我想搬家范文

导语：如何才能写好一篇我想搬家，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

如果你叫我想个谁颁个什么奖，那我一定会颁个最佳奉献奖给蚕。

蚕，是蚕蛾的幼虫，丝绸原料的主要来源，在人类经济生活及文化历史上有重要地位。原产中国北部，主食为桑叶，也可用鹅菜补充。茧是由一根长度为300～900米（1000～3000英尺）连续的丝织成的。家蚕的虫及蛹可以食用，并有食疗功效。成虫成虫的蛾不能飞，它又被称为“蚕蛾”，作茧的丝竟然可以抽到长达1。5公里长！蚕在茧中进行最后一次脱皮，成为蛹。约十天后，羽化成为蚕蛾，。然后慢慢死去。这就是蚕简短的一生。虽然没有太大的意义，但是他把自己的生命贡献给了人类，然后死去。蚕一生尽管短暂，但是它却把自己的最宝贵的年华凝聚在白白的丝线上，蚕的精神，曾获得过多少仁人志士的赞美，曾获得多少墨人为此吟送。这个能给人们带来锦绣的虫，虽“作茧自缚”但最终”破蛹成蝶”，羽化高飞，给人带来多少梦想，以至于古蜀人认为它只能来自天上，给了它个雅号“蚕”。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”。蚕的精神深深溶入中国人的理想世界，忍辱负重的最后期盼是渴望飞翔。还有一些像蚕一样的人---老师用青春和心血，用知识和汗水，浇灌出一朵朵美丽的花儿，不正像蚕化蛾，育出一个个子孙后代吗？

发洪水时，是那一些舍生忘死的英雄们为了人民利益不顾生命的危险挺身而出，他们不也似春蚕一样鞠躬尽瘁，死而后已吗？这就是蚕，无私奉献的蚕。所以它因该得“最佳奉献奖”。

五年级:王彦阳123

篇2

如果你叫我想个谁颁个什么奖，那我一定会颁个最佳奉献奖给蚕。

蚕，是蚕蛾的幼虫，丝绸原料的主要来源，在人类经济生活及文化历史上有重要地位。原产中国北部，主食为桑叶，也可用鹅菜补充。茧是由一根长度为300～900米（1000～3000英尺）连续的丝织成的。家蚕的虫及蛹可以食用，并有食疗功效。成虫成虫的蛾不能飞，它又被称为“蚕蛾”，作茧的丝竟然可以抽到长达1。5公里长！蚕在茧中进行最后一次脱皮，成为蛹。约十天后，羽化成为蚕蛾，。然后慢慢死去。这就是蚕简短的一生。虽然没有太大的意义，但是他把自己的生命贡献给了人类，然后死去。蚕一生尽管短暂，但是它却把自己的最宝贵的年华凝聚在白白的丝线上，蚕的精神，曾获得过多少仁人志士的赞美，曾获得多少墨人为此吟送。这个能给人们带来锦绣的虫，虽“作茧自缚”但最终”破蛹成蝶”，羽化高飞，给人带来多少梦想，以至于古蜀人认为它只能来自天上，给了它个雅号“蚕”。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”。蚕的精神深深溶入中国人的理想世界，忍辱负重的最后期盼是渴望飞翔。还有一些像蚕一样的人---老师用青春和心血，用知识和汗水，浇灌出一朵朵美丽的花儿，不正像蚕化蛾，育出一个个子孙后代吗？

发洪水时，是那一些舍生忘死的英雄们为了人民利益不顾生命的危险挺身而出，他们不也似春蚕一样鞠躬尽瘁，死而后已吗？这就是蚕，无私奉献的蚕。所以它因该得“最佳奉献奖”。

五年级:王彦阳123

篇3

一、有目的地选择活动内容

《幼儿园教育指导纲要（试行）》的目标提出：幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，巨大领域中，可以按其他方式作不同划分。但各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感等。在活动中，已涵盖认知、技能、情感等各方面的内容，既关注幼儿的技能学习与创造力的协同发展，又关注幼儿在活动中的快乐体验。

