心情短语大全十篇

心情短语大全篇1

2、人生本来就没有相欠，别人对你付出，是因为别人喜欢，你对别人付出，是因为自己甘愿，情出自愿，事过无悔。

3、酸甜苦辣我自己尝，喜怒哀乐我自己扛，我就是自己的太阳，无须凭借谁的光。

4、善良的人，总觉得拒绝别人像是自己做错了事；可有些人，你帮她七分，她反倒觉得你欠她三分。

5、人生是自己的，不要活在别人的眼神和口水里；不是所有的言论都需要别人理解，不是所有的选择都需要别人支持。

6、如果有那么一个人，因为你的一点好，就原谅你所有的不好，那就好好珍惜吧！因为大多数人，只会因为你的一点不好，而忘记你所有的好！

7、愿你睡得时候不辜负床，饿的时候不辜负胃，爱的时候不辜负心，愿你我既可以朝九晚五，又能够诗情画意。

8、你把性格交给星座，把努力交给鸡汤，把运气交给锦鲤；然后对自己说：听过许多道理，依然过不好这一生；那么，活该你过不好。

9、抱怨是世界上最没用的一件事，有时间抱怨不如省点时间睡觉，真正绝望的人，连抱怨的机会都没有。

10、很多时候，努力并不是为了得到奖赏，而是为了被认同；有些时候，放弃并不是因为输了，而是因为你懂了。

11、如果做不到对别人狠，那就对自己狠一点，你逼自己变强大了，也就没有人敢对你狠了。

12、在乎的越多，反而越累；留不住的东西你不扔远一点，不然，以后绊倒你便是你活该。

13、各走各的人岂不是更潇洒？何必咄咄逼人，费了口舌也讨人嫌；你闲得慌，我可没空陪你。

14、要学会理解最奇怪的事物，学会欣赏与自己距离最远的艺术风格。

15、不要为了迎合所有人，把自己过得这么累，费尽心思让所有人都开心，你会忘了自己该怎么笑。

16、至于未来会怎样，要用力走下去才知道，你既然认准了一条路，又何必去打听要走多久。

17、每个人都睁着眼睛，但不等于每个人都在看世界，许多人几乎不用自己的眼睛看，他们只听别人说，他们看到的世界永远是别人说的样子。

18、万物皆有裂痕，没有什么是完美的，宁愿花时间修炼不完美的自己，也不要浪费时间期待完美的别人。

19、人性就是这样，自卑才炫耀，缺爱才花心；你的招摇，除了证明内心虚弱，说明不了任何东西！

心情短语大全篇2

1、也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人

2、没有一个完全契合你的人，没有一段完美无缺的感情。大家合不合适，大家完不完美，都需要双方有所付出，有所牺牲，彼此去创造。

3、好男人不会让心爱的女人受一点点伤，决不会象阵风在深夜里游荡，好男人不会让等待的情人心越来越伤，孤单单看不见幸福回来的方向。

4、死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果——虽然恍然大悟，但为时晚矣！

5、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨

6、人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己

7、当幻想和现实面对时，总是很痛苦的。要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下

8、我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已

9、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程； 我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影

10、成熟不是人的心变老，是泪在打转还能微笑。

11、我和你，一步之遥；我既无法上前一步，陪伴你左右；也无法退后一步，重新找回朋友的支点，只能静静地看着你，默默地祝福你。

12、人生是一场电影，痛苦是一个开端，挣扎是一种过程，死亡是一种结局。

13、你们有你们的苦，我们有我们的苦，你们有你们的福气，我们有我们的福气。不要以为自己是不幸，也不要以为别人是幸福的。各人的命不同，各人的路也不同。

14、内心悬念，因为见不到，担心对方有没有想念我们；听不到，见不到的我们，忧虑对方会不忠於我们；只因为不在我们身边，我们就以为爱会不见；却不知道，不在身边的他，不等於不爱你；很多事情，看不到不等於不存在

15、你若流泪，先湿的是我的心

16、要是给不了我爱的人幸福，我一辈子不结婚，我会给她一辈子幸福的，如果我给不了，我不会娶她，我会让另外的，比我更好的人娶她。我会给你一辈子的幸福的，相信我！

17、有些人说不出哪里好，但就是谁都替代不了！

18、选择最淡的心事，诠释坎坷的人生。

19、风路过的时候，没能吹走这个城市太后的灰尘，多少次的雨水，从来没有冲掉你那沉重的忧伤，你的忧伤，像我的绝望那样漫长。

20、因为分手，所以从今以后，我问候你，只用朋友间的口吻，或者稍稍强烈一丝；我握你的手，只握礼节性的时间，或者稍长一刹时。

21、从现在开始，你只许疼我一个人，要宠我，不能骗我，答应我的每一件事都要做到，对我讲得每一句话都要真心，不许欺负我，骂我，要相信我，别人欺负我，你要在第一时间出来帮我，我开心了，你就要陪我开心，我不开心了，你就要哄我开心，永远都要觉得我是最漂亮的，梦里也要见到我，在你的心里面只有我，就是这样了。

22、很多时候，爱一个人爱得太深，人会醉，而恨得太久，心也容易碎。世间最痛苦的事莫过于等待，我不知道她等了我多久，我一直以为我不会再有机会见到她，突然间，我不知道该怎么开口，不知道怎么讲第一句话，告诉她，我真的很爱她。原来尘世间有很多烦恼是很容易解决的，有些事只要你肯反过来看，你会有另外一番光景，我终于明白，静花水月是什么意思，其实情之所至，应该你中有我，我中有你，谁是男谁女，又有什么关系，两个人在一起开心不就行了，今天她是小霸王，可能明天又会轮到我了。

23、从小我就懂得保护自已，我知道想要不被人拒绝，最好的办法就是先拒绝别人。

24、叶子的离开，是因为风的追求，还是树的不挽留。

25、25岁之前，请记得，爱情通常是假的，或者不是你所想象的那样纯洁和永远。如果你过了25岁，那么你应该懂得这个道理。

26、失恋时，只有2种可能，要么你爱她她不爱你，或者相反。那么，当你爱的人不再爱你，或者从来没爱过你时。你没有遗憾，因为你失去的只是一个不爱你的人。

27、好男人是本博大精深的书越看越着迷；好女人是汪清澈见底的泉越品越有味。男人是辆车，不仅要会开还要会修；女人是杯茶，不仅要会喝还要会品。

28、请一定要有自信。你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。

29、心若一动，泪就千行。

30、 爱情永远不可能是天平。你想在爱情里幸福就要舍得伤心。

31、受到再大的打击，只要生命还在，请相信每天的太阳都是新的。

32、走的最急的，都是最美的风景；伤的最深的，也总是那些最真的感情。

33、当你能飞的时候就不要放弃飞；当你能梦的时候就不要放弃梦；当你能爱的时候就不要放弃爱

34、人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的

35、我要你相信，我所说的每句话，我一定能做到。这就是我为什么沉没寡言的原因，我不是不会骗人。我怕我说了我做不到。

36、你的眼睛，是我永生不会再遇的海。

37、感觉寂寞，只是因为你无所关注，无处付出。

38、喜欢这样的天气，不太明亮，又不晦暗。如果一颗心也有晴雨，我就宁愿一直阴着，阴着……

39、茶喝三道，第一道，苦若生命；第二道，甜似爱情；第三道，淡若轻风。

40、在黎明穿掠黄昏的寂静中，我用玉影潾彬的初吻，舔砥生命的伤口，放逐生命所有的缄默。

41、过去的一页，能不翻就不要翻，翻落了灰尘会迷了双眼。

42、寂寞是与生俱来的，当繁华散去，当容颜老去，伴随我们的也只剩下寂寞了吧！只是我们习惯了寂寞，就像我们习惯了呼吸，并不会因为一时的遗忘而停止！寂寞和欢乐是在人生路上交叠出现的两个站台，寂寞并不是弃绝红尘，哀叹人情的冷暖，也不是消沉。而欢乐也不是贪慕名利，跟随世俗的车轮随波逐流。

43、当你最困难的时候就是离成功不远的时候，如果你遇到困难就后退，那就算成功已到彼岸，它也会与你无缘。

44、生命就是这样，错过了白雪皑皑，便错过了冬季，错过了芳草萋萋，便错了春日，错过了一抹眼神，便错过了一颗灵魂，错过了一个决定，便错过了整个生命！

45、如果悲伤不能省略，那么至少，请让我牢牢的记住每一滴泪水，再让我用全部的泪水洗去带给我悲伤的那个元素，哪怕回忆中会有伤痕！

46、海纳百川，有容乃大！爱情可以不让我们变得伟大，但是至少，不要让我们变的渺小！当爱无法继续的时候，最美丽的姿势，便是用心祈祷……

47、人在最悲痛，最恐慌的时候，并没有眼泪，眼泪永远都是流在故事的结尾，流在一切结束的时候！

48、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！

49、恨，能挑起争端，爱，能遮掩一切过错。

心情短语大全篇3

关键词：英语短剧表演；高职英语；改革

中图分类号：G64 文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）07-0318-01

一、研究方法与过程

（一）动员学生，为其建立了英语学习档案

为了调动学生参与英语短剧表演的热情，掌握学生的英语学习情况，实践中教师首先动员学生，并为全体学生建立了英语学习档案，主要包括学生基本情况登记表（个人情况、英语学习兴趣、英语课外阅读、家庭学习、习惯爱好等），英语成绩档案袋（期中期末英语笔试，口语成绩）和问卷调查。通过认真分析综合，在掌握学生在校表现的同时，了解学生的英语基础和学习习惯。

（二）成立团队，选择素材并改编剧本

帮助学生成立英语短剧表演团队，寻找适合学情的英语短剧剧本。团队在老师的辅导下研读英语剧本，根据学生情况和剧本的难易度确定并改编剧目。尤其鼓励学生学唱英文歌曲，促使其音乐智能转化为语言智能，并增加英语短剧的美感与韵味。

