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山雨教案十篇

时间：2023-03-28 02:24:28

山雨教案

山雨教案篇1

1.在不断的朗读中，整体感知课文；

2.引导学生理清记叙六要素，把握山中避雨全过程；

3.引导学生深刻把握课文中人物思想感情发展变化这一主线，进而弄清文章中心；

4.引导学生理解"乐以教和"的主张，联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。

重点：目标1.2.3

难点：目标4

教法："整体感知--自主探求--合作研讨--体验活动"四步教学法

教具：课件，录音机，《梅花三弄》录音带

课时：一课时

教学过程：

一、课前谈话，导入新课：

话题设置：

如果你和家里人或同学们作好了一切准备，兴致勃勃地到某个地方游玩，不料中途遇到天下大雨，你们不得不停留在某个地方，你的心情会怎样？你会干些什么？

（学生们就这个问题发言交流）

教师总结，导入新课，板书课题。

二、走近作者：

教师课件展示有关"作者介绍"的图文（教师用书P35页）

三、整体感知：

学生自由朗读课文（或速读，或师生合作，分工读），要求学生边读边做到：

1.对不认识的字，不理解的词语进行圈点批注；

2.思考：整篇课文向我们讲述了一个怎样的故事？请你概述山中避雨的全过程。

四、学生自主探究、合作研讨（1）：

1.学生边读（边听），边圈点批注，思考问题。

2.学生以同桌或小组为单位，就生字词提出来进行交流，相互帮助解答。

3.老师将有代表性问题投影到屏幕上，大家一同解决。教师可以提出一些学生没有涉及到的问题，引导学生学会怎样发现问题、提出问题。

如：第二段引用的诗句是谁的？你能背会全诗吗？

4.讨论问题：整篇课文向我们讲述了一个怎样的故事？请你概述山中避雨的全过程。

学生带着问题快速阅读有关文字，先同桌交流，再小组交流。

学生按男女生各推荐一名代表发言（也可以自愿举手发言），其他学生补充。

五、学生自主探究、合作研讨（2）：

课件展示问题：

在山中避雨的整个过程中，作者以及两个女孩的心境分别发生了哪些变化？每一次变化的原因是什么？

学生带着问题快速阅读有关文字，先同桌交流，再小组交流。

学生按男女生各推荐一名代表发言（也可以自愿举手发言），其他学生补充。

最后教师总结（也可以让学生总结）。

六、设置情景，深入探究：

教师播放《梅花三弄》曲，师生合作读选定的文段，感悟、体会文章中流露的思想感情。

学生边读边听边思考，探究以下问题：

1.作者说："有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。"联系上下文，说说你对这句话的了解。

2.作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较，想说明什么？这样写与表达"乐以教和"的主张又有什么关联？

学生以小组为单位探究，交流，然后派代表在全班发言。教师注意加以引导。

最后分别指名学生对刚才的问题做总结陈述（有遗漏的大家共同补充）

七、体验活动：

教师导入：

音乐可以调节心绪、陶冶情操，还有助于拉近人与人之间的距离，使人们和谐相处。好的音乐尤其如此。

下面请大家欣赏一段古代名曲，然后谈谈你听曲时所产生的联想或感受。

教师播放曲子，学生听后发言交流。

八、教师小结本节课内容，重申文章主题，再引入到对学生进行思想教育。

九、布置作业：

1.抄写课后"字词积累"的词语，并用后三个词语造句。

2.你有没有和作者类似的经历？如雨中登山、雨中游园……请你试着把当时的情景以及你的感受写出来。

附：板书设计：

山中避雨（丰子恺）

我主题女孩

"因游山遇雨，觉得扫兴"--乐--怨天尤人

"寂寥而深沉的趣味牵引我的感兴，觉得比晴天游山趣味更好"--以--苦闷万状

山雨教案篇2

一、组织指挥机构

当出现突发性局地山洪灾害后由县委、县政府主要领导牵头，组织相关部门研究情况，根据险情、灾情迅速作出决定，县防汛指挥部命令，启动预案，各成员单位及有关部门按预案分工协作，所在乡镇政府及防汛单位具体实施。

二、工作职责

1、职能部门工作职责：

当河道出现突发性险情或出现突发性山洪灾害时，县防汛指挥部命令，水务局派员现场技术指导，制定方案，属地乡镇负责组织实施。当发生突发性滑坡、崩塌、泥石流等地质灾害时，县防汛指挥部命令，矿管办（滑坡办）派员现场技术指导、制定方案，属地乡镇负责组织实施抢险。

1）、县气象局负责诱发山洪灾害的天气监测和预报，提前做好强降雨和灾害性天气预报，为山洪灾害防御提供气象预报信息。

（2）、县矿管办负责地质灾害防治规划和治理，全面掌握地质灾害分布情况，确定降雨可能诱发泥石流、滑坡等灾害危险区域，分析标明灾害可能发生的程度及影响范围，把防灾“明白卡”发放到村、户，并加强监测预警，切实做好我县矿山汛期滑坡、崩塌、泥石流等地质灾害的防治监督检查工作和技术指导。

（3）、水务部门要做好山区洪水预报及各类水利工程的安全度汛工作，最大限度地减少山区洪水灾害造成的损失。

（4）、建设部门要全面掌握山洪灾害易发地区群众居住分布情况，加强城乡居民点的规划建设和管理，严格对山洪灾害易发地区工程项目的规划审批，使各类设施建设尽可能避开山洪灾害危险区域。

（5）、民政部门要做好山洪灾害危险区群众转移安置和生活救助工作。

（6）、农业部门要做好山洪灾害群众籽种供应工作。

（7）、交通部门要做好山洪灾害道路的抢修疏通工作。

（8）、财政部门要做好山洪灾害资金扶持工作。

（9）、林业部门要做好山洪灾害林木的抢护工作。

（10）、县防汛指挥部办公室要加强山洪灾害防御工作的组织协调和督促检查，及时研究处理突发的山洪灾害。

（11）、县粮食局、电力局、人武部、公安局、供销联社、商业局、物资局、卫生局、广电局、发改委、电信局、移动公司、教育局、经贸局、旅游局等相关部门按照县防汛抢险应急预案职责执行。

2、乡镇工作职责：

（1）乡镇长对本辖区防汛工作负总责，全面广泛深入宣传防汛知识法律法规，做好广大干部群众抗洪抢险救灾组织动员工作。

（2）及时组建抢险队伍抢险抗灾，落实防汛职责和任务。

（3）积极筹措防汛抢险所需物资。

（4）加强防汛值班，固定防汛专用电话，确保水情、雨情、险情、灾情快速传递和防汛抢险指令的执行。

（5）及时如实统计，快速上报洪涝、地质灾情。

三、山洪灾害报告和处理程序

如果发生山洪灾害，所在乡镇政府应在6小时内，同时迅速上报县防汛办、县矿管办；如果发生山洪灾害，山区乡镇政府应在4小时内、平原乡镇应在2小时内迅速报县防汛办。防汛办、矿管办、城镇防汛办在1小时内按程序报县防汛指挥部领导和上级部门，积极做好抢险救灾工作。

四、监测预报

各乡镇政府要建立严格的防汛24小时值班制度和领导带班制度，各级领导手机要全天待机，保证防汛通讯联络畅通，并及时处理雨、水、险情警报。凡接到强降雨预报，要精心组织，妥善安排，迅速通知受威胁地区群众做好防汛抗灾准备。凡30分钟内降雨超过10mm的地区，做好启动山洪灾害防御预案准备，派员监测重点滑坡、泥石流多发区域的险情；凡1小时降雨量超过30mm的地区，要适时启动山洪灾害防御预案，各级党政部门领导要深入一线靠前指挥，果断启动山洪灾害防御预案，有条不紊地开展抗洪抢险，尽最大努力，保障人民生命财产安全。

五、预警信号方式

（1）、当突发性山洪地质灾害发生时的报警按照《县防汛抢险应急预案》、《县突发性地质灾害预案》规定的报警方式执行。

（2）、山区乡镇山洪暴发时采取鸣锣报警方式。

六、抢险救灾

1一旦发生险情，在及时向上一级防汛指挥机构报告的同时，当地应急抢险队要迅速投入抢险救灾，确保灾区人民生命安全，尽量减少财产损失。

2对可能造成新的危害山体、建筑物等要落实专人进行监测、防御。

3当发生灾情、要首先把被困人员迅速转移到安全地带。

4如有人畜伤亡，要及时抢救受伤人员，清理、掩埋人畜尸体。

5对紧急转移人员作好临时安置，确保他们有饭吃、有衣穿、有水喝，卫生部门要做好疫病防治工作。

6迅速组织力量抢修水、电、路、通信等基础设施。

七、保障措施

1、汛前检查

汛前，县级有关部门及乡镇政府要对所辖区域进行一次全面检查，发现问题登记造册，限期处理，消除隐患问题，该搬迁的要及早搬迁，对一时难于解决的问题，要安排专人负责防守。

2、宣传教育

要加强山洪灾害防御工作的宣传，向社会公布山洪灾害危险区分布范围和相应的防御措施，要采取广播、电视、宣传栏等多种方式，广泛宣传山洪灾害的防御知识，提高群众防灾，避灾意识。如遇险情，做到防、撤、抢有序进行。并采用签发明白卡、张贴公示、培训宣讲等方式广泛向可能受灾群众预先交底告知。

山雨教案篇3

当警察是小雨的梦想，两年的警校生活，锻炼了他强健的体魄，铸就了崇高的理想，他满怀激情的投入到了梦想的警察事业。小雨成了一名派出所社区民警，上班的第一天小雨破获了辖区村民张守法家被盗一只鸡的案子，小雨兴奋了一整天。第二天，小雨又接到辖区中学生李亮晚上放学被抢的案子，调查发现辖区内已发生多起此类案件，由于受害人年龄小怕报复一直没有报案，经过多天的守侯，小雨和所里的同志一举将抢劫团伙抓获。小雨对自已的人生充满了幻想，再小的案子他都热情的去办，每一起案子他都认认真真的去办，每办一起案子他都兴奋好几天。小雨家里很穷，他把第一个月400元的工资全给了母亲，这是他第一次拿这么多钱，他很满足，母亲很高兴，叮嘱他好好干，不要贪赃枉法。

