孩子说话晚原因十篇

孩子说话晚原因篇1

说话早晚，谁决定的？

孩子说话的早晚跟他的基因有关，也就是说，孩子如果说话晚，家族中一定也有人是说话晚的，这有遗传上的关系。要多晚才算晚呢？一般来说，1岁半要能叫妈，若2岁半还不开口，就需要去看医生了，但家族中有人晚的，不在此限。据说王阳明到5岁才会说话，爱因斯坦3岁才会叫妈。

婴儿是如何学会说话的？

现在医疗发达，孩子生下来都一定会做检查，以确定一切正常，其中，就包括听力的检查。孩子的听力若没问题，按理说就一定会说话。因为孩子一出生，大脑中的镜像神经元就会促使他不停地模仿所见到的外界的情况，所谓的“牙牙学语”就是他在试着发母语的音。

婴儿的大脑运动皮质区和感觉皮质区的神经纤维最早包完髓鞘，髓鞘是个绝缘体，可以使电流在神经纤维上传动时速度变快。髓鞘完成后，神经传达的速度比没有完成的快了100倍。所以6个月左右的婴儿因运动皮质区发展完成，嘴里就开始“咿呜”发声，8个月左右开始发出可分辨的音。同时，大人跟孩子说话的回馈也会矫正他的发音，因此，虽然孩子还听不懂也没关系，父母请尽量多跟孩子说话，他的大脑在忙着模仿发这个音。

右脑处理语言是谣言！

中文是有声调的，声调一开始在右脑处理，因为大脑把它当作物理音看待，但12个月的语音经历让大脑了解声调原来是母语的一部分，因此1岁之后语言便会转到左脑来处理。世界上所有的语言，包括聋哑人打的手语都是在左脑处理的，其原因是语言有序列性，例如“牙刷”和“刷牙”不同，“蜜蜂”也与“蜂蜜”不同（英文的cat也跟act不同），序列性正好是左脑的强项，所以语言在左脑处理。

外界认为，语言迟缓的孩子其他感觉比较敏感的误解可能来自对盲人核磁共振的发现。人们发现，盲人看似无用的视觉皮质，在被听觉和触觉所使用。但是不会说话但听得见的婴儿，他的听觉皮质并没有闲着无所事事，而是在一直分析环境中的声音，只是控制他舌头和嘴巴动的器官部位晚成熟而已。

孩子说话晚原因篇2

在发达国家，孩子到了该说话的时候，不会说或说不清，家长一定会去求助医生。

3岁前矫治孩子的言语问题是最佳时机。

（一）

沿袭几代人的观点认为：孩子晚开口，特别是男孩，没关系!也许是大器晚成呢?但是，最近记者从上海儿童医学中心了解到，在晚开口的孩子中，有不少是有问题的，而且需要及时矫治才能跟上同龄人的发展水平。

记者亲眼目睹了一次语言障碍矫治过程。一位活泼的男孩跳着从父亲的身后转到赵医生的面前，赵医生与他像老熟人似的寒暄几句后，就向他提出要求：“我们今天玩吹泡泡好吗?”男孩闪着大眼睛跳起来说：“好!”“那你跟我说，玩吹泡泡”“玩――吹……”只见男孩努力想发“泡泡”的音，却发不出。赵医生再示范，他吃力地发出了“泡泡”两个音，但是很微弱。

于是赵医生开始训练。她先鼓腮，要男孩用手指戳赵医生的腮，看看硬不硬，然后学着鼓足腮。接着，要男孩双手按鼓足的腮，自然发出：“P”的音节(这是让孩子体会发该音的部位和方法)。接下来又叫男孩吹纸……，一连串动作后，赵医生问：“今天玩什么?”“玩吹――泡――泡”，男孩终于吃力地说出了这两个音。父亲绽开了笑容，爷爷激动地站了起来，医生拿出吹泡泡玩具奖励性地让男孩吹，男孩和他爸爸欢快地吹起了泡泡。突然，赵医生问男孩：“你在玩什么?”“吹泡泡。”男孩响亮地答道。赵医生舒心地笑了。

记者问赵医生：该男孩是何原因造成他言语发展障碍的?这样的训练已经多久了?能不能康复?

赵医生：该男孩由于听力轻度损失造成发音不清。他听不见高频的音，如：“Z、C、S……”，他就不知道发这个音，同时他听到的其他音也不准。现在给他配了助听器(记者才发现男孩耳朵上的助听器)，他就能较准确地听到各种语音了，经过近三个月的训练，他已经能够发清楚好多语音。估计上小学前能跟上同龄人的言语发展水平。

记者问家长：你怎么发现孩子言语发展有问题的?

家长：我的儿子样样灵，就是说话迟，开始不在意，心想男孩大概就是开口迟。两岁多才开始说话，说的话难以听懂。当时我们想小孩学说话总是由不清到清楚，于是，送托儿所让老师教，回到家父母教，可三岁多了还是说不清。我们就来到上海儿童医学中心，谁知查出是听力问题。

记者：你认为这样的矫治对孩子有没有用?孩子愿意接受吗?

家长：每周一次的矫治已有三个月了，孩子进步不少。我工作很忙，但每周的矫治我总要挤时间参加。我可以从医生那里学到方法，回家给孩子训练。按照孩子现在进步的速度，我相信上学前能跟上同龄人。至于戴助听器，我认为就像戴眼镜的孩子，戴上后就与正常的孩子一样了。

由于这种矫治不像其他治病，不需要打针、吃药，只是医生带着孩子玩，在玩中进行治疗，孩子很愿意接受、配合。

这是儿童生长发育中言语发育的障碍之一。儿童的言语发展是随着儿童整个生理发展而发展的，什么年龄该说话了，什么年龄能说词、句了，都有一个自身发展的轨迹。如果由于某某原因延缓或阻碍其发展，就会影响儿童整个一生的发展。所以，家长要改变观念，发现孩子迟开口或者说不清等现象，要及时向有关医生咨询、寻求帮助。

据美国的语言病治疗师谢教授介绍，在美国小儿不会说或不说，家长会想到是不是有病，决不会坐等。因为现在社会发展很快，到了这个年龄就该掌握这个年龄应该掌握的东西。

小儿言语发展迟缓或者有障碍，在美国大约占3岁左右正常人群的百分之十至十五。我国刚重视这个领域的问题，目前还没有这方面的统计。在广州已有儿童言语发展障碍的咨询。在上海，座落于浦东的上海儿童医学中心已开设儿童言语发展障碍的门诊与治疗。

（二）

据有关专家学者说，儿童言语发展迟缓或者有障碍的原因比较多，也比较复杂，有些还在探索中。常见的有这样一些：

缺少环境刺激或刺激不当。有的家长忙于工作，将孩子交给老人、保姆看护，他们能给孩子温饱，但不给孩子交流、听各种声音，孩子的言语功能发展自然迟缓――开口迟、用词造句能力低下；有的家庭不和，关系紧张，激烈性语言多，孩子在这种环境下胆小、不安，正常的言语发展也会受到抑制；有的家长让孩子背诵唐诗宋词，而忽视与孩子进行以生活为内容的交流性的言语，以致孩子在简单的生活交流中感到窘迫，而少言语。

