福建省高考作文十篇

福建省高考作文篇1

犹如棱角多变的星形与浑厚稳实的圆形，新颖多变的却面积小，规范稳定的空间却大，古今圣贤能载入史册名垂千古的无非是星与圆的极端之杰。

“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”项羽在《垓下歌》中流露出了几分哀愁，几分无奈。在我看来，他是充满棱角的多边形，纵使有豪迈的气概，称霸的壮志，却只能在四面楚歌之时放纵形骸，苍凉的歌颂只能让滚滚的乌江为之伴奏，又有何颜面见江东父老？他的锐气，他的突兀，他的彰显，让历史也惧怕三分。“序八州而朝同列，吞二州而亡诸侯”的始皇已将天下扰得惶惶不得终日，哪又容得项羽的“力拔山兮气盖世”？

于是古人渐渐觉悟，磨平了自己的棱角方能成就大业，包举宇内。

汉世家族在其基业初定时便谨记历史的训诫，堂而皇之地“休养生息”，分封良田，轻役减赋。大汉天下物阜民丰，刘氏家族便稳坐高堂，但自身力量的弱小却也使刘邦忧心忡忡。“安得猛士兮守四方”，也正突显了他对怀柔政策下的忧患。“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”，后人欧阳修深中肯綮地揭示了这一自然之理。在这一圆滑的蜜罐中或许正孕育着种种危机，只要凿开这道弧线，沉溺于安详的汉氏子孙，是无力反抗也只能沦为他人刀俎下的鱼肉……

福建省高考作文篇2

根据省教育厅《关于印发福建省普通高中学生学业基础会考方案（试行）的通知》（闽教基〔2006〕76号）和省教育厅《关于调整全省普通高中学生学业基础会考有关事项的通知》（闽教基〔2013〕11号）精神，我省普通高中学生学业基础会考将于2018年1月13日-15日举行。为做好2018年1月我省普通高中学生学业基础会考报名工作，现将有关事项通知如下：

一、报名

1.报名资格

符合以下条件之一的考生方可报名：

（1）2015、2016级普通高中在校生。

（2）2013年以后报名参加普通高中学生学业基础会考的社会考生。

（3）2016、2017届普通高中结业生中需要重考的考生。

2.报名时间

2017年11月20日--30日，逾期不予补报。

3.报名地点

（1）普通高中学生在学籍所在学校报名。

（2）社会考生到所辖县(市、区)教育招生考试机构报名。

二、考试

1.考试时间

2018年1月13-15日（具体安排详见附件1）。请各设区市通知所辖县（市、区）及学校按有关要求在规定时间内，认真做好报名组织与考点考务安排工作。

2.考试科目

物理、化学、生物、地理、历史、政治、信息技术，各科考试大纲详见福建省教育考试院《2018年福建省普通高中学生学业基础会考考试大纲》。

3.考点设置

根据省教育厅有关文件要求及《福建省教育考试院关于加强普通高中学业基础会考标准化考点建设和管理的通知》（闽考院会〔2015〕4号）文件精神，我省普通高中学生学业基础会考必须安排在标准化考点进行考试。

三、数据处理

1.各级教育招生考试机构和学校须使用“福建省普通高中学业水平考试管理系统”进行报名，应在做好考生信息修正和增减后，再进行报名工作，以确保报名信息的准确性。

2.学校系统管理员应打印出考生预报名花名册（在“学考管理系统”中考试管理/05_考生报名确认里，选择学科，导出Excel），由班主任、学生核对，确认无误后，再点击“确认”提交上报，以避免出错。

3.信息技术上机考试报考时，学校必须先使用“学考管理系统”进行报名，之后导出考生报名数据库及相片，再导入深圳卓帆科技有限公司开发的“考生信息采集系统”进行编排、上报等。