时间过得飞快，转眼间半年过去了，小雨由于工作努力、成绩突出很快被破格提升为副所长。成了副所长的小雨，手中拥有了权利。一次他带领联防队员例行检查过程中发现一团伙，其中有一位与小雨他们很熟，熟人央求小雨他们不要带到所里去了，联防队员趁机将赌资500元塞进小雨的口袋，小雨推脱说不行，口气已没有了先前的严厉，在联防队员的劝说下，小雨他们走了。当天晚上熟人在辖区最好的酒店设宴感谢小雨他们。小雨没去，联防队员去了，喝的酩酊大醉。小雨想了整整一个晚上，那可是一个多月的工资。小雨把500元存了起来，一分钱也没花。过了没多长时间，所里搞学习教育活动自我剖析，小雨差点把500元交出去了。过了一段时间，小雨渐渐地麻木了，又有人找小雨说情，小雨把礼物收下了。时间一长，小雨觉得收人钱财，替人办事，不再那么困难，后来就心安理得了。所里的学习教育活动，小雨也没有什么感觉了。小雨每天不再忙于案子，而是忙于替人说情了。小案子变得司空见惯，案子到手上也是应付一下，不再专心破案。

一年后，小雨在所长的组织下观看了一个警示教育片，一个个触目惊心的案例，一个个铁窗下的忏悔，惊醒了小雨。小雨上班以来第一次请假回家看老母亲，他看着母亲斑斑白发，小雨有些心酸，他帮母亲洗衣服做饭，回忆着自己一年来的经历，理想在金钱面前多么脆弱啊！晚上，小雨把自已所有非法收受的钱财，列了一个清单，总计5000元整，与存折上一样，一分不多一分不少，然后写一份忏悔书，准备第二天一上班交到纪委去。直到深夜，小雨才睡去。

山雨教案篇4

主题词排水；集水池；沉砂池

中图分类号 TU992 文献标识码 A 文章编号 1673-9671-（2013）012-0130-02

在南方多雨地区进行工程建设，就要慎重考虑雨水的排放问题，项目建设过程中破坏了原自然排水的方式，我们就不得不采取更多的措施来弥补造成的破坏。

由于缺乏南方多雨地区的设计经验，在南宁屯里油库设计中，推山填谷却忽略了山谷排洪的功能，未考虑排水设施。建设后期发现，推山填谷阻断了原排水流向，经多方讨论、研究才确定了增加雨水提升站的方案。该方案不但增加了大量投资，而且雨水提升站的设计与施工都有较大难度；同时，给油库管理增加了不必要的工作内容；并且由于雨水提升至库内，经过排水沟再排出库外，虽然出库前设置了隔油池，但仍增加了雨水受污染的可能，实在是迫不得已的解决方案。

桂林油库位于广西壮族自治区桂林市兴安县严关镇附近。当地年平均降雨天数180天，年平均降水量1802mm。在桂林油库的设计中，吸取了屯里油库的经验教训，考虑了油库的排水问题，在遵循原排水主导通道不变的情况下，在油库四周设置了截、排水沟，引至主排水通道。但在后期的建设过程中，由于排水不畅、冲坏田地等问题，引发了比较严重的民事纠纷，最后不但要解决仍存在的排水问题，还支付了大量的赔款，反应出我们对排水问题的认识仍不够透彻。我们的设计思路还是偏于理想话，管前不顾后，缺乏对现场情况全面、细致的分析。只做到了把水引至原排水口，原水沟有没有能力排就忽视了。

1 桂林油库建库前后排水情况变化

油库建成前，油库占地原均为水田，除了有灌溉需要的导、排水沟集中排水，水大时还可通过田地散排。油库建成后，首先，油库范围内排水变为集中排水；其次，油库周边（包括西侧、南侧山体）流过来的水流入库区周边设置的截、排水沟，也由散排变成了集中排水。下大雨时，经过设计核算的截、排水沟，还可满足要求，但大量的雨水通过收集、导流最终汇向同一个出水口，导致了该出水口处水流湍急，原排水沟无法承担如此多的排水任务，对沟附近的田地造成冲刷，造成水土流失，并有施工材料（砂、碎石）冲入田地。

2 排水和灌溉的矛盾

本库区所占征地范围内的农田主要靠天然流经库区的小型排水沟以及南侧山体雨水形成的排水沟中的水量进行灌溉，在雨季灌溉有余，逢干旱季节还需北侧一座小水库放水灌溉。建库过程中，当地老百姓多次提出由于油库的建设，改变了原排水灌溉的流水方向。干旱季节，水来自北侧水库放水，由于排水口位于排水沟中间，且南侧田地地势高于排水口，排水沟建成后，南侧田地无法灌溉。经过多次协商、论证，中间提出过加水闸、大沟套小沟等方案，但要么老百姓不同意，要么对排洪泄水影响大，都未能实施。最后经过多番协商，才以排水沟南北两侧田地水改旱的方式，给老百姓进行了补偿，解决了灌溉问题。减少了泄水面积也使排水问题变得更加清晰、尖锐。

3 排水方案对比

为了减轻出水口的冲刷状况，曾经提出过在出水口北侧增加一个支沟的方案，将部分雨水直接导至水道较宽的排水部位。

大雨后，对现场情况进行观察发现，新增支沟的排水和出水口处的排水流入的是同一条沟。该沟大雨时，本身就是满的，再把支沟引过去，可能造成的后果就是又多了一个冲刷口，还会引起新的纠纷；同时，北侧的分流水加南侧的雨水形成的水流还是有不小的冲击力，出水口处还是要采取减缓水流速度的措施。问题的焦点集中到了如何降低水的流速上。

4 类似排水方案借鉴

在港枣线水保设计、施工过程中，枣庄凤凰岭西山坡，根据现场地形及排水情况，在浆砌石龙骨生态护坡的一侧设置了一条排水沟，但认真观察了坡下周围的地形后，考虑尽量不使水流直接冲击田地，引起民事纠纷，始终无法为坡上的排水沟找到一个合理的排水渠道，最后注意到山坡附近老百姓修建的一个集水池，才使这个棘手的难题顿时柳暗花明。当地习俗，集水池象征着聚物敛财的聚宝盆，还可用收集的水浇灌田地。集水池满后外溢，大大减轻了从山上奔流而下的水流冲击力，可谓一举两得。该方案实施后，业主的反响非常好。

5 桂林油库实施的补救方案

借鉴港枣线处理排水的问题，考虑现场田地怕冲不怕泡的情况，桂林油库排水的问题也可采取类似方法。恰逢出水口南侧田地的拥有者有意出卖土地，两个麻烦变成一个，两个隐患合成一个，再次对前一个方案进行调整。在出水口设置一个池子，该池子即可使湍急的流水形成回旋后再以溢流的方式，减缓水流速，又可将湍急的流水带来的砂石在池中沉淀。为了减轻冲刷，该方案还在细节上进行了考虑：池壁高出田地200mm；池子与田地间还设置了2m宽浆砌毛石缓冲带；池子的入口即排水沟出口也进行了拓宽等。

6 结束语

“雨水排放”看似简单的几个字，其中却蕴含着莫大的学问，忽视了它，大自然就会给我们相应的惩罚，在今后的项目建设中，我们要更加精细地去进行现场勘查，综合考虑，拿出合理的雨水排放方案。

