修改病句及答案十篇

修改病句及答案篇1

下面就以近几年高考中出现过的典型病句为例，谈谈在考场上如何快速有效地识别病句。

1、通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。

错误修改：把“大家”提到句首。

正确答案：把“发现”放到“讨论”前

错因及对策：“讨论”与“发现”有时间先后区别，只有先“发现”问题，才有可能“讨论”并“解决”问题。当句子中出现了并列短语时，一般情况下要条件反射似的考虑是否要考查以下三种情况：①语序有无不当。②种属关系有无不当。③搭配有无不当。

2、当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。

错误修改：将后句“是”改为“衡量”

正确答案：在“国家”后面加“是否”

错因及对策：“科学进步与否”是两个方面，而“国家富强”是一个方面，无法搭配。只有在“国家”后面加“是否”才能与“进步与否”相对应。句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等两面词时，一般情况下要条件反射似的考虑前后呼应的问题。

3、当亲民党访问团来到长沙时，受到了长沙人民的热情接待与热烈欢迎。

错误修改：删“热情接待”

正确答案：删“当时”

错因及对策：由于句子比较长，学生只是凭借自己的语感和语言的积累进行修改。对于这样的句子，比较简洁的方法就是提取句子的主干，如果学生对于提取主干有困难，在词语搭配没有问题的前提下，还可以采取找句首介词连词的方法，注意线面几点：①介词连词放句首，主语残缺需注意；②介词来把中间站，主客是否搞颠倒；③关联词语成对用，词语位置要注意；④关联词语成对用，句子关系要注意。

4、几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。

错误修改：删

“不”正确答案：将“忘”改为“在”错因及对策：没有理解无时无刻的意思，“无时无刻”即“任何时候都”，句子表述刚好相反。如果句子中出现两个以上的否定，我们要条件反射似的想到可能要考查多重否定的当否问题。“否定”不仅包括否定副词“不”、“非”等，还包括两类比较特殊的形式：一是反问句；二是表示否定意义的动词、名词、形容词等，如禁止、忘（记）、终止、否认、否定、、排除、免去、取消、禁令、忽视、忌、忌讳、放弃、难以、拒绝、避免、预防、仿造等。另外类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表达一重否定的意思。

5、无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

错误修改：删“毫无例外”

正确答案：将“和”改为“还是”

错因及对策:“无论…都”是表无条件的关联词语,“论”后只能带由“还是”、“或”组成的词语，不能带列短语，应改为“干部还是群众”。当句子中出现关联词时，一般要考虑三种情况。

第一种可能性：考查关联词是否搭配。这是首先要考虑的问题。

第二种可能性：考查是否使用该套关联词。也就是要考虑分句间语意关系是否与关联词所表达的关系相符。

第三种可能性：考查关联词的位置的当否。

一般情况下，如果前后分句主语相同，主语在关联词前；如果前后分句主语不相同，主语在关联词后。

6、11月24日，在广州亚运会男子110米栏决赛中，刘翔以13秒09破亚洲纪录的惊人成绩，向世界宣告了他的“王者归来”。刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。

错误修改：在句尾添加“结果”

正确答案：删“取得的”

错因及对策：该句是典型的句式杂糅。句式杂糅是指把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱，表意不明。本句“刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的”糅合了“刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗”和“刘翔的成功是个人的拼搏奋斗取得的”两种说法。去掉“取得的”即可。应对句式杂糅时要注意句式杂糅的两个方面：一是两句混杂，二是前牵后连。

修改病句及答案篇2

实施素质教育有赖于、或者说根本受制于教育工作者的责任。有人说，孩子们的心就像一块奇妙的大地，播下①的种子，就会获得行为的收获，播下②的种子，就会获得习惯的收获，播下③的种子，就会获得性格的收获，播下④的种子，就会获得命运的收获。从这个意义上来说，教育工作者确实是主宰每一个学生命运的人。

A.①思想②性格③行为④习惯

B.①思想②行为③习惯④性格

C.①行为②习惯③性格④思想

D.①性格 ②行为③习惯④思想

错误选择：A

错选原因：本题不同于同义词比较，属于词语前后的环环相扣，本身有一定的逻辑关系，不能颠倒，所以选择A是不对的。

正确答案：B

2.根据句意依次填写词语最恰当的是( )

（1）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，()出一片安静而和平的夜。

（2）我们上了轮船，离开栈桥，在一片()的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

（3）汽车在望不到边际的高原上奔驰，()你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

（4）沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被()，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。

A.烘托　寂静　进入　摧毁

B.映衬　平静　进入　毁坏

C.烘托　平静　扑入　摧毁

D.映衬　寂静　扑入　毁坏

错误选择：A

错选原因：此题考查“根据语言环境选择词语”的能力。（1）句中“一点点黄晕的光”是柔和的，只能作为陪衬，“映衬”的意思是“映照、衬托”，两个事物之间没有主次之分；（2）句中“好似绿色大理石桌面……”突出了“平”而非“寂”；（3）句依据“汽车在望不到边际的高原上奔驰”这一语境，用“扑入”更加生动形象；（4）句中“摧毁”比“毁坏”更能突出沙丘对人类危害的严重程度。属于词义的轻重差别。

正确答案：C

3.下列句中横线上，依次填入词语最恰当的一项是（）

（1）包兰铁路通车以来，火车在沙漠上行驶，从来没有因为风沙的______而发生事故。

（2）农民兄弟要做好准备，防止害虫_____农作物。

（3）由于长城外的风沙_______，榆林城也受到袭击。

（4）这个区域不断受到风沙的______，有些部分逐渐变成荒漠了。

A.侵袭 侵害 侵入 侵占

B.侵入 侵害 侵袭 侵占

C.侵占 侵入 侵袭 侵害

D.侵害 侵占 侵入 侵袭

错误选择：B

错选原因：此题考查的是考生的同义词辨析能力。这组词是比较难区分的，四个词语的第一个字都是一样的，所以可以采取存同求异的方法。“侵入”是进入内部；“侵害”是侵入而损害；“侵袭”是侵入并袭击；“侵占”是指非法占有别人的财产。根据语境，应选择A。

正确答案：A

4.下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）

A.这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。

B.一方困难百方支援，被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。

C.这么好的天气去旅游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。

D.凡是优秀的演员，总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。

错误选择：B

错选原因：此题考查的是考生对成语的运用能力。由于学生对B项中成语的意思不清楚，故选择了B，属小词大用。“囊空如洗”多形容贫困或一时缺钱；C项中的“天伦之乐”指家庭之乐；D项中的“惟妙惟肖”指描绘或摹仿得非常像，用在这里不妥。

正确答案：A

5.句中画横线的成语使用不恰当的是( )

A.等得不耐烦的父亲对儿子说：“看你妈出个门还得打扮半天，真是麻烦――让她深居简出还挺不容易！”

B.竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲虫，船工小心翼翼地撑着筏子，惟恐它被巨浪打翻。

C.五岁的小侄子戴着大檐帽，别着玩具枪，煞有介事地在房间里巡视，那模样真是让人忍俊不禁。

D.为了筹建南极长城站，他呕心沥血；长城站落成时，这位钢铁般的汉子也流泪了。

错误选择：C

错选原因：此题考查的是考生理解成语在具体语境中的含义的能力，所以要从多方面去分析，答案应是A，因为“深居简出”用在这里很牵强，不合语境，属于成语使用不当。选择C的学生是因为对“煞有介事”一词不理解。

正确答案：A

6.填入下面语段空白处最恰当的一组词语是（ ）

那兴安岭上起伏不断的茫茫林海，那开满斑斓多彩的无名花儿、长满_________奶油草的呼伦贝尔草原，以及举手可以接天的险峻的华山，曾给人多少有趣的遐想，曾激发人多少变幻的感情。走近看时，原来是树身上布满了___________的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得_______的苏堤更加绿了几分。

A.绿油油 绿茸茸 绿莹莹

B.绿沉沉 绿莹莹 绿油油

C.绿茸茸 绿莹莹 绿油油

D.绿莹莹 绿油油 绿茸茸

错误选择：C

错选原因：本题考查考生对词语的正确理解和运用。“油油”形容浓而润泽，用它修饰“奶油草”，恰当而逼真；“茸茸”形容柔软纤细而稠密，用它修饰“青苔”形象而传神；“莹莹”形容光亮而透明，用它修饰“苏堤”明朗而生动。

