初一（5）班 丁融

南京的三伏天的确让人体会到火炉的酷热，但这几日的夏雨也让人体会到酣畅淋漓的痛快。白天还艳阳高照、晴空万里、烈人，到傍晚就下起了倾盆大雨，还风雨交加、电闪雷鸣，让人毛骨悚然。不过，下下雨也好，它洗去了大自然的污垢，洗去了人们内心的烦躁，洗去了天气的炎热，带来的是清净、清新和清爽。

我立在窗边观赏雨景。雨飘飘洒洒打在窗户上、凉篷上、地上。对面不远处的青山绿树，透过窗户，看得已不是很清楚了。打开窗户，舒一口气，一阵阵清新凉爽的空气扑鼻而来，沁人心脾。

雨渐渐小了，望着窗外打伞的人们，我也忍不住轻轻推开门，撑起小花伞漫步在这个幽静而又美丽的农业大学校园里。妈妈说，下雨天负离子多，你刚退烧，出来走走也好。望望路旁，花儿草儿仿佛很久没有喝水一样，尽情的吮吸着大自然带给它们的甘露。原本还是脏脏的窗户，被这突如其来的大雨洗涤的十分干净，准备洗车的人们，也为自己省下了一笔费用。“哈哈哈……”忽然从身后传来了一阵老人们的爽朗的笑声——酷热一解，大家心情好了呗！

雨过自然要天晴，刚刚“失败”过一次的太阳大概不愿意再服输了吧，它重新振作了精神，透过云彩，发射出一道金光，出现在天空。这时候，碧水、青山、蓝天，同时也包括我，都融为一体了。

天又晴了……

夏雨

上海市闵行 江小 三（6） 钱嘉

今年上海刚进入夏天一连好几天的酷热，把人们烘的昏昏沉沉的。 马路上没有一丝风，行人寥寥无几。路旁的大树像是热晕了，纹丝不动。只有那树上的“知了”还在拼命的喊“热死了，热死了”。

是乎老天知道自己犯错了。一天午后天上的乌云突然黑沉沉的压了下来，一阵狂风吹的连大树摇摆起来。不一会儿，天空中便出现了一道闪电，紧接着，就听见了“轰隆隆”的雷响。这时，天上掉下了一些雨点，紧接着小米般的雨点瞬间变成了豆粒般大的雨滴，同时发出了“哗啦哗啦”的声音。雨滴打在路上，溅起了阵阵热气。整条马路像烧开水似的雾蒙蒙的一片。雨越下越大，像是老天在用盆倾倒下来。从屋檐滴下的雨滴像断了线珍珠，紧接着连成了一线。那调皮的雨滴打在不同材料做的雨棚上，溅起了一朵朵晶莹的小水花，还发出各种各样优美的声音，像是在演奏一曲美妙的乐曲。楼前的马路上，汽车排成长队，甲虫似的慢慢挪动。路旁的大树一改雨前的沉闷，在风雨中舒展着柔美的身姿。

大雨下了一个多小时，雨后的空气特别清新。小区里的花草树木在雨的洗礼下，绿的更绿，艳的更艳。我感受着夏雨带来的种种好处，我期待着它再次的到来。

指导教师：刘芸

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夏雨

江苏省丹阳 访仙中心校 六一 孙宁

昨晚太热了，一夜没睡好。早晨6点半妈妈把我叫醒了。夏季哪怕晚上再热，早晨总是比较凉爽的，但是今天早晨却热得有点透不过气来。我揉着眼睛往外走，听见妈妈在厨房里自言自语：“热死了，这鬼天气，看样子要下雨了。”要下雨？我赶紧跑到门外，抬起头看天。可不，一层灰色的浓云严严实实地遮住天空。雨下定了，我一阵欢喜。

上午10点，天空暗下来，没有一丝风。我只好走出屋，只见房檐下地蚂蚁排成一条黑线，正忙着把食物搬到高处；天上黑云翻滚，似乎要压下来似的。一场大雨，马上来临了，下吧，下吧！一个多星期来，烈日暴晒，小树，小草在烈日下都变了腰。

写雨的作文篇2

你知道吗？

当我看完你写给我的信，我傻笑了半天的，可我有想哭，姐，你对我太好了！可我，还是来不了，真的来不了。让雨姐姐、洋洋、东东、瑛子，以及更多的朋友失望，我真的让你们失望了！很Sorry哦！其实我也不想啊！

