曹植七步诗范文

导语：如何才能写好一篇曹植七步诗，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

作者：曹植

煮豆持作羹，漉菽以为汁。

萁在釜下燃，豆在釜中泣。

本自同根生，相煎何太急？

篇2

以前我只知道《七步诗》是一首诗的名字，不怎么去了解它，后来听老师一说，我对《七步诗》的了解也越来越多。

老师说，这首诗来源于三国，魏国期，曹操有两个很出色的儿子，曹植就是其中一个，他是曹操的小儿子，从小才华出众，很受父亲的疼爱。曹后，他哥哥曹丕当上了魏国的皇帝。有一天，曹丕要曹植在七步之内做出一首诗来，不然要处死。曹植知道哥哥存心要害他，又伤心又愤怒，原来兄弟之情在权利面前时是如此不堪一击。他强忍着心中的悲痛。果然，在七步之内做出了这首《七步诗》。这首诗的内容是：煮豆持作羹，

漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急?诗的意思是：锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁来做羹。豆秸本是同条羹上生出来的，豆秸煎熬豆子又怎能这样急迫呢?后来，这首诗的意义已不再是这首诗的本身价值，它包含了深邃的正是内涵。成了永远的历史长河中为了争夺地位、权利、财产兄弟反目成仇、手足相残的一种写照。

我觉得这首诗在现代社会也同样适用，他在教育者我们：兄弟姐妹之间，人与人之间都应该和谐相处，团结一心，不要不要因名利权利而破坏感情，反目成仇。国家也一样，只是安定团结、和谐相处了，国家才会繁荣富强。

篇3

2、原文：

《七步诗》

【作者】曹植 【朝代】三国·魏

煮豆持作羹，漉菽以为汁。

萁在釜下燃，豆在釜中泣。

本自同根生，相煎何太急？

3、翻译：

篇4

我佩服甄宓（甄姬），她不仅贞节自守，淡泊名利，还对曹植有始终如一的爱情，为了能帮曹植争夺到世子，她毫不犹豫地嫁给了曹丕，甚至十分保守、体贴，不让曹植知道其中的原因，他们俩整天以泪洗面，茶饭不思。但是曹丕知道原因后，只想赶尽杀绝，让甄宓彻底对曹植死心，所以屡次做出骨肉相残之事情，甚至让甄宓不许走出房间半步去看曹植，甄宓并没有惧怕，而是敢于和曹丕斗争到底，她说了一句话，这句话深深地震撼着我的心：“我不想当世子妃，也不想当你曹丕的妻子！”这句话也展现了她淡泊名利，对爱始终如一和敢于同邪恶势力斗争到底的品质，这种宁死不服的精神值得我们每一个人去学习，这种始终如一的爱情，也值得每一个情侣去学习。

我欣赏曹植的机智，曹丕为了权力、爱人屡次陷害他，他害死了曹植的妻子崔丽，大臣杨修，让曹植的朋友无言断臂。还说了一句如此令人痛心疾首的话：“你为什么不消失？你身边的人都将被你害死！”这句话使曹植的心像刀割了一样，一蹶不振，消极之下闯了司马门，险些处死。事后，他终于振作了起来，面对事实，得到了曹操的喜爱，但是为时已晚，就在曹操即将改立世子的一刻，却因头疼病与世长辞。曹植还靠自己的智慧写出了《七步诗》，让大臣们赞叹不已，就连曹丕也流下了眼泪。这首《七步诗》一直永垂不朽。

我痛恨曹丕背信弃义、骨肉相残，更痛恨郭笑就像白骨精一样阴险狡诈，她嫉妒甄宓，处处和她针锋相对，是她拆散了曹植和甄宓，让甄宓嫁给了曹丕，一开始，曹丕视甄宓为掌上明珠，郭笑十分嫉妒，使出千方百计，让甄宓失宠，最后又用计将甄宓害死，自己如愿以偿地当上了皇后。是非不分的百度竟给郭笑的评价如此的高估：在位恭肃节俭，动合规矩，谥号文德皇后。其人甚有智谋，通舞艺，美姿貌。我真觉得写这段文字的人书是怎么读的，特别替甄宓打抱不平。