二、注重环境创设

课前准备各种制作材料、示范画和多媒体课件，注重创设教学情境，让幼儿有主观认识，便于孩子自己探索、操作，给予幼儿想象、创造方面的启迪。

三、让幼儿在活动中体验自主探索、合作学习的快乐

1.在示范的环节中，我让幼儿观察、讨论同伴使用不同工具、材料的方法及不同效果，学习各种美术技能。

2.考虑到大班的孩子已经逐渐有了竞争意识，我设计了分组比赛制作手工鱼的环节，在竞赛中孩子充分发挥互动的效应，真正做到让孩子在合作中快乐，在合作中成长。体现了纲要自主探索、合作学习的目标。

四、巧用创新互动教学，让孩子自由选择表扬

一般情况下，表扬方式是由老师选择、幼儿被动接受的。当然，这样做的激励作用不可否认。然而，让孩子自己选择表扬方式，是孩子与老师的互动，是孩子内心的需要。在分组竞赛环节里，我让能获胜的那一组，可以自由选择“抱一抱”“亲一亲”“肩碰肩”等表扬的方式，整个表扬的过程，孩子与教师之间呈现出了零距离的热烈氛围，与传统的“你真棒！”或者简单摸头的表扬方式相比，更添加了动感，幼儿身临其境，乐不可支，更能感受到老师的激励所在。

篇4

       前几天一直在学校加班，今天终于把最后一本学习评价丛书--《促进学生的自我评价》看完了。这本书中提到的有些建议，非常适合我们小班化学校的老师采纳，我也乐意去尝试着做一做，可是，有时我也不禁问自己：我们真的会相信学生能够正确进行同伴评价和自我评价吗?在课堂中我们舍得给予学生更多的时间让学生开展同伴评价和自我评价吗？在上公开课时你能够大胆放手让学生讨论、评价、反馈吗？

      本书开头有一段话：“很多老师对同伴评价和自我评价持怀疑态度。他们不相信学生能够开展这样的评价，他们不相信学生会认真对待这种评价并在检查自己或他人作业的时候抱有诚实的态度。”试问自己，说句实话，很多时候我也有这样的怀疑，让学生们开展小组合作讨论学习，尝试着让学生开展评价，很多时候，我们学生说的都是套话、空话，总是用简单的“好”或“不好”来评价，追问“好在哪儿”或“需改进的地方有哪些”，除了几个非常优秀的学生能够展开正确的评价，我们班有超过一半的学生就无话可说，有时引导他们可以从具体的多方面展开评价，可是不管再怎么引导，很多学生还是不会。一堂课只有短短的40分钟，再把更多的时间留给学生，也不可能放弃教学任务，因为老师也承受着繁杂的课程和有时为应试而教所带来的巨大压力，相信这在中国压力更甚，所以我们中国的学生在学习上普遍都有很强的依赖性，这完全不能怪学生，只能怪大环境所迫，为了追求一个正确答案，为了追求分数，为了追求一个结果，课堂中的很多时间，老师都会告诉学生怎么做，久而久之，学生们只想知道正确的答案，而不是自己去探究怎么思考。

       我已经意识到学生在课堂上更多的依赖性是由于自己的课堂行为使得学生的依赖情绪变得日益严重，相信很多同行们都有相同的觉悟。我不敢保证完全做到本书上的有些建议 ，但我还是要有意识地去培养学生开展同伴评价和自我评价的能力，努力在自己的课堂上去创设支持自我评价和同伴评价的氛围。上个学期，上了一堂《恐龙的灭绝》的公开课，准备时间比较仓促，也不是什么重大公开课，校长宽慰我只要体现“小班理念”即可，有了他这句话，我在文本的挖掘和语言点挖掘上也没有做过多的准备，更多的是为了这个“小班理念”去展示一些同伴学习和同伴评价的方法，所以一堂课下来，语文味是淡了，教学环节过渡也非常生硬，但自认为感到满意的地方是让更多的学生在平等、自由的课堂氛围中展开评价。课前要说没有引导，也是不放心，课前“教育”了好几次，但也只是从评价方法上引导，评价的内容完全是学生当场真实的反应。可是现在很多的公开课上所谓展开的“学生自我评价和同伴评价”，很多不是当下真实的反应更多的是“提前准备”，即使不是上课老师过度引导，上课班级的班主任老师也按耐不住，为了不让自己班级丢脸，可能会教育好一会儿，不该说的不说，不该做的不做，所以导致很多的公开课堂看不到学生真实的水平，因为很多老师不敢在具有挑战性的课堂上开展挑战性的讨论与评价，的确，在挑战性的课堂环境中构建学习共同体不仅需要技巧，也需要勇气和决心。