正确答案：A

7.修改病句：大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他的努力，该校办学状况有了提高。

错误修改：删掉“经过”

正确答案：把“提高”改为“改善”

错误原因：一些同学看到了“经过”一词，误认为这句话缺少主语，便去掉介词，使主语显露出来。其实，这句话并不缺少主语，而是属于主语“该校办学状况”与“提高”不搭配，“提高”一词经常与“水平、素养、修养、质量”等搭配。“状况”一般与“改善”搭配，和“改善”搭配的还有“生活”、“条件”等。

8.修改病句：对于中小学的图书馆，由于经费太少，许多必要的书不能买。

错误修改：删“由于”

正确答案：删“对于”或同时删“对于、由于”

错误原因：这句话出现了两个介词，有的同学就删错了，这是因为对句子结构把握得不好，“中小学图书馆”应是这句话的大主语，是被陈述的对象。

9.修改病句：当亲民党访问团来到长沙时，受到了长沙人民的热情接待与热烈欢迎。

错误修改：删 “热情接待”

正确答案：删 “当……时”

错误原因：由于句子比较长，学生只是凭借自己的语感和语言的积累进行修改。对于这样的句子，比较简便的方法就是提取句子的主干，此外还可以采取找句首介词的方法，如果有“通过、经过、为、对、从、在、当”等介词，就要格外小心，病句原因很有可能是缺少主语。一种改法是去掉介词，一种方法是添加主语。

10.修改病句：是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。

错误修改一：删“之一”

错误修改二：删“也”字

正确答案：删“是否”

修改病句及答案篇3

论文关键词：(或短语)。例:“这里运用比喻(或拟人)，生动形象地表明了……”，“运用对比，鲜明地表现出……”，“这里运用排比，表达了……的强烈情感”等等。但是，指明所使用的修辞手法及其表达效果，并不是我们答题的核心，其核心是要答出运用了这种修辞手法的词句的内涵。手法只是外在的表现形式，它最终是为表现词句的内涵服务的，因此这一题型实际上属于“词句理解”考点的范畴。词句的内涵往往不是单一的，有时既表现了人物的个性(包括性格、品质)，又表现了人物的情感、想法、感受，或许还隐含着一个观点或道理，甚至还表现了人或景物的状态等等，较为复杂。考生在挖掘内涵时，应在读懂文章思想内容的基础上多角度、多方位的全面作答，才能踩准得分点。综上所述，这一题型的答题方法可归纳为:

 

“修辞手法的表达效果”题型的答案=①修辞手法+②修辞手法的表达效果+③词句内涵（内涵要从“个性”、“情感”、“感受”、“道理”、“状态”等方面多角度挖掘）

二、典例分析

【文章简介】 散文《生命中给我首次拥抱的那个人》主要内容是写妇产科年轻护士胡洁夜班护理产妇和新生婴儿，表现了胡洁的爱岗敬业和无私奉献。

【样题展示】 请从修辞的角度赏析上文中第⑩段划线句的表达效果（文段如下）

凌晨四点，胡洁再次进病房给病人打针，照例被问到“你行吗”，先前接受输液的那个孕妇直点头：“她可以的，扎针好像蚊子叮了一下！”这个时候，胡洁心里是最温暖的，所有的辛劳，都值得了。

【参考答案】 本句运用比喻的修辞手法（修辞手法），生动形象地（修辞手法的表达效果）表现了胡洁专业技术的过硬（内涵中的“个性”角度）及胡洁对产妇的爱心（内涵中的“情感”角度），同时从一个侧面表现出胡洁的爱岗敬业（内涵中的“品质”角度）。

【答案分析】 因为是一个典型的“修辞手法的表达效果”题型，所以答案强调了三个内容：①修辞手法，②修辞手法的表达效果“这里运用排比，③词句内涵。而词句内涵从个性、情感、品质三个角度来挖掘，三个内容中的每一点都是得分点，但得分的重点、难点在“内涵”的全面挖掘。少答一个层次的意思，就要扣掉相应的一个分。

三、错例点拨

某考生关于上题的答案是这样的：此句运用比喻（修辞手法），表现了胡洁技术的高超（内涵中的“个性”角度）和胡洁对产妇的关爱之心（内涵中的“情感”角度）。

分析以上答案，可发现该答案漏了两个得分点，一是没指明比喻这种手法的表达效果——生动形象，二是没答出产妇认可的胡洁的一种品质——爱岗敬业。根据“踩点给分”的打分方法，应扣掉相应的分数。可见该考生对此题型的答题方法还不怎么清楚，且全面挖掘内涵的意识还比较淡泊。

四、答题技巧

此题型在中考改卷时采用的是“踩点给分”的方法，即答出参考答案中的一层意思就给一个分，答出了两层意思就给两个分，答出了所有意思就给满分，允许答有限的“废话”或“啰嗦话”，只要这些“废话”或“啰嗦话”不与文章的思想内容相冲突就不会扣分论文网。这种打分方法启迪我们在挖掘内涵时，可以尽可能的多角度、多方位的全面挖掘。可以将我们一时无法取舍，但自认为“在理”的想法也写在答案中，说不定在不经意间就踩准了参考答案上的得分点。

下面我们来看另一考生对上题的解答：此句运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出胡洁注射技术的高超以及胡洁对产妇的爱心，同时还表现出产妇对胡洁的技术和医德的认可，也能体现出胡洁的爱岗敬业、无私奉献的精神。

上面的这个答案中划线部分虽是参考答案以外的内容，但其表述是有道理的，因此不应扣分，再加上此答案表现出了参考答案中所有的得分点，所以应判为满分。多角度、多方位的全面挖掘词句内涵，尽可能地去踩准得分点，正是这个同学获得满分的原因。

五、实战演练

【文章简介】林清玄的散文《秋声一片》写的是我们这些生活在都市的人由于远离了大自然“这里运用排比，越来越感受不到季节的变化。“我们知道秋天的来临，竟不再是从满地的落叶，而是市场上的蟹黄，是电视、报纸上暖气与毛毡的广告，使我在秋天临窗北望的时候，有着一种伤感的心情。”而更可悲的，“这种心情，恐怕是我们下一代生活在都市中的孩子永远也不会知道的吧”，因为他们将更加远离自然。

【试一试】请结合全文内容，赏析下句所使用的修辞手法的表达效果。

季节的孩子在窗外探，我仿佛看见它蹑着足，走入了远方的树林。

附参考答案：这句话将季节拟人化（修辞手法），形象地（修辞手法的表达效果）说明了现代都市人在都市里再也感受不到季节的变化，只有在远离都市的大自然里，季节的特征才比较明显（内涵中“状态”的角度）；表现了都市人对远离大自然的伤感和无奈及对亲近大自然的渴望（内涵中“情感”的角度）。

修改病句及答案篇4

1.甲、乙、丙三人都说地上的水多,说得最形象的是(　 )

A.甲：地上真湿！

B.乙:地上的水真多！

C.丙:哈哈，可以行船了！

思路分析：本题考查句子的生动性。看人物语言是否运用修辞手法，生动形象。

名师解析：A、B两个选项虽然是感叹句，但语言只是在陈述事实，C选项丙运用了夸张的手法，用“可以行船”来形容水多，语言形象生动。夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。

参考答案：C

易错提示：不会分析语言的生动形象性。学生在平时的学习中要准确把握夸张修辞的使用技巧，增强语言的表达效果。

2.下列话说得比较得体的是(　 )

A.“我很想参加你们的活动，可今晚实在没时间,太抱歉了！”

B.“晚会就要开始了，该来的怎么还不来？大家别着急，先等一等。”

C.“老大爷，您别这么磨磨蹭蹭的，行不行？”

思路分析：本题考察口语交际能力，要注意语言是否礼貌得体。

名师解析：A选项，用得体的语言表达了歉意。而B选项“该来的怎么还不来”，会让人误解为“来的人是不该来的”。C选项“磨磨蹭蹭”的意思是“行动迟缓，做事拖拉”，用语的使用对老人不尊敬。

