职业理想十篇

职业理想篇1

职业理想是人们在职业上依据社会要求和个人条件，借想象而确立的奋斗目标，即个人渴望达到的职业境界。它是人们实现个人生活理想、道德理想和社会理想的手段，并受社会理想的制约。理想是前进的方向，是心中的目标。人生发展的目标是通过职业理想来确立，并最终通过职业理想来实现。在现阶段的学习生活中也已经深切地感受到，一旦学习目的不明确，学习的热情就会低落，学习的效果就不明显。因此，有了明确的、切合实际的职业理想，再经过努力奋斗，人生发展目标必然会实现。

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职业理想篇2

性格决定命运，脑袋决定口袋。这一点您了解过吗?可是，在选择职业时您仔细想过没有，您的性格是否适合自己所从事的职业。时下，本科生扫地、硕士生卖货、博士生打杂。初听感觉笑口难掩，可是细细想来不免有种淡淡的悲哀。诚然，上述群体学历颇高令人羡慕，但是最后的结局却让人大跌眼镜，发人深省。一个不容忽视的问题令人深思，他们究竟怎么了?人才是否浪费了?读书是否无用了?

有些人性格内向整天郁郁寡欢，使人望而生畏，无形之中与人产生距离。人际关系淡化，缺乏必要的适时沟通，久而久之脱离了群体。在今天这个强调团队精神的职场里，他们能不“掉队”吗?人要学会合作，要学会融入群体，因为只有这样，才能集思广益取得胜利。否则，孤芳自赏只能孤掌难鸣。到头来一无所获，两手空空。永远不能适应变化的时代需求，适应变化的职场需求。

二、信息因素理想职业之过程

信息时代的到来，就在眼前，这一点您清楚吗?我们每个人都生活在一个信息社会里，感受于信息带给我们的便捷。无论您承认与否，信息无时无刻不在影响着我们每个人生活的方方面面。这一点从某种意义上讲，对选择理想职业显得至关重要。有针对性地广泛收集来源于不同渠道的职业信息，通过理性分析及时做出科学决策，从而取得理想职业打造属于自己的一片理想天空。有人把握契机先行一步，而胜人一筹。而有人错失良机与机遇擦肩而过，抱憾终身。

三、判断因素理想职业之关键

就像赛场上一个优秀的足球运动员一样，他的门前一射对于取得胜利来说至关重要。同样有针对性地收集于特定的相关职场讯息，经过理性的、科学的分析后，如何因地制宜、把握时机，占据主动性及时出击，适时做出抉择，而不至于错失良机追悔莫及。这一点您能深切体会吗?判断来自于对各种信息要素做出适时分析，有的放矢对症下药，将有利于自己的一些信息要素加以提炼，得出最后结论，直至取得一个令人满意的结果来。

四、潜力因素理想职业之延续

就象一个教练选择运动员一样，他首先需要了解该运动员是否符合该项目的标准，是否有潜力可挖，是否是可造之才，在做了相关综合测评后，才能决定是否培养他。选择理想职业，同样也需具备潜力因素。因为人是最大的资源，如何有效地利用和开发人的潜力，最大限度地发挥人的效应，使人在一定意义上保持长久的职业竞争力，让自己永远走在职场的前列，领先于他人。这就需要我们无时无刻都要充分挖掘自身的潜力，成为我们取得职业成功的法宝。

职业理想篇3

开展继续教育的迫切性，不一定为每个馆员所认识，但决策者从实际工作发展考虑，急需提高工作者素质，从而认识其迫切性。

一、信息观念和信息技术的冲击力，是图书馆员继续教育的动力

随着现代科学技术的发展，科技知识日新月异。在我国图书馆，每个馆员面对信息观念和信息技术的冲击，都有一种适应变化更好地生存下去的需要。继续教育作为信息社会的产物，提供了满足这种需要的可能，成为“弥合昨天和明天世界差距的桥梁”。

基于此，汉川市图书馆于1994年底，将馆员培训与继续教育提到关系全馆工作再上新台阶的战略地位，开展了以业余为主、上班为辅的馆员教育，坚持了3-5年，每年分两个阶段(学期)开展，力争馆员素质上一个台阶，作为一项工作向高层次发展的前提。

二、我国图书馆员继续教育的现实

观念

当前，继续教育应该是指对达到国家规定学历的专业技术人员，采取多种形式进行的以提高政治思想素质和业务能力为重要目标的培训。

虽然继续教育是“弥合昨天和明天世界差距的桥梁”，开展馆员教育是迫切和有长远效益的，但教育观念在我国图书馆界并未深入人心。一些图书馆在决策层即馆领导中，对馆员教育的战略地位存在认识上的分歧。较多的图书馆在管理层即中层干部中，对馆员教育的迫切性和重要性认识不足，或认为科班出身的馆员学识已够丰富，足以应付业务的需要；或认为图书馆一般岗位工作简单重复，经过培训后，即可上岗完成任务。相当一部分馆员，对教育或逃避、或应付，甚至漠然处之。

对象

在我国，馆员继续教育是对从事图书馆工作的专业人员中具有大、中专学历和一定技术职务、职称的人的教育。教育对象量大、面广且在年龄、学历、职务、职称、知识、技能等方面具有多层次性，因而开展教育必须多类型、多层次、多渠道、多途径、多形式办学。

机构和管理人员

我国图书馆大多无专门继续教育或职工培训机构，也少有专职或专管的人员。较普遍的是，由图书馆人事部、馆长办公室、辅导部或业务部等负责馆员的教育管理，管理人员以兼职为主。

师资和教材

继续教育的师资来源越来越多样化，师资以兼职为主，以图书馆内为主，主要来源于馆内业务岗位上的骨干，教学相长，又以此类教学活动作为这些骨干提高业务水平、开展自身教育的一种方式。

馆员继续教育的教材一般难尽人意，有些内容已显成旧或是馆员已经掌握了的，有些教材理论和实际工作联系不紧密，不能很好地学以致用。

时间

继续教育，时间是必不可少的保证条件,实行五天工作制后，图书馆更难有时间保证。在汉川馆的教育实践中，只好以业余为主，上班为辅，实行时它有两个方面的含义：一是业余学习；二是不在减免工作量和工作定额的情况下，上班时间学习。

经费

我国图书馆员继续教育以公费为主，主要来源于图书馆事业经费。但教育的效果是远期的，效益是潜在的和隐性的，而经费的付出是实际的、现时的。因此，经费压力较大。从汉川馆实践看，自费公助加奖金是现实和可行的一种方式。

三、建立图书馆员继续教育的激励机制

从图书馆继续教育的现实看，其观念尚未深入人心，管理一般无专门机构和专职人员，师资多样化且以兼职为主，教材不尽人意，教育对象多层次，内容多样，办学多形式，时间和经费难以保证，而学习是主观努力占主导地位的过程，这样我国图书馆员教育难以采用严格、有效地行政管理模式。

馆员继续教育的目标靠人去实现，成绩有赖于主观能动性的发挥。人的行为是由动机引起的，而馆员的学习动机和主观努力，不能完全由行政管理控制。但动机是由需求产生的，在教育管理中，引进激励机制，采取多种手段，创造一种有利于提高馆员积极性和主观能动性的物质环境和心理气氛，通过对馆员不同需要的激励和满足，唤醒其开展教育，提高自身素质的心态，激发其学习动机、欲望和觉悟，从而可达到教育的有效管理，实现教育的各项目标。

汉川馆从1995年开始尝试建立在激励机制上的馆员继续教育的管理，力图通过激励机制，建立馆员教育管理体系，达到教育的有效管理。这种建立在激励机制上的教育，其内涵是“更新知识，提高素质，学以致用”。具体有两个方面的含义：一是馆员通过教育，更新知识，提高能力，适应变化，更好地完成工作任务；二是通过教育及其考评，将馆员素质同明确的量化指标、目标联系，将这些指标同岗位调动、晋职、晋级和职称评定等联用，作为聘用和晋级的主要依据，最终实现人才资源的更优配置和科学管理。这种建立在激励机制上的教育管理，包括观念转变、立法保证、规章制约，健全教育机构，控制教育内容以及建立考核评估体系等方面。

观念转变

大力宣传开展继续教育的重要性、迫切性，树立危机感、生存意识和竞争意识，让馆员从主观上认识到教育的必要性，从而积极、主动地学习提高。学习需要充分发挥主观能动性，因此主观上重视和自觉对开展教育是非常重要的。

立法保证和规章制约。

据报载，北京市人大通过一项地方性法规，从1995年10月1日起，该市国有企、事业单位受聘各级专业技术职称者，需依法进行继续教育，每年不少于72学时。这样采取强制性的法律手段，对馆员教育作出具体规定，为教育的开展提供了立法保证。

从实际工作情况来看，汉川馆在无相应法规提供立法保证的情况下，制订了有关继续教育的暂行办法，对教育的目的、内容、课程及师资、组织管理、激励机制作了具体规定。按规定，全馆业务技术人员需参加教育，每年不少于40学时。该办法成为全馆教育的制约性规章，使图书馆教育有章可循。

从笔者自身情况来看。1986年3月，派至孝感地区(今孝感市)图书馆，系统地受到了为期一月的“全区图书资料管理干部”培训。1988年9月参加电大图书馆学专业学习。1992年11月，参加由地区人事局、文化局联办的(全脱产)图书馆业务培训。1997年1月，参加汉川馆的业务培训。成绩合格，先后获得各级主管部门验印的专业技术人员继续教育证书。

健全机构

有了立法和规章，还须健全执行机构，以保证法律和规章的贯彻实施。汉川馆在继续教育管理实践中，确定馆员教育由分管业务的副馆长负责计划的实施和落实，每月双周五组织全体馆员进行业务培训，然后进行考核，考分进入人事档案。

