我的地坛范文

导语：如何才能写好一篇我的地坛，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

天道沧桑，人世芳华，静守命运，天下独我。于《我与地坛》，我初感受到那揪心的疼，是我在看到他的另一本书的简介之后，简介是这样说的：他转动轮椅的手柄，轮椅前进、后退、转圈、旋转180度360度720度……像是舞蹈，像是谁新近发明的一种游戏，没有背景，没有土地甚至也没有蓝天，他坐在那儿轻捷地移动，灵巧地旋转，仿佛这游戏他已经玩得娴熟。那是我想他是怎样的自嘲与悲哀，于此，我初观望他的一生，将他的生命线连起。

史铁生在逼仄黑暗的世界里孤芳自赏，在玩这样特别的游戏，我每每想到这个，都会觉得无比沉重，可能是因为他那在几近崩溃时的茫然与无助深深的成为了我的倒影，天再逼他做选择，却不给他留一丝一毫余地，那时地坛成了他唯一的家，唯一的寄托，唯一的希望。他在地坛中摸索着生机和希望，与自己的存在，苦苦探索，苦苦思考，在绝望中挣扎，我想那时年轻的他一定很想站起来指着苍天问：为什么待我如此不公？可惜，他已站不起来。他想这个问题想了很久很久，他看着地坛内的人来来往往，他一个人静静地呆在那儿，后来他似乎想明白了什么，于是他也就不是整日整日地呆在那儿，等他渐渐找到出路，成为了一名作家，他自嘲道：职业是生病，业余在写作。那好像是吐出一口气，静静地靠在轮椅上，淡漠地评价自己的生命，史铁生，用这十个字总结自己的一生。

我想他的话里带着些无奈吧，但也许他已经释然，所以他才会这样客观并且残忍的正视自己的人生，说出这样一句连我这个旁观者也心痛的话。我就像那个王子一样，想着这种事我一定接受不了，也不知道有一天我能否像他一样不带任何感情的看着自己。

史铁生在几近绝望。，连自己都快放弃自己的时候，就这样一个人默默地藏在地坛，接受母亲疲倦的眼神，也许他不想接受这个世界，他想逃避，以至于他用男孩的倔强来承受母亲的目光，就这样一直一直，知道母亲去世，他似乎明白了些什么，可惜已经晚了。史铁生用他的一生向我证明亲情是多么的令人遗憾，我开始后悔，这样的十几年来我做的一切，我的冷漠，我的生疏，我躲藏的眼神，都令我产生了恐慌，我担心我做的这一切，都会让我承受些后果，那可能是我不能或者不愿去承受的，我现在想努力抓住些什么，因为我不想去延续史铁生的悲哀。母亲的苦，母亲的累，母亲的去世，这是史铁生人生当中第二次巨大打击，他刚解开为自己系上的结，却又陷入母亲爱的包织网中，母亲已走，这网也许永远也解不开了。

在我难过伤心的时候，我就会拿出我与地坛读一读。在事情多得不行，可人却越来越烦的时候，我也会读一读它，然后我会慢慢平静下来，因为我发现有很多事情值得我去做，而不是我不得不去做。高二:朱旎彤

篇2

《我与地坛》这篇文章之所以取得成功，有很重要的因素是史铁生对母爱的独特理解。起初，他是不理解母亲的，只是时时刻刻想着自己不幸的命运；等到他真正读懂母亲，知道“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”以后，母亲却已经永远离开他了。而到儿子成功之日，多么渴望母亲能与自己一起分享，感受自己的快乐。就像他当初思考生命与死亡一样，母亲离去后，母亲的苦难与伟大才在他心中“透的深彻”，母亲艰难的命运、坚忍的意志和毫不张扬的爱，就“愈加鲜明深刻”，这样就有了他对母亲的重新审视，对母爱的细心体察以及对生活、对未来有了更深的思考。而这两点是与诗歌完全相通的。很重要的一点是可以激发学生对自己母亲的理解和对母爱的体验。每个人都有母亲，而各人的母亲都是唯一的；每个人都有母爱，而每个人对母爱的理解也是独特的。

我在教学过程中，展示了黎巴嫩著名作家纪伯伦的《母亲》片段：

人类所能表达的最甜蜜的语言，就是“母亲”，最美好的呼唤，就是“母亲啊”。这个词，简单而又伟大。它饱含着希望、爱戴以及人类心灵中所能包含的一切温柔、甘美和甜蜜。母亲，她就是生活中的一切。她是悲痛时的慰藉，绝望时的希望，软弱时的力量。她是怜恤、慈悲、同情、宽容的源泉。谁失去了母亲，就失去了枕靠的胸膛，失去了祝福的手臂，失去了捍卫的眼睛。

