两只小狗范文

导语：如何才能写好一篇两只小狗，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

突然，我听见“嗷”的一声，就立即上了台阶，来到上面的小院。

到了上面，我不禁哈哈大笑。原来两只小狗正在争抢一只白色的口袋。灰灰一见我来，就立即摇着尾巴过来，咬咬我的衣角，嗅嗅我的鞋子，一幅亲热状。

我把口袋给了灰灰，可旁边的小灰就不服气了，直“汪汪”地叫。灰灰可不管什么，仍然撕扯着口袋，但灰灰一失口，口袋被风吹走了。

篇2

因为我的粗心大意，我的狗——赖赖丢了。我希望再有一只小狗。这不，邻居李叔叔不知道又从哪里抱来了两只不同颜色的小狗，一只棕黄色的，一只黑搀白色的。黑掺白色的小狗是一只“混血儿”，藏蓝色的眼球，白色的四爪，白色的鼻头和嘴巴，还有那白色的胡须，更奇特的是，它的脖子上有一圈白毛，而且没有封口，像极了大写的G，其余的全是黑色，四条腿短短的，尾巴又粗又长，整个身子胖乎乎的，远远望去，就像一头小花猪。还有这只棕黄色的小狗，“雷公”嘴，双眼皮，棕色的耳朵镶着黑边还耷拉着，黑色的小胡须还有点弯弯的，黑色的下巴磕对称着雪白的肚皮，四爪上的白毛参差不齐，不知“害羞”的它总是把尾巴翘起来，简直就是赖赖的替身。李叔叔让我挑一只，因为我对赖赖有着很深的感情，想都没想就选择了和赖赖很像的棕黄色小狗。它傻傻的、呆呆的，它的名字就由之而来——“傻阿呆”，简称“阿呆”。就这样，李叔叔理所当然的接受了小黑狗，因它爱在地上打滚，围着脚打转转，所以取名为“烦烦”。

这两只小狗晚上在两家睡觉，白天一起玩耍，一起吃饭。每到中午，两只小狗就围在我家门前，房门稍一有缝，就钻进去，讨东西吃，简直是两个“强盗”！吃罢，两个好兄弟就一起出去晒太阳、睡觉，那个样子才好玩呢！烦烦躺在阿呆的怀里，枕着它的腿睡觉，这时的阿呆又办起了妈妈的角色，一有动静，阿呆便懒洋洋的睁开眼睛看看四周，如果没有“敌情”，它便继续睡觉。一来到草坪上，昔日的好兄弟就变成了敌人。两个就厮打在一块，短腿的烦烦被阿呆压倒在地上，四爪朝天乱挠，呜呜的低吼着，他是有意识地想用怪吼吓倒阿呆，刚开始，阿呆被这种声音吓了一跳，一愣，烦烦趁机来个“鲤鱼打挺”，冲着阿呆扑过去，这次，阿呆被扑倒了。我在一旁着急了，想去把它们拉开，可每次妈妈都不让，我百思不得其解，就追问妈妈为什么，妈妈给我解释道，它们这是在操练本领，为了以后的生存，就像你们学习为了你们的将来一样。

这一天，意想不到的事发生了。我放学回来，它们俩就往我身上蹦。可惜烦烦腿太短了，好几次都没有蹦到理想的高度。瞧，这一次它又蹦的太偏了，一下歪倒在小铁桌尖锐的棱角上，疼得烦烦嗷嗷直叫，这时的阿呆被吓坏了，小尾巴这时才耷拉下来，夹在两腿间，躲在我的身后，不时的露出惊恐的目光。我赶紧抱起了疼得浑身发抖的烦烦，抚摸着它的头，它才慢慢的平静下来。我心疼坏了，两只小狗虽在两家，可我还是一样疼爱它们，关心它们。

篇3

送来的小狗是狮子狗，它一到我们家，立刻就成了我们一家人谈论的中心。大家争着给狗取名子，你取一个名字，他取一个名字，最后还是爷爷水平高，他给小狗去了一个名字叫“丑丑”，全家人都觉得很像，从此就给小狗叫“丑丑”，而我还是原来的名字，叫“雨雨”，因为我不丑。