内容控制

继续教育的内容丰富多样，办学多类型、多层次、多渠道、多途径、多形式，使教育的内容控制成为管理的一项重要工作。实践中，汉川馆通过对课程、学时、学分等方面的控制和激励，将内容引导和制约到以下4个方面。

1)综合素质的提高教育，包括行为修养、职业道德、政治思想等方面的教育。人的素质比人的知识、智力对工作的促进作用更重要，提高馆员综合素质是继续教育的重要内容。

(2)图书情报专业教育，根据对象的不同层次开展。

(3)图书情报现代化新技术和新知识教育，多以研讨和馆内外讲座的形式开展。

(4)语文课程学习，包括外语、古汉语和写作等。

建立考核评估体系

对继续教育效益进行评估，认定教育的成果，可以用事实向人们展示教育的重要性、必要性和迫切性。教育考核评估体系，是馆员教育激励机制的基础，有利于更好地改进和完善教育及其激励机制，保证教育的质量，实现教育的科学管理，促进教育的发展。

四、全面提高馆员思想职业道德素质。

所谓职业道德，就是指从事一定职业的人，在工作或劳动过程中所应遵循的、与其职业活动紧密联系的道德规范的总和，它既是对本职业人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。

图书馆作为集文化、教育、宣传、信息传播、服务于一体的社会公益机构，馆员的自身道德对图书馆建设有着举足轻重的影响。同志在致国际国联第62届大会的贺词中指出：“图书馆作为人类知识的宝库，在推动世界文明的发展中起着不可替代的作用。”这一高度的评价，无疑是对我们图书馆员神圣职责的肯定，也是对我们思想道德、敬业精神在新形势下提出的更高要求。

馆员的思想职业道德，并非仅仅表现在“文明用语”、“态度热情”、“服务周到”等具体行为上，确切地说，素质才是一种“实力”，拥有“实力”的馆员才能成功地适应读者的各种需求。素质也是一种潜力，有了它就可以在岗位上作出有价值的创新。道德是素质的充分再现，是道德的基础，是在人的社会化过程中慢慢积淀而成的，是人们内在的品质，包括政治思想、价值取向、思维方式、道德伦理、法制观念、文化程度、科学知识、审美趣味、生活方式、身体状况等多方面的内涵。一个合格的馆员，必须具有良好的综合素质，勇于冲破陈旧的思想禁锢、狭隘的思维方式，自足的心理障碍，求稳的精神状态，增强勇于探索和实践的创新意识。在新的历史条件下，要不断更新知识接受继续教育，懂得现代化管理知识。否则，何以谈接待社会各类层次的读者群。

我国正处在由传统的计划经济向社会主义市场经济过渡的社会转型期，提高馆员的思想职业道德和科学文化素质，作为精神文明建设的根本任务，不仅是我国改革开放实践的总结，而且也是建设有中国特色社会主义的迫切需要。

作为一名青年，更要注重自身精神文明建设和思想职业道德素质，只有这样，才能无愧于文化工作者的形象。

参考文献：

1、王东方等.第三世界图书馆员继续教育：2000年展望。中国图书馆学报，1995(6)：12-16

2、倪春发.谈图书馆人员的继续教育问题.中国图书馆学报，1995(3)：32-33

3、林九如.情报继续教育的类型内容与途径情报学刊，1993，14(6)：473-476

职业理想篇4

【关键词】高职生职业理想特点

一、对于高职生来说，树立正确的职业理想具有非常重要的意义

1.职业发展的航标就是职业理想，它有助于高职生形成正确的职业观

理想是人生历程的向导，是思想和行为的指南针，在人生的道路上，人们追求物质生活的丰富和精神生活的升华，对人生价值的实现，追求自己的社会地位都是要通过职业活动才能获得的。俄国托尔斯泰曾经说过这么一句话：理想是照亮道路的明灯，没有理想那就没有了坚定的方向，也就没有了丰富的生活。人生发展的目标是需要通过职业理想来确立，并在最终通过职业理想来得以实现。确立职业理想也就是确立了人生发展的目的，为职业发展找到了航标。所以，高职生必须要确立职业理想，那么就有了明确的职业奋斗目标，也就不会在往后的职业生活中迷失了方向，从而避免盲目就业。

2.事业发展的动力是职业理想，它有助于高职生能自觉养成良好的职业道德

理想是人生力量的源泉，它激励着人们想着确定的目标不断奋斗前进，作为一种可以实现的奋斗目标：职业理想，是实现人们职业愿望的力量源泉和精神支柱，人们只要在心中明确了自己的职业理想，就一定会为之做好一切准备-努力奋斗，哪怕在工作时间中遇到很多困难和阻碍，也不会因此而丧失斗志，反而会勇往直前。职业理想激励着人们献身于自己的事业之中，顽强拼搏，坚忍不拔的开拓创新，用行动去实现自己的职业目标，从而取得成功。只要确立了职业理想，就会拥有努力发展事业的精神和动力，这就使高职生养成良好的职业道德和职业精神。

二、目前高职生职业理想的特点

1.职业理想的选择自主性比较强，但是带有一定的盲目性

由于现在开放的市场经济体制，使大学生拥有极大的自主性和自由度。他们往往是根据自身的特长和爱好来自主选择职业理想，现在大学生的择业主流就是自主择业，在选择职业理想的时候他们往往第一考虑的是自己的爱好和特长，幻想着在未来的职业生涯中充分融合自己的喜好，可以更好地发挥自己的才能。当代大学生一个突出的特点就是自我构建职业理想，自我决定职业。

另外～方面，很多高职生对自身的各方面，包括：性格气质，择业能力等都不是很了解，从而是在择业的选择中常常会带有～定的盲目性去选择，无法确立目标，也比较容易放弃目标。

2.职业理想变动大，往往都热衷于追逐比较热门的职业

一个人的职业理想的形成往往要经历两种认识，一种是感性认识，一种是理性认识，由不稳定到稳定。高职生现在正处于职业理想发展的非常时期，在这个时期中他们的自主意思发展迅猛，有了一定的分析能力和逻辑思维能力，随着对于社会接触的增多和对社会职业的了解，他们开始探求自己的职业前景，并对一些职业进行了价值评价，但是由于社会的不断发展，那么职业也不断的在分化。细化，职业发展处于复杂多变的状况。另外高职生对自身的认知不是很明确，心里素质也不是完全成熟，价值的判断标准也没有完全确立，在自主择业的过程中容易出现犹豫不决或者表现为职业理想不稳定，经常变动，以至于迷茫和困惑。

3.职业理想比较强调经济收入

2008届毕业生的“大学生就业首选调查”报告显示：大学生依然将个人发展机会放在首位，同时薪酬福利、企业规模依然看中，大城市，沿海发达地区等一向是大学生求职的热点。一些高职生把赚钱的多少作为衡量这个职业价值的首要标准，他们认为只要是赚钱多的职业才有价值，才值得他们去发展。因此，追逐高薪，跳槽频繁，甚至去选择一些违背自己志趣的职业，不顾长远的发展。这样就使职业成为了获取经济利益的工具而危害自身，使自己变成一个唯利是图的经济人。

正确职业理想的树立受到职业取向的影响，参考了各类的职业取向后，把影响职业选择的价值取向分别定为：社会地位，薪资待遇，个人志向兴趣，专业对口，工作挑战性，自由度，社会贡献度，工作稳定，轻松等11项。

根据图1调查数据显示，选择前三项的人次最多，而专业对口和工作有挑战性，社会贡献度排列为9.10.11。

三、高职生确立正确职业理想的对策

1.根据社会的需求进行职业定向

高职生在确立个人的职业理想时，首先应该考虑到社会的需求，因为社会的需求决定了社会职业在某段时间内的主流方向，个人的职业理想只有适应了社会的需求。才有可能在实践中得到实现。所以，高职生在选择职业方向时，应该主动积极地去把握社会人才的需求动向。要以社会需求为前提，做到个人的需求服从社会的需求。

职业理想篇5

关键词：“90后”;职业目标;职业理想;职业规划

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）35-0264-02

“90后”大学生是今大学生主体，其就业问题是社会、学校、家长关注的焦点。90后大学生有着显著的特点，在行为、感情、思维、认知等方面追求自我实现，有着较强的适应能力，乐于接受、追求新生事物理想，但与现实有较强的冲突，在职业理想、目标、规划、学习动力等方面存在一些问题。本研究对南通高校大学生职业理想目标情况调查，分析其原因并提出相应对策，为大学生职业辅导提供理论基础。

一、大学生职业理想、目标规划定位的特点

1.对理想和职业理想目标的定位

目标是职业理想的重要组成部分，指导着职业价值和职业行为。从调查结果看不同年级学生对理想有较高的认识，达到90%以上，但个体职业理想目标确立程度不高，不同年级之间略有差异，与大学生学生认识能力，对职业的感性、理性的认识，以及师长的引导、传道、解惑，朋辈的帮助及其他教育途径的促进有关。大四学生职业目标高于其他年级，这与将走出校门，对就业的认识加深有关。在期待的职业倾向方面，各年级学生都期许自己感兴趣的工作，比例达到50%以上，同时希望得到工作稳定和高收入的回报，并希望能实现自身价值。

2.对学习的态度和学习动力状况调查

明确理想、职业目标和职业规划有助于寻找自我最佳人生位置，激发个体进取的内在动力。调查发现高年级学生倾向于努力学习，但高年级学生特别是大学四年级的学生学习动力不足，抱着无所谓的态度比例高达23.44%。在学习动力因素方面，大学四年级学生学习动力来源于找到好工作的比例达到78.13%，低年级学生也到50%及以上，反映出各年级学生功利的心理特点。调查还发现当前大学生对科学研究的热情较低。

