读心十篇

读心篇1

喜欢坐在屋顶观察朝阳与夕阳的昼夜交替，它似乎在时刻提醒着我们，岁月的稍纵即逝--珍惜每一天的时光，不要将它浪费于街头的灯红酒绿，喧闹不快之中，不要将它当作战争的警示器，无端的生是非，不要将它贬为逃避，躲进了不可遥远的地方。

喜欢看着人群的来来往往——他们有的匆匆而过，有的停驻不前，有的却不停的往回跑。一切过程在路边不休的上演着，一幕幕就像踏着人生旅途书写着昨天，今天，明天，甚至是不远的将来，每个人都在为生活忙碌着，为情的纠缠而烦恼，为以后做的事谋划着蓝图。

读，让大好河山在诗人的刻眷中越显壮丽，让四季的交换使得人叹为观止，让昼夜的交替写出了一生的旋律，让过往的人群在时间的催促下把握现在，塑造未来。

读心篇2

读书心得200字（1）寒号鸟和喜鹊是邻居，冬天到了，勤劳的喜鹊搭好了窝，而寒号鸟就知道玩，最后在寒冷的北风中冻死了。

老师经常对我们说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”喜鹊正是因为知道这个道理，才抓紧时间搭窝过冬。而寒号鸟却得过且过，最后被冻死了。

我想到自己平常做作业时，总是今天推明天，明天推后天，这样推来推去，总是不及时完成，感到非常惭愧。我决定今后再也不做寒号鸟，要做一只勤劳的小喜鹊。

像老师平常教导的那样，做一个勤劳懂事的好学生。

读书心得200字（2）高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”书，它可以使我们扩大视野、增长见识、丰富积累、提高素质，有着十分积极的意义。

读书最大的乐趣就是从中找到自己不知道的事情。里面有少年时期的叛逆，美丽风景的描写，鲜为人知的秘密或故事，探索奥秘，还有给人鼓励的感人事迹。

读书是一种休闲。烦闷时，读书可以解闷；当你劳累的时候，读上一本书，它使你的灵魂得带到了解脱，不再有了世俗的烦恼，融入了这本书的世界，体会其中的无限乐趣。

读书给人恬淡、宁静、心安理得的快乐，是名利、金钱不可取代的，书就像人类的精神营养剂，缺了它，生活必缺陷。

读书心得200字（3）“读书破万卷，下笔如有神。”读书可以让我们进步，可以让我们增长许多知识！读一本书会有许多心得，读万本书有无穷心得！读熟还可以使你的语言丰富。所以，我们要多读书，读好书，好读书。读完还要有心得，这样才会进步！

读心篇3

众人皆知：书籍是人类进步的阶梯。多读一本好书，你就能多进一步阶梯，可如果你是囫囵吞枣地乱读一通，那么进步的阶梯将会有缺陷，你的人生也将会步入另一个不同凡响的世界。

不要以为读一本好书很难，其实这是件很容易的事情。读书时，你要敞开你的心扉，在不同的环境下幻想书里面的人物与场景。并非亲身感受，又怎能悟理如云呢？而且，读书时最好不要抱着各种干扰，要做到“心如止水”、“心无止境”这八个字，在这种环境下读书是最适合不过的了。只要你做到以上几点，即可成功！

当然，读书也是分好与坏的。你读的书可以是小学生校园类型的，也可以是有关学习类型的，这些都是好的。而坏的书是不适合小学生看的恐怖书还有古灵精怪的书。我曾经读过一本恐怖的书，自从那以后，我每天都对黑暗特别敏感，也变得胆小如鼠了。这些坏书可真是害我们小学生不浅啊！所以，当我读了好书，清楚了心智时，也是我不在畏惧的时候了。