山雨教案篇5

一、选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分，每小题的四个备选答案只有一个符合题目要求，请将正确答案的字母代号填涂在答题卡上。)1.2011年12月10日晚，在我国境内发生月食现象，月食是因为下列哪个行星运行到月球和太阳之间A.地球 B.金星 C.火星 D.木星2.地球的形状是A.立方体 B.圆柱体 C.球体 D.圆锥体3.有关本初子午线的叙述，正确的是A.东西两半球的分界线 B.南北半球的分界线C.划分经度的起始线 D.西一区的中央经线4.南北半球的划分界限是A.本初子午线 B.180经线 C.南北回归线 D.赤道读地球公转示意图，回答5～7题。5.地球公转与自转特征相同的是A.方向 B.旋转中心C.周期 D.产生的地理现象6.当地球公转至B处时，太阳直射在A.南回归线 B.北回归线C.赤道 D.北极圈7.下列由于地球公转产生的地理现象是A.昼夜不断交替 B.太阳的东升西落C.东边时间总比西边早 D.广州一年可分为春夏秋冬四季某中学地理课外研究小组，对附近的山峰进行了一次考察活动。下面是该小组获得的资料，请你帮助分析一下，完成8、9题。8.该小组为更好地进行考察活动，应该选择A.等高线地形图 B.导游图 C.政区地图 D.经济地图9.该小组在山顶发现了一些海洋生物化石，这说明A.这里过去是海鱼市场 B.这里过去是陆地C.这里过去是淡水湖 D.这里过去是海洋10.世界上面积的大洲和大洋分别是A.亚洲、大西洋 B.非洲、太平洋 C.非洲、大西洋 D.亚洲、太平洋11.下列四幅图中，表示当今海陆分布的是12.地球上的火山和地震多发生在A.陆地和海洋的交界地带 B.山区与平原的交界地带C.板块与板块的交界地带 D.高原与平原的交界地带13.下列描述中，属于气候的是A.狂风暴雨 B.万里无云 C.阴雨连绵 D.秋高气爽14.下列天气符号中,表示多云的是A. B. C. D.15.一天中，陆地气温值一般出现在A.2时左右 B.正午12时 C.下午1时左右 D.14时左右读右图，回答16～19题。16.C点的海拔是A.1000m B.2000m C.3000m D.4000m17.A、B的相对高度是A.1000m B.2000m C.3000m D.4000m18.此时，测得B点的气温是14℃，则A点的气温是A.2℃ B.8℃ C.20℃ D.26℃19.图中的三点，降水最多的是A.A点 B.B点 C.C点 D.三点降水一样多20.下列四幅图，能正确反映世界人口增长的是21.决定人口自然增长率的是A.出生率 B.死亡率C.出生率和死亡率 D.出生人数和死亡人数22.下列地区中，人口最稠密的是A.巴西热带雨林 B.欧洲北部山地C.亚洲的东部和南部平原 D.非洲东部高原23.某地区面积为2000平方千米，人口为40万，则这个地区的人口密度为A.2000人/千米2 B.200人/千米2 C.80000人/千米2 D.50人/千米224.某中学的外籍教师里格，他的皮肤和眼睛呈黑棕色，头发卷曲，鼻子扁平，嘴唇厚并且向外翻，下巴较低，四肢较长。里格属于A.黄色人种 B.白色人种 C.黑色人种 D.混血人种25.世界上使用人数最多的语言是A.英语 B.汉语 C.俄语 D.日语26.不利于聚落形成的因素是A.水源充足 B.山地崎岖 C.资源丰富 D.交通便利27.在全年严寒的寒带，聚落类型为A.冰屋 B.窑洞 C.竹楼 D.平顶房28.下列国家中，属于发展中国家的是A.中国 B.英国 C.美国 D.日本29.2001年12月11日，中国加入的重要国际组织(WTO)是A.联合国 B.世界贸易组织C.石油输出国组织 D.国际奥林匹克委员会30.小明业余时间喜欢摆弄电脑，他发现自家的电脑，硬盘产于日本，主板产于美国，内存条产于韩国……对此现象的准确理解是A.南北对话 B.国际矛盾和冲突加剧C.国际合作和经济全球化 D.南南合作新课第一网二、综合题(本大题共6小题，共40分)31.读右图，回答问题。(5分)(1)图中黄村位于杨庄的方向。(2)图中小清河的大致流向是从向(3)小清河画有两条支流，其中支流河画错了，原因是。32.“看世博，知世界”，2010年上海世博会有200多个国家和国际组织参展，是一次世界文化交流盛会。读下图，回答问题。(8分)(1)写出举办地上海的经纬度位置：( ， )，其东临A 洋。(2)6月，阿根廷、刚果民主共和国等国相继举办国家馆日活动。刚果民主共和国位于B 洲，阿根廷位于C 洲。(3)历届世博会云集了各个时代最先进的文明成果，埃菲尔铁塔的建造缘起于1889年世博会。请问：埃菲尔铁塔所在的国家是。(4)6月8日，澳大利亚中学生艾伦从国内飞赴上海参加澳大利亚馆日文艺表演。此时，澳大利亚正处于季。艾伦到达上海后最适宜选择的地图是( )A.世界地图 B.中国政区图 C.上海交通旅游图 D.澳大利亚政区图33.某一地理学习小组测得某天8时、14时、20时、2时的气溫分別是3℃、14℃、6℃、1℃，并且当天看了第二天本区的天气预报图，回答问题。(5分)(1)这天的平均气温大约是。(2)请你播报D城的天气预报：小雨，气温。(3)若要去A城购货，有必要带雨具吗? 为什么? 。(4)某校明天要举行运动会，最有可能在城。34.读下图，回答问题。(8分)(1)图中，降水季节变化的是，该地位于 (温度带)。(2)降水最少的是，全年降水几乎为。(3)乙图中1月平均气温 0℃(大于/小于)，所以该地1月份的降水形式除了降雨还有可能有。(4)全年降水均匀的图是，该地降水的主要形式是 (降雨/降雪)。35.读图，回答下列问题。(8分)(1)写出下图表示的是哪个宗教的建筑，并填到下面的横线上。A 教 B 教 C 教(2)我们来自沙特阿拉伯。我们的宗教活动在上面举行，我们主要说的语言是语。(3)我是一个英国人，我的脖子上经常戴一个十字架，说明我是个教徒，我经常到上面处做礼拜。我的语言是世界上使用最广泛的语言。36.下表是“发达国家与发展中国家进出口差异”，请根据图表的逻辑含义填空。(6分)A.出售石油、矿石等初级产品　 B.出售工业制品C.价格低 D.价格高E.利润高 F.利润低初中生自主学习能力专项调研七年级地理学科试卷参考答案及评分标准一、选择题(每小题2分，共60分)题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 A C C D A B D A D D题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20答案 C C D C D B B D A A题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30答案 C C B C B B A A B C二、综合题(共40分)31.(共5分，每空1分)(1)西南 (2)西南东北(3)甲乙是山谷，是水流汇集的地区，易形成河流;甲是山脊，通常是河流的分水岭。(意思答对即可)32.(共8分，每空1分)(1)121.4°E(东经121.4°) 31.3°N(北纬31.3°)(答案互换亦可) 太平 (2)非南美(3)法国 (4)冬 C33.(共5分，每空1分)(1)6℃ (2)气温2—9℃(最低气温2℃，气温9℃)(3)有必要因为A城是中雨到大雨 (4)F34.(共8分，每空1分)(1)丙热带 (2)丁 0(3)小于降雪 (4)甲降雨35.(共8分，每空1分)(1)基督佛伊斯兰 (2)C 阿拉伯(3)基督 A 英语36.(共6分，每空1分)

山雨教案篇6

一、紧扣“危楼”，层层深入

【案例】在学白的《夜宿山寺》一诗时，我首先指导学生借助字典、词典等工具，排除生字障碍，通过自读、范读、个别读、比赛读等各种方式读通全诗后，开始了谈话教学：

师：读完这首诗，你能说说这是一座什么样的楼吗？

生：“危楼”。

师：很好，“危楼”也是高楼的意思。你们是从哪儿看出这是一座高楼的？

生：第一句说“危楼高百尺”，其中的“高百尺”直接描绘了这座楼的高度，形容楼很高。

师：是啊，还有哪些地方是描写“高”的？

生：“手可摘星辰”意思是诗人站在楼上，手都能够到天上的星星了，这楼也太高了吧！（面露惊讶之色）

师（点头）：我和你有同感。

生：还有最后两句“不敢高声语，恐惊天上人”，诗人站在楼上都不敢大声说话，害怕惊动了住在天上的人，说明这座楼和天差不多高了！（下面一片唏嘘惊叹声）

师：是啊，这首短诗中，无一不是在写“高”。诗人大胆地运用夸张和想象的艺术手法，反复渲染楼“高”。下面让我们用朗读把山寺危楼那高耸的形象深深留在脑海中吧！

【点评】高，是楼的特征，也是这首诗着力刻画的核心内容，为全诗的着眼点即诗眼。在教学时，我没有直接把这首诗的内容告诉学生，而是抓住诗眼，围绕“高”字提问，让学生到诗中寻找答案，学生主动地学习古诗，从而激发学生学习古诗、理解古诗的兴趣。我的第一个问题旨在帮助学生抓住这首诗的中心“高”字，然后围绕重点，因势利导，启发学生围绕文本，独立思考，培养他们的语言表达能力。我在学生各抒己见的基础上，总结出：诗人发挥大胆想象，渲染山寺之奇高，从而将一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在我们面前。最后我建议用朗读表现出“危楼那高耸的形象”，学生朗诵古诗的热情再次被点燃。

二、何谓“好雨”，众说纷纭

【案例】在学习杜甫的《春雨》一诗时，我先范读给学生听，然后指导他们借助拼音自读，帮助他们认识生字，读准字音，读顺诗句，读通全诗。在初读全诗的基础上，我准备进一步引导学生抓住重点字词，借助插图和学生生活经验，按照学习古诗的方法提示，逐句诵读体会，再联想全诗大意。

师：同学们已经读了《春雨》这首诗，觉得诗中描写的是什么样的一场雨？

生：一场好雨。

师：什么样的雨才是好雨呢？

生：庄稼正需要雨水的时候下的雨就是好雨。

生：不耽误人们做事、生活的雨，比如夜里下的雨是好雨。

生：能浇灌花草树木的雨是好雨。

师：《春雨》这首诗中的“好雨”有这些特点吗？从哪儿能看出来？

生：这场雨是夜晚下的，不妨碍人们工作、休息，我是从“随风潜入夜”看出来的。

生：这场雨正是在庄稼需要的时候下的，下得很及时，我是从“好雨知时节，当春乃发生”看出来的。（语气明显突出了加点字）

生：这场雨能浇灌花木，我是从：“润物细无声”中看出来的。

师：同学们说得都不错。从哪儿可以看出这场雨好在不是太大呢？

生：“细无声”。（师点头赞许）

生：“潜入夜”——

师：是吗？

生：是的。“潜入夜”是在夜里悄悄地来了。这样的雨不会太大。

师：说得好极了。同学们再读这首诗，争取把春雨“好”的特点读出来。

山雨教案篇7

初识《定风波》

第一次接触苏教版《唐诗宋词选修》，在思想意识上认识到，选修教学是要有别于必修教学的，至于区别点在哪，当时的认识就是选修当然侧重与“选”，所以在唐诗宋词的教学上，主要凭个人喜好筛选相关篇目。在“新天下耳目”这一板块就选了《定风波》《江城子》《卜算子》，预计两课时。

从诗词教学的常规角度考虑，初定《定风波》的教学目标是：

1.认识学习本词的表达技巧；

2.感悟苏轼达观的处世态度。

教学重点是理解内容，感悟形象，熟读成诵。教学难点是理解“归”向何处，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。

教学过程中首先围绕文本研习：

1.“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”体现出怎样的性情？

2.“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”——竹杖芒鞋诚然轻巧、轻便，然而在雨中行走用它，怎么能比“骑马”还“轻”？

3.“一蓑烟雨任平生”“烟雨”是否仅指自然界的风雨？一个“任”字，表现了作者怎样的心境？

4.“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”——春风是“料峭”的，而作者却是“微冷”，怎么理解？此词是不是他酒后的自我宽慰？

最后重点探讨：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”中的“归去”和陶渊明《归园田居》的“归去”是否相同？他要归向何处？从三个方面加以探究：1.归朝廷。儒家的入世和有为，引导他热爱生活和人生。因此在苏轼的一生中，都信奉穷则独善其身，达则兼济天下。2.归田园。他自己比较喜欢老庄的作品，不自觉也会受到道家思想的影响。道家的无为非凡，又使他淡泊名利。所以他每到一处，都能敞开胸怀，尽情走进深山，寻找一种解脱，在山水间淡泊名利，皈依心灵。3.归佛门。自己取名东坡居士，和佛印等人的交往较密，可以看出佛教思想对他的影响也非常大，佛家的静达圆通，启迪他走向圆融和通达。最后加以总结“归去”——回归自我精神家园。

知人论世论

课后加以反思，虽然课堂能紧紧结合文本内容，从练字的技巧出发，结合词人形象来体悟其中的情感，但实际上对课文难点的处理上，学生关于儒释道思想对苏轼的影响一无所知，问题的设计完全是教师为了设置难点而设置，因此，大多数是教师的说教或者说是灌输，学生对情感的理解仅仅停留在阔达、旷达、乐观等字面上，无从深入实际上也无法深入。这种为了解决难点而故意设置难点的教学，看似重难点突出，教学相对完整，实际上已经完全违背了学情。