并结合歌曲《懂你》的歌词“把爱全给了我，把世界给了我”，营造浓厚的情感氛围，让学生先找出《我与地坛》中最令人感动的母爱细节。然后，让学生谈自己对母爱的真切体验。有学生在课后随笔中写道：这节课我几乎是在一种激动与自责并存的复杂情感中度过的，眼里一直满含泪水。在这样的情景中感悟语言，学生的思维自然会更活跃。

二、激发思维，感悟语言

《我与地坛》另一个成功的因素是鲜明的语言特色，无论是叙事还是绘景状物，无论是描摹心态还是抒发感悟，都有着极强的表现力，在平缓沉毅的语言里，透着睿智与深沉。在激活了学生的情感体验之后，学生对语言的感受就不是被动的了。于是，我让学生在文中找出能让自己激起心灵波澜，产生共鸣的最具表现力的语句。本文有很多极富创意的语言，是作家在深切感悟后的真情流露，丝毫不见雕饰的痕迹，学生不难找到。比如：

1．每次我要动身时，她便无言地帮我准备。帮助我上了轮椅，看着我摇车拐出小院；这以后它会怎样，当年我不曾想过。（“无言”“看着我”“当年我不曾想过”等词句）

2．待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。（“许多年后我才渐渐听出”“安慰、祷告、提示、恳求与嘱咐”等词句）

3．这样的母亲注定是活得最苦的母亲。（“注定”“最苦”等词）

4．只有到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得透彻。（“苦难与伟大”“渗透”等词）

5．只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想，当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不安坐卧难宁，兼有痛苦、惊恐与母亲最低限度的祈求。（“设想”一词）

我着重讲解了第5句。文中“设想”一词无论是对作品的解读还是对生活的体验都很有启发。只有能做这样的设想，才能充分理解母亲的心。如果仅仅写母亲帮“我”上轮椅，目送“我”去地坛，到园中找我，还不足以表现母亲的苦难与伟大。这种爱是毫不张扬的，是深沉的，需要去体会，去感悟，去设想，才有深切的感受。母亲在家怎么样，日日夜夜怎么想，只有体会到了这些，母亲的形象才是丰满的。这些是看不到的，不去设想，就不能完全读懂母亲，就不能完全理解母亲的爱。

对课文富有表现力的语言的感悟和自己写出具有表现力的语言，是语文教学至关重要的一个环节，也是语文教学中的元点。教学《我与地坛》切不可脱离语言讲母爱。

三、激起欲望，尝试写诗

在激发了学生的思维，激活了学生的个性体验之后，让学生写出自己的真情实感，学生一定可以写出真情流露、充满灵性的好作品。那么如何让学生既写出真情又写出鲜活的具有表现力的语言？

篇3

一、营造探究氛围

人们常把老师当作妈妈，其实是对老师提出了新的要求，是要求老师好好爱自己的学生，和爱自己的孩子一样爱。老师爱学生了，你的学生才会爱上你，才想在你的课堂上积极主动的学习，才能够和老师一起在数学课堂上愉快地探究。如我在教学《分数的基本性质》时，准备了三束完全一样的花儿，上课一开始我就对我的学生说：“在刚刚结束的单元测试中，张某某得了第一名，老师把第一束花的二分之一送给他，李某某得了第二名，老师把第二束花二的四分之儿奖给她，赵某某这次测试进步最大，老师把第三束花的六分之三送给他，你们能否帮老师估计一下，谁得到的花儿最多呢？”我问完后，同学们就展开了激烈的讨论，有的说赵某某得到的花儿最多，有的说张某某得到的花儿最多，也有人说三个同学得到的花儿一样多，但大家都说不清楚理由。于是我让学生三个学生到讲台上来亲历分的过程，用小棒代替花儿，张某某拿走了第一束花的二分之一，李某某拿走了第二束花的四分之二，赵某某拿走了第三束花的六分之三，花儿分完后，就听见有学生在座位上不解的问：“他们的花儿怎么会一样多呢？”从学生的脸上就可以读出他们迫切想知道这到底是为什么？个个都做好了探究的准备，于是我就因势利导，在黑板上写下了等式：二分之一等于四分之二等于六分之三，然后又把课堂教给了学生，让他们去寻找规律并且验证规律。我相信通过这节课的学习，学生获得的分数的基本性质的知识一定不会等同于老师直接讲授的知识，学生在获得知识的同时也培养自己探究的能力。