读书对我们小学生也有很大的帮助，它会提升我们的写作水平与素质教养，也会丰富我们的大脑，素描出一片又一片数不尽的书籍园林。

书，是阶梯，让人步步高升。

书，是船帆，引领着人们迈向无尽的书海。

书，是大树，孕育着一个又一个色彩鲜明的果实。

书，是一种至高无上的艺术境界，将你的所有才华都展现在耀眼的舞台。

当你喜悦时，书会让你丰富知识。

当你伤心时，书会让你重新自拔。

当你生气时，书会化作雪尝试着让你消气。

当你腼腆时，书会让你仪表堂堂而又不失风度。

读心篇4

实验二校五年级级四班　 李亚飞

当我阅读《美丽的女教师》这篇文章后，会让我如此感动。

当别人细心阅读，最容易理解题目中的答案。我阅读怎么老是不会全对呢？原来我只是囫囵吞枣的阅读，理解有点陌生。

我读了这篇文章，　从周汝兰　老师冒着生命危险救出了所有的孩子的故事中得到了感悟，也有了感动。当时，5月12日下午2时28分，　周　老师知道这时候该地震了，第一次就警告孩子：“快往门外跑，孩子们！”结果，这一招很管用，一会儿跑出了30多个孩子，剩下了10多个孩子，可孩子着了慌不听话，　周　老师想出了第二招，严重的警告孩子，她还一手拉一个孩子，终于有几名孩子随后跟了出来。　周　老师觉得房子快倒塌了，瓦片也快碎了，　周　老师仍在坚持，又使出了第三招，他立即跑回了学校，迅速把两个孩子救出了门外，但最后一个孩子怎么办呢？老师不愿意让孩子出事，她还是用伟大的力量救出了最后一个孩子，52个孩子已经安全得救了。

老师的爱竟然这么伟大，不光是母爱伟大，但老师的爱也是美好的。世上的这种师生之间的爱也是让我们铭记在心的。

读心篇5

有些人看不见四季的轮回，有些人听不见自然的欢声笑语，有些人几乎终生只能在轮椅上度过。但这还不是最可怜的，如果他们接触不到一种叫“书”的东西，才是最可悲的。“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”毛泽东主席曾这样说过。是的，我是一只和他一样痴迷的书虫，拿起书就放不下，有时甚至能在狭窄的书房中呆上5、6个小时。书是一种很奇妙的东西，像一张网住了所有色彩的大网，满满当当，一捞全是光芒耀眼的彩矿，寂寞时我常拿起它，宝贝一样飞快浏览，又细细品味，立刻就能看到世界上最美的风景，听到最美妙的声音闻到最迷人的气味，我甚至还发明了自己的读书格言，天天被我挂在嘴边，“书是上天赐予你的翅膀，既然有了就要用它飞翔。”成天呆在书的王国里，我也明白了很多人生道理，品尝了人世间的酸甜苦辣，只要灵活运用，没有人不会成功，发自内心喜欢它，就等于把寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。要用心灵读书，就像眼睛是人类心灵的窗口。书是整个灵魂的窗口，让我们把这两扇窗口全打开，让外面的阳光一点不剩的全照进来。

陕西西安高新国际五年级:杨斯童

读心篇6

-读《读书有三到》有感

读书，相信大家都知道吧，每个人都读过，可是又有几个人是全身心的投入进去的呢，在本学期中伟大的理学家、教育家的朱熹提出了读书有三到，就是心到，眼到，口到。如果思想不在书上，那么眼睛就不会看仔细，思想和眼睛就不能集中，就只能随便朗读。肯定记不住，即使记住了，也不能持久。在三到之中，集中思想最重要。思想集中了，眼睛肯定回看仔细的。

我觉得每个人只要把这三到在每节课上都做到了，成绩就一定会提高的，其实每个人的智商都相差无几。关键是他的心有没有钻进学习里。只要肯学，有股钻研的精神，每个人都会是好学生。

物理学家牛顿，有一次正在城里买菜，他一边卖一边看书。突然，下起雨刮起风了。牛顿不但没有赶快回家，还在风里逆风顺风地走来走去。后来他又高心得跳起来了。待他走到他原来的地方时，菜篮和里面的菜早已不知去向了。

