高二语文十篇

高二语文篇1

有很多的同学是非常想知道，高二语文的成语有哪一些，下面好范文小编为你带来一些关于高二语文成语整理归纳，希望对大家有所帮助。

高二语文成语整理1

1.开柙出虎：原指负责看管的人未尽责任。

后多比喻放纵坏人。

2.虎兕出柙：虎、兕从木笼中逃出。

比喻恶人逃脱，主管者应负责任。

3.既来之，则安之：原意是既然把他们招抚来，就要把他们安顿下来。

后指既然来了，就要在这里安下必来。

4.分崩离析：崩塌解体，四分五裂。

形容国家或集团分裂瓦解。

5.祸起萧墙：指祸乱发生在家里。

比喻内部发生祸乱。

6.五十步笑百步：作战时后退了五十步的人讥笑后退了百步的人。

比喻自己跟别人有同样的缺点错误，只是程度上轻一些，却毫无自知之明地去讥笑别人。

7.饿殍(piǎo)遍野：饿死的人到处都是。

8.豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。

比喻突然领悟了一个道理。

9.浅尝辄止

略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。

10.卓有成效：有突出的成绩和效果。

11.坚忍不拔：形容在艰苦困难的情况下意志坚定，毫不动摇。

12.永垂不朽：指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。

13.骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。

14.义愤填膺(yīnɡ)：发于正义的愤懑充满胸中。

15.安之若素：安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。

16.心急如焚：心里急得象着了火一样。

形容非常着急。

17.息息相关：呼吸也相互关联。

形容彼此的关系非常密切。

18.无济于事：对事情没有什么帮助或益处。

比喻不解决问题。

19.摇摇欲坠：形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。

20.不言而喻：不用说话就能明白。

形容道理很明显。

21.大放厥(jué)词：原指铺张词藻或畅所欲言。

现用来指大发议论。

22.语焉不详：指虽然提到了，但说得不详细。

23.一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。

比喻非常顺利，没有任何阻碍。

24.不可思议：①佛家语。

指思维和言语所不能达到的微妙境界。道教也借用此语。②形容事物无法想象或难以理解。

25.筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。

高二语文成语整理2

26.恫瘝(ɡuān)在抱：把人民的疾苦放在心里。

27.无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。

28.遮天蔽日：遮蔽天空和太阳。

形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大。

29.白头偕老：夫妻相亲相爱，一直到老。

30.恻(cè)隐之心：形容对人寄予同情。

31.忐忑(tǎn

tè)不安：心神极为不安。

32.兴高采烈：原指文章志趣高尚，言词犀利。

后多形容兴致高，精神饱满。

33.慢条斯理：原指说话做事有条有理，不慌不忙。

现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。

34.提心吊胆：形容十分担心或害怕。

35.奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。

36.物华天宝：指各种珍美的宝物。

37.人杰地灵：指有杰出的人降生或到过，其地也就成了名胜之区。

38.高朋满座：形容宾客很多。

39.命途多舛(chuǎn)：形容在人生道路上历经坎坷，屡遭磨难。

40.冯唐易老：汉冯唐身历三朝，至武帝时，举为贤良，但唐已九十馀岁，不能再做官了。

41.画栋珠帘：形容房屋装备的华丽。

42.李广难封：汉名将李广部下因军功而封侯的人很多，而李广本人抗击匈奴，战功显赫，却不见封侯。

后以“李广未封”、“李广不侯”、“李广难封”慨叹功高不爵，命运乖舛。

43.老当益壮：年纪虽老而志气更旺盛，干劲更足。

44.东隅已逝：早年的时光消逝，如果珍惜时光，发愤图强，晚年并不晚。

45.各抒己见：各人充分发表自己的意见。

46.艰苦卓绝：坚忍刻苦的精神超过寻常。

47.充耳不闻：塞住耳朵不听。

形容有意不听别人的意见。

48.置之不理：放在一边，不理不睬。

49.虚无缥缈：形容空虚渺茫。

50.袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。

比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。

高二语文成语整理3

51.繁文缛(rù)节：不必要的仪式或礼节繁多。

也比喻多余锁碎的手续。文，礼节，仪式;缛，繁多，烦琐。

52.匪夷所思：指言谈行动超出常情，不是一般人所能想像的。

夷，平常。

53.分庭抗礼：原指宾主相见，站在庭院的两边，相对行礼。

现在用来比喻平起平坐，互相对立。

54.纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。

55.粉墨登场：化妆上台演戏。

今多比喻登上政治舞台(含讥讽意)。

56.俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。

形容地上的某一些东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。也说“俯拾即是”。

57.感同身受：心里很感谢，如同亲身感受到恩惠一样。

多用于代人向对方致谢。

58.高屋建瓴(líng)：形容居高临下，不可阻挡的形势。

建，倾倒;瓴，水瓶。

59.革故鼎新：去掉旧的，建立新的。

60.各行其是：各自按照自己以为正确的一套做。

是，对，正确。

61.狗尾续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称(多指文学作品)。

62.功亏一篑(kuì)：比喻事情只差最后一点没有完成。

亏，缺少;篑，土筐。

63.故步自封：比喻安于现状，不求进步。

故步，走老步子;封，限制住。“故”也作“固”。

64.光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色。

光怪，光彩奇异;陆离，色彩繁杂。

65.兢兢业业：形容做事谨慎、勤恳。

高二语文成语整理4

66)休戚相关：休，喜悦、吉利;戚，忧愁悲哀。形容关系密切，利害相关。

67)休戚与共：忧患祸福彼此共同承担。

68)豁然开朗：形容由狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心里突然悟出道理而感觉明朗。

69)浅尝辄止：只略微尝试一下就停止。比喻做事不深入。

70)坚韧不拔：形容意志坚强，有毅力，毫不动摇。

71)卓有成效：卓，特别突出，卓越。指很有成绩、效果。

72)蓊蓊郁郁：多形容草木蓬勃茂盛的样子。

73)混混沌沌：迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。

74)急不暇择：在紧急的情况下来不及选择。

75)二三其德：形容三心二意。

76)载笑载言：边笑边说话。

77)信誓旦旦：信誓，表示诚意的誓言;旦旦，诚恳的样子。誓言说得真实可信。

78)夙兴夜寐：早起晚睡。形容勤奋。

79)杨柳依依：古人送行，折柳相赠，表示依依惜别。比喻依依不舍的惜别之情。

80)九死不悔：纵然死很多回也不后悔。形容意志坚定，不认经历多少危险，也决不动摇退缩。

81)瞻前顾后：看看前面，又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。

82)卓尔不群：指才德超出常人，与众不同。易误用为形容人的性格孤傲，难以与周围人相处。

83)日月不淹：日月飞快地运转，一刻也不停留，形容时间过得很快。

84)楚楚可怜：本指幼松纤弱可爱，后形容女子娇弱的样子。

85)坚如磐石：象大石头一样坚固。比喻不可动摇。

86)去日苦多：已经过去的日子太多了。用于感叹光阴易逝之语。

87)天下归心：形容天下老百姓心悦诚服。

88)少长咸集：年少的、年长的都聚集在了一起。

89)群贤毕至：很多有才能的人都来了。

90)曲水流觞：古民俗，每年农历三月在弯曲的水流旁设酒杯，流到谁面前，谁就取下来喝，可以除去不吉利。

91)情随事迁：情况变了，思想感情也随着起了变化。

92)游目骋怀：纵目四望，开阔心胸。

93)放浪形骸：指行动不受世俗礼节的束缚。

94)一去不复返：一去之后就不再回来。

95)图穷匕现：比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。

96)悲歌击筑：亦作“悲歌易水”，常用以抒写悲壮苍凉的气氛。

97)切齿拊心：形容愤恨到极点。

高二语文篇2

一、试卷整体评价

本次考试考察内容基本能涵盖新课标下全国卷所规定的考点内容。从考点的设置、考察角度和难易安排来说，符合广安市学生的实际情况，难易程度适中，具有较好的导向性。命题仍然坚持重基础，查能力，跟新高考，与现实生活联系紧密的命题思路。现将如下：