我们家的丑丑一身雪白的毛发，一个狮子一样的头，尾巴则像一把打开的小雨伞，长得小巧玲珑，其实我也小巧玲珑。

我给小狗喂火腿肠的时候，我总是自己先咬一口吃着，然后再给它咬一口，用手往空中一扔，小狗就跳起来用嘴去接火腿肠。它一下子就接住了，等吃饱后，它会把两只前爪合起来给我作揖，好像是在感谢我。可是我想学它从空中接东西吃，总是接不住，还没他灵巧。

熟人来的时候，我就和小狗一块跑出去迎接客人。生人来了，小狗就汪汪叫，给我报信，让我不要开门。

篇4

后来，没过几天，小狗就出生了，婶婶说要再过一个月才可以把小狗带回家，因为小狗还没有断奶，不可以离开母狗，就这样我又等了一个月……

一个月后，我终于可以把小狗带回家了，我高高兴兴的来到婶婶家，婶婶问我：“你妈妈怎么没来，那你一个人骑车怎么把狗带回去。”“可以啦！我拿一个大袋子把它们装进去就还了。”于是，我拿上袋子，在狗群中挑选了一只公的和一只母的，把它们装进袋子放在自行车的篮子里，准备回家了。

一路上，小狗在袋子里一直叫，一直叫，叫……

回到了家里，我用砖头帮它们盖了一个房子，里面的空间还算宽敞，有小型餐厅，有卧室，有大厅等等。小狗整天在里面舒舒服服的躺着，都不出来活动活动。

我还帮它们取了明儿，公的那只叫小阳，母的那只叫小月，这是我经过深思熟虑才想出来的。

小阳比较不爱跟人亲近，整天自己一个窝在角落里睡觉，不出去活动。而小月的性格却和小阳大不相同，它很会讨人欢心，只要它一见到我，就会摇着尾巴，然后舔我的脚。

记得有一次，我和妈妈准备走路去买日常用品，于是，我便叫上小阳和小月，谁知，小阳却怎么也不肯出来，我想，这只狗的脾气怎么这么的掘呀。不过，当我看到它的小嘴巴往上翘，然后一脸不情愿的看着我，就情不自禁的哈哈大笑起来。最后，我们便只带着小月去了。

篇5

两只小花狗

宜兴和桥实验小学 四(3)褚鑫

很久很久以前,有两只小花狗.一只叫小黄,一只叫小灰.它们是双胞胎,长得一模一样.可是每天都吵架,争着比谁最高大.

一天,它们俩来到魔术公园.公园里有两面哈哈镜,一面是凹的,一面是凸的.小黄来到凹镜前一看,惊讶地叫了起来:"哇!原来我这么高大啊!简直和公牛一样威猛!"小灰来到凸镜前一看,不禁大哭起来:"哎!我怎么这么瘦小啊?只有小鸡那么大."这下小黄可神气啦,它双手叉腰,摇头摆尾,还抽起了主人的名牌香烟.小灰心里却难受极了,整天,耷拉着脑袋灰溜溜的.

亲爱的同学们,两只小花狗因受到了外界的误导,对自己做出了错误的评价.其实呀,一个人如果偏信他人的评价,往往会迷失自己.

篇6

《食品安全法》实施后，国家工商总局提出了建立健全“八项制度”，构建工商监管、经营者自律、社会监督三位一体体系，突出流通环节食品安全监管关键环节、重点部位，大力推进食品安全监管制度化、规范化、程序化、法治化建设，在长效监管机制建设上下功夫。北京西城工商分局结合食品质量监测抽查工作实际，建立了“一体两翼”的食品监测工作机制，即以科所执法抽检为主体。以企业自检。群众参与检测为两翼的运行机制。在这一机制下，围绕流通环节食品安全检测，形成行政执法、行业自律、社会监督相结合的食品监测体系，实现问题食品能及时发现，风险点位能有效控制，突发事件能有效降低的监管工作目标。