孩子本身能力发展的问题。比如：孩子在听到外界的声音或指令时，他的中枢神经信息处理系统就会作出相应的反应，如叫一个两岁的孩子把杯子递给我，他会去找杯子而不是碗，假如他不知道去拿杯子，而拿了其他东西，有可能他不会把“杯子”的读音与现实生活的杯子联系起来。同样，问一位稍大一点的孩子：“你家住在哪里?”他会迅速搜寻已经在头脑中的信息回答你，住在某区或某条街、某号，而中枢神经信息处理系统不太健全的，他会拿出刚才走过的路线回答你，往这里走、再往那里拐。中枢神经信息处理的能力也属于孩子本身能力的问题。所以，提高孩子的能力对孩子的言语表达极有帮助。

听、说器官的正常发育与否 对孩子听力及语言的影响。孩子的口齿结构、软腭发育是否正常；孩子的舌系带有否粘连等等，都会对孩子的言语发展形成障碍。这些器官的发育问题，应有专门的医生进行检查、诊断和治疗，然后在专业医生指导下进行矫治。

与家族遗传有关。一般家族中有晚开口情况，他的后代晚开口的可能性就大一些。有的是没有原因的晚开口，到时就会说了。这种人在晚开口孩子中是极少数。

总之，原因有多种且复杂。我们家长只要发现孩子迟迟不开口、或者只能发1-2个音节，与同龄相比发展比较缓慢，就应该向有关医生咨询，寻找原因，争取早一点得到帮助。

（三）

3岁前是儿童学习语言和言语得到快速发展的最佳期和关键期。这个时期，孩子如果有言语发展的问题，也往往容易被家长忽视。但是这个时期，如果发现了问题，并给予有效的干预，就有可能收到事半功倍的效果。

3-5岁儿童的语言发展，不但词汇量增多、发音越来越清晰，而且组词造句的能力也大大增强。这个时期儿童言语发展的差异容易显现。如果孩子有差异，家长应该理智地去求助有关医生，因为在这个时期给孩子必要的帮助、指导、矫治都是有效的。除非有特殊的原因，才不能达到预期的效果。

如果给5岁以后的患儿矫治，难度大、完全康复的可能性较小。因为，过了儿童言语快速发展的时期，纠正起来较有难度；再加与同龄人发展水平的差距大，短时期想赶上，前景不容乐观。

孩子说话晚原因篇3

随着都市生活节奏的加快，越来越多的家庭渐渐成为“夜生活型”家庭。“夜生活型”家庭的基本特征通常是：夫妇年轻；至少有一人是公司白领，常常加班；应酬较多；有上网习惯。“夜生活型”家庭的年轻夫妇一旦有了孩子，通常很难一下子改变原来晚睡的习惯，孩子在这样的家庭中，就很自然地成为――

不想睡的孩子

在“夜生活型”家庭中，孩子往往会为等候晚归的爸爸或妈妈而不肯睡，有的孩子到了晚上11点，仍没有丝毫睡意。这些孩子白天在幼儿园里常常会表现出昏昏欲睡、身体倦怠、眼神疲惫、焦躁不安等情况，而到了幼儿园的午睡时间，又不能好好地睡。一些“夜生活型”的家长为了让孩子晚上能好好地睡，甚至希望孩子不要午睡，这样无意中也怂恿了孩子不好好午睡。

睡眠对孩子的生理和心理作用

睡眠，从婴儿出生不久起，就开始担负形成婴儿最原始的生活节奏――“生物钟”的功能。婴儿的成长发育是遵循着这个生活节奏开始的，如果不能保证充足的睡眠时间的话，孩子的生长发育必然会受到不良的影响。因为睡得晚，早上起不来，很多“夜生活型”家庭的孩子的早饭也是马马虎虎地对付过去就算了。夜深不睡、过着夜生活的孩子，比起正常睡眠的孩子来，心理上产生孤僻感的可能性也要高得多。

让不想睡的孩子睡觉

正因为充足的睡眠是孩子生理与心理健康发育的保障，即使现在还是“夜生活型”的爸爸妈妈，也要努力培养宝宝良好的睡眠习惯，恢复宝宝自然的生活节奏。如果一开始，孩子不肯睡觉，可以在孩子的床边放上图画书，孩子睡不着时，就可以随手翻看了。就这样，让孩子慢慢地习惯安静地休息。

值得一提的是，孩子的睡眠质量与入睡时的心理状态有很大关系。如果孩子是愉快地入睡的话，那么他必能睡个好觉。2岁以下的孩子，大人可以陪着睡，边睡边唱催眠曲，或摸摸孩子的头或背，孩子便会有心理安全感，觉也会睡得香甜。

