酵素的作用范文

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篇1

酵素能够促进人们肠胃的蠕动，从而达到帮助人们减肥的目的。

第二、 解酒

酵素还具有解酒的作用，因此，如何喝醉了的话，可以食用些酵素。

第三、 缓解痛经

酵素还具有缓解痛经的作用，对于经常痛经的女性，可以食用些酵素。

第四、 提高免疫力

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一、教师素质的内涵

教育界对教师素质这一概念的界定却没有统一的认识。因此，我们有必要进行深入研究，争取能够对这个概念做出一个科学的界定。素质就是根据人先天的禀赋为基础，教师的素质应该有以下几个特点。

1.示范性

由于教师的思想品德、个性修养会对学生起到潜移默化的影响，这就要求教师要时时处处严格要求自己，不断提高自身的修养，德才兼备，树立良好的职业形象。这是教师职业区别于其他职业的最主要的特点。

2.全面性

教育界强调的素质教育是要面向全体学生，这也就对教师提出了更高的要求，要求教师素质结构全面，既应该具备从事学科教学的能力，也应该具有全面育人的能力。

3.创造性

素质教育要求教师不仅能够研究教育科学，而且还要勤奋认真，具有创新精神，善于科学地、艺术地从事教育教学工作，创造性是教师素质的根本特征。

二、教师提升自身素质、推动素质教育的途径

一所学校能否为社会主义建设培养有社会主义觉悟的，德、智、体全面发展的劳动者，关键在教师。

1.树立正确的教育观念和职业态度

素质教育的实施取决于教师的教育观念、品格行为和工作态度。良好的教师素质是素质教育成功的保证。要促进全体学生的全面发展，需要倾注教师的全部心血，是一项艰苦而又细致的工作，教师在完成这项工作时的付出和所获得的报酬往往是不相等的。这就必须依靠教师的职业道德和对教育事业的高度责任感。

素质教育不仅仅是传授知识，它应该树立起以提高学生全面素质为宗旨的素质教育目标，把面向结果的教学与面向过程的教学结合起来。教师特别要改变以分数、成绩或听话与否来划分学生好坏的简单化的学生观，并在教育学生的同时自己也树立一种终身学习的观念，做到工作不息、学习不止，活到老、学到老，以适应以知识创新为基础和核心的未来社会文化发展的要求。

2.教师对自己所教的专业要有扎实的基本功和较深的理解与认识

教师对专业知识要举一反三，融会贯通;还应了解本学科的最新科学成果和发展趋势，以不断更新自己的知识系统，使自己站在知识发展的前沿，了解掌握各类信息，充实自己的知识。

3.注重言行举止

美育是塑造良好个性的最重要条件之一，它具有独特的育人功能。教师的穿着打扮、言谈举止都会感染、影响学生，教师在学生眼中是最美好形象的化身和模仿的榜样。因此，教师在学生面前要注意自己的仪表风度，衣着要整洁、大方、得体，举止文明、稳重、端庄，从而培养学生以身立仪的审美素质。教师要提高自身的审美情趣，注意学习审美知识，学会创造美、表现美，欣赏美、发现美，充分发挥美学对于学生品格的陶冶作用。

4.要有较强的应变能力

教师要能够很好地处理教育情境中出现的各种问题，准确把握教育时机和转化教育矛盾冲突，迅速做出教育行为;同时，教师要成为沟通家庭、学校、社会的桥梁，有很强的交往能力，能够处理好各种人际关系，促使家庭、学校和社会共同努力提高学生的素质。

5.教师必须具有良好的心理素质

教师应该做到：热爱学生，追求人生价值，热爱教育事业;有正确的价值取向，正确认识客观现实;自强自爱，具有乐观的心态;具有团队精神，和同事能够团结协作，建立良好的人际关系;有强烈的进取精神，加强个人修养，适应社会的发展;正确对待挫折，心理适应能力强。只有具备这样健康心理的教师，才能培养出知识外延较宽、能适应新世纪知识经济时代的挑战、道德内蕴丰富的人才。

以上教师素质结构的构建成功，最终表现出教师的人格魅力：技艺精良、品质优秀、兴趣广泛、意志顽强、毅力坚韧;独立健全的人格，观点不偏颇，处事不偏激，善知是非，善解人意;有社会责任感和历史责任感;有宽以待人、严于律己的胸怀，有正义感和同情心，有工作激情和执著的追求。

三、小结

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关键词：舞蹈教师；素质；教学；作用

中图分类号：J703 文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2012）18-0114-01

一、良好的语言表达能力

教师对学生施加影响的过程需要运用语言工具、依靠语言手段才能完成。这一过程要求教师把知识、思想、情感内化为自己的语言。教师讲课的速度要适合学生的接受程度，语言要流畅、生动明白易懂，要规范准确清楚，如果表达时富有感情效果会更好，教师表达时的语速要放慢，在教授关键的动作或理论时，有些字句不妨着重强调，在表达不同知识点之间时最好有停顿，留些时间让学生思考、消化和交流。同时，舞蹈教师在教学中的嗓音一定要清晰洪亮，因为教师授课的环境一般面积较大，学生分布较散，要想使每一个学生听清教师讲课的内容，就要求教师必须用响亮的标准普通话进行授课。