4.各设区市教育招生机构须认真填写2018年1月福建省普通高中学生学业基础会考笔试科目统计表等材料（详见附件2、3），并于12月5日前上报我院会成处。

5.联系人：林时雨，联系电话：0591-86215703，邮箱：ksyhcc@mail.eeafj.cn

附件：2018年1月福建省普通高中学生学业基础会考时间安排表

福建省高考作文篇3

突出区情特色科学设计城市区志的篇目

对精炼文字提高志书质量之浅见

总纂续修《云霄县志》的几点体会

推进县级年鉴编纂工作脞议

党领导下的闽北革命根据地

辛亥革命时的福建驻军

福建茶乡与生态旅游

蔡襄“修复古五塘”地点之考辨

冯超骧黄花岗福建十杰之一

略谈福建民间美术的传承与保护

三元龙船歌赏析

厦门海沧“太子墓”之谜

日本长崎的两座福建寺院

台湾明郑遗民思想与会党反清斗争

漳州“南词”与台湾“十全腔”一脉同宗

澎湖马公《重建化极殿落成记》碑文考

崛起的海洋经济文化大县——连江

晒烟与永定民俗

林语堂谈读书

闽江源记

晋江福全地名的由来

志余漫笔

(63)迷人的澳洲悉尼海湾心存敬畏方能勇于担当

努力把我省地方志事业推上一个新台阶--在全省地方志工作机构主任会议上的讲话

对续志总纂工作的认识与思考

华东地区省级地方志机构主任座谈会召开

也谈如何精简志书篇幅

论方志队伍业务素质建设

对当代志鉴若干现象的思考

福建知识青年上山下乡纪略

晚清福州经济社会的变化（下）

略论王审知与福建陶瓷业的发展

从碑刻看古代晋江的环境保护

爱民知州黄槐与黄山公庙

冶山怀古

特色浓郁的柘荣民间文化艺术

陈俊卿妙对宋高宗

孙传芳在福建的军事生涯

清前中期福建船舶

古人“提炼文字”故事二则

台南孔庙与儒学传承

泉台文缘的历史见证--泉州涉台主要史迹述略

林语堂经典语录

永泰简称的变迁

德化乡村祈福摆全猪民俗

福建“四抬巷”与安徽“六尺巷”

中国丹桂之乡--浦城

在福建省第七次地方志工作会议上的讲话

坚持科学发展服务海西建设努力推动我省地方志事业又好又快发展——在全省第七次地方志工作会议上的讲话

关于印发朱佳木同志《在全国省级方志工作机构主任会议上的讲话》和《全国省级方志工作机构主任会议纪要》的通知

第二轮修志工作列入2009年省政府主要工作任务

全国省级方志工作机构主任会议纪要

福建省高考作文篇4

（一）考试时间

2019年6福建福州普通高中学生学业基础会考时间安排在2019年6月17日，请各县（市、区）招生考试机构通知学校按有关要求在规定时间内，认真做好报名组织与考点考务安排工作。

2019年6福建省普通高中学生学业基础会考时间安排表

（二）考试内容

学业基础会考语文、数学、英语等3门学科考试依据详见《2018年福建省普通高中学生学业基础会考考试大纲》（闽教考〔2017〕18号），数学、英语2门学科考试时长为90分钟，语文学科考试时长为120分钟。

学业水平合格性考试的物理、信息技术等8门学科考试依据详见《福建省普通高中学业水平合格性考试物理、化学、历史、地理、政治、生物、通用技术、信息技术等8门学科考试说明》（闽教考〔2018〕38号），考试时长为70分钟。

福建省高考作文篇5

（一）考试时间

2019年6福建泉州普通高中学生学业基础会考时间安排在2019年6月17日，请各县（市、区）招生考试机构通知学校按有关要求在规定时间内，认真做好报名组织与考点考务安排工作。

2019年6福建省普通高中学生学业基础会考时间安排表

（二）考试内容

学业基础会考语文、数学、英语等3门学科考试依据详见《2018年福建省普通高中学生学业基础会考考试大纲》（闽教考〔2017〕18号），数学、英语2门学科考试时长为90分钟，语文学科考试时长为120分钟。

学业水平合格性考试的物理、信息技术等8门学科考试依据详见《福建省普通高中学业水平合格性考试物理、化学、历史、地理、政治、生物、通用技术、信息技术等8门学科考试说明》（闽教考〔2018〕38号），考试时长为70分钟。

福建省高考作文篇6

（一）考试时间

2019年6福建龙岩普通高中学生学业基础会考时间安排在2019年6月17日，请各县（市、区）招生考试机构通知学校按有关要求在规定时间内，认真做好报名组织与考点考务安排工作。

2019年6福建省普通高中学生学业基础会考时间安排表

（二）考试内容

学业基础会考语文、数学、英语等3门学科考试依据详见《2018年福建省普通高中学生学业基础会考考试大纲》（闽教考〔2017〕18号），数学、英语2门学科考试时长为90分钟，语文学科考试时长为120分钟。

学业水平合格性考试的物理、信息技术等8门学科考试依据详见《福建省普通高中学业水平合格性考试物理、化学、历史、地理、政治、生物、通用技术、信息技术等8门学科考试说明》（闽教考〔2018〕38号），考试时长为70分钟。

福建省高考作文篇7

20xx年福建省普通高校招生工作实施细则：高考时间6月7-8日

报考文史类以及报考文科艺术类、文科体育类考生的文化考试科目为语文、数学、外语、文科综合等四门。报考理工类以及报考理科艺术类、理科体育类考生的文化考试科目为语文、数学、外语、理科综合等四门。其中，语文、数学和外语三科试卷满分均为150分，文科综合和理科综合试卷满分均为300分。考生总分为各单科卷面成绩之和。