参考答案：A

易错提示：B选项不容易分析。在与人交流时语意要表达清楚，要注意文明礼貌。

3.下面的横线上应填的句子是()

在我的梦里，所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏，__________。梦境如此美好，能忍心让它仅仅是个梦吗？

A.受污染的所有河流重新清波荡漾

B.所有受污染的河流重新清波荡漾

C.所有河流不再受污染而重新清波荡漾

D.所有清波荡漾的河流不再受污染[来源:学科网ZXXK]

思路分析：此题考察的是对语句的仿写能力，要根据提供的语言材料从语意、结构、句式、修辞等方面入手分析。

名师解析：从“所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏”这句结构来看，C选项与其一致，与“所有被砍伐的森林”相对的是“所有受污染的河流”，与“重新绿叶葱茏”相对的是“重新清波荡漾”。

参考答案：B

易错提示：注意语句前后衔接句式的一致性。

4.下列句子与例句同类的一句是()

例:奶奶提着篮子上街买菜。

A.爸爸让我们说说花生的好处。 B.老师要求我们积极举手发言。

C.我打开书包开始做作业。 D.母亲叫闰土坐下来。

思路分析：先分析句子类型，然后选择正确答案。

名师解析：选项A、B、C三个句子都是兼语句。“兼语句”就是一个句子中有一个名词，它是第一谓语的宾语，又是第二谓语的主语；第一谓语由使、令、叫、让、派、请等动词充当。例句主语是“奶奶”，谓语是“买”，宾语是“菜”，“提着篮子上街”做状语。D选项与之一样，“我”是主语，“做”是谓语，“作业”为宾语，“打开书包开始”做状语。

参考答案：C

易错提示：不清楚兼语句的结构特点。

5.下列句子改变原意的一项是(　)

原句:他是一个好人。

A.难道他不是一个好人吗？ B.他真是一个好人啊！

C.他并非不是一个好人。 D.他是一个好人吗？

思路分析：本题考察对句式的理解，涉及反问句、感叹句、双重否定句与疑问句，辨析清意思，再做解答。

名师解析：A是反问句，有否定词表示肯定的意思，“他是一个好人”。B是感叹句，加强了原句的语气，与原名意思一致。C是双重否定句，表达的意思是肯定“他是一个好人。”前三句都与原名一致。D选项为疑问句，是疑问语气，询问他是不是一个好人，句意发生了变化。

参考答案：D

易错提示：注意双重否定表示肯定的意思。

二、用怡当的关联词语填空。

1.( )今天下雨了，我们（ ）要去探望李老师。

2.( )长城是那样雄伟壮丽，（　）吸引了很多游客。

3.（ ）困难有多大，我们（ ）能克服。

4.刘胡兰（　）牺牲自己的生命，（ ）说出党的机密。

5.我（　）知道这件事情，()并不了解事情的全过程。

6.我和张平是好朋友，暑假里()我到他家去玩，（　）他到我家来做作业。

7.(　)我说得不对，(　)请你给我指出来。

8.(　)我们的生活条件很好，(　)不能丢掉勤俭节约的好传统。

9.江姐(　)牺牲自己，（ ) 泄露党的机密。

10.（　）我们往足球里打气，（ ）足球变得硬邦邦的了。

思路分析：熟记8种类型关联词名称、前半句与半句关系及与名称相应8种关联词。然后能够准确辨别句前半句与半句关系依据背关联词选择恰关联词。

名师解析：第1句“下雨了”与“探望老师”前后是转折关系；第2句“长城是雄伟壮丽”是“吸引很多游客”的原因，为因果关系；第3句应为条件关系，应填条件关系的连词：“无论……都……”；第4句选择关系；第5句转折关系；第6句“我到他家去玩”与“他到我家来做作业”形成并列关系；第7句假设关系，“我说得不对”是假设的条件，后面“请你给我指出来”是条件实现后产生的结果；第8句假设关系，“牺牲自己的生命”是假设的条件，“说出党的机密”是条件实现后的结果，用“即使……也……”；第9句选择关系，“牺牲自己”“泄露党的机密”是面临的两个选择；第10句“往足球里打气”是“足球变得硬邦邦的”的原因，为因果关系。

参考答案：

1.尽管……还是……2.因为……所以……3.无论……都……

4.宁可……也不……5.虽然……但是……6.不是……就是……

7.如果……就……

8.即使……也……

9.宁可……也不……

10.因为……所以……

易错提示：上下句关系分析不对，选错关联词。

三、用关联词语把两句话合并成一句话。

1.谢彬学习成绩很好。谢彬一点也不骄傲。

2.这碗鱼汤没有加作料。我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。

3.狼装出一副憨厚的模样。狼装出一副可怜的模样。

4.雷锋不富裕。雷锋把节省下来的钱支援灾区人民。[来源:Z。xx。k.Com]

5.他经常看课外书。他的阅读写作水不平提髙较快。

思路分析：第一步熟记8种类型关联词名称、前半句与半句关系及与名称相应8种关联词。第二步准确辨别句前半句与半句关系依据背关联词选择恰关联词。

名师解析：第1句“学习成绩很好”与“一点也不骄傲”形成转折关系；第2句“没有加作料”与“鱼汤更鲜美”也是转折关系。第3句“一副憨厚的模样”与“一副可怜的模样”是并列关系；第4句“不富裕”与“钱支援灾区人民”形成转折关系，第5句是“看课外书”是“提高阅读写作水平”的原因，为因果关系。

参考答案：

1.谢彬虽然学习成绩很好,但是一点也不骄傲。

2.虽然这碗鱼汤没有加作料，但是我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。

3.狼装出一副既憨厚又可怜的模样。

4.雷锋不富裕,却把节省下来的钱支援灾区人民。

5.因为他经常看课外书，所以阅读写作水平提高较快。

易错提示：第4句转折关系比较好判断，但关联词选择较难，应注意“却”更为恰当。

四、加标点。

1.我已经大了　 不爱爬树玩了　 孩子说 我想买些好玩儿的东西

2.我太老了 不能冉荡秋千了老爷爷说

思路分析：此题主要考察标点符号引号的用法。“说”在前用冒号，“说”在中用逗号，“说”在结尾用句号。

名师解析：第一句，“孩子说”在中间，“说”后面为“逗号”。第二句前面是完整的引用的语句，引号里语句最后为句号；“老爷爷说”在最后，结尾用句号。

参考答案：

1.“，，” ，“　。”

2.“ ， 。 ” 。

易错提示：第1句“孩子说”后面加逗号而不是引号。

五、仿写句子。

1.诚信是人生路上的一张通行证。

2.如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

思路分析：仿写句子，一般要根据语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。

名师解析：第1题，首先应注意运用了比喻的修辞，再注意句子结构。例：理想是人生路上的指明灯。第2题，从整体上把握句式与结构，还要注意暗喻的手法。例：如果我是春雨，我将滋润干涸的大地。

参考答案：

1.理想是人生路上的指明灯。

2.如果我是春雨，我将滋润世间的万物。

易错提示：仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致、修辞一致。

六、修改病句。

1.她已经走了一个小时了。

2.我们要重视古代医学研究。

3.江苏和浙江的部分地区下了雨。

4.在今天的大会上，系领导又表扬了自己。

5.这个人谁也不认识。

思路分析：检查病句，判明原因，从病句类型入手辨析病句，修改病句。

名师解析：这五道小题都属于病句类型中的表意不明（歧义）。1.由于“走”是一个多义词，既可以当“行走”讲，又可以当“离开”讲，所以句子产生了歧义。我们不知道是她行走了一个小时,还是离开了一个小时。2.结构不固定，“古代医学研究”可以指“古代的医学研究”，也可以指“(对)古代医学的研究”，所以产生了歧义。3.这个句子既可以理解为“江苏全境”和“浙江的部分地区”下了雨，也可以理解为“江苏的部分地区”和“浙江的部分地区”都下雨。4.指代不明，“自己”让人无法判断究竟指的是领导还是说话人自身。5.这句话既可以理解成“这个人不认识任何人”，也可以理解成“谁也不认识这个人”。