读心篇7

读书快意，都是在似春雨润物、春蚕食叶般的快乐阅读中水到渠成，瓜熟蒂落的。因而培养学生耐心读书的习惯便成为快乐读书有效读书的前提。

那么在实际教学中我们又当如何培养学生这方面的意识，注重哪些事情呢。就这个问题，下面我谈一下自己的看法。

第一：我认为最重要是让学生带着兴趣去阅读。在备课时要加入备读书这一环节。首先我们老师自己要读熟、读通、读好课文，要设计好导语激发学生阅读的兴趣。创造一定的情境，以诱发学生的阅读激情。如在讲《骑桶者》时，我先给学生读了一段《卡夫卡与小女孩》的故事，然后让学生去体会作为一名大作家在自己生命结束之前，依然很有耐心和善心地帮助一个陌生的小女孩。他的内心世界是多么的令人震撼。那么在他的笔下描绘的又是怎样的世界呢？带着这样的问题学生去阅读课文，效果要比直接让学生读更好。而多媒体的有效运用，会对激发学生兴趣起到很好的作用。丰富的画面，动听的音乐，很能激发学生进入文章的兴趣，达到身临其境的作用。特别是一些文学体裁的作品，多媒体的运用便发挥出很大的作用。诗歌的每一句都是一幅幅的画，让学生先自己想，并用语言去表述描绘。在此基础上我们再找出相关的画面让学生体会，感受自己与此有几分相像。便是一件很有意思的事情。一些电影戏剧的视频也是我们教学的得力助手。在讲

第二；朱子言“将身葬在此书中”、“一心在书上”、“身心都入在这一段里面”都说明读书要有专心、有完全的投入之精神。为此，我们要在教学中，培养学生专注的意识。中国现代历史学家，国学大师总是告诫学生要从从容容地读书，要有耐心、恒心所谓“耐心”、“恒心”，是指读书贵在坚持。如果读书不肯平心静气，专心阅读，易患懒惰之病。而读书预存功利之心，为成名成家的目的而读书，又易心浮气躁，患上浮躁之症。既懒且躁，读书自然不会长进。所以，钱先生强调读书为学，而我们现在好多学生读文章只是为了考试答题。应属极强的功利意识。而如果不能认真读书，又怎能欣赏领会，与作者互起共鸣，又如何能做好题。这之间并不是没有关联的。耐心恒心平和，是我们要读好书的关键。

耐心，要给学生留足够的时间去读。不要着急地去讲。即使是面对一道道习题，我们也要培养其耐心阅读地习惯。如在读论述类阅读题中，要培养学生及时勾画命题的热点。如肯否处、或然必然处、全部部分处、因果处等。在诗歌鉴赏中，从题目读起，注意作者背景关键词注释处。在读诗中，体会每一字每一词的含义，想象其画面，体悟其情感。至于文言文阅读，要养成学生认真积累的习惯。注意每一个重要文言实词的学习。在练习处标注其解释。并在通晓意思后多去读，加强文言文的语感。对于这一个问题，我们的实物投影极为有助于教学，当我们把学生所写的东西打到投影上，是优是劣，他问题在哪儿，便很清楚了，非常有利于比较教学。在比较中激发学生积极性，看到了别人的长处，同时也加大了教学的容量。

恒心，需要经常练习。每天都要安排时间让学生读书。不管是课文还是阅读的练习。坚持下去自然也要有一点读书功夫的。

平和，多写读书笔记，进行读书交流的活动。我认为在写读书笔记时，学生的心是需要先平静下来。要理思路，要谋篇布局，写的时候，又需要将情感投入进去。这样思路需是清晰地。没有平和心是很难完成这一点的。