姐，你们好细心哦！吧一切都计划好了，可，被我给“毁掉”了，对不起哦！让你们白操啦那么多天的心，你们，也一定是费劲了心思吧！也害得姐激动了那么久。

姐,你们的老总好好哦！我想他一定很和蔼吧？！是啊！网校的这个活动，机会太难得了，可，我还是来不了！或许是因为我更它无缘吧！上天故意安排不让我现在和你们见面吧！或许是所谓的那种时机未到吧！？不过，娇娇在这里向你们承诺，等娇娇高考完了，一定会来西安的，回来看姐的，还有洋洋，东东……不过姐，你们可要默默地祝福娇娇，一定考来西安上大学哦！到那个时候娇娇周六周日就可以陪姐姐一起玩啦！呵呵~~

呵呵~你们让我表演节目啊！，没问题呀！可惜娇娇来不了，那，就在这里给你们表演吧！那娇娇就献丑啦！那就先来首陕北民歌吧！（娇娇唱的不好，别建议哦！呵呵~~）《信天游》：我低头向山沟，追逐流逝的岁月，风沙茫茫满山谷，不见我的童年，我抬头向青天，搜寻远去的从前，白云悠悠尽情地游，什么都没改变，大雁听过我的歌，小河亲过我的脸，山丹丹花开花又落，一遍又一遍，大地留下我的梦，信天游带走我的情，天上星星一点点，思念到永远，我低头向山沟，追逐流逝的岁月，风沙茫茫满山谷，不见我的童年，大雁听过我的歌，小河亲过我的脸，山丹丹花开花又落，一遍又一遍，我抬头向青天，搜寻远去的从前，白云悠悠尽情地游，什么都没改变，大地留下我的梦，信天游带走我的情，天上星星一点点，思念到永远，大地留下我的梦，信天游带走我的情，天上星星一点点，思念到永远，大雁听过我的歌，小河亲过我的脸，山丹丹花开花又落，一遍又一遍，大地留下我的梦，信天游带走我的情，天上星星一点点，思念到永远~~~~~~~~再来首把！《南泥湾》: 花篮的花儿香,听我来唱一唱唱一呀唱,来到了南泥湾,南泥湾好地方好地呀方,好地方来好风光,好地方来好风光,到处是庄稼遍地是牛羊,当年的南泥湾,到处呀是荒山,没呀人烟,如今的南泥湾,与往年不一般不一呀般,如今的南泥湾,与往年不一般,再不是旧模样,是陕北的好江南,陕北的好江南,鲜花开满山开呀满山,学习那南泥湾,处处呀是江南是江呀南,又战斗来又生产,三五九旅是模范,咱们走向前呀,鲜花送模范.大家还要娇娇表演什么呢？对了，我还会弹电子琴呢！要不要来一曲呢？……呵呵~~~娇娇的表演完毕，大家给点掌声哦！呼呼~~~娇娇的脸都红啦！(呵呵~~其实娇娇才没那么害羞的！)

看到姐姐染发我和你一块住，娇娇真的好Happy哦！也好感动！可以和姐姐这么大的一个美女住，太幸福啦！呵呵~~可惜娇娇没那能耐享那种福。（唉~~~不说这个啦！怕姐姐看了伤心！）

直到现在，我确定我还是来不了的，姐姐当时的那种“心好凉，好失望，好可惜”我也深有体会，那种心情我也领略过的！因为我也遇到过这样的事情，失望的我都差点自杀！（开玩笑啦！我还没到那种程度！）反正就是比高考落榜还要痛苦！（因为高考落榜可以补考，而它不能！）姐，你猜我来不了的原因一半对一半错，我来不了是因为：我的家太远；我的家人也不会放心；我也没有向我的家人提出要去西安的，因为我怕他们的不允许换给我的则是失望及打击，我害怕我会承受不了……我曾试图想过在他们不知道的情况下偷偷来西安，可我怕，他们找不到我而着急；要是他们允许了，我也来不了的！因为我现在是穷光蛋，无money（很少）姐知道，地震时，我把我的所有“财产”都捐了出去，（不过，我可没有不后悔过！）后来，我攒钱了，及少的！连来回的路费都不够；我这能选择放弃了！还是以后来吧！你们好好玩哦！以上的那些都是我来不了的原因！忘了告诉姐，我们不补课的！只有上了高二才会补课的！这是学校的规定！是啊！我也觉得好可怜，见不到漂亮的姐姐，热心的洋洋，友好的东东，和善的瑛子……