参考答案：

1.“她已经在路上走了一个小时了”或“她已经离开一个小时了”

2.我们要重视对古代医学的研究。

3.江苏的部分地区和浙江的部分地区下了雨。

4.在今天的大会上，系领导又表扬了他自己。

5.谁也不认识这个人。

易错提示：找出病因是修改病句的前提。

七、按要求变换句子。

1.《伏尔加河上的纤夫》是一幅不可多得的珍贵的油両。（缩句)

2.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。（缩句)

3.敌人很狡猾。（改为比喻句)

4.为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。（改成反问句)[来源:学科网]

5.人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？（改成陈述句)

思路分析：掌握各种句式的特点，及变换方法。

名师解析：1、2题属于缩句，去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。在缩句时，“……的”、“ ……地”、“得……”都是“枝叶”，都应删掉。第1句“一幅不可多得的珍贵的”删去。第2 句“焰火”前的“五彩缤纷的”删去，“在夜空中”和 “一幅幅美妙的”删去。第3题，此句的本体是“敌人”，喻体要贴切，符合“狡猾”的特点。第4句改为反问句要加上否定词“不”， 在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。改为“难道我们不应该努力学习吗？”第5句改陈述句，先去掉反问词，再进行否定（加一个否定词或者减一个否定词使句子变通顺），最后将问号改为句号。

参考答案：

1.《伏尔加河上的纤夫》是油画。

2.焰火构成了图闽。

3.敌人狡猾得像狐狸一样。

4.为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该努力学习吗？

5.人的聪明与愚笨，不是天生的。

易错提示：在把反问句改为陈述句时，要将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。缩句是只保留主、谓、宾，将枝叶都要删除。改写比喻句，要注意本体和喻体特点的一致性。

八、联系生活实际，理解句子。

1.兄妹俩为去哪家餐馆吃饭出现分歧。爸爸讽刺哥哥说：“你是讲派不讲味。”以赞许的语气对妹妹说：“你是讲味不讲派。”

A.爸爸对哥哥说这句话的意思是:

B.爸爸对妹妹说这句话的意思是:

2.某皮鞋店门口挂着一块广告牌,上面写着“质量可靠，绝对牛皮”，行人看了纷纷大笑。请写出店家和行人的不同理解。

A.店家的用意:

B.行人笑的原因：

思路分析：联系上下文与生活实际理解，用通俗的话把句子的意思阐释清楚。

名师解析：第1题“派”指的是餐馆的档次，“味”指的是口味即实在的东西。第二题关于“牛皮”,店家用意是标明他家用的是“真正的牛皮”，告诉大家他家的皮鞋货真价实，用的是真牛皮制作的；而行人将“牛皮”理解为“吹牛皮”，语句变为店家说质量可靠是吹牛，所以纷纷大笑。

参考答案：

1.A.注重餐馆的档次而不重视实在的东西。

B.注重实在的内容而不讲究外在的档次。

修改病句及答案篇5

A.有关部门人士强调，一旦政府制定了具体的退休人员加薪方案，将会及时地通过多种媒体，向社会公布。

B.有些炎症，西药能治，中药也能治。不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用少，成本也较低。

C.在最近一期的学报上，发表有l926年和l928年新发现的鲁迅写给许广平的五封书信，引起了鲁迅研究者的广泛注意。

D.《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到了限度的保护。

「答案A

下列各组词语中，有错别字的一组是( )

A.卓尔不群 出其不意 兵荒马乱 名副其实

B.毕恭毕敬 垂拱而治 世外桃源 提纲挈领

C.以逸代劳 改弦更张 盘根错节 锱铢必较

D.未竟事业 名门望旅 积重难返 座无虚席

「答案C

依次填入下列各句括号处的词语，最恰当的一组是( )

(1)雅典奥运会上，当我国女排以5：3战胜俄罗斯女排时，体育馆内顿时爆发出( )的欢呼声。

(2)这家公司( )世界同类行业之首，是因为两年内有三项产品获得国际金奖。

(3)绿岛商铺既有浓郁的怀旧意味，满足人们的怀旧( )又提供现代商业模式，制造挣钱的机会。

(4)个人幸福( )从物质生活得到快乐和幸福，( )包括从精神生活得到的快乐。

A.震耳欲聋 跃居 情结 不仅是/也

B.振聋发聩 跻身 情绪 不是/丽是

C.振聋发聩 跃居 情绪 不仅是/也

D.震耳欲聋 跻身 情结 不是/而是

「答案A

下列句子中，没有语病的一句是( )

A.过去产品的质量不是比沿海的低，就是成本比沿海的高。

B.企业有权在国家政策允许的范围内，通过增加生产，提高质量，扩大经营、降低物耗等途径增加职工工资。

C.实现企业现代化，任重道远，会遇到许多不熟悉的新情况、新经验和新问题。

D.不论环境的恶劣和情况的混乱，他们总是忍着痛苦，为人民作出贡献。

「答案B

下列各组词语中，没有错别字的一组是

A.赡养 涸泽而渔 反聩 哗众取宠

B.简练 人才倍出 作祟 励精图治

C.杀戮 严惩不贷 修葺 罄竹难书

D.整饬 莫衷一是 阔绰 积毁消骨

「答案C

依次在括号中填上词语，最恰当的一组是

①近年来，全省对乱收费现象进行了专项治理，加大了查处力度，使之得到了有效( )。

②然而，当地有关部门仍固执己见，坚持这种破坏历史文化遗产的“旧城改造”，( )在1998年拆除了遵义会议会址周围的大片历史建筑。

③北京的圆明园，自康熙四十八年起，先后( )了一百五十多年，荟萃了中外盛景，被誉为“万园之园”。

A.遏制 私自 修建

B.遏止 擅自 营造

C.遏止 私自 修建

D.遏制 擅自 营造

「答案D

下列各句中，没有语病的一句是

A.每当我看到顾客总是高兴而来满意而去，心里有说不出的满足和愉快。

B.最近全行业进行的质量大检查，促进了建立技术管理制度这项工作的开展。

C.这起重大的中学生中毒案件，从始至终牵动着无数大江南北的学生和家长的心。

D.公司解决了原料供应不足的问题，不但实现了第一季度生产计划，而且比去年同期增长10%。

「答案B

填入括号处，语气自然而有情趣的一组句子是

过了两道小门，真是眼前豁然开朗，另有天地。一眼先是亭亭直上，又刚健又婀娜的白皮松。白皮松不算奇，多得好( )疏得好，要像住宅的院子里，( )这儿就是院子大得好，就是四方八面都来得好。

①棵挨着棵，枝连着枝，显得挤得慌，

②你挤着我我挤着你也不算奇，

③四角上各来上一棵，疏不是?谁爱看?

④四角上各种一棵，疏是疏了，可是不好看。

A.①④

B.②③

C.②④

修改病句及答案篇6

修改病句不仅是对学生开展句式练习的一条有效途径，更是对学生后续作文造势的一项保障措施。而有些学生一旦碰上这种训练就会唉声叹气，避之唯恐不及的。其实不然，因为修改病句也是有诀窍可言的，那就是“一读、二找、三改、四查”。我把它称之为“病句修改四步法”。

“一读”，就是将出示的病句轻声读上几遍，明白表达者的意图，这样修改起来才会有针对性。而病句们都擅于伪装，并不是一眼就可以被识破的，所以，“读的接触”这一环节是无法省略的。学生只有在以思促读的基础上才能了解到句子的病因究竟出在何处，那么第一次读后还有模糊感觉的话，就得读第二次第三次，甚至更多次，直到没有疑窦为止；否则，像蜻蜓点水般的浅尝辄止地读上一遍，就急着去修改，势必会把句子弄得面目全非。

“二找”，就是找出句子的病因。只有在读懂句子原意的基础上找出了病因，才能有对症下药的解决方法。句子的病因概括起来有：搭配不当、成分残缺或累赘、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。确定病句属于哪一种类型，这一步很重要，也很关键，如同写作过程中的审题，惟有明确其要求，下笔时才能有的放矢紧扣主旨。因此，教师在指导学生修改病句时，必须让学生知道病句真正的症结所在，以便修改工作的顺利展开。