二、诱发探究动机

无论是学习还是工作，人们都会首先垂青于自己感兴趣的事情，学生受其年龄的影响，尤其表现得明显，如果一个现象或一个规律引起了学生的兴趣，那么孩子们就会积极主动去探究，同样在数学课堂上只有学生感兴趣的知识才能够促使学生去勤思多想，所以，在数学的课堂教学中，老师一定要充分找准“激趣点”，诱发学生主动去探究。如教学“找规律——间隔问题”一课时，我首先利用一串红白相间的冰糖葫芦让学生初步感知了一一间隔排列的规律，由于冰糖葫芦是学生非常爱吃的东西，看到糖葫芦里面也藏着数学知识，一个个兴趣高昂，他们的激情不亚于背上钢枪准备冲上战场的士兵，接着我就趁热打铁，出示了课本中的主题图，让学生去寻找画面中和糖葫芦一样的排列现象，找完后，让学生去讨论找到的这几组有规律排列的物体中，有什么共同的特点呢？里面藏着什么秘密呢？我把学生分成四人小组，边探究边记录：（ ）和（ ）一一间隔排列，它们的数量分别是（ ）和（ ），我们发现了（ ）。接着在交流中比较并归纳两端的物体相同时，两端的物体个数就比间隔物体多一个。在学生觉得大功告成时，我故作神秘地追问道：“物体在一一间隔排列时，这个规律具有普遍性吗？”学生没有回答我的问题，我停顿了一下，接着说：“你们现在可以不回答我，给你们五分钟时间小组操作一下，然后再给我答案，好吗？”我一说完，孩子们就忙活开了，还没有到五分钟时间，一个个就把小手举得高高的，在刚才已经知道了两端相同的规律的基础上，学生经过合作探究，轻松地找到了两端不同的一一间隔排列物体的规律。一串学生非常熟悉的糖葫芦激发了学生学习的兴趣，对自己感兴趣的问题进行探究可谓是事半功倍。

三、养成探究习惯

篇4

我不是偏爱，而是在秋天里最后一个凋谢的，已经没有别的花在开放了。

像妈妈烫了卷的头发，美丽极了!它还有各种各样的颜色，白得像雪，黄得像日，红得像火，粉得像霞，都花枝朝展的，如花似玉。不愧是像古诗里那样写道：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”， “待到重阳日，还来就。” “不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”啊，不愧是我的最爱啊。

我最喜欢在重阳节那一天赏，看着那不卑不亢、婀娜多姿的，我仿佛和秀美的菊溶化在一起，到了重阳节那一天，人们还饮酒。啊!，你为了造福人们，把自己的汁液奉献给了他人，牺牲了自己。

啊!，你的傲霜斗雪精神会让我永记在心。

篇5

开学后，我们班来了一位新班主任????王老师。他看起来很和蔼，对同学们也挺关心爱护，可执行校纪班规却铁面无私，不少淘气鬼为此“破财”“挨?w”，他们背地里给他起了一个绰号，叫“贪”老师。

说起“贪”老师，真是“贪”迹斑斑。记得开学不久，几个淘气鬼像往常一样，放晚学后聚在离学校不远的地摊上玩“套圈”。他们每人买了一把圈儿套了起来，套中的，便欣喜若狂，套不中的，就你争我吵，大家玩得不亦乐乎，忘乎所以。不巧的是，王老师下班路过，看见他们套得热火朝天，便气不打一处来，王老师把他们拽了过来，厉声说道：“放晚学不回家，倒在这儿玩”套圈”，你们看着怎么办吧？”淘气鬼们自知违反班规理亏，站在那儿闷不作声。“把钱都给我交出来！”淘气鬼们很不情愿，但看着王老师那严厉的目光，只得乖乖地照办。

吃一堑，长一智。几个淘气鬼见明的不行就来暗的，他们开始转移“阵地”。一放晚学，他们一窝蜂似的“钻”进了新“阵地”????游戏机室。可淘气鬼们做的“鬼事”总逃不过王老师的眼睛，王老师的“耳目”发现“敌情”，立刻向王老师作了汇报。王老师怒气冲冲地来到游戏机室，几个淘气鬼一见便慌了神，有些不知所措，小腿瑟瑟发抖，王老师可顾不了这些，将他们狠狠地批评了一顿，把他们用来打游戏机的钱全没收了。以后，淘气鬼们遇到这类事情，总免不了“破财”，王老师毫不费力地“搜刮”到了不少钱，在班里也就“贪”出了名。