（三）分配角色，班内表演

让学生团队内协调分配角色，老师在此环节起指导、协同与监控的作用，尽量少干预学生的排练，只需要提醒学生根据本人的性格特点、英语水平和角色需要主动要求任务，尽可能做到合理分配，使每一位学生都有展示的机会，并在原有的基础上得到提高。

（四）汇报表演，实施评价

一系列的英语短剧表演是一个持续动态的过程，因而评价的过程是不可缺少的。采用舞台表演的评价方法来检验英语短剧表演对教学影响效果。通过汇报表演，一方面激发了学生参与的热情，另一方面对英语短剧表演的实施会有比较清楚的了解，以便于在今后教学工作中继续改进。

二、研究成果

（一）激发学生学习兴趣与热情，形成积极的情感态度

英国教育家Jayne Moon的研究表明，每个学生都具有“go for meanings”的天性。在英语教学中通过英语短剧表演让学生对所感兴趣的内容进行学习、改编、续写等，在自己设计的情景中进行生动的扮演，为学生使用英语提供真实的情景，体现了语言“学以致用”的原则，还语言以本真的生命力，以此激发高职学生的英语学习兴趣。

（二）提高学生口语水平，使不同层次学生的英语口语能力都得到提升

素质教育的目标是“面向全体学生，尊重学生的个体差异，让每个学生都能得到充分的发展。”高职学生并非缺乏理解和欣赏的能力，而是需要鼓起足够的信心和勇气去研读那些看起来似乎超出他们的理解能力的内容。高职学生需要被给予足够的尊重来实现被认为是其难以企及的目标。而当高职学生发现自己在英语短剧编排和表演时发现通过自己的努力也能提高英语口语水平和体现自身价值时，他们的满足感是显而易见的。英语短剧表演不仅能使高职学生积极主动地复习所学的知识，及时强化，克服遗忘。还能使其有意识地体会所学的单词、句型在实际运用中的意义，从而加深理解。如：通过真实的语境学生能深刻理解It’sapleasure和With pleasure的区别。

（三）促进学生了解东西方文化差异，提高跨文化交际能力

语言与文化关系密切，是文化的载体。学习一门外语的过程，也是了解对象国家文化背景知识的过程。掌握对象国家文化背景知识的程度直接影响到一个人的语言知识的使用能力，是能否得体地运用语言的前提。很难想象，一个缺乏对象国家文化背景知识的人，能在这个国度里与人进行正常的交际。所以，外语教师还肩负着传授异国文化，培养学生跨文化交际的能力的使命。“英语短剧”正是可以通过各个小故事反映出说英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、、行为规范、人生观、世界观与价值观。学生可以通过在英语短剧表演过程中学会一些常用语的表达方法，体会中西方文化的差异。如：称呼、打招呼、问候、询问、求助、致歉、道谢、告别等等。这样不至于因为缺乏文化背景知识而造成语用错误。

（四）培养学生主动学习能力

教师帮助学生在课下编写英语短剧，编排并进行表演，发展了学生的认知水平。在准备表演之前，团队成员积极在网络或图书馆搜寻适合表演的资料，刺激了学生的学习水平。学生自行认真翻译、编写、修改短剧，团队交流、探讨、解决问题，在准备期间，逐渐树立信心，体会到团队集体的智慧与力量。从表演前的策划到排练、表演的进行，直至完成表演后的自评、互评，这些都促进学生更多的自觉应用调控策略。学生在学习英语短剧表演的过程中不断参与交互式的合作训练，体验进步与成功，认识自我，建立自信。从而，充分调动了学生的主观能动性，学生由被动学习转为主动学习，这不仅增强了高职学生主动学习能力，也开阔了学生的眼界，增长其知识面，加深其信息储备量。

（五）加强学生团队合作意识与能力

高职学生在英语短剧表演个整个过程中通力合作，互相帮助。在共同的目标前凝聚向心力，挥洒每位同学的个性、表现其特长，保证了成员共同完成短剧表演，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。使大家的大局意识、协作精神和服务精神得到集中体现。

心情短语大全篇4

短信笑话又称幽默短信，可以视为短信文学的一种形式。它主要在手机这种移动网络上传输，同时也可在互联网上传送。根据国家信息产业部最近公布的统计数据：到2005年8月底，全国手机用户已超过3．7亿户，比上年底增长3795．2万户；手机普及率为每百人28部，手机短信发送量已达1906．2亿条，比上年同期增长39．8%[1]。如果以每个手机用户平均每周传播短信笑话2条（次）计算，他一年可以传播短信笑话104条（次），而全国手机用户一年传送短信笑话可达384．8亿条（次）。如果每个手机用户每周传送仅1条（次），则全国用户一年也可发收短信笑话192．4亿条（次）。但就这个数字看，短信笑话的影响面之广泛应是不言而喻的，其超过通常的杂志文学、报纸连载文学甚至影视文学的巨大传播力量就可想而知了。就我个人的有限观察和体会看，每到逢年过节时，短信笑话的收发数量可谓滔滔而来，应接不暇。

公众之所以喜欢发送和收看一些短信笑话，原因很多，探索途径也应多样，但从语言形式来看，语言的修辞性组合不能不引起重视。具体说来，短信笑话的感染效果是通过种种语言修辞手段实现的。下面不妨看看一些文本实例。大量的短信笑话是用来传达爱情、友情的。“蓝蓝的天空白云飘，白云下面我傻跑，背着LOVE行囊把你追，直到天荒地老，灵魂出窍。看见你精神百倍，梦见你忘却疲惫，想你想得无法入睡，别说你还无所谓，收下我的红玫瑰，你不爱我是你不对！”“玫瑰开在九月里，我的心中只有你，好想和你在一起，没有什么送给你，只有一句我爱你！”轻松诙谐的语句传达出爱情的真挚。“夏日高温不退，生活枯橾无味，革命工作太累，个人身体宝贵，多吃瓜果才对。”这属于韵文达情，即以整齐的押韵文字传达夏日炎炎中的朋友关爱。“茶，要喝浓的，直到淡而无味。酒，要喝醉的，永远不想醒来。人，要深爱的，要下辈子还要接着爱的那种。朋友，要永远的，就是看手机的这个！”依次以“茶”、“酒”、“人”起兴，直到推出“看手机”的“朋友”体现了起兴赞友这一设计理念。“一个人能走多远，看他与谁同行。一个人有多优秀，看他有什么人指点。一个人有多成功，看他与什么相伴。感谢上帝把你带到我的身边，很高兴认识你！”这里通过列数不同侧面而赞美朋友的重要作用。

讽刺、调侃或针砭时弊在短信笑话中也不在少数。“学问之美，在于使人一头雾水；诗歌之美，在于煽动男女出轨；女人之美，在于蠢得无怨无悔；男人之美，在于说谎说得白日见鬼”，这显然是以整齐对称的语句讽刺或调侃当下一种时髦学问、诗歌、男女的品行。

去年传诵很广的《这年头》这样说：“这年头，警察横行乡里，参黑涉黄，越来越像流氓；流氓各霸一方，敢做敢当，越来越像警察。医生见死不救，草菅人命，越来越像杀手；杀手出手麻利，不留后患，越来越像医生。教授摇唇鼓舌，周游赚钱，越来越像商人；商人频上讲坛，著书立说，越来越像教授。明星风情万种，给钱就上，越来越像；楚楚动人，明码标价，越来越像明星。谣言有根有据，基本属实，越来越像新闻；新闻捕风捉影，夸大其辞，越来越像谣言……”这则短信以角色对换的方式把当前社会中影响广泛的几个社会群体的一种遍恶习揭露了出来。警察与流氓、医生与杀手、教授与商人、明星与、谣言与新闻等，一股脑地成了嘲讽的对象。虽然有着把所涉人物都绝对化的偏颇，但毕竟对于当前的几种流弊给予了空前辛辣的讽刺。可以说，这则短信笑话具有不可多得的当代“经典”意义。

常常可见到以俗露真的手法。“我是一棵葱，站在风雨中，谁要拿我沾大酱，他老祖宗！走过南闯过北，厕所后面喝过水，火车道上压过腿，还和傻子亲过嘴。操！啥也不拒，就是想你！”粗鄙语言或脏话换个语境可能会有伤大雅，但在这里却颇为得体——不粗不足以显示亲密程度，不亲不粗，越亲越粗。正是这里的粗，也只能是粗，才可以更直接地袒露对话者之间的特殊亲密关系。“大海啊全他妈是水，蜘蛛啊全他妈是腿，辣椒啊辣嘴，认识你啊不后悔。祝快乐，天天开怀合不拢嘴！”“国骂”的运用同样拆散了朋友之间的社会礼仪屏障，造成了真情得以尽情流露的独特效果。

“了”字也可以显示其特殊的修辞力量：“恋爱了吧！高兴了吧！从此花钱大了吧！结婚了吧！爽了吧！从此有人管了吧！离婚了吧！自由了吧！要花钱了吧！艾滋了吧！傻了吧！躺在床上等死吧！”

正反同体也效果奇特：“祝身体健康，牙齿掉光；一路顺风，半路失踪；一路走好，半路摔倒；天天愉快，经常变态；笑口常开，笑死活该！”还有名人效应：“听说你最近很牛B，普京扶你下飞机，布什给你当司机，麦当娜陪你上楼梯，金喜善给你烤烧鸡，刘德华帮你倒垃圾，连我都要给你发短信息！”名烟缀联也得到应用：“祝愿你致富踏上万宝路，事业登上红塔山情人赛过阿诗玛，财源遍布大中华。”还有叠辞传情：“许一个美好的心愿，祝你快乐连连。送一份美妙的感觉，祝你万事圆圆。发一条短短的信息，祝你微笑甜甜。”

上面只是一些简要列举，目的是见出短信笑话的修辞状况之一斑。如何把握这些修辞状况？俄裔美国语言学家雅各布逊（RomanJakobson，1896－1982）的言语沟通六要素模型可以作为一种分析框架的基础。他认为任何言语沟通行为（verbalcommunication）都有其基本的构成要素（theconstitutivefactors）：发信人（theaddresser）发送一个信息（message）给收信人（theaddressee）；这个信息有其据以解读的参照语境(context）；为发信人和收信人都共通的代码（code）；最后，使得发信人和收信人之间建立联系成为可能的物理渠道——触媒（contact）。这六要素确实是任何言语沟通都必不可少的，短信笑话也不例外。限于篇幅和论题，我这里只谈短信笑话中的“信息”要素，而且只是它的语言形式方面。