孩子说话晚原因篇4

那一年，女孩十七岁，男孩比女孩儿小五天，他们同在一所中学读初三，女孩是个十足的乖乖女，下课了就坐在座位上发呆，看着窗外的景物想着自己的心事，从来都是独来独往，男孩不是很帅，却总是一身的名牌，男孩什么都会，抽烟，喝酒，和老师顶嘴，初三的下半年，男孩和老师吵架后强行离开了学校，那一年，他们还不认识对方！ 女孩不算漂亮，但是她的身上却有着别的女孩没有的性格，女孩有男朋友，人长得很帅，她一直傻傻的相信他爱她，就像自己一样！半年后，她考上了离家不远的高中，凭借特例独行的性格，她有了很多要好的朋友和哥们儿，同样的那一年，男孩儿去了同市不同的城市上班！ 一天下午，一个陌生的电话打到了女孩的手机上，是男孩打错了，挂了电话后女孩没有多想，就回到了教室上自习，晚上，相同的手机号码再一次出现在女孩的手机上，那一晚他们相互介绍了自己，就像知心朋友一样一直聊到很晚！ 以后的日子，每天晚上女孩下自习后，男孩都会准时打来电话陪女孩聊天，就像男朋友一样，生病了提醒女孩吃药，天冷了告诉女孩多穿衣,女孩把男孩看做自己的哥哥一样，一个比自己小的哥哥，每天傻傻的接受着男孩的关心和爱护，可是有一天，刚刚接到男孩电话的女孩却哭了，因为女孩的男朋友抛弃了她，而选择了另一个比她漂亮的女孩，男孩很生气，说要替女孩报复他，还说以后就让他来爱女孩，保护女孩，再也不会让她受伤，女孩没有马上回答他，只是说明天晚上告诉男孩答案！那一晚，女孩辗转反侧，脑袋里都是男朋友的模样，接着，泪水一次次模糊了双眼...... 第二天，女孩的胳膊上多了十几道刀割的伤口，女孩要记住那个负心的男孩，就像留在腕上的伤疤一样刻骨铭心！放学后，女孩答应了男孩，答应了以后永远和他在一起！ 从此，两个人开始了相隔异地的恋爱，男孩还是每天给女孩打电话到很晚，为了证明自己对女孩的爱是真心的，男孩在自己和女孩的空间写下了保证，他说他发誓，以后一定会把女孩娶回家！渐渐的，女孩慢慢忘记了伤痛，他深深地爱上了男孩，把男孩看成了她的唯一！男孩上班不能常陪女孩，女孩并不生气，只是默默期待着男孩放假回来的那一天能和她在一起...... 女孩：我不会做饭怎么办？ 男孩：我会！我来做！ 女孩：可是我也不会洗衣服... 男孩：我来洗！ 女孩：我也不会收拾屋子..！ 男孩：我收拾！ 女孩：真的？别骗我啊！这可是你说的！ 男孩：恩，我说的！ 女孩：呵呵，恩.... 女孩笑得很开心，因为她坚信，那个和她许下诺言的男孩就是她一生的归宿！ 但是，似乎好景不长，女孩发现男孩变了，他不会每天晚上和女孩聊天了，不会像以前那样疼惜女孩儿了，晚上，男孩会和同宿的姐妹聊天到很晚，直到女孩都已经含着眼泪睡着，女孩吃醋了，但是男孩却不以为然，仍然一次次刺痛着女孩的心，女孩知道男孩脾气不好，所以她从不生气，直到有一天，女孩意外看到了同宿姐妹和男孩的聊天记录，其中暧昧的字眼使女孩崩溃了，女孩似乎瞬间明白了一切，女孩笑了，嘴角挂着大颗大颗的泪珠！女孩笑了，是因为她真的受伤了... 他是那么得爱男孩，但是此时才发现原来自己仅仅是他手中的一个玩偶，女孩失声痛哭着，她冲出去了宿舍，躲到了厕所，蹲在一个小小的角落，任何人的劝说都没用，她傻傻的流着眼泪，拿着刀子狠狠的割着自己的胳膊，终于她痛哭着按下了男孩的手机号码! 电话接通了，男孩的声音很平静，女孩终于忍不住了，她不停地骂着男孩，同时心狠狠的疼着，男孩哭了，他知错了，但是女孩却彻底的受伤了，她和男孩提出了分手，说和他以后就是陌生人，男孩求女孩再给他一次机会，女孩没有说什么，只是一次次的哭着，男孩发誓不会再让女孩伤心了，这一次，女孩又傻傻的相信了.... 男孩比女孩小，所以每次吵架都是女孩先道歉，女孩觉得这很不公平，她和男孩说，男孩毫不在乎地说：就这样，爱要不要！女孩不说什么，只是在挂掉电话后偷偷的哭。女孩十八岁了，但是男孩却总是说女孩像个不懂事的小孩子，女孩委屈，但是不敢说什么，因为他怕男孩生气，怕他真的有一天不要自己了! 男孩越来越喜欢惹女孩生气，女孩很爱哭，所以每次男孩的阴谋都会得逞，女孩终于受不了了，她学会了和男孩顶嘴，学会了气男孩，然而每次先道歉的人却从来不曾改变过，女孩知道自己变了，但是她只是希望能不再那么受委屈！ 男孩从没送过女孩任何东西，一次女孩说要穿情侣装，但是男孩说太俗气，女孩要男孩陪她逛街，男孩总是说麻烦而拒绝！女孩为了证明自己是爱男孩的，还傻傻的带男孩和妈妈一起吃饭，一起逛街，女孩不知道，在男孩的心里，到底她能排第几位？因为男孩说过，第一位永远是他的妈妈，女孩说甘愿做第三位，但是——男孩最后还是让女孩失望了！ 现在，女孩唯一能做的就是等他，等男孩学会如何才是真正的爱一个人！ ......

孩子说话晚原因篇5

关键词：家庭教育；情感；把握

一、“隔代人”教育的现象较为普遍

我班有这样的学生，父母离异后，就把孩子放在奶奶家或是姥姥家，“隔代人”觉得孩子可怜，父母也不在身边，于是，“隔代人”的生活都以孩子为“中心”。记得我班学生赵妍同学不爱上学，她的爷爷就给我打电话说：老师，孩子病了，需请假一天。怎么办？爷爷请假了，给假吧。可是第二天，爷爷又打电话说：老师，孩子的病没好，得再请一天假。又请一天假？我拨通了赵妍同学妈妈的电话，让她了解一下孩子的情况，结果是孩子根本没生病，而是不爱上学，爷爷拗不过她，只好找了个理由打电话请假。“隔代人”那种“特别的爱”，会给孩子养成许多的不良行为习惯和认知误差。由于父母离异，孩子无人管，也正是基于家庭缺乏关爱，使一些学生的性格变态，心灵阴暗，一些孩子脱离家庭监管，经常夜不归宿，行为失控。

我班还有名学生叫张月，父母离异后，她就和姥姥生活在一起，父母又各自组建了家庭。张月的姥姥家里人口很多，除了姥姥、姥爷外，还有舅舅家三口人，姥姥要看舅舅家的孩子，无暇照顾她，导致张月的性格古怪，情商很低，整天与她的电子书为伴，和同学们相处得并不融洽，而张月为了博得大家的同情，居然编出了这样一个“感人”的故事：说她曾经出过车祸，是她的一个好朋友救了她，她的好朋友倒在了血泊中，当她抱起她的好朋友时问她“你为什么要救我”时，她的朋友说：“只因为是你。”看到这里是不是有点看小说、看电视剧的感觉，后来经过了解才知道，根本就没有这样的事发生。为什么会有这种事情发生，父母是不是应该关注一下孩子？

二、被忽视的“点点滴滴”

家长教育孩子“严”不入“格”。在情感上，家长都重视孩子的教育，然而在现实生活中却往往忽视教育的点点滴滴。我班陈曦同学“顶嘴”现象经常出现，明明自己做错了，可是只要老师或同学们一说，她肯定会有一百个理由和老师或同学争辩，不分场合和地点，同学们都对她这一行为非常反感，不仅如此，据同学们反映：她给她的妈妈打电话的称谓已用“喂”来代替，并且每次打电话都是不耐烦地、没好气地、大吵大嚷地说话，这种行为不能不说她不爱自己的父母，也不能不说她不尊敬自己的长辈，中华民族的传统美德都跑到哪里去了？也许，在她的心目中，或许她更爱的是自己，更看重的是自己。在陈曦同学的身上还缺乏主人翁责任感。班级大扫除时，她总是拎着抹布溜边，对集体的事漠不关心；对损害别人利益的事无动于衷，在她的心中只有“我”的利益。难怪她在学校会有这样的表现，这不就是家庭教育的严不入格吗？家长针对孩子的“顶嘴”“不尊重老人”“自私”怎么能听之任之呢？怎能不进行教育呢？

三、把握不好教育的尺度

生活中我们还能听到这样的声音――“要说教育孩子，我就是奉行那句话：棍棒出孝子，恩养无义儿。打他，也是为他好，要知道养不教，父之过！”这是李林家长的一段话，殊不知，越打孩子，孩子的逆反心理越强，越打孩子他就越容易产生自卑心理，认为自己什么都不如人。