二、“一体两翼”的内容

强化科所两级执法抽检，确保食品质量。工商部门作为流通环节食品安全的监管部门，承担着对食品经营主体资格、经营行为和食品质量监管的责任。多年来，工商分局对经营主体资格、经营行为的巡查监管已建立了一系列行之有效的监管措施和方法。但对食品质量监管，仅靠巡查还不足以确保食品质量和安全，必须借助食品检测技术，才能及时在流通环节发现问题食品。问题食品有的源自流通贮藏运输不当；有的源自生产加工环节生产者违法添加、使用有毒、有害、禁用物质和过度使用食品添加剂；有的源自食品原料及包装材料的被污染等等。我们既要通过巡查及时发现流入市场的问题食品，更要通过检测手段，拦截问题食品流向百姓餐桌，实现问题食品源头追溯和退市，确保食品安全。为此，分局为辖区工商所配发了食品快检箱，建立食品检测室，以提高基层食品日常监管的科技含量和现代化管理水平。

引导企业自检，发动群众参与检测。《食品安全法》第9条规定：“国家鼓励和支持开展与食品安全有关的基础研究和应用研究，鼓励和支持食品生产经营者为提高食品安全水平采用先进技术和先进管理规范。”第61条还规定：“食品生产经营企业可以自行对所生产的食品进行检验，也可以委托符合本法规定的食品检验机构进行检验”；第8条规定“国家鼓励社会团体、基层群众性自治组织开展食品安全法律、法规以及食品安全标准和知识的普及工作，倡导健康的饮食方式，增强消费者食品安全意识和自我保护能力”。按照这些规定，分局提出的“两翼”是贯彻落实《食品安全法》的具体措施；也是推进社区等社会层面参与食品质量监督，倡导安全理性消费之举。

三、具体措施

1，建立分局食品检测实验室。运用检测仪器开展食品检测，被检主体覆盖面广、抽测品种广泛、突出重点食品。通过制定检测计划、实施分类分级食品检测、强化风险分析与预警、定期进行消费提示、建立与其他监管部门沟通机制等措施，及时发现辖区食品安全风险，开展全局性有效的执法活动与食品整治活动。通过有效地利用检测数据，查找辖区可能影响食品质量和安全的风险源，施以分类分级的监管与指导措施，确保辖区食品质量安全。

2，工商所配置快检设备。奥运保障期间，工商所食品快速检测发挥出其独有的优势作用，应用简便、贴近百姓、适合一线执法。工商所抽检工作纳入全年工作考核，考核项目为抽检总数和问题检出率，具体标准由每年的食品检测计划规定。同时，逐步要求工商所开展食品检测分析，通过日常的食品检测数据分析，归集出辖区食品安全的风险点位和危害食品种类，开展有效的区域食品巡查与整治活动。

3，设立区级食品监测点、大型连锁超市食品检测室，加强对重点食品有毒有害物质的抽检排查，强化食品经营者的自律建设，控制好流通环节食品安全的源头，优化流通领域物流配送渠道，拒绝问题食品进入商场超市。

4，为社区配发食品安全快速检测箱。聘社区主任为社区食品安全监督员，配合工商所开展食品检测活动。实践证明，此项措施使食品检测进社区，有利于发挥社区食品安全监督员的社会监督作用。

四、问题与建议

“一体两翼”监测网络建设，对提升食品安全监管水平，及时消除食品安全隐患，控制危害后果。切实保证流通领域的食品安全具有良好的推动作用，但在推进过程中，也发现一些问题：

1，分局实验室作为食品检测工作的主导作用，不能仅仅满足自己做好，还要指导工商所食品快检工作。大量的食品质量监管的风险存在于执法一线、存在于巡查工作中，能否及时发现身边的监管风险，实施有效控制措施，及时通报风险信息是以后工商所面临的一个现实问题。因此，分局实验室的定期指导、强化培训、实施点对点的工作沟通就显得尤为重要了，这也是我们下一步努力的方向。

篇7

小黄狗和两只小花猫的战斗

今天，我在家里玩。突然，我听见外面传来一阵猫狗叫的声音，我的好奇心催促着我，我马上到二楼去看看。

我把头伸出窗外，只见有两只小花猫和一只小黄狗不知在干什么？我急忙看了看，忽然，只见两只小花猫一拥而上，小黄狗也不甘示弱连忙跳过去抓住一只小花猫的耳朵，另一只小花猫见此情形，马上跳上去小黄狗的身上，狠狠得用爪子爪小黄狗的头，小黄狗恼火了，一下子把身上的小花猫摔下来，又去追另一只小花猫，两只小花猫身手敏捷，一下子跳到了附近的一棵大树上，小黄狗见斗不过它们，只好灰溜溜地逃走了。