二、试题及学生答题情况分析

1、积累与运用：12——15题考查成语、病句、语言连贯

【试题分析】

选择题12:对于成语的把握，区分南辕北辙、大相径庭、背道而驰三个近义成语。

选择题13:考查语序（定语排序）、成分残缺（宾语残缺）、搭配不当（关联词搭配不当）。

选择题14:语言连贯，体裁是议论文，内容是陆游诗与辛弃疾词的比较。

填空题15:语言连贯。该题结合了图表分析，2016年成都七中一诊模拟题也是采用这种命题方式。内容是分析中国的人口发展趋势。

【学生答题情况】

学生病句失分率高，语言连贯题因为对题干中的代词理解有不同，所以失分率也高。

2、文言阅读：选择题：4——6题。7题 翻译题

【试题分析】

断句、文化常识、文段理解三方面进行考查，难度适中，基本体现文本内容的延伸。翻译难度值偏大，得分普遍不高。没有学生得满分。

【学生答题情况】

学生的翻译能力较半期有所提升，但因得分点过细且命题上有一些硬伤，并且答案有错误，也没有按照规范的方式赋分（如语句通顺没给分），所以我们严格按照该题的给分点打分，结果得分也偏低。文化常识的涉及到上学期所学内容，一部分学生由于遗忘而掉分。断句得分率高。

3、诗歌鉴赏。第8、9题，简答题。

【试题分析】

考查课内基本知识及诗歌鉴赏能力，诗歌内容及写作技巧。难度值不高。

【学生答题情况】

学生该题得分率高，但存在对术语的使用不规范的情况，另外一些学生错别字多，导致答对而得不了分。

4、社科文阅读。1——3题，选择题。

【试题分析】

文章内容紧扣本学期要求读的名著《红楼梦》。学生理解上不存在问题。但命题思路上与新高题的思路相距较大。

【学生答题情况】

因第一题、第三题命题不严谨，出现多个答案，导致学生出现误判。这题得分率低，第二题得分率高。

5、小说阅读。

【试题分析】

主要考查了人物形象概括、文章结构（重要句段）的作用、情节的理解分析三个考点。难度难居中。

【学生答题情况】

由于本学期，特别是后半期在着重训练实用类文体，对小说有忽视。再加上没有完全按照全国考卷的结构命制。高考题是小说与实用类文体都命制，学生可以自由选择做其一。但这次没有实用类文体，所以学生被打了个措手不及，做题没感觉，特别是情节理解一题，8分，一般只有2分。

6、默写题。共6分。

【试题分析】以第四册宋词为主，另一个为诸子散文。

【学生答题情况】因为是采用理解性默写，所以背得不一定写得准确。另外，错别字特别多，如"须臾"、"酹",这三个字是错得一踏糊涂。其实这些字在平时学习时已经反复强调过，也多次纠正，但学生仍然犯错，实在叫老师无语。

7、作文。

【试题分析】新材料作文。借马云的话，谈欣赏问题。这样已经确定了命题者"三观"的命题方式，是比较陈旧的方式。但对学生的审题能力要求较高。本学期作文教学的重点也是这个方面。我们平时练得很多，学生也基本上能从生活中选取材料表现立意，作文形式上没有创新。全年级最高58分，最低0分。

【学生答题情况】一是学生审题还存在不少问题，能抓住"欣赏",但忽略了马云所说欣赏是分两个方面，有各自的前提的。因此欣赏的含义有不同。结果有跑题偏题现象。二是学生作文内容空泛、言之无物较为普遍。三是很多学生仍然不注重书写，乱涂乱画情况不少。四是立意简单，重视语言华美及运用修辞手法，不善于挖掘生活的深层面，内蕴不够。五是相当一部分同学都是人云亦云，缺少联系自己生活而生成的独立见解。六是个性作文很少，这也折射出一个教学中强调"范文"的问题。七是表达方法单一，不能将叙事、描写、议论、抒情、说明等有机的结合起来。八是部分同学的结构松散，缺乏规范的文章结构。

三、努力方面。

1、狠抓课内文言文基本字词关，做到一一对应，直译为主。

2、诗歌鉴赏注意题目、作者、主旨、背景等，全面把握鉴赏。

3、课内默写错别字的消灭仍任重道远。

4、加强小说、散文的阅读。不能完全被功利意识捆绑。

5、对成语仍然采用蚕食政策，对病句要系统复习与训练。

6、作文方面：

①针对学生基础差，平时教学中得加强。反复练习。

②语文老师在作文教学方面要注重大语文教学观，放得开，收得拢，不拘泥于教材，即要有驾驭教材游刃有余的能力，又要有超越教材纵横驰骋的开拓精神，开放学生思维的空间，要靠教师的解放，只有教师敢走出这一步，才会有学生的作文生命线。

③引导学生阅读。阅读能力与写作能力是息息相关的，读多了自然丰富了内蕴，语感就有了，这样长期坚持，厚积而薄发，效果定斐然。

④指导学生善于捕捉生活的点滴，注重细节描写，以小见大的反映生活。

⑤坚决遏止学生"假大空套"式的作文，要言之有物，有真情实感，最忌无病呻吟。

⑥注重个性化作文培养，引导学生写出自己喜欢的文体形式和语言风格，将佳作之魂魄融于自己的个性之中，一定会出力作。

⑦在作文教学中仍然需要加强书写训练。

⑧提高课堂效率，珍视学习和生命的每一分钟。尤其是布置作业中的重复训练，劳力而不出效的训练应坚决纠正，从而为学生留出自己的空间。

四、建议。

高二语文篇3

（本试卷共150分，考试时间150分钟。）

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：20多年来，网络文学从蹒跚学步到健步前行，弘扬了社会主义核心价值观、丰富了读者的精神文化生活、形成了完整的产业链条、推动了中华文化走出去，已经成为新中国文学的重要组成部分。随着中国特色社会主义新时代的来临，网络文学行业坚定初心、锐意进取，在守正创新中，从内容创作到商业模式全面探索网络文学健康蓬勃发展之路。