我班的李林同学也是名父母离异的孩子，跟着父亲生活在一起，父亲对她管教甚是严格，只要犯错误，肯定是一顿揍。这样严格的家庭是不是能教育出非常优秀的孩子呢？回答是否定的。李林同学整天谎话连篇，用一个谎话来掩盖一个错误，再用一个谎话来掩盖另一个谎话，她说谎话的目的是什么呢？显而易见――怕挨揍。记得有一次，她没上晚自习出去玩了，被学校查出旷晚自习后，我找她了解情况，她说她那晚生病了，到医院去打针了，还伸出打针的手让我看，由此来证明她没说谎。我说：“那好吧，领我上你昨晚看病的医院，找到给你看病的医生，我要让他开个诊断来证明你昨晚的去处。”听我这么一说，她惊慌地一再推辞，看到她的反应，我知道这里一定有问题，经过多方的调查得知，她旷晚自习那天晚上根本没上医院。读到这里你肯定要问：那她手上的针眼哪来的？结果是她自己用针扎上去的。她总说的一句话就是：“老师，你千万别告诉我爸，我爸会打死我的。”棍棒下真的能出孝子吗？真的能出好孩子吗？家长的教育是不是有些偏差？没有注重到孩子思想品德的培养，撒谎是她从小养成的习惯，撒谎的原因就是犯错误就要挨打。

孩子说话晚原因篇6

这是女孩见到男孩说的第一句话！男孩沉默了一下，点点头：“好！”

女孩愣住了，打了男孩一巴掌，然后很生气的离开女孩走后，男孩抱着头躲在厕所大哭…

回到家后，女孩把男孩送给她的围巾扔到垃圾桶里，她再也不要看见他了，就在他答应分手的那一瞬间，她什么都不必再问了。

曾经，男孩像宝贝一样溺爱着她，就算刮风下雨，他也会跑遍整个城市去买女孩最爱吃的巧克力蛋糕。

去年，女孩的生日的前几天，大雨倾盆。男孩骑着自行车，逛了七十八条街，收集了九百九十九张一分人民币，然后每晚笨拙地折着纸船。

女孩生日那天，男孩偷偷把九百九十九只纸船放在女孩的枕头边，下面夹着一张纸条：老婆，生日快乐！虽然礼物只值九块九，但是我对你的爱是无价的。老公

女孩醒来后，看到了纸条和礼物，很惊讶，也很感动，她相信这个男人可以让她依赖一辈子还不够！

这几个星期以来，男孩总是很少陪女孩，偶尔和女孩一起，他总是不耐烦的听女孩吵着要他陪她去哪里玩！听着听着，男孩趴在女孩肩膀上睡着了，女孩生气地撇开他，生气地说：“跟我在一起，你真的这么累吗？如果是的话，你回家去睡觉吧！以后就别出来了”这是分手前最后一次出来女孩对男孩说的话。

那次过后，女孩每次打电话给男孩，总是语音繁忙，或者不在服务区内！

女孩在生日的前一天晚上来到了男孩家，她看到阳台上晾着一堆女孩子的衣服，她的心似乎一下子悬到喉咙，什么也说不出来。她沉默地坐在沙发上，等待着男孩的到来。

“咔嚓”一声

男孩托着疲惫的身子走进来，他看见女孩很惊讶，还没来得及和她说什么，女孩就先开口了。

“我们分手吧！”

“好！”

原本女孩抱着最后一丝希望，只要男孩拒绝，她就相信他没有背叛自己，可是他很干脆的答应了！

二十三点五十九分，女孩的手机响了，是男孩打来的。“老婆，生日快乐！”

“我们都分手了！你就别再这样称呼”女孩心痛地说。

“老婆，我想见你，我已经在去你家的路上，再过五分钟就到了，我有很重要的话要跟你说！”说完男孩挂上了电话。

女孩坐在窗前数着时间一点一点地过去，已经是凌晨两点了，男孩还没出现。她关上灯，钻入被窝，合上疲惫地双眼，很快进入梦乡…

“老婆！”女孩听见男孩的呼喊从梦中惊醒，只见男孩静静的坐在她床边。

“你这个骗子，你看看现在已经几点了？讨厌你”女孩怒不可遏地吼着。

“老婆，刚才在路上发生了一起交通事故，所以堵车到现在了！”

男孩抱着女孩，他的眼神有点呆滞，体温也很冰凉，女孩原本要挣开，但是他抱得很紧。

“老婆，不要这样！我只能待一小会儿，我只是来看看你就走，一会就走！你什么都不要说，听我说！”

“分手了，以后你就要一个人过了！我很担心，没有我你该怎么办？”

“你不爱吃早餐，每天总是要我帮你弄你最喜欢的煎蛋才肯吃。我不在了，谁来给你弄早餐？”

“你胃病发作的时候总是要在我的怀抱中睡去，我不在了，谁给你怀抱？”

“老婆，你知道吗？你好霸道的，你开口想要什么，就算是天上的星星我也得给你摘下来，不然你就好几天不跟我说话的！”

“老婆，那一次被你叫去医院义务捐血，捐完血我一个人先走了，后来你一星期不理我，最后我在公车上大喊十句‘老婆，我错了！’然后你才肯跟我说话！老婆，其实我晕血，抽完血脸色苍白，我怕你担心，所以一个人先走了！”

“老婆，你今天跟我说分手，我躲在厕所大哭了，你一定会笑我没出息吧！为什么要躲？因为我姐姐快回家了，她这几天住在我家，我怕她看见，你还没见过我姐姐吧！”

男孩长叹了一口气，笑着说：“我今天废话好像太多了，呵呵！老婆，你快睡吧！我要走了！”女孩听着男孩的对白，心突然感到很酸，一种生离死别的感觉。她看着男孩总觉得他和平常有点不一样，但却说不出哪里不一样！看着他离去的背影，女孩有种想要叫住他的冲动，但是她还在气头上，这次一定要他求她一个月她才和他说话！

阳光斜射进卧室，女孩躺在床上伸了伸懒腰。

电话急促的响起，女孩不耐烦的接起来，电话里传来一个陌生女子的抽泣声

“我是阿郝的姐姐，阿郝他，他，呜！他，他，出车祸了！”

医院里，男孩安静的躺在床上，他的双眼紧闭着，脸色和床单一样惨白，女孩抱着他的遗体，愣愣的，什么也不说！

男孩的姐姐告诉她，昨天晚上他和一辆卡车相撞当场死亡，他来不及留下遗言，就被死神带走了！

“我看到他的时候，他的眼睛是睁开的，手里紧抓着这个戒指。他为了在你生日时买这个戒指向你求婚，每天晚上和别人跑去矿上挖煤，有好几次遇到塌方差点丢了性命！”

女孩觉得眼前一片黑，身体无力的倒下！

从此女孩没有再谈过恋爱，她永远记住了男孩的身影，下辈子若能遇见他，她要在公车上跟他说一万句：老公，对不起！

后记

8月7日

再过一个月就是老婆的生日了！今天在珠宝店里看到了一款叫做疼爱一生的求婚戒指。今年生日要跟老婆求婚。

8月10日

今天听单位里一个同事说矿上招挖煤的，很好赚！我吵着跟去了，真的很好赚，一个晚上就有五十元了！

8月15日

原来挖煤好危险，还有塌方，差点被压到了！

8月21日

今天老婆跟我算帐，说我最近不接她的电话，问我是不是讨厌她了？这个可爱的笨丫头，我一辈子疼她都来不及，怎么会讨厌她，但是我不能跟她说矿上信号很差！那就让她误会吧！

8月27日

今天和老婆出去，我不小心睡着了，她很生气地骂了我一顿，都怪自己为什么不小心睡着了！就算昨天五点多才睡，也不能打瞌睡，和老婆在一起是最快乐的！

9月1日

今天姐姐从乡下来看望我，妈叫我年底一定要把女朋友带回去给她老人家瞧瞧！

9月4日

今天是最后一天挖煤，我们摸黑挖完煤，准备收工的时候，突然下起了塌方，我被塌方压住了脚，还好我拼命的爬出来保住了性命！我领了一千五的工资回家，终于不用再做这提心吊胆的工作了