全国统考科目中的外语分英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语等6个语种，由考生任选其中一个语种参加考试。外语科目考试试题包括听力考试部分，听力考试部分卷面分值为30分。

考生必须于6月4日(上午8:00-12:00，下午3:00-6:00)持本人有效《居民身份证》(有效《居民身份证》丢失的，应持由当地派出所出具的身份证明，下同)到当地教育招生考试机构指定的地点，签领本人《准考证》(不得委托他人代领)，并提交《20xx年福建省普通高校招生全国统一考试考生诚信考试承诺书》(须考生本人签名)和《考生须知》(须考生本人及家长签名);6月6日前，熟悉考场，接受考风考纪、诚信考试和法治警示教育，参加外语听力试听。

20xx年福建省普通高校招生工作实施细则：录取时间招委会根据高校在我省的招生计划数和考生的统考成绩，分类确定各批次录取控制分数线并向社会公布。文史、理工类设本科提前批、本科一批、本科二批和高职(专科)批四个批次;艺术类设本科提前批、本科A批、本科B批和高职(专科)批四个批次;体育类设本科批和高职(专科)批两个批次。录取工作于7月上旬开始，实行计算机远程网上录取。

高校举办的少数民族预科班、民族班录取工作，安排在各批次征求志愿时进行，只招少数民族考生。如线上生源不足，允许降分：本科预科班不低于相应批次有关高校提档分数线以下80分(含80分，下同);专科预科班不低于相应批次有关高校提档分数线以下60分;民族班不低于本、专科相应批次有关高校提档分数线以下40分。

20xx年福建省普通高校招生工作实施细则：优先录取政策下列考生享有在文考总分上加5分的政策：

1.自主就业退役士兵。

2.应届高级中等教育学校毕业考生，20xx年1月1日之前，在高级中等教育阶段获得参加重大国际体育比赛集体或个人项目前6名，全国性体育比赛个人项目前6名者。

3.应届高级中等教育学校毕业考生，20xx年1月1日之前，在高级中等教育阶段获得省级优秀学生称号者。

4.应届高级中等教育学校毕业考生，20xx年1月1日之前，在高级中等教育阶段获得全国中学生(数学、物理、化学、生物学、信息学)奥林匹克竞赛全国决赛一、二、三等奖者。

5.应届高级中等教育学校毕业考生，20xx年1月1日之前，在高级中等教育阶段获得全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)、明天小小科学家奖励活动、全国中小学电脑制作活动一、二等奖，国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛奖项者。

20xx年1月1日起，获得上述第2、3、4、5项有关奖项、名次、称号者，不再具备高考加分资格。

下列考生享有在文考总分上加10分的政策：

1.宁德市，罗源县，连江县，晋安区的北峰山区(日溪乡、宦溪镇)，漳浦县湖西乡、赤岭乡，龙海市隆教乡，永安市青水乡，上杭县官庄乡、庐丰乡，宁化县治平乡的畲族聚居地的畲族考生;晋江市陈埭镇、泉州台商投资区百崎乡的回族聚居地的回族考生;华安县高山族聚居点的高山族考生。生活在高山(享受高山补贴)和无桥梁、海堤与大陆相连的海岛的少数民族考生。

2.归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生(并可在同等条件下优先录取)。

3.烈士子女。

4.在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人。

下列考生报考在闽高校时享有在文考总分上加3分的政策：

应届高级中等教育学校毕业考生，20xx年1月1日之前，在高级中等教育阶段获得福建省青少年科技创新大赛(按研究学科分为数学、计算机科学、物理学、地球与空间科学、工程学、动物学、植物学、微生物学、医学与健康学、化学、生物化学、环境科学、行为与社会科学等13 个学科)创新成果竞赛获一等奖者。20xx年1月1日起，获得上述项目有关奖项者，不再具备高考加分资格。

下列考生报考在闽高校时享有在文考总分上加5分的政策：

1.设区市及以上表彰的见义勇为先进分子或其子女。

福建省高考作文篇8

【关键词】高考 政治 试题

2013年是福建省高考文科综合自主命题的第五年，总体来说，福建省高考文综政治试题坚持稳中有变、稳中求新的命题思路，凸显能力立意的命题方向。深入研究近五年来福建省高考文综政治试题，寻找试题命制的特点，对今后的教学具有重要的导向作用。

上海市教育考试院的雷新勇博士在《基于标准的教育考试――命题、标准设置和学业评价》一书中指出：“尽管教育测量学对试题并没有统一的定义，但多数人认为以下试题定义可以反映教育测量学的基本要求。在思维特质测试中，试题是一个测量单元，它有刺激情景和对应答形式的规定，它的目的是要获得被试的应答，并根据应答对考生的某些心理特质（如知识、能力、天赋等）的表现程度进行推测（osterlind， 1998）。根据对试题定义的理解，可以确定任何试题必须包括三个要素：测量目标及其行为目标或认知技能和相关的学科知识、情景材料、设问。”下面就从学科知识、情景材料、设问等方面来分析近五年福建省高考文综政治试题。