       我们真的会相信学生能够正确进行同伴评价和自我评价吗?我们应该去相信并尝试着给学生常设更好的自我评价和同伴评价的氛围。在课堂中我们舍得给予学生更多的时间让学生开展同伴评价和自我评价吗？我们应该提高课堂效率，努力把时间挤出来给予学生。在上公开课时你能够大胆放手让学生讨论、评价、反馈吗？如果不敢在大场合上放手，那么有时候的校内公开课、年段公开课上拿出我们的技巧、勇气和决心去尝试吧！

篇5

关键词：中职学生；思想道德；思想认识；行为心灵；榜样作用

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）13-057-01

中职学生大多都是初中未能进入高中，或者根本不想再次就读的学生，总体来说，这些学生他们的整体素质不高，学习基础不好。在他们的身上，会经常出现这样那样的问题：有的学生无组织无纪律，没有良好的纪律观念，迟到、早退对他们来说是家常便饭；大部分的学习学习基础不好，上课精力差，学习不好，作业完不成；有的学生对学习毫无兴趣而言，甚至有的还有厌学思想；有的言谈粗鲁，举止失当，不文明语言行为表现突出；有的受到社会上不良风气的影响，沾染上许多坏习惯，喜欢看不健康的书刊录像，甚至与社会青年称兄道弟，一起抽烟喝酒、打架斗殴……这些现象有愈演愈烈的趋势，需要学校采取新的思路和方法，强化教育管理，需要教师，特别是班主任积极参与，强化对学生的教育，让学生形成正确的思想和培养良好素养。

一、加强思想品德教育，提高学生思想认识

中职学校要把学生思想道德建设工作放在学校工作的重要位置，通过学校、教师与家长的共同努力，同心协国，加强学生思想道德建设。中职学校的学生正处于青春期，是十分叛逆的时期，但这一阶段正是他们树立正确人生观、世界观和价值观的重要时期。由于思想活跃，还没有完全定性，很容易受到环境的影响，包括好的影响了坏的影响，一不注意影响不当，就容易让学生产生自由主义、拜金主义、享乐主义和利己主义思想，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观是学校和教师的主要任务。强化学生思想认识，帮助学生形成正确的观念，需要教师的积极引导，细心帮助，要帮助他们正确、客观、全面地认识自己、评价自己。要引导学生走出去，大胆与人交流，踊跃参加各种集体活动，促进学生与人的往，让学生正确认识这个社会，促进学生人格健全发展。要运用正面鼓励法和反面案例法，加强学生法制教育，帮助学生剔除思想中的错误想法，巩固思维中的正确意识，因材施教，因人而异开展思想教育，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、爱护关心教育学生，引导学生正确行为

中职学校班级学生中“后进生”占比比较高，要想搞好班级工作，班主任就需要做好转化“后进生”的工作。教师要做到真正爱学生，树立正确的教育观、学生观和教学观，通过自身的工作，促使学生转变思想观念，端正学习态度，帮助班级中”后进生”不断进步，帮助 “后进生”成才。其实，作为初中毕业的“后进生”，他们也有进步的需求，他们也想得到社会的认可，也想得到教师的赞许，也想得到同学的认同，他们曾经也有雄心壮志，也想成为对社会有用的人。作为教师，特别是班主任就要与学生交朋友，深入学生内心世界，了解学生所思、所想、所盼，帮助他们实现这些想法。与学生交朋友的同时，还要通过了解学生周围的同学和朋友以及家长，了解学生的生活、学习和平时的交往，了解学生的生活背景、学习状况、家庭情况，教育背景以及心理变化历程，有针对性地拟定教育教学措施，引导学生树立正确的思想意识，引导学生的正确行为。