二、良好的教学组织能力

教师是课堂的组织者和领导者，较强的组织能力必不可少。舞蹈本身就是一门多彩的艺术，舞蹈教学需要的是氛围。如何让学生在课堂上最短时间内找到舞蹈要表达的内容，这就需要舞蹈教师准确的语言去带动课堂气氛，使学生在要求的氛围中去学习领悟舞蹈动作与技能。教师要以灵活的方法掌握好课堂教学的节奏，使整个课堂有节奏地按计划实施。

在组织教学中，舞蹈教师还必须要有示范的能力，那就是身教。舞蹈教育是一种通过肢体语言进行的教育。身教重于言传，是专业教育和人格教育的统一。这是一个对肢体进行严格训练和科学训练的过程，也是对一些良好的行为习惯、动作养成的过程。舞蹈教师是整个训练的执行者、引导者和贯彻者，是以讲解动作的要领和以其动态表现来向学生传授舞蹈知识的，学生也是在直观的动态中学习、模仿。因此，这就要求舞蹈教师用身教来完成，用肢体把舞蹈的内涵、通过舞蹈中的肢体美、姿态美和生活中的自然美表现出来。它不仅会带给人带来精神上的愉悦和美的享受，而且还具有欣赏价值和对学生的美育作用，更重要的是可以激发学生学习舞蹈的兴趣和欲望。

三、编创能力

作为一名当代的舞蹈教师要有丰富的编创能力。编，是指灵活合理的编排；创，是指新鲜丰富的创新思想、创意。要在教学中发现更多更有利用价值的信息，不断地利用到课堂上。舞蹈教师的编创能力主要体现在组课和剧目上，重点要掌握在生活与创作的关系、学会观察生活和提炼素材、了解舞蹈与其它姊妹艺术的关系。

在教学中，强调深入生活的重要意义，使它们真正自觉主动地深入到学生中间去。深入到学生中间，并不等于就能提炼出素材，进行编创舞蹈最重要的条件是学会观察，观察得细不细、全不全，对提炼生活，编创舞蹈都起着重要作用，舞蹈教师要做到观察全面、准确、细致并能抓住特点，从中提取精华，作为编创舞蹈的素材。舞蹈是综合艺术，要做到主题鲜明，具有艺术感染力，就必须有其它姊妹艺术作辅助，如要有音乐、歌曲、服装道具、灯光等等。只有懂得这些客观条件与舞蹈的关系和合理运用这些方法，才能更好地达到其艺术效果。

学习是一件终身的事业，一直抱着谦逊向上、积极吸纳新知敢于创新的工作态度是非常必须并且相当重要的。专业知识的不断更新才能和科技发达经济迅速发展的大环境并驾齐驱，在文化日益萎缩的信息化数字化经济飞速发展的今天，舞蹈作为文化传承的一部分，作为文艺工作者，更作为专业的舞蹈教师，只有不断充实更新自己才不会被社会淘汰，只有站在更高更有优势的地方，才能捍卫属于自己本民族本源的文化阵地，这要求我们必须战胜太多的自我及太多的外界干扰，必须孜孜以求，永不倦怠，肯定会很辛苦，但是却很有必要和值得！

四、专业技能

教师教师的专业技能是指教师所具有的特定的学科知识，它是教学活动展开的基础。对教师而言，其职业要求他们必须精通所教学科的知识，对自己所教学科的全部内容有深入透彻的了解，是教师专业素质很重要的一个组成部分。

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通常意义上的智力发展，有人以为那是文化课的任务和功能，事实上那是对学校体育课的误解与偏见。学生的智力水平，表现为思维能力的水平，主要反映了学生对事物观察、想象、判断、处理、迁移、创新的心理活动水平。

从心理学角度来看，在体育活动中，能通过观察法、对比法和示范法的运用，能有效地发展学生的观察、判断和模仿迁移能力，促进学生学习能力的提高；通过技术动作的练习与纠错，有利于促进学生记忆力、想象力的发展，对动作要点有本质的理解与掌握；通过活动比赛和各种体育游戏，可以潜移默化地发展学生思维的灵敏性及应变能力。

从生理学角度来看，体育运动能提高学生身体状态，改善生理机能，促进大脑的发育，为学生从事智力活动打下良好的物质基础。

所以，体育课是以不同运动形式为载体，实现肢体对抗的外在形式引申为内在人脑间的智慧较量，实现运动技能内化的一个过程，体育课具有鲜明的智力发展的作用。

二、运动健康

学校体育对增强学生体质的作用是不言而喻的。学校的体育教育表现为体育课、课间操、眼保健操、校园舞蹈、阳光锻炼等不同的教育形式。学生在各类体育活动中能达到健康体质和掌握运动形式与技巧的效果，同时这些体育活动也是学生阳光成长及终身发展的有利保证。作为普通公民，我们平常的运动形式一般是篮球、乒乓球、羽毛球、跑步等，显然这些运动形式与技能大部分是从学校中学得的，足见学校体育对提高社会健身运动的作用。

随着我国市场经济的良好发展，健康的生活方式逐渐成为现代社会的需求。为了更好地贯彻国家全民健身计划纲要，体现学校体育的社会功效，学校体育需要树立终身体育教育的思想，运用终身体育教育理论和方法，激发每个学生的体育兴趣，以培养学生终身体育的意识、习惯和能力。通过学校的体育教育，让学生走向社会后，不仅具有强健的体魄，而且具有一定的体育素养，以适应现代社会的生产方式和生活方式，提高生活质量，使学校体育凸显社会性的张力。