一、学科知识

新课程理念指导下的高考注重能力立意，突出能力考查，但知识是能力的基础。《考试大纲》和《考试说明》也指出：思想政治学科考试注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

1. 近五年福建省高考政治注重考查主干知识。如《经济生活》：价格的决定与变动、价格变动对经济生活的影响、影响消费的因素、公司的经营与发展、财政、宏观调控、市场调节、促进国民经济又好又快发展。《政治生活》：民主的特点、公民的权利与义务、公民的政治参与、政府、人大、党、国际关系等。《文化生活》：文化与经济、政治的关系，文化对人的影响、文化创新。《生活与哲学》：意识的作用、联系、发展、矛盾、创新的作用、社会意识、认识。《国家和国际组织常识》：政体、我国按照民主集中制建立的新型政体。

2. 考点覆盖面较广。每一年的政治试题考查到的主要知识点大概有40个。

3. 重视综合考查、考查知识体系。这五年来政治高考既有单个知识的深入考查，更多是多个知识点及知识体系的综合考查。注重考查不同知识之间的区别、联系。注重考查知识体系。这种综合考查既有单元内的综合，也有单元间的综合；既有模块内部，也有模块之间；还有必修与选修之间的综合考查。这种综合考查既存在于选择题，也存在于主观题。

4. 新增加的考点、当年均入题考查。2010年新增考点“巩固社会主义民族关系”，通过2010年高考政治试卷第29题考查。2011年新增选修3考点“我国按照民主集中制原则建立新型政体”，通过2011年试卷第42题考查。2012年新增考点“我国政府关于人权问题的基本观点”，通过2012年试卷第25题考查。2013年《考试说明》新增“投资风险与投资收益”“哲学与时代的关系”，分别通过2013年试卷第32题、第35题考查。

5. 试题立足考查学生对学科核心知识的理解和运用，体现学科素养。五年来福建高考文综政治对知识的考查不是停在认识、再现。考查的重点不再是考生掌握知识的多少、深浅、详略，而是考查学生是否具备理论联系实际，综合运用所学知识去解决实际问题的能力。这表现在：第一，直接考查识记知识的试题越来越少，通过排除错误就能作出正确选择的试题越来越少。以下是有关统计数字：2009年的试卷有4题：第29题、30题、34题、36题。2010年没有这样的试题。2011年的试卷有2题：第25、28题。2012年的试卷有2题：第33题、34题，2013年的政治试卷有1题：第26题。第二，五年来福建省高考文综政治试卷在选择题的表述上逐渐采用非课本语言，并且注重文字精练，指向明确。主观题的参考答案在保证科学性、完整性的基础上，力求简洁和准确，实现了教材语言、材料语言、时政语言的有机统一。比如：2011年福建省高考文综政治试卷第35题，2012年试卷第32、35题，第39（2）（3）题，2013年试卷第28、29、30题，第39（1）（2）、42（2）题。

二、情景材料

情景材料就是试题定义中提到的刺激情景。从心理学的角度看，考生思维特质的表现具有环境依赖性，考试命题就是要创造一个让考生心理特质能够得以表现的环境。试题的刺激情境，就是这样的一个环境。

1. 情景材料呈现形式丰富，实现了学科素养与社会、生活的有机结合。五年来福建高考文综政治试题情景材料的呈现除常规的现代文材料外，还有图表、漫画、谚语、成语、古诗词、名言、引文等多种形式

2. 情景材料的表述追求意境美，彰显人文性和艺术性。文字精练，突出有效信息，化繁为简，合理地控制了阅读量。第39题情景材料的表述一般是采取通古论今的形式。

3. 情景材料的选用，坚持全面性、时代性和思想性。

第一，情景材料具有地方特色。试题注重以生活为基础，开发地方资源，注意选取具有本省经济特色的素材，将教材知识与本省经济社会发展的实际有机结合，贴近考生，富有乡土气息。第二，情景材料渗透主流价值观，注重对学生情感、态度与价值观的积极引领。高中思想政治课应着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，加强思想政治方向的引导，引导学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观。五年来福建省高考文综政治命题，对情景材料的选取和命题立意，注重弘扬主旋律、彰显“正能量”。如： 2010年试卷的第32题通过漫画《楼里楼外》，考查学生对社会公德的认识和理解。2012年39（4）围绕“义利观”“雷锋精神”这一反映主流价值观的主题，设置了4道问题，有利于引导学生树立社会主义荣辱观，提高自身的思想道德修养。2013年福建省高考文综政治试卷，第27题中国政府对的宣示，第28题“最美群体”等，引导学生作出正确的价值判断和价值选择，体现了对学生情感、态度与价值观的考查。