三、积极开展“五心”教育，感染学生心灵

在学生中积极开展“五心”教育（忠心献给祖国，爱心献给社会，孝心献给父母，关心献给他人，信心留给自己），积极引导学生参加各类集体活动，参加各种综合实践活动，在活动中强化学生尊老爱幼的意识，强化学生孝敬父母的思想，让学生的心灵受到启发，思想受到净化。比如，组织学生到敬老院参加敬老义务活动，帮助老人们整理房间，给老人们表演节目等；在“三八妇女节”、“母亲节”、“父亲节”来临之际，开展为爸爸、妈妈献孝心的感恩活动，让学生感受父母扶养孩子的辛苦等；在“六一儿童节”来临之际，组织学生到边远贫困山区看望山区的儿童，感受到自己现在的幸福生活等。通过一系列的有意义的实践活动，让学生明白爱是一种责任，引导他们回报社会，培养学生身心健康。

四、积极培养得力班干，树立学习榜样

作为班主任，要管理好整个班集体，教育好班集体，还要让学生个体能在班集体这个集体中受到集体教育，虽然学生是不同的个体，但教师不能每个学生都独立开展教育，这样花费时间多不说，还会顾此失彼，得不偿失，事倍功半。教师要认真研究，培养得力的班级干部组织，让班干部们管理学生，影响学生，帮助教师建设好班集体。一个好的班集体，需要一个强有力的、团结的、有威信的班委会，他们能够帮助教师管理班级，管理学生，让教师有更多的时间研究教学，研究教育学生的方法和技巧，让班主任减轻个人负担的同时，还能够锻炼学生的自我管理能力，这样就能够真正达到事半功倍的作用。在选拔班级干部时，不能急于求成，需要的是耐心，要从各方面认真观察学生，通过观念，选择那些人品好、为人好、工作能力强、工作效率高、在学生心目中威信高、乐于奉献，甘心为学生服务的同学成为班级的干部，这样的学生不仅能够成为学生的榜样，其他学生也乐于听从他们的安排与帮助。对待班级中班干部的工作，要调动学生积极性，发挥班干部的聪明才智，尊重学生干部创造性工作，要相信他们，给予他们充分的信任，要学会放手，让学生大胆去做，要积极支持班干部工作。要让班干部积极带头，成为班级的优秀，成为学生的榜样，发挥榜样带头作用，帮助教师管理班级，让其他学生在接受管理的同时，也参与班级的管理，形成全班同学共同参与管理的新型班级模式。

参考文献：

篇6

每年农历二月初二，家家户户热热闹闹的，主人们忙得不亦乐乎——她们把亲朋好友请到家里吃饭过节，同时也欢迎陌生人主动走进来做客，主人们希望越多人越好，来者皆为客，尤其是农村里，好像摆喜宴似的，成十张桌子，上面摆满了丰盛的酒菜。这就是“食节”，也叫“二月二”。

既然是食节，这食总不能普通。

这是客家人的节日，所以吃的都是客家菜。

客家风味很喜欢做“酿”。酿，就是把肉、芋头等配料剁成馅，然后塞到各种瓜果蔬菜中间煮熟成“酿”。把馅放到瓜花里，就是瓜花酿;放到掏空的辣椒里就是辣椒酿;放到豆腐里，或夹在豆腐块中间就是豆腐酿。客家风味中还有一道菜色是扣肉。一碗碗扣肉呈诱人的枣色，是过年过节不可或缺的佳肴。每一块扣肉由一块五花肉夹着一块芋头组成，还浇上了香喷喷的蜜汁儿，吃完后仍令人回味无穷。