事隔几个月，王老师终于露出了他“贪财”的真面目。那是六·一儿童节，班里召开联欢会，会前，王老师让班长搬来几摞崭新的儿童课外读物，其中有摞书上还放了一张名单，上面写着那些淘气鬼们的名字，每人被没收的钱的数额以及等值的图书。班长把给淘气鬼们的书发完后，给我们每人也发了一本书，王老师说那是他自己买来送给我们的节日礼物。看着那崭新的图书，闻着芳香的油墨气味，淘气鬼们的心里酸酸的，眼里噙满了羞愧的泪珠，我们也为对老师的误解追悔不已……

我爱我们的“贪”老师！

篇6

你们好！今天我想和大家谈一谈我的理想。

我的理想是当一名生物学家。我从小就爱养小动物，虫.养花.种草；也最爱看自然科学方面的书籍；还参加过两次观察活动；还有两本珍贵的动物被人们猎杀。每当看到这些，我心里就多么渴望能够去研究它们，开发它们，保护他们，所以我立志要当一名生物学家。我要走遍世界，到大海洋底揭开“恶魔听鱼”的秘密；去找出旅鼠城投河自杀的原因；去发现恐龙绝技的真正原因等等，我还要研究如何保护世界上珍禽异兽和森林资源，解决自然界生态不平衡的许多学问题，让大自然更好地为人类造福。

除此以外，我还要研究一种动物雌激素，给味道美的黄河鲤鱼注射后，使它能长得比鲨鱼还大赶上鲸鱼的个头。那是，人们可以买到许多物美价廉的鲜鱼。如果给海参.金丝燕窗等注射后，它们比现在要大十倍。那时，它们就可以成为一般饭桌上的顶级美食了。

篇7

学生的自我教育系列进行一段时间后，我进一步思考其中的问题，随着问题的一个一个的化解，我认为，如果准备周祥，引导学生开展自我教育是完全可行的。引导学生开展自我教育，首先要解决的问题是管理者(比如说班主任)要相信学生能开展自我教育，而且能开展得很好。中学阶段的学生，年龄小的十一二岁，年龄大的已经十七八岁，对大多数学生而言自我意识已经十分明确，他们已经开始思考“我是谁?”“我要成为什么样的人?”“我将来真正的想做的是什么?”等等。这个时候，管理者应该满足他们在成长中自我认同的需要，承认他们要求被确认的“我作为我的存在”，相信他们。只有这样，你才能敢适当地放手，才不会为自我教育中出现的各种各样的问题而苦恼。接着，引导学生认识自我教育的意义和作用。引导学生明白:中学生处于青春期，叛逆是他们的一个共同点，大多不愿意听家长每天喋喋不休的絮叨，不愿意听班主任或长篇大论或见缝插针的说教;但是中学生未成年，心智还不成熟，会犯错误，如果没有教育，往往会走弯路。中学生的健康成长需要一个保障，这个保障可以是外界的—家长或者班主任不断的教育，也可以是自我—自己教育自己、自我追求提高和完善、自己对自己负责。通过正常的情感沟通后，中学生的抵触或逆反心理会大大减弱，愿意从内心接受这种教育形式。这是反思性自我教育成功的关键。同时，德育工作者还要明确地告诉中学生，自我教育绝不是一朝一夕就能完成的，需要不断地进行，持续地开展。自我教育系列一旦开始就应该不断地开展下去，本着对自己负责的原则，千万不可“三天打鱼两天晒网”，半途而废、虎头蛇尾。

二、自我教育步骤策略

德育工作者要明白，自我教育的重点有二:一是整体上把握自我教育的内容，有目的、有计划地展开。自我教育目的是引导中学生成为一名综合素质优秀的青年。二是“自我教育”是为了少教育或者“不教育”。自我教育是为了解放教师和家长，让学生自己教育自己，成为自我管理者、自我监督者、自我促进者。一旦学生把“自我教育”的理念内化，成为自己的习惯，把外在的道德标准和行为规范转化为道德信念和欣慰习惯，他们将终生受益。引导学生开展自我教育，要选择恰当的自我教育点或教育内容。在班级管理过程中，自我教育点的选择主要可以通过以下两种途径来实现。一是党和国家的法规、政策规定的德育内容，学校德育工作的整体安排，学期末重要的考试，重大的民族或世界节日，班主任和学生根据实际情况共同商定自我教育的内容。二是完全由学生选择德育点。学生可以以自己经历的前一段时间为德育点，可以以思考的自己这个年龄阶段的关心的问题为德育点，等等。写作的时间和方式灵活掌握，可以在每周一次的周记，也可以是学生极为隐私的日记。