从语言形式看，短信笑话在实际的社会交际中往往体现出自身的特点。不妨看看这则短信笑话：“你被通缉了……以下是你的罪行……对朋友太好，又够义气，善良纯真贴心又可爱……本庭宣判……一辈子做我的好朋友。”先是以法律语言如“通缉”和“罪行”等造成“吓唬”效果，继而转说原因是一贯可亲可爱，最后回到法律语言，做出令人突兀而又兴奋的“一辈子做我的好朋友”这一庄严“宣判”。这则短信笑话显示出两个特点：一是短语性，即短信笑话的篇幅必须短小，通常不足百字，而这则短到只49字。这是要适应手机的屏幕尺寸，可以说是由手机媒体（触媒）的媒体特性所决定的。二是速笑性，即它必须在半分钟左右这个超短时间内迅速引起收看人发笑。具体到这则短信笑话，它引发的不是一般的大笑，而是好友之间的会心的微笑。这就是说，不短不足以成短信，而不笑不足以成短信笑话。由此可见短语和速笑对于短信笑话有多重要了。

不过，光凭这两个特点还不足以造成短信笑话的传播在社会公众中的具体实现。我凭什么要发送或收看这条短信？难道不是白白浪费时间、白花冤枉钱？这里肯定有送看的主体间条件和动机在。在这里不能只谈单一主体，而必须谈主体间，也就是必须从主体与主体之间的社会关联出发去谈。短信笑话总是发生在人群中的两个或两个以上主体间，不能脱离这种主体间去对单一主体做单方面考察。因此考虑短信笑话的主体间性是必要的。从主体间条件看，发送者和收看者必须相识或相熟，具有沟通的社群基础。“知道我在做什么吗？给你五个选择：A：想你B：很想你C：非常想你D：不想你不可能。”如果两人彼此不相识、甚至不熟悉，怎么可以随便送看这则情人间或好友间才可以发送的短信笑话？发送和收看上面的短信笑话的两个人之间，肯定有着情人或好友这一层特殊关系。从主体间动机看，发送者和收看者一个愿发、一个愿收，两厢情愿，导源于共同的社群沟通、同感、同情、关爱或传情等需要。如果缺乏这种社群需要，短信笑话的传播就可以免了。这种导致短信笑得以传播的主体间条件和动机可以合称为主体间社群同感性，简称同感性。同感性在这里是说，短信笑话必须依赖于主体间的社群沟通基础，并导源于其同感需要。在这里，同感性体现出短信笑话在语言形式上对于主体间社群生存的依存性：笑话总是对主体间的社群生活具有某种用途，而正是这种实际用途制约着笑话的语言组织方式。“我一直都守在你身边，也一再为你担心，今天你吃的饱吗？睡的好吗？深夜会冷吗？我向来都知道你就是不会照顾自己，每当我一走开，你就会从猪栏跳出去。”前面几句都是在描述人间温情，但最后一句中以“猪栏”形成突转，由人转向猪，从而引人发笑。这种笑声有助于让朋友、同事从轻快、幽默的语言游戏中获得一种日常解脱。可以说，笑话正是依据主体间的社群需要组织起来的，目的是为了在主体间造成实际感染效果，满足他们的社群生活需要。

综合上面的短语性、速笑性和同感性这三个特点看，短信笑话具有不容置疑的美学、人类学与社会学等丰富意义。也就是说，它所可能包含的意义往往可以超出我们的通常想象或者纠正我们的传统偏见。在这个意义上，短信笑话不能简单地从通常的语言学角度去理解，而应当更合理地从超语言学或修辞学的意义上去理解；同时，这种“修辞”又不能仅仅从传统修辞学意义上去领会，而应当同人的现实生活形式的调适紧密联系起来考虑。这样，短信笑话可以被约略地定义为一种在社会公众间展开的以笑去调节社群状况、主体间关系及个体生存方式的短语修辞行为。在这个意义上，短信笑话具有短语博笑修辞的特点。

短语博笑修辞，是说短信笑话总是一种精心设计的旨在传达日常生活同感和引发笑声的短语组织及行为。传达同感和博取笑声是短信笑话的两大最显著的社会功能。与传统和经典的文学文类如诗歌、小说、散文等悉心追求意义深度、历史关怀相比，短信笑话更多地关注人们日常生活中的同感的传递，把这种同感加以平面化，服务于有时十分廉价的笑声的激发。短信笑话当然也有其意义、有其历史感，这在上面列举的《这年头》这则短信笑话中有比较鲜明的展现，但是，它的短语性和速笑性限制了它，既使本来就有限的意义竟变得扁平，同时又使跳动的历感显得轻飘了。

我想追问的是，短信笑话凭借其短语博笑修辞已经和正在随处博取数量庞大的公众（手机用户）的群体笑声，这种现象说明了什么？具体地说，当越来越多的公众或手机用户正满足于从短信笑话中阅读或谈论“文学”而对诗歌、小说和散文等经典文学文类不屑一顾时，一种怎样的新的文学现象正在兴起？我不禁联想到宋词、元曲先后在各自时代兴起及其对传统权威文类如诗歌构成冲击时的情形。短信笑话这一语言形式是否会对目前的现成主流文学语言形式构成强力挑战？公众对短语博笑修辞的重视和喜爱，是否会意味着淡化或者已经和正在淡化他们对主流文学语言形式的重视和喜爱？随着当今信息技术和媒介技术正努力把生活中的全能信息终端聚集到技术越来越复杂和精巧、功能越来越多而全的复合手机而不是人们原来设想的电脑系统上，那么，短信笑话的语言形式是在对目前及未来的文学语言形式的基本范型提供新的预设、启迪或感召，还是只是在构成昙花一现的无序的过渡式狂欢？谁也不能轻易否认信息技术和媒介技术在生活变化和文学变化中的巨大能量。需要辨明的只是，这种能量其实不是单独起作用的，而是与它们所身处于其中的特定社会情境整体一同发挥作用的。随着短信笑话的日渐深入人心，作家们或如今还不被看成是作家的年轻们是否会“穷则思变”地呕心沥血，认真研究短信笑话的奥秘，尤其是它的语言形式的奥秘及其启示，直到从中转化出一种专门适合于手机人群传播的语言短而新奇、表述面窄而又兴味深长的新的文学文类或样式来？手机短信笑话的兴盛（以及本文未及谈论的手机小说或手机诗歌的出现），使我不能不产生一种预感、期待或警惕。但这是否会出现，或者具体以何种方式出现，却是需要认真研究的。

注释：

心情短语大全篇5

【关键词】介词；“随”；“随着”；共时

【中图分类号】H1 【文献标识码】A

【文章编号】1007-4309（2012）05-0023-1.5

《现代汉语虚词字典》关于“随”有四种解释，我们分别用“随1”、“随2”、“随3”“随4”来表示，而“随着”有两种解释：“随着1”和“随着2”，它们分别与“随1”、“随2”同义。我们从上面的释义可以看出“随”与“随着”在语义上有交叉，那么在实际的语言应用中，它们在句法、语义、语用等方面存在着哪些差异？本文试图对此问题作出解释。

一、在句法语义上的差别

（一）“随\随着”介引的宾语成分

“随1”介引的宾语大部分是表示人和事物的代词、名词或名词短语（包括偏正短语、名词联合短语、同位短语），既可以是单音节的名词或代词，也可以是多音节的名词性短语；既可以是有指有定的人，也可以是有指无定的人。例如：

（1）他十岁就随司机老王学习开车。

（2）甲肝病毒常随不干净的食物被人们“吃”进肚里，然后危及肝脏，侵害全身。（《中国儿童百科全书》）

例（2）中“随1”介引的宾语“不干净的食物”是所指的成分，但无法把它同语境中具体的事物联系起来，因此是有指无定成分；例（1）中“随1”的宾语“司机老王”是定指的成分。

“随着1”不仅可以介引“随1”所介引的宾语（除单音节词外），还可以介引抽象名词。例如：

（3）她丰满的身材随着她的笑声颤动。（亦舒《香雪海》）

“随2”介引事情发展变化的条件，多为名词或名词短语。而“随着2”除了可以带体词性宾语（包括体词化的谓词，“N的V”结构），还可以修饰谓词性宾语（包括主谓短语）。例如：

（4）常常每天只睡两个小时，凌晨4点多就起床熬药，马家军的药也渐渐随着世界级成绩声名鹊起。（《1994年报刊精选》）

（5）现代化的目标一经提出，随着实践的发展，的认识也继续发展着。（《传》）

（6）随着年事日高，他写作回忆录的欲望越来越强烈。

（7）随着头发不断脱落，只剩下两旁的头发，头顶因头发脱落而出现一个洞。（《中国儿童百科全书》）

以上几例中，介词“随着2”介引的宾语可以是例（4）中的抽象名词短语“世界级成绩”、例（5）中的谓词体词化形式“实践的发展”，还可以是例（6）中的主谓短语“年事日高”。

在这里值得注意的是，由“随着2”与谓词体词化形式“N的V”构成的介词短语表示事情变化伴随的条件，要求“随着2”宾语部分必须具备［+持续性］、［+动态性］的特征，这就决定了“N的V”结构中“V”必须带有这两种语义特征，这类动词常见的有：发展、增减、改善、转变、变化、扩大、延伸等，如例（5）中的“实践的发展”。有些动词这两项语义特征不明显，若要进入“随着2”介词结构，就必须用表示持续变化性质的副词（如不断、迅速、日益、逐渐等）修饰限定这些动词，从而使得V具有持续、动态的特性，如例（7）中的“头发不断脱落”。