做人就是要像甄宓一样淡泊名利、始终如一、宁死不服，像曹植一样聪明机智，但不能优柔寡断。千万别像郭笑一样诡计多端，否则会背负千古骂名。

篇5

只见他敲了敲们，进去了。曹植问：“大哥呀，天色已晚，您不早点歇息，来我房里有何贵看啊？”“我也没什么大事，就是想来与贤弟你畅饮几杯，谈谈心。”“大哥，你看我还要读书，恐怕多有不变啊！”“诶，贤弟呀，你说这话可不对啦，今天无论无何，也要与大哥喝几杯！”“那，好吧！”曹植酒量不好，刚几杯下肚，脸上便泛起了红晕，晕了过去。

第二天，曹操在众目睽睽之下，将王位传给了曹丕。

曹丕想：父亲将此位传我，弟弟必定心有不甘，会来与我抢夺，还是斩草除根为好，以免夜长梦多。这想法被曹丕的谋士知道了，急忙劝阻曹丕：“您才刚刚继承皇位，如果现在就急于杀害亲弟弟，天下人会怎样看待您呢？”曹丕一想，的确有理，但……经过再三考虑，曹丕终于想出了一个两全其美的方法。

再次日，曹丕宣曹植前来见圣。天阴沉沉的，下着雨，曹植右眼跳个不停，心想：俗话说，左眼跳福，右眼跳祸难道真的有大祸降临到我身上？

到了王宫，曹植一见曹丕，气就不打一处来，说道：“我说大哥呀，既然你以继承王位，为何还来与我纠缠不清？”

曹丕阴阳怪气的说：“朕的亲弟弟，大哥还会害你不成，但你犯了大事，要杀头的，看在我们兄弟一场的份上，只有你在七部之内作出一首有关兄弟的诗，朕就饶你一死，发配边疆，不然，朕也就没办法了。”

曹植才信这一招，但他想，如果能远离这个尔虞我诈的地方，又何尝不是件好事那？

于是，他大喊一声“笔墨伺候！”略加思索后，挥笔写下七步诗：

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。

篇6

一、故事与背景，了解作者

鲁迅先生说过，“知人论事”，才能正确理解作品。每一首诗都是与作者的思想、经历密不可分的，而作者的思想、经历又无法脱离“社会”这个大背景、大环境。古诗的时代背景距现代很远，对于现代的人们来说要做到细致、深入地了解尚且不够，何况是不谙世事的小学生？教学中只简单地介绍作者无疑显得太过苍白机械，而将作者写诗有关的背景内容以小故事的形式讲给学生，不仅能提起学生兴趣，而且对学生理解诗歌有着极大的帮助。

如学习《七步诗》，只单纯地讲，以豆子、豆萁比喻曹植和曹丕，“煮豆燃豆萁”象征手足相残，学生会充满不解，兄弟间为什么会发生这种事？这样一来，难免会一头雾水，影响整首诗的理解。而如果课前先讲一讲曹操父子三人的故事：曹操在时，对曹植极为宠爱，几欲立为太子。而曹后，曹丕却当了皇帝，他就要对付兄弟曹植，而对付他要事出有因，因此逼曹植在七步之内作首诗，不然就杀了他。于是曹植就做出了这首诗。由此，学生就不难理解诗中的含义，也不难体会到，这首《七步诗》浸透着曹植满腔的悲愤与无奈，是从内心喷涌而出的不可抑制的质问和呐喊。