坚持以人民为中心，勇于回答时代课题。2012年以来，中国网络文学读者规模以年均超过10％的增速不断壮大，用户规模已达4．3亿。作为一种精神文化产品，网络文学依托便利的传播条件，内提素质、外树形象，已成为文化传播的重要载体，成为中国特色社会主义文化建设的重要力量。因此，网络文学行业要牢牢树立以人民为中心的创作导向和发展方向，通过讲述精彩的故事、展现鲜活的语言、塑造丰满的形象，使社会主义核心价值观浸润在作品中，让读者感悟、认同社会主流价值。

坚持加强现实题材创作，反映时代精神。《2018中国网络文学发展报告》显示，在2442万部各类题材网络文学作品中，现实题材作品已超过六成，同比增长24％，一批反映创新创业、社区管理、精准扶贫、物流快递、山村支教的现实题材作品脱颖而出，主题格调、内容质量以及社会效益均有明显提升，并产生出一批既反映现实生活又体现网络文学节奏与特色的优秀作品，实现了表现形式与作品选题的双重突破。

今年，网络文学平台纷纷推出现实题材征文大赛，在“庆祝新中国成立70周年”现实题材主题征文大赛中，就涌现出《旷世烟火》《无字江山》《天梯》《俗艺大师》等多部优秀作品，此外，网站从推荐位到稿费也都向现实题材作品倾斜，不但将很多网络文学作者引向现实题材作品创作，也吸引了不少传统作家加盟。

(摘编王小书《守正创新，探索网络文学健康发展之路》)

材料二:中国网络文学自诞生起便与优秀传统文化有深切渊源。在其发轫之初，一些网络文学作品就是模仿经典或戏仿名作的文字，一些早期作者，也是在文学经典指引下，一步步走进网络文学园地。

中华文化源远流长，博大精深，佳作名篇如浩宇繁星，众多启迪思想、温润心灵、陶冶人生的典范之作，既是文学创作技巧的取法宝库，也是作家灵感的不竭源泉。通过化用和改造的方式致敬经典作品，是网络文学传承优秀传统文化的重要途径之一。如莲青漪的《狼毫小笔》，模仿唐诗宋词情韵兼备，描绘名胜古迹形神俱足，演绎历史传说袭故弥新，广受读者喜爱，这类清新雅丽、古意悠悠的作品，大都直接受益于经典的熏陶或名作的浸染。古风小说《绾青丝》大量引用唐宋诗词，颇有“清词丽句必为邻”的意味。小说中《咏柳》《问刘十九》《水调歌头》《卜算子·咏梅》《一剪梅》等名篇起到烘托人物形象、推动情节发展的作用。

还原和再造传统文化中的经典意境，也是网络文学的典型创作模式。纵观当红的网络文学作品，往往营造一种古雅和精致的意境，表现出对民族审美传统和优秀传统美德的追慕和认同。如《琅琊榜》《鹤唳华亭》等轰动一时的作品，从小说文本到影视改编都表现突出。这些作品的成功固然各有原因，但有一点大致相同，那就是原作者大多是酷爱古典文学的人。他们对诗经楚辞、汉魏乐府、唐宋诗词中经典意境的巧妙借用和转化，让雅好此道的读者爱不释手。

一些网络文学作品则着力发掘中国传统哲学、传统神话的现代价值，以全新网络文学形态进行演绎和创新。(摘编自陈定家《网络文学：开掘宝贵资源打造精品力作》)

材料三: 近年来，网络文学在我国蓬勃发展的同时，也面临着盗版行为的侵害。据有关统计，2018年我国网络文学因盗版造成的损失高达58.3亿元。打击各种盗版平台花样百出的侵权行为，成为网络文学发展壮大的重要前提。

与已经在正版化道路上取得很大进展的网络视频和网络音乐相比，网络文学的盗版难题显得格外突出。这既与文字作品本身的特性有关，也与新技术发展带来的挑战有关。

相比视频和音乐作品，文字作品的存储空间特别小，即使是长达数百万字的作品，也只有几百个千字节(KB)。文字作品对服务器和带宽的要求也极低，盗版者只需租用一台小型服务器就能下载成千上万部作品。尤其是随着移动阅读的兴起．盗版网络文学聚合类APP应用的监管难度显著增大。门槛低、获利大、打击难，网文盗版现象因此比较严重。行政、司法和社会多管齐下、形成合力，是打击侵权盗版的有效途径，其中司法保护尤为重要。实践中，许多权利人即使赢得了诉讼，所获赔偿也难以填平损失。按照现行有关法规，在权利人的实际损失难以确定的情况下，侵犯著作权的最高赔偿金额为50万元。和权利人的损失相比，与不法分子的违法所得相比，这一赔偿标准明显不够。

打击侵权盗版，需要完善版权保护制度体系。当前，网络文学已成为诸多文化创意产业的源头，创造的价值越来越大，侵权盗版所造成的损失也水涨船高。如果不从立法层面加大处罚力度，考虑引入惩罚性赔偿措施，将不足以对不法分子构成威慑。除此之外，也应从制度上鼓励创新、激发原创动力，推动优秀作品创作生产；创新版权治理模式，建立协同治理联动机制；推动版权信息共享，促进交易平台透明化等等。

(摘编自张贺《合力打击网络文学盗版行为》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)

A.网络文学在迅速发展中，守正创新，目前已经形成完整的产业链条，成为新中国文学的重要组成部分。

B.中国网络文学注重汲取传统文化的精髓，早期的网络文学作者就是在模仿文学经典中走进文学园地的。

C.网络文学面临侵权盗版行为的侵害，损失严重，目前侵权盗版难题无法破解，网络文学发展遭受重创。

D.材料一倡导网络文学要凸显时代性，材料二则倡导网络文学要开掘古典资源，二者针锋相对，观点迥然不同。

2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3分)

A.中国网络文学拥有不断壮大的读者规模和便利的传播条件，内外兼修，已成为文化传播的重要载体。

B．2018年我国现实题材网络文学作品数量占比超过半数，优秀作品实现了表现形式与选题的双重突破。

C.古风小说《绾青丝》大量引用优美的唐诗宋词，既丰富了语言的表达意味，又烘托了人物形象，推动了情节发展。

D.《琅琊榜》等作品之所以轰动一时，主要是因为这些作品发掘了中国传统哲学、传统神话的现代价值。

3.下列说法中，与材料三内容不一致的一项是(3分)

A.在数字音乐、网络视频等领域的版权问题已经有所改善的时候，网络文学领域却成了盗版的“重灾区”。

B.在融媒体环境下，侵权主体非常分散，作品被侵权后，往往在各平台上铺天盖地出现，难以找到侵权源头。

C.打击侵权盗版行为主要靠行业自律，在网络文学行业内部，建立畅通、健全、良性的沟通环境是关键。

D.如果盗版问题得到有效解决，那么网络作家著作权会得到很好保护，网络文学创造的价值也会更加巨大。

4.请简要概括材料三的论证思路和主要论证方法。(4分)

5.网络文学应该如何实现高质量发展?请结合材料谈谈你的看法。(6分)

(二)文学类文本阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)