“三改”，就是在找出句子的病因后所实施的“手术”。实施“手术”时，教师应该让学生掌握修改上的技巧，如“增、删、调、换”等符号的使用。实际操作过程中，要针对不同的句子病因，采用合适的方法，原则只有一条：在不改变句子原意的前提下，用最简捷的路径，把病句修改好。修改之前，最先要考虑的就是不能违背句子的原有精神；否则，订正出来的句子就会失去价值。

修改病句及答案篇7

中考试题中对于句子的考查，主要有两种情况：一是病句的修改，二是句子的仿写。结合近年来各地中考考查的实际情况，本文主要谈谈病句修改题的一些应对之策。

要辨析或修改病句，首先要掌握常见的病句类型。病句的常见类型有八种：(1)用词不当；(2)搭配不当；(3)语序不当；(4)成分残缺；(5)前后矛盾；(6)句式杂糅；(7)重复唆；(8)表意不明。考查形式以选择题和填空题居多，难度不大。

另外，近年中考也经常考到标点符号的使用。标点是句子的一部分，《语文课程标准》在7-9年级的目标中明确规定：“能够正确使用常见的标点符号。”因此标点符号及其作用同学们也应掌握。

试题演练

1.(2010年扬州)下列各句中，标点符号使用全都正确的一项是(　)。

A.中央政府将致力于“让人民生活得更幸福，更有尊严；让社会更加公正，更加和谐”。

B.科学家研究发现。忧郁、愤怒、悲伤……等恶劣情绪会对身体造成不同程度的危害。

C.“新华澳报”报道，中央政府将向澳门赠送名为“奇妙”和“蜀祥”的两只大熊猫。

D.读不读书?读什么书?怎么读书?都直接关系到青少年的情感、精神能否健康发展。

[解析指导]对于标点符号的考查，多以选择题的形式命题。考查的对象多是顿号、冒号、问号、引号、分号、书名号、省略号和破折号。

本题中，A项考查引号的用法，句子直接引用了中央政府文件的部分内容，引用内容用引号标出，是正确的；B项考查省略号的用法，省略号表示内容的省略，不能与“等”同时使用，因此省略号和“等”应删去一个；C项中考查的是书名号和引号的用法，“新华澳报”是报纸名称，不能用引号，应改为书名号；D项三处问号使用不当，这三个句子其实都是陈述句，因此应该使用逗号。

2.(2010年无锡)下列句子中没有语病的一项是(　)。

A.三四月间细雨霏霏的西塘，是品味江南古镇的最佳季节。

B.一个人能否成为一个真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。

C.上海世博会开幕后，上海警方便衣行动突击队就进驻园区，确保游客安全。

D.通过三年的艰苦建设，使无锡人民享受到地铁交通的便捷舒适。

[解析指导]本题考查的是病句辨析。解答此类题时，要先压缩句子，找出句子的主干，然后鉴定有无语病。A句压缩后主干为“西塘是季节”，主宾搭配不当，明显错误：B句中“能否成为一个真正的读者”说明了两种情况，和后面的“养成良好的读书习惯”不一致，两面对一面；D句属于成分残缺，“通过三年的艰苦建设”句，是介词短语作整个句子的状语，“使”是动词，句子缺少主语。应删去“使”。

3.(2010年淮安)下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改(可，以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思)。

无障碍环境是残疾人平等参与社会生活的必备条件，根植于生活的方方面面。目前，淮安市许多新建的公共场所进出有滑坡。上下有电梯。①市政部门还对不少道路进行了改造。施工了标准的盲道。②当残疾人遇到困难是，市民会提供主动帮助。对于残疾人来说，淮安这座城市正变得越来越“无障碍”。

修改①：______

修改②：_____

[解析指导]利用时事热点、焦点来命题在近年来的中高考中渐成主流，这道试题即是如此。其实，句子表达什么内容并不重要，重要的还是对句子病因的把握。本题中第①句问题在于搭配不当，应改为“修建了标准的盲道”；第②句问题在于语序不当，“主动”应该移到“提供”之前。

4.(2010年常州)下列语段有好几处毛病，请用规定的符号直接在原文上修改。(不超过4处)

首都百万平安志愿者，积极开展治安防犯、纠纷调解、法制宣传、服务法律等一系列工作，从常态治安管理模式逐步走向临时应急机制，增强了广大市民保护生态环境的意识，共同构筑起首都平安，为新时期控制社会治安、化解纠纷，摸索出了一条基层治理、公益服务的道路。

[解析指导]这是道综合型病句修改题，而且要求使用修改符号，因此有点难度(好在题中给出了修改符号)。做这样的题，应在整体把握语段意思的基础上，逐句分析。从而找出每一处错误。

上面的语段共有6处错误：(1)“犯”应改为“范”；(2)“服务法律”应改为“法律服务”；(3)“常态治安管理模式”与“临时应急机制”语序不当，应对调；(4)“增强了广大市民保护生态环境的意识。”与中心不符，应删去：或者把“保护生态环境的意识”改成“安全意识”或“法治意识”等：(5)“共同构筑起首都平安”句子不完整，应加上宾语“的铜墙铁壁”或“的钢铁长城”等：(6)“控制”与“社会治安”搭配不当。应改为“维护、维持”等。

5.下面是某校文学社下发的一则征文启事，请找出其中的语病，并在原句上修改。

征文启事

为了增加写作热情，使写作水平提高，我社决定开展征文比赛，征文主题是“我爱我校”。题目自拟，每篇字数约600字左右，截稿日期到2011年3月1日止。

征文设等级奖和团体组织奖，最终结果将公布在校报上。

**文学社

2011年元旦

修改病句及答案篇8

试卷在选材上仍然会在注意贴近现实，反映时代精神，突出时代的审美追求，体现中华传统文化精髓的同时，适当体现地域文化的特点。

下面就考试内容的三个部分分别进行展望，并提出对策。

语文基础知识的辨识、积累和运用，各地命题时都较为重视。基础知识的辨识包括字音、字形、词语填空、病句辨识和修改等。字音侧重多音多义字和易混字的辨识；字形考查的重点是同音字；词语填空以双音合成实词为主，虚词为辅，主要考查词语运用时的搭配，涉及词语使用的范围、词义的轻重等知识；病句的辨识与修改包含教材所列的六种常见类型，但是更多侧重在较难辨识和修改的句式杂糅、句义不明、语序颠倒、重复累赘等方面。复习解答时应注意积累语病相关的语言标志，如有介词出现，是否成分残缺；有并列成分，是否搭配不当；有否定词语出现，是否肯定与否定颠倒。

语文基础知识的积累部分，重点是古诗文原材料的背诵默写。名篇名句的默写一直是各省市高考的必考题。命题形式往往有两类，一是限定选择，即把要求默写的句子分成两组，考生必须只选一组作答；二是任选指定数目的句子，即把要默写的句子分成若干小题，考生任意选择。考查的名句全部出自教材必背篇目，以取自高中必修教材的名句为主，但出自初中教材的名句在逐年增多。其中，古诗词最受青睐，一直是考点；文言散文也在必考范围内；先秦典籍逐渐升温，应特别重视。考查的难点为：同音异形易混字，如“三顾频烦天下计”（天津卷）中的“烦”易写成“繁”；容易写漏的虚词，如“贤者能勿丧耳”（全国新课标卷）中的“耳”；生僻难写字，如湖北卷的“休说鲈鱼堪脍”。复习时应做到认真细致，诗文兼顾，默写时书写准确无误，不要出现错字、漏字、别字、衍字等情况。

语言实际运用题，考查语言表达能力，它往往与阅读、知识、文体的考查相结合，如让概括要点，提炼中心，筛选信息，运用修辞仿写、拟写某种文字，要求进行图文转换等。试题呈现出实用性、开放性、综合性的特点。常有新的题型出现，具体题型如拟写标语、广告、颁奖词，概括人物形象，写人物对话，文言名句解读等。解答这类题，应建立话题意识和语境意识，即每一道题的内容都会围绕一个话题，要加以明确；而语言的表达都限制在规定的语境之中，脱离语境表达就失去规范。复习训练时要重视审题，把握题意，根据要求准确作答。