二、审美与教育，点评诗歌

古诗词把意境美、音韵美、哲理美融合一体，有着特殊的审美功能，学生可以从中受到美的熏陶。文字的诗可以简单解说为美的有韵律的创造。如李白的《送友人》的“浮云游子意，落日故人情”、贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”、刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”等。这些佳句诗中有画、诗中有情、诗中有理，既闪耀着美的光彩，又给人以深刻的启迪；既抓住“亦画、亦情、亦理”的特点，又能引发学生思想情操的美化。因此小学古诗词教学就是一种美的教学。对于小学生而言，他们还没有形成完整的审美体系，对于好与坏、美与丑、善与恶往往凭借外部表象去感知，而不能分析其内在的美和价值。通过古诗词教学正好可以弥补这一点，因为古诗词往往反映一种内化的、含蓄的感情，诗人把自己的意志和感情寓含在诗词中，正所谓“诗以明志”。教师可以通过对古诗的讲评，扩展学生的审美视野，让学生获得更高层次的审美感受，得出正确的审美标准。

三、自读自悟，合作交流

事实证明：小学生学古诗，靠老师的逐句串讲，根本行不通，必须更多地借助读，让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容，培养阅读能力及习惯。在激发起学生的学习兴趣后，我鼓励学生自读自悟，自己发现问题、提出问题并解决问题，全面提高学生的质疑能力和解决问题能力，帮助学生养成良好的学习习惯。在诗歌教学过程中，我首先鼓励学生利用工具书并联系上下文查解字词句，把教师的不厌其烦讲解变成学生相互间的讨论、启迪和学习。其次鼓励学生积极发表自己对诗歌的理解和见解，使学生互相学习，互相补充。然后，我再适时就重点、难点问题集中讲解或单独指导、点拨。

四、巧用媒体，诗意自现

诗是诗人的感情的即兴抒发，而此种感情一定是通过具体的形象，构成一种意境，然后借助语言文字表达出来。因此诗歌是十分注重形象描绘的，所谓“诗中有画，画中有诗”说的就是这个道理。在古诗教学中，如果将抽象、凝练的语言与具体的物象联系起来，能提供给孩子们鲜明、准确、丰富的感性认识，把学生较快地带入“智力发展区”，唤起他们的形象思维，提高想象力。

骆宾王的《鹅》这首古诗包含了丰富的信息，如：鹅的色彩、形象、动作等等。由于课堂条件有限，我根据诗意绘制了一幅活动的幻灯投影片。画面上，亭台楼阁，杨柳依依，岸边有一位老翁正笑嘻嘻地捋着白白的长胡须，一个少年正在不断地扬臂向湖里那群“嘎嘎”欢叫的大白鹅抛撒谷粒。随着白鹅的颈部、脚掌部的运动，湖面上泛起了一圈一圈的涟漪。教学时诗画对照，相映成趣，使学生的再造想象活动提供了丰富的、鲜明的表象信息，学生很轻松地踏入了诗的意境之中：那长着一身洁白的羽毛，有着两只红红的脚掌的鹅，在清澈浅绿的湖水中悠闲自在地拨着掌，欢快地引颈高歌……这样的教学，效果不言而喻。

篇7

2、创作年代：三国时期；作者：曹植；出自：《七步诗》。

3、原文：

煮豆持作羹，漉豉以为汁。

萁在釜下燃，豆在釜中泣。

本自同根生，相煎何太急?

4、译文：

篇8

小学离去

1234567，一开始我想到的是一年级的懵懂，到六年级的离开母校，到跨入新的门坎—七年级，小学的快乐的时光将被勤勉的复习所取而代之，被不断地考试覆盖，人生中最忙的时候来了，我们将要升学考；为了初三的报送拼命争取前50名；为了得到老师的理解，而不惜下课10分钟；为了成为佼佼者而不断冲击9点、10点、……。今天的我坐在六年级的小船上，明天我将冲击初中的急流，我将成为初一的新生，成为一个佼佼者。

生活的色彩

1234567，又让我发觉生活也是七种色彩，七种色彩装点着生活，融和在生活中，快乐中；又如1234567，谱成一首首美丽的歌谣，变成人们心的诉说，充满大江南北，充满人们的耳朵，让人们快乐地起舞。