3.对未来职业的发展和职业储备状况

大学阶段，培养职业综合素质，进行职业储备是大学生主要任务。从调查情况看，学习方面，低年级热情明显高于大四学生，但总体需要程度依然较低。在积累人脉方面，高年级需求程度高于低年级。在发展兴趣能力方面，低年级学生需求比例明显高于高年级学生，这与低年级学生自身能力有关。在积累社会经验方面，各年级学生需求相差不大，有积极积累社会经验的期望。在职业储备方面，学生普遍认为希望获得社会阅历、学识能力，特别是低年级大学生。对于资金、人脉等方面需求高年级学生高于低年级学生。对未来的职业发展，大多数学生普遍认为应该靠自己，其中低年级希望值高于高年级学生。整体也期望依赖父母，其次亲戚朋友。

二、影响大学生职业理想目标及转换的主客观因素分析

1.基础教育功利化，学生目标易模糊

当前基础教育开展素质教育，但缺失理想信念教育，特别是中学教育，使高考呈现出的功利化色彩。进入大学前期，理想不能完全与现实匹配，大学新生易出现理想迷茫模糊。其次，大学新生从基础教育教师的指挥棒下的受众者变为自己的指挥棒，角色迅速转换使得学生不能立刻适应。第三，大学生自我认知能力不高，社会自我与生理自我不协调发展，从而表现出对职业理想信念的模糊。

2.大学生自我教育欠缺，学习动力不足

真正的教育乃自我教育，但当前大学生，自我认知、教育能力薄弱，适应能力差，引起学习、人际交往不适应大学生活，不能构建起明确的自我认知，自我定位。理想的失落和学习的迫不得已，加剧学生苦恼，缺乏自信心，造成情绪波动，注意力涣散，对前途担心[1]。此外，高校偏重于灌输说教，学生封闭在“象牙塔”里，忽略了发挥自我主体性作用。在素质培养方面，对学生积极情感和健全人格的培养不够，大学生对自我教育的意义认识不深，出现潜在自我、现实自我、理想自我，三者不能协调转化，引起大学生学习的被动性。

3.竞争环境不和谐，衍生功利性思想

当前就业压力竞争环境越来越激烈，某些岗位夹带一些利益关系的选择，此生态环境的影响在社会被或多或少夸大，并在大学生中传播，造成大学生学习的积极性易挫伤，助长厌学风、关系风蔓延。在此影响下一部分大学把学习目的定位成个人利益的实现，偏重于个人，过多关注个人利益得失，而缺少思考集体和他人利益，出现个人事业心强与社会责任感弱的错位。在学习方向上体现目标偏离，学习动机狭窄[2]。另外，部分学生过多地投身于各种活动，片面追求在组织能力和社会活动能力上有更大收获。

4.理想职业教育环节薄弱，定位不明确

目前高校理想教育定位不够明确，对职业道德、职业理想的重要意义强调不够。在教育过程中，高校过分依赖于辅导员。在日常烦琐的事务中，辅导员缺少精力去深入研究相关职业规划教育理论，即使其他渠道也往往强调、灌输既定的规范知识，忽视对大学生独立思考、判断能力与行为习惯的培养与教育。在职业规划教育方面，课程缺乏系统性，落实不到位，学校往往根据要求开展几场模拟招聘会、组织几场就业讲座、宣传就业政策、发传单等形式草草完成，因此对大学毕业生进行就业指导和推荐工作实际效果并不乐观，没有达到预期目标[3]。

三、引导“90后”大学树立理想、规划职业目标发展的对策及建议

1.把握大学生职业理想教育黄金期，科学化引导

职业理想教育是进行科学、合理职业生涯设计的动力因素。大学初期，是学生自主意识逐渐加强，学着摆脱对老师、家长等长辈过多地依赖，尝试独立面向社会，自主处理问题的学习期。因此，职业理想教育应抓住大学生思想、意识交替的黄金时期，引导大学正确认知自我，分析自我，结合大学生开始接触社会的经历，对其进行系统化、科学化分析，让学生主动、理性地探索职业理想，进行职业规划。随着大学生自我认识提高，知识储备的增加、能力的增强、接触社会的增多，对社会人才需求的了解、对理想职业规划有更加深刻的理解。教育引导学生做什么，怎么做，从而达到主客观与社会实际有机统一。

2.创新大学生职业理想教育教学方式，知行合一

在教育过程中，施教者要积极参考学习借鉴国内外职业教育研究和实践发展的最新成果，创新教育教学方式，教学有章，教法无形，摆脱空洞说教、教条式灌输。教育是理论与实践统一并升华的动态过程，一方面，增加教师与学生的多方面、多层次互动，实现师生教育双主体化;另一方面，多给学生提供磨炼和体验的情境机会，创造实际的或重复经历的情境和机会呈现或再现，使学生在亲历的过程中，理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义，这是学生不可替代的、自发产生向上延伸的自我探索、自我成长的过程[4]。

3.加强大学生职业规划教育针对性，有的放矢

职业生涯规划是大学生为自己的成才和发展订立的心理契约，对未来美好的承诺[5]。教育者需要引导大学生从感性的职业规划认识上升到理性规划行为。首先，根据不同阶段、不同年级进行层次分类辅导，遵循其职业理想的发展和调整过程的规律性，进行职业世界再认知，职业自我再认知。其次结合大学生性格、能力、兴趣、知识储备、人格、家庭文化背景等因素，运用弗兰克・帕森斯“特征-因素”理论、霍兰德类型理论等理论，进行针对性辅导，使大学生正确认知自我，评价自我、发现自我潜能、特点、优势，弱势。第三，引导大学生进行合理的职业生涯规划，并不断实施。

4.把握大学生理想信念动机引导，提高学习动力

动机是动力的来源，不同的动机会产生不同的效果，如思维方式，心理因素，热情、持久力等方面。崇高的理想，正确的理想价值观，有利于大学生在学业上奋发图强、锲而不舍，在事业上刻苦勤奋、追求卓越。反之，虽然只能保持一时的热诚，但当遇到困难或挫折时，容易放弃，并为自己的不成功找借口。动机教育是长期的过程，受教育学生动力往往会出现思想行动不一致及反复的过程，所以要持续不断地把理想教育深入到大学生生活、学习的各个环节中，使学生在心灵有触动，真正入耳、入心，并转化为实际行动。社会是复杂的，也会随之变化，只有在正确理想目标的指引下，才可以帮助大学生不断调整自己，保持持续奋斗的动力。大学生在高尚理想心灵促动下，能自觉将祖国需要和个人利益相结合，把人生的生活理想、职业理想、社会理想有机结合起来，则有利于实现自己的梦想，又利于探索创新学习方法、学习策略，形成良性循环，进一步激发学习动力、自觉性与兴趣。

参考文献：

[1]谢丽霞.当前大学生厌学情绪评析[J].山西高等学校社会科学学报，2006，18（8）.

[2]李宝富，周昕，王海燕.大学生学习动力变化的心理因素分析[J].黑龙江高教研究，2006（3）.

[3]张洪田.加强大学生职业生涯规划教育的探索与实践[J].黑龙江高教研究，2010（5）：82-84.

[4]明婧.关于增强高校思想政治理论课教学实效性的探究[J].新课程研究：高等教育，2012（4）中旬.

[5]颜涛.浅析和谐视野下的大学生职业生涯规划[J].四川生殖卫生学院学报，2008（5）：79-81.

Investigation and study of Post-90s college students occupation ideal and occupation target positioning

WANG Gang ， CHEN Le-jiao

（College of Liberal Arts Nan tong university，Nantong 226019，China）

Abstract： Based on the survey on the college students' career aspirations， career goals， study motivation and so on which aimes at the generation of post-90s in different grades. The study showes dynamic changes of the post-90s generation college students' career aspirations and career goals， and there are differences between different grades. Besides， the students'career aspirations are not clearly defined on the whole， and they don't set an objective specific enough， even think a little about taking up an occupation， further reflected in their not working hard enough in study， utilitarian tendency of career， as well as scarce knowledge reserve. Based on the problems above， the author analyses the subjective and objective factors and put up with some advice such as seizing the education moment to srtengthen the guidance about the students' career aspirations and career planning， helping the college students objectively analyse the social demand for the talents， carrying out specific counselling of career planning for different students， enhancing the students' study motivation and so on.

Key words： post-90s generation; career goal; career aspiration; career planning

收稿日期：2014-10-27

职业理想篇6

【关键词】律师；职业伦理；职业理想 

引子——律师为何会被抛弃？

2006年11月，福建天衡律师事务所泉州分所准备到华侨大学法学院的2007届毕业生中招收几名律师助理。由于我是法学院一个毕业班的班主任，所以，律师事务所副主任汪卫东律师让我事先给学生招聘信息。于是，我就通过法学院团委的《学生工作快报》向全院的毕业生了招聘信息。随后，汪律师率领几个律师事务所的同事来法学院，利用召开毕业生大会的机会，花了半个多小时给毕业生讲了有关律师近年来的发展情况。他认为，律师今后的主要发展方向是非诉讼业务，律师应该成为政府决策人的智囊团和咨询团，律师今后的发展空间很大，而不再是传统意义上的“打官司”，鼓励学生参与律师行业，并加入城市现代化建设的队伍中来，欢迎同学们加入天衡所的律师团队。

对于本次招聘，我是非常有信心。因为，据我了解，今年法学毕业生的就业形势非常严峻，这些学生在“走投无路”的情况下，应该会加入律师行业的，况且，天衡律师事务所泉州分所在泉州地区有着比较好的声誉和影响。但是，事后几个月，我们律所竟然没有收到几份应聘简历，更不用说有学生来面试了。于是，有一天，汪律师开玩笑地对我说：“我们律所被你们法学院的学生给抛弃了!”说者无意，听者有心，我回答说：“这说明我们律师在社会上还是没有什么地位，对大学生没有多大的吸引力！毕业生还是喜欢到体制内，不喜欢像律师那样游走在体制的边缘。”