三、情感价值

体育，离不开活动、游戏和比赛，在各种不同的体育形式中，师生之间、同学之间、小组之间的互动与交流，激发了学生的参与热情，增强了学生的竞争意识，培养了学生的竞争精神，提高了学生的合作意识和团队精神，锻炼了学生的意志品质，提升了学生健康的审美观念与审美能力，从而陶冶高尚的情操。由此可见，丰富的体育活动，极大地丰富了学生的情感，提升了学生的价值观。

1．竞争意识和进取精神

体育以其丰富多彩的内容和形式，为培养学生的竞争意识和进取精神创造了良好的条件。如在田径、体操、球类、游戏等相关项目中，采取集体注视下完成个人练习、小组练习、整体练习等训练形式，有效地刺激了学生竞争参与、和谐共进的意识；采用合理的活动比赛和体育表演，同时配以恰当的评价机制，极大地培养了学生在同等条件下的进取精神。因此，学校通过开展各种不同形式的体育竞赛能较好地动员学生全身心地投入到竞赛或练习中去，有利于培养学生的竞争意识和进取精神。

2．顽强的意志和品质

良好的体育成效，除了自身先天条件外，需要的是长期磨炼。在体育活动中，学生从运动的陌生到适应，再从适应到熟练，是模仿、矫正、练习、掌握的历程。在运动技能的形成过程中，学生克服一个又一个生理上和心理上的困难或障碍，且每前进一步往往都要付出极大的意志努力，胜利也常常取决于“再坚持一下的力之中”。所以，长期、系统的体育教育，能有效地锻炼学生顽强的意志品质。

3．陶冶高尚的情操

在体育教学、课外锻炼和各种体育竞赛等活动当中，学生都能获得各种强烈的情感体验，而这种情感体验具有鲜明、强烈、丰富、多样、易变等特点，对陶冶学生的情操具有特殊的作用。

4．培养学生健康的审美观念与审美能力

体育是一门渗透美育的学科，体育是实施美育的重要手段之一。在多姿多彩的学校体育中，教师科学地运用各种教法手段，如各种队列练习与技术练习，各种体育竞赛与表演，各种游戏与表演，都可以使学生受到外在美和内在美的熏陶，并获得丰富的的情感体验。让学生通过对多种多样的美的欣赏，建立健康的审美观念，提高自身鉴赏美、创造美和表演美的能力，从而形成自尊、自爱、自信、自强的性格。

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关键词：音乐教育；素质教育；地位；作用

一、音乐素质影响道德教育质量

作为一名音乐教育工作者，除了要具有一定的教学水准及严谨的教学态度外，还要有良好的修养和政治觉悟。首先，在对学生进行专业教学以外，还应该增加爱国主义教育，增强学生的民族自豪感与责任感，引导学生弘扬祖国悠久的历史文化。其中，优秀的爱国主义音乐可以起到非常好的教育效果。其次，音乐素质教育可以开发学生的抽象思维能力，启迪学生的智慧，间接促进科学文化素质的发展。音乐能够通过内心的传递，勾勒出生动的内容，用优美的旋律与鲜明的形象感染人心，起到教育的功效。音乐家冼星海曾说过：“音乐是人生最大的快乐，是陶冶性情的熔炉。”因此，音乐教育是道德教育中的重要一环，它能培育学生良好的道德品质，对素质教育有着极好的指导意义。

二、音乐教育在素质教育中的定位

素质教育是一个人全面提升与培养的教育。素质教育最关注的是知识、能力与完整人格的形成。但在我个人看来，音乐艺术教育在这样一个时代变化与教育思想转变的形势下，还存在着一些误区。首先，便是将素质教育等同于音乐艺术教育的论调。音乐艺术教育属于素质教育的范畴，是其中重要的一环。但除音乐艺术教育以外，还有其他许多方面的素质需要培养，音乐艺术教育并不能代表素质教育。其次，便是认为音乐艺术教育在幼儿早期教育中就完全代表素质教育，事实上这也是片面的观点。幼儿在早期接受音乐艺术培育对其素质培养的作用是有限的，并不能完全称之为素质教育。再次，便是将音乐艺术教育视为精英教育的观点。如今，有些家长觉得音乐艺术教育对孩子提高素质、增强智力有良好的作用，还有的家长出于虚荣或者功利目的，不顾孩子的喜好，强迫孩子学习音乐。我们可以从知识积累、能力开发、人格培养这三个层次来思考这一问题。从知识积累层面上看，音乐艺术教育的基础包括演唱技能、音乐基础、乐理知识、中西音乐史基础常识等现代人需具备的音乐艺术基本素质。从能力开发上看，应试教育使学生由学习主体变为客体，这样的做法严重降低了我国教育的质量，而素质教育的核心正是要恢复学生的主体地位。从人格培养上看，懂得喜怒哀乐及情绪情感的正确抒发对人格的发展和健全是十分重要的，音乐艺术教育对于情绪的培养与控制有着十分突出的作用。而中国传统文化中琴棋书画可以陶冶情操的说法，也印证了音乐艺术教育对于人性格的生成和培养的重要作用。

三、音乐教育在素质教育中的作用

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关键词：素质教育　体育教学　推进　作用

体育教学是我们在进行基础教育教学的重要组成部分，其有着自身的特点，可以促进学生身体素质及全身心的发展，对提高学生全方面的素质工作中有着极大的作用。体育教学与其它学科相比，在推进素质教育中，具有无可替代的作用。