一生过程

123456，在我的脑海划过，不过是一生的经历过程，10岁，孩子般的蓝色充满幻想的梦，青涩诱人；20岁，青春的绿色，像春天破土的小草，像一群跳跃的小精灵，活力四射，20岁就是重合的颜色；30和40岁又成了成熟的紫色，生生不息，永不言弃，像比尔·盖茨一样，为社会创造更多的财富；50、60、70岁又成了的无聊的灰色调，像陶渊明一样，永远地离开生活的红尘滚滚，像“采菊东篱下，悠悠风南山”一样超脱，平静又是如此快乐。

七步诗

1234567，又是曹植七步作诗的时间：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急？”我佩服曹植才高八斗，他这聪慧沉静永远在世人的心中，

篇9

关键词：草原；生态补偿；政府；市场

一、生态补偿的概念

“生态补偿”（Ecological Compensation）还没有明确的定义，目前生态补偿有广义和狭义之分：广义的生态补偿是指对保护生态系统和自然资源的行为以及因上述行为得到的生态价值效益而进行奖励的方式；对生态系统和自然资源的破坏行为以及因为破坏行为而造成的生态损失进行惩罚的方式，也包括对污染环境的行为和人的处罚。狭义的生态补偿则主要指对维护生态安全和保护自然资源的行为以及因上述行为得到的生态价值效益而进行奖励的方式。两种定义都是以经济手段为主，调节相关者利益关系的制度，以此达到保护和可持续利用生态系统的目的。因此，笔者认为生态补偿的概念：就是国家或社会中生态受益人（破坏人）对提供生态服务者（生态利益受损者）所进行补偿的行为。

二、国外生态补偿机制的主要内容

（一）政府提供补偿金

由政府提供补偿金的草原生态补偿模式是欧美一些发达国家在实践中的重要补偿方式。1933年美国颁布《保护性调整方案》和“农业保护计划”，这项计划由政府直接提供财政资金对农民在退耕过程中的损失进行补偿。1956年美国又颁布《农业法案》该法案中的农田退耕计划又称“土地银行计划”同样是由政府提供财政补贴，对农民附带条件的短期退耕进行财政补贴。在纽约，美国政府对生态补偿资金的提供承担主要责任。如在流域水土保持工作当中，政府为了提高上游居民的水土保持工作的积极性，制定了经济补偿政策，资金由下游受益区的政府提供。这种由“政府购买草原生态效益，提供补偿金”的政策对生态补偿提供了积极的研究意义。瑞典同样对退耕还草进行高额财政补贴，其对劣等地退耕种草造林的补助率达到50%。德国政府也对生态农业或生物农业规定了补贴政策，对符合补助规定的土地按照每年每公顷450马克的标准进行补助。

（二）利用税收支持生态补偿

上世纪70年代以来，生态税收制度首先在西方发达国家之中发展开来。国外生态税收以能源税为主体，并辅以其他多种类型的税收种类，大体可以分为五类：废气税、垃圾税、噪音税、水污染税、固体废物。在荷兰，政府设置的环境税有燃料税、水污染税、土壤保护税、石油产品税等十几种之多。美国哥伦比亚政府规定，水电公司中发电量超过一万千瓦的，必须向区域内的专门机构缴纳电力销售总额的3%给政府。瑞典政府设置了碳税，碳税制度是根据二氧化碳的来源，对使用石油、天然气、液化石油气、煤炭等的企业征收税费的制度。法国政府规定使用煤炭资源的要按照使用量进行交税。随着使用时间和使用量的增长，起征点也越高。由此可见，生态环境税制度在西方国家已经比较成熟。