9月5日

今天拿着钱到珠宝店买了戒指，后天就是老婆的生日，明天晚上十二点后我要跟老婆求婚，好几天没见到老婆了，好想她哦！

9月6日

今天回到家，老婆也在，我看到她好开心，正准备跟她说我好想她！话还没说，老婆先开口跟我说分手，我的心刺痛着，泪水在眼眶打转，我答应她了，因为我答应过她无论她要求我做什么我都不能说不，即使和她分手我会难过得死掉！老婆打了我一巴掌，然后甩门出去了。

9月7日

今天是老婆的生日，一整天都在想她。晚上我拿起戒指给老婆打了个电话，不管怎样我一定要跟老婆求婚，我要一辈子照顾她！

半路上，戒指从口袋掉出来滚到马路上，我急忙停下车跑过去拣。一辆卡车向我这边飞了过来，我来不及闪开！只觉得眼前一片血色！

不知道过了多久，我醒了过来，旁边站着死神，它告诉我，我已不属于这个世界了。我看到姐姐抱着我血淋淋的尸体失声痛哭。

老婆，我要找老婆，我哀求着死神，它答应我去见老婆半小时。

来到老婆的床边，我抚摸着她的头发，好舍不得离开，我怕自己离开后老婆没人照顾，她该怎么办？

老婆，对不起，我不能照顾你一辈子了！

老婆，你一定要快乐，假如下辈子我还这么薄命，那么我求上天让我早点遇到你！

孩子说话晚原因篇7

家访目的：该学生沉迷于游戏不能自拔，经常晚上从寝室翻墙出去打通宵游戏，早晨七点多回来。上课就开始睡觉，睡到一天的课结束。然后，晚上又开始重复昨天的故事。经过老师耐心细致的教育仍不改正，所以决定请家长帮忙，让家长配合老师来一同来管理。

家访情况：把学生的情况告诉家长，家长听后暴跳如雷，这样的儿子让他们太失望了。他们起早摸黑，辛辛苦苦挣钱就是为了能让他好好读书，给他提供好的学习环境。想不到他竟然这样，你让家长怎能接受?待家长稍稍平息后，我给家长提供了一些解决的方法。首先，从经济上限制他，不能给过多的生活费。其次，家长和老师经常保持联系，互通学习情况。最后，学生保证以后不再利用学习时间打游戏。至于学校怎样处理，我们暂且不管，学生必须自觉遵守学校的规章制度。

体会：教师对学生感到很棘手时，请家长帮忙不失为好办法。

家访记录二

被访问者：王雪松的家庭

访问原因：1、王雪松的学幅度下降。

2、王雪松的学习主动性越来越差，老师的激励和批评对他逐渐失去了作用。

3、作为一个男孩子，王雪松的性格偏于软弱，不敢反抗同学的欺负。

访问过程：

本来是想约孩子的父母来校交谈，但是，孩子的父亲工作很忙，不能在工作时间与老师见面。孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的情况，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他家的时间。

没想到我按照约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家，使我感到深深的遗憾。也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“树大自然直”的吧?他还没有认识到父亲这个角色在孩子成长中的重要作用。

我只好和孩子的母亲交流，知道了王雪松家的大概情况：家里的经济来源全靠父亲，因此，父亲在家里具有绝对的统治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母亲在家里地位相对较低，王雪松的生活与教育全是母亲一人操持。但是王雪松是个聪明的孩子，他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低，因此不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。王雪松的母亲对孩子百依百顺，王雪松爱吃肉，他母亲就顿顿随他吃，我提醒过他母亲多次，他母亲表示无法约束他。

王雪松在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。母亲几乎拿他没办法，而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，一旦王雪松的母亲要是说了孩子表现不好的话，他父亲就会连孩子带母亲一起责骂，所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲对孩子的真实情况并不了解。后来他父亲给我来了电话。

与王雪松父亲的电话长谈非常融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一个作息时间表，监督孩子的锻炼，同时也控制孩子的饮食，争取减轻王雪松的体重，建立孩子的信心。我们还决定要定期联系，多多关心王雪松的健康成长。

在随后的几个星期里，看到王雪松逐渐的变得性格开朗，懒散的习惯逐渐改正，生活开始变得积极起来。当然孩子还有反复的时候，由于家校联系及时，给与积极的干预，我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。

家访记录三

杨雪童活泼好动，人很机灵，脑袋瓜子也很聪明，就是课堂上注意力不集中，作业完成不及时，在学习上经常偷懒，不喜欢学习。

星期三的中午，我在通知家长的情况下，按照登记的地址，来到了孩子的家中。

孩子的爸爸见我来了很是热情，把我让到屋里，又是泡茶又是拿水果，着实让我很感动。因为没看到孩子，我就问起，家长很无奈地说：“又跑出去玩了。这孩子，整天就知道玩，每天写作业都要我们看着才行，一放松就玩开了，一点自觉性都没有。我和他妈妈都伤透了脑筋，老师您坐着歇会儿，我去找他回来。”趁着孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔细打量了一下他家的环境：挺殷实的一个家庭，收拾得很是利落干净，足见这家人都是对生活要求比较高的。见到孩子回来了，我站起来对家长说：“杨雪童的爸爸，我主要是想和你们沟通一下，了解一下情况。”听到我这么说，家长的脸上有些尴尬，同时也有了一丝轻松。“不好意思啊,老师，让您笑话了，我看他这么不争气心里着急啊!这孩子，平时就是太不听话了，我们打也打过，骂也骂过，一点效果都没有，你说我能不着急吗?”孩子还是低着头站着，不过我从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情。见此情景，我心里开始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是，我对孩子的爸爸说：“杨雪童爸爸，你先去忙吧!让我和孩子聊一会儿。”我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色，孩子的爸爸一下子领会了就走开了。我把孩子搂了过来：“杨雪童你觉得读书好不好?”孩子有点羞涩，请轻轻地点了点头，“那你觉得我们两位老师好不好?”孩子犹豫了一下，还是轻轻点了点头，看着他回答地这样犹豫，我相信症结就在这里了。“那你为什么不愿意学习呢?”他低下头去不说话了。“你是不是受了什么委屈?有什么不开心呢?没有关系，说说看，如果是老师什么地方错了，老师保证改正。”孩子还是低着头，眼泪却掉了下来，这使我更加相信他是受了委屈。“那次…不是我在讲话，是我旁边的小朋友讲话，你却批评我…。”哦!心结终于打开了，看来错的还真是我这个自以为公正无私的老师。所以有时看来，老师真的不可以用一种定势来看待有些顽皮的孩子。于是，我及时向孩子道了歉，并约好如果以后老师批评错误要及时跟老师说，但如果老师批评对的要及时改正。

孩子的脸上终于又露出了笑容。

家访记录四

今天上午，我来到我班学生王文禄家，和其他种地的一样，学生的家长在家里忙忙碌碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：“我还以为孩子表现得不好呢。”家长笑了。

家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作业情况，孩子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边，有时我和她爸爸也要当学生听课，有时还会说一说谁听课好。孩子也很爱读书，自从上学后经常回家读故事书、《三字经》，间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看……

从家里出来,我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满责任的面孔;从家里出来，我更感受到了老师的垂范作用。我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢?在阅读中增长知识呢?