阅读下面的文字，完成6～9题。

井冈山，唯有敬畏我才能心安

帕男

《菜根谭》里说：“自天子以至于庶人，未有无所畏惧而不亡者也。上畏天，下畏民，畏言官于一时，畏史官于后世。”浅显地说敬就是敬重，畏就是恐惧和害怕。有谁敢说来井冈山是为了旅游的，至少我不敢。

在我的意念里，从来就没有想过要到井冈山一游。此次学习，可谓是“命”，我当然不信命，可冥冥之中却在暗示自己。

但“井冈山”三个字一直萦绕在了我的心里，30年挥之不去。

首先读的是袁鹰的《井冈山的翠竹》，开篇第一句至今仍记得：“井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。”接着又有这样的一段描写：“从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。”

家乡云南楚雄多毛竹，和井冈山的并无二致，对竹子的交情可谓深远，甚至可以说惺惺相惜，和生活的旅伴一样。

但井冈山的竹子不再是竹子，是铁骨铮铮的伟大战士，是屹立不倒的一种精神。

亦如袁鹰所写：“井冈山的竹子，是革命的竹子!”

到井冈山，给我印象最深的是竹子。

漫山遍野且密密匝匝，一眼望不到尽头。

其形高挺，接天摩日，叶叶交叠，尾尾相衔，连阳光都难泼进来一点，小涧清流，雾气氤氲，这气场，突然令我肃然起敬。在竹林中穿行，我居然未敢触碰一棵竹子，脑海里老装着袁鹰的那段文字：“用它搭过帐篷；用它做过梭镖；用它当罐盛过水，当碗蒸过饭；用它做过扁担和吹火筒；在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。”

我不忍更不敢触碰他们，不忍的是怕这些竹子就是当年红军战士的化身，就该让他们静静地站在那里，不染尘埃；不敢是怕惊扰了他们早已安静的灵魂。

竹子是“节”与“洁”的象征。

谁不知道竹子亭亭玉立，婆娑有致，不畏霜雪，四季常绿，而且“未出土时先有节，及凌云处尚虚心”，这种君子之风，不正是我们景仰的。故而郑板桥大为赞赏：“咬定青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

此刻，我还想起了宋人苏轼的诗：“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。”可见竹子的高洁备受文人青睐。

在参观完小井红军医院，我们来到了离医院不远的烈士墓凭吊。就在绕纪念碑行告别礼时，我看到路旁的树林里有一块伏卧在地的小石碑，上刻有“魂归井冈——老红军战士曾志”以及生卒年，不了解曾志的人定以为这与小井烈士墓相邻，和巍巍青山作伴的树葬墓是乡下过世的某位老人。

实际上她也真的把自己当成井冈山普普通通的老战士，这与乡下普通的老人何异?可曾志毕竟是大名鼎鼎名副其实的中国革命老人。

据说有“潇湘美女”之称的曾志，1911年4月4日生于湖南省宜章县一个清贫的知识分子家庭。1923年考入衡阳省立第三女子师范学校，1926年8月考入湖南衡阳农民运动讲习所，同年10月加入中国共产党。1928年4月上井冈山，任红四军后方总医院党总支书记，红四军组织科干事，红四军前委工农运动委员会民运股股长、妇女组组长。她参加过著名的“黄洋界保卫战”。建国后，任广州市委书记、中组部副部长等职。

曾志是从枪林弹雨、炮火硝烟、敌特追捕、白色恐怖中走过来的人，不可不谓是九死一生，她的意志却坚如磐石。

在培训班互动课时，我又听了曾志在井冈山的孙子石金龙讲他奶奶曾志和全家人的事情，更让我高山仰止。原来我所不知道的，在1928年年底，曾志产下了一名男婴，但迫于战争形势，她不得不将刚出生不久的孩子托给了当时留守井冈山王佐部队一个叫石礼保的副连长代为抚养，这名男婴也就是石金龙的父亲石来发。丢下孩子，曾志就随着部队，告别了井冈山。

新中国成立后，曾志多次托人到井冈山寻找孩子。直到1952年，身居广州市委书记的曾志才终于得以母子相见。别以为儿子找到当市委书记的母亲，就再也不用当农民了。可是曾志把石来发留在身边住了一段时间后，就让他重新回到井冈山当农民，直到老死井冈山。

我在房间里，面对毛主席“重上井冈山”的匾牌，尝试朗读袁鹰《井冈山的翠竹》中的一小段：“毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰；竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭，还有深埋地下的竹根。一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹。”顿时，我的心里豁然明亮，此次来井冈山，不是宿命，而是必须。

记得哲学家萨特曾经说过：世界上有两样东西是亘古不变的，一个是高悬在我们头顶上的日月星辰，一个是深藏在每个人心底的高贵信仰!

来井冈山，除了敬畏你还敢生什么奢想?(文章有删改)

6．下列对作品思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)

A.“家乡云南楚雄多毛竹，和井冈山的并无二致”，这表明作者认同了井冈山的竹子，但这两地的竹子给作者的感受并不一样。

B.文中引用郑板桥和苏轼的诗文名句，突显了竹子的“节”与“洁”，彰显了井冈山红军战士为革命奉献牺牲的高洁品德。

C.“就让他(石来发)重新回到井冈山当农民，直到老死井冈山。”这表现曾志虽位高权重却大公无私。

D.“此次学习，可谓是‘命’”与下文“不是宿命，而是必须”的表述，前后矛盾，表现作者对井冈山既敬且畏的纠结心理。

7.下列对作品艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.文章开篇引述《菜根谭》中的句子，既引出“敬畏”一词，起到点题的作用，又明确了“敬畏”的含意，为下文做铺垫。

B.文章写井冈山的竹子，既摹其形，又现其神，从两个方面表现井冈山的竹子带给作者的心灵震撼。

C.“和巍巍青山作伴的树葬墓是乡下过世的某位老人”，此句用拟人的手法，写革命老人曾志魂归故里。

D.文章以“我的行踪”为线索，具体叙述了“我”在井冈山学习的经历，抒写了“我”对井冈山独到的感受，形散而神不散。

8.文章由井冈山的竹子转向对“曾志”的描述，这样写有何用意?请简述。(4分)

9.“井冈山，唯有敬畏我才能心安”，作者以此为题有何意蕴?(6分)

二、古诗文阅读(35分)