问题的症结在于，学生对苏轼本人缺乏应有的了解，由此看来“知人论世”很有必要，这是探究的基础，是观察和思维的基石。当然，我在课前已经补充了“乌台诗案”的相关资料，现在看来，这一材料有其相对独立性，案例处在特定历史的特定阶段，这一事件也是苏轼人生某一阶段的案例，可以说这一案例只是苏轼宦海中的一滴，撷取这一滴何以认识苏轼人生的大海。看来在以后的教学中，还得补充苏轼一生的宦海浮沉，了解了其一生的遭遇，方可知苏轼的旷达乐观的积极处世态度的渊源。

专题教学论

真正对《定风波》这首词有新感悟是在完成对《江城子》《卜算子》的教学后，教完这两首词，突然冒出来的想法是，《江城子》沉挚深永、悲凉婉切，《卜算子》隐约高远、冷寂执着，那么，《定风波》中苏轼的阔达与淡定的身影又在哪里？不同时期个人词风变化为何如此之大？它们之间又有何联系？

带着这些问题，开始细心观察文中的注释并结合苏轼的人生履历，发现《江城子》写于宋神宗熙宁八年（1075），是苏轼丧妻十年后人生的又一次低谷，此时的苏轼是“千里孤坟、无处话凄凉”。《卜算子》写于宋神宗元丰三年（1080），是苏轼刚刚因“乌台诗案”被贬黄州，余秋雨在《文化苦旅》也曾涉及此事，说苏轼在涉案的当天，曾经推知自己小命难保，吓得瘫软在地，但即使这样，在幸免于难被贬黄州后，仍然“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”。而《定风波》是写于宋神宗元丰五年（1082年），此时的他已经被贬黄州三年，可谓历经人生的大风大浪。

笔者想到此，才真正认识到选修教学不只是“选”这么简单，或者说“选”已经是已知命题，未知命题在于“修”。苏教版选修教材应将其专题化，备课也应该是专题教案。苏教版选修教材这种“专题”的设计，从实践背景上看，它顺应了新课程理念；从性质上看，它具有凝聚性、开放性、探究性的特点。“专题”的凝聚性是建立所选文本的内在逻辑联系、逻辑分类基础上的。“专题”开放性要求教师从整体考虑，大胆调整、整合。“专题”的探究性要求应改变过去学生依赖教师学习的状态，充分发挥学生学习的自主性。

再识《定风波》

鉴于此，第二年，苏轼词的教学首先着眼于专题教案，确定教学目标1．初步了解苏轼词沉挚深永、雄壮超脱、奔放流转的艺术风格。2、通过探究性学习，了解苏轼豪放派词风的特点及其形成。教学重点是《江城子》《卜算子》《定风波》中情感的理解和掌握。教学难点是《定风波》中“归去”的理解。教学过程中，重新调整三篇课文的教学次序，依次是《江城子》《卜算子》一课时，《定风波》一课时。

山雨教案篇8

1.1项目背景

1.1.1项目名称

象山县林海学校扩建项目。

1.1.2承办单位概况

本项目的承办单位为象山县林海学校。林海学校为20xx年9月由原林海中学和林海小学合并而成的九年一贯制学校，现有初中6个班，小学12个班，共计18个教学班。教职工83人，其中在职专任中小学教师78人，中、小学专任教师学历合格率分别是92%、94%。有县骨干教师1名，县教坛新秀13名。学校的办学目标是“校园文化育人型，领导班子学者型，教师队伍科研型，学生素质综合型”。学校的办学理念是对学生实行“人文教育”，对教师实行“人文管理”，对领导实行“人文要求”。围绕办学目标、办学理念、学校倡导“快乐一成功”教育，开展英语等级制、书法段位制、古诗成语过关制、快乐作文星级制，智能思维达标制，让每一个孩子在快乐学习中获得成功，从成功中感受快乐。

1.1.3报告编制依据

1、《投资项目可行性研究指南》(试用版);

2、《国家教育事业发展“xx”规划纲要》;

3、《浙江省教育事业发展“xx”规划》;

4、《宁波市教育事业第十一个五年发展规划》;

5、《象山县教育事业第十一个五年规划》;

6、《象山县中小学布局调整规划》;

7、《浙江省教育厅关于实施“浙江省万校标准化建设工程”的通知》;

8、委托方提供的相关基础资料。

1.1.4项目提出的理由与过程

教育是一项基础性、战略性产业，是科教兴县的重要组成部分，是一项功在当代、利在千秋的事业。教育事业的兴衰，事关下一代的成长，事关全市人民整体素质的提高，事关经济社会的长远发展，事关全面建设小康社会的进程。从长远看，一个地方人民素质的高低、掌握知识的程度、拥有人才的数量，决定着一个地方经济的发展速度、发展质量和发展后劲。进入新世纪，世界各国尤其是发达国家，都把发展、振兴教育作为首要任务和基本国策。增加教育投入，加大教育改革力度，其目的就是要争先抢占在国际竞争中科技、人才和经济的制高点。可以说现在教育的差距就是将来经济发展、社会进步的差距。

近几年，象山县教育事业取得了很大的成就，但与广大人民群众对优质教育、均衡教育的迫切要求仍有差距。如教育发展不均衡，优质学校资源不足，办学条件特别是农村学校办学条件有待改善等。根据浙江省教育厅《关于实施“浙江省万校标准化建设工程”的通知》精神，通过5年努力，到20xx年使我省九年制义务教育阶段的标准化学校比例不低于85%。各类中心校校园做到布局合理，结构安全，环境优美，设施安全。我县现有九年制义务教育阶段的标准化学校比例只达到61%左右，尤其是初中，班额不足，学校规模小，连全省平均数都达不到。为了进一步加快象山林海学校的发展，提升教育档次，缓解义务教育就学压力，解决林海学校现状教学资源不足的问题，促进象山九年制义务教育标准化办学的发展，林海学校扩建显得尤为必要。

1.2项目概况

1.2.1拟建地点

项目拟建于象山县丹东街道大碶头村。

1.2.2项目建设目标及规模

项目建设目标：扩建林海学校，在此基础上扩大办学规模，优化教学条件。

建设规模：学校总占地面积36502㎡，净用地面积34366m2，其中新征地面积23733m2，新征地净用地面积22666m2。本工程建筑面积8670m2。

1.2.3主要建设条件

本项目建设地点位于象山县丹东街道大碶头村，周边供水、供电、通讯、交通基础设施配套条件及技术条件能够满足建设需要。

1.2.4项目建设进度

本项目于20xx年5月动工，预计20xx年5月竣工，总建设工期12个月。

1.2.5项目建设投资和筹资方案

该项目总投资为2727万元，资金来源为财政拨款。

1.2.6主要经济指标

表1-1 项目主要技术经济指标

序号名称单位数量备注

1 学校总占地面积㎡ 36502

2 净用地面积㎡ 34366

3 新征地面积㎡ 23733

4 新征地净用地面积㎡ 22666

5 总建筑面积㎡ 8670

6 运动场地㎡ 10906

7 绿化面积㎡ 120xx

8 总投资万元 2727

9 建设工期月 12

2.1项目的规划相关性

2.1.1《象山县国民经济和社会发展“xx”规划》

在《象山县国民经济和社会发展“xx”规划》中指出要健全现代教育体系，高标准普及基础教育;坚持教育优先发展，高标准、高品质普及15年教育，实行九年制免费义务教育;优化校园布局，整合教育资源，促进优质教育资源共用和基础教育均衡发展;推进校园标准化建设和城乡教育均衡发展，实施中心城区中小学建设等项目;加大政府对基础教育的投入力度，鼓励和支持民办教育发展，逐步形成公办教育与民办教育互动发展的格局。

2.1.2《宁波市教育事业发展“xx”规划》

《宁波市教育事业发展“xx”规划》坚持科学发展观，确立以人为本、群众利益为重的发展理念，着力于从规模扩张向质量提升转变，从硬件建设为主向软硬件建设并重转变作为xx期间教育发展的指导思想。

规划“xx”期间，完成全市中小学标准化建设任务(建设200万平方米中小学校舍)，全市累计建成20所省一级重点普通中学，享受中小学优质教育资源的学生比例超过80%;20xx年，教育发展达到新的水平，教育综合实力位于全省和全国前列教育体系形成新的格局，九年义务教育实现标准化、优质化，达到轻负担、高质量。

2.1.3《象山县教育事业发展“xx”规划》

根据《象山县教育事业发展“xx”规划》，“xx”期间，象山县教育事业的主要目标中提到将实现办学条件的现代化。大力推进中小学的标准化、现代化和信息化建设。全县九年制义务教育段学校85%以上达到“省万校标准化建设工程”要求，其他的各级各类学校校舍和装备基本达到《宁波市学校社会主义现代化建设纲要》的标准。全县学校全部完成“校校通”，50%以上学校建成数字校园网，城镇中小学实现“班班通”，每所中小学拥有2个以上多媒体计算机教室。

规划中还提到要全力统筹城乡教育资源，提升群众对优质教育的满意度，根据全县社会事业和经济发展的整体规划和城市化进程的要求，优化《中小学教育布局调整规划》。按照省“万校标准化建设工程”，通过整合、改造等方式，扩大学校的办学规模，提高办学效益。

2.1.4《象山县中小学布局调整规划》

根据《象山县中小学布局调整规划》，各乡镇初中布局调整目标为通过调整，减少初中数量，扩大初中规模，消除薄弱初中，创建一批示范性初中。进一步优化教育结构和教育资源配置，走内涵发展的道路，发挥规模效益，不断提高初中的教育质量、办学效益和整体办学水平，创造全面推进素质教育良好环境，以满足人民群众对初中高质量教育日益增长的需求，适应我县经济可持续发展的需要。城区各类学校至20xx年前达到浙江省万校标准化学校标准，至规划期末达到规范化和现代化学校标准。

本次规划在倡导集中力量办学，扩大办学规模的前提下，确定初中规模为18班以上。对于第二、三层次的规划学校，应考虑规模效益，班级数适当放大。小学中学(包括初中、高中、职高)每班45-50人，一般按45人计。

2.2项目建设的必要性

2.2.1改善教学设施、优化教学环境的需要

根据《浙江省九年制义务教育标准化学校评定标准》(以下简称“标准”)，九年制学校最低生均用地面积标准为18.29平方米，最低生均建筑面积标准为7.73平方米，普通教室每班一间，另配备符合要求的专业教室、公共教学用房、办公用房、生活服务用房。