家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。

家访记录五

家访目的：该学生上课总是爱睡觉，作为教师的我私下问其原因。该学生总是找各种理由说没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信。我也对我的教学进行了反思，是否是因为我是新老师，教学不能激发学生兴趣。经过与学生的交流，绝大多数反映并不是那样，所以我决定家访，找出究竟是什么原因。

家访主要对话：先电话联系家长，家长特别热情。我直接说出了家访的原因。家长说他孩子一直很听话，让他们很少操心。她晚上都是按时睡觉，不过最近也发现有一些不对劲。早晨要催上两三次才能起床。问为什么?借口说睡眠不好。我发觉这纯粹是借口，怀疑她晚上并没按时睡觉。经过我和家长的耐心教育，她终于说出了个原委。原来这段时间她成了琼瑶迷，天天晚上看书看到凌晨三点多。怪不得天天上课大瞌睡。

家访体会：学生毕竟是学生，作为老师要多加关心和爱护，发现问题要及时解决，问题拖久了就很难解决了。

家访记录六

家访目的：该学生自进校以来学习一直很努力，虽效果不是很理想，但积极性一直很高。上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。问原因，不愿和老师作深层次的交流，为了帮助她克服现在的困难，我决定家访。

家访情况：学生父母和本人均在家等候我这位老师，家长非常热情，又是倒水又是沏茶。听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是现在学不懂理科，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。看到一些同学天天耍，生活也轻松，所以自己也有了此念头。这实在太可怕了，如果不及时帮助她，时间一长还真的不好办了。针对她说的问题，我和家长耐心解答，最后她答应我和家长，将认真学习，不要让困难把自己打倒。我知道问题还没有完全解决，不过我们想看到的已经看到了。

感触：教师要细心观察学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。

家访记录七

家访目的：该学生上期期末成绩下降特别厉害，排到了班上倒数几位，对她是极不正常的现象，而寒假布置的作业是一点没做，带者要问个为什么?我来到了她家。

家访情况：来到她家，家里只有个母亲在，父亲还在外面帮人家送货。听她母亲说，在家很懂事也很听话，是标准的乖乖女，知道父母均下岗，家里经济条件很紧张，平时她也很节省，从不向父母提过高的要求。学习一直很刻苦，成绩也很好。问她前段时间怎么回事?她闭口不说，经她母亲再三要求她说出了自己的想法。因为家里经济状况非常困难，看到父母为自己吃苦，心里很不是滋味，决定不再读书，想打工来减轻家里的负担。但自己成绩不错，要父母同意不读书，肯定不行。就决定不努力学习，不完成作业，让父母觉得读书是没望了，以次来达到不读书的目的。听了她的话我感到她的孝心，同时决定要好好帮她，让大家来给予她帮助，让学校来给予帮助。

感想：教师只有和学生成为朋友，才能了解他们的内心世界，他们才能把我们当成可以信赖的人。

家访记录八

家访目的：

该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。

家访情况：

到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

家访体会：

孩子说话晚原因篇8

某天下午，自习课，我正在教室巡视。

突然，发现一女生课桌下垃圾遍地，课桌上也有一团团用过的纸巾，这引起了我的注意。此时，她正在别处与其他同学交流作业问题。我便问起是谁这么不讲卫生，周围同学便纷纷向我反映：“她经常擦血。”他们把桌头上印着鲜血的纸巾推到我面前。她经常流鼻血？不对头，不会是……我正迟疑着，学生又接着说。“她经常用小刀划手……”“手上、手腕上都有。没事她就划。”“有时上课也划！”看来，我并未猜错。“她为什么这样？”孩子们要么摇头，要么说不知道。我隐约感到有些不妙。

我悄悄走到她身边，暗示她到教室外等我。

走出教室，我二话没说，拉起她的左手就看。同学们说得没错，左手虎口旁果真有两个十字划痕，旧痕上面又见新痕。再撸起她的袖子，简直令人触目惊心：长短不一、新旧划痕竟有数十条！我一时失语，之后便自言自语：“你不疼吗？你不怕感染吗？你这傻孩子！有什么大不了的事值得你如此伤害自己，这么不爱惜自己？”许久，我才冷静下来，说：“你究竟有什么痛埋在心底？”她什么不说，只是默默流泪。“和同学有矛盾？和老师？和家长？”无论我怎样猜测、怎样努力，她始终闭口不谈。

簌簌的泪水

我忍不住再次拉起她的手，一条伤痕接着一条伤痕地轻声数起来：1、2、3……数到22时，她猛地抽回手，蹲下，抱头痛哭起来。等她渐渐平静下来，我才把她扶起来，继续与她谈话：“老师看出来了，你心中有苦，看来你一个人的力量消除不了，不如说出来。你若不说，别人怎么知道，又怎么帮助你呢？”“我觉得我什么都不好，我看不起我自己！”她终于开口了。“是么？”我反问：“我们怎么从没这样认为？目前，咱的学习成绩是不理想，可咱课上回答问题有见地，口头表达能力强。运动会上咱跑得快，跳得高；联欢会上，能画能唱；板报上多是你的作品；工作又尽心尽力，谁说咱什么都不好？”这时，她稍稍平静，把头抬了起来，但她脸上仍难觅一丝喜悦！“应该不是这个原因，今天读你的随笔，你还说到学数学遇到困难依然不放弃，且充满信心。请你相信老师，和老师说实话。”“我也不知道！”她边喊边双手捂住脸不停啜泣起来。

室外零下十二三度，渐近黄昏。她穿得单薄，只是一件毛衣。见她守口如瓶，便跟她说，外面冷，咱进教室谈。

静静的教室里，同学们在上自习，我俩在教室门口悄悄谈话。无论我怎么努力，换来的依旧是“我不知道”和她簌簌的泪水。

偷约家长

5点钟，放学铃响了。她还要坐校车回家，不能让别的学生等。我想，只能就此结束这次谈话，同时彼此也好留点属于自己的时间，我也好寻找解决问题的思路。走前，我跟她说，晚上我给你妈打电话。她再三嘱咐我，她不想让她妈妈知道。

第二天，等孩子来上学，我给她家长打了电话，简单陈述了情况，家长告知亲子间冲突，孩子离家，且很平静。于是，我邀请家长下午两节课后来学校，要求爸妈都来，且中午先不告诉孩子老师打电话一事。