而后的一段时间，在我和毕业生的交谈中，印证了我的看法。他们认为，虽然律师的整体收入比公务员高，但是律师要整天“东跑西窜”，比较辛苦。而最关键是律师没有什么社会地位，公众对律师没有多少社会认同感，许多人将律师职业比喻成是“拉皮条”的皮肉生意。因此，他们认为，为了当好一名律师，首先要学会拉关系，学会喝酒，酒量大小是衡量一个律师水平高低的重要标准，而一个律师的收入高低不是看他的能力或者才华，而是他的人脉关系，尤其是和司法机关工作人员的关系。因此，他们在司法机关工作人员面前低三下四，没有什么尊严可言！我听后，恍然大悟！是啊！这也许就是律师不能吸引毕业生的主要原因。

因此，我们应该深刻反省的是，为何社会大众对律师行业会有这样的负面评价呢？其中，有哪些是源于社会对律师行业的误解，又有哪些是因为我们自己努力不够或者律师自己“作贱”自己？对于前者，我们应该积极努力地通过说理与行动，向社会大众做出解释，对于后者，我们则应该坦然面对，并引为自励改进的砥砺石。[①]于是，我发出了同样的诘难：“律师，你为什么不争气？”并觉得有必要将部分律师丑恶的一面揭示出来，以引起“疗救”和自省的注意。因为自省，是重新赢得尊敬的第一步。如果法律人还希望通过反省，赢回社会对法律人的信任，就必须先认真地承认法律人所犯的错误，即便那是“其他的”、“少部分”的法律人所犯的错误，我们也应有一体为谦的雅量。[②]否则，律师这个行业将日益丧失自己的独立品格和理想精神，严重蜕化成纯粹的“讼棍”或者“讼师”！

一、律师的角色——法律解释的技能工匠还是自然正义的担当者

律师，一直以来就是一个颇受人羡慕又颇受人非议的职业——正义与功利、经济与道德、程序与正义、技能与伦理，这些矛盾与范畴在律师角色上交织着、冲突着。也正是这种矛盾的角色，使得律师的道德状况在一班人大眼光中是极为堪忧和充满悲观的色彩。而现实生活中，律师的违规操作和违背职业伦理道德底线的行为本身又加剧了公众的不良看法与情绪，以至于掩盖了律师正常的执业行为和律师职业伦理本身的特殊性。[③]可以说，许多律师在执业过程中，经常扮演者道德的败坏者，他们在解释法律的时候，不是“心中始终充满着正义，目光不断往返于规范与事实之间。”而是“心中充满着金钱的诱惑，目光不断地往返于假话与伪证之间。”他们完全把法律玩弄于股掌之间，善于钻法律的空子，打着正义与邪恶的擦边球，满足一些委托人的邪恶目的，尤其是一些没有受过法律专业训练半路出家的律师，他们只会简单地套用法律条文，将法律当成牟取利益的工具，而不能诠释法律背后所隐含的“微言大义”，对法律没有怀着深深的敬畏感，心中没有一丝的自然正义的理念。而这种糟糕的法律人的盲点就是以为只要善于机械式地诠释法律条文，就可以违背自然正义，任意操弄法律。但其实真正的法律人，不但要能精确地诠释法律，也必须同时具备超然于法律哲学思维。换言之，他不仅要学会正确地援引法条，更要懂得追问法条规范的真义何在。[④]因此，律师在执业过程中，不能简单机械地去诠释法律，以为自己找到了法律的空子或者漏洞，并信誓旦旦地向当事人作出各种各样的承诺，从而容易造成“以为不违法就是合理的”错误心态，而是应该怀着一种自然正义的理念，对每个法律条文作出善意的诠释，尽量培养自己真正的法律哲学的思维，以免造成公众对律师的假象——律师是最善于钻法律的空子，因为正义与邪恶只有一步之遥，以正义的名义从事邪恶，或者以邪恶的方式来解读法律，同样是非常危险的行为。[⑤]试问，就连以法律为职业的律师都可以随意，甚至恶意地解释法律，那么，法律的尊严何以存在？法律的信仰如何树立？公众对法律以及对法律共同体的信赖又如何养成？

二、律师的责任——当事人利益的代言人（忠实义务）还是法律的坚定维护者（诚实义务）

因为律师，作为法律职业者中的一员，作为法庭上平衡对抗格局的重要力量的一方，肩负着维护法律正义与维护委托人利益的双重任务。[⑥]这就是表现出律师到底是要履行诚实的义务，成为法律的坚定维护者，还是要履行忠实义务，尽量维护当事人最大利益这样一种矛盾的角色，换言之，就是表现为诚实义务与忠实义务的冲突或者紧张关系，而这种冲突或者紧张关系几乎贯穿在律师执业生涯的始终。只要有律师，就难免会遇到这两种义务的冲突。例如，在现实生活中经常会遇到这样的例子：依照律师的伦理规范，律师一方面要对当事人负忠实义务，另一方面要对法官负诚实义务。有一天，有位律师在诉讼进行时，法官突然问他：“你的当事人有无前科？”[⑦]作为律师面临着这种突如其来的提问，到底应该如何回答呢？根据法理学中的义务冲突理论，律师应该选择履行价值高的义务，即保守当事人的前科信息，放弃履行价值低的义务，即揭发当事人前科信息。因为这两种义务对于律师而言，对当事人的忠实义务高于对法律的诚实义务（律师这种忠实于当事人的义务履行本身也是对法律的坚定维护，因为《律师法》第27条和第28条以及《律师职业道德和执业纪律规范》第4条就明确指出，律师的职责就是维护当事人的合法权益），只有当律师对当事人履行了忠实的义务，才能维系当事人对律师的信赖，律师的行业才能得到发展，否则，就会从根本上摧毁了律师行业存在的根基。这种“放弃”并不构成刑法上的“包庇罪”，而是刑法中一种称为“正当的业务行为”，或者按照台湾著名律师陈长文的说话：“律师对当事人的忠实义务并不是要求律师颠倒黑白、让当事人有罪变无罪，而是要以当事人利益为中心，在不违反诚实义务的情况下，为当事人争取最佳的法律待遇。”美国律师公会对上述的回答给律师提供了一个模板：“律师应该向法官表示，当事人有无前科，并不难知晓，法官可以向司法或者警政单位调取数据。”[⑧]因此，关于律师的责任，我们可以说，在维护法律的前提下，尽量维护当事人的合法权益，当忠实义务与诚实义务发生冲突的时候，我们要维护的是前者，而不是后者。当然，如果当事人利用律师的职务来从事一些不正当行为的时候，律师则毫无疑问要站在法律的一边，作为法律忠诚的卫士。

三、律师的功能——麻烦的制造者还是麻烦的消解者

在法院和检察院等公权力机关看来，律师是“麻烦的制造者”或者“司法部分的下属，遇到麻烦就找律师帮忙，成为政府部门的消防队”。[⑨]于是，法官和检察官经常认为律师就是他们“死对头”，律师经常“找岔”，就是因为律师的存在，使得他们的工作量加倍地增加，因此，他们对律师经常表现不是非常欢迎的态度，有时甚至表现出中国官僚特有的官僚习气，好像你欠他钱不还似的，这让我们这些从事辩护和工作的律师感到十分的呕气！这固然有社会公众对律师职业的误解，那么，作为律师自己就没有责任了吗？

我认为，这是一些个别律师的行为所导致了，他们和司法人员沆瀣一气，形成紧密的利益共同体，丧失了律师自己的职业伦理和职业理想，甚至丧失了律师独立的人格，成了个别司法不公的帮凶，这样的律师不仅在公众面前没有良好的形象，就是在司法人员面前，也成了“讨饭”似的的乞丐。

当然，更重要的，还是司法人员本身的心态和思维。他们不知道，律师的社会角色和功能决定了他是帮助司法机关的工作人员纠正错误或者少犯错误。因此，在整个诉讼过程（不管是刑事诉讼、还是民事诉讼抑或是行政诉讼，均是如此！）中，会先假设利益冲突的双方都各有一个代表他们的律师（在刑事案件中，初自诉案件外，原则是律师和检察官），双方律师都尽最大能力为各自当事人的利益辩护（）时，信息就在双方律师“全力以赴”的辩护（）过程中，得意充分地揭露，从而使得法官或者仲裁员，在这更充分的信息揭露中，才能减低判断错误（违背真理）的可能性，……律师的价值本身，不是在于“创造”一个真理或者事实，而是协助法官或者仲裁者“发现”关键的事实或者真理，让他们可以作出合宜的判断，可以说是律师很容易被忽视的“本体价值”。[⑩]正是这种“平衡设计”的司法制度，使得当事人双方所聘请的律师能够在维护其利益的驱动下，尽力去挖掘有利于自己的信息，并揭露出不利于对方的信息，这种律师所追求的片面社会功能，不是为了创造己方的半面正义，而是通过双方的努力，使得法官能够结合双方两个半面的正义，从而实现“全面的正义”。但是，有些检察官或者法官却不这样认为，在他们的内心深处，总是认为，律师其实是一种摆设，是他们办案的阻力。尤其是在刑事案件中，他们经常错误地认为，律师的存在削弱了国家打击犯罪的力度。这是对律师功能和律师行业存在必要性的误解。在刑事案件中，被告人面对的不是一个单纯的公诉人，而是公诉人背后的国家，再强大和险恶的被告人，在强大的国家机器面前都会低下他那“高贵的头颅”，为了使得双方的力量能够取得相对的均衡，才需要律师来武装被告人，以防止被告人成为恣意司法的牺牲品。正是律师的存在，才能够有有效地方式检察官和法官犯错误，也正是律师的存在，才使得证据所显示出来的法律事实更加接近案件的客观事实。可以说，律师不是麻烦的制造者，而是麻烦和纠纷的消解者，没有律师，我们的司法就会蜕化到中世纪的黑暗中。