谢谢姐姐，东东，洋洋，还有瑛子，把我看的那么重要，可我来不了，给你们……表演不成节目啦！你们可不要失望哦！我知道你们已经失望过了，或许看了我写的这个就更加失望了，很Sorry哦！

姐，恐怕我又会让你失望了，因为8月3号那天……我时间安排的很紧（因为我给自己设计了一个时间表），早上5：30我得背英语，语文，地理（各30分） ，然后要学习（复习）地理，语文，英语，数学，政治，历史，每科都一个半小时，当然也有休息的时间啦！不过很少的！因为我喜欢忙碌，那样我就会在忙碌中“麻醉”自己，不去想那些自己不该去想的事情！外加中午还要午休，只有下午6：30以后才是休息，娱乐的时间，（从9：00开始我又会学习到12：00）所以，你们6：30 以后打电话给我哦！因为那时候家里大多我一个人，你们骚扰我就不会打扰到我的家人了，因为8月3号是星期日，我爸他们不去上班的，所以……6：30以后，他们都出去了，那个时候你们就尽量的打电话给我吧！那个时候，我会被你们感动的“唏哩哗啦”的！姐，我有一个小小的请求，不知道，你会不会答应我，你不是说你们会合影门？那你可不可以把照片打印出来一张，然后，在照片的背面签上你们的姓名，然后，由姐寄给我，如果，难为姐了，那就不要签名了，只要给我一张你们的合影照片行不？姐，你可以完成娇娇小小的心愿么？

姐，其实我也很高兴认识你们，你还记得刚认识姐的时候，我居然问姐，你几岁啦！呵呵~~~很可笑吧！，还有，刚来论坛不久，更姐还算听“熟”的，将诶是管理员。你问我相当哪个板块的版主，我说……当初的那一幕幕我都至今还记得，娇娇永远都会记得，不会忘掉，也不能忘掉，因为你永远都是我的好姐姐，还有洋洋，东东，瑛子，外加一个和尚GG（亡国君），还有雨雨，帆帆……

我也和姐姐一样，希望我们之间的这份感情一直长久的继续下去，我也会倍加努力珍藏的，希望洋洋，东东，瑛子也是！

附加：（幻想片）

要说是我真的能还西安的话，除了想见你们之外，还很想见到一个人，他曾告诉我他和雨姐姐是同事（不是杨Sir哦！）我还曾今请教过他许多的问题的！……我一直都把他当作自己的亲哥哥看哦！他还向我许诺，等我来西安上大学，给我做饭吃呢！o(∩_∩)o…我想雨姐姐应该想到他是谁了吧？！呵呵~他曾今也在论坛里呆过哦！在原创空间里还有她的好多作品呢！不知道有没有人可以猜到他是who呢？他可是一个大帅哥哦！他呀！开口闭口总是老衲老衲的！呵呵~~~我怎么说漏嘴了呢？！

写雨的作文篇3

天暗了下来，四周死一般的寂寞，大地忘记了呼吸，空气格外闷沉，让人感觉透不过起来。

刹那间，闪光灯光彩夺目，闪光四射，鼓声响起，热泪欢迎雨滴们的到来！接下来，只听见"哗"的一声，成千上万的雨滴聚在一起，密密的飞舞着，欢乐地唱着。

放眼望去，一个个晶莹剔透的小雨滴，组成了一个舞蹈团体它们整齐划一，身披盛装，倾泻而下，挥动着细长的手臂，扭动着纤细的腰，它们热情的舞动着，充满活力。

写雨的作文篇4

读了您就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信后,我对您的认识已不单单是一个大文豪那么简单了

1860年十月,英法联军控制了北京后,又强盗似的焚掠了有"万园之园"的圆明园.英法联军仅用了3天的时间就毁了两代人的心血,烧,杀,抢,掠.英法联军的这一切行为与强盗有什么区别吗?17实际的中国无力反抗,只能一再的让步.而这些所谓的胜利者在干尽了这一切坏事之后,洋洋得意的回到欧洲,还将这些所谓的战利品拿出来炫耀.巴特勒上尉还想利用雨果显赫的声望让他为远征中国的所谓 的胜利捧场.