现在我才知道，原来不止是狗能打败猫，猫也能打败狗。

篇8

一、坚持“以人为本”，走高效发展之路

以人为本、促进人的全面发展是科学发展和现代管理的核心理念，教育是人的教育，更应牢牢坚持以人为本。而现实中，大部分学校最缺失的就是以人为本，学校不关注教师职业发展，不关注教师的能力提升，不为教师的发展构建机制，搭建平台，只关注教师的分数和升学率；教师不关注学生主体，不关注学生全面发展，为了分数和升学率机械灌输知识，机械训练知识，如此畸形的教育模式之下，学校怎不艰难前行、质量愈下?!学校要想走出困境，提升质量，办出成效，创出特色，必须坚持以人为本，走高效发展之路。教育以人为本必须体现两个方面。一是以教师为本。教育实践告诉我们，一所学校的特色、品牌往往是学校教师群体特长的体现。只有每个教师在教育教学中有自己特有的经验和独到之处，才能汇积和升华为学校的办学特色。为此，学校要立足实际，面向未来，为教师继续学习提供机会，创建平台，关注教师生命质量的提升，帮助教师了解社会发展趋势，掌握最新的教育理念，促进教师教育教学能力的全面持续的发展。二是以学生为本。教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学的主体是学生，教师应构建以学生为主体的高效课堂，要加强学情研究，指导学生自主构建完善的知识体系，引导学生会学、善思，学习高效。要把学生看成是发展的人，独特的人，允许并尊重学生个性的存在，要按照时代的发展需求，培养有创新意识、合作意识、忧患意识和发展意识的人才。

二、坚持“精细管理”。走持续发展之路

目前，制约教育教学质量提升的一个至关重要的因素是学校管理粗放，落实不到位，教学管理、集体备课、教后反思、精选习题等措施在部分学校还没落到实处，有的学校只有方案而无行动，有的虽有行动但措施不力、手段单一，缺乏针对性和有效性。学校质量提升须有精细管理作保证，学校应吸纳先进管理理念，追求精细化管理，以精细化的管理来保障教育的高效能，促进学校可持续发展。精细管理是一种理念，也是一种境界，其要义在于落实。学校管理要向“制度化、标准化、序列化”努力，要以“人本”理念为指导，不断完善精细化管理制度，要建立起集体备课、教学反思、质量分析、教师评价与学生评价等若干制度。对这些教学制度，要从高处着眼，小事人手，狠抓管理细节落实，对教师要狠抓教学细节落实，在教育科研、备课、听课、教学反思、批改、辅导、成绩分析等方面要定期检查，并将检查结果纳入教师的相关考核，坚持常调度、常检查、常反馈，使各个教学环节更加规范科学，真正做到有计划、有进度、有配合、有实效；对学生除了要狠抓知识落实之外，还要关注学生的思维、能力、思想、生活、心理等各方面的进步和变化，给予学生无微不至的关注与引导。实施有效的精细化管理策略，能够引导教师在先进的教育理念的指导下，规范自己的教学行为，改进自己的教学方法，促进学生各方面能力提升，保证学校教育质量持续健康地发展。

三、坚持“科研兴教”，走内涵发展之路

改革与创新是学校发展的不竭动力。以教育科研促进教学改革具有提升教师素质、提高教育质量的重要价值，“科研兴校，科研兴教”必须成为大家的共识。但是，从笔者到学校调研了解的情况来看，学校科研状况不容乐观，问题比较多，一是仍有不少学校领导和教师科研促教意识不强，满足于传统经验稳步慢行。校本教研活动没能切实有效地开展，常规教研活动很多流于形式，影响了教研实效和教师素质的提高；二是教科研工作方式比较陈旧，方法不多，主要还停留在研究课、示范课之类，还未构建基于教师专业发展的“教学反思，同伴互助，专业引领”的校本教研模式，影响了教科研工作的实效性和针对性。学校要想在艰难慢行中寻找新的突破口，则必须加强教科研意识，加大教科研力度，建立以校为本的研训制度、集体备课制度、课题研究制度，推动教师之间同伴互助，利用教师的集体智慧，整合教师力量促进教师的素质整体提升。要积极动员广大教师广泛开展教育科研活动，以科研促教改，注重过程，追求实效。要培养一批研究型教师，“使教学成为艺术，让教师成为专家”。通过教科研促进学校内涵发展，促进教师专业化提升，促进教育教学质量更大提高。

