小兔运南瓜十篇

小兔运南瓜篇1

从前有一间蘑菇房子，里面住着一只小灰兔和他的兔妈妈。

有一天，兔妈妈对小灰兔说：“寒冷的冬天就要来了，小灰兔，你快去把我们地里种着的大南瓜搬回来吧。”小灰兔就向地里走去，他走到地里，看见了一个大南瓜。“哇，这个大南瓜可真大，它看起来比我的人还要大。”小灰兔就开动脑筋，“怎样才能把大南瓜运回家呢？”小灰兔想呀想，“哎，想到了。我把大南瓜竖起来滚回家。”小灰兔用最大的力气把大南瓜的一边捧起来，大南瓜真的竖起来了，接着小灰兔就摇摇摆摆地把大南瓜滚回家。快到家的时候，兔妈妈就站在路口，等小灰兔把大南瓜运回家。

兔妈妈说：“我真想不到，你能把比你人还要大的南瓜运回家，真了不起！我们就呆在家里过冬吧。”兔妈妈和小灰兔就在家里过冬了。

小兔运南瓜篇2

小兔运南瓜

洪欣奕

一个风和日丽的早上，兔妈妈对小兔说：“地里的南瓜成熟了，你去摘一个回来。”

“好呀！”小兔蹦蹦跳跳地来到瓜园，摘了一个大南瓜。可是，南瓜那么大，怎么运回家呢？小兔正在发愁，突然，他看见熊哥哥骑着自行车经过瓜园。小兔看见车轮滚呀滚，心想：有了，我可以把南瓜竖起来，像自行车的轮子一样滚着回家就行了。于是，他把南瓜竖了起来，滚呀滚，滚回了家。

兔妈妈夸奖小兔真聪明，小兔听了，心里乐开了花。

小兔运南瓜篇3

星期六早上，小白兔妈妈高高兴兴地对小白兔说：“孩子，你已经长大了，该帮妈妈去拔菜了。”于是，小白兔一溜烟就跑进了菜地，看见了一个又大又圆的大南瓜，刚开始，小白兔非常非常为难，想：“我怎样把这个又大又圆的南瓜运回家呢？”后来这只聪明的小白兔突然就想起书上说南瓜会滚动，于是小白兔把南瓜立起来，高高兴兴地滚回家了。小白兔一边滚南瓜一边心里说：“哈哈哈哈，我可真聪明呀！小白兔开开心心地说。”

小白兔高兴地滚着南瓜跑回家。

然后，小白兔放下南瓜，敲了敲家里的门。兔妈妈走了出来，看了看小白兔手里拿的大南瓜，就问道：“小白兔，你怎样把南瓜运回来的？”于是这只小白兔高兴地回答道：“亲爱的妈妈，我是把南瓜滚回来的。”兔妈妈说：“真聪明呀！”然后兔妈妈又说：“为了奖励你，今晚就做你最喜欢吃的胡萝卜青菜饭。”

小白兔高兴地说：“今天过得真快呀！”

小兔运南瓜篇4

小兔运南瓜

一天清晨，兔妈妈要熬南瓜粥给家人当早饭。它在厨房里找了遍，发现家里已经没有南瓜了。于是它就让小兔去家附近的南瓜地里摘南瓜，小白兔就出来了。

它来到南瓜地里，那里有许多南瓜，它挑了一个最大的摘了下来，正当它高兴的时候，脑子里出现了一个问题：该怎么样把它运回家呢？它觉得很烦恼。这时候小熊骑着自行车过来了。它问小熊：“你能帮帮我吗？用你的自行车把我的南瓜运回家好吗？”小熊说：“非常对不起，我还要去山羊伯伯家做客呢。”小白兔说：“没有关系，我再另外想想吧。”小熊走了，小白兔坐在地上使劲地想了一会，“有了，小熊的自行车轮胎是圆的，我的大南瓜也是圆的，我的办法是把大南瓜竖起来就可以像轮胎一样滚回家去了。”就这样小兔子和南瓜一起回到了家，累的它气喘吁吁了。