林海学校现有教育设施已不能满足学校发展需要。学校人均用地19平方米，人均建筑面积5.37平方米。18间普通教室存在安全隐患，实验室、综合电教室、计算机房不符合配置标准，图书室、阅览室、美术室、音乐室等专业教室严重欠缺，办公用房狭小。建筑设计不合理，运动场地欠缺，不能满足使用要求。林海学校扩建后，增加校园用地面积，可相应配备良好的教学设施，在教学环境将会有很大的提高。

2.2.2扩大办学规模、弥补教育资源不足的需要

“十五”期间，象山城区的基础教育设施布局调整工作取得一定成效。但是随着城市化水平的不断提高，城市人口规模的不断增大，人民生活水平不断提高，人民群众对于接受教育的需求也越来越高。从城区的中、小学数量来分析，教育资源总量不能满足人民群众接受教育的需求。

林海学校现有18个教学班，其中小学12班，初中6班，共有学生985人。学校总占地面积13986平方米，建筑面积3930平方米。

近年来，随着象山经济发展，大量外来农民工的涌入，农民工子女在校就读人数增加，目前已占全校学生的41%，未来的比例将越来越高。预计到20xx年，该校的办学规模将达到小学18班，初中9个班共27个教学班，学生人数将达到1300人。根据《象山县中小学布局调整规划》，到20xx年，林海学校的规划办学规模达到36个班级，学生数1620人。

林海学校现有用地过少，不能满足未来学校扩大办学规模发展的需要。林海学校将按照“标准”中的二类标准扩征土地，扩建教育用房，以弥补城区九年义务教育资源严重不足的情况，缓解初中招生压力。

2.2.3促进学校发展、提高办学质量的需要

一所学校的生存与发展,教学质量是关键,但教学质量的提高,要有一定的办学条件,有足够的教育资源,创造一个良好的育人环境。环境优美、设备先进、功能齐全的教学环境为学校提供了发展的硬件设施，同时会影响到学生和教师的心理。

林海学校现有教育设施较为落后，教学用地、教育用房紧张。学生的学习环境和生活环境达不到要求。教学管理难以统一，教学发展受到限制林海学校扩建后，办学规模和办学标准都将得到提高。对于林海学校的管理也将带来更多的方便，满足了教育课改的需求，在更为优越的办学条件下可以实现更快的发展，有促于学校的长期发展。

2.2.4完成象山县九年制义务教育标准化学校建设任务的需要

根据浙江省教育厅《关于实施“浙江省万校标准化建设工程”的通知》精神，通过5年努力，到20xx年使我省九年制义务教育阶段的标准化学校比例不低于85%。各类中心学校做到布局合理，结构安全，环境优美，设施安全。“浙江省万校标准化建设工程”的实施客观上要求加快中小学的建设进程，全面推进各地办学质量和水平的提高。象山县现有九年制义务教育阶段的标准化学校比例只有61%左右，其中初中班额不足，学校规模较小，达不到全省平均水平。此项工程是创造良好的硬件设施和现代校园环境，为发展高水平教育提供强有力的支撑，为创建教育强省奠定基础。因此该项目的建设更为必要。

3场址选择

3.1场址现状

3.1.1地点与地理位置

象山县地处121°34''-122°20''、北纬28°45''-29°49''之间，居浙江省中东部沿海，位于象山港与三门湾之间，两港相拥。其地理位置北临象山港，与鄞州区、奉化市隔港相望;东北遥对舟山市普陀区的六横岛和宁波市北仑区的梅山岛;东濒大目洋;南接猫头洋，隔三门湾与台州市的三门县相峙;西连宁海县，象山半岛自宁海县紫溪、梅林至一市东延入海。象山县三面环海，一面接陆，南北长90 km，东西宽70km，由本土象山半岛及沿海608个岛礁组成，总面积6510k㎡，其中陆地面积1175k㎡、海域面积5335k㎡。丹城为象山县县城，东临东海，北靠宁波北仑港，南面是中国著名的渔港——石浦港，西接沿海国道线。

项目建设地点为象山县丹东街道大碶头村。

3.1.2场地土地权属类别与占地面积

项目建设地点为象山县丹东街道大碶头村，土地征用后所有权归国家所有，使用权归象山林海学校所有。学校总占地面积36502㎡，净用地面积34366m2，其中新征地面积23733m2，新征地净用地面积22666m2。

3.1.3现有场址利用情况

项目场地现状为耕地。

3.2场址建设条件

3.2.1自然条件

1、气象

具有非常明显得亚热带季风性气候特征，四季分明，日照充足，温暖湿润，雨量充沛，灾害性较多。

(1)气温

年平均气温18～17℃。最冷月1月平均气温5℃左右;最热月，东部沿海地区为8月、北部沿海地区为7～8月、其余地区一般为7月，平均气温27～28℃。极端最低气温为-7.5℃(1967年1月6日)，极端最高气温为38.80 ℃(1971年8月20日)。

(2)日照

年日照总时数为1670～2048小时。各月日照百分比中，6月最少，为22%～28%;2、3月次之，为24%～29%;8、12月最多，达49%～62%。各地日照时数，南多北少。

(3)降水

年降水量平均在1250mm以上，4～9月较为集中，约占全年的60%，北部尤甚。常出现“双峰”现象，即5～6月(梅雨)、8～9月(台风雨)各有一次降水高峰。受伏旱影响，7月普遍少雨，北部仅占全年的9%、南部占70%。

(4)灾害性天气

一年四季均可能出现灾害性天气，主要有霜降、低温、风暴、干旱、台风、暴雨、寒潮、大雪等，其中台风、暴雨、干旱、低温成灾较为频繁。解放后台风平均两年一次;暴雨大多出现于6、8、9月，常引发山洪爆发，若宣泄不及，则洪、涝并发。

2、地形、地貌

象山位于浙东丘陵的沿海地区，具低山丘陵、平原、海涂和沿海岛屿多层次，多样性的地形地貌结构。全境以丘陵为主，素有“七山一水二分田”之称。山地面积为793平方千米，占总面积的70%左右。县内大多是200米以下丘陵，坡度平缓，山岭起伏绵延。地形总体特征是丘多、山低、坡缓。山地一般高200～450米，分布较广，县内主要有爵溪山地、黄避岙山地、南乡山地等3片。

象山的平原大多散布于沿海地区，这些平原多由海湾促淤成滩，经过人工围涂而成，称为海积平原，主要分布在北部象山港、东部各海湾和南部三门湾。冲击平原，以山前冲击扇为主要形态。因境内山势矮小，腹地短浅，所以面积不大，以丹城、白石、九顷、梅溪一带比较典型。洪积平原以溪谷平原为主要形态，形状多为狭长，大多地处溪谷。

本项目建设场地位于象山县城丹东街道，属冲击平原。区域内分布多为耕地，本项目建设主要受周围微地貌条件的影响。建设场地地形呈较规则四边形，地势有高差，需进行场地平整。

3、地质

象山县地质构造属闽浙隆起东南沿海褶皱带，以新华系构造和纬向构造为主体构造，均以断裂为主要形迹。地层主要为侏罗系上统陆相火山岩，次为白堊系火山沉积岩，第四系地层多见于林海平原，泥盆系—下石炭统、第三系地层亦有出露。

4、水文

象山低水、丘陵错落，溪涧密布，然大多源短流促，独注入海，集水范围小，集水能力弱，因此地表径流水量不丰。且由于象山特殊的半岛地理位置，境内没有大江、大河流过，外来水源极度贫乏;平原水网密度低，范围狭小。全县河网总度长710km,河网密度为0.61km/k㎡。水系不甚发育，主要有南大河，支流南大河、东大河、西大河、马岗河等。

象山海域为中强等潮差规则的半日潮区。潮差冬小夏大，潮位冬低夏高。全县沿岸多年平均潮差一般在3.18m，最大潮差5.56m。沿海破量及涌浪为主的混合浪占绝对优势，出现的频率高达99%。

3.2.2社会经济条件

象山县居浙江省中部沿海，位于象山港与三门湾之间，由象山半岛东部及沿海608个岛礁组成，陆域1175平方公里，海域5350平方公里，海岸线长达800公里，占全省海岸线的六分之一。现辖有10镇5乡3个街道， 20xx年末全县总户数为184934户，户籍人口529489人;其中男性人口271408人，女性人口258081人;按户籍分非农业人口106505人，农业人口422984人;全年出生人口4843人，死亡人口3196人，人口自然增长率为3.11‰。

20xx年，全县实现生产总值160.6亿元，按可比价格计算，比上年增长15.1%，增幅比上年提高2个百分点。全年一般预算财政收入17.71亿元，比上年增长17.9%。其中，中央财政收入8.93亿元，增长11.6%;地方财政收入8.78亿元，增长25.1%。居民消费价格总水平比上年上升1.8%，涨幅比上年提高0.2个百分点。全年城镇居民人均可支配收入16969元，比上年增长4.4%。农渔民人均纯收入7736元，增长10.5%。其中，渔村居民人均收入11299元，农村居民人均收入7486元。

改革开放以来，象山县立足产业基础和资源优势，巩固农业基础，强化工业主体，发展特色经济，推进城市建设，综合实力不断增强。民主法制和精神文明建设取得明显进展，资源、环境和文化、卫生等各项事业全面推进。先后荣获全国综合实力百强县、渔业生产先进县、科技进步先进县、体育先进县、双拥模范县、民间艺术之乡、柑桔之乡和省建筑之乡、小康县称号。人民广场、体育馆、广电中心、医疗中心、高教园区等一批标志性、基础性设施相继完成或正在紧张施工中。她正向着“创建最佳人居环境，建设现代化生态型林海城市”的目标大踏步前进。

本项目位于象山县县城丹城丹东街道，丹城中心城区由丹东、丹西、爵溪三个街道组成，总面积111.8平方公里，建成区面积10平方公里，人口12万。丹东街道地处象山中心城区中部，历为县委、县政府所在地，全县交通、文化、教育、体育、医疗、金融中心。现有面积38平方公里，耕地面积8397亩，山林面积38400亩，滩涂面积3000余亩。20xx年街道下辖7个社区、26个行政村，7万人口，其中居民3.45万人，农民2.05万人，外来人口1.5万人。丹东街道依山滨海、山青水秀，文物古迹群多。东寺、瑞龙寺、塔山文化遗址、革命烈士纪念馆是省、市、县重点文物保护单位和爱国主义教育基地。青湾、东谷湖水库湖光山色、风光旖旎。人民广场气势壮观、设施齐全，已成为全县文化、体育、休闲活动中心。