一、素质教育的基本概念及内涵

(一)素质的概念。素质是一个生理学及心理学都涉及到的概念，我们在对于素质这个词的理解上，应该从狭义及广义的范围来进行理解。

素质在狭义上的理解，是从生理学及心理学上来进行定义的，它是指人与生俱来的一种生理特点。素质的发展是以人的身体、智慧、能力以及整个心理活动共同发展为前提的，若是没有这个大的前提，就没有人类的发展。狭义上将素质定义主要是由遗传方面的因素，在这个方面，主要是由基因决定的，这种定义就不能够与素质教学相联系到一起来。

而在广义上，我们将素质定义的范围就超越了遗传因素，它更加的强调了事物本身就具有的性质。在广义的素质定义中，我们既可以将素质的展现的对象说成个体，也可以说成群体。在这个定义之中，我们可以将素质看成人的身心发展的一种标准，它是指在人们本身就具有的基础上，来通过学习及教育来给人们原有认识的发展。这就表明了一个人的素质是可以通过环境的适应及改造来进行推动发展的。

（二）素质教育的概念。人的素质既有着人本身就具有的先天特点，也有着后天所体现的一种行为品质。在后天学习及环境影响的素质因素是人们在社会生活中所展现的本质性的东西。所以，我们通过教学的观点来进行对素质的考虑的时候，就应该将其所具有的自然本质和社会本质相结合起来，另外还有更加的强调社会带来的本质因素。因此，我们提出的素质教育就是通过科学的教学，来进行对人们本身具有特点的发挥，以得到提升人们素质水平的效果，使其得到全面及充分的发展。

素质教育与应试教育相比，其使得教育更加的具有规律性，我们在应试教育中，着重要求体现的是分数，分数与教育水平的有着重要的关系，它只是注重学生对于应考能力的培养，而没有强调对学生能力及发展潜力的培养，它没有将学生自身具有的个性特点展现出来。但是素质教学可以将人们的全面素质得以提升，它更加注重了对学生能力及个性的培养，其具有全面性及发展性的各种特点。

二、体育教学对推进素质教育的作用

体育教学是我们在进行素质教育中的一个重要组成部分，它在推进素质教育的发展过程中有着不可或缺的作用。下面我们主要从体育教学的功能方面来进行探究，说明体育教育在推进素质教学发展中所起到的作用。

（一）体育教学首先是生存教育。我们在进行体育教学的过程中首先需要强调的是教育，其次才是运动，这就是表明了，体育教学是通过运动来体现出来的一种教育方式，在进行体育教学的过程中，让学生学习的不仅仅是体育方法，而是让学生们学会生存。虽然我们现在的生活不需要我们去探险，但是生存给体育教学带来的要求却不能减弱。因为今天我们所说的生存的概念已经有所不同了，今天我们所体现的生存，是要求我们其适应竞争日趋激烈的现代化社会，避免淘汰，另外，我们还要通过运动来抵制更多因肥胖而导致的疾病问题。

(二)学校体育的生活教育功能。我们在有着生存的意识及技能之后，在现在的生活过程中，还要不断地提高我们的生活质量。因此，终身进行体育锻炼成了当今人们提升生活质量的重要组成部分及共有意识，而体育教学在对于学生在形成正确的生活态度及习惯、生活技能方法有着关键性的作用。我们在学校的学习过程中，体育教学已经慢慢的变得普及化的教学了，不论是学习什么种类的专业及科学，当他们在将这些所学习的东西带入社会中进行实践之前，这些学科所学习的东西都不能够融入到学生的日常生活之中，但是体育教学就不是这样的，体育教学在其教学的过程中，要让学生在玩中学到知识，在学的同时感受到体育带来的美，另外还要保证学生们在学习过程中安全问题，在这些方面都做到的之后，就是对学生健康做到一个更深次的提升。体育教学所要追求的就是让学生们可以将所学习的东西养成一种习惯，进而融入到他们的日常生活中去。

（三）学校体育的道德教育及个性教育功能。我们在社会的发展过程中，会出现一些人，他们的道德素质不断的下降。因此我们在教学的过程中就需要提升学生的道德素养。我们在进行道德素养的过程中，必需要通过实践来进行完成。道德出现的主要问题是因为我们存在着利益方面的竞争，因此在进行道德素质教学的过程中，也要在竞争的环境中去学习。而体育运动正是这种竞技运动，但是在这个过程中，我们需要服从规则。因此，当这种约束力不断的规范自己的同时，就可以提升道德素质。

另外，我们在体育教学过程中，有着一个特色及个性化的创新，它给学生发挥个性的同时提供了一个舞台，让他们在进行体育运动的时候，可以发挥学生们坚忍不拔的意志力及自强自立的个性品质。对学生养成独立的性格及个性都有着极大意义上的帮助。

三、总结

我们在进行体育教学的过程中，可以根据其自身教学方式上具有的特点，可以做到对素质教育工作的推进。可以有效的提高学生们的素质教育。我们在开展体育教学的过程中，不仅仅做到了让学生们学会去生存、去适应社会的发展，还可以让他们今后在工作的过程中，养成一种良好的体育习惯，来进行对健康的保障。