四、律师的理想（追求）——是以营利为目的还是以社会正义为原则

律师是商人吗？每当我听到某某律师一年的年收入高达几百万元的时候，我经常这样问自己。随着市场经济的发展，近代商业文明导致的理性主义和实用主义，使得律师变成了法务市场中一群特殊的“生意人”，他们以追求财富最大化来作为毕生的理想。而现实生活中，律师确实扮演着出售或者提供法律服务者的角色，他们就如其他服务行业一样，出卖自己的法律知识，获得当事人提供的货币，这就不可避免地出现了如季卫东教授所指出的那样，在律师执业中，市场规律与职业伦理的二律背反问题，其中，特别触及了经济伦理与律师职业理念、共同体自律与伦理话语空间、中国律师事务所国营化和营利化（商业化）的关系，他通过论述，提出，应当在这种价值相对主义的基础上，寻求适当的、自由的、多样化的伦理性议论的场所和程序——而这又是经济伦理得以制度化的前提。[11]也就是说，律师在按照市场价值规律运作的同时，也应该受到自身职业伦理的制约，否则，正如德国著名的思想家马科斯•韦伯所说的那样，律师就会沦落为一群没有灵魂的法律专家。

对此，我们可以看看我国法律关于律师的定位。1997年1月1日开始实行的《律师法》第2条明确规定，律师，是指依法取得律师执业证书，为社会提供法律服务的执业人员。第15条规定，律师事务所是律师的执业机构，并对律师事务所的设立条件和设立程序作出了专门的规定。可以看出，立法者并不是将律师定位为商人，而是定位为社会提供法律服务的执业人员。律师事务所也不是公司，也不是一般的商业合伙或者合作企业，律师和律师事务所的管理，都有着自己独立一套的管理模式，既不是按照《公司法》的规定运作，也不是按照《合伙企业法》等企业法律的规定运作。这可以看出，立法者的用意，即避免律师堕落为单纯的唯利是图的商人，而忽视了自己社会责任的承担。因此，律师或者律师事务所是不以营利为目的的社会团体，而不是以营利为目的的企业法人，律师在为当事人提供法律服务的同时，也负有一定的特殊的社会责任，一种非市场机制所能调节的责任，那就是得到社会认可的行为规范和内心行为标准，是一种无形的内心自律，并非是把自己完全罩在市场经济的外壳下，机械地受市场规律和当事人的制约，而抛开伦理道德的自律，违背法律的意义宗旨。[12]因此，律师或者律师事务所为了生存和发展，必须最大限度地追求社会财富，这本无可非议。但是，在现实社会中，部分律师或者律师事务所，为了营利，忘记了自己身上担负的社会责任——维护社会正义。他们为了赚取当事人的律师费，在各种场合夸夸其谈，拍着胸脯，信誓旦旦地对当事人作出各种各样的承诺，利用当事人处于危险的境地和信息不对称的弱势，不择手段地“骗取”当事人的钱财。而当最后的判决结果没有达到他事先承诺的要求时，他们又编造出各种各样的理由来搪塞当事人。更令人愤怒的是，一些律师与检察官或者法官沆瀣一气，通过给检察官、法官行贿的方式，来收揽案件，并影响法官的判决，进而共同“骗取”当事人的钱财。这样的律师如何能赢得民众的信赖？他们一边表面上是在维护法律的尊严，一边又在践踏法律，把法律当成赚钱的工具，这样的律师如何能获得其他法律人的尊重？也难怪会在检察官、法官面前要表现出低三下四的可怜样。

五、结束语：律师的未来——中国法政官僚的后备军

虽然，我揭露了许多律师丑恶的一面，但是我们也不必为此丧失信心。观察近代以来民族国家的发展，我们便可发现，国家的发展往往经历着这样一些阶段：先是由军人通过战争的方式掌握了国家政权，即军人建国——然后由一些学科技出生的政治家发展国家的经济，即科技强国——最后是由一些法律人出身的政治家治理国家，即法律治国，或者按照孙中山先生所提出的那样：军政——训政——宪政，即是由军人出生的人来掌握国家政权，然后在对国民进行开导启蒙，提升他们的政治素质和政治参与意识，最后再过渡到宪政，由国民通过宪法等法律的方式实现自治。如果运用这个模式来分析我国目前的现状，我们便可惊喜地发现，我们国家军人建国（军政）的时代已经过去了，目前正处于由科技强国（训政）转向法律治国（宪政）的时代。当我们将目光转向西方法治发达国家，我们可以得出同样的结论。例如，在美国政治的发展中，我们可以发现，律师政治意识十分强烈，其在国家的整个政治生活中十分活跃。据统计，从华盛顿到小布尸什，美国43任总统中，有28任（27人）当过律师或者攻读法律，约占总统人数的65％，其余总统虽然没有法律专业文凭，但也有不少人是公认的法律专家或者对法律深有研究，如制定美国宪法的华盛顿，除此之外，在各级行政部门中，也有许多人是律师出身的。[13]因此，在市民社会与政治国家二元化的社会结构中，律师被要求充当市民社会与政治国家之间的桥梁，充当市民社会的代言人，他们以自身的知识、经验、良心和理性，为社会的发展贡献着自己力量，从而成为国家政治力量和民间社会力量的重要桥梁。[14]

再看看我国台湾地区，其政治发展路程也已告诉了我们这个事实。目前在活跃在台湾政治舞台上的政治人物，许多就是法律人出身的，除了台湾“总统”陈水扁外，“副总统”吕秀莲以及先后均当过“行政院院长”的张俊雄、谢长廷、苏贞昌和中国国民党前主席马英九等等，这些都是法律人出身的。由此可以相信，我们都是中国人，两岸都在推进民主政治建设，台湾政治曾经出现的一些现象，是否也会在大陆政治界出现呢？

对此，我非常有信心！中国未来的党和国家领导人必将是从我们这些法律人出身的人中产生，而律师要努力参与国家政治和社会公共事务，通过当选人大代表或者政协委员的方式，积极参政议政，努力推动国家或者地方法律法规的制定，为今后治理国家积累必要的执政经验。正如著名的学者朱学勤教授在上海律协上的所坦言的那样，中国未来的领军人物将从最初的人文官僚、技术官僚，最终转到法政官僚，这几乎是全球民主化、法治化通过的通例。[15]而律师，就是未来中国法政官僚的后备军。

总之，律师行业目前虽然存在着众多的弊病，但是，相信未来是美好的。

 

【注释】

[①]参见陈长文、罗智强著：《法律人，你为什么不争气——法律伦理与理想的重建》，法律出版社2007年版，第26页。

[②]参见陈长文、罗智强著：《法律人，你为什么不争气——法律伦理与理想的重建》，法律出版社2007年版，第12页。

[③] 参见孙笑侠等著：《法律人之治——法律职业的中国思考》，中国政法大学出版社2005年版第277页。

[④]参见陈长文、罗智强著：《法律人，你为什么不争气——法律伦理与理想的重建》，法律出版社2007年版，第32页。

[⑤] 参见朱征夫：《律师是什么？》，载《中国律师》2004年第1期。

[⑥]参见孙笑侠等著：《法律人之治——法律职业的中国思考》，中国政法大学出版社2005年版第277页。

[⑦] 布莱恩·肯尼迪著：《美国法律伦理》郭乃嘉译，商周出版社2005年版，第69－72页，转引陈长文、罗智强著：《法律人，你为什么不争气——法律伦理与理想的重建》，法律出版社2007年版，第37页。

[⑧]参见陈长文、罗智强著：《法律人，你为什么不争气——法律伦理与理想的重建》，法律出版社2007年版，第38－39页。

[⑨] 参见哲沅：《庙堂与江湖——上海律师参政议政冲动调查》，载《南风窗》2007年5月1日版，第16页。

[⑩] 参见陈长文、罗智强著：《法律人，你为什么不争气——法律伦理与理想的重建》，法律出版社2007年版，第22页。

[11] 参见季卫东著：《法治秩序的建构》，中国政法大学出版社2000年版，第234―255页。

[12] 参见王淑荣：《律师法律服务的伦理诉求》，载《长白学刊》2005年第5期。

[13]参见哲沅：《庙堂与江湖——上海律师参政议政冲动调查》，载《南风窗》2007年5月1日版，第17页。

职业理想篇7

（南宁市卫生学校 广西 南宁 530409）

摘要：通过对南宁市卫生学校376名学生的职业理想状况进行调查，分析了学生存在的专业选择自主性差、学习状态消极、职业期望理想化等问题，并对卫校“职业生涯规划”任课教师加强学生职业理想教育提出了建议。

关键词 ：卫校学生；职业理想；问卷调查

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2015）04-0042-04

作者简介：林洁（1974—），女，南宁市卫生学校高级讲师，研究方向为德育教学与心理咨询。

职业理想是人对未来职业的向往和追求，是一个人前进的动力。中职生是我国现代化建设的重要人力资源，要树立切实可行的职业理想，成为有理想、有抱负的劳动者，才能有助于实现自身的人生价值，才能有助于技术技能强国 “中国梦”的实现。因此，中职学校要重视学生的职业理想教育。为了更好地发挥“职业生涯规划”课堂教学的职业理想教育主阵地作用，笔者于2013年4月对南宁市卫生学校学生进行了调查，旨在了解学生的职业理想现状及存在问题，为中职卫校《职业生涯规划》任课教师有效开展学生职业理想教育提供客观依据和建议。