客家菜色五花八门，都有不同的烹饪过程，这就是主人独享的乐趣了。

饭罢，大家还会一起看看乡镇上组织的戏。戏台是临时搭建的，也不是很宽，但是演员们穿着戏服投入的表演。台下观众神态各异：老人们跟着音乐哼着调，年轻人们鼓掌喝彩，小孩们也被吸引住，目不转睛地看着演员的一抬头一举手。

篇7

山重水复皆有路，柳暗花明又一村

小寨石林，位于马渡乡石林社区，面积约1000平方米。这里地形复杂，动植物资源丰富，石林形态各异，景色绮丽多姿。这里生长着各种各样的植物，活跃着欢蹦乱跳的野生动物，鸟语花香！

这里有令人心跳的独石桥，有神秘莫测的山洞，有盘根错节、高耸入云的参天古树。绿草幽幽，怪石嶙峋，如人形，如鸟状，如狮貌，如虎啸，如猴观，如狼嚎，栩栩如生，令人流连忘返。

站在山顶鸟瞰，山下景物连同半个天空尽收眼底：茫茫田野，绵延远伸；农舍毗邻相接，恬淡自然；小河弯弯，一路欢唱。穿梭于小寨石林之中，畅游于蓝天白云之下，幕天席地，让人真切感受到“会当凌绝顶，一览众山小”。

石林南山麓下，有一条小河，河水清澈见底。微风拂过，河面便掀起层层鳞浪，野鸭扑飞，游船来回，青林翠竹，深谷一线，堪称和谐完美。

春夏之际，漫山遍野鸟语花香，万紫千红，一派生机勃勃；秋天，红彤彤的野果把整个石林染得通红；冬天，小寨石林粉妆玉砌，一如马渡人的洁白无瑕……

如果你还没有饱够眼福，还可以穿峡口，登百丈，游烟登山，逛浪洋寺，涉鲁班河，过老林壕……

乡间民歌暗飞声，散入天地满乾坤

宣汉县马渡乡被四川省文化厅评为“川东民歌之乡”，这里家家户户，老老小小，一出口便是民歌，声如天籁。乡间小路上，牧童们牵着牛儿，悠然自在地唱着民歌，婉转的歌声夹杂在牛铃声中，与清风流水应和着。河边洗衣的妇女手拿棒槌拍打着衣服，嘴里哼着民间小调，波光粼粼的水面倒映着她们美丽的倩影，叮咚的水流为她们伴奏。田间地头，劳累的人们席地而坐，用手打成拱形放在嘴边，对着对面的人“哎”一声，接着，那边也传来一声“哎”，接着双方便你一句我一句地对起歌来……

“跑马溜溜的山上，一朵溜溜的云哟……”这首家喻户晓的世界名曲《康定情歌》，就出自马渡乡百丈村人李依若之笔，曲调婉转，韵律优美，感情真挚，抒发了马渡人对爱情的坚贞不渝和对美好生活的向往，马渡乡也因这首歌而一举成名。除了《康定情歌》，还有《苏二姐》《打夯歌》《石头号子》《草鞋歌》《薅秧歌》《送情郎》《歌》《采茶歌》《祈福歌》《慈母歌》……这些各具特色、淳朴自然、内容丰富的民歌，是马渡人民智慧的结晶。

篇8

我的家乡巴河镇是一个坐落在长江之滨的水乡小镇。那里不但有美丽的湖光山色，而且有丰富的物产资源，最闻名的要数莲藕了。

说起家乡的莲藕还有一个动人的故事。听爷爷的爷爷说：从前有一只美丽的仙鹤，嘴里叼着一颗仙丹从家乡上空飞过，不小心把嘴里的仙丹掉进了巴河的芝麻湖里，从此家乡芝麻湖里就长出了我们现在吃的莲藕。