第一种德育点的选择目的性很强，也是学生自我教育系列的重点。我在引导学生选择德育点时，重点突出四1、方面。做人方面，引导学生做一个身体和心理都很健康的人，做一个尊敬老师、愿意接受教育的人，做一个品德高尚的人。这些对他们自己的将来、对班级的有效管理都很重要。这方面学生曾经写过的教育点包括:自我教育系列之四—我愿做一棵树苗(只有一棵树苗，才有可能成为参天大树)，自我教育系列之七—每天，我为班级做一件好事，自我教育系列之十四—我如何避免受到来自环境的不良影响，自我教育系列之十七—再谈作弊。做学生方面，来到学校后，增长知识，开发智力，是学生的生活重点。那么，学会学习，学会合理地利用时间，学会自我提高，学会正确处理同学关系，学会避免在校园内受到伤害，等等，都很重要。这方面学生曾经写过的教育点包括:自我教育系列之一—我如何养成良好的课堂习惯，自我教育系列之二—我如何提高自己的作业质量，自我教育系列之三—我晚上回家后怎样安排学习，自我教育系列之四—我如何合理安排周末。做人子女方面，近几年来，因为子女和父母发生矛盾，不管是子女出事(小到和父母斗气、离家出走，大至轻生自杀)，还是父母受累(小到日子过得身心疲惫、充满挫败感，大至被伤、被杀)的事情，接连不断地发生，时常见诸各类媒体。一旦家庭教育出现问题，学校教育的效果就会大打折扣，学生就可能走弯路、走邪路。基于此，我和学生逐渐达成共识，作为子女应该感恩父母，积极主动地为创造幸福家庭而努力。这方面学生曾经写过的教育点包括:自我教育系列之十五—我如何更好地与父母沟通，自我教育系列之十八—家庭和睦，我能做些什么。关注时代，关注世界。我们学生不应该也不可能被限制在家庭和学校这二个狭小的空间内，教育者应该引导学生用自己的眼光去认识这个复杂而多变的世界，这对培养具有社会责任感和全球思维的人非常重要。这方面学生曾经写过的教育点主要有:自我教育系列之三十二—我要把吸取失败教训的机会永远留给别人，自我教育系列之三十五—我怎样尽快找到“一览众山小”的感觉，自我教育系列之三十六—我作为21世纪的人才应具备的素质。

第二种德育点的选择，几乎完全取决于学生自身的成长和情感需要。在教育、引导学生的过程中，教师应该充分相信学生，相信他们能及时发现自身存在的问题，相信他们能在自我教育的基础上提高自己、完善自己。

三、反馈

为把握学生自我教育开展的情况和效果，教师要及时批阅学生的周记，鼓励学生把自己的自我教育系列文章放到自己的博客中，积极引导他们把自己认为经典的自我教育以信的形式送给父母。这样，便于班主任直接了解学生情况;如果有些问题学生感觉不便于与班主任交流，班主任也可以从网络上或学生家长那里了解情况。经过一段时间的实践，我还发现，学生愿意开展自我教育并不等于他们能把自我教育进行彻底，于是我就继续完善自我教育的环节。每一次自我教育完成后，在周记的末尾，我总是引导学生记录上我的一两条“班主任建议”。如学生写“自我教育系列之十二—我怎样避免在校园内受伤”时，我的两点建议是:一是避免身体受伤，特别是男同学;二是避免心理受伤。学习不好、同学关系处理不好、谈恋爱、被社会青年欺骗等，都可能伤及心灵。在此环节，不管我教育他们的愿望多么强烈，我都会反复强调“这只是建议，仅供参考”。

四、结语

篇8

南京市夫子庙小学三（4）班　黎子威

人类只有一个地球。它是我们唯一的家园，我们没有理由不保护它！关爱自然，保护环境是我们每个地球人不可推卸的责任。低碳生活其实也很简单，也就是节水、节电、节油、节气，变废为宝，等等这些小事，您可别小看这点点滴滴的小事，如果大家都行动起来，那可是为地球做了一件大好事了。

这不，“低碳生活”已悄悄来到我们家……

一天，我准备听磁带，发现插座上没有可插的地方了，原来是爸爸的手机在空充。我便质问爸爸：“为什么不拔掉？”爸爸心不在焉地回了我一句：“哦，事多忘记拔了。”可是连续几天，他都是这样老毛病，我有点不耐烦了，我说：“老爸！您每次教育我，知错就改，可您…… ” “嚷什么，臭小子，不久几度电吗？好大的事啊！”爸爸气势汹汹冲着我。我急中生智，在沙发上找出几天前的一份报纸，上面有一个统计结果：省一度电，就减少0.638kg的碳排量，省一度水，就减少0.194kg的碳排量……，爸爸一边看，一边微笑地点点头说：“儿子真懂事啊！”现在，我家的插座上都是空的，随用随插。