参考论文：

[1]．浅谈体育与健康教学中学生心理素质的培养。中国现代教育网，2005.7

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关键词：音乐教育 人文素质教育 作用

近年来我国经济不断发展，经济发展提高了社会对人才的要求。为了匹配社会需求，教育事业不断发展，素质教育已经成为学校培养学生的一个重点。音乐教育能够在培养高素质人才方面发挥巨大作用，也因此，在新的时代背景之下，音乐教育获得了良好的发展先机。谁也不能否认，现阶段我国音乐教育在人才素质培养方面已经发挥了令人可喜的成绩，然而音乐教育仍然是高中学校教育过程中的一个薄弱环节，高中音乐教育至今难以匹配素质教育的要求。

一、音乐教育在人文素质教育中的作用

（一）音乐教育有助于美育落实

美育是素质教育中的一个重点，能够指导学生养成良好的审美能力以及健康的审美观念，因而对学生的全面发展意义深远。美育是一个熏陶、感发的过程，是潜移默化中对人产生的一种精神激励。在现代素质教育过程中，美育作为一项非智力因素重要性不言而喻。美育能够帮助人更新自身的情感，使人能够合理的沟通理性、感性，促使自身协调发展，进而拥有健全人格。现阶段，市场竞争激烈，现代人的精神压力不断增大，音乐作为美育落实的重要途径，能够在感染人的同时丰富人的想象力，提高人的文化水准，促进人的身心健康。

（二）音乐资源具备潜在素质功能

音乐具备强的感染力，当人通过听觉进行审美时，音乐会传递给人一种潜移默化的精神力量。这种力量会作用于人的身心，参与人各项素质的构建。因而，音乐可以全方位地影响人的素质：在生理素质方面，音乐可以促使人身心健康；在心理素质方面，音乐可以调节人的情感，使人拥有高尚情操；在文化素质方面，音乐可以提高人的文化水准，开阔人的视野，使人拥有较高的文化涵养；在民族意识素质方面，音乐可以帮助人了解热爱自己的民族；在思想素质方面，音乐可以使人的情感品质朝着高道德情操方向发展，使人朝着真、善、美的方向不断发展……因此音乐可以全面提高人的整体素质。

（三）音乐教育是知识经济社会的迫切需求

21世纪是知识生产力时代，社会已经发展成为知识经济社会。在新的时代背景下，社会尊重人创造、重视人的自我发展，号召能够构建人与人友爱团结、沟通合作的良性氛围。音乐教育无疑为实现上述目标创造了条件，利用音乐教育的感知力，不同的社会成员之间能够相互关爱，人与人之间的交流沟通得以强化，融洽的社会关系有利于提高受教育者的各方素质，对于知识经济社会的发展也能发挥出巨大的作用。

（四）音乐教育是跨世纪素质教育工程的要求

跨世纪社会主义现代化建设目标对落实科教兴国战略作出了全面部署。我党十五大提出《面向21世纪教育振兴行动计划》，在该计划中，推进素质教育、全面提高国民素质和民族创造能力被列为重点。体育和美育是素质教育的重要组成，因而音乐是美育、更是全面发展素质教育的重要内容，为我国高中学校培养优质人才提供了指导和借鉴的材料。

二、现阶段我国高中音乐教育状况分析

素质教育的不断深入，使得我国高中音乐教育获得了一定的成效。然而就现阶段的实际情况看来，音乐教育仍然存在一些问题，有些甚至已经制约了我国高中音乐教育的发展，具体来说包括如下几点：第一，师资力量缺乏。音乐教育的教学任务十分繁重，然而大部分高中学校的音乐教师引进力度不够，现有的音乐教师数量根本无法满足音乐教育的实际需求。第二，教育设备简陋落后。音乐设备的投入力度不够，师生对音乐设备的重视度也普遍不高，使用中的音乐设备经常被损毁，短缺的音乐设备难以及时补充。第三，课程设置缺乏系统性。因为音乐教育于高中学生而言是“副课”，很多学校为了迎合高考，不断压缩副课课时，有限的教育时间难以为教育者设计完整的课程体系创造条件，教育者的教学内容也因此支离破碎，没有遵循循序渐进原则的教学工作难以提升教学效果。第四，学生未能正确认识音乐教育。受传统教育思想制约，我国人民普遍未能正确认识音乐教育，在不良的社会氛围之下，学生的思想被误导，很多人因而不重视音乐教育，敷衍对待教育问题严重。第五，学生的音乐基础普遍较差。由于高中学生的主要精力被放在应付高考方面，音乐教育因此只沦为口头上的空洞套语，由于音乐教育被忽视，很多学生都缺乏音乐基础，还有一些甚至不懂得如何欣赏音乐。

三、提高音乐教育实效的策略分析

音乐教育在人文素质教育中的作用是非常巨大的，然而现阶段我国高中音乐教育状况不容人乐观。社会各界应该积极配合，及时解决问题，提高音乐教育的实效。在具体落实的时候，可以从如下几点出发：第一，正确社会各界对音乐教育的认知，将音乐教育做榻逃的一项系统工程；第二，打造一支具备高素质的音乐教师队伍，为落实优质的高中音乐教育夯实基础；第三，创造良好的音乐学习氛围，改革现有的音乐教学方法，提高学生学习音乐的兴趣与信心。

四、结语

音乐作为一门表达人类思想和反应现实生活的艺术，有着陶冶情操和提高审美能力的作用，将音乐作为一门学习课程，旨在提高学生们的艺术修养、人文精神和创新能力。 综上所述，音乐能够陶冶人的情操，使人养成良好的素质，但是音乐教育不等于素质教育，因而无法涵盖素质教育的全部内容。音乐教育是素质教育的一个环节，社会各界应予以重视，只有科学、合理的运用音乐教育才能够有效提高教育实效、提高我国学生的整体素质。

参考文献：

[1]郭欣.论音乐教育在中学思想政治教育中的作用[D].中北大学，2015.