您是一位法国人,本该 为他们的这场所谓的胜利而感到自豪,可是您却用公正的态度去评论了这一"胜利之举".您谴责了英法联军的强盗行为,谴责了英法联军烧毁圆明园这一世界奇迹的罪行.您还深切的同情中国遭受的空前劫难,这是许多中国人都难以做到的,而你,以为异国人,却以足够的勇气和胆量去抨击了这的行为.您没有被狭隘的民族主义情感所束缚,而是以世界和平作为自己的评论原则,您真正的拥有一个博大的胸襟

我承认,作为一名中国人,我痛恨英法联军,他们对圆明园所做的一切是每一个中国人都不会忘记的.但是,你的言语使我对他们做的一切行为减少了一些憎恨.因为他们有你这样一位公正无私的文豪

21世纪的中国 再也不会那么懦弱,落后了,永远不再任人欺侮了,中国人站起来了

你也一定会期待这屹立于强国之林的中国吧!我们共同期待吧!

此致

敬礼!

写雨的作文篇5

贾平凹的《风雨》可谓神来之笔，整篇文章，只字未见风雨，却处处皆有风雨。在他笔下，风雨就像魔术师一样，让一切景物任意变化，令人赞叹不已。

全文共八个自然段，仅仅写了六种植物，五种动物以及老人和小孩，从植物、动物和人物三个方面，巧用侧面描写，将风雨呈现在读者面前。在描写那只断了牵绳的羊时，感觉那只受了惊吓的羊就活生生的在眼前，慌乱的从栅栏里跑出来，撑着四肢在空地滑行，直接撞到树上，又被吹得跌进了粪堆，由白羊变成了黑羊。不仅让人感觉幽默诙谐，也看到了风的猛烈，一头如此重的羊，都无法控制自己的身形了。这可见作者的功底非一日之功啊!

作为初中生，我们的写作正处于起步阶段，想要提升自己的写作水平，更加要多看看名家作品，学习他人的写作手法，运用的自己的创作中。我们不说学得如火纯青，但像《风雨》中的侧面描写，我们就可以适当加以模仿应用。比如说描写某个人的心理，我们可以借助写她身边人的行为举止来侧面烘托。在《风雨》中能有如此形象的风雨再现，还有一个写作特色——巧用动词。比如说第一自然中就运用了“鼓”、“陷”、“倒”等13个动词，直接写出了风雨，又特别具有节奏，即使从未体会过风雨的人，此刻也能在一系列的动词中感受到风雨，它是那么的猛。

除了借助动词和侧面描写比较突出，还有一个结尾的写法，也值得我们模仿。前面一直是紧张的风雨画面，但结尾写老人悠闲捶着腰腿，小孩们则惊喜的放着纸船，画面一下子变得温馨动人，没有丝毫的风雨紧迫感，让读者眼前焕然一新。写作文就是要让读者越看越有味，而《风雨》就做到了。

不管读什么，都要善于取其精华，《风雨》当中的侧面描写，动词妙用以及结尾艺术，若是能活用到自己的作文写作中，那么你的作文必定也会吸引人的眼球的。

写雨的作文篇6

两篇文章都是写景抒情散文，都围绕“雨”展开。《雨的四季》以“雨”为主线，从形、声等方面写出了四季雨的趣味，将雨写得可感可触，可亲可爱。卢法韬同学的《雨韵》则以“雨”为核心，以生动细腻的文笔，描绘了蒙蒙春雨中的美妙景象。比较两篇文章，有以下几个方面的相同与不同。

一、作为绘景状物的散文，都呈现出优美的景物画面。刘湛秋的文章以“雨的四季”为题，描绘了四季雨景，以生花妙笔展现出四幅鲜活的画面：春雨美丽而娇媚，夏雨热烈而粗犷，秋雨端庄而沉思，冬雨自然而平静。作者充分运用多种艺术手段，调动各种感官，营造出静谧而美好、深远而开阔的四季雨境，让人沉醉在四季的雨韵中。卢法韬同学的《雨韵》着眼于一场春雨，描写细雨飘洒中初春充满生机与活力的自然景象。文章以所见、所感为主线，雨、柳絮、鱼儿等自然景物构成了一幅自由而和谐的图画；在景物描写方面采用“以动写静、动静结合”的手法，生动形象地展现出春景图的动态美。两文相比较，无论是在景物特征的突显，还是景物氛围的营造上，后文都要略逊于前文。