它轻轻地敲开家门，兔妈妈惊讶地问小兔：“你是怎么把这大南瓜运回来的呀？”小兔子就把事情经过告诉了妈妈，妈妈听了后夸它是个聪明爱动脑筋的孩子。

小兔运南瓜篇5

一天早晨，太阳暖洋洋地照在大地上，兔妈妈让小兔去菜园里摘南瓜，小兔高高兴兴地跑到菜园里，挑了一个又大又圆的南瓜，小兔抱了抱，哎呀！太重了！怎么运走呢？它想啊想啊，终于想出了一个好办法。它把南瓜立起来，沿着弯弯的小路滚回了家。兔妈妈很吃惊地问:"这么大的南瓜，你是怎么把它运回来的？"小兔把经过告诉了妈妈，妈妈开心地说:"我的宝宝真聪明！"

小兔运南瓜篇6

有一天，小白兔家来客人了。兔妈妈准备给客人做一顿丰盛的南瓜蛋糕。就让兔宝宝上南瓜地挑一个大大的南瓜。兔宝宝去南瓜地摘一个大大的南瓜，它抱也抱不动，急得满头大汗。

兔宝宝在路边坐着想办法。这是，小熊骑着自行车路过这里。兔宝宝想：小熊的车轮是圆的，我的南瓜也是圆的，小熊的车轮能滚动，我的南瓜叶能滚动吧？

兔宝宝使劲儿地把南瓜立起来，兔宝宝轻轻一推，“啊，我的办法成功了！”兔宝宝推着南瓜兴高采烈地回家了。

看，兔宝宝多聪明啊！

指导教师：孔繁岐

小兔运南瓜篇7

秋天，南瓜成熟了。小白兔来到菜园里东看看，西看看，突然，它看见一个很大的南瓜，这南瓜金灿灿的，又大又圆，正懒洋洋地躺在地上晒太阳呢。

小兔弯下腰，伸开两只双手，用尽全力，想要抱起大南瓜。可是大南瓜躺在地上纹丝不动。小白兔累得满头大汗，它挠着头，苦恼的想着：怎么办呀？我该怎样把大南瓜运回家呢？

突然，小白兔听见了“叮铃叮铃”的响声，小熊猫骑着新自行车飞快地跑来。小白兔目不转睛地盯着飞速转动的车轮，突然，它眼前一亮，紧锁的眉头渐渐舒展开来。哈！有办法了。车轮圆圆的可以转动，大南瓜圆溜溜的不是和车轮一样吗？

于是，小白兔吃力地把南瓜竖起来，双手轻轻一推，果然，大南瓜像车轮一样“咕噜咕噜”滚动了起来。嘿嘿！太棒了！大南瓜推起来又快又省力。南瓜越滚越快，竟比小白兔“跑”地还快呢！小白兔就这样轻轻松松的把大南瓜运回家了。

三年级:汪笑寒

小兔运南瓜篇8

口语交际课《小兔运南瓜》讲的是一只小兔想办法把一只很大的南瓜运回家的事。旧教材有三幅图。第一幅画的是小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第二幅画的是小兔看见大熊猫骑车受到了启发，它把大南瓜当轱辘往家里滚去。第三幅图画的是小兔把南瓜运回了家，妈妈奇怪地问：“你是怎么把南瓜运回家的？”小兔骄傲地把自己的办法告诉了妈妈。旧教材提出的要求是：看图，说一说小兔是怎么把南瓜运回家的。这一课新教材也有三幅图。第一幅和旧教材完全一样。第三幅图画的也是南瓜已经运回了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回家的，小兔告诉了妈妈。只是这时的大南瓜是竖着放在家门口，而不是横着放在家门口的s第二幅图——小兔究竟是怎样运回大南瓜的？这幅图空缺，留给学生想象。新教材提出的要求是：1，想一想，说说小兔可以用哪些办法把南瓜运回家？2，讨论讨论，哪种运南瓜的办法好？为什么？