第二部分阅读包括古诗鉴赏、论述文或实用文阅读、文学作品阅读。古诗鉴赏多数是一首诗词的鉴赏，少数地区有两首诗的比较鉴赏，考查的重点是诗歌的内容、形象、语言和技巧。复习时要注意使相关的知识系统化，如诗歌的语言风格、表达技巧、常见意象等。训练时要从真题入手，找规律、找技巧、找要点、找模式，如表达技巧类的试题，解答时需准确指出用了什么表达手法或何种技巧；结合诗句说出这个手法的内容；说说作者采取这种手法的效果；这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。

论述文和实用文的考查，材料选择突出四个关注：关注时代热点、关注地域特点及文化特点、关注文化反思、关注日常生活。因此在复习阶段要精选时代性、文化性、生活性强的试题材料。题型以客观题为主，解答时要注意解决读题审题不准、关键信息提取有误、思想缺乏深刻性、提炼表达不精炼四大问题，提高解答的准确率。

文学类文本考查以散文为重点，小小说篇目逐年增加，名家作品特别是本土作品引人注目，怀旧文章以及表达对自然敬畏的作品日益彰显。选文的地域观念越来越强。考查面广，但重点也突出，着重在作品信息筛选、关键词句、作品结构、技巧和中心主题、意蕴情感的理解把握及想象推理等能力的考查。要在专题复习、查缺补漏的基础上，注意掌握“四字”解决方案：“理”——通读全文、理清结构，“定”——审读题目、确定区间，“提”——精读语段、提取关键，“组”——再读题干、重组答案。

作文占了总分的五分之二左右，是高考试卷中的重头戏。近两年主打题型是“角度自选、立意自定”的新材料作文。其命题材料主要有三类：一是故事类，又可分现实故事类，如重庆卷——工人与保安；寓言故事类，如天津卷——两条鱼。二是言论类，又可分看法类言论，如福建卷——冯骥才的观点；诗文类言论，如江苏卷——孟郊、艾青、罗曼·罗兰的诗文。三是图文类，如湖南卷——双手。新材料作文具有相对公平、安全的优势，所以受到人们的青睐。

作文命题内容的走向是高扬主流价值观，侧重在精神的重建、责任的担当、信念的坚守、民族的复兴。针对的是当代中学生的三个时代病：“贫血”——缺少真情；“缺钙”——缺理想和斗志；“脑膜炎”——跟着感觉走，没有独立思想。在能力上作文题考查理性思辨能力，要求考生从四个角度入手进行剖析、挖掘和延伸：理清逻辑关系、尊重客观规律、展开多维发散、突破思维定势。因此复习时除了强化审题、立意、构思等能力外，还要磨砺自己的穿透力——看事物要能“普遍联系”，看现象要能“由表及里”，看问题要能“寻因探果”；思辨力——剖析问题要有一分为二的观点、多维观照的思路、科学发展的理念；逻辑力——探究事理要能理顺事物发展变化的内在逻辑，揭示出事物发展的某种“必然”。

以上是语文高考试卷三方面内容的梳理。在复习冲刺阶段，首先应当强化自己的三个意识：一是目标意识，主要指考点目标要明确，明白考什么，才能明白怎么复习，课程标准和考纲是命题的依据，但是目标需要具体化，最现实的参照就是前两年的本地区的高考试题，冲刺时应当减化内容，瞄准考点，集中火力；二是自主意识，每个人的情况千差万别，因此每个同学应该在老师统一安排之下，根据个人的实际情况，找准薄弱环节，合理安排时间和精力，弥补缺陷，发展优长；三是效率意识，要使自己的训练价值最大化，练一类、会一类、熟一类、迁移一类。

修改病句及答案篇9

学习就像登山一样，只有踏踏实实走好每一步，才能登到最高峰。下面好范文小编为你带来一些关于高考语文各题型答题技巧总结，希望对大家有所帮助。

(一)语言文字运用1.【字音辨析题】

常见字注音正确的可能性小;生僻字一般不会标错音。审清题干，用排除法是较好的选择。

2.【字形辨析题】

常出现“形近而音不同“的别字;生僻字一般不会错。平时要注意多积累。

3.【词语运用题】

凭语感去选择自己认为对的最佳答案，一般有两种类型：

(1)对词义的理解，先拿你最会的词语去排除，对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。

(2)注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。

4.【熟语(成语)辨析题】

第一，逐字解释熟语(成语)，运用熟语(成语)结构特点把握熟语(成语)大意，但要注意不能望文生义;

第二，体会熟语(成语)的褒贬义等感情色彩;

第三，要注意熟语使用范围、搭配的对象;

第四，尽可能找出句中相关联的信息。

第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。

要正确理解熟语(成语)的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想让你在字面上理解的熟语越要注意。往往特别陌生的熟语是对的。

5.【病句辨析题】

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不合逻辑等。

判断病句用排除法居多，试着回忆那些常见病句的标志。

做题的思路通常是：检查句子的主干，看是否缺成分——推敲词语运用，看是否搭配 得当——心里默读，看是否有不同的句式混用——综合思考，看是否符合逻辑思维——凭借语感。

特别注意以下几种情况：

(1)以介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，要注意看是否存在主语残缺的情况。

(2)类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，有可能是句式杂糅。

(3)动词后有很长的修饰词语，注意看是否存在宾语残缺的情况。

(4)用"和""或"以及顿号连接的并列成分，注意看是否存在歧义，或者看其内在逻辑顺序是否失当，又或者看看是否存在意义上的从属关系。

(5)前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意看后半句是否与前半句协调。

(6)反问句及疑问句注意看是否存在表意相反的情况。

6.【标点符号题】

注意试卷中常考标点(顿号、引号、破折号、括号、分号、问号)的使用，重点审查这类标点的使用，逐一辨析排除。

7.【排序题(语言连贯题)】

先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，上下文句式保持基本一致，与上下文的思路保持连贯，尤其要注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系;还要注意语言音节上的和谐及押韵;再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序;还要在上下语句中找到相对应的信息;语言风格要前后一致。

(二)现代文阅读【科技类文本】

注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字;议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真读完全文，并在头脑中大体复述各段的内容。然后标示文章中揭示主旨、结构的句子，并用笔画出人称代词、关联词、标志词。

阅读题目，找出选项相对应的区域。用文章内容与题目相互验证，并注重以下几点：

(1)将题干中的否定陈述转换为肯定陈述。

(2)有"根据""证据""原因"等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。

(3)将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。

(4)找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。

(5)推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。

(6)要注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

(7)正常的错误类型有故意混淆、以偏概全、无中生有、张冠李戴、偷换概念、颠倒因果、强加因果等。

8.【概念词语理解题】

找出选项相对应的内容区域，画出文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。

9.【句子理解题】

首先理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。然后找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。最后分析原因和结果的关系，分辨先后顺序，检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。

10.【信息筛选题】

找出选项相对应的内容区域，对选项进行筛选。原文内容要与选项保持一致，选项要与题干能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。

11.【要点概括题】

找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果关系不能颠倒。注意选项之间的比较，如果选项间存在矛盾内容，二者必有一错。

12.【推断想象题】

找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称的区别。推断不夸大，不缩小，不无中生有。

总结：所有的判断都必须来自原文，切不可以主观臆断，建议先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。

先做最后一道选择题，对全文有一个整体的把握再做其余三道选择题。找到题干中句子在原文中的位置，前瞻后顾，整体把握，多用排除法(尤其要排除表述绝对的选项)。有时可以用“?”或其他记号来提示自己。

(三)文言文阅读同学们对文言文阅读的试题普遍有畏难情绪。其实，只要稍作准备，我们就会发现，历年高考试题都有一定的规律。高考语文文言文阅读选文标准是：文不甚深，言不甚俗。符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：

“二十四史”中的传记部分和《资治通鉴》中的名段;以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文;唐宋八大家的散文作品;以《世说新语》为代表的笔记文;以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文;以《聊斋志异》为代表的短篇文言小说。