三、设问

设问就是试题定义中提到的对应答形式的规定，它保证考生展示出试题期望考生展示的表现。显然，设问需要与情景材料具有学科的逻辑关系，同时应该与试题考查的学科知识和测量目标及其认知技能完全一致，这样才能保证根据考生在试题上的表现推测其心理特质，即测量目标。

1. 设问体现了对学生情感、态度与价值观的考查。五年来福建省高考文综政治中的大部分试题都试图通过激发学生主动思考的设问来考查和引领学生的情感、态度与价值观，引导学生作出正确的价值判断和行为选择，树立服务社会的责任感，把情感、态度、价值观的考查寓于审题和解题过程中。

2. 设问与试题考查的学科知识和测量目标及其认知技能相一致。教学的目标主要有两个方面，一是保持学习的信息，二是促进学习的迁移。所谓保持就是记住教学过程中呈现的信息，迁移就是运用学过的知识和认知技能回答问题，解决问题或学习新的知识。“记忆”是低端的认知技能；所有促进知识建构，促进学习迁移的认知过程就是高端的认知技能，包括理解、应用、分析、评价和创造。“理解”的认知过程包括解释、举例说明、分类、概括总结、推理、比较和阐述等子类型。

第一，选择题设问指向清楚、方式多样不但局限于“说明、反映、表明、体现”等题眼，而以半开放句式设问，并使用与试题考查目标相一致的动词，下面就五年来福建高考文综政治选择题使用“说明、反映、表明、体现”等题眼的情况作出归纳：2009年有4题，其中，使用“表明”的词语有3道题目，2010年有6题，其中，使用“表明”和“体现”各有2题；2011年有4题，其中使用“表现”和“体现”各有2题；2012年有4题，使有“表明”有2题；2013年有3题，而且每一道选择题中的设问指向均无重复。但是，这几年政治试题中的选择题的测量目标集中在“理解”的认知技能，特别是其中子类型中的举例说明、分类或归类、归纳或概括、比较等。第二，非选择题设问方式丰富多样，非选择题开放和限制性设问相结合。限制性设问，指定用单个知识或者一定范围内的知识分析和说明问题。五年来福建省高考文综政治非选择题的设问大部分是要求学生用几个知识点或一定范围内的知识答题。非选择题设问的知识指向与能力要求具体明确，科学规范、具有创新。这几年福建省高考文综政治非选择题的题型主要有措施类。原因类、意义类、体现类、评析类等。其中 ，评析类、措施类是每年都会出现的题型。但是，也会有一些新变化，2013年非选择没有出现题型重复现象，2012年出现两道评析类试题。开放性体现在学生答题选择的自由和利用各种课外知识、自主学习中所获得的知识，多角度答题。试题在开放性上突破了以往只注重知识间的整合和迁移，关注到了知识与现实生活的联系。比如，2009年第39（3）；2010年第28、第39（3）；2011年第33、第39（2）；2012年第39（4）、2013年第39（2）。

总体说来，五年来福建省高考政治试题的设问方式多样、力求创新。问题切入新颖而平实。设问与题肢（或答案）的内在逻辑关联高。设问的多角度有利于比较全面考查学生掌握的知识和答题能力。设问方式的多样化更好地调动了学生的答题兴趣和对相关内容深入探究的兴趣。

五年来福建省高考文综政治试题坚持能力立意，凸显课程理念。试题以学科主干知识和重大时政为背景或载体，注重对学生基于情景的理解和运用能力的考查。试题创新不断地在更深层次的自觉上，更充分、全面和有侧重地体现《课程标准》《考试大纲》《考试说明》规定的学科能力层次及要求。试题命制质量在不断提高，命制技术在不断地完善。总之，五年来福建省高考文综政治试题力求稳中有变，坚持能力立意。试题的设计越来越有利于引导中学教学方式和学生学习方式的转变。

【参考文献】

福建省高考作文篇9

各设区市、平潭综合试验区教育招生考试机构，各省属中等职业学校，有关高职院校：

根据《福建省教育厅关于做好2019年中等职业学校学生学业水平考试工作的通知》(闽教职成〔2019〕3号)，由省统一组织的2019年中等职业学校学生学业水平考试将于6月15日-17日举行。为做好报名工作，现将有关事项通知如下：

一、报名

（一）考试对象

2017年秋季以后入学的我省中等职业学校全日制学历教育在籍学生（含高职院校招收的中职学生）必须参加合格性考试，有升学意愿的学生还需参加等级性考试。有升学意愿的2016级中职学生和2017年春季入学的中职学生、技工学校在校生和社会人员需参加合格性、等级性考试。拟报名2020年高职院校分类考试招生录取的上述考生，还须符合2020年高职院校分类考试招生录取的报名条件（另文公布）。