一、对象、方法

（一）对象

本次调查的对象是南宁市卫生学校2010、2011、2012级共4个专业（护理、助产、农村医学、医学影像）的376名学生，其中女生310名，男生66名。被调查的2010级护理、助产专业的132名学生已结束医院实习，回校参加护士资格考试考前培训。调查样本人数分布合理，具有一定的代表性。

（二）方法

主要采用问卷调查法，辅以个别访谈法。问卷调查以班级为单位进行随机整群抽样，以无记名自填式进行，当场收卷。共发放问卷376份，剔除无效问卷7份，有效问卷369份，有效问卷回收率为98.14%，所得数据应用spss13.0软件进行统计分析。此外，笔者还就问卷调查设计的问题对部分学生进行访谈，确认获取信息的信度和效度。

二、结果

（一）专业选择与认知方面

调查表明，在专业选择方面，只有30.35%的学生自己选择专业，高达46.61%的学生的择业是受父母的影响，甚至有一部分家长逼迫学生选择卫校就读，使得学生抵触情绪较大，尤其在一年级学生中更为明显。在专业满意度方面，只有5.96%的学生非常喜欢自己的专业，有接近一半的学生不太喜欢或不喜欢自己的专业，学生专业认同程度较低（见表1）。

在专业、职业了解方面，不太了解和不了解所学专业和将要从事的职业的学生共计占54.47%，可见，很多学生是在一个比较盲目的状态下进行专业学习的（见下页表2）。

（二）学习状况方面

调查表明，学生的学习目的还是比较明确的。11.38%的学生选择读完中专后到大学继续深造，学校应重视这些学生的需求，积极为他们提供相应的帮助。在学习生活状态方面，只有19.51%的学生能刻苦学习，大部分学生的学习状态较为消极（见表3）。

（三）职业生涯规划意识方面

只有49.59%的学生有自己的职业生涯规划，却有42.82%的学生没有或认为不需要进行人生规划，职业生涯规划意识淡薄（见表4）。

（四）职业价值观方面

据调查，高达81.57%的学生认为一个人要成功，最重要的是个人的能力和努力，这表明大部分学生对职业成功影响因素的认知是理性的。在就业影响因素方面，学生最看重的是个人发展机会（占42.28%）和工资待遇（占24.12%），其次考虑专业对口和社会需要（见表5）。

在就业单位期望方面，高达77.78%的学生希望到县城以上的大医院工作，这显然脱离实际。同时，学生对工作后的月薪期望值偏高，期望薪酬在3000元以上的人数占46.89%（见表6）。

（五）职业信心和目标方面

近年来，随着我国医疗卫生事业的发展，中职卫校毕业生就业的总体形势较为乐观，但在调查中只有22.22%的学生对前途很有信心，大部分学生对前途感到迷茫甚至悲观。在职业目标方面，调查表明，80.75%学生最关注的是工作稳定、有成就感和生活幸福（见表7）。

三、问题与分析

通过调查发现，中职卫校学生在职业理想方面主要存在以下问题。

（一）专业选择自主性差，专业、职业了解度和满意度不高

大部分学生是受父母及他人的影响被动地选择专业，专业学习兴趣不高，对专业和将要从事的相关职业了解不深，学习缺乏动力，很难挖掘自身的职业潜力。值得注意的是，参与调查的2010级学生因已完成了在校学习和医院实习，专业、职业了解度比其他两个年级略高，但满意度偏低。究其原因，可能是这些学生在实习中，护士工作长期三班倒、熬夜、紧张、繁琐等因素降低了她们的职业满意度。

（二）学习兴趣不高，动力不足

中职卫校部分学生学习基础较差，没有养成良好的学习习惯或没有掌握正确的学习方法，有的学生则缺乏端正的学习态度，再加上医学知识比较枯燥、难学，从而导致他们的学习兴趣、学习积极性普遍较低。

（三）职业生涯规划意识不强

被调查的学生在一年级均进行过一个学期的“职业生涯规划”课程学习，但将近半数的学生职业生涯规划意识仍较弱。这一现象与他们长期以来学习兴趣不高、得过且过的消极生活状态有关，这也反映出该课程教育效果不甚理想，应引起任课教师的反思。

（四）对相关职业缺乏信心

近五年来，我国中职毕业生就业率一直保持在95%以上。面对中职生如此乐观的就业前景，就读卫校的学生却普遍对个人发展前景感到迷茫。究其原因，是他们对职业前景和个人职业生涯发展缺乏信心，造成这一状况的原因可以归结为以下几个方面：

（1）大部分就读卫校的学生多是升学失利者，因其文化课成绩不理想，经常会受到来自学校和家庭的双重压力，这让他们普遍存有自卑心理。

（2）社会上对中等职业教育的偏见在一定程度上加深学生的自卑感。

（3）部分学生学习兴趣不高，在校两年多的时间里只学到较少的专业知识和技能。因此，他们对将来的就业前景非常担忧。

（4）当前我国条件相对较好的医院招聘医护人才时对学历要求较高，中职卫校部分学生因学历层次偏低而逐步丧失自信。

（五）职业期望理想化，择业较少考虑社会需要

大多数学生就业时以个人发展机会、工作待遇作为择业的首要标准，考虑更多的是既得利益，很少考虑社会需要，对社会缺少应有的责任感。值得注意的是，在参与调查的79名农村医学专业学生中，近半数不愿回到乡镇卫生院工作，这与该专业人才培养目标中“农村医疗卫生机构人才”的定位背道而驰。在工资待遇方面，46.89%的学生期望月薪在3000元以上，这反映出大部分学生的期望值过高。

四、建议

基于以上的调查结果与分析，结合这几年来笔者担任“职业生涯规划”课程教学的体会，就任课教师如何发挥这门课程在中职卫校学生职业理想教育中“主阵地”作用，提出如下建议。

（一）正确认识自己的学生

近年来，中职卫校因高中热升温、社会需求变化等原因，生源素质出现了滑坡现象。教师对自己的学生缺乏理解和尊重，那将是教育者的失职和失败。因此，教师要立足现实生源基础，正确认识并尊重自己的学生，耐心地教育他们，本着“有改变就是进步，有进步就是成绩”的原则肯定他们，帮助他们做好职业生涯规划，用爱的力量帮助这个群体重拾仰望天空的信心。

（二）提高教师进行职业生涯规划教育的能力

加强学生职业理想教育的关键在于“职业生涯规划”任课教师的职业生涯规划教育能力。教师要主动地通过自学、专业培训等方式了解和学习职业生涯规划教育的新理念、新趋势，提高职业指导技能，提高自身业务水平。任课教师要多向专业课教师取经，加强对专业现状和发展方向的认知，主动向学校就业办公室了解本校学生的就业情况，多到医院、企业等用人单位进行调查实践，深入了解毕业生的就业状况、医药卫生行业的发展、对医护人才的新要求，积累职业理想教育的优秀个案。同时，任课教师要努力使课堂贴近现实，避免“纸上谈兵”，提高职业理想教育的有效性。

（三）创建“任务为主线、学生为主体”的课堂

中职卫校学生大多数无法适应传统“满堂灌”式的教学。因此，任课教师要依据“贴近职业、贴近社会、贴近中职生”的原则，创建“任务为主线、学生为主体”的“职业生涯规划”课堂。在教学实践中，笔者把教材内容转化成“正确自我评估、加强职业认知、确定职业发展目标、编写职业生涯规划书、完成求职推荐书、模拟求职面试”等6个学习任务，指导学生通过实践调查、职业倾向测评、查阅资料、课堂讨论、主题演讲、观看示范视频等途径，以自主与小组合作探究形式来完成任务，从而强化学生职业生涯规划技能，促使职业理想教育落到实处。

（四）引导学生正确认识自我，增强自信心

德国著名教育家第斯多惠说过：“教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此，对中职卫校学生进行职业理想教育，“职业生涯规划”任课教师的首要职责是：唤醒学生的成长意识和发展意识。首先，教师要多以本校成功毕业生作为榜样，激励学生认识自身优势和就业前景，增强自信心。与大学生相比，中职生工作较踏实，动手能力较强，对工作薪酬要求不高。因此，应引导学生在就业竞争中扬长避短，从而实现更好的发展。并且，随着社会对职业技术人才需求不断增大和国家对职业教育的日益重视，中职生的发展空间会更大、出路会更广、社会待遇会更好。其次，教师要指导学生正确认识自身条件，了解自己可以做什么、适合做什么，挖掘自己在专业、身体、心理方面的优势，增强就业信心。

（五）引导学生“喜欢学习、学会学习”

中职卫校学生只有学会技能和本领，才能顺利就业、实现职业理想。因此，面对大部分学生学习消极的现状，“职业生涯规划”任课教师要努力引导学生“喜欢学习、学会学习”。首先，要加强学习目的教育。引导学生认识“梦想照亮未来，学习成就人生”，要从现在做起，认真学习，为未来职业理想的实现打好基础。其次，要运用成功学帮助学生树立自信心。许多学生自信心不足，直接影响到他们的学习动力和学习效果。任课教师要尽可能地给予每位学生体验成功的机会。通过“勇闯理想关、我为自己鼓掌、多元才能大比拼”等形式多样的课堂活动，让学生在快乐的学习中获得成功的体验。再次，可通过专题辅导和学习经验交流会等方式，让学生逐步掌握科学的学习方法，提高学习效果。

（六）引导学生树立正确的职业理想

中职卫校学生正处于为人生发展打下坚实基础的关键时期，确立正确的职业理想对他们的成人、成才至关重要。我们做中职学生的德育工作，一要体现对青年利益的尊重，二要有一定的感情投入。因此，教师要注意结合学生自身状况，理解他们，真正关心他们的所思所想、所愿所爱、所追所求，及时而真诚地为他们的现在和未来着想，引导他们改变好高骛远、不切实际的就业观念，树立脚踏实地从基层做起的职业理念，选择适合自身条件的职业，把个人理想与社会需要及奉献精神结合起来，立足基层，用发展眼光奠定成功的基础。

参考文献：

[1]甘立红.让中职生走出心理误区的举措[J].卫生职业教育，2009（23）：155-157.