从以往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论来看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文标准。

如何读懂文言文选段

先做最后一道选择题(最后一题往往落足在对全文思想的把握上)，对全文有一个整体的把握后，再做其余三道题。带着“什么人?做了什么事?结果怎样?为什么?”等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。

13.【文言实词题】

分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。可以将分析出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。

14.【古今异义题】

将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。

15.【文言虚词题】

先回忆所学课文中该虚词，再比较文段中的虚词。联系文段的整体意思和上下句的意思，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词的词性和所作的成分是否相同，从而推断文中句子的虚词用法。

16.【信息筛选题】

看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项 ，别人赞誉的话可以考虑。

17.【性格表现题】

先找不能表现出题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。要特别注意是谁的什么性格。

18.【内容归纳题】

找出选段中与选项解释相对应的语句，一一对应。记得要总体把握文意。叙述或分析的错误经常只存在于某一小点，主要是顺序的颠倒，或者无中生有等。

19.【全文把握题】

注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，也要注意联系全文。

总结：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么。有一些解释不通的字词往往可以考虑是否属于通假或者词性活用。

(四)古诗文阅读20.【文句翻译题】

粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中的关键字词进行翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词等情况。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。一定需要意译的词语要根据上下文进行推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。最终组合成句子，前后通顺。

注意：

(1)先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。(信)

(2)翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。

(3)再将这些字连成句，要求符合现代人的说话习惯。(达)

(4)连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。目的是使一句话完整通顺。

(5)个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。

21.【诗歌鉴赏题】

怎样读懂一首诗?首先要回忆作者所处的朝代和作品风格。然后分析诗题中的人和事。逐字解说诗句，理解诗的大意。诗最后两句一般是运用议论、抒情的表达方式，是诗的主旨和意境所在。诗题、描述、议论、抒情的目的要一致。

这里有一些知识需要归纳和理解：

(1)表达方式有叙述、描写、抒情、议论、说明等几种。

(2)语言特点有含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。

(3)修辞手法有比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

(4)表现手法有象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

(5)思想感情有迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。

(6)作用和意义有深化主旨、意境深远、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

(7)古诗鉴赏表述的常用句式有：这首诗采用了怎样的表达方式或修辞手法或表现手法，写出了(意象)的什么特点，表现(突出)了作者的什么思想感情，起到了怎样的作用。

特别要注意看注解，看题目，看作者等有效信息。

(1)认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。

(2)赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用(尤其是常见的八种修辞手法)。

(3)仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象(即描写的对象)，调动常识储备，揣摩形象的象征意味。

(4)评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。

(5)储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用。

(6)有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量;注意时代对作家的影响(如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等);注意前后期风格变化大的作家(如南唐后主李煜，宋代女词人李清照)。

22.【名句名篇题】

按规定默写，要求写几句就写几句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放过，后面记起来了再默写。

注意：这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要像小学生一样写字，切勿卖弄。严禁空白。

(五)现代文阅读怎样读懂文学类文本：

边读边画出文中表明作者观点的词句，画出文中表明文章结构的词句。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看画出的词句就能理清这篇文章的情节结构。第二遍阅读时可以只看这些画的词句，寻找答题的区位，根据题干要求确定答案位置，根据分值和字数限制来组织答案。第三遍阅读主要是核对答案是否符合主旨和题旨。

23.【名词术语及概念性试题】

如果是揭示概念的特点，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义，这必须与句子联系起来考虑，如果是概念间的区别，则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不同点，这就要与句群和段落联系起来。一般来说，作者会在一个词语(概念)出现的前面或后面做具体的阐释，或者换一种说法揭示它的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般只需在词语的附近找答案即可。

24.【关键性语句试题】

对于此类题，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文章意旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的"形"，深入领悟其语句段的"意"。

25.【信息筛选性试题】

解决本类题时一定要善于追本溯源寻找依据，抓因求果找到理由，因为此类题答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴含在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。

26.【归纳主旨性试题】

快速读懂原文，深入理解文意(作者记叙、议论了哪些方面的事)——跳出文章外，整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题)——舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么)——按照题目要求，整理提取有效的信息。

27.【清理文思的题型】

本题重在弄清文章是怎么写的，文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机的整体。只要你把作者起承转合的行文思路看明白了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你的眼前了。

28.【审美鉴赏性试题】

这一类题要求我们能分辨出文章语句段落的表现技法，领悟其表达技巧，审视其艺术效果，把握其独特风格。例如：问你文中用了哪些修辞格(大纲规定的八种)，有何表达效果;艺术手法上，记叙、描写、说明、议论、抒情有何作用;文中哪些词语用得如何巧妙;文章构思上某一点或几点妙笔好在何处;文章的整体风格(豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等)，文章所表现的情况(喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等)是如何展示的;等等。其实，审美鉴赏题还是在于理解文意。

29.【综合探究题】

总体建议：

(1)先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。

(2)如果有选择题，先做选择题(往往落足在对全文思想的把握上)，对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。

(3)能在原文中找到答案的，尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括。目前推断至少有一道题目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一题，一分不能丢。

(4)实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。

(5)字迹工整，写满为止。

(六)文字表达有时间建议把近期各地真题和模拟题中的该类题型浏览一遍，熟悉题型是答题的关键;其次，看到新题型也不要慌，慢慢看题目要求，总能有所收获。

(1)审题要仔细：仿句要细到标点符号;概括要注意信息点的把握。

(2)条件要符合：如果是一句话新闻的概括，注意“报喜不报忧”的特点。

(3)形式要限制：仿句要注意修辞及字数的规定;概括也要注意字数。

(4)内容要创新：不要照搬照抄，开拓思维，注重积累。

(5)上下要协调：尤其是结合语境的句子，一定要注意上下文的暗示，使上下文协调。

(6)注意谦敬词：如果有对话，要注意谦敬词的使用。

30.【语段压缩题】

明确题干要求，抓住陈述对象、事件经过及事件结果，画出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多字少字，不出语病。

首先要找出文章的中心所在(一般是有解释的或重复较多的)，其次去掉肯定不要的信息，包括原因、论据、过程等，再次换、数、对，最后是理。

31.【语句扩展题】

情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。

事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证此类试题关键是要注意题目中“以……为重点”的要求。

一般情况下，“以……为重点”有两种做法：其一，在其前加上复杂的定语;其二，在其后写一串话(最好运用相关的修辞手法丰富文采)具体解释“……”的内涵。一般情况下以第二种为好。

32.【句式仿写题】

看清题干的几点要求，分析仿写句，琢磨句式特点及表现手法，注意材料中的思想内容，搜索仿写材料，展开联想和想象，按要求仿写，仿写的句子要与例句一一对应，尽可能使句子写得新颖，有深意。注意要求，抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。注意仿写对象要同类，修辞手法要符合事理和情理。

33.【句式变换题】

看清题干要求，变短要先提出主干，修饰语要按顺序变为分句;变长要确定陈述对象，将短句按顺序变为修饰语。先写出几个句子，后选出符合要求不出语病的句子作答。

34.【综合改错题】

这一类题其实就是修改病句，关键是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。主要参考前面的语病部分的答题技巧。

(七)作文写作文之前应该先看清作文题目要求，看看是命题作文(命题作文不要自拟标题)，还是话题作文，然后再展开联想，打开思路。

为了使文章达到800字的基本要求，做到内容充实，需要充分而恰当地进行由此及彼的联想：由正面写到反面，由自己写到别人，由古到现代，由中国写到外国，由动物写到植物，由自然界写到人类社会，由学习写到生活，由社会活动写到思想认识，由文学写到艺术，由体育写到军事，由凡人写到伟人……但无论何种联想，都必须注意回到话题中去，扣住话题以免中途“跑题”。

在材料运用上也要尽量用自己最熟悉的材料，为了做到材料新鲜，建议多使用近几年出现的新人新事。如十大感动人物、社会新活材料，高科技方面可以多关注基因技术、数码技术等。对一些过于“新鲜”、评卷老师可能不知道的材料，要适当地交代人物的身份、事件的时间和影响力等大体情况，以免给人以捏造之感。