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（1）美术教育的概念：美术作为一种艺术，是有生命和情感的，它可以作为幼儿的“第二语言”，幼师基于幼儿教育的特点、原则，结合幼儿身心健康发展的要求和教育规律，以各种美术活动来引导孩子的学习兴趣，激发幼儿的想象力和创造力，并在美术创作教学过程中培养幼儿的实践动手能力、团结协作能力、审美鉴赏能力。[1]（2）美术教育的特点：①培养目标：幼儿美术教育不是为了让孩子成为画家，而是通过这种幼儿比较喜欢的益智活动，传授他们学习方法和灌输一些基础的价值观，丰富其感性经验和审美认知。[2]②判断标准：幼儿美术教育的关键不是看孩子是否画得逼真，而是通过幼儿的画，来窥探其想象能力、审美能力、动手能力，观察幼儿的身心健康发展情况。③成长环境：幼儿的美术表达能力深受其成长环境的影响，尤其是家庭环境，幼师可以通过美术了解幼儿的内心，及时与家长沟通，为幼儿成长携手共创优良环境。④牵引性：美术教育综合培养孩子的德、智、体、美，锻炼其表达能力、感悟能力、计算测量能力、观察能力等，它可以将自信、快乐、健康灌输到孩子的综合能力当中，为后续的学习、生活的素质教育打好基础。

二、美术教育渗透素质教育的方法

（1）兴趣是最好的老师。给幼儿开展美术教育是为了让其成为开启孩子思想、情感、能力宝库的钥匙，所以要基于孩子自觉、自愿、自发的基础之上，因此培养幼儿的绘画兴趣是先决条件。第一，幼师要尽量站在孩子的视觉和思考角度，用他们喜闻乐见的内容形式、绘画方法、色彩搭配来激发其作画兴趣；第二，就是要“寓教于玩”，从脑生理功能开发来看，大脑左半球是记忆、语言、计算、书写、逻辑推理等智力活动的控制中枢，右半球是视觉、知觉、身体协调、情感等神经心理功能的控制中枢。幼师可以通过组织丰富多彩的活动，丰富孩子的认知经验积累，充分开发孩子的各项智力水平。（2）模仿只是方式，创新才是目的。幼儿美术教育的重心不是技能的传授，而是开发幼儿的想象创造能力。依据“泛灵论”的儿童心理特点，幼师组织美术教育时，应该尽可能地少设框架、模式或要求，让孩子们尽量在无拘无束、相对自由的氛围下作画，要让幼儿的画作完全是其自由想象，主观情绪的反应结果，多鼓励、少要求，开发幼儿敢想、敢画的创造能力和追求新奇特意的冒险精神和求异精神，让幼儿个性和身心发展顺应自然天性。（3）让美术教育完善幼儿的道德品质。美术创作活动和美术的表达形式往往可以体现创造者对人、事、物的主观判断和认同。因此美术教育的实质是为幼师引领幼儿人格发展和价值判断形成提供了得天独厚的平台。幼师在组织美术创作的过程中不仅要让画作体现孩子的心理及心理感受，还应该注意传达积极、乐观的正能量，让艺术的熏陶完善幼儿人格，使其健康快乐地成长。

篇9

关键词：思想政治教育；素质教育

中图分类号：G64 文献标识码：A

原标题：素质教育中思想政治教育的作用研究

收录日期：2012年10月15日

随着社会的不断进步和发展，教育业也在不断地进行改革和创新，全面实施素质教育是当代教育发展的主题，是党和国家做出的一项重大战略决策。党的十七大报告指出，要全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本、德育为先，实施素质教育。

一、素质教育面临的问题

素质教育的根本宗旨是提高全国人民的素质，根据人和社会持续发展的需要，在培养基础能力的基础上，全面提高受教育者的素质教育。素质教育的根本特征是以学生的主体地位和主体精神为出发点，注重开展人的潜能和创新能力和形成人的健全的人格的教育。党和国家十分注重素质教育，把全面实施素质教育作为一项国家的重大战略决策。

但是，实施素质教育并不是一帆风顺的，在全面实施素质教育的过程中有着各种各样的问题存在：我们一直运用的都是应试教育，造成自然科学和人文科学的分离，在上学期间把文理分开，通过高考，考试成绩来决定进哪所学校，这样培养出来的大学生大部分都是理论知识较高，但是实践能力很差的高分低能的学生，这样就限制了素质教育的全面实施。大量事实表明，在进行教育的过程中，实施灌输式教育模式，这种教育模式很难引起受教育者的共鸣，也很难调动他们的内在潜力，教育效果也就大打折扣。在教育过程中，教育主体存在着许多问题，有的理论知识很强，但是由于社会的快速发展，面临着各方面的压力，心理素质就特别差，容易产生走向极端的想法；还有的缺乏正确的人生观、价值观，最终走向迷途等问题。

素质教育的根本目的是发展人的基本素质，并不是对以前的教育模式的否定，而是在以前的基础上，顺应时代的发展，抓住主要问题，解决主要问题来达到更好的效果，更好地提高人们的素质。思想政治教育在素质教育中占据非常重要的位置，做好思想政治教育工作，是实施素质教育的重要保障。研究思想政治教育在素质教育中的地位和作用，对更好地实施素质教育有着重大的意义。