二、好的景物描写应当通过精美的语言创造优美的意境，增强文章的美感。领略《雨的四季》中优美的画面，不难体味到文章语言的诗意美。整齐而富有节奏的语句，如“天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着”，读来朗朗上口；比喻、拟人等修辞手法，如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，“小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，将水珠的娇媚、小草的萌动写得有声有色，增强了语言的感染力。《雨韵》一文也注重词语的运用，体现出作者较扎实的语言基本功底。如“淡淡的春意开始在大街小巷悄然流淌起来、随心所欲地信手涂抹着新绿”，“春天的第一场雨就迫不及待地来到了这可爱的人间”，“微微湿润的泥土酝酿着花的味道”，“满天飞舞的柳絮，被调皮的雨点儿骑在脖子上”，这些生动形象的语句给人以美的享受；“流淌”“涂抹”“酝酿”“骑”等精当的词语，把雨中初春的景象活灵活现地呈现在读者面前。相比而言，前文的语言美而厚重，后文的语言有斧凿的痕迹。

三、走进自然，拥抱自然，用心观察自然，你会发现这个世界真的很美。感悟自然，是心灵的净化和超脱。《雨的四季》一文，作者在描绘了四季的雨景后，写道：“啊，雨，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。”作者用心感受到雨的情趣，领悟到雨中饱含的哲理，启迪人们：只要热爱生活，用心去感受自然，就能够体会到自然的美，领悟到生活的情趣。习作《雨韵》同样是在景物描绘的充分铺垫后，写道：“应该多走进大自然，去领略大自然无穷无尽的美！”这是作者情感的张扬，也是文章主题的揭示，表达了作者对春雨的赞美与喜爱，对自然和谐和生命自由的期求与渴望。“清水出芙蓉，天然去雕饰。”比较而言，后文显然显得直露，有拔高的嫌疑。

没有天生的文学家，文章的谋篇，语言的艺术，都是在潜移默化的学习中提高的。养成良好的读书习惯，多涵咏、体味名家的经典作品，并借鉴、模仿他们的写作技巧，相信你一定也能够妙笔生花，写出撼动人心，具有永久魅力的佳作。

写雨的作文篇7

一、描写的作用不同

让我们来看下边的两个例子：

（一）1.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着香味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”以上是《春》中的两段景物描写。这里有草的动态：“偷偷地从土里钻出来”；质地：“嫩嫩的”；色泽：“绿绿的”；旺盛的长势：“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”作者从不同的角度刻画春天绿草如茵的情景，与夏草的茂盛、秋草的枯黄形成鲜明的对比。接着写人在草地上的活动与感受，从侧面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐，抒发了作者热爱春天、憧憬春天的欣喜之情。作者又写了春花图，着力描写春花竞放。先用拟人的修辞手法写出它们的争相盛开，再通过三个比喻写出花的繁茂、花色的娇艳，它们争春比美，互不相让。接着，作者由鲜花的争艳联想到秋天的果实累累。

2.“这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。无论什么时候拾级登山都会心旷神怡。”

以上是梁衡《晋祠》中的一段自然景物的描写。作者展开了丰富的联想，用比喻和拟人手法对说明的对象作了形象化的描写。用比喻写出山的巍峨与绵长；用拟人写出晋祠依偎在悬翁山中的情态；又用对偶句铺陈春秋山景，引人入胜。

（二）甲、夏天，雷雨到来之前，在天空先会出现积云。积云如果向上（1）起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会儿，整座云山崩塌了，乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。

乙、云还没铺天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了跟黑夜似的。风带着雨星，像是在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱（2）。北边远处一个红闪，像把黑云（3）开一块，露出一大片雪似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么才好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，（4）起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更历害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地（5）落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成为灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。

对以上两段描写的分析，我们不难发现，两段都写暴雨，甲段意在介绍知识，乙段则描绘环境，衬托人物；甲段写暴雨，着重写由积雨云的变化过程、状态及形成暴雨的征兆，乙段正面描绘暴风雨的猛烈，语言中带有强烈的感彩。

通过以上几个语段的分析比较，记叙文中的描写，对人、事、物起到交待活动背景，渲染环境气氛，揭示人物内心世界，抒发作者感情等作用，描写的作用是多方面的。而说明文中的描写作用则主要是在说明事物的过程中，借助某些形象化的手法，对事物的特点进行一些必要的描绘，其目的只是在于具体地说明事物，描写的作用是单方面的。以上是记叙文描写与说明文描写的不同处之一。