(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。

鲍子都，鲍宣字子都，渤海高城人也。好学，明经，后为都尉、太守功曹，举孝廉为郎，病去官，复为州从事。大司马王商辟宣，荐为议郎，后以病去。哀帝初，大司空何武除宣为西曹掾，甚敬重焉，荐宣为谏大夫，迁豫州牧。岁余，宣坐免。归家数月，复征为谏大夫。宣每居位，常上书谏争，其言少文多实。是时，帝祖母傅太后欲与成帝母俱称尊号，封爵亲属，丞相孔光、大司空师丹、何武、大司马傅喜始执正议，失傅太后指，皆免官。丁、傅子弟并进，董贤贵幸，宣以谏大夫从其后，上书谏阻。上以宣名儒。优容之。是时郡国地震民讹言行筹明年正月朔日蚀上乃征孔光免孙宠息夫躬罢侍中诸曹黄门郎数十人。宣复上书上感大异，纳宣言，征何武、彭宣，旬月皆复为三公。拜宣为司隶。时，哀帝改司隶校尉但芫司隶，官比司直。丞相孔光四时行园陵，官属以令行驰道中，宣出逢之，使吏钩止丞相掾史，没入其车马，摧辱宰相。事下御史，中丞、侍御史至司隶官，欲捕从事，闭门不肯内。宣坐距闭使者，亡人臣礼，大不敬，不道，下廷尉狱。博士弟子济南王成举幡太学下，曰：“欲救鲍司隶者会此下。”诸生会者千余人。朝日，遮丞相孔光自言，丞相车不得行，又守阙上书。上遂抵宣罪减死一等，髡钳。宣既被刑，乃徙之上党，以为其地宜田牧，又少豪俊，易长雄，遂家于长子。平帝即位，王莽秉政，阴有篡国之心，乃风州郡以罪法案诛诸豪桀，及汉忠直臣不附己者，宣及何武等皆死。时，名捕陇西辛兴，兴与宣女婿许绀俱过宣，一饭去，宣不知情，坐系狱，自杀。

(《汉书·列传第四十二》有删节)

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)

A.是时／郡国地震／民讹言／行筹明年正月朔日蚀／上乃征孔光／免孙宠／息夫躬／罢侍中诸曹黄门郎数十人

B.是时／郡国地震／民讹言行筹／明年正月朔日蚀／上乃征孔光／免孙宠／息夫躬／罢侍中诸曹黄门郎数十人

C.是时／郡国地震／民讹言行筹／明年正月朔日蚀／上乃征孔光／免孙宠／息夫躬罢侍中诸曹黄门郎数十人

D.是时／郡国地震／民讹言／行筹明年／正月朔日蚀／上乃征孔光／免孙宠／息夫躬／罢侍中诸曹黄门郎数十人

11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.明经，汉朝选举官员的科目，被推举者须明习经学，文中指鲍宣以此科进入仕途。

B.孝廉，孝，指孝悌者；廉，清廉者。汉朝选拔人才的科目，常合为一科，也指被推选者。

C．三公，文中指西汉时丞相(大司徒)、太尉(大司马)、御史大夫(大司空)的合称。

D．田牧，指打猎与放牧，又指农业和牧业，后泛指从事农牧生产，在文中即是此意。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)

A.鲍宣勤奋好学，颇受中央和地方官员器重。他先后担任过都尉、太守的功曹，并被大司马和大司空先后举荐担任官职。

B.鲍宣数次上书论政，曾当面指责傅太后失政，而皇上因为鲍宣是名儒，因此对他很是优待宽容，没有怪罪于他。

C.鲍宣不惧权势，对宰相同样不留情面。他曾将依仗权势，违反规制，乘车在驰道中行走的宰相属吏逮捕，并没收其车马。

D.鲍宣忠于汉朝，忠诚正直。他被王莽视为敌人欲除之而后快，后以牵连陇西辛兴一案为由被捕入狱，并在狱中自杀。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)归家数月，复征为谏大夫。宣每居位，常上书谏争，其言少文多实。

(2)事下御史，中丞、侍御史至司隶官，欲捕从事，闭门不肯内。

14.文中“博士弟子济南王咸举幡太学下”这一场景描写有何作用?请简要说明。(3分)

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首宋诗，完成15～16题。

题梵隐院①方丈梅

晏敦复②

亚③槛倾檐一古梅，几番有意唤春回。吹香自许仙人下，照影还容高士来。

月射寒光侵涧户，风摇翠色锁阶苔。游蜂野蝶休相顾，本性由来不染埃。

注：①梵隐院：在浙江定海。②晏敦复：南宋诗人、正直大臣。③亚：同“压”。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)

A.首联以简洁的笔墨勾勒出古梅在彻骨的清寒中傲然绽放，为的是唤得春回人间，以此赞扬梅花报春而不争春的高贵品格。

B.颔联以“吹香”和“照影”描写梅花的清香与芳姿，而这只允许仙人和高士欣赏和品鉴。梅如人品，人如梅品，二者互赏而心志契合。

C.颈联写“月光皎洁，清辉如霜；梅摇影动，洒布阶苔”，诗人借月光把梅的精神具体化，进一步从正面突显了梅花的高洁、晶莹洁净。

D.作者移情于物，以澄澈淡泊的胸怀观照高雅香洁的梅花，创造了“不知何者为我，何者为物”，物我一体，情景交融的艺术境界。

16.诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人什么样的品质?(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17．（1）《刺客列传》中描写荆轲不惧生死，义无反顾刺秦临行前唱的歌是“，”。

（2）《李将军列传》中太史公说《论语》中“ ，；

， ”说的就是李将军。

三、语言文字运用(20分)

阅读下面的文字，完成18～20题。

“你可知Macau不是我真姓”，当心底不自觉地吟唱起这首歌的时候，我正站在澳门艺术博物馆中一幅题为《绝响》的美术作品前。这是一幅用麻布、麻绳、宣纸、墨等混合材料创作而成的作品。数条沾着大片墨汁的白色不规则残破麻布，被捆缚在宣纸包裹着的圆形板上。粗旧的麻绳，制止着被缚麻布的反抗张力。绷紧的麻布有着无比的愤怒，但它已无法挣扎，，便会撕毁自身，让圆形木板失去支撑而碎裂。仿佛，它们就是在隐喻澳门伤痕累累却仍在奋争的昨天。四百年的挣扎，四百年的孤独，四百年的思念!

左下角，简笔水墨勾勒出一只孤独无依的小舟和一个在巨大的木板中同样显得弱小无助的渔人，他们就像海中的浪花和沙滩上的细沙，在深渊的最低处随波逐流。但即使是一粒沙，他们也有自己的母亲!只是在滔滔的洪浪之中，在强大的外力面前，他们能做的， 。

18. 文中使用了哪些修辞手法(3分)

A．排比、拟人、比喻B．排比、比喻、夸张

C．对偶、拟人、排比D．比喻、借代、排比

19.文中画波浪线的句子可改写成“左下角，一只孤独无依的小舟和一个弱小无助的渔人”，从语意上看，二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么?(4分)

20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分)

①

②

21.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。(4分)

①随着中国文化娱乐产业的蓬勃发展以及社交媒体的普遍，②数量庞大的粉丝群体逐渐进入公众视野之中。③在此基础上延伸出独特的粉丝文化，④推动了“粉丝经济”。⑤如何呵护好、规范好这一新生业态，⑥让“粉丝经济”带动市场发育、消费升级和行业变革，⑦更好满足人们对美好生活的向往与期待，⑧成为目前亟需破解的一道治理难题。

22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过40个字。(5分)