这孩子今天依然穿得特单薄，问她冷不冷，她笑笑：“不冷，真不冷。”铁打的不成？不冷？为何瑟缩着？怎么说我也不相信。这两天外面依然到处雪痕斑斑，温度格外低。

家长如约而至。在办公室，夫妻都保持沉默，好像做好了被责备的准备。与女孩妈妈交流过多次，知道她一直对孩子不满意，看不惯，爱唠叨，好急躁，与女儿关系紧张。我也几次劝告她要冷静，要努力改变教育方式。女孩爸爸第一次出面，很和善，话不多。我们的谈话内容，先是各自阐述孩子在家、在校的表现，其次，说说各自对孩子的评价。交流中，了解到他们家的生活习惯，每天晚上父亲看电影，母亲看电视，孩子做作业，几乎没有什么交流。孩子邋遢、懒惰，换来的总是母亲的训斥和责备。我趁势启发他们：我们做家长的，是否还要自我反思？发生冲突后，自己有没有克制自己的情绪？有没有了解孩子当时这样做的原因？有没有告诉孩子更好的解决方法？有没有选个恰当的时机平静地坐下来彼此平等交流，倾吐心声，从而互相理解，互相接纳，互相支持？妈妈仿佛有些委屈又有些无奈，说：“其实，你说的我也想过，可还是不知怎么办？”我知道，家长教育孩子走的还是老路子。截取其中一段对话，可见端倪。

我：你在第一次发现孩子衣服上的血迹后，第一反应是什么？

妈妈：我跟孩子说，你这样不疼吗？

我：不是，我听其他学生说，你只说了一句“你有病啊”？再没说什么。不知是否属实？

妈妈：……（低下头，沉默。）

我：我理解你肯定是说气话，你是亲妈，发现之后肯定心疼，可这句话分明又往孩子心灵的创口上撒了一把盐啊！事态发展至此，应该意识到事情的严重性，和孩子好好聊聊，不好吗？有些时候，为了孩子，为了家庭，家长应该放下架子、放低姿态，平等对话，走进她的内心。那后来怎么解决的？

妈妈：……（低着头，又是沉默。）

我：所以，事情会发展到今天。再发展下去，终会有后悔的时候。

直到我谈到孩子离家出走一事：“虽说孩子晚上没完成作业，但她说已付出很多努力。其实，这时，她最需要的是理解、鼓励、帮助，可得到的是家长的指责、暴怒、打骂。孩子能冷静吗？你一脚将其踹出门外，她的心比外面的寒夜还要冷。寒冷的雪夜，孩子流浪街头她是什么滋味，找不到孩子你们又是何等焦急、后悔？这都不是我们想要的啊！”

一直沉默的爸爸终于开了口：“那天晚上，那么冷，我在外面找了多长时间唉！”我们在反思中交流，在交流中反思，直到一节课结束。我打算让孩子与家长坐在一起畅谈一次，化解彼此间厚厚的坚冰。家长接着向我质疑：“她能说么？”我只是微微一笑：“有那么难吗？”

艰难沟通

我们来到教学楼，学生在上自习。我叫出孩子，找到避风的楼梯拐角处。孩子并不正视家长，斜视远方，表现出“我不理你们，能奈我何”的不屑。对于这种脾气倔强的学生，不能指望强行把她的脾气扭过来，我不动声色，暗暗寻找话题的突破口。我与孩子解释了告诉家长的原因后，父母首先道歉以前有些方式不妥，孩子一直一言不发，只是尽情挥洒泪水。我真正感受到彼此之间那层可悲的厚障壁了，接下来的交流会很困难，最后，孩子说：“老师，我回教室写出来行吗？”我答应了。

很快，孩子将信交给了我，其中一段是这样的：“老师，你知道吗？冰冻三尺，非一日之寒。是一件件事情下来，我才会这样的。他们道歉，说明他们明白了自己的错，那他们对我的伤害他们知道吗？我不多穿衣服，是要气他们；我不吃早饭，也是气他们。既然我自己没有办法，那我就要用伤害自己来伤害他们。孩子的生命和身体是父母给的，我就伤害我的身体。不过，我说不清楚是什么让我如此恨他们……”读后，我的心变得更加沉重。我什么也没说，将信递给了她的父母。父母读后，和我一样，什么也没说。

亲子面对面

放学后，等其他学生全部离开，我将家长叫进教室，我们四人相对而坐。他们三人都低着头，什么也不说，此时的我忽然觉得，肩上的责任有多么重大！

第一要务，先打破僵局，创设轻松点儿的氛围。

于是，我找到第一个话题――大家都说说自己所向往的美好的家庭应是什么样的。仍是沉默。我便安排爸爸先说，妈妈第二，孩子第三。爸爸带了个好头，三人态度都非常诚恳，愿望美好而一致。

第二个话题――为实现大家共同的愿望，各自要努力改变自己的哪些方面？

爸爸说：“我一直很爱你，很爱这个家，那天晚上，你跑出家门，随后跟出去找，找了那么长时间，你竟躲在院里眼看着我出去，冻得我――”说着，竟然失声痛哭起来，孩子也情不自禁趴在桌上哭起来。冷静后，爸爸说，以后一定多和家人交流，让家人快快乐乐。妈妈说：“自己有时确实太急躁，几十年的脾气也不是一下就能改过来的，但以后尽量控制自己，如果有时你有什么想法，可以告诉我们。”孩子说：“和你说什么都是不同意，后来就什么也不想说了。”

这时我便列举自己和孩子、其他学生和家长经常交流的例子，哪怕讲讲好玩的故事也是一种交流，在大量的例子中，让家长孩子体会交流的重要性。结合他们因孩子独自去书店回家晚训斥孩子一事做了具体分析：家长见孩子未按答应的时间回家，应首先告诉她自己多么着急、担心，然后可以鼓励孩子说：“给我讲讲，我很想听听怎么回事。”得知孩子误了公交车，给予理解，表达关心：“我很想知道你的想法”，最后提出解决方法。作为孩子，看家长如此不放心，向家长道歉并给予安慰，还有什么不能解决的呢？然后，我建议他们：互相理解、换位思考。这样的谈话能够很好地帮助他们关系亲密，会敞开心扉倾诉彼此的情绪和想法。

这样，我们的谈话顺利起来。我顺势和孩子说，父母的责备、唠叨，背后渗透着什么，你的执拗、任性、以自我为中心给父母带来什么？自己还有哪些需要改正。

第三个话题――各自还有什么困惑。孩子提出自己生活邋遢难改的问题，父母提出孩子的穿着问题……在逐步的沟通中都提出了有效的解决办法。最后，我夸孩子在学校得了哪些奖，哪些方面表现突出，妈妈露出喜悦、自豪的神情，说：“我们都不知道，要知道，我们也得表扬你。”我打趣说：“不交流怎能知道？”大家敞开了心扉，打通了尘封已久的通往另一个内心世界的心窗，分享着各自的心情。

晚7点整，其他孩子早已饭后静坐书桌旁，尽享读书之乐了。而我们在冰冷的教室里，饥肠辘辘，两脚冷得发麻，心却无比温暖，仿佛各自完成一项伟大的使命，欢欣而舒畅。

第二天早上，孩子进教室时很高兴，吃过了早饭，穿上了厚棉衣。我跟她开玩笑：还是这样暖和舒服吧。她微笑点点头。“昨晚做了什么好吃的？”“去了饭店。”“怎不叫上我啊？”“下次吧！”“跟你开玩笑！体会到爸妈的爱吗？”“嗯，他们把我爱吃的换到我面前。”“爸妈总是爱你的！”“后来，我也把好吃的换给他们了！”她很快乐，孩子的快乐就是我的快乐。