（三）建立专门机构实施生态补偿制度

1996年哥斯达黎加政府颁布施行了《森林法》，规定通过建立专门机构来实施生态补偿管理，国家森利基金是专门负责管理与实施森林生态补偿的机构。该机构对森林生态基金进行专门管理、实施与监督，受理私有林地所有者的生态补偿申请，并与其签订生态补偿合同。生态服务方即私有林地的所有者按照合同约定提供生态服务如：森林的保护和管理，植树造林和植被保护等，而国家森林基金则针对其服务，在合同约定的期限内给与合理的资金补偿。生态补偿支付方则为国家政府基金、私有企业和个人等。通过这种专门机构的管理方式，哥斯达黎加的森林覆盖率大幅度提高。

（四）采用市场机制提高生态效益

采用市场化机制就是将生态效益作为商品，加入市场机制的协调和资源优化配置作用。美国、巴西、哥斯达黎加等国的经验表明，市场竞争机制在生态补偿中的充分运用也起到了生态补偿的重要作用，政府完全可以利用市场手段和经济激励政策来提高生态效益。德国是充分发挥政府的市场手段协调生态补偿的典例。生态资金支出主要是横向转移支付，即由富裕地区直接向贫困地区转移支付。通过这种横向转移改变地区间既得利益格局，实现地区间公共服务水平的均衡。横向转移支付的另一重要特点是州际间的横向转移支付，横向转移支付基金由两种资金组成：扣除了划归各州销售税的25%后，余下的75%按各州居民人数直接分配给各州；财政较富裕的州按照统一标准计算拨给穷州的补助金，实现州际间财政平衡。①

三、国外生态补偿机制对我国草原生态补偿的启示

（一）以政府为主导，市场机制有效介入的模式

中央政府和省级地方政府是草原生态治理的主体。政府的作用主要体现在政策支持、项目投入、强有力的资金供给、法律法规保障及政府的宏观调控上。但这种模式除了信息不对称外，体制本身的效率低、寻租腐败的可能性以及政府预算优先考虑领域的转移，都可能影响政府购买模式的实际效果。[3]因此仅仅依靠政府的这种补偿模式，不仅增加了政府的财政压力也降低了公众的创造性和生态补偿的积极性。还导致不公平现象的发生。当前我国的实践中，草原生态补偿的市场手段主要有生态税费制度和市场交易模式。政府主导的财政转移支付和生态补偿专项基金对草原生态补偿也具有重要的作用。因此，在我国草原生态补偿中确立以政府为主导的补偿模式，可以克服市场经济不成熟的困难。积极利用市场机制来进行草原生态补偿又可以培育良好的市场环境。以政府为主导，积极发展市场补偿模式，两者结合相互促进，共同保证我国草原生态补偿的顺利进行。

（二）完善相关措施，建立多样的资金筹措机制

一是将草原生态补偿纳入国家财政转移支付项目。中央通过财政转移支付的方式对地方的经济发展和生态补偿进行协调和平衡。建议在中央和地方财政支出预算中，设立草原生态补偿支出预算科目，建立稳健的国家财政投入机制。

二是建立“草原生态补偿基金”。草原生态补偿基金的建立由国家财政拨款提供资金基础，并充分吸引国内外社会、组织和个人的捐赠，开辟融资渠道。

三是建立省际间财政横向转移支付制度。所有草原生态受益地区都应当在地方财政支出预算科目中，设立草原生态补偿支出预算科目，把生态补偿资金在全国范围内进行调度和使用，起到国家和市场的宏观调控作用，调整地区间经济利益，对于草原地区要格外照顾和重视，加大投资和建设力度，确保补偿金落到实处并发挥作用。

四是根据“谁受益，谁补偿”原则，由草原生态受益人和草原生态破坏着提供部分生态补偿金。如日本《森林法》规定，国家对于被划为保安林的所有者加以适当补偿，同时要求保安林收益团体和个人承担一部分补偿费用。[4]借鉴于中国的草原生态保护可以更加有效解决草原生态补偿问题。

结语

近几年来，随着经济的发展，我国草原生态环境面临着严峻的考验，草场退化、水土流失、荒漠化、过度放牧等问题是摆在我们面前的主要问题。借鉴国外生态补偿的成功经验，建立适合于我国的草原生态补偿机制，将对我国的草原生态保护和社会发展提供重要的保障。（作者单位：西北民族大学法学院）