3.2.3交通条件

象山县居浙江省中部沿海，位于象山港与三门湾之间，三面环海，两港相拥。境内有215、216、311省道经过。海上交通便捷。沿海南线、林海大道等道路的相继建成，极大地促进了象山境内交通条件的变化。象山港大桥已经国家发改委批准将于20xx年下半年动工兴建，通过沿海高速同三复线，与在建的杭州湾大桥及象山三门湾大桥相连，将彻底改变象山半岛处于交通末端的地位。届时，实现象山进入宁波半小时、杭州和温州二小时、上海三小时的交通圈。

丹城为象山县县城，东临东海，北靠宁波北仑港，南面是中国著名的渔港——石浦港，西接沿海国道线。对外交通有直通石浦、新桥、大徐、墙头、泗洲头的公路。城区主要交通干道有城西路、新丰路、巨建设路、象山港路、林海大道。本项目位于丹西街道。建设场地南面临丹阳路、西面临莱薰路，东面临瑶琳路，交通便捷，可满足附近生源正常上学需求。

3.2.4公用设施条件

1、给水

象山县县城主要由象山县自来水公司供水，现有城北、靖南、爵溪水厂，总供水能力为8.5万m3/d。项目所在地由靖南水厂供水。

2、排水

象山现状排水体制主体为雨、污分流制，部分老城区采取截流式合流制。污水经市政污水管网收集后排至污水处理厂，雨水经排水沟、渠等排入河道。20xx年象山县中心城区污水处理厂投入运行，日处理污水能力2.5万吨。项目所在地排水主要通过排水管渠排水。

3、供电

象山县域内有220kV变电所1座，110kV变电所4座，35kV变电所12座，10kV及以上线路总长度达1800公里，基本形成了以220kV电网为骨干、110kV电网为支撑、各级电压等级匹配的现代化电网体系。

4、通讯

20xx年全县固定电话用户达17.61万，小灵通用户达7.96万，互联网用户4.39万户;目前，电话主线普及率达到每百人30线，象山电信的网络规模、技术层次、综合服务能力和各项电信经营指标有了质的飞跃。

建设规划方案

建设规模和产品方案研究是在市场预测和资源评价的基础上，论证比选拟建项目的建设规模和产品方案，作为确定项目技术方案、设备方案、工程方案、原材料燃料供应方案及投资估算的依据。

4.1建筑规划设计指导思想

采用先进技术，本着以人为本原则，根据地理条件和甲方的需求，依据各种现行设计法规、标准和政策，合理布局，设计好每一平方米的建筑，创造出适用、安全、经济、美观的设计成果，求得最好的工程、社会、环境效益。

4.2项目总体规划方案

4.2.1总平面布置方案

象山县林海学校位于象山县丹东街道大碶头村。场地总用地面积36502m2，净用地面积34366m2，其中新征地面积23733m2，新征地净用地面积22666m2，分东西两块，西面为现有校区，东面为扩建校区。整个校区分为教学区、生活区、运动区三个区域。教学区集中在地块西面现有校区，生活区布置在教学区以北与扩建校区交界处，运动区集中在扩建校区。各区相对对立。

本工程在现有校区未利用地和扩建校区地块新建教学楼二期(一期已通过审批在建)、食堂、风雨操场、运动场及其它配套设施，现状校区布置不变。

4.2.2教学楼布置

本工程所建教学楼布置在现状校区地块的南面，规划占地面积998.75㎡，共4层，为行政办公用房、公共教学用房和各专业教室用房。主要分布有行政办公室、会议室、图书室、活动室、实验室及美术、音乐、地理、计算机等专业教室，另有其他配套教学后勤用房。该教学楼与一期教学楼通过连廊相连。

4.2.3食堂布置

食堂布置在教学区以北与扩建校区交界处，占地面积1024.67㎡，共3层。一层、二层为厨房和餐厅，三层为报告厅。

4.2.4风雨操场布置

风雨操场布置在该地块的东北角地块，占地面积1068㎡，层数为1层。风雨操场内设2个篮球场及看台和管理用房。

4.2.5运动场布置

运动场布置位于地块的东面，规划建设田径场、篮球场、排球场及其它健身器材。

田径场布置在地块最东面，设有250米塑胶环形跑道，东侧为设置100m直道。跑道内场为足球场和田径训练场。

篮球场、排球场位于跑道以西。规划设置篮球场4个，规格为35m×20m;排球场1个，规格为22m×15m。

运动场北侧规划健身区，设置健身器材。

运动场总占地面积10906㎡。

4.2.6道路交通设计

本工程校园的主入口设置在地块南侧，在主入口大门前设置临时汽车停车位;次要入口安排在地块北侧，作为后勤及生活出入口。

校园主干道为主入口右侧一条南北向主干道，将运动区与生活区、教学区隔开。建筑物间合理设置次干道。

教学区与运动区间空地规划设置自行车停车棚。

新建道路工程面积5000㎡。

4.2.7绿化设计

本工程作为学校建筑群，故绿化景观环境设计非常重要。现状校区绿化较少，规划在主干道的两侧种植高大、茂密乔木，形成绿色通道;入口处设计花坛，突出校区景观氛围。教学区各教学楼之间建设绿地，该绿地以草坪为主，形成开阔视野。运动区布置种植具有一定防护作用的低矮灌木，穿插布置高大挺拔、树型秀美的乔木，创造良好的健身环境，形成相对独立的区间。

各功能区之间亦布置多处尺度不等的绿地，起到阻隔动静、人流集散的功能。另外要营造学校人文景观环境，在校园中适当点缀雕塑、小品、名人名言、休闲座椅等，营造文化氛围。新建绿化总面积120xx㎡(包括现状校区和规划校区绿化面积)。

4.2.8技术经济指标

总用地面积 36502m2

净用地面积 34366m2

新征地面积 23733m2

新征地净用地面积 22666m2

本工程建筑面积 8670m2

其中：教学楼 3995m2

食堂 3074m2

风雨操场 1068m2

门卫 80m2

变配电房 150m2

连廊 303m2

运动场占地面积 10906m2

绿化面积 120xxm2

本工程道路面积 5000m2

4.3工程方案

4.3.1工程方案选择的原则

(1)在满足功能要求的前提下，建、构筑物设计方案力求平面功能布置合理，立面简洁但不单调，朴素大方，具有良好的景观设计效果。

(2)根据生产性质和使用功能，确定建筑物的防火、防爆、防腐蚀的一系列性质，并按照相应规范设计。

(3)积极采用行之有效的新技术、新结构、新材料，力求发挥整体效益，节省投资。

(4)建、构筑物结构布置，造型和构造处理应考虑工艺、安装、检修等一系列要求。

建筑工程方案

(1)结构设计

本工程建筑宜采用框架结构，现浇楼盖。结构安全等级为二级，设计使用年限为50年，框架抗震等级为四级。

(2)基础设计

地基基础设计，必须坚持因地制宜、就地取材、保护环境和节约资源的原则;根据岩土工程勘察资料，综合考虑结构类型、材料情况与施工条件等因素，精心设计。

本工程基础类型考虑采用柱下独立基础、墙下条型基础。项目场地可作为桩基础持力层的土层根据工程地质勘测报告确定。框架结构柱基根据地基处理的要求进行打桩后，一般均为钢筋混凝土独立基础考虑，围护结构墙下采用钢筋混凝土基础梁。砖混结构按地基处理后可采用混凝土条形砖基础，个别次要建筑尽量利用浅层地基强度。

(3)围护结构和内外装修

根据该建筑特性，外墙体一般采用多孔砖，内墙采用当地轻型砌体。外墙装饰为马赛客，内墙装修材料为瓷砖和涂料。

屋面防水用目前建设部批准和颁布的新型技术成熟的防水卷材，隔热层为当地惯用材料。建筑门窗采用铝合金门窗或不锈钢门窗。

4.3.3运动场所设计

本工程运动场所主要分跑道、篮球场、排球场，各场地具体规格及特征详见表4-1。

表4-1 各运动场地规格及特征表

序号名称规格面层结构数量(个) 备注

1 跑道 250m环形跑道塑胶 1 6分道

2 篮球场 35m×20m 塑胶 4

3 排球场 22m×15m 塑胶 1

4.3.4主要建筑物

本工程主要建筑物教学楼二期、食堂、风雨操场、门卫、配电房等，总建筑面积8670m2。

表4-2 项目主要建筑物规模及特征

序号建筑名称建筑面积(㎡) 层数数量(幢) 结构特征备注

1 教学楼二期 3995 4 1 框架新建

2 食堂 3074 3 1 框架新建

3 风雨操场 1068 1 1 框架新建

4 连廊 303 1 1 框架新建

5 门卫 80 1 1 砖混新建

6 变配电房 150 1 1 砖混新建

4.4配套设施

4.4.1供电工程

(1)用电负荷和供电电源

电力负荷应根据供电可靠性及中断供电在政治、经济上所造成的损失或影响的程度，分为一级负荷、二级负荷及三级负荷。本工程公共照明、消防用电为二级负荷，其它用电为三级负荷。负荷预测采用面积估算法，参照有关负荷指标，本工程新增计算负荷约为206KW。

本工程拟采用二路10KV高压电源，电源引自附近开闭所，以电缆埋地方式接入。

(2)供电方案

在地上一层设置一座变电所，内设1台250kvA干式电力变压器，分别向二、三级负荷供电。

(3)功率因素补偿

功率因数补偿采用集中和分散补偿相结合的方式。在变配电室低压侧设置无功功率自动补偿柜，使变电所侧功率因数不低于0.9。

(4)场区供配电

a.各装置配电将按照不同的环境特点及有关规范进行设计，其中包括防腐、防粉尘等特殊场所的供配电设计。

b.线路敷设采用架空、桥架、沟道、直埋等方式。

c.照明、避雷、接地按不同的环境特点要求及有关规范进行设计。

(5)电气保护及防雷接地

根据<<建筑物防雷设计规范>>规定，本工程各属于二类防雷建筑物，分别按二类防雷建筑物的要求进行保护。在建筑物的屋顶设避雷带作为接闪器。接地系统利用柱筋做引下线，利用建筑物基础作为接地系统,接地电阻不大于1欧，若实测不能满足要求，则应增设人工接地装置。

建筑物内所有垂直敷设的金属管道及金属物体的顶端和底端均与防雷接地装置连接。

4.4.2给水工程

(1)用水量

学校用水主要为生活用水和绿化用水，日用水量为145m3/d。其中生活用水121m3/d，绿化用水量24m3/d。

室外消防用水量按25L/s设计，室内消防用水量按15L/s设计。

(1)水质、水压

水质符合国家饮用水水质标准;生活用水水压不小于0.3Mpa，消防用水水压不小于0.8Mpa。

(2)供水

本项目给水系统采用生活、消防合用给水管道的供水方式。项目所在地的主要供水水源为市政管网，供水管经为DN250，在学校内采用DN200给水管构成环状管网，供生活用水和消防用水。