说过爸爸，来说说我自己吧：记得以前夏天，夜里不开空调我就睡不着，我总趁妈妈不注意，还把温度调到 最低；电视不看也开着，听听声音也舒服；洗澡时，水哗哗地流着，越大越舒服，总是等穿好衣服后才慢条斯理地把水关上。

在寒假里，我参加了雏鹰假日小队活动，活动前我们了解什么是低碳生活，后来，我和我的同学走上街头向行人宣传低碳生活。这次活动让我懂了很多知识，也懂得了低碳的重要性。现在，我们家洗菜、洗水果的水都用一个大桶盛起来，用来浇花冲厕所。哦，抽空我要上百度看看，有什么好办法，夏天不用整夜开空调。

现在我越来越佩服我妈妈了。妈妈是个服装设计师，她总是没事就在家拆拆，剪剪，扎扎。这两个月，我个子长得挺高的，不知不觉裤子都短了，爸爸要带我去中央商场买，妈妈说：“不用，家里还有两条爸爸的牛仔裤，还是八成新呢，可他发胖了，穿不下了。改一下你就可以穿。”那天下午，妈妈给我量了尺寸，三下两下，“咔嚓、咔嚓”，就把裤子裁好了，“哒哒……”成了。妈妈还在面料城买了卡通图贴了上去，既好看，穿着也舒服，比爸爸买的那条老往下掉的裤子强多了。”原来，妈妈早就是低碳一族啦！妈妈有一个爱好就是养花。我们家的吊兰由原来的一盆已发展成三盆，妈妈说过：“让这些花草晒好太阳后，搬进屋里来，它们就能替咱们清洁空气了。”谢谢妈妈的小创意美化我们的家居环境。

篇9

温昌盛能当上“星探”，说来纯属偶然。

那是一个普通的工作日，他上网查询资料时，发现了一条招聘启事，启事写道：本公司因业务需要，急聘高级“星探”数名，男女、年龄不限，普通话标准，善于沟通。这则招聘启事深深吸引了他，他感到新鲜和好奇，经过十分钟的考虑之后，他决定试一试，便投了简历，经过面试和考核后，成了“星探”中的一员。

小温告诉我，“星探”的任务就是在茫茫人海中发现并寻找那些具有艺术潜质和艺术才华的人，然后去说服和感动他们。这些人往往没有机会去深造，或者没有机会被发现，“星探”公司则为他们提供一个培训和包装的平台，提供一个步入娱乐圈的捷径，这就要求星探必须独具慧眼，对这些人进行外形和气质上的筛选，然后还要经过公司新秀见面会的考核，这样才能获得公司的包装和推介。新秀如果接受公司的这种运营方式,最后与公司签约,公司将把新秀的个人资料放在一个国际性的网络平台上,包括会跳什么舞蹈,会唱哪种类型的歌曲,擅长什么运动,会哪国语言等,并配以不同神态的照片,供客户挑选。

温昌盛还告诉我，星探所选的人从三、四岁到七十多岁不等，主要集中在十五岁到四十岁之间，对女孩的基本要求是身高在一米六五以上，体型匀称，举止优雅，皮肤好且适合上镜。对男孩的要求身高在一米七八以上，或气质粗犷，或清秀儒雅，帅气也很重要。当然长相比较另类的男孩女孩也很受欢迎，因为它能满足人们不同的审美要求。从目前情况来看，符合标准的女孩比较好找，男孩却不容易发现。

两小时内看上八人，六人拒绝

“星探”工作的主要地点在人群拥挤的大街上、商场里、健身房、酒吧和运动场上，这里往往是时尚年轻人易出现的地方。但表演学校他们一般很少光顾，因为那里的学员都是被别人发现并筛选过的，他们还是喜欢“原创”。

小温说他至今还记得第一次上街工作时的情景。

那天上午不到八点钟，他就来到了地铁，东张西望的希望有新的发现。谁知却引来了地铁警察，警察拍拍他的肩膀，问：“喂，小伙子，什么东西丢了？”，小温连忙回答：“没丢什么。”“那你老看什么？还一个劲地朝人家的脸上瞅。”原来警察把他看成嫌疑人了，差一点要拉他到派出所说清楚，后来他掏出了证件，警察才放了他。