注解：

① 科技日报，北京2012年5月12日电。

参考文献：

篇10

一、试用期“不符合录用条件”之全面理解

《劳动合同法》第三十九条规定，用人单位在试用期内能证明劳动者不符合录用条件，就可以随时单方解除劳动合同。实践中，对于如何理解“不符合录用条件”存在分歧，产生分歧的原因是由于现行立法没有对“录用条件”进行解释。目前学术界对“录用条件”的理解存在“广义说”、“狭义说”。

广义说认为，劳动法中所指的“录用条件”，不仅包括用人单位在劳动力市场的招聘信息中所提出的条件（如年龄、身高、学历、职业资格证书等），而且包括用人单位对劳动者的综合要求（如工作能力、个人品行、责任心、对企业的忠诚度等），即应对录用条件作宽泛解释。如果狭隘地理解“录用条件”的含义，不仅有悖于劳动法的立法本意，会产生法律逻辑上的错误，而且也不符合建立劳动关系这一过程的实际。

狭义说认为，劳动法中的“录用条件”，是指用人单位向劳动者明示的、考察劳动者是否可以与自己建立劳动关系的具体、详细的标准。它既包括用人单位在劳动力市场的招聘信息中所提出的条件，也包括在录用之前向劳动者明示的、具有可衡量性的具体岗位要求。需要说明的是，用人单位没有向劳动者明示的规章制度不能视为录用条件。狭义说限制了用人单位的任意性，更好地保护处于弱势地位的劳动者。笔者赞同狭义说。

二、适用“不符合录用条件”与“不能胜任工作”之异同

依据《劳动合同法》，在试用期内，如果劳动者不能符合用人单位的岗位要求或者说考核不合格，用人单位解除劳动合同有两条途径：1.以其不符合录用条件为由；2.以其不能胜任工作为由。这两种途径，除用人单位都应当事先将理由通知工会外，它们的实体条件、法律后果、法律依据是区别的（参见下表）。

从表中可以看出，在试用期内以“不符合录用条件”解除劳动合同，相比于“不能胜任工作”，用人单位基本上是不需要承担不利的法律后果，而后者过程烦琐且需要支付经济补偿。因此，用人单位乐于以试用期内“不符合录用条件”为由解除劳动合同也是很自然的。

三、试用期内“不符合录用条件”之操作

“录用条件”是基本属于企业自主决定的范畴。这是否意味着，用人单位可随意地以试用期内“不符合录用条件”为由单方解除劳动合同？否也！那么用人单位如何合法、规范地操作呢？笔者认为可从四个条件入手：

1.前提条件。用人单位在招聘劳动者前应制定出规范、详细的相应岗位的录用条件。如果用人单位缺乏详细、规范的录用条件，在仲裁或诉讼过程中就存在败诉的风险。

2.程序条件。笔者认为，这里的程序条件包括两个阶段的程序条件，分别是在录用前的程序条件和解聘中的程序条件。

录用前的程序条件，即用人单位在与劳动者签订劳动合同前应当将录用条件全面、详细地告知劳动者，以满足劳动者的知情权。为了证明用人单位履行了告知义务，用人单位可以将包括录用条件的材料交给劳动者，让劳动者签收。《劳动合同法》第八条对此作了规定。

解聘中的程序条件，即用人单位以试用期内不符合录用条件为由解除劳动合同，需要走好以下两步：第一，应当事先将理由通知工会。这是《劳动合同法》第四十三条规定给用人单位的义务；第二，应当向劳动者说明理由。这是《劳动合同法》第二十一条之规定，法律并未规定用人单位说明理由一定得采取书面形式，但从举证角度出发，建议采用书面形式，并且要求劳动者签收。