家乡的莲藕支儿长，个儿大，皮白肉嫩。刚挖出来的莲藕只要用水把泥巴洗干净，就可以看见它真正的颜色，白光光，胖乎乎，真是出污泥而不染。但与众不同的是家乡的莲藕比一般的藕多一个藕眼，不管从哪个角度看都是三眼一排，距离相等，的确美。外婆常对我说：“你吃了家乡的莲藕会比别人多长个心眼，比别人更聪明。”听了这句话后，我每次都是抢着吃，现在的聪明可能就是多吃莲藕吃出来的吧！

家乡的莲藕不但外表好看，吃起来更别有一番风味。吃莲藕的时候十分有趣，你咬上一口，藕断丝连，再把剩下的藕往下一拉，会拉出很长的丝来。微风一吹，藕丝沾在脸上痒痒的。如果多咬几口，藕丝飘在下巴上，真像一位飘着白须的百岁老人，别有一番风趣。除生吃以外还有很多种吃法：炒藕片吃，煨藕汤喝。每逢佳节，各家各户就会把藕切成半寸厚的圆片，再在九个孔中塞满肉馅，外面糊上一层面粉，用油一炸，金黄松脆，可馋人了，这还是我家乡“夹三元”餐馆的一道名菜。台湾同胞回家探亲都要点上这道名菜，以表达对家乡的思念之情。但我最爱吃的还是藕粉圆子，咬一口既甜又细腻，回味无穷，越吃越爱吃。你如果到我的家乡来做客，我一定让你把家乡特产莲藕吃个够。

篇9

我家乡的冬天。冬天是那么美丽，那么富有诗意。

北方的冬天，真是千里冰封，万里雪飘。一场大雪过后，远处的山川、大地，到处都是银装素裹：近处的松树上，好像开满了白色的大花，那些柳树和杨树上，也缀满了雪花，十分美丽。雪花落到地上好像铺上了一层白色的地毯。总之，雪花落到哪里，就把那里装扮得美丽、可爱，真是粉妆玉砌啊！当金色的阳光洒满大地时，挂满了雪花的柳枝变成银条儿了，在阳光下，银条儿毛茸茸、亮晶晶的，可爱极了！一阵风吹过，与写实的雪花随风洒落，像烟一样轻，像因一样白，像光一样润。雪啊！你不但把万物装扮得如此美丽，俄且给孩子们带来了无穷的乐趣。雪地里，我们尽情地唱啊、跳啊、玩啊。小朋友们有的滚雪球，有的打雪仗，还有的堆雪人，大家玩得多开心啊！看到下雪了，农民们更是喜笑颜开，他们有的说：“瑞雪兆丰年。”有的说：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”是啊！大雪不但美化了环境，而且给人们带来了幸福。

家乡的冬天真美啊！我赞美家乡冬天的雪景，更赞美大搬家像冬天的人们。我爱家乡的冬天！

篇10

前几天，窗外下起了大雨，我看到蚂蚁在搬家，为什么这么下雨时蚂蚁要搬家呢？是不是蚂蚁的洞穴被雨湿了，还是其他什么原因？，我真不明白，我就去问爸爸，爸爸说：“你做个试验，不就可以知道蚂蚁为什么下雨时要搬家了吗？”

于是，我就做了个试验。我拿来了两个盒子，一个放在有水的地方，一个放在干燥的地方。然后我去抓了几只蚂蚁，分别放在两古盒子里，不一会儿，那几只放在有水的盒子里的蚂蚁居然都爬到干燥的盒子里了，放在水里的小盒子里一只蚂蚁都没有。我发现蚂蚁怕湿才会搬家的。

最后我从网上查阅了一些资料。至于蚂蚁选择在阴天或夜晚搬家，有可能是基本意识到太阳的暴晒会对蚁卵造成伤害，进而使蚁卵的生长发育受到威胁，为了防止太阳的暴晒对蚁卵可能造成的伤害，蚂蚁就只好选择在阴天或晚上搬家。由于在夜晚人们不注意蚂蚁的行动，但常常能够在阴天看见蚂蚁搬家。于是，我们就将蚂蚁搬家与下雨联系起来。我想大概就是如此吧！