“随3”表示放任、任凭，它介引的宾语多是有生命的个体代词，少数为无生命的个体代词。例如：

（8）他声调高扬起来说：“…随你们谈，谈你们心里的话，对我有意见，尽管提！（吴强《红日》）

（9）他不觉留下了冰凉的老泪，他也不去擦，随它一直流到弧形的皱纹蜿蜒到嘴边。（张贤亮《河的子孙》）

值得注意的是“随3”介引的宾语可以是有生命的也可以是无生命的，但句子的主语一定是有生命个体，这样才能有意识地放任宾语的行为。

“随4”表示利用某种便利，它介引的宾语多是表身体部位的单音节名词，这类名词有“口、嘴、手、脚”等，例如：

（10）他没有什么看法，无非是随口说出了那句话。（戴厚英《人啊人》）

（11）一碰到熟人我就得受窘，就得随嘴说谎，因为全世界我只有跟这宝葫芦才可以说几句真心话。（张天翼《宝葫芦的秘密》）

（12）董永随手提起了货郎担，突然觉得它一头沉一头轻。（苏童《新天仙配》）

（13）元鱼出没于塘边、田埂，被农民随脚踢开。

综上所述，介词“随”、“随着”介引的宾语各有不同，它们带宾语的情况见下表：

■

（二）“随\随着”的句法功能

1．作状语

“随1”介引单音节名词往往要紧靠谓语，作谓语的修饰成分。而“随着1”介引的多音节短语既可以紧靠谓语作句中状语，也可以远离谓语放在句首，作句首状语。例如：

（14）天边的朵朵白云随风飘散。*随风，天边的朵朵白云飘散。

（15）铠甲发出的金属撞击声，随着风传到了山腰下。随着风，铠甲发出的金属撞击声传到了山腰下。

由“随2\随着2”构成的介词短语都能放在动词前面作句中状语，但由“随着2”构成的介词短语更多情况下作句首修饰语。例如：

（16）歌声和回响将随时代和人们心情的变化而改易。（孙犁《风云初记》）

（17）随着中国改革开放的深入，顾客对快餐中营养成分的关注肯定会加强。

2．作定语

“随1”与单音节名词构成的介词短语，在句中可以作定语来修饰名词。但由“随着1”构成的介词短语很少在句子中做定语。

（18）随身行李不得超过四十公斤。

（19）随队新闻记者要时刻谨记自己的使命。

二“随”、“随着”语用上差异

（一）“随\随着”使用频率的差异：

在现代汉语中“随”的使用频率远远没有“随着”高，“随”单用也多是模仿古代的用法，如：“入乡随俗、随风转舵”等等，也有中间用“而”来连接的，如：“随势而动、随遇而安、随风而去”等。

（二）“随着+N\N的V”中的“随着”的隐现情况考察

“随着”的隐现有三种情况：一是“随着”必须出现，否则句子不成立。一些句子，“随着”隐去后，它前后的成分不能直接组合。例如：

（20）她觉得她死了，所有的罪恶也便随着她的死消失了。（淳子《一代影星阮玲玉》）

二是有无“随着”，结构语义有别。例如：

（21）李梅随着老师参加省里的演出。例子中，若“随着”隐去，那它前后的成分就构成了偏正短语或同位短语作句子的主语，这两种情况句子都成立，但是与原句的意思不符。

三是有无“随着”，结构句义无区别，“随着”可以自由隐现。

由“随着+N\N的V”构成的并列结构，其中后几项中的“随着”可以自由隐现。例如：

（22）心中的那点爱，随着玛力一股，（随着）父亲一股，（随着）李子荣一股，零落的分散尽了。（老舍《二马》）

（23）随着改革开放，（随着）国门洞开，（随着）国际体育交往的增加，中国的乒乓球将走出亚洲，走向世界。

以上例子中“随着”不能用“随”替换，“随+N\N的V”不能构成并列结构的形式，因此“随”不存在自由隐现的情况，这也是“随”与“随着”在语用方面的第二个区别。

综上所述“随”和“随着”是一对近义介词，又是两个不同的介词，来源不同的介词“随”和“随着”在句法、语义、语用等共时平面上存在着区别。当“随\随着”与名词或名词短语构成的介宾短语放在动词前面作状语时，可以互换，但在使用频率和隐现情况方面也存在着差异。从句法功能上看，“随”组成的介宾短语可作定语和句中状语；而“随着”构成的介宾短语既能作句中状语，又能作句首状语。

【参考文献】

［1］侯学超．现代汉语虚词词典［M］．北京：北京大学出版社，1998．

心情短语大全篇6

关键词：短学期 实践教学 英语朗读

一、“短学期”实践教学的认识

“短学期”是我校在汲取了个别兄弟院校教学实践成功的经验基础上，依据高校人才培养的目标，适时地提出了具有我校特色的实践教学培养方略，是强化教学实践能力，培养学生的文化素养及其健康而良好的性情，通过丰富多彩的活动，使整个课堂充满生机与活力，保持生命的涌动和成长，让受教育者获得多方面的满足与发展，使之不断向智力和能力的极限挑战。

我们在实践教学的形式和内容上下足了功夫，开辟了包括英语演讲、英语朗读、英语辩论、读书、英语小品、英语话剧、书法、手工等形式在内的模块，在平等、友好、开放、民主、和谐的氛围中，学生们第一次体验在人格上得到了最大限度的尊重，个人价值得以更好地体现，外加外国语学院选调精兵强将的教师队伍承担此重任，实践教学成果显著。当学生们在展室看到自己精心制作的成品时，由然而生一种成就感，从而为自己的大学生涯抹上了一笔重彩。以英语课堂为载体、以英语技能为依托的《英语学习与实践》是“短学期”实践教学的真实写照和最佳诠释，是将英语基本知识转化成实际技能的成果体现，是培养学生综合素质与能力的课堂指导性教材，堪称英语教学与实践的百科全书。

二、英语朗读技巧的提高

英语中的听、说、读、写、译是英语学习中必不可少的五个技巧。其中“读”常常被人所忽视。或者对其重视不够，或者不知该如何提高。殊不知，“读”在英语学习的全过程中起着至关重要的作用，这一点从我们学习母语的过程中就能深切地体会到。

从呀呀学语开始，我们就在大人的一刻不停的母语的反复念叨中不知不觉地具备了连我们自己都为之惊讶的知识储量，伴随成长中的儿歌诵读则是我们对各类知识都怀有强烈好奇心和求知欲的魔力钥匙，实现了我们对母语学习的默默坚守，直至看到了成功的今日。

任何成功皆无捷径，学习英语同样如此。只要持之以恒，坚持朗读英语，最终定会说出一口流利的英语。

1、英语朗读的作用

所谓朗读（read loudly and clearly）就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，即清晰响亮且富于感情地把词汇、句子、文章等语言文字材料读出来的过程。

朗读有助于提高记忆力。朗读就是一个充分调动学习者视觉、听觉、动觉的过程，从而达到综合记忆的目的。因此，科学的朗读有助于提高记忆效果。

朗读能培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，对于英语学习更是如此。声情并茂的朗读可以促使学生与作者的情感交融，可以拉近读者和作者的时空距离，可以增强学生对文章主题和写作风格的领悟，并给学生因此而带来无穷的乐趣。

朗读还有助于培养语感。俄国心理学家巴甫洛夫的第一信号系统和第二信号系统理论进一步验证了，经常性的英语朗读训练有助于建立起英语词形声符和语义内涵之间的联系，形成最基本的英语语言系统，从而有效地培养英语语感。

2、英语朗读的技巧

众所周知，语言的形成和语感的培养是形成语言习惯的必由之路，而语流和语感的形成是建立在大量训练的基础上的。而我们的“短学期”实践教学过程就涵盖了这一内容，弥补了平时英语课堂教学的不足。

英语朗读要有正确的语音和语调，即学习者在朗读过程中应具备正确理解、准确模仿、深刻体会、精确表达的基本能力。如何将生动传神的朗读内化成朗读者对文章的深刻理解，从而给人以美的艺术享受呢？我们可以通过英语语音中的两个基本要素：连读和不完全爆破，就可窥见一斑。

一是连读。在英语朗读过程中，针对同一意群的相邻两个词，如果前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，就要自然地将辅音和元音相拼，构成一个音节，这就是连读。连读时的音节一般要弱读，只需一带而过，当然更不能加音，。如:not at all这个短语，连读时听起来就像是一个单词。要知道，连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现，也不可连读。如: There is a book on it.一句中book与on不能连读，因为book与on分别属于两个不同的意群中。

二是不完全爆破。爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍，然后气流冲破阻碍而发出的音。这类音有成对出现的6个音素组成，即/p/，/b/，/t/，/d/，/k/和/g/。但在某些情况下，发爆破音时，气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍，并稍做停顿，这样的发音过程叫做“不完全爆破”。也就是说， 要做好发这个音的准备，但不要发出音来。这样的发音规律，无形中给学生的诵读增添了难度。但是，几乎任何知识又是有规律可循的。

以我多年的教学经验我发现：①这六个爆破音中的任何两个音素相邻时，前者发不完全爆破音，后者则要完全彻底地进行爆破。如：adopt一词，p与t相连，p要不完全爆破，而t要完全爆破。②这六个爆破音在/∫/，/t∫/， /w/和/t/的前面时不完全爆破。如：first chair中t 应不完全爆破。③这六个爆破音在/m/， /n/， /l/， /s/的前面时不完全爆破。如：good student中d应不完全爆破。

在“短学期”实践教学过程中，运用以上英语语音的发音规律，经过不断摸索，反复训练，我们已经在英语朗读方面取得了可喜的成果，愿与诸位同仁分享。

（1）激发兴趣、形成习惯

一位优秀的教师对待学生应“授之以渔”而非“授之以鱼”，也就是说，应当教给学生普遍的、一般的、规律性的知识和技能，以便学生在今后的学习和工作中举一反三、创造性地发挥。在“短学期”实践教学活动中，我们会尽可能地挖掘学生的潜能，让他们唱主角。例如举办英语朗读比赛，经典影片角色配音，英文辩论赛以及英语名句欣赏等丰富多彩的形式令学生们耳目一新。这种师生互动的模式大大激发了学生们的参与热情，我们仿佛置身于以英语为母语的语言世界里，欣赏着规范、纯正的语言的魅力，感受着异质文化所带来的心灵震撼，学生们不知不觉就对英语朗诵产生了浓厚的兴趣，因此也能自然地养成朗读英语的良好习惯。