一般来说，文体要固定，文体不限不代表没有文体，要写什么像什么。

写议论文时，开头要开门见山提出论点，紧接着提出问题，引人注意，然后再用几个分论点加分析论证，最后总结全文，照应开头，收束有力。而记叙文时，要把三分之二的篇幅落足于叙述，最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切。最好少写或不写深奥的科幻小说、童话、寓言，内容不要过于含蓄，严禁照搬照抄别人的范文。

此外，还要注意以下几点内容：

(1)作文的题目要出新，最好以名言为题，以比喻为题，以设问句为题，以数字为题等。

(2)内容不要触及敏感的政治事件，少涉及政治术语，不要单纯发牢骚。

(3)语言要优美，多用短句，少用长句;可以适当引用流行歌曲的歌词。尽量不要文白夹杂，不用别人看不懂的方言，不使用别人看不懂的词语。

(4)细节要生动，要有推己及人的想法，以情动人。

修改病句及答案篇10

一、小组合作复习单元内容

课文内容在平时教学已详细讲解过了，但是由于小学生是以瞬时记忆和短时记忆为主，他们记得快遗忘也快，等六个单元的内容上完了，前面的内容也忘得差不多了。因而，在总复习阶段，非常有必要组织学生进行单元内容的复习，唤醒他们的记忆。这种复习课分为三个环节：①梳理知识点，制定复习目标。②合作复习，共同达标。③组间互考，拓展提高。

如人教版十二册第一单元的复习课，我是这样设计的：

1.创设情境，激趣导入

2.梳理知识点，明确复习目标

（1）了解本单元的学习目标及单元主题。

（2）背诵《文言文两则》课文，掌握重点字词、句子意思及悟出的道理。

（3）背诵《匆匆》全文，了解作者和本文的体裁，联系生活实际理解重点句子意思，掌握本文的表达方法并能灵活运用。

（4）熟读并理解《桃花心木》第14～16自然段， 掌握本文的写作方法。

（5）理解《顶碗少年》和《手指》的表达方法。

（6）掌握词语盘点并日积月累，做到不写错别字和灵活运用。

3.合作复习，共同达标

第一阶段，小组合作复习，逐一过关。第二阶段，组长组织组员听写词语和默写名言警句，共同批改、订正。

4.组间互考，拓展提高

在学生较好地掌握知识点之后，组间出题互考，检查成员的知识掌握情况。内容不限，可以是背诵课文，可以是句子意思的理解，也可以是修辞手法的运用等，提问的对象也不限，可以是优生，也可以是中等生，师生再对各小组的回答进行评价、奖励。

为了本组荣誉，组长们都会加倍关注那些学困生，而学困生或者性格比较内向的学生也会努力学习，大胆表现，为本组争光。这样，通过小组合作学习的方式，学生们不仅牢固掌握单元知识，而且促进了学生团结协作。正所谓，一枝独放不是春，百花齐放春满园。

二、小组合作复习专题知识

毕业总复习的内容很多，包括音、字、词、句、阅读、写作、口语交际、综合性学习等八个版块，每个版块又包含着很多知识点，例如句子训练，就包括扩句、缩句、修改病句、按要求改写句子等类型。因此，要有重点地进行分类复习，教给学生方法，让学生灵活运用。如复习修改病句这个内容，虽说平时学生也接触过不少病句的题型，但毕竟没有经过系统的复习，对于病句的类型、修改方法和符号等，学生还是一知半解。在复习这个专题知识时，我设计了以下教学环节：学案引路，了解学情――合作探究，初步掌握方法――典型评讲，扎实掌握方法――合作出题，组间互考，学以致用――精练反馈，拓展提高。

1.学案引路，了解学情

所谓知己知彼，方能百战百胜。复习前了解学生掌握知识的情况，复习时才能有的放矢。在课前，我精心筛选一组包含各类病因的习题分发给学生尝试修改。例如，夏天的家乡是个美丽的季节；看了这部影片，使我深受感动等题目。再把学案收回批阅，了解学生存在的问题，明确需重点复习的内容。

2.合作探究，初步掌握方法

上课时，小组先交流各自修改病句的情况，特别是自己做错的地方，再派代表上台交流。

3.典型评讲，扎实掌握方法

师生共同总结，发现学生对成分残缺、重复唆、指代不明、用词不当、归类不当这五种类型掌握得较好，而对前后矛盾、词序颠倒、不合事理这三种类型较薄弱，于是我把这三种类型的例句分别出示在大屏幕上，进行典型评讲。接着，师生一起归纳病句的类型、修改方法、修改符号等，进行系统的复习。

病句的类型主要有：成分残缺、重复唆、指代不明、用词不当、归类不当、前后矛盾、词序颠倒、不合事理。

修改病句要遵守两条原则：一是保持原句的基本意思不变；二是尽量少改。方法：读―找―改―查。

修改符号有：①替换符号；②增添符号；③删除符号；④前后对调符号；⑤左右对调符号。

4.合作出题，组间互考，学以致用

首先，确定各组出题的类型。其次，各组用小黑板出三道题，这三道题要求本组成员都必须会做。再次，组间交换修改，由学困生动笔，学困生不懂的，本组成员教会他。最后，各组代表汇报，师生评议、总结，做对的加分，最后比比哪个小组得分最多。这样一来，学生的“胃口”被充分调动起来，个个兴致勃勃，学习热情非常高，效果很好。

5.精练反馈，拓展提高

教师出示一组精心挑选的习题，学生当堂完成，然后再评讲、总结、提高。经过五个环节的训练、总结，学生不仅牢固掌握病句的修改方法，而且学得轻松。真是事半功倍，何乐而不为？

三、小组合作试卷讲评

提起试卷讲评课，我颇有感受。以前的我跟很多老师一样，认为试卷讲评课就是校对答案课，没有什么教学艺术可言，课前不做任何准备，上课拿起试卷就讲，将试卷题目从头到尾讲一遍，学生盲目的听，能抄则抄。一节课下来，教师忙得满头大汗，学生却收获无几，最可怕的是，隔天再把学生错误的题目拿出来让他们做时，出错率仍然和上次测试结果相差无几，真是费时又低效。经过认真反思后，我对试卷讲评课方式进行了彻底的改革，效果出乎意料的好。具体的操作方法是这样的：

第一，分发试卷，简单介绍情况，表扬取得好成绩的和有进步的同学，指出不足和需改进的地方。

第二，学生找出错误所在并订正。

第三，还不懂的题目，主动向小组其他同学请教，重点探讨错误的原因及改正的方法。

第四，将改好的试卷交给“小组长”检查是否正确。

第五，对于试卷中的难题，如概括主要内容、理解句子意思、根据内容回答问题等题目，教师重点评讲。

第六，每个同学在试卷空白处写简单的反思，找出错误原因和不足以及今后努力的方向。

这样的讲评课，学生非常忙碌，有的忙着自己订正，有的忙着请教“小老师”，有的四人小组就一个问题展开热烈的讨论，每一个学生都是课堂的主人。教师也不闲着，要参与到学生中间，及时解答学生的疑问，并把学生错得比较多的题目记录下来，以便有针对性的讲评。这种讲评方式，课堂容量大，学生学习目的明确，在小组合作下，变被动接受为主动获取，学生在课堂这个大舞台上尽情地展示着，汲取着知识，一双双眼睛闪闪发亮，一张张小脸涨得通红，一个个脑袋高速运转。特级教师魏书生曾经幽默地说：“教师上课还是‘懒惰’一点好，这样就迫使学生勤快一点。”的确如此！

教育学家皮连生在《学与教的心理学》一书中说过：“任何知识的获得都必须通过学生主动的同化才有可能。”毕业总复习的原则是最优化的原则，即按照最优化选择对策，而且这个对策必须具有普遍的优势，对全体有效。通过课堂实践，我认为小组合作学习的方式在复习期间是一个切实可行的方式，它使每个学生都能找到自己的位置，明确自己的方向，选择自己解决问题的方法，在独立思考的基础上与他人合作，互帮互助，提高复习的效率，把毕业复习变成一种对知识的体验和对困难的征服过程，并在这个过程中培养学生的责任感、团结协作和与人相处的能力。