4.4.3排水工程

(1)排水量

本工程污水主要为生活污水，水量按供水量的80%计，为128 m3/d。

(2)排水方案

根据项目地区的排水条件，场区排水按“雨污分流”的原则考虑，拟在场区内设置污水、雨水二个排水系统。建筑物内废污合流。

污水：区内污水经化粪池沉淀后经区内污水管网接入市政污水管网，进入丹城污水处理厂，污水经处理达标后排放。

雨水：雨水设计流量套用宁波市短历时暴雨强度公式及雨水设计流量公式，按95L/s•ha考虑，径流系数为0.7，本项目雨水设计流量约为243L/s。经所内雨水管道汇集后排入市政雨水管网。

4.4.4消防设计

室内消火栓布置保证同层任一着火点均有两股充实水柱同时到达，消火栓充实水柱10米，每层设单出口消火栓，间距不大于30米。

室外消防给水与生活、教学给水共用一套管网，并形成环状，在各建筑物附近设置适当数量的室外消火栓。室外设消火栓，保护半径为100米,设置间距小于100米。

按《建筑灭火器配置设计规范》配置手提式磷酸铵盐干粉灭火器。

在总平面规划设计中，合理确定建筑物的位置、防火间距、消防车道和消防水源，建筑各层的防火分区、疏散宽度以及安全疏散距离均满足消防规范要求。

4.4.5通讯网络工程

根据需要，在综合楼、教学楼、校园等场所配置电话及配置公用电话。敷设电话线路和计算机远程通讯网络线路，相关重要部分应按设计规范设置监控系统。

5环境影响评估

5.1项目地块环境现状

5.1.1水环境现状

象山县大、小水库水质基本保持良好，7个水源保护区基本保持在Ⅰ～Ⅱ类水质范围内，部分水区水源受到污染。大塘港为Ⅲ级标准，南大河水质为Ⅴ类;金石引河水质污染比较严重，主要超标因子为COD、总磷、总氧、非离子氨。

5.1.2大气环境现状

象山大气环境的主要污染物是总悬浮颗粒物，其次是氮氧化物、降尘、二氧化硫;二氧化硫河氮氧化物的年均值和日均值符合大气二级标准。

5.1.3声环境现状

目前象山声环境污染主要来源于交通、工业、建筑施工、社会生活和其他声源。中心城区的噪声功能达标区域是居民文教区、混合区、工业集中区，二超标较严重的是交通干线两侧。本项目位于城郊，声环境现状较好。

5.2采用的环境保护标准

5.2.1环境质量标准

大气环境：执行《环境空气质量标准》(GB3095-1996)二级标准;

水环境：执行《地表水环境质量标准》(GB3838-20xx)中的Ⅲ类标准;

声环境：执行《城市区域环境噪声标准》GB3096-93中Ⅱ类标准。

5.2.2污染物排放标准

(1)废气

学校食堂油烟废气排放执行《饮食业油烟排放标准》(GB18483-20xx)中的中型标准。

(2)废水

项目废水排放可执行《污水综合排放标准》(GB8978-1996)中的三级标准。

(3)噪声

施工期噪声执行《建筑施工场界噪声限值》(GB12523-90)。

5.3项目建设与运营对环境的影响

5.3.1施工期对环境的影响

本项目施工阶段主要污染工序来自各种机械的工作噪声，打桩和运输等作业噪声;施工人员的生活污水，施工雨污水、打桩泥浆水与场地积水;施工车辆产生的废气，土石方和建筑材料运输造成地面扬尘等;开挖基坑、填平场地时产生弃土，在进行主体结构等施工时产生建筑垃圾。

主要污染物及预计量详见表5-1。

表5-1 施工期主要污染物及预计量表

类型排放源污染物产生量

噪声施工机械施工噪声 70～100dB

固体废弃物装潢垃圾建筑废材 2.5t/m3

施工人员生活垃圾 1kg/人/d

大气污染物施工期扬尘 TSP 无组织排放

水污染物施工人员生活污水 0.2m3/人/d

5.3.2运营期对环境的影响

本项目运营期间污染源主要来自配电房等各类设备产生的工作噪声;师生、后勤人员日常生活污水、固体废弃物;厨房间产生含油烟气。

主要污染物及预计量详见表5-2。

表5-2 运营期主要污染物及预计量表

类型排放源污染物产生量

噪声配电房设备噪声 60-75dB

车辆交通噪声 70-85dB

固体废弃物学生及教职工生活垃圾 1820kg/d

大气污染物食堂油烟废气 0.6t/a

水污染物学生及教职工生活污水 96.8m3/d

5.4环境保护措施

5.4.1大气污染物

食堂产生的少量油烟废气，可将其经油烟净化装置处理后高空排放;燃油废气通过专用管道接至楼顶向高空排放。

5.4.2生活污水

废水主要为学校老师与学生的生活污水。厕所废水经化粪池处理，餐饮废水经隔油池处理，其它废水也均经过净化处理达标后回用或通过污水管网排放。

5.4.3固体废弃物

针对生活性废物，在校园内相关区域设置垃圾箱，建筑内设置垃圾道，将废物集中后，统一、及时清运出场。并在校园内设垃圾收集处，以利生活垃圾的收集和清运。

5.4.4噪声

主要来自配电房、泵房、机房各类设备产生的工作噪声。为降低噪声污染，改善作业环境，尽量选择低噪声设备;加强设备日常维修、更新和操作人员的管理，使所有设备，尤其是有噪声污染的设备，能在正常状况下运行;并对放置产噪大的设备的房间采用隔声门窗，露天噪声源加设防护罩。

5.4.5建设施工环境影响控制

(1)建设施工噪声控制

合理放置施工机械，尽可能布置在对场界外造成影响最小的地点，并在高噪声设备周围设置掩蔽物。加强施工管理，合理安排施工作业时间，禁止夜间进行高噪声作业。以液压工具代替气压工具，打桩应采用液压钻孔、浇注桩头的低噪声施工方法。

(2)建设施工水污染控制

在施工前期应同步设计好排水沟和沉淀池，将建筑泥浆水和冲洗水经沉淀分离后的上清夜排入污水管网，沉淀泥浆应定期外运。建筑废物应按指定地点堆放并及时清理，避免因暴雨冲刷而流入附近水体。建议在施工场地设置简易厕所和化粪池，对施工队伍居住地的食堂、浴室和厕所污水进行处理。

(3)建设施工大气污染控制

建议施工单位采取以下措施：开挖时，对作业面和土堆适当喷水，使其保持一定湿度，以减少扬尘量;开挖的泥土和建筑垃圾要及时运走，避免长期堆放;确需较长时间堆放在户外的散粒建筑材料，如黄沙、碎石等，应采用雨布覆盖或经常洒水保持湿润，减少扬尘。对施工现场实行合理化管理，使砂石料统一堆放，并尽量减少搬运环节。防止运输车辆装载过满，并尽量采取遮盖、密闭措施，减少沿途抛洒，并及时清扫散落在路面上的泥土和建筑材料，定时洒水压尘，以减少运输过程中的扬尘。施工现场要进行围栏或部分围栏，缩小施工扬尘扩散范围。当风速过大时，应停止施工作业，并对堆存的砂粉等建筑材料采取遮盖措施。

(4)建设施工固体废物污染控制

施工现场要及时清理，建筑垃圾要及时清运，防止其因长期堆放而产生粉尘等污染。生活垃圾易腐败变质，应进行专桶收集，定期运往附近垃圾场进行卫生填埋或焚烧，严禁乱堆乱放。

6节能

6.1节能原则

1、认真贯彻国家产业政策和行业节能设计规范，严格执行节能技术规定，努力做到合理使用资源。

2、积极采用先进的节能新材料、新工艺、新技术。严禁采用国家或行业主管部门已淘汰的落后的工艺和设备。

6.2合理用能标准及节能设计规范

按照《国务院关于加强节能工作的决定》和《国家发展改委关于加强固定资产投资项目节能评估和审查工作的通知》的要求，固定资产投资项目的建设应遵循合理用能、提高能源利用效率的原则，项目的建设应符合合理用能标准及节能设计规范。

山雨教案篇9

一堂课的时间很快就过了，同学们陆续背着书包出了教室。我的心中依然不适意，就如一块千斤巨石压在一只蚂蚁上。窗外渐渐下起了牛毛细雨。校门口的同学都被接走。只有我一个人孤独地立在门口，如一根小草般无助。我期待着家人的到来。

不久，一道熟悉的身影出现在我的视线。只见父亲骑着他那“年事已高”的电动车缓缓向我驶来。我的父亲不高，和我一样驾着副眼镜，是一个平凡的医师。

车在我面前停下，父亲“刷”地一下来到我的身边，目光急切地盯着我，“没事吧？”“没事。”我答道。“对不起，爸爸来迟了。”他急忙脱下雨衣，为我穿上，说：“呵呵，出门时太匆忙只拿了一件。”

其实，在我读五年级以前，我一直认为他是一位严厉的父亲。在我那时的眼里母亲是白天使，专门关爱，呵护孩子；父亲是黑天使，专门呵斥，教训孩子。直到我无能为力地捧着一道奥数题，请教父亲时，改变了我的看法。那一天的晚上，父亲熬夜苦攻奥数题，只为明天给我一个满意的答案。不管是白天使也好，黑天使也好，他们都是在关心着自己的孩子，只是方法不同罢了。

穿上父亲的雨衣，听到父亲柔和的话语，我得到了一份安慰。与父亲一同上了电动车，忽然想起没有雨衣的父亲，顿时，眼泪流转在眼眶中，本不宁的心绪散了几分。

路上，雨水打湿了父亲的衣服，而我却躲在父亲的背后，没有受到一点儿伤害。此时的我，犹如一棵依靠在泰山后的树木，任凭风和雨在泰山上掠过，也不受到半分伤害，想到这儿，我不宁的心绪散尽了！