年度流行语是一个以年为跨度的社会观察哨。换上历史的广角镜头，流行语的变迁展现出时代的变与不变。以科学技术领域为例，从几年前的“互联网+”“引力波”，到时下的“5G”“区块链”，日新月异的革新不断拓展着生产生活的疆域。从“两弹一星”“陈氏定理”，到“神舟飞船”“粤港澳大桥”，中国科技的历史性跨越，成为新中国70年辉煌历程的生动注脚。流行语持续更新，归根结底是因为时代在变化、国家在发展。在这一过程中，无论是“铁人精神”还是“蛮拼的”态度，无论是“个体户”首吃螃蟹还是“创客”掀起创业热潮，拼搏奋斗的精神始终不变，人们对美好生活的追求始终不变，这些都将汇聚起推动中国兴旺发达的磅礴力量。

四、写作（60分）23.阅读下面的材料写作文。

材料一：杨文医生还尸骨未寒，1月20日，北京朝阳医院眼科发生伤医事件，多名医生被砍伤，其中陶勇医生受伤最为严重。

材料二：钟南山院士号召群众“没有特殊情况不要去武汉”，可是84岁高龄的他毅然前往疫情一线。

材料三：“新型冠状病毒”来势汹汹，北大一院呼吸科主任王广发被隔离，武汉前线医务人员被感染……

材料四：同济医院第二批志愿者报名已经满员，一封报名加入治疗病毒性肺炎治疗活动的申请书中写道：“不计报酬，无论生死！”

材料五：1月21日，人民日报发表评论：是他们，以仁心、仁术在我们与疾病之间筑起了一堵墙，以担当、付出、坚守载起了无数人的希望。

高二语文篇4

一、备课    

    

开学初，在备课组长的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。不但备学生，而且备教材备教法。根据教材然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教学参考，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教，做到学习别人的优点，克服自己的不足。力求吃透教材，找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生注意力，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

 二、上课  

   

 上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，这样使得讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。

三、辅导  

    

我利用课余时间对学生进行辅导，注意分层教学，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。总之，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情

四、作业  

    

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，有针对性，有层次性，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业，同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 

高二语文篇5

【关键词】高三语文；二轮复习；专题训练；挖掘教材

语文知识涵盖面广，各知识点之间更是显得“零散细碎”，所以语文复习任务量大，收效慢，许多老师和同学们一提起来就没有头绪。按照现在通行的高三三轮复习策略，每一轮复习都有所针对、有所侧重，笔者认为，第一轮复习应该是引导大家以教材为线索进行基本的知识脉络梳理，主要强调“温故”；而“第二轮复习”才是在“温故”的基础上，参照历年考点进行有针对的专题训练，重点实现“知新”，这是对专题的复习与训练，是对能力的要求和提升。借此，笔者就多年教学经验，对二轮复习谈一下自己的观点：

一、夯实基础知识，拓展字词训练

分析现行的语文高考知识布局，抛开其他综合考查不说，只说专题性质的，开卷最前面的几个选择题都是字词以及句式表达的基础知识考查。囿于篇幅，笔者这里重点解说一下成语及常见词语的复习和积累方法：

这几年来语文高考基础知识的积累在成语部分又扩充到熟语、常用词语及惯用语等的综合考查。这里笔者分析一下成语和常用语的复习和拓展：

1.全面复习和掌握教材中涉及的成语。高中语文教材和读本收录都是经典篇章，里面不乏各类成语的使用。所以在二轮复习中，我们要顺便在阅读复习过程中结合语境将常用的成语和熟语理解透彻，并通过注释或工具书掌握其意义和用法，最后摘录下来搜集到一起以备经常查看，这样日积月累，就会积累大量的成语，而高考考查的是常用成语，基本上这些成语在教材或读本中出现过，如果我们舍弃教材，离开语境，去背枯燥的词典，没有语感不说，那么多的成语又会有几个能留下深刻印象呢？

2.课外积累。教材积累是主体，课外积累是词汇积累的主要补充。二轮复习中，我们也要进行相关主题练习：让大家通过分析词语的适用范围、感彩、意义理解以及与上下文的搭配等方面进行综合考量，并结合语境进行全面分析，最终找到正确词语，提升逻辑分析能力和课外知识积累。

二、发掘阅读潜能，训练阅读理解

理解能力是语文教学的重点，高考试卷中的现代文阅读理解和文言文阅读理解都属于理解能力考查。首先，现代文阅读是高考长盛不衰的重难点，这部分不光同学们感到难以应对，许多老师也是束手无策。笔者这里很客观地说，单凭二轮复习的有限时间确实进行全面提升确实有难度，但是如果我们方法得当还是可以奏效的：①说明文、科普文阅读。二轮复习中我们要精选几个样板让大家通过阅读让大家通过整体感知正确理解科普文中的新概念，然后提炼归纳，找到关键语句以及能直接揭示文章主题的语句；②议论文。要让大家在阅读训练中找到文章的论点、论据，论点一般是文章中能统摄全文的以比较肯定的表述形式做明确的表态性的句子；论据分为事实论据和道理论据；③记叙文。记叙文是我们常见的文体，要让大家在二轮复习中通过阅读和联系再次强化对故事发生的时间、地点、起因、经过及结果的准确把握。这样才更有针对性，才能在高考中尽大可能发挥优势，进行正确回答。

三、积累写作素材，强化写作训练

写作是知识的输出，是语文综合能力的考查，写作表达在高考中占据分值最高，所以是我们各轮复习的重中之重。二轮复习中，我们还要一如既往地引导大家积累和梳理素材，在此基础上，我们再展开有针对性的写作训练。

高考作文力求立意鲜明、观点新颖，笔者在二轮复习的写作训练中深谙教材之道，引导大家挖掘文本素材。高中语文教材和读本中的作品都是精选的大家名作或是优秀时文，这都是我们学习和描摹的对象，我们可以从中学习文章谋篇布局方式和技巧，临摹作者精妙的写作方法。下面笔者再从立意和语言提炼等两个方面进行下详解：

1.审文立意。做题看要求，跑题的文章写得再好也得不了高分。所以首先我们要强调审题，首先要看题目要求我们写什么文体，如果文体不限，我们看题目给出的材料倾向于怎样的情感，通常来说我们要从积极的、入世的方面入手，展现美好生活、提出建设性建议等，而不是要写消极的、反动的与教育精神相悖的内容。俗话说，写作之行，立意为先！我们的立意在基于积极向上以外还要能用新颖的角度将我们的写作意图准确地展现出来，这是写作起始点和中心点，也是考场作文的基本要求。

2.加强语言训练。除了立意构思以外，写作最主要的就是组织和锤炼语言，词语生动、语句灵活优美，修辞得当的的文章才是好文章。尤其高考中，我们尽量少引进太抽象的、概念化的、艰涩难懂的词句，对把握不准的词句尽量避免使用，而要多用切近生活实际的、富有情感色彩的能引起人们注意和共鸣的形象生动的表达方式。可妙引经典句式，以此来优化文章语言，增强语言的表达效果。

以上是作者结合教学经验对如何开展高中语文二轮复习进行的经验总结。当然，二轮复习的方式方法很多，教学实践中，我们不要盲目贪多，我们要认真分析近些年的考试热点和重点问题，然后结合学生的知识结构进行有针对性的专题设计，这样才能对症下药，在有限时间内最大程度帮学生回顾知识，争取在接下来的高考中取得好成绩。

参考文献：

[1]梁宝漳；浅谈高三语文有效性教学[J]；《科技资讯》2012年09期.