四、坚持“科学评价”，走科学发展之路

篇9

关键词：质量管理 长效机制

质量管理作为企业管理一部分，在企业管理中有重要作用，质量管理是实现企业核心竞争力关键性环节，是企业持续快速发展的重要保证。要想使企业持续快速的发展并在市场上占有一定的地位，就要建立质量管理长效机制。在激烈的市场竞争环境下，只有掌握核心力量，才能在市场上占有有力地位。要想保证企业市场竞争的顺利进行，就必须保证企业产品和服务质量。

一、质量管理概念

所谓的质量管理就是企业为了实现质量目标，为了保证公司管理的顺利进行确定质量方针、目标和职责，以质量体系中的质量策划、质量控制和质量改进来保证管理职能的活动顺利进行。质量管理在企业管理中有着重要的作用，是企业生存发展的关键。企业一旦在质量上出现问题，不仅会受到损失，还会影响企业声誉。因此，要想保证企业管理顺利进行，就必须设计、编制全过程进行质量管理。要想保证质量管理工作的顺利进行，就要加强各部门的合作，以保证成品的质量和服务质量，使各个环节达到最佳水平。要想使各个部门都能保持最佳状态，就要采取一系列技术方法及相关的管理措施，运用计划、组织、控制职能使其得以实现。

二、质量管理长效机制的重要性

企业要想在市场上占有核心地位，就必须保证其产品质量和服务质量，这是经济发展的必然趋势。质量管理不仅影响企业质量，还影响着企业资金周转及成本。这就要求企业在保证其产品质量和服务质量的同时，还要提高企业效率，降低成本，以保证企业利益。质量管理工作是一项长期的工作，不是一朝一夕就能实现的，要想在保证质量管理工作顺利进行，是需要企业领导的支持，广大员工积极参与和配合的。要保证其持续发展，还需要企业在管理上不断的创新和完善的。特别是在全球经济激烈发展的今天，企业更应该在质量管理上不断的创新，并建立相关的长效机制以保证质量管理的可持续发展。只有建立管理长效机制，才能将现有的人力、物力和财力有机的结合在一起，以最小的投入，创造更大的价值，以保证企业的长远发展。

三、建立质量管理长效机制策略

1.深入推进质量文化建设

企业要想发展，就必须深入的推进质量文化建设，质量文化作为企业重要组成部分，是企业发展的核心价值观，是推动企业发展的动力。要想使优秀的企业文化得到有效的实施，就要求企业员工要有诚信品质，企业产品要达到优良地步，在此基础上逐渐形成企业长信文化、执行文化及创新文化，并在这些文化的基础上不断的强化企业意识、规范企业质量行为，同时还要加强对企业员工进行培训，促进企业内部交流，以推进特色文化建设，打造核心品牌，提高企业信誉。只有这样，企业上下，才能更好的将企业精神发扬光大，才能为企业发展创造一个和谐的空间，才能形成质量管理长效机制。

2.加强人才队伍建设

要想建立质量管理长效机制，就要加强人才队伍建设。人才队伍建设在质量管理中有重要的作用，要想使其作用得以发挥，就要对其进行定期的培训、教育。企业要针对企业不同岗位的员工进行分级、分类的知识培训及质量可靠性知识培训，以不断的提高企业设计、工艺检验和质量管理人员的素质及技能。为了更好的实现人才队伍建设，企业在技术培训中采取了专家授课、对各类人员进行技术考核及编制相关专业小册子等，以提高各类人才的素养，同时有计划的锻炼和培养质量管理人员理论及实践水平，使整体质量管理能力有所提高，以保证企业质量管理工作的有序进行。