[2]张芙丽.中职《职业生涯规划》教学存在问题的几点思考[J]，宿州教育学院学报，2010（6）：110-111.

职业理想篇8

关键词：酒店管理专业学生；职业思想；现状及对策

1.研究背景

在国际化竞争日趋激烈的21世纪，人才日益成为当今各行各业生存和发展的核心竞争力。在激烈的竞争环境中,中国酒店业行业人才短缺现象突出，迫切需要大量高素质的专业人才的支持。近几年，开设旅游与酒店专业的高校逐渐增多，但把酒店行业作为就业第一意向的毕业生数量却有限，酒店管理专业人才供需出现结构性失衡。因此,探索酒店管理专业学生的职业思想，择业意向，分析该现象背后的原因，并提出针对性对策具有现实意义。

2.职业思想的概念

职业技能教育与职业思想教育是高等教育不可分割的、相辅相成的两个方面。国外学者萨伯、舍克斯、金兹伯格等都对职业思想的概念做了分析，如金兹伯格等人把职业思想分为三类：关于工作本身的思想，关于工作报酬的思想，有关工作伙伴的思想。国内学者孙长坪、彭建国、于海波、张大均等对职业思想做了研究，他们认为职业思想教育是高等职业教育不可或缺的内容，职业思想是职业主体对自己所从事职业的观念、态度和倾向，包括职业心理、职业意识、职业道德三个层次。由此，本文所认为的酒店管理专业学生的职业思想是指酒店管理专业学生对与本专业对口的酒店业的看法、态度、观念和倾向。

3.酒店管理专业学生职业思想现状分析

为了调查酒店管理专业学生职业思想现状，了解其对酒店，对行业，对专业的看法，本人设计了问卷，并在2016年3-5月期间进行了正式调研。在综合考虑调查的便利性和可行性的基础上，调查主要是采取现场调查和互联网调查相结合的方式，调查对象主要是广东、湖南等多个本科院校旅游学院的酒店管理专业和方向的大四学生，共发放300份问卷、回收问卷250份，其中有效问卷239份，问卷回收有效率达79.67%，并且在问卷发放的过程中与同学们进行了深入的交谈，全面地了解他们的职业思想现状。根据对酒店管理专业学生职业思想的调查问卷和访谈，经过分析得出：（1）酒店管理专业学生对将来从事酒店业工作的意愿不高，50%的学生毕业不愿意干酒店管理专业方面的工作，希望转行。（2）9%的学生认为本专业就业前景不好，73%的学生认为本专业就业前景一般，认为就业前景好的约占18%，没有学生认为本专业就业前景很好。（3）只有1/10的酒店管理专业的学生希望进入酒店后从基层做起，一步一步积累经验。大部分人希望直接从管理人员开始从事工作。由此可见本专业学生对酒店行业认可度较低，酒店就业意愿不强，对酒店业的前景持相对消极的态度，职业思想意识建树尚不够完善。如果酒店管理专业学生的这种职业思想长期发展下去，不仅会影响高校酒店管理专业的发展，影响到学生资源对酒店专业的选择，而且还会不利于我国酒店业的可持续发展以及参与全球酒店业的竞争，进而造成星级酒店进入人才进一步短缺，酒店员工流动率居高不下的死循环。

4.酒店管理专业学生职业思想现状的原因分析

造成这种现象的原因是多方面的，既有酒店行业方面的原因，也有学生主观角度和学校专业层面的原因。

4.1从酒店行业方面

4.1.1酒店行业的工资待遇衣食住行是人的基本需要，企业需从员工的基本需要着手，提供具有一定吸引力的工资待遇。但是根据国家统计局公布《2015年按行业分城镇单位就业人员年平均工资》的数据，住宿和餐饮业年平均工资为40806元，仅次于农林牧渔业31947元，位于行业倒数第二位，为全国平均水平的80%左右。问卷调查也显示，酒店行业薪酬吸引力缺乏是本专业就业意向弱的一个主要原因。4.1.2酒店的用人制度酒店业是一个操作性强，员工进入门槛相对较低的行业，它重视实践经验,重视人才的操作熟练度,追求工作的规范和标准化。工作经验甚至成了行业选拔管理人才的首要标准。毕业生就业很看重就业单位提供的岗位是否具有较好的发展空间，希望有晋升机会来证明自己的价值，并能在短时间内受到酒店的重视。但是，刚毕业的学生想要得到晋升的机会也同样需要用较长的时间来累积经验，要和没有经受过任何专业训练的员工站在同一起跑线上。高校酒店管理专业学生拥有的学历、专业知识、外语能力在就业初期并不容易凸显其优势，不能体现其价值。这两者的矛盾便成了部分酒店管理专业毕业生不愿意把酒店业作为就业首选行业的主要原因。

4.2从学生主观角度

酒店客观因素影响着学生主观因素的选择，而学生的主观因素往往起决定作用。4.2.1酒店管理专业学生的职业心理偏差问卷对酒店管理专业学生希望毕业后在酒店工作的第一份工作职位级别进行了调查。从结果中发现，酒店管理专业学生有较高的职业心理定位,约75%学生期望是领班以上，其中还有一部分学生想直接从事主管岗、经理岗。但是他们疏忽了酒店行业最基本的特征,那就是从基层做起,积累经验，因为经验也是今后能否在酒店业立足的一个基本条件。4.2.2受“传统职业等级”的影响在中国传统观念里，服务是没有多少技术含量的工作，是伺候人，是吃青春饭的工作，从事服务工作的职业是低人一等的。这种旧意识旧观念至今还不同程度地影响着一群人。而酒店客人素质参差不齐，各色人等皆有，在工作过程中难免会遇到，所以不少家长也不愿意自己的子女从事酒店业。

4.3高校酒店管理专业培养层面

酒店管理专业大学生会在大学校园接受3-4年的专业教育，学生职业思想的形成与学校专业教育存在联系。调查问卷对被调查人对现专业的喜爱程度的分析显示，62.3%的被调查者对本专业是一般喜欢，无所谓的态度，还有17.6%同学不喜欢本专业，想转专业，4.6%的被调查者非常讨厌本专业。同时，67.91%的受访者认为大学所学的专业知识和技能对工作的帮助一般，认为作用不大的学生占比22.39%，还有约4.48%的学生认为所学专业知识和技能对工作几乎没有帮助。另外，调查显示，31%的学生是被学校调剂到现专业。由此，不可否认的是，我国高等院校酒店管理专业教育模式和方法存在与酒店人才市场需求相脱节的现象。

5.酒店管理专业学生职业思想现状的管理对策及建议

5.1从酒店行业角度

5.1.1完善员工福利酒店行业工资缺乏吸引力，行业薪酬改革势在必行，薪酬应与学历、能力、岗位相挂钩。另外完善员工福利可成为行业工资低的弥补方式之一。完善的福利也是满足员工基本需要的一种手段，比如提供良好的食宿环境，提供免费班车；比如淡季团队活动，加强员工自检的人际情感交流，并给予员工物质性和精神性的奖励；旺季时，提供更为人性化的福利，加餐、表现突出者提供奖金、完善各种补贴制度；比如提供住房公积金；为员工提供集团旗下酒店入住和餐饮优惠活动等。5.1.2增加酒店各岗位发展空间的透明度岗位发展空间透明度指的是酒店对员工的职业发展目标明确化,让员工有一个很清晰的奋斗目标，理想目标细分化,有助于员工既走得稳健又充满希望。酒店应针对大学生的优势，特点，积极引导专业大学生员工做好职业规划,了解员工的发展愿望并且在适时的时候给予帮助。要敢于打破“唯经验论”，充分认识到酒店管理专业大学生的潜力。

5.2从学生主观的角度

5.2.1转变传统“职业等级观念”每个行业有每个行业的特色，酒店行业是服务性行业就必然有服务业的特点。酒店员工在对客服务过程中，能学到礼仪、人际交往、沟通、管理等方面的各种技巧和能力。行业没有等级之分，行行出状元。社会需要酒店行业，酒店行业需要人才，酒店行业需要经过系统培训的酒店管理专业学生人才。5.2.2合理的职业心理定位酒店管理专业的大学生,有较高的职业心理定位,期望直接从事管理层的工作。但没有经验的积淀，如何让下属信服？如何解决突发紧急情况？所以，经验的积累是必不可少的，基层的锻炼对日后问题的解决至关重要。酒店管理专业的学生应该抓住时间在酒店实习，不断熟悉酒店各个方面的工作。比如尽可能多地参加寒暑假的兼职或实习，在校期间的周末兼职，以及学校安排的实习等。

5.3从学校专业角度

为了让学生客观地认识酒店行业，提高对酒店的职业认同度，学校除了正规的课堂教育外可从以下方面着手：5.3.1增加学生对酒店行业岗位的深层次理解。5.3.2引导学生在实践中认知职业思想。

参考文献：

[1]TeomanDuman,AnnaS.Mattila.Theroleofaffectivefactorsonperceivedcruisevacationvalue[J].TourismManage-ment,2005,3(26):311-323.

[2]孙长坪,彭建国.职业思想教育是高等职业教育不可或缺的内容[J].成人教育,2006,6(7):15-16.

[3]国家统计局.2015年按行业分城镇单位就业人员年平均工资[EB/OL]./easyquery.htm?Cn,2016-05-14/[2017-06-14].