（2）加强记忆，培养语感

学习需要记忆，尤其是英语学习需要重复记忆。“重复是记忆之母”。坚持朗读，久而久之就会形成良好的语感，进而做到正确地运用语言，这是一个良性循环的学习过程。在“短学期”实践教学中我们坚持让学生们反复吟诵英语名篇佳段，包括英语诗歌、散文以及其它励志短文等，学生们在英语语言的学习过程中不断感受英语语言的无穷魅力，同时也磨砺着自己的毅力，感受着成功的喜悦，并逐步进入“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的境界。

（3）历练口语，增强表达

朗读具有读的因素，又具有口语的因素。著名外语专家许国璋说过，学外语要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多读、强记、勤写、苦练，自有水到渠成之日。许多学生学习外语只精通题海战术，不肯开口，不愿多读，耳不明，嘴不勤，自然语言综合能力难以提高。如若在朗读时，关注短语和习惯用法，注意在具体的语言环境中体会词句的用法和区别，再通过模仿录音中的语音、语调进行朗读训练，就可以逐渐达到用地道的语言来表达自己的思想感情。比如说，经常注意朗读的学生是不会将“What is she?”译成“她是什么？”。

另外，可以在篇章中单词或句子中间做记号，标明音调的升降，停顿、连续、语调、复读，或句子断句等记号，供随时随地纠正自己的语音语调，也是练习英语朗读技巧的行之有效的方法。在实践教学中凡是有关英语朗诵时，我们总是要求学生手握笔、口诵文，将朗诵过程中没有把握的相关语音技巧做好记号，事实证明，这种练习朗诵的方式能达到事半功倍的效果。即朗读时，首先认真浏览一遍原文和朗读标记，然后跟着原音读，注意其中的单词发音、连读、停顿、语调、节奏等，最后抛开原音，自己大声读出来。科学证明，随着朗读内容的不断增多，水平逐渐提高，英语口语和写作方面的能力定会大大增强。

总之，朗读是英语学习中非常重要的环节，应该正确朗读，反复操练，准确把握，持之以恒。只有这样，才能强化记忆，有效提高英语语言的朗读技巧，促进英语语言综合运用能力的全面提高。

英语朗读是我院“短学期”实践教学中必不可少的形式之一。在如火如荼的英语教学改革中，如何为国家多出人才、快出人才、出好人才，如何最大限度地给学生创造更多的机会，让学生在朗读中提高自身的素质，并将其所学的英语基础知识通过朗读达到全面提高综合能力的目的，是每一位英语教师义不容辞的责任。

“短学期”实践教学有助于培养和提高学生的全方位能力，是学生将英语基本知识转化成实际技能的练兵场，是培养学生综合素质与能力的主课堂，更是学生探索和体验成功的乐园。

从这个意义上说，它还有力地证实了图示理论对朗读过程的作用， 因为郎读是一个需要朗读者积极参与、是语言知识与背景知识相互撞击、相互作用的主动的心理过程。

心情短语大全篇7

论文摘要：手机短信作为现代交际的一种新的手段和方式，随着现代通信方式的飞速发展已经成为一种具有时代特色的交际形式，本文试图运用格赖斯会话含义理论的核心---合作原则来分析手机短息文本。根据手机短信文本自身的特点，来研究它在交际中的作用。

手机短信话语文本主要是以手机为载体来传递信息、表达情感而创造出来的书面言语作品。这种书面言语文本呈现出了富有特色的语言运用特征体系和行文规范。手机短信话语文本的形成是表达主体即发短信息者出于某种语用目的而创拟的，所以在语言运用方面有自己的独创性。手机短信是在有限的字数内利用现代传播技术传递信息的一种新型语言文化现象。它存在字数的严格限制, 但是汉语的生动灵活和凝练文字、丰富内涵的各种修辞手法, 使得它绝境求生, 脱颖而出。它独特的强劲优势和广阔的涵盖范围, 给社会生活各个方面产生了广泛而深刻的影响。在当前的社会流行语中, 它的一支独秀被人冠以“第五媒体”的美称。而且它融合了人机传播和大众传播的优势, 并以其特有的时尚号召力, 成为维系亲情、友情、爱情的重要纽带。

手机短信的特点是其一其语言的生动性，短信文本的造句生动形象，独具我们民族特有的睿智与幽默。短信文本大量使用了谐音、夸张、比喻、拟人、对偶、借代等修辞手法。在运用方面它呈现出了极大的自由性,既有对传统文学样式的借鉴、移植,又有别出心裁的独创，修辞技巧十分丰富，灵活多变。呈现出多元化的特点。可以说，手机短信的语言，丰富了现代汉语的词汇宝库，使人际交流的语言花样翻新。手机短信的特点二是手机短信文体篇章短小精巧，它的语篇长度特征就是“短”。一般的手机设定中, 对短信的接收都有长度的限制, 从50字到150字不等。而根据内容, 短信息只要能传达一个信息, 使接收方明白就可以, 所以不要求句子的完整性和语言的优美，一般来说短信的平均话轮长度为8个字( 包括标点符号, 印刷符号, 一个英文单词或英文缩写算作一个字, 一个情感符号也算作一个字)。其三，手机短信还融合了各种文体的特点，呈现出兼容并包的语篇特征，它将诗歌体、散文体、戏剧对话、对联式文体渗透进来。表现出了相当鲜活丰富的语言运用特色，短信文学带来了文学的传播方式和阅读习惯的改变，也改变了文学的文体形式。比如篇幅精短、句式短促、排列形态特别，同时也改变了人类之间的交际方式，本文用话语分析的方法来研究手机短信，也是从一个新的角度来研究短信文学，研究这种随着手机通讯的出现而飞速发展的短信交际形式。

话语分析形成于60年代末、70年代初,是一门涉及哲学、社会学、心理学、认知科学和人工智能等学科的语言学分支学科。在 1967 年社会哲学家格赖斯提出了一种全新的观点，他认为人类在进行话语交谈时都认同并遵循一种原则，并将其命名为合作原则，合作原则是格赖斯会话含义理论的核心。他对合作原则作了如下界定:“在谈话过程的当前阶段,你作为参加交谈的一方在你的话轮中说出的话语应该是符合谈话双方共同认可的目标或方向的。”其具体内容表现为四条准则：1）量准则— 所说的话既包含又不超过交谈所需的信息。2）质准则— 不要说虚假或是证据不足的话。3）关系准则— 话语要相互关联、切中主题。4）方式准则— 话语要言简意赅、避免歧义。显然这四个准则应该是合作原则总则的展开,是总则的具体内容。准则里所蕴含的“合作”概念与总则中的“合作”概念应该是一致的。在我国,有关合作原则较为系统而全面的介绍始于20世纪80年代初,以程雨民《格赖斯的“会话含义”与有关的讨论》一文为主要标志。此后的20年间,特别是90年代,围绕合作原则展开的研究与讨论尤其活跃。

手机短信作为一种特殊的交际平台，也是要遵循交际的基本原则，但是手机短信因其交际途径和使用语境的影响具有自身的特点。手机短信由于收到手机通讯条件的原因，每条都会有数量的限制。因此手机短信严格遵守在尽量短小的范围内表达更多的信息，有些象电报，不过没有电报字数限制的那么严格。手机短信话语文本也是以准确传递语意信息为基本语用目的的，其行文受手机屏幕空间限制，一般允许打出70个左右的汉字，再加上发短信息时手机自身时间的设定等原因，这些客观上的条件不允许表达主体像一般的写作那样面面俱到。另外，发短信息的行为一般是发生在朋友、同学、同事等关系较好的言语交际对象之间，所以也就不太注重形式问题，只要把要说的事情说清楚就可以了，这也是短信息话语文本中构成要素省略的重要原因之一。所以手机短息在信息交际的过程中遵守合作原则中的量准则，这种原则的实现是受到现代化的物质载体的制约。

例如：我们下午在哪里见面？

     

学校门口

     

星期三的课在哪个教师上？

     

主楼203

这种交际方式符合量准侧所要求的内容，它包含需要的信息而且说的话不超出需要的信息。在交际中简洁明了，没有多余的信息和成分。行文时该省则省，能简就简。

手机短信文本运用大量的修辞手法来达到一种幽默诙谐的目的。在短信文本中运用语音、词汇的相关性营造出一种语境而产生歧义。发送者在编写时故意把关键的部分暂时保留一下,使接受者产生歧义或疑义,然后把关键部分说出来,进而收到幽默、曲折、引人入胜的效果。手机短信中运用这种手法的方式是,往往先作肯定,给接受者一个心理预期,结果却与前面的心理预期意思相离或相悖,从而让接收者的期望与发送者的意图发生偏离,对比之下,形成反差,产生幽默。

例如：我和我妈说了：我喜欢你！经过和你这么长时间的相处，我感觉已经离不开你了，我想让你上我家来，能天天陪伴我！可我妈不同意，她说：家里不准养小狗！

这则短信暂时保留了关键性的话语“小狗”,使得听话者所得信息出现中断,从而产生语义联想和心理期待———一般容易理解为感情表白。待到表达者最后给出关键性词语,才让信息传递得以继续,并纠正了前面的歧义联想和期待,同时也达到了一种幽默诙谐的效果。这就是手机短信歧义。这种现象在手机短信中经常出现，它违背了合作原则中的方式准则，方式准则要求说话要清楚明白，特别是避免表达晦涩，避免歧义，要简洁要有条理。合作原则的要求是通过你正交谈的目的方向，在交谈的现阶段，使你说的话符合需要。但是在分析短信文本时我们不难发现人们的交际中无法完全符合四条准则，尤其是在手机短信中，不可避免的会出现歧义。