关于读书前辈给我们提出了好多的建议法。

读心篇8

用心去阅读，品味“四大名着”中英雄豪迈的气场；用心去阅读，去感受人与大自然的密切关系；用心去阅读，去回味书中人物情感……夜幕降临，月光照在河流上，“高山流水”鸣于耳畔；月圆之时，让我想起嫦娥奔月；七夕将至，我为牛郎和织女的重逢喜悦。

拿上借书卡，到图书馆遨游，指尖聚集了智慧，轻播书页吮吸知识的“日光浴”。心灵跑进了那个充满知识的世界，“啃”着一个又一个的神奇汉字。主人公的伤感，使我为他同情；匹诺曹的谎言，让我担心自己是否会有“长鼻子”；贫困家庭的孩子对于知识的渴望，让我觉得现在是多么的幸福。用心去阅读，我已经和童话故事里的人物交上了朋友，和爱读书的成功人士交流问题，一起探讨新科技。书上对于星空的描写，让我已经感受到了星空的奥秘，我将要带上我从书里交到的好朋友，一起去探索星空的奥秘。

我不像有些人，看完一本书，就丢弃了他的“好朋友”。回到家，我就会跑到一本书面前去仔细阅读，每当我有难题，我的朋友总会带我去遨游书中的一切，去解答难题。

读心篇9

谈《论语-学而》

子曰“学而时习之，不亦说乎？”着句话的意思是说：“学的知识要时常去复习，不也很快乐吗？”单单这句话就不仅教会了我一个道理，还教会了我一个很好的学习方法。从前，老师教过的知识，我从来都不懂得复习，总以为自己后会把这些知识记住。可是，事实却不是这样的。到了即将大考的前几天，妈妈一检查，才发现自己记住的东西并不多，在离大考的前几天里，总是在很辛苦地记知识点。即使是这样，还是不能把知识点都记全。在考试上吃亏的总是自己。可是当我读完《论语》之后，我开开始对老师当天教的知识进行复习，知识果然记得牢了，成绩自然而然就上去了。《论语》教会了我一个学习方法，使我学习更轻松了，学得更高兴了！

谈《论语-述而》

读心篇10

叶圣陶这位作者我们不陌生，小学学过他的课文《爬山虎的脚》。“语文”这个词、这门课程的概念就是叶老提出来的，他曾经担任过教育部副部长、人民教育出版社社长和总编，是位了不起的教育家。

夏丏尊也是同时期一位知名的文学家，两人是儿女亲家。这本书主要是关于国文（即现在的语文）知识、国文教育，包括如何读书，如何写文章，常见的问题、如何解决，一些文学常识等等，其中颇多妙解，对我时有启发。

我曾经在三所大专院校任教，教授大学语文、文学作品导读、中国古代文学等课程，语文教育于我而言不算陌生。

不过在看到这本书的时候，我仿佛进入了新天地，书中的教育方法让我耳目一新，在读书的同时也学到不少新知识。如果在当时看到这本书，想必会教得更好。

这本书有三十二节，包括方块字、题目与内容、一封信、小小的书柜、知与情意、日记、诗等等。它的体例很特别，采用的是讲故事的方式来传授语文知识，里面既有故事情节，又有人物和对话。

书中虚构了周乐华、张大文、汤慧修、周锦华、周枚叔、王仰之等几个主要人物，通过他们的对话，来表现学习语文过程中遇到的问题并给出解答，情景教学贯穿全书。

相比一般罗列式的枯燥乏味的教育著作显得更有趣味，更容易接受，这是这本书最大的特色。

这让我思考，自己的作品如何以更有趣味、更吸引人的方式传递给读者。

寓教于乐是一种很高超的教学手段与写作方法，把艰深复杂的理论知识变得通俗易懂有趣味是一门学问，越是老少咸宜、雅俗共赏的事物越是能流传广泛，读后感.成为经典。这本书面向的是青年学生，两位作者准确地抓住了受众的特点，把枯燥的知识融进有趣的故事，让读者边读故事边学知识，成为一种享受，可以说是独具匠心。