职业理想篇9

关键词：职业学校 学生管理 思想政者教育

由于社会的不断发展，让企业对于工作人员的要求是越来越高。在这种情况下，职业学校应如何提高政治思想教育以及对学生的管理工作，从而加强他们的综合素质，便成为了相关工作者的重要工作内容。那么下面我们就来具体的讨论会一下相关的话题。

一、存在的问题

（一）教学的理念太过传统化

职业学校的主要职责，就是帮助社会培养更多具有综合能力的技能人才。不过在职业学校中，一些教只是把思想政治教学范围局限于书本知识当中，而且还在使用传统的理念进行教学，从目前的社会发展程度来看，显然这种形式已经无法跟得上时展的脚步。另外，太过局限于书本知识，不但无法开阔学生的眼界，并且也不利于他们树立良好的人生观与世界观。

（二）教师阅历不足，应变能力不强

职业学校的教育目标决定了思想政治教育会带有一定的特殊性。所以，教师在进行思想政治教育的过程中，不但要加强理论教学的水平，而且还要能够和职业技能教育完美的融合到一起。其实，很多职业学校的教师都是刚在大学毕业的学生，他们由于在毕业以后就立刻参加了工作，因此对于社会以及基层的情况还并不是特别的了解，所以往往在遇到突发状况的时候，并没有应变的能力。而这些情况，都给教师的思想政治教育工作带来了一定的局限性。

（三）不重视对学生职业道德的培养

培养学生的职业道德是加强他们思想政治素质的一种有效方式。在思想政治教育期间，学校要采取“以德为本”的策略，也就是说在关心学生技能学习的情况下，也要加强学生对职业道德的培养。不过目前，职业学校还是太过重视技能培训，而且在授课形式上依然采用“满堂灌”的教学形式，学生在这种教学环境下只能被动的去接受知识，再加上这个年龄段的学生又没有太强的自控能力，因此个性始终得不到施展的空间，长此以往下去，学生就会产生叛逆情绪，并逐渐的对技能学习失去兴趣，从而让他们彻底的丧失职业道德观念，这对他们的思想政治素质的提高会造成很大的影响。

二、主要方法

（一）加强多元化教育

职业教育一定要在不断的探索过程中来加强思想政治教育工作。所以在工作期间，一定要加强教学的时效性。并且在对教学进行整合期间，最好对社会体系进行深入研究，然后将理论与实践进行完美的融合。此外，学校还要多开展一些学术讲座，以此来提升学生的政治素质；加强校园文化的建设，根据学校的各组织协会所创建的活动，去开展一些能够令学生感兴趣的活动，这样的话，学生就能够在实践活动中陶冶自己的情操，从而有效的提升自己的思想政治教育素养。

（二）营造和谐的校园文化，突出文化育人

打造丰富的学校文化是很多中职学校的重要工作内容。对于学生来说，一天的大部分时间都要在学校里度过，因此学校文化的建设程度能够直接影响到学生的思想道德素质。所以在今后的工作中，学校要根据自身的实际状况来打造具有特色的校园文化。并以校园文化为基础，去创建各种各样能够起到教书育人作用的校园活动，例如在国庆节的时候组织学生观看《开国大典》《建国伟业》等一系列和国庆节有关的电影，这样学生就能够通过电影，切身的感受到革命先烈的伟大，从而在不知不觉中提升了自身的思想政治素质。另外，学校最好能够在网络技术的协作下，通过自己学校的网站以及人人网等网络社交平台，去对校园中的一些优秀事迹进行宣传，并引导学生将这些事迹作为自己学习的榜样，这样对于提升他们的思想政治素质会起到非常大的帮助作用，而且还能够丰富校园文化的建设。

（三）加强教师自身的素质

由于很多职业学校的教师都是刚从大学毕业的学生，因此对于社会生活还欠缺一些经验，这对于他们讲授具有社会时效性的思想政治教育课会产生很大的影响。所以职业学校在今后的工作中，要组织教师进行社会实践工作，例如到某个合作企业去进行生产实践，通过具体的工作过程来积累一定的工作经验，从而增强自身的社会实践能力。另外，学校还要定期组织教师进行教学的培训工作，来进一步提升他们的教学经验。而且还要进行考核，只有考核通过的教师才能够允许给学生授课，这样就能够很好的确保思想政治教学的质量。

（四）重视职业道德教育，促进中指学生就业

学生想要在参加工作以后具有良好的职业道德，那么职业学校就必须要加强对他们的思想政治教育。不过目前，学生职业道德素质普遍不高，和社会所倡导的职业精神背道而驰，面对这种局面，职业学校就一定要加以足够的重视，在教学期间，要加强对他们职业道德的培养，并在教师的引领下，让学生积极的参加各种就业培训，这样学生就能够在专业培训的指导下，提升自身的就业态度以及工作能力，并树立他们爱岗敬业，为人民服务的工作理念，这样才能够全面的提高学生的职业道德以及思想政治素质。

三、结语

通过以上内容我们能够了解到，职业学校想要做好思想政治教育以及相应的学生管理工作，就一定要打造和谐的校园文化，加强教师自身的素质，另外，还要重视职业道德方面的教育以及采取多元化的教育方式。因此在今后的工作中，相关工作者要积极努力，认真探索，争取制定出更为完善的方案，从而让职业学校的思想政治教育水平迈向一个新的高度。

参考文献：

[1]赵晓峰.高职院校学生管理工作中思想政治教育问题研究[D].长春师范大学，2014.

[2]郝昊.高职院校思想政治教育研究[D].河南大学，2015.

[3]高学智.职业学校学生思想政治教育主体性原则[J].经营与管理，2014，（03）.

职业理想篇10

掌握员工思想动态是建立预警机制的基础

员工思想动态预警机制就是通过各种形式对员工的思想动态及时了解掌握，预测判断员工思想动态可能的动向，从而采取相应的处置措施，进行正面引导，化解矛盾，把可能出现不利于企业发展的问题化解掉。要掌握员工的思想动态，就要分析影响员工思想的因素。影响员工思想的因素很多，归纳起来主要有三种。

外部因素：世界局势、国家政策、改革措施和重大事件等，都会引起员工思想的波动，特别是那些涉及员工切身利益的因素，如社会福利保险，产业结构调整，市场占有率等。虽然这些不是企业本身所带来的，但绝不可掉以轻心。

内部因素：企业内部的改革措施，经营状况，利益格局，重大管理制度以及管理者个人在思路、方法和风范方面的差异，如果得不到员工的理解与配合，就可能造成员工思想的波动，影响企业正常的工作秩序。

个性因素：由于每个人的人生观、世界观和价值观不同，对事物的认知和接收能力不同，对环境变化的适应能力和对各种压力的承受能力也不尽相同。因此，在同样的环境和压力下，也难以避免个别员工的过激行为。

结合本单位特点，建立员工思想动态预警机制

建立有效的信息收集系统，及时掌握员工思想动态。建立有效的员工思想动态信息收集系统主要有“由上而下”和“由下而上”两种途径。“由下而上”就是建立员工档案，将员工的个人、家庭和情感等信息收集归档，形成基础资料。在班组、工班、部门和公司四个层面建立思想动态信息网络，采取如职代会、报表、调研报告、问卷调查和意见箱等形式，了解员工在想什么，关心什么，需要什么，需要什么，形成定期的畅通的信息反馈系统。“由上而下”就是领导干部经常深入到员工当中，诚心诚意地与员工交流沟通，听取他们的意见和建议，关心他们的困难和疾苦，解惑释疑，密切干群关系。建立员工思想动态信息系统，关键是及时性和准确性。及时性就是要建立一种长效的固化的信息反馈机制，是员工的思想动态随时随地都在掌握之中。准确性就是信息要有广度和深度。不管是正面的、反面的、积极的、消极的都要掌握；尤其要掌握最基层员工的思想动态，不能只听汇报，更不能以偏概全。

认真分析，作出预测。对收集到的大量的员工思想动态信息，要进行归纳、整理和筛选，组织定期的分析和研究，用科学的方法，从中发现问题，找出苗头性、倾向性和普遍性的思想动态，预测出影响范围的大小，危害程度，后果的严重性，进而查出产生这些矛盾的原因，以便于及时作出相应的处置。

责任明确，分层处置。我们建立员工思想动态预警机制，不仅是要及时地发现员工思想动态的不利因素，更主要的是采取切实有效的办法化解和消除不利因素，防止群体和突发事件的发生。首先，我们要有反应快捷的机制，不仅要有高度的思想敏锐性，还要有化解和消除不利因素的能力和手段，建立多级预案。对本部门出现的问题要尽最大努力在本部门处理妥当，处置不了的要及时上报，避免事态扩大或激化。其次，企业要形成“大政工”的氛围。思想政治工作存在于企业的各个部门，各个层面之中，员工思想动态页正是从不同角度反映出来，从全体员工中反映出来。所以我们应该树立每个管理者都是思想政治工作者的意识，这样才是我们对员工思想动态有一个全面清晰的把握。最后，如果出现紧急事件，应立即启动应急预案，相关部门协调做出反应，采取一对一的帮助教育，做好治安防范工作，疏导相关人员，阻止事态发展。

建立员工思想动态预警机制要与相关工作结合。一是与开展员工发知道的教育相结合。要通过开展员工思想道德和法制教育，构建企业员工团结互助、平等友爱、诚实守信的人际关系，提高员工“依法治企”和“以德治企”的意识，促进企业和谐健康发展。二是与治安保卫工作相结合。通过对员工思想动态信息的分析，将员工按性格特征、行为规范、文化程度和人际关系等进行分类，在对职工个性差异持包容态度的同时，更应关注那些性格内向、环境适应能力差、压力承受能力较弱、家庭经济相对困难的职工，防止他们因承载不能承受之重而做出过激行为。