歧义是语言的创造性与节约性相互作用的产物，短信文本利用汉语语音的双关性产生的双关歧义是短信文本歧义的一个突出的类型。双关歧义的形成通常是作者为达到某种艺术效果,故意使话语含混不清,从而违背合作原则中相关准则的结果。作为接受者在准确推断原语的话语含义和成功再现原语的双关歧义的过程中,都必须努力遵循合作原则。双关歧义就是说话者或发送者违反方式或量等准则而形成的一种积极的歧义现象。

例如:《暗思竹》暗思竹，暗思透非竹。末温花，枝绘池。暗在竹眷株，好池诱澜座。

这条短信表面语义写的是竹子，深层语义却是写猪。编写者通过谐音的方式将其所要表达的“俺是猪”悄悄地隐藏在“暗思竹”中，接受者一开始不明其意，等明白后已经掉进了编写者的陷阱。全文的深层语义是:俺是猪，俺是头肥猪。没文化，只会吃。俺在猪圈住，好吃又懒做。格莱斯认为,人们在交际活动中是遵守“合作原则”的。说话人的话语应当是相关的,真实的，信息量适度的,简明的。这样,当说话人的话语明显违背合作原则时,就会引起听话人的注意,并促使他通过逻辑推理“寻找”出说话人的真正含义来。正是由于听话者遵循这个方式才可能构造出双关歧义,这种歧义是指用一个词语、一个句子或一个语言片段同时关顾两个事物、表达双重意思,一个是表面的,另一个是隐含的,好像“一箭双雕”、“一举两得”,不过在双重意思中往往还是以没有说出来的那个意思为主。因此,在大多数情况下,正好违背了合作原则中的方式准则,因为它似乎总是给读者提供一个模棱两可的含义。它是作者有意显露、读者努力猜测的一种歧义。而交际双方都要按照合作原则从事才能造成和领会其中的奥妙。所以这种谐音双关歧义是它利用音同或音近的条件构成表里两层意思,从而产生表意婉曲、情趣幽默、隐含讽喻的修辞效果。

手机短信充分利用现代的传播方式, 对象不分年龄, 不受地域限制, 方便、快捷、廉价、私密性好。它减少了因距离和时间等因素所造成的麻烦和障碍，从而改变了过去传统的交际方式，塑造了全新的人际交往模式。伴随着这种方式出现的手机短信在语篇结构和词语运用方面体现出一定的模式和特色。本文通过对手机短信文本的话语分析发现人们在利用手机短信进行交际的特点。它根据使用环境的不同有时遵守合作原则，有时违反合作原则。随着手机普及, 通过手机短信进行交际逐渐成为了人们进行沟通的一种新的方式, 使用的频率越来越高。相信对手机短信的研究会有助于这种通信方式更好的为人类交际服务。

参考文献

1.刘亚军.《短信:穿越社会阶层的文化现象》，文汇读书周报,2003-06-04.

心情短语大全篇8

1.我们身边还有很多过度“开发”自然的行为，请结合文本与相关链接，拟一段30字左右的手机短信内容，发给经营野味的酒店或制造贺卡的厂家，表达你的心愿：

[相关链接]大量的野生动物被“请”上了酒桌，如穿山甲、眼镜蛇、虎纹蛙……人类用巨大的胃口吞噬着自然界亿万年造就的生命：一棵花了上百年苦心生成的大树，顷刻间轰然倒地，变成了几千张雪白可人的贺卡，在我们写上美丽心情与祝福的时候，成片成片的大树正在倒下……(2006年浙江省温州市课改区中考题)

这道题涉及到当今的一大社会热点问题――环境保护，要求考生利用手机短信的形式发出呼吁，倡导人与自然的和谐统一，具有强烈的现实意义。要想解答好此题，应抓住两点：一是要准确地把握住短信内容，不能偏离；二是要做到用委婉含蓄、简洁的语言进行规劝，使对方愉快地接受，以达到自己的目的。答案示例：一、为了给地球多留鲜活的生命，保持生态平衡，请不要只追求短期利益，请手下留情。二、为了多留新鲜空气，防止水土流失，请提倡“无纸问候”。

2．用手机短信交流信息，既便捷又时尚。短信的编写，要求语言简练、精美：如下面这条教师节短信：“您是一把伞，为我遮风蔽雨；您是一盏灯，为我照亮前程。衷心祝福您，我永远敬爱的老师!”不仅符合短信编写的要求，而且很好地表达了学生的心意，请你仿用这条短信的修辞手法(比喻)，给你敬爱的老师拟写一条教师节短信。(2005年福建省宁德市中考题)

此题是一道祝福性的手机短信，要求考生模仿例句的格式。运用恰当的比喻、精美的语句，表达出感恩、怀念或深情的祝福?答案示例：(1)您如春风拂过，催百花竞发；您如艳阳普照，使万木葱茏。辛勤的园丁，衷心祝福您!(2)岁月在您脸上镌记下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片郁郁葱葱的森林。感谢恩师!

手机短信，是伴随着手机的普遍使用而出现的一种新生事物，是指人们用手机发出的简短信息(主要是文字信息)，用来问候祝福、表达真情实感、交代事情、传递信息，是信息社会发展的产物。它的种类非常庞杂繁多，已成为人们在日常生活中一种必不可少的重要的交流手段。

“语文的外延和社会生活的外延相等”，手机短信作为语文家族中的一名新成员，应该受到我们的欢迎和重视。尤其是随着中考的改革和新课标的实施，手机短信也逐渐受到命题者的青睐，更应该引起我们的高度重视。

那么，怎样拟机短信呢?

一、要短小精悍，含蓄有味

由于手机的功能特点决定了手机短信必须短小精悍，在有限的文字中包含无限的隐含信息，这就必然要求拟写者要有深厚的语言功底、高超的写作技巧，做到胸中打底稿、掌中写文字。为了能使接受者愉快地接受，不被快速删除，必须做到含蓄凝练，咀嚼有味。例如：“风，带来轻松；水，带来温柔；雾，带来蒙；海，带来宽容；月，带来温馨；日，带来热情；我，带来真心的祝福；祝您节日快乐，万事如意!”这则祝福短信，先通过对自然景物的意象描写，引出对对方的节日祝福，组成排比句，带有浓厚的文学色彩，感情表达得非常真挚，相信接收者看后会心情舒畅的。再如：“嘀嘀地我走了，正如我嘀嘀地来。我轻轻地按键，发送思想的云彩；”这则手机短信借用了徐志摩《再别康桥》中的诗句格式，在此基础上进行新的创意，借以表达对对方的思念，不仅含蓄有味，而且生动恰切。

二、要灵活运用多种修辞手法

好的手机短信．大都富有文采，琅琅上口，使人越读越爱读，以致“爱不释口”。之所以能产生这样的效果，是因为拟写者灵活运用了多种修辞手法，使语言生动形象、有气势、有魅力。尽管大纲和新课标明确要求不考修辞手法，但主要是不考查它的名词术语，并不是不考实际运用，好的手机短信大都灵活运用了不同的修辞手法。如：“钟声是我的问候，歌声是我的祝福，雪花是我的贺卡，美酒是我的飞吻，清风是我的拥抱，快乐是我的礼物!”这则手机短信运用比喻和排比的修辞手法，语言生动形象，包含着深刻的自我陶醉的感情，给人以鲜明而深刻的印象，富有感染力。再如：“最昂贵的笑，千金一笑；最珍贵的打扮，披星戴月；最惬意的步伐，平步青云；最严重的腹泻，一泻千里。”这则短信把四个成语运用得恰到好处，形成了一组排比句，不仅增强了语言气势，还给人以启迪。

三、要有新的创意

精彩的短信不是平庸无味，落入俗套，而是有精巧的构思、新颖的角度、独特的内容，这样才会强烈地吸引人，让人过目难忘。如：“删除昨天的烦恼，确定今天的快乐，设置明天的幸福，存储永远的爱心，取消世间的仇恨，粘贴美好的心情，复制醉人的风景，打印你灿烂的笑容。”这则手机短信之所以流传很广，是因为它的创意新。该短信灵活运用计算机术语，组成二组排比句，表达远离失意，幸福长伴的心愿，整个句子富有气势。再如：“夜里我掉进一口井，还好水很浅，但仍使我感到恐慌，慌乱之时发现有一丝光亮，便仰头望天，我惊呆了!那星空是如此的美丽，忽然间我羡慕起那只井底之蛙。世人只知道批判它目光短浅，却不知在这一口洞天之中，可以看到常人难以看到的美丽景象。”(题目是《井》，作者是吴毓瑶，中国首届“全球通”短信文学大赛获奖作品散文类。)这则获奖的手机短信散文，也很有创意。作者一反常态，来了个反弹琵琶，从世人批判井底之蛙见识狭小中思考出新意，难能可贵。

当然，我们应当清醒地认识到手机短信内容繁杂，鱼目混珠，有许多是庸俗无聊、灰色情调和不健康的内容，这些垃圾信息，不仅带来了严重的污染，而且也败坏了手机短信市场的风气，造成了极为恶劣的影响。因此，拟机短信应该注意以下几点：

1．拒绝拟写和传播亵渎，恶搞、谩骂，搞人身攻击之类的短信。

目前这类手机短信拟写和发送得非常多，教师首先应该保持清醒的头脑，从自身做起，不去拟写和传播这类短信，要和学生一起拒绝这种低俗手机短信的污染，引导学生拟写一些健康、积极、活泼清新的手机短信。像“考试如此多焦，引无数考生尽通宵。惜秦皇汉武，胆子太小；唐宗宋祖，不得不抄；一代天骄，成吉思汗，最后只把白卷交。俱往矣，数风流人物，全部重考”这样的手机短信应当坚决拒绝。这是典型的恶搞，是对词《沁园春・雪》的亵渎。再如：“祝你一路顺风，半路失踪；祝你笑口常开，笑死活该；祝你天天开心，两腿抽筋；祝你万事如意，处处碰壁。”这不仅是在恶搞，而且是在诅咒，极不文明，这种短信决不能去学习和传播。