山雨教案篇10

1激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。

2初步培养学生解读意象和品味意境的能力。

【教学重点】

1用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。

2理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。

【教学设想】

教学方法

1诵读感悟法。指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。

2联想想像法。指导学生展开想像把握诗中的意象。

3评析欣赏法。充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，畅所欲言。

4探究学习法。用于诗歌鉴赏方法的探究，根据学生实际酌情进行。

媒体设计

录音机、教学带。

教学时数1课时

【教学步骤】

方案一

一、导语设计

同学们还记得“渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗？诗可以娱目、娱耳、娱心。其实，在中华诗歌的宝库里，还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗，她们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借鉴了外国诗艺自由的脚步，感受着新时代清新的气息，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听“雨说”，去感受现代诗歌的魅力。

（解说：此导语的设计，力求抛砖引玉。一是由学生耳濡目染的古诗句谈起，激发学生的学习兴趣，同时又暗示诗人的创作底蕴；二是明示诗歌的作用，既隐含方法，又指出了学习重点。）

二、解题

郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。

《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。

三、研习课文

1朗读课文，整体感知。

(1)指定一名学生朗读，请其他学生正音。

田圃（pǔ）禁（jìn）锢（gù）

留滞（zhì）喑（yīn）哑（yǎ）

襁（qiǎng）褓（bǎo）

（解说：准确识读生字是朗读乃至吟咏课文的前提，学生之间互相指正比教师单纯灌输效果更好。）

(2)在读准字音的基础上，再请一位学生有感情地朗读，其他学生边听边就语调、语速、语气、重音、停连等作标记，感受全诗洋溢着的音乐美。

明确：语调：如第一节应读得急切，表达出对春雨的企盼之情；第二节应读得轻柔、温和，以示“雨”之关爱；第五节可读得欢快一些，传达喜悦之情；第八节应读出高昂之气，把全诗感情推向高潮；第九节读出欣慰之情，显示全诗的主旨。

停顿：如“等待久了的／田圃跟牧场”“当／田圃／冷冻了一冬／禁锢着种子”

重音：如“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”“只要你们笑，大地的希望就有了”“要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加点的词要重读。

（解说：此步为学生品读全诗的关键，只有完全融化到诗里，才能在高层次上获得审美感受。）

(3)播放萨克斯乐曲《春风》，请学生伴随音乐朗读全诗，仔细体味诗中的意境。然后请学生说说诗人为我们营造了一种怎样的情调。

明确：轻快，喜悦，蓬勃向上，充满活力。

（解说：此步是在完全入境基础上的一次升华，因此应要求学生反复吟咏，一读一思，一思一得，最后达到“使其言皆出于吾之口，使其义皆出于吾之心”的目的。学生的表述可形式多样，提倡借用古诗文表达，以提高学生的欣赏品味。）

2具体研习。

(1)播放范读录音带（并配音乐），请学生找出自己感受最深的意象，并通过联想、想像把这些意象所在的诗节描绘成一幅图画。

明确：意象如：雨、田圃、牧场、鱼塘、小溪、雷电、风、门窗、帘子、蓑衣、斗笠、柳条儿、石狮子、小燕子、旗子、你们等。

画面描绘（如第五节）：在淅淅沥沥的春雨里，田圃肥沃的泥土上孩子们嬉戏的脚印清晰可见，牧场上的新苗正在抽发，池塘里的鱼儿活蹦乱跳，还有唱着歌谣的溪水……

（解说：准确识别意象，用生动形象的语言，描绘出与本诗欢快、喜悦、乐观的情调相符的画面。注意发挥学生的想像力，通过画面感知意象的特点，为解读意象做准备。）

(2)自由吟咏，请学生结合自己想像的画面，给“雨”前边加上恰当的修辞成分，并思考诗人寄予“雨”怎样的内涵。

明确：大地企盼的春雨；亲切温柔充满爱心的春雨；与孩子一起嬉戏的春雨；勇敢地笑着的春雨……

雨，滋润大地，播种希望，她给自然界带来生机和活力，她是生命的源泉。全诗抓住“雨”这些特点，赞颂人间永恒的爱，于是“雨”成了春的脚步，爱的使者，她给孩子们带来笑声，给世界带来希望。

（解说：这是在形象思维、感受诗的意境的基础上对典型意象“雨”的感悟。学生可围绕“爱”的主题畅所欲言，教师也可根据学情，适当加以提示，如参看副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”，也可先找关键句。不可囿于固定答案，束缚学生的思维。）

(3)找出你认为最能体现本诗主旨的一些诗句，反复吟咏，细细品味。

明确：如“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”“只要你们笑，大地的希望就有了”“当你们自由地笑了，我就快乐地安息／有一天，你们吃着苹果擦着嘴／要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”。

（解说：诗重在读，只有在吟咏中才能把握诗丰富的内涵。最好能让持不同意见的学生发表见解，教师重在方法上的指导，而不苛求结论。）

(4)齐读第七、八节，品味其中的“笑”。

明确：第七节中，诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发自己对勇敢、乐观、自信的赞美。第八节，用两句气势高昂的对仗句“只要旗子笑，春天的希望就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”将感情推向高潮。有了爱，才会有勇敢的笑，只有勇敢地笑，才有希望，“笑”体现了诗人乐观、积极的人生态度。

（解说：选取重点段落回读，强化对文章的感悟欣赏，优化学生的情感和审美素质，重视学生的自我感受，使课堂真正成为培养学生“情知对称”的人格和智能双向发展的绿洲。）

3欣赏品味。

(1)细腻精巧的运笔

“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。”

赏析：“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。

“有一天，你们吃着苹果擦着嘴／你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。”

赏析：捕捉孩童吃苹果这一细节，撷取内涵丰富的那份“甜”，化为“祝福的心意”，虽卒章显志，却不露声色，体现了中国传统诗歌的含蓄美，又不乏新诗自由的风格。

(2)拟人化的艺术手法

诗人赋予“雨”人的思维和行为，她时而“温声细语”，时而欢呼雀跃，一会“探访”大地，一会“亲近”孩子，田圃、牧场、山峰、云端，到处都有她的身影，既亲切又生动，这浑身散发的灵气和展现的真情，怎不让人与之产生强烈的共鸣？

（解说：欣赏品味与具体研习两部分可视课堂实际穿行，教师评析要适时而作，适可而止。）

4课堂小结。

涵泳全诗，诗人郑愁予为我们送来了一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者，我们也和那些孩子们一起，沉浸在“雨”的滋润里，意犹未尽。让我们从现在开始“作诗的知己吧！让无数珍贵的生命的花朵，带着灵魂的闪光、思想的色彩、感情的汁液，融入我们的生命，使我们的精神世界永不成为沙漠和荒原吧！”（邵燕祥语）

（解说：鉴赏诗歌重在朗读，贵在诗趣。以《雨说》为契机，启发激励学生阅读大量诗歌名篇，提高鉴赏能力和欣赏品味，才是最终目的。）

四、布置作业

课外阅读徐志摩的《再别康桥》，比较两首诗在选用意象、语言风格方面的异同。

方案二

一、导语设计

听配乐诗朗读，营造诗歌氛围，先感受后读诗。

二、整体感知

学生边听边读，将自己听诗的感受说出来交流。

三、具体研习、欣赏品味

将整体感知的内容整理归类，教师分别就主题思想、艺术风格等方面提问、点拨，学生作答。

四、评价分析

教师对学生的分析鉴赏有重点地评价，应鼓励不同的见解。

五、课堂小结

从学生的研习中总结出鉴赏诗歌的方法：阅读找出意象感悟内容发掘主题。

方案三

一、导语设计

请学生背诵出描写春雨的诗词佳句，并说一说“春雨”这一意象在中国传统诗文中有怎样的内涵。

二、朗读全诗，整体把握

概括每小节的大意，试用散文化的语言改写全诗。

三、对比阅读，鉴赏品味

学生把自己改写的散文与原诗对比阅读，说说诗歌在表现手法上有怎样的特点。

四、概括诗歌特点

学生再次朗读全诗，师生共同总结诗歌艺术特点：善于借助意象表达情感，语言精练，语意含蓄等。

五、课堂小结

通过这堂课的学习，我们要像诗人那样做生活的有心人，积极观察生活，捕捉自然界细腻生动的一刹那，引发自己艺术的感悟。

【备教资料】

卡片①郑愁予其人其诗

郑愁予本人是一个运动健将，但诗中表现的却是一个多情书生；他有着极深的文学修养，但却毕业于法商学院；他身为现代派的主要干将，但他的诗歌却处处流淌着古典韵味；他的诗婉约犹如李商隐，但豪放起来酷似李白。

“因为我从小是在抗战中长大，所以我接触到中国的苦难、人民流浪不安的生活，我把这些写进诗里，有些人便叫我‘浪子’。其实影响我童年的和青年时代的更多的是传统的仁侠精神。”(郑愁予语)

卡片②

北峰上郑愁予

归家的路上，野百合站着

谷间，虹搁着

风吹动

一枝枝的野百合便走上软软的虹桥

便跟着我，闪着她们好看的腰



而我邻舍的顽童是太多了

星星般地抬走一个黄昏

且扶着百合当玉杯

而那新酿的露酒是凉死人的

赏析：此诗的主体意象是“野百合”。第一节一起句，便以“归家的路上，野百合站着”将“野百合”人格化。接下来，随着“虹”在山谷间的出现，随着风的吹动，“一枝枝的野百合便走上了软软的虹桥／便跟着我，闪着她们好看的腰”，这就进一步使“野百合”女性化。到了第二节，作者旁涉笔墨，写“邻舍的顽童”，写他们“星星般地抬走一个黄昏”。这一切看似闲笔，实际上却是为“野百合”的再度出现创造一种新的氛围。第一节写的是“归家的路上”作者的所见，第二节诗的客观空间则易之为“邻舍”，而在这时，“野百合”也变成了顽童们嬉戏的“玉杯”了，诗末一句“而那新酿的露酒是凉死人的”，流露出一种孩提式的劝诫口吻，使人感到善意和亲切，更使人由此洞见作者心灵的透明和纯净。

卡片③意象与意境

意象，简单地说就是沾染成渗透了诗人情感而有所变形的形象，是主观情理和客观形象的融合。如日月星辰、山川草木等在特定情况下，都可称为“意象”，正如刘勰所说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”诗歌是以意象来反映诗人眼里和心中世界的。

意境，是诗人的情与景、心与物相互交融而形成的一种艺术境界，它是作家的思想感情与生活图景和谐统一的结果。情由景寓，景中含情，品味诗的意境，领悟诗的意境美，主要通过诗中的具体可感的形象（即意象）实现。

索引

①《台湾新诗鉴赏辞典》北岳文艺出版社