（二）报名时间

2019年4月22日-4月30日，节假日除外，逾期不予补报。

（三）报名地点

1.中等职业学校、技工学校在校生在学籍所在学校报名。

2.社会人员到户籍所在地或原学籍所在地县(市、区)教育招生考试机构报名。

（四）报名收费

2019年中等职业学校学生学业水平考试暂不收费。

（五）报名办法

1.各级教育招生考试机构和学校须使用“福建省中职学生学业水平考试管理系统”进行考生建档、报名、笔试考场编排、数据上报等工作。

2.计算机应用基础上机考试报考时，各级教育招生考试机构和学校必须先使用“福建省中职学生学业水平考试管理系统”进行报名，再将考生报名数据库及相片导入“福建省中职学生学业水平考试计算机应用基础机考考试系统”的“考生信息采集系统”中进行考生的考场编排、数据上报等工作。未经“福建省中职学生学业水平考试管理系统”报名的考生,成绩不予确认。

3.务必认真做好考生信息核对，确保报名信息的准确性。报考完毕，各级教育招生考试机构和学校必须打印《中等职业学校学生学业水平考试学校报名考生花名册》，由考生核对报考信息并签名。花名册加盖学校公章送县（市、区）教育招生考试机构存档备查。

二、考试

（一）考试时间

2019年6月15日-17日（具体安排见附件1）。

（二）考点设置及考场编排

1.考点设置

根据《福建省教育厅办公室关于推进中职学校标准化考点建设工作的通知》（闽教办考〔2017〕5号），中等职业学校学生学业水平考试须安排在标准化考点进行。

2.笔试考场编排

各考点应将只参加合格性考试（考卷I）的考生，与同时参加合格性、等级性考试（卷I、卷Ⅱ都要考）的考生，分开编排考场。两类考生考试结束时间不一样，为减少相互影响，同一考点原则上将只参加合格性考试（考卷I）考生的考场安排在低楼层，有条件的考点可将两类考生的考场安排在不同教学楼。

三、数据上报

请各设区市、平潭综合试验区教育招生考试机构认真填写《2019年福建省中等职业学校学生学业水平考试笔试统计表》（见附件2）、《2019年福建省中等职业学校学生学业水平考试计算机应用基础机考统计表》（见附件3），并于5月8日前上报我院会成处。

会成处联系人：刘晟，联系电话：0591-86215701，邮箱：ksyhcc@mail.eeafj.cn。

福建省中职学生学业水平考试管理系统技术支持电话：0591-86215771。

福建省高考作文篇10

抗战爆发前,福建已有厦门大学、私立福建协和大学等文理科大专院校,而农业方面尚无独立的高等农业学院,只有一些中等农业学校和“协大”中的农科,与福建对高级农业人才的需求不相适应。省府内迁后,主管机关鉴于“本省地处亚热带,物产丰富,祗以农学未修,人守旧习,遂致地不能尽其利,物不能尽其用,欲言建设,必先本根”的考虑[1],经教育部审批,于1940年6月决定成立福建省立农学院,校址设在永安县黄历村,聘请严家显博士为首任院长。严家显在富庶的苏南度过青少年时期,后到南京、北京攻读学位,继之到美国留学,先后在江苏、湖北、广西等不同生态类型、不同经济水平地区,从事昆虫研究、农业管理及高校教育工作,阅历十分丰富。到福建后又做了许多调查研究,对其“八山一水一分田”的自然特点和落后的农业生产现状也有相当深入的了解,因此,对如何解决中国的民生问题,已有相当深刻的认识。他在农学院《新农季刊》的发刊词中指出:“近世科学昌明,农学进步,工商原料资以供应,现代文明赖以建立,国之腹富强肇端乎此,吾国夙为农业国家,而过去墨守成规,故步自封,地不尽利,物未尽用,驯至衣食所需,犹难自给遑论发展,是以欲谋吾国农业之振兴,从而改善整个国民经济,捨努力农业科学化之一途更无捷径”[2],认为要改善国民经济,必须振兴农业,要发展农业,必须实现农业科学化。显然,要实现农业科学化,就必须发展高等农业教育。究竟要把农业大学办成什么样的学校?针对农业院校的特点,严院长明确地提出福建省立农学院以“研究农业高深学术,造就专门人才”为办学宗旨,其治学方针是“大学农学院以研究、教学、推广为三大任务,必须兼顾并重,联系进行,其目的为造就具备实际工作能力与切合社会需要之人才”[1]。这一方针中,突出了科学研究,要求高等学校要有很强的研究能力和丰硕的研究成果,并大力推广应用,促进国民经济发展。同时指出,研究、教学、推广三者要联系进行,不可偏废。其最终目的是培养能满足社会需要、解决生产实际问题的人才。由此可以看出,严家显先生是一个懂国情、极务实的学者,对农业高等院校的三大任务做了准确定位。他本着既定的办学方针,在4年任职期间,为学校的创建和发展,精心筹划,注重实施,严格治校,严谨治学,使学校工作得以在较短时间内步人正轨,为社会培养了一批有用人才,并且带出了一支有较好素质的教师队伍和良好的校风学风,为学校后来的展打下了良好的基础。