2．拒绝拟写和传播类似打油诗之类的短信。

有些短信的内容纯粹是庸俗无聊且毫无积极意义的插科打诨，有些更是油腔滑调，哗众取宠，纯粹是变态心理，使人厌烦。如：“大海啊，它尽是水!骏马啊，它四条腿!辣椒啊，它真辣嘴!看短信的傻蛋啊，它咧着嘴!”纯粹是庸俗无聊，毫无积极意义。再如：“日照香炉升紫烟，李白来到烤鸭店。口水流下三千尺，摸摸口袋没有钱。”不仅毫无积极意义，而且也是对李白诗《望庐山瀑布》的恶搞和亵渎。这类短信对中学生的负面影响太大，决不能拟写和传播。

心情短语大全篇9

论文关键词:认知语境;背景知识;动态语境;语境暗含

一、前言

自从Sperber和Wilson的关联理论于1986年问世以来,一种全新的研究人际间语言交流的方法应运而生,关联理论与认知科学的结合为语用学研究进一步拓宽了道路。如何更好地解释语言交际中的话语理解问题一直以来都是语用学家们苦苦思索的课题,也是语用学研究中的一个核心问题。虽然关联理论并没有构建系统性的理论框架,但是当中提出的很多概念对我们解释上述的问题具有极大的启发意义。本文深入探讨了关联理论中的一个核心概念——认知语境,从认知语用的角度分析了这一概念对一种新兴人际交流方式——手机短信息的影响过程。

二、认知语境是动态的

在传统语用学研究中语境被认为是一个静态的因素,由语言使用者选择并用来解释含糊话语。但是渐渐的一些学者认为这种观点并不正确,Meym经提出“语境是一个动态的,而不是静态的概念;它被理解为连续变化的环境,从广义上来说,这使交际参与者得以进行互动,并使他们互动的语言表达变得可以理解”。越来越多的学者支持Mey的这一观点,Sperber和Wilson所提出的认知语境概念与这种观点也是不谋而合的,他们用[假设或新信g+N关卜(语境效果)一语境含义的公式取代了Grice的推导公式【命题+语境】一含义。Sperber和Wilson的公式中多了一个语境效果,它是建立在旧信息基础上,结合新信息而产生的。语境效果在整个话语推导过程中起着过渡作用,为最后得出语境含义做好准备。当话语的新信息与语境假设之间出现下述情况之一时,就会取得语境效果(Sperber和WilSOn也把它称为“认知效果’,)。

(1)新信息加强了现时的语境假设;

(2)新信息与现时的语境假设出现相互矛盾或抵触;

(3)新信息与现时的语境假设相结合,产生了语境隐含。

由此可见,在关联理论中认知语境是一个动态地参与话语解释的因素,通过对语境效果的增加或删减以达到关于话语的最佳理解。

熊学亮教授把认知语境归纳为四大类。他认为认知语境包括语言使用涉及的情景知识、语言上下文知识、背景知识和社会表征,其中前三个方面属于语用范畴。要全面的了解认知语境对话语解释的参与过程,就要分别地来看这四个方面的参与过程,尤其是前面三个方面。笔者从这几个方面入手,研究了认知语境是如何动态地参与手机发送的短信息的交际过程的。

三、认知语境对短信息交流的影响

笔者设计了一份短信息的收集卷,分发给30位在校学生。要求每位学生如实记下10个回合的短信息(每个回合只需双方各参与一次即可),这些短消息可以是连续的,也许可以是各自独立的。然后要求每位学生在每段连续的短消息(也许是一个回合,也许是多个回合)后面根据所给出的l2个选项选择符合本次对话的项填在后面的括号中。最后得出如下结果:有60%的学生认为,即使没有看到对方的手机号码也可以直接判断出短信息的来源是哪里(选项10)。如果双方没有共有的背景知识,那么这一点便很难实现。而有43%的学生认为,是身边的环境让他触景生情,有感而发,所以选择发送短信息给特定的人(选项6)。之所以会将此情此景发送给某个人,是因为短信息的发送人认为对方跟这一切是有某种关联的,或者说能引起共鸣的。从研究中我们发现,认知语境的四个方面都或多或少的影响着短信息的交流过程,其中尤以背景知识的影响最为突出。比较这四个方面,笔者认为背景知识是人脑中高度结构化、内在化了的知识结构,因此在短信息这种非面对面的交流中,它的作用会比较突出。总之,认知语境对短信息交流的影响是显而易见的,而其四个方面的影响程度却又是有差异的。那么,这四个方面在参与短信息交流的过程中是否经历了一个先后激活的过程呢?

笔者根据这一问题,设计了一份问卷,分发给另外60位在校学生。结果显示(以问卷中部分题目为例),下面这一题47.3%的受试的选项为B,也有41.8%的受试选择了D,这两个选项的选中率相当。

①x:下雨了,不能去送你,真抱歉

Y:我在车站,刚买了票,人挺多,你到时最好提前买读完这则短消息对话,你首先想到的是:

A拥挤的车站

B说话人Y并没有怪X

C下雨天对X来说送人不太方便

DY表示对X的关切

下述第2题也设了两个问题,其中第一个问题半数的(50.9%)受试选择了A,而第二个问题中76.4%的受试选择了C。

②x:吱吱,吱吱,你好,近来是否逮住帅气的小公鼠

Y:没有,差点中了鼠夹死翘翘。

你在理解这则短消息对话的时候,

A想都没想就知道是什么意思

B需要稍微想一下才明白

C不明白是什么意思

D这种拟人方式你也会用

在以下四项中选择你最先想到的一项:

A老鼠的形象

B说话人可能经常以老鼠比做自己

C说话人都彼此关心对方有无男朋友的问题

D老鼠被认为是令人讨厌的动物

第一段短信交流中,如果分析一下各个选项的话,可以推断在认知理解的过程中选项D比选项B更进了一步,因为在这段短消息交流中,x的行为主要是抱歉,所以,Y的首要意图肯定是要表示他是接受还是拒绝道歉,那么,选项B表示Y接受了道歉并不责怪X,而选项D在此基础上又表达了Y对X的关切之情。而短信息交流二中我们也不难注意到绝大部分受试能轻易理解短信息所传递的内容。

从以上分析中,我们似乎很难看出在整个理解短信息交流的过程中四个构成认知语境的成分有任何先后的顺序。参与问卷的受试一般都只注意到了每段会话的意图,却并没有真正反映出在这个短暂的理解过程中他们脑海中所经历的步骤或轨迹。预料到这一可能的结果,问卷的后半部分设计了几个相对较主观的题目。下面第3题要求受试将自己设想为短信发送者Y,并将所给出的四个选项按照在他们脑海中出现的先后次序排列出来。

③x:我手机充值了。这几天你干嘛了?

Y:什么时候停机的?昨晚流浪到哪里了?

调查结果显示45.5%(绝大部分)的受试把选项A排第一位,即Y于上一晚发短信给X,而X没有做出任何回复,当看到此短信后才知道原因是x的手机昨天停机了。40%(绝大部分)的受试将选项B放第二位,意即他们认为昨晚Y无法与x联系上,故做出了昨晚x可能到外面玩耍的猜测。而选项C和D大多数受试都排在后两位,选项C的意思是手机停机后需要使用者即刻冲值才能继续使用,选项D是短信发送者x问Y这几天干吗了,而Y却想知道X这几天所做的事情。

从上述这段手机短信交流中,我们可以隐约看到在理解这种特殊的非面对面会话中,认知语境各构成要素在被激活的过程中有一定的先后顺序存在。根据Sper—ber和Wilson的关联理论,参与处理新信息的认知语境主要是个体已有的旧信息的一部分,参与推理的认知语境(已有旧信息)与新信息相结合从而产生语境效果。再来看短信息交流3,如果按照一般的理解逻辑来分析的话,我们可以排出C、A、D、B这样的先后次序,首先,从X‘‘我手机充值了”这一新信息使人联想到手机曾经停机了所以需要冲值(选项C);接下来,在C的基础上,Y就能理解为何昨晚X没有对自己的短信做出任何的回应了(选项A);然后X问Y这几天干吗了,而Y并 没有直接回答这一问题,因为后者更急切的想知道X昨晚所做的事情,于是反问对方“昨晚流浪到哪里了”,因而没有满足X的要求(选项D);最后,很明显Y真正关心的是x昨晚是否出去玩乐了(选项B)。具体的来看,选项C在认知语境中是参与会话交际双方的背景知识,凭借着双方的背景知识以及会话上下文,短信发送者Y不难推断出选项A的内容。而选项D和B,除了依赖双方共有的背景知识外,还需要Y对x的生活有一定的了解,并加上对X可能会去玩耍的场地、氛围的想象,我们认为这体现了认知语境中的情景知识因素。于是,我们得出认知语境各要素在参与短信交际理解过程中经历了这么一个先后激活的过程:背景知识、上下文、情景识。大约有10.9%的受试所做的问卷体现了这样的思维过程。

熊学亮教授在解释单一会话推导理论的时候,他强调话语理解主要依赖于认知语境。他认为话语参与者在理解会话时,首先激活的认知要素是情景知识,如果这项不奏效,那么下面将参与理解的要素先后是工作记忆和思维知识结构。在这里工作记忆指的是会话双方刚刚讲过的内容,即上下文知识,而思维知识结构说的是存在于会话参与者脑海中的背景知识和社会心理表征。从中我们可以看出日常的面对面会话和我们所论述的短信交流的不同之处,在面对面会话中首先被激活使用的是情景知识,而短信交流中则是背景知识。这恰好体现了手机短信交流的特点,那就是会话双方并不同处于一个具体的情景或场面中,他们所能调用的是想象中的对方的场景。’所以,短信的交流就更多的依赖于背景知识的参与了。

心情短语大全篇10

鼠年元旦祝福语短信【元旦祝福语1】一个灿烂的微笑，一声亲切的问候，一个衷心的祝福，都在这个欢乐的元旦来到你身边。愿你百事可乐，天天快乐，心情似雪碧，永远都醒目，元旦快乐。

【元旦祝福语2】一【元】复始，【旦】夕即至，加急特【快】，欢【乐】贺岁，气象一【新】，【年】年有余，宏图【大】展，【吉】祥如意。祝你元旦快乐，新年大吉!