二、思想政治教育与素质教育的关系

素质教育包括科学文化素质、思想政治素质、身体心理素质等方面，但其中思想道德素质是核心，决定着素质教育的发展方向。思想政治教育是素质教育的一部分，思想政治教育对素质教育起着作用，同时又受到素质教育的约束，只有思想政治教育素质，缺乏科学文化素质、身体心理等素质，思想政治教育就失去了依托，就无法实施；如果没有思想政治教育，其他的素质也就没有了方向，失去了意义。

素质教育是全面发展的教育，是一个整体，缺少哪部分都是不可以的，长期以来，就有重视科学文化的素质，重视智育，轻视思想政治教育的现象，思想政治教育是薄弱的环节，应该二者缺一不可，两手都要抓，使人们的素质教育得到全面的发展，并且由于思想政治教育是素质教育的核心，因此要把思想政治教育放在第一位，更好地使人们的素质得到提高。

三、思想政治教育在素质教育中的作用

思想政治教育作为素质教育中的组成部分，在素质教育中起着主导性的作用，是素质教育的灵魂。强调：“要坚持育人为先、育德为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。”

1、思想政治教育引导着素质教育发展的方向。思想政治教育是素质教育的核心部分，它塑造着受教育者的灵魂，引导着素质教育向着什么方向发展。一个人的知识、能力固然重要，但是他的这些素质用于哪些方面，对社会起着什么样的作用，这些则取决于思想政治。如果一个人的知识、能力等方面不足，只是对他自身起着限制作用，但是他的思想政治方面不足或缺乏，则会有危害社会的危险。

当代社会存在着“”等非法组织分子危害社会的现象，还有出现的“小悦悦”事件，拐卖儿童等等现象，这些都是由于人们的思想政治素质的缺乏，导致出现危害社会、危害人民的行为。加强思想政治教育，对于人的素质的发展方向有着引导作用，有利于社会的稳定和发展。对于加强大学生的思想政治教育，按着国家和社会的需要发展，更有利于使得他们成为社会建设的有用之人。

2、思想政治教育对其他素质教育有着重要的促进作用。一个人有很强的知识和能力，缺乏思想政治素质有危害他人、危害社会的危险；一个人的思想政治素质高，虽然并不决定着他的其他方面的素质也高，但是他的思想政治素质高，就能使得他会为了祖国、为了人民而艰苦奋斗、奋发图强，提高自己的知识、能力、强健自己的体魄，从而使得自己的综合素质得到提高。一个人的思想政治素质并不能决定其他方面的素质，但是会对提高科学文化素质、身体心理素质有着精神的动力，对提高其他素质起着促进作用。加强思想政治素质的教育，对于人们树立正确的世界观、人生观、价值观有着促进作用，进而提高科学文化素质、实践能力和创新精神、身心的健全，积极地投身于社会主义现代化建设中。

3、思想政治教育对其他教育有着整合的作用。素质教育是一个整体，而思想政治教育是关键的一部分，它有着整合的作用。如果思想政治教育与身心教育的整合，可以使得人们培养健全的人格，形成良好的身体心理素质，进而提升人们的综合素质；如果它与伦理教育相整合，就能帮助人们树立正确的方向，有正确的价值观，形成高尚的道德情操，实行正确的行为；它与科学文化教育相结合，可以帮助人们更好地掌握科学文化知识，正确的发挥科学文化知识所带来的力量，使得人们既具有科学文化的知识，又能懂得团结合作，最后使科学文化知识充分发挥作用，等等。我们的素质教育，并不是只注重科学文化素质或思想政治素质或身体心理素质，而是把这些素质达到整合，使得人们的综合素质进行提高。

四、实施思想政治教育的措施

思想政治教育对于素质教育起着重要的作用，那怎样进行思想政治教育，对于素质教育更好地实施有着重大意义。由于思想政治教育关系到人们的方方面面，要更好地进行思想政治教育，就要各方面都要做出努力。

在社会上，可以利用电视、报纸等媒体对人们进行思想政治教育，宣传正面的例子，对于丑恶的、不对的事件进行鞭策。在学校里，由于学生是国家未来的栋梁，对于其进行思想政治教育十分重要，学校应该把思想政治教育渗透到学校各项工作中，并且采取奖惩制度，激励学生们进行思想政治自我教育，促进素质教育的实施。在家庭里，家长是孩子的启蒙老师，起着模范的作用，家长应该端正自己的行为，提高自己的思想道德素质，为孩子做一个好的榜样，才能孕育出德才兼备的人。不仅仅社会、学校还有家庭做出努力，最关键的是受教育者自己，自己要认识到自己的艰巨任务，作为国家的一分子，要学会自律，为国家的建设贡献出自己的一份力量。

以上这些方面共同努力，才能更好地培养人们树立正确的政治立场和正确的价值观和人生观，进而更好地提高其他方面的素质，最后成为一个具有综合素质，对国家和社会有用的人。

主要参考文献：

[1]兰岚.论高校思想政治教育与素质教育.唐山师范学院学报，2009.5.

[2]陆亚平，曲澎.对当代大学生素质教育与思想政治教育的新思考.哈尔滨金融高等专科学校学报，2010.7.