二、主观性和客观性的不同

写雨的作文篇8

一、品读文题，彰显自然秀美风光

题目是文章的眼睛、是灵魂。文本的题目是经过作者三番五次琢磨、推敲而拟定的。有传递作者对山里“朋友”那份深厚感情的文章《山中访友》；有描绘一幅有声有色的山村雨景图的文章《山雨》；有发挥丰富想象，描绘童话般草虫世界的文章《草虫的村落》；有走进美丽的大自然，想象丰富，描绘索溪峪独特美的文章《索溪峪的“野”》；有描绘“山水甲天下”，突出山的“奇、秀、险”和水的“静、清、绿”的文章《桂林山水》等等。如人教版语文六年级上册《索溪峪的“野”》一文，作者以独特的视角，生动地描绘了张家界索溪峪独特的美一“野”，从“山野、水野、动物野、游人野”四个方面进行具体描写。教学中，教师要引导学生课前收集张家界、索溪峪的有关照片、文字资料，以便更好地分析、理解课文内容。要引导学生紧扣文题，质疑问难：1.“野”是什么意思？索溪峪的“野”体现在什么地方？2.为什么说索溪峪“野”？并让学生通过读书后同桌或小组讨论：（1）索溪峪的山怎么“野”？（2）索溪峪的水怎么“野”？（3）索溪峪的动物“野”表现在什么地方？（4）索溪峪的游人的“野”表现在什么地方？通过以题析文，让学生质疑问难，理解课文内容，学习作者巧妙拟题的写作方法，提高学生的写作水平。

二、细读文本，感悟“朋友”深情厚谊

人与大自然亲密无间，大自然恩赐给人类青山绿水、草长莺飞、鸟语花香、万紫千红的诗情画意的美景，令人赞美。如人教版语文六年级上册《山中访友》一文，抒发了作者迈着轻盈的脚步，访问“山里的朋友”而表达的人与自然的深厚感情。教学中可以从“四赞美”来理解课文内容。1.拜访老桥，赞美古桥的“德高望重”。“我”首先拜访那座古桥朋友，把古桥比喻成“德高望重”的老人，从它为人们“搭桥过河”做了许多事，赞美古桥无私奉献的精神。2.拜访“树”，赞美树的青翠。第3自然段用“知己”说明“我”与树是非常要好的知心朋友，用“无边的青翠”来赞美树给人类带来优美的绿色环境；并想像把自己当成树，脚下长出须根，头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，想像自己也要像树一样为人类服务，从而衬托、赞美了树的可贵品质。3.拜访多个“朋友”，赞美它们的用处。用“山中的一切”说明“我”的朋友非常多：山泉捧出明镜，瀑布是天生的金嗓子，悬崖挺拔的身躯，白云洁白的身影，云雀“叽叽喳喳”的响声。还有捡起一朵落花，拾起一片落叶，捧起一块石头来描绘它们的特点，赞美它们给人们带来的好处。4.拜访雷雨，赞美大自然的亲密无间。描写“雷阵雨来了”，用“像……又像……”来比喻雷雨的巨大响声和神威，还用“撑起的巨伞”来赞美天地给“我”的恩泽。最后描写作者拜访山中朋友的收获，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。教学中，教师通过引导学生品读、欣赏、感悟作者的写作方法，渗透保护大自然的教育，并进行小练笔：写“我与树交朋友”的短文，在读写结合中提高学生的阅读、理解能力和写作水平。