新教材为什么要从内容和要求上做这样的调整呢？我认为这体现了新教材倡导的新理念——尊重学生独特的感受和理解，鼓励学生大胆想象、多角度思考问题，培养学生丰富的想象力和创新意识。

旧教材三幅图连起来就是一个完整的故事，对于小兔是怎样运回大南瓜的这个问题，学生一看图就会明白：小兔是从大熊猫骑车时，车轮转动受到启发，把圆圆的大南瓜滚回家去。口语训练的重点在于学生如何运用生动的语言较完整地把图上的内容“复述”下来。教学设计无形中限制了学生的思维，让所有的学生都用“滚”的办法把南瓜运回家，使学生养成了被动接受已有答案，不动脑筋思考问题的习惯。这样学生参与口语交际的兴趣不高，往往是一个学生先发言，介绍了故事情节，其他学生就无从创新。

新教材则不然，小兔是怎样运回大南瓜的呢？书中没有现成的答案，而是留了一个空白的画面。从情节上看不完整，需要学生自己动脑筋去思考解决问题的办法，但却一石激起千层浪。实际教学中，当老师让学生想办法帮助小兔运回大南瓜时，学生的思维顿时活跃起来，一个个充满想象力的办法从孩子们那里涌出来。学生根据自己已有的知识、经验，根据自己独特的感受和理解，大胆想象，竟然想出了几十种办法。有的学生说要请很多很多的蚂蚁抬回去，有的学生说可请小马、骆驼帮忙驮回去，有的学生说要请大力士来帮忙，有的学生说可以用一个跷跷板把南瓜弹回去，可用大炮把南瓜射回去，可用船运回去，可用飞机运回去，可用板车、三轮车、汽车运回去……还有的想出用刀把大南瓜切成几块，用篮子分几次装回去，当然马上就有孩子反驳说这样太脏，还说最后一幅图上大南瓜是完整地被运回了家的——原来学生还注意了这几幅图之间的联系。当然，也有学生发现大南瓜是圆圆的，如果把大南瓜侧着竖起来就可以像车轮似的滚回家。面对这么多充满童趣的，甚至可笑的想法，老师从不同角度给予了肯定，更增强了学生表达的信心和交流的热情。孩子们急切地想表达自己独特的思维和充满个性的想法，于是把小手举得高高的。

第二个问题的设计：讨论哪种办法好？为什么？则又一次掀起了口语交际的高潮。学生们动用日常生活经验去思考、去交流——有的学生认为请别人帮忙的办法好，有的学生认为用汽车和板车、三轮车运回家的办法好，有的学生认为自己推着滚回家的办法好……这样就真正达到了提高学生口语水平，训练学生口语交际能力的目的。让学生在轻松愉快中交流，在交流中感受思维火花的碰撞。

尊重学生独特的感受和理解，培养学生多角度思考问题，培养学生创新意识的理念还表现在下一环节的教学上。教师设计了让学生选择自己喜欢的办法把这个故事讲完整，然后再把自己的办法画出来。让学生自己想办法解决问题，让学生选择自己喜欢的办法去讲故事，把学生当做学习的主人，学习完全是学生自己的事，学生有什么理由不喜欢这样的口语交际课呢？教学训练的目的何愁达不到呢？

小兔运南瓜篇9

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、积累与运用

(共7题；共51分)

1.

（10分）看拼音，写词语。

měi

miào

wēn

róu

tóng

nián

qīng

shēng

shí

kè

________

________

________

________

________

yuè

qì

rú

tóng

gǎn

máng

chì

bǎng

cōng

míng

________

________

________

________

________

2.

（10分）查字典填空。

（1）“敷”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________

（2）“酿”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________

3.

（2分）把谜底写在括号里。

①一人前面走，一人后面跟。________

②四四方方一间房，一个十字在中央。________

4.

（6分）一字组多词。

毡

________

________

________

卸

________

________

________

5.