就这样一天下来，小温毫无所获，夕阳西下的时候，他来到人流涌动的西单，在报摊前，一个买晚报的少女让小温眼前一亮，凭感觉，这位少女适合在影视剧和广告片中扮演热情奔放的角色。但小温就是开不了口，几次想上前搭讪都没有勇气，有时话到嘴边又咽了回去。那女孩进了麦当劳，小温也跟了进去，到柜台前那女孩开始打手机：“有个男孩老跟着我，我不知怎么办才好，你在哪里？快点过来吧。”小温一听女孩这么说，吓得赶紧溜了。原来那女孩到麦当劳，只是为了到一个人多的地方寻找解脱。事后温昌盛在回忆这段经历时，连自己都无法理解自己：“我做了这么年记者，街头随机采访不知有过多少次，虽然也有人拒绝，但心里都很坦然。做‘星探’就不一样了，总是感觉自己有点心虚。”

“星探”的工作其实也很辛苦，无论严寒还是酷暑，在街上一站就是几小时，而且还要全神贯注地注视着周围的人，一旦发现目标就要及时跟上去，每天下午五点还要到公司或打电话汇报一天的工作业绩，一些人就是适应不了太辛苦或总被拒绝，便另觅他业了。

“星探”这个工作每天都充满未知数，有时也会带来意外的惊喜。小温曾在健身房里发现一个肌肉发达、充满阳刚之气的小伙子，小温觉得小伙子适合扮演粗犷豪爽的角色，就动员他参加公司的见面会，小伙子顺利通过考核，并在一个摩托车广告片中担任角色。后来他和小温发现的一个女孩相恋了，女孩后来见到小温说是他给了他们一次“意外的邂逅”。后来这对恋人还共同参与了一个果汁宣传片的拍摄，但这样的机遇可谓是少而又少。

“星探”这个工作在一般人看来很容易，不就是在大街上逛逛，看谁合适递个卡片吗？其实并不那么简单。“星探”除了具有独特的审美情趣和语言沟通能力外，还要有亲和力，让人产生信任的感觉，同时还要有专业的眼光和敏感力，看到目标，你要在几秒钟内洞察到对方适合做哪一方面的明星，比如平面广告、时装模特、影视演员和音乐人等，此外，还要有一个好的体力和心理承受能力。“星探”公司对“星探”的职业要求也很严,如跟小孩打交道时,必须跟孩子的父母交谈,参加见面会,孩子的家长一定要来。发现新秀后,不能留自己和对方的电话和名字,给对方以安全感。

小温说有人形容“星探”的工作就是守株待兔，这话有道理，因为你不知道你所需要的人什么时候出现。有时一天甚至两三天发现不了一个，有时你一天发现好几个，可能谈得来的很少。有一天从上午八点到下午四点，我穿行在西单和王府井的人流中，一共发现八个人，六人遭到拒绝，没拒绝的两人只表示会考虑。有一天最惨，发现了五个人全部拒绝。他说，其实苦点累点倒没什么，但最难堪的是被人误解。

被人误解的感觉真的很不好

“星探”基本上都是跟陌生人打交道，有一定的突然性，再加上人们对星探这个职业比较陌生，所以常被人误解。

有一次他在一家超市，发现了一个女孩，那女孩神态和长相都有点像青年歌手宋祖英。他便走上前去和女孩搭话，递过卡片并邀请她去公司面试，那女孩接过卡片看了看，说了句：“骗子，你这样的人我见得多了”。说完就把卡片扔在地上，然后转身就走。但小温觉得这女孩不当明星实在可惜，便穷追不舍，一直追到胡同口，女孩指着他的鼻子骂道：“臭流氓，骗子。”这一喊不要紧，呼啦啦围上一群人，他辩解了老半天，才挣脱了出来，慌乱中还被人朝屁股上狠狠踢了一脚。我问他是不是感到很灰心，他笑着说：“刚做时感到很不习惯，现在倒是适应了。干我们这一行就得有很好的心理承受能力，再说别人也有选择的权利，拒绝也很正常，但就怕误解。”

小温有一次在公园发现一位晨练的老头太极拳打得很好，周围有很多人观看。这位老人身板硬朗、白发飘飘，有一种仙风道骨的韵味，特别适合做老年保健品的广告。闲聊中得知老人姓周，是一所大学的心理学教授，老伴已去世多年。周教授爽快地接受了小温邀请并顺利通过了公司的考核，不久就上了一本老年杂志封面，后来又在一个登山鞋电视广告中担纲主角。令人意想不到的是周教授竟收到了不少求爱信，有的就寄到公司里来了，基本上都是中老年女性朋友写来的，周教授也感到很意外，但也准备选几位中意的见见面，儿女们知道这个消息后却不同意，怕一旦结婚后财产有纠纷，因为老人有一套三居室的房子和一笔存款，在劝说周教授不成后，就闹到公司，实在令人哭笑不得。