三、奇异想象，抒发赞美喜爱之情

世间万物丰富多彩。草虫世界，更是美不胜收。生物学家、文学家通过细心观察，发挥奇异的想象，揭示了草虫小生灵的奥秘。如人教版语文六年级上册《草虫的村落》一文，作者以奇异的想象，对草虫的村落作了一次奇异的旅游，反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。那么，作者是怎样发挥奇异的想象呢？1.想象丰富，彰显草虫迷人的世界。作者充分发挥奇异的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，把草丛中爬行的小虫想象成一位“游侠”；看到小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成“劳动者”。丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特点，表达了作者对小甲虫的迷恋之情。2.运用修辞，突出小生灵高雅的艺术。作者巧用了拟人的手法，赋予草虫人的生活形态。草虫的村落在作者的眼里有街道，有小巷，还有形形的人们。它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术。3.观察仔细，赞美草虫精灵的智慧。作者通过对草虫的仔细观察，以奇异的想象，巧用拟人和比喻的修辞手法，绘声绘色地描写在草虫村落里，看到熙熙攘攘的甲虫村民；看到了“大街、小巷”；看到了像南国少女般花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……字里行间洋溢着作者对草虫小精灵勇敢、勤劳和智慧的赞美与喜爱之情。教学中，教师通过引导学生品读、欣赏、感悟作者的写作方法和技巧，用“蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁”创编“勤劳村民”的童话故事，在小练笔中提高学生阅读分析和理解课文内容的能力。

四、欣赏山雨，描绘形声色美特点

美丽的山林郁郁葱葱，色彩斑斓，风声雨声，在作者的笔端下描绘出一幅有声有色的山林雨景图。如人教版语文六年级上册《山雨》一文，作者以独特的感受，神奇的想象和联想，用清新的笔调描绘出一幅诗情画意的山林雨景图。那么，作者是怎样描写“山雨”的音韵美、色彩美和幽静美呢？1.描写声音，突出雨来时的音韵美。课文是按照雨来、雨中、雨后的观察顺序写的。第1～4自然段是描写雨来得突然。作者运用比喻的手法生动地描写了雨来时声音由远而近，由轻而重的过程动态美。作者用“像一曲无字的歌谣”，突出雨来时的音韵美，表达作者对山雨的独特感情。第5自然段描写雨至山林的音响特点，作者发挥独特的想象，将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将雨声联想成“优雅的小曲”，展示了一幅“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。2.描写颜色，突出雨中的色彩美。第5～7自然段是描写雨中的色彩美。描写雨中的山林色彩层次多得难以辨认。同时描写了雨中山林最富魅力的色彩――“绿”。这种“绿”是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩美。3.描写响声，突出雨后的幽静美。第8-10自然段是描写雨后。通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描写，突出了雨后山林的幽静美，并用“丁――冬――丁――冬”仿佛是一场山雨的余韵，描写幽静美多么楚楚动人。教学中，教师要渗透保护环境的教育，让学生用“嫩绿、翠绿、粉红、金黄、淡青”等词语来描绘草地上各种野花盛开的情景，在加深学生对课文内容理解的同时，提高学生的习作能力。

写雨的作文篇9

花雨伞

文赵远方

夏天到了，雨开始多起来了。多雨的季节总是让我想到那把花雨伞，心里总是有一种说不出的滋味。

记得那是三年级的一个下午，天气如同小孩子的脸说变就变。上午还晴空万里，下午放学时轰隆隆的雷声滚过就下起了倾盆大雨，黄豆般大的雨点从空中砸下来，风也鼓起腮帮子气呼呼地吹着。糟了，我没带伞。爸爸妈妈工作单位远，从来没接过我。姥姥虽然一直照顾着我，但是她刚做完腰间盘突出的手术，根本不可能来。班级门口不时出现带着雨伞的家长，紧接着就会传来了被接同学的一阵阵欢呼声，我的心里就更不是滋味了。哎，只好等雨停了再回家，我趴在窗台上眼巴巴地望着窗外。老天爷好像故意和我作对似的， 丝毫没有要“豆子”停下来的意思。还得等到什么时候呀，我一赌气，把书包顶在头上准备向家冲刺。这时，我发现操场上一个打着花雨伞的老人艰难地走在泥泞的路上。她小心翼翼地挪（nuó）动着脚步，深一脚浅一脚，那把花雨伞在她头上颤动着，她还不时向教学楼张望。啊！那不是刚刚出院的姥姥吗？我眼中的泪水夺眶而出，同时向她飞奔而去。我一把抱住浑身湿漉漉的姥姥哽咽着说“您怎么来了？腰多疼呀！”姥姥焦急地望着我，不停地说：“我来晚了，宝宝着急了吧？一定也饿了，都怪我！”

回家的路上，姥姥紧紧地搂着我，硬是把花雨伞的一大半儿撑在我的头上，自己的半边身体却被雨水淋湿了。我抬起头望着姥姥坚韧的面庞，望着那把陈旧的花雨伞。雨水顺着花雨伞的边儿滴滴答答地滑落，润湿了我的心。