（6分）照样子，写词语。

栩栩如生：________

________

________

自由自在：________

________

________

6.

（9分）照样子，写句子。

青蛙一抬头就看见天。

①我一

________就________。

②________一________就________。

细长的葫芦藤上开满了雪白的小花。

③________草原上有________蒙古包。

④________湖水映出一个________影子。

7.

（8分）在括号内填上合适的词

________的草原

________的骏马

________的低地

________的牲畜

________的原野

________的小鸡

________的郁金香

________的绵羊

二、阅读与理解

(共2题；共22分)

8.

（16分）阅读下文，回答问题

乌鸦不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌声。乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样有一副天生的嗓子，那该有多好呀！

可乌鸦想了一天又一天，也没想出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，唱出美妙的歌，得每天清晨起得早的，不管是春夏秋冬，都要坚持，这样长期不断地练下去，一定会成功。”

乌鸦没听完百灵鸟的话，就迅速飞走了。

害怕困难的人，什么也不会得到。

（1）给短文加个题目。

（2）百灵鸟能唱出动听的歌，是因为________。

（3）写出反义词。

坚持________

美妙________

成功________

迅速________

（4）乌鸦会有像百灵鸟那样的好嗓子吗？为什么？

（5）读了这个故事，我明白了________的道理。

9.

（6分）课外阅读。

小兔运南瓜

一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，他高兴极了，伸手就摘下来一个。这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢?

正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好!”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗?好，有办法啦!

小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。真是又快又省劲。

一会儿，小白兔就到了家门口。兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来的?”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。

（1）大南瓜圆圆的，多像________呀。

（2）最后一个自然段共有几句话。兔妈妈是如何夸奖小兔的?

三、思考与表达

(共1题；共5分)

10.

（5分）看图写话

图上的小朋友们在做什么?你喜欢玩这个游戏吗?先说一说，再写一写。

参考答案

一、积累与运用

(共7题；共51分)

1-1、

2-1、

2-2、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

二、阅读与理解

(共2题；共22分)

8-1、

8-2、

8-3、

8-4、

8-5、

9-1、

9-2、

三、思考与表达

小兔运南瓜篇10

文献中的济南中秋节

中秋节有许多别称，因为节期在农历的八月十五，所以称为“八月节”、“八月半”；因中秋节的主要活动都是以“月”为内容的，故称之为“月夕”、“追月节”、“玩月节”、“拜月节”等等。中秋节这一天的月亮格外晶亮、圆润，被人们看成是阖家团圆的象征，因此，又被人们叫做“团圆节”。

济南的早期地方文献中关于济南人过中秋节的记载虽然不多，但仍能让我们了解到前人过中秋节的一些情况。

清康熙三十一年（1692）版《济南府志》记载：“望日为中秋日节，设牲醴，陈瓜果，做月饼，布筵中庭以祭月。”“人家馈送，仪动必有月饼、西瓜，以为应节时物也。”“此日皓月满空，碧天如水，相聚宴饮，宾朋欢呼，岁岁以赏月为常也。”

清乾隆三十八年版《历城县志》，卷第五《地域考三・风俗》记载：“仲秋月，中秋设果饼，饮月下；戚里馈糕饼瓜果。是月也，木棉始登，妇纺织。”

《济南快览》（周世铭著，1927年11月济南世界书局发行），第一编《总论》中的第四章《风尚》的第六节《习俗》中记载：“八月十五日夜，则设月饼于庭以拜月，家人相聚月下以醵饮。”

《历城县乡土调查录》（孙宝生编，历城县实业局民国十七年一月印行），“习俗”篇中记载：“中秋月十五日夜设月饼、瓜果于院中以祭月，并集家人于月下肴醵饮以赏月。”

《济南大观》（罗腾霄编，济南大观社民国二十三年出版），第七编《民情》中的《风尚》篇中记载：“中秋节十五日夜，设月饼、瓜果及泥制兔王以祭月，家人集月下饮酒赏月。”