篇10

关键词：艺术；艺术家；精神世界；媒介

中图分类号：J05 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）02-0091-01

一、何为艺术

什么是艺术？至今为止，艺术还没有一个公认的定义。人们对于艺术有着不同的见解，通常认为，它是人的知识、情感、理想、意识综合心理活动的有机产物，它是现实生活和人们精神世界的形象表现。

历史上对于艺术的定义层出不穷，但总的来说有三个代表性的观点，即“客观精神说”、“主观精神说”和“模仿说”。“客观精神说”认为，艺术是一种“观念”，它是一种“绝对精神”，艺术世界是不真实的，它只是把现实世界用感性形式表现出来；“主观精神说”认为，艺术是自我意识的表现，它纯粹是艺术家们创造出来的东西，与社会、现实毫无关系，它建立在主观唯心主义上的思想观点上；“模仿说”认为，艺术来源于生活，是对生活的再现。

二、安东尼奥・高迪的艺术观

安东尼奥・高迪是西班牙建筑师，他是塑性建筑流派的代表人物，属于现代主义建筑风格。他的设计，体现了他所处时代的风格。

观察高迪的建筑造型，人们以为他的头脑很复杂怪诞。建筑物的大多都像植物一样弯曲，没有规则，没有理性。事实并非如此，他受大自然的启发，拥有着自然主义的设计思想，他的设计不同于其他建筑师。其他建筑师们从一开始，就利用自然界根本不存在的简单抽象图形，如直线和平面，按照简单和抽象的逻辑程序来设计。通过细心观察自然，高迪发现这些规则图形并不存在于自然界，至少不普遍存在。高迪曾说：“直线归属人类众生，而曲线归属上帝。”高迪觉得直线是人类故意去塑造的，而最靠近大天然的则是曲线。

三、安东尼奥・高迪的艺术作品

高迪的建筑作品风格表达了当时的社会潮流，以及他处于此社会中的思想观念，他继承了新艺术运动对于曲线的运用，又超越了新艺术运动，加以自己的设计意识，从而使自己的自然主义表现得更富有内涵。

圣家族教堂是高迪生前指导的最后一项工程，它位于西班牙加泰罗尼亚地区的巴塞罗那市区中心。仔细欣赏圣家族大教堂，我们可以感受到建筑师的精心设计：彩色的窗玻璃，光照进来十分悦目，仿佛来到了天堂；新哥特风格的穹顶，长长的柱子通向屋顶，上面的光透进来似乎是一条通往天国的路；从树身、叶片以及树窝中激发灵感，设计出一片雄壮而伟大的柱林，太阳光从窗玻璃中透了下来，柱林的身影被印在了地面，十分壮观。人置身其下，就仿佛进入了一座由石块建造的树屋之中，让人有了几分错觉。圣家族大教堂的设计十分迷人，高迪的建造中总饱含着大自然的天然元素，他总能仔细查看到大天然最美并且最实用的一面，他的纤纤线条变成了建筑的独特的风格。

四、由安东尼奥・高迪的作品分析我的艺术观

在我认为，艺术是物质与精神的结合。它不单单像哲学，永远客观的称述事实，拥有理性的思维；也不仅仅像宗教，以个人主观意识为主导，完全感性的思维。它是这两者的综合，在已有的物上，通过艺术家的创造灵感，运用各种媒介手段，生产出新的作品。

高迪的圣家族大教堂，这是一座伟大的艺术品，它与普通的建筑不同之处就在于它将艺术家的想象力，宗教的涵义以及时代背景融入到了设计之中，所以它不再是简单的建筑。教堂内像树木的柱子，类似藤蔓的曲线构造，使得人们看到它的时候会有一种走进大自然，心情愉悦的感觉；复杂的装饰，充满活力、波浪形和流动的线条，像是从植物中生长出来的一样，体现了那个时代新艺术运动流行特征。自然，有机，神秘等设计构思、装饰手法赋予在了一座建筑上，使得它不是一座简单的建筑，而成为了一座伟大的艺术品。当人们看到它时，也不单单只是看到一座建筑，而是有着让人震惊的奇妙感觉，这就是艺术。