高二语文篇6

关键词： 高二语文 真实性评价 评价模式

本文将传统的高中语文课堂与真实性评价的课堂做对比，弥补传统课堂的不足，指出传统课堂的缺陷，针对现代化的学生实验真实性评价的课堂，力图让学生在真实性评价的课堂上体验新的学习方法，提高学生学习兴趣，提高教学质量，并从中提出对于真实性评价的措施和策略。

一、高二语文课堂评价现状

在现在的高二语文评价课堂上，主要存在的是课堂即时评价，意思就是语文教师在课堂上对于学生的行为和学习做出即时点评和评价，这就带有很大的主观性色彩，教师有时候无法正确对学生进行评价，造成激励评价的缺失，以下就是一些语文课堂评价的问题。

（一）忽视过程评价

教师和学生在共同进行课堂交流时，是作为一种教和学的过程，在这一过程中，教师在给出学生一定的评价时，没有遵循课堂体验的原则，未从学生主体性出发，考虑学生的心理过程和感受，给出学生中肯和正确的评价，造成忽视过程评价，对学生造成伤害。

（二）忽视个体差异

教师在课堂教授知识的过程中，忽视个体差异性，学生参差不齐，教师经常将学生作为一个统一体，一蹴而就，忽视学生个体性，学生的思维和学习进度和理解能力不同，教师在这个方面应该注意。

（三）忽视学生变化

教师在课堂上给出即时评价以后，没有考虑学生主体感受，就会造成对学生的轻视，学生在行为上和心理上做出一定变化，而教师忽略了学生的这种变化，就会导致学生学习的兴趣丧失和学习成绩下降。

二、高二语文课堂真实性评价的探究

根据传统的即时性评价之后，我们找到了即时性评价所存在的一些问题，并根据真实性评价的特点对课堂做出调整，但是在实施过程中我们不免会遇到很多问题，教师和学生的共同转变及开展的复杂性，但是我们仍然要学习真实性评价优秀的地方，以下就是一些在高二语文课堂中真实性评价的实践。

（一）言语真实

教师在进行真实性评价的课堂上，要注重自己的语言尽量真实，客观地对学生作出评价，比如在学习《雷雨》这篇文章时，教师就可以根据不同的学生性格让学生情景再现，还原各个角色的语言，让学生在这种情景中体会学习的乐趣，同时感受角色之间的心理变化，更好地理解课文，同时教师在这一过程中给予学生评价和鼓励，将会让学生树立一定的自信心，在之后的课堂上勇于挑战自己，勇于发言，这就是真实性评价中语言真实的作用。

（二）逻辑真实

不论在什么课堂上，都要讲究逻辑，不仅数学，对于语文课程同样要注重逻辑的真实。比如说我们在学习文言文《琵琶行》时，就要以逻辑思维分析这篇文章，同时将文章条理地划分为几部分，分开讲解，在此基础上再分析这几部分之间的逻辑关系，从而把握全文，这样就会加深对于这篇文章的印象，更好地分析清楚其所表达的主旨及情感的变化问题，这就是我们真实性评价中的逻辑真实。

（三）情感真实

教师和学生在课堂交流过程中，要注重情感的交流和碰撞，对于师生的关系要注重情感的真实。比如说在学习马丁・路德・金的《我有一个梦想》时，不仅是分析当时的环境及社会状况，感受作者的真实梦想，教师在讲课的过程中，还要注重引导学生树立自己的梦想，进行真实的情感交流，不仅是作为一名教师传授知识，更是作为一名朋友与他们进行情感交流，作为他们梦想的引导者和督促者，帮助他们完成和实现自己的梦想上打好基础。

（四）工具的使用

在课堂上，不仅有书本这一类东西，现代化社会，我们利用多媒体技术为学生演绎了很多抽象化的东西作为形象化的东西，帮助学生加深理解。我们可以借助其他工具，展开课堂讨论和交流，比如说录音机、录像机和成果展示卡片，将课堂记录下来，这也是真实性评价的课堂的一部分。

三、结语

真实性评价的课堂探究，分别从言语、逻辑、情感等方面进行了探索和交流，同样是教师在课堂上应该注重的问题，也是相比于传统的课堂不同的地方，通过真实性的评价，将会让高二语文课堂变得富有生机和活力，同时能够提高学生的学习兴趣，帮助学生提高学习成绩的同时，情感得到很好的释放，让他们健康成长的同时，促进他们全面发展。

参考文献：

高二语文篇7

以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践，改变教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。

二、学情分析

1．基础知识层面，高二（9）班总体基础较好，但也有部分学生基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。高二（1）班基础薄弱，且学习习惯有待改善。

2.语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名著的习惯。

3.语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文尚未形成积极的认识，对语文的重视程度也够高。

4.语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。

三、教学目标

1.巩固学生所学，进一步夯实学生的语文基础。

2.从高考层面吸引学生对语文的重视，掌握学语文的方法，激发学好语文的愿望。

3.从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的认识，提高学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和热爱，提升对祖国文化的认识及热爱。

4.引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的阅读面。

5.大面积提高学生的语文学习成绩。

四、具体措施

1.以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生注意知识的积累，从而提升学生对语文学习的兴趣和认识。

2.精心设计教学，落实课前预习，精心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清晰，要点齐全，重难点突出。

3.适当开展课堂活动，在学生的说、读、写等能力上下足功夫，突出点，带出面，从而在能力提升的基础上，陶冶学生的性情，培养学生积极的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和热爱。

4.树立读书的榜样，引导学生阅读名著的兴趣，并通过推荐书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位学生的心灵，从而扩大学生的视野，锻炼学生的思维能力。

五、教科研工作

1.确定本学期教科研的方向和目标。

高二语文篇8

一、教育教学方面：

本学期是继续进行选修课的学习，其中包括《中国古代诗歌散文欣赏》（散文部分）、《中国小说欣赏》、《中国文化经典研读》三本书的学习。教学中以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，力求丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，挖掘潜能，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

首先，课前认真做好“三备”，即备教材，备学生，备教法。认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

其次，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，注意引发学生学习的兴趣，作业少而精，减轻学生的负担。

再者，加强培优工作，除了进行每周两小时的培优教学外，我在平时多关注，多面谈，作业多采用面批的形式进行辅导。搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

二、教学研究和继续教育方面

按时参加教研组和备课组的教研活动；平常多向前辈们学习，积极听课并参与评课；继续坚持到校外听课，借鉴别人的经验，结合自己的教学实际，参与校本课程的开发；每学年争取开一堂教研组内的公开课，请大家对自己的教学进行批评指正。其次，通过自主学习“传统文化与语文教学” 部级课题研究的相关资料，深入该课题的研究。