旧时济南人的中秋赏月

济南人俗称中秋节为“八月十五”，为一年中最重要的“大节日”之一，历来十分重视，一般来说，这天家人团聚，设家宴吃团圆饭，故又称“团圆节”。

在节前，人们会购置月饼及其他食品，亲友之间也会互相馈赠。

农历八月十五这天晚上，济南的人家要在院内摆设供桌，上面摆上月饼和各种水果等供品。全家人要先焚香拜月、祭月。然后，全家人围坐在月光下，一边观月，一边饮酒欢谈，由家中的长者主持，把祭品分给大家，并把象征“团圆”的月饼分切成块，大家一起品尝，还要分食水果，这称为“赏月”。古时的文人还要赋诗以记。

在旧时的济南，中秋节这天的水果都有什么呢？在这个季节，济南市面上有不少水果，有石榴、梨、枣、栗子、柿子、胡桃等，这些都是供桌上的“常客”。因为天气的原因，这时候济南本地产的西瓜就比较少见了，而以前运输不便，新疆、海南的西瓜极少能运到济南。旧时民间童谣中唱道：“八月十五月儿圆，西瓜月饼供神前。”这时候祭月用的西瓜通常是特意保存下来的。因为“西”谐音“喜”，西瓜圆，多籽，瓤红，借以寓意一家人团团圆圆、欢欢喜喜、红红火火、多子多福。

在济南的中秋供桌上，还有一件很特别的物品――“兔子王”，这是济南特有的中秋节的民俗物件。中秋节祭的就是这只月亮里的兔子。兔爷是泥做的，兔首人身，披甲胄，插护背旗，脸贴金泥，身施彩绘，或坐或立，或捣杵或骑兽，竖着两只大耳朵，亦谑亦谐。过中秋，家里摆个兔爷像，确实很有气氛。当拜月、祭月结束后，这件原本显得很神圣的物件就被请下供桌，成为孩子们手里的玩具了。

旧时传说有“看月占雪”之预卜，流传“八月十五云遮月，正月十五雪打灯”之谚。

中秋节的济南月饼

中秋食月饼的风俗流传很广。传说元朝统治者统治了中国以后，为防止人民起来反抗，规定只能10家合用一把切菜刀，每10家还要供养一个蒙古奴隶主的爪牙，这些爪牙，胡作非为，无恶不作，人民切齿痛恨。元末，各地灾荒严重，灾民颠沛流离，啼饥号寒，实在活不下去了，一年中秋节，泰州人张士诚暗中串联，把写着“杀，灭元朝；八月十五，家家齐动手”等号召人们起来元朝统治者的纸条，藏在月饼里，大家互相传送，互相联络。到了中秋晚上，家家吃月饼，见到了那纸条，便齐心协力，一致行动，举行了民族大起义，很快就把元朝统治者了。元朝灭亡了，但这吃月饼的习俗，却一直流传至今。

旧时济南的月饼主要有酥皮和提浆两大类，月饼馅儿品种则比较单一，常见的口味有豆沙、枣泥、五仁和水晶等几种。白色的酥皮月饼上常常印有红印，用一张纸包着。而提浆月饼则是用“果模”制成，印有各种图案。很多月饼盒或包装纸上，印有嫦娥奔月、蟾宫桂兔等图案及店名地址。

据称，在上世纪二三十年代，卖月饼的点心铺子大都集中老济南城内，像稻香村、济美斋、桂馨斋、东兰斋、同香斋、芝兰斋、蕊香村等，而商埠内的上海食品公司、泰源公司等新型食品店也出售月饼。

与月饼处于同一地位的是“鲜货篓子”。旧时的济南人把水果统称为鲜货。买水果时买个用剥去皮的荆条编成的小筐篓，里边铺有红绿色的纸，上面放上水果，盖上筐盖，盖儿上再覆一张红纸，用麻绳捆好，这就是鲜货篓子。大的可装七八斤水果，小的也能盛个四五斤。旧时济南鲜货店最多的是西关城顶。