姥姥就是这样陪伴我走过寒来暑往，陪着我渐渐长大。在未来的日子里，我也要为姥姥撑起那把花雨伞，为她遮风挡雨。

作者系黑龙江省大庆市

大庆外国语学校五（2）班学生

专家处方

在写作中，有许多灵活的技巧，仔细推敲字词就是其中之一。选择恰当传神的词语，能增强文章的感染力和说服力。使写出的文章更生动，更精美。如何选择恰当传神的词语，大家可以学习一下王老师下面的提示技巧：

字词锤炼法。无论写人写事，词语都是文章灵魂，对词语进行比较、推敲、锤炼，以使文章达到简洁精练，形象鲜明，富有文采，令人耳目一新；字词运用得有灵气，还能增强文章的气韵，使文章活起来，给人以美的享受。《花雨伞》中“黄豆般大的雨点从空中砸下来”的“砸”，写出雨又急又大，“我趴在窗台上眼巴巴地望着窗外”，一个“趴”和“望”使我们感受到作者的无奈和无助。“挪动”的脚步，“ 颤动 ”的雨伞，准确写出姥姥术后身体不适但还冒雨接作者的艰难之状，“一把抱住”、“ 不停地说”、“搂着”、“硬是”让我们猜想出这一老一小互相心疼的感人情景，撑在头上的不仅是那把花伞更是浓浓的亲情。作者用词不仅准确而且生动形象。

叠词反复法。如果能恰如其分地使用叠词，也可以使文章更生动、更形象。同时描述更形象，表情更细腻浓烈，增强语言的意境美。“轰隆隆” 、“气呼呼”、“ 眼巴巴”写出了雨急心焦，“ 湿漉漉”写出姥姥被淋湿的情景，“滴滴答答”准确生动地写出了流水的样子。这些叠词的使用，会使读者在不知不觉中感到一种舒徐委婉的音律美。

词语增色法。成语及其他4字短语能形成一种整体和谐美。成语和4字短语的主要特点是形式简洁，意义蕴丰，可以达到言简意赅的效果，像文中“倾盆大雨、小心翼翼、夺眶而出、寒来暑往、遮风挡雨”，不仅恰当好处，还达到增强情势的效果。

写雨的作文篇10

化大为小，多侧面表现

同学们往往对大范围的命题作文感到束手无策。对这类题目，可以“化大为小”，在大题目规定的范围内另定小题目，有助于同学们多侧面表达，把文章写“活”。如写《我亲身经历的一件事》，同学们可多方面选材，只要是亲身经历的，不管是好事、坏事、高兴事、惭愧事、后悔事……都可以写。可以自定小题目，如《采访刘支书》、《“鬼屋”探险记》。

有感而发，多角度立意

作文贵在“真实”。而对同一题材，不同的人有不同的感受、不同的情感，同学们要积极思考，选择自己感受最深的某一方面或某一点来写，做到有感而发。如《我校的“首届艺术节”》这篇作文，同学们可从自己的感受出发，从不同角度立意：可写艺术节演出的成功，联想到平时的苦练，领悟“台上一分钟，台下十年功”的道理；可着重表现自己第一次登台表演紧张而又兴奋的心情……每个人根据自己的感受，选择自己体会最深的来写，写出的文章自然千姿百态，内容丰富。

各取所需，多种表达方式

要根据不同需要，对同一内容选择不同的表达方式。如班级举行“辩论赛”，辩论“男孩聪明还是女孩聪明”。可首先用不同描法写好片段。1、语言描写：对辩论过程中精彩的发言进行描写，通过个性化的语言来反映人物性格、衬托辩论的激烈。2、场面描写：通过描写观众时而为辩手机智巧妙地发言而鼓掌喝彩；时而为自己所支持的一方陷入困境而担忧；时而笑声不绝；时而平息静听的场面，反映辩论气氛的热烈。3、神态描写：抓住辩手、观众、老师的神态进行细致描写，反映辩手的神采飞扬，观众的投入，老师的赞许。4、心里描写：有获胜后的喜悦，失利后的伤心，把自己的心理活动真实、具体地写出来。

片段写好之后，还可以根据自己的不同感受，选择不同的表达方式来写：1、可把语言描写、场面描写、神态描写、动作描写有机会结合。2、可重点写辩手的精彩辩论，略写观众。3、可略写辩手……

不拘一格，自由选择文体