3.加强质量管理体系建设

质量管理体系就是以质量管理理念为基础建立起来的。质量管理体系是一个新的突破，打破了平面化管理的限制，实现了立体化管理，不仅适应了时代的发展要求，也实现了科研、生产、管理的协调统一，同时也实现了质量、成本、效率得统一。要想使质量管理体系更好的发挥，就应该将质量管理体系建设和服务质量结合起来，以保证质量管理活动的顺利进行。实践证明质量管理体系的建立，为企业的标准化、可测量化及可对比化的管理方法提供前提条件，适应了现代化企业的发展，对企业发展有长远的意义。

4.加强质量监督检查体制建设

要想保证质量工作顺利的开展，就必须建立质量监督检查机制。只有建立质量监督检查体制，才能及时发现质量管理中的之处，才能不断的提高企业的效率，员工才能更好的执行，保证企业各项工作的顺利开展。要想更好的完成企业目标，员工必须有良好的执行力。为了更好的实现执行力，就应该制定适合企业发展的管理制度、岗位责任制及相关的实施细则，就必须建立相应的监督检查体制，来保证这些制度的实施。在这个过程中，企业要做到奖罚严明，严格按照规章制度办事，以保证企业的持续发展。

5. 管理理念的创新

我国加入世贸组织之后，加强了与国际的合作，在合作过程中汲取了国外先进的质量管理经验，将其与国内企业发展状况结合起来，创造了新型的质量管理理念。这种新型的质量管理理念改变了原来企业现状，由原来的只追求质量向做事、有效管理理念转变，是企业新的突破。要想将这种新型的管理念融入企业管理中，就必须选择恰当的时机将其与企业内部的成功的理念融合在一起。同时还要对内部管理体系运行方式进行有效的梳理，建立以先进理念及管理模式为核心、以质量竞争未向导、以优化管理为基础的新型质量管理体系，以保证企业在市场竞争中的地位，促进企业可持续发展。

6. 加快信息化建设

随着科学的发展，信息化的普及，为质量管理工作带来了新机。企业在基于事实的计策理念的指导下，实行了信息化管理，这对企业来说是一次质量信息管理的飞跃。信息化质量管理以其数据的完整性、真实性改变了因缺少依据、数据统计困难、管理流程封闭的现象，建立了厂商、合作伙伴、产品设计、工艺设计、生产制造及售后服务等一系列完整的反馈体系，为质量追溯和改进提供了条件，同时也实现了细心收集、整理、分析、反馈等一体化进程，为企业迅速作出决策创造了条件。信息化建设实现了企业管理从经验化向科学化、信息化转变过程，不仅提高了质量管理水平，也实现了长效的质量管理，为企业的发展创造了必要的条件。

四、结束语：

市场竞争日趋激烈化的今天，企业面临的不仅是一次挑战，更是一次机遇。要想抓住机遇，企业就要不断的开拓创新，不仅在管理上进行创新，还要在思想上进行创新。同时还要建立一套保证质量管理顺利的进行的长效机制，以促进企业质量管理的顺利进行。只有这样，在激烈的市场竞争环境下，才能使企业利于不败之地，才能创造出独具特色的企业质量管理方法，使企业利益得到更好的实现。

参考文献：

[1]丁建平,耿丽.企业质量工作长效机制探讨[J].质量与可靠性.2007.(05).

[2]周立新,程可伦.实施质量管理创新 建立质量工作长效机制[J].质量与可靠性.2007.(01).

[3]左群声.努力构建质量管理长效机制[J].国防科技工业.2011.(02).

篇10

一、?确立素质教育的教学质量观

教学质量要以减轻学生过重课业负担，促进学生的全面发展为根本宗旨，全面提高学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质，着力培养学生社会责任感、创新精神、创新能力和善于解决问题的实践能力，为人的终身发展打下良好基础。学校教学质量应包含教师成长、学生进步两方面，因为没有教师的成长，也就不可能有学生的全面发展。教学质量应涵盖德育、教学、体育卫生、艺术教育等几方面。学生个体质量也绝不仅指考试成绩，还应包括学习的兴趣与意志、学习的习惯与方法、自主学习的意识与能力等多方面因素。而后者是比考试成绩更为重要的，是学生的基础学力水平，是极易被人忽视的隐性教育质量，隐性的教育质量往往决定人的终生发展方向。