【元旦祝福语3】“元”分让我们在今生相遇，“旦”愿快乐与你相伴朝夕，“祝”福好运在你周围汇聚，“吉”使遥远却依然牵挂你，“祥”念未随时光般远去。

【元旦祝福语4】本短信可保平安，促健康，增财气，包你看完后，一年都生鸡活鸡，万事胜意，财运亨通。是元旦节的必备佳品，一定要收藏好，还要和朋友分享，不能独吞哦。

【元旦祝福语5】“元旦”宝贝已下架，拥有元旦独特的幸福布料，愉快花色，团圆款式的商品正在热销，亲只需用时光支付宝，消费您所有烦恼便可购得，温馨免邮，请笑纳。

【元旦祝福语6】20xx元旦到，送你祝福要你笑：一份和谐平平安，一份安然乐逍遥;一份深情送吉祥，所有祝福全送到。元旦快乐!

【元旦祝福语7】元旦来到，祝你在新年里：事业如日中天，心情阳光灿烂，工资地覆天翻，未来风光无限，爱情浪漫依然，快乐游戏人间。

【元旦祝福语8】本短信可保平安，促健康，增财气，包你看完后，一年都生鸡活鸡，万事胜意，财运亨通。是元旦节的必备佳品，一定要收藏好，还要和朋友分享，不能独吞哦。

【元旦祝福语9】我有一个好消息要告诉你：接下来几天，平安夜、圣诞、元旦节节相连，幸福、快乐、健康、平安紧接而来，亲情、友情、爱情、真情情情相牵，牵挂!

【元旦祝福语10】广播寻人：那人一身破烂二目无神，三餐未进四肢无力，五音不全六神无主，七孔流血八卦非常，九死一生十分像你。我要祝他元旦快乐!

【元旦祝福语11】新的一年里，你每天要做三件事:第一件是微笑[^_^]第二件是欢笑[^o^]第三件是大笑[^^]祝你欢笑每一天，元旦快乐!

【元旦祝福语12】烦恼告诉我，它不爱你，还说永远不理你，让我转告你别自作多情!健康让我带封情书给你：它暗恋你好久了，并且一生不变!元旦快乐!

【元旦祝福语13】如果你在梦中也会高兴地笑起来，那是我吩咐过月亮，某年某月的某一夜，给你捎去我的祝福：新年愉快，我的朋友。

【元旦祝福语14】元旦节了，没什么好送你的，又不打算给你太多，只有给你五千万：千万快乐!千万要健康!千万要平安!千万要知足!千万不要忘记我!

【元旦祝福语15】给你个节日就快乐，给你点阳光就灿烂，给你些问候就温暖，给你顶高帽就发飙吗?祝新年心怡!步步高升!

【元旦祝福语16】阅读这条短信，你欠我一张卡片;删除，欠我一份礼物;回复，欠我一顿大餐!不回复，欠我一声元旦快乐!

【元旦祝福语17】快乐是瘟疫，感染你与我;快乐是糖果，分给你与我;快乐要接力，传递你与我;快乐要提醒，通知你与我;元旦已来临，记得要快乐，整日笑呵呵。

【元旦祝福语18】距离的遥远无法阻挡，思念的帆船早已起航，异乡的你是否安康?元旦的祝福真诚送上：愿你沐浴幸福的朝阳，快乐的歌声时刻嘹亮，20xx实现所有梦想!

【元旦祝福语19】元旦鸡上来到，提前将你骚扰;短信祝福开道，扫除一切烦恼;新的一年安康，心情绽放美好;工作轻松无恼，工资愈涨愈高。祝你元旦欢笑，福星高照!

【元旦祝福语20】岁月如歌蝶恋花，新年朝阳艳如画。元旦喜庆福相随，天地共舞春又归。白雪纷飞送福至，红霞满天寄心意。真诚话语不多说，敬祝佳节多快乐。

20xx元旦短信祝福【元旦祝福语1】元旦来临，在新的一年里，我愿意照顾你的一生，愿意管你的三餐对你嘘寒问暖，愿意保护你不让人欺负，可是拜托你能不能先回鸡圈啊!跑出来可会挨揍的哟!

【元旦祝福语2】过好元旦需要智慧，要用聪明头脑去面对，用科学方法去支配，用营养师的学问去养胃，用可口的热汤去润肺，用中午的阳光晒晒被，用小鸡的感觉去酣睡。

【元旦祝福语3】让我的思念变化成一朵朵洁白的雪绒花，飘入你的心田，去感受我对你的问候与祝福!祝元旦快乐! 新的一年，新的开始;新的祝福，新的起点，祝元旦快乐!

【元旦祝福语4】幸福应该像是加法，越来越多，忧愁应该像是减法，越来越少，友情应该像是乘法每年翻番，祝福应该就是除法，正好等于你的快乐。元旦快乐。

【元旦祝福语5】元旦来临心情好，风景入目挑一挑，帘卷西风你莫听，夜凉如水你莫察，黄花落地你莫看，没事信息翻一翻，祝你好运连成串，喜上眉梢又一年。

【元旦祝福语6】如果你在梦中也会高兴地笑起来，那是我吩咐过月亮，某年某月的某一夜，给你捎去我的祝福：新年愉快，我的朋友。

【元旦祝福语7】元旦节了，没什么好送你的，又不打算给你太多，只有给你五千万：千万快乐!千万要健康!千万要平安!千万要知足!千万不要忘记我!

【元旦祝福语8】给你个节日就快乐，给你点阳光就灿烂，给你些问候就温暖，给你顶高帽就发飙吗?祝新年心怡!步步高升!

【元旦祝福语9】阅读这条短信，你欠我一张卡片;删除，欠我一份礼物;回复，欠我一顿大餐!不回复，欠我一声元旦快乐!

【元旦祝福语10】快乐是瘟疫，感染你与我;快乐是糖果，分给你与我;快乐要接力，传递你与我;快乐要提醒，通知你与我;元旦已来临，记得要快乐，整日笑呵呵。

【元旦祝福语11】距离的遥远无法阻挡，思念的帆船早已起航，异乡的你是否安康?元旦的祝福真诚送上：愿你沐浴幸福的朝阳，快乐的歌声时刻嘹亮，20xx实现所有梦想!

【元旦祝福语12】元旦鸡上来到，提前将你骚扰;短信祝福开道，扫除一切烦恼;新的一年安康，心情绽放美好;工作轻松无恼，工资愈涨愈高。祝你元旦欢笑，福星高照!

【元旦祝福语13】岁月如歌蝶恋花，新年朝阳艳如画。元旦喜庆福相随，天地共舞春又归。白雪纷飞送福至，红霞满天寄心意。真诚话语不多说，敬祝佳节多快乐。

【元旦祝福语14】元旦来临，在新的一年里，我愿意照顾你的一生，愿意管你的三餐对你嘘寒问暖，愿意保护你不让人欺负，可是拜托你能不能先回鸡圈啊!跑出来可会挨揍的哟!

【元旦祝福语15】元旦来临，祝福祝福;发条短信，问候问候;打个电话，关心关心。元旦到，问候到，我的短信也来到，祝看短信的朋友元旦快乐。

元旦微信祝福短信20xx【元旦祝福语1】要房子，车子，票子，不如开心地过日子，写书信，飞信，彩信，不如我一个问候的短信;砸金蛋、银蛋、彩蛋，不如快乐过元旦，节日快乐，祝你开心!

【元旦祝福语2】也许，在无聊中打发了自己。但是，这一切都不要在意，坚守，就是生命的真谛。在这年底的驿站，愿你放松身心，好好享受亲朋相聚的惬意。元旦快乐!

【元旦祝福语3】一杯清茶，回忆一段经历;一朵鲜花，妆扮一冬明媚;一声祝福，送去久违问候，一条短信，寄托一世真情。元旦快乐，新年呈祥，万事如意，幸福安康。

【元旦祝福语4】一壁鸡误入鳄鱼池，丧命之时，壁鸡急中生智，一把抱住鳄鱼大叫：妈妈!鳄鱼一愣，立刻老泪纵横：都瘦成这样了，别再上班了!放假吧。元旦提钱快乐!

【元旦祝福语5】一朵花采了许久，枯萎也舍不得丢;一把伞撑了很久，雨停也想不起收;一条路走了很久，天黑也走不到头;一句话等了好久：祝元旦快乐!

【元旦祝福语6】一份和谐，平平安安，一份安然，快快乐乐，一份深情，吉祥如意，一份祝福，全家幸福，元旦，圆满结束一年，开始新的一年，一起努力，再接再厉。

【元旦祝福语7】一份和谐，平平安安;一份深情，吉祥如意;一份祝福，全家幸福。值此元旦佳节来临之际，九江县农行愿携手广大新老客户共创美好未来。

【元旦祝福语8】一个灿烂的微笑，一声亲切的问候，一个衷心的祝福，都在这个欢乐的元旦来到你身边。愿你百事可乐，天天快乐，心情似雪碧，永远都醒目，元旦快乐。

【元旦祝福语9】一【元】复始，【旦】夕即至，加急特【快】，欢【乐】贺岁，气象一【新】，【年】年有余，宏图【大】展，【吉】祥如意。祝你元旦快乐，新年大吉!

【元旦祝福语10】过好元旦需要智慧，要用聪明头脑去面对，用科学方法去支配，用营养师的学问去养胃，用可口的热汤去润肺，用中午的阳光晒晒被，用小鸡的感觉去酣睡。

【元旦祝福语11】工作如船，成绩是帆。节日如岸，家是港湾。借助短信，送去祝愿：洗掉烦恼，绽开笑脸;醒来是笑，入睡是甜;心随人愿，幸福永远!祝元旦假期愉快!

【元旦祝福语12】孤星映叶月朦胧，残花飘香君心痛。浮萍有知漂泊苦，游子天涯故乡情。长夜漫漫独登楼，思念浓浓因离愁。一宿无眠朝阳起，元旦快乐送给你!