二、高度重视教师的主导作用

教学质量是学校的生命线,而优秀的教师队伍是提高教学质量的有力保证。农学院初创时期,需要许多高水平的教师为骨干,组成合理的教学、科研梯队。严家显院长十分重视师资队伍建设,广泛选聘名家来校执教,充实教师阵容。不少学者专家由华北、江浙一带沦陷区辗转南下,应聘来校任教,如当时在国内已经很有名望的植物病理学家林传光、裘维蕃、王清和、黄齐望、何家泌、周家炽,农学家赵仁榕、孙醒东,昆虫学家李凤荪、周明牂,地质学家周昌芸(时任福建省科学研究院院长)以及包望敏、程世抚、张彬忱、李先才、张效良等。各系首任主任是:农艺学系赵仁榕,园艺学系程世抚,森林学系李先才,植物病虫害学系周明牂,农业经济学系包万敏,畜牧兽医学系卢润浮,茶叶科主任周明牂(兼)等。聘请陈明璋教授兼总务主任,何学尼教授兼训导主任,严院长兼教务主任。由于这些知名教授的加盟,福建省立农学院自创建初始,即拥有了一支实力较为雄厚的师资队伍,在教学工作中起了主导作用。当时学校都是本科生,暂无条件招收研究生。至1943年省立农学院成立3周年时,教授、副教授达25人,学生200余人,平均一个高级职称教师仅指导8个学生。严院长要求教授们都要为学生上课,保证教学质量。他自己以身作则,在百忙中也安排上昆虫课。同学们都说他学问很深,讲课生动,绘图逼真,教学效果好。其他教师也都认真备课,从理论到实际,认真讲解,受到同学们的好评。同时,严院长也要求教授们主持并参加科学研究,到农业生产第一线去进行调查研究,推广新技术、新品种。严院长为发展农业教育事业不遗余力的可贵精神和善为人师的良好风范,深得大家的敬仰。在他的带动下,一支认真务实的师资队伍,在环境条件和物资供应十分困难的山城永安,能团结协作,共度难关,为学校的建设与发展,造就高素质农业人才以及为战时福建经济,作出了积极的贡献。至1944年学校有了首届毕业生后,就及时选拔优秀毕业生留校工作,充实教师队伍,改善梯队结构。至今仍健在的福建省立农学院校友有徐崇民、洪启征、陈克文、陈启舟、卢程隆、陈昭炫、李斌、陈振光、罗肖南、俞新妥、柳晶莹、高日霞等,他(她)们为农学院的发展壮大,也贡献了毕生精力。