3.证据条件。最高人民法院《关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释》第十三条规定：因用人单位作出的开除、除名、辞退、解除劳动合同、减少劳动报酬、计算劳动者工作年限等决定而发生的劳动争议，用人单位负举证责任。因此以试用期内不符合录用条件为由解除劳动合同，应由用人单位举证。笔者认为，用人单位需要提供的证据包括：(1)劳动者签收的包含录用条件的书面材料；(2)劳动者不符合用人单位明示的录用条件的证据材料；(3)事先通知工会解聘劳动者的书面材料；(4)劳动者签收的用人单位解聘劳动者时说明理由的书面材料。

4.时间条件。根据原劳动部办公厅《对〈关于如何确定试用期内不符合录用条件可以解除劳动合同的请示〉的复函》之规定，如果用人单位在试用期内证明劳动者不符合录用条件，应当及时在试用期内解除劳动合同。否则，试用期满后，即使劳动者在试用期内不符合录用条件，也不能再以此为由解除劳动合同。此外，劳动合同中没有约定试用期，用人单位不能以“不符合录用条件”为由解除劳动合同。

四、《劳动合同法实施条例（草案）》第二十七条之评析

《劳动合同法实施条例（草案）》（以下简称为《实施条例（草案）》）第二十七条第一款规定：劳动者在试用期内患病或者非因工负伤医疗期满，或者不能胜任工作的，用人单位可以作为不符合录用条件解除劳动合同。初见这一条文，似乎扩大的“不符合录用条件”的范围，但仔细分析，其中存在逻辑上的缺陷。笔者对这一条款评析如下：

1.试用期内患病（含非因工负伤，下同）是否属于不符合录用条件

根据《劳动合同法》第四十条之规定，劳动者在劳动合同期内（包括试用期内）患病，用人单位应当先给其不少于三个月医疗期。在医疗期满后，劳动者不能从事原工作、也不能从事由用人单位另行安排的工作时，用人单位提前三十日以书面形式通知劳动者本人或者额外支付劳动者一个月工资后，才可以解除劳动合同并支付经济补偿。而根据《实施条例（草案）》第二十七条第一款之规定并结合《劳动合同法》第三十九条，劳动者试用期内患病属于不符合录用条件，用人单位可以在医疗期满后直接解除劳动合同，且无需支付经济补偿。因此，试用期内患病适用不同的法律条文，会经历不同的程序并产生不同的结果。劳资各方都会从自己的立场出发而选择不同的法律条文，从而产生劳动争议，不利于构建和谐稳定的劳动关系。从逻辑上讲，上述法条不具有周密性。

此外，适用《实施条例（草案）》第二十七条之规定，可能会产生内在矛盾。因为劳动者在试用期内患病，当其医疗期（不少于三个月）届满时，多数劳动合同的试用期已满（因为不满三年的劳动合同试用期不超过二个月），而试用期满后不能以不符合录用条件为由解除劳动合同。

2.不能胜任工作是否属于不符合录用条件。同样，根据《劳动合同法》第四十条之规定，劳动者在劳动合同期内（包括试用期内）不能胜任工作，用人单位应当给劳动者培训或者调整工作岗位机会，之后仍不能胜任工作时，用人单位提前三十日以书面形式通知劳动者本人或者额外支付劳动者一个月工资后，才可以解除劳动合同并支付经济补偿。而根据《实施条例（草案）》第二十七条第一款之规定，劳动者在试用期内不能胜任工作视为不符合录用条件，那么用人单位可以直接解除劳动合同，且无需支付经济补偿。因此，试用期内以不能胜任工作为由适用不同的法律条文，会经历不同的程序并产生不同的结果，可能导致劳资纠纷，不利于构建和谐稳定的劳动关系。

综上，把劳动者在试用期内患病或者不能胜任工作，作为不符合录用条件而解除劳动合同，在理论上存在逻辑矛盾，在实践中容易产生新的劳动争议。因此，建议立法机关对其进行修改。

参考文献：

[1]石先广:劳动法律问题与实务操作[M].北京:中国法制出版社，2007