消除影响

这个孩子的所作所为已成班里的公开秘密，已无法否认在班里产生了负面的影响。无论孩子本人还是班主任，都应给全班同学一个明确的交代。若是这孩子在同学面前坦诚面对，既能得到大家的理解，又能让大家警醒。我将这一想法跟说她，征求其意见。她沉思片刻，点头应允。晨会时间，她面对全班同学这样说道：“我前段时间做出了很不理智的举动――割手腕。这是因为我与家长产生了矛盾，一时想不开，大家千万不要学我，有什么心事一定说出来，这样才会得以解决。张老师知道我的做法后一直跟我谈心，当时我很不理解，什么都不想说，还抱怨跟老师说这事的同学。现在想来，我很糊涂，我不仅不应指责你们，反而应该感谢你们。如果不是你们，真不知后来会发生什么……”全班报以热烈的掌声。

孩子说话晚原因篇9

说话要得体，“身份”先定位

说话要得体，可以说是口语交际的一项基本原则。在近几年的中考语文试卷中出现的频率极高，这与《语文新课程标准》在“口语交际”里提出的第一条目标“说话要符合说话人的身份，能根据不同的对象和场合，文明得体地进行交流”正相吻合。

【现场演练】

傍晚，我和8岁的儿子一同外出散步，看见一位年轻漂亮的阿姨随手把一根香蕉皮扔在地上，儿子慌忙跑过去，你认为他该怎样说话，才能既符合人物身份，又礼貌得体，还能让阿姨乐于接受呢?( )

A、阿姨，你不小心把香蕉皮掉在地上了，我帮你把香蕉皮捡起来，扔进垃圾箱里好吗?

B、阿姨，我们每个人都有家，垃圾箱就是香蕉皮的“家”。来，我俩一起送香蕉皮回家吧!

C、阿姨，香蕉皮躺在地上，会被别人踩痛的，它好可怜呀!请你把它从地上捡起来吧!

D、阿姨，你把香蕉皮扔在地上，它就像一个迷路的孩子，请帮助孩子回家吧!

【参考答案】

答案选B。A项显得过于直白，把话说得太清楚，是一种大实话，但会导致听者的难堪和羞愧;C项从孩子的角度看问题，也比较符合人物的身份，但大家要注意，对话并未涉及到对香蕉皮的处理，只有一味地可怜与同情，让人总觉得言犹未尽;D项反映了一种童真，有一定的“童味”，但让听者有一种如坠云雾之感，当然听后也一定手足无措，因为说话者根本就没有表达清楚;只有B项，8岁的孩子立足于儿童的心理世界，既表现了天真烂漫的童真和童趣，又在这个8岁的孩子身上，彰显出了小幽默、大智慧，真可谓是“人小鬼大”!

【试题照录】

下面是一个不完整的幽默故事，请选择恰当的一句填入，组成一个完整的故事：晚上，3岁的玲玲已经躺在床上了。她请求母亲：“妈妈，给我一个苹果吧?”“孩子，太晚了，苹果已经睡觉了。”“……”( 　 ) (20xx年湖北省襄樊市中考题)

A、妈妈，苹果怎么会睡觉呢?我要苹果。

B、不，小的已经睡觉了，但大的肯定还没睡觉呢!

C、妈妈，苹果也会睡觉吗?那我明天再吃。

D、不，你把苹果叫醒吧，我要吃苹果。

【方法指津】

俗话说，是人说人话，是鬼说鬼话。一般说来，商人的话较为伶俐圆滑，知识分子的话较为书面文雅，小孩的话较为稚气好笑……如果你说大字不识的农村老大爷满口讲的都是唐诗宋词，这恐怕没有人相信。此外，说话还要符合人物的年龄特点，切合人物的心境等，因为，人物的身份不同，他们的生活阅历自然就有差别，反映在说话上理应有较大的区别。

【参考答案】

选B 项，写出了一个3岁小孩的心理状态，也表现了她丰富的想象力，最关键的是符合人物说话的身份，符合一个3岁小孩的认知特点，细细揣摩，让人忍俊不禁，却又意味深长。

【专家点评】

孩子说话晚原因篇10

小的时候我什么都不懂，听村里的人都对自己的孩子说晚上不要随便出去不要不听话，因为会有坏人在晚上专门抓不听父母的话在晚上跑出去玩的小孩子，所以很多的小孩子一到晚上就特别的听父母的 话，都怕自己被父母扔到外面被坏人给抓走。虽然我的父母没有跟我说过这些话，但是听到村里的小孩子每天都在提起自己父母对自己说的话，叫我们一定要做个听话的好孩子，我也以为这些是真的，也特别的害怕晚上出去，即使是父母带着我一起走夜路我都会特别的害怕，以为是自己不听话，父母要把我扔到外面。

有一次父母带我从学校回家的时候因为一点事情被耽误了一些时间，我在学校的教室里等待着父母的来临，看着窗外的天已经开始渐渐地变黑了，心里就想起来村里人说的话，心里就特别的害怕特别的难受，期待着母亲的到来，看着教室里的同学都陆陆续续的开心的被自己的家长带走，我就忍不住想要落泪，以为父母要把我扔在黑夜里，我看着外面已经黑了的天。不久之后母亲终于来了，我毛骨悚然的拉着母亲的手跟着母亲一起回家，母亲一路上询问我今天在学校的表现，有没有听话什么的我都没有心思去听，也没有去回答母亲，一路上都是紧紧的拉着母亲的手不肯松懈，母亲觉得我不对劲，就关心的问我到底发生了什么事情。

我哭着对母亲说我想快点回家，不想再继续走夜路了，晚上好可怕会有坏人抓自己，我紧张的看着四周，黑漆漆的，没有多少光线，生怕会有一个坏人抓住我，让我离开母亲。母亲听了之后便明白了为什么，一路上都在安慰我到了家里母亲告诉我这些话都是用来骗那些不听话的小孩子的，其实在黑夜里也不一定是危险的，黑夜的时候人的视力不太好，所以不怕被别人抓到，我听了母亲说的话之后还是不肯相信，母亲觉得我这么怕黑夜以后去工作了怎么办，所以就想办法帮助我克服害怕黑夜。

有一天母亲带我早早的回到家，到了黑夜的时候母亲带我去楼下散散心，我一直都不肯去，母亲想了各种的方法之后才把我给拉下了楼，母亲让我自己一个人站在母亲的附近，我害怕的哭了起来，以为母亲不要自己了，我哭了很久之后哭累了，便不再哭了，发现自己还是站在原来的地方，没有任何人来抓我。这个时候我绿豆黑夜其实真的不那么可怕，我还可以自己找到回家的路，我走向回家的路上看到了母亲，她手中那些我喜欢吃的零食在那里等了我很久，那个时候我发现自己不再害怕黑夜了，以后也不乱信别人的话了。