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[关键词]体育教学 素质教育 体育能力 体育兴趣

前言：素质教育是以面向全体学生，全面提高学生的基本素质，促进学生身心发展，开发智慧潜能，形成学生健康个性为根本目的的教育活动。可是，以往一提到教育质量，人们只是以该校升学率，或主要学科教学及配备的师资力量来衡量，却忽视了体育教育的质量。事实上，内容与形式丰富多彩的体育课在素质教育中有着不可低估的作用，也应该是衡量一所学校办学质量不可忽略的标准。

一、体育教育是实现学校教育目标的重要途径

1.长期的体育实践表明，通过体育教育不仅能增强学生的体质，发展身体素质，使学生懂得体育与健康基本知识，而且能塑造学生的行为、品质、个性、情感、兴趣，培养学生组织纪律性与团结协作、勇敢顽强、热爱集体、积极进取的品质。还能培养学生的感受能力、观察能力、争取胜利的信心和勇气，以及承受失败和挫折的能力，这些都是学生适应未来社会生活，投身于现代化祖国建设不可缺少的重要素质，与学校教育的要实现的目标要求完全一致。

2.青少年正处生理、心理发育的关键时期，每一位学生都有其天赋与特长，具有很强的可塑性。所谓“成才之路不止一条”就是指可通过多种途径为社会培养各式各样的人才。广泛开展各种体育活动就是要让学生在多方面表现自己才华的机会，助其所好，促进全体学生的全面发展，培养学生的个性特长，以满足社会对各种人才的需求。

3.培养公民意识。体育教学是一种具有鲜明集体特征的教育活动，要求学生在练习中按照集体的共同要求和严密的组织纪律来调整自己的行为方式，使符合运动规则和集体行动的需要。使一些基本的道德观念、人际关系、运动场上必须遵守的行为准则等以及参与竞争、民主合作、发现自我、完善自我、实现自我的意识为学生所感知。大运动量的练习和比赛，可培养学生吃苦耐劳的意志品质，团结互助精神。这些都有利于提高学生的思想道德水准。

二、抓住重点全面开展体育教育

1.学校体育工作必须面向全体学生，提高教学质量，使学生学习和掌握体育与健康的知识、正确健身技术和技能，养成良好的锻炼身体习惯，奠定终生体育基础。

2.要充分发挥体育的功能，通过体育活动全面提高学生的身体素质，培养集体主义，团结协作，顽强拼搏精神，进行德育教育，增强积极思维能力、想象能力和创造能力，使学生活动中享受到运动的乐趣，达到“强身健体、育人”的目的。

3.要正确对待体育考试。由于个体的差异，考试成绩很难衡量学生参加体育活动的态度和积极性，分数高不一定就是体育好，体育好不一定就是身体好。只有身体、心理、社会适应能力都强的人才算是真正的健康人。

4.要努力建设一支高素质的教师队伍，加强对在职教师的道德素质、知识水平和业务能力素质、心理素质等方面培训提高。因为只有高素质的教师才能培养出高素质的学生，从根本上实现“育人”大计。

转贴于 三、加强管理，提高效益

1.领导重视，齐抓共管。“一位好校长就是一所好学校。”校领导能够明确办学目的，有长远的战略眼光，就能够带领出一支能力强、水平高的教师队伍，就能够不折不扣地执行党的教育方针。相当长的时期以来，许多地方和学校仍热衷于应试教育，把办教育的目的歪曲了。在指导思想上，重视文理科学习，追求升学率，只重视对学生进行书本应考知识的灌输，忽视德、智、体、美、劳和心理素质与动手能力的全面培养，使得众多的教师违心地千方百计致力片面追求升学率，而把实施素质教育挂在嘴边。虽然对体育活动有安排，有计划，有制度，却又认为课外活动开展多了会影响学生的文化学习，担心学生“玩野了，玩疯了”，导致成绩下降，所以不抓落实检查，甚至还有意地减少或占用体育活动时间。这种做法对教师安排体育活动和学生参加体育活动都会产生很大的消极影响。因此，只有领导重视，实现全面管理，这些不利因素才能逐渐被消除。

2.建立一支有现代教学思想，勇于改革创新的教师队伍。广大教师尤其是体育教师是课内外活动开展的具体实施者，体育活动安排的好坏，是否达到素质教育的目的要求，关键在于指导教师是否有严谨的教学计划，合理的安排，明确的指导思想。高素质的教师队伍是开展好体育活动的保证。高素质的教师应具有开拓、创新、务实求真的精神：有讲政治，讲纪律，讲奉献的良好职业道德：应努力树立现代教育观、教学观，加速从经验型向开拓型、研究型的转化；具有培养学生个性特长的水平，能对学生素质进行综合评价，注重开发人、塑造人，并能根据学生的心理、生理特点组织开展内容丰富、形式多样、有益于学生的体育活动。

3.加大投入，建立和完善一定的配套设施“巧妇难为无米之炊”，开展体育活动要有好的环境和设施条件。体育形式多种多样，需要占用一定的器械和场地，如果没有一定的资金投入，没有一个开展活动的场馆和相应的器械，再好的计划，再好的教师也就只能纸上谈兵。因此，学校在改善办学条件的同时，一定要把学校的各类活动室、馆、活动用品配齐、配套，使教师们能够愉快地组织开展好学生的体育活动。

未来世界的竞争，是人才的竞争，只有培养出来的学生既具有崇高的理想，又有丰富的知识、健强的体魄和动手能力，才能使我们的民族永远繁荣昌盛。因此在实施素质教育中，必须认真切实抓好学校体育工作，使体育更好地为全面提高学生素质服务。