三、创造条件进行科学研究

永安山地多,良田少,历来是个缺粮的县份。省会内迁永安后,人口剧增,粮食更为紧张,许多机关职员、学校师生种粮种菜,补充粮食的不足。1941年夏永安还闹粮荒,师范学校近千名师生前往曹远乡河边拦截粮船[3]。作为本省唯一的高等农业学校,研究如何解决粮食增产问题,责无旁贷。实际上,学院创办伊始就十分重视科学研究工作。1940-1941学年校务行政计划中就有“拟定各项试验及研究计划”、“本院与国内其他农业机关实行研究合作计划”等项目,进行科学研究,以应对这一严峻挑战,解决社会尖锐矛盾。当时虽然没有专职研究人员,但每年都由学校总经费中统筹安排一定的研究经费让教师开展研究工作。如1945年在总经费200万元中安排了学术研究经费14万2千多元。学校规定讲师以上教师,都应参加科研。严院长始终强调科学研究要针对“本省农业之重要问题,根据事实,从事观察俾作切实解决之准备,教学则除努力充实学科,提高程度之外,随时当与研究相辅而行,尤须顾及本省之环境,俾科矫除隔靴搔痒之弊而得适合目前我国环境及需要”[1],强调科学研究要为当地服务,为抗战服务。因此,学院研究项目多为结合福建战时经济,提高农业生产,尤其是围绕粮食增产进行科学研究。如周明牂的《福建省经济植物调查》、《水稻螟虫越冬调查及冬季治螟之商榷》、《猿叶虫生活史之研究》、《鸡脚棉对棉卷叶虫抗性之试验》、《米象之研究》;李凤荪的《中国害虫之亟应防治》、《福建稻田施肥与螟患防治之关系》;金德祥的《三年来长汀治螟的经过》;罗清泽的《邵武城郊植物病害之调查研究》、《稻热病原因之生量分化之现象》、《植物之抗病性问题———植物抗病品种之育成》;裘维芳的《福建经济植物病害志》;王清和的《小麦散黑穗病防治法与推广问题》、《小麦品种锈病抗病性初步试验在福建》、《小麦品种对主要散黑粉病菌之抗病试验》;黄齐望的《兔血清在植物学上之应用及试验》;张蕴华的《低温与昆虫活力》;王大顺的《福建内部土产经济及栽培植物》;包敦朴的《早稻播种期移栽期影响主要环节性状之研究》;赵仁榕的《小麦开花习性》、《作物技术研究》、《谷实等值比率研究》;孙凝澄的《研究小麦品质的方法》;金作栋的《果树必孕性及无核果地一研究》;陈肖柏的《芦柑与红桔贮藏试验》;宋瞻骥的《米谷含水量与贮藏问题之研究》;《米谷仓库之构造与管理》;徐少华、洪启征的《番茄整枝方法对产量影响之研究》;牛瑞延的《福建马尾松生长之研究》;李先才的《麻竹生长习性的考察与无性繁殖试验》、《竹类育苗试验研究报告》;蒋芸生的《茶树日照时间与其生长及品质关系之研究》等[3],这些研究成果有的直接服务于生产,有的为尔后的植物育种和栽培,农产品加工贮藏,病虫防治等提供了基本技术和理论指导。严院长身体力行,也在繁忙的公务中挤出时间参加研究工作,撰写了《农业和科学》、《略谈植物病理与经济昆虫》、《蔗螟生活史及其危害损失》等论文、著作[1]。为了提高学术水平,解决农业生产的实际问题,丰富学生的科技知识,严院长在经费极其紧张的情况下,组织创办了福建省立农学院的学术刊物———《新农季刊》,于1941年1月出版创刊号。该刊由10位教授、副教授组成编辑委员会,严院长领衔,并为之撰写了发刊词,表达了办刊的愿望:“同仁等爰抱斯旨,不揣简陋,或埋首于实验,或奔波以调查,如有所得,愿供同好,以求匡正,区区本刊之辑,仅发其轫,不计其功,但呱呱堕地之本院,如能从抛砖而得贤达之金玉,从学步而得进步,则幸甚矣!”[2]《新农季刊》反映了农学院科学研究动态和最新成果,活跃了学术空气,在省内外受到广泛的关注。

四、开展农村调查和农业推广

严家显先生十分重视科技成果推广工作,坚持以发展农业生产为主要目标,面向基层,讲求实效。他主持福建省立农学院期间,学校始终践行研究、教学、推广相结合的办学理念,积极进行农业科技成果的推广工作。这在当时,既是学校自身发展的需要,更是直接为抗战服务的需要。1940年12月,学校组成福建省农业考察团,奔赴八闽大地的县市及重要集镇,实地考察,行程1500多公里,历时6个多月,采集各类标本2000多种共4000多件,写出详细考察报告,并根据福建农业实际情况向学生进行传授。在如此困难的条件下,福建农业考察团完成了福建农作物的全面调查,是福建农业教育史上的一次壮举,为我省农业生产和农业教育积累了宝贵的基础数据、资料和种质资源。1942年,组织师生参加省粮食增产督导工作。第一批有31人参加,分赴闽北9个县进行宣导。此后每年暑期组织一次。每次出发之前,先进行有关粮食增产技术措施的培训。将农学院的研究成果迅速宣传推广,解决农业生产中的实际为题,如水稻防治螟虫方法、小麦散黑穗病防治法、农业肥料使用方法、芦柑与红桔贮藏、米谷贮藏方法、竹类育苗方法等等。抗战期间永安疟疾严重,许多人都“打摆子”,大热天盖着棉被还会冷得发抖。1939年10月,全县各地发生严重疟疾传染病435例,死亡病例时有发生,成为当地一大害[3]。为此,周明牂老师专门进行了调查研究,发表了《福建之疟蚊》和《永安疟蚊调查》,为防治该病提供重要依据。另一项措施是建立“特约农家示范通讯网”。其做法是:设置示范农田,以先进的技术和和优良的品种引导农户兴趣和仿效,促进其应用推广;利用通讯办法获得各地农业情报及农业实际问题,以供编写教材;编印刊物供农家阅读参考,解答疑难问题,促进农业革新,提高农业技术与农村文化;选择优秀农民协助学校调查研究及推广工作;施行实验示范通讯网制度,供省内外农业机关参考。其基本做法,在半个多世纪后的今天,仍然在我省县、乡沿用,指导农业生产,只是在组织形式、技术手段上更为科学、便捷。