二、?构建以校为本的教学质量监控机制

构建以校为本的教学质量监控机制，应注意以下几个问题：

1.?教学质量监控必须有明确目的

教学质量监控的目的不在于甄别、鉴定和评估，而在于通过信息采集、样本分析和结果反馈，实现对教学质量的全面了解和掌控，及时的预警和改进，及时总结经验和示范辐射。教学质量的监控除了学校层面的监控，还有各年级组、教研组、教师个人、学生、家长开展多种形式的教学质量监控。因此学校要通过校本培训、政治学习、教研活动等方式，加强对教师的培训，让全体教师明确教学质量监控仅是学校质量管理的手段，目的是提升学生素质，发展教师。通过培训帮助教师掌握由此及彼、由表及里地观察分析事物，学会运用全面、发展的观点看待教学质量问题，指导教师改进教学、指导学生改进学习方法。

2.?教学质量的监控应该有可操作性

学校管理部门一方面以考试监控教师的教学质量，同时要引入教学过程质量评价的监控工具，使评价更加客观、科学，教学质量的监控更为有效。

科学的教学过程质量评价标准是教学质量有效监控和管理的工具。体现在以下三个方面：一是教师用来指导学科教学并确保高质量的工具。二是学校对学科教学质量进行有效监控和管理的工具。三是学校学科教研组内部有效开展教研活动的工具。教师充分掌握了“标准”这一工具，在上课、听课时就不会茫然，教研活动的有效性也就自然增强了。

教学“六认真”是评价每个教师教学质量的基本标准和要求，它规范着教师的教学行为，促进着教师的成长，是实现有效教学，全面提升教学质量的基础标准。其次，“以生为本，学会学习”的课堂教学评价标准是深化课程改革，探索低耗高效课堂，全面实施素质教育的必备标准。我校教学“六认真”评价标准和“以生为本，学会学习”的课堂教学评价标准的构建都经历了学习培训―教师酝酿讨论修改―教代会表决通过等程序，通过教师与质量标准的全面接触，较好地发挥了教学过程质量评价标准的工具意义。

3.?教学质量监控应强化过程性监控

教学质量的监控应是全面、全员和全程的，也应该是多样、多元和多层的。要覆盖国家规定的所有课程，要面向每一位教师和每一个学生，要关注从发展原点出发的每个发展阶段和整个发展过程，要从单一的学习成绩监控走向多元主体与多元形式监控，要关注教师的教与学生的学。因此，以校为本的教学质量监控从单一走向多元的过程中，要强化过程性监控。

三、?探讨提高教学质量管理的有效策略

1.?历练高素质的教师队伍

全面提高教学质量要以促进学生全面发展为本，促进学生全面发展的关键在于历练高素质的教师队伍。一是大力弘扬细节文化，细节文化体现在做好每一件平凡的小事。必须要有梦想、有追求，有了崇高的精神境界，原本平平常常的事情就可以做得有声有色，原来不敢指望的东西就可以奇迹般地干成，原来有希望的事情就可以干得更好；二是完善奖励性绩效考核评价机制，调动教师工作积极性。三是锤炼一支高执行力的中层团队，带动教工和谐进步。四是搭建多种形式的培训平台，促进教师专业化发展。五是加强新教师和短板教师的培训，促进师资队伍均衡发展。

2.?努力追求教学管理的有效性。

教学工作是学校的中心工作，全面提高教学质量必须重视教学管理，追求教学管理的有效性。一是明确“六认真”工作规范，养成良好的教学习惯。二是推行教学“六认真”免检制度，增强其工作责任心、荣誉感。三是强化教育质量目标管理，全面提升教学质量。四是开展两级教研活动，深化课堂教学改革。教研活动做到定时间、定内容，有效开展研讨活动。五是重视作业改革，提高作业的针对性、有效性。六是建立学困生档案，认真做好培优补差工作。七是树立全面的教育质量观，促进学校体育、科技、艺术教育的和谐发展。八是认真做好教学质量的分析，追求有生命的教育质量。九是建立信息资源库，为教学服务。

3.?树立德育就是质量的意识。