三、继续教育计划

积极关注《高中语文新课程专区》以及《中小学新课程标准》上的讨论，及时了解课改动向，学习先进课改理念。

高二语文篇9

关键词：小学语文；教学经验；学习方法

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0078-01

小学二年级的学生天真活泼，精力十足，对于课堂活动的参与度非常高，但也具有集中精力学习的时间较短，容易走神打闹，思维理解能力侧重于形象直观的缺点。他们一般喜欢在轻松活跃的环境中学习成长，对于枯燥性记背内容反感。

一、提升课堂活跃度，激发学生学习兴趣

一个良好的教学氛围是保证学生乐于学习的重要基础，教师应致力于创建良好的课堂气氛，激发学生的内在情感与兴趣，进而让学生主动学习与探究。如在进行人教版小学二年级语文教材《回乡偶书》这一课的教学时。笔者先让学生回忆一下，自己过年回老家时看见那些景物那些亲人的想法。很多学生纷纷开始讲述过年时老家里“陌生”的亲人见到自己的感觉，很多亲人长辈叫不出名字，但却对自己特别好等等。学生通过这样的回答也就从内心开始贴近一种思乡的情怀，开始走近诗人的内心。对于《回乡偶书》这一首诗的理解就更深，在进行后续教学时，甚至还有学生提问：诗人听见小朋友问自己从哪里来时，心情应该很难过吧？这明明就是自己的故乡啊。笔者当场表扬了学生的提问与思考精神，说：你可以想象自己是诗人，当你听到小朋友这样问你时，你心里会怎么想，又会怎么回答呢？学生兴趣一下上来了，各式各样的答案层出不穷。诗人在诗中并没有说自己是如何回答的，这反而给学生留下了无穷的想象空间，在对诗人心情的想象中，学生已经自然而然地理解与懂得了这首诗里所蕴含的情感。

二、引入寓意式故事，勾起学生探知欲

小学二年级的学生喜欢听故事，喜欢看故事，喜欢去了解不同故事中的情节与人物。而作为教学工作者，利用学生喜欢听故事这一点，就可以直接勾起学生的探知欲，去多问一个“为什么”，去多问一个“后来呢”。在这个过程中，学生已经不自觉地进入了学习的状态，进入了探究的状态，进入了主动学习、自发提问的状态。如在进行人教版小学二年级教材《我要的是葫芦》这一课中，笔者先给学生讲了一个小故事：一个人总是梦想着发财，梦想着有一天能一夜暴富，于是他每天每夜都虔诚地祈祷：上帝啊，让我中五百万吧，让我中五百万吧。每天每天坚持每天每天祈祷，但直到死，他都没有得偿所愿。死的那天，他愤怒地质问上帝：为什么我这样虔诚地侍奉了你一辈子，你却连我唯一的愿望都不肯满足？上帝更愤怒地朝他大吼：“……”同学们，你们猜上帝说了什么？在故事最具悬念的地方停了下来，学生的胃口全被吊了起来，一个个争先恐后地开始问：后来呢，后来上帝说了什么啊？我猜上帝应该是说不劳而获是不对的吧。当课堂气氛完全进入活跃状态时，学生们一个个眼睛发亮地看着我时，我说：“上帝说的是：‘你倒是去买一张啊！’”学生哄堂大笑，在笑声中明白做事情应看到本质，应落实到行动中去，如果你不去买上帝又怎么能让你中五百万呢？任何事都是有因才有果的。进入到课文中后，学生对于故事中的主人公，只要葫芦却丝毫不关心葫芦叶子葫芦花状态的行为也就有了透彻的理解。这样的教学方法不仅达到了紧紧抓住学生注意力的作用，而且有效地导入了课文，让学生在笑声中得以感悟深刻的道理，在欢乐的气氛中得以明白课文的深意。

三、创新教学方法，使用多种教学形式

小学二年级的学生在学习语文的过程中，识字是其重要的学习内容。针对于小学二年级学生的识字任务，笔者特意引入了字谜教学来指导学生写字识字：例如：（1）守门员――闪；（2）有人偷车――输；（3）一加一――王。这样的教学渗透于每个识字教学过程中，让学生得以体验文字的奇妙，并对字形字体有了更深刻的记忆与理解。在长期的熏陶下，学生也会慢慢懂得编字谜的方法，这时教师可以让学生也来自己编字谜。这样的要求不仅提高了学生的学习兴趣，让学生感觉像在做游戏一样，同时还让学生得以自己开动脑筋去联想去记生字，并且主动地去编写有意思的谜面。笔者对于编字谜编得好的学生不仅会进行口头表扬，还会有一些小小的意外惊喜送给他。精神激励加上好玩的要求，学生的识字学习兴趣大大提高，涌现了很多很有创意的字谜。例如：（1）一只牛，猜一个字。答案是：生。（2）一边是水，一边是山，猜一个字。答案是：汕。（3）九十九，猜一字。答案是：白。（4）一边是红，一边是绿，一边喜风，一边喜雨。答案是：秋。

同时考虑到学生的心理状态，喜欢竞争与比赛，笔者还特意为字谜比赛设置了小组对猜，让集体的智慧与个人的创意为自己所在的小组加分。当然，也会有学生在家查了资料过来，用已有的字谜来让对方组猜测。对于此，笔者不加限制，毕竟学生年纪偏小，要求其全用自己想的字谜来竞猜也是过于苛求。笔者只要求所有的字谜都应该是没有在课堂上出现过的，并且要求其谜底是教材上的生字，同时规定了每组可以出的字谜数量。在这样的要求下，学生下课后主动去找资料的兴趣大大增加，并且学会了如何去拓展自己的语文知识面。

四、结语

综上所述，作为一名小学二年级的语文教师，在教学过程中应着重研究学生的心理与年龄特点，善于利用与引导学生的兴趣点，正确激发学生的学习兴趣，进而让学生乐于学习，主动学习。在课堂教育时，应多进行师生间的交往与互动，激发学生的好奇心，激发学生的自主学习欲望，进而让学生享受学习，自主学习，最终达到提高小学二年级语文教学质量的目的。

参考文献：

[1]姚傅昊.浅谈小学二年级语文教学经验艺术策略[J].方法交流，2013，（06）.

高二语文篇10

On New Year’s Eve, our class had a party. The atmosphere was good. It was out of the ordinary from the very begining. The boy student from one bedroom gave an unusual performance. We saw a boy named Li Xinmin turn off all the lights in a sudden snap. Then with three resounding crow of a cock echoing in the hall, the hall was again brightly lit in a snap.

Then, the representative of the bedroom Zhu Guozhang asked us to guess a line of a poem related to the above situation. He added that Li Xinmin alone was born in the year of the dog and the other three were all born in the year of the chicken. They left us all in confusion. And it was our monitor who was quickwitted. He shouted our, "The day breaks as the cock crows three times at dawn." The hall After that, they had another item. This time Li Xinmin was placed in the middle of the circle. While he was standing there, the other three stood around him, each bowing down to him at an angle of 120 degrees. It was an idiom. This time I got it right:"The dog stands out among a group of chickens."

Then we all sang and played games until it was eleven o’clock at night. The old man on night watch came to turn off the lights. We had to tear ourselves away from the party.

From this activity, I discovered that many of our classmates are really talented singers.